不能忘记的屈辱备课

2024-04-22

不能忘记的屈辱备课（精选9篇）

篇1：不能忘记的屈辱备课

巫山县朝元小学

《不能忘记的屈辱》教学反思

---陈昌敏

1、本节课的教学中，我顾及到学生对历史了解的渴求，对历史了解的不多，对历史不是亲眼所见的事实，设计了让学生通过网络、书籍、其他媒体的认知办法，从不同的角度、不同的理解、不同的认识性，让学生得到一个全新的历史观，更加进一步让学生真正实现以史为镜，发奋图强。另一方面，流出空间，让学生结合自己的认识和需要，发表自己的感受，提高对历史的认识水平，更加将爱国热情得到进一步的增强。

2、通过这次活动，同学们能亲身经历和感受到，祖国今天的强大的必要性和如何才能强大的重要性。

3、通过让学生自己动手上网查资料、课外查书籍、多看报刊能够真正聚集起各方资源，培养了学习能力，但也会很大地消耗了学生很多的学习时间。

篇2：不能忘记的屈辱备课

农村地区的小学生多数知道抗日战争的故事、长征的故事、英雄董存瑞的故事，但是对祖国曾经经历的山河破碎、家园被毁的近代屈辱历史和中国人民挽救民族危亡的抗争历史，重要的历史事件比较陌生，缺乏情感基础，还不具有正确全面客观地看待分析历史事件的方法和能力。

故在教学中将“山河破碎”作为突破口，通过对“祖国山河破碎”的充分认识，让学生在学习活动中一步一步由浅入深地、比较充分地知晓在清朝末期祖国山河被割让、被租借、被瓜分的史事，感受祖国领土主权丧失、山河破碎给中国人民带来的灾难与屈辱。从而为本单元的学习奠定基础，注意突出主题，把握重点，培养分析问题的能力。避免由于学习内容过于繁杂，造成知识罗列的现象。在教学过程中，要注意让学生换位思考或联想。为此可设计一个体验活动：外国列强的压迫下中国人的生活情景。教师提供素材，创设情境，让学生根据已有的生活经验，结合从电影、电视和书籍中了解到的情况进行想象：在那样的年代老百姓过的是什么样的生活?如果你是当时的一位市民，站在这公园的门口，看着这个规定，你想说点什么?如果围观的中国人上去帮助这位妇女讨回公道，可能会有什么后果?从三个不同点位的体验，充分感受中国人在自己祖国的领土上，看着外国列强为所欲为，却只能忍气吞声的屈辱。通过联想，触动学生的心灵，让他们对祖国所遭受的屈辱感到震撼，从而激发学生的爱国情感。

篇3：不能忘记的屈辱备课

现在已经记不起来是在哪本书上看到短篇小说《爱, 是不能忘记的》了, 只记得是在1999年, 初进大学的时候。当时看这篇小说的时候, 越看越惊讶:怎么有一个以前并不怎么听说的人, 写了这么令人震撼的作品。至于这篇小说到底好在哪里, 当时也没有去细想, 只是觉得说不出来的好, 现在再来看, 可以总结出以下这么三点:

一、平淡的基调

平淡, 冷静, 是这篇作品的基调。作品中的“我”是一个普普通通的人, 没有特殊的身份地位, 也没有轰轰烈烈的爱情, 甚至在感情上也和普通人一样会“范迷糊” (拿不定主意) 。作为作品主人公的“母亲”, 也没有什么激烈的行为举止, 虽然有一些与众不同的言语, 比如说劝女儿“不如独身的好”, 但是她自己过的依然是普通人的平淡生活。结婚、生子, 工作、写作。

读这一作品, 可以感受到“母亲”的情感是很浓厚的, 但是, 没有任何激烈的表露, 即使是在得知“老干部”死讯的悲恸之下, 也只是深夜在两人曾经走过的小道上独自徘徊。作者没有渲染这种情感, 也没有对这种情感下的“母亲”的言行举止的铺张描写, 更没有故弄玄虚的“此处省略×××个字”。展现在读者面前的, 是一个心中强忍巨大的悲痛深夜在寂寥无人的小道上独自徘徊的瘦弱女子, 这种强忍在平静之下的悲痛是更具感染力的。

二、明净的语言

在《爱, 是不能忘记的》这篇文章里, 几乎找不到一句华丽的诗意的语言。中国人当然不缺乏瑰丽的辞藻, 我们有那么多优秀的文学作品和优美的诗句流传下来, 作者完全可以借鉴, 很多人不都是这样做的吗。但是, 张洁选择的是另一种方式。她的语言, 是通俗的, 简洁的, 明净的, 不追求语不惊人死不休的效果, 也不选择让读者阅读的时候几乎噎住的长句子。而是简明纯净, 平静舒缓, 如涓涓流水, 缓缓流动, 沁人心脾。

一部作品的叙述语言直接影响着一部作品的风格, 绮丽的语言使读者如入花丛, 给人远离尘嚣, 飘渺的感觉, 用于叙述缠绵的爱情最好;明净的语言使读者如亲眼目见, 给人如临其境、感同身受的感觉, 用于阐述纯净的爱情最佳。华丽的语言修饰下, 美则美矣, 却总疑心此曲只应天上有, 明净的语言不加修饰, 才能给读者最真切的、刻骨铭心的感受。《爱, 是不能忘记的》这篇小说, 用最平实最简洁的语言道出了最真挚的情感。这是非常突出的一个优点, 也是今天的许多作品中难以寻觅到的。

三、深厚的爱情

什么是爱情?柏拉图说:两颗心灵很孤独, 彼此需要慰藉, 就叫做爱情。费洛伊德说, 因为原始的性本能、性冲动, 人们必须反反复复地重演亚当和夏娃的“原罪”, 这样就有了爱情。柏拉图和费洛伊德都是大哲学家, 但是今天我们都知道这些绝对不是关于爱情的完整定义。虽然两颗孤独的心灵和彼此需要慰藉的情况容易产生爱情, 但并不是只要两颗心灵很孤独, 彼此需要慰藉就能产生爱情。因为人类的爱情并不是只要具备了一个男人和一个女人的条件就会产生的。

因此, 爱情成为文学永恒的主题。爱又能得其所爱, 是幸运, 能给读者带来阅读的快乐与愉悦的感受, 固然能够吸引读者阅读;爱却不能得其所爱, 是不幸, 能令读者扼腕叹息或者义愤填膺, 引发读者对人生的深思, 甚至指引读者的前路。在《爱, 是不能忘记的》中, 爱情的深沉, 对爱情的追求因着不愿意伤害无辜的人而深深埋藏于心中, 爱着是快乐的, 克制这种爱是痛苦的, 无论是这爱的快乐还是克制这爱的痛苦都感人至深。

也许, 这篇小说并不是尽善尽美的, 但是, 每个人心中应该都有一部不能忘记的作品, 之所以在21世纪的时候还来说《爱, 是不能忘记的》这部发表于上世纪70年代末的作品, 是因为有感于当代文坛现状。当下, 写作的人越来越多, 学者、名人、影星、政客……几乎所有的人都可以成为作者, 阅读的人却越来越少, 空余的时间可以看电视电影, 可以上网, 可以去参加晚会舞会……娱乐休闲的方式数部胜数。在这样的时代, 能够产生优秀的作品吗?能够读到优秀的作品吗?虽然我们所能够阅读的作品极大地丰富了, 但是, 低声问一下自己:你读到一部令人不能忘记的作品吗?

