市级规范化学校

市级规范化学校（共6篇）

篇1：市级规范化学校

市级规范化学校材料

——学校管理

***中学

***中学学校管理

一、强化学生管理

1、根据素质教育报告册的要求，我校结合平时校内外表现对每个学生实施量化管理，建立健全了学生成长档案；

2、每学期进行一次“星级学生评选”工作，评选结果在报栏展出，使学生体验成功的快乐；

3、通过法制报告会等多种形式有效制止了各种违纪现象，形成了良好的教育秩序；

4、成立家长学校，建立起教师与家长沟通联系平台，在学校统一领导下，坚持每学期以班为单位集中举办一次大型学生家长座谈会，以表彰为主，及时通报学生的现实表现，帮助家长制定家庭教育方案，使教师和家长交换了思想，增进了了解，为进一步提高学生管理的针对性提供了依据。

二、优化教学管理

牢固树立“学校一盘棋，一切为教学”的思想观念，大力支持教师外出参加教研活动和学习，鼓励教师参加各种教育教学培训进修。学校与县教研室、师训科等部门结合，积极争取教师外出教研、学习机会，我校曾先后6次组织教师分批到洋思中学、杜郎口中学和妹冢中学参观学习，为教师教学水平的提高和学生发展环境的优化提供了坚实有力的保障。

以新课程改革为载体，认真落实《市教学常规》，狠抓教研教改建设，深化了课堂教学，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。我校自2006年秋季开始，紧紧围绕“新授课八步教学模式”大力实施“精品课堂工程”，开展了新课程改革的理论性研究和课堂创新的实践性研究，较好地形成了“以教研促教改，以教改促教学”的良好局面，等8位青年老师的课被评为市、县级教学能手；等20多位教师出过县级优质课，同时，我校有50多篇论文（案例）在省、市、县评比中获奖，10多位教师荣获各类大赛优秀指导奖等，三、更新观念提升素质

1.依法执教，提高师德修养。通过组织教师学习《义务教育法》、《教师法》及其它教育教学知识，引导教师积极转变思想，更新观念，拓展思路，开阔眼界，全面提升自身综合素质。学习中，我校通过各种行之有效的方式，帮助教师把读书与教育教学相结合，指导教师反思自身教育教学的实际行动，与上级要求和专家观点作比较、找差距，明确不足，积极整改，有针对性地提升自己的教育教学水平。同时，我校通过积极组织十佳师德标兵评选等内容鲜活、形式新颖的主题活动，在广大教职员工中营造起崇尚师德、弘扬正气的浓厚氛围。

2.骨干带动，提高整体水平。我校有市、县级骨干教师6名，为深入挖掘名师资源，充分发挥骨干教师的能动作用，我积极为他们展示才华搭设舞台，为广大教师积极学习创造机会。具体做法是：⑴骨干教师外出学习后，要及时汇报学习心得，传播教改前沿信息，努力扩大外出学习的实际效果。⑵骨干教师每人至少带1名青年教师，帮助备课，指导授课，促进其教学教研水平的提升。⑶骨干教师要充分发挥带头作用，带头上示范课、参加课题研究、制作教学课件、举办学科教学讲座等，促进学校教师整体水平的提高。

3.专题培训，提高信息技术运用能力。现代教育，要求教师必须树立继续学习、终身学习的思想观念，在不懈的学习中保持与时俱进，掌握先进技能，提升自身素质。根据教学需求，近两年来，我校对教师进行了计算机培训、新课程培训和普通话培训，并要求各学科组长根据培训内容，上信息技术与学科整合的示范课，引导教师把先进的教育思想、教育理念落实到具体的教学之中。

4.校本教研，提高专业水平。为了提高全体教师的专业知识水平，促进教育教学质量的提高，我校把校本教研作为一种教学研究制度，以教师为主体，以教学中出现的问题为教研对象，以课堂教学实践为载体，研究解决实际问题，努力推动教师的专业发展和学校办学层次的提升。主要包括：以备课组为单位，以课题为依托，以同步研讨为策略的集体备课、提高专业技能、促进教师发展的基本功比赛活动；以选拔骨干、推出新秀、提高课堂教学质量为目标的信息技术与学科整合教学示范课活动。

5.我校每学期举办一次优质课和教学能手评选活动、每学期举办一次教改经验交流会、每周进行一次听评课教研活动、每月进行一次教师业务论坛，通过这些活动的扎实开展，提高教学能力。

四、规范管理扎实工作

在教学工作上，我校提出了“以常规为尺度、以发展为目的、以成绩为核心”的管理理念，狠抓教学常规的落实，始终坚持以学生的发展和取得的成绩为衡量教师工作业绩的标准。

1.抓标准，明确目标。为推进教学常规管理，我校要求各科室、教研组、教师根据学校教学工作计划提出的任务和要求，结合自身实际，制定出自己的教研活动计划，切实做到层层有计划，人人有目标，个个有责任，确保教学工作健康有序、扎实有效地进行。

2.抓备课，要求从严。我们始终坚持以教研专题为依托，以教研组为单位，采取个人与集体相结合的备课形式，各抒己见，集思广益，并有针对性地制定了“六备”、“五设计”和“三总结”的具体要求，即备课标、备教材、备学情、备学法、备教具、备生活；精心设计教学环节，精心设计教学语言，精心设计质疑问题，精心设计教法，精心设计学法；总结成功之处，总结失败原因，总结补救措施。教务处、年级组、备课组对备课进行精细管理和指导，并及时通报情况，提出改进措施。

3、抓课堂，确保实效。强调以“新授课八步教学模式”为架构，教师精讲点拨，学生自主、合作、探究，注重调动学生的能动作用，让学生主动参与到课堂中来，在实现师生互动合作与探究的过程中，把教学目标落实到位。校领导坚持听课，将主要精力投入到课堂教学，与任课教师一起深入课堂，同听课、同研讨、同切磋，力求把每节课都雕琢成精品，确保了课堂教学的质量与实效。

4、抓作业，巩固提高。要求对作业精心设计，按时检查，切实起到巩固课堂效果、提高知识水平的目的。通过随机抽查等方式，我校始终注意随时了解教师批改作业的情况，督促并指导教师不断改进，并及时总结反馈，使班主任和有关任课教师对学生情况心中有数，便于因材施教。我校目前正在积极探索“5+2”的模式，为学有余力的学生安排了周末预习和巩固的作业任务，现已初见成效。

