创建市级规范化学校实施方案

2024-05-01

创建市级规范化学校实施方案（共12篇）

篇1：创建市级规范化学校实施方案

元村镇中学

市级规范化学校创建方案

创建市规范化学校是我校2009年及今后的重点工作，以此目标为工作主线，本着“既重结果，更重过程，既重外在，更重内在”、“全员参与”“实施创新”的三个原则开展各项工作。通过创建汕尾市规范化学校的过程，使我校的办学思想、办学条件、学校管理、学生素质、办学特色更上一个新台阶。

一、广泛宣传，深入发动

我校在去年创建的基础上，将进一步扩大宣传范围，开展形势灵活多样的创建宣传活动。如：在校园内悬挂创建宣传标语，向学生家长及社会散发创建公开信，团委会通过橱窗、校园广播向师生员工进行创建专项宣传，教务处和政教处联合举办了“我为创建作贡献”作文竞赛与演讲比赛等活动。力争通过广泛的宣传发动，使规范化校园创建工作深入人心，进一步统一全体师生员工的思想，提高他们对创建工作的认识。

二、健全组织，明确责任

接县局《关于开展规范化学校创建活动的通知》，我校立即召开了校务会及全体领导班会议，并将成立由校长张建伟同志任组长，分管校长为副组长，各条线负责任人为成员的创建工作领导小组。会上张建伟校长还将对各位同志的工作进行了重新明确，并提出新的要求。

三、对照要求，修订计划，挂图作战

我校虽已开展了创建工作，但与上级领导的新要求还有差距。我们将结合农村初中实际，对照新的评估验收标准，重新修订计划，查漏补缺，工作分工到人，责任明确到人，将对照创建工作目录，挂图作战，实习一周一小结，一会办，及时开展回头望工作。

四、挂图督查，赏罚分明

各条线的负责人，将根据创建内容实施督查，凡工作不到位或不认真的，要严肃批评，并限期到位或改正。创建工作哪个环节出问题，将处理哪个环节的责任人，力争提前完成创建工作。

五、申报验收

我们将按照教具规定的时间，积极做好创建工作，自查合格后，立即申报，届时邀请教育局领导与专家进行督察评估，争取一次验收过关。

六、总结表彰

创建工作结束后，我们将按照要求，对创建工作责任人进行考核评估，创建工作实绩显著的部门和个人，我们予以表彰和奖励，创建工作拖后腿的部门和个人将结予批评和教育，并上报教育局有关科室。

七、巩固提高（4月——12月）

为使规范化校园建设工作能深入持久地开展下去，验收结束后，我们将继续对照省规范化校园的建设标准，开展各项工作，巩固已有的创建成果，时刻保持校园整洁靓丽，校园处处彰显育人功能，师生员工永葆高昂的精神状态，各项办学行为符合《规范》要求。对工作中不合规范的行为要及时纠正，并逐月有计划地开展自查自纠工作，确保学校办学行为规范化、科学化。附：具体活动与时间安排

1、宣传发动阶段（2月9日一2月15日）1）召开班级成员会议

2）召开师生员工的创建动员大会 3）印发创建宣传书 4）悬挂创建标语等

2、自查整改阶段（2月16日一2月28日）1）修订学校章程与系列管理制度 2）充实各条块软件材料 3）打造外部整洁亮丽的环境

4）加强思想政治教育，提高师生员工素质

3、达标验收阶段 3月16日一3月11日 1）自查并完成的自查报告 2）申报评估验收

4、总结表彰

1）各部门上报创建工作小结 2）召开创建工作总结表彰大会 3）上报创建工作系列材料

5、巩固提高（4月—6月）1）深入持久地开展“创建再提高”的自查自纠工作 2）创建工作领导小组成员及时跟踪督查各项工作 3）设立“规范化校园创建”举报信箱

4）逐月会办解决“创建再提高”工作中出现的问题 5）向社会、学生家长进行问卷调查

篇2：创建市级规范化学校实施方案

创建市级语言文字规范化示范学校实施计划

为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻《国家通用语言文字法》和《内蒙古自治区实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，更好地迎接第十四届全国推广普通话宣传周，更好地服务于市级语言文字示范校创建活动，特制定本计划：

一、加强领导，贯彻政策法规

1.建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的语言文字规范化示范校创建工作。

组长：韩睛阳光小学校长

副组长：王海燕阳光小学副校长

高娜自治区级普通话测试员

成员：乔瑞，庞红霞，徐春艳，高侠，苏丽，崔小萍，工张咏梅，何永莲，王琴，郑美玲，刘燕，丁翠，武丹，刘丽霞，齐燕，张梅，李翠玲，李改梅，徐朝霞，郝晓玲，王秀峰，郭巧艳，王靓丽，高丽琴，张玉英。

2.定期召开学校语言文字工作领导小组会议，根据学校实际情况制定阶段性语言文字工作计划，校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。

3.结合我校“打造日托式精品校”和“少年军校”的特色化学校，将语言文字规范化要求纳入校园文化建设和精神文明建设活动中。

二、学校落实管理，强化监督检查

认真落实“三纳入一渗透”——学校将普通话、写规范字纳入培养目标，纳入本校常规管理，纳入师生基本技能训练，渗透到德、智、体、美和各项社会实践活动中，将使用语言文字管理切实融入学校的教育教学常规管理的全过程之中。

1.在学校设置长期性的醒目地宣传标语、标牌；充分利用学校校内的宣传栏和板报宣传语言文字的相关知识，一学期至少一期。创设良好的语言文字环境和氛围。

2.利用校报、校园广播站定期宣传语言文字工作，广播站定期播放中华经典古诗文的优美片断。

3.将普通话使用、规范汉字纳入校本课程。

4.各教研组开展语言文字教育教学课程研究。

5.学校所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动及教师之间、学生之间、师生之间的交流沟通，全部使用普通话，并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带

动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

6.充分利用校园网站，开辟专栏，宣传《国家通用语言文字法》,介绍普通话规范知识，汉字规范知识；发布学校创建示范学校实施方案及有关要求、安排等。

7.定期聘请市语委专家对我校教师进行语言文字培训，并要求普通话等级不合格者进行测试，将测试结果作为评选条件之一，组织中青年教师参加更高等级的普通话培训和测试，语文教师达到二级甲等以上，非语文教师和其他人员达到二级乙等以上。

8.规范档案管理，有关语言文字规范化的文件、资料、图片、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等，要全部、及时入档，确保档案及时化、规范化、有序化。

三、教师做好校园文字规范检查工作，做规范的表率

1.教师做为表率，从进入校门起，所有交流必须使用普通话，并做为评比标准之一。

2.各年级组、教研组、班级要认真做好常规文字规范工作，加强普通话口语教学和汉字书写教学，学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。把语文课作为语言文字教学的主阵地，利用每天15分钟的晨读和写字课，对学生进行口语教学和写字训练，并利用课前三分钟、口语交际及课外兴趣小组活动提高学生的普通话水平和写规范字的能力。

3.年级组、教研组定期进行教师基本功大赛，并对教师教案、作业批语、课堂板书、授后反思等工作进行定期检查，并建立全期检查机制。

4.坚持把语言文字做为教师业务考核的一项重要内容，作为教师和学生评优的重要条件。在每学期末对教师进行普通话测试、“三笔一画”比赛，并将结果纳入学期末的综合测评。

5.组织教师开展“中华经典古诗文”、“红色经典诵读”比赛，并奖励优秀者。

6.举行教师公开课竞赛，在说课和上课环节加大对语言文字运用能力的测评。

四、师生协力，争创语言文字示范校

1.让普通话成为校园语言，并在学生中提出“人人讲普通话、时时讲普通话、处处讲普通话”的口号。

2.利用班队会，手抄报进行“讲普通话，写规范字”宣传教育，将评比内容纳入班主任考核。利用“六一儿童节”与9月第三周的“推广普通话宣传周”、建党90周年的有利契机，开展学生经典诵读、演讲比赛，开展板报、手抄报等评比活动，以提高学生的普通话、口语交际能力和规范汉字的应用能力。

3.开展“博览群书”读书活动。

4.合理利用晨读课、写字课，培养学生说普通话、写规

范字的兴趣，教会学生说普通话、写规范字。同时开展“讲普通话、写规范字”板报和手抄报评比。利用校报、墙报等展出优秀作品并给予奖励，针对不同年级学生年龄特点进行测查：一年级学生进行拼音测查，二、三年级进行规范字测查，四、五、六年级进行命题作文测查。

5.开展“啄木鸟——我为校园找错字”活动，找出校园内的繁体字、错别字和不文明用语，并将学校周围也做为活动范围，做好调查记录。

6.通过语言、文字推广活动，使90%的学生能正确分辨识字范围内的规范字和不规范字，90%的学生能正确书写所学汉字、字形、笔顺规范。

五、总体要求

1.按需分工，明确职责。全校教职工积极行动，通力合作，明确各自的职责和任务。

篇3：创建市级规范化学校实施方案

一、加强领导, 落实责任

昆明市铁路五中成立专项工作领导小组, 健全组织, 落实人员, 形成网络, 并将此项工作纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容, 在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施, 把语言文字工作作为学校各类规章制度的重要依据 (如学科带头人、骨干教师评选办法;教职工业务学习制度的决定;课堂教学评价方案;教师考核评议办法;学生学习、生活常规等) 。

