石油大学胜利学院

石油大学胜利学院（通用8篇）

篇1：石油大学胜利学院

中国石油大学胜利学院本科专业介绍

法学(专业代码030101)本专业培养具有扎实的法学基础理论、基本知识，能够熟练运用有关法学理论知识独立分析和解决实际法律问题，具有较高的综合素质和较强的本专业及相关专业能力的高级专门人才。学生毕业后能够从事与法律有关的立法、司法、执法、法律咨询、法学研究、法学教学与管理工作。

主干课程：大学英语、法理学、宪法学、民法学、经济法学、商法学、行政法学、刑法学、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、行政诉讼法学、国际法学、国际经济法学等。学前教育（专业代码040102）

本专业培养具有系统的学前教育专业理论知识和扎实的专业技能的高级专门人才。学生毕业后能在大中专院校、幼儿教育培训机构从事学前教育专业课程的教学工作，也能到学前教育科研机构、妇联、少年宫、幼儿读物出版社等部门从事科研、管理等相应的工作，还能到幼儿园从事幼儿教育教学与管理工作。

主干课程：大学英语、计算机文化基础、普通心理学、教育学概论、教育心理学、儿童发展理论、学前教育学、学前儿童心理学、学前儿童卫生学、幼儿园课程、幼儿游戏理论、幼儿教育教学方法、音乐理论与技能、美工等。汉语言文学（专业代码050101）

本专业培养系统掌握汉语言文学专业基础理论、基本知识和专业技能，具有较高的综合素质和较强的汉语言文学及相关专业能力的高级专门人才。包括三个方向：

（1）高级涉外文秘方向：主要培养既有较高的汉语、英语水平以及中外文化素养，又具过硬的涉外文秘技能的应用型、复合型、国际化高级人才。学生毕业后可在大型外资、合资等工商企事业单位担任公关文秘工作。主干课程：英语听力、英语口语、实用英文写作、商务英语、古代文学、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、秘书学、公共关系学、秘书实用写作、档案学、行政管理学、国际商务、涉外法律实务、办公自动化等。

（2）教育方向：主要培养具有系统、宽厚的汉语言文学教育基础知识、基本理论以及过硬的专业技能的高素质人才。学生毕业后可以在中等以上学校从事教学、研究和管理等工作。亦可在科研院所、新闻出版部门从事研究、编辑、新闻报导、文秘等工作。主干课程：中国古代文学、中国现代文学、外国文学、文学概论、写作、古代汉语、现代汉语、语言学概论、西方文论、中国古代文论、比较文学、语文教育学、教育学、教育心理学、现代教育技术等。

（3）汉语言文学方向：主要培养人文素养良好、理论功底坚实、专业技能过硬、综合素质高、适应能力强并富于创新精神的汉语言文学专业高级人才。学生毕业后能够胜任高等院校、科研机构、党政机关及其他单位的宣传、管理、文艺创作等工作。

主干课程：中国古代文学、中国现代文学、外国文学、文学概论、美学、写作、古代汉语、现代汉语、语言学概论、西方文论、中国古代文论、比较文学、新闻采编、秘书学等。英语（专业代码050201）

本专业主要学习英语语言、文学及相关人文和科技方面的基本理论和基本知识，接受英语听、说、读、写、译等方面的良好训练，了解我国国情和英语国家的社会与文化，掌握一定的科研方法，具有较强的英语表达能力，培养具有扎实的英语语言知识，较强的英语语言运用能力和广泛的科学文化知识的高级专门人才。学生毕业后能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门以及石油石化行业从事翻译、研究、教学、管理等工作。

主干课程：大学英语、高级英语、英语口语、英语视听、英语写作、英汉(汉英)翻译、英美文学史及作品选读、英语语音、英语泛读、语言学概论、第二外语等。音乐学（专业代码050401）

本专业培养具有系统、扎实的音乐基础理论和专业技能，有较强的音乐实践能力的高级专门人才。本专业包括声乐方向、键盘方向、舞蹈方向、器乐方向。学生毕业后能在高、中等学校、机关工会、广播影视部门从事音乐教学、研究、编辑、评论、管理等方面的工作。

主干课程：视唱练耳、基本乐理、和声、音乐欣赏、中外音乐史、曲式与作品分析、合唱与指挥基础、配器、民族音乐、作曲、即兴伴奏、声乐、钢琴、舞蹈、器乐、手风琴等。

音乐学专业招生条件：符合国家招生条件，考生还须五官端正、形象好、身体比例协调，其中修读舞蹈方向考生身高：男1.70米、女1.60米以上。

艺术设计（专业代码050408）

本专业培养具有一定的艺术设计理论素养和系统的艺术设计专业知识，既能在基层从事艺术设计教学与研究工作，又能在其它岗位从事艺术创造与艺术设计的复合型人才。本专业包括平面设计方向、环境艺术设计方向。学生毕业后能在生产设计部门、大中专学校及中小学、企事业单位从事艺术设计策划、研究、教学、管理等方面的工作。

主干课程：艺术概论、设计史、素描、色彩、色彩写生、中国美术史、平面设计、装饰色彩、包装设计、CI设计、标识设计、环境艺术设计、电脑辅助设计、广告设计、室内设计、展示设计、书籍装帧设计等。

信息与计算科学(专业代码070102)

本专业是由信息科学、计算科学、运筹学和控制科学等学科交叉渗透而形成的一个新的理科专业。培养德智体全面发展，较系统地掌握信息与计算科学的基础知识和基本技能，具有较高的综合素质和较强的本专业及相关专业能力的本科层次的高级专门人才。学生毕业后能在企事业单位、政府部门和科研院所从事科学计算、信息分析与处理、数据库管理等工作，并具有进一步深造的知识能力基础。

