实事求是改革创新（通用12篇）
篇1：实事求是改革创新
“坚持实事求是，敢于改革创新”学习心得
实事求是 是我党的兴业之本，是勇闯新路的前提，它要求我们坚持一切从实际出发，坚持在实践中检验真理、发展真理。勇闯新路是发展的必然要求，是我党事业不断发展的保障。
中国发展的事实证明，一切从实际出发，解放思想、开拓进取，事业发展才会有活力、有动力。中国发展到今天，发展环境和条件都发生了巨大变化，发展理念也就自然而然要随之而变。如果刻舟求剑、守株待兔，就会一事无成，再次落后于时代。今年春节前夕习近平赴江西视察时指出：“要一切从实际出发，解放思想、开拓进取，善于用改革的思路和办法解决前进中的各种问题”。党中央从国内国外两个大局出发，依据对当今世界经济发展规律的新认识，与时俱进地提出了创新、协调、绿色、开放、共享五大发展新理念。只有全党全国人民把思想认识统一到五大发展理念上来，紧紧团结在党中央周围，向党中央看齐，向总书记看齐，紧跟五大发展理念这个指挥棒，在改革中创新、在创新中奋进、在奋进中突破，我们才能够在世界经济复苏缓慢的大环境下再创奇迹，闯出新常态下的发展新路。
总书记在视察江西时指出：“井冈山时期留给我们最为宝贵的财富，就是跨越时空的井冈山精神，江西要在弘扬井冈山精神上努力走在前列，创造新的经验”。做前人没做过的事，走别人没有走过的路，实事求是、敢闯新路，这是井冈山精神永葆生命力的法宝，是经过实践检验的真理，在任何时候都不会过时。
井冈山斗争时期，敌我力量对比悬殊，革命条件异常艰苦。面对暂时的挫折，一些人对革命前途悲观失望。毛泽东同志敏锐地察觉到了这一思想问题，写下了《中国的红色政权为什么能够存在》和《井冈山的斗争》这两篇光辉著作，运用马克思列宁主义基本原理，结合井冈山革命斗争实际，详细分析了中国革命的特点，科学论证了中国的红色政权存在和发展的原因以及工农武装割据思想，带领我们党摈弃了以城市为中心的错误斗争道路，开始了农村包围城市的伟大实践;在危急关头，我们党及时召开遵义会议，把党的路线转到了马克思列宁主义的正确轨道上来，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命„„回顾历史，人们可以清楚地看到，什么时候坚持实事求是，党和人民的事业就会取得胜利，反之就会遭受损失甚至是严重挫折。今天，我们深入推进全面深化改革，既不是闭门造车的主观想象，也不是毫无章法的莽撞蛮干，而是正视经济转轨、社会转型、观念转变的现实，坚持解放思想和实事求是的有机统一，以更大的政治勇气和智慧推动中国现代化建设的巨轮驶向胜利的彼岸。
实事求是的目的是为了更好地解放思想、敢闯新路。从农村根据地的建设，到党领导下的人民军队建设;从打破“两个凡是”的思想束缚，到邓小平同志发表南方谈话推动改革„„我们党之所以能在各个历史时期坚持真理、修正错误、勇于变革，就是因为中国共产党人拥有解放思想、敢闯新路的宝贵精神品格。邓小平同志指出:“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”正是因为我们党坚持解放思想、敢闯新路，才能冲破教条主义和经验主义的禁锢，不断开创新局面。
“凡益之道，与时偕行。”全面深化改革，是中国航船破浪前行的动力引擎。以什么样的勇气啃硬骨头、涉险滩，以什么样的智慧突破利益固化的藩篱，以什么样的方法破解改革难题，决定着我们能不能向历史交出一份优秀答卷。面对艰巨的使命，因循守旧、抱残守缺不行，满足现状、故步自封不行，畏首畏尾、瞻前顾后不行，吃以往改革成果的老本、躺在前人功劳簿上睡大觉更不行。我们老城广大党员干部要“在弘扬井冈山精神上走在前列”，就得把握实事求是闯新路的思想精髓，争做思想的解放者，自觉适应新常态、引领新常态，全面贯彻落实五大发展理念;争做改革的先行者，敢于打破条条框框、探索新的路径，尤其在涉及自身利益的时候，敢于自我革命、作出牺牲;争做创新的促进者，大胆地支持创新创业，立足岗位当好创新发展的标兵，真正使自己成为知行合一、走在前列的共产党员!
