总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《学校展示课总结范文》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：学校展示课总结范文
《爱家乡 爱学校》活动课说课展示
《爱家乡
爱学校》——少先队活动课说课展示
长兴县实验小学
毕燕娇
自我介绍：
大家好，我是长兴县实验小学502中队的中队辅导员毕燕娇，今天我和我们中队5名少先队员一起来进行少先队活动课《爱家乡、爱学校》的课后说课展示。
一、 说活动背景
五年级上册《少先队活动》教材第17课是学校特色活动《爱家乡
爱学校》，为了激发少先队员爱家乡、爱学校的情怀，进一步弘扬我校的银杏精神，结合《大纲》以及学校特色章的内容和要求，我们502中队设计并开展了主题为“扬银杏精神，塑阳光品质”少先队活动课。
师：队员们，你们知道我们学校的银杏精神吗?
生(齐说)：知道!坚忍不拔、生生不息的自强精神;质朴无华、脚踏实地的务实精神;友邦善邻、和谐相处的和合精神;多予少取、凝心聚力的奉献精神。
二、 说童情分析
本次少先队活动在我们502中队开展，五年级少先队员是小学高年级队员，去年我们也开展了一堂关于社会主义核心价值观的县级观摩活动课，学生对队礼仪和队知识有了丰富的经验，队干部也充分发挥了组织作用，所以本次活动课筹备的时间虽短，但效果很好。
三、 说设计理念 本次活动的主要设计理念是：
1.突出少先队员对“一队一品”的认识。 2. 激发队员积极参与争学校特色章的热情。 3. 培养少先队员爱家乡、爱学校的情怀。
四、 说活动目标
1.组织意识：通过活动课，强化队礼仪，增强少先队员对组织的光荣感和归属感。
2.道德养成：通过主题教育，培养少先队员从小学做人，爱家乡、爱学校，弘扬校园新风尚。
3.政治启蒙：培育少先队员从小立志向，明确奋斗目标。 4.成长取向：通过活动课，引导少先队员学会自主开展并展示课程，从小学会创造。
五、 说活动过程
为了培养核心价值观，激发爱家乡、爱学校的情怀，营造“人人争做金色好少年，人人争得金色银杏章，我们开展了主题为“扬银杏精神，塑阳光品质”少先队活动课，本次活动课主要围绕以下五个环节进行引导展开：
活动一：争做自强不息好少年
弘扬银杏坚忍不拔、生生不息的自强精神。 1. 诗朗诵：《我骄傲我是中国人》 柏：队鼓声声，敲出我们的激情 佘：队旗猎猎，展示我们的风采 柏：今天，我们努力学习
佘：明天，我们是祖国的栋梁，祖国的未来! 柏：第一小队给我们带来了配乐朗诵《我骄傲，我是中国人》。
2.儿歌《立志谣》
朱：队员们，你们知道吗?66年前的10月13日，光荣 的中国少年先锋队成立了。
严：我们这个光荣的组织曾经涌现出了无数的少年楷模。 朱：回顾历史，展望未来。我们把这份荣耀写进歌曲，永久传唱! 严：请欣赏《励志谣》。(播放视频) 活动二：争做朴实无华好少年
弘扬银杏质朴无华、脚踏实地的务实精神。 1. 小品《朴实无华的好少年》
佘：银杏虽然饱经风雨沧桑，但是不择土壤，不论环境，只要有一片温暖的阳光，有一掬雨露的滋养，就会长成参天大树，为人们遮荫蔽凉。
李：她淳厚古朴，本色天然，从不炫耀张扬。但是在生活中，许多队员讲名牌，爱攀比的现象时有发生。
朱：所以在活动的第二环节，队员们带来了小品《朴实无华的好少年》，小品揭露了学生穿奇装异服的危害。
佘：欣赏完小品中的时装表演以后，队员们激烈地讨论了着装问题。队员们知道了小学生着装要朴素大方，不要攀比。
2. 舞蹈《快乐豆豆》 李：为了展现小学生健康快乐的精神风貌。第二小队还给大家表演了舞蹈《快乐豆豆》。(观看视频)
活动三：争做团结向上好少年
弘扬银杏友帮善邻、和谐相处的和合精神。 1. 课本剧《团结力量大》
朱：银杏，养天地之灵犀，吸日月之精华，树有多高，根就有多深。
严：她的根深深地扎进大地，将生命和意志化作累累果实。在 朱：银杏精神的鼓舞下，我们实小学子勤奋好学，团结向上。 严：在活动的第三个环节，第三小队的队员们为大家表演了英语课本剧《团结力量大》，请看!(照片)
2. 小合唱《为了梦想，时刻准备着》
朱：你有一个梦想，我有一个梦想。银杏树下我成长，乘着梦想的翅膀，扬帆起航!
