太阳、花和小姑娘教学活动方案

太阳、花和小姑娘教学活动方案（共12篇）

篇1：太阳、花和小姑娘教学活动方案

构图讲述：太阳、花、小女孩

一、开始部分

师：今天呀！我收到了一封邀请函，是邀请咱班小朋友的，是什么呢？让我们一起来看看吧！

出示国王图片声音：“大三的小朋友，你们好！我是美术国的国王，听说咱班小朋友画画特别棒，所以想邀请你们参加我们国美术展比赛。不过呢，我们有要求，画画时不能用彩笔，只能用我提供你们的材料拼成一幅画，还要编一个小故事！”

二、出示图片，逐一练习

1、师：谁听清楚国王的要求了，起来给小朋友讲讲？（回答，用提供的材料、不能用笔、拼成一幅画、编一个小故事）你们听得真仔细，听清要求才能赢得比赛。

2、师：先让我们看看国王给我们提供了哪些材料。

出示太阳，“这是什么？”“太阳”“谁能用一个好听的词语来说一下是什么样的太阳”引导幼儿说出火红的太阳、金光闪闪的太阳、红彤彤的太阳等；

出示五颜六色的花，提问“这是什么”“花”“这是怎样的花呢谁能用一个还听得词说一下”幼儿回答“五颜六色的、五彩缤纷的” 出示小姑娘，“这是。。”“小女孩、小姑娘”，这是一个什么样的小姑娘啊？“可爱的、漂亮的、活泼的等”

出示小鸟，这是….“小鸟”，这是一只什么的小鸟啊？谁能想出好听的词，“自由自在的、飞翔的、可爱的等” 出示气球，这是….“气球”，加快速度“什么样的气球？”“红色的、绿色的、五颜六色的、轻轻的等”

出示苹果，这是什么样的苹果呢？谁能说一说“红彤彤的、香喷喷的、圆圆的等”

3、国王啊给我们提供了这么多的材料，你能用用这些图片拼一幅画，并用刚才你们说的那些好听的词语编一个故事吗？（能）真的能？

(1)幼儿自己尝试：那我就想请个小朋友上来试试（小黑板上背景图请幼儿选好位置粘上教师一旁指导构图）。先选你喜欢的图片，如果你不能编很长的故事就请你选的图片少一点！幼儿讲述故事。（指导：你的主角可以放在中间位置表示背景的太阳、小草可以靠上靠下往边一点）点评：如果你能用上刚才我们说过的那些好听的词语，你这幅画就更美了！

(2)教师示范：老师我也想参加比赛呢，能不能让我试试呢？教师示范：比如一轮红彤彤的太阳升起来了，一个可爱的小姑娘在绿油油的草地上玩耍，一会儿捉蝴蝶一会儿抓小鸟，高兴极了!(3)幼儿模仿尝试：哪个小朋友还想试一试，用老师刚才选的图片，编一个和我不一样的故事呢！

三、构图讲述环节

1、每个小朋友都有丰富的材料，请你选择自己喜欢的图片和背景，拼一幅最美的画，并且要用好听的语言编一个故事哦！

2、拼好的小朋友请你先自己讲一讲或给你旁边的小伙伴讲一讲。谁想起来分享一下自己的作品，给大家讲一讲你的故事，看一看能不能参赛呢？

3、幼儿展示作品，讲故事。讲完的贴在黑板上。

三、结束部分

听一听，国王同意了吗？“你们的画都太棒了！故事编的也很好，你们都过关了！”好了，小朋友们，让我们拿着我们的作品去参赛吧！

篇2：太阳、花和小姑娘教学活动方案

本课在课堂导入时，我力求新颖、有吸引力，我采取让学生品尝常见的时令水果拉近了学生与“科学课”的距离，使学生明白科学就在身边，生活中处处有科学。

本节课我设计了三个探究活动，分别是：研究花的构造、研究雄蕊和雌蕊、研究花和果实的关系。三个探究活动层层递进、环环相扣，研究逐步深入。

在研究花的构造及雄蕊、雌蕊时，让学生通过使用工具对花朵进行解剖、观察，并将观察到的`结果用图、文的形式记录下来。通过探究活动了解花的构造以及根据构造可以对花进行分类。通过探究雄蕊、雌蕊构造，让学生深入了解这些特殊的构造与它们所承担的繁殖功能有密切的关系。

通过观看“花受精发育成果实”的视频使学生对花发育成果实的过程有一个生动、直观的了解，也将本课的教学难点进行了突破。

本节课中，以学生探究为主，在探究中发现问题、解决问题，通过课堂交流对探究结果进行归纳。体现了学生在课堂中的主体地位、提高了学生的研究能力，培养了学生的研究兴趣。

篇3：太阳、花和小姑娘教学活动方案

一、徐州民间美术与儿童美术创作教学的联系

儿童美术创作指儿童创作美术作品的活动, 它是儿童自我发挥想象, 通过收集素材运用学习的美术知识和技能完成立意, 并呈现出作品的过程。在创作过程中教师要引导学生观察生活, 陶冶情操, 发挥形象, 创作构思, 培养他们的创造力, 综合思维能力和审美能力。

徐州民间美术体系中主要包含两种类型:一种是平面类, 如剪纸、木板年画等;一种是立体类, 如风筝、泥玩等。这两种类型除了体现强烈的形式美元素外, 还有着特殊的美学意义。像徐州剪纸中的形象, 造型独特, 构图富有变化, 体现出一种节奏美。徐州民间美术形式具有程序性、象征性、地域性、文化性、民俗性, 所呈现出的形式元素是装饰化、浪漫化、夸张化的。所展现的造型语言和表现形式体现了中国民间美术的特点, 其图像特征、形式符号、色彩元素又是独特的, 这可以成为儿童美术创作的重要素材及资源。

挖掘徐州民间美术的特色来开展美术创作教学, 可以深入研究徐州民间美术深刻的文化内涵和意蕴, 并把徐州民间美术的造型语言应用于创作当中, 把美术创作课程与学生生活紧密相连, 让学生创作出具有民族特色的美术作品。承传民间美术就是培养学生的创新意识和与生活的联系, 这熔铸我们的民族气质有着极大的作用。

二、承传性创作教学

徐州民间美术的题材丰富、形式多样, 涉及生活的方方面面, 可以根据儿童年龄特征选取一些有代表性的作品, 从尝试的角度让学生先进行摹仿。学生通过了解其制作方法、造型、色彩、材料特性等提升造型感觉, 培养创作意识。其目的也是对民间美术进行有效的梳理和发掘。

(一) 临摹体验

学生在临仿、梳理民间美术时, 教师要给予启发, 传授民间美术创作的主题、立意等;让学生有所思, 找到自己想要表达的东西。这一过程其实是对民间美术题材的体验、选取的教学活动。体验不仅仅是技法的体验, 最重要的是让学生体验民间美术和生活的联系。要启发学生善于发现生活中的美, 激发学生进行美术创作的积极性。

(二) 参观实践

教师要重视民间美术的实地学习, 学生通过实地学习可以和民间艺人进行直接的交流, 了解工艺程序, 感知其制作方法。也安排学生参观一些民间艺术馆、民俗村、民间艺人工作坊, 或请民间艺人讲课教学, 这都有助于提高学生学习兴趣加深对本地民间美术资源的更近一步的认识。

在承传性美术创作教学中做得较好的如沛县的实验小学, 把民间玩具布老虎引入课堂, 引起了学生们极大的兴趣, 走出了一条传承和发展的新路, “让沛县的孩子有自己的文化, 有自己的精神家园, 有自己的根。”

三、再造性创作教学

再造性创作教学体现的是授之以渔的教学思想, 也是一种老瓶装新酒, 新瓶装老酒的方法。这种创作思维可以适度的让学生在创作思想、意图、构图、造型、色彩等方面从民间美术作品中获得更多的养分, 获得更高层次的感悟和体会。

(一) 创作主题

民间美术作品的创作中有许多民间传说、神话故事等, 这些传说和神话都是和当时人们的生产、生活及其美好愿望密切相连的, 同时散发着浓郁的地方色彩和人文气息。教师在教学时如果将民间艺人的创作思想、意图讲授给学生, 让学生体会到民族文化的精髓, 无疑学生在创作时会专注于自我内心情感的表达, 从而提升创作能力。儿童美术创作就会有一种无意识状态进入情感的表达, 升华到较高的创作状态。