主干课程：大学英语、数学分析、高等代数、复变函数、数学物理方程、概率论与数理统计、实变函数与泛函分析、数据结构与算法、数值分析、信息论基础及应用等。应用化学(专业代码070302)本专业培养系统掌握应用化学的基本理论和方法，具备应用化学以及相关专业的基本知识和基本技能，能在科研机构、高等院校及企事业单位从事科学研究、产品开发、教学工作及技术管理工作的高级专门人才，以及能够在应用化学和相关学科更高层次进行深造的后备人才。学生毕业后可在轻工、石油化工、医药、材料、环保等领域的工厂企业、研究单位、设计单位从事产品开发、研制、生产、应用与经营管理等工作。

主干课程：无机化学及分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、仪器分析、结构化学、精细有机合成及工艺学、精细化工过程及设备等。

石油工程（专业代码080102）

本专业培养具备工科基本理论和石油工程专业知识，获得石油工程师基本训练的高级专门人才。学生毕业后能从事石油工程设计、运行施工、生产管理、科技开发和应用研究等方面的工作。主干课程：高等数学、大学物理、大学英语、马克思主义哲学原理、程序设计语言、化学原理、油田地质流体力学、工程力学、油层物理渗流力学、钻井工程、采油工程、油藏工程等 资源勘查工程（专业代码080105）

本专业培养油气资源综合勘探与油气田开发地质工程方面的高级工程技术人才和高级工程管理人才。学生毕业后可从事油气勘探与开发以及其它地质工程方面的教学、科研、管理等工作。主干课程：沉积岩石学、构造地质学、油气地球化学、石油物探、石油构造地质学、油气地质与勘探、环境地质学等。

机械设计制造及其自动化（专业代码080301）

本专业培养能够综合运用机械工程技术、计算机技术和电子技术等知识从事机电系统与设备的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。学生毕业后可在高等院校、科研院所、工矿企业等从事机械工程及其自动化领域内的科技开发和研究工作。

主干课程：电工电子学、机电信息检测与处理技术、机电系统计算机控制、机电控制理论及技术、电子系统设计与组装、市场经济与企业管理等。

电气工程及其自动化（专业代码080601）

本专业培养具有宽厚的电气工程技术及自动控制技术理论，有较强的实践操作技能和较高的综合素质的高级专门人才。学生毕业后能够在企事业单位或科研院所从事与电气工程有关的运动控制系统、供配电技术、设备安装调试、线路维护运行、自动控制、信息分析与处理、科研开发及技术管理、教学等工作。主干课程：高等数学、大学英语、大学物理、电路、模拟电子技术、数字电子技术、电机与拖动基础、微机原理及应用、自动控制理论、电力电子技术、信号与系统、电力系统分析等。计算机科学与技术（专业代码080605）

本专业培养具有计算机科学与技术的基本理论、方法和技能，又具有较高的综合素质和较强的本专业能力，可从事计算机软硬件开发、应用和管理的高级专门人才。学生毕业后可以在各种企事业单位、科研院所等从事软硬件及网络系统的开发、应用、维护、管理、培训等工作，并具备进一步深造的知识能力基础。主干课程：高等数学、离散数学、数据结构、电子技术、计算机组成原理、操作系统、数据库原理、计算机网络原理、计算机接口技术、面向对象的技术等。化学工程与工艺(专业代码081101)本专业培养基础厚、专业宽、能力强、素质高的高级专门人才。学生在校期间主要学习化学、化学工程学和化工工艺学的基本知识和基本理论，接受化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，具有对现有企业的生产过程进行模拟优化、革新改造，对新过程进行开发设计和对新产品进行研制的基本能力。学生毕业后可在各类化工企事业单位从事工程设计、技术开发、科学研究和生产技术管理等工作。主干课程：无机及分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、化学反应工程、化工热力学、化工系统工程、化工设计基础、分离工程、催化原理、计算机应用、石油炼制工程、有机化工工艺学及精细化工工艺学等。油气储运工程(专业代码081203)本专业培养具备扎实的理论基础知识、系统地油气储运工程知识、较高的英语水平和较强的计算机应用能力的高级专门人才。学生毕业后能够在油气田矿场油气集输、原油及成品油储存与销售、油气管输送道、城市燃气输配等岗位工作，并且能够从事这些领域的工程规划、设计、施工、科学研究、生产管理及设备管理。

主干课程：高等数学、大学英语、大学物理、工程制图、工程流体力学、热工及传热学、油气储运设备、油气管道输送、油气集输、油品储存与销售、城市燃气输配等。

篇2：石油大学胜利学院

中国石油大学胜利学院简介：

中国石油大学胜利学院是国家教育部批准设立的全日制普通本科高等学校，是由教育部直属高校中国石油大学(华东)、国家特大型企业胜利石油管理局在优化整合有着25年办学历史的原胜利油田师范专科学校优良办学资源基础上，按新机制、新模式合作举办的`规范化独立学院。学校于3月成立，时称石油大学胜利学院，3月更名为中国石油大学胜利学院。11月，中国石油大学(华东)、胜利石油管理局和东营市人民政府三方签署共建协议，中国石油大学胜利学院掀开新的发展篇章。

篇3：石油大学胜利学院

吕剧融合了山东传统曲艺和外来艺术的精华,其精妙传奇的表演艺术具有浓郁的齐鲁风格,与我们传统的齐鲁文化和齐鲁生活习俗密切相关。近年来,吕剧式微,新一代年轻人大多对吕剧“不了解”或“知之甚少”。面对这种现状,本文试图以大学校园为切入点,使吕剧重新被人们所了解。以中国石油大学胜利学院为例,分析吕剧未能进入大学校园的原因,并提出改进措施,为吕剧在大学校园的推广和发展贡献绵薄之力。

