疃里镇二中申报市级语言文字规范化示范校解说词

疃里镇二中申报市级语言文字规范化示范校解说词（精选4篇）

篇1：疃里镇二中申报市级语言文字规范化示范校解说词

规范语言文字，构建和谐校园

----申报市级语言文字规范化示范校电视专题片解说词

一、学校概况

疃里镇第二中学始建于1985年，于2016年9月迁至新址。学校位于省道338线与吉祥路之间，坐落在疃里镇社会主义新型农村——高庙社区，东邻市区，交通便利。学校占地面积140亩，总建筑面积13350平方米。现有教学班17个，学生1228人，教职工81人，专任教师73人，学历合格率100%，其中高级教师6名，一级教师45名，研究生1名，大学本科68名。教师普通话水平均达到所教学科的要求。

学校校舍布局合理，分有教学区、生活区、运动区三大功能区。教学区内有综合楼一栋，每个教学班配备了班班通，实现了现代化教学。按国家标准配备了电教室、音乐室、微机室、美术室、图书室、阅览室、舞蹈室、档案室、心理辅导室、科技活动室、技术室、物理实验室、化学实验室、史地室、仪器室、卫生室等。生活区有学生餐厅一栋，可供1000多人同时就餐。运动区内有400米标准运动场、高标准的主席台、篮球场、排球场等。校内路面全部硬化，绿化面积

11390平方米。学校绿树浓荫，鸟语花香，是一所现代化的花园式学校。

环境优美的疃里二中，现正在创建市级语言文字规范化示范学校，讲好普通话、写好规范字的理念已经扎根于校园，推普主旋律已渗透到教学的方方面面，今天就让我们走进这所美丽的学校。

二、优化环境 创设氛围

疃里镇第二中学三季有花，四季常青，清新典雅，环境宜人。当你漫步其间，人文气息扑面而来。醒目的电子屏幕、新建的文化长廊、教学楼走廊墙壁上的名言警句、人生格言、宣传标语，整个校园彰显着学校的办学理念。学校十分注重营造浓浓的推普宣传氛围，从班级的黑板报、手抄报到学校的宣传栏，从图书室、阅览室到学生的书画作品，从学校广播到国旗下讲话，都体现了推普意识。看，这一块块精心设计、内容丰富的黑板报，一张张别具一格、字迹工整的推普手抄报，一幅幅构思合理、色彩流畅的推普宣传画，无不是学生们推普的心声宣传。在这里从悬挂的宣传横幅，到张贴的推普宣传标语，处处洋溢着推广普通话的气息，形成了一道独特的校园文化风景线。

三、健全机构 落实责任

为了让学生“学好普通话，写好规范字”，学校依据《国家通用语言文字法》并结合学校实际，成立了以校长为组长，分管副校长为主管领导，各部门和年级组长、班主任共同参与的领导集体，形成了上下齐抓、内外共管的管理网络。学校领导定期召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，制订语言文字工作计划，确定语言文字工作实施方案，布置各阶段工作任务，并及时交流工作经验，听取各部门语言文字工作汇报，同时注重加强检查监督，搞好评比总结，从而增强了学校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动语言文字工作的开展奠定了良好基础。

四、措施得力 硕果累累 为切实推进市级语言文字规范示范校的创建工作，我校积极制定措施，开展各种活动，取得丰硕成果。

1、教师是推普的主力军，为了提高教师的语言文字基本功素养，学校制定了长期的教师培训、考核计划，加强推普教育队伍建设，采用请进来、走出去的办法，把推普专家请进来，举办推普知识讲座。专家精彩的讲授，优美的语言，浑厚的音质，深深的打动了每一位在座的老师，看，老师听的多么专心，记录的多么认真。学校还充分挖掘语文教师和部分中青年教师的语言文字的优势，让各学科骨干教师走出去，参加各级各类推普教育培训，不断提高推普教育实效，使得学校教师的普通话达到一个更高的水平。

2、课堂是学校推普教育的主阵地。为了认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”即：将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践活动之中。疃里二中坚持立足课堂，严格执行新课程计划，增强推普意识，落实推普工作，以现有的学科为主要载体，在传授知识的同时，实施注重推广普通话。作为学校的综合实践活动课，我们每周每班都分别安排了一节写字课和经典诵读课。教师严格按照课表上课，教务处组织安排检查，并做好相关记录。教务处经常利用周四的业务学习时间，组织各学科教研组研讨推普教学方法，各学科在每学期的教学检测中都渗透推普工作内容。通过集体备课制定出详细的教案，推选教师进行公开课教学。看，语文老师在上口语交际课，老师在课堂上为学生创设愉悦宽松的口语交际情景，使学生乐于思维，敢于表达，不但提高学生的普通话水平而且培养了学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。语文老师精彩规范的板书，它不但简洁、扼要，目标明确、主次分明、重点突出，而且通过优美、流利、规范的粉笔字，深深地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，同时培养了孩子认真书写规范字的意识。