学校各职能部门具体负责创建“语言文字规范化示范学校”各项工作的落实, 各司其职, 各负其责, 明确职责, 相互配合。语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练, 注重学校德育活动、团队活动用语用字、校园之声广播、黑板报及写字课校本课程研究等多条途径积极配合。

二、强化宣传, 明确目标

学校通过宣传, 增强了全体师生的规范意识。1.学校为每位教师职工订购了普通话培训教材, 聘请了专家对教职工进行辅导, 组织师生学习国家语委1986年重新印发的《简化字总表》、教育部和国家语委2002年3月份颁发的《第一批异形字词整理表》, 增强教师的运用本领。2.认真组织好每年全国推广普通话宣传周, 组织学生走上街道, 走进社区, 参加“啄木鸟”推广普通话的宣传活动。3.在校园显著位置安装大幅“说普通话、写规范字”等永久性宣传标语, 在教学楼道、教室、办公室张贴语言文字规范的宣传牌和宣传标语。4.通过校会、主题班会、班级黑板报、校园橱窗、黑板报等宣传阵地, 营造浓厚的舆论氛围, 强化宣传力度。学校设有经常性的语言文字规范化宣传阵地, 广播室定期播出语言文字相关知识或法律法规、语言文字工作制度等, 将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的重要内容之一, 使普通话成为唯一的教学语言和校园语言。

三、确立重点, 丰富形式

学校在狠抓教师使用普通话教学的同时, 加强学生写规范字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证, 也是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生的情操, 培养审美能力, 增进学识修养。为此学校一方面在美术、写字课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的语言文字艺术形式和表现手段, 欣赏我国书法、篆刻的代表作品, 另一方面要求教师正确认真书写, 努力做学生的表率。学校每学年都举行教师公开课、教师优质课、教师基本功竞赛等活动, 把说普通话、写规范字作为主要评分标准之一。学校组织教师参加区、市学科的课堂教学竞赛和展示活动, 连连获奖, 有力地促进了教师语言文字基本功的提高。学校多年举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字, 要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等一律使用规范汉字, 在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。教务处每年定期进行教案检查记录表, 其中包括对文字书写规范的检查。语文教师通过每周练字时间强化学生写字的姿势, 学校还利用校报、板报及画廊为学生创设环境, 积极组织学生学习欣赏书法作品展览, 参加书写比赛。

学校结合语文教学、思想道德教育开展各种活动, 把普及普通话、规范用字用词引向深入。在学校的“艺术节”活动中, 举行讲故事比赛、经典诵读比赛、模拟法庭辩论、手抄报比赛、名言警句摘录、小主持人大赛、规范汉字书写比赛等综合才艺展示。这些活动不仅参与面广, 且因以学生为中心, 以点带面, 扩大了规范语言文字工作的影响范围。

四、创新模式, 凸显特色

为规范学生语言文字行为, 学校做到四个“纳入”:

1. 纳入学生的培养目标, 即讲一口标准流利的普通话;

2.纳入学校基础课程, 落实教育教学和学生技能训练的基本内容;3.纳入学校拓展课程, 开设课外书法、朗诵、主持、习作等兴趣小组;4.纳入校园文化建设, 在每年的“艺术节”活动中, 安排语言专场或项目;每年组织好“推普周”活动等。

为了提高学生语言文字规范意识和语言文字运用能力, 昆明市铁路五中充分发挥语文课的主渠道作用, 主要抓住以下方面进行突破:

1.抓好汉语拼音教学。学好汉语拼音是学会标准普通话的基础, 也是语言文字工作的主要任务。因此, 学校非常重视教师的选拔、调配和培训。教师在汉语拼音的教学中发音标准, 书写规范, 大大调动了学生学习普通话的积极性。

2. 听、说、读、写综合训练。

学校按照《语文课程标准 (实验稿) 》, 把对学生“听、说、读、写”的训练纳入语文教学全过程, 做到训练常规化, 既注重对学生的知识传授, 又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。为了纠正“重读写、轻听说”的弊病, 学校把讲普通话作为语文基本技能在课堂教学中加强训练。

3. 加强评价与监控。

学校将语文教学中语言文字规范意识和语言文字运用能力的监控与评价形成常规工作;对各年级的语文教学进行综合考核;每学期期末对学生的听说能力和书法成绩进行考查。

此外, 学校将“讲一口流利的普通话, 写一手规范、漂亮的板书”作为录用新教师的首要条件之一, 并将普通话水平达标作为教师聘用的基本条件, 对于未达标的教师一律不予聘用。在招聘新教师时, 要求应聘者当场进行汉字书写, 以考察应聘者的基本书写能力。

五、力求实效, 成效明显

经过长期深入扎实的工作, 昆明市铁路五中全校师生有了较强的语言文字规范意识。师生在学校各项集体活动中, 能自觉使用普通话和规范字。

1. 在昆明市语委的指导帮助下, 学校教职工普通话再培训率达100%。

通过多项培训测试, 现在学校教职工的普通话水平在原有基础上明显提高。

2. 普通话现已成为学校的教学语言和校园语言, 教

师撰写教案、校本教材、教辅读物、试卷以及学校的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、课件、会议、演出等, 用语用字规范、美观。

3. 按照相关文件要求, 学校应接受普通话测试的适龄教职工54人。

语文教师10人, 占19%;非教学人员4人, 占7%;其他学科教学人员40人, 占74%。其中, 语文教师普通话都达到二级甲等及以上水平;非教学人员和其他学科教学人员普通话都达到二级乙等。

4. 语文教师利用每天的“美文吟诵”时间和每周一节的阅读课对学生进行相关培训已成为教学常规。

5. 组织学生参加由环境保护部宣传教育中心举办的

“2010年环境小记者项目新闻作品大赛 (中国) ”, 该校王文涛同学的《干涸的水库》获照片类国家最高奖。王文涛同学的《干涸的水库》图片文字说明以中、英文两种文字呈现, 文字表述规范简洁, 受到国内外专家的一致好评。

6. 市级立项课题———《外来务工子女家庭教养方式、

学习适应性与学习成绩的相关研究》顺利通过课题专家组的评估验收。这一课题的研究成果, 为学校随后将要进行的《外来务工子女的语言文字规范化探究》打下了坚实的基础。

7. 成功打造显性文化与隐性文化相结合的校园语言文字环境。

学校注重将规范语言文字的工作与弘扬中华传统文化紧密结合, 从2010年5月份开始策划设计的“校园文化柱”已顺利竣工。“校园文化柱”的主题是名联警句荟萃, 以高强度钢筋水泥管为骨架, 以天然红花岗岩石材为包装, 镌刻着40个文化内容, 借古开今, 集文学性、教育性、书法艺术性于一体, 显得浑厚大气, 具有极强的视觉冲击力和教育感染力, 这是学校最直观的语言文字教材。近期, 学校又完成了隶书体、规范字刻制的、具有浓厚竹简艺术效果的《三字经》文化墙的制作安装, 这一文化景观必然也对师生起着耳濡目染的效果。

篇4：创建市级规范化学校实施方案

为了贯彻落实习近平总书记关于注重家庭、注重家教、注重家风建设的讲话精神，发挥家长学校在培育和践行社会主义核心价值观、促进未成年人思想道德建设中的重要作用，5月31日，中国下一代教育基金会和中国关工委事业发展中心在佛山市实验学校举办“创建全国规范化家长学校”公益项目启动仪式暨佛山市家庭教育宣传日活动。

在启动仪式上，中国关工委副主任、教育部关工委主任、中国下一代教育基金会理事长田淑兰为佛山市教育局颁授了“全国规范化家长学校实验区”牌匾，并发表了讲话。田淑兰指出，家庭教育事关孩子成长、亿万家庭福祉和国家民族未来，家长素质的提高是家庭教育质量和水平提高的关键，希望在公益项目的实施中注重实践、总结创新，把社会主义核心价值观培育和践行工作贯穿于家庭教育的始终，特别是要提升家长对家庭教育的责任意识和榜样作用，探索研究家长学校的办学特点和规律，因地制宜、因时制宜、因校制宜，扎扎实实办好每一所家长学校。

启动仪式结束后，与会领导与近1000名家长饶有兴致地参加了佛山市家庭教育宣传日活动，观摩并体验了“案例教学”“家长沙龙”“家长学习心得分享”“专家咨询”等多个现场活动。（黄佳锐）

篇5：创建市级规范化学校实施方案

学校领导高度重视，在教师大会、学生大会强调语言文字规范的重要意义，并明确下达任务，作出要求。并成立了由学校领导牵头的语言文字规范领导小组。

学校邀请了市语委会的教师到我校对教师普通话进行指导，卓有成效。

学校作出了严格的要求，各种标牌、墙板报语言十分规范，没出现别字、错字、漏字、没有不当的标点符号，也没出现不通顺的语句。

学校集合、教研会，师生发言坚持用了普通话。

教师课堂教学，师生互答坚持用普通话。师生交流用普通话，学校把它作为了对教师考核的依据之一，在校园内，普通话氛围浓厚。

学校加强对各班板报的管理，对两周一次的黑板报进行详细的.检查，并对各班给予适当的奖惩。

学校把教师按教研组进行分组进行普通话朗诵、演讲比赛，各组指定普通话讲得好的教师进行指导。

学校由政教处牵头，至少每年举办一次以班级为单位、有一定主题的普通话演讲比赛，既丰富了学生的生活又提高了普通话的水平，起到了很好的宣传作用。

学校利用广播、校园网络进行大肆宣传，要求普通话走出校园、走向街头、走向社会，起好带头作用。

篇6：创建市级规范化学校实施方案

(2013年11月28日)