篇2：实事求是改革创新
在这次教育学习中，让我们领悟到解放思想，找准改革的支点。善谋才能善做，要改革，就要明确改革的方向和目标。但是大多问题体现在改革步伐之后、创新意识不强、担当精神不足、落实力度不大等方面。那么，要解决好这些问题，首先在思想观念上要变革，从思想层面深化认识，要有一种敢于向自我开刀、敢于牺牲个人利益的勇气，不能让改革停在纸上、喊在嘴上。要深刻查找我们的问题到底出在哪里，今后该咋办。要始终坚持解放思想的勇气，克服“前怕狼后怕虎”的心理，大胆地去闯，积极地去试，使自己的工作意识、工作方法一直与时俱进。同时，要避免全盘“否定传统”，把行之有效的方式方法抛之脑后，只热衷于搞一些实质内容的“标新立异”，提一些哗众取宠的口号，做一些“大呼隆”的事情，导致思路偏航，措施“脱轨”。
善做善成，找准创新的支点。我们要坚持问题导向，立足当前工作，认真量一量组工干部思想解放程度、创新创造劲头与发展要求的差距，找一找不适应发展的思想观念、行为方式，开展调研、探讨，形成尊重创新、鼓励探索、宽容失误的良好氛围。同时，做好党建组织工作既需要良好的精神状态，又需要科学的方式方法，要找准党建组织工作与服务发展的结合点，既吃透“上情”，深刻领会党的各项政策的精神实质，又吃透“下情”，摸清群众最需要什么、最期盼什么，然后对症下药，使组织意图与群众意愿得到最高的统一，让党员的先锋模范作用在引领发展中得到充分发挥，让党组织的凝聚力和号召力在引领发展中得到加强。
篇3：实事求是改革创新
1.《毛概》课程教学中存在的问题
毛泽东思想概论课程教学过程中, 还存在一定的问题, 需要教师在课程教学的改革过程中, 采取有效的措施及时的解决。例如, 学生在《毛概》课堂教学的学习过程中, 缺乏学习兴趣, 学习效果较差等。思想的载体是思想家, 毛泽东思想的创立, 主要的载体是毛泽东, 具有重大的贡献。目前, 我国高校的毛泽东思想概论教学过程中, 教材内缺乏对毛泽东的生平介绍, 对学生的吸引力不太够。学生只是学习理论性的知识, 感觉学习比较枯燥和乏味。因此, 对毛泽东思想概论课程缺乏学习兴趣, 导致毛泽东思想概论课程的教学的难度增加。另外, 当代的学生大部分都出生于改革开放之后, 受到社会环境的影响和自身生活阅历、学识等因素的限制, 对毛泽东的认识较少。因为学生缺乏对毛泽东改变中国落后面貌、影响世界等历史伟绩的认同感, 所以不能科学的认识到毛泽东思想的指导意义。
针对上述问题, 教师在毛泽东思想概论课程的教学改革过程中, 应该让学生对毛泽东有一个正确的、全面的认识, 公正的探讨毛泽东的丰功伟绩, 学生在心中对毛泽东进行了正确的定位, 才能激发学生学习毛泽东思想概论课程的学习兴趣和学习热情, 保证毛泽东思想概论课程教学改革的顺利实施, 提高学生的思想认识水平, 实现良好的教学效果。
2. 实事求是思想在《毛概》课程中的应用
在《毛概》课程教学改革的过程中, 教师坚持实事求是思想, 也具有重要的作用和良好的教学效果。例如, 教师在教学改革的过程中, 应用实事求是的思想, 实现对教学思想和教学方法的创新, 根据教学内容, 结合毛泽东思想特色, 实现课堂教学。
2.1 教学思想的改革
目前, 我国的教学过程中, 普遍存在教学模式比较单一, 教学思想比较落后的现象。填鸭式教学模式和灌输式教学模式的产生, 导致我国的教育教学水平较低和教学质量下降, 教学效果没有得到很好的实现。为了改变这种情况, 教师在实际的教学过程中, 应该强调较与学的统一, 摆正教师和学生的位置, 发挥教师的引导作用和学生的主体作用。在教学的过程中, 教师和学生协作完成的一种活动, 教师和学生都是教学的主体, 又互相是客体。实现教与学的统一, 让教师和学生在教学的过程中可以平等相处、良性互动, 才能营造较好的课堂氛围, 让学生真正重视毛泽东思想的学习。
2.2 创新教学方法
《毛概》课程教学改革的过程中, 教师可以从教学方法进行改革, 创新教学方法。相对来说, 毛泽东思想概论课程的学习, 具有较强的政治性和浓厚的理论色彩, 在实际的教学过程中, 应该一切从实际出发, 实事求是, 实现理论和实践的有效结合。而且, 提高毛泽东思想概论课程的教学效果的一项根本途径就是理论联系实际。在高校的《毛概》课程教学过程中, 主要的教学目的和教学任务就是让学生在分析和解决问题的时候, 学会运用实事求是的观点、立场和方法。一些学生片面的认为, 学习毛泽东思想概论课程只要熟记内容和理论知识就可以, 不能实现真正的教学效果。
针对《毛概》课堂教学过程中出现的问题, 教师可以创新教学方法。例如, 教师在讲解毛泽东《论十大关系》中关于沿海工业和内地工业关系的内容的时候, 可以从西部大开发切入。因为教材中的内容主要是1956年的, 跟学生的年代相距的有些较远, 但是从西部大开发分析, 从落后到进步的转变, 容易引起学生的兴趣。在分析的过程中, 结合毛泽东思想中的理论, 让学生明白毛泽东提出的这一理论是目前我国经济战略发展过程中的历史依据, 真实的感受到毛泽东思想理论的现实指导意义, 才能体会到毛泽东思想理论的重要意义和作用。
2.3 教学内容的改变
在《毛概》课程教学改革的过程中, 教师根据事实求实思想的指导, 可以实现对教学内容的改革。例如, 高校在开展毛泽东思想概论课程教学的过程中, 可以让学生利用2/3学时学习毛泽东思想的基本原理, 然后让学生利用1/3学时学习不同专业为导向的, 具有针对性的特色《毛概》课程。艺术类的学生在学习了《毛概》课程之后, 学校还可以开设《毛泽东与美学》课程;人文学院的学生可以开设《毛泽东诗词、书法》课程;管理类的学生, 可以开设《毛泽东与领导艺术》的课程。在教学改革的过程中, 调整毛泽东思想概论的教学内容结构, 不仅可以完成教学大纲中规定的极爱学任务, 还可以让学生在专业的学习过程中, 实现专业技能的提高, 获得了良好的教学效果。
总结
教学活动是一项比较复杂和具体的综合活动, 在教学过程中具有很多教学内容。《毛概》课程的教学改革过程中, 教师可以坚持实事求是的思想, 对教学思想、教学方法和教学内容进行改革, 有效的提高教学质量和教学水平, 才能发挥改革的重要作用。
参考文献
[1]符明.讲授“实事求是”原则的几点体会[J].《海南医学院学报》, 2004, 29 (03) :85-86.
