写作导航（共6篇）
篇1：写作导航
写作导航 精彩练笔
联想和想象写作指导
生活中我们往往喜欢对某物产生联想或想象，接着那些物品便渗透着浓厚的感情或深刻的思想，对于那些物品我们也就更加爱不释手了。在写作中，联想和想象像一对翅膀一样，丰富我们的文笔，浪漫我们的情感，深化了我们的心智，增加了文章的价值。那么就请你选择生活中的某物，展开联想和想象，写出你对生活的感受。要求：联想和想象要合理，要贴近同学们的生活实际。题目自拟，字数在800字左右。
一只蚕的梦想
钟吾初中 初一(22)班 蔡雨彤
阳光哺育着桑田，这只蚕儿一边吃着桑叶，一边告诉自己：“我是世界上的第三只蚕，我必须改变这一切。”还记得太阳告诉过它：“蚕是天虫。”它因此十分疑惑：“既然是天虫，为什么不可以飞上天呢？”于是它梦想着拥有一双会飞的翅膀。
它把自己的梦想告诉了另外两只蚕,那两只蚕都嘲笑它太愚蠢。其中一只老蚕还无奈地劝慰这第三只蚕：“还是老老实实地过日子吧!别痴心妄想了!”它仰望太阳大声疾呼：“我是天虫，我要翅膀，我要飞翔——”另外两只蚕边嗤嗤地嘲笑，边蠕动着身子离开了，给那片翠绿的桑叶留下两道弯弯曲曲的痕迹。
桑树一天天地长高了，第三只蚕也一天天地长大了，当然它实现梦想的欲望也就越来越强烈了。有一天，它吃饱了桑叶，精力十分充沛，正在玩耍，不知怎么的居然吐出了蚕丝。它高兴地跳起舞来了。它不停地转呀转，一边转一边吐着丝。然而光线却越来越暗，直到没有了光，它这才发现自己已被自己吐的丝包围了。没有了阳光，它好伤心啊，好不服气啊！它开始抱怨上帝太不公平。它还没有赏尽世间的美景，还没有和亲友们告别，更重要的是，还没有实现自己的梦想。“难道就这样匆匆死去吗？”它问自己。它愤怒起来了，用还不够锋利的嘴巴十分吃力地咬断周围的蚕丝，一根，两根，三根，四根„„它太累了，刚停下来休息一会儿，又继续咬起来。它不要死去，不要，为了梦想它要拼命地咬。终于，一缕光线透了进来。它知道胜利就在前方，于是，它更加拼命地咬断蚕丝。最后，它终于冲破了蚕丝的束缚。“啊，阳光真好啊！”它感到无比的惬意。一丝微风吹过，桑树晃动了几下，它把可爱的头翘起来——是想纵身跳舞，显示自己不会屈服的身躯，还是想去寻找那些亲友，告诉它们发生的一切？
上天对那些追梦的家伙总是优待的。
就在这一瞬间，它飞起来了，飞得很高，飞得十分自在。它飞到小河边，河水平静得像一面镜子，从镜子里它看见自己拥有了梦中的翅膀。它高兴极了，飞呀飞呀，仿佛要与“镜中”的它比美。
从此，世界上飞出了一位美丽的梦想家——飞蛾。
点评:本文是一篇极为生动的寓言故事，采用了拟人的手法，叙述“第三只蚕”的生长过程和“梦”的实现过程，突出了执着追求梦想的中心，思想积极向上，语言也很有感染力。本习作成功在于以下几点：（1）巧妙含蓄地表达了一个富有朝气的中心主题，尤其对轻少年读者有很大的感召力。（2）叙述、描写和抒情等多种表达方式综合运用，不仅使文章故事有条理，而且让“第三只蚕”的形象十分具体生动，读来让人很受感动。（3）对比手法让“第三只蚕”的形象更加鲜明。（4）文章虽然很短，但能写出“第三只蚕”的多变的心理路程，从而丰富了它的形象，突出了它的执着精神。（陆永春）
凡文升格
[凡文]
感 悟 苏 子
钟吾初中
初二（26）班
叶筱舟
印象中，您是一个超然的才子，满腔热血，有着万丈豪情。一位衣袂飘飘、风度翩翩、气宇轩昂、才华横溢的深情男子，左手持扇，右手扶须，眺望远山，轻轻吟出心中感叹。
慢慢地，我又觉得，您是一位衣袂飘飘、风度翩翩、气宇轩昂、才华横溢的深情男子，虽命运多舛，不遂心愿，“乌台诗案”让你饱尝世间冷暖，但您不甘命运的沉沦。您远隔了千山万水。面对一片苍茫，您是不是在想，满腹经纶却沦落边陲，是命该如此吗？
您喜欢交友喜欢感叹人生。所以，在黄州，您吟出了“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的感叹。虽然生活困闲，可是有志同道合的朋友在身边，您应该是快乐的吧？
风萧萧，水飘飘，残阳如血，苍山如幕，漫步于赤壁的您是否在怨艾？怨艾这世界的无奈，怨艾这人性的悲哀，怨艾老天，造化太弄人。那皇帝谪贬的敕令，那满堂亲友的挂念，那置于您死地的凶险„„从此与
您似乎注定要陷入出尘和入世的矛盾之中，至死方休。半生仕途的无奈与沧桑，一世才情的隐忍与乐观，万丈红尘，吾谁与归？
“一蓑烟雨任平生”，一句返朴归真后的独白道出了您的心愿。您已经不再畏惧人世间的沧桑，看透了这世界，也无风雨也无晴。
