有关圣诞节的英语初中作文

有关圣诞节的英语初中作文（精选17篇）

篇1：有关圣诞节的英语初中作文

文秘助手()之有关圣诞节的初中作文：快乐作文快乐圣诞

以前，我不知道有个圣诞节。

现在，我知道圣诞节，就是圣诞老人会给小朋友派发礼物的节日。

因为太多功课要考试，因为有太多作业要做，等我想起今年的圣诞节时，已经是12月25日的晚上了。我嘟着嘴对妈妈说：“妈妈，我还没过圣诞节呢！”妈妈说：“圣诞节是外国的节日，相当于我们的春节。我们不过外国人的节日，我们过我们的春节！”我还是嘟着嘴说：“可是我太想过圣诞节了！为什么圣诞老人就不能给我派发礼物啊？”妈妈眼珠子一转，躬着腰，笑眯眯地对着我说：“圣诞老人也会给你派发礼物的！”我眼前一亮，瞪大眼睛，急切地问：“真的啊？在哪？在哪？”妈妈又笑眯眯地说：“只要你积极向作文网投稿，用不了几天，圣诞老人就会给你寄来礼物喽！”我一听，立马一蹦一跳地跑进书房，一边跑一边说：“那我现在立即动笔写！”妈妈又乐呵呵起来，我也开心地笑了。

我希望用手中的笔，写出精彩的文字，投向快乐的作文网，换取圣诞老人派出的新年礼物！耶！

篇2：有关圣诞节的英语初中作文

圣诞树：Christmas tree

圣诞快乐：Merry Christmas

篇3：有关圣诞节的英语初中作文

一、目前初中英语阅读教学中普遍存在的一些问题

1. 日常教学中的问题:

许多老师在阅读教学中, 有的把阅读当精读;有的则把课内阅读当作课外阅读上。由于教学方法单一、陈旧, 学生感到乏味, 没有阅读爱好, 很难锻炼他们的阅读能力。

2. 教学方法上的问题:

许多教师没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用, 激发学生阅读爱好, 从而提高学生阅读能力的教学方法。

3. 在课程设置上的问题:

学生阅读量和阅读时间得不到保证;没有明确的教学目标、教学计划;没有配套的符合学生年龄特点、认知能力的阅读材料。

二、《英语课程标准》对初中英语阅读提出的要求

1. 能根据上下文猜测生词的意思, 能根据构词法推断、理解生词的含义。

2. 能读懂简单的故事短文并抓住大意, 能从文章中

找出有关信息, 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

3. 能找出文章中的主题, 理解故事的情节, 预测故事情节的发展和可能的结局;

能理解简易读物中的事件发生的顺序和人物行为;能理解段落中各句子之间的逻辑关系。

4. 能读懂说明文等常见体裁的阅读材料, 能读懂简单的个人信件。

5. 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。

6. 初中英语阅读教学目标要求除教材外, 课外阅读量应累计达到6-8万词以上。

可见, 在阅读教学上, 除了培养学生的阅读理解能力之外, 还应该要增加课外阅读量。

三、作者根据新课标的要求进行阅读教学总结的几点建议

1. 阅读材料的选择。

要根据学生的年龄特点, 现有水平和接受能力来进行。另外多选择一些与所学课文训练要点相契合的文章, 以使学生感到学有所用, 从而强化课内学习。

2. 做好阅读前的必要铺垫和激发兴趣工作。

3. 阅读过程中老师可以提出问题, 口头的或者书面的, 让学生带着问题去阅读, 有目的性和针对性。

4. 教师要充分发挥指导作用, 教给学生掌握阅读技

巧, 培养学生略读、寻读、按照意群阅读的习惯及能力, 逐步提高其阅读质量和速度。

5. 阅读结束后, 老师可以对重难点进行精讲, 可以

组织适当的口语和笔头训练, 引导学生背诵几个好句子, 有能力的同学要求复述文章 (选择有价值的文章复述, 否则只是增加学生负担) 。

四、阅读教学中的教学方法

培养学生的交际能力是语言教学的真正目的, 因为学习语言的真正目的就是为了交流。为了培养学生运用知识的能力, 达到交际的目的, 我们在阅读教学中可采用以下方法:

1. 视图复述。

这是初中英语阅读的基本要求, 即让学生结合简笔画或挂图, 根据关键词﹑句, 用自己的话把文章的主要情节和内容简明扼要地表达出来

2. 分角色表演。

这个可以视阅读内容而定, 也就是让学生将文章内容改编成对话形式, 加上动作表演出来, 让学生有亲临现场的感觉。如8A“Best friends”可以让学生分小组讨论, 把文章改编为对话, 分别尝试表演“Millie Sandy”, 也可以让学生在活动中不仅表演本文的对话, 还可将前两文的内容融在一起, 编成了一个完整的对话, 尝试达到复习整个单元话题的目的。

3. 创新思维。

让学生大胆自行发展文章或让学生发散思维与文章有关的问题。如7B“A brave young man”一文教师就可以给学生设计这样的一个问题, 让他们设想“If there is fire in your house, what will you do?”然后指导学生分组讨论, 想出更多、更精彩甚至我们也未必想到的方法。总之, “不怕做不到, 就怕想不到”。只要给学生充分的空间去想象, 他们就能根据所学的知识信息, 将自己的观点表述出来。