5、抓检测，查缺补漏。对学生的知识掌握情况加强考核，明确不足，以考促学。我校要求教师在知识与能力考核中亲自出题、亲自测查、亲自监考，亲自阅卷。全体任课教师都要紧随教学内容、教学进度及时进行单元过关检测，并做出试卷分析，根据学生测试情况查缺补漏，全面提高。学科组随时掌握各班级教与学的成效，监控教学常规的落实情况。教务处全面客观地把握学校的教学质量，举行教学质量分析会，有针对性地制定出切实可行的改进意见。

6、抓好学困生转化，促进全面发展。我校专门建立了学困生转化跟踪档案，从初一开始对学困生建档，按学期制定转化措施，记录转化情况，分析致困原因，找出转化的最佳途径，总结转化经验，力求不让一名学生掉队。近年来，通过细致的工作，我校学困生转化达90%以上，辍学率控制在2%以下。

篇2：市级规范化学校

莒县浮来山镇中心初级中学

2009.10

浮来山镇中心初中位于风景秀丽的浮来山东麓，柳清河西畔，日照市农业学校以北。学校始建于1987年，2003年建成新校，迁入现址。学校占地60亩，总投资680万元，建有教学楼和办公室实验楼各一座，建筑面积7396平方米。教职工宿舍楼两座，建筑面积7270平方米,在建学生餐厅公寓楼一座，建筑面积3516平方米。学校能容纳34个教学班，现有18个教学班，在校生845人，班额均符合要求。教职工133人，专任教师学历达标率为100%，学生入学率、毕业率均达100%。

一、改善办学条件，加强基础建设

我校各级各类基础教学设施齐全，学校配备了高标准、现代化的教育教学设施。建有8跑道400米标准体育场一个，投资3万余元建成1200平方米的水泥硬化篮球场两个。投资2.3万元建成了局域网和校园网，拉接了宽带网。微机室、电子备课室、多媒体教室、语音室、阅览室、史、地、音、体、美、劳技教室、卫生室、理、化、生实验室等一应俱全，各室仪器配备达到了国家一类标准。卫生室、音、体、美、劳技、体育器材均达到国家二类标准以上，图书室藏书29160册。基础体育设施齐全，建有乒乓球台、排球场地，篮球场、足球场等各类体育设施。由于我校与其他同类学校相比，起点高、设施全，各项工作准备的周密细致，抓的认真富有成效，成绩突出。

二、学校管理规范有序，各项工作扎实有效。多年来，我校一直坚持坚定正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，办学目标明确。教风、学风、校风、校训内容丰富而独具特色，针对性较强。重视发展学生的个性特长，积极培养学生的创新意识和实践能力。树立了正确的人才评价观和质量观。多年来，我校评定学生从不以成绩的高低评判学生，而是以《中学生素质评价手册》为评价标准对学生做到全面客观科学的评价衡量。对教师实施岗位目标管理，建章立制，从“德、能、勤、绩”四个方面进行考核，使评价更加科学合理。

学校重视领导班子建设。领导班子成员识大体、顾大局，团结协作，人人都有较强的事业心和责任感，认真执行上级有关部门的各项规章制度，重视精神文明建设。新学期开始就制订出内容翔实的精神文明建设计划和规划，落实目标责任制，做到责任到人，每项制度都有人抓，每件事都有人管。学校的重大决策实行民主集中制，班子成员讨论、酝酿成熟后，交由职代会通过，然后才去执行。定期召开党员会和民主生活会，充分发挥学校党组织的政治核心作用和党员的模范带头作用。根据中央、省、市廉政建设的有关规定，在民主生活会上，全体党员认真剖析自己的思想行为，进行批评和自我批评。多年来，我校全体党员干部无任何违法违纪违规现象发生。学校教职工代表大会每年都定期召开，充分发挥职代会的参政议政作用，更好的实行民主管理。充分尊重每位代表的的提案意见和建议，认真归纳整理总结，做到每件提案都有解答、有落实。

学校重视加强教师队伍建设，特别是教职工的思想政治建设。制定了教职工政治业务学习计划，每周政教处和教导处联合，定期开展政治业务理论学习，教师人人都有政治学习笔记和业务理论学习笔记，各种学习有检查有总结。不断加强师德建设，认真落实《公民道德建设实施纲要》。每学期都对教师进行师德考核，把考核的成绩纳入到教师的岗位目标管理责任制当中去。认真执行教师行为“十不准”，加强对教师的行为管理，使我校彻底杜绝了体罚和变相体罚学生现象。

实行政务公开，严格收费管理。我校的办学条件和办学水平符合省定标准，各项行政管理制度健全并归纳存放。对校产校舍建立了正常的维护管理，责任到人。帐、卡、物一应俱全。设立了政务公开栏，实行政务公开，接受师生监督。

对师生进行安全教育是我校各项工作的重中之重。学校对各项安全工作建章立制，层层签订安全目标责任书。绘制安全平面图，划分专区，每个专区都有相应的责任人来具体负责。消防、水电、食堂、校舍、体育设施等都安排了专门的负责人加强管理。对师生的安全教育常抓不懈，大型社会活动，大型集会都实行审批报告制度，经批准后实施。各项活动都有应急预案和安全保卫及处理措施。学校的重点部位实行重点管理，为此，学校投资1.6万元建造了100米长的铁栅栏把教学区和生活区隔离开来，又投资2.7万元建成了电子监控系统，使学校的每一个部位都出在严密的监控之下，以便使我校的人防、物防、技防措施安全到位，不出漏洞。

为加大学校的安全保卫力度，保证师生有一个良好的教育教学学习环境，我校制订了了较为详细的安全保卫措施，制订安全保卫方案，处理突发事件应急预案，实行领导带班，24小时校园巡逻值班制度，值班巡逻责任到人，交接有交接记录。学校还和镇安监办、派出所、工商所、司法所等部门联合，加大对校园周边环境的治理，使我校周围无任何小摊点、小卖部、小吃部等，经过治理学校形成了宁静的教学氛围，教学环境宁静、典雅。学校因此从未出现过任何重大安全事故。也从未出现过师生集访、群访等事件。

搞好校园文化建设。为进一步，营造良好的育人氛围，学校积极加强校园文化建设，师生自己动手，绘制了多幅具有教育意义和警示意义的的图画，使校园更具美感和文化气息。学校宣传栏、黑板报、手抄报等宣传栏目常换常新，师生居斗室之内而能知天下大事。经常开展形式多样的娱乐活动，寓教于乐。学校艺术教育成果斐然，每年的中考，我校都有大批艺体生升入高一级学校。

