学校公开课学习个人总结

学校公开课学习个人总结（通用12篇）

篇1：学校公开课学习个人总结

学校为了让我们深入的了解消防逃生常识，切实树立起消防意识，真正掌握好消防知识并具备自救和互救的能力，提高抗击突发事件的应变能力特意为我们安排了这次消防讲座，在这次消防讲座中，我也学到了很多实用的消防知识。

通过此次消防知识讲座我清楚的了解到了火灾的来源，更重要的是如何自救。使我提高了消防安全意识和自防自救能力，做到会报火警，会扑救初起火灾，会自救逃生。实际上，我也知道了火灾其实并不可怕，但是它的可怕在于人心，遇到灾害不要害怕。

火灾是残酷的，但它又是可以预防的，只要我们在思想上提高防范意思，行动上落到实处，就可以有效预防火灾。

最后，没有比生命更宝贵的财富，没有比安全更长久的幸福。我们要珍爱生命保护自己。

篇2：学校公开课学习个人总结

2、依法行政，建设法治政府

3、做守法市民，建法治城市

4、营造良好法治环境加速实现奋力崛起

5、依靠群众抓“三打”，搞好“两建”为人民

6、发展社会主义民主健全社会主义法制

7、普及法律知识构建和谐社会

8、依法规范市场行为，维护市场经济秩序

9、弘扬法治，崇尚文明，做诚信守法好市民

10、法律援助手牵手，和谐社会心连心。

11、弘扬宪法精神构建和谐社会

12、普法教育你我他法治建设靠大家。

13、事事有法可依，人人知法守法

14、推进依法治区，打造平安双清

15、学法知法守法护法，为你为我为大家

16、举法治大旗，倡文明新风;走小康之路，建和谐社会。

17、诚信是生活的通行证,法制是社会的安

18、增强公民宪法意识提高公民法律素养

19、加强青少年法制教育，促进青少年健康成长

20、扬社会正义，助弱者维权。

21、推进依法治市努力建设法治城市

22、法制宣传教育是全社会共同的责任

23、学习宪法，宣传宪法，遵守宪法

24、弘扬法治文化传播法治文明

25、有法可依，执法必严，违法必究

26、依法行使权利自觉履行义务

27、为人要诚信，创业要守法

28、实行依法治国建设社会主义法治国家

29、开展社会治安综合治理，维护社会稳定

30、学法律讲权利讲责任讲义务

篇3：一堂公开课的学习及反思

关键词：学习,反思

2011年11份, 县高中青年教师专业化成长学校所有成员学习了安宜高中成老师的一节英语课 (M10U3 Reading—Aids today) , 以这节课为切入点, 谈谈教师面对新课程改革应如何担任好自身的角色。

学习成老师教学成功点滴之处:

一、成老师面向全体学生, 为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1. 提供关于爱滋病的相关知识图片, 创设各种情景, 鼓励学生大胆地使用英语, 对他们在学习过程中的失误和错误给予及时引导和鼓励。

2. 提供假设, 讨论活动, 把问题, 话题细化为若干小问题, 小话题, 使所有学生积极主动地参与到活动中来, 使课堂真正成了学生的舞台。

3. 提供给学生充足的艾滋病如何产生, 如何传播的动态图片, 艾滋病的第一次记录案例, 南非艾滋病的状况, 红丝带的意义等, 这些信息是课文中所没有的。借助补充的信息鼓励学生体验、实践、合作、探索, 使课堂活动更加丰富, 满足学生好奇、探究的要求, 且发展英语听、说、读、写的综合能力。

4. 以欣赏背景音乐—生命诗歌, 创造条件让学生能够探究他们自己或身边的一些困惑, 并鼓励他们自主解决。

二、成老师关注学生情感, 创造民主、和谐的教学气氛, 积极唤起对艾滋病人关怀的情感目标。

促使学生具有为他人, 为社会奉献的情怀。

1. 尊重每个学生, 宽容他们在学习中的犯错, 保护他们的自尊心和积极性同时, 给予及时的引导。

2. 把英语教学与探索精神, 情感教育有机地结合起来。提供各种关于艾滋病及患者的话题及社会现象, 促进学生互相学习, 互相帮助, 发展合作、探究精神, 关注、关心爱滋病人的美好情怀。

3. 建立融洽、民主的师生交流渠道, 和学生一起讨论艾滋病的形成, 解决, 境况等等, 反思学习过程及效果。

三、成老师加强对学生学习策略的指导, 提高学生学习及运知识的能力。

1. 利用多媒体提供艾滋病及患者的图片, 让学生自己去感受、观察、质疑、思考, 从而使他们自己明白、掌握事物的产生、发展、结果。让每一个学生做学习的主人。

2. 引导学生结合语境, 采用浏览、查阅和分层次的方法进行阅读;利用新闻文章的一般性语言特色进一步探索该文章结构。使学生掌握学习该类文章的方法。

3. 引导学生在学习过程中, 进行自我评价和合作互评, 并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

反思:

一、创造性地使用教程。

“任何一种教材都不可能百分之百地符合教学大纲或课程标准的要求” (程晓堂, 2002) 。地区、学校、班级、以及学生个体间的差异均客观存在。结合新课改的要求, 成老师并没有完全依赖教材课本, 而是根据新版的牛津版教材, 根据学情对教材内容和结构进行取舍, 调整, 整合, 尽力使得不同水平的学生都有发挥空间, 激发学生学习的兴趣, 增添了学生学习的信心, 鼓舞了学生探究问题的激情, 真正做到了“用教材教”, 而非“教教材”

二、创造性地传授学生。

在传统的课堂上, 教师把自己作为中心, 要学生围着自己和考试棒转。老师是知识的传授者, 学生只是在不停地输入和大量的输入知识点。课堂教学有秩序地进行, 没有任何地打扰和波澜, 看似学生可以输入到大量的知识, 却对学生是一种无形的坑害。在成老师课堂上, 我们看不到以传授知识为目的, 而是激发学生的问题意识, 探究师生、生生共同解决问题的方法, 特别是学生自己独立而独特的见解。成老师把课堂完全教给学生, 自身充当引领者的作用。在学生困难时, 根据新课程所要求的应遵循学生的认知规律, 把问题, 内容细节化, 最终学生能准确、合理的完成任务。这些问题和活动难易适度, 环环相扣, 层层递进, 将学生的认知结果有机结合, 使学生形成系统的认知结构。

三、创造性地评价学生。

在传统的教学中, 老师为了增进课堂容量, 对于学生的表现不予评价, 或为了表现学生间的平等, 尊重或保护学生的自尊心, 评价都是“一刀切”。斯金纳得强化理论认为, “即时强化很重要, 学生的行为能立即得到肯定, 可以有助于保持和巩固习得的知识, 同事也可以增进学生学习的信心”。 (张华, 2000) 可见教师要通过即时的课堂教学评价, 引导学生思考问题的积极性, 提高学生解决问题的能力。成老师在尊重学生人格与尊严的前提下, 根据学生的表现, 即时给予最真实的评价。在学生困惑时, 即时给予启发式评价, 学生通过启示, 很快领悟出解决的方法。在学生错误是, 即时给予引领式评价, 同时伴随着鼓励, 让学生感觉到只要在积极思考和进行探究性学习, 即时是错了, 也是值得表扬的。如何解决艾滋病患者的生活、心里, 甚至犯罪等现实问题, 成老师给予了反思性评价。通过反思性评价, 主要鼓励学生积极反思, 引发学生对问题进行多元思考, 引起丰富联想, 拓展问题研究的范围, 提高学生解决问题的能力。 (韩立福, 2006)

参考文献

[1]程晓堂.英语教材分析与设计[M].北京:外语教学与研究出版社.2002.