3、“腹有诗书气自华”，在学校开展经典诵读课上，老师不但注重开发学生的记忆力,打好学生的语言文字功底,而且要求学生在诵读经典的同时，自觉地用圣人的思想来规范自己的言行。通过诵读使学生变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观向上，使学生有高尚的爱国情操和人文情怀。

4、写字课上，老师不但要求学生学会正确的执笔，用笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯；初步掌握写字技能和书写规律，把字写得正确规范、整洁美观。而且让学生懂得书法艺术是祖国特有的优秀文化遗产，是中国的国粹，从而激发了学生的爱国热情。并在指导学生欣赏祖国文字的同时，陶冶其美的情操。

5、音乐课上，孩子们高兴的唱着《说好普通话》的歌曲；

6、美术课上老师在引导学生感受汉字的艺术魅力。

可以说，学校每一个学科都合理地渗透着推普教育，让学生深切感受中国传统文化的迷人风采，起到润物无声的教育效果。

为给学生打造更加多彩的“推普平台”，使每一个学生在“推普活动”、“书写规范字”活动中感受祖国语言文字的魅力，陶冶情操，我校还举行了丰富多彩的活动。听，这是学生在推普主题班会上精彩的发言，这是学生们在口语交际课上激烈的辩论，这是学生在演讲比赛中激情的演讲，这学生们在声情并茂的朗诵诗歌，这是孩子在娓娓动听的讲故事。在“爱我中国”演讲比赛中，参赛者用流利的普通话演绎着祖国的传统文化。这是在学校举办的书法比赛中，孩子们认真书写时的场景。

一份耕耘，一份收获。经过学校大力宣传，不懈努力，师生们的说普通话、写规范字的能力有了显著提高，推普意识已经在师生的心中生根发芽，并结出硕果。学校师生在市级、县级举办的各类征文、绘画、演讲等比赛中有多人次获奖，而且学校教育教学实绩显著，初三中考连年名列全县前茅，学校先后受到各级教育主管部门的表彰，先后荣获“省教育系统先进单位”、“市初中教学先进学校”、“市规范化学校”、“县初中教学先进单位”、“县初中尖子生培养先进单位”、“县初中特长生培养先进单位”、“县文明单位”、“县语言文字规范化学校”、“县电化教学示范学校”等光荣称号。

语言文字是文化的重要载体，是凝聚民族精神的重要力量。普通话是我们中华民族语言文化的根本和基础，掌握好祖国的语言文字是每一位炎黄子孙必备的素质，也是每一所学校的追求，为此我们深刻的认识到“语言文字规范化示范校”不仅是一种荣誉称号，也不仅是一个目标，更是一种永恒的神圣责任。今后我们会继续努力，将语言文字工作与深化素质教育、提升学校办学水平和办学特色进一步紧密结合，与时俱进，抓住机遇，解放思想，开拓创新，求真务实地开展工作，用每一位辛勤园丁的智慧双手，为学生的终身发展奠定基础，为自身的专业成长构建平台，将会开创出语言文字工作的又一片璀璨的明天！

篇2：疃里镇二中申报市级语言文字规范化示范校解说词

语言文字规范化示范校校长表态发言稿

尊敬的各位领导、各位委员：

大家好！

我是项城市第二初级中学校长赵光印。首先欢迎各位领导和委员来我校指导工作！刚才几位专家的指导，让我们认识到我校在创建语言文字规范化示范校工作上还有一些不足。我们一定会珍惜荣誉，在以后的工作中加大整改力度，做出更加突出的成绩，不辜负领导对我们工作的关心和支持。现在，我代表项城市第二初级中学校委会郑重表态：

1、继续贯彻“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”的工作方针，积极配合市语委办的工作，进一步扎实开展语言文字规范化工作。

2、坚持走“以创建促整改，以整改促发展”的道路，继续深入开展语言文字规范化工作。

3、继续修订完善学校语言文字规范化工作相关的规章制度。完善制度落实工作，用制度约束人，用制度管理人。

4、进一步加大宣传推广普及普通话和用字规范化力度，加强全校师生语言文字规范化意识，进一步提高师生讲普通话写规范字的能力。

5、继续深入开展师生语言文字规范化实践活动，调动全校师生讲普通话、写规范字的积极性，确保语言文字规范化工作落到实处。

6、进一步加大语言文字规范化工作资金投入，营造更加浓厚的讲普通话、写规范字氛围。

我知道,成绩已经属于过去,在语言文字规范化工作的道路上，我们还有很长的路要走，工作中还会出现这样那样的问题。我们一定会以此次市级语言文字规范化示范校的创建活动为契机，进一步提高我校全体师生的整体文明素质，保持全校上下“讲普通话、写规范字”的浓厚风气，使“做文明人、讲文明话、干文明事”的文明意识深入师生心中。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我相信，有各位领导的关心、指导、督促，我校的语言文字规范化工作一定会迈上一个新的台阶。回顾过去，我为学校取得的辉煌成绩感到欣喜；展望未来，我更是豪情满怀。创建一流的学校管理，开创一流的工作业绩，是我的宏伟目标。今后我会发扬成绩，克服缺点，扬长避短，大力推进语言文字规范化工作，努力把项城二中建成一所现代化、高质量、有特色的全市领航、人民满意的初级中学，为党的教育事业做出更大的贡献！