三、大力实施素质教育，教育教学质量稳步提高。德育是学校教育的灵魂，我校成立了德育教育工作领导小组，加强对德育工作的领导。教育中，注重加强阵地建设，以活动为载体，通过开展各种有益活动，对学生进行形式多样、富有成效的养成教育，培养学生的集体意识和爱国主义精神。学校德育室、团校、家长学校定期开放，使学生活动有场所，学习有榜样。学校在浮来山公园建立了校外社会实践活动基地，通过对学生的社会实践教育，培养学生的环保意识和实践能力，把德育教育从无形转化到有行教育，使学生在潜移默化的教育中，养成了良好的行为习惯。学生的思想品德及格率都达到了98%以上。我校的家长学校也办的有声有色，多次召开家长会，研究新形势下学校教育和社会、家庭教育的沟通问题，使教育不脱节，对学生进行更好的监控。聘请了部分县人大代表、政协委员、省、市劳模及各行各业的代表人物为我校的行风监督员，对学校的工作进行检查监督，形成了学校、家庭、社会三结合的立体德育教育网络。在校内还积极开展校园精神文明建设活动，设立流动循环红旗，对文明班级和文明个人进行表彰奖励。

学校扎实地做好学生良好行为习惯的养成教育。政教处充分利用学校广播站这一宣传阵地，弘扬正气，鞭挞歪风，营造了浓厚的校园文化氛围。政教处注重抓好学生干部的选拔培养和教育管理工作，通过指导，一批学生会干部逐渐成长起来，他们工作主动大胆、严肃认真，成为学生管理中不可或缺的小帮手，探索出了一条学生自我管理的成功之路。汶川大地震发生后，我校师生自发捐款一万多元，党员教师还交纳了特殊党费，为学生上了一堂生动的德育课。我校一直严格执行国家课程标准，开足开全课时，教学常规制度健全，检查到位，分析恰当，发现问题及时整改。教师的备课、上课、作业批改、辅导、实验等都完全符合要求。多数教师都拿到了计算机等级证书，能够运用现代教学技术进行教学。教改教研意识浓厚，教师的多篇论文获国家、省、市奖励。教师基本功扎实，基本能用普通话进行教学。学校建立了一整套的教育教学评价制度，对教师的教学评价客观、公正、科学合理。

我校重视体育卫生工作，认真落实，《学校体育卫生工作条例》，保证学生每天最少有一个小时的体育锻炼时间。我校两操开展正常，把两操的检查细化到了班级量化管理中去。学校每年都最少召开一次大型运动会。学校重视体育特长学生的培养，我校的田径队在去年的全县中学生运动会上取得了初级甲级第一名的佳绩；女子篮球队去年和今年连续两年在县中学生篮球赛中折桂。专、兼职校医对学生的常见病、传染病等的预防检查都有周密的部署安排，杜绝了各种传染病、常见病在我校的蔓延发生。狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。我校加强教学常规管理，完善教学规章制度，教学工作逐步走上规范化、制度化、科学化。教导处对教师的备课、上课、作业批改等情况采用随机抽查、集中检查、个别调研等形式加强督促，建立集体超周备课制度，既发挥了集体的智慧，又提高了教案的质量。鼓励教师大胆进行新课程改革，提高自身课堂授课水平；经常派教师外出学习，提高教师的业务水平；教导处分期分批举行了“骨干教师示范课”、“课改教师公开课”，收到了良好的效果。我校还创办了校报《文心报》，报道学校的热点亮点，刊登师生的妙文佳作，为喜欢文学的师生们提供了一个展示才华的舞台。去年11月，我校开展了教学大比武活动，使广大教师在活动中提升了素质、展现了才华。我校还定期开展语数英等主要学科的竞赛活动，激发学生的学习热情。去年12月，市课程实施评估组对我校课程实施情况进行了评估检查，给予了高度评价。

以教研促教学，加快教师专业成长。提高教育教学质量，教研是先导。我校坚持“教研出质量、教研出效益”的工作思路，以课题为抓手，以活动为载体，以管理为保障，努力实现“在教学中研究，为教学而研究，在研究中教学”。我校不惜财力，让教师走出去学习先进的教学理念、教学方法。去年暑假寒假，我校派出了多名教师参加了市县教研室组织的学科教师专业培训，使参训教师们开阔了眼界，增长了知识。我校定期邀请专家来我校作学术报告，提高教师理论素养。经常组织教师以教研组为单位观看新课程培训视频，并开展讨论，撰写心得体会，使教师在学习反思中提高。目前，教师的教研意识逐步形成，教研能力不断提高，教研工作出现了喜人的新局面。

由于我校的教学、教研工作开展得扎实有效，上级领导给了我校很多的荣誉，我校也获得了很多展示自己的机会。去年，全县语文、历史两科的集体备课研讨会和县英语口语大赛现场会在我校举行，都取得了圆满成功。在去年的县骨干教师评选中，我校有21位教师被评为县骨干教师，人数创建校以来的最高纪录，受到上级领导的充分肯定和社会各界的广泛赞誉。

四、加强学生特长教育，艺体教育硕果累累。我校全面实施素质教育，培养“全面＋特长”的优秀人才，为每位学生提供展示特长的空间和机会，努力让每个学生学有所长。我校组织成立了田径队、篮球队等专业训练队和音乐、美术、体育、书法、绘画等兴趣小组，成立了小百灵艺术团与长青藤书画社，定期训练，取得了优异的教育教学效果。我校的艺体生在市、县级各种艺体竞赛和活动中多次获奖：去年三月，我校田径队在县中学生田径运动会上获初中甲级第一名。六月，我校两个文艺节目在县教育局的选拔中脱颖而出，被推荐到市里参赛并获奖；九月，女篮在县中学生篮球赛中一举夺冠；十月，我校成功地举办了金秋艺术节。

由于我校在教育教学管理、环境建设，人才培养方面措施得力，校园面貌焕然一新，文化气息更加浓郁，为每一位学生的健康成长提供了良好的条件和氛围。学校也受到社会各界的广泛赞誉。先后被评为“市级规范化学校”、“市级优秀家长学校”、“市体育项目传统学校”、“市中小学德育工作先进单位”、“县文明单位”、“县学校安全工作先进单位”、“县教书育人先进单位”、“镇人民满意十佳单位”等荣誉称号。

五、存在的问题和不足以及今后的打算。

篇3：市级规范化学校

地震应急指挥中心作为地震部门的指挥决策、信息通信的系统中心, 可以向协同指挥工作的各单位领导提供快速、详细的震情、灾情等信息, 并为指挥长的决策提供参考, 并提供多手段的通信方式, 以迅速将领导的决策意图进行传达和贯彻执行。指挥中心平时亦可作为技术性会议场所, 用于日常震情分析预报会商、会议以及其他学术交流活动, 为防震减灾工作服务。