[2]张华.课程与教学论[M].上海:上海教育出版社.2000.

篇4：学校公开课学习个人总结

关键词：中职 数控车床 公开课

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2012）010-189-02

公开课的目的：探讨教学手段、教学方法、推广应用新技术、新工艺，促进教师教学水平提高、有利于加强教学管理、学生管理。

机械制造技术正在以数控技术为核心逐渐取代传统的机械制造技术。目前数控人才紧缺，国内企业急需大批能熟练掌握数控机床编程、操作、维修、管理等一线技术人员。而中等职业学校数控加工技术教学现阶段却不能适应社会用人要求，因此提高教学质量就显得突出。

1 中等职业学校数控加工技术教学现状

（1）实训设备情况：主要有普通车床、普通钻床、数控车床、数控铣床且数量有限，部分学校有数控加工中心。许多学校明显存在机床数量不足，机型不齐全，实训经费投入不足、设备老化现象。

（2）现代技术飞速发展，年轻教师承担普及现代技术的重任，双师型教师严重缺乏。而年轻教师存在对机械加工整体性、系统性认识不足；对基础专业课掌握不全面、不扎实，功底不硬，教师实践能力欠缺等问题。学校对年轻教师的培养，由于受各方面的影响、制约不尽人意。

（3）现有授课模式：目前许多学校采用项目一体化教学，对传统的理论教学进行改革，讲完理论就动手操作，迅速把理性认识转化为实践动手能力，从而加深学生对理论的认识。數控车床一体化教学以普通车工教学为基础，数控加工工艺的内容十分具体，同时数控加工工艺处理要求相当严密，进行数控加工的工艺处理时必须考虑到加工的每一个细节。这就要求教师必须具备扎实的专业基础知识，较丰富的工艺设计经验各相关专业知识和较高的教学水平。因此该课程的授课方法的提高就显得尤其突出。目前中职学校学生普遍存在理论接收能力差，实践少，动手能力不足的现象。这就要求任课教师尽快成长起来，因此中职学校适度开展数控加工技术专业公开课显得尤其重要和迫切。

2 开展数控车床公开课项目教学，关键是课题的选择

选择讲解课题的要求：

（1）应突出数控机床加工的特点，重点选择普通机床难加工、质量也难以保证，适应数控机床加工的零件，且授课内容、难度适中，具有代表性的内容。

（2）兼顾学生对前期学习知识的巩固与提高。

（3）能表现授课教师的教学特点与方式，有利于与学生互动，活跃教学气氛。

（4）授课者应熟悉图纸，进一步加深认识与理解，确定加工工艺方案，展示授课教师对课题的理解与创新能力。

（5）兼顾听课者的专业背景与要求。

3 教学方法

讲授讲解法、讨论法、实践教学法。

4 完整、全面的公开课准备要求

公开课教学是教师授课水平的反映，专业知识的全面性展示，教学前准备尤其重要。

（1）备课要对教材进行必要的处理，平时上课应有意识地培养学生分析零件结构工艺性的能力，以及树立产品质量观和经济价值观。

（2）设备、材料、量具、工具、刀具等准备充分。

（3）选择经验丰富的实习指导教师配合上好公开课。

（4）授课教师要合理安排好公开课教学进度，测算好学生的操作时间。

（5）学生对相关授课内容掌握如何，做到心中有数，事前要求学生预习授课内容。

（6）对实训操作能力强、有责任心的学生先进行重点培训，对于关键步骤、操作复杂、易出差错的地方进行强化训练辅导。让这些学生当小组长（小老师），让学生有荣誉感，激发学生学习热情，让学生互相之间交流，对促进学习氛围有着积极意义。以每台数控车床3—5人为一组，让小组长们帮助授课教师帮扶动手能力较弱的学生，这样可以提高实训质量，节省操作时间，还可以起到安全、监督、检查的作用，有利于提高全员质量意识，落实质量保证措施，为安全学习提供保障。

5 公开课时间安排

由于一体化教学公开课具有实践教学时间较长的特点，安排理论教学两课时，实践教学两课时为宜。

6 数控车床公开课项目教学

具体示例如图1所示（以GSK980TD数控系统为例）。

教学目的：熟练掌握外圆、锥面、球形面、螺纹加工的编程方法。重点：根据加工工艺路线编写加工程序。难点：加工方案的确定。

（1）零件图，小批量生产。

（2）内容与要求：分析零件结构工艺性；制定加工工艺；按图纸要求手工编写加工程序，并通过操作面版手工输入数控系统；检查程序，空运行观察刀具运动轨迹；自动运行加工程序，完成工件加工过程。

（3）零件图分析：零件结构及工艺性分析：1）轴类零件，零件轮廓包括由半球面、外螺纹、退刀槽、圆柱、圆锥面、圆弧面、端面及倒角组成。工件材料为45号钢，机加工性能好，毛坯下料尺寸€HT52€？14。该零件若用普通车床加工，由于球面部分形状特殊难加工，而用数控车床加工零件外形就显得简单了。2）技术要求：表面粗糙度要求最高Ra1.6€%em、尺寸精度要求最高为IT8级，三个表面对轴线（两中心孔）有圆跳动公差要求。3）装夹方案：直径不大，采用自定心卡盘装夹，一夹一顶。由于中间尺寸大于两端尺寸，以两中心孔轴线为基准，三处圆跳动公差要求较高，分两次装夹，调头后用铜皮包覆€HT40圆柱面装夹，找正€HT50外圆后手工加工中心孔，尾顶尖顶住后才能进行加工左端面。4）加工工艺路线：右端加工工艺路线：粗车端面→钻中心孔→粗车轮廓→精车端面→中心孔修磨→精车轮廓→车退刀槽。左端加工工艺路线：调头手工粗、精车端面（保证工件长度）→钻中心孔→粗、精车外圆和SR20球面→车退刀槽→车螺纹。5）编写加工程序及分析：略（相关节点的坐标可借助于AutoCAD获得）。6）分小组讨论加工工艺路线，确定相关加工工艺的参数，制定工艺卡。7）手工编程，加工零件，检查，评分。8）布置编写《项目实训报告》。

