威尼斯商人-英语短剧

威尼斯商人-英语短剧（共10篇）

篇1：威尼斯商人-英语短剧

短剧小舞台，生活大舞台

——记我院英语短剧大赛成功举办

10月21日晚6点30分，由金螳螂建筑与城市环境学院团委主办、金螳螂建筑与城市环境学院分科协承办的英语短剧大赛在学院评图大厅内举行，2011级大一各班参加了比赛。经过几个环节的精彩比拼，最终园林班短剧《crazy cats》以独特的创意与出色的表演获得了第一名，园艺班与土建三班分获第二与第三名。

台上灯光渐亮，台下激情洋溢。在主持人幽默的开场白与轻松欢快的气氛下，英语短剧大赛正式拉开了帷幕。首先是各个参赛班级的演员发表参赛宣言。一句句口号热情高涨，信心满满，各班在表演开始前便已展示了各自的风采。

简短的“热身”之后，土建一班为观众带来了本次大赛的第一场演出《明天会更好》。短剧讲述了一个年轻的男孩在梦境中发现了理想与现实的差距，梦醒之后立志奋斗的故事，努力的表演与英语表达得到了观众与评委的肯定。随后土建二班表演了短剧《纽约时刻》，该剧改编于一部美剧，给人们带来了一对姐妹言归于好的感动。园林班作为第三支队伍将全场比赛推向高潮。源于经典歌剧《猫》，采用了独特的表演形式，展现了精彩的英文唱腔，《crazy cats》的演员们将每一只猫的的不同心态与个性展现得淋漓尽致，获得了评委的好评。之后园艺班上演了一场学生逃课的故事，融入生活，彰显青春，贴近了本次大赛的主题，成为了一大亮点。全场比赛的压轴戏由土建三班展开，警察与绑匪，紧张的情节，顺畅的英语口语表达，赢得了场下的掌声，为全场表演环节画下圆满的句号。最后，五个班级分别带来了才艺表演，英语短剧大赛在悠扬的歌声与精彩的乐器演奏中落下帷幕。

虽比赛得分有高有低，但不分输赢；虽台前幕后分工不同，但不分主次。在一场场精彩的演出背后，可以看见的是每个班级成员为了比赛而团结合作，努力排练、准备的身影，可以看见的是同学们如火的热情与青春的活力。本次大赛更加强了同学之间的沟通与理解，丰富了美好的大学生活，相信走出了这个短剧小舞台，在生活大舞台上，同学们也将展现出自己最美的风采。

篇2：威尼斯商人-英语短剧

在本次圣诞元旦双节联欢会上，我们班精心准备了一个英语童话剧《三只小猪盖房子》。因为本班是英语班，孩子们经过一年半每天接触英语，他们的英语水平有了明显地进步，如从最开始的只能念某个简单的单词，到后来的能跟读一些复杂的单词，再到现在能够完整地说一句话，他们的进步是有目共睹的。所以在学期中期，我有了一个为本班幼儿编排一个英语童话剧的想法。

英语剧不同于普通的话剧，要求幼儿在说英语的基础上还要有表情有动作。经过精心地挑选，最后我决定以《三只小猪盖房子》这个幼儿喜闻乐见的文本为剧本，在幼儿有经验的基础上，再表演起来就能更自然一些。文本选好了，接下来的工作就是把文本翻译成英文。但是英语的很多句式很有难度，不符合本班幼儿的年龄特点，针对这个问题，我主动请教外聘英语老师，自己也筛选，添改了一些情节。这里面不仅只有三只小猪和狼的角色，我还添加了一些如小鸟，大树，小花以及旁白的角色，另外，为了体现本学期英语教学里英文歌曲的学习，我把英文歌曲也编排到了剧本里，丰富了整个童话剧。在我们的共同努力下，剧本很快地诞生了。

篇3：高职英语短剧教学初探

英国教育家多尔(Doyle)在一篇关于学生在学校被赋予的任务类型的调查研究文献中,提出了一个有说服力的观点:学生所学的取决于他们所做的。如果他们把时间花在消极的知识学习上,他们不但对知识怎样产生的问题会产生错误的认识,而且也不能发展出创造他们自己知识的必要技能。相反,如果他们经历了学习过程,随之会逐渐发展出一些重要的学习技能。很明显,这些能力不是很快就能培养出来的,但是随着教师在时间上的投入和努力,还是可以取得明显进步的。正是教师决定了是否给学生这种发展的机会[1]。

多尔(Doyle)的“所学即所做”观点启发了我,触动了我,说服了我:让我的学生们积极地参与到知识获得和技能发展的过程中去!在日常的高职英语教学实践中,我念念不忘“所学即所做”,给学生们更多的时间和空间,在做的过程中,去经历、去习得。当然,学生们的参与度及其学习效应会随着教学内容的不同呈现出不同的状态。当所授知识技能更关注现实、贴近生活;关注人文、贴近学生时,“所学即所做”就“英雄有用武之地”了。例如,在高职英语短剧教学中,我以“阅读剧本”,“演绎全剧”和“写观后感”为三部曲,让学生们全程参与,听说读写各项活动,尽在其中。

2 短剧教学三部曲

2.1 阅读剧本

在某一单元的阅读教学中,学生们读到了一则英语短剧,题为“Home Alone”,为此我设计了以下两个问题供学生预习时思考:

What do you usually do when you and your parents disagreelike the case in the play?