(二) 构图原则

民间美术的构图基本符合变化统一的原则, 但又灵活多变不拘一格。这恰恰是儿童美术教学所提倡的, 以儿童的天性使然, 不要被构图法则限制住。本身儿童自我实践性较强, 由于对美术基础知识的理解不知反而不被限制, 在创作时表露出来的情感方式是和民间艺人相同的, 即不受思维模式的限制, 又追寻一定的规律。例如:像民间美术中的全景式构图, 把所有物体都尽情表现, 场面宏大, 不受物体空间和大小的限制, 一切尽在画中。儿童的表现也常常是利用自我的经验体会创造性的进行构图, 而且采用主观的方式去构图, 事物表现的空间、环境都好像和现实脱离了关系。儿童的世界是独特的, 教师的教学要把握好知识和创造之间的度, 让儿童了解民间美术构图特点又不受其束缚。

(三) 造型手法

民间美术的造型手法是一种关照现实的象征性创作方式。物象造型不受空间、时间的限制, 不同物体、事物都可以组合在同一画面中, 在画面中再造事物的空间的和时间的变化, 物像的表现往往是多角度、多层次的。同时强调实用性、象征性, 将美好的寓意与实用相结合, 构成了民间美术造型最基本的特征。徐州民间美术造型感强, 在创作学习阶段教师可鼓励学生大胆表现富于装饰性、浪漫性、象征性的艺术特点, 吸取民间美术的营养, 不必受成人造型方式的羁绊。另外, 教师应当鼓励学生不拘一格的表现, 只要作品内容与形式的统一就可。儿童美术的造型方式和成人是不同的, 孩子的想法也和我们不同, 他们却有着同民间艺术家一样的造型思维, 这是作为一个美术教师必须要了解的。

(四) 色彩观念

徐州民间美术色彩鲜明、浓烈, 表现出一种单纯的装饰味。其在设色观念上运用夸张、抽象的表现手法以极强烈的充满生命力的色彩来表现喜庆、吉祥、祈福、欢庆的美好祝愿, 将自己的感受赋予色彩。“红红绿绿, 图个吉利”这成了民间美术色彩追寻的色彩观念, 色彩鲜明、对比强烈成为其特点。儿童对色彩的反应也是鲜明而强烈的, 儿童在涂鸦期 (1岁至4岁儿童) 就喜欢用亮丽颜色涂画, 在象征表现期的儿童 (5岁至7岁) 会选择自己喜欢的颜色来做画了, 写实期的儿童 (8岁至10岁) 对物象的概念已会用色彩来表现了, 也知道用色彩来传递情感了。在色彩的运用上民间艺人和儿童有其相似性, 不同的是民间美术的色彩观赋予色彩许多的寓意, 而儿童用色更多的是和儿童的心理年龄及心理特征相关。但是在色彩运用上无论是民间艺人或儿童都是以主观认识为主, 强调画面色彩鲜明和对比的强烈, 民间艺人用色偏重于理性, 儿童用色偏重于感性。教师在创作教学中把握好这个原则, 鼓励儿童大胆用色, 让儿童掌握基本的用色手法, 及变化与统一、均衡与和谐的艺术法则, 并能在创作中有效运用就可以了。

对徐州民间文化的再造性创作教学做得较有特色的如云兴小学美术社团, 他们学校的美术专用教室设立了专业的民间文化课程。例如在春节传统文化进课堂的活动中通过剪窗花、做花灯、画门神等活动, 很好的弘扬了徐州民间文化。

四、自由性创作教学

自由性创作教学就是在创作中让儿童的形象思维遵从视觉的感受, 运用色彩、点、线、等造型元素, 创作出反映儿童情感和审美情趣的作品。这一过程中民间美术的表面面目也许没有了, 创作体现出来的是形式元素的运用或是地域性的文化特征。儿童的创作空间更大了, 更自由了。

民间美术是老百姓满足自身精神生活的产物, 民间艺人在创作时以自己的兴趣、直觉来完成作品, 创作的自由性不是乱画乱涂。自由性创作教学需要教师积极地启发与引导儿童, 扎实地深入到创作中去, 鼓励儿童大胆实践, 才能获得创作的自由;就像民间艺人一样, 他们的创造自由也是在长期的实践中获得的。

自由性创作教学教师要把握好以下几点:第一、教师教学中要加强创作的趣味性。第二、创作形式要符合儿童的年龄特征。第三、创作要富有探究性, 教师不能随意的出个题目, 学生画画了事。第四、教师要处理好学生创作中出现的问题。如:创作素材、情感表现的方式等。第五、创作不能只注重表现的技能, 还要注重创造意识。将徐州民间美术资源引进课堂, 让儿童并深刻认识到它的目的就是服务于美术教学, 创作教学不是要求学生完成作业, 而是培养孩子的个性及创新意识。第六、创作要体现出儿童的审美观。

自由性创作教学做得有特色如睢宁儿童画, 睢宁儿童画长期以来秉承从传统中吸取养分又结合时代特点, 建立了一种较好的美术创作教学理念。在美术创作教学中教师因材施教, 学生的个性得到充分发挥;成立课外美术创作兴趣小组, 儿童得到和谐发展;形成了有地方特色的美术创作教学模式。

五、几点建议

对于儿童美术的创作教学笔者还有以下几点建议:第一、对于民间美术的承传不能是简单的“拿来主义”, 要取其精华去其糟粕。去除那些迷信的部分, 汲取有益的营养。第二、教师要和民间艺人、专家建立联系, 为学生的学习提供更多的资源。第三、结合实际教学拓展学生课外创作条件, 这样可以弥补课堂创作的不足。第四、定期举办学生创作画展和美术比赛。学生通过展示提升信心、激发了他们的创作热情。通过展览让学生更加了解民间美术, 热爱自己家乡。

篇4：太阳姑娘姚利，美容的哲学

世上没有丑陋的女人，只有因没有修饰和保养而显得疲惫、或没有自信的女人。用心体味生命中所有的美丽，让自信的人更自信，让没有自信的人找到自信。

——姚利

生存智慧

女人诞生，她的身份如此模糊而暧昧。神创造女人，为陪伴男人不使他孤单；造物主创造女人，为维系物种繁衍，生命生生不息。

姚利，一个成长在西部的温婉的江南女子，和无数女人一样，成为了一个妻子，一个母亲。但平凡的生活，淹没不了她的生活的憧憬。

1991年，姚利放弃了电力局的工作，属于她的第一家美容院开张。10年之后，兰州姚利疗肤美容机构从早上9点开始，所有的床位都已客满，直到晚上8点，还有客人在排队等候。在兰州市的3家分店，每一天的营业状况都是如此。姚利疗肤美容机构已发展成为拥有兰州市3家连锁店并集化妆品研制与开发为一体的大型美容机构，成为兰州市美容美发行业的龙头企业，它是西北地区最早被中华全国工商联美容化妆品业商会吸收的会员单位。在兰州市周边的县、镇，加盟店的生意也十分火爆，许多加盟店的老板一个月要来进两次货。

2002年，姚利又把目光投向国际化大都市上海，在繁华的徐家汇宛平南路开设了旗舰店。吸引她来到上海的还有另外一个原因——"我出生在上海，上海之所以能吸引我并给我一种温暖的力量，我想，是冥冥中注定的吧。"

太阳姑娘

既美丽又能干的女性往往最富有人格魅力，人们会身不由己地钦佩她，喜欢她，帮助她。

姚利说："我一直希望自己是强女人而不是女强人。我所说的强是自强。女人应该自强、自尊、自爱、自信。"

从这样的心态出发，姚利除了以"一流的设备、一流的技术、一流的服务"对待客人，更以"诚心、爱心、耐心、细心、信心"对待每一个人。姚利疗肤美容机构的员工之间都非常友爱，姚利对她们既严格又关爱，许多美容师开始是慕名而来学技术的，最后却留下来成了机构的骨干。在上海的姚利旗舰店，也为西部的美容师们提供了学习、工作、开阔眼界的舞台。几年来，上千名美容师从遥远的西部来到上海学技艺、受培训、看世界。公司举办10周年庆典活动，竟有那么多相伴10年的老顾客前来道贺，动情的感言，深厚的感情激荡着每个人的心。