啊！这风雨的一生，豁达的一生，美丽的一生，多情的一生。
您就这样飘摇地一路走来，但您却捡尽寒枝不肯栖，是因为人之所欲无穷，还是物之可以足欲者有尽呢？
我想不尽其然吧！您不是那样的人，您是会流连光景而不汲汲于富贵的人！那么，是您至终依然渴望建功立业才不肯停留的吗？我茫然。在暗夜里翩跹起舞，在酒醉间沉吟追问，在月色中踉跄徘徊„„ 或许寂寞醉人，您才举杯邀明月，缓缓道出：“不知天上宫阙，今昔是何年？”；或许情惹愁肠，您才挥袖起舞，轻轻吟唱：“但愿人长久，千里共婵娟。”您可知道，只这一句流传千古的名言，抚慰了多少独在异乡的游子的心灵！
但我知道，一条苏堤可以让人们永远记住你，而一串荔枝却也能让您含笑而去。您就是这样的！游于物之外，且无所往而不乐者也。
花开花谢，浮萍聚散中，屈指时，流年暗换。奈何得，岁月如梭。过去的虽已过去，但无奈时空留下千年一梦，却不忘千年前的那个身影，披蓑戴笠，泛舟湖上，谈笑着，候雨过天晴。
这就是您，苏子！一路艰辛，一生坎坷，一怀无奈。但是，两袖清风的您、刚直不阿的您、才华横溢的您，却时常出现在我的梦境中，让我久久难以忘怀！[指导] 观文可知作者对苏轼有过一番较为深入的研究，对苏轼的人生坎坷、思想变化十分熟悉。全文采用了睹物思人的手法，深沉老道地解读了苏轼人生，语言洗练，情景理交融，很有文化散文的风味，读来颇有收获。但行文思路还不够流畅，层次还不够鲜明，有待作者去调整。（点评：陆永春）
[升格]
感 悟 苏 子
钟吾初中
初二（26）班
叶筱舟
印象中，您是一位衣袂飘飘、风度翩翩、气宇轩昂、才华横溢的深情男子，左手持扇，右手扶须，眺望远山，轻轻吟出心中感叹。
慢慢地，我又觉得，您是一个超然的才子，满腔热血，万丈豪情。虽命运多舛，不遂心愿，“乌台诗案”让你饱尝世间冷暖，但您不甘命运的沉沦。
风萧萧，水飘飘，残阳如血，苍山如幕，漫步于赤壁的您是否在怨艾？怨艾这世界的无奈，怨艾这人性的悲哀，怨艾老天，造化太弄人。那皇帝谪贬的敕令，那满堂亲友的挂念，那置于您死地的凶险„„从此与您远隔了千山万水。面对一片苍茫，您是不是在想，满腹经纶却沦落边陲，是命该如此？
不，您想通了。所以，在黄州，您吟出了“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的感叹。虽然生活困闲，可是有志同道合的朋友在身边，您应该是快乐的吧？
可是，您似乎注定要陷入出尘和入世的矛盾之中，至死方休。半生仕途的无奈与沧桑，一世才情的隐忍与乐观，万丈红尘，吾谁与归？
“一蓑烟雨任平生”，一句返朴归真后的独白道出了您的心愿。您已经不再畏惧人世间的沧桑，看透了这世界，也无风雨也无晴。
在暗夜里翩跹起舞，在酒醉间沉吟追问，在月色中踉跄徘徊„„ 或许寂寞醉人，您才举杯邀明月，缓缓道出：“不知天上宫阙，今昔是何年？”；或许情惹愁肠，您才挥袖起舞，轻轻吟唱：“但愿人长久，千里共婵娟。”您可知道，只这一句流传千古的名言，抚慰了多少独在异乡的游子的心灵！
啊！这风雨的一生，豁达的一生，美丽的一生，多情的一生。
您就这样飘摇地一路走来，但您却捡尽寒枝不肯栖，是因为人之所欲无穷，还是物之可以足欲者有尽呢？
我想不尽其然吧！您不是那样的人，您是会流连光景而不汲汲于富贵的人！那么，是您至终依然渴望建功立业才不肯停留的吗？我茫然。
但我知道，一条苏堤可以让人们永远记住你，而一串荔枝却也能让您含笑而去。您就是这样的！游于物之外，且无所往而不乐者也。
花开花谢，浮萍聚散中，屈指时，流年暗换。奈何得，岁月如梭。过去的虽已过去，但无奈时空留下千年一梦，却不忘千年前的那个身影，披蓑戴笠，泛舟湖上，谈笑着，候雨过天晴。
这就是您，苏子！一路艰辛，一生坎坷，一怀无奈。但是，两袖清风的您、刚直不阿的您、才华横溢的您，却时常出现在我的梦境中，让我久久难以忘怀！（指导老师：陈子祥）
妙品共赏
纯真年代
钟吾初中
初二(2)班 于思宇
秋天是个寂寞的季节。
流离踩着遍地枯黄的落叶，默念着小尤的名字，一遍一遍，伴随着叶子被踩碎的清脆声音。眼泪落了下来。自己曾经也是和小尤这么踩着玩的，不同的是，当时笑的好开心。记得那时自己还很诗情画意地吟道，“落红不是无情物，化作春泥更护花”。然后两个丫头抱在一起，没心没肺地笑了个前仰后合。现在呢？一切早已逝去，没有当时的纯真与快乐了。