How is an English play different from a common essay instyle and language?

接下来的课堂教学主要围绕这两个任务展开:先听录音,再分组讨论并汇报各组对这两个任务的完成情况。第一个问题属开放性问题,目的是给每位学生思考并反省“如何与父母相处沟通”这一“老大难”问题的机会,并敦促他们身体力行,处理好“代沟”问题。设计这一问题还有另外一个目的:让学生们有感而发,有话可说,学会用英语来表达思想。第二个问题更注重语言学习中的认知、比较和归纳,为的是引导学生们把握英语剧本的结构和特点,从而更好地理解剧本所要表现的主题或精神。

果然,借助课前预习和课堂讨论,学生们发现了英语剧本的构成要素,即人物背景简介、幕次场次、舞台说明、台词等,并在剧情中重拾“代沟”话题,热烈讨论,各抒己见,大练了一把英语口语。受到学生们现场气氛的感染,我突发奇想———何不让他们写续集、演全剧?因此,我将这次授课的课后作业布置如下:根据对剧本的阅读、理解和讨论,展开联想,撰写续集;并以宿舍为单位,表演本剧和续集。

2.2 演绎全剧

2.2.1 排练

任务布置下去了,学生们会作何反应呢?从现场表演和课后反馈得知,学生们反应热烈,积极参与,研究剧本,苦练台词,精心设计,配合默契,增进了宿舍的凝聚力和团队合作意识。

2.2.2 表演

1)布置舞台

学生们将教室内的讲台和课桌椅分别移至黑板一侧和教室后部,这样,讲台和黑板附近成为学生们表演的舞台,移至教室后部的课桌椅成为观众席。

2)组成评委

观众席第一排为评委席。评委由各宿舍长担任,正在表演的宿舍长由我代理其评委评判职责。

3)评分标准

由我和各宿舍长课前讨论确定评分项目:台词、表情、动作、服装、道具、化妆、音乐、配合、互动和续集,各占10分,满分100分。

4)观看要求

观看表演时,作为观众,首先应该保持安静,专心观看;表演过后,还要进行观众点评。通过这些具体的要求,提醒学生注意礼仪,尊重同学;观摩学习,共同提高。

5)现场表演

各宿舍按抽签顺序上台表演。此时此刻,“演员们”的表演可以说是倾尽全力,活灵活现,别出心裁,各显神通,丝毫看不出平日的胆怯或调皮。有的同学平时上课不专心听讲,回答问题一问三不知,表演时却全身心投入,完全融入到剧情的角色中;有的同学平时看似稀松平常,表现平平,策划时却如鱼得水,创意不断。有的表演恰如其分,有的表演夸张逗人。有的宿舍借助手机现场表演播放背景音乐,有的宿舍还和“观众”互动,现场表演效果和观看气氛因此给表现出来、带动起来。

为了让学生对“代沟”问题作深入思考并付诸实践,我曾布置学生们续写本剧,结果学生们仁者见仁,智者见智,将自己的感悟、反思、困惑或苦恼在续集表演中淋漓尽致地表现出来,真正触动她们去多角度面“代沟”问题对并寻求更为有效的沟通途径。有的学生希望父母破除陈旧观念,与孩子平等相处,而不是摆出一副家长面孔,动则不分青红皂白一顿批评训斥,就像剧中人物那样;有的学生则提出了孩子主动找父母澄清误解,从而使父母陷入深思的结局;还有学生让剧中的父母与孩子不约而同地找对方沟通,更强调了交流的双向性。

如果课时紧缺,可以在课外进行表演,学生们只会积极响应,不会有任何异议,此项活动在学生中的效应可见一斑。

2.2.3 评估

1)观众点评

观众点评可以在每个宿舍表演一结束即刻进行,也可以在所有表演结束后综合评议。

2)评委评分

在观众点评时,评委们打分、汇总、统计出最后结果。最好现场公布,以便让学生们及时得到对自己表现的评价或肯定。

2.2.4 反馈

请每位同学课后撰写观后感或本剧续集;请获奖宿舍在与隔壁班交流观摩时作汇报演出。

2.3 写观后感

布置学生以上课后任务的目的有三:回顾本剧主题,反思如何与父母沟通;充分发挥想像,提出可行的沟通方法和建议;感悟同学和舍友间也能遵循“三人行必有我师”的古训,回味合作共享的果实和启示。而请获奖宿舍汇报演出则是激发学生们的成就感,激励其他同学的学习热情。