尊敬的各位领导、各位专家：

首先我代表西关小学全体师生对大家光临我校检查、指导工

作表示最热烈的欢迎和衷心的感谢。现将学校在语言文字规范化方面的工作简要汇报，不当之处敬请批评指正。

一、学校基本情况

（一）学校概貌：西关小学隶属运河街道办事处西关社区居委会，是一所村办完全小学，始建于1904年，占地21亩，现有24个教学班，在校生1246人，在职教师64人。

（二）学校领导及师资状况：领导班子比较年轻，整体素质

高，业务能力强。领导班子中有区“十佳”创新型教师、区级骨干教师、区级课改首席教师、市级课改标兵。教师敬业，工作踏实。有区级骨干教师、教学能手16人，市级课改标兵、教学能手8人。

（三）学校的教育、教学、教研工作一直走在全区的前列。

学校先后被评为区教学工作先进单位、区素质教育先进单位、市校本研训示范校、市教学示范校、市普通话示范校、市特色品牌创建工作先进单位、市实验室及实验教学管理规范化学校、市德育示范学校、市示范家长学校、省级规范化学校。

二、工作措施

近年来，我校以创建“市级语言文字规范化示范学校”为

契机，把语言文字规范化的要求纳入人才培养目标，通过建章立制、责任落实、活动深化、环境熏陶等措施，将语言文字工作纳入教育教学常规管理，渗透到德智体美和社会实践等各项活动中，有力地促进了师生语言文字素养的提高，创建工作收 1

到了良好的效果。

（一）建立领导机构，健全规章制度，强化管理功能。一是形成了覆盖全校的语言文字工作网络，分别成立了校领导小组、工作组、教师推普组、学生推普组。校领导小组由我任组长，副校长周莉萍同志任副组长，教导处主任、学科组长任成员。各科室通力协作，共同推进这项工作。二是学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。从教师的备课、讲课、板书、作业批改到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求说普通话、写规范字，并作为教学检查的重要内容。三是加强对教师的基本功训练培训，把板书和普通话作为两项重要内容。四是将语言文字工作与教职工的业务考核相结合，纳入教师量化考核范围，作为教师聘任、晋升和业务评优的条件之一。

（二）加强宣传，增强师生“讲普通话，写规范字”意识。我校以创建为契机，加大语言文字规范化的宣传力度，营造良好的语言文字宣传环境。一是在走廊、办公室、教室悬挂“讲普通话，写规范字”等内容的宣传标语。二是利用红领巾广播站室，定期宣传推广普通话和写好规范字的相关知识。三是通过黑板报、学生手抄报、我与普通话征文等形式，对普及普通话进行宣传。四是组织教师学习“推普”工作的理论知识。通过系列的宣传学习活动，全体师生充分认识到讲普通话，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。目前，“讲普通话，写规范字”已成为广大师生的自觉意识，师生共同创造了一个良好的语言环境。

（三）开展丰富多彩的教学活动，提高师生讲普通话、写规范字的水平。为培养师生良好的语言素质，保证师生学好、说好普通话，我校把普及工作纳入到日常的教育教学之中，使其成为教学工作的有机组成部分。

1、教师是推广普通话的排头兵。为此，我们狠抓教师普通话培训与测试，提高教师普通话水平。坚持教师持普通话等级证

书上岗制度；坚持“推普”与教师基本功训练有机结合。学校要求教师充分发挥对学生的榜样示范作用，上课时必须使用普通话，备课时使用规范汉字。要求各科教师注重提高学生的语言表达能力，特别是语文教师要落实语文课对听、说、读、写能力的要求。学校积极搭建舞台，组织了教师“爱我校园”征文比赛、推普书法比赛，利用全员“三六五”赛课、说课、研讨式评课等形式提升教师专业素养，提升正确规范运用语言文字的能力。

2、学生使用普通话是学校“推普”的根本任务。一是对学生提出在校外要说普通话；课堂回答问题、课下与老师、同学交流必须正确使用普通话等要求。二是开展学生写字比赛、朗读比赛、演讲比赛、作文比赛、手抄报比赛。以班级为单位组织了每年一次学生全员参与的“经典润心灵书香溢校园”古诗文诵读比赛。在这些活动中既培养了学生讲普通话、写规范字的能力，又提高了学生的语言表达水平。三是坚持“国旗下讲话”制度。几年来，我校每周一早晨举行升旗仪式。由校领导、学生代表在国旗下用普通话讲话、致辞，全校学生进行集体宣誓。通过升旗对师生进行爱国主义教育，进行普通话训练，使学生热爱祖国及祖国语言。四是对六年级学生进行普通话测试，从而提高学生的普通话应用能力。五是实施校本课程，开展读书活动。我们每周都安排两节校本课程——阅读课和国学课，开展了同位共读一本书活动。学生在阅读、写心得笔记中，提高了普通话水平和写作能力。

（四）加强检查指导，巩固创建成效。一是由学校教导处负责，组织成立校园普通话督查小组。利用课间及课外活动时间，在校园内随机监督。凡不用普通话进行语言交流的，一经发现当场指正。二是定期对校园用字进行检查。目前，我校名称牌、标志牌、标语牌用字规范；校园网用字规范；公文用字规范；公章、领导签名用字规范。

三、创建成效

“一份耕耘，一份收获”。在上级领导的重视和正确领导下，依靠全校师生的共同努力，我校的创建工作，带动了全校整体工作的提升。学校连续荣获区素质教育千分制督导考核镇街小学组第一名。2012年荣获省市区各类荣誉20余项。在今年9月全区教学德育暨人事改革工作会议上，我校连获教学质量先进集体、优秀教案评选先进集体、远程研修先进集体三项荣誉。组织编写的英语校本教材荣获省优秀课程资源评选一等奖。我校师生在省、市、区组织的多项比赛中取得优异成绩，得到领导肯定和社会广泛好评。选送的合唱《快乐阳光》、戏曲联唱《我是中国人》两个节目代表区参加2013年市中小学生合唱节、戏剧节评选，在第五届区“中小学生经典诵读比赛”中荣获集体一等奖、优秀组织奖。在市第二届小学生英语模仿秀比赛中，五个节目荣获一等奖。徐务辰老师荣获市小学美术优质课评比一等奖。李克军老师荣获市小学美术教师基本功比赛二等奖；教导主任马宏辉荣获市“三字一话”通用教师基本功比赛一等奖。李佩萱老师荣获市通用教师基本功比赛三等奖，并多次参加区、市级演讲比赛。副校长周莉萍参加市教学能手评选。

在今后的工作中，我们将积极探索语言文字规范化工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，促进语言文字工作与学校教育教学工作的紧密结合，为推进素质教育而不懈努力。最后，恳请各位领导专家对我校的工作提出宝贵意见和建议。祝大家工作顺利，万事如意！

篇7：创建市级卫生先进学校实施方案

创建市级卫生先进单位实施方案

为创建市级卫生先进单位，创造洁净优美的卫生环境，树立我校

形象，积极推动全市创建省级卫生城市工作的开展，特制定我校创建

市级卫生先进单位工作规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实国

家教委颁布的《学校卫生工作条例》和《中华人民共和国传染病防治

法》，全面改善校园的环境卫生面貌，不断提高全体教职工的卫生意

识和文明程度，争创市级卫生先进单位。

二、创建内容

（一）提高创建意识，落实工作责任制

1、对创建市级卫生先进单位工作高度重视，确立“加强领导、提高认识、分区包干、层层负责、人人动手、消灭死角、总体推进、重点突破”的指导思想，把创建工作纳入学校的工作计划，并认真组