篇4：实事求是改革创新
从1978年到2012年，35年间，中国经济年均增长达到9.9%，世界第一。2012年进入了拐点，为7.7%，2013年维持7.7%，2014年下降到7.3%，2015年告别了7时代，开始迈入6时代。
那么，怎么看中国经济的转轨？今天，我以为还要用上“看到成绩，看到光明，提高勇气”这样的字句。实事求是很重要。有三个数据可以说明我们所走的这条道路对世界所做的贡献。
就講本世纪，2001年，这一年很重要——中国入世；2015年，这一年也特别重要——中国入篮（人民币进入SDR）。中国入世和入篮的基础是什么呢？就是经济的迅速成长。2001年中国经济总量接近11万亿元人民币，2015年中国经济总量达到67.67万亿元人民币。这样的进步和成绩对世界的直接贡献是无与伦比的。
再看中国对外贸易。2001年中国入世时，外贸进出口总额达5000亿美元；倒退到1978年，中国外贸进出口总额 是206亿美元。所以，2001年我们有底气可以入世。入世是与国际规则融合，并在融合经济中做出极大的调整和变革。2015年，尽管中国进出口贸易双双下降，但是仍然达到24万亿元人民币，折合3.66万亿美元，是世界贸易第一大国。我们怎么能忽视这样一个状况？再举一个数据，外汇储备量。2001年外汇储备2202亿美元，2015年大数字是3.5万亿美元。目前大概是在3.3万亿美元，外汇储备世界第二的日本，其外汇储备是1万亿美元。
这几个数据，我引出的目的是什么？实事求是，先得看“实事”，再来“求是”。求什么“是”？求中华民族伟大复兴。第一阶段的任务从现在开始，五年四个指标：
第一个指标是国民生产总值要在2010年基础上翻一番，如若此，其实我们无比接近世界第一强国。
第二个指标是人均国民收入在2010年基础上翻一番。如若此，我们可以说，有能力绕过中等收入陷阱。
第三个指标和第四个指标特别艰难。按照年收入2300元人民币的标准，我们有7017万贫困人口，按照现在的标准，我们还有592个贫困县。7017万贫困人口要脱贫，592个贫困县必须摘帽，这是铁定的任务。这叫求是。
实事，是前边的数据，求是就是今后的目标。实事求是，看到成绩，看到光明，我们就能有勇气。
二、供给侧结构性改革有三个目标
（一）要极大地提高生产力
所谓经济新常态，我以为有四个非常明显的表现：一是我们增长速度换挡，从高速增长向中高速增长转变；二是人力资源成本高企。我们人力资源成本比周边国家高很多。比如我们人力资源的成本比拥有2亿多人口的印度尼西亚高4.5倍；三是能源资源成本高企。虽然石油价格下降，但我们对资源的依赖不仅仅在石油，当然石油很重要；四是环境成本影响巨大。我们坚决支持巴黎峰会所达成的世界气候协定，为的是拯救自己、拯救未来。
由此，为极大地提高生产力，我们供给侧改革至少要侧重五个要点：
第一，人力资本必须予以极大的关注和不失时机地支持。因为劳动力是生产力的第一要素。
第二，资本的涌动涌流在很大程度上，应当与实体经济紧密地结合。
第三，中国是世界土地面积第三大国，有效地利用土地资源，尤其是农村的土地确权、流转和发挥效益，当之为供给侧改革一个极为关注的要点。
过去讲生产力三要素指的是人力、资本、土地，但我还要加上两个。
第四，企业家的创新精神。企业家的创新精神是生产力。在座的都用手机，如果点数，用苹果的居多。但是如果这个会议是在欧洲一个非常发达的国家开，若问与会者什么手机是你崇尚的，一定是华为。华为已经全面超越三星，直逼苹果。企业家的创新精神是极大提高生产力的第四个要素。
第五，政府的管理模式。政府行政体制改革是政府改革的组成部分，审批制度的改革只是行政体制改革的组成部分，三者的关系在逻辑上是一个从属关系，不是等于的关系。我们对政府不断地改革、继续改革寄予希望，道理很简单，因为政府管理模式创造生产力。
（二）极大地提升创新能力
供给侧结构性改革与中国当下的任务就是极大地提升创新的能力。也就是要通过供给侧改革来满足不同的需求，即将满足有效需求作为发展的重要目标。那么，满足有效需求的重要目标如何体现？我以为很大程度上就体现在创新能力上。
很多人现在奢谈服务业的发展，我赞成服务业对国民经济的重要作用。但别忘了，中国仍然处在工业化的历史进程中，绝对不要低估工业化朝气蓬勃的力量。中国已经经历了两个30年，从1949年到1979年中国工业从无到有，1979年到2009年中国工业从小到大。但今天中国工业要迈进新的30年，目标就是由大转强。
我用三张榜单来说明工业化对中国的意义：
第一张榜单是世界财富500强。也就不过是15年前，进入财富500强的中国企业寥寥无几。但是2015年，进入财富500强的中国企业（大中华地区）超过108家，香港和台湾企业不过是6到8家，而大陆企业进入500强的就有100家，仅次于美国（美国去年是128家）。在世界财富500强行列中，浩浩荡荡的一支队伍就是中国企业。但就是这张榜单迷惑了我们的眼睛。
第二张榜单是世界品牌500强。美国企业占了半壁江山，去年美国有239个企业进入这张榜单，而中国还不到30个。这就是供给侧结构性改革的要点——有效供给、分层消费该如何满足。第二张榜单有非常深刻的启发，中国企业虽在世界财富500强榜单中浩浩荡荡，但是中国品牌离我们国家的发展以及国人的要求还有很大距离。
第三张榜单是世界创新企业100强。世界创新企业100强，2014年我们进了一个，是华为。2015年一个都没有。世界创新企业100强在亚洲，几乎是半壁江山，有47个。
我讲这三张榜单，就是要说明我们需要极大地提高创新能力，要以创新为首要目标。供给侧改革要的就是创新，只有创新才能满足日益增长的、分层的以及实际和未来潜在的需求。
（三）极大提升全员劳动生产率
不能否认，我们是一个高投入、低产出，高消耗、高排放、低效率、低效能的发展中国家。今天我们警醒地看到，这一模式已不能长期维持。我以为全员劳动生产率的提升有三个要点：
第一，机制改革。我们在谈论结构性改革，谈供给侧改革，而在与这种发展需求相匹配的体制、机制和法制方面，我们还缺很多。举例来说，与所有人休戚相关的民法典还在草拟，这是我们很需要及时颁布和实施的，这就叫供给侧改革。我以为，结构性供给改革，首先就是体制改革、机制改革、法制改革。当年中国为进入世界贸易组织，中央级和其他层级的法制改革涉及1150部法律法规。今天伟大的法制改革又迎来了这一重要的历史时刻。
第二，全员劳动生产率的提升必须要把社会资源调动起来。我们强调的是政府和企业，别忘了社会力量有重要的作用。供给侧结构性改革在很大程度上就是要把第三方力量的积极性充分地发挥出来。
第三，要强调国际合作。中国是世界的组成部分，中国对世界的贡献路人皆知，但反过来，世界对中国的期望如此之高，也令我们非常关注。G20财长和央行行长会议刚在上海结束，同时也拉开了今年G20系列峰会的序幕。我们做好供给侧结构性改革，对今年9月的G20峰会就提供了非常必要的，不能叫范例，但至少是一个基础。
总之，中国正不卑不亢、落落大方地走在世界之林，但责任是明确的，那就是要对人类做更大的贡献。
（摘自《改革内参》）
篇5：实事求是重在发展创新
实事求是重在发展创新
实事求是的蓬勃生机和活力在于发展和创新,这表现在实事求是的`过程就是发展创新的过程;实事求是的内核是实践和理论的发展创新.