建设市级地震应急指挥中心技术系统有统一的技术标准。中国地震局制定了《地震应急指挥系统技术规程》, 对应急指挥场所等提出了技术要求, 确定了应急平台互联互通的标准规范, 为市级应急技术系统的建设提供了有力的技术保障。

市级地震应急指挥中心建设主要包括对应急指挥场所、基础支撑系统、综合应用系统、图像显示系统、数字会议系统、 视频会议系统等进行建设, 为实现日常使用和突发地震事件的应对提供硬件手段和条件。

2 应急指挥中心总体布局

2.1 总体需求

市级地震应急指挥中心应包括应急指挥大厅和控制室,由一整套独立的音视频系统, 以及一整套智能化应急指挥平台组成, 包括了显示系统、会议系统、发言系统、扩声系统、灯光照明、 综合布线等。

2.2 应急指挥大厅布局

此处采用市地震应急指挥大厅建设方案为例。应急指挥大厅采用平行行列布局, 大厅前部为“U”字型向东的会议桌, 面向大屏幕为3个坐席, 两侧各有4个坐席, 震时作为指挥部成员单位领导坐席, 其上可安装升降式液晶显示屏,坐席包含发言单元、网络单元、音视频单元等。大厅常态保持3排共24个坐席, 震时作为支持人员、专家坐席, 坐席包含发言单元、网络单元、音视频单元等。

2.3 控制室布局

在控制室与指挥大厅之间的窗户上安装玻璃, 以监控大厅情况, 地面铺设防静电地板, 东边为各控制机与控制仪器机柜, 如中控系统、调音台等, 西边为图形工作站、工作站和工作用机, 其右方摆设打印机、扫描仪、电话等各类设备。

3 综合布线

3.1 需求分析

综合布线包括音视频线、语音线路、数据线路、控制线等多种线路, 须符合《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》有关要求。网络布线须按照国家保密局 《涉及国家秘密的计算机信息系统保密技术要求》执行。

控制室是用于配置控制、网络、通信等设备的场所, 需满足相关设备的环境要求, 通过合理、规范的设计施工使其符合机房建设的标准、规范。在应急指挥大厅建设中的综合布线, 一般采用的为“星型拓扑结构”, 该拓扑结构的特点是每个分支都是相对独立的单元, 在实际使用过程中对每个分支子系统的改动都不影响其他子系统, 便于后期改造的需要。

3.2 大厅综合布线

大厅内需布置强电、弱电、网络、音视频、 各类控制线等, 大部分线路布置于地板下, 照明电路、吸顶音箱、摄像头线路布置于天花板上, 各类线缆走线应科学合理, 避免互相干扰。结合应急指挥中心的实际用途, 综合考虑以后机房区设备等可能的变化, 对综合布线系统进行冗余设计。网络、音视频、会议发言单元等信号线通过地板下布置到会议坐席、主席台上、演讲席, 在“U”型会议桌坐席上布置电话、外网口、应急网口和电源插座, 在领导坐席上布置电话、外网口、政务网口、应急网口和电源插座, 其他坐席每排共用一组外网口和电源插座, 另在大厅四面墙上每隔两米设置一组三相、两相电源插座和外网插口, 空调另设空调专用插座。

3.3 控制室综合布线

控制室内需布置强电、弱电、网络、音视频、 各类控制线等, 大部分线路布置于地板下, 照明用电、应急灯电源线路布置于天花板上, 电源、网络、音视频等信号线通过地板下布置到所有设备位置和值班室内, 控制室里电缆铺设应充分考虑到设备的功率需求, 重要设备需UPS供电, 在控制室布置市话、IP电话插头。

4 系统建设

4.1 图像显示系统

大屏幕显示系统是集多种信息接收、处理、显示、多类人员操作、 控制于一体的多媒体互动系统, 涉及声光电多方面技术问题, 还与显示大厅整体结构密不可分, 必须注重需求为主、统筹兼顾、运用综合集成技术, 才能使系统达到预期的显示效果。显示系统要充分考虑应急指挥的要求, 需要接收计算机信号、监控、视频会议等多种来源的信号, 并能根据需要进行适当的信息转换, 通常采用接入视频矩阵的方式来实现该功能, 以满足日常使用、指挥会商、大型会议时大屏幕显示的需求。

4.2 数字会议系统

指挥大厅通过数字会议系统的建设, 实现会议的发言、音响扩声、视频显示、会场监控、中央控制等功能。 系统以计算机专用控制网络为平台, 通过共享数据和控制信息, 实现各类设备的分散操作, 集中控制。系统以完善的会议发言子系统、音响子系统、会议监控子系统、 智能控制子系统等构成, 可保障指挥大厅的各类会议服务。

4.2.1 会议发言子系统

会议发言子系统是一个供会议主席和参会人员分散或自动控制传声器的单通道系统。根据实际需求, 并考虑系统的可扩展性, 在会场上设置1台主席机, 若干台代表机。同时配置几台无线话筒作为席间提问单元补充设备, 所有桌面发言设备均采用嵌入式。

4.2.2 音响子系统

音响子系统是数字会议系统的重要组成部分, 由信号源部分、控制及处理部分、还音部分以及信号记录部分等组成。各类播放设备均可作为信号记录设备使用; 还音部分则主要由功率放大器以及扬声器组成; 信号控制及处理部分是音响子系统的核心, 根据具体操作需求, 一般采用数字式音频矩阵处理器以及自动增益调音台等。考虑到抑制反馈的需要,数字音频处理器须具备移频器或啸叫抑制器。

4.2.3 会议监控子系统

指挥大厅须配置至少一台球形跟踪摄像头, 通过会议控制系统主机预先设定每个席位的固定位置, 与会人员发言时,摄像头将快速跟踪至发言者位置, 实现画面的自动跟踪及音视频的同步。会议监控系统集成到智能控制系统的控制环境中, 实现集合本地及远程的监控功能。

4.2.4 智能控制子系统

智能控制设备是整个数字会议系统的核心, 通过中央控制系统实现集中控制各类会议设备的开关, 如灯光、音源设备、会议控制设备等, 系统主要由中央控制设备、遥控设备和各类控制模块组成, 可实现多起不同的事件的同时处置。