一、吕剧进大学校园的现状调查

以胜利学院为例,走访调查发现,92%的学生表示对传统文化“喜欢”或“非常喜欢”,但87%的学生不知道东营也有自己的传统文化,79%的学生表示对吕剧并不了解。这说明,传统文化对当代大学生还是有一定吸引力的,但他们对传统文化的需求和实际知识储备间还存在相当大的距离。调查显示,学校十分重视培养学生对传统文化的兴趣,每学期都会开设几门与传统文化有关的选修课程,如古诗词鉴赏、甲骨文研究发现等。社团也会经常组织一些与传统文化有关的活动,如汉服展示、国学知识问答等,但却没有专门介绍东营本地特色传统文化——吕剧的相关课程和活动。

面对多元的娱乐文化,许多同学对吕剧都不感兴趣。吕剧本身就有很强的地域限制,再加上宣传力度小,直接导致其影响力弱。据调查,吕剧未能进入学校的原因主要有以下三点:

(一)市场萎缩,观众转移。[1]吕剧不能进入大学校园,主要是因为其艺术形式不符合当代大学生的审美趋势。如今,高科技含量的电视晚会和现场综艺演出越来越多,且大有深入基层之趋势。这些流行歌曲,恰好满足了青年观众的审美情趣,以超强的优势争夺了吕剧观众,大大冲击了吕剧的演出市场。

(二)吕剧近年式微,与当代精神格格不入,戏剧范型转换不成功。[2]以胜利学院的学生为例,调查发现,学生们日常的娱乐活动一般都是打游戏、看电影、听音乐等,“这都什么年代了,谁还会去听戏啊?”有学生如是说。现代社会是信息化时代,与过去田园牧歌式的生活不同,大学生作为最先接触并乐于尝试新鲜事物的群体,其情感表现方式必然会趋向现代化,而吕剧无法充当大学生宣泄情感的媒介,也使得学生们无法认同、欣赏吕剧文化。就吕剧自身而言,它表演质朴,唱腔缓慢,有很大的局限性,虽说这是吕剧艺术本身的某种符号,但却使得它无法迎合新媒体时代观众的口味。这几年吕剧也有少数的现代戏(比如2004年的《补天》)推出,演员的服装和扮相也有时代元素的融入,但是,终究没有在程式化的表演模式上有质的飞跃。[3]且它所具备的“齐鲁乡土美”的审美特征已远远不足以去表达学生们焦躁、刺激的情感,它那温和柔婉的艺术品格也无法给学生们带来快节奏的文化娱乐享受。

(三)学校的不重视。以胜利学院为例,为了宣传传统文化,胜利学院2016年3月24日至2016年5月11日期间,举办了为期一月的“传统文化月”活动。本次活动以“传承民族文化构建人文校园”为主题,举办了各式各样的活动,比如学术讲座、“中华魂”软笔书法比赛、“长歌行”经典吟诵比赛、“昌明国粹,熔铸心知”国学知识竞赛——却独独没有吕剧。有老师表示,请吕剧班子太过麻烦——请人家到学校来唱,费用谁出?还有时间、场地等,都需要特别策划;请学生到剧院去听,自愿报名?现在的学生有几个真心喜爱吕剧?寥寥数人不大好看;强制报名?恐怕学校反而会落得埋怨;还有学生的安全,剧院的地点,随行的老师、车辆等等,都要好好算计,哪是那么容易的事?

综上所述,这些便是吕剧艺术无法进入大学校园的原因。吕剧艺术体现了所有戏曲发展的一种规律:“它始于乡野,荣于市镇,死于殿堂。待一代戏剧文化衰亡之际,新一代戏剧又在乡野的丰产祭仪中诞生。宋元杂剧、明清传奇、近代戏曲莫不如此。”

二、吕剧进大学校园的措施

(一)提高重视程度,在校园内加大对吕剧的宣传力度,营造吕剧文化氛围。以胜利学院为例,在实际调查中,有79%的学生表示不了解吕剧。而在“传统文化月”中,并没有专门介绍吕剧的展板或活动。学校应重视吕剧文化,开展与吕剧有关的校本课程,在校内形成良好的吕剧文化氛围。此外,可将教育与艺术学院作为试点,在相关课程中加入吕剧的唱腔、器乐等特色元素等。只要对促进吕剧文化传承有利,可以增加学生对吕剧文化的认同感和自豪感的想法,老师和同学都可以积极提出。

(二)精心组织活动,使大学生在传统文化活动中升华思想感情。学校可定期组织学生去吕剧发源地或博物馆体验吕剧文化和发展历程,并让学生在定期举办的吕剧文化活动中表现他们的才艺,展现他们的吕剧文化学习成果。一方面,学校要想方设法开展多种形式的吕剧艺术交流活动,如请吕剧艺人到校授课交流、开展吕剧文化讲座等,让学生深入了解吕剧文化。或鼓励学生参加当地举办的有关吕剧的活动,激发他们对吕剧文化的兴趣,树立他们热爱和传承吕剧文化的思想。另一方面,要开展形式多样的活动宣扬吕剧文化。比如开展与吕剧有关的主题班会、演讲比赛、征文比赛等,让学生在活动中得到锻炼,提高学生学习吕剧文化的兴趣,增强学生对吕剧文化的归属感。

(三)充分利用新载体,努力营造良好的学习吕剧文化的舆论氛围。坚持以正面宣传教育为主,以胜利学院学报、校内广播和校园官网等为舆论宣传主阵地,形成具有很强凝聚力和明确指向性的吕剧学习舆论环境;积极开展形式多样、生动活泼的网上文化活动,营造学习吕剧文化的网络文化环境;对于热衷于学习和传播吕剧文化的学生及社团给予更多的鼓励和支持,提供必需的资金和场地支持等,形成浓烈的吕剧学习氛围;全面发挥网络、社团、学生宿舍等校园文化建设新载体在校园吕剧文化建设中的重要作用。

