指示通知（共8篇）
篇1：指示通知
通知范文：指示性通知
通知范文：指示性通知
国务院关于今年下半年各级政府不再出台新的调价措施的通知
国发明电[1994]15号
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：
今年，党中央、国务院关于建立社会主义市场经济体制的几项重大改革顺利出台，各项宏观调控措施已见成效，社会总量平衡状况逐步改善。但是，当前经济生活中的突出矛盾是市场物价上涨幅度过高，上半年全国零售价格总水平上涨了%，居民消费价格总水平上涨了%，通货膨胀形势仍然十分严峻。
为了保证我国各项改革措施的顺
利实施和不断完善，为经济发展和社会稳定创造一个良好的宏观环境，国务院要求各地、各部门坚持贯彻执行中共中央、国务院有关文件的精神，提高认识，上下一心，同通货膨胀作斗争，把过高的物价涨幅降下来。为此，国务院决定。通知范文节选!
一、增加有效供给，增强平抑物价的手段。各级人民政府一定要认真抓好农业生产，抓好“菜篮子”工程，做好各类商品，特别是人民生活必需品的收购、调运、储备、供应工作，要按照国务院批准下达的计划，并根据市场行情，适时补充库存，增加储备。
二、下半年国务院不再出台新的调价项目，上半年已经出台的，要严格控制其连锁反应。各级人民政府都要从大局出发，下半年一律不再出台新的地方性调价项目，对受此影响确有困难的行业，由地方财政适当给予补贴，以保持市场物价的基本稳定。
三、各地不得再以各种地方建设基
金的形式，在电力、铁路等行业搞价外加价，凡未经国务院批准自行加收的各种建设基金要立即停止执行。
四、各地区、各部门要下大力量整顿价格秩序，加强价格监督检查工作。对借改革之机搭车涨价、越权涨价、利用价格进行欺诈、谋取暴利等行为要严肃查处，对各种不合理的收费要坚决取缔。
五、各地要按照国务院的规定，切实加强对居民基本生活必需品和服务价格的监审，继续推行明码标价制度，以稳定市场、稳定物价、稳定人心。
六、要继续实行各级政府的物价总水平控制目标责任制，把控制商品零售价格指数和居民消费价格指数作为考核各级政府政绩的主要指标，每月向社会发布。当前，各级政府要继续贯彻执行中央的各项宏观调控措施，把稳定市场物价作为首要任务来抓，力争今年物价上涨幅度不超过去年实际水平，为1995年和今后的改革与发展创造一个较好的
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国务院
一九九四年八月二十日
篇2：指示通知
中共**县委办公室
**县人民政府办公室
关于加强机关值班、加强机关安全
保卫工作的通知
办发〔2005〕45号
各乡镇党委、政府，县直各部、委、局、办、中心：
时至年底，全县各种不稳定因素增加，治安形势比较严峻。加强值班工作，加强安全保卫工作显得尤为重要。然而，近一段时间以来，我县一些单位和乡镇在机关值班和安全保卫方面存在一些问题。有的单位平时不安排值班，公休日、节假日期间更是无人在岗，值班制度形同虚设；有的单位领导不带班，只有一般工作人员守摊子；还有的单位连值班室、值班电话都没有设立，有些单位和乡镇安全保卫工作制度不落实，管理松懈，导致发生入室盗窃
一、提高思想认识，加强组织领导。机关值班和安全保卫工作是各级机关搞好自身管理的重要组成部分，是维护机关工作秩序、保持上下联系畅通的必要保证，也关系到整体工作的大局。各级各部门一定要站在讲政治、讲大局、讲稳定的高度，充分认识加强机关值班和安全保卫工作的重要性，真正摆上重要位臵，认真研究和及时解决工作中存在的问题。各级党政主要领导要高度重视，加强领导，督促检查。该投资的要舍得投资，经费缺乏的要增加经费，人员不足的要配齐配强。特别是对全体机关干部，要切实加强机关安全教育，牢固树立维护稳定意识和安全防范意识，坚决克服各种麻痹松懈倾向，坚定维护机关良好秩序和稳定局面。
二、采取有效措施，落实完善制度。做好机关值班和安全保卫工作，必须配备好值班和安全保卫人员，认真完善和落实各项规章制度，加强管理和检查，形成制度化、经常化的防范机制。结合当前实际，全县各级机关必须做到以下两点：一是认真落实机关值班制度。县直机关和各乡镇机关要坚持实行常年值班制度，确保每天24小时不间断有人值班，并要由一名班子成员带班。没有值班室、值班电话的要抓紧设立。对值班期间发生的重要情况和重大事件，要按照有关规定迅速上报，及时采取应对措施。二是加强安全保卫工作。各乡镇和县直各部门要建立健全机关安全保卫工作制度。凡是有机关大院的单位，都要确定专门的安全保卫人员，配齐配好必需的工作生活设施，加强巡逻，严明责任。特别是重点部门、要害部位要严防死守，确保万无一失。
三、强化监督检查，严肃追究责任。从现在起，无论是上班期间，还是公休日、节假日，县委、县政府将对值班和安全保卫工作采取电话检查、现场检查等方式进行定期不定期地督查。电话查岗时无人接听，一律视为无人值班；现场检查时要求值班人员在岗，各项制度健全。对措施落实不到位、不按时值班的单位要进行通报批评。对因误岗、漏岗、工作失误导致出现失盗失火、财物损坏、人身伤害事件的，将按照规定严肃追究有关人员与主要领导的责任。
中共**县委办公室
**县人民政府办公室
篇3：指示通知
情况设定