织实施。

2、将卫生工作纳入工作目标，成立刘湾中心小学创建市级

卫生先进单位工作领导小组并设立专门办公室，落实专人负责。

3、制定和完善爱国卫生各项工作规章制度，和责任到人、责任

人签订工作任务责任书，制定奖惩措施。实行“统一领导、部门实施、层层负责”的创建目标管理责任制。继续实施“一把手工程”，学校

主要领导和分管领导分别为“创卫”工作的第一责任人、具体责任人，一级抓一级，层层抓落实，保证高标准、高质量地完成创建工作任务。

（二）加强爱国卫生宣传教育工作

1、搞好健康知识宣传教育工作，利用多种形式的文化活动全方

位宣传健康卫生知识。

2、大张旗鼓地宣传创建市级卫生先进单位对推进精神文明建设的作用和意义，动员教职工、学生积极参与。切实办好健康教育宣传

栏，对创建市级卫生先进单位活动进行舆论引导。

（三）加大基础设施建设的投入

加大对文化基础设施建设的投入，把创建市级卫生先进单位工作

纳入预算计划，增加投入，使活动经费和专项经费能满足工作需

要，保证创建工作顺利开展。要着眼于实处，着手于实事，着力于实

效，在硬件建设方面狠下功夫。多方筹措资金，搞好绿化，美化环境，完善环卫设备配套。积极搞好内外环境卫生设施，使净化、绿化、美

化再上一个新高度。

三、创建措施

（一）切实加强领导。把创建市级卫生先进单位工作作为一项关

系全校的重要任务，摆上重要议事日程。要在全校形成领导重视，副

校长带头，人人参与创建的良好局面。实行校长负总责制度，对照创

建内容和标准，制定具体方案，精心组织，周密部署，确保创建工作

任务的全面完成。

（二）实行目标管理责任制。创建任务要分解到各教研组，实行

目标管理责任制，做到组长负总责、定任务、定进度、定奖惩。教研

组创建目标层层分解任务，学校与教师签订责任书并按要求进行落

实，在全校上下形成层层有责任，层层有任务的工作局面。

（三）建立奖罚制度。对照创建标准，定期组织创建目标完成情

况检查评比活动，并将创建活动纳入各单位考核内容。在评比活

动中要严格打分，严明奖惩。对完成创建目标任务好的教研组及教师

进行通报表彰，四、实施步骤

为了使创建工作有计划、有步骤、有重点的开展，对创建工作分

三个阶段进行。

第一阶段：宣传动员提高认识

1、学校将及时召开不同形式会议，如：学校领导班子会、部门

例会、班会等，层层发动，提高认识，高度重视，增强广大师生对创

建卫生先进单位的意识，提高师生卫生文明素质。

2、开展多种形式创建宣传活动，利用校园网络、宣传栏、广播、黑板报，印发卫生知识小册子等形式，动员师生积极行动起来，投入

到创建活动中去。

第二阶段：自查整改抓好落实

1、学校将把创建工作纳入学校工作重点来抓，分工负责、责任

到部门、责任到人，对与下达的目标任务狠抓落实。

2、认真查找工作薄弱环节和存在问题，及时采取措施，加大对

校园环境卫生整治的力度，清除卫生死角。

3、各责任部门要按照创建卫生先进单位标准和分解的责任目标，严格要求。

4、各责任部门做好各类资料的整理归档工作。

第三阶段：做好准备迎接检查

1、加强管理措施，学校创建领导小组要认真了解和检查创建工作进展情况，发现问题要求负责部门及时整改，抓好落实。

篇8：实施魅力教育创建品牌学校

一、夯实办学条件,为魅力教育奠基

学校占地1.1万平方米,现有教学班30个,学生1361名,教师91名。校园环境优雅,基础设施先进,功能配套齐全。三个微机室、一个电子备课室、150多平方米的多功能教室为全校师生的收看录像和同步视频提供方便;红领巾广播站更是师生的最爱,每天的小喇叭都能第一时间播报校园新闻;风雅别致的书法教室,以“墨韵课堂”让学生体会书法之魅,以“墨趣活动”让学生感受书韵之美;学校各类专用教室,如美术室、音乐室、舞蹈室、科学实验室、体育达标测试室等,也都为学生的发展提供保障;心理咨询室更成了学生吐露心声的地方。2007年,学校还率先建成了自己的网站,并使信息点到每个办公室、每个教室和每个教师的家;班班通,班班多媒体教学平台,实现了学校教育信息的管理化,更实现了信息技术与课堂教学的整合。

二、打造品牌教师,让魅力教育闪光

“如果你想让一个孩子的生命有所不同,成为一位教师吧!”这是《教育魅力》开篇的一句话。借用这句话,我们提出了:“如果你想让一个孩子的精彩得到绽放,成为一位有魅力品牌的教师吧!”在办学历程中,于洋校长带领班子团队,始终重视营造激励表扬的氛围,把打造教师个人品牌作为奋斗的目标。我们确立“个人品牌+个人品牌+……+个人品牌=学校品牌”的思想,积极去发现每位教师的优点,凸现教师品牌,不断推动学校的发展。

1.树立个人品牌意识。

每个教师都是独一无二的,都是有自己优势的生命体。一个人的短处是相对,只要善于激活某一方面的长处,那么他就可能爆发出惊人的工作潜能。我校教师有的擅长美术,有的擅长音乐,有的擅长朗读,有的擅长板书,有的擅长运用多媒体手段。如果每位教师都充分了解自己的个性、特长、爱好,那么他就能成为一个有特色的教师。我们经常可以看到,有的教师用多媒体手段去教学,效果好;有的教师使用朴素的教具来组织教学,效果也好;还有的教师用美术来组织教学,效果同样不错……学校通过专家讲座、专题会议、教师培训等方式启发、唤醒、鼓励教师充分挖掘自身潜能,找准角度,并将力量凝聚于此,完善自我,超越自我, 实现突破。

为了唤醒教师的品牌意识,我们提出了诸多品牌理念,如做“阳光型”“情感型”“学习型”“智慧型”教师等,并在办公室的墙壁和角落里都写上这样的话:“凡和自己名字有联系的东西,都要珍惜,都要让它变成精品。”“经营自己的长处,能使你人生增值;经营你的短处,能使你人生贬值。”“再优秀的教师也不会堂堂课精彩,再一般的教师也不会节节课失败,我们要让自己不断追求精彩。”“且行且思,用思考之光照亮前行的道路。”学校帮助教师发现自身的优势,注重加强对教师的人性化管理,营造积极向上、团结互助的工作氛围,不断增加集体的凝聚力和向心力,使教师得到自由、和谐、充分的发展,其潜能得到最充分、最完美的发挥,从而完成了自我实现。

2.提供展示魅力舞台。

学校定期组织不同年级、不同学科、不同风格的教学观摩活动,为教师提供展示自我魅力的舞台;定期开展学科带头人课堂开放月、名师精品课、骨干教师的专题研讨课、“示范课”、领导成员推门的“常态课”、青年教师过关的“达标课”和“同课异构大赛”等。通过活动,学校评选出教学魅力教师,并把这些教师教学精彩片断发布在校园网上,供师生学习。课堂教学改革博客、主题教研、课改沙龙等,也为教师成长提供平台。学校通过运作分析会、现场展示会、经验交流会等形式,促使教师相互取长补短,分享经验,共同成长,为打造创新型、科研型、特色风格型教师队伍提供保障。

三、打造高效课堂,让魅力教育扬帆远航

教师承担着教书育人的责任,应该认识到,“教书”的“现场”在课堂,“育人”的“现场”在学生的生命中。教师必须时时刻刻在教育的“现场”,用心、用情、用力、用智去培土、育苗、保墒、抗拒风雨雷霆。在这一过程中,教师的爱心、责任心、奉献精神和进取热情,会在不断实现的满足感和快乐感中得到进一步激发,这是一个张扬教育魅力的过程,也是修养和锻炼教育魅力的过程。因此,教师的教育魅力,必须绽放在课堂上,潜入到学生的生命中。一个能够把课堂变成学生生命培育场的教师,才是真正具有教育魅力的教师;一个能够把学生的生命质量放在自己教育杠杆上的教师,才是真正具有教育魅力的教师。今天,当我们回眸学校改革发展之路,展望教育未来的时候,仿佛对于机遇与挑战、理论与实践、创新与发展有了更深的感悟。当我们沿着学校发展之路去寻找这一“支点”的时候,我们不能不说,打造高效课堂,给学校魅力教育的实施增添了新的思路。

1.“五步导学法”的魅力,让师生神采飞扬。

在新课程改革大潮中,在魅力教育理念的感召下,学校相时而动,结合校情提出了课堂教学“五步导学法”,即课堂教学由“导入、自学、交流、总结、练评”五个部分组成。它以“自主学习,合作学习,快乐学习,激发探究的兴趣,获得成功的喜悦”为宗旨,其核心要求学生在课堂上“参与、自主、交流、合作”,目的是构建高效课堂、活力课堂。“五步导学法”以解决问题为核心,以学生发展为中心,让学习真正落实到学生自身行动上。“五步导学法”关注学生的学习状态,注重学生的自学培养,以导促学,最后优化课堂结构、提高课堂效率。实施课堂教学“五步导学法”以来,我们欣喜地看到了学生在灵动、愉悦、和谐的学习氛围中,放飞理想,展示自我。教师从主角变配角,学生从被动听讲变成主动探究。“五步导学法”真正诠释了“师者”的真谛,让学生更加幸福,让他们学会了求知,学会了共处,学会了合作,学会了做人。

2.思维导图的魅力,让语文课堂成为学生的主战场。

教育没有最好,只有最适合。走适合自己的课改之路,是我们的共同目标。2012年9月,在“五步导学法”的课堂教学模式的基础上,我校在语文课上又提出了“利用思维导图,培养学生学习能力”这一理念。为了避免课改的盲目性,我们制定了初级目标:低年级学生能够认识思维导图,并能结合思维导图说出课文主要内容;中年级学生能够在教师的指导下绘制思维导图,并能结合思维导图背诵课文和积累好词佳句;高年级学生能够独立完成思维导图,并能利用思维导图完成课前预习和课上自学,以达到高效阅读。我们的这项课改试验也得以在全县推广,并且已经扩展到数学、英语、思品与生活、科学等学科领域。