(四)开设更多关于吕剧文化的课程,系统地对大学生进行吕剧文化教育。[4]充分发挥东营作为吕剧发源地的优势,加强胜利学院在吕剧领域的专业研究,丰富吕剧文化资料库,便于师生对吕剧的研究和学习。提倡和鼓励大学生组成各种类型的研究小组,全方位探索、研究吕剧的唱词、旋律、历史背景及未来发展趋势等,在提高自身文化修养的同时,提高吕剧知名度。

三、结语

本文通过分析吕剧未能进入大学校园的原因,提出了相应的解决措施。吕剧艺术渊源久远,自形成发展至今,经历了不少的坎坷曲折,曾经几次面临着失传,但最终还是顽强地生存了下来。在新媒体发展的今天,吕剧在未来的发展和传承都面临着严峻的挑战,而让吕剧文化走进大学校园是现阶段传承和发展吕剧的一个重要途径,所以希望能够尽我们的努力为吕剧艺术的推广和发展贡献绵薄之力。

参考文献

[1]刘洪艳.当代历史文化视野中的吕剧艺术研究[D].山东:山东大学,2008.168.

[2]刘红艳,杨建刚.山东吕剧艺术发展咨询报告(上)[J].戏剧丛刊,2012,(6):39-44.

[3]张永杰.地域文化视野中的吕剧研究[D].江西:东华理工大学,2013.44.

篇4：山东胜利职业学院教师转型的思考

关键词：学历教育 企业培训师 转型 发展

一、前言

山东胜利职业学院是一所由中石化胜利油田主办，由山东省批准、教育部备案的公办高等职业院校。随着国有企业的改革发展需求，山东胜利职业学院的工作重心由以全日制学历教育为主，转而向打造蓝领人才培训品牌、中石化区域培训中心为主的战略转移，即加快进入以职业培训为主的新型发展道路。因此，山东胜利职业学院办学理念必须从学历教育思路中解放出来，转型为企业在岗职工的培训教学，探索新的培训理念和培训机制，为石油石化企业的改革发展提供有力的人才支持，以提高企业在市场竞争中的优势。

学院要想实现快速可持续发展，必须围绕学院核心能力的培养、形成及提升，推进学院的内涵发展。学院内涵发展的核心在于人——培训师，而培训师队伍的建设，无疑为高职院校教师的过渡转型提出了新的研究课题。

二、山东胜利职业学院师资队伍现状及分析

（一）师资基本情况

目前，我院共有专职教师342人，其中40岁以下教师106人，所占比例31.02%，研究生（硕士）比例达到了31.88%，其中40岁以下教师中研究生（硕士）比例达到49.06%，副高级以上职称达到了62.87%，取得培训师资格证书达到了50%，专业和专业基础课教师中取得中级工以上技能资格证的教师达到了70%以上，为实现了教师转型打下了较好的基础。

但从教师队伍的结构和实际状况分析，还存在着以下亟待解决的问题和矛盾：一是年龄结构不合理，年轻教师少；二是尽管多数专业课和专业基础课教师已取得相应技能资质，但实践技能水平还有待进一步提高；三是结构性缺员和结构性冗员并存，特别是骨干重点专业教师缺员严重；四是仍有部分教师队伍承担学历教育和职业培训双重职能的配套管理机制有待进一步完善； 五是人才队伍建设和企业培训教学团队建设尚未实质性到位。

（二）从事培训师业务的情况

长期担任学历教育的教师，由于教育对象、教学内容长期一成不变或变化不大，致使教师教学手段单一，教学方法落后，与现代教育培训的要求不相适应。学院的大部分理论课教师不能解决生产问题、技能训练教师指导水平不高等，不能满足学院“高技能人才”培训的需求。伴随着油田新的管理理念、方法的改进创新，新技术、新设备、新工艺的大量投入使用，教师知识结构陈旧，实践经验欠缺的短板也就显现出来。因此，实现教师从学历教育向职工培训转型，不断优化知识结构，丰富现场实践技能和经验，才能更好地为集团公司、油田高技能人才培训工作提供有力支撑。

三、企业培训师的内涵研究

企业培训师伴随着现代企业培训制度应运而生，是20世纪末出现的一种新兴职业。

（一）企业培训师应具备的基本职业素质

企业培训师不仅具有较高的政治思想素质和良好的职业道德，而且应具有高效的学习能力、敏锐的洞察力、富于创新精神、较强的开发能力；具有团结协作、沟通协调和优异的文字语言表达能力等基本职业素质。具体表现在：

1.优良的职业素养和职业道德。企业培训师应牢固树立为企业服务的理念，热心企业培训工作，全身心的投入到培训工作中去，急企业之所急，做企业之想做，想企业之所想，具有良好的职业道德和职业风范。

2.敏锐的洞察力和高效学习能力。从企业的经营过程和员工的操作实践过程中能够迅速准确捕捉目标和实习的差距和培训需求，洞悉企业行业发展趋势，知晓企业行业先进技术和发展方向。

3.自我认知和激励他人的能力。培训是与发展、成长和变化相关的，培训师显示出的献身精神和毅力，以及关注于目标和行动计划的控制力，将最终带来其所期望的持久的行为变化。

4.溝通协调的能力。培训的成功很大程度上取决于企业培训师和被培训者之间的关系。培训师必须愿意进行坦诚的交流，能够清楚地识别出不受欢迎的行为，而不要过于顾及被培训者的反抗情绪或担心使他们难堪或不喜欢。