4. 阅读后的书写巩固。

心理学家认为书写是大脑神经和手部肌肉相结合的一种运动, 可以进一步巩固已获取的语言信息知识, 这对学生的记忆训练﹑思维训练都有很大的帮助。老师可以根据文章内容, 把语言形式和语言意义结合起来, 灵活设计笔头练习, 可以是对话填空, 可以是听写填空, 也可以是根据首字母完成单词填空。

总之, 在阅读教学过程中, 学生应始终是学习的主体, 而教师则只扮演一个导演的角色。教师有效地引导是必要的前提和基础, 学生的理解是保证, 学生运用能力是关键, 学生的创造性思维是升华。只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用, 才能提高课堂效率和质量, 真正达到阅读教学的目的。

摘要：在阅读教学过程中, 学生应始终是学习的主体, 而教师则只扮演一个导演的角色。教师有效地引导是必要的前提和基础, 学生的理解是保证, 学生运用能力是关键, 学生的创造性思维是升华。只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用, 才能提高课堂效率和质量, 真正达到阅读教学的目的。

篇4：试论初中英语阅读教学的有关心得

【关键词】初中英语 阅读教学 阅读习惯 阅读速度 早晚自习

阅读教学无疑是初中英语教学的关键组成部分，教师提升自身的阅读教学艺术，对教学全局都有至关重要的影响。一方面，学生阅读能力的提升，对学生提升自身的英语成绩有直接的作用;另一方面，伴随着学生阅读能力的增强，学生的词汇基础、语法水平、写作技巧等很多方面都会得到相应的强化。在日常的教学过程中，笔者逐渐积累了一些阅读教学的心得，在本篇文章中尝试系统、详细地进行分享。

一、促成学生良好阅读习惯的养成是前提

1.坚持每日阅读一文的好习惯。有的教师在启发学生养成阅读习惯的过程中，只强调学生阅读文章的数量，而不重视学生阅读的频率，这是不科学的。学生阅读习惯的养成与学生的阅读总量关系不大，关键在于学生是不是做到了每天都阅读了文章，并把阅读变成了每天生活的一部分。因此，我一直鼓励学生们每日一文，即坚持每一天阅读一篇英语文章。其实，坚持每日阅读并不难，因为阅读一篇文章不会占用学生多少的时间，还可以启发学生去思考、去感悟人生。

2.阅读之后总结和记笔记的好习惯。古语有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话用在阅读上面，是再合适不过的了。如果学生坚持每天进行阅读，但是阅读之后却并不思考，那么学生的学习成效不会很大。所以，我们不仅要督促学生阅读，更要引导学生阅读之后进行及时地、深刻地思考和总结，学生总结得越多、思考得越深入，他们就越能够领悟到阅读的意义。

3.学生养成阅读习惯的过程中，教师需要注意的事项。（1）精心挑选适合学生阅读的文章。学生阅读水平的提升，与学生阅读什么样的文章关系很大。所以教师要善于挑选一些适合学生们阅读的文章。首先，在文章风格上，教师不能局限于一种类型，要尽可能帮助学生们见识和阅读到不同风格的文章，并逐渐掌握不同风格文章的阅读技巧。其次，在文章篇幅上，教师不宜选择过长的文章。因为我们现阶段的英语考试中，阅读理解的文章篇幅都不是很长，所以，我们主要应该推荐一些短篇的英语美文给学生们阅读。此外，文章的难度也不宜过高，要尽可能与学生实际的阅读水平相契合。（2）适当的表扬和鼓励学生。养成一个良好的习惯不是轻而易举就能办到的，尤其是对于学习压力比较大的初中生而言。所以，在这个过程中，教师要抓住恰当的时机对学生进行必要的鼓励和表彰。一般而言，有了教师的支持和欣赏，学生可以更加迅速地进入良好的学习状态，进而真正建立起阅读的习惯。

二、提升学生的阅读速度是关键

1.引导学生重视阅读时间的有关问题。学生的阅读水平一是体现在学生答题的正确率上，二是体现在学生的阅读速度上。然而，当前很多学生在提升自身阅读水平的过程中都忽视了这一点，阅读技巧掌握了不少，但是阅读的速度还是不行，以致最终在考试中阅读的答题效果依然不好。所以，我们在进行阅读教学的过程中，要注意提高学生的阅读速度。与此同时，我们也要引导学生们认识到阅读时间这一问题，引导学生们在日常的阅读练习中，就注意把握阅读时间、激发自身的阅读速度。

2.尽可能传授学生快速阅读的技巧。学生能否顺利的进行快速阅读，无疑与学生实际掌握的阅读技巧息息相关。所以，在进行阅读教学的过程中，教师要尽可能传授学生一些实用的阅读技巧，比如说问题带入法可以帮助学生直接锁定文章中心意思，关键词带入法可以帮助学生节省阅读时间等等。

三、夯实学生的英语基础必不可少

1.英语基础与阅读水平的提升密切相关。毋庸置疑，学生阅读水平的提升离不开学生英语基础的夯实;简言之，这二者互为因果、关系是十分紧密的。所以，英语教师在组织阅读教学的同时强化学生的英语基础，学生的词汇量大了、对英美文化的认识深刻了，自然可以更加顺利地进行阅读。此外，从开发学生的非智力因素的角度出发，学生拥有扎实的英语基础，对他们的学习信心影响很大，而学生学习信心的强化会使学生更好的进行阅读。