步兵第××师学雷锋活动开展得轰轰烈烈, 但该师政委通过蹲点调查, 发现了一些问题:有的单位仅仅以做好人好事的人数, 学习心得的篇数, 出墙报的期数等, 作为衡量学雷锋效果的标准;有的单位外出做好事热热闹闹, 但作风松散, 官兵关系也不融洽;有的单位仅仅在纪念领袖题词前后学一阵子;还有的单位的干部, 心思没有花在部队建设上, 作风飘浮, 不团结, 工作满足于过得去。回到办公室后, 首长要求机关针对这些问题下发一份通知。
怎样才能把这份通知写好呢?我认为至少要注意这样三点:一是指示性通知的写作规范, 二是这份通知的写作背景, 三是联系部队当前工作实际。这里要写的是一份指示性通知, 发这份通知的主要目的是为了克服和纠正当前部队学雷锋活动中存在的问题。写这份通知要解决的第一个问题是, 通知的缘由怎么写?类似于这样的通知, 通常采用对实际情况的分析这种开头比较好。因而, 可试着这样写:
最近一段时间以来, 全师部队学雷锋活动开展得轰轰烈烈, 并取得了一定的成效。但是也还有一些问题:主要是有的单位仅仅以做好人好事的人数, 学习心得的篇数, 出墙报的期数等, 作为衡量学雷锋效果的标准;有的单位外出做好事热热闹闹, 但作风松散, 官兵关系也不融洽;有的单位仅仅在纪念领袖题词前后学一阵子;特别是有的单位的干部, 心思没有花在部队建设上, 作风飘浮, 不团结, 工作满足于过得去。这些问题的存在不但影响学雷锋活动本身的深入开展, 而且给部队求真务实作风的培养和部队管理带来不利因素, 不利于部队战斗力的全面提升。为了改变这一现状, 现就深入扎实地开展学雷锋活动做如下通知:
这里的开头实际上写了四层意思:一是交待背景, 用一句话从总体上说明了当前学雷锋活动的情况。二是概括了当前学雷锋活动中存在的问题。三是分析了这些问题带来的影响及其后果。四是说明发文目的并过渡引起下文。通知的缘由主要是要交待下发这份通知的重要性和必要性, 也就是说下发这份通知的原因、根据或者目的, 以引起受文者的高度重视, 起到统一思想认识的作用。
指示性通知的主体部分, 通常要写做什么, 怎么做, 达到什么目的, 要交待具体的方法措施。这部分的写作, 关键是提炼和归纳层次观点, 依据情况形成了四个层次观点, 即———
第一种写法
关于深入开展学雷锋活动的通知
一、进一步开展对学雷锋活动的再教育
二、大力弘扬学雷锋的先进典型
三、下大力克服形式主义
四、立足岗位深入扎实地学雷锋
这样写行不行?优点是什么?有没有缺点?我认为, 这样思考问题的思路和方法是对的, 但这种写法不好, 最多也就是一个“三流”水平。其主要原因是:这样的层次观点没有把握好通知的写作背景。这份通知不是一篇例行性的事务性通知, 也不是机关工作人员在办公室根据自己的判断和思考而下发的一份通知。这份通知的写作背景是该师政委通过蹲点调查, 发现了四个方面的问题之后, 回到机关要求工作人员撰写下发的通知。因此, 这就要考虑两个问题:一是如何体现领导意图, 二是所提问题要有现实针对性。上面的四个层次观点, 第一和第二个观点缺乏依据, 也就是说, 为什么要提出“开展对学雷锋活动的再教育”和“大力弘扬学雷锋的先进典型”这两个观点, 没有支撑点, 是作者自己凭主观想出来的。第三个观点太大、太空泛, “下大力克服形式主义”, 整个学雷锋活动都有这个问题, 这是一个宏观性的问题, 包含的内容很广, 显然, 作为其中的一个层次观点来阐述不合适。第四个观点“立足岗位深入扎实地学雷锋”, 应该说还是比较具体的, 但是怎么学, 达到什么目的不明确, 也就是说这个观点没有落脚点。如果按照这种思路写这份通知, 领导肯定不满意, 其评价一定是:一般化, 太平了, 不深刻。
那么, 正确的写法应该是怎样的呢?我认为问题的提出应该紧紧围绕政委调查的情况, 有针对性地从正面提出解决问题的办法, 做到对症下药。素材提供的问题之一是, “有的单位仅仅以做好人好事的人数, 学习心得的篇数, 出墙报的期数等, 作为衡量学雷锋效果的标准”。这个问题告诉我们, 衡量学雷锋的效果, 不能仅仅看人数、篇数、期数这些表面的东西, 而要看本质、看根本。雷锋较好地解决了为谁活着、怎样活着的问题, 新形势下学雷锋要在领会雷锋精神实质上下功夫。依据分析, 可以提出这样一个观点:“学雷锋要抓根本, 在解决人生观问题上下功夫”。问题之二是, “有的单位外出做好事热热闹闹, 但作风松散, 官兵关系也不融洽”。这个问题是说, 学雷锋外出做好事是需要的, 但学雷锋最根本的目的不是外出做好事, 而是要把我们自己的事情做好。而现在的实际情况是外出做好事搞得轰轰烈烈、热热闹闹, 而内部一盘散沙, 这有悖于开展学雷锋活动的初衷。因此, 可以从正面提出这样的观点:“学雷锋要抓自身, 在促进部队全面建设上用力气”。第三个问题说的是“有的单位仅仅在纪念领袖题词前后学一阵子”。这个问题实际上说的是“雷锋精神三月来四月走”, 学雷锋一阵风, 不能经常化。同样, 可以从正面提出:“学雷锋要抓坚持, 把雷锋精神贯穿部队建设始终”。最后一个问题是, “有的单位的干部, 心思没有花在部队建设上, 作风飘浮, 不团结, 工作满足于过得去”。这个问题实际上讲的是干部问题, 也就是说学雷锋不能仅仅抓士兵, 干部的示范作用、表率作用不好, 这样开展学雷锋活动的效果也是不会好的。因此, 可提出:“学雷锋要抓重点, 把提高干部思想觉悟放在首位”。这四个层次标题加在一起, 即———
第二种写法
关于深入开展学雷锋活动的通知
一、学雷锋要抓根本, 在解决人生观问题上下功夫