5、创新意识和创新能力。培训师的创新能力体现在培训资料的处理、培训方法的选择、培训模式的应用等培训过程的各个环节中。

（二）企业培训师应具有的职业能力

作为企业培训师不仅应具有基本职业素质，而且应具备高超的职业能力。职业能力表现在岗位胜任模型建立、培训教学的组织与实施、培训项目的开发设计以及培训项目方案的评估等几个方面。具体表现如下：

1.岗位胜任模型建立和岗位信息分析。作为企业培训师，应该具备依据企业生产状况，岗位职责范围和人员素质，构建岗位胜任模型，从而为发现差距和培训需求打下扎实基础。

2.培训项目开发与实施。培训项目的开发设计是企业培训师的主要职责，具体说来培训项目开发设计主要包括培训方案的策划、培训项目实施计划编制、培训课程大纲和内容的确定、培训教材的编写等。

3.培训教学活动的组织与管理。能设计培训教学活动方案、能进行培训教学活动过程的管理；能进行教案编写及课件制作等备课活动、能按培训要求授课；能根据培训教学内容设计教师授课评价方案、能对教师授课情况进行考核。

4.培训资料整理和培训评估。能编制调查问卷、访谈提纲等评估工具、能编制培训评估标准、能编制培训评估工作方案、能整理、分析培训评估数据，并撰写培训评估报告、能处理培训评估反馈意见；能设计培训质量控制工作流程并控制培训质量、能编制培训质量控制工作实施方案、能编制培训质量控制技术性文件。

（三）成为“企业培训师”五大条件

有心，就是指培训师要用心去观察去思考。制定培训课程时要“用心”考虑企业的实际需求，满足一定时期内组织、岗位和个人的需求。有嘴，就是指口才好。无论培训师多么有经验，课程内容有多好，都需要一张嘴表达出来，口才对培训师非常重要。有腿，就是指身体好，尤其是腿有力。一般，一天的培训课程是6-7个小时，经常还会有连续2天、甚至4天的课程，这么长的时间站下来，没有强健的体魄是不可能承受的。有型，就是指要有讲师风度，台上要有良好的台风。作为培训师，为人师表，形象上一定要对得起观众，有助于听课的效果。有脑，就是说你需要具备足够水平的理论知识，具备足够水平的实践经验。

四、教师向培训师转型的思考

（一）教师转型能力的培养

教师向培训师转型是一场实实在在的革命，不可能一蹴而就。在一定的转型期中，根据教师的现实情况，充分考虑每一位教师的综合能力，对具有轉型条件的教师，认真研究制定科学的教师发展规划，引导教师把个人的转型和提升与学院发展目标相结合，制定好个人的转型和提升计划，通过挂职、短期培训、顶岗操作、合作交流等多种形式实现个人素质提升。

（二）教师转型应实施的措施

根据学院转型发展的需要，各部门充分沟通协调确定转型实施方案。对于外出参加实践锻炼、培训进修的教师实行项目化设计，带着任务去，带着成果回。外派教师与学院签订任务书，返校后根据任务书进行验收，经验收合格，按照学院有关办法拨发工作量和薪酬。对于参加内训的教师，各部门统筹协调安排教师参与上课、培训管理、服务等工作，给每一位教师提供锻炼的机会。对于取得效果较好的教师，按照学院奖励办法给予奖励，同时在全校教师范围内学习其先进经验，做到成果共享。

（三）创建优秀的培训教师团队

学院在四十年的学历教育过程中形成了以教研室为基本管理单位，专业带头人、骨干教师、青年教师组成教学团队、全院不同专业师资相互融合的师资管理模式。围绕油田三支队伍建设的培训需求，明确核心课程，组成“课程群”。结合“课程群”的布局要求引导教师转型，教师个人的转型提升计划与“课程群”建设密切相关，逐步培育成以课程群建设带头人为负责人、群内各课程主讲教师为骨干的教学团队。

篇5：石油大学胜利学院

2月27日下午，中共厦门大学公共事务学院党员大会在化学报告厅隆重召开。在全校上下深入学习贯彻党的十八大三中全会精神，为实现学校十次党代会提出的两个双百建设目标，谋划新发展，寻求新跨越的关键机遇期召开这次大会，具有承前启后，继往开来的重要意义。这次大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大和十八大三中全会精神，围绕学校第十次党代会提出的目标任务，认真回顾总结学院党的建设和各项事业发展成就，谋划学院今后几年的发展规划，选举产生学院新一届党委，动员全院党员和师生员工为学院的美好明天而努力奋斗。

我院有中共党员265人，请假36人，实到229人，符合到会人数规定，党员大会可召开。大会由陈振明院长主持，院党委书记刘弢、院党委副书记黄新华、副院长卓越、朱仁显，以及全院党员出席了本次大会。

下午3点整，大会在庄严的国歌声中开幕。根据安排，本次大会分为两个议程：第一项是听取本届党委会的工作报告；第二项是分组讨论审议党委工作报告，并投票选举新一届党委会组成人员。

公共事务学院党委书记刘弢同志代表本届院党委向大会作题为《抢抓机遇，乘势而上，为实现学院各项事业科学发展，跨越发展而奋斗》的工作报告。

回顾五年来党的建设和学院工作，刘弢同志指出，本届党委本着

求真务实，开拓进取的理念，面对新形势寻找新途径，新方法，在党政建设、学生培养、学术科研、对外交流、社会服务等方面工作均取得了喜人成绩。五年来，我院党委紧抓领导班子建设，加强基层组织建设，政治局面更加稳定和谐；始终以学生为本，推进教育教学改革，学生创新能力和综合素质全面提升；学科布局不断优化，科研经费连年增长，科研工作迈上新台阶；立足海西，面向全国，充分发挥学科优势，为各级政府提供决策咨询和智力支持，社会服务能力显著增强。事实表明，过去的五年是不平凡的五年，是鼓舞人心的五年，是学院各项事业蓬勃发展的五年。