2.教师既要组织阅读专项训练，也要注意在综合教学中渗透阅读教学。阅读的教学模式有很多，其中，进行阅读的专项训练是最多英语教师采用的。这一教学模式的好处就在于教师可以针对学生阅读过程中出现的问题，进行更加系统的讲解，从而使得教学效率变得更高。但是，进行专项的讲解会使学生的压力偏大、神经总是紧绷着。所以，我们也不能总是采取这一种模式，还应该在讲解其他内容时渗透阅读教学。这样从不同的角度切入阅读教学，也可以激发出学生不同方面的阅读潜力。

四、利用好早晚自习时间是重点

1.制定合理的早晚自习阅读计划。学生在什么时间进行阅读，也是值得教师思考的一个问题。因为阅读时间决定了学生的阅读状态和阅读成效。正式的英语课上，学生的阅读效率虽然高，但是，学生进行阅读的时间终究有限。而课下学生的注意力不总是那么集中，所以，寻找有利的阅读时间十分必要。一般而言，早晚自习的时间是学生精神较好、记忆力水平较高的时间段，在这个时间段进行阅读会取得更好的阅读效果。所以，除了强调学生们在早晚英语自习上进行单词的记忆之外，我还要引导学生们进行一定的阅读练习，以帮助学生们提升阅读效率，进一步提升阅读的自信心。

2.尽量引导学生大声读背。阅读阅读，学生既要“阅”，也需要“读”。有的学生在阅读文章的时候，喜欢静静地看，我们可以简单将其归类为“阅”。那么，“读”体现在哪里呢，我认为就是大声读背。学生在大声读背的过程中，不仅可以打起精神，还能够发现自身的发音问题，进而促进学生综合素质的提升。所以，我总是在早晚自习上预留足够的时间，引导学生们进行大声读背。引导的过程中，我也总是在讲台上大声读背，为学生做出良好的示范。虽然刚开始的时候，学生还不是非常习惯，但是坚持了一段时间之后，学生们也表示，自己对阅读更加有兴趣和感觉了。

五、结语

篇5：圣诞节初中英语作文

我的邻居是从美国来的。 他是这里一所大学的教授。他看到邻居时总是说“你好”。今年圣诞节，我和朋友去了他家。我给了他一张圣诞卡。他好高兴哪。拿出食品和饮料。我们边吃边唱圣诞歌。他还弹钢琴，我们跳舞玩游戏。时间晚了，我们和他道别。他感谢我们去他家，还把我的圣诞卡贴在冰箱上，并且说: “谢谢你小樱桃”。那天真有意思。

圣诞节

Christmas is one of the most important celebrations of the year for the western countries. It falls on the twenty- fifth of December and has the same importance as Chinese New Year to people with English backgrounds. The celebration is for the birth of Jesus Christ, who is the son of God in Christianity. Now days Christmas is no longer only celebrated by the Christians, but by most people from all over the world.

On the twenty- fourth of December everyone gets excited for it’s the day before Christmas which is called Christmas Eve. The children are usually sent to bed early and are warned that “Santa Claus will only come and give you a present if you be good。” The younger kids actually believe that Santa will come down the chimney on the sleigh that’s pulled by his reindeers. Food like short bread and beer are prepared for Santa when he comes, however most times parents just eat them. Some children put socks and sacks up for the holding of the presents (that their parents put in)。

Rise and shine on Christmas morning! The children are always the first ones to wake up, some even do at four. Present wrappers everywhere! They look into their presents with a big smile on their face and oh dear….I hope no one’s disappointed. I feel sorry for anyone that got pink underwear. Children play while dinner is prepared by the adults. The Christmas dinner are usually eaten together by relatives. The tradition of Christmas pudding and roosters are usually eaten with deserts afterwards. The rest of the day is usually games and fun before the good days all come to an end。

篇6：有关圣诞节的英语初中作文

christmas day,the 25th of december,is the biggest festival(节日)celebrated in the christian countries of the world.although everyone enjoys christmas day,it is particularly enjoyed by children,who get very excited because of the presents they know they are going to receive.small children believe that their presents are brought by father christmas(圣诞老人).father christmas is a kind of old man who,the children are told,lives at the north pole.he travels through the sky on a sleigh(雪撬)which is pulled by reindeers(驯鹿)and loaded with(装满)presents.stopping on the roof of houses,he enters by climbing the chimney(烟囱).when small children go to bed on christmas eve,they hang a stocking at the end of their beds.their parents warn them not to try to look at father christmas,or he will not leave them anything.when they wake,they find their stockings filled with presents.children are very excited on christmas morning and always wake up early.christmas is also a family celebration.as any members of the family as possible gather to eat,play party games and watch the special christmas programmes on tv

圣诞节，12月25

日，是世界最大的节日在大家享受圣诞节.虽然, 它的基督徒国家由孩子特别享用, 由于能得到礼物他们非常激动他们知道去接受.孩子相信他们的礼物由圣诞老人带来.圣诞节是, 一老人, 生活在北部pole.he 游遍天空在哪些由驯鹿拉着和被装满礼物的雪撬在房子屋顶, 他攀登烟囱进入小孩子上床在圣诞前夕, 父母的末端警告他们不设法看父亲圣诞节，他们垂悬一只长袜在他们的beds.their

或他不会留下他们anything.when

他们醒来, 他们发现他们的长袜用presents.children 被填装是非常激动在圣诞节早晨和早早总醒。

圣诞节并且是家庭celebration.as 演奏聚会游戏和观看电视的特别圣诞节节目。

所有家庭的成员作为可能的聚集吃，最新有关奋斗演讲稿范文精选

尊敬的各位领导，亲爱的同事：

大家好,古人云：勤俭可以兴国，逸豫可以亡身，艰苦奋斗演讲稿。古人云：俭，德之共也;奢，恶之大也。古人又云：勤俭永无穷，坐食山也空。

古人云了又云，意在告诉我们一个颠扑不破的道理：

勤俭节约是我们中华民族的传统美德。勤俭节约是我们的传家宝啊!