四、改变评价方式,让师生魅力健康成长

改变对教师评价方式。学校把教师形成个人风格作为衡量教师成熟和教学工作成效的一个重要指标。增加形成教学风格这样一条要求,能更好地引导教师自觉主动地追求教学艺术,发挥教学个性和创造性,从而形成独特的教学风格。

改变对学生的评价方式。改革不能脱离现实和当前社会的需求,社会畸形的“育分”现象,使多少孩子从小就对学习失去了兴趣,又使多少家长对孩子失去信心,让本来应该快乐、单纯的童年变得沉重而灰暗。改变对学生的评价方式,首先由教导处确定评价方案,方案明确三年内完善评价制度,试行一年。评价采取“考分+特长”的方式,其中,学生文化分数占60%, (体育+艺术+书法) 的考核占40%。学校还设立了加分项,对于有突出贡献的学生可以不同程度地加分。通过试行一年,学校不仅减轻了学生的学业负担,而且使他们的知识、技能、思维、体魄、品格等各方面也得到全面发展。

五、显特色,育特长,让魅力教育绽放

法库县地处辽北,享有“山水法库、小提琴之乡、足球之乡”等美誉。根据这一得天独厚的优势,我校拓展发展领域,大力实施“五个一”特色工程,即学生三年内学会演奏一种乐器,会画一种国画,会踢足球,会写一手好字,会跳一种舞。我校切实为学生的健康、生活、交际、学习服务。通过对学生特长和各种基本技能的培养,促进学生全面、健康、和谐大发展,最终形成学校特色文化,实现内涵式发展。

1.健身体,享阳光,魅力体魄显阳刚。

学校本着“我运动、我健康、我快乐”的理念,积极开展阳光体育运动。一二年级开展少儿体操活动,三~六年级开展跳绳、跑步和足球运动,帮助学生提高身体素质,磨练坚强性格,培养集体观念和团队精神,促进身心全面健康发展。学校定期开展乒乓球比赛、足球比赛、棋类比赛、跳绳比赛及趣味运动会等系列体育竞赛。活动期间,学生跳绳充满精神,趣味往返跑精彩纷呈。学校还提倡学生与家长、同学、邻居、朋友一起参加小型体育锻炼活动、趣味游戏活动,增强锻炼意识,养成良好的运动习惯。阳光体育活动的开展,使学生充分认识到加强体育锻炼的重要性,也调动了自身的积极性,展现自己的活力。

2.练书画,品墨香,传统魅力促成长。

笑的魅力、声音的魅力、眼神的魅力、身体的魅力、性格的魅力、人格的魅力,就是魅力教育。魅力教育有创新,更应该有传统。因此,在传承传统文化中,我们一直保持着自己的特色。

学校率先实施书法进课堂。每周一节书法课让孩子有充分时间来书写和欣赏世界上最美的文字———汉字。学校规定,对于学生的书法作品,每月展览一次。学校的软笔书法社团有百余学生参加活动。由市书法家协会会员马玉昌老师自编的硬笔书法和软笔书法字帖,已成为学生学习模仿的范本。在师生的共同努力下,学校已经成为法库县书法教育基地。

山水画教学已成为美术课的主流,每班每周一节山水画课,每周两次社团活动,大大激发了学生对国画的热爱。2013年12月,我校200多幅师生的书画作品,在县里的“三项建设”书画作品展中得到展示,并频频获奖。

3.品经典,韵悠长,国粹魅力得发扬。

学校每周安排一节经典诵读课,课程主要有《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》以及古诗词,并与语文学科糅合,让学生深层次理解国学,加深对祖国传统文化精粹的认识。学校创办班级《国学报》,开展“诵读国学经典,传承中华文化”“品读国学经典,感悟诗词魅力”古诗文大赛;通过各班开辟“古诗赏析”小栏目、课前2分钟诵读、分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动和故事演讲比赛启迪学生心灵,促进学生成长。

学校创设书香环境 ,构建“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化。漫步校园,你会被教学楼墙壁、廊道的书画和古诗文鉴赏所吸引:“清风无私雅爱我,修竹有节长呼君”“远望寒山祥云升处白鹤舞,放眼东湖玉柳丛中桃花笑”等雅联让你真正领略书法艺术“无声之音、无形之象 ”的独到精神魅力。《望洞庭》《菊花》《枫桥夜泊》等诗词的再现,更是让书香溢满校园。

学校把经典与德育活动相结合,坚持开展德育常规系列活动。如“书香校园六个一”活动;组织一次班级读书之星评比,全校评出“读书之星”60人;进行一次书香班级评选,要求班级有图书角,每名学生每周至少阅读一本图书,并有读书笔记;师生每人至少阅读一本好书,写一篇读书体会。

学校还结合传统美德开展“日行一善、月成习惯”“争做美德之星好少年”等活动,培养学生言行举止彬彬有礼良好风气,使优秀传统美德在学生的一言一行中得到充分的展现。

学校还制定了《诵经典·育底蕴·气自华》校本科研课题,集全体教师之力在实践中研究。我们以课题引领学校的特色发展,促使学校特色不断超越自我,不断创新发展。只有不断进行教育科研,才有可能不断吸纳最新教育改革理念和研究成果,不断改进教师的教育教学行为,提高教师的综合素质。

篇9：创建绿色学校，实施环保教育

一、加强组织和制度建设，提高师生环保意识

为了实现创建省绿色学校的目标，学校成立了创建省绿色学校小组，由校长任组长，分管后勤主任任副组长，成员由总务组、校务办、政教务、团委等有关处室的负责人组成，定期召开会议，讨论创建工作，落实创建计划。

二、营造绿色氛围，优化绿色环境，创建绿色校园文化

学校建立了一林：桦树林；二区：健身休闲区、苗木繁育区；三带：红花锦带、金丝垂柳带、樱桃带；四园：草药园、果菜园、示范园、植物园。

三、绿色课程、绿色评价，保障绿色教育的深入开展

学科课程渗透。立足主渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。环保教育是绿色教育的重中之重，在学科教学中所占比重最多。丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径，培养学生的环保意识，激发学生爱护家园的情感是绿色教育成功实施的保障。为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段绿色教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和整合，制订了各年级绿色教育计划，在各学科中渗透绿色教学，形成庞大的学科渗透体系。例如：理科学科主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。思品与社会课主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告、环保征文、种植日记；数学课则在应用题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐、美术等艺术课程更以艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做，深受学生的欢迎。各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。

校本课程强化。根据我校的特点，我们以热爱家乡、环境教育为主题，自编《家乡在我心中》和《实用种养技术》校本教材，为我校绿色教育的深入开展提供了有效措施。

综合实践活动课程支撑。我校综合实践活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心安排下，定期活动，定期展示。活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。

四、开展创意活动，倡导绿色实践

创意活动，倡导实践，突出实效，班团队活动为创绿增添精彩。活动是提高绿色教育实效性，增强师生全员参与绿色教育的最有效形式。学校以绿色教育为核心，开展一系列切实有效、令人难忘的活动。

1.植绿护绿行动

学校开辟了劳动实践基地，制定了实践基地轮值表，学生轮流到指定区域进行种植护理等活动，在辅导教师的指导下，学生学习到蔬菜的栽种技术。学校的教师和学生共同栽树种花，美化校园，还给校园花木都挂上了牌，学校相应发起了“认认我校的植物”等活动，这些活动通过学生亲手种植，亲自参与实践，增强了学生的责任感，品尝到了成功的乐趣，增强了我校绿色教育的实效性。

2.环保活动

在校团委和少先队的精心组织和策划下，全校学生开展了“3·12植树节”“6·5世界环境日活动”等环保系列活动、环保讲座、环保调查、环保填报、环保手抄报等活动。尤其是春秋时节，学校组织学生以标语等多种形式向家长宣传不烧秸秆，保护环境，人人参与，激发了学生关心自然、关心环保的热情，还取得了良好的社会效应，提高了全体学生的综合素质。

3.节约行动

绿色教育环保主题的重中之重就是“节约”。我国也正在积极倡导节约型社会。为此，我校开展了节约型校园的创建活动，每个学生从身边做起，从点滴做起，节约一滴水，节约一度电，节约一粒米，节约一张纸。先后开展了以节约环保为主题的手抄报、以节约粮食为主要内容的光盘子活动等各项活动，增强了学生的节俭意识，养成了良好的生活习惯。

篇10：创建市级规范化学校实施方案

一、指导思想

以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻落实党的十九大和习近平总书记系列重要讲话精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，紧紧围绕学校改革发展中心任务，以文明单位创建标准为依据，以办好人民满意的教育为宗旨，以立德树人为核心，以全面提升教职工文明素质和学校文明程度为重点，巩固创建成果、延伸创建领域、提高创建水平、打造创建亮点，努力把学校建设成为特色鲜明竞争力强的创新型学校。

二、创建目标

1.创建目标：在全校教职工的共同努力下，深入开展好学校的精神文明工作，使学校的精神文明建设再上一个新台阶。

（1）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，不搞形式，不走过场，把文明创建活动贯穿学校工作全过程。

