蓝蓝的威尼斯阅读答案

第一篇：蓝蓝的威尼斯阅读答案

《蓝蓝的威尼斯》教学设计

课题

蓝蓝的威尼斯

—苏教版第四单元第二十课

江苏省东海县城头中学张桂成

教学目标

1.学习本文移步换景的写景方法及神奇传说的恰当运用。

2.欣赏生动形象、瑰丽绚烂的语言和贴切新鲜的比喻。提高学生品味优美语言和遣词造句的能力。

3.了解威尼斯的绮丽风光和文化艺术及中意两国人民深厚的友谊。 4.激发学生立足祖国，放眼世界，体会大自然迷人的魅力。 教学重点

学习课文移步换景的写景方法。 教学难点

品味课文优美的语言，培养学生运用恰当的比喻来描绘风景的能力。 课前准备

1.学生预习课文，搜集有关威尼斯的资料。名胜、历史典故、传说等。 2.教师收集与本文有关的威尼斯图片。如：圣马可广场、古典建筑艺术等 教学过程

一、创设情境，导入新课

1.昨天布置同学们收集了有关威尼斯的资料，把你了解的威尼斯介绍给大家。 2.学生展示自己收集的有关的威尼斯的图片、典故、传说等。畅谈交流自己心目中的威尼斯。

3.同学们刚才谈了自己心目中的威尼斯，那么作家马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢?下面让我们随着他的行踪一起走进风光秀丽的威尼斯，去感受威尼斯的迷人魅力。

二、自主研读，感知内容 1.了解学生预习情况

(1)播放课文录音，要求学生边听变捕捉作者的邢总路线(画出显示作者行踪的词句)。 (2)展示句子，请学生说出对画线词语的理解。

①她是世界上最有魅力的城市，亚得里亚海滨的一串明珠。 ②她有独特的瑰丽的形象。

③文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。 ④当时风暴骤起，把船刮到荒凉的沼泽地带搁浅了。 ⑤就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 明确：

魅力

很能吸引人的力量。

瑰丽

非常美丽。

鳞次栉比

形容房屋密集，像鱼鳞和梳子齿一样，一个挨着一个地排列着。 瑰宝

特别珍贵的东西。

2.学生用自己喜欢的方式朗读课文，思考：

(1)课文向我们展示了威尼斯的哪些画面?你最喜欢哪处?为什么? 读后交流明确：画面有亚得里亚海滨夜景、李亚度桥、圣马可广场秋景。并说出喜欢的理由。

(2)课文

五、六两段主要写圣马可广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与题目关系部大，对此你有何看法?

学生思考讨论明确：蓝蓝不仅是指一种自然色彩，而且是一种人生色彩。它是美丽、和谐和幸福的象征，与题目是相辅相成的。

(3)有人说，这篇课文反映了中意两国人民的友谊。你从课文中能找出来吗? 思考、讨论、探究明确：课文最后一段反映了中意两国人民的友谊。(指名学生有感情地朗读这段，要求读出赞美之情)

你如何理解“亚得里亚海水与太平洋的怒潮是相通的”这句话?

议论后明确：这句话既是实写，又是类比。意即中意两国人民的心是相通的。 (4)课文最后一段在文章结构上起什么作用?找出相关内容。

思考后明确：课文以乘飞机开头，又以登上飞机结尾。首尾呼应，浑然一体。且是前面内容的延伸和深化，是文章的主旨所在。 根据上述回答，老师相机板书。(见板书设计部分)

三、合作探究，学习写法 1.明确写作顺序。同学们，我们在《阿里山纪行》一文中接触到游记的一般写作顺序。本文也是一篇游记，你说，本文的记叙顺序是怎样的呢? 小组讨论明确：移步换景。(板书) 2.说说课文是怎样移步换景的?

讨论后明确：作者按自己的邢总路线记叙全文。从由飞机的舷窗眺望威尼斯写起，突出威尼斯“蓝蓝”的特征。一到罗马，听朋友介绍，再到威尼斯实地观赏，“明珠正迎着人们闪闪发光哩”，然后描写威尼斯“水晶宫一般”的“人间奇景”。在