作 者：王京治 作者单位：中央社会主义学院,北京,100081刊 名：中央社会主义学院学报 PKU英文刊名：JOURNAL OF THE CENTRAL INSTITUTE OF SOCIALISM年，卷(期)：“”(5)分类号：B013.2 B038关键词：实事求是 发展 创新
篇6：实事求是改革创新
改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。是新中国成立70周年、新时代改革开放再出发、全面建成小康社会的关键时期，处于新旧动能转换、爬坡过坎转型的重大关口，用好改革这个“关键一招”，关键是坚定不移推动落实重大改革举措，持续释放改革红利，为各项事业发展提供强大动力。为此，必须落“实锤子”，坚决搬掉改革征程上形式主义、官僚主义等“拦路虎”和“绊脚石”。
顶层设计要“实”。不谋万世者，不足谋一时;不谋全局者，不足谋一域。全面深化改革，特别是深化重点领域、重大事项的改革，尤其要坚持“实”字当头，做到整体谋划、系统设计，确保改革方向、改革步骤、改革内容务实管用、易于操作，切忌华而不实、搭建“空中楼阁”。要坚持统一安排和布置，各个领域的改革要互相衔接和配套，不能自行其是、相互割裂搞改革。要运用法治思维和法治方式，始终将改革纳入在规范化、法治化的轨道，防止改革方向趋利化、改革利益部门化。要强化改革委员会和改革专项小组的领导作用，突出实体化，确保权威性，避免沦为名义机构和空壳组织。要坚持群众观念和群众路线，依靠群众、群策群力，摸到规律，找出办法，从而掌握改革主动权。要坚持底线思维，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，做到有备无患、遇事不慌，并坚决不触碰群众利益的底线。要始终坚持问题导向，从解决重大现实问题出发，避免空洞空泛不着调。
统筹推进要“实”。一分部署，九分落实。有了好的改革方案、改革要点，必须不折不扣抓好落实，特别要抓好重要改革任务的突破攻坚，做到以重点突破带动全局。要紧密联系地方实际，围绕群众所需所盼，推出一些实举措，坚定不移推进重大改革，加快推动金融、减税降费、营商环境、科技、法治、政府管理、教育、医疗、就业、环保等群众关注的改革举措，通过改革解决群众牵肠挂肚的问题。要增强忧患意识，充分估计改革发展面临的风险挑战，把握形势发展的新变化，积极有效化解突出矛盾和问题，稳妥有序推进重点改革任务落地生根。对改革过程中出现的新情况新问题，要深入调查研究，完善配套政策和制度设计。要把困难估计得更充分一些，把解决问题的措施想得更周全一些，把各项工作做得更扎实一些。要强化责任意识，各级党委政府及其党政干部要不断强化抓改革的责任担当，想为敢为、勤为善为，坚决做到一级抓一级、层层抓落实，不打白条。
督察问效要“实”。习近平总书记指出，督察是抓落实的重要手段。各地区各部门要把抓改革落实摆到重要位置，投入更多精力抓督察问效，加强和改进督察工作，拓展督察工作广度和深度，点面结合，多管齐下，提高发现问题、解决问题的实效。要整体督察，既要抓重点改革任务，也要抓面上改革工作，特别是贯彻落实中央改革部署的情况;既要创新方式方法，达到督察检查的预期目的，也要强化工作统筹，形成合力，避免多头督察、重复检查，不能给地方和部门增加不必要的负担。要善于抓正面典型，鼓励基层探索创新，及时发现总结基层创新举措和鲜活经验，以点带面，推动改革落地。要在发现问题、解决问题上下功夫，提高督察实效，防止一味唱赞歌和走过场。要转变工作作风，深入实际、深入基层、深入群众，有的问题要一竿子插到底，不能蜻蜓点水、走马观花。要紧盯责任主体，抓牢“关键少数”，督察责任落实和问题整改，对落实不力、整改不到位的要严肃追究责任，并以各地的改革实际成效来验证部门的工作。
篇7：实事求是改革创新
无疑，我们为《感动中国》的每个英雄而致敬喝彩，为每个故事而热泪盈眶。但《感动中国》不应作为一种形式，而应作为一面“镜子”，让我们在感动震撼的同时，也能以此正心自勉。作为新时代民族事业的“践诺者”“先行军”，我们还需“感”而“动”之，以此律己、忠贞为国、实干为先，在砥砺前行中赓续蓬勃昂扬之动能，助推中华之巨轮乘风破浪、行稳致远!