7 现场项目教学组织

（1）目的：熟练掌握外圆、锥面、球形面、螺纹程序编制方法。

重点：熟练运用外圆粗车循环指令G71、螺纹车削指令G92、精加工指令G70。难点：数控加工工艺分析，装夹工艺，圆弧插补方向的判断。

（2）要求学生熟悉图纸内容，读懂图；熟悉编程方法与技巧，要求对刀迅速，反应快。

（3）教师对零件图、内容与要求、分析零件结构工艺性后，要求学生分组讨论：选择合适的加工工艺步骤，及加工参数选择。让学生之间进行相互讨论，使他们进一步加深对零件图的认识与理解，让学生学会思考，学会举一反三。之后教师提出具体的实施方案，让学生用适当的指令编写出程序草稿，以节省上机调试时间。手工编程让小老师们帮助检查程序是否合理、可行。教师则重点检查学生的编程情况，及时解决发现的问题，对学生提出要求，强调严格按照数控车床的操作规程进行操作。

（4）要求学生自查、互查，程序在输入后要养成用图形模拟的习惯，模拟后由教师检查各项段程序、调试正确后方可进行加工。老师在指导检查最终程序时要求做到：认真、仔细、操作熟练、讲解时语言简洁。

（5）对零件进行自动切削加工，让学生观察整个完整的切削加工过程。对工件进行检查、测量、评比。

（6）本次项目教学小结：1）对学生的良好表现给予表扬、鼓励；强调重点内容，检查学生完成加工零件情况，指出存在问题。如加工零件的质量问题、纪律问题、安全问题、输入操作存在不足之处等；2）为进一步提高和巩固学生的学习效果，摒弃传统教科书的作业模式，有针对性地布置课后作业——编写《半球形轴实训报告》。

8 《半球形轴实训报告》内容要求

（1）本次实训目的、意义。

（2）对零件进行工艺分析、制定工艺卡。

（3）详细整理加工程序，进行模拟加工。

（4）思考如果该零件为中小批量生产或大批量生产加工工艺又如何（运用所学知识进行重点讨论、分析）。

（5）谈谈自己对本次项目实训的体会及遇到的问题，并提出一些建议。鼓励学生之间多交流，多翻阅工具书或上网寻找资料，以扩大视野，增长知识。

9公开课评议

（1）授课者对本次公开课的准备情况、授课特点、对教材的理解与处理情况以及学生学习状况等评述，谈自己优势与不足。

（2）听课人员从不同角度进行评论。1）管理层人员从教学组织、教学前准备、教学方法、教学过程的熟练程度、教学是否规范化、专业知识运用、与学生互动等情况。关注教案、说课稿与其讲课有无脱节现象，文化课与专业课衔接如何等到来评议。2）专业教师着重于学习或观察授课技巧、方法，授课者的专业知识是否扎实、系统、知识面是否开阔、深度、广度如何、相关边延专业知识是否有储备、上课能否承前启后、举一反三、教学难度如何、重点是否突出、难点是否进透、个人教学综合能力以及对教材的理解和处理。对学生实际操作的熟练程度，分析问题、解决问题的能力、加工工件质量、《项目教学报告》编写内容等提出看法。听课人员？坚持客观、公正、实事求是的态度，对授课教师的项目教学既指出亮点给予肯定，同时也中肯地提出值得商榷和需要改进之处。

10 结束语

公开课是实实在在教师间相互取长补短，在交流中不断提高教学水平的课，有利于新技术、新工艺、新教学方法的推广、应用；有利于学校管理层掌握教师的教学状态、教学水平及实践动手能力；有利于专业课教学整体水平的提高，为有特色的专科建设奠定基础。通过公开课的交流能发现一些个性鲜明，有专业特长的教师，通过公开课的交流能找出教学中存在的不足以及与先进学校骨干专业办学的差距。

参考文献：

[1] 广州數控股份有限公司.980TD车床数控系统编程手册[M].北京：中国劳动出版社，2007.

[2] 陈为国，陈昊.数控车床操作图解[M].北京：机械工业出版社，2012.

篇5：学校公开课活动总结

本次教学公开课得到了学校领导的高度重视，并且大部分校领导都能跟踪听课，坐下来和教师进行交流、探讨，充分体现了学校领导对教学的重视。在这次公开课活动中，我系有十多名教师参加了授课，授课人数较多，全校的教师都可以参加听课，而且我们还实行了听课签到制度，课后及时进行评议。

二、教师的授课思路新颖

本次公开课充分展示了我校青年教师在课堂教学中的水平，青年教师专业基础扎实，知识丰富，课堂讲授清晰，知识点剖析透彻，学生易于接受。教学过程中教师充分尊重学生学习的主体地位，把学习的机会留给学生，相信学生，学生的能力得到了很好的培养。教师的授课思路新颖，教学理念先进，呈现了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格，为全体教师提供了学习、借鉴的机会。

三、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性

现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，有些课件中还配有音乐渲染了课堂气氛。而且课件的制作水平很高，起到的效果也很好。这说明教师们的教育技术水平也有了大提高。

四、评课及时客观

这次公开课我们采用听课教师当场打分和课后集中点评相结合的方式，并认真做好评课记录。在这次活动中每位听课教师都尽职尽责，客观各自打分，没有带有个人感情色彩的现象。评课过程中，首先请授课教师阐述设计思路和理念，每个评课教师都能用心地去评，都能指出授课中的亮点和可借鉴之处，指出不足或有待修改之处，真正做到公平、公正，教学相涨。

当然，在本次教学公开课活动中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进。如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进;课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象;虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美;教案的设计上还存在不规范的地方;有的老师无板书，有的老师板书没有条理，有的老师板书没有突出重点。

篇6：学校公开课活动总结

在我国，11月9日的月日数恰好与火警电话号码119相同，而且这一天前后，正值风干物燥、火灾多发之际，全国各地都在紧锣密鼓地开展冬季防火工作。为增强全民的消防安全意识，使“119”更加深入人心，公安部在一些省市进行119消防活动的基础上，于1992年起，将每年的11月9日定为全国“消防日”。

我们沙洲小学在每年消防日都会进行一次消防逃生演习。同学们都准备充分，铃声一响，在二楼的我们用湿毛巾捂着鼻子冲出了教室，大家都争先恐后，在班主任老师有序的疏散下，我们都用最快的速度“逃”到操场，立马蹲下，因为火灾现场的烟雾中有有毒气体，严重的会导致死亡。一次、两次、三次，我们的演练越来越有序、动作越来越迅速。演习的同时，我们还知道，当火灾发生时，也可以及时打开消火栓箱，用里面的消防水枪、消防水带和消火栓阀门这三样工具来救火。

在我们平时生活中，许多同学对火感到新奇，常常背着老师和家长玩火。然而，几乎每一种玩法都具有引起火灾的危险性。同学们年纪小，缺乏自我保护能力，所以平时我们应注意做到：充分认识玩火的危险性和可能带来的严重恶果。无论什么时候都不轻易玩火，平时不要携带打火机、火柴、鞭炮等常常诱发火灾的物品。

俗话说“水火无情”，一场大火，能让一座高楼倒塌;一场大火，能让一个家庭破碎;一场大火，能让许多人丧失生命。请大家一定要记住，遇到火灾要沉着、冷静，及时拨打“119”。

8、公开课开展的活动总结

本校组织的“人人讲公开课，校校评优质课”活动，旨在为全校教师搭建一个交流的平台，提供一个互相取长补短的机会，从而提高教师们的业务水平和专业技能，并推进新课程的改革与实施。。现在我就本次活动作几点总结。