篇3：疃里镇二中申报市级语言文字规范化示范校解说词

校自查报告

临海中学申报语言文字规范化示范校 自查报告

临海中学创办于1978年9月，是一所市属初级中学，现有44个教学班，学生2500多人，教职工138人。学校被授予“浙江省现代教育技术实验学校”、“浙江省教育科研百强学校”、“台州市青少年‘讲公德守法纪’读书教育活动先进单位”、“台州市文明学校”、“台州市安全文明校园”、“台州市校本教研示范学校”等光荣称号。多年来，我校一直坚持科学发展观，认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在积极推进新课程实施，落实“精细管理，精致课堂，精到服务”的办学理念的同时，把语言文字规范化建设当着一项重要的工作常抓不懈，认真做好学校语言文字工作，全面提升学校的整体水平，取得了一定的成效。现将我校语言文字规范化工作自评情况总结如下：

一、提高认识，深化理解

语言文字是人们交流思想的工具，普通话是我国的共同语言，在现代化建设中起着越来越重要的作用。国家提出要以学校为基础大力推广普通话，推行规范字，就是要我们抓好学校这一语言文字规范化建设的主阵地；并且把语言文字工作作为学校整体工作的重要组成部分。基于以上认识，我校十分重视语言文字规范化建设，从组织、制度、人员、经费、活动等各方面加以保证，确立了这项工作在学校应有的重要地位。另一方面，我校已有30多年的办学经历，校址又是原来的临海县文庙，具有丰厚的文化底蕴和悠久的文明传承。开展语言文字规范化示范学校创建活动，就是在进一步提升语言文字工作的整体水平，促进语文教学的同时，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化，推动传统文化和校园文明的传承和建设。

二、严格管理，建章立制

语言文字规范化工作是一项系统工程，它涉及的面广、人多、事杂，必须进行长远考虑，统筹安排。我们的做法是：

1．设立机构。推广和普及普通话，推行规范字必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把工作落到实处。学校成立了语言文字规范化建设工作领导小组，由童永圣校长担任组长；设立了语言文字规范化工作办公室，以曹宜杲副校长为负责人。组内成员分工明确，整个语言文字工作开展做到了有组织，有规划，有措施，责任落实。学校还组建了以语文教师为主导的，语文课代表为主体的推普员和文字监督员队伍，定期活动，发挥作用。

2．健全规章。为全面推进我校语言文字的规范化，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》等，我校出台了《临海中学语言文字工作若干规定》，《临海中学集体备课条例》，《临海中学教师工作规范》，《学生作业规范》等。结合我校语言文字工作的实际，强调普通话是我校的教学语言，所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学考核指标。普通话是我校的工作语言，学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话。普通话是我校的生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生家长之间，教师与学生之间，学生与学生之间的交流往来均使用普通话。并且将语言文字工作纳入学校日常工作，纳入教师教学常规工作，与教职工的业务考核相结合；将普通话合格作为教师录用、评优、评职、晋级的重要依据；把学生校内使用普通话、使用规范字的程度作为学生个人评优评先的重要条件，同时也作为评比日常行为规范达标班级的重要条件。

3．形成制度。学校每学期都召开语言文字规范化工作领导小组会议，研究和部署工作重点，提出目标和要求；每学期对学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语、学生作业等校园用语用字情况进行检查和监督；每学年对相关科室计划和总结进行语言文字教育专项督查，收到了很好的效果。

三、落实载体，丰富活动

学校的语言文字工作的出发点和归宿，就是为了促进学生语言文字能力的发展，与教师的教育教学工作有机地结合。我们具体的措施有：

1、与教师队伍建设相结合

集体备课和“青蓝工程”是我校教师队伍建设，教师专业素养提高的重要平台。在推进语言文字规范化的过程中，我们充分利用这个平台，通过学习国家有关的语言文字法规、方针政策和规范标准，要求老师树立语言文字规范化意识，提高语言文字应用能力，在课堂板书、多媒体课件、作业批改等教学活动中使用规范文字。学校不定期通过一些检查予以落实，比如通过听课，检查教师板书用字；与教学常规检查相结合，检查教师教案、听课录、教研笔记用字；检查教师批改作业、书写评语用字。通过检查，帮助指导教师提高用字规范。