（2）对全体教职工坚持不懈地开展政治思想教育工作，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行廉洁勤政、遵纪守法、爱岗敬业、文明服务教育，树立良好形象。

（3）经常进行社会公德、职业道德、家庭美德教育，树立文明礼貌、敬老爱幼、讲道德、守信誉的良好社会风尚。

（4）开展丰富多彩的文体活动，陶冶教职工情操，培养积极向上的人生情趣。

（5）开展政治、业务培训，不断提高教职工整体素质。坚持依法办事，认真完成学校各项工作任务。

三、创建工作主要内容

（一）加强品德教育，培养爱国明礼、诚信守纪品质

1、深入开展“新时期爱国主义教育”为主题的活动。挖掘“红色基因”的深厚文化内涵，感受英雄人物的魅力，增强爱国主义情感，弘扬爱国主义精神。

2、加大法制宣传教育力度

加强以《宪法》为核心的“八五”普法宣传。

3、加强管理，规范行为，营造安全、文明、有序的校园环境

（二）加强队伍建设，打造敬业奉献、业务精湛的师资

1、加强政治学习和礼仪教育

2、不断加大师德建设力度。

3、大力实施名师工程。全面推进教师队伍建设

4、重视青年教师培养。形成学校、教研组、指导教师三级培养网络，确立师德、教学、教育、科研四个方面基本能力的培养内容，培养一批有可持续发展能力的青年教师。

5、走出去，请进来。继续派各科教师到全国各地参加培训教研活动，拓宽视野；继续邀请国内、省内知名教育育专家来我校讲学，加强交流，提高教师专业素养。

6、切实改进工作作风。执行中央“八项规定”和“六项禁令”

（三）加强教学改革，推行自主合作、高效探究课堂

1、教学管理精细化。认真抓好培训教学常规的管理，做到目标管理和过程管理相结合，既要强化细节管理，又要坚持科学管理，以追求管理效益的最大化。

2、引领教师牢固树立科学发展观，切实转变教育观念，深化教学改革。

4、利用新媒体，充分发挥现代化教学手段。

（四）加强文化建设，营造和谐奋进、典雅书香氛围

1、积极开展“五个一活动”

2、深入开展“道德讲堂”活动，4、开展“书香校园读书”活动。

5、组织开展多种文体活动，丰富教师业余生活。

6、积极开展社会公益活动，组织和管理好青年志愿服务队伍

7、努力打造节约型校园。

（五）学习习近平生态文明思想，践行“绿水青山就是金山银山”观念

1、加快基础建设，对校园及周边的绿化、美化、亮化工程，为校园环境再添新亮点。

2、充分利用学校公共场所和绿地、墙壁、道路等适宜位置设立道德建设、文明创建宣传

3、每天整理校园、教室、寝室、办公室，每周进行两次校园卫生大清理

4、开展“爱国卫生月”活动。

5、净化网络环境。

四、创建主要任务

（一）健全组织机构完善规章制度，为创建工作提供组织保证

1.加强对创建工作的领导和管理。坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，将创建活动摆上重要议事日程，制定《文明单位创建工作实施方案》，建立健全创建机制，成立创建文明单位领导小组。同时，建立健全社会治安综合治理领导小组、普法工作领导小组，巩固和深化“不忘初心，牢记使命”和党史学习活动成果，对学校各项规章制度进行全面梳理和修订，为文明单位创建工作提供全方位的保障。

2.增强对规章制度的贯彻和执行力度。创建文明单位是一项长期性、综合性的活动，重在建设、贵在坚持，学校领导班子成员要充分发挥模范作用，明确目标、细化分工、落实责任，以创建促班子建设，促干部队伍建设，促工作作风建设，促学校文明和谐。要以教师职业道德修养严格规范全校教职工的行为，并把文明创建工作纳入工作目标责任制考核，做到一级抓一级，层层抓落实，确保创建活动取得实效。

（二）紧紧围绕社会主义核心价值观，不断拓展创建工作内涵

以构建学习型党组织为抓手，建立以领导班子为主、以业务骨干为主、以青年教师为主，依托党组织生活和教职工政治理论学习，不断深化、强化师德监督机制和激励机制，把师德表现与教师考核评优、晋级晋职相结合，构建师德建设工作长效机制。通过开展学先进、集中培训、座谈会、师德标兵评选等宣传教育活动，引导教师深刻理解师德内涵，树立“敬业爱岗、严谨治学、为人师表、精于教书、勤于育人”的师德风范。

不断加强学风建设，教育引导教师按照社会主义核心价值观的基本准则，培育良好的道德品质。注重加强教师课余文化活动的主阵地作用，利用“强国学习”平台、微信等新旧媒体，举办“中国梦”、“百年党建风华正茂”主题教育、经典诵读、“不忘初心牢记使命”主题征文等活动，使全体教师在深入学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史中准确把握社会主义核心价值观，在自我学习、自我教育、自我管理中不断提升每个教师的综合素质。

2019年6月

上蔡县教师进修学校创建

文明单位领导小组

组长李奎武

副组长侯会珍聂永华

成员李松成胡东超刘鹏飞闫雁群陈子云

朱欢欢吴淑荣张宜舒曹明明王丽娜

领导小组下设创建文明办公室，侯会珍同志任办公室主任，负责具体工作

上蔡县教师进修学校

篇11：创建市级规范化学校实施方案

关于创建市级标准化寄宿制学校的实施方案

为了认真贯彻落实党和国家的各项教育方针政策，不断提高学校办学水平，促进学校发展，继续提高我校寄宿制建设水平，根据《柞水县教育体育局关于做好2015年市级标准化寄宿制学校和中小学后勤管理示范学校创建工作的通知》的文件精神，结合《商洛市中小学标准化寄宿制学校创建标准》，努力提升我校在寄宿制建设、管理、服务方面的水平，现结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以巩固“两基”成果、全面提升农村义务教育质量和水平为宗旨，以“办人民满意教育”、创建市级标准化寄宿制学校为目标，以加强基础设施建设，完善标准化寄宿制学校内部设施配套为主要内容，坚持以人为本，提高认识，明确目标，强化措施，克难攻坚，力争使住宿学生在校学的安心、吃的舒心、住的温馨、家长放心、社会满意。

二、组织机构

1、下梁镇西川完全小学创建市级标准化寄宿制学校工作领导小组

组长：吴波副组长：胡大年

成员：马静何涛陶秀娜郭子东

2、下梁镇西川完全小学创建市级标准化寄宿制学校工作实施小组

组长：何涛（总务后勤负责人）成员：江明亮(男生宿舍管理员)陶秀娜(女生宿舍管理员)郭子东(学生灶工作人员)涂亮(男生舍长)李鑫(男生舍长)李静(女生舍长)余映晖(女生舍长)

三、时间安排和工作内容

我校创建市级标准化寄宿制学校，具体时间安排和工作内容是：第一阶段：准备阶段（从2015年5月4日—8日）工作内容: 此阶段要集中组织，认真学习创建标准和省、市县各级领导对寄宿制学校建设方面的讲话和要求,广泛宣传,制定创建工作实施方案,成立创建工作组织机构，对照《商洛市中小学寄宿制学校建设标准》，计划好硬件建设项目和软件建设内容。

第二阶段：实施阶段（从2015年5月—9月）工作内容：

1、做好硬件建设和软件建设计划

2、加大硬件建设投入，确保硬件达标。

⑴、宿舍设施：宿舍用房安全坚固，防潮、通风，整洁卫生、外表美观。学生宿舍生均使用面积应达到3平方米，宿舍统一为单间，男女生宿舍分设且相对集中。水泥或砖铺地面，门窗完好，玻璃齐全，墙壁粉刷整洁。宿舍达到“五有”，即：有防护网（一楼）、窗帘；有符合标准的供电设施，用电线路安全，宿舍光线好，有供学生使用的专用插座和开关；有标准的钢制或安全美观的木制架子床，达到每生一铺；有统一定做的床单、被罩、储物柜、整装镜、脸盆架，保证每生一储、一锁、一盆、一巾，一壶；有空调、风扇 2 等保暖降温设施。学生厕所蹲位达到男生30:1，且每4 0人要修1米的小便池，女生厕所蹲位达到15:1，道路平整且设有路灯，厕所卫生安全，夜间有长明灯。学校配置各种安保器材和报警电话，宿舍有安全通道和完好的消防、报警系统。舍外设有供学生晒被、晾衣设施。

⑵、食堂设施：食堂房屋安全坚固，防潮通风，外表美观，生均使用面积（包括操作间、储藏室、餐厅）达到1.2平方米。地面铺设瓷砖。门窗有防护设施，防鼠、防蝇、防蚊设施到位。储藏室、毛菜加工间、操作间分设。厨房应配有储藏柜、消毒柜、蒸车、电饼铛和面机等机电设备。储藏室粮油、蔬菜分开存放，离地离墙。操作间生熟分离、干湿分离。炊具齐全，炉灶洁净、节能，灶台瓷片贴面，排气排烟良好，水电设施齐备，上下水通畅。餐厅宽敞、明亮，餐位设座率达到70%以上。墙面应有宣传牌或标语。操作间与售饭区分设，有专用售饭窗口。有食谱及饭菜价格公示牌。每30人设一个水池。有供热水设施，并能按时供应热水。