小尤原来理的是清爽的短发，穿着有点褪色的衣服。她那时成绩很好。流离问起小尤的理想，小尤总是支支吾吾的。后来再长大一点的时候，小尤说她要挣好多的钱，要去巴黎。巴黎这个城市是听大人说的，小尤说一定很漂亮，要不怎么说是花都巴黎呢！
流离，你也跟我一起去好不好？长大了我们一起去。小尤握紧流离的手，笑得很好看，眼里有亮晶晶的期待。流离也笑了，她说那好啊，我们长大一起去。那个忧伤而明媚的三月，她们许下了这个承诺。小尤的笑容总是那么漂亮，那么单纯，小孩子总是会很倔强地相信着一个企盼，哪怕它遥不可及。大人们不会理解，就像随着时间的推移，这种企盼就会像雪一样融化，只剩下透明的水滴，然后太阳把它们全部蒸发。
现在，这个亮晶晶的承诺真的融化，蒸发了。
时间和距离真的改变了友情，或许不是改变，只是遗忘。
现在的小尤，形同路人，经过流离时，连看都没有看她一眼，就冷漠地离开。流离的步伐在瞬间僵硬，好像再也不会那么坚定了，随后再装作什么事也没发生似的离开。身旁的央央说，那个人是受过处分的女生哦，没想到她长的那么好看。流离的眼前浮现出原来小尤笑的那么可爱的样子，心里痛得一抽一抽的，佯装平静地对央央说，对哦，真的很漂亮嘛。
真的很漂亮，当年的你。流离的手渐渐握紧，手指盖在大拇指上留下了深深的痕迹。原来真的变了，一起去巴黎的梦想，早已化为泡影。小尤，不知道我还能不能再这么亲切的叫你了，小尤。
流离的笑，因小尤而绽放，又因小尤而枯萎。
纯真年代的梦，那时的信仰，只有埋藏，只能埋藏。不会再因此而哭泣，因为流离也长大了，也要开始追寻自己的人生，创造自己的天地，坚强的微笑，巨人一样屹立不倒。
点评：通篇采用了意识流写法。这对于初中生来说，是极其难能可贵的。随着年龄的增长，流离和小尤两个少女的梦想发生了变化，这个不难理解，但难以理解的是对她们思想变化的把握，然而小作者做到了。另外，这是一篇独到的小小说。（蒋小柏）
篇2：写作导航
以“体验”为话题写作指导
只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情„„真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！请以“体验”为话题写一篇文章。要求用生动的细节描写展现体验过程，传达自己独特的生活感受。文体为记叙文，字数不低于800字。
超级体验
钟吾初中
初二（29）班 高 悦 瀚
开学了，又回到有秩序、有压力的学习生活中了。那作业就像一座座小山一样压在桌上，把我的快乐都给压没了。
终于把今天的作业写完了。我趴在桌上，把笔扔在一边，望着，哦，不能说是望着，而是漫无目的地搜寻着，搜寻着可能藏在某个角落，哪怕是一丝一缕的快乐。忽然，我的目光停留在桌子上的一张照片上。瞧，那个胖胖的男孩，死死地闭着眼睛，嘴唇扭曲着，似乎在哭。再看看旁边那位，被吓得愣住了。那男孩是我，这是一个快乐的回忆，很惊险.......7月7日，我和妈妈又来到了苏州。妈妈是苏州大学的教育硕士，要在暑假里去上课。这已经是我第二次搭妈妈的顺风车来苏州了。在我的强烈要求下，妈妈决定带我去苏州乐园。
乐园里最惊险的莫过于玩过山车了。这是悬挂式过山车，时速为60千米，有许多陡上陡下的地方，最大落差有400米。我在经过过山车检票口的时候，感觉全身都酥了一样，门票都被我手心的汗浸湿了。坐到了位子上，我的恐惧上升到了极点，只能用极其无助的眼神望着妈妈。
过山车启动了，我赶紧对坐在我旁边的大姐姐说：“大姐姐，你给我讲讲你们学校的趣事吧！”她并不理我，似乎很紧张，想努力使自己平静下来。
列车已经驶离了站台，我的双脚失去了依靠。我赶忙把眼睛闭上，想象着自己正在云端漫游。顿时，感觉轻松多了。我心想过山车也不过就这么回事。但，随着“咔嚓”一声和前方座上人的尖叫声，我知道，列车已经过了平缓期，开始沿着垂直轨道向下冲刺了。我似乎被一个人从二百米高空使劲扔下来一样，什么安全带、安全锁、座椅，刚才还都在身上，怎么这会感觉通通没有了呢？我紧紧抓住扶手，似乎想找到一些踏实感，可我觉得怎么什么都没抓着呢？我大声地尖叫，可我只能听到若有若无的声音。我感到前所未有的绝望，开始不顾周围那么多人，肆无忌惮地扯破嗓子大喊尖叫，“啊——” 接着，毫无准备地，又开始猛地向上冲，我感到全身像堆满了巨石，血液直往上冲，脑袋就要爆炸了。又是一个下冲，再一个下冲。忽然列车旋转起来，我觉得我就要被甩下去了，嘴唇不住地猛烈抖动。为了释放压力大声唱到：“就让秋风带走我的思念，带走我的泪......”一个下坡,强风又把我的嘴巴给闭上了。最后,列车驶进了山洞.周围一下子黑了,列车也减速了,然后又回到了站台。仅仅30秒,整整30秒.我有一种劫后余生的感觉,一下去就扑到妈妈的怀里。后来我再玩什么都能镇定自若了。