在使用普通话方面，学校要求普通话作为教师的“三种用语”，即教学用语、工作用语和生活用语。并将这一要求纳入老师业务考核、评聘范围。加强普通话的培训和测试，提高老师运用普通话的能力。我校年轻教师占大多数，所有年轻教师的普通话水平均达到了规定要求。这些措施，既对老师的教学行为起到有效的监督作用，又充分保证了语言文字规范工作的落实。现在说普通话已成为我校师生的自觉行为。全校125名任课教师中，一级乙等1人，二级甲等37人，二级乙等85人，三级甲等2人，普通话达标率为%；学校近两年参加临海市教师演讲比赛，获得一等奖1人、二、三等奖3人。

2、与课堂教学活动相结合

抓住课堂教学主阵地，认真落实《通用语言文字法》。课堂教学是提高师生语言文字规范意识和应用能力的主阵地。我校教师在课堂教学中做到教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字，不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。语文教学全面培养听说读写能力，注重口语教学；加强书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。尤其在初一开设了写字课，训练学生掌握正确的书写汉字方法，效果很好。自XX学年开始的临海市中小学生写字比赛，我校成绩显著。XX学年为三等奖，XX学年和XX学年均为一等奖，且XX学年为一等奖的第一名。

3、与校园文化建设相结合

为了创设良好的语言文字宣传环境和学习环境，我们在进校门设置了永久性提示标牌。如“普通话是我们的校园语言”、“推广普通话 推行规范汉字”等醒目的语言文字宣传标语。淡雅的色彩，温馨的提示，让老师同学沐浴在浓浓的文明规范氛围中。在各楼梯口，走廊，过道均张贴语言文字宣传标语，催人上进的名言警句等，形成一道道亮丽的风景线，体现着学校文化的气息，让学生在举手投足中都能受到文化的熏陶和启迪，形成正确运用规范字的习惯。

利用学校简讯、黑板报、橱窗大力开展宣传工作，促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字。特别是我校每月一次的校园黑板报、班级板报评比活动，为学生写好汉字创设环境，让语言文字规范意识深入师生心灵。

学校还结合每周一的升国旗仪式、周一下午的主题班会、全校性集会、校园广播等，向广大师生宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规文件精神，增强师生规范用语、规范用字的意识；通过家长会、家长学校以及给家长的一封信等途径，将推普法规和意识带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。

我校还将语言文字宣传工作与学生的参与结合起来。学生参与设计普通话口号，如：“普通话--成长岁月的好伙伴"，“说普通话，迎四方来客”；“用文明语，送一片真情”，“说好普通话，方便你我他”，“我当家庭推普员”，“人人都讲普通话，争当文明小公民”等，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果。

4、与开展推普周宣传活动相结合

（1）开展推普常规活动。组织开展形式多样的活动（评比颁奖）。如写规范汉字，学生作业展览；硬笔书写比赛；成立校园推广普通话督查小组，利用课间及课外活动时间，在校园内随机监督，凡不用普通话进行语言交流的，一经发现当场指正，做好记录。

（2）每年开展推普周专项活动。每年推普周，学校通过张贴宣传图片、出黑板报、悬挂宣传横幅等形式，营造良好的推普氛围；在校园内张挂标语牌，提醒大家说普通话、使用文明用语，包括养成良好的行为习惯；开展学生书法比赛和演讲比赛等，使学生在良好的环境中接受熏陶。各班举行推普主题会，教育学生说普通话，写规范字；开展“我与爸爸妈妈说普通话”活动，要求学生在家与父母使用普通话交流，逐步形成良好的语言环境；语文组组织开展“推普成员在行动”语言实践活动，队员利用课余时间前往街道、商店、市场、企事业单位对宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息。

四、总结经验，不断反思

1、良好机制逐步形成

学校建立健全校园用语用字制度、语言文字工作专项总结制度。学校领导自觉以科学发展观统筹语言文字工作，将语言文字规范化工作与新课程实施、文明学校建设相结合。将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结，并下发到全校各处室，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。主要领导亲自抓，分管领导具体抓，师生齐心协力提高语言文字规范化水平的长效机制运转良好。

2、用语规范稳步提升

学校领导重视，采取了强有力的措施，促使全校广大师生的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力有较大提高。经过全体教师的共同努力，一个良好的推普氛围已经形成，大家逐步感受到普通话说得好是有文化、有修养、有素质的标志。全体教师变被动学习使用为主动学习使用，并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求，使推广普通话进入了一个新的境界，由校园语言向社会语言迈进，在社会起到了一定的示范带动作用。近几年来，师生参加在各级演讲比赛活动中，取得了较好的成绩。

3、用字规范逐步提高

我校注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为语文科教学的重要内容，并明确要求：教学使用规范汉字，教师板书、批改作业、书写评语力求用字规范，除书法作品外（倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。大部分学生能够正确、工整地书写语言文字，部分学生能够写一手漂亮的规范字。

教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练。重视培养学生使用字典、工具书的习惯、能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，指导、督促班级的推普园地（黑板报一角）工作。不定期对学校公共场所及各部门、教学班语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、黑板报、印刷品）进行用字规范巡视调查，及时表扬，及时纠错，并提出规范用字的意见。