参考文献

[1].王绯, 张洁, 《转型世界感——一种文学年龄的断想》1.王绯, 张洁, 《转型世界感——一种文学年龄的断想》

[2].李希凡, 倘若真有所谓天国, 《文艺报》1980年第5期2.李希凡, 倘若真有所谓天国, 《文艺报》1980年第5期

篇4：不能忘记的逝去

中国，仿佛一颗老树，每一个时代的记忆都是一圈年轮，她阅遍世事，历尽沧桑。当鸦片战争的第一声炮火在海上响起，古老沉郁的中国从此被印上屈辱的痕迹。自比一代代中国有志之士为变法图强而奔走，多少次变革转瞬即逝，多少段传奇名留青史。刀枪火炮中的他们，宣讲奔走的他们，奋笔疾书的他们，为的都是同一个信仰——中华之崛起！而如今，历史已成往事，他们和他们的故事已成为我们课本中的一页字，中国的富强也已在一代代人的更替中顯现，过去的事是否不需提及？不。往事不意味着消散，它只是在过去的某一个时间凝固，它还是铁的事实！而这些故事留给我们的不是仇恨，是民族气节和民族精神，是民族之魂！

看着习近平主席和一身红旗袍的夫人站在端门迎接外宾的时候，故宫的红墙碧瓦仿佛一位见证历史的老者，伫立在他们身后，让人顿时感到穿越时空的无限感慨。

大型解放卡车承载着走过枪林弹雨的苍发老人缓缓驶过天安门，他们虽已饱经世事，却依然留下了泪水。他们之间，有的抬起手擦掉满是皱纹的脸上的泪水，有的颤颤巍巍的举起手想要向大家敬礼，有的挥着早已萎缩的手致意。对于他们而言，这是无上的荣耀。习近平主席起立致敬，或许这一刻他只是一个儿子，他会想到自己的父亲，想到父辈们口中讲的烽火连天；然而这一刻他也是人民的儿子，也和我们一样，是抗战英烈的后人。当这个特别的方阵驶过广场前的人民英雄纪念碑，我终于忍不住流下了眼泪。纪念碑是石碑，更是这些活着的英雄；石碑冷冰坚硬，他们早已老态龙钟，可是，无论是哪一个，其背后的故事都是激扬壮烈的，都洒满了中国红。

战争是炼狱，亦是熔炉；

人民如大地，亦如钢铁；

英雄为脊梁，亦为国魂；

勋章铸传奇，亦塑精神；

开启历史的封尘，祖国终将记住，那些奉献于祖国的人。

篇5：不能忘记的屈辱教案设计

兴安二小

李亚秀

教学目标：

知识与技能：

1.了解近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎。2.知道外国列强曾在中国烧杀掠抢，犯下了不可饶恕的滔天罪行。3.学会收集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。

过程与方法：采用创设情境、引导学习、调查实践和探究学习等多种方法相结合。情感态度与价值观：

1.体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。2.知道在以后要更加努力的学习，少年强则国强，立志强国。教学重点、难点：

重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。教学准备：

1.教师准备：圆明园被焚烧前后的照片等主要内容的PPT课件、视频、文字资料。

2.学生准备：上网查阅第一次“虎门销烟”的经过及结果，《南京条约》主要内容及影响，八国联军是哪八国，十二生肖铜兽首相关资料以及香港澳门回归时间等文字图片资料。教学过程：（第一课时）

一、视频导入：

1.师：同学们，我给你们带来一段视频，你们想不想看？请大家认真看一下，这段视频说的是什么？看谁看得仔细！2.播放1997年香港回归视频

师：谁看出来了？说给我们听听。3.学生分享视频内容

4.过渡：香港自古以来就是我们中国的领土，为什么会出现“回归”一词呢？这要从一段不能被我们忘记的屈辱说起！板书课题：不能忘记的屈辱

活动一：

破碎的山河被侵占的中国土地

1.师：请同学们打开书30页，看这三张地图，香港曾经被谁侵占了？你还发现了什么？

（香港曾被英国侵占，澳门曾经被葡萄牙侵占）

追问：澳门是什么时候回归祖国的？（1999年12月20日）2.那么香港和澳门为什么曾经被英国和葡萄牙占领了呢？课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，看你的资料中有没有能解决这个问题的，给大家2分钟时间整理材料，组内讨论，之后选代表汇报

（分组汇报、解决问题）（1）了解鸦片战争（2）出示《南京条约》的主要内容（哪几条让你感到特别的屈辱？）（师生重点分析二三四条）

师：更可气的是从此以后，一些西方列强国家看到英国在中国占到便宜也都纷纷扑向中国，先后强迫中国政府签订了一系列不平等的条约！结果会怎么样？（失去更多的土地、更多的钱财）

3.出示近一百年割占或强租中国领土的国家和被割占和强租地表格，这下面的省略号表示什么？（还有许多国家来强占强租我们许多土地）4.出示强租地：（1）天津河北区马可波罗广场

这就是今天还存在的当年意大利强租地中心区！

（2）狗与华人不得入内

师：这是当年上海英租界一个新建的花园大门口挂的一个牌子！写的什么？你怎么理解？（生讨论交流）

可见在他们眼里，我们连狗都不如！国土丧失！危机重重啊！一位画家用他的漫画表现了当时的局势。

（3）出示时局图，我们书上31页也有，结合课文还有你们收集来的资料或图片，谁能给大家解释一下这张时局图。

生说师补充：英国盘踞在长江流域，把长江流域划为势力范围，还强租威海卫（老虎尾巴勾住威海卫）。法国占据中南半岛，青蛙两只前爪分别抓着云南和海南岛，日本占领了台湾岛，（图中太阳伸出一条线，缚住了台湾，并绑着福建。）美国老鹰叨着星条旗，从大洋彼岸飞过来分食。图的正下方是一批牛头马面的牛鬼蛇神，正对着中国虎视眈眈，随时准备扑向中国。