果然,学生们在观后感或续集中,各抒己见,积极寻求与父母交流畅通的途径,也深切感知到了同学和舍友的潜力,尝到了取长补短、合作共享的甜头。

3 启示和局限性

虽然在台上表演只有十几分钟,仍然可见同学们在其背后付出的辛劳,从台词、服装、角色分配等都可见其用心之处,而且表演的又是英语剧,加大了难度,但可以让同学们从另一个角度去学习英语———将英语真正融入生活、融入情感,用英语将自己的想法表达出来。这时,学生会发现学英语不再那么枯燥乏味,而是一件非常有趣的事。这次新颖的英语教学方法,不仅让师生对剧本有了更深的认识,排练过程也让学生们逐渐体会到了团队合作的重要,而且同学们的精彩演绎,也使大家对英语学习有了更新的看法。

这是参加这次活动的某个学生的原话,倒也说出了很多学生的体会。有些效果正是教学目标的实现:认知英语剧本的结构特点,围绕“代沟”问题用英语进行表达和交流。有些则是始料不及的:学生们会如此关注“代沟”话题,如此关注排练过程,如此关注英语学法。

美国最有影响力的教育哲学家杜威认为,学生所学的知识不应该只是书本中呈现的或者是演讲中传递的一些呆板的信息。想反,知识只有被用来解决某些问题时,才是有用的、有生命力的。前苏联心理学家维果斯基强调社会交往在学习中的重要性,认为人们学习的一种主要方式就是同别人交往,与别人交流并比较自己的思想。他们都对学生主动参与真实性学习任务的重要性给予了充分的重视和肯定[1]。

深受这些教育理念的启发,教师可寻找、创造机会,以激发学生们的学习热情、创新精神、合作意识和“拿来主义”。但是,如果教师课时少,学生课业重,那么师生们就不可能有足够的投入和精力去实施;若教学内容理论性比较强,也不适合开展;而且,在一阵热情过后,教师应提醒学生学习不能只凭兴趣与热情,还需更多积累和探索,才能学得更扎实、更深入、更全面。

参考文献

篇4：英语短剧带来的另类启发

从潜能生角度看

首先，笔者谈一谈心目中的潜能生，他们是一群有待激发潜能的孩子。他们英语考试成绩不理想，他们课堂表现不尽如人意，他们行为习惯不太好，他们文明意识不强。但他们一定是通过师生的共同努力，能够朝优秀方向发展的孩子。

增强潜能生的自信心 很多英语学习的潜能生在课堂上是看客。他们不发言，怕出错，怕被嘲笑。所以在日常的英语课上，这些孩子是没有自信心的。但英语短剧的表演内容丰富多样，可以课外也可以课内。剧中角色台词有多有少。表演中，他们可以扬长避短，少说台词，多用肢体语言进行内容演绎。因为他们的肢体语言多姿多彩，惟妙惟肖，常常获得连续不断的掌声。因为这些掌声，英语学习程度不好的学生变得比以往自信了，有活力了，也更愿意多花时间在英语学习上。

激发潜能生的创新意识 潜能生在英语学习上有欠缺，但在活动中常常表现得思维灵活。比如在短剧表演中，经常缺少这样那样的道具。这时学生的奇思妙想出现了：笤帚可以是吉他的替身；书本一卷，就是一个假麦克风；两张椅子并在一起，就是床……你能想到的以及想不到的，学生都能想出来，画出来。

培养潜能生的合作精神 潜能生在班集体中地位不高，英语短剧的编排表演，是个团体项目，需要每位成员精诚合作。若有成员比较自我，情绪化明显，不注意收敛个性，将影响整个“剧组”的进度与成果，是会受到“剧组”成员声讨的。在这种团结向上积极进取的舆论力量面前，个别学生的小我、小情绪，便无处生存。他们只能想法融于“剧组”和“剧组”全体成员通力合作，完成任务。一部短剧排练成功，不爱跟别人合作的潜能生会形成一定的合作意识，从而培养了合作精神。

形成潜能生的文明意识 现实生活中，一些学习成绩不好的学生，往往在文明礼仪文化意识上也是很欠缺的。比如，打饭舀汤时插队，恶作剧对待女生，捉弄新来的教师等等。比如，2015年的英语短剧《A White Lie》，讲述的就是一个调皮捣蛋的孩子在善意的谎言帮助下，改正缺点，积极成长的事。通过演绎短剧，学生更能体会文明的意义。比如“女士优先”，在班级里就是女生优先啦，要帮助弱小啦……所以恰当的英语短剧内容，可以帮助潜能生形成文明意识，养成良好的行为习惯。

从教师角度看

鞭策资优生，激励潜能生 资优生英语学得好，一般考试难不倒他们，一般的课堂教学内容，他们也吃不饱。这时教师可以鼓励他们编排英语短剧，让他们演台词多，内心世界变化跌宕起伏的角色。这样做，拓展了资优生的学习渠道，同时又让资优生觉得学无止境，还让资优生学习了更多课堂之外的东西。针对潜能生，根据其性格特点，自身特长，分配角色，充分让他们体验学习英语的乐趣，激发他们学英语的热情。