二、学雷锋要抓自身, 在促进部队全面建设上用力气
三、学雷锋要抓坚持, 把雷锋精神贯穿部队建设始终
四、学雷锋要抓重点, 把提高干部思想觉悟放在首位
这第二套方案也许有人觉得:不错。一方面, 四个层次标题完全是依据领导调查的四个问题提出的, 它既具有较强的现实针对性, 又较好地体现了领导的意图, 确实做到了对症下药;另一方面, 四个层次观点提炼概括到位, 句式也比较工整。可是, 我要说如果这样写, 充其量只能算是个“二流”水平。
问题到底出在哪里?我认为, 这种写法的最大问题是没有能够做到与时俱进, 没有与我们这个时代、与我们手头上正在做的事情紧密结合起来。
我们必须明确这样一个问题:机关的同志为什么要写文字材料, 为什么要拟制下发文件, 领导为什么要讲那么多的话, 其目的都是为了推动工作, 把我们正在做的事情做好。写文章最忌讳的是泛泛而谈, 缺乏现实指导性和针对性。现在是新世纪新阶段, 学雷锋活动与上世纪六七十年代相比, 已经有了很大的不同, 在新的历史起点上要赋予它新的时代内涵。那么这份通知到底该怎样写呢?我认为:第一, 领导意图不能丢;第二, 同样要针对领导调查的问题来写;第三, 一定要紧密结合我们手头上正在做的事情。
情况所提供的问题之一是, “有的单位仅仅以做好人好事的人数, 学习心得的篇数, 出墙报的期数等, 作为衡量学雷锋效果的标准”。这个问题说的是衡量学雷锋的效果, 不能仅仅看人数、篇数、期数这些表面的东西, 而要看根本。那么我们当今这个时代的根本是什么?我认为这个根本就是用科学发展观武装官兵头脑。因为科学发展观, 是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论, 是我国经济发展的重要指导方针, 也是军队和国防建设的指导方针。从这个角度说, 可以提出这样的观点:“学雷锋要与时俱进, 引导官兵用科学发展观武装头脑指导工作”。第二个问题是“有的单位外出做好事热热闹闹, 但作风松散, 官兵关系也不融洽”。这个问题是说, 学雷锋外出做好事是需要的, 但学雷锋最根本的目的不仅是外出做好事, 还要把我们自己的事情做好。现阶段我们自己最重要最迫切最现实的任务就是做好军事斗争准备。为此, 可以提炼出这样的观点:“学雷锋要立足本职, 引导官兵为做好军事斗争准备贡献聪明才智”。第三个问题是“有的单位仅仅在纪念领袖题词前后学一阵子”。这个问题说的是学雷锋一阵风、不能常态化。结合上级有关要求和部队建设实际, 我觉得可以提出的观点是:“学雷锋要坚持不懈, 引导官兵以求真务实的工作作风狠抓工作落实”。因为求真务实是我们党的思想路线, 是胡主席反复强调的重要思想, 现在问题的关键是落实难, 难落实。第四个问题是“有的单位的干部, 心思没有花在部队建设上, 作风飘浮, 不团结, 工作满足于过得去”。这个问题实际上说的是干部问题, 也就是说学雷锋不能仅仅抓士兵, 要抓重点, 要抓带头人。因此, 可以概括出这样的观点:“学雷锋要抓带头人, 切实增强广大干部的事业心责任感”。现在很多事故案件都可以在干部缺乏事业心责任感上找到原因, 能力水平弱一些可以通过岗位锻炼来提升, 事业心责任感不强是什么事情也做不好的。此外, 还可以针对当前学雷锋活动形式单调、方法老套等问题, 提出第五个观点:“学雷锋要创新新形式, 不断探索新方法、新途径”。在五个层次标题之外, 可以再加一个总标题, 即———
第三种写法
关于发扬创新精神不断把学雷锋活动引向深入的通知
一、学雷锋要与时俱进, 引导官兵用科学发展观武装头脑指导工作
二、学雷锋要立足本职, 引导官兵为做好军事斗争准备贡献聪明才智
三、学雷锋要坚持不懈, 引导官兵以求真务实的工作作风狠抓工作落实
四、学雷锋要抓带头人, 切实增强广大干部的事业心责任感
五、学雷锋要创新新形式, 不断探索新方法、新途径
第三套方案显然也算不上一流水平, 但我认为这应该是一流的思考问题的方法。领导之所以经常评价机关写的文字材料一般化, 太平了, 没有高度, 没有深度。我认为最关键的原因是我们没有抓住事物的本质, 没有揭示事物的客观规律。领导常说文章要有高度, 要有深度, 我理解, 所谓高度就是紧紧围绕贯彻党中央、中央军委的指示精神破题, 所谓深度就是紧密联系工作实际, 围绕指导实践、推动工作展开, 这样写出来的公文一定是一流的。
综上所述, 我们可以做如下归纳:要写好指示性通知, 至少要把握好三个问题:一是要掌握通知文种的写作要求, 做到行文规范;二是注意领会领导意图, 做到对症下药;三是要与时俱进, 做到紧密结合当前工作实际。
篇4：指示通知
【关键词】《茶馆》 人称指示语 语用规律
人称指示语在语用学领域备受关注，它是体现“以言行事”的重要语言形式之一。国内外学者如莱昂斯（Lyons，1977）、菲墨（Fillmore，1977）、列文森（Levinson，1983）以及何自然（1988）、何兆熊（1989）等分别从不同角度对其加以诠释。在言语交际中人称指示语是很复杂的，经常会有违反指示语基本用法的现象。为了更好地解释这些语言现象，有必要作进一步研究。
本文尝试以话剧《茶馆》作为研究语篇，从静态语境和动态语境两个方面对人称指示语的转换进行分析，主要包括：静态语境下人称指示语变称等转换用法和动态语境下人称指示语的转换。静态语境下人称指示语转变用法，指同一语境下人称指示语的变称、变数等活用用法；动态语境下人称指示语转换用法，指人称指示语的选择随语境改变而改变的现象。