5.师：听到这些、看到这些，想想那个时候人们的感受会是什么？你的感受又是什么？互相说一说。（愤恨、悲哀、屈辱、无奈、渴望……）

6.师：爱国人士闻一多在1925年创作了一首《七子之歌》，（出示七子）他把这七处失地比作祖**亲的孩子，我们来听一听，这首歌表达了怎样的情感？（学生交流）

过度：不断地签订不平等条约，领土就不断地被分割，人们就更加的感到痛苦不堪。老师给你们做了一个统计，相信所有看了这个统计的人都会义愤填膺！

7.出示课件：中国近代史上的不平等条约（快速读一遍）你知道了什么？

师：我们失去多少土地多少钱啊？！真是山河破碎，国将不国啦！这是人民的灾难，更是民族的屈辱啊！

（板书：山河破碎）

过渡：然而对西方列强来说，中国就是一块大肥肉，好吃谁都想吃，他们所到之处洗劫一空。这其中最大的一次浩劫就是震惊世界的“火烧圆明园”。

活动二：被掠走的中国国宝师：大家回忆一下，我们五年级是不是讲过《圆明园的毁灭》？（是）那这一部分你们来讲，我来帮你们列个小提纲。1.出示自学提纲：

自学课文32—33页，在小组完成下列两个任务——（1）圆明园被烧毁之前是什么样子？

（2）1860年10月以后都发生了什么？

要求：每个小组至少选择一个问题讲给大家听。

2.分组探讨、汇报讲解。

（1）教师适时出示火烧圆明园之前的照片，简单描述，让他们感受圆明园无与伦比的美和珍贵。（你们知道吗？圆明园是由当时中国最好的园林设计师和意大利最好的园林设计师合作设计完成的，它凝聚了中西方建筑的精髓，所以说它是万园之园，也是世界建筑史上文明的象征。）

（2）汇报讲解第二个问题，组织看视频《火烧圆明园》，感受侵略者的无耻和中国遭受的屈辱。（看完之后，你有什么感受？）

（3）刚才我们看到的是侵略者火烧圆明园，他们还干什么坏事了？继续汇报讲解。

（4）创设情境，让学生体验被掠夺的宝贝需要花重金买回时的感受和心情。看清西方列强的强盗的嘴脸。

小结：那么整个第二题的答案就是让我们了解国宝被夺给我们带来的屈辱和侵略者的丑恶嘴脸，贪婪乱象！（板书：国宝被夺）

活动三：总结

1.讨论：他们为什么可以这样肆无忌惮地夺走我们的国宝呢？

2.为了屈辱的历史不再重演，为了国家的繁荣昌盛，我们应该做些什么？（出示：不忘屈辱、发愤图强、捍卫中华）

3.同学们，山河破碎了，国宝也被夺走了，接下来遭殃的一定是人民，下节课，我们接着去了解抗日战争那一段不能忘记的屈辱！

板书设计：

不能忘记的屈辱

篇6：不能忘记的屈辱(说课稿)概况

一、说教材

《不能忘记的屈辱》是义务教材第十一册第2篇课文，它是根据六年制第六学年教学目标和教学内容第一条“知道旧中国中华民族所遭受的屈辱和劳动人民苦难的生活……”这一要求而编写的。我们的学生生活在和平安宁的环境中，一直在甜水中泡大，对于祖国屈辱的历史了解甚少，给我们的学生补上这一课非常必要。因为“忘记了过去就意味着着背叛”。

本课共分为三个部分。第一部分是导语。简述鸦片战争以来，中国近百年的屈辱，帝国主义烧杀抢掠，中华民族处于水深火热之中。

第二部分“读读想想”重点讲述了英法帝国主义侵略者火烧圆明园的史实。课文首先描绘了圆明园的规模宏大，风景优美，建筑雄伟，陈设富丽，使万圆之园与一片废墟形成强烈的对比，使学生感受到景越美，恨越深。

第三部分“看看说说”则通过图片、资料告诉学生旧中国历届政府和外国侵略者签订的不平等条约1100多个，并将其危害最大的7个不平等条约主要内容列为图表。万人坑中中国劳工的尸骨照片。

教材这样安排由点到面，使学生能较感性地认识到帝国主义的侵略罪行，旧中国腐朽统冶，进而唤起学生的民族自尊心，不忘国耻，振兴中华。

根据大纲要求，教材特点，结合本年级学生年龄实际及认知水平，深入挖掘、大胆拓展，我制定的教学目标是：

认知目标：

1、知道“火烧圆明园”、“南京大屠杀”、“抚顺万人坑”等中国遭受帝国主义侵略的史实。

2、知道自己的家乡人民、亲人们在日寇统治下悲惨经历。

3、知道社会腐朽，经济技术落后是要挨打的。

情感、行为目标：体味旧中国中华民族遭受的悲苦；能以史为镜，不忘国耻，振兴中华。

思想品德教学最重要要解决地是引导学生做一个怎样的人，帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观。而事实上，如果学生道德认知得不到情感的认同，难以内化为内在的精神力量，更难以被自觉地物化为道德行动。因此，我把本课的教学重点定为：让学生能体味旧中国中华民族的遭受的屈辱及分析原因；而教学难点：如何激发学生以史为镜、不忘国耻，振兴中华的情感。从情入手，从而来完成最终目标：激发他们做一个不忘国耻、为振兴中华而奋斗的人。

二、说教法、学法。

1、教法

变单纯的接受式学习为主动参与式学习是我们基础教育课程改革的目标之一。本课属于政治常识型课文，使用一般的谈话法，很难激发学生激情。而活动式的课总能调动孩子们学习兴趣，吸引孩子们主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。因此，针对教材特点，遵循学生认知、情感规律，本课教学以情感为主线，以师之激情引导为保证，构建谈话法、讨论交流法、情境教学法三位一体，以课外课内活动为载体的“激情活动型”课堂教学模式。辅以电教多媒体，营造情境，激发情感。

2、学法

《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订稿）》全方位增加了对实践活动的要求。活动中锻炼学生的道德实践能力，更重要的是通过活动，亲身体验中得到自主教育。因此，让学生积极参与活动、自主体味情感，最终形成正确的道德取向是本课学习的宗旨。课内课外多种形式的活动中激发情感，达到“以情感人，情理交融”是本课学习最主要特色。