合理选择内容，有效补充教材 小学英语教材的内容涉及面有限，若想扩大学生眼界，拓宽学生知识面，开拓学生视野，英语短剧是个不错的选择。在进行短剧内容选择时，教师要把关，不能任由学生盲目选择。比如，学完The kings new clothes后，教师可让学生排练表演The king and golden eggs， Three little pigs等等一些经典童话寓言故事。增加词汇量，进行情感态度价值观的教育升华。

排练短剧，发挥学生特长 演好一部英语短剧，需要很多物质准备。需要人尽其用，物尽其才。学生的听说能力强，可以体现在台词上。有学生的手工做得好，可以制作精美道具。学生的歌唱得好，可以在短剧中一展歌喉。学生的舞跳得好，可以在短剧中展现婀娜舞姿……总之，班级中的各类人才，在英语短剧中皆有用武之地。几个短剧排练下来，有助于形成一个良好的班集体，促进醇厚班风的形成。当班主任的英语教师，可以用英语短剧既形成班级特色，又促进学科教学，一举多得。

短剧比赛带来的思考

服装道具的合理利用 在英语短剧比赛中，服装道具精致华丽，有的几乎到了奢侈的程度。比如Cinderella中服装，量身定制，用料讲究；请广告公司制作各种舞台道具；气泡烟雾，租用的都是专业舞台用品。比赛结束后，学生也升入初中学习，随着学习任务的加重，聚齐一部短剧的精湛人马不易。而这些服装道具用品都是为比赛而生的，比赛过后，服装道具就不再使用。英语短剧比赛后的服装道具，怎样妥善保存？怎样不浪费再次被利用？是个问题。值得研究解决。

形式有效服务于内容 英语短剧比赛中，很多短剧运用长时间的歌舞表演。如果剧情确实需要，无可厚非。有些歌舞明显是为唱歌而唱歌，为跳舞而跳舞。基本目的似乎是为吸引眼球，违背了了短剧表演的初衷，冲淡了短剧的精神意义。笔者以为，英语短剧的表演主要以小演员的台词、动作、眼神等进行剧本演绎，重要的是英语的语言输出。怎样让表演形式有效地服务于剧情，值得每位编排短剧的教师进行研究。

篇5：英语短剧(三人)搞笑

独白：The story happened in a sunny day.Two friends meet each other.J:Hi,nice to see you,Petter.P:Nice to see you,Jack.It`s a good day ,isn`t it? J:Yeah,I like sunny days.P:Look,what`s this? J:Oh,it`s our luck day.It`s 100 dollar.P:Yes, it is.So what should we do to the money?Give it to uncle police? J:I don`t think so.I suggest one of us can have it.Since it is in my hand,so…

P:No ,I don`t think so.I think I find it first,I am the person that who should have the money.J:Look at that person.Why don`t we ask him to judge it for us.P:I agree.J:Hello,could you please do us a favour? S:Ofcourse.What`t up? J:Here is the thing,……

S:Isee.It`s really a hard question.Let me think.en…OK,I get an idea.Now I`ll give you one question and the one who can give the correct answer that can have the money.What do you think? P:Why not.J:Let do it.S:Now you must listen to me carefully.Look at the sun,it`s beautiful isn`t it?And it`s very far from us.So my question is when is the sun farther away from us,in the morning or at noon?You first.P:It`s easy.As we can see,in the morning the sun is very big and at noon it become smaller.So,the answer is at noon J:That is the most stupid answer I have ever heard.As we can feel ,in the morning it`s cool and at noon it`ll be very hot.That is because the sun is farther away from us at morning.争吵

S：OK.Stop.Stop.As a matter of fact,each of your answer is incorrect.I think the range is the same.P:Are you crazy?Let me tell you something?(到一边，拿出50美元)If you make me win,it`s yours.S:(think for a while).It`s a deal.(回到原地)I am sorry,I made a mistake just now.I`ll correct my answer.Petter is right.The answer is at noon.J:What?We need to talk.(拉路人到一边)I did not catch your mean clearly.Could you say it again? S:The sun isfarther away from usat noon.So you are wrong.J:(打过路人)Did you change your mind? S:No…Oh yes.You are right.Obviously,he was wrong.(一起回去)P：What`s wrong with your face? J:清嗓子

篇6：英语短剧总结

English play-----让生活更闪耀

4月17日晚6点我院学生会学习部举办了英语短剧大赛，共有六个剧

目参与比赛，它们是Three times beating moneter 三打白骨精---104

班，To be honest---202班，高老庄收猪八戒----102班，喜羊羊与

灰太狼之神奇之枪Pleasant goat and Grey big wolf---101 班，To be or not to be---201班 Waiting for rabbits守株待兔----103班，每个班十分钟左右，全程用英语表演，题材不限，鼓励原创，此外我们还加上

了开场舞（由六个班学委表演）、歌曲供大家欣赏，使节目多样化，增加可

观赏性。本次活动主要是为了调动同学学习英语的积极性，增加英语学习的趣味

性；鼓励更多的同学参与其中，形成良好的氛围。同时也是同学展示自我的舞台，在本次活动中有许多同学表演出色，更有同学显露出一定的文学才华，自创剧本，文采斐然。大家的积极性都很高，剧本一改再改，不断完善、创