呵呵，这就是我藏在这张照片中的快乐。现在想想，还想再去玩一次呢！玩的，就是心跳！（指导教师：张晓云）
点评：本文记叙了在苏州乐园玩过山车的经历，其中对乘过山车过程中感觉的描写生动逼真，给人一种身临其境感觉。结尾再次提到珍藏的照片，突出主题，首尾呼应。（陆永春）
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[凡文]
爱在无言中
初二（7）班
陈
茜
“来，孩子，把厚外套穿上，天冷了，小心着凉。”母亲递给了我一件厚外套，慈祥地说。“妈，我不冷。”我倔强的撇了撇嘴说。母亲亲切地劝我：“你写作业也不动弹，会冻着，快，把衣服穿上。”说着，母亲轻轻地把外套给我披上。我烦躁地穿上衣服，嘴里不停地说：“烦死了„„”母亲大概是听到我的话了吧，只见她悄悄地退了出去，把房间的门轻轻地关上。我猛地抬起头，瞥见母亲那暗淡的眼神，那原本慈祥的脸上，挂了上了一丝凝重与忧愁。我先是很疑惑，不理解母亲的举动，也没有去多想就投入了作业中。
不知过了多久，母亲敲了敲门，端什么东西进来，走到我面前说：“别写了，来吃点柚子休息休息。”“嗯。”我欣然答应了。不经意间，发现柚子的皮全被妈妈剥干净了，一块块晶莹剔透的柚子刺痛我的眼，却打动我的心。望着母亲杂乱，还掺杂了青丝的头发，不再是乌黑浓密，泪水溢出眼眶。“快吃啊！”母亲的话把我拉回了现实，我埋头吃着柚子努力让自己的泪水不被妈妈发现，这时的妈妈正慈爱地看着我有点狼狈的吃相。我说：“妈，你也吃点。”妈却摇摇头，摸摸我的头说：“妈妈不喜欢吃，你自己吃吧，吃完后抓紧写作业，我出去了。”说完妈妈真地走了出去，但我看见妈妈笑了，像一朵在阳光中绽放的花，一朵令我无比欣喜地花。
母亲关上门后，我吃不下去了，作业也写不下去，站在窗户前，看着星星向我眨眼，一闪一闪的，发出甜美柔和的微笑，伴随着银玉般的光芒，交错织成了一张银色的的纤网，轻轻的带我回到过去„„我终于明白妈妈那无言的爱，它不需要任何颜色来渲染，也不需要任何语言来描绘，它就在我们的生活中。
母爱，是心灵中的真挚祝福 ；母爱，如淡淡悠长清溪，只有时间的走过，才渐渐品味出那淡淡的爱中所蕴涵的深远韵味；爱，在无言中，需要我们仔细地回味与思索。（指导老师：杨素云）[指导] 本文旨在表现深深的母爱，中心明确，思路较为清晰，注重用语言、动作、神态和环境等来传达母亲和孩子之间的感情，尤其是第一段中的人物对比使主题表达得更加具体鲜明生动感人。但行文也存在不少缺陷，需要纠正。缺陷一：标题是“爱在无言中”，根据文章我们推断这“爱”主要是母亲对孩子的爱，可是文中的母亲却用很多语言来表达对孩子的爱，如：“来，孩子，把厚外套穿上，天冷了，小心着凉。”“别写了，来吃点柚子休息休息。”这与题目中的“无言”不一致。这一失误暴露出很多同学写文章共有的不足——不重视审题。缺陷二：作者情感变化原因交代不足，让人备感突兀。如第一段和第二段之间就有很大的跳跃，两段中母亲对“我”的关怀程度相当，但“我”情感变化却很大，这不合情理。缺陷三：有些语句表达不够流畅。如“„„望着母亲杂乱，还掺杂了青丝的头发，不再是乌黑浓密，泪水溢出眼眶。”缺陷四：环境描写有些失真，影响感情的传达。如“„„看着星星向我眨眼，一闪一闪的，发出甜美柔和的微笑，伴随着银玉般的光芒，交错织成了一张银色的的纤网，„„”（陆永春）
[升格]
月下情柔
初二（7）班
陈
茜
“来，孩子，把厚外套穿上，天冷了，小心着凉。”母亲递给我一件厚厚的外套，慈祥地说。“妈，我不冷。”我倔强地撇了撇嘴说。母亲抬头望了望我面前那轮弯月，温和地劝我：“你写作业也不动弹，会冻着，快，把衣服穿上，瞧你都冻成了那弯月了。”母亲的幽默并没有让我挤出一丝微笑，我的心比这十月的夜晚还要冷。接着妈妈带着十分歉意地说：“上次只给你姐姐柚子吃没给你，是我不对。”，母亲轻轻地把外套披在我的身上。可我却非常气愤地甩掉那讨厌的外套，嘴里还不停地大喊：“烦死了——烦死了——”听到我的吼叫，母亲像刚被批评的小学生悄悄地退出我的房间，又轻轻地关上我的房门。房间里只留下我一人用泪水去浸湿那月光下的作业本。