三、说教学过程

教育部部长陈至立在全国基础教育课程改革实验工作会议上指出：要改革课程实施方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。同时，情感在思想品德教学中有着重要作用，情感是道德认识的基础，是道德行为的催化剂，是激发道德动机动的桥梁，更是沟通师生关系的纽带。本课的设计充分体现这一思想：自主活动中充分激发情感。

本课课外实践活动分个人或小队活动。到图书馆或上网查资料：有关圆明园的资料，旧中国中华民族遭受帝国主义侵略的史实，社会调查、参观访问我的家乡人民、亲人等知道自己的家乡人民、亲人们在日寇统治下悲惨经历。课中活动再将收集的信息进行以交流反馈，最后达到共识。

整堂课我将它设计成“实话实说”节目形式。央视的实话实说栏目是家喻户晓，大伙儿都十分喜欢。这样给平淡的谈话、交流创设一个学生喜爱特别的情境，又为真诚交流营造了平等和谐的氛围。

（一）启发谈话，确立谈话主题

（上课前，首先将椅子排成半圆型，据心理学反映，这样的排坐法，最利于沟通交流。）教师启发谈话：知道实话实说节目吧？喜欢吗？那么今天老师要带大家自己动手来录制一期我们的实话实说栏目。这主持人今天先让老师来过把瘾，可以吗？咱38位同学就是今天的特邀佳宾。欢迎大家！这样诱发学生参与兴趣，激发学习情趣，达到“课伊始，情亦存”的效果，为后教学活动作好铺垫。于是，在亲切的话语中，充满激情的音乐中，切入今天谈话的主题：昨天

今天

明天。确定这个主题，着重体现新课程标准中强调的思想品德教育的针对性、实效性和主动性。

联系实际，立足今天，去体味昨天的屈辱，进而振奋今天，去取得明日的辉煌。

（二）简谈今天，激发豪迈之情。

首先由请学生用“今天”说句话，而后请学生放远眼光，你能简单地说说祖国的今天，咱中华民族的今天吗？可以适当举些例子这样从学生实际出发，由近到远，慢慢切入主题。学生边谈，可边出示多媒体，（新世纪的第一年2001年，我们喜报频传：7月13日，我们8年磨一剑，终于取得2008年申奥的成功；10月7日，五里河体育馆激情四射，我们的男足终于冲出亚洲，走向世界；10月10日，在中国上海成功举办国际性APEC会议；走过了曲折漫长的申请入世之路，我们又迎来了10月13日，加入WTO世贸组织。十六大胜利召开，各族人民欢欣鼓舞）配以鲜红字体，明亮的画面，激发民族自尊心、自信心、自豪感！

（三）深谈昨天，激发悲愤之情

简单谈了今天祖国的辉煌成就，更重要的是回顾祖国不堪回首的屈辱史。主持人话锋一转：是的，正如同学们所说，祖国现在正如日中天，她曾有过举世闻名的四大发明，也有威镇四海的灿烂夺目的盛唐时代，然而就是这个有着五千年历史沉淀、优久文化底蕴的神秘东方古国，它的昨天更有着一段不堪回首的屈辱吏。（出示：导语。1840年，英帝国主义……）这样使祖国今日的辉煌与昨日屈辱形成强烈的对比，造成学生心中的震撼。边说边板书：太阳，屈辱史。

而后，A：主持人用饱含激情地话引入学文：朋友们，让我们迈入历史的长河，穿过时空隧道，去见证那段不堪回首、但更不能忘记的历史片断。这时用多媒体出示（清朝末年，人景，圆明园被烧情景）让学生形象的感知后，不时时机地问：你知道这个现在正被大火肆意燃烧的是什么地方吗？圆明园。看着这些残垣断壁你能想像圆明园它当时的辉煌吗？当时人们是怎样赞誉圆明园的，可让学生将课外找来的资料简单交流后，小结出示：它是清朝五代皇帝倾心营造的皇家营苑，被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。这里图片展示，表面让学生感受凡尔赛宫的富丽堂皇，实则让学生间接去想象圆明园的辉煌，更加深对侵略者的愤恨，因为而我们再也找圆明园完好时光彩夺目的图片。也许你可以从课文的字里行间去找寻它曾经的风彩。看看课文1-3节（录音、图片）找出课文中最能概括描述原先圆明园特点的一句话。你从哪里感受到了？（出示这句话）

这里让学生充分地说，可以是书上的，也可以是课外找来有关当年圆明园辉煌的记载！配以图片展示，再一次让学生从这些残桓断壁的图片中寻找圆明园夕日的风彩。接着，面对如此壮丽的园林你想说些什么？也可以让学生说说哪些名人对圆明园的赞美之话。（出示雨果的话）

而正当学生展开想象的翅膀体味圆明园的美，它的独一无二时，主持人一语激起千层浪：然而如此富丽堂皇的圆明园，倾注了无数劳动人民血汗而建成的圆明园，如今只剩这些残桓断壁，是谁把它变成一片废墟的？（请自由学4、5、6）因课前预习过，可花很少时间。

接着观看《火烧圆明园》片断。让学生就印象最深刻的一幕，说说的感受。创设情境，使学生体会到园愈美，心愈痛，对侵略高于者的恨愈深。

此时，B：当学生悲愤的情感到一定高度时，适时拓展深化：祖国昨天的大劫难远不止火烧圆明园这一事件，哪些帝国主义侵略中国的罪行，你搜集的资料还有哪些？上台说说。（从大的到小的；远的到近的；如“南京大屠杀”、“抚顺万人坑”、“1100多个不平等条约”等中国遭受帝国主义侵略的史实。亲人们在日寇的统治下悲惨经历等。课前收集活动是初步感悟，而此时信息的交流既是资源共享，更是情感再次深化。

C：当情感到达最高点时，因势利导：这一条条，一桩桩，一幕幕令人触目惊心，然我有9600万平方千米的泱泱大国，可为什么帝国主义敢来侵略我国呢？(小组讨论)寻找造成这段屈辱史的原因：自由发表见解后归纳，出示毛泽东的话。

“深谈昨天，激发悲愤情感”，这一部分的设计，课前让学生在自主收集资料，处理信息中初步感悟，体验情感；课中的运用充分运用多媒体，音乐、图片、影像创设情境，及教师富真情实感的生动导语求得以情动情，使学生在自由讨论、交流中升华情感。

（四）再谈今天，激发忧患意识。

主持人用满含深清的话小结：正如歌中所唱，走过了阴雨满天的昨天，我们唱着东方红当家作主站起来，我们唱着春天的故事改革开放富起来，强起来。然而祖国的今天是否像我们刚才所说那样一切都是那样阳光灿烂，没有一丝阴影呢？让学生谈谈就近几年发生的惨剧。（我国驻南斯拉夫大使馆被炸，三位年轻的记者献出宝贵的生命；王伟事件）