这是姚利的生存法则、生存智慧，也是成长中的女人的智慧，像太阳一样散发着夺目的光芒。

"让自信的人更自信，让没有自信的人找到自信。"姚利为无数追求美丽的人带来了自信，也让自己变得更自信。姚利逐渐丰盈、自由，如破茧般成长……

一个自由的女人，再没有什么能成为障碍。

播种美丽

姚利，中华全国工商业联合会美容化妆品业商会副会长，甘肃省工商业联合会美容化妆品业商会会长，国家卫生部卫生产业美容专家委员会"疗肤美容"专家，国家教育部职业技术教育中心研究所"中医美容"专家，"中国美容名师"，甘肃省"最佳美容师"。

透过这些不带感情色彩的词语，谁能读懂背后凝结着她的15年的心血和努力？最为青春姣美的15年，似乎等于女人的一辈子。而姚利却像一块温润的美玉，经过15年时光的雕刻，散发出愈加圆润夺目的光彩。

她是个聪慧的女人，目光敏锐，行动果断，所以能抓住每一次机会。在电脑除皱技术刚刚进入国内美容业界时，她立刻从意大利购买了电脑除皱仪，又不惜重金购买了当时业界最先进的洗肠机、全套美体仪器，为美容院增加了洗肠、整脊美容、美体瘦身等项目。

她还是个认真的女人，在创业的同时，她从没忘记自己的医生出身，她是在用专业的态度和功力来发展美容事业。从1992年开始，姚利在《兰州晚报》、《甘肃广播电视报》等报刊上开办了"姚利说美"专栏，后来又在电台主持"姚利说美"的专题节目，这不仅为她赢得了广泛的读者，建立了良好的顾客关系，也推进了兰州美容市场美容文化的发展。

姚利说：漂亮的女人不一定可爱，在人们心目中，可爱的女人才美丽。一个漂亮的女人是幸运的，但若她骄傲自满，不注意内在的品质和修养，也只是空有一副好皮囊，反而更容易引起人们的轻视和排斥。

她说：什么样的女人最美？当然是有女人味的女人了。女人味不是刻意追求的，它散发在女人的言语、行为和动作之间，只可意会不可言传。典雅高贵、娴淑淡雅、清爽亮丽、娇艳媚人、纯朴自然。

在上海开设了旗舰店之后，姚利将兰州连锁店的美容师轮流带到上海接受培训，在上海这座站在国际前沿的城市里，学习新的美容知识，开阔眼界，再将新的气息带回兰州，带回西部。她希望通过这样的方式连通东西部，让东西部的文化观念得以融会贯通。她所做的，已经远远超出了美容。就像她自己说的那样："美容不仅是养颜护肤，改善面部条件的手段，它还是一种精神享受，给人以重塑自我的感觉。我觉得美容业这门新科学对美化人们生活起了不可低估的作用，一定会有更高更深远的发展。"

姚利技法

从全球市场来看，中国本土美容产业所占比例微乎其微。中国需要在世界美

容市场上占据自己的一席之地，中国的美容市场需要优秀的产品，需要独具中国特色的产品。姚利并不掩饰自己的勃勃雄心，"中药是属于我们中国的古老文化，我就是要把中药美容产品做大做好，把‘姚利技法’和‘瑞美迪’系列美容产品做成一个优秀的民族品牌。"

多年来，姚利在各类报刊上发表了多篇论文，《简述颜面美容的姚利技法》一文被收进《98′国际医学美容大会暨第二届全国科学美容大会论文集》，并被专家委员会授予证书。2004年，姚利根据自己15年的临床经验，总结出一套全新的"姚利技法"，获得了由国家知识产权局颁发的专利号，被中华全国工商联美容化妆品商会选定为特别技法，并向美容业同行推荐。1994年，她开始将中医知识运用到美容中，在反复实验后获得了显著的祛斑效果。于是姚利又在自己的美容院里增设了与中医相结合的祛斑项目，并开始研制开发自己的美容产品。她的论文《祛斑化妆品的临床应用》得到了有关专家的高度评价，并获得"第五届中国美容化妆品科技大会优秀论文奖"。

不仅如此，2004年，姚利的新产品"瑞美迪"在中国国际化妆洗涤美容时尚用品博览会上亮相。国内的美容专家在随后的学术论坛会上专门为"姚利技法"专利美容召开学术推广会。"瑞美迪"系列产品荣获"中华全国工商联美容化妆品业商会科技创新奖"，还获得"2004年中国消费者最喜爱的化妆品品牌"荣誉。

美容的哲学

在姚利疗肤美容机构上海旗舰店里，来自兰州的训练有素的美容师首先根据你的肤质、色斑或皱纹的类型，选择相对应的"瑞美迪"产品，然后以独特的手法即"姚利技法"对面部50多个穴位施以按摩，通过经络与内脏的关联，不断导入产品中的营养成分，在短暂的时间里，就能有效激活皮肤的自我保护系统，修复色斑、皱纹等。

细致入微的护理，顾客在第一次护理时就能感受到姚利疗肤美容的专业和真诚，就会放心地将自己的皮肤交给姚利。正如有的顾客在留言中说的那样，"第一次来到姚利疗肤美容中心，亲切的笑脸，温柔的话语，给我的第一个感觉是环境幽雅，服务亲切。""随后我开始了美容疗程，美容师娴熟的手法，到位的服务给了我第二个感觉——服务品质好！" "在几个月的皮肤护理中，我的敏感性皮肤得到了显著改善，皮肤变得光滑、细腻，也不发红了，我又恢复了自信。姚利给我的第三个感觉——技术高超，以人为本！"姚利疗肤美容机构因此能在激烈的市场竞争中保持领头地位，吸引越来越多的顾客。

秀外慧中，豁达大器，心中总有梦想。在经历了那么多生命的沉重和历练之后，太阳姑娘——姚利，演绎着她自己世界中的美容哲学。追求永无止境。愿"姚利技法"和"瑞美迪"似理想的两翼，找寻到一条平衡、通畅、高速翱翔的轨迹，轻盈、雄健地高飞起来，美丽而自信，恣情而自由。

篇5：调皮的太阳活动方案

活动名称：调皮的太阳

活动目标：

1、能专心欣赏散文诗,理解内容。

2、感受散文诗《调皮的太阳》所带来的调皮、活泼的情绪。

3、能领会散文的拟人手法,并能由此展开联想进行仿编。

活动准备:

散文诗《调皮的太阳》、教学挂图、《调皮的太阳》课件、调皮的太阳小贴图许多、活泼的音乐一首

活动过程:

一、幼儿扩散联想引题:

师:夏天到了,天气热了起来,太阳也变得调皮了!当你听到“调皮的太阳”这个名字时,你会想到什么?好像看到什么?

幼1:好像看到太阳。

幼2:太阳很热。

幼3:太阳很调皮。

幼4:太阳到处跑。

幼5:把小朋友都晒晕啦!

欣赏散文诗第一遍:

1、教师完整朗诵,幼儿欣赏。

2、欣赏完教师提问:你听到了什么?

幼1:我听到了太阳。

幼2:我听到了太阳来到果园里。

幼3:我听到了调皮的太阳。

幼4:我听到了调皮的太阳睡午觉。

幼5:我听到了调皮的.太阳躲在西山哈哈哈怀里。

二、出示图片,边看图片边欣赏第二遍

1、教师边出示图片边朗诵,幼儿看图欣赏散文。

2、欣赏完了教师提问:你听到散文诗中调皮的太阳来到哪里,做了什么?

幼:调皮的太阳来到屋子里,掀开被子,叫小朋友早早起床。

师追问:为什么调皮的太阳叫小朋友早早起床?

幼:因为要起来锻炼身体。

师:你说的真有道理。因为我们要早睡早起锻炼身体,才能长大长高。

幼儿能够看着图片把散文诗的内容全说出来,教师注意引导幼儿理解散文诗的内容。

谁还听到什么了?把你听到的说出来,让我们大家都听听!

理解了散文诗内容之后,赵晟宇小朋友提问:为什么太阳可以照那么多地方?

师:这个问题提的真好!谁能回答他的问题?

夏欣然小朋友:因为太阳可以照了这个地方再去另外一个地方!赵晟宇马上反驳:那太阳去另外一个地方了,这个地方不是又没了吗?

(这时全班小朋友几乎都陷入了沉默,把目光投向了教师,教师利用自己的已有知识对幼儿进行了为什么太阳深刻可以照那么多地方?并且请小朋友回家和父母一起找更多的资料来认识太阳,把资料带来和小朋友分享。小朋友都显得饶有兴趣。)

三、看课件再次欣赏

师:调皮的太阳还来到了老师的电脑里,我们到电脑里看看吧!