3、加强软件建设，强化管理，优化服务。完善各类管理制度，加强从业人员和管理人员职业道德和食品安全知识培训，严格执行《中华人民共和国食品卫生法》，搞好食堂宿舍卫生。丰富食宿场所文化建设，实现管理人文化，精细化的目标，丰富住宿生的课余生活。经常对住宿学生进行食宿安全教育，提高寄宿学生安全防范意识和能力，确保学生食宿安全，不断完善各类食宿管理文字资料、表册、记录等，努力达到软件达标。

第三阶段：完善提高阶段（2015年10月）

工作内容：对照《商洛市中小学寄宿制学校建设标准》和学校寄宿制建设方案，查漏补缺，完善提高，接受县局初验,完善提高并 3 上报材料，努力达到市级标准化寄宿制学校标准。

第四阶段：迎接验收阶段（2015年11月）迎接市上验收，总结创建工作。

四、工作要求：

1、提高认识，统一思想

全体师生要增强创建市级标准化寄宿制学校建设工作重要性和紧迫性的认识，增强责任感和使命感，积极参与，携手共建，为促进学校建设和发展共同努力。

2、加强领导，高度负责

加强对创建市级标准化寄宿制学校工作的领导。领导小组成员要按照分工，明确责任，把握时间，坚持标准，认真抓好落实。要坚持建设管理并重，不断强化学校管理工作，确保安全运转，努力提高管理服务水平。加大硬件建设投入，确保硬件达标，要高度重视寄宿制学校设备建设工作和后勤管理建设，要树立强烈的责任心，完善设备，完善制度，责任到人，管理到位，全力提高住宿学生在校期间学习和生活的质量。

3、加强督查，提高实效。

领导小组要结合学校实际，确立“在落后中发展，不在发展中落后”的创建寄宿制学校思路，定期督查，研究和协调相关工作，全力解决在市级标准化寄宿制学校建设中出现的相关问题和矛盾，力争10月前完成各项创建工作，顺利通过县局初验和市级验收。

篇12：市级语言文字规范化创建

申报语言文字规范化示范校自评报告

为了贯彻落实国家、省、州、市要求“在各级各类学校中开展语言文字规范化示范校创建活动的意见”，遵照上级教育行政部门的指示精神，依据《恩施州中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》,对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况报告如下：

一、学校基本情况

龙凤镇中心小学位于恩施市北郊,距恩施州府15公里。学校始建于1933年春,至今已有七十多年历史。学校现占地面积15888平方米，校舍建筑面积5455平方米。现有教学班14个,在校学生954人,附属幼儿园在园幼儿412名。在职教师51人。多年来，学校形成了以“给学生最适合的教育，让学生最快乐地成长”为办学理念；以“科研兴校、质量强校”为动力；以“校本研究”和“信息技术与学科整合”为龙头的办学特色。

在基础教育课程改革的大潮中，学校一如既往，率先改革，大胆创新，取得了令人瞩目的成绩。特别是在实施远程教育工程以来，学校更是抓住机遇，趁势而上，实现了“班班通”，教师人人拥有一台电脑,同时接通了光纤入户，创建了学校网站，集天网(卫星远程教育资源)、地网（INTERNET）、校园局域网为一体，实现了互联互通，达到了电子化办公、网络化管理、信息化教学。60%的教师也自己买了电脑在家中与学校联网使用，100%的教师都能比较熟练地对资源进行直接调用和二次开发使用。近年来，龙凤小学依托远程教育平台，创新了基于网络的校本培训，使远程教育成为老师们学习的殿堂、解疑的专家、交流的窗口；开展了网上教研，使现代信息技术成为日常的教育教学活动不可或缺的重要组成部分；拓展了学生视野，使课堂变得更富有生机、更加鲜活，促进了学生生动活泼的发展；适应远程教育资源运用的需要，改变了学校管理模式，初步建立起了以信息化平台为载体的管理框架，实现了校园广播电视，使前进中的龙凤小学跃上了新的台阶。

二、主要工作及成绩

（一）健全机构，落实责任。

学校认真将语言文字工作管理切实融入学校的教育教学全过程之中，使这项工作成为学校教职工和全体学生的日常行为规范的一项常规化工作。

1、健全组织机构。设立了语言文字工作领导小组和实施小组。领导小组由校长蔡伟任组长，学校中层干部及教研组长为成员。实施小组由分管教育教学工作的副校长任组长，教务处和德育处为主要实施部门。领导小组负责研究、部署、协调、督促语言文字工作，就宣传、制度建设、教师普通话水平提高、师生用语用字规范、推普周活动等工作进行规划，整体协调并全程督促与检查。实施小组则根据校情，制定出具体的语言文字工作实施方案和计划，并按计划开展工作。

2、明确职责分工。在领导小组的统一协调下，教务处负责学校语言文字常规工作，督查教师与学生的语言文字规范化使用，德育处负责校园普通话的宣传、推广与督查；教科室负责教师的基本功培训，具体指导督促教师普通话水平的提高；总务处与德育处着力于校园文化及班级文化建设，负责语言文字环境的设计与营造。除将语言文字的相关工作责任到人外，学校还在教师与学生中分别成立推普小组，学生由少先队大队部负责，班主任老师任组长，语言文字能力突出的学生为组员。推普小组的任务一是通过宣传栏、警示牌、板报、标语等各种宣传途径优化校园用语环境；二是在师生中开展丰富的语言文字基本功竞赛；三是定期检查校园的设施用字及师生生活学习用语用字情况并予以通报。学校的少先队校园广播是语 1 言文字宣传的主要阵地，每天准时广播，为师生介绍语言文字的相关知识，及时通报语言文字规范化活动开展情况。

（二）完善制度，强化措施。为了更好地开展语言文字工作，我校先后制定了一系列的管理制度，明确提出了具体的工作目标及要求。

1、实行教师持普通话等级证书上岗制度。我校明确规定，将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。普通话未达标的教师限期达标；普通话达标与工作考核、评聘相结合。全校在职教师已100%参加了普通话培训测试，其中达到一级乙等的有4人，二级甲等有23人,二级乙等的17人。

2、让普通话成为校园通用语。学校要求全体师生校园内坚持使用普通话，语言文字工作小组从教学常规管理、师资管理、学生作业管理、校园文化建设管理等方面进行监督检测，及时督促整改。

3、保障专项经费。学校在办学经费相对紧张的前提下，每学期划拨一定的专项经费开展语言文字规范化工作。每学期都送一部分教师外出学习取经，感受并借鉴其他学校的语言文字工作经验；支持教师参加普通话等级提高培训；丰富学校的语言文字活动，对在钢笔字、粉笔字、书画、教案、说课、演讲、故事等比赛中获奖的教师和学生进行奖励。

（三）注重渗透，强化实践。

语言文字规范化是我校校园文化建设的重要内容，为卓有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”方针的指导下，学校加大语言文字规范化宣传、管理力度，开展了许多形式多样、富有成效的活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。

1、德育渗透。为营造浓厚的育人氛围，学校在教学楼、办公楼、食堂等处树立和张贴宣传牌、警示栏和海报、宣传标语，时时提醒着在校师生讲普通话，写规范字；各办公室、教室内百幅名人名言，传承丰厚文化底蕴，时刻熏陶全校师生。除了校内的德育活动，学校还组织校外德育实践活动。学生经常性被带出校门，到周边社区去调查语言文字的规范使用情况，在观察中，在实践中，在成果中体验了规范运用祖国语言文字的快乐。

学校开发的校本课程“综合阅读”也成为语言文字课题研究的一大亮点。通过校本课程开发，让学生诵读名言、名篇和古诗等，领略祖国语言文字的精湛与深邃，接受传统文化的熏陶，取得了良好的成效。

2、课堂熏陶。我校低年级每周都安排了写字教学训练课程；结合新课程教材的使用，各年级都认真开展“口语交际训练”活动；每份语文试卷均强化了拼音识字、语言应用题的考核；每学期组织师生参加各级各类的朗诵竞赛、演讲竞赛、书画比赛、作文竞赛等，努力搭建课堂内外听说读写训练的平台，全方位提升学生的语言文字素养。

3、环境规范。学校充分利用校园广播、校园闭路电视、校园网络以及板报和学习园地等宣传阵地，倡导有针对性地强化对自身方言的纠正。学校语言文字工作领导小组成员每学期不定期对校园文字使用情况进行清理。校园里的各类指示牌、板报，各类宣传栏；老师的板书、试卷、自编教材、教学软件；教室里的黑板报、班级文化建设等都作为清理的对象。教务处在每月的常规总结大会上通报教师运用语言文字的规范化情况。各教研组在听课、评课等教研活动中强调语言、用字规范，并把它作为体现师资水平的重要标志。德育处每学期在全校公开选拔校园广播站播音员、主持人，选拔出用语规范、语音纯正的播音员、主持人。

4、活动强化。学校的语言文字相关活动分传统活动与特色活动。开展专题讲座、演讲、教学研究课、论文、教学设计等一系列的竞赛活动，在反映教师综合素质的前提下，无不反映了教师的语言文字功底。为进一步提高教师的师德修养，也为了进一步规范教师的语言文字。