滚滚历史长河，多少古圣先贤。克勤克俭，如数家珍!

越王勾践，卧薪尝胆，励精图治，终成春秋五霸。

宋襄公，衣求蔽体，食求果腹。改革变法，鼓励农桑，而列战国七雄。

魏武帝曹孟德，布衣素食，劝妇耕织，扫平北方，纵横中原。致使三分天下有其二。

唐太宗李世民，乘轻骑，住寒宫。减轻徭役，休养生息。才有贞观之治，天下为家的盛世局面

恰恰相反，商纣王，酿酒为池，悬肉为林。横征暴敛，大兴土木。牧野之战，倒戈相向，终自焚于露台。

周厉王，穷奢极欲，千金买笑。百姓道路以目，诸侯八方烽起。最后社稷倾覆，暴尸于荒野。

唐明皇李隆基，“长安回望绣成堆，山顶千门次第开，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”终酿成安史之乱，而挥泪马嵬坡前。

篇7：初中生圣诞节英语作文

Christmas is the day that Jesus Christ was born, who is the son of God in Christianity. People in the western world celebrate and worship this day in his honor. The Santa Claus will come out and send presents for children. Christmas cards and decorated trees are all over the place.

Maybe the Spring Festival is much more important and interesting than Christmas in China, but I l

ike Christmas Day better. On Christmas Day, shops are red and green. There are so many Christmas cards, Christmas hats, Christmas dolls and many colorful things. So shops look very beautiful. The most

important that Im planning to spend time with our friends and classmates during Christmas. I will give a card or a doll to my friends and say “ I wish you have a merry Christmas.” By the way, I think studying at library on Christmas can also become much more interesting.

篇8：有关圣诞节的英语初中作文

一、在初中英语教学中应用多元评价的作用

初中英语新课改的实施,对英语教学评价工作提出了更高的要求,要摒弃传统的评价模式,不能单方面的重视学生学习成绩,要关注学生的个性化和全面化发展,这就为多元评价的应用创造了机遇。将多元评价应用于初中英语教学中,在一定程度上可以更新教师的教学理念,实现教学任务的同时,还能够达到情感教学目标,客观、公正的对学生进行评价,提高评价工作的科学性和合理性,进一步增强学生学习英语的积极性,在学习过程中获得成就感,锻炼学生的自主学习能力,满足不同层次学生的需求。

在初中英语教学中应用多元评价方法,能够实现评价主体和评价内容的多元化,弥补原有单一评价方式的弊端,丰富了评价内容,一方面可以保证英语教学工作同教学规划、目标的紧密衔接,另一方面还能够评估和分析教师教学活动的开展成效,明确教学工作的改进方向,具有极高的研究价值和实践意义。除此之外,多元评价的应用还能够迎合初中生的各方面需求,便于深入挖掘学生的潜力,培养学生的创新思维,使学生形成良好的学习习惯。在多元评价下,辅以教师的肯定和赞扬,可以大大增强学生的学习兴趣和自信心,发散学生的思维,塑造学生的优良个性,为今后的英语学习奠定坚实的基础。

二、初中英语教学中多元评价的实践应用

1.评价主体的多元化。在应用多元评价法的过程中,可以鼓励多主体参与到评价工作中,构建多元评价主体的评价体制,使家长、学生、教师都参与到评价工作中,完善英语教学评价方式,提高初中英语教学质量。多元化评价主体主要包括教师评价、家长评价、学生自评和学生互评等内容。

学生自评指的是学生对自身的学习状况进行评价和反思,找到自身存在的不足,透彻的了解自己的优点和缺点,从而在今后的英语学习过程中改正自己的缺点,端正学习态度,做好自身的英语学习规划;而学生互评法的应用,让学生以小组的形式,对彼此进行互相评价,促进了学生的沟通和交流,使学生看到其他人身上的优点,学习别人的长处,提高团结合作意识;家长作为评价主体,主要起到一种辅助性的作用,形成了教师、家长和学生的交互式评价结构,将学生日常英语学习表现也纳入评价工作中,便于教师和家长共同研讨教学模式的转变,指导家长开展高质量的家庭英语教育,全面了解学生的英语学习状况,优化英语教学评价结果。

2.评价内容的多元化。在对初中英语教学评价活动进行设计的过程中,要以初中生的需求为导向,围绕英语教学目标,设计多元化内容的评价活动,将英语语言评价与智能评价指标进行整合,保证评价活动的针对性和实效性。为了促进学生的各方面发展,激发学生的学习热情,教师可以丰富评价内容,基于多个角度对学生在英语教学过程中的表现进行评价。在英语教学课程中,教师可以采用英语辩论赛、英语演讲比赛、英语小游戏等形式多样的教学活动,考察学生的人际交往能力、英语表达能力及协调运动能力,从多个层面对初中生进行评价,使学生更加主动、积极的参与到英语课堂学习中。英语教学评价内容的多元化能够肯定学生在各个方面的实力,是发挥多元评价优势的核心体现,打破了以成绩为标准考核体制的约束,学生的智力得到了开发,为不同学生观点的表达创造了条件,保证学生分层的代表性,偶利于制定层次化、针对性的教学方案,提高英语教学质量。