绷律己之弦，秉承“静以修身，俭以养德”之克己复礼。“丈夫立身须自省，知祸知福如形影。”《感动中国》不止于一次个人品德的放大，不止于一次英雄事迹的纪念，它更是对我们的约束和触动，是引导我们律己自勉的正气之魄、力量之源。改革发展之路荆棘载途、雄关漫道，挑战考验不计其数，艰难险阻数不胜数，我们要时刻保持“身有所正，言有所规，行有所止”的定力，才能稳得住心神、把得准方向。要时刻以“吾日三省吾身”的真诚抚躬自问，心有所畏、行不逾矩，有则改之、无则加勉，始终保持清醒的头脑;要时刻以“学圣贤克己功夫”的虔诚自我约束，以“规”格物，以“矩”修身，守住底线，不触红线，始终把紧个人的小节;要时刻以“勿使惹尘埃”的正直激浊扬清，向真而生，从善如流，扫黑除恶，不断精进，始终固守内心的净土。
效忠贞之节，守拙“桃李不言，下自成蹊”之朴实为民。“居之不倦，行之以忠。”翻开获奖者的名单，从“初心自慷慨”的张富清，到“一丸济世德”的顾方舟;从“英雄归厚土”的四川木里森林扑火勇士，到“为国著功成”的中国女排……每一个人，之所以“感动中国”，是因为他们用自己的血汗泪水，诠释着“一寸丹心图报国”的忠诚无悔。正值百年未有之大变局，国家各项事业方兴未艾，人民各项需求日益增长，我们要争做国家的“主心骨”、人民的“贴心袄”，以行动践行“功成必定有我”的责任担当。要坚持赤诚于心、奉献于行，以“当年忠贞为国酬，何曾怕断头”的勇毅赤心报国;要敢于为民谋利、为民除害，以“利民之事，丝发必兴;厉民之事，毫末必去”的公心取信于民;要始终不求功名、不计回报，以“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的淡泊舍己为公。
行实干之风，坚持“身体力行，知行合一”之勤恳务实。“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”抚今追昔，烽火岁月的革命胜利是一场场打下来的，改革初期的经济复苏是一步步摸出来的，发展时期的社会变革是一步步干出来的。揆诸当下，面对常态长效疫情防控的目标任务，面对全面建成小康社会的紧迫要求，我们要争当“实干家”，敢做“行动派”，以“绝知此事要躬行”的干劲踔厉风发、御风奋进。要以勤为先、敬终如始、绵绵用力，肯下苦功夫、硬功夫、长功夫，切忌“挂空挡”“耍把式”;要实事求是、脚踏实地、守正笃实，坚持讲实际、干实事、务实效，切忌“走过场”“务虚功”;要起而行之、躬身亲为、兢兢业业，敢于啃硬骨、下深水、涉险滩，切忌“甩包袱”“当逃兵”。
篇8：实事求是改革创新
“处理好解放思想和实事求是的关系、整体推进和重点突破的关系、顶层设计和摸着石头过河的关系、胆子要大和步子要稳的关系、改革发展稳定的关系”, 习近平总书记在湖北调研时, 强调了全面深化改革必须把握的“五大关系”。这是我们平稳走过改革攻坚期和深水区的战略思考, 是把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节的工作原则, 为全面深化改革提供了基本遵循。
30多年前, 邓小平同志曾指出:“一个党, 一个国家, 一个民族, 如果一切从本本出发, 思想僵化, 迷信盛行, 那它就不能前进, 它的生机就停止了, 就要亡党亡国。”如果说, 改革开放是中国的第二次革命, 那么解放思想就是这一革命的先声。改革开放的过程, 就是思想解放的过程。经历了30多年波澜壮阔的变革, 在新的时代实践中, 同样需要新的思想引领。提高资源配置效率, 创新思想观念无疑是先导之策;清除市场壁垒, 有活跃的思想、开放的思维就有更好的办法;加快转变政府职能, 取决于对政府和市场关系与时俱进的把握。不进行思想的大解放, 就不会有改革的大突破。在全面深化改革的征程上, 今天的中国仍然需要以解放思想为先导。因循守旧、抱残守缺不行, 满足现状、固步自封不行, 畏首畏尾、不敢越雷池半步不行, 吃以往改革老本、躺在前人功劳簿上睡大觉更不行。
解放思想不是脱离国情的异想天开, 也不是闭门造车的主观想象, 更不是毫无章法的莽撞蛮干。解放思想的目的在于更好地实事求是。面对经济转轨、社会转型、观念转变, 正视了不同利益主体博弈频繁的现实, 才会加紧建立利益协调平衡机制;把握了改革深水区矛盾问题的特点, 才能确定深化改革哪些需要大刀阔斧、哪些需要循序渐进;看清了我国发展阶段的实际, 民生改善措施才能既尽力而为又量力而行;深刻认知了基本国情, 才能更好实现改革的力度、发展的速度和社会可承受度的统一。要全面深化改革, 就必须坚持解放思想和实事求是的有机统一, 一切从基本国情出发, 从实际出发, 从人民群众的利益出发, 既大胆探索又脚踏实地。这样才能保证我们遵循事物发展的内在规律, 保持历史前进的正确方向。
处理好解放思想和实事求是的关系, 全面深入调研是重要方法。没有调查, 就没有发言权, 更没有决策权。不了解实际情况, 怎能形成正确的决策思路, 如何确立务实的改革举措?深入了解中小微企业融资之难, 懂得它们在解决就业、释放微观经济活力等方面的优势, 就会在思想解放中找到破解之策。真切感知民生之艰, 看到贫富差距拉大的隐患, 就会在制度安排上更好地保障人民利益。只有全面深入地调查研究, 解放思想和实事求是才有厚实的实践基础, 也才能形成全面推进改革开放的正确方法。
篇9：实事求是改革创新
一、坚持实事求是、勇于创新，中国共产党开创了独立领导革命的新局面
南昌起义和井冈山革命根据地的建立，是我们党把马克思主义基本原理同中国革命具体实践相结合、创立中国化的马克思主义的伟大开篇。中国共产党领导中国人民革命，是沿着一条独特的道路走向胜利的，就是以农村包围城市、武装夺取政权的道路。
（一）早期的中国共产党与共产国际的关系
在新文化运动后期，中国先进的知识分子开始宣传马克思主义，领导学生和工人运动，组建自己的组织。1919年3月，共产国际在莫斯科成立。为了得到共产国际的指导并扩大国际影响，中国共产党派出张太雷、俞秀松、杨明斋三人参加共产国际第三次代表大会，并得到共产国际的赞赏和认可。随后，中国共产党也召开了自己的第一次全国代表大会，并于1922年7月正式加入共产国际，成为“国际共产党之中国支部”。
（二）艰难探索符合中国实际的革命道路
1927年9月9日的秋收起义，起初的目标是攻打“大城市”长沙，结果是大城市还没有打下来，工农革命军第一师5000人的队伍在半途中就只剩下1500余人。以毛泽东为代表的中国共产党人，以敢于担当的革命精神，毅然率领秋收起义的队伍上了井冈山，从中国实际出发，探索独立自主领导革命的道路。毛泽东提出了符合中国革命实际的“农村包围城市”的道路。尽管这条道路不断受到来自共产国际和一部分党内错误的干扰、排挤与打击。
在中共六大和六届四中全会中崛起的新的领导人更多的受共产国际影响较大，从而教条主义思想居统治地位，对各根据地尤其是中央苏区进行遥控指挥，当中共中央从上海撤退到中央苏区时，又带来一个共产国际派来的军事顾问李德。李德并不了解中国革命战争的特殊规律，而是將他的欧洲战场经验和在苏联军事学院书本上所学到的知识，盲目地用来指导中国的革命战争，结果直接导致了第五次反“围剿”的失败。
二、坚持实事求是、勇于创新，红军取得了长征的胜利
1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行转移，退出中央根据地，进行长征。