三、自评得分情况自评总分：95分

A：组织管理：满分36分，自评35分

国家级和省级普通话水平测试员人数不少于学校在职教职员工总数的5%，扣1分。B：校园用于用字规范：满分24分，自评24分

C：师生语言文字规范意识和能力：满分26分，自评26分

中文教师普通话水平达到一级达15.4℅，中文教师普通话水平全部达到二级甲等以上。D：宣传科研及特色：满分14分，自评10分

1、干部教师每年撰写关于学校语言文字工作的论文不少于1篇，扣1分。

2、每学年到少开展1项关于将语言文字规范化纳入素质教育的途径与方式的课题研究，扣1分

3、参加国家、省级语言文字方面的各类评优、竞赛活动并获得奖项，或有其他可供推广的语言文字规范化工作经验，扣2分

四、存在问题及今后努力方向

语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大，同时，我们也清醒地看到：学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必须加强研究，重在落实。在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革，提升综合办学水平紧密结合起来，完善语言文字工作奖惩机制；二是课内课外结合，课内向课外辐射，课外向课内反馈，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动；三是进一步加强语言文字的课题研究，挖掘并丰富语言文字学习资源，进一步提高语言文字工作实效。

在以后的工作中，加大力度，采取措施，突出特色，不断积累经验，努力提高办学水平，力争把龙凤镇中心小学建设成为一所高质量、有文化底蕴的特色品牌学校。

景泰县第二小学

创建市级语言文字规范化示范校实施方案

根据《白银市语言文字工作委员会关于做好2010年语言文字有关工作的通知》（白语委[2010]1号）精神，为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，推进学校语言文字管理步入制度化、规范化、科学化运行轨道，我校高度重视语言文字规范化工作，精心组织，认真落实。积极参与到示范学校创建活动中来，切实把示范校创建活动作为全面实施素质教育，提高教育教学质量的重要工作，确保创建活动有组织、有计划，有措施、有落实。学校以示范校创建活动为契机，将语言文字工作和学校开展经典诗文诵读活动纳入培养目标和日常常规管理之中，使语言文字活动成为彰显学校办学品位，弘扬校园优秀文化的重要载体。为进一步做好我校语言文字规范化工作，促进校园文化建设的发展，结合我校实际，特拟订本实施方案。

一、工作目标

我校语言文字工作的目标是：借助本次迎评活动争取使我校的语言文字工作再上新台阶。为此，我们将加大管理力度，建立和完善相应的工作机制，提高管理水平；切实提高全校的语言文字规范意识和应用能力，使普通话成为我校的校园语言、教学语言；使校园内的文字应用基本规范，教师普通话水平达到二级以上，其中语文教师达到二级甲等以上，学校其他工作人员达到三级甲等以上，把学生使用国家通用语言文字的能力纳入培养目标，把说普通话、用规范汉字列为学生日常行为规范。

二、主要措施

1、建立管理机构，加强管理：学校成立创建语言文字规范化示范校领导小组和创建工作小组，加强创建工作的管理与落实。

2、健全管理制度，规范管理：将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的内容，建立健全管理制度，认真检查落实。

3、营造氛围，普及普通话：将普通话成为学校的教学语言、校园语言，在职教师的普通话水平达到相应的等级。学校将普通话合格作为教师录用和业务考核的一项条件，将师生校园使用普通话作为评选文明办公室、文明班队和评优表模的必要条件，强化师生用普通话的意识，利用宣传橱窗、校园广播、国旗下讲话等广泛宣传，并结合“普通话演讲赛”和“经典古诗文诵读汇报演出”活动，营造使用普通话的氛围。

4、开展自查、调查活动，规范用字：认真开展使用规范字的自查活动和社会调查活动，确保校园的学校名称牌、标志牌、标语、校园文化、班级文化、教师教学板书、作业批改和书写评语用字符合要求和所有公文、黑板报、试卷等用字规范。

5、加强基本功训练，提高写字水平：教师每周用小黑板写一板规范汉字，并展示。

三、主要工作

（一）营造氛围，做好宣传动员工作。

1、学校班子召开语言文字专题会议：

⑪、成立学校创建语言文字规范化示范校领导小组和创建工作小组（校办）； ⑫、研究制定创建语言文字规范化示范校实施方案（校办）。

2、营造说普通话、写规范字的环境氛围：

⑪、做好“讲普通话、写规范字、做文明人”的宣传标语（校办）；

⑫、结合校园文化、班级文化建设在师生活动场所做好“请说普通话、请写规范字”提示牌（教务处）； ⑬、学校办好宣传橱窗（教务处），各班办一期以“语言文字规范化”为主题的黑板报（各班）；

⑭、结合“普通话演讲赛”和“经典古诗文诵读汇报演出”活动搞好向全校师生宣传语言文字规范化工作（教务处）； ⑮、红领巾广播室定期播报语言文字规范化创建工作（每周一次，大队部落实）。

（二）、开展活动，强化创建工作的落实。

1、开展“推普周”活动，促使普通话成为校园语言、教学语言。

①各班出一期以“推广普通话”为主题的黑板报，做到图文并茂，倡导文明、规范、健康、和谐的社会语言环境。

②各班召开一次主题班队会活动，从而让祖国语言深入每个孩子心灵。

③家校联系，共同为推普出力，向家长宣传推广普通话，要求家长在家与孩子用普通话交流，营造规范的语言环境，督促孩子坚持讲普通话，讲好普通话。

④通过班级演讲比赛，推选“小小推普员”活动，充分发挥班级推普员的作用，推普周期间加大对全校师生说普通话、写规范字的检查力度。

⑤在宣传周期间，组织“啄木鸟”行动，对学校用语用字和当地的社会用字进行查错纠错活动。老师之间开展使用普通话、规范字的自查、互查活动。

⑥发动各校组织师生观看中央电视台《子午书简》“我爱诵读”专题节目。

⑦开展“我爱诵读”活动。以校园广播为主阵地带领全校学生晨读活动。让中华优秀传统诗文，经典名篇开启孩子一天美好时光。

⑧以班级为单位开展“中华魂”诗文朗诵比赛活动。

⑨在全校范围内开展师生汉字书写规范化书法比赛。教师开展粉笔字展示活动；学生开展中高年级开展钢笔字书法比赛；低年级开展铅笔字书法比赛。⑩开展“普通话演讲和经典古诗文诵读比赛”活动，提高说普通话的水平。

（三）、加强研究，总结积累创建工作经验。

1、语言文字创建工作小组拟写《语言文字规范化示范校创建工作自评报告》。

2、教务处根据师生参与社会用字调查情况，撰写一份调查报告。

3、其他教师写一份写规范字自查后的反思或班级学生讲普通话的典型案例。

4、中高年级组织学生写讲普通话、写规范字的体会（交5—8篇）

四、检查评估，完善示范校创建工作。

1、学校语言文字规范化示范校创建领导小组对照评估标准，对学校语言文字规范化示范校创建工作进行自查自评。

2、请市教育局语言文字工作的领导在学校自查的基础上进行检查，根据提出的整改意见及时整改到位。

总之，以班级、学校活动为契机，以点带面，以学生带动家庭、以学校带动周边环境，让推普活动深入人心，落到实处。

景泰县第二小学二零一零年六月

景泰县第二小学推广普通话工作制度

1、学校建立推普工作指导小组，有一名校长分管，加强学校推普工作的领导，各班配备二名推普员，加强推普工作的监督。

2、全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。）

3、定期组织全体教职工进行普通话水平等级考核，考核结果列入教师年度工作考核内容。

4、普通话水平测试列入学生素质考核一项内容，每学年进行一次普通话水平测试,不达标的不得参加三好生评选。

5、学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成人人讲普通话的良好风气。

6、推普工作列入先进班级考评条件。

景泰县第二小学学生语言文字行为规范制度

一、说普通话

1、热爱祖国语言文字。

2、说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

3、学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

4、提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。

二、用规范字

1、作业书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字）

2、学习笔记中使用规范字。

3、小报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

4、自主检查家长在回执单或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

5、常年坚持开展社会实践调查活动，检查城市大街小巷宣传牌、门牌、广告语用字不规范情况。

景泰县第二小学语言文字工作教师管理制度

为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。

一、除外语教学外，教师工作、教学语言为普通话。全体教师在上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长必须使用普通话。

二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。

三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。

四、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的行规训导或班队会活动，积极配合、组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。

五、积极参加社区、共建单位和语言文字工作，发挥教师的示范辐射作用。

六、积极参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。

七、积极开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践能力。

景泰县第二小学语言文字工作教育培训制度

为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。

一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。

二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。

三、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。

五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，100%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，100%以上的学生能说比较标准的普通话，80%以上的学生能说标准流利的普通话。学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。

六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。

七、学校标志牌、校训、板报等用字规范，集会、演出、校园广播等用语规范，创造一个语言文字规范化的校园环境。

景泰县第二小学校园用语用字管理制度

一、校园用语要求

1、师生在校园内自觉使用普通话，在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。

2、坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。

3、学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。

4、教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。

5、教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。

6、学生能说比较标准的普通话。

二、校园用字要求

1、校名、标语、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。