4.3 远程视频会议系统

随着视频通信技术的发展及应用, 高质量的视频会议系统已逐渐成为人类社会经济生活中不可缺少的一部分。视频会议通过网络把两点或多点的多媒体终端连接起来, 在其间传送视频、音频和数据信号。视频会议能为用户提供直观、全面的沟通与交流, 并能节约时间、降低会议成本, 对加快信息交流, 提高办事效率, 有不可替代的作用, 对精简会议、提高单位领导对突发事件的反应速度, 尤其重要。

市级地震应急指挥中心远程视频会议系统的建设为安徽省地震行业和各地市局分支机构之间的交流与合作提供了一个良好的平台, 市级地震局通过利用现有网络资源建立一套全方位的音视频和数据交互的视频会议系统, 能够提供视频会议、话音、数据、传真、 图像等多种业务, 并能支持项目不断发展的新的业务需要。

市级视频会议系统将以地市级地震局现有的通信网络为基础平台, 以分会场的形式建立远程视频会议系统, 使之并入安徽省地震视频会议系统, 在此基础上, 实现与中国地震局、各省局、地市局、台站以及地震现场的音视频联通, 最终形成覆盖整个地震行业应急平台体系。

5 结语

篇4：市级规范化学校

〔中图分类号〕 G712〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2007）09（B）—0037—01

一、市级中等职业学校发展的诸多制约因素

1.认识不到位。

政府还没有从推动地方经济发展的高度去认识中等职业学校的发展，而校企双方也没有走出原有的思维模式，还没有认识到职业学校能够更灵活地培养所需人才。

由于关系的不顺畅，导致学校不能借助企业办出自身特色、办出规模，企业也不能借助学校便捷地得到应有利益。

2.教育投入严重不足。

政府财政拨款是目前中等职业学校资金来源的最主要形式，甚至是绝大多数学校的唯一形式。但一些地方政府投入严重不足，再加上制度建设缺位等原因，使得当地的职业教育基础设施建设严重滞后，连基本的职业教育实习实训设备也不能保障，教师的再培训与研修计划无法实施。学校也因此无法保障规模办学、特色办学的起步工作，也就不具备与企业合作的基础。

3.教育教学水平不高。

学校专业与课程设置，不符合职业教育的现代技术要求，紧缺专业和优秀的人才进不了学校任教，而低学历、专业不对口教师却偏多，这严重影响了学校的再培训工作，导致课程改革无法有效开展，教育教学水平徘徊不前，招生数量不升反降。

当然，还有其他诸多因素制约着我省市级中等职业学校的发展。

二、政府支持，各界参与，搞活学校管理

1.提高认识，把握发展的主体方向。

职业教育必须强调为经济建设和区域经济服务的功能，地级市的中等职业学校必须明确这一点。学校应“以服务为宗旨、以就业为导向”，把为“三农”建设和新农村建设看作职业教育发展的战略重点，把为企业发展、城市劳动力就业提供培训当作重要内容，把为劳动力转移提供培训看作重要手段，加大投入，以不断提高教育教学质量。

2.市级政府做好统筹、协调工作。

政府作为公共利益的代表应当协调教育和劳动部门，并把有关利益方包括企业、工会、学校管理者、学生及家长和职业教育机构的代表组织起来，协商确定相互沟通和交流的模式与程序，定期就当地发展职业教育的需要、资源、背景和策略进行深入系统地交流与探讨；促进职业学校和培训机构与当地经济企业开展对话与协商，共同确定本地职业教育的发展目标，共同商讨合作领域。同时政府要履行好监管职责，确保各项措施落到实处，但绝不是包办代替，完全指挥。

3.加大投入，加强学校基础设施建设和实习基地建设。

学校要加大力度，促进投资多元化，做好资金保障工作。在统一规划下，有针对性地改善校园基础设施建设，添置和更新必需的实习实训设备，加强各类校内校外实训基地的建设。

4.加快职业教育管理体制与办学体制改革。

(1)以评促改，以改促建。

目前，一些中等职业学校办学不够规范，学校硬件达不到教育主管部门规定的标准，管理混乱，资格证书鱼目混珠，这严重制约着职业教育的快速发展。为此，教育主管部门可以借鉴普通中学评估的方法，由省级教育部门牵头，组织相关部门进行小范围的评估，对达不到要求的学校，采取限期整改、多头帮扶等措施，以督促规范。

(2)以市场为导向进行课程改革。

根据各市农村经济发展需要和重点企业的经营发展所需，结合外地劳动力市场状况，学校应调整专业设置；结合专业特点，根据人才培养所需，有关部门应指导学校进行准确的教育教学目标定位，并组织专家开发适合该校教学所需的新教材；调整基础课、专业课、生产实训课的课时比，学校可创造性地开展分层次教学、项目教学、菜单式教学等，以形成递进式人才培养模式。

(3)引企入校、办校进厂、产教一体。

这种以招标引进名优企业，在校内建立生产车间，在企业内建立实训生产基地，使具有高标准实习基地和尖端设施的学校与相关企业合作承揽订单、组织产品加工的产教一体化的办学模式，是值得我们借鉴的好方法。同时学校要积极引导企业参与其中，提供帮助、展开合作，参与管理、指导业务，共享资源、共获利益。

(4)完善配套制度，改革招生模式。

篇5：市级规范化学校复评汇报材料

优化育人环境 培养一流人才

阳谷县安乐镇育才小学座落在“东昌第一村”——刘庙村凤祥湖正北，空气清新，环境优雅。始建于1995年，由刘庙村委会出资一百余万元兴建。学校占地12202平方米，校舍面积2575平方米，设有10个教学班，在校生400余名。27名任课教师，大专及本科以上学历达到25人（其余二人为中师学历，因年龄原因没有参加更高学历层次的学习）。

自建校以来，学校始终致力于规范化建设，先后投资上百万元优化办学条件，陆续建成了高标准的多媒体教室、语音室、实验室、微机室等功能用室，并且高效地投入使用。1999年，我校开展了三——五年级的计算机课，同年，我校在全县甚至于全市小学中率先开了三——五年级的英语课教学（当时没有六年级）。

目前，学校的各项工作已走上了规范化、科学化、和谐化发展的轨道。1998年被评为“县级花园式学校”，1999年，我校获得了县鼓号操比赛二等奖。2000年被评为“县级规范化学校”，2001年通过了“聊城市规范化学校”的验收，同年被评为聊城市少先队工作“一星级示范学校”，2005年被评为“阳谷县名学校”。

一、追求教学思想现代化，推进教学改革的深入发展

教育创新，理念先行。面对教育改革步伐的大步迈进，育才小学的历届领导及全体教师始终把握时代脉搏，充分利用课余时间进行更新教育观念的学习，要求每个教师对新的教育教学理念有心的体会、讲实际运用，并对以前教育教学活动进行反思以便更好地指导以后的教学实践，使课堂教学充满了新思想、体现着新理念。