教师边放课件边朗诵,幼儿欣赏。

四、开发创造性语言,想象游戏结束

师:如果你是调皮的太阳,你会来到哪里,你想做什么事?

幼1:如果我是调皮的太阳,我就到宇宙中去,把地球拿来当球玩!

幼2:如果我是调皮的太阳,我就到幼儿园的草地上,把雨水晒干,小朋友就可以到草地上玩了。

幼3:如果我是调皮的太阳,我就晒红小朋友的脸。

幼4:如果我是调皮的太阳,就把很多很多的水果晒熟。

幼5:如果我是调皮的太阳,我就到果园里吃水果。

幼6:如果我是调皮的太阳,因为我会很热很渴,所以我就到河里把水喝光。

师:如果你是调皮的太阳,你会干些什么事?怎么做?用动作表现出来。

篇6：《四个太阳》教学方案实录

师：上课，小朋友好！

生：老师好！

播放歌曲《种太阳》（师在前面做动作）

师：刚才呀这首歌里唱得是什么呀？你来说

生：种太阳。

师：嗯，听得真认真。今天呀我们就来学一篇跟太阳有关的课文。请小朋友们看黑板。（师板书：18

四个太阳）

师：请小朋友们注意写字的时候要认真写。小朋友要注意这个字的读音，谁来读读课题？

生：四个太阳。

师：谁再读读。

生：18

四个太阳。

师：我们就先来读读课文吧。我们是第一次读课文，你们说要注意什么呀？

生：要读流利。

师：噢，要读流利，还有吗？你来说

生：要读得有感情。

师：还有吗？你来说

生：要把拼音读准。

师：要看准拼音认真读，把拼音读准，能做到吗？

生：能。

师：那就开始读吧，注意要把身体做正。

学生自由读，师巡回指导。

师：读好的同学请把书平放在桌上。刚才呀看到大家都读得很认真。请大家看，出示：苹果树

师：你看到了什么呀！你来说

生1：苹果树。

师：还有吗

生：看到了太阳

师：大家看苹果树上结满了又大又红的果子。你再看（苹果上是一个个的生字）

师：这些生字你会读吗？

生：会。

师：自己借助拼音多读几遍，开始吧！

生自由读生字，师巡回指导。

师：好了，小朋友都在认真的读字，大家再看（把生字上的拼音去掉）这样你还会读吗？

生：会。

师：现在快速地在心里读一读，过一会呀我们要来比一比。

生自由读。

师：好，谁愿意来考一考大家。你来吧，到前边来。

师：你想请大家怎样读啊？

生：我想指着大家读。

生指其他学生读。

师：你觉得大家读得怎么样？

生：好。

师：那大家谢谢他。

全班鼓掌。

师：看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个游戏摘果子。这些果子里藏着一个个生字，只要我们读出生字，果就成熟了，就可以摘了。（全班读，指名读，领读，一个个果子被摘下。）

师：大家看咱们收获了那么多果子，你能想办法记住这些果子吗？

生：能。

师：谁来说一说。你记住哪个字，你是怎样记住。

生：我记住了伙，是一个单人旁加一个火。

师：嗯，你是用熟字加偏旁的方法来记住的。你很聪明，把这个果子奖给你。还有哪些字也可以用这个方法来记。

生：我记住了伴，一个半加一个单人旁。

师：你可以这样说吗一个半圆的半加一个单人旁就是伙伴的伴。

生：可以。一个半圆的半加一个单人旁就是伙伴的伴。

师：好，真棒，这个果子送给你。还有别的方法吗？

生：我记住了甜。舌头舔甘庶就是甜。

师：噢，你是用猜字谜的方法来记的，多好呀！大家看，舌头舔甘庶不就是甜吗？如果下次再猜字谜的时候呀，你先把字谜说一说让大家猜一猜就更好了。好，这个果子送给你。你还有什么其他的方法吗？

生：我记住了因一个大口框加一个大字就是因

师：嗯，你也是用熟字加偏旁记住的。谢谢！还有吗？你来说

生：我记住了冻。两点水加一个东就是冻。

师：你能这样说吗？东边的东加上两点水就是冻。

生：能。东边的东加上两点水就是冻。

师：你也是用熟字加偏旁记住这个字的。好了，刚才呀小朋友们用了许多方法记住这些字，相信大家记其他字一定还会有更多的办法的，那就说给你的同位听一听吧，开始。

同桌相互交流，师巡回。

师：看到大家都在积极地想办法，还有没有猜字谜的办法呀，有吗？你来说一说。

生1问：一个提手旁加两土念什么。

生2答：念挂。

师：对吗？

生1：对。

师：你能说说你是怎样编出这个字谜的吗？

生：我就瞅见提手旁，左边就是一个提手旁，右边两土原来老师教过两土就是圭字，我就编出来了这个字谜。

师：你很聪明，这个果子奖给你。谁还有？

生3问：行里面加个圭是什么字？

生4答：是街字。

生3：对了。

师：真棒，你也用猜字谜的方法记住了一个字。这个果子奖给你。

师：刚才呀，咱们小朋友又想出了一些办法记住了很多生字。那么，生字咱们生字记住了，课文一定能读通顺，那我们就来读课文吧。你想请几个小朋友来接读课文呀？

生：我想请四个同学来读课文。

师：为什么呀。

生：因为课文有四段。

师：真聪明，你来请吧。

生请四个同学读课文。

师：他们要读课文了，咱们来给他们提点建议吧，你来说。

生1：我建议他们读出感情。

师：有点难，能做到吗？

四生：能。

师：哎呀，很有信心，还有吗？

生2：我建议他们能读出语气来。

四生：能。

师：还有吗？

生3：我建议他们不要读错字。

师：噢，要读准拼音，可以吗？

四生：可以。

师：好，咱们其他小朋友拿好书听他们读。开始。

四生轮读。

师：嗯，大家提得建议，你们都认真去做了，而且做得不错，请做。那咱们一起来看幅画。

媒体出示：

师：你听到了什么，又看到了什么？

生：我听到了知了的叫声。

师：嗯，还有吗？

生：我看到了一个小朋友在出汗。

师：看得真仔细。还有吗？

生：我看见太阳了。

师：大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都在说好热呀，好热呀，你看这个小朋友热得满头大汗。如果你在这么热的天气，你有什么愿望？

生：我想让太阳不那么热。

生：这种天可以游泳。

生：想买雪炎糕。

师：噢，大家都想凉快点。咱们课文的小朋友也有一个愿望，是什么呢，大家来读一读第一自然段。

生自由读。

师：谁来读读。

指名几个学生读，师指导。

师：听了你们读的，感觉真清凉，谁愿意再把清凉送给大家。

生读。

师：真舒服。

生读。

师：太棒了，我感到真舒服。大家看绿绿的太阳照在大地上，大家感到好清凉啊，就让我们一起读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！

生齐读第一自然段。

师：夏天绿绿的太阳使我们感到到处清凉，秋天到了，你想画个什么太阳？你来说。

生1：我想画个红红的太阳。

师：为什么？

生1：因为能让小朋友的手变得很热。

师：噢，秋天有点冷了，你想画个红红的太阳送给小朋友温暖是吗？你真有爱心。

生2：我想画个蓝的太阳。

师：为什么？

生：因为我喜欢蓝色。

生3：我想画个黄黄的太阳，因为太阳一变黄，果子都丰收了。

师：哎呀，观察得真仔细。但书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读读。

生自由读。

师：这一段中有一个句子特别长，咱们要把它读流利金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜谁来试试。

指名几个同学读。

师：大家都读通顺了，自己再练练。

生自由读。

师：同学们，秋天到了。果园里果子熟了。（出示丰收画面）想说什么说给同位听一听吧！

同桌交流。

师：同学们，现在你最想干什么？

生：最想吃。

师：假如你现在尝到了秋天那香甜的果实，你想对秋姑娘说什么？

生：谢谢秋姑娘给我吃好吃的水果。

师：真有礼貌。

生2：秋姑娘真好。

师：秋姑娘听了一定很高兴。

生3：谢谢秋姑娘给我吃好吃的水果。

师：嗯，秋姑娘也谢谢你。那我们就来一起感谢一下秋姑娘吧。谁来读一读第二自然段。

生读。

师：秋姑娘一定会高兴的，还有谁来感谢一下秋姑娘。

生读。

师：大家的感谢，秋姑娘都听到了，她让我告诉大家谢谢你们，她说呀明年我还会给大家送来更多的果子的。秋姑娘要走了，我们跟秋姑娘再见吧。

生：再见！

师：金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了（出示寒风呼啸的画面）风，好大呀，天这么冷，你又有什么愿望呢？自己读一读第三自然段。