新，表演很具有趣味性，且生动形象。比赛的宗旨是友谊第一，所以我们设

了一二三等奖及优秀奖、单人奖若干，对所有参赛的、付出的同学予以鼓励。本次活动大家都非常用心，剧本不断的扩充，致使时间比最后的彩排时间长

很多，使游戏不得不拿掉，时间方面的问题我们考虑的不够全面，今后要加

强。另外准备时间有些紧，没有把会场整体布置好，在细节方面存在一些问

题，需要不断学习提高。

活动举办的还算成功，细节问题有待加强。不论是组织还是参与本次

活动的同学都获益良多，有了系里的大力支持，大家演的都很开心，结果并

不重要，重要的是享受过程。

我相信在系领导的大力鼓励下，同学的积极参与下，我们的活动一定

会越办愈好。

电子信息工程学院

篇7：英语短剧剧本

乙：(风情万种，妖娆妩媚地走进来，给观众一个飞吻)：oh,honey,dear,sweet,darling director, the most beautiful charming, sexy girl is coming , every body knows me, right? Yeah, Im Nicole Kidman, open your eyes as big as you can and hold your breath, there will be a unique, fantastic dance show for you, I believe that all of you will be crazy about it ,(打个响指) come some music.(搞笑舞，自由发挥)。 (跳完，鞠躬，向观众谢幕)， thank you,(面向导演)， honey, is it a wonderful performance?

甲：(作目瞪口呆状)，

乙：(在甲眼前晃手)，oh, darling, are you Ok?

甲：eh…my god, have you use some stimulant drugs this morning, you make my nerves nervous. Get out , next one.

乙：oh no …sweet ,you break my heart…(掩面离去)

丙：oh it seems to be serious. God bless me(画个十字架，镇定地走到甲面前，伸出手)， nice to meet you, director.

甲：(与之握手)，nice to meet you too,so, introduce yourself please.

丙：Im Celine Dion, you know, I dont have too many achievements, I just won five Grammy awards, 12 World Music Awards, 7 American Music Awards , 21 Juno Awards and(做沉思状) oh, I forget it , a Oscar Award, (同学鼓掌，乙作安抚状)，oh, calm down, calm down,its just a piece of cake for me ,you know, I…

甲：ok ,stop, time is limited, just begin

丙：OK!!! Ill use my first signature song to conquer you --my heart will go on, just enjoy it.

near, far, wherever you are

i believe that the heart does go on

once more, you opened the door(甲stop stop,丙不理，继续作深情状)

and youre here in my heart,

and my heart will go on and on.

甲：guard ,guard,help,drag this mad woman out.

Oh, Im dying,hope the next one will give me a surprise

丁：(对着乙的`背影，沉思状)to be,or not to be,its a question!(走到甲面前牵起她的手做亲吻状)，Im glad to see you,my dear princess.

甲(做娇羞状)：oh, its really a big surprise,so whats your name?

丁：My name? Oh, wait a minute. Do you know Trish Regan?(甲，白痴的摇头)，eh,its ok,then how about Robin Meade?(摇头)，and Melissa Theuriau?(摇头)，(丁，情绪激动)，you know nothing, how can you sit in here.

甲(指门，气愤状)，you you you……

丁：ok ok, it doesnt matter, you neednt learn about them, but you must know me, the most famous hostess who will catch up with those person and become the greatest poet---oprah!

甲：I dont care who you are, just show me your talent.

丁：ok ,listen,one poem,I have had found my best love, but I didn’t treasure her. When I lost her, I regret. It’s the most pain in the world. If God can give me another chance, I will say there words to her “I love you”!

甲(起鸡皮疙瘩状)：oh, I cant stand, show you the door,

丁(转身离开，继续台词)：If there is a time limit, I hope, it is (回头，对甲)10 thousand years.

甲：oh, its really a terrible ,awful, horrible day,why it is such difficult to find an excellent actress.Oh, Im dying,you three, come here,

三人跑进来，乙妩媚状：honey, you like my dance,right?

丙镇静状：director,you like my singing,right?

丁深情状：princess,you like my poet,right?

三人同声：we are past,right?

甲：ehThank you for your ehWonderful performance,but,Im sorry to tell you …(接电话) What? Nobody comes here except they three,oh…god.(挂电话，低头)，you three,(抬头)，pass!

三人欢呼，说：we make it,we are superstar!

乙(甜蜜状)：thats very sweet of you,we love you so much(飞个吻)

甲：you know, you are not good enough now, but Im look forward to your progress.Do you have confidence?

三人齐答：yes,we do!

甲伸手，三人搭上，同声，fight,fight,fight!