学校始终坚持以“办人民满意的教育”为办学宗旨，全面贯彻党的教育方针。以“和谐发展、特色办学”为办学理念，确立了“为学生终身发展奠基”的办学目标，秉承“深思高举，与时偕行”的教风，引导并形成了“勤奋严谨、求实创新”的学风。目前，全校师生更是以百倍的热情投入到“为成就自我而努力办学”的热潮中。

二、努力实现办学条件标准化，为学校健康发展奠定坚实的物质基础。

办学条件标准化是全面提高教育教学质量的物质基础和前提条件。自1995年建校以来，育才小学从没停止过优化办学条件的步伐，始终从建设“创市规、建名校”的高度，努力促进办学条件标准化。近年来更是坚持高标准、严要求，抓住各种机遇，在各级政府的关怀下，在社会各界的支持下，投资一百余万元陆续建成了或改善了图书室、阅览室、综合实践室、美术教室、实验室、综合电教室、微机室等十余个高标准的功能用室。

目前，教学楼及校舍建筑总面积达2575平方米，配有16个标准教室，可容纳40人同时上机的微机室及可容纳70余人的多媒体教室，拥有36个台位的劳技室，容纳40余人同时学习的语音室、实验室，配备了德育展室、教师阅览室、学生阅览室等功能用室一应俱全。操场在学校西园，设有标准篮球场、跑道等运动场地。高标准的办学条件为学生健康、全面发展奠定了坚实的物质基础。

三、着重落实规范化管理，为学校和谐、可持续发展护航

规范的学校管理是全面提高办学质量，确保学校和谐、持续发展的有效保障。

（一）规范制度建设，建立健全机构，使学校管理有章可循。育才小学重视组织的科学分工和完善的制度建设。建立健全了从领导责任分工、教师队伍建设、教育教学管理到各科室管理等各项规章制度，出台了《育才小学制度汇编》，确保把学校管理工作做好、做细，不留死角。育才小学按照有关奖惩制度，对教师按时进行考核，量化计分、竞争上岗，形成了能上能下、优胜劣汰的动态管理，激活了用人机制，增强了教师队伍的活力。透明的管理大大激发了教师教育教学及参与学校管理的积极性。让学校的的各项管理工作步入了健康、有序的发展轨道。

（二）注重教师队伍管理，不断强化教师队伍建设

教育成功的根本在教师。育才小学十分注重教师队伍建设，努力打造一流的教师队伍，争创一流的教学质量。

1、通过丰富教研活动方式，定期开展专题交流、课堂教学研讨、论文评选、专家思想学习等各学科教育教研活动，提高教研质量，不断提高教师素质。

2、倡导进修学习，努力提高教师学历，提升教师个人品位，提高教师整体素质。到目前为止，学校教师中拥有专科、本科学历的占90%以上，小学高级教师11人。县级教学能手4人，县名师1人，有近百人次在市县级优质课评选、各类竞赛、评比中获奖。

3、育才小学积极参加各级课题研究，我校承担了全国教育科学教育部“十五”规划课题“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”子课题“学生自主探究能力的培养”的研究，“大量阅读、双轨运行，提高学生语文素质”的课题研究成果得到了县教研室的高度认同，我校还承担了“平安和谐校园”子课题“构建和谐师生关系”，“读写结合，全面提高写作能力”“书法教育在学科教学中的渗透”等十余项研究课题。

（三）强化教学管理，全面提高教育教学质量。教学工作始终是学校的中心工作，是立校之本。为此，学校时刻将提高教学质量作为一切工作的重中之重来抓。一是突出常规管理，加强教学过程的监督，注重形成性评价。学校根据《教学常规管理制度》对教学的各个环节都提出了明确的要求，加大了对教师备课、上课、作业布置及批改的检查、指导力度，取得了明显成效。二是丰富教育科研的形式，实施教育创新。鼓励全体教师积极探索、大胆实施教育科研成果。鼓励教师撰写教研论文，同步提高学生写作能力，目前，我校对部分教师、学生的优秀作品进行了结集展示。

（四）后勤不后，服务教学。育才小学坚持后勤不后，服务教学的原则，大力加强后勤管理，从教育教学用品的提供，到校产的维护管理——大到校舍、小到一灯一线，都处在有效的机制、人员管理之下。后勤工作人员具有牢固的全局思想，想教师之所想，急学生之所急，及时解决师生的实际问题，为教育教学活动的顺利进行提供的强有力的支持，为广大师生营造了良好的学习和生活环境。

四、优化育人环境，促进学生素质优良化

学生是学校教育的主体，是学校培养的目标，提高学生各方面的素质是育人的根本。我们以校园文化建设为切入点，充分利用走廊、空白墙壁、专栏等空间布置主题图版，营造育人环境，打造书香氛围；组织了各种读书活动并使其常态化。建立艺术、体育、英语等各种兴趣小组并制定了完善的小组活动计划和实施方案。艺术兴趣小组进行了舞蹈训练、绘画培训。现在的舞蹈小组不但能在学校组织的各项活动中献上精彩的节目，而且走进了山东省电视台为“山东新闻人物评选活动”进行了表演；体育小组开展了跆拳道训练、跳绳、拍球等活动，丰富了学生的课外生活，锻炼了学生体质……这些措施为促进学生全面发展，充分展示学生特长以及培养多方面人才创造了契机。

学校无小事，事事是教育。学校致力于教育资源的开发，努力把学校建成全方位的育人基地。通过全方位的育人环境建设，努力实现课堂教学和校园环境熏陶，使学生各方面的能力都有施展的舞台，以此促进学生素质的全面提高。

篇6：市级规范化学校自评报告

一、学校总体情况

白马湖中学于2005年被评为市级规范化学校。现有12个教学班，在校学生482人，教职工40人，其中本科学历13人，大专学历27 人，教师学历达标率100％，是一所富有朝气、蓬勃发展的学校。多年来，学校始终坚持以党的教育方针、政策和“三个代表”重要思想为指针，在各级政府和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，以创办让人民群众满意的教育为目标，遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则，不断完善“德育为首，科研先行，强化师资，科学评价，全面育人”的综合管理措施。不断增加教育投入，完善学校的基础建设，注重了各功能室的配套，科学、美术、书法、图书、计算机、多媒体等功能教室齐全。各种仪器、设备均按市级规范化学校的标准配备。教育质量和办学效益逐年提高，受到了上级领导和当地群众的一致好评。