严：队员们，准备好了吗?(准备好了!)请欣赏小合唱《为了梦想，时刻准备着》。(小合唱表演) 活动四：争做无私奉献好少年
弘扬银杏多予少取、凝心聚力的奉献精神。
(在《爱的奉献》音乐中，展示“我们在行动”的照片。) 柏：赠人玫瑰，手有余香，给予比接受更快乐!
朱：爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人。 柏：春寒料峭，我们把爱献给了孤儿院的孩子们。我们用零花钱给孤儿们买了牛奶和饼干，摸摸他们的小手，和他们结对子。
朱：我们还为重病儿童捐款，在《爱的奉献》中，我们呼号、退旗，活动课结束了。
六、说效果
师：本次活动课，队员们课前积极准备、自己动手、创新动脑，队礼仪规范，进一步增强了组织意识。课堂上，自主开展，不仅体现了当代少先队员自身的道德素养，更充分展示了实小“一队一品”，扬银杏精神、塑阳光品质，以实际行动表达了对学校的热爱。
(队员说收获)
七、说反思
本次活动课内容丰富，紧紧围绕主题展开，将争章活动进行得有声有色!但是由于队员们的知识还欠缺，活动还缺乏一定的深度和内涵，趣味性比较多，精神文化比较单薄，希望以后继续努力!活动目标达成及活动的延续，更需要常态化开展教育，让每一位队员都能够将热爱学校，从小学习做人、学习立志、学习创造的精神要领，内化于心、外化于行。
第二篇：展示课活动总结
2013-2014课堂教学模式展示课活动总结
在我校班子的极力倡导和支持下，使这次课堂教学模式展示课活动活动，得以顺利进行并圆满结束。活动从10月18日始，到10月29日结束，跨越两周历时10个工作日，取得了丰富的教学经验和预期的教学效果。13位青年教师的展示课，体现了我校教师的专业化水平和业务能力的不断提升，也必将推动我校“打造名师”工程向纵深发展。
本次活动中，全校各级领导非常重视，各个部门努力协作，绝大多数教师广泛关注，积极参与。这说明学校就应该以教学为主，充分发挥课堂主渠道作用。该活动在年组老师共同研究，集体备课，集思广益，共同努力，认真对待每一节展示课，发挥了师徒的机制作用，也充分地显示了集体的智慧和部分青年教师的聪明才干。课堂上精心的设计、动情的启发、和蔼的教态、规范的板书、先进的手段、精美的课件、感人的情境等，无一不使得听课者赏心悦目，博览众长，受益匪浅，收获颇多。
同时，我们也不难看到，教学中还存在着某些问题。不要过多地依赖原有的课件和设计，要多把时间的机会留给学生，尽力培养学生的语言表达，说完整话。另外，个别执教者，不能够完全面向全体，在提问学生的时候不够均匀。有的提问多次，有的从未顾及。再比方说多媒体课件的制作质量，演示文稿的精准程度还有待于提高。屏幕文字的大小、颜色，明暗对比，都应层次分明，教学过程中的图片、音频、视频等相关媒体，要适时播放到位，要及时关闭屏幕中不相关的或已经用过的内容，力争恰当地插入Flash脚本界面，操作收放自如，更能取得事半功倍的教学效果。
然而，这些执教老师的认真准备和辛苦努力，为下一步的“打造名师”工程，续写了浓重多彩的篇章。您等也正在或即将走向名师的辉煌!在这里，我们谨代表教导处，感谢各位师傅和徒弟们的辛勤劳作，同时也感谢全体教师的虚心求教，互帮互学，认真参与和积极配合!感谢很多帮助串课的科任老师的协助，是他们把听课的机会让给了班主任。还有维护多媒体等电教设备、帮助设计制作课件的教师和提供场所的班级，以及全程跟踪照相和帮助听课的领导，老师，在此一并感谢!