下面是近年来学校取得的主要成绩。

学生方面：

XX年7月许影雪获第十二届全国青少年爱国主义读书教育活动浙江省分赛区“心系祖国 健康成长”演讲比赛一等奖。（台州市青少年爱国主义教育读书活动组委会）

XX年11月金舒静获临海市语文学科初中学生现场作文竞赛一等奖。（临海教育局教研室）

XX年11月方璐迪、胡鑫桦、叶俏妮、许潇雨、王晨珂、毕蓓蓓、蔡邱玲、何英姿获临海市语文学科初中学生现场作文竞赛二等奖。（临海教育局教研室）

XX年11月洪云杰、吴玲玲获临海市语文学科初中学生现场作文竞赛三等奖。（临海教育局教研室）

XX年5月王婷婷获临海市中学生“迎奥运 促和谐”读书教育活动演讲比赛一等奖。（临海市教育局）

XX年5月李雅洁获临海市中小学师生“迎奥运”书画比赛初中组（毛笔书法）一等奖。（临海市教育局）

XX年7月王婷婷获全国青少年爱国主义读书教育活动（浙江赛区）讲故事演讲比赛中学组三等奖。（台州市青少年爱国主义教育读书活动组委会）

XX年11月周梓忻获临海市中小学“我爱我的祖国”读书活动演讲比赛中学组二等奖。（临海市教育局）

XX年6月梅梦佳、王梦丹、陈钰洁、罗叔茹获临海市语文学科中学生现场作文竞赛一等奖。（临海教育局教研室）

XX年6月马莹、王文雅、毛莎莎、赵灵敏获临海市语文学科中学生现场作文竞赛二等奖。（临海教育局教研室）

XX年6月许潇雨、王琳君、王梦怡获临海市语文学科中学生现场作文竞赛三等奖。（临海教育局教研室）

XX年3月余华燕获浙江省中小学“建设和谐社会”读书征文二等奖。（省读书活动组织委员会）

XX年7月叶慧清获第16届全国青少年读书教育活动征文全国三等奖。（读书活动组织委员会）

XX年9月洪云杰获台州市青少年“改革开放三十年”读书教育活动征文二等奖，朱盼盼获台州市青少年“改革开放三十年”读书教育活动征文三等奖。（台州市教育局）

教师方面：

XX年9月顾华英获临海市中小学教师做“为人民服务和人民满意的教师”演讲比赛中学组一等奖。（临海市教育局 教育工会）

XX年6月王安通获临海市中小学师生“迎奥运”书画比赛教师组毛笔书法一等奖。（临海市教育局）

XX年12月顾华英获临海市 “创业谋发展 创新促和谐”演讲比赛三等奖。（共青团临海市委员会）

XX年10月顾华英获临海市第二届中小学教师才艺大赛二等奖。（临海市教育局 教育工会）

XX年12月柳巧娟获临海市初中语文教师命题比赛一等奖，顾华英获临海市初中语文教师命题比赛二等奖。（临海教育局教研室）

XX年5月王安通获临海市中小学师生“迎奥运”书画比赛教师组（毛笔书法）一等奖。（临海市教育局）

学校方面：

XX年5月获临海市第12届中小学生文艺会演初中组二等奖。（临海市教育局）

XX年5月获临海市第13届中小学生文艺会演初中组二等奖。（临海市教育局）

XX年9月 临海市中小学儒家经典作品朗诵表演比赛一等奖。（临海市教育局）

XX获临海市中小学生写字比赛评比初中组一等奖。（临海市教育局）

XX年5月获临海市第14届中小学生文艺会演初中组一等奖。（临海市教育局）

XX获临海市中小学生写字比赛评比初中组一等奖。（临海市教育局）

XX年10月获台州市校本教研示范学校。（台州市教育局）

XX年5月获临海市第15届中小学生文艺会演初中组一等奖。（临海市教育局）

XX年6月“读国学经典，育道德人才”中华经典美文诵读和演讲比赛临海市三等奖。（临海市教育局）

但我们也清醒地认识到存在的差距。学校在语言文字规范化建设工作的有关规章还需要进一步完善，尤其是要加强监督和监测工作，切实做好相关资料的积累和保存。有一部分教师对开展语言文字规范化建设的重要性认识不足，缺乏参与这项工作的主动性和积极性。家长对语言文字工作认识不够。有的学生受地方方言和父母的影响，认为只要别人听得懂就行；有的同学受到一些媒体及活动等社会环境影响致使对普通话认识不够到位；还有少数学生作业、卷面不整洁。这些都是我们下一步要努力改进的地方。