不知过了多久，听到母亲敲门声，我才意识到已经深夜十一点多钟了，我才意识到我的脚比外面的月亮还要冷。母亲走到我身边，像讨好的孩子一样，傻傻地说“别写了，来吃点柚子休息休息，我刚从超市买来的。”那柚子被母亲双手抱着，皮已经全被她剥开了，一块块晶莹剔透的柚子肉展现在我的眼前。我不肯接，母亲硬是塞到我的手里，还急忙向我再次道歉：“对不起，孩子，是妈妈的错。”母亲的头垂得很低，头发全都散落开来，满头掩盖在染黑发丝下面的白发，格外显眼，五十多岁的人了，我从没看见她那样诚恳过。我紧握住她的双手，任由那来自寒夜的冰冷从她的手面传到我的手心，——我知道外面是很冷的，妈妈全为了我才闯入寒夜中的。顺着窗外倾泻的月光，我看到我们的手面粘满泪水。我没有什么好说的了，只是埋头吃着柚子，根据我的经验，我吃得越欢，妈妈就会越高兴。偶尔，我抬头看妈妈一眼，妈妈正慈爱地欣赏我丑陋的吃相。我说：“妈，你也吃点。”妈却摇摇头，摸摸我的头说：“孩子，妈妈不喜欢吃，你自己吃吧，吃完后抓紧写作业，我出去了。” 当母亲关上门后，我吃不下去了，看着眼前的作业本，我似乎浑身充满了力量，我相信我们一家贫困的日子一定会很快过去的。我走到窗前，月亮似乎露出甜美柔和的微笑，用她那银玉般的光辉，抚摸着我的微笑，抚摸着我的心灵„„（指导老师：杨素云）
妙品共赏
我的同桌是女妖
钟吾初中 初二（2）班 于思宇
爱吃酸，爱“掐”人，爱玩爱闹，讨厌虚伪，心情不好的时候就会旁若无人地哭，她就是我的女妖同桌——妖妖。
高挑的身材，瘦瘦弱弱的模样，抿嘴的时候很可爱，光是瘦高的样子就有点妖气。我固执的叫她妖妖，她就是我苍白记忆里最绚烂的一笔，最芬芳的一段。小女妖总是自由自在，讨厌拘束，率直而任性。个性如此鲜明，在我的脑海中跳跃，挥之不去。妖妖，我大概是中了你的病毒了。
妖妖不发脾气的时候总是温婉地笑，一直都笑眯眯的。我挽着她的胳膊，走在走廊里，操场上，形影不离。我爱逗她，运用我的口才以及幽默细胞，拿她开心，她的表述能力没我好，说不过我就打我。其实不是打啦，就是挥舞着她锐利的小钳子吓唬我一下，或是和我并肩奔跑。风把她的笑容吹的好高好高，我说妖妖，你不能再长下去了，再长我们还怎么做同桌啊。她满不在乎的瞥了我一眼，“拉倒”。
不要这个样子嘛，我拉着她装模作样地撒娇，我去和班主任说，我们永远做同桌，好不好？她倒是真信了我这个小妮子的话，挺认真的看着我，说，好啊好啊你去说。我说你去，她说你去，我们这样你来我往，对话一下子异常无聊起来。其实我和妖妖做同桌很好，班主任挺有智慧，至少我是活泼的，妖妖在他的眼中很文静，虽然我一直不那么认为。但是我们坐在一起可以互补，她在数学上占有绝对优势，我的语文比她好一点。这就是为什么我和她能做了大约有一年多同桌都没被分开的原因。如果没有妖妖逼我在自习课上拼命写作业，在我难过的快晕厥的时候跳出来说没什么，在我得意的时候泼我冷水，我会很不习惯的。
她总是无忧无虑的样子，我被她单纯的笑感染，也开始和她一起笑的很傻。我们在早自习时一起大声朗读课文或单词，抑或学着古人摇头背诗的样子，我在课间的时候陪着她去抱数学作业本，我们体育课时一起跑步，连走路的时候都手牵手。我们会这样一直在一起的，我们笃定的坚信。
有妖妖在的地方总是阳光明媚，我那次哭了，眼泪困在眼眶里，倔强着不让它掉下来。妖妖说想哭就哭吧，哭出来就好了，我便伏在桌子上，不可自抑地掉眼泪。拉着妖妖的手，即使再难过也不会迷失方向。
我的女妖同桌，可爱的女妖同桌，你要一直这么率直开心下去，我会永远和你在一起的。
篇3：写作导航
为了具体弄清学生在“真实写作”方面存在的认识偏差, 我一方面采取与学生面对面交流的形式, 另一方面作了一份详实具体的调查表。经过对收集材料的分析汇总后, 我发现误区主要存在以下几个方面:
1.对“真实作文”的含义模糊不清。
在调查中发现, 有相当一部分学生认为“真实”就一定是自己亲自经历的、看到的、听到的事。在写作的过程中。是星期天发生的事, 写到星期六就不真实, 是张三发生的事, 写到李四身上就不真实。一定要把生活像拍照一样翻拍到作文本上来, 才算真实写作。凡此种种顾虑, 总是感叹哪有那么多亲身经历可写, 哪有那么多真情可诉呢每到写作时, 总有不少学生抓耳挠腮, 无事可写。事实上, “真实作文”强调的是一种真实的体验, 一种真情的输出。感动了几代人的《红楼梦》其作者曹雪芹, 难道真经历过那种风月繁华的日子吗《水浒传》中精彩的武松打虎一节也是作者施耐庵多次深入猎户家中走访, 亲自冒着危险爬到树上研究老虎生活习性的结晶, 难道要施耐庵亲自打过虎才能算真实写作吗强调“真实”不是说不能虚构, 也不等于生活琐事的简单“拷贝”, 而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律。