一、概念界定——人称指示语
指示（deixis）是语用学研究的一个重要课题。这一术语来自希腊语，它的意思是利用语言进行“指点”或者“标示”，是人类语言的一个带有普遍性的语言现象，是语言中自身带有某种语境特征，同时其所指对象又由语境决定的语言形式，集中体现了语言和语境之间的密切关系。指示现象被认为是语言和语境之间关系最明显最直接的语言反应。列文森把指示语分为五类，即人称指示语、地点指示语、时间指示语、社会指示语和篇章指示语。（Levinson，1983：54）要理解指示语，就不得不考虑语境问题。传统的语境概念几乎是个包罗万象的范畴，涉及语言的知识、语言的上下文，交际的时间、地点、话题、说话方式，交际者的地位及相互之间的关系彼此了解的程度，人的世界知识、交际的变化，社会、政治背景等等。
人称指示语指谈话双方用话语传达信息时的相互称呼，在狭义上可分为三类： 第一人称指示语，如我、我们指示说话者；第二人称指示语，如你、你们、您指称听话者；第三人称指示语，如他、他们等指称除了说话者和听话者以外的任何人。从广义上来说，沈力（2005）认为人称指示语包括人称代词和身份语。身份语是指用以表示人物身份的代名词。包括敬语、谦辞、亲属称谓、表示社会地位、家庭地位的名词短语等。无论是哪种分法，人称指示语都是对人的指称。本文中我们采取广义的人称指示语的定义，并且不局限于此。其他一切有关人物指称的描述性短语也在我们的研究范围内。
二、《茶馆》简介
本文是个案研究，以话剧《茶馆》作为研究的语篇。
《茶馆》是现代戏剧家、小说家老舍的一部著名话剧。作品以旧北京城中的一个大茶馆——裕泰茶馆的兴衰为背景，通过对茶馆及话剧里各类人物的描写，反映了三个历史时期的社会状况和时代的动乱变迁，揭示了半封建半殖民地的旧中国的动荡、黑暗和罪恶。
《茶馆》为三幕话剧，出现了70多个人物，涵盖了社会上身份各异的人物。人物间丰富多彩的对话，特别是主要人物间的典型对话，为语用指示语研究提供了大量翔实的语料。这些形形色色的人物根据不同的身份特征在不同的语境使用不同的人称指示语。不同的指称语不仅可以表达不同的人物关系，在表达人物性格，揭示社会地位， 抒发人物情感等方面也有重要意义。对人称指称语的分析， 可以从一个新的角度解读《茶馆》和其他人物形象、人物性格以及心理状态等，为文学作品的欣赏提供一个新的角度。
三、静态语境下人称指示语的语用分析
在探讨静态语境下人称指示语变称等活用用法的语用选择规律时，本文对《茶馆》中出现的人称指示语变数、变称等非常规用法的例子做了完整性统计。通过统计总结以及举例分析，总结了在静态语境下人称指示语变称、变数等活用用法的语用选择规律，主要有距离规律（尊卑规律和亲疏规律），礼貌规律等规律。
在言语交际中，不同的指人指称方式起着“指称功能及角色定位作用，界定双方的话语角色关系，为进一步的话语建构规定基本的权利义务关系”。人称指示语中蕴含的亲疏、上下、敬谦等关系组成了不同指称表达式的社会规约意义。因此，指人指称语的运用“应在民族文化的框架内，根据亲疏关系、权势关系、一致关系等不同的人际关系，在特定语境中正确认知角色关系，遵循社会所期望的话语角色的言语行为规范”。说话人在不同的语境中必须选择一定的指称表达式才能够很好地表达自己的意图。如果这些表达式是社交惯例要求的，那么它们就是规约性的。我们称之为指人指称语的常规用法。如果说话人故意违反常规，特意用它们来强调身份、性质、特征、突出爱憎悲欢等主观心理，这种特殊用法称为指人指称语的非常规用法。
《茶馆》中静态语境下的人称指示语变称、变数的非常规用法有35次，其中我们对变称，变数的用法不做区分。静态语境下人称指示语转换的非常规用法的语用选择规律总结如下：
1.距离规律。距离规律主要包括两个次规律：尊卑（地位）规律和亲疏规律。在听话者和说话者或者第三方有明显的地位差距的时候，人称指示语的选择倾向于体现尊卑的指示语，多用身份语来指称，功能一般是抬高或者贬低对方身份，来拉近或者拉远彼此的距离，从而达到某种交际目的。而当交际的双方没有明显的尊卑的區分时，人称指示语的选择倾向于亲疏规律，通过人称指示语的选择来控制想要保持的心理距离。
（1）尊卑规律（地位规律）
例1
刘麻子：（凑到松二爷、常四爷这边来）乡下人真难办事，永远没有个痛痛快快！
松二爷：这号生意又不小吧？
刘麻子：也甜不到哪儿去，弄好了，赚个元宝！
例2
黄胖子：（唐铁嘴告以庞太监在此）哟，老爷在这儿哪？听说要安份儿家，我先给您道喜！
庞太监：等吃喜酒吧！
黄胖子：您赏脸！您赏脸！（下）
例3
庞四奶奶：请皇上看看吧！
方六：是！皇上不是快登基了吗？我先给您道喜！我马上取去，送到坛上！娘娘多给美言几句，我必有份人心！（往外走）
以上三个例子中均使用了社会指示语中的身份语来指称第二人称或第三人称。例2和例3中，分别用“老爷”“娘娘”身份语来指称听话者，因为交际双方有明显的尊卑差距，所以说话者选择能代表社会地位的身份语来指称听话者，是为了恭维听话者，刻意强调听话者的地位高，从而拉近与听话者之间的距离。而在例1中，刘麻子在指称康六时，没有使用第三人称指示语“他”，而是使用了代表其社会地位的身份语“乡下人”，刻意区分自己的身份与康六的不同，故意疏远他跟康六之间的距离，表现了刘麻子对康六的不屑。
（2）亲疏规律
例4