最后，希望广大教师能够进一步求新，创新，探索，实践。在下一次活动中取得更为良好的效果和优异的成绩，为我校的“打造名师”工程、为我校的美好明天，为我们的教育事业做出更大的贡献!(敬礼!谢谢!)
第三篇：滑轮展示课 总结
《滑轮》一课中实施科学方法教育的策略
郭永芳
一、物理课中实施科学方法教育的意义
在物理课程标准有关的教学目标中提出:“通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法”。
在教学过程中，提出“学生不仅应学到物理知识，而且应学到科学方法，发展探究能力，逐步形成科学态度与科学精神等”„„“要让学生学习基本的科学方法，并能将这些方法迁移到自己的生活之中,尝试利用科学方法来解决实际问题”。
在教学评价中提出要评价学生:“是否了解物理学的基本思想和方法，能否从不同的角度去独立思考问题，能能否尝试利用科学方法来解决实际问题”。
总之,可以说，课程标准为我们进行物理科学方法教育指明了方向，并且提出了很高的标准要求。按此标准,我认为物理课堂教学必须全程关注物理科学方教育:1.教学设计中确定过程与方法的教学目标了吗?确定的目标是否合适恰当?而且注意此处的“方法”指的是物理学家的研究方法并非教学方法;2.教学过程中是否能显性、准确、自然流畅地进行科学方法教育;3.课堂教学总结时是否能同时关注知识与方法,让学生形成完整的知识结构。如果我们的课堂教学,还是只注意讲知识,而不谈科学方法,我认为那就是没有完成教学任务,起码不是一节好课。
二、《滑轮》一课中科学方法的实施过程
作为一节展示课，面对的是来自全国各地的《“知法并行”物理科学方法研究》课题组的物理教师代表，展示的内容与以往不同，要凸显科学方法，展示教师是如何把知识线和方法线显性、准确、自然流畅地有机的结合起来的，作为一种“知法并行”物理科学方法研究的尝试。物理组的课题研究很务实，不是纸上谈兵，而是有理论，更有实践，符合物理教师的处事特点。
1、科学方法的选择
物理的科学方法有很多，常用的有比较法、转换法、列表法、模型法、归纳法等等。在一节物理课的教学中可以让学生进行多种科学方法的学习，也可以只关注一种科学方法，视具体教学知识点而定。在本次《滑轮》这节展示课中，我选择了后者，只凸显一种方法——“缺点列举法”，这跟其它三节展示课完全不同。我的指导思想就一点：越简单越好。 什么是缺点列举法?是一种分析列举创新方法。发现已有事物的缺点，将其一一列举出来，通过分析选择，确定创新目标，制订革新方案，从而进行创造发明的创新技法。 这种方法的特点是从列举事物的缺点入手，找出现有事物的缺点和不足之处,然后再探讨解决问题的方法和措施。
2、科学方法的实施
应用缺点列举法的两个阶段——列缺点、定方案;缺点列举法的三个操作步骤——选对象、多分析、列缺点。
本节课是北师大版八年级物理第二学期第九章第二节《滑轮》的第一课时，在本节课之前学生已经学习了杠杆的知识，本节课后学生将学习滑轮组、轮轴等机械。滑轮是生活和生产中常见的一种简单机械，劳动人民通过使用滑轮提高了生产效率，因此学生通过学习滑轮的知识既能体会物理与生活的联系、又能感悟物理对社会的影响。 1) 第一个研究对象的确定及其缺点的列举——杠杆
引入部分是从第一节的《杠杆》入手，学生已经体会到杠杆可以省力或省距离，可是也有它的不足之处。我设计了一个场景，让学生完成一件任务：用固定在桌面上的杠杆将地面上的水果提升到桌面上来。学生在实践中感悟到杠杆这种工具的不足：不够长工或工作过程不连贯。我的目的在于利用实验引发学生思考如何解决这个问题。为了帮助学生思考，我提供了自制材料(分割成三部分的圆形泡沫)让学生自己组装新工具完成任务。在实践过程中学生们创造了滑轮，顺利的引入了这节课的正题：滑轮。