2.对生活没有任何艺术地照搬。
在调查中还发现, 部分学生在写作中为了真实, 不管发生的事情是否与中心有关系或有多大的关系, 一一叙来, 结果导致有的学生说事情太多了, 无法结尾。秋季运动会后, 我曾布置过一篇写运动会的作文, 结果就有三分之一的学生说运动会开了三天, 那么多的事, 写不完怎么办。结果还真有人洋洋洒洒写了五、六页交上来, 看得人云里雾里不知他要表达什么观点, 抒发什么感情。我们说写作是对生活的艺术再现, 不能为了真实而真实, 连必要的增、删、修改都不要了。不论什么时候, 得体地剪裁, 合理地构思, 艺术地典型化都是必要的。
3.把想象文排除在“真实写 作”之外。
在一次对想象作文的调查了解中, 我发现了这样一个问题:绝大部分学生很肯定地说“想象文”一定不属于真实写作, 也有一部分学生犹豫不决, 说想象文就算不是真实发生的, 但好像也不能瞎编。正因为在思想认识上的混淆不清, 才导致了写作中有部分学生一听说想象文便跃跃欲试, 认为想象文好写, 想怎么写就怎么写, 怎么写都不错。其结果却是乱想一大堆, 令读者摸不着头脑, 不知所云。
二、教学中的应对策略
1.课堂上创设真实的作文情景。
有一副对联惟妙惟肖地刻画了写作文的情景, 内容是:
苦作苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠
横批:写不出来
为了改变这种写不出来的状况, 我试着有意识在课堂上为学生创设真实作文情景, 效果不错。现介绍如下:教师把作文的命题孕育在一个情景活动中, 让学生在进行小组合作活动时体验、观察、思考、讨论, 最后把亲身经历编写成作文。这样, 学生在写作前事先得知作文题目或写作的具体范围, 在实践中就会更加注意观察, 写文章时就有更多的自主权, 就会有话可说。这样的活动其实常常可以和其他学科联系在一起做。
2.课外自由读写坚持不懈。
从目前见到的一些调查材料看, 几乎所有的作文尖子生都认为作文课对提高作文水平帮助不大, 作用不明显。他们认为, 写作能力的提高主要得益于课外大量的阅读和写作。为了引导学生多读书, 会读书, 读好书, 从初一新生以来, 我就坚持每两周带学生去校图书馆借一次书。同时, 多年来一直坚持剪报, 把报刊上的精美短文, 剪贴印发给学生, 这也成为一条指导拓宽学生阅读面的路。只要有闲暇时间, 我会把《读者》一类杂志上感人的文章读给学生听, 趁着感动之余, 学生会欣然提笔把自己的感想付诸笔端。近来, 我和学生又开始了剪报作文的实验, 每月开展一次, 交流活动。
三、给学生一对飞翔的翅膀
1.让思想在碰撞中产生火花。在写作文之前开展说作文的形式。许多人都有过这样的经验:在听别人说到相关类似的事时, 往往会勾起自己类似的人生体验。教师在掌握学生的生活与心灵, 知道学生对什么有可能产生兴趣, 对什么已经产生了兴趣的情况下进行合理命题, 学生拿到话题或作文题目后, 四人为小组, 展开讨论, 分别叙说自己的作文, 在思想的交叉碰撞中, 往往更容易产生灵感的火花, 在此基础上, 学生已经成竹在胸后, 就可以动笔写作。
2.让思想遨游于九天
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的 , 而想象力概括世界上的一切, 推动着进步, 并且知识是进化的源泉。”写作教学中, 训练想象能力, 进行想象性作文训练是培养学生创新思维能力的 重要方式之一。
1.结合课文内容进行再创造想象。充分利用课文资源, 结合课文内容, 让学生练习改写、叙写、扩写等想象性作文。
2.运用想象思维, 进行创造想象。我们不妨让学生写一些《我希望……》《新世纪畅想》《三十年后我们再相见》类的作文。
3.鼓励学生写一些文学作品, 如小小说、短剧等。
在师生共同努力下, 经过一年半的积累训练, 我欣喜地感到学生们是真的进步了。内容丰富了, 思路打开了, 学生们的写作热情和写作信心都极大提高。真正步入了“我手写我心”的新境界。最后就让我们以叶圣陶老先生的话来结尾吧:“生活如同源泉, 文章犹如溪水, 泉源丰盛而不枯竭, 溪水自然活泼泼地流个不停!”