1935年1月15日至17日，中共中央在遵义召开了政治局扩大会议。会议的主要议题是总结第五次反“围剿”的经验教训。最后，张闻天起草了《中共中央关于反对敌人五次“围剿”的总结决议》，并由常委审查通过。决议肯定了毛泽东关于红军作战的基本原则，否定了博古关于第五次反“围剿”的总结报告。会议增选毛泽东为政治局常委，取消博古、李德的最高军事指挥权，仍由中央军委主要负责人周恩来、朱德指挥军事。会后，常委进行分工：由张闻天代替博古负总责，毛泽东、周恩来负责军事。在行军途中，又成立了由周恩来、毛泽东、王稼祥组成的三人军事指挥小组，负责长征中的军事指挥工作。
遵义会议是中国共产党历史上的一次重要会议，也是在与共产国际失去联系的情况下，中国共产党和红军痛定思痛，坚持实事求是，勇于抛弃给革命带来严重危害和危险的“左”倾教条主义，独立自主地解决自己内部的复杂问题，在付出惨重代价后开始走向成熟。
三、发扬实事求是，勇于创新的精神，实现伟大复兴的中国梦
实事求是是马克思主义世界观的根本观点和根本要求。1941年5月，毛泽东在《改造我们的学习》的报告中，对“实事求是”这个概念作了新的解释，指出：“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系规律性，“求”就是我们去研究。“实事求是”是最根本的原则，是毛泽东思想的出发点、根本点，是毛泽东思想的精髓，是我们党的思想路线重要内容。
党十一届三中全会以后，我们重拾了毛泽东思想的灵魂，坚持实事求是，把工作重心转移到社会主义现代化建设上来，开创了新局面，取得举世瞩目的成就。
在新的历史阶段，我们党顺应历史潮流和广大人民群众的期盼，提出实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，是“我们这一代人的长征”。“夺取具有许多新的历史特点的伟大斗争新胜利，我们还有许多‘雪山“草地需要跨越”，这就要求我们弘扬伟大的长征精神，坚定理想信念，把人民放在心中最高位置，实事求是、勇于创新，在新的长征路上创造新的辉煌。
篇10：实事求是改革创新
摘要：马克思主义中国化理论成果的精髓同中国共产党思想路线的核心是完全一致的，都是实事求是。实事求是毛泽东在民主革命时期领导全党确立的思想路线，在十一届三中全会上邓小平特别强调了解放思想，实事求是的重要意义，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线。促使中国走上了改革开放的道路，开创了具有中国特色的社会主义，并取得了世界瞩目的成就。“解放思想，实事求是”是邓小平创立的“建设中国特色社会主义的理论”的精髓，时至今日，历史证明了这一思想路线的正确性，得到了后来中国领导人的认同和坚持，不断推动着中国的迅速发展。
关键字： 改革开放 解放思想 实事求是 思想路线
一、实事求是思想路线的来源及发展
最早提出实事求是的思想路线的是毛泽东在民主革命时期提出的，虽然新中国成立后，毛泽东继续强调实事求是，全党十分认真贯彻这一思想，但是1957年的反右倾扩大化、1958年的大跃进、1966年的“文化大革命”等严重偏离了这一思想路线。改革开放之初，邓小平同志总结建国以后中国共产党的成败得失，提出了“解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看”的口号，重新确立实事求是的思想路线和推进改革开放的进程，丰富了“实事求是”思想路线的内涵。进入新世纪新阶段，江泽民同志针对世情、国情、中共党情的深刻变化，强调我们党要增强和提高解放思想实事求是的坚定性和自觉性。中共十六大和十七大期间，以胡锦涛为总书记的中共中央继续贯彻实事求是的思想路线，大力弘扬求真务实精神，进一步强调了贯彻实事求是思想路线的重要性，也深化了对实事求是思想路线的认识。
二、思想路线的内容
党的思想路线的基本内容是：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。其精髓是：解放思想、实事求是、与时俱进。核心内容是实事求是。
1、一切从实际出发
第一,“实际”是客观的,不以人的意志为转移，坚持从实际出发,就要真正承认客观事实。第二,必须全面把握“实际”。从事物的全部情况来认识事物,不能以偏概全只看到部分而忽视整体。第三,在事物的相互联系中把握。实际.任何事物的存在和发展都不是孤立的,而是在相互作用、相互影响中进行的。.第四,发展变化中把握实际,具体问题具体分析.一切“实际”都是不断发展变化的，必须从动态性的过程中去把握和认识客观事物。
2、理论联系实际
理论联系实际就是把马克思主义普遍原理同中国革命具体实际相结合,做到理论和实际统一。马克思主义揭示了人类社会发展的一般规律,但它不包医百病的灵丹妙药,只有将它同各国具体实践相结合,它才会具有强大的生命力,才能发挥出它应有的作用.3、实事求是
实事求是是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的精髓、出发点和根本点实事求是承认世界是物质的，所以说它是无产阶级世界观的基础。实事求是是中国革命和建设经验的科学 总结。我们党实事求是的思想路线的形成过程，也就是马列主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合的过程。
4、在实践中检验真理和发展真理
坚持把在实践中检验真理和发展真理,是马克思主义哲学的重要原则,也是实事求是思想路线的重要内容。反对用实践作为真理标准,必然走向唯心主义。所以在中国特色社会主义建设中必须坚持实践是检验真理的唯一标准。
三、实事求是思想路线对给改革开放的影响
在背离坚持以实事求是为思想路线的时期，中国的未来是茫然的，工作重心在阶级斗争，不仅没有使中国取得实质性的进步，反而在追赶世界先进步伐中使中国更加落后于他国。反右倾扩大化，大跃进，文化大革命的进行使中国人民处于水生火热之中，生活如履薄冰。“两个凡是”，即凡是毛主席作出的决策，我们都必须拥护，凡是毛主席的指示，我们要始终不渝地遵循。这是我党执政领导人背离党的思想路线而催生出的错误思想的典型代表，通过内容我们不难看出，“两个凡是”显然违反了我党一贯坚持的群众路线，毛泽东思想我们理应拥护，但一味愚昧地照搬照抄，将严重阻碍中国经济社会的发展，事实证明改革开放前中国的政治地位日益地下，中国的经济发展停滞不前，全国人民生活在一片慌乱之中。
相比而言，党的十一届三中全会，是我国历史上的一次伟大转折。这次会议重新确立了马克思主义、列宁主义、毛泽东思想的实事求是思想路线，实现了中国共产党和国家工作重点的转移，标志着我国进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。
三十多年来，党中央正是自觉地将解放思想、实事求是运用于社会主义现代化建设的各项事业当中。从经济特区的建立，香港澳门的胜利回归，中国顺利加入WTO，以及改革开放以来中国所取得的举世瞩目的成就，无一不归功于党和国家施行实事求是的政治、经济体制。
在改革开放新时期，坚持实事求是的思想路线，是巩固党执政地位的基础，是制定并贯彻执行正确政治路线的依据。坚持实事求是的思想路线。就要大力弘扬与时俱进精神，推进理论创新。
篇11：实事求是改革创新
论实事求是中的当代意识和创新意识
当今世界生活的变动剧烈而深刻,这要求我们要具有当代意识,要充分考虑战略发展的大趋势与我们自身发展的.关系,揭示其运行规律并为我所用.实事求是在当代更体现着创新意识,这不仅是理论上的创新,更重要的还是实践上的创新.