一、教师参与面广。

本次活动历时将近半个月，全校共上了11节公开课，涵盖了语文、数学、英语、美术等几个学科。本在活动的第一阶段中，各位老师认真听课，积极讨论，在课后与上课教师积极交流心得和体会，交换经验和看法，最后推出的`优质课从一定层面上真正体现了集体的智慧，从而更新了观念，提高了认识。

二、参赛教师精心准备，效果较好。

在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。

三、专业水平及教学能力得到提高。

大多数上课教师的都有这样的感受：上优质课就逼着自己钻研教材，这样对教材的理解就深刻了;上优质课就逼着自己设计最佳教学教法，这个过程就是教学能力提高的过程。确实，开展优质课竞赛也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，借鉴学习他人经验，对自己教学提高有帮助。另一方面别人听自己的课，进行交流，能有益于组织教学。因为让别人听自己的课，

当局者迷，旁观者更清。这样提出来的问题可能是自己永远没发现的问题，这些问题就在活动中迎刃而解了。

四、存在的问题及对今后工作的思考：

1、存在的问题：

①教师角色转变问题：老师们都有体现教师的主导作用和学生的主体作用的意图，但部分老师做得还不够，在一些双边活动中，教师适当的引导是必要的，但停留在“指挥”的层面上，缺少探究性双边活动是不符合新课程改革要求的。

②在此次活动中，也有极个别的教师因畏惧而对整个活动表现出冷漠!

2、对今后工作的思考：

1)、教师之间业务学习、经验交流还需进一步加强管理和引导。进一步建立健全适合我们学校现实的教研制度，营造严谨而谐和的教研氛围，该提倡的一定要提倡，该改进的一定要改进。例如认真落实听课制度和备课组集体评课制度等。

2)、抓住机遇，多组织各种教学教研活动，为老师的专业发展提供更多的机遇和更广大的平台。

篇7：公开课个人反思总结

《动量和动量定理》选自人教版高中物理选修3—5第十六章第二节。教学对象为高二学生，本节的主要内容是动量定理的推导、理解及其应用。

从教材编排上看，它位于冲量和动量之后，动量守恒定律之前。不仅是对冲量和动量、牛顿第二定律等知识的巩固运用，同时也为后面学习动量守恒定律打下了坚实的基础。

从教材内容上看，《动量和动量定理》是牛顿第二定律的进一步展开。它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开辟了新的途径，尤其是打击和碰撞类的问题。所以动量定理知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着重要意义。

在高一时，学生已经掌握了牛顿第二定律，又在上一节的学习中初步接触了冲量和动量，这些知识为动量定理的学习奠定了基础。此外，经过前面的学习，学生已经建立起一定的实验观察能力、抽象思维能力和探究学习能力，而且还掌握了通过建立物理模型探究物理现象的方法。这也是本节所要强调的、学习和研究动量定理的方法。由于学生具有这样的知识基础、能力水平和物理思维与方法，再加上他们对未知新事物有较强的探究欲望，所以要掌握动量定理是完全能够实现的。

本节课以教师为主导、学生为主体，运用“引导→实验→发现→探究→理论”模式进行教学。通过生活实例和演示实验，引入课题，激发学生的兴趣。通过创设物理情境、建立物理模型归纳得出动量定理，并对其进行理解。运用动量定理解释日常生活中的物理现象，培养学生理论联系实际的能力。在课堂上鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进行学习，充分体现探究的过程与实现对学生探究能力培养的过程。

二、教学反思

本节课的重点是动量定理的物理意义有以下几点学生不容易理解：第一，动量定理与牛顿第二定律的区别何在?第二，有了牛顿第二定律为什么还要动量定理?应该使学生明确，牛顿第二定律表示的是力的瞬时作用效果，而由它所导出的动量定理是力的持续作用的效果，在推导过程中出现的F和t“融为”一体，这就是冲量。恒力作用有冲量，变力作用也有冲量。只要物体受到的冲量相同，而无论力大还是力小，其动量变化就一定相同。这样，即使在作用力比较复杂的情况下，牛顿第二定律难以应用时，动量定理却可用。第三，冲量是矢量，它的运算也要遵循平行四边形定则，且要知道变力的冲量方向与恒力冲量的方向判断的方法和原则是不一样的。还要注意冲量它也是个过程量，求冲量必须明确是哪个力在哪个时间内对哪个物体的冲量。第四，要理解F—t图像的物理意义。

本节的另外一个重点和难点就是运用动量定理解决各种类型的题目，在这属于拓展课时的任务，各个题目要讲解透彻，分析到位。

本节课后各位前辈老师也帮我指出了这节课的优点与不足。不足的地方主要就是在做演示实验的过程中，没有对这个实验操作，目的，注意事项做到详细的说明，实验做的也比较匆忙，没有很好的完成这个所想要达到的目的。

三、展望

篇8：学校公开课学习个人总结

学校消防安全公开课观后感心得1

安全永远放在任何事的首位，消防安全是常见的问题之一。尤其是在学校、车站等公共场合，消防安全必须得引起重视。

当火灾发生时，学生们听到警报声后，有序地离开教室，在下楼梯时不拥挤、不慌张，头弯腰捂嘴向教学楼平台行进着。在不到五分钟的时间里，全部学生已经撤离了教室，到达制定地点。随后，校领导对这次消防安全演练进行了点评，表达了对防火的重视、对掌握逃生技能的要求。

在学生时代，我们已经参加过无数次的演练活动了。从最初的嬉笑打闹到现在的严谨认真，我看到了我的成长，看到了自己的进步。今后，还会有很多类似的活动，我也一定要认真对待，熟练各种逃生技能，珍惜每一次演练。

老师的教导在我们耳旁从不间断，它真的很重要，即使我们还没有意识到。当你真的有一天面临灾难时、举足无措时，那些教导会突然出现在脑海之间，从而得以自救。每个人都有逃生的本能，面对灾难与死亡，人会有无穷的潜力，但丰富的理论知识基础是必要的。

安全大过天，安全第一。安全容不得半点马虎。再多的麻烦、再多的嗦都是值得的。一个人的生命只有一次，我们要认真对待，熟练掌握逃生技能，面对灾难不慌不乱，从容应对。

学校消防安全公开课观后感心得2

通过这次学习，让我深刻的认识到了消防安全的必要性和重要性，同时增添不少的见识和实际性理论知识，就参加本次培训谈谈我个人的一点心得体会。

一、疏忽大意、侥幸的心理不可有

火灾的发生是现实生活中最常见的，因疏忽所引发的，危害的一种灾难之一，所以我们要时刻警惕安全消防隐患及存在的问题和漏洞，彻底贯彻“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”的精神，在消防安全工作中要警钟长鸣，做到居安思危，防患于未然，确保做到安全为天的理念。

二、引发火灾的几种原因

1、生活火灾。①生活中燃气软管老化;②乱拉电源线路，接线板超负荷使用;③使用大功率照明设备，④用纸张、可燃布料做灯罩;⑤乱扔烟头，躺在床上吸烟;⑥在室内燃放烟花爆竹;玩火等。