思维是从问题开始的，这一问题的设计出乎学生意料，更能激起他们的探究性情感，引起广泛又热烈的讨论与争辩，以达到达到教学目的激起让学生的忧患意识，明白今天的祖国也还远远不够强大，作为炎黄子孙不忘昨天的屈辱，更不能忘记今天的惨剧。最后顺藤摸瓜，那么作为祖国的接班人，未来的建设者，今天我们该做些什么？让学生自己发表见解，最终达成共识：明确自己身上所负责任与使命：不忘国耻，振兴中华，用知识充实自己，用学问武装自己，用正确的道德规范自己，让自己与祖国一同壮大）

（五）展望明天，激发奋进之情

思想品德教育是一个整体、系统的工程，需要不断的拓展与延伸！最后当学生已深知自己的身上使命时，理想教育已是水到渠成，我设计了这样一个环节：那么请设想明天的你是怎样的？祖国的明天又会怎样？请学生展开想象翅膀，畅所欲言。因为有了理想，才有了为之奋斗的人生历程。

最后，请用一句话结束我们今天的谈话节目。这一环节设计给学生以充分展示自己个性的机会，坦露学生各自的心灵世界。

四、说板书设计。

好的板书是课的袖珍板，能直观形象的反映课堂教学的全过程，展示教学的总体思路。本课板书与其谈话节目的形式相呼应，采用板画式，色彩显明，充满了人文气息。它形象生动，简明扼要地将本课学习要点襄括其中：历史的长河中，祖国的昨天阴雨满天，祖国的今天如日中天，只要不忘昨日暮途穷的屈辱，有我们这一代人的振奋，祖国的明天必将灿烂辉煌！

篇7：不能忘记的屈辱教学设计

教学目标

1．通过了解史事，让学生知道在清代末期中华民族的领土被割让、被租借，认识祖国山河破碎，满目沧桑的情形。

2．通过体验感悟，让学生感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。

3．让同学们知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱。

教学难点：深刻感受历史的屈辱及今日少年的责任感与使命感。课前准备

学生：预习教材，收集古代历史成就，收集清末割地、租借地、租界的资料。教师：课件教学过程：

一、导入新课。

和学生一起回顾中国古代有哪些辉煌成就，让同学们知道在古代中国取得了辉煌的成就。但自1840年第一次鸦片战争开始，之后的一百多年近代史，饱经屈辱，引入新课——不能忘记的屈辱！

二、师生互助完成教学过程。

活动一：破碎的山河。

1、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么(期间播放七子之歌——澳门，让同学们感受离子思归之情）？都是特别行政区。

2、是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

3、学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因（期间播放《鸦片战争》教学视频，让学生直观的感受那段历史），然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写

出其所做出的侵略。

4、让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

活动二：被掠走的国宝。

1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

2、覆巢之下无完卵，通过视频《圆明园》的观看，让学生了解圆明园的前前后后历史，体会作为当时中国人的屈辱。

3、通过法国大作家雨果的文段（“在世界的一隅，存在着人类的奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要想像出一种无法描绘的建筑物，一种如月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想像力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。”）让学生品味圆明园的珍贵以及被火烧之后的屈辱体验。

活动三：日本屠刀下的血泪史。

1、师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

2、PPT给出南京大屠杀纪念馆的图片及南京大屠杀的罪行图片，让学生感受日军的暴行。

3、和学生一起回顾日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。

4、联系时事，南京大屠杀档案成功申遗，日本从媒体到政客的卑劣伎俩，让学生明白——用事实说话，历史不容篡改！

三、情感升华。

1、用梁启超的《少年中国说》激起孩子的历史责任感，播放罗京朗诵的《少年中国说》

2、用《我们是共产主义接班人》（少先队队歌）进一步激发学生的责任感和使命感。

四、作业设计。

1、课后实践活动：利用互联网寻找祖国领土澳门被“小国”葡萄牙强占的相关历史细节。

2、推荐观看影片：《鸦片战争》，《甲午战争》。

板书设计：不能忘记的屈辱一．破碎的山河二．国宝被掠

篇8：爱是不能忘记的

一、爱是教师奉献的天职

有人说, 人的内心有两根琴弦, 一根是魔鬼的琴弦, 一根是天使的琴弦。而教师的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦, 只有纯洁真挚的爱心才能拨动学生心中那根天使的弦。由此看出爱心是能够挽救一个学生, 能够成就学生未来的。而我认为, 培育一个品德高尚的学生比培养一名成绩优秀的学生, 对学校, 对家庭, 甚至对社会的影响更大。因此, 教师的关爱能给学生、家庭、社会带来快乐和幸福。关爱学生, 奉献学生, 成就学生, 这是教师的天职。

今年我接手的三 (4) 班有一个闻名全校的问题学生, 打架、旷课、迟到、撒谎、偷别人东西等成了家常便饭。在我未接该班之前, 就对这个学生早有所闻, 接班之后, 更让我想不到的是这个问题学生竟然是一个瘦小可怜的男孩, 可为什么会这么调皮呢?让所有的教师同学都头疼呢?

我想, 首先, 我应该了解这个学生的家庭情况、学生的兴趣爱好, 以及造成现在这种情况的原因。经过走访, 我了解到这个学生家庭条件很差, 父母没文化, 在附近帮别人打零工, 挣不了几个钱, 教育孩子的方式方法简单粗暴, 同时也了解到该生虽然有许多缺点, 但是也有值得肯定的地方, 那就是思想单纯, 敢作敢当, 希望能得到教师和同学的肯定等。了解清楚后, 我制订了一系列的教育帮扶措施———从家长和学生两方面入手进行教育。准备在征得家长同意的基础上, 给家长介绍教育孩子的方法技巧, 改变目前“棍棒式”教育的尴尬境地, 同时希望能配合学校进行教育。学校教育方面, 我准备改变原来教师对该学生的教育方法和教育态度, 不从学习这方面着手, 而是从平常的生活中去鼓励他、信任他, 让他重新找回自信心。