在总结成绩的同时，刘书记十分清醒地指出，学院的发展、工作仍存在不少问题，与校党委的要求和师生的期待还存在差距，如创建一流学院的前瞻性、系统性和战略性研究还不够；缺乏干事创业、改革创新的拼劲和闯劲；学科优势特色有待进一步强化，等等。这些都要求我们在今后的工作中正视不足，下药治病。

最后，刘弢同志阐述了学院今后发展的目标和任务，点明了工作思路。他指出，我院目前困难与希望并重，挑战与机遇并存，他强调，要坚持用中国特色社会理论指导学院各项工作，建设高水平人才队伍，提高核心竞争力，注重人文关怀，关心师生，爱护师生，构建和谐校园，为实现学校的“双百目标”添砖加瓦，为学院更加美好的明天而努力奋斗。

为奉行节俭之风，缩短会议时长，大会马不停蹄进入第二项议程。全体与会代表经过举手表决，一致通过了由刘弢同志作的工作报告。

本届党员大会的另一个任务是选举产生新一届党委会，大会表决通过了大会选举办法和新一届党委委员候选人名单，通过了大会总监票人、副总监票人和监票人名单。随后，在总监票人蒋慧琼的主持下选举产生了新一届中共厦门大学公共事务学院委员会。

至此，经过全体与会党员的共同努力，本次大会圆满完成了各项预定任务，刘弢同志宣布大会胜利结束，全体人员起立，大会在雄壮的国际歌歌声中落下帷幕。

十年春华，天下为公，在公共事务学院建院10周年的节点上，在我校正朝着两个一百年的奋斗目标而破浪前行时，这次大会的召开，是及时的，也是必要的。上届党委工作报告深入浅出，内容详实，冷静客观；与会代表态度严肃，认真审议，充分行使权利；选举出的新一届党委会结构合理，体现民意。可以说，这次大会，是解放思想、求真务实的大会，是发扬民主、凝心聚力的大会，是继往开来、催人奋进的大会。作为一名公共事务学院培养出的共产党员，我们必将牢记使命，努力工作，发奋学习，创抓机遇，乘势而上，为实现学院各项事业科学发展，跨越发展而不懈奋斗！

篇6：石油大学胜利学院

9月28日下午，中国共产党电子科技大学中山学院第二次代表大会圆满完成大会的各项议程胜利闭幕。会议由成孝予同志主持。

经过投票选举，大会选举产生了9名中国共产党电子科技大学中山学院委员会委员和5名中国共产党电子科技大学中山学院纪律检查委员会委员。大会审议并通过了《中国共产党电子科技大学中山学院第二次代表大会关于第一届委员会工作报告的决议》和《中国共产党电子科技大学中山学院第二次代表大会关于纪律检查委员会工作报告的决议》。

大会认为，第一届党委工作报告确定的“坚持以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，加强学校党的建设，动员全校党员和师生员工振奋精神，开拓进取，深入推进学校内涵式发展，为把学校建设成为在国内同类院校中位居前列的高水平多科性大学而努力奋斗。”这一主题，贯彻了上级党组织的要求，符合电子科技大学中山学院实际，反映了全校党员和师生员工的共同愿望。报告实事求是地总结了第一次党代会以来的发展成就和基本经验，科学地提出了学校的奋斗目标和主要任务，明确了全面加强党的建设的新要求，是指导今后一个时期学校发展的纲领性文件。

大会指出，自2005年11月召开中国共产党电子科技大学中山学院第一次代表大会以来，学校第一届党委在中山市委和电子科技大学党委的领导下，团结带领全校师生员工，围绕人才培养中心工作，为学校各项事业快速发展、办学实力稳步提升发挥了政治核心作用，学校综合实力显著增强，社会声誉不断提升，在学校的发展史上写下了不平凡的一页。

大会强调，学校未来五年要坚持三大核心战略，落实“十二五”规划要求，深入推进学校内涵式发展。要坚持质量立校战略，努力提高人才培养质量；要坚持人才强校战略，建设高水平师资队伍；要坚持文化兴校战略，努力提升校园文化品位。按照“十二五”规划要求和内涵式发展要义，加大专业建设力度，启动研究生教育；坚持推进科学研究，以科研促进教学改革，以科研提升服务地方能力；继续完善办学条件，完成香山片区建设。学校各级党组织要进一步加强思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，围绕中心抓党建，抓好党建促发展。

成孝予同志致闭幕词。他代表大会主席团和新一届党委和纪委向全体代表、列席代表和工作人员表示衷心感谢。

他表示，本次大会总结回顾了我校第一次党代会以来学校取得的主要成绩，分析了我们面临的各种情况，提出了今后五年学校的工作

展望，选举产生了中共电子科技大学中山学院第二届委员会和纪律检查委员会。本次大会，是一次发扬民主、凝心聚力的大会，是一次求真务实、开拓创新的大会，是一次继往开来、催人奋进的大会。大会的胜利召开，对学校未来的内涵式发展具有重要意义。

学校党委号召全校党员要认真学习贯彻本次大会精神，党组织要努力创建先进，党员要努力争当模范。全校师生员工要围绕人才培养中心工作，立足本职岗位，不断追求卓越，凝心聚力、团结拼搏，为学校的内涵式发展取得新的成绩而努力奋斗。