王利发：唐先生，你外边遛遛吧！
唐铁嘴：（惨笑）王掌柜，捧捧唐铁嘴吧！送给我碗茶喝，我就先给您相相面吧！手相奉送，不取分文！（不容分说，拉过王利发的手来）今年是光绪二十四年，戊戌。您贵庚是……
例4中，“王掌柜，捧捧唐铁嘴（我）吧！”唐铁嘴用自己的名字（别名）“唐铁嘴”来指称自己，而不直接用第一人称指示语“我”，实际上是想把自己置事外，让自己作为外人来为自己求情求王利发捧场，以讨好对方。这实际上是语用上的一种离情表现，使自己脱离出情感，以第三者的角度进行求蹭，拉近了自身与听话者的心理距离。这也体现了唐铁嘴作为一名糊弄人的算命先生的嘴上功夫。
例5
茶客丙：一份钱粮倒叫上头克扣去一大半，咱们也不好过！
茶客丁：那总比没有强啊！好死不如赖活着，叫我去自己谋生，非死不可！
王利发：诸位主顾，咱们还是莫谈国事吧！〔大家安静下来，都又各谈各的事〕
例5中，茶客丙处在谈论的群体中，用第一人称复数“咱们”指的应该是包括说话者和听话者在内的；而茶馆掌柜王利发用的“咱们”实际上是用复数第一人称指示语来转指复数第二人称指示语“你们”——正在茶馆里谈论国事的茶客们。王利发动用了移情的语用手法，主动融入茶客们，让茶客们感觉他也是谈论国事的一员。这样的劝阻不会让茶客们感觉到不舒服，反而拉近了自己（王利发）与听话者（茶客们）之间的心理距离，不仅不会让茶客们排斥，反而更能让听话者们理解遵守茶馆的规定。这展现出王利发作为一名苦心经营茶馆的掌柜，对待茶客们的平等亲切态度。
《茶馆》中人称指示语的变称用法中有一类专门体现长辈与晚辈（父女，母女等）之间亲情关系的指示语变称的用法。用亲属称谓语来指称自己或者他人。也体现了人称指示语变称用法选择时的距离规律。
例6
康六：姑娘！顺子！爸爸不是人，是畜生！可你叫我怎么办呢？你不找个吃饭的地方，你饿死！我不弄到手几两银子，就得叫东家活活地打死！你呀，顺子，认命吧，积德吧！
康顺子：我，我……（说不出话来）
例7
康大力：我可不记得我爸爸在哪里卖了我的！
康顺子 那时候，你不是才一岁吗？妈妈把你养大了的，你跟妈妈一条心，对不对？乖！
例8
王利发：回乡下找你的老父亲去！
康顺子：他？他是活是死，我不知道。就是活着，我也不能去找他！他对不起女儿，女儿也不必再叫他爸爸！
上面陈列的几个例子都是关于亲人（父女，母女等）之间的对话。现代汉语指人指称的一大特点是，辈分高的，如祖辈或父母辈在儿孙面前经常使用亲属称谓词自指，后辈则相对较少使用亲属称谓词自指。说话人使用这些词语确认双方的身份关系出于两种目的，一是拉近双方的距离，说话人对听话人或被提及的人的心理情感由一般疏远到亲密。二是强调说话人的相对权势，突显亲属身份附带的权利和义务。拉近双方的距离与强调亲属身份所附带的权利与义务，有助于说话人间接实施劝导、命令、请求等行为。
例6中，康六在自己要被卖的女儿面前对自己的指称没有直接使用第一人称“我”，而是用了亲屬称谓词“爸爸”自称。康六虽然为生活所迫要卖女儿，知道女儿肯定伤心欲绝，康六作为父亲，在指称自己的时候特别使用亲属称谓语“爸爸”，让听话者（康顺子）确认与自己的父女关系，希望能顾及父女之情，拉近与女儿之间的心理距离，博得女儿的同情。极力表现了一个封建社会下为生活所迫的无能为力的贫苦父亲的角色。
例7中，康顺子与康大力的母子对话中，康顺子也使用了亲属称谓语“妈妈”来自指。康顺子有过被卖的悲惨经历，她的养子康大力也是被他的父亲卖给了别人。康顺子对自己养子的经历感同身受，并且两个人相依为命，感情深厚，用“妈妈”自指，更能拉近双方的距离。另外，康大力不是康顺子亲生的，这里康顺子用亲属称谓语自指，强调自己和听话者（康大力）之间的亲属关系与亲属身份所附加的权利和义务，希望自己对儿子的养育能换来自己老有所依。
上述两例均为了拉近说话者与听话者之间的距离而使用的亲属称谓语，这也是使用亲属称谓语的一般功能。而例8中则正好相反，在王利发劝告康顺子去投靠老家的老父亲时，康顺子在描述自己与父亲的关系时，对自己的指称没有使用第一人称“我”，而是使用亲属称谓语“女儿”，将自己从讲述的这件事情中抽离出来，仿佛在讲述别人的经历。这实际上是康顺子刻意拉开自己与父亲的距离，让自己置身事外，展现了康顺子的对父亲的绝望之情。
（3）礼貌规律
例9
唐铁嘴：你呀，看不起我，怕我给不了房租！
王利发：没有的事！都是久在街面上混的人，谁能看不起谁呢？这是知心话吧？
例10
王利发：（过来）常四爷，您是积德行好，赏给她们面吃！可是，我告诉您：这路事儿太多了，太多了！谁也管不了！（对秦仲义）二爷，您看我说的对不对？
以上两例子中，王利发用模糊指称“谁”来转指第二人称“你”，没有直接说“我哪能看不起你。”“你也管不了。”让听话者感觉不是直接说的听话者，是本着礼貌的原则选择的人称指示语。
三、动态语境下人称指示语的语用分析
在探讨动态语境下人称指示语的选择的语用规律时，对《茶馆》中三幕话劇中，第二方或第三方对话剧的几个主要人物的指人指称做了统计，同样我们归纳总结在动态语境下指称他人指示语用法选择的语用规律，也可以概括为距离规律、礼貌规律等规律。