二、办学条件

学校各种功能教室配备齐全。光纤接入校园。随着农村远程教育工程的实施，卫星接受设备、电视机、DVD、服务器、打印机、UPS不间断电源、稳压电源等设备相继配备到位，为农村教育的发展插上了腾飞的翅膀。其他功能教室如多媒体教室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、美术、书法、舞蹈教室等，设施齐全，布局合理。

教学楼教室宽敞标准，采光好、照明设备齐全，室内清洁整齐，课程表、时间表、值日表三表齐全、正规，规章、名言、宣传画等张贴悬挂规范，学习园地生动活泼，富有时代气息。

全校共有专任教师35人，其中专职体育教师1人，专职音乐教师2人，专职美术教师1人，兼职卫生保健老师1人。全校教师数量按编制配齐，学历达标、结构合理，岗位明确，教室业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。

三、学校管理

学校管理目标明确，严格按教育规律实施教育教学活动，面向全体，因材施教，创造条件，积极稳妥的实施素质教育，强化学校管理，启动内部活力，以教学为中心，大面积提高教育教学质量。

1、管理机构。学校领导班子配备齐全，现有校长1名、副校长1名、教导主任1名，总务处主任1名、大队辅导员1名，学校领导班子年龄结构合理，40岁以上2人，40岁以下3人，班子成员学历合格率100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，各成员都经过相应的岗位培训，并取得合格证书，均能胜任1~2门学科教学，承担一定的课题研究，是学校教育教学中的真正骨干。

2、严格、科学、规范的管理。管理是实施素质教育的平台，科学与民主是管理的灵魂，常抓不懈是管理的生命。

管理目标：塑造学生美的心灵，形成健全的人格，养成良好的习惯，做一个有主见的人，做一个敢于负责的人。

（1）注重基础管理，按“严、细、实、新、恒”的要求，从小事做起，从点滴做起，从细节做起，抓反复，反复抓，抓重点，抓提高。使学校工作基本达到了”凡事有人负责，凡事有章可循，凡事有据可查，凡事有错必纠。”

（2）“三全管理”即全程、全员、全方位。

“全程管理”又叫“无缝隙管理”。全天24小时在任何时间，任何地点均有人管理。全员管理：每个教职员工都有对学生实施教育的责任。

全方位管理：即促进学生全面发展。

3、教学常规管理常抓不懈。学校制定了《白马湖中学教学常规》《白马湖中学教学管理常规》，并认真对照落实。对常规管理工作进行了规范，做到了“六统一”：统一制定教学计划，统一备课作业评价指标，统一组织学科竞赛及期中、末考试，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，统一教师工作量化考核办法。各项工作开展得井井有条。

严格执行国家《课程方案》，开齐开全课程，上好音、体、美、劳、活动等课，依据《白马湖中学教师教学常规》要求对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估。教师备课必须有四备：学期备课、集体备课、单元备课和课时备课，鼓励教师大胆创新，探索新模式，深研教材，备教法，备学法，备学生活动，重教学过程的反思与教学经验的积累。认真搞好课堂教学，依照《白马湖中学课堂教学评价量表》，指导评价教师课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。对学生的辅导分学科辅导和兴趣小组辅导，辅导有记录，教导处定期检查辅导情况，以通报、座谈、抽测等形式巩固辅导效果，对辅导实效大，有突出成绩的老师给予奖励。改革评价模式，不单以学生考试成绩评价学生，抽测与尖子生培养结合起来，形成制度建立相应的管理机制。

健全教科研制度，有学校教科研三年发展规划，有课题组学习制度、研讨制度、课题组科研总结制度，加强计划管理、过程管理和质量管理。抓科研骨干队伍建设，实施骨干带动发展的战略，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动，形成了全员参与教研教改。到目前为止，已取得了阶段性成果。

学校认真贯彻执行两个《条例》，将体育、卫生工作纳入学校发展规划和学校整体工作计划。体育教师熟知《条例》，教学有计划、有总结，教学活动材料齐全，有传统体育项目，篮球队和乒乓球队，学校定期召开竞赛活动和春季运动会，并按照《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。

4、教职工管理方面，学校结合实际，制定了科学、合理、规范、操作性强的《教职工绩效考核方案》《班主任考核细则》《艺体教师考核方案》等各项制度，狠抓了教师队伍素质建设，加强了教职工队伍的师德、行风建设，组织教职工认真学习有关的法律法规及上级有关教育问题的文件，全体教职工熟知并自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，以教师“七不一要一规范”规定为标准严格要求自己。通过开展向身边的优秀教师学习等活动，提高了教师思想政治觉悟和职业道德水平，树立了以人为本的思想。

在学校管理过程中，不断加强民主管理，充分发挥教代会、工会的作用，人人参与管理；学校设立政务公开栏，凡学校重大事情，经校委会讨论后提交教代会和工会审议，通过后形成决议并予以实施。这些措施增强了管理人员爱岗敬业意识和廉洁自律意识，密切了管理人员与广大教职工的关系。

5、学校加强学生思想教育工作，有健全的常规管理制度，抓好学生一日常规的落实和管理，在安全、纪律、卫生、文明礼貌等方面有明确要求，作为检查评比的尺度，以《班主任考核细则》为依据，加强了平时的检查力度和记录的连续性。学校有严格的学生学籍管理制度，学籍有专人管理，管理条理有序。学校充分发挥少先队的教育功能，加强少先队的组织建设，开展丰富多彩又切合学生思想、学生实际的少先队活动，学生在活动中受益，在活动中提高能力，养成良好的品行和学习习惯。学校重视学生安全工作，安全教育、安全检查制度化，学校与家长、学校与学生分别签有安全合同书，定期对学生进行安全教育，学生人身安全得到保障。

班级管理推行科学与民主的思想和方法，注重学生的自治自理，每班都成立有自律委员会，班级事务做到了”事事有人管，人人有事干”，实行了班级教导会制，即以班主任为组长，所有任课教师组成班教导会，定期进行管理会诊及时沟通情况及时解决问题。学校统一要求，把班会当成德育课，班子成员轮换到各班参加班会，提高了班会质量，发挥了真正的教育功能。

德育是一项长期性的系统工程，学校始终将德育工作摆在学校工作的首要位置，把思想政治素质作为师生最重要的素质来抓，通过参加报告会、校报、宣传栏、黑板报、国旗下演讲和让学生走出校园参观等，对学生进行“五爱”教育，增强了学生对祖国、对家乡的深厚感情和爱劳动、勤俭节约的美德。每学期都对学生进行思想品德评定，对品德评定工作进行定期总结，提出改革创新方案，促进了德育的开展。