篇7：山东胜利职业学院护理专业怎么样

其前身为成立于1973年的国家重点中等专业学校胜利石油学校和胜利油田卫生学校。学院在历次山东省评估工作中获评优秀，先后获得“全国职工教育培训优秀示范点”。

山东胜利职业学院其他情况简介。

山东胜利职业学院设有石油工程学院（化学工程学院、储运与建筑工程学院）、护理学院、智慧产业学院（机电工程学院、信息与自动控制工程学院）、酒店管理学院（经济与管理学院、基础教学部）、人才发展与继续教育学院（培训学院）、应用技术学院等6个二级学院。

篇8：石油大学胜利学院

关键词：核心员工,员工流失,激励机制,约束机制

0 引言

进入21世纪,伴随信息经济、知识经济和技术的飞速发展,企业间的竞争已转向知识和技能的竞争。国际著名咨询公司德勤公司对全球200家成长最快的公司进行跟踪调查时发现,“让雇主和总裁们夜不能眠的事情”排在最前面的两项是如何吸引高素质的人才及如何留住主要雇员。可见,在人力资源对企业发展的重要性日益凸现的今天,企业间竞争已转化为对其核心员工的竞争[1]。

胜利石油管理局胜利发电厂1988年开工建设,装机容量100万k W。截止目前,累计发电200多亿k Wh。电厂拥有胜利水泥厂、华胜电业建设有限责任公司和年生产50万吨水煤浆的华新能源有限责任公司3个多种经营企业,基本形成了主业与辅助产业并驾齐驱,发电生产与多种经营共同发展的经济格局。在发电厂的生存与发展过程中,人才特别是公司的核心人才起了关键性的作用。因此,在公司进一步发展壮大中,如何管理好公司的核心员工,壮大核心员工队伍便成为公司经营者十分关心的问题。

1 核心员工管理的文献理论

1.1 核心员工的内涵

企业核心员工就是指那些掌握企业核心技术、或从事企业核心业务、或处在企业核心岗位,对企业生产经营有着重大的影响力或决策权的,理解与实践企业核心价值观的员工,包括高层管理者、研发骨干等知识创新者、高级技术工人等。而对于不同的企业来说,对核心员工的定位是有差异的。对于高科技企业,优秀的软件、硬件工程师是毋庸置疑的核心员工;对于证券公司和银行而言,其核心员工是出色是分析师。所以,针对不同的企业,只有在明确核心员工基本含义的基础上,再结合本企业的具体情况,才能界定出自己的核心员工范畴。

1.2 核心员工的特征

1.2.1拥有创造、发展企业的核心技术;能够建立和推动企业的技术和管理升级;能够扩大企业的市场占有率和提高企业的经济效益;务实、积极和有牺牲精神[2]。

1.2.2具有动态性和相对性,核心员工是针对某一行业、某一具体企业的特定发展阶段而言的,即不同的行业、不同的企业以及同一企业的不同发展阶段,其核心员工的界定均不相同。

1.2.3高自我价值实现。自我实现需求是指一个人成长与发展、发挥自身潜能、实现理想的需要。与普通员工相比,核心员工往往对事业有着更执着的追求,他们更多的追求来自工作本身的满足感和成就感,强烈期望得到社会的承认与尊重。

1.2.4独立性强,工作自主性高。核心员工在企业中具有较强的独立性和自主性,且其工作内容多变。

1.2.5核心员工往往拥有较强的人际沟通交流能力。核心员工大多是团队作业,需要员工有较强的交流素质和人际交往能力。

1.3 基于战略匹配的核心员工确定

战略匹配度经通过岗位战略权重在战略性绩效和战略性替代难度测评中体现出来。接下来,将同一员工的战略性绩效和战略性替代难度加总即为该员工的综合评分。然后应用计算机中Excel或SPSS等统计软件对企业全体员工的得分进行排序。由于20/80法则是已经证实的科学理论,故本文认为在上述员工综合评分的排序基础上取前20%为该企业的核心员工[3]。

2 胜利发电厂核心员工管理的调查分析

2.1 胜利发电厂人力资源的主要特点

发电厂职工队伍是随着油田发电事业的开创、建设、发展而逐渐壮大起来,不断适应发电生产经营建设需要的队伍。其作为人力资源在质量上和数量上的特点如下:(1)整体和个体上主观能动性较强。在长期的生产建设中,经过了油田艰苦环境、条件的锻炼,作风过硬,政治素质和觉悟较高。(2)文化素质较低。大专以上文化占发电厂职工22%,初中及以下文化占1/5,高中及技校接近40%。文化素质整体水平较低。在整个队伍分布不均衡,干部和正式工等核心员工的文化素质相对较高,其余类别职工普遍较低。(3)技术工人比例偏少,中高级技能人力短缺。专业技术人员仅占发电厂职工队伍的9.4%。科技攻关能力较弱。中级工及高级工占人力资源总数的45%,相对来说核心员工较少,但是核心员工是企业发展的重要动力,核心员工有待进一步增加。(4)管理人员管理水平适应性不强。管理人员大多为生产管理型管理干部,习惯于长期在计划经济模式的工作环境,缺少应对市场经济的经验。

2.2 胜利发电厂人力资源管理存在的问题

2.2.1 观念尚需进一步转变

由于长期的计划经济体制的影响和各方面客观因素的制约,无论从企业管理者还是被管理者者来说,人们更多地关注“物力资源”和“财力资源”,人力资源还没有完全放到第一位上,缺乏“以人为本”的观念,对公司核心员工的重视和管理更是缺乏,这直接影响到企业资源的配置和效益。

2.2.2 现行人事、工资制度不能适应新形势的变化

在油田内部人才和劳务市场上,各单位的用工也还是主要靠行政手段,更多是照顾子女,没有严格意义上的市场操作。企业内部虽然推行岗效薪点工资制,但职工的身份还存在5个身份,人事管理和工资制度衔接不好,没有真正实现配套联动。这种情况下,对企业的核心员工产生不公平。