2、电气火灾。①电视机、电脑、充电器、电吹风乱接电源线路，造成电源短路、断路、接点接触电阻过大、负荷增大，②购置的电器设备如果不合格，尤其电热器的使用不当都引发火灾的危险性的因素。

3、自然现象火灾。①雷电，它产生的电弧可成为引起火灾的直接火源，摧毁建筑物或窜入其他设备可引起多种多样的火灾;②物质的自燃。

4、人为纵火。纵火都带有目的性，一般多发生在晚间夜深人静之时，有较大的危害性。

三、保持镇定冷静的心态

1、当面对火灾时，要保持镇静，及时拨打报警电话119，要准确汇报时间、地点、火情范围;

2、用被子或者其他绝缘空气物体来自救和帮助别人逃生，了解逃生的方向是否可行。

3、在室内要采取趴在地上，用湿毛巾捂住口鼻保持呼吸，等待救援。

四、了解消防设备设施并会使用

1、灭火方法①冷却灭火法;②隔离法;③窒息法;④抑制法。

2、家中配备必要的消防器材，时刻防范火灾。

在这一个多小时的学习培训中，使我受到了很大的启迪，开拓了思维，同时也掌握了许多消防知识，隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山，我们要时刻做到居安思危，警钟长鸣，防患于未然。

学校消防安全公开课观后感心得3

在几个小时的学习培训中，使我受到了启迪，开拓了思维，获益匪浅。下面，我就参加本次演习训练谈谈我个人的一点心得体会。

一、认清消防安全工作的重要性。

火灾的发生是现实生活中最常见、最突出、危害的一种灾难，是直接关系到人民生命安全、财产安全的大问题，所以我们要清醒地认识到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢树立“安全第一”的思想，将安全生产工作放到尊重生存权、尊重人权的高度，本着对社会，对公众负责任的态度，明确责任，狠抓落实。时刻做到居安思危，警钟长鸣，防患于未然。

二、加强消防常识的学习。

火魔无情，当我们被困在火场内生命受到威胁时，在等待消防救助的时间里，如果我们能利用地形或身边的物体采取有效的自救措施，就可以让自己的命运由“被动”转化为“主动”，为生命赢得更多的“生机”。火场逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平时对消防知识的学习、掌握和储备。危机关头，才能应付自如，从容逃离险境。所以我们一定要熟悉掌握灭火器材的使用，火场逃生，人员疏散及自身自救的方法。

三、保持良好的心态。

“只有绝望的人，没有绝望的处境。”当面对滚滚的浓烟和熊熊的烈火，保持良好的心态，镇静自若尤为重要。因为只有保持平静的心态，才能冷静理智地去实施消防自救和逃生，就极有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就会出现不辩方向，慌不择路，致使失去有利的逃生机会。

经过这次消防培训，使我对消防有了更进一步了解认识，在以后的工作生活中对消防设备设施存在的问题可以及时纠正;当真正火灾到来时，我们一定要记住以下的原则：

1、“报警早，损失少”这是人们在同火灾做斗争中总结出来的一条宝贵的经验。

2、“边报警，边扑救”在报警的同时要及时扑灭初起之火。

3、“先控制，后灭火”在扑救可燃气体、液体火灾时，应首先切断可燃物的来源，然后争取灭火一次成功。

4、“先救人，后救物”在发生火灾时，如果人员受到火灾的威胁，人和物相比，人是主要的，我们应贯彻执行救人第一，救人与灭火同步进行的原则，先救人后疏散物资。

“听指挥，莫惊慌”发生火灾时不能随便动用周围的物质进行灭火，因为慌乱中可能会把可燃物质当作灭火的水来使用，反面会造成火势迅速扩大;发生火灾时一定要保持镇静，采取迅速正确的措施扑灭初起火。这就要求大家平时加强防火灭火知识学习，积极参加消防训练，制定周密的灭火计划，才能做到一旦发生火灾时不会惊慌失措。

学校消防安全公开课观后感心得4

火灾，是可怕的灾难。一场大火，常常造成家毁人亡的悲剧。为了避免这样的悲剧发生，所以消防是非常必要的。

就在前不久，高砂镇防火办接到农民报告，端溪村发生森林火灾，由于风大，大火蔓延迅速，火苗飞过沙溪河，使对岸起火，并越过高速公路，向不同方向蔓延，形成大连山隧道、高砂镇龙江村、青州镇涌溪村多个火点。受火灾影响，当地部分高速公路、铁路和电力一度受到较大影响。而这场灾难的原因，是农民烧树肥地，而触发森林大火。一场火灾，就造成了这么大的后果，是多么的严重。

然而，如果当时哪些农民对消防知识，哪怕是有一点了解，那么也是不会去干这么危险的事情，更不用说这么严重的后果了!我还听说一个故事：当时，一个七岁的小女孩在做作业，突然闻道煤气的味道。当她检查后发现她的爸爸妈妈已经在浴室被煤气熏晕了。就在火烧眉毛之时，她果断地打开窗户通风，并拨打了报警电话，阻止了一场悲剧的发生，救了自己的父母。设想，当时如果小女孩根本不了解消防知识，稍为的举动，比如开关电灯，就很可能触发出一场火灾，造成一个悲剧，而家破人亡了!然而，正是了解了消防的知识，知道了发生那样的事情后该怎样做，而有这么可喜的结果。可见，消防知识是多么的重要!

俗话说“疏忽一时酿火灾，痛苦一生追悔迟”，我们就必须防止这种一时的疏忽，避免“痛苦一生追悔迟”的结果，就要学习消防知识。一个个事实也都证实了这样的必要性。那么我们要怎样做呢?最重要的一点，就是多看点有关消防的事情，增进消防知识，这样有助于我们在平时防止火灾发生，在灾难发生时临危不乱地把损失降到最低。我们中小学生，不能直接参加灭火。因为我们正处于成长发育时期，还不具备成年人的思维和体力，普遍缺乏自我保护的能力和经验。遇到紧急情况，往往处理不当，发生伤亡事故。

所以，在发生火灾的时候，我们首先要作的便是拨打火警电话。如果火势严重，身上着火了，来不及脱衣，也可卧倒在地上打滚，把身上的火苗压熄。如果有其他人在场，可用湿麻袋、毯子等把身上着火人包裹起来，就能使火扑灭;或者向着火人身上浇水，或者帮助将烧着的衣服撕下。遇到火灾，有的人不知道周围失火，来不及迅速撤离火场。遇到这种情况，站着向外呼救，声音被烟火阻挡，外面的人是听不到的。怎么办呢?必须卧在地上呼吸，因为火势顺着空气上升，在低矮的地方，可燃物已经燃尽或还没有烧着，呼救的声音从这些空隙里传出去，就能及时得到外界的营救。这些都是些基本的做法。所有的消防知识要说是很难说完的，所以最重要的我们还是要做到第一点说说的——多看些有关消防的事情。这样，在无形中我们就能掌握了救命的稻草，是最重要的!