生自由读第三自然段。

师：我还没有请谁呀？你来吧。

生读第三自然段。

师：我也想来读一读行不行。

生：行。

师：我特别想读好，谁来教教我好吗？那么多小朋友愿意教我，那你自己先来读一读，想一想怎样才能把我教好呢！

生自由读。

师：谁来教教我，哪位小老师愿意教我。

生：我想请你有感情地读。

师：那你读给我听一听行吗？

生读。

师：谢谢你。

生：我想让您读通顺。

师：噢，读通顺，你来读一读。

生读。

师：你确实读得很通顺。谁还愿意教我。

生：我想让你读得有语气。

生读。

师：谢谢，现在我来读了，你们听一听看看满意吗？

师读得很平淡。

师：我读得可以吗？

生：不可以。

师：为什么呀？

生：您没有做到第一个小朋友的要求读得没有感情。

生：您的声音没有放出来。

生：您的语气不好。

师：噢，我再准备一下，我再读一次可以吗？

生：可以。

师读。

生：好。

师：谢谢大家。听我读了，你感觉到什么了。

生：感觉特温暖。

师：那我们就一起读一读把温暖送给大家吧。

生读。

师：同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到到处清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？大家说一说。

生自由交流。

师：大家讨论得很激烈。春天，你想把太阳画成什么颜色的呢，谁来说一说。

生：春天的太阳应该画成彩色的。

师：能说说你的理由吗？

生：由深红变成浅红，然后变成金黄，最后变成银色。我想让春天能够更加绚丽多彩。

师：噢，热爱生活的孩子，请坐。谁再来说说。

生：我想让春天的太阳变成粉色的。因为我的愿望是让春天的花开得更加漂亮。

师：真好，谁再来说说。

生：我想画个紫色的太阳。因为我想让喇叭花开放得更加美丽。

师：小朋友有那么多的愿望送给春天，那春天应该画个什么颜色的？

生：应该彩色的。

师：为什么呀？

生：因为春天花草树木都开了，所以说都很漂亮，我认为是彩色的。

师：嗯，我们书上说因为春天

生：春天是个多彩的季节。

师：春天这么美，我们就来一起赞美一下春天吧!这一次我想和大家合作读一读这个自然段，可以吗？

生：可以。

师：我来读第一句话，大家来读第二句第三句，我们先小声试一试。

师生小声读。

师：好，我们来放开声音赞美春天。刚才那几位小朋友，再把你的愿望说出来可以吗？

生：可以。

师：再来一遍，放开声音

师：噢，春天，春天的太阳该画成什么颜色的呢！

生：画个彩色的，因为春天是个多彩的`季节。

生1：我想春天的太阳应该是彩色的，由深红变成浅红，然后变成金黄，最后变成银色。因为我想让春天能够更加绚丽多彩。

生2：我想让春天的太阳变成粉色的。因为我的愿望是让春天的花开得更加漂亮。

生3：我认为春天是彩色的，因为春天花草树木都开放了，很漂亮。

生4：我认为春天的太阳应该是紫色的，因为我想让喇叭花开得更加美丽。

师：好，请坐。小朋友们真了不起，都能编课文了。好了，同学们我们这节课一起走进大自然，感受大家美好的愿望。现在我们再来完整地读一读课文，把你的愿望读出来吧。

生读课文。

师：大家都读得很认真。课文已经读得很好了，那我们就来写写字吧。这节课我们先来写两个字。第一个字是园（师范写）第二个字是因。

师：仔细观察一下，这两个字哪里长得像呢？你来说

生：他们俩长得都有口。

师：这叫大口框，再来说一说。

生：它俩都有大口框。

生：都是内外结构。

师：看得真仔细。咱们呀是第一次写带有大口框的字，再仔细观察一下，写这两个字时要注意些什么呢？

生：要注意中间的字别写错了。

师：要注意中间的字，还有吗？

生：要先写字后关门。

师：噢，你说得很对，要先把里面的字写完最后写一横。

生：注意要压在什么虚线上。

师：对了。咱们写这两个字时大口框写在田字格的中间，先写里面的字，要找准位置，然后再写下面这一横，听清了吗？

生：听清了。

师：请同学们拿出笔来，先描一个。

生写，师指导。（师：注意写字时要一尺，一寸，一拳头。对，身子做正，把头抬起来，注意拿笔的姿势。）

师：好了，我们今天就写到这里吧！下课，谢谢同学们。

生：老师再见。

评析

济南经五路小学刘振惠老师教的是《四个太阳》的第一课时。主要任务与第二课时应有所不同。第一位是认字、写字，同时要把课文读正确，读通顺。

她的教学路子是：由《种太阳》歌曲导入在游戏中、活动中认字初读课文逐段读课文再读全文指导写字。有以下几点值得学习。

1．在游戏中、活动中自主认字，引导发现认字方法。

调动学生识字的积极性、主动性、创造性，学生用加一加的办法、猜字谜的方法等，效果较好。通过摘果子的游戏，在认字环节，就让学生多次见面：借助拼音读，去掉拼音读，读词语等。多次见面，必然有利于记忆。

2．正确处理学生自主学习和教师发挥主导作用的关系，既使学生学得主动，又渗透了学法指导。如：

（1）初读课文，老师提出：第一遍读课文应注意什么？（实际上引导学生提出读的要求）

（2）再读课文，老师问：你建议怎样读？提点什么建议？

（3）指导读第二、二段，用学生教老师读的方法。老师说：我也想读，谁愿意教老师读第二、三段？谁愿读长句子？第三段谁和我比赛读？（民主的氛围，巧妙的指导，激励的效果）

（4）指导读最后一段，读后让学生说，你想画什么颜色的太阳，为什么？（针对学生的回答，教师予以鼓励：有的小朋友都会编课文了。）

3．读书指导：初读一段一段地读再读全文，重视读整篇课文，方式多，有层次，指导细。如，抓了两处长句子的指导。

篇7：幼儿园太阳活动实施方案

1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。

活动准备：

场景布置――花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝)，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)。

活动重难点：

认识青色宝宝;学说完整句“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。

活动流程：

情景讲述――找颜色宝宝――联欢活动

活动建议：

一、情景讲述：

1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

二、找颜色宝宝：

1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。”

2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家(把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。)

3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。(重点向幼儿介绍青色宝宝)

三、联欢活动：

篇8：太阳、花和小姑娘教学活动方案

关键词：中小企业,财务管理,存在问题及改善建议

近几年来, 随着我国经济快速发展, 中小型企业数量也迅速增加, 为市场提供了大量产品, 在国民经济发展中占有重要地位。但中小型企业一般都运营时间不长, 大都是三至五年, 之后, 便慢慢在市场中消失, 接着又是另一批新生的中小企业迅速发展, 但结果和之前的基本一样。这些中小企业发展迅速, 同时运行时期短暂, 主要原因是财务管理不到位。本文就中小企业财务管理中存在的问题及解决措施进行如下分析探讨。

一、中小型企业财务管理中存在的问题

主要表现在以下几个方面:

1. 投资及产业发展较为薄弱并且缺乏科学分析。

目前, 资金短缺是众多中小型企业所面临的主要问题, 通常情况下, 中小型企业的资金主要依靠银行和一些金融机构, 但由于中小企业经营规模小, 运营风险较大, 在吸引金融机构投资上, 存在着一定难度;而银行虽然愿意贷款, 但会调高利率, 这样的话, 中小型企业在资金筹集方面, 增加了成本。另外, 注重于追求短期利润。由于贷款所占比例较高, 并且运营中缺少管理经验, 经常只追逐短期利润, 并不考虑长期投资。此外, 在企业发展方面, 由于缺乏高素质的资金管理人员, 在资金使用、投资规模及资金来源上, 缺乏科学的规划与合理的部署。