2.2.3 培训开发力度不够

企业人力资源开发就是要使企业成为一学习型企业,企业职工学会终身学习。我们的企业要想发展,在竞争中争取更大优势,就要不断提高职工的素质,就要在人力资源培训开发上花本钱。目前在培训上的投入不能满足全员培训、提高的需要。

2.2.4 人力资源管理部门设置不合理

强化人力资源特别是核心员工的的统一管理,健全体制的协调功能是充分发挥有效资源潜力的前提。人力资源必须统一企划,统一管理。目前,管理局在人力资源管理上是分而管之,干部和工人界限分明。

2.3 胜利发电厂核心员工的界定

根据前面的核心员工界定模型和核心员工与一般员工的区分,核心员工是核心能力的载体,掌握了关键资源,是企业利润的源泉。他们一般具有以下特征:拥有创造、发展企业的核心技术;高自我价值实现;独立性强,工作自主性高等。沃顿商学院彼特·卡普里认为,核心员工应包括管理人员、技术人员等直接关系到企业利润和价值创造的人才。还有人根据80:20的原则,提出企业中80%利润由20%的员工创造,这些员工就是核心员工。结合对胜利油田发电厂的调查分析,可以得出该公司的干部和正式工中的专业技术人员属于核心员工。这些员工是公司发展的中流砥柱,其管理与发展更需要公司的重视。

2.4 胜利发电厂核心员工的有潜在流失的威胁

在市场经济大环境下,职工的择业面广,尤其是核心员工拥有更高的技能和素质,在跳槽方面更具有优势。虽然胜利管理局发电厂是国有企业,对职工来说有“铁饭碗”的安全感,但是也不排除有核心员工因为种种原因离职。本来公说公司核心员工相对欠缺,若再产生核心员工流失的现象,那么对公司的长远发展更为不利。

3 胜利发电厂核心员工管理的激励约束机制

3.1 基于薪酬体系的核心员工激励机制

薪酬制度作为驱动公司战略实现的重要工具,担负着引导员工行为及技能发展符合公司战略需要的历史使命;而薪酬的相对公平性更是取决于员工对于参照系的选择与比较。这就需要在薪酬管理中,不仅考虑薪酬管理如何服务于企业战略,还要针对如何实现薪酬公平性进行深度思考。主要表现在:关注关键岗位与核心人才;激励关键行为。

3.2 基于职业发展的核心员工激励机制

影响核心员工敬业度的最主要因素是职业发展机会。针对不同员工的职业发展需要建立一套职业管理机制。另外,职业生涯规划是员工个体发展的导向标,为员工未来几年职业生涯发展指明了目标和方向,能够有效地激励员工、培养员工、吸引人才,实现员工的可持续发展[4]。帮助核心员工做好职业生涯规划,有助于让核心员工明确自身的前进方向,在目标的激励下不断努力工作,保持工作的积极性。

3.3 基于工作满意度的核心员工激励机制

“工作满意度(job satisfaction)使员工对其工作或工作经历评估的一种态度的反映,它是企业员工职业生活质量的一项重要心理指标。罗宾斯(1997)将工作满意度定义为‘个人对他所从事工作的一半态度’,并认为一个人的工作满意度水平高,对工作就可能保持积极的态度;对工作满意度低,对工作可能持消极态度”[5]。一方面,企业要以市场为导向创新物质激励机制,以满足精神需求为目标创新精神激励机制[6]。另一方面,规范内部管理,使员工对工作职责有明确认识。要吸引人才、留住人才,除了要有好的物质激励和精神激励之外,还必须要有吸引人才的良好环境。而要营造良好的工作环境,就必须实现企业的规范化管理[7]。

3.4 基于绩效管理的核心员工约束机制

完善企业的绩效管理制度,及时开展绩效沟通绩效管理解决的问题是确定要达到的目标以及达到目标的方法,它将企业的愿景、目标及战略分解到组织和个体,并通过绩效计划,绩效辅导,绩效评估,绩效激励四个环节来协助员工改善绩效水平,并落实经营战略和计划[8]。核心员工追求的是工作满意感和自我价值的实现,建立完善的绩效管理制度,有利于对核心员工的工作业绩做出一个准确、公正的评判,使之对自身有一个客观的认识,也有利于企业及时了解核心员工工作绩效存在的问题,帮助其改善工作绩效,提高工作满意度[9]。

4 结论

企业对核心员工与非核心员工的划分与管理必须建立在长期的战略性人力资源规划的基础上。企业必须明确自己的核心竞争力,并以此为基础,对企业现有人力资源进行整体性评估,明确其质与量。另外要以核心业务的价值性与独特性确定核心员工、辅助员工、暂时员工与合作员工,并针对不同层面的员工制定不同的培训、发展与激励计划,从而形成一个富有弹性的人力资源组合,使企业得以在保证核心竞争优势的条件下,积极响应外部环境的变化。

参考文献

[1]孙秀玲.80/20法则在核心员工管理中的应用.人才资源开发,2005,(9).

[2]包国宪,毛义臣.国有企业核心员工的差异化激励[J].商业时代,2004,(8):63.

[3]林忠,鞠蕾.基于战略匹配的核心员工动态识别模型[J].财经问题研究,2008(12):94-100.

[4]拜啸霖.激励的核心是职业发展机会[J].航天工业管理,2009,1.

[5]汪彩玲.工作满意度影响因素分析[J].市场研究,2005,2.

[6]李湲.员工工作满意度与激励机制研究[J].经济视角,2008,5.

[7]周湘峰.企业核心员工非薪酬激励问题探讨[J].商场现代化,2007,524.

[8]张小菊,刘树森.强化人力资源管理,建立有效的激励与约束机制[J].内燃机配件,2008,3.