“祸在一瞬，防在平时”，让我们从平时做起，珍爱生命，做好防火工作，增进消防知识，以避免灾难的发生，维护自身和他人的生命健康!

学校消防安全公开课观后感心得5

在我们的仔细聆听中，我们期盼已久的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。生产安全培训学习心得体会安全生产学习心得体会此次精彩的培训学习主要心得有以下几个方面：

一、了解了更多的生产安全、交通安全和消防安全的知识。

这次培训学习，花了很大一部分时间去学习生产安全、交通安全和消防安全的知识，因为安全是人们非常重视的东西，人们通常会把安全放在首位，也就是我们经常说的安全第一。

虽然平时我们也学习过一些安全方面的东西，并参加过消防演习等活动，但并没有这么系统的，并联系我们以后的工作岗位进行培训过。通过这次培训学习，了解了涟钢的诸多会发生不安全事故的因素，甚至有的达到了恐怖的程度，这次我们学习了该怎么去预防它，避免它，并杜绝它，让我们以后能好好的在工作岗位上保护自己。对于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知识，让我们以后能更好的远离危险。坚决将我国的安全生产方针-安全第一、预防为主、综合治理-贯彻到底。

二、让自己更加了解涟钢，了解炼钢的工艺过程，了解涟钢的规模和组织结构。

想来自己真的应该感到惭愧，虽然在涟钢长大，却还真的不是很了解涟钢。对涟钢的建厂历史，产量，规模，所经历的种种，以至于钢铁的铸造过程，我都是一知半解。通过这次的培训学习，终于知道了涟钢老一辈工人既然是将1958年的年产5万吨的小钢铁厂发展到现在的450万吨(不含集团其他公司)的大型钢铁厂，历经50年不衰，而且还在蓬勃发展，并多次获得了不少全国性奖项。而且还知道了炼钢的工艺过程，知道了炼钢最开始是从焦化、烧结开始，经历了不少中心环节，克服不少困难，最后通过轧钢厂将我们需要的钢材制造出来。并知道了涟钢有着比较复杂的组织结构，让我们一时一下消化不了，不过我想这个在我们以后的工作中很快会清楚的，为了我们能更好在涟钢发展，我想我们也应该主动的去了解这些的。

三、学习了不少礼仪与修养

这次培训还专门安排了一个上午来给我们培训礼仪与修养的知识。在这次课上，我学到了应该如何发挥自己的情商，处理好与他人的关系。如何让自己以后的一言一行更加具有素质与修养。让自己在为人处事方面慢慢走向成熟与稳重。

四、最后培训中心还请来了公司的管理代表和工人代表

给我们做了精彩的谈话，告诉我们以后在涟钢应该怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聪明才智，勤奋刻苦，细心严谨的态度，这样才能慢慢在工作中磨练自己，成长自己。

学习是可贵的，培训是精彩的。通过这次可贵而精彩的培训学习，我们向涟钢更进了一步。感叹与憧憬之余，我想我们只有靠自己的聪明与才智、努力与勤奋去建设好涟钢，为我们的涟钢更好的发展贡献自己微薄的力量。

篇9：教师公开课个人活动总结

教师公开课活动总结篇一

这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：

一、关注问题情境的创设

教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

二、注重学生的自主探索

新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。

三、教师的激励到位

三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

四、合作交流与动手实践相结合三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。

六.练习设计有层次性

练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《折扣》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣，求现价的问题;再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题;最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。

总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。

教师公开课活动总结篇二

本学期语文公开课在全体任课教师共同参与、认真准备下圆满结束了。一个多月以来各位老师团结协作，小组互动，集思广益，认真钻研真正把集体备课落到实处。同时还打造出一批精品教研团队。大家都在这次公开课活动中收获了喜悦，增长了见识，完善了自我。老师们听课认真，记录详实。说课、评课有章有法，有理有据。不仅方式方法多样而且关注面广;不仅语言生动而且条理清楚，讲述自然，切合实际。

下面针对语文团队公开课总结如下：

本学期语文团队的公开课鄂晶微老师又以她独具魅力的教学风格为我们开了个好头。一路走来，鄂晶微老师用其诗意语文彰显了个人教学特色，一路走来从《美丽的小兴安岭》到伐薪烧炭，让人悲悯的《卖炭翁》，从美丽迷人的《三峡之秋》到集国愁、家愁与一体的《乡愁》再到本学期《颁奖词》让我们感受到了浓浓的语文味，朗朗的读书请。也让我们再次感受到鄂老师在解读文本，把握教材、巧妙设计和指导朗读，拓展迁移等方面的大家风范。

鄂晶微老师在指导朗读方面可谓独具特色，已形成自己的教学风格。她对学生的朗读指导可谓入情入境，绝不是简单停留于文章表面，她总是能从重点词句入手，对学生进行恰如其分地引导，再通过教者声情并茂的引导、引读或多媒体的有效展示让学生情感一遍又一遍地得以升华。朗读层次及效果也一步一个新台阶，总能给我们听课者视觉、听觉上美的享受。

巧妙恰当的使用多媒体也是鄂老师的教学特色。真正做到让课件为教学服务，为课堂添彩。也许大家眼前还会呈现千手观音的美轮美奂，或许你的耳畔仍旧响起为颁奖词所配的乐曲《春野》那是教者要呈现美丽的丽华要呈现心灵的震撼。还记得那支吾不清的邰丽华的声音吧，那是教者带给孩子最大的震撼，最深的感动。那是为孩子们理解语言，感悟语境，读出语文味儿服好务。

记得八年前我在张春桃老师的作文课上看到三小师生的精彩。时隔多年，在我们期待的目光里鲍春艳老师又以她扎实的基本功先进的教学思想和超凡的教学水平赢得了众多的掌声。

这节作文课诠释了教者平时阅读扎实及实效，彰显了多年来师生积累的语文素养。我们看到五年一班学生的表达与评价，描述及点评再看包老师课堂上的点拨，引导及总结都是那么自然和谐，引人入胜。

回顾鲍老师整节作文课环节是那么清晰，过渡是那么自然，品评的是那么到位的确让人叹为观止。

提到鲍老师的作文课我们情不自禁要先说说刘老师的说课

刘老师的课说得好。从说教材到说教法，由谈学法到说过程，层次性强、条理性清、逻辑性高尤其是五大教法至今让人记忆犹新。

吴振华老师点面结合，因人而异，及时及地由师到生，实事求是的点评让人点头称赞。吴星航老师三大亮点的品评由教材到教法，由学生到教师由新课标到读写结合完美的为五年团队画上句号。

四年级的语文团队张宏敏老师展示给大家一节完整的略读课。他们团队很好的研读了新课标针对班级学生实际和教材特点带领我们进行了略读教学的探索。课上张老师给学生足够的时间合作交流，两大思考题给学生足够交流展示的空间。相关的阅读材料为孩子扩大阅读量培养阅读习惯创造了条件。