三、结语

将多元评价法合理、有效的应用到初中英语教学过程中,不仅是提高教学质量的根本保障,还是现代教育的需求。在实践教学过程中,应将多元评价渗透到整个英语教学过程中,构建英语教学同多元评价相整合的创新型教学模式,实现评价主体和内容的多元化,使学生在掌握基础英语知识的同时,提高综合能力,高效的完成教学任务,发挥学生的主观能动性,推动初中英语教学的可持续发展。

摘要：随着教育体制的深化改革,初中英语教学环境发生了很大的变化,传统英语教学评价模式的弊端日益显露出来,这就迫切的要求转变评价方式,实施多元评价,促进学生的个性化发展,迎合现代教育的发展需求。本文基于我国当前初中英语教学评价现状,阐述了在初中英语教学中应用多元评价的作用,对英语教学中多元评价的实践应用进行了分析,以期更好的指导实践英语教学评价工作的开展,提高英语教学效率,保证学生的全方位发展。

篇9：有关圣诞节的英语初中作文

关键词：牛津英语 课堂情景教学 实践研究

情景教学，是指教师有目的、有计划地引入或创设某种具体、生动的形象性情景，如通过展示图片、实物、播放录像等形式来对教材内容进行生动形象的讲述，把学生带到某种特定的课堂气氛中，从而激起学生学习情绪的教学方法。情景教学的目的是激发学生的学习兴趣，提高学生运用知识的能力，达到教、学统一的效果。布鲁纳曾说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”由此可知，在教学中引入情景教学是非常重要的。本文以牛津初中英语为例，探讨了英语课堂中引入情景教学的方法。

一、音乐渲染情景

音乐通常能给人一种美的享受，可以让人产生微妙的情感。在课堂上引入一段音乐，渲染环境，通常能引起学生的注意，达到意想不到的效果。例如，教师可以在上课前播放一段与当天教学内容相关的音乐，如牛津英语七年级下册Module3Unit3《Weloveallfourseasons》，课程内容讲的是四季，考虑教师进行Moudle3课程教学时应该是春天，那么教师就可以播放英语歌曲《春天的歌》：

Hellodearrobininthetree.你好，树上的知更鸟。

Willyousingasongforme？你能否为我唱首歌谣？

Yes，Iwillsingahappysong好的，我要唱一首快乐歌

Cheerilycheerilyalldaylong.一天到晚都快乐。

Seethegreenbudsshow.看到绿色嫩芽露枝头。

HeartheMarchwindblow.听到三月微风轻轻吹。

Beautifulflowersaredancing.美丽的花朵在舞蹈。

Gladthespringiscoming！春天来了多高兴！

这首歌曲旋律欢快，因此可以迅速地集中学生的注意力，激发他们对课堂内容的兴趣。另外这首歌的歌词优美，具有诗意，它也可以给学生带来美的享受，陶冶他们的情操。其次，教师可以不仅仅局限于播放音乐，还可以采取自己弹奏，学生齐唱的方式来调动课堂的气氛。要注意的是，教师选择的音乐要与课堂内容密切结合，最好可以体现教材中的重点词语和语句。另外，牛津英语教材中的一些单元还配有与课文内容相结合的小诗，教师可以选择一些与小诗相融的韵律，让学生跟着朗读，这样学生就能很快地记住小诗，从而学到重点的词和句了。

二、实物和图片演示情景

牛津英语的特点之一就是词汇量大，要求学生要掌握1600个单词和200-300个习惯用语和搭配。词汇量大，遗忘率自然就会高，就容易在某种程度上挫伤学生学习英语的信心。那么，如何让学生记住这么多的单词呢？实物和图片演示就是一个很好的办法，可以把抽象的单词变为直观的形象，从而加深学生的记忆。例如牛津英语7BMoudle1主题是“Foodanddrink”，那么教师就可以把生活中所有常见的食品和饮料单词归为一类，然后适当地把一些食物带到课堂上，其余的可以通过图片代替，然后教师再创设“Whatdoyouwanttoeat/drink？”的生活场景，让学生进行对话表演，在对话中复习食物类单词。

三、表演体会情景

牛津英语还有一个重要的特点，就是每个单元的内容都会围绕一个话题来展开，而且这些内容是与社会生活的联系极为密切，紧贴学生的实际生活，极富时代气息，因此给教师创设表演情景带来了极大的便利，也更有利于学生把学到的英语运用到实际生活中，提高实际运用语言的能力。例如牛津初中英语7AMoudle1《Gardencityanditsneighbours》，这单元主要围绕的是旅游的话题展开的。这个情景比较容易创设。教师可以在上课前先做好布置，创设一个情景：班里将要举行一次集体旅游活动。那么，要去哪里呢？教师可以把同学分为几个小组，每组同学课后讨论并收集资料，设计出一个旅游方案。在课堂上各小组展示各自的旅游方案，包括旅游的地点、当地的风土人情、经费等，越详细越好，说服其他小组的同学。最后班里集体选出一个最佳的旅游方案作为班级这次旅游的地点。在这个情景中，学生课后需要收集大量的资料，而且还要翻译成英语，因此能够扩展学生的视野，并极大地提高学生的英语水平。其次，还能培养学生的团体合作精神，并且在小组之间的辩论中提高沟通交流、口语表达能力。

结束语

篇10：有关英语学习的初中英语作文

我认为学习英语对于每个人而言都很重要

Firstly, if you can speak English, you can do business with foreigners and earn more money.