首先, 我与他的父母沟通, 希望他们不要用“棍棒式”的教育来解决问题, 要多关心他、亲近他, 并时常与他交流。通过努力, 取得了可喜的效果, 得到了家长的肯定与支持。其次, 在学校方面, 我经常找他谈心, 告诉他老师很喜欢他, 并时不时对他提出要求, 希望他逐步改正自己的缺点。再次为他“平反”。以前班上丢东西, 基本上所有学生在没有经过任何查证的情况下, 就会把“罪名”安在他的头上。而现在, 班上发生类似事件, 我都会经过调查、确认, 如果不是他做的, 我都会在班上给他澄清事实, 让他感受到教师与同学对他的信任。此后, 只要他有一点儿进步就不吝表扬, 给他鼓励, 让他对自己充满信心。记得有一次他没回家睡觉, 当时我没有责怪他, 而是关心地问他冷不冷, 有没有感冒, 让他家人送来干净的衣服换上。再次从关心的角度提出以后不能再在马路上睡了, 这样老师会担心、会难过的。从此他再也没有发生不回家的事情。经过一学期的努力, 这个学生真的慢慢地变了, 不仅在纪律常规方面能遵守纪律, 在学习方面也比以前认真了。从以前的作业从不完成到现在的作业基本上都能完成, 有时还提前完成。虽然他现在还没完全改正缺点, 但我有信心, 不久的将来, 他一定能改正他的缺点, 变成一个好学生。

社会发展要依靠教育, 教育要依靠学校, 学校发展要依靠教师。学生成才与否, 关系家庭、社会, 转化一个学生, 幸福一个家庭; 转化一个学生, 幸福学生终生。关爱学生, 是教师应尽的职责。

二、爱是学生前进的动力

爱是一种智慧, 爱是一份幸福, 爱更是一种动力。尊重、信任是教育的基础。关爱、呵护能使教育结出累累硕果。平等、民主的班级氛围让教师更容易走进学生。总之, 爱会给学生温暖和幸福感, 会更好地引领学生勇往直前。正因为教师的这份爱, 这份情, 才化成了学生前进的动力, 才激励起学生战胜困难的勇气和决心。

还记得那是2011年时, 我是初三 (3) 班的物理老师, 当时在班上有几位学生因违反了纪律被请家长协助教育。第二天其他的家长都来了, 唯有李建 (化名) 的家长没有来。我问李建为什么家长不来, 他支吾了半天都没说出所以然, 我有点生气, 声音不免提高了: “你总得给我一个理由吧!”他听了后仍然不说话, 一副想哭的样子。我想了想, 轻轻地对他说:“你可不可以告诉老师你心里的想法?”他低着头, 低声地说:“我怕妈妈伤心, 我不想让妈妈伤心。”听到这句话, 我愣住了。我知道, 此时的他需要的不是斥责, 而是理解和宽容。于是, 我答应他可以不让妈妈来学校, 并且暂替他保守秘密, 但是希望他以后做事时要多替妈妈想想, 不要再像以前那样任性, 让妈妈担心、伤心……那天, 他离开的时候对我说了一声“谢谢!”从那以后, 我时时留意他的生活, 处处关心他的学习, 慢慢的, 李建像变了一个人似的, 不再调皮捣蛋了, 学习也认真了, 成绩一步步提升了……到毕业时, 他由原来的问题学生一跃成为班上一名优秀的学生。

从这件事中, 我懂得了教育需要契机, 教师要善于抓住契机; 教育过程中, 教师要机智聪敏, 教师更要理解宽容学生。正由于教师的这份关爱, 才唤醒了一个迷失的学生, 也正由于教师这样的关爱, 才给学生前进的力量。

三、爱是学生健全人格的起点

成长的环境决定学生的性格。人是环境的产物, 环境可以塑造人, 环境也可以改变人。良好的环境可以塑造人, 恶劣的环境可以毁灭人。

恐惧中长大的学生, 将来容易畏首畏尾;指责中长大的学生, 将来容易怨天尤人;敌意中长大的学生, 将来容易好斗逞能;嘲讽中长大的学生, 将来容易消极退缩;羞辱中长大的学生, 将来容易心存内疚;鼓励中长大的学生, 将会充满自信;关爱中长大的学生, 将会心胸宽广充满爱心。为此, 家长、学校和社会在学生成长的过程中理当为学生创造一个良好的成长环境。作为教育引导学生成长的教师, 在学生成长过程中给学生更多的关爱, 为学生成长创造一个良好的环境, 对学生健全人格的培养起到至关重要的作用。

学生的成长离不开教师的关爱与帮助, 教师的关爱是培养学生健全人格的基础和源泉。

关爱学生是教师的职责, 关爱能为学生健康成长锦上添花。教师们, 请记住, 爱是不能忘记的。

摘要：真正的教学是学生在愉悦的课堂氛围中获取知识, 真正的教育是学生在教师的关爱中收获幸福, 实现人生价值。通过教育教学实践过程中的亲身经历告诉教师, 在教育教学过程中, 请记住爱是不能忘记的。

关键词：爱心,天职,动力,人格

参考文献

篇9：不能忘记的时光

印象中的自己从不是个活泼的小孩，总是戴着一副大大的耳机，安静地沉浸在自己的小世界。后来妈妈回忆说我整个青春期看人的模样都是漫不经心的，和人交流的样子也是爱搭不理的，她一直陷在女儿随时会得抑郁症的惶恐中。我的回应是向天翻了个白眼。

我一直是傲气过头的样子，就算我穿的球鞋是阿迪王，就算我背的书包连个牌子都找不到。

2000年的我剪着一个毛刺头呼啸在初一新生中，开学第一次上女厕的时候吓跑了一干妹子，三楼女厕旁是教务处，女主任闻风而来的时候，我正尴尬地独享完厕所，推门走出来，一根尖尖细细的手指就戳到我脑门，“臭小子！胆儿肥啊！敢闯女厕所！”

我支支吾吾半天憋出一句：“我是女生。”看女主任加上围观群众的满脸不信任，脑袋一热冲口而出：“你看！我是有胸的！”

后来这句话在我们初中广为流传，至今还是个传说。但说回那个时候，我真是两个星期没在学校上过厕所，年纪尚小的时候不懂得玩笑，却能敏锐地察觉到世界的恶意。那时候我是班上年纪最小也最矮的，因为我在小学的时候跳过两次级，拿了全县城唯一一个市三好学生才有了来市中学上学的资格。时间和空间的差距不是一句白驹过隙就能泯灭的，也许他们自己感觉不到，但他们实际面对我的时候有一种莫名的高姿态，比如我和我的同桌一整个星期唯一的交流就是“借过一下”，她和前桌聊得热火朝天的时候，我戴上耳机，没事，我的杰伦你也不懂。