三年级的口语交际课顾丽娜老师用其完美的设计、清晰的环节、恰当地评价、有心的指导、充分的准备赢得了听课老师的好评。的确，顾老师教学设计环环相扣。既发展了学生的想象又学会了倾听，既推敲了表达中用词的准确又与生活相联系。从讲故事到谈读书，从美德教育到与好日记相结合。既锻炼口语表达又实现了语言与思想教育统一。四幅图情境不同，老师要求不同但目标一致都是为学生发展服好务。

张维光老师的说课简洁中带给我们清晰的思路，三种教法规范了教者实现有效教学的途径。裴莹老师的点评有理有据，从谈课标到说课堂，从开发课堂资源到实现师生、生生之间的双向互动。从给学生实践机会等方面恰当评价。

钟敏星老师的这节一年级的识字教学展示了三小语文教师中的“小教师”风采。你看她在课上自然而沉稳的教态，清脆悦耳的声音恰当的教学情境的创设都给我们留下了深刻的印象。那完整清晰的环节，识字方法的引导，引人入胜的游戏都让大家耳目一新。由导入到木字的演变到识字方法的掌握再到相关树木知识的拓展及视频动画的演示均体现一年级三位教者对识字教学研磨与探索。这节实实在在的识字课亮丽中不缺朴实，自然中彰显特色。为我们低年级识字教学初探了一条成功之路。

二学年的陈哲老师通过情境的创设，歌谣的展示不仅激发了学生们写一手好字的兴趣而且呈现了写好字的方法和技巧。11张图片生动再现一组提手旁的字，再次使原本枯燥的写字课填上了些许灵动。课件利用恰当，书写方法指导详实。

本学期这六节语文课虽课型不同，年级不一但都有着自己的特色。六年级精读课情深意切，五年级的作文课津津有味，四年级的略读课学以致用，三年级的口语交际设计完美，二年级的写字课重视细节，一年级的识字课趣味横生。

公开课虽然结束了，但它带给我们的思考却还是萦绕于我们心中。下面就本学期的公开课存在的问题提几点建议。

1、加大力度重视精读课的朗读指导。

2、把阅读及作文紧密结合起来真正做到读写结合，注重作文课的指导和讲评，打造出更多的精品作文课。

3、找准调整好略读课的地位，真正做到学有所得，学以致用。

4、重视口语交际课教学，多给学生口语交际的实践机会。让学生在情境下学会倾听，表达与交流。

5、加强识字教学，重视学生写字指导，做到人人写规范字，注重识字方法的引导与培养。

教师公开课活动总结篇三

历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一位分管业务的园长，感触颇深。平日里深入班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深入的了解教师组织课堂活动的总体水平，每学期组织一次全园性的听评课活动，为教师搭建了一个相互学习相互交流的平台，也让管理人员全方面了解了一线教师保教水平，更好的制定切实可行的教师培训、培养规划、计划，同时也能从教师一节节活动组织中发现规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法途径。

人人参与讲课，促进教师相互学习，提高教学水平。我园带班教师三十多人，鼓励人人参与讲公开课，可以全面了解每个教师组织保教活动的方法有什么不同，从中发现教师个人的特长，比如，有的教师善于创设情境组织活动，有的教师善于用肢体语言表达感情，有的教师善用逻辑推理寻找问题答案，有的教师善用语言描述展现生动的形象等等。发现教师个人特长，就多鼓励教师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完美。

骨干教师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干教师分领域讲示范课，既能让骨干教师展现优秀教学活动组织，又能让新教师耳目一新，了解到教学新思路、新方法。比如，我园新调入教师多数是小学教师转岗，听骨干教师的示范课就是对她们最好的培训。

同领域、共研究、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的教师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，教师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿兴趣浓，容易记忆，教唱时不要过分强调教师教一句幼儿唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采用“歌词图”，把一句歌词中幼儿认识的常见字用儿童化字体展现，把幼儿不熟悉、不认识的“物”配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿快乐识字。实践证明效果非常好。

视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。教师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能汲取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。比如，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明了，省去了教师很多语言表述。这种方法适用于各领域教学。

课后反思、评议环节扎实开展，找准教研的着力点，促进教研出实效。讲完每节课，授课人先认真反思，然后小组成员评议，一改以往只评不议的做法，对同一节课，不同的人站在不同的角度谈观点，说方法，总结出同一课的不同讲法，不同课程的相同方法，把优秀教案设计汇聚在一起，通过再研讨，形成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推广。

篇10：民法典公开课个人学习体会

本次专题讲座，紧扣“《民法典》是社会生活百科全书、是新时代人民权利的宣言书”两句话，阐述了《民法典》颁布实施的背景和重大意义，倍感收益匪浅。作为基层派出所民警，将坚决做到以下几点：一要加强系统学习。要原原本本学、结合实践学、长期坚持学，在把握法理精神和法理原则上狠下功夫，注重用《民法典》联系和指导实践。二要开展普法宣传。坚决落实执法普法责任制，将《民法典》重大意义作为宣传重点，结合“法律七进”活动，广泛开展宣传，做到家喻户晓。三要抓好贯彻落实。自觉做学习、遵守、维护《民法典》的表率，提高运用《民法典》维护人民权益、化解矛盾纠纷、促进社会和谐稳定的能力水平。

篇11：学校公开课学习个人总结

前岭学校2012—2013年度第二学期公开课总结

按照学校整体工作的安排，学校公开课活动在语文、数学、综合三个教研组的精心准备和安排下，自5月28日郑志侠老师的“找规律享审美”到6月7日张学义老师热热闹闹的“太阳”，已全部拉下帷幕。公开课活动历时9天，涉及语文、数学、英语、政治、历史、物理、音乐、美术等八门学科，23位老师开课，老师们前前后后、辛辛苦苦、认认真真备了课、上了课。全体老师参与听课（跨学科听、调课听等）。从参加工作不久的年轻教师到即将退休的老教师，从怀揣教育情怀的支教老师到坚守一地的本校教师，从学校领导到基层教师，无不积极准备，倾情投入。老师们教学风格各异，可谓色彩纷呈，有的如小河流水，有的如高崖瀑布，有的如春风拂面，有的如润物春雨，有的如绕梁之音，有的如一支久远的歌子的温馨，有的如一枝红杏的惊喜。本次活动较为成功，起到公开师示范的作用，老师们在教育教学各个方面感受到很大的震撼和启示。在总结之前在进行几点说明：

1、一个声明：本次总结仅限于我所听到的13节课，仅是个人的观点，其优点和不足并不代表老师们平时一贯的授课水平。

2、一个观点：一节课无论有多成功，它也有可以提高的地方；一节课无论多么失败，它也可能有一定的闪光点。

3、一种风气：倡导随意听课、预约听课、邀请听课、指导示范课、观摩学习课等，把听课活动真正变成促进和提高我们整体教学水平的一个有效途径。

4、一个理解：由于水平有限，教学方面理论的不足，所说的与老师们上课的实际必定有一定的误差，希望老师们能够理解。

5、一个要求：以后的公开课要发挥教研组集体的智慧，做到不孤独上阵，实行集团作战。

一、总体情况

这次公开课留给我们的第一个感觉就是老师们对这次公开课教学思想上都很重视，态度都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，精心制作了多媒体课件，可以说精神上和体力上都付出了很多，学校对此表示欣赏和感激。第二个感觉是几乎所有开课老师都能够按照各年级段、各学科以及学生的年龄特点设计和组织自己的教学，有能力的锻炼，有情感的熏陶。除此之外，教师严谨的态度得以体现，严密组织课堂并努力改善自身的语言，体现了一名老师良好的素质。具体表现在以下几个方面：