Verschueren的语言顺应理论中动态顺应，是指语言在使用过程中语境关系与各语言结构之间相互顺应的动态性。Verschueren认为语境不是事先给定的，而是随着交际过程发展而不断更新的，具有动态性。因此，语境关系和语言结构之间的动态顺应特征能够动态地解释交际双方在不断进行语言选择过程中的顺应作用。在言语轰动中，尤其在有一名说话者和至少一名听话者参与的这种典型言语交际活动中，对参与者所谈及的人物、事物、时间、过程和活动等做确切的理解，都必须把它们和某些语境构成要素联系起来。（何兆熊，2000：36）人称指示语直接涉及语言结构和语言使用语境的关系，“是语言与语境之间关系在语言本身结构中得以反应的最明显的方式。”（Levinson，1983：54）
《茶馆》是一部三幕话剧，不同的语境场景，但有相同的人物，这就为分析动态语境下对同一个人的不同指称提供了可能。
王利发是茶馆的掌柜，表1体现了从第一幕到第三幕别人对王利发的指称的转变，比如从“王掌柜”到“老王掌柜”“老头儿”体现了随着岁月的变迁，王利发的年纪增长以及社会地位的变化，同时也侧面反映出茶馆的兴衰。
例11
王利发：二位，二位！您放心，准保没错儿！
宋恩子：不看，拿不到人，谁给我们津贴呢？
吴祥子：王掌柜不愿意咱们看，王掌柜必会给咱们想办法！咱们得给王掌柜留个面子！对吧？王掌柜！
例12
王利发：不怕我跑了吗？
小吴祥子：老梆子，你真逗气儿！你跑到阴间去，我们也会把你抓回来！（打了王利发一掌，同小宋恩子、小二德子下）
例11第二幕中，王利发的茶馆不像以前那么兴旺，但吴祥子还是客气以“王掌柜”指称，体现了礼貌的原则。但等到第三幕，茶馆日益衰落，王利发的地位越发不如从前，吴祥子宋恩子二人因为趋炎附势势力一直没有下降，欺软怕硬，欺负老百姓。在这一幕中，在王利发说“不怕我跑了么”时，吴祥子对这样一个老人一点都不惧怕，使用“老梆子”这样的贬义指示语，表现了王利发的地位卑微。这样也拉开了说话者语听话者之间的距离。
贯穿《茶馆》三幕的还有一个十分具有代表性的人物就是唐铁嘴。透过对唐铁嘴的指称的变化，特别是他自指的变化，我们能够明显看到社会变迁，小人得志的嘴脸。在那样一个畸形的社会关系下，老百姓处于水深火热中，反而是那些见风使舵的人能够升官发财。
例13
王利发：唐先生，你外边遛遛吧！
唐铁嘴：（惨笑）王掌柜，捧捧唐铁嘴吧！送给我碗茶喝，我就先给您相相面吧！
例14
王利发：福气不小！不小！可是，我这儿已经住满了人，什么时候有了空房，我准给你留着！
唐铁嘴：你呀，看不起我，怕我给不了房租！
例15
小刘麻子：哎哟，他妈的是你，小唐铁嘴！
小唐铁嘴：哎哟，他妈的是你，小刘麻子！来，叫爷爷看看！
例16
小刘麻子：小唐，待会儿我请你去喝咖啡，小丁宝作陪，你先听我说点正经事，好不好？
小唐铁嘴：王掌柜，你就不想想，天师今天白喝你点茶，将来会给你个县知事做做吗？好吧，小刘你说！
随着语用语境的转变，人称指示语也随着语境而变化。对于唐铁嘴这个人物，从第一幕到第三幕中他的自称体现了人称指示语选择的遵循距离规律。从第一幕到第三幕中唐铁嘴有三个代表性的自称“唐铁嘴”“我”“天师”。例13第一幕中唐铁嘴既没有钱也没有权力，地位处于较低的位置，为了讨一杯茶，用自己的名字“唐铁嘴”自称讨好迎合，刻意拉近与听话者（王利发）的距离。例14第二幕中，这时的唐铁嘴不像第一幕中那么落魄，地位也有所提升，在自称时便没有那么卑微，用一般的第一人称指示语“我”自称，没有刻意拉近与听话者的距离。例15、16第三幕中，唐铁嘴得到了当权者的提拔，有可能被封为天师，他对自己社会地位有了自信，在与刘麻子对话时，使用身份语“爷爷”“天师”自称，表现出他刻意强调抬高自己的地位，使自己显得更加尊贵，也刻意拉开了与听话者（刘麻子）之间的距离。
四、结语
指示语提供的信息来自语境。没有语境信息，话语的指示信息就无法表达清楚。我们只有结合语境，才能更好地理解指示语所传达的信息。以上从人称指示语的角度出发，从静态语境和动态语境方面考察了《茶馆》中人称指示语选择的语用规律。从语用学的人称指示语角度解读了《茶馆》中的人物形象特点。
但由于语料的限制，本文未能从更广阔的角度总结归纳现代汉语会话中人称指示语选择的语用规律，语用规律的总结也有待完善，希望在未来的研究中能够弥补这个缺陷。
【参考文献】
[1]Levinson. C. Pragmatics. [M]. Cambridge， England： Cambridge University， 1983.
[2]姜望琪.当代语用学[M].北京：北京大学出版社，2003.
[3]何兆熊.新编语用学概要[M].上海： 上海外语教育出版社，2000.
[4]何自然.语用学概要[M].上海： 上海外语教育出版社，1988.
[5]黄爱颜.话剧《雷雨》会话中指人指称策略研究[D]. 广州：暨南大学，2007.
篇5：指示性通知
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××××。
北京××医院
篇6：指示性通知的
今年，党中央、国务院关于建立社会主义市场经济体制的几项重大改革顺利出台，各项宏观调控措施已见成效，社会总量平衡状况逐步改善。但是，当前经济生活中的突出矛盾是市场物价上涨幅度过高，上半年全国零售价格总水平上涨了19.8%，居民消费价格总水平上涨了22.1%，通货膨胀形势仍然十分严峻。
为了保证我国各项改革措施的顺利实施和不断完善，为经济发展和社会稳定创造一个良好的宏观环境，国务院要求各地、各部门坚持贯彻执行中共中央、国务院有关文件的精神，提高认识，上下一心，同通货膨胀作斗争，把过高的物价涨幅降下来。为此，国务院决定。通知范文节选!