我们相信，只要坚持以《国家通用语言文字法》为指导，虚心学习，认真整改，就一定能把我校的语言文字规范化建设工作推向新的高度，实现学校在管理和教学上的质的飞跃。

浙江省临海中学

篇4：疃里镇二中申报市级语言文字规范化示范校解说词

根据《甘肃省人民政府办公厅关于进一步加强语言文字工作的意见》文件精神，为推进我校语言文字规范化的使用，结合学校实际，我校决定申报白银市语言文字规范化示范学校，现将学校语言文字规范化开展情况作如下汇报：

一、学校发展情况

白银市二中始建于1976年。是一所区属完全中学。1995年搬迁到工农路525号，改为独立初中。2002年恢复高中招生，成为完全中学。2009年，将原铁中归并后，使二中的规模进一步扩大。

学校占地73.5亩（48971平方米），绿化面积8260平方米，（绿化比率16.87%）。总建筑面积22423平方米（初中9809.8平方米，生均9.7平方米）。学校有明远、逸夫两栋教学楼（明远楼于2015年8月拆除，面积3100平方米）。一栋6893平方米的晨春科技楼，里面配备有物理、化学、生物实验室14间，微机教室4间，通用技术教室3间；有美术室、音乐室、艺术排练厅，有电子备课室和学术报告厅；图书室现有藏书73507册（初中占28583，生均29册），配有150多个座位的教师和学生阅览室，还有科技活动室、心理咨询室、档案室、卫生保健室、健身房、阶梯教室等。学校体育设施齐全，建有400m八道的标准

塑胶操场,有篮球场5个，排球场3个，羽毛球场4个，网球场1个，乒乓球台20余副，各种运动器械齐全。

学校现有教职工216名，其中专任教师175人。初中教师82人，其中本科以上学历73人，高级教师27人，一级教师31人，平均年龄42岁。现有教学班51个（初中25个班，高中26个班），学生2236人（初中936人，高中1300人）。初中学生中住宿学生57人，农村学生数650人。

学校新一届领导班子带领全体师生不懈努力。多年以来，学校在教育教学管理中，探索出了一整套完善而且行之有效的管理制度与措施，并成为学校发展的有力保障。注重学生的品德和养成教育。鼓励他们树立远大的理想，为学生的终身发展服务，学校的办学理念“学生发展，教师成长”就体现了这一点。学校加强对学生的严格管理，制定了切实可行的措施，保证教育教学的正常展开，学校的校风“仁、新、精、严”就是这一思想的体现。学校实行家校联合及学生的自我管理，成立校长助理团制度，学校从教师、学生、家长中选出一些正直敢言、责任心强的代表分别成立校长助理教师团、学生团、家长团，为学校的管理献计献言，出谋划策。这些制度在日常工作管理中发挥着很重要的作用。2006年以来，学校获“甘肃省教育系统先进集体”、“甘肃省绿色学校创建活动先进学校”、“白银区教育系统先进集体”“白银市德育工作先进集体”、“白银市精神文明先进集体”等荣誉称号。2008年2月，学校获得白银市教育局颁发的“教学

成绩进步奖”。今年又获得“白银市绿化先进单位”。提出了创办市级示范性高中和创建省级示范性高中”的发展目标。自强不息的二中人将团结协作，不断进取，努力开创二中光辉灿烂的明天

二、学校语言文字开展情况

按照市语言文字部门的有关要求，学校在市教育局语委办的领导下，认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以每年全国推广普通话宣传周为契机，结合学校实际，进一步促进学校语言文字工作的开展，推动学校语言文字工作上档次、上水平。为此，做了大量扎实有效的工作，推普工作在原有的基础上取得了较大的进步，收获颇丰。

（一）、强化管理、健全制度，将语言文字规范化纳入学校常规管理。

语言文字规范工作不仅是学校办学水平的标志，也是学校文明与文化品位的体现；它不仅是认真执行国家法律法规的问题，更是对学生进行爱国主义教育、培养民族自信力，增强民族凝聚力的有效途径。

1．提高认识，思想重视。

学校领导高度重视语言文字规范工作，把“说好普通话，写好规范字，提高语言文字应用能力”作为基本素质教育的重要内容，传授给学生一口流利的普通话和一手漂亮的规范字，为学生的终身学习和发展奠定良好的基础。学校领导不但率先垂范，做

语言文字的推动者、实践者，积极支持语言文字的各项工作，给予开展这项工作提供有力的保证；而且加强对师生的宣传教育，提高师生的认识，唤起他们主动参与的意识，使“讲好普通话、用好规范字” 成为每一个教师的岗位职责，使“语言文字应用能力”成为学生的一项基本素质。

2.健全机构，责任明确。

学校成立了由校长任主任，书记、副校长任副主任的语言文字工作委员会。学校领导主动学习语言文字的方针政策、法律法规，具有较高的语言文字政策水平和工作能力，具有科学的语言文字规范观和发展观。校语委下设语言文字规范化办公室，具体负责学校语言文字规范化日常工作，制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好材料收集、整理、归档及工作总结。建立一支以校处干部、年级组长、班主任和语文教师为成员的语言文字规范化的骨干队伍，履行“推普员”和“监督员”的工作职责，将语言文字工作网络覆盖校内各部门，深入各教学班，形成齐心协力、齐抓共管的工作局面，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。3.完善制度，措施得力。