篇8：威尼斯商人-英语短剧

要想实现英语短剧的指导作用,首先必定得从英语短剧本身做起,也就是首先得确立剧本的核心思想和主题。一个剧本的主题是整个英语短剧的灵魂,做好主题的探究非常必要,好的主题能让剧本的核心思想更加突出,同时也能保证用独特的表现形式展现英语优美的一面。除此之外,好的主题能渲染观众,让学生喜欢英语短剧,从而完成学生热爱英语的目标。

二、构思剧情与人物

一个好的英语短剧除了有明确的主题和中心思想之外,还必须拥有条理清晰的思路、引人入胜的剧情、形象分明的人物。剧本本身具有相对独立的艺术效能和美学价值,我们在创作英语短剧剧本的时候,需要多方面进行研究,首先设计一个有个性的人物,不但能烘托出剧本的中心思想,还能使整个英语短剧更有感染力。其次要对事件有个简单描述,让学生明白故事的大概情节,这样学生们才能拓宽想象力,在故事的基础上进行自我构思。然后还要注重对地点的介绍,地点就相当于一个故事的背景,合理的地点能够与人物的内心世界相呼应,达到相辅相成、相互呼应的效果。最后就是对人物语言的组织,一部成功的剧本一般都会有经典名句,它是对一个人物的充分表现,这也说明优秀的台词很富有说服力和感染力,如果我们能很好的设计人物台词,将对我们的剧本起到锦上添花的作用[1]。

三、指导学生进行剧本演出

要演好一个优秀的英语短剧,除了有鲜明的人物和优秀的剧本以外,让学生能灵活的表演也很必要。教师不能单让学生通过剧本进行口语表达,还要设计一些丰富的动作,如果单单只是念台词,将会令英语短剧空洞无味,让学生用动作配合语言,将能使整个剧本更具“生机”。除此之外,音调的变化也很重要,对于不同的人物,所需要用的音调也不一样,音调的转变是对人物性格、人物心情的体现。一般来说,人在心情沉重时,说话的速度会很慢,声音也会很小;但当一个人兴高采烈的时候,语速会明显增快,声音也明显增大。音调和动作都是一种人体艺术,它们比语言更形象、更生动、更有号召力,能在一定程度上增强情感表达。

四、深度的分析

当做好了英语短剧的充分准备后,就要对每个角色进行认真、细致的分析。教师可以从语言、动作、表情等方面进行分析,了解每个角色的形象特点,搞清楚人物关系,以及了解每个角色在剧本中所起的作用,进一步加深对角色的认识和了解,从而缩短和克服自己与角色的差距,真正地化身为角色人物。当然教师更应该让欣赏的学生进行思考。演出的学生能通过对自身角色的分析,把握好角色特点。对角色进行深层次的了解,能很大程度上帮助学生演好英语短剧。而欣赏的学生却能通过分析人物、事件,更好地欣赏英语短剧,并能实现台上台下的良好互动,真正地实现英语教育的目的。

五、激发学生的英语学习潜能

学习兴趣是英语教育中最重要的一个环节,学习兴趣是驱使学生进行英语学习的内驱力,对学生学习英语起到明显的推动作用,要想长期有效地进行英语学习,兴趣的支撑作用必不可少。当然培养学生的学习兴趣,除了学生自身,教师的引导也很重要。这要求老师“幽默、亲切、面带笑容”,能通过英语短剧调动课堂氛围,全身心地培养学生的英语兴趣,把知识性与趣味性有机地融为一体,学生的学习兴趣就会经久不衰。我们可以把英语短剧作为推广英语兴趣的载体,让学生喜欢英语短剧,并引导学生热爱英语,从而提升英语的教育魅力,极大地提高学生上英语课的积极性,让英语短剧起到“催化剂”的作用[2,3]。

六、结语

要想做好英语教育,教师应该把英语短剧作为一种潜在课程,调动学生的积极性,激发学生的英语学习兴趣,以增强英语教育的效果,提高学生的英语水平。

摘要：英语作为世界通用性语言,在国际交流舞台上起着不可替代的作用。同时,不少新型的英语教育方式浮出水面,英语短剧便是其中之一,本文将从多个角度对英语短剧的技能指导进行深层次的探究。

篇9：威尼斯商人-英语短剧

关键词：小学英语教学；短剧表演；交际能力

中图分类号：G623.31

语言是人类的交际工具。学习一种语言， 就是要能够运用这种语言进行交际。如果我们仅仅是会看和会写某种语言， 语言的真正用途就不能充分地体现出来。戏剧表演， 要求人物的对白是准确的、自然的， 是人们真实情感的流露。在戏剧表演中， 人们不是简单地进行句型训练， 也不是机械地操练谈话技巧， 而是自然地运用语言进行思想和情感的交流。无论是演员充满感情的朗诵、叫喊， 还是他们那情绪激动的对话， 他们都是在自然而然地进行交际。因此， 戏剧表演， 是培养和锻炼语言交际能力的有效途径。

笔者从事小学英语教学，经常将教学内容融于短剧表演活动之中，使学生学习兴趣浓厚，且语言能力提升明显。现就小学英语教学中短剧表演的运用谈一些看法。

1 联系实际选择剧本

剧本的内容， 要有助于学生学习生动、地道的英语， 并且容易被学生所理解和掌握。笔者认为，近代的或古代的剧本不属于我们的最佳选择， 尤其不要选莎士比亚的剧本。莎士比亚是最杰出的英国语言的运用者， 但是， 他所使用的英语不是今天在日常会话中使用的语言， 他写的剧本从结构、词汇到短语、句子， 都不是今天所常用的。最好选现代的剧本， 如选一些简单的适合学生日常生活会话所需要的家庭短剧或喜剧， 也可选较短的独幕剧。