一、增加有效供给，增强平抑物价的手段。各级人民政府一定要认真抓好农业生产，抓好“菜篮子”工程，做好各类商品，特别是人民生活必需品的收购、调运、储备、供应工作，要按照国务院批准下达的计划，并根据市场行情，适时补充库存，增加储备。
二、下半年国务院不再出台新的调价项目，上半年已经出台的，要严格控制其连锁反应。各级人民政府都要从大局出发，下半年一律不再出台新的地方性调价项目，对受此影响确有困难的行业，由地方财政适当给予补贴，以保持市场物价的基本稳定。
三、各地不得再以各种地方建设基金的形式，在电力、铁路等行业搞价外加价，凡未经国务院批准自行加收的各种建设基金要立即停止执行。
四、各地区、各部门要下大力量整顿价格秩序，加强价格监督检查工作。对借改革之机搭车涨价、越权涨价、利用价格进行欺诈、谋取暴利等行为要严肃查处，对各种不合理的收费要坚决取缔。
五、各地要按照国务院的规定，切实加强对居民基本生活必需品和服务价格的监审，继续推行明码标价制度，以稳定市场、稳定物价、稳定人心。
六、要继续实行各级政府的物价总水平控制目标责任制，把控制商品零售价格指数和居民消费价格指数作为考核各级政府政绩的主要指标，每月向社会发布。当前，各级政府要继续贯彻执行中央的各项宏观调控措施，把稳定市场物价作为首要任务来抓，力争今年物价上涨幅度不超过去年实际水平，为1995年和今后的改革与发展创造一个较好的环境。通知范文节选!
国 务 院
篇7：指示性通知 例文四
国办发〔1997〕32号
xxxx年x月x日
民办教师是我国中小学教师队伍的重要组成部分。长期以来，广大民办教师为发展我国农村教育事业做出了重大贡献。党中央、国务院十分重视和关心民办教师，提出了“争取到本世纪末基本解决民办教师问题”的目标，这是党中央、国务院推进农村教育发展的一项重大决策，是加强农村学校教师队伍建设、保“两基”、促“两全”的重大举措。为保证这一目标的顺利实现，经国务院同意，现将有关问题通知如下：
一、统筹解决民办教师问题实行地方责任制，各有关部门积极配合。各级人民政府要高度重视，加强领导，按照国家总体规划，结合本地实际情况，抓紧制订本地区统筹解决民办教师问题的具体实施计划。请各省、自治区、直辖市将当地的具体实施计划于12月底前报送国务院办公厅并抄送国家教委、人事部、国家计委和财政部。
二、解决民办教师问题的工作要在加强管理，提高素质，改善待遇的同时，全面贯彻实施“关、转、招、辞、退”的方针，分区规划，分步实施，逐年减少民办教师数量，力争到本世纪末基本解决民办教师问题。提倡和鼓励有条件的地区提前解决民办教师问题“九五”期间全国解决民办教师问题工作的分目标是：1997年民办教师占全国中小学教师的比例从1996年的17%减少到12%。1998年比例减少到7%，1999年比例减少到3%，2000年基本解决民办教师问题。
三、坚决关住新增民办教师的口子，任何地区、单位都不得以任何理由新增民办教师。国家承认的民办教师仅限于持有县级以上教育行政部门发放的“民办教师任用证“，并在省级考证行政部门备案的民办教师。省级人民政府原规定国家承认的民办教师的截止时间不得改变。
四、要有计划地将合格民办教师转为公办教师。“九五“期间，国家每年安排20万人左右专项指标，至2000年4年共计80万人。国家专项指标于每年年初下达，当年有效。各地在逐年落实国家专项指标的同时，根据需要与可能，在不突破国家下达给本地区当“农转非”计划和增人计划的前提下，要尽可能安排一部分配套指标用于该项工作。要坚持考核、考试相结合。考核要以思想品德、工作能力、教学水平和对农村教育事业的贡献为主；考试要以相关学科为主，要根据当地和民办教师的实际情况，对长期从事民办教师工作，在边远地区、贫困山区任教多年，担任学校教学领导工作，以及教学成绩突出等的民办教师制定一定的免试政策。各省、自治区、直辖市要根据本地区实际情况，编制分计划，并于每年10月底前将下一计划报送人事部、国家计委和国家教委。
五、进一步扩大师范学校定向招收民办教师的数量，全国中等范学校每年定向招收民办教师的数量要达到中师招生总数的20%以上，有条件的地区要争取达到30%以上。全国平均每年定向招收民办教师3—4万人，4年合计约14万人。
六、要坚决辞退不合格民办教师，辞退不合格的民办教师由县级教育行政部门批准。对辞退人员，地方政府要根据教龄等情况给予一次性的生活补贴。
七、各地要按照国家教委、国家计委、人事部、财政部联合下发的教人〔1992〕41号文件精神，建立民办教师保险福利基金，改进民办教师离岗退养办法，使年老病残民办教师的生活得到保障。有条件的地区，对离岗退养的民办教师可参照公办教师退休的有关规定执行。
八、要采取有效措施落实《教师法》中民办教师与公办教师同工同酬的规定。进一步贯彻教人〔1992〕41号文件精神，在调整公办教师工资时，相应增加民办教师工资。民办教师较多的地区，在一定时期内，可实行以县为单位的民办教师国家补助费总额包干制，减少民办教师不减补助费，节余部分专项用于提高在职公、民办教师工资待遇。农村(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)教育费附加应首先保证支付民办教师统筹工资。
九、为确保民办教师转为公办教师后安心本职工作，各地要加强管理，采取积极有效的措施，使他们稳定在急需的教学工作岗位上，为农村教育事业继续做出贡献。
篇8：指示通知