作 者：娄洁华 吴玲 作者单位：宿州师范专科学校,政教系,安徽,宿州,234000 刊 名：宿州师专学报 英文刊名：JOURNAL OF SUZHOU TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)： 17(4) 分类号：B023.3 关键词：实事求是 当代意识 创新意识篇12：实事求是改革创新
（湖南环境生物职业技术学院生态文明教育创新团队 湖南 衡阳 421005）
摘要：《毛概》是高校最重要的一门公共思政理论课，也是大学生必修的一门政治理论课。实事求是是毛泽东思想的精髓，也是马克思主义的基本观点。在实事求是思想指导下进行《毛概》教学，有针对性地进行教学探索，是高校《毛概》教学改革的重要任务。文章结合《毛概》教学改革现状，分析了《毛概》教学改革存在的问题，然后探讨了实事求是思想在《毛概》教育改革中的具体应用。
关键词：实事求是思想；高校；《毛概》教学改革；运用
【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0011-02
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》简称《毛概》。《毛概》是通过毛泽东思想基本原理教育，向大学生传授马克思主义立场和原理，进行爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育的课程。在《毛概》中，实事求是就是毛泽东思想体系最根本的原则，它与群众路线、独立自由理论一起被誉为毛泽东思想的灵魂。继承和发展毛泽东思想，以实事求是为根本，按照客观规律办事，是客观真理。这一点，在高校《毛概》教学改革中，同样适用。
一、高校《毛概》教学改革现状
1.高校《毛概》教学改革原则
高校思想政治教育肩负着教化人、培养人、塑造人的重任，高校思想政治教学改革思路是：从转变教学理念开始，以师资队伍建设和制度建设为根本，以优化教学内容为主线，以改革教学方法好手段为突破口，增强教学的说服力和针对性，将大学生培养成合格的建设者和可靠的接班人。这一改革思路适用于所有的思政教育课程，但是，与其他思想政治课程相比，《毛概》具有一定的特殊性，这也决定了高校《毛概》教学改革要遵循一定的原则。高校《毛概》课程的特殊性主要体现在，《毛概》课程距今有一定的阶级属性和鲜明的党性，该课程在教学中必须坚持社会主义方向，对改革开放后流入中国的、腐朽的西方思想文化意识持坚决抵制态度。这也要求高校在《毛概》教学改革中，要坚持其思想性，要尊重学生的主体地位，要坚持实事求是、因材施教的原则，要积极培养学生独立思考、理性思考能力，为学生思想意识、身体并重发展打好基础。
2.高校《毛概》教学改革现状
长期以来，党中央和国务院都高度关注马克思主义哲学、毛概等课程的改革状况，并就高校意识形态教育多次做出了重要指示。在2015年，中央办公厅和国家办公室先后就高校思想政治工作提出了明确的要求，要求高校按照中央要求，重视广大师生的意识形态建设。教育部重要领导也随之就高校教师的个人修养提出了要求，要求广大高校思政教师在教学过程中，要坚守道德、法律和政治底线，禁止不符合社会主义主流价值观的教材和教学内容出现在高校课堂上，要求广大教师经济传播正能量，以培养学生正确的价值理念。在这样的大环境下，高校积极贯彻落实上级文件精神要求，就高校思想政治教育中存在的问题进行了整改，然后借助高校教学改革的东风，开展了思想政治教学改革，改革了高校思想政治教学模式，丰富了思想政治教学内容。为了促使学生健康成长，高校还在思想政治教育中融入了更多的传统文化，同时对西方文化进行了限制，高校思想政治教学面貌也焕然一新。
二、高校《毛概》教学改革存在的问题
1.改革方向不明确
《毛概》课的教学目标主要包括以下两个方面：一是传授给大学生更多的人文社科、党史国情方面的知识，夯实学生的理论基础。再就是用正确的价值观教育学生，使学生树立正确的世界观、价值观和人生观，掌握和能熟练运用马克思主义哲学去改造客观世界。但是，结合实际来看，许多高校在《迈高》教学改革中，都存在教学目标不明确这一个问题，如许多高校在《毛概》课程设置中，都没有根据学生现实需要，合理调整理论课与实践课从比例，教学始终以理论知识为主，教学内容陈旧、老化，也没有根据学生专业特色开设富有特色的毛泽东思想课，教学目标不明确，实事求是思想在《毛概》教学改革中的指导作用没有体?F出来。
2.教学内容和方法单调
毛泽东思概论是马克思列宁主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，它具有极为重要的历史地位和长远的指导作用。直至今日，在社会主义经济建设和经济体制改革中，毛泽东思想仍起着重要的指导作用，各级党和政府都要在实事求是、群众路线、独立自主思想指导下开展工作。但是，需要注意的是，《毛概》中的许多理论和知识都具有一定的时代性，对于大学生来说，许多知识都具有一定的理解难度。这就需要教师将《毛概》理论教学与社会热点、现实问题结合起来，丰富教育内容，创新教学形式，以提高教学的有效性。但是，受传统的应试教育思想影响，许多教师在《毛概》教学中，都存在“重理论轻实践”的错误认识，教学内容与实际联系的不够紧密，教学方法单调，导致《毛概》课堂教学缺少情趣、气氛沉闷，学生对《毛概》教学不感兴趣。