剧本选定后， 让学生阅读剧本， 先查查他们不认识的生词。然后老师同他们一起展开讨论： 作者为什么要写这个剧本， 作者的意图是什么， 他要给我们一个什么启示， 展示的是什么时代的故事， 剧情的背景是什么， 剧中的人物是干什么的， 等等。这些是学生在开始演剧之前应当弄清楚的。

2 引导学生理解掌握读、说、听的相互关系

剧本选定后， 接下来的事就是让学生尽快熟悉自己的角色。其中， 重要的是让学生理解舞台上的人物对白不同于平时的简单对话， 正确处理读、说、听的相互关系。

在排演的最初阶段， 先让学生熟读剧本， 熟到可以背下来。在排练的时候， 不能只是说话的人看台词， 其他的人也应该看自己的台词。讲话者看一下台词， 说一句话， 同时看一下有关的剧中人（他讲话的对象）。每个学生在读台词的时候， 一定要看着其说话对象的眼睛， 而其他学生也应看着说话者。因为演员在看别人时， 他就在进行交际。表演过程中， 许多人大部分时间是听别人说话， 如果不注意别人说话的内容和谈话的方式， 就不是一个好演员。日常生活中的会话也是如此。平时， 学生往往认为会话只是说， 忽视听。不注意听， 就不知道该怎样回答。说话者不注意听话人的表情， 听的人不看说话者的表情， 就容易把说和听变成机械地背诵台词、生硬地“ 读话” 。

机械地背诵语句， 不是对话， 不是交际， 无法达到表演的目的。因此， 让学生熟读剧本， 熟到能够背诵每一句台词还不够， 还必须结合人物和场景理解每一句台词所包含的意思个情感。最后，学生可以把剧本放在一边， 将剧本中的对话自然地说出来。并允许不拘泥原文， 对个别句子可以使用意思相符的不同语句进行表演。

3 帮助学生正确处理“角色” 与“自我” 的关系

在排练和表演过程中， 演员要尽早进人角色。所谓“ 进人角色” ， 就是演员必须进人剧本特定的内容情景中， 准确地理解眼前所发生的事情— 我为什么要说这句话， 当我说这句话的时候我期望别人做什么， 在这个情景里我的情绪如何， 我的感情流露应该怎样？ 了解了这一切， 就意味着进人角色了。只有进人角色以后， 所讲台词的语音、语调和轻、重讀才会准确无误。

人类的情绪基本是相同的。我们能感觉到愤怒、爱情、悲哀等一切基本情绪。在英语短剧表演当中， 充分利用这些情绪， 让学生们不用过多地去关注词语本身， 而是体会这些词语组成的句子所表现出来的情感， 学生在说出台词时能够知道他们的情感怎么样， 正确的语音、语调自然不成问题。

戏剧表演中的角色扮演很重要， 这里所谈的角色扮演和通常的语言教学中的角色扮演有所不同。在戏剧表演过程中， 学生扮演不同的角色， 但是不能让学生失去自己的个性。我们主张学生不必改变自己去适应角色， 而应保持自己的本色， 应象平时那样说英语， 不必因为剧本是英国剧本， 说话、走路都得完完全全象英国人那样； 或者剧本是美国的， 而美国人在谈话时常用手势， 那么在表演时也不停地去模仿美国人的手势。让他们假设：我现在就置身于这个场景中， 我应该怎样做？ 这样， 他们所表现的总是他们自己， 所说的话也总是自己的。

4 营造轻松和谐的排练气氛

组织学生排练时， 重要的一点是要努力营造一种自然、和谐、轻松的排练氛围。如果排练的氛围死气沉沉， 学生就不能自然地、恰如其分地把注意力放在要表演的内容上去。

营造自然、和谐、轻松的排练氛围， 关键是处理好师生之间的关系， 就是要使学生与老师之间、学生与学生之间， 互相理解， 相互信任。指导教师， 要主动了解每一个学生的性格特点， 理解学生， 感受他们的痛苦和欢乐； 同时也让每个学生了解自己， 老师和他们一样， 都是普通的、有感情的人， 一样有自己的喜怒哀乐。另外也要尽量使学生与学生之间， 不断增进相互了解， 建立融洽、和谐的关系。

和谐、轻松、欢乐、风趣的氛围， 可以使人放松， 有利于学生树立自信心。许多学生讲汉语时声音很大， 但讲英语的时候嗓门就很小， 常常听不清他们在说些什么。而大声说话可增强自信心，其感情的真实流露也就更为准确、自然。笔者发现， 一些在课堂上很少发言的学生， 在戏剧表演时却十分活跃， 乐于表现自己， 不再害怕说英语， 也不再担心自己在表演时是否犯语法和语音错误。这是因为他们感到戏剧表演没有上课时的压力，却有轻松、风趣的语言环境。