2) 第二个研究对象的确定及其缺点的列举——定滑轮
在巡视学生实验的过程中，发现其中有一种滑轮的使用方式就是定滑轮，就势介绍了它的结构特点。之后鼓励学生们去研究它在使用过程中的施力F与重物G之间方向和大小的定性关系，及距离S与h之间的定性关系。之所以只是找出定性关系而非定量，是为了节省时间，以便突出本节课展示体现“知法并行科学方法教育”的目的。学生在该实践过程中发现定滑轮的特点：能改变方向;不能省力和省距离。趁热打铁，我又通过一幅漫画创设场景，进一步提出：如果要使这个滑轮省力该怎么办呢?从而引出了下一个研究对象。
3) 第三个研究对象的确定及其缺点的列举——动滑轮
我请之前实验时组装成动滑轮的学生代表展示成果，并依照定滑轮的研究方法和内容让学生们探讨F/G,S/h之间的定性关系。学生在该实践过程中发现动滑轮的特点：能省力，但不能改变力的方向。问题又接踵而来：定、动滑轮都各有自己的优缺点，如何能发扬它们的优点，规避缺点呢?通过前面的实践与总结，学生们很轻松的就解决了这个问题：用滑轮组。
这节课的展示中，我从众多科学方法中选择了一种方法：缺点列举法。一根主线贯穿始终，简单易学，自然流畅，展示了科学方法在物理教学实践中的可行性操作，是一种有效尝试。我想，物理课即便如此，其它科目亦可行。
附： 诚挚的感谢
2014年4月26日“第六次全国物理科学方法教育学术研讨会”在海淀外国语实验学校召开，由北京海淀区教委物理教研组组织，其中很重要的一给内容就是在该会上展示“执法并行”物理科学方法模式的5节现场课，授课的5位老师来自人大附中、清华附中、育英学校、海淀外国语实验学校、105中学。可见我最为咱们学校的代表压力之大。
《滑轮》这节“执法并行”物理科学方法研究的展示课，虽然有我执教，但其中凝聚着我的众多同仁的智慧和劳动，在此特对帮助和支持我的老师们表示诚挚的感谢。
蔡轶雪老师是一位大气的人，看问题的角度很高：帮助我从整体上把握主线，“人类之所以要使用工具，主要是为了省力或省距离力气不够怎么办?人的胳膊不够长怎么办?”她的话使我想到了杠杆也有它的局限性，从而想到如何在其基础上改进创新，因此明确了最重要的一点：本节课的科学方法的选择：缺点列举法。之后的整个思路的梳理都是和蔡老师一起完成的。我在细节选择过多时，蔡老师帮我果断的去除枝节，把握主流，不偏离主线，才使得整节课简单、流畅。
王成会老师是一位处事细致的人，善于提炼和总结，能独具慧眼的一针见血找出问题所在：是她指导我设计出了简单、明了、规范的板书;提醒我授课时只提及定滑轮“最”省力时力臂间的关系，细节决定成败，不能出现任何科学性的错误。
赵国菁老师是“及时雨宋江”，是我坚实的后盾班子的班长：从我领任务到筹备直至完成，我总共讲了6节课，校内讲3节，实验外国语学校讲3节，赵老师就一直听了6节，节节课都在听，节节课后都给我肯定、鼓励，也通过对比对很多细节指出可行性改进方案。当听说我要寻找特质泡沫自制滑轮时，她自己到处寻摸，还发动学生一起找。为了给我的课录像，她把她的班级教室都提供出来给我作为录制场地。“有事情找我，我去帮你申请!”赵老师总用这样的话打消我的后顾之忧。
董景琴老师是一位经验丰富的老教师：这节课的引入因得她一个小小的修改变得生动而有趣，把杠杆提升的重物用水果替代后着实起到了意想不到的效果，水果的出现使得课堂一开始就轻松而活跃。
杨永生老师是一位让我真心佩服的动手高手：在这节课中，我设计了一个重要的学生分组实验，实验器材是可拆分的滑轮，没有现成的器材，只能自制，是杨老师帮我完成了这个艰巨的工作，而且很巧妙的实现了组装。杨老师平时的教学任务很重，为了帮我做器材，牺牲了自己的休息时间，高效地完成了十几个滑轮的制作，我上午给他素材，他下午就给做出来了。滑轮的材质是特质泡沫，遇高温后会发出难闻的有毒气体，而滑轮的凹槽得拿电烙铁一一烫出来，杨老师因此脸部皮肤大面积过敏，满脸红疹，很长时间也难痊愈。别看这些自制的教具不太起眼，但它的制作是真心的不易，作用也着实不小啊。