首先，如果你能说英语，你能与外国人做生意，挣很多钱

Secondly, you can make more friends if you can speak English. That will bring you more happiness.

其次，如果你能说英语你能交到很多朋友。那会带给你更多的乐趣

Thirdly, you can get high scores in your English exams if you learn English well, which will please your parents and English teacher.

第三，如果你能学好英语，你能在英语测验中取得高分，能使你的父母和老师觉得欣慰

Fourth, if you learn English well, you can go to study abroad. Then you’ll be able to gain more knowledge and learn about Western cultures and customs, and absorb the best of both Western and Chinese education, which will be of benefit to you in the future.

第四，如果你能学好英语，你能去国外学习。然后你能获得更多的知识，学习关于西方的文化传统，更好的吸收中西方德教育体系

Finally, if you learn English well, you can get a better job and a higher salary. That means you can enjoy a better quality of life.

最后，如果学好了英语，你能获得一份很好的职业，获得高薪。那就意味着你能享受高质量的生活

From the above points, you can see the importance of learning English. Therefore, work hard at learning English.

篇11：有关招聘的初中英语作文

We hope that he/she could meet the following requirements: First, he/she is willing to devote some of his/her spare time to serving the others.Second, it’s necessary for him/her to be good at both English and fine arts. Besides, the ability to use the computer is important.

Those who are interested in the job, please get in touch with the Students’ Union this week.

篇12：有关通知的初中英语作文

Thanks.

圣诞前夜，晚上7：00到10：00在学校会议大厅将举行英语晚会。每个小组至少出两个节目。节目内容和形式不限，如演唱，表演英文短剧，用英语讲笑话或故事，朗诵歌。敬请大家做好准备，准时出席。

篇13：有关圣诞节的英语初中作文

一、构建英语语境，让学生在语境中感受英语知识

英语作为一门语言类学科，大量的知识都需要学生去记忆。英语不同于语文，语文作为我们的母语学科，在生活中运用极为广泛，而英语则不同，英语在生活中的使用频率远远不及语文。这也是为什么许多学生都能够学好语文，然而却学不好英语这一学科的重要原因之一。对于一门语言学科而言，简单的灌输式教学的效果是欠佳的，然而将教学与相应的语境相结合的教学效果则要好得多。因此，教师要想教好英语，学生要想学好英语，就必须要提高英语的使用频率，在教学过程中多构建相应的英语语境，培养学生的英语语感，提高英语课堂的教学质量，通过具体的英语语境加深学生对英语知识的理解。例如在进行“Unit 6 food and life style”的教学时，教师首先可以呈现一张画有校园平面图及相关设施的图片，向学生介绍一所新学校，引出本课需讲解的语言点并板书“show sb. around ，in front of ， on the playground”等。再向学生介绍：Now， I will show you around in another school. It is not very big. It has only one classroom building and a small playground. 然后让学生以同桌为单位编写对话，假设在开放日向某位来宾（父母或各领域的名人）介绍自己的校园。

二、构建英语语境，激发学生学习英语的兴趣

对于处在青春期的初中生而言，身体与心理都处在一个快速成长的阶段，学生在学习过程中往往会受到心理情感因素的影响。而在传统的初中英语课堂教学模式下，教师往往过于注重对教材中知识的讲解和教学任务的完成，忽视了学生心理情感的变化与对学生正确学习态度的培养，再加上一味地单向知识灌输，往往会导致课堂教学氛围较为枯燥，导致学生产生一定的厌学心理，使得教学过程过于被动，大大地降低了英语课堂教学的效率。而在课堂教学中，构建英语语境，用语境来结合教学则能够较好地激发学生学习英语的兴趣，有利于帮助学生建立正确的学习观，让学生积极主动地进行英语学习，提高初中英语课堂教学的质量。例如在进行“Unit 3 Online travel”的教学时，教师可以在完成reading部分的教学后，让学生两人一组，一人扮演该教育光盘的推销员，另一人扮演顾客。要求顾客设计恰当的提问，推销员向顾客介绍Around the World in Eight Hours的游戏过程。给3分钟时间准备对话，尽可能详细地介绍。通过构建英语语境以及角色扮演的方式，激发学生对英语学习的兴趣。

三、构建英语语境，活跃初中英语课堂教学的氛围

作为语言类学科的英语，要求教师在教学过程应当注重教学活动的交互性与课堂教学的氛围。在传统的教学模式下，教师在进行初中英语课堂教学时很少会开展一些互动性的课堂活动，很少会抽出一定的时间用于学生之间的交流与讨论，这种教学模式在一定程度上导致了学生英语听说能力的不足，也导致英语知识的实际运用水平偏低。然而现代社会需要的是具有较高交际能力的人才。因此，教师在进行课堂教学时，要多构建英语语境，多组织学生运用英语进行课堂讨论，多开展一些英语交互性的课堂活动，活跃初中英语课堂教学的氛围，提高初中英语课堂教学的质量。例如在进行“Unit1 friends”的教学时，教师可以结合教材内容构建具体的问题语境：“Who do you like better as a friend， Eddie or Hobo？ Why？”让学生通过讨论，总结出好朋友应该具备的品质，逐步引导学生说出更多的形容词：helpful， good-looking， clever， kind， polite， shy， friendly， funny， clean， tidy， handsome等词，同时呈现新词musical。通过构建问题语境来活跃课堂教学氛围。