6、学校采取有力措施改善学校环境卫生和教学卫生条件，加强学生健康教育、体格检查和卫生监督，“防近”工作常抓不懈，学生患近视率明显降低。对传染病，学生常见病的预防和治疗，进行了广泛的宣传，对重大疫情和疾病高度重视，寻求科学的预防方法并层层落实责任，措施得力，效果明显，7、抓好校园环境综合管理和治理。学校实行班、组承包管理，灌溉、修剪、清扫及时，学校有专业管理人员，指导各班、组的管理工作，做到环境育人，学校近三年来，在绿化和硬化方面投资近三十万元。达到了三季有花，四季常青，绿草如茵，佳木丰茂，文化氛围浓厚。教育宣传阵地和设施规范，内容丰富健康，更换及时，各专用教室及有关场所规范张贴标语和悬挂名人画像，起到了很好的宣传教育作用。

校舍、财务管理规范，设施维护、修缮及时，无任何危险事故发生。收费严格按照上级有关规定，没有乱收费现象，各种开支合理，符合手续，账目规范、清楚、明了。

学校设有档案室，最近几年，内部设施有了大的改善。档案由专人管理，并对管理人员进行档案管理培训，有档案管理规章制度，档案分门别类，各类教育教学管理档案、人事档案内容齐全，各类档案归档及时、准确、完整。

四、学生素质。

学生品德修养和综合素质的提高是教育的最根本目的，学校通过国旗下演讲、各科教学渗透、爱国主义影片展播等多种形式，向学生进行爱国主义教育，遵纪守法教育，安全教育，学习习惯、生活习惯的养成教育。以身边的事，以身边的人教育学生，并要求学生熟记《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，让全体学生养成良好的行为习惯。

为了全面提高学生的阅读、表达、运算等基本技能及听、说、读、写的能力。我们除了抓好课堂教学以外，还精心设计各种活动，培养和提高学生的基本技能。每学期开展各种活动：书法展示、作文竞赛、英语口语比赛、朗读比赛、英语口语比赛等。学生在活动中各种基本技能和能力得到了巩固和发展。

学校结合学生个人自理、打扫校园、综合实践和劳动实践基地义务劳动等活动，培养了劳动技能，学会了使用简单的劳动工具。并能积极主动从事力所能及的劳动。平时加强教育的连续性和综合性，使他们养成珍惜劳动成果，热爱劳动人民的好习惯。

学校每学期都积极组织学生开展开展各种兴趣活动，学生非常踊跃参加，个人特长得到了开发和培养，综合素养明显提高，许多学生在各级各类的绘画、作文、科学小论文、舞蹈比赛中获奖，为个人和学校争得了荣誉。

体育教师平时能认真学习体育理论和新课程教学理念，按照新课程标准认真备好课，上好每节课，执行课堂教学常规，重视体育的基础知识，基本技能教学。学生上体育课兴趣浓，基础知识掌握好，基本技能扎实。学生体育合格率在98℅以上，教育教学质量稳步提高。

五、教育思想

一、教师现代教育观念的转变是有效实施素质教育的前提条件。通过培训和各种形式的学习，1、老师们的角色发生了根本性转变，由教学的管理者变为教学的组织者，由知识的传授者转变为学习的指导者和教学活动的参与者。

2、教育教学观念的转变，一是确定以学生为中心的观念，努力创设适合学生成长的教学思想，二是个性化教育观念，承认学生的差异是客观存在的，不能凡事一刀切齐。三是全面的人才观，即学生应在思想道德、科学文化、身心健康、劳动技能、艺术修养诸方面都得到发展。四是建立新型的师生关系，师生在人格上是平等的，应相互尊重、相互信任，教师应学会欣赏自己的学生。和谐融洽的师生关系可以拉近师生的距离，使学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机由职业需要上升为职责需要。

在课堂教学改革上，我们始终把课堂作为实施素质教育，提高教育教学质量的主阵地、主渠

道，学习借鉴洋思先进的教学经验，并结合我校实际深入持久地开展各个层次的课堂教学研讨。建立健全了各项教学制度，教研制度，正、副校长经常深入教学第一线，具体指导工作，多次深入课堂听课、评课，参加教研活动。课堂教学基本做到了”四个还给”，即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。

二、以办让人民群众满意的教育为办学宗旨，切实加强学校的内部管理，健全各项规章制度，积极推进课程改革，全面深入实施素质教育。多年来校园内未发生一起安全事故。学校按计划认真开展家长开放日活动和兴趣小组成果汇报等活动，召开各种家长会，举办家长学校，积极开展家长评校活动，经常性的印发家校联系卡，以加强与家长、社会的沟通与交流。家长对我校近年来办学条件的不断改善、教育质量的不断提高、学生素质的全面提升，给予了充分的肯定，评议满意率都达95%以上。全体教师爱岗敬业，乐于奉献，积极主动与家长沟通联系，连续几年教育质量在全镇名列前茅，得到全体家长的高度评价。家长对孩子在校就读十分关心，对子女的学习成绩，综合素质也非常满意。

三、积极实施名师带动战略。一是加强理论业务学习，构建学习型校园。通过技能培训、专项基本功比赛等方式，切实提高教师的教育教学技能。采用校长赠书、骨干教师推介、读书心得交流等灵活多样的形式，让教师读书成为习惯，把学习当做个人执教生涯的第一需要，真正把学校构建成学习型校园。二是加强对优质资源的研究，实现优质教育资源共享。实施“名师工程”几年来，我们的教师队伍涌现了一大批教学能手、学科带头人，这是我们不可多的优质教育资源。通过开展向身边的优秀教师学习活动，让更多教师分享优秀教师的成功经验，从而带动一大批教师行动起来。同时，我们还积极开展网上教研，达到优质教育资源共享的目的。三是加强对课例教学的研究，促进教师快速成长。课例研究为教师个体的快速成长和发展，提供了一条便捷的通道。通过加强集体备课、课后反思，使教师做到了课前思考，课中思考，课后思考。课前能够因学定教。课中能够根据学生实际需要，不断调整课堂组织与教学的策略。课后能够及时进行教学反思，做好教后札记，从而是自己教学行为不断趋于完美。四是加强学生分组互助学习的研究，提高教学的针对性和有效性。通过分组互助学习，达到“兵教兵、兵练兵，兵强兵”的目的。让学生形成良好的学习习惯，学会思考，学会质疑，学会学习。