周杰伦是在这一年冬天的时候到来的，在那个最冷的冬天，耳机里他含糊不清地唱道：

只剩下钢琴陪我谈了一天

睡着的大提琴安静的旧旧的

课外阅读还停留在儿童文学的我，根本不懂这词里的情情爱爱。但这满世界的孤单，突然显得也不那么难熬。

后来好像是《流星花园》席卷全校的时候吧，就算耳机开再大音量也会有一两句“道歉有用要警察干吗”漏进耳朵，虽然我表面一副“啧，一群凡人”的样子，却也拿零花钱偷偷在巷口租了碟回家看。主角都是闪闪发亮的人物，道明寺、花泽类、藤堂静，就算是杉菜，也有丑小鸭变天鹅的一刻。世界不总是童话，繁星的闪烁总要暗淡的夜空来衬托，童话主角的朋友是一个叫小优的姑娘，皮肤白白眼睛大大，一直是个安静读书的好学生，但看完整个故事大概也不会有人留意她，只是沉浸在主角的轰轰烈烈中。但我想象的爱情，不该是这样浮夸的东西，应该是难言的、温暖的。是平凡的小优坐在图书馆窗边的位置翻开手上的书页，对面有人捧着书拉开椅子，暖洋洋的光映在他干净的衬衫上，两人相视一笑的默契。

记忆中似乎也有过这个少年，有安静的懒懒的笑。

周杰伦的声音在夏日的阳光里带着一点懊恼和一点释然：

就是开不了口让她知道

就是那么简单几句我办不到

渐渐的渐渐的，少年安静的笑稀释在阳光里，到如今时光过于久远，已经分不清到底是真实的记忆还是午后的一场梦。但想想，整个初中时代穿着土气的格子衬衫和运动裤的我大概也很难遭遇童话故事吧，就算是灰姑娘也有一头美丽长发呢，谁又能想到毛刺头下也会有一颗少女心呢。倒是同班的一个漂亮娇小的姑娘被外校的男生吹口哨，彼时已经开始拔高的我上前一把揽住她的肩膀，充当护花使者送她回家。后来她一直很黏我，于是我终于在初三这一年摆脱了形单影只的命运，让班上大半的人包括老师瞠目结舌。

说来也算是童话故事，骑士从恶龙手上拯救了公主。只是我扮演的不是柔弱的公主而是健壮的骑士。

初中毕业的暑假，是在乡下度过的，奶奶一个人住在山上守着和爷爷的老房子，怎么也不肯搬到城里和爸妈一起住，就算爷爷走了那么多年。村子里的年轻人都去城里打工了，村子里都是不愿离开故土的老人家和父母顾不上的学龄前小孩。村里一半人姓刘，三分之一姓周，有一位周七舅姥爷住在溪对头，远远看到我，就喊：“勤妹快来哟。”“咩事？”我匆匆跑过青石板桥，“给舅姥爷我卷支烟来！”我总是没好气地放下手里的小锄子，给他卷起烟丝来。他瞧我脸色不对，总讨好地说我卷得又好又实，唉声叹气装可怜说自己今年都90了，手上没劲了。我瞥了瞥他脚边从山上扛下来的起码有二十斤的柴禾，无语问苍天。

“勤妹听咩嘞？”边说边从我篓子里拿出了我的宝贝步步高，“啧啧，这小伙长得不咋样嘛，完全没有你七舅姥爷当年十分之一嘿。你七舅姥爷当年长得又俊，唱歌也好，十里八乡的姑娘都追着我跑！”

“莫吹牛，他唱歌可好听了。”二话不说给他塞了耳机。

想回到过去

思绪不断阻挡着回忆播放

盲目的追寻仍然空空荡荡

灰蒙蒙的夜晚睡意又不知躲到哪去

一转身孤单已躺在身旁

周七舅姥爷肚子里有很多故事，小时候听过刻舟求剑、缘木求鱼，却从没听过他和舅姥姥的故事。有时候想，那大概是个令人吝啬得只想自己珍藏品味的好故事吧。

在我终于给奶奶半山腰的田清通水道的时候，假期即将走到尽头，回到城市，看着眼前的车水马龙恍若隔世。

周杰伦用三年的时间征服了全中国的青少年，买张CD甚至要预约。假期的最后，是公主大人陪我在城市的各个角落搜索漏网之鱼。有些欣喜又有些惆怅，很高兴有更多的人喜欢他，又有种自己心爱的东西被抢走的感觉。

一个假期没剪的头发被妈妈勒令修成了童花头，我对这么老大年纪还剪这么幼稚的发型非常不满，妈妈斜我一眼说：“因为初一被老师叫成臭小子赌气留了三年刺猬头就不幼稚？”

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公主听到哈哈笑出声，你真的就因为这个原因一直不换发型？那一刻我竟无言以对。

总之高中开学前两个星期，同初中的同学愣是没认出我，还以为公主换了新欢。

那时候全省高中在搞改革，体育课是自选课程，我选了从小练的乒乓球，开课第一天自由活动，公主运动神经有点迟钝，我故意吊高球给她扣杀，旁边两个男生唧唧歪歪说：“早知道就不报这门课了，女生好弱啊。”“对啊，看那两个女生长得倒是还蛮可爱，到时候跟老师撒撒娇不就混过去了。”

公主怒了，恶狠狠使个眼神过来，给我吊打他们。

我无奈，喳。

“嘿，你们两个，谁敢与我一战？”

塞上耳机找节奏，Jay哼得轻快又傲慢：

正手发长球的打法只是初级乒乓

反手短打再狠狠杀球是高级乒乓

回转技巧乒乓

前场速攻乒乓

老实说这俩货还是有点底子的正手反手位都不错，没有硬伤，就是变化少了点，反应慢了点，这不，前几个发球发的长球，突然发个短球就傻了。

这边的激战引来越来越多围观的人，甚至看到体育老师在其中探头探脑，嘿，那位教足球的老师你跨越半个操场过来看热闹有考虑过你学生的想法吗？这时几个少年抱着足球也围了过来，“怎么可能会有正常女生乒乓打得好，刘柳那种剽悍的假小子又不是满街跑……你！”

“你叫我？”啧。

“你……你你你怎么？你头发？”

“……”喂喂喂，你脸红个啥？喂喂喂，你跑个啥？喂我虐的又不是你……

不得不说下这位跑掉的仁兄，在我的初中三年担任了一个重要的角色，首先当年的厕所事件就是他召唤的老师，最重要的是，他就是和我同桌有无数话题的前桌同学。而且非常不幸的是，我代表我们初中参加全省中小学乒乓球大赛之前的集训，他作为男子队种子选手一号经常成为我的施虐对象。

此后，这位仁兄见到我的表现都很异常，不是别过脑袋就是直接无视我，完全搞不懂我哪里惹了他。

2004年的夏天，如期到音像店抱着精装版的《七里香》愉快地回家时，接到这位仁兄的电话，“刘，刘柳……我，我可能要死了，我，我想，想告诉你……”