四、构建英语语境，将英语教学拓展到课外

英语教学应当做到室内外并重，课内外并举。教师除了在教室内根据不同的教学内容，通过图片、实物、音乐等多媒体设备构建英语语境进行情境教学外，还需要充分利用室外空间，创设室外语境，寓教于乐，寓语言学习和体验于自然生活中，将英语教学适当地向课外延伸，使学生把情境A中学到的语言材料运用到语境B之中，从而加强对学生语言应变能力的培养。具体而言，教师可以开办校园英语广播台来训练学生能力，引导学生在课外多听一些英语广播节目，定期规定学生阅读一些英文书、报刊以及杂志。教师还可以定期开展“英语日”“英语交友角”等活动，或者让学生用英语编写小品或以课本内容为基础进行课本剧表演，或者引导学生开展英语竞赛活动，将英语课堂教学拓展到课外，加强初中英语课堂教学的有效性。例如在进行“Unit 4 TV programmes”的教学时，教师可以以“My favorite TV programme”为题，让学生在课下利用网络资源以及电视资源进行资料搜集，准备相应的PPT以及演讲稿，在课堂上用英语进行3-5分钟的演讲，加强对学生语言能力的培养。

篇14：与春节有关的初中英语作文

Spring Festival is the biggest day in China. As this festival has a long history, so people keep some old traditions, such as what they should do to bring the good luck and what they should do to avoid the bad luck. Still the young generation remembers the taboo and they believe that avoiding these can bring them good luck in a year.

The first taboo is to avoid sweeping the floor in the first seven days of the new year. It is said that every family will collect some luck in the house. If people sweep the floor, the luck will run away and they will feel bad all the year around. So if my mother sees me to clean the house in the new year, she will be very nervous and keeps telling me not to sweep the floor.

The second taboo is not to wash hair in the first day of the new year. It is almost the same reason with sweeping floor. People believe that the ancestors have given them good luck and washing hair would drive away the luck. Though I don’t believe in this tradition, I still respect it for avoiding my mother’s babbling.

篇15：有关介绍电影的初中英语作文

No one has the ability to show his love to only one person during his whole life, let alone make friends with only one person; have the food that never changes year by year; do the same damn thing without complaining and consciousness of exhaustion. We can’t! However, what we could learn from Hachi is that we should never forget the one we once loved.

In fact , some research and statistics prove that pets are more sensitive in human’s diseases than we do. Hachi fetched that ball because he knew that his master would die because of his heart disease. It’s his only way to hold him back . Hachi has been waiting in the weeds, waiting for his only fellow to walk him home. His hope has been floating in the breeze, carrying his loneliness and misery all above the ground. Maybe professor knows, but he could never come back.

这部电影是根据一个真实的故事。在1935年,发生在日本。所以我是八公的精神所感动!

没有人能够显示他的爱只有一个人在他的一生中,更不用说交朋友只有一个人,从不逐年变化的食物;相同的该死的东西没有抱怨和意识的疲劳。我们不能!然而,我们可以从八公是我们应该永远不会忘记我们曾经的爱。

篇16：有关歌手的初中英语作文精选

If you ask me which singer I like most,I will tell you she is StephyTang.She isvery beautiful and sexy.Most importantly she sings very good.I like her songs very much,for example the “love deeply”(十分爱),and “distance between you and me” and so on.I hope she will sing more and more amazing songs in future.

篇17：有关圣诞节的英语初中作文

【关键词】信息技术 初中英语 教学整合

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0120-02

应国家素质教育的号召，我国各初中学校正在加大力度的提高教学质量。目前我国大多数初中学校的综合英语教学水平较低，高分低能现象频现，因此，加强初中英语教育，提高初中英语教学水平的工作显得刻不容缓，这就需要将信息技术良好的引入到初中英语教学活动中来，以信息技术所具有的丰富英语教学资源来拓宽英语教学的学习与运用渠道。

一、信息技术与初中英语教学整合的重要意义

1.有利于为初中英语教学内容注入新鲜血液

将信息技术与初中英语教学有效整合，能够在很大程度上丰富教学内容，为英语教学不断的提供新的内容与方式，能够连绵不断的为初中英语教学内容注入新鲜血液。这样的教学能够使得英语教学信息的知识范围更加的广泛，课堂教学内容更加丰富，学生的英语学习视野将会变得更加的开阔，世界上的英语学习资源将有越来越多的成为我国初中生学习的材料，学生的英语学习能力将会得到大大提高，为初中英语教学质量的提高提供了保障 。

2.有利于优化初中英语教学模式

信息技术依托丰富的多媒体资源，采用音、像、文字等多种方式来向学生开展英语教学活动，教学方式与教学内容形象生动，能够有效的提高学生的英语学习积极性；同时，依托计算机设置中的多媒体网络功能，例如虚拟情景对话、英语趣配音等方式，不仅有利于改善学生的英语口语发音，更有利于激发学生的学习兴趣，也有助于学校英语教学质量的提高。[1]

3.有利于信息技术的推广普及

信息技术在与英语教学的整合过程中，其应用能力也在随着不断的拓宽、应用形式也变得更加多样了。同时，为了能够给学生与教师提供更好的服务，信息技术的相关开发单位也在寻求自身的不断改革与发展，这样就将会使得信息技术的发展越来越完善，发展程度越来越高，普及应用的范围也变得更加的广泛。