在整个筹备、试讲的过程中，我真诚感谢的同事还有陆旭萍、李爱民、党继燕、谢丽娟老师，无论是校内还是校外的多次试讲，她们都来，帮我准备实验仪器，帮我分发学案，甚至还帮我规划讲课时该穿的服装。因为她们的加盟，每次上课时我的团队都很庞大，这让另外4位也上展示课的老师羡慕不已。
另外我还得感谢帮我录像的孙老师、小老师，帮我多次录像;感谢搞卫生的于师傅，帮我寻来制作滑轮的泡沫材料;感谢董主任为代表的领导层的一直支持。。。。。。。
在4月27日“第六次全国物理科学方法教育学术研讨会”上，提前录制的5节展示课中，我的这节课被中国教育学会物理教学专业委员会常务副秘书长张宪魁教授评价为“5节课中105中学的最好”，是大家的支持和帮助才有了这节课的顺利完成，非常感谢大家!
第四篇：说课展示总结
我校语文教研活动以课堂教学为立足点，把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征及其教学规律，切合小学生学习的需要，努力提高课堂教学效率，使我们的课堂更扎实有效，逐步提升师生的语文素养，全面提高我校语文教学水平。从默默无闻到小花初放，走过多少风风雨雨，尝过多少酸甜苦辣，我们在不断的摸索中前进，在长期的探究中成长。下面我主要从教师研修和学生活动两方面来总结教研组工作。
一、教研活动形式创新，提高教师素质，为青年教师迅速成长搭建平台
(一)教研的制度保障
1、教研制度推动教研规范化
学校成立了以校长为组长，教导处为副组长，教研组长、研究小组成员、年级段长为组员的多层校本教研领导小组，制定了各级工作制度。我校教师用每周周五下午的一个半小时的时间进行集中教研，每两周一次开展教学沙龙。
2、考核制度促进教研科学化
学校制定了《教师教研考核制度》和《教研组长考核制度》，将这一考核纳入其摸考核中。
3、培养制度保障教研优先化
教研组内实行特殊教师优先培养的制度，对于教龄三年内的新教师、骨干教师、研究小组教师采取分层培养，分层要求的策略。不同的教师在有针对性的培养中得到最大化的提高。
(二)教研形式的创新
近几年来，我们语文教研组一改先前无主题、无目的，高耗低能的教研活动形式，本着“主题式教研”的宗旨 ，在教研形式上学习区先进教研组，加以探索、创新。主要体现在以下三个方面。
1、教研内容主题化
两年来，我们语文教研学习教研室精神，组根据教学实际开展主题教研活动。比如2009学年，高段逐渐开展“探寻略读课文教学方法”、 “探讨略读课文教学模式”、 “略读课文教学有效性研讨”等主题校本教研活动。低段以“如何培养学生的口语交际能力”为主题，分层、有序地开展教研活动。2010学年，则又围绕“正确设置目标 个性解读文本 构建有效课堂”来开展主题校本教研活动。教研组围绕主题开展相应的课堂教学实践和反思研讨活动。定期举行主题教学沙龙，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。
2、教研形式多样化
(1)提高思想，实现共享
教研组提供一个有价值的议题组织老师探讨、交流，进行专题发言。沙龙中我们或赏析名师案例，或进行集体评课，或学习先进理论。我们不再闭门造车，我们积极邀请专家、名师来我校。老师们在和谐浓郁的教研氛围中聚集观点，提高思想，实现共享。 (2)研赛互动，促进教师专业素质和教学水平提高
我们展开了一系列比武活动。有新课程标准比赛，有新教材理论比赛，小学语文新生代教师课堂教学比赛为契机，积极研讨小学语文有效课堂教学，培养新生代语文教师的教育教学能力，切实促进青年教师专业素质和教学水平的提高。