四、五两段中“我们登上汽船”观赏两岸风光;“泛舟在大运河上”，观赏欧洲建筑艺术;“穿过一座座桥梁”，“到威尼斯市体育馆去看排球赛”。重点描写圣马可广场。

3.课文向我们展示了威尼斯优美的风光。你能知道它具体表现在哪里吗? 合作谈论，交流明确：①水都美②建筑美③秋色美

4.教师引导学生明确具体在哪些段落。组织学生深入阅读，让学生找出自己最喜欢的句子，并在句子旁边写上旁注。

5.美的事物要用美的语言来描述。而美的语言才能写出美的精致。课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的美。找一找，画出文中的比喻句，并作些赏析。

学生讨论回答明确：

(1)仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落„„

明确：运用比喻的修辞手法，不仅紧扣了题目，且意境深远，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来。

(2)就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 (3)像进了水晶宫一般„„

明确：(2)(3)两句都用了比喻的修辞手法，生动形象。前一句写水都的白天之美，后一句写水都的夜晚之美。它们的共同点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。

(4)构成了一幅美丽、和谐、幸福的画卷。

明确：向我们展示了一幅绚丽的秋色画面。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛。富有诗情画意。

四、体验反思，拓展延伸

1.学习本文生动的语言，选择你喜欢的一个景物，运用比喻的修辞写法写一句话。看谁写得好。

学生仿写句子。写好后全班交流展示，学生评议，教师适当点评。

2.深秋的威尼斯是“一幅美丽、和谐、幸福的画卷”。作者只是简笔勾勒，你能展开想象，运用比喻、排比等修辞手法进行扩写吗? 学生扩写练习，写好后主动交流展示，教师点评。

3.质疑讨论：威尼斯“开门见水”，是个“奇特”城市。文章为什么不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特威尼斯”等作为题目呢? 学生各抒己见。

4.你还发现文中有何独特写法呢?

学生讨论交流后明确：写圣马可广场来历时插入了一段神奇的传说。

5.就学生的答案继续深入探究：这不单是游记中常用的一种写法，在写景叙事过程中也可运用，回忆一下，你学过的课文中，有类似的写法吗?这样写法有什么作用呢?

小组讨论后明确：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中的美女蛇的传说等。这样使文章更富有生活气息和神秘色彩，更加令人向往。

附板书设计

二十

蓝蓝的威尼斯

天蓝→秋色美

1.自然色彩{ 地蓝→水都美

}

移步换景

城市蓝→建筑美

2.人生色彩：和平

宁静

友谊

→中意友谊

第二篇：《蓝蓝的威尼斯》的教学设计

1、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美;

2、欣赏课文优美的语言、学习并恰当使用修辞手法。

移步换景以及比喻手法在课文中的运用。

一、导入

以课题“蓝蓝”二字导入，谈感想引伸进入课文的学习。

二、朗读、感受威尼斯的美

点名朗读，要求学生边听边体会文章为我们展示了威尼斯的哪些美丽风光。

三、讨论、体会威尼斯的美

文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光?你最喜欢哪一处，为什么?

四、品味语言

美的威尼斯需要美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请找出这些比喻句，细细体会。找出的同时，教师点名领会文章的语言字词美，如“瑰宝”。

五、课后学习

1、了解江南水乡苏州和威尼斯的异同。

2、摘抄写景的优美语段。

3、请你以本市或自己熟悉的某一旅游景点，写一段导游词。

六、拓展训练

清新的回忆

1994年8月15日，我乘坐斯堪迪纳维亚航空公司的班机从莫斯科飞抵斯德哥尔摩，这是我第一次踏上北欧的土地。常说的北欧五国包括瑞典、挪威、丹麦、冰岛和芬兰，其中前四国的语言文化相当接近;芬兰与爱沙尼亚、匈牙利的语言类似，同在印欧语系之外，所以算是北欧国家里的另类。欧洲北部的人民对四季的转换特别敏感，这也难怪，因为漫长的冬季不仅冰天雪地，而且白昼短的让人心烦。幸好，我的首次北欧之旅是在一年中最好的夏季，第一站就是美丽的瑞典首都、北方水城斯德哥尔摩。

飞机抵达已是六七点钟，但天色仍然早得很。快捷地办好瑞典入境手续，我们推着行李车走出阿拉达机场，第一个感觉就是环境异常地整洁、空气异常地清新。也许这与来自较为破旧的俄罗斯有关，但在多年后走过很多发达国家的今天，我仍清晰地记得瑞典给我的第一印象，那就是无与伦比的整洁清新。车子飞驰在从机场通往市区的高速公路，路边是一块块错落有致的田野风光，这儿一片金黄，那儿一畦碧绿，不时看见通勤或者长途的火车优雅地驶过高低起伏的原野。但抵达瑞典的第一天，我还没有见到这座北方名城的最大特色，即纵贯环绕全市的河道与海湾。好在第二天，我就坐上了观光游艇一览这个北国水城的秀色。