3.教学考核评价方式有待优化
长期以来，我国高校《毛概》教学考试与评价都以期末考试这种终结性考试方式为主，不同的是有的学校采取的开卷考试，学生的发挥空间较大。有的学校采取的是闭卷考试法，考试内容和答案都非常客观，对学生的记忆力有较高的要求，但是学生没有太大的发挥余地。自从2007年高校课程改革以来，各高校都针对《毛概》教学建立了综合评价体系，统一命题考试、分班命题考试等被应用到《毛概》考试中来。但是，不管是统一命题还是闭卷考试，它们实质上都是教条主义、形式主义考核方式的表现，都脱离了实事求是的范畴，都无法真实、全面反应《毛概》教学效果，它也使得高校《毛概》教学始终停留在“应试”的框架内。
三、实事求是思想在高校毛概教学改革中的具体应用
1.实事求是，树立科学的教学理念
毛泽东思想是在同各种错误思想斗争的基础上发展起来的，如毛泽东思想与教条主义、形式主义就是水火不相容的。《毛概》教学的主要目的是使大学生接受毛泽东思想教育、引导和改造，使大学生认识到毛泽东思想在战争年代、和平建设时期的作用和意义。如今，我国已经步入了社会主义发展转型关键时期，受市场经济大环境、多元文化和“互联网+”时代影响，许多大学生都对社会主义主流价值感产生了错误的认识，大学生思想政治教育的复杂性、艰巨性不断提高。要想确保高校《毛概》教学改革顺利进行、取得高效，高校必须以实事求是的思想为指导，坚持正确的改革方向，并在改革中，用马克思主义中国化的理论成果对学生进行思想政治教育，用马克思主义去解释社会主义核心价值体系，争取通过《毛概》教学改革与教学，使大学生认识到毛泽东思想的权威性，使学生理性看待中国转型时期发生的各种问题，使大学生树立正确的价值理念。
2.与时俱进，革新教学内容
《毛概》是一门思想性、政治性和政策性都很强的课程，也是一门具有与时俱进特质的课程，毛泽东思想活的灵魂在于与时俱进。要想提高《毛概》课程教学的有效性，在教学改革中，高校要根据学生思想状况、发展要求，秉承“实事求是”的原则，针对不同专业的学生开设具有针对性的《毛概》课程，并在教学中将相关理论与历史知识、现实问题结合起来，将更多有用的素材和资料应用到教学中去，以提高教学的针对性。如在文学院开设《毛泽东诗词、书法》教学，在管理学生开设《毛泽东领导艺术》教学，紧贴学生专业方向进行《毛概》教学，以促使学生思想和专业能力并重发展。在毛泽东思想基本理论观点教学中，教师要重点讲述毛泽东思想的历史背景、历史意义，并联系当前时政热点，譬如十八大之后党中央有关毛泽东思想的新提法、新建?h，大国关系进展及中央在国与国问题上的新对策等，使学生了解党的执政方针和方向，加深对知识的认识和了解。又如，在讲述中国共产党领导广大人民群众进行革命和建设实践时产生的理论知识时，教师可以将一些名人轶事、典故等应用到教学中去，以激活课堂，激发学生的学习兴趣。
3.以人为本，创新教学手法
以人为本是新课改的核心，以人为本的根本则是以人为尊，以人为重，以人为先。以人为本是高等教育的价值选择，它赋予了高等教育更加丰富的内涵。“以人为本”与实事求思想具有一定的交互性，两者的交互性体现在，它们都要求高校教学要联系学生实际，因材施教，突出重点，循序渐进，提高教学的时效性。具体到高校《毛概》教学中，高校要抓住大学生成长的阶段性特征，结合当前社会发展转型时公众关注的重要问题、大学生的思想困惑等，不断充实教学内容，创新教学手法，变枯燥、抽象的知识为活生生的例子，变生硬的教条为学生喜闻乐见的教学方式，利用互联网、师生互动、案例教学等提高教学的有效性。与此同时，在全校范围内深入宣传毛泽东思想和社会主义价值观，利用微信公共号、宣传栏等进行知识传播，利用《毛概》教学实践活动和社团活动掀起毛泽东思想学习热潮，以拓宽大学生接受知识的渠道，端正学生的认识。
4.从实际出发，进行教学评价
科学的教学评价，要从学生实际出发。在《毛概》教学改革中，高校要从实际出发，深入研究不同学历层次的学生的特点，充分考虑学生的文理科学习背景、思维特点和知识结构，构建一套科学、公平的考核体系，选择能引起学生共鸣、学生易于接受的教学考评方法。然后，创新考核方式，加大材料分析类主观题在《毛概》考试中的比重，重点考察学生的分析能力和解决问题的能力。在如许多高校在课程改革实施以来，在《毛概》教学中，将学生出勤率、课堂表现、辩论演讲、社会实践等都纳入到教学考核与评价范畴，同时建立了动态试题库，使考题内容与生活实际联系的更为紧密，并在闭卷考试中，采用了口试、答辩等考试方式，将考试重点放在分析性、逻辑性、创新性知识上，尽量避免了答案的唯一性，从而使《毛概》教学考核脱离了“应试”的怪圈，考核结果也更具说服力。
综上所述，在《毛概》教学改革中，高校要坚持实事求是的思想，从实际出发去对教学思想、内容、形式和考核方法进行改革，以实现教学、教育与育人的统一，尽快实现教学改革目标。
参考文献：