(3)与时俱进 快捷高效
教研组创建了语文教研组，上好公开课后，在规定的时间段内，各教师围绕一个教研主题，针对公开课存在的优缺点，进行互动评课，这样在加强教师间交流的同时不影响教师的正常工作，获得老师们的欢迎。
(4)骨干研究，示范领路，教学相长
在学校领导的大力支持下，我校语文教研组成立“语文研究小组”，成员由各年级段的骨干教师组成。充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
(5)走出去，请进来，互动研讨教研相长
共同探索小学语文教学目标有效落实，实现教学资源共享，同时为语文青年教师的成长搭建异地交流展示的平台。
第五篇：课改展示课活动总结
六间房九年一贯制学校
2014.6.23
课改展示课活动总结
为了推进我校实施新课程改革的步伐，我校的“课改展示课”活动于6月10日拉开了帷幕，活动历时两周，共有17名教师积极参与，其中小学10节，中学7节，涉及语文、数学、英语、品德、历史等多个科目。
本次活动学校领导高度重视，校长亲自部署，由教务处具体组织，成立了课改展示课评审小组，评审组成员依据评分标准为每名教师打分，评选出最佳课改展示课8节：李艳丽执教的《作文指导》、刘艳红执教的《Helen Keller》、李素娟执教的《My lifetime hobby-studying stars》、卢乃丽执教的《认识图形复习》、王红梅执教的《比一比》、李秀娜执教的的《尧帝凿井》、昌艳执教的《卢沟桥》，任敏执教的《20世纪歌曲中的历史》，供全校教师观摩学习。这次展示课活动，基本上反映了各位教师的课堂教学技能情况，使我们比较全面地掌握了全校教师学习实施新课改精神的教研教学现状。具体总结如下：
一、成绩方面
1、展示活动体现了可贵的教学精神。
无论是教研组成员还是展示教师从思想上对这次活动都十分重视，每个人都积极认真地准备，注意发挥集体备课小组的智慧，在备课时体现了虚心的精神;认真参与展示活动，在自己的课堂中展示了勇于摒弃、大胆实践新理念的精神;积极地听课，发扬好学的精神;认真地评课，表现了真诚的态度。在这次展示课活动中，各教研组教师合作备课、集思广益，这样不仅对展示教师的提高有很大帮助，同时也培育了新课改中最需要的合作研讨精神。
2、大胆落实《课程标准》中的新理念。
新课程改革给每位教师提供了很大的探索空间。在这次活动中，许多教师都自觉转换角色，努力将新课程新理念落实在自己的教学当中。具体体现在：
一是注意建立一种良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。老师们在上课时十分注重用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切，更有利于激发学习的兴趣和自信。
二是课堂上更注重发挥学生的学习主体作用。从注意激发学习兴趣，到师生共同制定教学目标，再有多种多样的学习形式，如语文课的互相评读、兴趣阅读，数学课的玩中学、学中玩，算法多样化，以及其他的游戏促学等，把学生纳入双向、互动的学习活动之中，激发了学生积极主动的学习热情，课堂气氛活跃;不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会，增强了学生学习的自信心，而且培养了学生互助合作、勇于探究的人文素养。
三是教与学形式发生了实质性的变化。不仅出现了个人自主学习、小组合作交流探究的教与学方式，而且出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。课堂上积极创设自主学习的氛围，给足学生学习的时间和空间，注意学生自主学习能力的培养，注意学生读有所悟意识的强化和能力的培养，关注个性体验，使得教师的精讲与学生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了学生乐学、会学，也提高了课堂教学效率。