斯德哥尔摩本来就是飘在海上的城市，据说全城由八九个大岛组成，崎岖海岸线边的小岛更是星罗棋布。这几天丽日晴空，正是全年的最佳旅游时节，游艇上各国游客吹着清爽的海风，面对海天一色、城在水中的美景赞不绝口。导游是个体格健壮的当地姑娘，她操着流利标准的英语向大家介绍沿途的景点。后来经过比较，我发现欧洲北部的人们说英语确实非常地道，特别与法国、东南欧相比;后来就明白其中的道理了，一是他们的母语大都与英语同属日尔曼语系，二是欧洲一体化的步伐至少在文化层面已经席卷西北欧，再有教育得力。说到瑞典姑娘，这可是个盛产西方美女的国度，从早期的电影明星嘉宝到当代风靡全球的流行歌手层出不穷，今日看到这里的如画美景似平大悟：有道是一方水土养一方人啊。再联想到瑞典人的音乐天分，这个国家的官方语言虽然不是英语，却出产了众多事誉西方的英文流行组合。瑞典的工业基础也实力强劲，一大批响当当的跨国企业都从瑞典走向世界，这也奠定了该国在本地区的老大地位。

人杰地灵的瑞典，主要城市都面水而建，斯德哥尔摩称得上世界同类水上城市的代表作。其实不只是靠海的城市需要水。走遍全球后我总结到，凡是历史文化名城都离不开水的滋润，这水可以是天然的河道，如拥有赛纳河的巴黎;可以是人工运河，如莫斯科和阿姆斯特丹;还可以是天然或人

工的湖泊，如今日的德国新都大柏林。当然海滨的名城更是数不胜数。有了水，整个城市就像人有了眼睛一样有了灵气和生机。我国的历史名称也不例外，江南水乡和京杭运河两岸曾兴起了多少美丽的城市，可惜到了近代随着河水的逐渐消失而繁华不再。想到这里，真希望我们现在还享有天赐秀川、良湖的城市如杭州、苏州、武汉、岳阳，北方的泉城济南，或祖先开凿有人工湖的北京等名城，都能珍惜这城市的性灵和生命的源泉，永葆一方生机活力。

1.全文移步换景，由景到人、由景到理，既写了迷人的景色，又写了哲理的思考，请围绕题目“清新的回忆”完成下列填空。

(1)作者对瑞典景色的清新回忆有这样几点(至少写两点)：

(2)作者对瑞典人的清新回忆有这样几点(至少写两点)：

2.联系语境，请你想想，能不能将文中划线的句子删去，为什么?

3.“不时看见通勤或者长途的火车优雅地驶过高低起伏的原野”一句中“优雅”一词给你怎样的阅读感受，请用自己的语言加以简要描述。

4.联系上下文，说说句子“但抵达瑞典的第一天，我还没有见到这座北方名城的最大特色，即纵贯环绕全市的河道与海湾。好在第二天，我就坐上了观光游艇一览这个北国水城的秀色”在文中的作用。

5.作者认为，水对于城市有何重要作用?请你以自己身处或周边的城市为例子，说说城市的美化和建设问题。

第三篇：蓝蓝威尼斯教案

沭阳广宇学校初二语文集体备课

课题 ：《蓝蓝的威尼斯》

课型：新课 备课人：洪其峰

备课时间：2012-11-6

审核人：蔡晶

[教学目标]

认知目标：了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术。

能力目标：通过学习课文，培养学生的概括能力、鉴赏能力、想象能力以及口语交际能力。

情感目标：通过对本篇课文的学习，让学生感受威尼斯优美的自然风光和深厚的文化底蕴，从而得到美的熏陶。 [教学方法]

本节课采用自主学习、合作交流、探究相结合的课堂形式。在课堂教学中力求体现以教师为主导、以学生为主体的新课程理念。充分发挥学生的主观能动性，进一步增强学生的创新意识。 [课前学习] 1. 通读课文，积累本文中的生字词和优美语句。 2.布置学生课外找资料了解威尼斯。 [课时安排] 一课时

[教学过程]

第 一 课 时

(一) 整体感知课文

1、导入语：

俗话说，“上有天堂，下有苏杭。”位于江南水乡的苏州、杭州以其独特的魅力吸引无数中外游客。而苏州更有“东方威尼斯”的美誉。那么，同学们知道为什么人们把苏州比作“东方威尼斯”呢?