2. 财务管理的内容不够规范。

首先, 在运营初期, 中小型企业对社会闲散资金利用率不够高, 再加上得到银行的扶持较小, 使得它们施行集体挂靠贷款融资, 并利用金钱铺路, 钻政策的空档, 使得资金融资沾染上严重的腐蚀味道。其次, 中小型企业在运营时, 只追逐利润, 使得生产经营带有盲目性, 在投资时, 只考虑到短期效益, 并没有考虑到所投资行业长远发展。另外, 在企业运营中, 当出现一些运营障碍时, 容易使用钱权交易, 使得运营成本增加。再次, 中国小型企业在资金分配上, 也存在很多问题, 如乱开发票, 谎报营业收入, 使得弄虚作假的行为时常发生。此外, 企业在资金使用上, 缺乏预算, 使得资金使用显得很盲目。

3. 财务控制能力较为薄弱。

一些中小型企业在资金使用时, 缺少控制, 导致资金利用效率不高。主要表现在以下几个方面:首先, 在资金使用时, 缺少预算, 使得闲置资金过多, 造成资金利用率不够高。此外, 有些中小企业由于没有对设备运营数量进行预算, 通常大量购置设备, 但生产中并不能全部使用, 导致固定资产过多, 而流动资金却十分缺乏, 进而使资金使用陷入困境。其次, 有些中小型企业由于没有建立合理的资金赊销及催收机制, 导致赊放出的资金不能按时收回, 导致资金周转困难。

二、提高中小型企业财务管理问题的策略

主要表现在以下几个方面:

1. 完善相关的法律法规。

首先, 由于中小型企业运营规模较小, 运营效率较低, 在融资时, 通常面临银行或一些金融机构不提供信贷资金, 或者只提供少量的资金, 并且还提高贷款利率。以此, 政府应制订相关法律法规, 使中小企业在资金筹集时, 享受较好的优惠政策。其次, 建立中小企业信用担保体系。为了降低中小企业筹集资金的难度, 国家应加快建立适合于中小企业的信用担保机构。该机构在运行时, 是以中介的形式发挥作用的, 所以, 不能以营利为目的, 而应以服务为遵旨。目前, 我国发布了《关于加强中小企业信用管理工作的若干意见》, 这意味着我国的中小企业信用担保体系已经初步启动。为了全面发挥信用担保的优越性, 应结合其它社会服务体系, 使二者共同发挥作用, 为中小企业提供多样化的资金服务。

2. 采取科学投资策略, 解决资金使用问题。

首先, 中小型企业应建立稳健的理财制度, 适当投资, 以增加流动资金数额, 进而使运营规模扩大化。但在投资时, 除了要建立合理的理财制度, 更重要的是全面分析投资项目的风险性。也就是说, 尽量采取中短期投资, 避免长期投资;尽量投资风险较小的行业, 避免利润高, 但风险极大的行业。其次, 在投资时, 要以对内投资为主, 也就是说, 应加强企业主打产品的投资力度, 使企业不断有新产品上市, 以代替旧产品, 才能使主打产品具有旺盛的生命周期。另外, 应增加新设备及新型技术人才的引进及投入力度, 并将此作为投资的长期目标。

3. 改变企业陈旧的财务管理理念。

首先要建立人本化财务管理理念。由于企业的每一项重大决策都是人发起的, 人的认识度及智慧性, 决定了企业资金使用的效率。所以, 中小型企业在资金使用时, 应注重人才管理的重要性, 并制订权责相结合的财务运行制度, 使财务人员的积极性增加, 干劲提高。其次, 建立多元化的理财观念。由于我国经济已高度开放, 大量的国外资金不断涌进, 中小型企业在银行贷款的同时, 如果能够成功吸收这些资金, 将会增加流动资金的数量。再次, 树立风险理财观念。降低企业运行风险的措施主要有两个, 其一, 制订夯实的财务管理计划, 以确定运营中一些不确定因素, 使企业避免风险带来的损失。其二, 建立风险预测模型, 使运营风险能够被系统的预测, 从而使企业在预防风险方面, 变被动为主动, 有效降低了风险造成的经济损失。

三、结语

随着经济快速发展, 我国中小企业以雨后春笋般的速度发展起来, 符合经济发展需要。但由于财务管理出现问题, 严重限制了运营规模。本文就中小企业财务管理存在问题及改善建议进行分析, 希望具有参考价值。

参考文献

[1]李晚霞.浅谈中国中小企业财务管理存在问题及其对策[J].经济研究导刊, 2011, 21 (19) :87-89

篇9：太阳、花和小姑娘教学活动方案

大白搬去的新家，整个房间只装得下一张单人床，简陋的铁皮床架抵着发黄的墙壁，天花板的角落里藏着斑斑霉点，脚底那层被踏到薄薄的旧地毯，散发出长年累月的咖喱味。我环顾着整间房子廉价又陈旧的摆设，余光碰撞着五十几岁的女房东。那个干瘪瘦小的女人，像是一只失掉水分的果子，有着枯柴般的手臂和鹰一般的眼睛，在一栋年久失修的房子里神出鬼没。

这大概是新西兰最冷的一个冬天，窗外的杂草也蒙上一层霜色，破旧的木房子在狂风中吱吱作响，我担忧地问大白：“这地方看起来那么冷，你确定要住下来？”大白没空抬头看我，麻利地在铁架床上垫上几层褥子，顺手往窗沿边摆了一株绿萝，嘟囔说：“这就好了，看起来暖和多了。”

那株绿萝，姿态茂盛地生长着，还真有点春天的味道。

几个月前大白突然和我说，她终于攒好读书的学费，可以实现在国外读书的心愿了。这个90后姑娘，一年前拿着打工度假签证，一个人漂洋过海来到南半球。她在暴晒的天气里摘过樱桃，也在零度的冷藏室里包装过奇异果，在日本料理店里招待过顾客，也在爆忙的咖啡馆里连续八个小时不停地打咖啡，拼命地赚钱，只为了实现出国留学这个单纯的梦想。

我和大白在同一个屋檐下有过短暂的交集，此后便维持着一段长久的友谊。她是我见过的最坦诚而努力的一个人，性格刚烈，乐观上进。我们在彼此最艰难的时刻相遇，在那个租客来了又去的房子里，倚在夜晚的阳台上，分享过很多心事和忧愁。

大白家境不好，母亲下岗多年，父亲是普通工人，她从大学开始就没再管家里伸手要过钱。毕业之后，大白看着同班富有的同学出国就像出门乘凉般简单，虽然羡慕，却只能找一份踏踏实实的工作，一边为自己的未来算计，一边坚持从中抽出一部分，孝敬辛苦了一辈子的爸妈。她兢兢业业地把一份工作做了三年，才攒出一个出国看看的机会，大白办好签证，往大衣口袋里塞了二百块纽币，只带了一张單程的机票，她调侃自己：“梦想没有回头路。”

出国的日子是辛苦的，大白一个人单枪匹马，最苦的时候住仓库，吃老干妈配白米饭，常常要无间断地工作十几个小时。可是再难的日子都从未听到过她对命运的抱怨，用她的话说，“既然家境不好，那就要努力让家境好起来啊！”她的姿态坦荡诚恳，完全不像我身边另一群姑娘，看见同龄女孩子背着名贵的包包，擦着名牌的香水，可以随意进出昂贵的餐厅，就用那虚荣又懒惰的声音抱怨着：“哎，瞧瞧人家爸妈，我怎么就没有人家含着金勺的命？”

大概是因为贫穷又努力的缘故，我和大白的友谊特别深刻，对彼此来说都是励志的存在。我心领神会她为了省三块钱公交车费而走路一个半钟头的时刻，她也完全懂得我从打工的餐馆把员工餐装得满满的只为把晚饭钱攒进微薄的账户里。她知道我热爱写字，不要脸地相信未来的自己会成为一个大作家，而我也总是看到她数钱的背影，那些钞票干干净净，一张接着一张，让人相信总有一天它们可以铺就一个女孩光明美好的未来。那一年我们是那么地贫穷，可是我们却依旧相信，这生活一定有好的东西，慢慢、慢慢地在到来。

偶尔有富裕又虚荣的姑娘带着嘲讽的语气问大白：“哎呦你这么拼，怎么也不给自己买几件像样的衣服啊？”也有猥琐的有钱男人想用金钱换取她十年的努力，可是大白始终把头扬得高高的，把所有的嘲讽和诱惑统统挡在自己的生活外，“这么好的青春，让人忍不住想好好努力啊！”