四是注重在学习过程中培养学生的实践能力，课前布置学生围绕学习内容自己动手搜集资料，注意学生搜集信息、处理信息的能力培养;课堂上放手让学生实验发现、读书讨论、交流辩论、剪拼画组，有的教师还积极创设生活情境，让学生亲身观察、测量、比较，在实实在在的生活体验中学习知识，品尝到学习的快乐。课外作业设置注重形式多样，自主选择，实践性强，让作业成为快乐。
五是注意拓展延伸，体现了开放的大教学观。不但注意课内外的相关知识链接与拓展，丰富了教材内容，开阔了学生的视野，将学生的学习兴趣无限延伸;而且注意沟通课堂与生活，紧密结合生活实际，让学习和生活融为一体，增加了趣味性，也体现了课改精神。
六是注重学习习惯的养成。语文的读书写字习惯，数学的计算解答习惯，都成了课堂关注的基点。
3、充分利用多媒体等手段辅助课堂教学。
绝大多数教师都利用了多媒体手段开展教学活动，使抽象的文字、概念、知识变得直观、易懂、具有趣味性，符合儿童的心理特点和认知规律，既激发了学生学习积极性，又提高了课堂教学效率。有的教师根据教材和学生特点，积极准备了教具，制作了形象的头饰图片及实物等辅助教学，增强了教学效果。
4、加强了展示课的评估，落实展示活动的实效性。无论是一节失败的还是成功的展示课，应该说对我们都是有益的，成功处见经验，失败处看偏差，因此我们都开展了以教研组为主的研究活动。这样就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促进了展示教师备课能力、评课能力、上课能力的进一步提高，初步构建了“实践——反思——再实践——提高”的良性循环机制。
二、存在问题
本次展示虽有很多亮点，但也暴露了一些问题。一是个别教师只是完全按照学校的四步去操作，没有创新，也没有结合本学科的特点，实效性不强;二是有的课堂学生的学习热情还没有被完全激发出来，学生的参与热情、参与面都有待于加强。三是教师素质有待提高，有些教师语言不够生动，缺乏感染力，驾驭课堂的能力还需提高。
三、改进措施
针对在课堂教学中出现的这些老问题和新困惑，需要进一步改进：
1、提高小组合作学习实效性，为学生提供大量的时间和广阔的空间。设计科学合理的问题，让学生围绕着问题展开研究、探讨，教师参与其中，适时点拨，注意观察学生在小组内的表现，让学生全身心地投入学习中去。
2、创设情境，激发学生学习热情。关注学生的个性差异，多使用鼓励语言，帮助学生学习自信心，使好、中、差生都学有所获。
3、提高教师个人魅力。教师要不断地丰富自己，充实自己。大练基本功、把握新课改，在教学实践中锤炼自己，做一个有思想的人，一个有智慧的教师!
四、下步工作打算
本次活动评选出的8节最佳课改展示课，学校将在下学期9月份供全校教师观摩、学习。按照学科特点、学段特点，逐步推进，全校铺开。学习后老师要认真反思，在教研组内交流思想，发展思维、碰撞火花，要结合自己的教学风格、寻求适于自己的教学方法应用于课堂教学。形成全体教师在“学习中实践——在实践中摸索——在摸索中提高”的课改氛围。
总之，这次展示课活动，既为老师们提供了教学交流、展示自我的平台，也对我校的课堂教学水平起到了积极的推动作用。老师们在课堂上展现出来的智慧，就像一道道亮丽的风景，给了我们太多的惊喜和希望。相信每一位老师在这次活动中都会有不同程度的启发和收获，我们期待老师们在下次赛课活动中有更加精彩的 “表演”!
课改是条漫长的路，我校正在前行。
六间房九年一贯制学校
2014.6.23