篇4：写作导航标
让我们启动自己的心灵，诚心诚意地去感受，去思索。
一、将真情实感凝聚与灌注进去
写散文往往用第一人称，因为我们在明白地诉说自己对大千世界的感受和印象时，愈是渗透着浓郁和浑厚的情感，愈会拨动读者的心弦，让他们与你一同喜怒哀乐。在写散文时，一定要很自觉地抓住它。如果不去心向往之和抒发自己的真情实感，而只是满足于辛辛苦苦地堆积素材，将日常生活里的所见所闻，平淡而琐碎地编织在一起，文章就变得寡情少趣，毫无滋味。
二、诚心诚意去感受和思索
有的同学常提出这样的问题：我们所接触到的往往都是平平常常和普普通通的生活场景，怎样才能从中挖掘和构思出打动读者心灵的篇章呢？其实，关键在于启动自己整个心灵，诚心诚意地去感受与思索它，这样就一定能发现和认识它说不尽道不完的纷纭复杂的内涵：有虔诚和热烈的情愫，也有冷漠和虚伪的脸色；有纯洁高尚的心灵，也有污秽和低劣的行径，从而就有可能酣畅淋漓地将自己洞察到的这些情形，挥洒出充满真情实感的散文来。值得赞颂的就热情饱满地去赞颂，应该鞭挞的就义正词严地去鞭挞。
三、写好“成长”，让“成长”鲜明、活化
1.把重点放在“体验”上。
体验，是通过实践来认识周围的事物，是亲身经历的。因此，在立意上要有个性。应写出我们从童年到少年到青年不同生活、学习阶段的体验。选材不在大小，内涵必须丰富，必须从中获得某种感悟，愈真切，愈深刻，愈独特愈好。
2.不要忽略写出“历程”。
展示体验的渐进过程，不仅要写出成长的生命历程，更要写出心路历程。要融情入事，缘事生理，将事、情、理有机地融合在一起。
3.在主旨上得以生发。
叙述、描写、抒情都要凝聚在对主旨的揭示和生发上，不可分散，以免拉杂。可以是一件事一个核心，也可以多件事围绕一个核心。对主旨的表达，可以采用画龙点睛的手法，卒章显志；也可以采用一线串珠的手法，逐层推进。
4.撷取“切入点”。
篇5：写作导航
【导语】
从“公路大王”刘根山被捕,到中国首富黄光裕遭调查,再到三鹿集团田文华沦为公众眼中的“毒奶大王”以及万科的王石在“5·12”地震后慈善捐赠中的表现,公众大呼“为富者不仁”。这些曾经“德高望重”的企业家们开始饱受争议,也引发了人们对良知的拷问。良知是什么?古人曾说:“良知之在人心,无间于圣愚,天下古今之所同也。”良知不分圣贤还是小民,它是一种内心自我道德的需要,一种精神的自我诚信的守诺。在这个很多人尔虞我诈、锱铢必较的时代,请唤醒我们的良知吧,让心灵的天空永远澄澈与明净,让生命的旅程永远宽广与平坦!