在学校领导的重视下，语言文字规范化工作不仅纳入学校长期规划和学校学期工作计划、工作安排中，列入校务会议研究议题，和其他教育教学工作做到同安排、同研究、同部署；而且，还有专项工作计划和专项工作总结。语委会定期召开专题会议，研究、部署、实施全校性语言文字工作。为确保语言文字规范工作目标顺利实现，学校建立健全《白银二中语言文字工作制度》、《白银二中校园用语用字监督检查制度》、《白银二中语言文字工作奖惩制度》等规章制度，使全校师生在使用普通话、规范字方面有章可循、有规可依。4．狠抓落实，规范管理。

学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标；纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容；纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校课程标准；纳入教研组、备课组的日常工作管理。

将语言文字规范化要求渗透到教育教学的各个环节，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册中写规范字。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评先评优等的基本内容和条件，并积极落实。在检查教案中，注意教师是否写规范字；在教学比赛和日常听、评课中，注意考察教师的教学语言、板书书写是否规范，以提高教师的语言文字规范意识。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容。给每位教职工发放了《中华人民共和国通用语言文字法》等学习材料，加强了用语用字的规范意识。开展教师的岗位练兵、“课堂比武”活动，推动教师专业水平、语言文字素养的提升。坚持普通话持证上岗制度，认真组织教师参加教师普通话培训和等级测试。为

了加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养，学校将“在公共场合自觉将普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求，并认真检查落实，将语言文字规范意识，语文综合能力等作为班集体与学生文明评比、评优评先活动的基本条件。

通过将语言文字规范化要求纳入培养目标、常规管理、基本功训练，渗透到学校教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成常规化、制度化、规范化的工作格局和运作模式，在实践中学习、完善，使得语言文字规范化的生命之树能够常青常绿。

（二）、课堂为主、活动为辅，将语言文字规范化要求渗透进教育教学每个环节。

在推进语言文字规范化工作的进程中，我们体会到语言文字规范工作必须与日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。1．发挥语文课的主阵地作用，健全学科教学渗透做法，推动语言文字工作纵深开展。

语文课是加强语言文字教育的主阵地。语文教研组在培养学生语言文字运用能力上注重加强听说读写的常规化训练，加强口语表达、书写、写作教学。语文教师课堂坚持使用普通话，板书应力求工整清晰；将学生听、说、读、写等语言文字应用能力的培养贯穿于语文教学的全过程；作业中有语音、文字、词句练习及背诵、写作等内容，不论对何种作业的批改，语文教师都要在

字词或句法等方面做出正确要求，并做好批改摘记，以便讲评和辅导；利用黑板报、墙报、手抄报等多种学习园地，通过朗诵会、演讲会、作文比赛和参观访问等多种形式，为学生广泛提供巩固语言文字和在实践中运用语言文字的机会；在各种考试中加强实际运用语言文字方面内容的考查，发挥语文教学普及普通话的主阵地的作用。

2.在学科教学中因地制宜地对学生进行语言文字规范化的教育。

各学科教学中渗透语言文字运用能力的培养，与学科教学密切结合，相辅相成。教学部门组织教师立足校情，研发关于语言文字方面的校本课程，举办书法、朗诵、演讲等知识讲座，开展研究性学习活动。各教研组、各年级学科备课组制定了关于学生语言文字能力培养的要求，并认真落实。譬如在化学课上适时引导学生正确书写化学名称，在政治课上引导学生用准确规范的语言表述观点，在英语课上让学生认识外语与母语的关系，在美术课上传授规范汉字书写方法与技巧等。教师在上课或课后教育学生，督促其注意使用普通话。教师的教案、课堂板书或批改作业、试卷、出通知等也注意使用规范字。通过学科教学渗透，在语言文字规范工作方面，正确处理语文教学与其他学科教学的关系。3．开展“一推二节”及综合实践活动，强化语言文字的功能，拓展语言文字的活动空间。

认真开展“一推二节”等丰富多彩的语言文字活动，让语言文字工作在活动中焕发出生机和活力，在活动中培养学生的应用能力，丰富校园文化生活，推进学校教育教学水平的提升。这是我们的一贯做法，我们将给予坚持并不断完善。

“一推”，即精心组织好每年的推普周活动，制定推普周的工作方案。利用国旗下的讲话、宣传栏、黑板报、主题班会课等，大力做好推普周的宣传活动，提高全体师生“说普通话，写规范字”的意识。积极组织“啄木鸟在行动”等实践活动，进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找学校及其周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。组织学生“带法回家”，将推普法规带进千家万户。鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长学习说好普通话。系列活动增强了学生参与社会活动的意识，锻炼提高了学生用语用字水平；并且真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用，将“讲普通话，写规范字”的意识传播到千家万户。推普周活动把语言文字规范化的活动推向了高潮，为语言文字规范化的常态开展奠定基础。