学生自由发言。

2、威尼斯是世界最有魅力的水城，是亚里得里亚海滨的一串明珠。那么马信德笔下的威尼斯又给你怎样的一个印象呢?用自己喜欢的方式阅读课文，然后用简洁的语言回答：

1

沭阳广宇学校初二语文集体备课

威尼斯是__________________________________________________。

学生自由发言。学生评论，教师小结。

(二)

创设情境，再现情景。

师：威尼斯的景点很多，如果你是景点导游，请你就某一景点向同学们作介绍。

(可从自然景物和人文艺术等方面进行介绍)

组织学生相互交流

补充介绍威尼斯的有关景物和艺术。

(三)

品味语言，体会妙处。

美的事物要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动的展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，你最喜欢哪一处，找出这些句子，并说一说它的妙处。

┅┅仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落„„

„„就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。

入夜，灯光映着碧水，明月照着大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。

组织学生交流、评价、总结

(四)探究

常州地处江南水乡，河道多，桥梁多，能在常州新建一个肖似威尼斯的旅游景点吗?请你给这一未来景点起个名称，并对这一未来景点作想象描写。但愿“上有天堂，下有苏杭。”能换一种说法。

课后学习：

1、摘抄写景的优美语段。

2、请你为常州的某一旅游景点写一段导游词。

第四篇：随笔：你看、你看、那蓝蓝的天

你看，你看，那蓝蓝的天

课前准备铃响了，老师们纷纷准备去上课了。翻翻课表，这节课是哪个班级的。“唉，又是一年级的，那个调皮的大家伙今天又不知道要怎么折腾了。”这基本上就是我们阳光学校一年级所有任课老师们的课前心语了。

他叫小远，如果你第一次见他，而此刻的他又表现正常的话。说不定你会喜欢他。瞧，皮肤雪白，眼睛又大又亮，看上去多机灵的小男孩啊。可如果你看到他课堂上的种种出格表现，一定会……唉，用当今流行语来说就是“滴冷汗”。脱衣脱裤、把口水慢慢地涂在玻璃窗上、把崭新的木头桌椅拆得四分五裂、冷不防地把坐得好好的同学推到地板上……其实在特殊学校工作的老师们，行为异常的孩子见得多了，可像他如此“高级别”的，还真少见。总之，一句话：难对付啊!

我从事特殊教育工作13年有余，是个典型的“爱没事找事、不甘寂寞”的老师。这学期个别训练挑选对象时，本人抱着一种“死马当作活马医”的精神，主动挑选了小远同学。我任教的学科是音乐治疗个别辅导与训练，这是一门新型的学科，里面有很多全新的东西需要我不断探索。我想小远虽然是个孤独症孩子，可他仍然是个聪明的孩子，有他的陪伴，也许我在漫漫的探索旅途上也不会那么寂寞了。个别训练过程中，我时常需找不同的音乐元素、不同的音乐演奏方法、不同的音乐演唱方式、不同的音乐节奏练习、不同的乐器操作来充实我的训练内容。小小的个训教室，只有我和小远两个人。他没法做到对我和音乐“视而不见、听而不闻”，慢慢的他变得对我本人比较“给面子”了。基本上，个训课程中，他都能配合我，没过去那些让人不堪忍受的事情发生了。

三月的一天，我像往常一样去接他上课。可爱的一年级年轻班主任，把他交到我手上，对我调侃地说了一句：“赵老师，春天来了，他的春天也来了。你多多保重啊!”“春天来了”是啊，春天意味着事物欣欣向荣,原本是个多么美好的遐想。可是在我们学校里的春天,由于受到季节转换的影响，特殊的孩子们情绪变得特别激动，各种无法想象的怪异事情都有可能发生。小远今天表现一定特别异常。明白，我一定会当心的!