5 结束语

篇10：英语短剧剧本

5人剧本。目前，很多人都不遵守交通规则，3幕短剧告诉你交通规则的重要性。

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Summary

During the day， a great majority of people don’t follow traffic rules。 Usually this causes a lot of traffic accidents or traffic jams。 Now， we want to use three short plays to tell you how important traffic rules are。 And， why you should carefully check your cars before you get on the road。

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Scene I

Inspecting the car。

Characters: A woman。 A taxi driver。 Two car drivers。

Time: One afternoon。

Place: In the suburbs

Woman: Oh! How terrible! My car just broke down。 Is there anybody who could help me? Oh! Here es a car! (Waves her hand at the car)

(Narrator: The car speeds away at high speed。)

Woman: Another car! Hey! Hey! (Yelling loudly)

(Narrator: The car also speeds away。)

Woman: Do I look so strange? (Takes out a mirror and looks at herself)

(Narrator: The woman begins to check herself in the mirror。)

Woman: Gosh! I have straight， long black hair， and I am wearing all white clothes。 No wonder no one stops。

(Narrator: Suddenly， one taxi stops slowly。)!

Woman: Thanks to the kindhearted person。

(Narrator: The taxi driver opens the window。)

Woman: Oh! Could you………

(Narrator: The driver throws out a lot of paper money， then speeds away。)

Woman: No! Don’t leave me alone! (Looks at the ground) What’s this? (Picks up one piece of paper)

Woman: God! It’s ghost money!

Woman: Why? (Sadly and starts to cry) I am too foolish! I should have checked my car in the morning before I got on the road。

(Narrator: Dear friends， remember to remind your parents when you go out with them next time， to check everything on the car or you will have the same problem!)

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Scene II

The new bus driver。

Characters: A bus driver。 Three passengers (A， B and C)

Time: One afternoon。

Place: Chun-kun Road。

(Narrator: One afternoon， some passengers are on a bus for Tiger City。)

Passenger A: What a terrible traffic jam!

Passenger B: I hate this! It wastes our time!

Passenger C: I think we should get off right here! Tiger City is just 50 meters away!

Passenger B: I agree!

Passenger A: All right! I’ll ask the driver。

Passenger A: Could you…(Pats the driver’s shoulder)

Driver: Wow!

(Narrator: The driver yells suddenly and the car strikes down a house。)

Driver: What are you doing! You scared me so much that the bus struck the house! You need to make it up to me。

Passenger: So sorry! I didn’t know I would scare you。 It’s just a slight tap。

Driver: All right! It’s my mistake。 I am too sensitive。 I was a hearse driver before。

(Narrator: My dear friend， please pay attention! Do not distract the driver when the car is moving。 It can cause danger to everyone in the car or on the road。 And， remind all of your friends to obey this rule!)

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Scene III

On a free way。

Characters: a man， a woman， a policeman。

Time: midnight。

Place: In the man’s house and on a free way。

(Narrator: A man and his wife lay on a bed ready to go to sleep。

Man: One sheep。 Two sheep。 Three sheep。。。Four

Woman: What are you doing! You are so noisy。

Man: I can’t fall asleep!

Woman: You can drink a little wine to help you。

Man: Ok， I’ll try that。 (Leaves for the living room)

(Narrator: The man goes to the living room and opens a bottle of whisky。)

Man: Good wine!

(Narrator: The man drinks all the whisky left in the bottle。)

Man: I am so poor。 Have a mean wife。 She never gives me money。

Woman: Get out! You don’t want to go to sleep， do you? (Kicks the man out of the door)

(Narrator: The man stands by the door and starts to yell。)

Man: You are crazy! I don’t want to argue with you!

(Narrator: During the man’s long walk， he meets a policeman。)

Man: Where am I? Why is there a policeman standing on the road at midnight?

Policeman: This is a free way! What are you doing here?

Man: Just walking!

(Narrator: The policeman asks the man some questions。)

Policeman: Do you have your driver’s license with you?

Man: No。

Policeman: Did you drink lots of wine?

Man: Yes!

Policeman: Do you…

(Narrator: After several questions， the policeman gives a ticket to the man。)

Policeman: I am afraid that you made a big mistake， Sir。 First， you didn’t use the seat belt! Second， you drove without your driver’s license! Third， your speed wasn’t over 60 miles per hour。 Fourth， the most important thing is that， you drove under the influence of alcohol! (Walks away from the man)

Man: Wait! Wait!

(Narrator: After the policeman leaves， he talks to himself on the road。)

Man: Why did the policeman give me a ticket? I didn’t drive any car， so how could my speed of driving be below 60 miles per hour? I don’t have any car， but the ticket shows that I didn’t use any seat belt， and I drove without my license! I drank some wine， but I wasn’t driving。 I wasn’t even in a car! What a strange thing! Oh! I know why! The policeman is blind! Ha! Ha! Ha! (Lies down on the road)