“二节”，即认真组织好每学年的校园艺术节和校园读书节活动，提高学生语言文字的应用能力。通过黑板报、宣传栏、诗歌朗诵、“经典诵读”、“校园歌手” “汉字规范书写大赛”、“爱我白银”“学用名言”等读书征文比赛、演讲比赛等活动，学生的语言文字运用能力在活动中培养，在活动中提高。学生在活动中体会中华民族五千年传统文化的魅力，在活动中培养学生

对祖国语言文字的热爱和爱国主义情操，在活动中提高学生人文素养，春风化雨，润物无声。

倡导学生积极参加各种社会实践活动，将语言文字的学习与应用延伸到校外，延伸到社会。在活动中学习，在实践中规范，从而提高学生的综合素质。目前，我校在政教处、团委、语文组的指导下，已成立了“星河文学社”、“星河小记者团”、“校园合唱团”、“青年志愿者”、“学雷锋志愿服务队”等社团组织。在各类实践活动中，通过教师引导学生自觉使用普通话和规范字，让学生拓展学习、使用规范语言文字的空间。

（三）、创设环境、营造氛围，将语言文字规范化要求融进校园环境建设。

我校的校园环境不仅整洁干净、典雅美观，更重要的是能发挥环境育人的功能，给学生潜移默化的文化熏陶。

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，学校积极创建用语用字规范环境，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在校园设置了“说普通话，写规范字”、“贯彻《国家通用语言文字法》，创建语言文字规范化示范校”、“普通话是教师的职业语言，是学生的交流语言”等宣传牌；通过学校宣传橱窗、各班黑板报、校园广播、校园网站，开展“说普通话、写规范字”等为主题的语言文字宣传活动，向学生介绍语言文字的有关基础知识，进行国家语言文字方针、政策的宣传和教育，使学生更清楚地认识推广普通话的重要意义；除“推普周”活动外，学校还

利用读书节活动、弘扬民族精神月以及重大传统节日契机，通过升旗仪式讲话、主题班会（团日活动）、校园文化活动等形式，进行推普专题广播讲话等宣传教育活动，掀起“讲普通话，写规范字”的热潮，创设良好的推普氛围，进一步规范了校园语言文字环境。

此外，充分发挥学校语言文字专职人员的监督职能，在校内外广泛开展纠正不规范用语。对学校的标语牌、宣传橱窗、班级内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课内、课外交谈用语等进行不规范用语纠察，汇总后进行分析，提出改进措施，从而有效地促进了学校用语用字的规范化发展。

（四）、扎实训练、规范说写，以语言文字规范化要求带动师生综合素质提高。

重视教师队伍语言素质的培养和提高，重视教师的言传身教、身体力行，对学生养成讲普通话、写规范字的良好习惯具有的重要影响。

1.普及法规政策，提升语言文字规范意识。组织领导干部、师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等语言文字的法律法规，提高师生对语言文字规范化的认识，树立讲普通话，使用规范字的法律意识，使师生充分认识到“普通话是校园的语言，是教师的职业语言，是学生的交流语言”，从而增强讲普通话、用规范字的自觉性。

2.强化日常培训，提高语言文字规范能力。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不能一蹴而就。为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。统一购买普通话培训书籍、资料，供教师自学和模拟测试。教师按规定全员参加语言文字培训测试，100%达到二级乙等以上普通话测试水平。在老师的严格要求和引领推动下，学生的语言文字规范意识和能力也大大增强，学生不仅能够在课堂上说好普通话，写好规范字，而且在课外主动地用普通话进行交流，将这种良好的意识带到社会、家庭，成为名符其实的“小小推普员”。

（五）、开展科研、积极探索，以语言文字规范化要求取得明显的工作成效。

学校高度重视教科研工作中的语言文字规范化，开设校本课程，开展专题综合实践活动，要求各教研组老师在开展课题研究中都应注意语言文字的规范化使用。开辟了语言文字规范化的专栏，以便教师对语言文字规范化工作进行教研交流和沟通，取得了良好效果。

我校有着悠久的历史，深厚的文化积淀，优良的教育教学传统。学校充分利用这些资源，开展推广普通话、推行规范汉字活动，激发学生的学习兴趣，提高学生语言文字的能力，不少学生在语言文字规范化工作中取得良好的成绩。

我们深知，语言文字规范化工作是一项长期的、社会的、系统的工程，任重而道远，我们要与时俱进，不断探索语言文字工

作的新途径、新办法，不断提高广大师生语言文字规范的意识和能力，充分发挥语言文字规范化示范校的示范、辐射作用，为国家语言文字规范化工作做出应有的贡献。

经认真对照语言文字规范化示范校的各级、各项指标，我校自评得分103分，达到市语言规范化示范校标准，敬请评估审批。

白银市第二中学