1、注重导入（如郑志侠老师的结合即将到来的“六一”节导入，许幸子老师的歌曲导入，孙乐老师的图画的导入，皮新忠老师的欣赏自然风光导入，刘春梅主任星空图片的导入等）。

2、备课充分、设计科学。

老师们在这次公开课的备课过程中，精心选题，巧妙科学的设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。在备课中，都注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重多媒体和网络环境下的教学。

3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。

大部分老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力，课堂上注重用问题引导学生，学生通过合作探究等不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。

4、现代化教学辅助用具应用熟练。

5、多媒体与传统课堂授课实现了有机整合。由“拿来”到“加工”，再由“加工”到“实用”。

6、教学构思新颖。

许幸子、刘春梅、郑思祥、孙乐、皮新忠、张学义等

7、教师素质过硬。

外在素质：郑志侠、许幸子老师的激情，张幸梅、杨芳、皮心忠老师的亲和，刘春梅主任、张玉良老师的亲切，郑思祥主任、孙乐、代孝民老师的干脆，石柳柳、耿丽萍老师的平

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和，张学义老师的愠而不火。

内在素质：老师们身上共同体现出两个字：熟和活。

8、表扬语体现一种人性化，这方面突出的是郑志侠和代孝民老师、刘春梅主任。

9、落实“三维目标”，抓“重”突“难”，使授课落在实处。

10、精心设计例题和听说语境，注重调动学生的学习积极性；

11、注重学生的参与和体验；郑志侠、许幸子、孙乐、刘春梅、张幸梅、杨芳。

12、注重对学生能力（特别是分工协作能力）的培养；郑志侠、孙乐、刘春梅、张幸梅、杨芳、代孝民

13、无论是理科老师的例题还文科老师的语言训练都能注重与生活实际相结合。

14、多数老师的课堂教学目标达成情况良好。

二、存在的问题：

1、个别授课时间把握不到位，导致拖堂。

2、教师的语言在语气、语调上缺少磁性和变化，偶有语言暴力倾向。

3、鼓励学生的鼓励性语言较少，形式较单一。

4、上课，个别教师的行为存在随意性。

5、个别教师不能做到“眼观六路耳听八方”。

6、部分老师在照顾学生个体差异、分层发展方面有一定欠缺；

7、部分老师只是注重教法设计，相对忽视了学法指导；

8、自主学习、合作学习的有效性有待提高；

9、学习效果或探究成果的反馈方式比较单一，且不够充分；

10、部分老师不善于捕捉学生身上（特别是学生在回答或提问问题时）的闪光点；

对学生大胆的、另类的，有时甚至是不切实际的回答和提问予以肯定或解释，往往一笔带过 或是做出一个简单的评价就算了。

11、部分老师的课件制作多是“拿来” 缺少“加工”

12、部分老师课堂上有些放不开，不相信学生，害怕学生不会或回答不了，往往出现“包办”、“搀扶”而多讲。

学骑自行车：家长考虑周全，总是担心孩子摔伤摔疼，不让孩子上车试一试，练一练，总是扶住车把，不放手让孩子骑，孩子没有一定的独立训练和“练习”，摆脱不了“搀扶意识”，要学会骑自行车是不可能的。学习也是如此。讲过骑车要领和做完示范动作之后，大胆让孩子去练习，哪怕孩子摔得遍体鳞伤也不心疼。“弟弟学骑自行车”

老鹰教雏鹰：把雏鹰一次次推下高高的山崖，锤炼雏鹰的翅膀的力量和生存的本领。

三、努力的方向。

1、狠钻教材，备课充分。

2、狠钻业务，加强内功。

3、注重形象，做好表率。

4、多进行电子备课，多上多媒体课。

5、还课堂于学生（时间、空间、自主学习）。多一点放手，少一点搀扶；多一点鼓励，少一点批评；多一点信任，少一点诘责。

6、大量应用现代教育辅助设施，服务课堂。

7、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。

篇12：公开课学习总结

一、具体上课情况上：

一组游戏，优点：这里想引用一段校长的点评：一组提问。提起了同学们学习兴趣;恰当的激励语言，较好的组织形式使学习氛围活跃;降低位子，与学生们平等探讨，师生互动，共同参与，鼓动“创意”惊喜”评价，效果很好。这里不是偷懒，只是觉得邓校说得足够全面了自己总结反而怕说得不好。

缺点更要注意，缺点：优点要发扬。加以改正，这样才能更进一步。认为这节课不足的地方有三点：

1、开局不佳。

课刚开始时由于课件的问题我本人随机应变不够。没被问题所累，但被影响了心情，有点紧张，没能让学生一开始就投入进来，因为我自己也没能投入。

2、教态问题。

上课时习惯双手交叉抱于胸前。不雅，显得随意，这个姿态在礼仪学中也是被认为是不礼貌的仪态很重要，这会影响学生上课的态度。之后的欣赏作品过程中我做桌子的行为系同个缺点，今后要注意。

3、口误。

介绍艺术家时名称前后不够统一有时念：路易斯阿姆斯特朗。虽然音译过来问题不打，但不注意会容易引起学生的困惑。

二、教学方法上(与上个学期的公开课对比)

1、有大舍才有大得”

解决难点，这节课之所以从整体上看是成功的总结是12个字：突出重点。展现亮点。俗话说，有舍才有得，一节课就40分钟那么长的时间，要怎么分配才能让学生达到最大的学习效果。上个学期也上了节公开课，就在这个问题上犯了错误，把一个个知识点罗列出来，逐一讲授，但是重点不够突出，让人印象不深。而这节课我克服了这个毛病，备课时搜集的资料很多，但最后经过我筛选，放弃了很多非重点知识，重点是欣赏爵士乐作品《玫瑰人生》针对这个重点，提问和互动上下了功夫，并鼓励学生们学唱主题旋律，取得了很好的效果，这就是所谓的突出重点。而后八个字中，解决难点是很困难的否则也不会称之为难点了做法是把这八个字融合了把难点通俗化，化难点为上课的亮点。具体做法：这节课是欣赏《爵士乐》爵士乐知识的难点在于那变幻莫测，即兴式的节奏，如果我生硬的教他拍打节奏，既调动不了学生的听课兴趣，也不一定能让他学会这个节奏。想到做游戏，安排做厨房炒菜的无实物练习，并在过程中让学生自己配上适当的声音节奏，这个安排果然调动了学生的学习兴趣，现场气氛热烈，学生积极讨论并参与到游戏中来，既在游戏中得到乐趣，又从中体会到爵士乐那极富即兴性的节奏特点，之后我教他打了那个专业性较强的切分节奏，学生们也参与度很高，很快就学会了看似困难的所谓“难点”就是这样被我解决的并且转化为了这节课的一个“亮点”

2、平等、民主的与学生交流。