“嘿，你是脑子发烧了吗？”喂大哥玩啥呢。

“……你怎么知道我发烧了！”

“哈？”

“我，我得了非典……我在北京玩的时候，SARS实验室病毒外泄了……我现在全身发热，我，我上网对了下症状，都符合……”

“……”不是早辟谣了吗？“喂，你人在哪？在家吗？”

“啊，嗯？”

“我记得你家离学校蛮近的吧，到校门口给我等着。”

“？”

“给我等着！”

赶到校门口的时候，他捂得严严实实还戴个口罩，一脸“别靠近我”。

我翻了个白眼扔过去一瓶冰矿泉水，再递过去一只体温计，“呐，夹腋下。”

然后我俩特别傻愣愣地在保卫室门口的台阶上枯坐了5分钟。

不出我所料，这家伙单纯只是中暑了。我无语问苍天，为何我身边的人总是如此不靠谱。然后我非常靠谱地把买体温计时顺便买的一盒藿香正气水给了他就准备拍拍屁股走人。

“哎……你，那个，我想说……”

“说啥？”回头看他。

他的脸再次可疑地红了，“你……啊，你刚刚是在买周杰伦的唱片吗？”

干嘛不敢看我，难道……难道要跟我借唱片！不是吧，我排了两天的号哎……喂喂喂，你不要这么失落的样子嘛，哎算了，谁让你生病了，好啦好啦，病人最大……“呐，给你。要爱惜地听哟。”

看他愣愣地接过去，我肉痛地走掉了。

2004年记得是平静的一年，非典的余韵还在人们的心间，但对从大城市回来的人已不存在排斥。狗血小说像是雨后春笋般占据了小姑娘们的茶余饭后，韩式漫画封面的小白言情小说和以郭敬明为代表的岛系列丛书在书店里分庭抗礼，前者的粉丝以数量取胜，后者的粉丝以单位战斗力取胜。双方姑娘互相瞧不起，进个教室门都要互瞪眼。

我这爱看热闹的性子，默默在心里为她们配乐：

在我地盘这你就得听我的

节奏在招惹我跟街舞亲热

我灌溉原则培养一种独特

观念不及格其他全部是垃圾

这首歌和动感地带在这一年变得家喻户晓，随着这股热潮，高中时代也进入一股热火朝天的氛围。开始文理分班，开始将大量的时间耗费在公式上，开始挑灯夜战却依然写不完作业，开始越来越少在乎周围的人。有一天公主打电话给我，我竟然走神在想椭圆面积公式。时间像一个许久没有上油的齿轮，每走一格都发出巨大的声响，哪怕浪费一秒，那巨大的轰鸣声都能让你心生愧疚。

晚自习的时候有人在操场上声嘶力竭地唱《我的未来不是梦》时，我也轻轻哼唱了一句：

如果选择往前走

我就必须强壮

高中的记忆似乎有些模糊，书桌前一摞习题集和试卷，翻开的课本上全是彩色荧光笔的痕迹，红笔和圆珠笔散乱地放在手边，看被栏杆割成一片一片的天空偶尔有小鸟飞过，突然会觉得它们比我更自由。

没有谁在有限的时间中抽身去思考人生，也许因为害怕思考，也许因为害怕自己。

但其实那一天真正到来的时候大家都很镇静，倒是家长们在学校门口乱成一片。我看到平时一脸凶相的班主任一直跟我妈重复：没事，刘柳很优秀，没事，刘柳很优秀……

那是，我当然很优秀哈哈。

毕业晚会的时候，那位仁兄突然冲过来靠在我肩膀上哭，旁边他的小伙伴们一边一脸不忍直视地扒开他一边跟我道歉“他喝多了对不住哈”。我看看他再低头看了看已经醉倒在我膝盖上的公主，哎，这都什么事啊。

2006年兵荒马乱的日子越走越远，周杰伦的新专辑如约在夏季到来，在新专辑发布会上Jay依然一副羞涩又骄傲的样子，像是时间从未流逝。

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那个夏天的下午，我抱着Walkman窝在躺椅里，呜呜的风扇吹来凉凉的风：

小朋友你是否有很多问号

为什么别人在那看漫画

我却在学画画对着钢琴说话

别人在玩游戏

我却靠在墙壁背我的abc

其实我是有过埋怨的，为什么我要学乒乓球，为什么我要跳级，为什么我要没朋友。最后都在那一天温柔的日光中释怀了。

我不知道是不是每个人都会有顿悟的那一刻，其实你什么都没在想，以为时间拉得很长，实际却只是一瞬，有好多的杂质在心里像泡沫一样“啵”一声碎了。当你睁开眼，世界好像有了变化，万物好像披上了靓丽的颜色。明明和之前是同一片景色，却又仿佛不是了，像是抹开了眼前的纱，看到了真正的世界。

后来的故事大概和所有奋斗在大都市的白领一样吧，大学开始兼职，毕业之后顺势继续这个行业，只不过工作的性质有点特别，是接听电话的客服人员，这个行业很年轻，从业人员平均年龄仅仅22岁，入行早的我短短几年就升了小主管。为了镇住没比自己小几岁的下属，我每天都给自己裹上黑白色的西装，将所有头发整整齐齐梳成高高的马尾，甚至很少笑。

在厕所隔间的时候听到外面几个小姑娘说我打扮老土，脾气古怪，叫我老处女。撇撇嘴，姑娘们，老处女也有过你们不懂的青春呢。习惯性地想戴上耳机，却想起来，入行之后，为了保护耳朵，我已经很久没有听过歌了。哂然一笑，轻轻哼起来：

不用麻烦不用麻烦了不用麻烦了

你们一起上我在赶时间

每天决斗观众都累了英雄也累了

不用麻烦了不用麻烦了

副歌不长你们有几个一起上好了

正义呼唤我美女需要我

牛仔很忙的

躲躲藏藏背后咽下委屈那果断不是我的作风，推开隔间的门，“哟，小燕、小程、小许，你们也上厕所呀。”看姑娘们一脸惊慌尴尬，我心满意足地走了。

比我的故事精彩，后来Jay拍了自己的电影，去好莱坞演了大片，后来他的新唱片不再如约出现在每年的夏天。我大概不算是死忠的粉丝，我很少看他的花边新闻，对他的绯闻对象也一点不了解，从没听过别人口中的他，只听过他口中的自己。

他说35岁前要结婚，于是，2014年，迎来了他最后的单身演唱会。

公主从香港打电话过来说给我订了vip座，“趁你偶像还不是别人的，先把他看个清清楚楚！”那语气恨不得生吞活剥了对方。