牵着小远的手来到训练室，果不出其然，小远表现得特别兴奋，还没等我把仪器全部打开，他抓着我的电脑键盘拼命地胡乱敲击，导致我根本没办法开机工作。看着他兴奋的坏样子，说实话，我心中的火气慢慢膨胀。为了缓解自己生气的情绪。我拉开窗帘，打开窗，看着窗外做几个深呼吸。提醒自己：“别生气，他是个特殊孩子，一定要想办法让他听话才行。”好，先决定对他进行冷处理教育方式，让他自由地发泄几分钟好了。我继续头也不回地望向窗外，今天的天气倒真不错呢，阳光真好。老人们坐在阳台上晒着太阳，行人们走路也慢悠悠的，就连空气仿佛也感觉是暖暖的。我的心情仿佛也慢慢的变得好起来。身后的敲打声，渐渐轻了下来，我刚准备转身，手臂上觉得有一个毛茸茸的东西在触碰，转头一看，是小远圆圆的脑袋。他不知不觉来到我身边，歪着脑袋，学我的样子眺望窗外。“小远，你看什么呢?”我抚摸着他的头问。“老师，你看，你看，那是蓝天，是蓝蓝的天。”“是啊，好蓝好蓝的天!来，小远，我们一起来看蓝天吧。”音乐治疗中有一种冥想疗法，不过 ，这个是针对年龄层次较高的孩子的。是不是我今天能给小远尝试一下这样的治疗方法呢?我打开电脑，找出一系列镇静安神的乐曲。让柔柔的音乐慢慢回荡在整个房间，从敞开的窗口飘向远方。

小远有着自闭症孩子一个比较典型的特征，就是很抗拒与人肢体接触，每次做游戏的时候，他总是站在远处看着，哪怕我要求和他牵牵手，他都会立刻转身表示拒绝。“小远，来，和我坐在一起吧。”我轻轻地走到窗口旁，扶着小远的肩膀，带他坐在小沙发上。短短几秒钟的时间，我心里的小鼓打得啊，七上八下的。真害怕他逃开。可小远居然很温顺地听我的，半躺在沙发上，忽闪忽闪的眼睛还是望着窗外的蓝天。我坐在他身边，仿佛在欣赏一幅世界名画。多么美好的情景啊，我要把它深深印在脑海里。“老师，你看，蓝天上有小鸟飞。”小远拉着我的手说。我俯下身子，顺着他眼光望去，“是啊，小鸟在飞。瞧，它们飞得多开心啊。”小远这时，用一只手臂搂着我的脖子，让我动弹不得。这什么意思?难道,他想和我一起看?我坐下和他挤在一张小小的沙发上。原来,我们两个人靠在小小的沙发上,也能如此舒适。小远，把小脑袋枕在我的肩头，听着音乐，看着天空。在我地引导下，说了好多好多话：“天上有彩虹，彩虹里有仙女姐姐，她的裙子好漂亮，飘带在飘。旁边有大树，树叶是绿色的，树下有一个小白兔……”我抚摸着他的肩膀不断给他鼓励。“老师，妈妈说小远乖，上次去了森林公园。”“是吗?那里好玩吗?”“恩，我去了，下雨了，回家了。”孩子说这话的时候，双手捂着眼睛。我明显感觉到他心中的失落。拨开他的小手，“小远，没事。老师叫爸爸妈妈再带你去一次，好吗?”“好!”小远回答的非常干脆。原来，自闭儿童的内心，是那么丰富，他们也懂得遗憾和悲伤。课后，我发了一封长长的email给孩子父母，告诉他们今天发生的一些。孩子渴望经常和爸爸妈妈在一起看看外面的世界。告诉他们其实孩子很可爱，用孩子接受的方式接近他，也许会获得意想不到的惊喜。

通过这件小事，仿佛打开了孩子内心世界某扇小小的窗户，孩子不再抗拒和我一起学习了。接下来的一段日子里，我们在音乐治疗学科，教与学二者配合得非常默契。由过去的被动式聆听发展到如今的主动式选择性聆听。他也越来越习惯通过音乐来缓解自己紧张的情绪。一天早晨,孩子站在校门口，看到我也来了。他松开爸爸的手来到我身边，伸出小手牵着我进学校，嘴里居然哼着：“妹妹背着洋娃娃，走到花园去看花……”孩子一天天长大，故事仍然每天在继续，希望在不久的明天，有个最绚烂的结局。

2011.10

第五篇：安全撑起一片蓝蓝的天

各位领导、各位评委、大家好!