二、信息技术与初中英语教学整合存在的问题

1.学生学习转变的问题

我国的初中生从小接受的就是我国传统的应试教育，受传统教育影响深远持久，学生在英语等学科学习方面总是被动接受的一方，自主学习的能力较低，学习的综合素质、能力较差。在进行教学的“整合”之后，学生将不再处于被动学习的地位，而是成为了英语学习的主动方，学生作为英语教学主体的地位逐渐得到凸显。因此，经过“整合”后的初中英语教学，需要以学生良好的自主学习能力与综合素质作为保障，只有学生的学习能力与综合素质跟上了才能保证信息技术在初中英语教学整合的工作顺利推行。[2]

2.教师教学转变的问题

就目前我国初中英语教师的教学现状来看，其仍然以传统的英语课堂教学模式为主，教学思想陈旧落后，教学方式枯燥单一，教学质量难以得到提高。虽然将新型的信息技术引入到传统的初中英语教学中来在一定程度上来看有利于弥补传统英语课堂教学的不足，然而，我国的部分初中英语教师却排斥将信息技术与英语课堂教学相结合，他们总认为“一言堂”这类课堂教学模式是最佳的教学模式，若将信息技术引入英语课堂的教学中来，无疑会给自己的权威带来挑战，学生将不再把老师当作获取知识的唯一渠道，学生对教师的崇拜感及信赖感降低，教师在课堂教学活动开展过程中将会受到阻碍。其次，即使有的初中英语教师教学思想具有创新性，渴望将信息技术引入到英语教学活动中来，但是，由于缺乏一定的计算机和网络运用能力，信息技术与英语教学相结合的想法最终也只是停留在思想层面，难以真正得到实行。

3.传统英语教学课堂转变的问题

在信息技术与英语教学整合方面，要善于把握好这一个“度”，保证传统英语课堂教学的绝对主体地位，否则将会得不偿失，不利于初中英语教学质量的提高。然而，由于这个“度”的界限过于模糊，怎么样才不越过这一界限，如何才能良好的保证传统英语课堂教学的主导地位，这些问题都难以得出一个准确的答案。因此，在信息技术引入英语教学的过程中，常常会有“越界”的现象产生，教师过于依赖信息技术为英语教学所带来的便利，计算机等多媒体设备使用无度，学生难以真正的理解互联网所提供的有关英语学习的信息资源。

三、信息技术与初中英语教学整合的有效途径

1.大力提高学生的综合素质，加快转变学生的学习模式

学校要大力的培养学生自主学习的能力，引导学生正确的利用互联网等多媒体设备进行英语学习活动，增强其明辨是非的能力，提高其自控能力，教导其要善于拒绝诱惑，健康有效的利用信息技术为其英语学习带来的便利之处；同时，学生应该积极的运用信息技术所特有的像、图、声等功能，模仿其中的标准美式发音，反复的进行英语发音的练习、矫正、再练习、再矫正，最终达到改变在大多数初中生中所普遍存在的“中国式英语”的缺陷，实现学生的语言创新能力与新技术运用能力的提高，全面提高学生的英语学习水平。

2.全面提高教师的综合教学素质，加快转变教师的教学观念与方式

在教学“整合”之后，教师要摈弃传统的落后的英语教学观念与方法，加快转变自身的教育观念，改革教育方式，积极的融入到信息技术的教学整合模式中来，不断的提高自身的综合教学素质，实现真正意义上的教育转变。同时，教师也要积极的寻求自身互联网络能力的提高，勤于学习各种现代英语教学理论与现代英语教学新方式，纯熟的使用各种多媒体软件，为英语课堂教学提供更加丰富的资源，激发学生的英语学习兴趣。例如，在七年级下册“Unit 9.How was your weekend？”的教学过程中，可以适当的利用互联网所具有的独特的画面感、音律感等优越性，在教学时结合一些小的視频情景对话，选用外国人周末休闲的场景进行描述，生动形象，为学生提供了一种最具直观性与趣味性的英语学习环境。

3.夯实基础，推动教学“整合”

在教育“整合”之下，教师仍然还是要注重传统的英语课堂教学，将课本上的知识好好的教授给学生，夯实学生的英语基础。其次，英语教师在传统课堂上授课时，可以适当的结合各种多媒体设备，将书本中的知识制作成PPT，以图片、不同颜色的文字等来更加形象的向学生展示书本内容知识，通过不同的色彩来刺激学生的感官，使他们对重点内容知识的印象更加深刻。最后，互联网作为一个包罗世界万象的信息工具，其中所含的英语资源是无法估量的，且是初中英语课本中所没有的。因此，信息技术与互联网的资源库里所拥有的丰富英语学习资源可以良好的填补初中英语课本中英语学习材料不足的漏洞，为英语教师的教学提供丰富的资源，也为学生的自主学习提供了很大的帮助，使得信息技术与教材的整合更加良性合理，优势更加凸显。[3]

四、结语

综上所述，信息技术与初中英语教学的整合是社会发展背景下教育改革的必经之路，是提高初中英语教学质量的有效途径，它充分的体现了科学发展的现代教育理念。然而，虽然信息技术与初中英语教学整合的发展优势显而易见，我们却不能将信息技术一味的引进到初中英语的教学中来，其中的问题时客观存在的，且是不容我们所忽视的。因此，我们要把握好初中英语教学与信息技术整合发展的“度”，充分的运用现代信息技术为初中英语教学所带来的有益之处，提高初中英语教学的质量，实现真正意义上的素质教育。

参考文献：

[1]陈静.信息技术与初中英语教学的整合问题的浅探[J].大众文艺，2014，20：94.

[2]徐小雪.初探信息技术与初中英语阅读教学的整合[J].学周刊，2014，34：191.