有人说好姑娘应该是一株朝阳的向日葵，我想了想，似乎不是所有好姑娘都有机会做一株向日葵，如果你不能，那就做一个像大白一样的姑娘吧，做一颗永久的太阳，制造属于自己的光束。

我为了攒学费在小餐馆里端盘子的时候，认识了一个十八岁出国留学的小女生。爸妈把她安排在一户当地家庭住宿，每周奉上厚厚的银两。那一家人对她非常友好，每日为她提供晚餐和零食。她却不愿意融入他们的生活，常常拒绝这样的晚餐，在外面的餐馆狂妄地消费。她看着我为打工和读书整日忙碌，不止一次地问我：“你那么好的年纪，应该出去逛街、旅行的啊，你爸妈都不给你钱的吗？”

我无言，她说这话的时候，我已经二十二岁，早已不是依赖父母的年龄，连我邻居那十八岁的大女儿都在用整个暑假打工，每周准时为父母送上补贴。我的内心酸楚，如今有多少中国年轻人，已经习惯用父母的金钱为自己的生活和梦想买单？

当我说起我邻居的大女儿格蕾丝新买了一辆深绿色的二手日本车时，这个十八岁的小女生扁着嘴道：“切，那是什么破车啊，我让我爸给我买新车，要欧洲牌子的！”她说这话的时候并不知道，那个金发碧眼的小姑娘花了整个暑假在酒吧里端盘子，脑袋扬得再高那也是她应得的阔气，这才是年轻人应该有的样子啊。

篇10：太阳、花和小姑娘教学活动方案

活动目标：

1．能对圆形进行大胆想象，并运用简单语句表达。

2．能安静倾听、愿意尝试绘画射线。

3．在作画中不影响同伴，安静地绘画。

活动准备：

1．范画一张。

2．两种绘画纸，一种有圆的`纸，一种空白纸。

3．人手一份黄色蜡笔。

活动过程：

（一）谈话，激发宝宝兴趣。（出示画有圆的操作卡）

1．教师：宝宝看一看，这是什么？它看起来像什么呀？（鼓励宝宝大胆猜测）

2．教师在黑板上简笔画画下幼儿想象的内容。

（二）出示范画，欣赏太阳。

1．教师：宝宝来看看教师把圆变成什么了？

2．教师：宝宝喜欢太阳吗？为什么？（鼓励幼儿简单说一说为什么喜欢太阳）

（三）教师结合儿歌示范讲解。

1．教师：宝宝来看太阳圆圆，我们先把太阳的圆脸变出来。

2．教师：我们一起来看看圆是怎么变成太阳的。

（1）儿歌示范：小蜡笔手中拿，站在圆上画线线，画一下空一段，画一下空一段，太阳公公放光芒。

（2）宝宝岁儿歌徒手练习

（四）宝宝绘画，教师巡回指导。

教师：宝宝，还有很多圆想请宝宝来变太阳，我们一起帮帮他们吧。（能力强的宝宝可选空白纸自己绘画，其他宝宝可选已有圆的绘画纸。）

（五）展览欣赏作品。

介绍自己的画。

活动延伸：

1．区域活动：将材料投入活动区，鼓励宝宝活动时继续绘画。

篇11：太阳、花和小姑娘教学活动方案

四（3）彩虹中队

活动目的：

1、通过本次主题队会,带领学生了解党史，知晓党情, 铭记光辉岁月,传承民族精神。

2、激发学生热爱和珍惜来之不易的幸福生活的思想情感；培养学生从小事做起,珍惜时间,珍惜粮食,共同创造并珍惜良好的学习环境的意识。

3、激励学生胸怀理想和信念,弘扬党性,珍惜拥有,努力进取,做一个对国家和社会有益的人。活动准备:

1、收集相关的历史图片资料、视频和音乐资料。

2、收集党的故事和歌曲。

3、排练诗朗诵、情景剧。

4、准备主持人串词。活动过程：

（一）整队、报告人数

中队长：全体起立！立正！稍息，立正！各小队整队报告人数。（小队报数）

中队长：报告中队辅导员，四（3）彩虹中队应到36，实到36，我们的活动准备完毕，请允许我们开展活动。

辅导员：接受你们的报告，允许你们开展活动，祝你们活动成功！

（二）宣布活动开始

中队长：四（3）彩虹中队“党是太阳，我是花”主题队会现在开始！

（三）出旗、唱队歌

中队长：全体立正！出旗！奏乐！敬礼！唱队歌！礼毕！请坐！

（四）进行活动

男：当我们蓦然回首，我们伟大的中国共产党，满怀豪情地走过了90年。

女：90年的时间对于人类历史的长河来说，可能只不过是短暂的一瞬间。

男：90年，可对于中华民族来说却是漫长的90年。女：90年，见证了中国共产党的一步步成长。男：90年，见证了我们光荣的中国共产党走过的光辉历程。

女：下面我宣布：四（3）彩虹中队“党是太阳，我是花”主题队会 合：现在开始。

第一篇章：了解党史，知晓党情

男：是谁使祖**亲彻底摆脱了被压迫的境地，使中国这头东方睡狮开始慢慢觉醒；是谁粉碎四人帮的阴谋，实行改革开放，开辟中国的新天地，为中华民族描绘特色社会主义宏伟蓝图？

女：是谁使1998年南方历史罕见的特大洪水，2003年让人闻风丧胆的非典疫情，2008年十几个省份百年不遇的冰雪灾害，以及四川大地震这一个个磨难，踩在中华儿女的脚下？ 合：是伟大的中国共产党的英明领导。

男：中国人民由衷的感谢伟大的党，全世界人民赞叹伟大的中国共产党，我们热爱伟大的中国共产党。

女：让我们一起来了解一下党的发展历史吧！请欣赏Blue小队的党的诞生历史图片和视频。

男：每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，每当听到激越的国歌徐徐奏响的时候，一种振奋，一种激昂，一种骄傲，一种自豪的心情便会油然而生。女：是啊，没有共产党就没有新中国！请欣赏Yellow小队的歌曲《没有共产党，就没有新中国》。

男：党是我们心中一颗最亮的星，他们照耀着我们，给我们光明，请听Orange小队带来的党的故事。

女：听了故事，我们懂得了我们现在的美好生活和良好的学习条件都离不开党，党就像是我们的母亲！

男：队员们，乘着今天这个好机会，大家来和党说说话。“亲爱的党，我想对您说——”

第二篇章：弘扬党性，铭记党恩

男：看到半轮红日在云端洒下暖融的曙光，我们会感激这个早晨赐予的希望。

女：看到一抹晚霞在天边舞动着华丽的光影，我们会感激这个黄昏赐予的美好。

男：看到漫天星星小心撩动着月光散落的碎片，我们会感激这个夜晚赐予的细腻和沉静。

女： 当我们在感恩大自然的同时，别忘了我们的党，它给了你家庭，给了你权利，给了我们今天美好幸福的生活。男：请听Red小队的歌曲《党是太阳 我是花》。

女：多美的一支歌啊！我们正是那歌中美丽的花儿，我们的成长离不开党这个太阳！

男：是呀，没有党的阳光雨露我们就不可能幸福生活、健康成长。下面请队员们来说说我们的心声《我和爸爸妈妈比童年》。

男：和爸爸妈妈比起来，我们现在的生活是多么幸福啊，瞧一些队员忍不住要为我们唱一首歌《我们的生活多么幸福》。

第三篇章：珍惜拥有，努力进取

男：亲爱的中国共产党啊，请看吧，祖国人民尊敬您，爱戴您，我们每个小朋友会用实际行动向您证明，我们，永远追随您！请欣赏Blue小队的诗朗诵。《党在我心中》

女：我们现在是一名少先队员，红领巾是五星红旗的一角，我们为自己是党的接班人而骄傲。男：同时我们也知道自己肩上责任的重大，所以我们一定要好好学习，掌握科学技术知识，努力把自己造就成祖国有用之材，将来用我们的双手建设伟大的祖国，把我们的祖国建设更加强大，更加美好。女：领会了党的精神后,就让我们回想一下,我们在日常生活和学习中是如何做的呢？请大家欣赏Green小队的情景剧：《我们的一天》，一定要仔细看,找找剧中是否有你的影子呢？