今天我演讲的题目是：

《安全撑起一片蓝蓝的天》

好久没有那么感动了，而今天我却被那蓝蓝的天而感动，经历了风雨的洗礼，天的蓝色显得是那么的壮丽、宝贵，蓝蓝的直处你的心里。是的，天是篮的，那是因为阳光灿烂，矿区的天是篮的，那是因为有了“安全”这把保护伞。正是有了这把“保护伞”，我们的煤矿才能长治久安、和谐发展;我们的生活才能吉祥如意、幸福美满;我们的子女才能健康成长、天真烂漫;我们的天空才能春光无限、湛蓝一片。然而，生活不可能永远阳光明媚、如诗如画。特别是我们煤矿工人在与大自然的斗争中，更加显示着它的残酷：一个小小的火化可以引起瓦斯爆炸，一颗螺钉可以导致绞车放大滑;一根柱子初撑力不够，可以造成棚倒巷塌;几十乃至上百名阶级兄弟，命归黄泉。据资料显示：2004年每一秒种就有2人死于交通事故和安全生产事故。警钟在长鸣，生命在告急。实在不可想象，有多少幸福的家庭面临崩溃，有多少父亲从此失去了孩子，多少妻子失去了丈夫，又有多少子女失去了父亲啊。

我矿安检处的一位安全员曾经这样说过：“有备、警觉是安全的双保险，麻痹、无备是事故的两温床。事故隐患不除，等于是放虎归山。祸患在警惕中远离你，悲剧在麻痹中亲近你”。这几句话是安全警言，也是煤矿安全与生产关系铁的辩证。而在实际工作中，偏偏有些人不执行作业规程，违章蛮干，冒险作业，无视生命的珍贵。对安全知识的无知、对安全警告的不屑、对安全操作规则的随意更改和省略，有时甚至是不能等待升井时的几秒种，而酿成了一幕幕悲剧。朋友!每当你忽视安全之时，可记否?上班前慈母的叮咛，爱妻的嘱咐，儿女的笑容。在事故发生时，你又可知?阴云笼罩的天空，那是孤儿寡母的哭诉，是那断臂残肢的苦诉，是一声声悔恨已晚的哭诉，那是“三违”冤魂的哀告啊，一幕幕悲剧恍在今天，一次次不幸浮现眼前。没有哪一个人愿意看到白发人送黑发人时的凄惨情景，没有哪一个人愿意感受年轻妻子痛失丈夫时的悲惨场面，更没有人愿意听到幼儿失去父亲时那撕心裂肺的哭喊，联想到这一切，你还能漠视你的生命吗?国家的财产损失,犹可亡羊补牢，但对于那些不能复苏的生命，对于那些死亡者亲人所遭受的身心创伤，我们又何以弥补?这难道不足以让我们深思、深思再深思吗?一撇一捺的“人”字，代表着支撑天地的脊梁，寓意着做一个人就必须担负起他人幸福，使自己也幸福的事业。只有安全才能有收获，只有安全才能有幸福，否则“皮之不存，毛将焉附”。所有的这一切都向我们昭示着人类生命的脆弱和可贵，所有这一切都已经无数次地警示我们：安全就是生命、安全就是效益、安全就是秩序，安全就是我们对希望的不断追求。

前车之鉴，后事之师。那些用鲜血和生命换来的教训，难道不应该让我们为之警惕吗?难道不应该让我们把关爱生命、注重安全铭刻在心吗?

国家主席胡锦涛曾经指出：“人的生命是最宝贵的。中国是社会主义国家，发展不能以牺牲精神文明为代价，不能以牺牲生态环境为代价，更不能以牺牲人的生命为代价。重特大安全事故给人民群众生命财产造成了重大损害，一定要痛定思痛，深刻吸取血的教训，切实加大安全生产工作的力度，坚决遏制住重特大安全事故频发的势头。加强安全生产工作，关键是要全面落实安全第

一、预防为主、综合治理的方针，做到思想认识上警钟长鸣、制度保证上严密有效、技术支撑上坚强有力、监督检查上严格细致、事故处理上严肃认真”。目前，我矿开展的“反骄破满、严细管理、明确责任、很反‘三违’”和“八反八要”活动，不正是深入贯彻胡锦涛主席讲话精神的重要举措吗?不正是矿党委下决心抓好安全工作的有力见证吗?不正是全矿职工家属幢憬未来的美好心愿吗?高楼大厦起于一砖一石，安全工作缘于一点一滴，从个人无违章做起，安全基础稳如磐石;从班组无事故做起，安全之树常青;从安全质量标准化做起，矿井长治久安、可持续发展的宏伟目标必定能够实现。

朋友们：每一天都有崭新的生活，但每一天不一定都有蓝蓝的天，而风雨不能阻挡你静静的心，因为“安全为天”已经沉淀在那一片蓝蓝的天空里。