关键词：指示错误,感应电压,故障分析,应对措施
我公司一新建化工项目，其所有低压电机的电力及控制系统均集中于马达控制中心，电缆均沿桥架敷设。调试中发现多个回路指示灯出现错误指示。首先我们对图纸进行分析，确认设计图纸正确。对照图纸查找线路亦无接线错误。其次，将被测线路与电源隔离并放电后，摇测电缆回路绝缘均在5MΩ以上。基本上排除外电窜入的可能性。但是，线路恢复后，测量信号灯两端电压时，发现存在50V至170V不等的电压。同时发现，在同一组桥架内的电缆中，部分电缆送电后，其他没送电的电缆也带上了160V左右的电压。放电后又会带电。起初怀疑是电缆绝缘损坏，而摇测绝缘结果显示所有带电的电缆相间、相地间绝缘均在合格范围内。在这个桥架中的所有未送电电缆几乎是全部出现上述的带电情况。电压从何而来?如何采取应对措施?以下是我们的测试分析及应对措施。
1 原因分析
1)将本回路电源拉开放电后，测量电缆备用芯(两端悬浮)电压约为50V;当本电缆内部分回路电源接通后，测量电缆备用芯(两端悬浮)电压约为170V。采用同一方法测量另几路带铠(或屏蔽)的电缆，电缆备用芯(两端悬浮)电压为2V;当本电缆内部分回路电源接通后，测量电缆备用芯(两端悬浮)电压约为150V。几次测量该电压频率均为50HZ。由此可见该电压为工频感应电压。且以本电缆内芯线间感应为主。不同电缆之间，不带铠(或屏蔽)的电缆间感应电压相对明显，而带铠(或屏蔽)的电缆间感应电压相对较弱。
我们都知道，对于电缆芯线而言，除线路的阻抗外，还存在着分布电容和对地电容。同时只要这些控制回路的线路捆在一起，电线间就会形成分布电容。电缆间的电容与一般电容器的电容相似，两根导电线芯相当于两个电极，导电线芯间的绝缘相当于电容器极板间的介质。当回路两导电线芯带有等量异性电荷时，此电荷的电量Q与两导电线芯间的电位差U之比，为该回路的电容，即C=U/Q。对称电缆回路的电容是比较复杂的，因为电缆中往往包括很多线对，而且外面又有屏蔽层或金属套，所有任何相邻的线芯间或线芯与屏蔽层、金属套都会有电容的存在。回路间的电容指各部分之和。而电缆中的电压正是由这种分布电容引起的。随着电缆的距离不断加长，电缆的电容就越大。感应的电压越强。另外，在启动一个回路的时候，因为启动电流较大，而且含有高频分量，也会将这些高频分量电流通过线路间的分布电容耦合到其它回路中去。但这个电流不会太大，它与线路长度及电压、电流大小成正比关系。
2)本项目使用了部分大截面动力电缆是单芯电缆，在电缆敷设过程中，电缆是散乱地放在桥架内。没有按回路整理成“品”字形敷设。根据电磁感应原理，通电的单相电缆会使其周围产生磁场，而交流电产生的磁场，是交变的磁场。它会使没带电的电缆产生感应电动势。为什么散乱敷设的单芯电缆会使没通电的电缆带电，而呈品字形排列的多芯电缆就不带电呢?我们知道，在交流供电系统中，UA、UB、UC三相电流波形均为正弦波，且相位差120度，在任何时候，三相电流的矢量和为零。因此，同一回路的单芯电缆如果叠放在一起，每根芯线产生的磁通就会相互抵消。也就没有感应电流产生了。在本项目中，这种不规范的布线方式确实存在，出现明显感应电压的电缆所在的桥架内，单芯电缆随意摆放，动力电缆、控制电缆交叠。只要在单芯电缆内出现较大电流，部分区域内三相线芯产生的磁通没有抵消，则对附近的电缆就会产生感应电动势，从而导致大部分未送电电缆出现电压的情况。在国标GB50217《电力工程电缆设计规范》5.4.1明确规定：交流单相电缆以单根穿管时，不得用未分隔磁路的钢管。此条的含义就是，交流单相电缆产生的磁通对钢套管产生涡流而烧坏电缆。
3)发光二极管有如下特性，正向工作电流If是指发光二极管正常发光时的正向电流值。在实际使用中应根据需要选择If在0.6Ifm(最大正向直流电流)以下，正向工作电压VF指在给定正向电流下得到的工作电压。一般在20MA测得，发光二极管正向工作电压VF在1.4～3V之间。在外界温度升高时，VF将下降。发光二极管的V-I曲线如(图1)所示。
在正向电压小于某一值(阈值)时，电流极小，不发光。当电压超过某一值后，正向电流随电压迅速增加，发光。由此可见，如果控制回路指示灯采用发光二极管类型的，因其电功率小，不需要太大的电压和电流就可以使发光二极管点亮或微亮，因此线路中一旦出现感应电压就会使多个回路指示灯出现错误指示。
2 解决和预防措施
1)对于已经投运的设备，第一，改用普通的电阻指示灯或用变压器指示灯，如最常见的白炽指示灯，不要用发光二极管指示灯。发光二极管指示灯启动电流小，约为20m A。白炽灯的点亮电流较大，即使线路间存在较大的分布电容，但由于感应电功率不会太大，因此指示灯也不会点亮。第二，可在指示灯两端加装阻容吸收装置就可解决。第三，控制回路是直流电源的，可直接在指示灯两端并联1uF电容即可。
2)对于新建项目：第一，为减小线路间分布电容，从而减小耦合电流不要将电缆电线绑在一起敷设。各个回路的电缆分开，交直流电缆分层铺设。第二，长距离电缆的选型，应尽量采用带铠装(或屏蔽)聚氯乙烯绝缘电缆，少采用聚乙烯或聚丙烯绝缘材料的电缆，且电缆两端铠装层应良好接地。第三，调整控制箱与现场操作柱距离，以缩短控制电缆的长度。第四，如果有单芯电缆铺设的情况，注意要把所有单芯电缆按照回路分段用尼龙扎带把电缆按照品字形(三叶状)捆绑后，排放到桥架里。以达到单根多芯电缆的效果。
参考文献
[1]邱关源.电路[M].第四版.北京:高等教育出版社,2000.