男：看到我们平时的表现,不知同学们又作何感想，下面就请同学们自由发言。

女：请少先队员代表宣读倡议书。

男：我们少先队员要把党的召唤落实到日常的学习生活中去。女：从每一天的努力做起，向着远大的理想迈进。

男：从爱亲人、爱同学、爱老师、爱集体、爱学校、爱家乡做起，养成优良的品德。

女：从上好每一堂课，完成好每一次作业，参加好每一次实践活动做起，培养过硬的本领。

男：从认真参加每一次体育锻炼，养成良好的卫生习惯，克服每一个困难做起，锻炼强健的体魄。

女：我们坚信，中国共产党领导中国人民，在中华民族伟大复兴的征程上，必将创造一个又一个辉煌！有请我们的中队辅导员讲话。中队辅导员：队员们，首先祝贺这次活动取得圆满成功，用掌声对自己的出色表现表示祝贺吧！90年的风风雨雨，我们一路走来，不管是遇到艰难险阻，还是面临坎坷的道路，我们定要万众一心、排除万难。迈开大步勇往直前，不要在困难面前低头，不要屈服于外来压力，挺起脊梁，勇挑重担，为祖国的美好明天而努力学习。（举起右手）准备着，为共产主义事业而奋斗！全体少先队员：时刻准备着！男：退旗。

篇12：太阳、花和小姑娘教学活动方案

一、教材分析 : 《四个太阳》围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一单元主题来编排，闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。

二、课前准备: 《四个太阳》拓展图片、音乐等相关资料、自制多媒体课件及四个太阳图片。

三、说教法学法:

1、说教法；

2、情境教学法：利用图片，创设课文情境、引导学生学习。让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望。；

3、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美；

4、口语训练法：通过展开想象力，补充句式的训练，锻炼学生的表达能力，培养学生的语文素养；

5、说学法。

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过朗读感悟法和口语训练法相结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

四、教学目标：

1、知识与能力：认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。正确流利有感情的朗读课文。

2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己的美好心愿。感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。

3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。

五、教学重点：

1、巩固“熟”、“季”等13个生字；

2、重点指导书写“因、园”两个字；

3、正确、流利、有感情地朗读课文；

六、教学难点：

感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。

七、教学过程：

（一）创设情境，复检旧知。师播放《种太阳》

1、歌曲里的小朋友有一个什么愿望啊？（种太阳）（师板书“太阳”）

我们这里也有个小朋友呀，他特别喜欢画太阳，通过画太阳来表达他美好的愿望，他一口气画了四个太阳？（补齐题目《四个太阳》）这节课我们继续学习《四个太阳》，齐读课题。

【设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫。】

2、通过摘苹果的游戏，检查上节课学习的生字词语。

（二）初读课文，整体感知。

1、复习旧知：文中的小画家究竟画了四个什么颜色的太阳？又将它分别送给了谁？生自由读课文。

2、“贴太阳”活动。

指名反馈：“绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳”找四位同学到黑板上贴太阳。师边叙述：绿绿的太阳送给——

金黄的太阳送给—— 红红的太阳送给—— 彩色的太阳送给——（板书：春夏秋冬）

（三）创设情境，品读文本 ▲品读夏天（第一自然段）

1、出示：炎热夏天图

师叙述：夏天到啦，火辣辣的太阳挂在头顶„„这时，你有什么感受？ 生：热得受不了了。

【设计意图：从图片鲜活的画面中获得直观感受，更能体会夏天的炎热。】

2、出示：凉爽夏天图

师叙述：火红的太阳不见了，天空出现了一个绿绿的太阳„„照在校园里，校园变绿了，到处一片（）（板书：清凉）

3、读中悟

师：看到它，你又有什么感受？让我们一起把这样的感受读读吧！

【设计意图：通过多媒体课件对夏季景色的展示，学生在朗读情感上更容易把握，更能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。】 ▲品读秋天（第二自然段）

1、指名读第二自然段

炎热的夏天过去了，迷人的秋天到来了！谁来读读这一段？（师评价）【设计意图：在评价中激发孩子朗读的兴趣。】

2、出示：秋天丰收图 师：看，这是一个什么色彩的秋天啊！（金黄的）因为你看到了„„ 生:金黄的稻谷，金黄的橙子，金黄的落叶„„ 师:难怪小画家要把金黄的太阳送给秋天！

这是一个金色的季节，还是一个什么季节？（丰收的季节）（板书：丰收）看到这丰收的景象你的心情怎样？ 生：喜悦、高兴。

指导朗读：请你把这种喜悦和高兴读出来吧。

【设计意图：用多媒体课件让学生看到了秋天丰收的景象，为学生提供了更多的课外知识，激发学生的朗读兴趣，同时也加深对本文的理解。】 ▲品读冬天（第三自然段）

1、金色的秋天过去了，我们迎来了寒冷的冬天，北风呼呼地吹，大雪纷纷飘落，小朋友冻得小脸红红的，这时，你又有怎样的感受？出示：北风呼啸的声音、雪花飞舞的图片（课件出示）

2、学生谈自己的感受。

3、读中悟

这么冷的天，小画家给我们送来一个红红的太阳，阳光照在你身上你感到？（板书：温暖）你想把温暖的感觉送给大家吗？（指名读、全班读）

【设计意图：通过多媒体课件生动形象的展示冬天北风怒号的声音和漫天大雪的景象，是学生从内心体验出发，结合生活经验，展开丰富想象，从而感受到学习的乐趣。】 ▲品读春天（第四自然段）

1、引入

师：漫长的冬季就要过去，美丽的春天已经到来，孩子们，春天在你们眼中是个什么颜色的季节？（板书：多彩）

2、读中悟

师：小画家画个彩色的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，来，我们一起读读第四自然段！（全班读）

4、边出示多彩春天图师边描述：

师：让我们走进多彩的季节，小草从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，花儿绽开了笑脸，吐露出迷人的芳香，鸟儿叽叽喳喳地叫着，在枝头飞来飞去。真是一个多彩的春天！孩子们，你能用学过的词语说说春天吗？

【设计意图：形象的画面是学生理解“多彩”的最好注解。通过多媒体课件出示一幅美丽的春景图，孩子们赞美春天的成语不禁脱口而出，面对直观形象的画面，学生朗读的情感也自然水到渠成。】

5、让我们一起来感受春天的多彩之美，齐读课文。▲回归整体，熟读成诵

1、师生合作配乐朗读全文。

2、请四名同学分别戴上头饰完整地表演四个太阳，注意把握感情。

【设计意图：充分的朗读能促进学生积累语言，增长知识，同时也能让学生感受课文的语言美，想像美。】

（四）发挥想象，拓展练习。

师：小画家画了四个太阳分别送给了四季，画个绿太阳真清凉，画了金太阳秋收瓜果香，画了红太阳冬天暖洋洋，画了彩色太阳真呀真漂亮!这四个太阳汇成了小画家美好的心愿。不仅是小画家有这样的心愿，我们大家真有这样一个心愿，你想画个什么样的太阳？送给谁？希望他怎样？ 出示说一说：我画个 的太阳，送给 我希望。（配乐《春野》）【设计意图：最后的拓展与延伸，总结全文，升华主题，激发想象。】

（五）指导书写，规范要求。课件出示生字“因、为”

1、自主观察,寻找特点

1、学生观察后说说每个字在田字格中的位置和书写笔画。

（重点观察这两个字的结构特点：“因”全包围结构,“大”字包紧,使框内空间基本布白均匀）强调口字框的写法：（国字框:这个偏旁分三笔写成。首笔作垂露竖。横折钩起笔与竖起笔稍留空隙。横短折钩长。末笔再作短横,基本与横折钩之横平行。整体偏长方形。）(“为”独体字结构，强调“为”的笔顺是：点、撇、横折钩、点)

2、教师范写，学生修改。

口字框约占田字格四分之三大小，在修改的基础上，再练习把字写美观。

3、动笔练写，评价反馈；

学生在书上描红书写一个。（注意书写姿势）

老师用投影展示学生的作品，学生进行评价，指出优点及不足。

4、用“因为„„,所以„„”进行说话了练习。

〖设计意图：放手引导学生自主发现两个字的结构特点和书写规律。在实践过程中，学生积极主动地观察、发现，在享受自主发现获得新知的愉悦的同时，独立写字的能力也得以提升。随后教师范写，进一步促进学生的规范书写。〗

（六）实践活动，拓展思维。

我们感受了小画家美好的心愿，赶快把自己心中的太阳画下来吧！【板书设计】

18、四个太阳

夏天

秋天

冬天

春天 清凉

丰收

温暖