【经典素材】
美丽的笑话
美国的“阿罗兹”饼干是一个知名品牌,主要销往澳洲。经过几年的市场开拓,“阿罗兹”饼干销量扶摇直上。一年圣诞节后的一天,阿罗兹食品公司突然接到一个可怕的匿名电话,对方声称他在澳洲某地区销售的饼干中投了毒。“阿罗兹”饼干在澳洲有上千个品种,当月批发量已达到4000万澳元。如果仅查封这个地区的饼干显然不能消除消费者的疑虑。几个小时后,董事会做出了一个惊人的决定:查封澳洲所有的“阿罗兹”饼干。在短短的十几个小时内,全澳洲所有商店柜台上的“阿罗兹”饼干全部被撤下。阿罗兹食品公司在媒体上发布致歉广告:由于种种原因,目前各大商场已买不到“阿罗兹”饼干,给消费者带来了不便,敬请原谅。此举让阿罗兹食品公司遭受了巨大的损失。消费者不明究竟,纷纷打探,但消息被公司暂时封锁了。8天后,新包装“阿罗兹”饼干面市,这种包装采取了防伪技术,打开后就无法复原。上市不久,销售量依然保持稳定。正当阿罗兹食品公司在巨大的打击中慢慢复苏时,警察局查出了那个打匿名电话的人,他竟然是一个精神病人。他也很喜欢吃“阿罗兹”饼干,谁知爱极生恨,竟把一家跨国公司狠狠整了一把。
“阿罗兹”饼干在澳洲的遭遇有些离奇,董事会的决定也有些草木皆兵,这成了当年商界的一大笑谈。但奇怪的是,原先一直抵制“阿罗兹”饼干的日本、韩国等东南亚国家闻讯后竟纷纷开始进口“阿罗兹”饼干。就在阿罗兹食品公司闹笑话的那年,公司不仅赚回了在澳洲的全部损失,而且还大赚了一笔。
(摘自《中国保健营养》2009年2期)
精要点拨:这实在是一个美丽的笑话,从这个笑话中我们得到了什么启示呢?董事会作出
回收产品的决定时肯定很矛盾,但他们考虑的是消费者的切身利益。也许决策者不能预见,在良知与金钱的较量中,他们最终取得了双赢。其实,在良知和利益之间做出正确选择,双赢并不是梦想。
医生的良知
冯东川,江苏省徐州市儿童医院泌尿外科主治医师。如果不是因为三鹿奶粉事件,他不会成为媒体的焦点。2008年2月17日,冯东川在新浪开博客,“普及小儿泌尿外科知识,促进儿童泌尿生殖健康”两句话被他放置在博客公告栏。冯东川没有想到,半年后,这里竟能聚集众多因食用三鹿奶粉而患病的儿童父母的关注目光。从2008年7月份开始,冯东川所在的徐州儿童医院连续收治了7名双肾结石、输尿管结石并肾功能衰竭的患儿。在过去十余年里,还从未遇到过类似情况,巧合的是,他们吃的都是国产三鹿奶粉。2008年7月24日,冯东川博客贴出文章《是不是奶粉有问题?为什么婴幼儿肾结石肾衰会爆发出现》。其后,冯东川向国家质检总局投诉:三鹿奶粉有问题!同一天,三鹿集团将16批次产品送往河北省出入境检验检疫局检验检疫技术中心检测,15批次三鹿奶粉被查出含有三聚氰胺!三鹿奶粉导致近30万儿童患病的大幕终于渐渐拉开。其后,冯东川的博客内容,全部都是关于患病儿童救治,病例分析的文章。冯东川挽救了诸多重病的孩子,更为重要的是,他的责任意识,打动着万千人的心,他从另外一个角度解读了医生的责任。他及时揭露出导致结石宝宝的三鹿奶粉的危害,避免了更多的孩子受害,他的良知和职业操守将为历史铭记。
(摘改自《经营者》2009年3期)
精要点拨:在“毒奶粉”事件中,冯东川不但尽到了一名医生的职责,救治了多名患病婴儿,而且竭尽一己之力,呼吁全社会重视三鹿奶粉造成的危害。三鹿奶粉事件无疑将成为中国食品安全史上一个重大的标志性事件,作为最早揭开三鹿毒奶粉盖子的人,冯东川以他的职业操守和良知,让人们铭记。
“包工头”亨利
1903年2月,美国旧金山市同蕃镇政府规划建造一幢幼稚园楼。镇政府从旧金山市请来一位老牌预算师,预算造价为25万美元,同时还物色了承包此工程的“包工头”——安德比特·亨利。亨利仔细审核了该幼稚园的结构图纸和造价方案,如果按期按材按质完成这一工程,能稳赚5万美元。亨利明白,该幼稚园的结构图是参照当地能抗击7级左右地震的民房标准设计的,旧金山属地震频发地带,一旦发生大地震,幼稚园的孩子遭殃的概率相当大,因此,幼稚园应比民房更坚固,最好能参照抗震级别达到里氏8级左右的碉堡图纸数据结构房屋。亨利将自己的想法跟预算师和镇长说了,得到的回答是:这样做,我们当然没什么意见,但25万美
元的承包建造金额不会再增加,因为这是议会决定的。按照图纸的指标,每堵墙必须有53根螺纹钢筋,而亨利在其基础上又增加了5根螺纹钢筋;所垒砌的砖块必须横竖交叠,而亨利改为一律竖着砌,以增加墙壁横截面的厚度;墙角转弯处铁钩梁必须搭挂,而亨利改为全部焊接;承重墙基深为1.8米,亨利则又深挖了0.4米;楼板不用预制板,而是采用混凝土当场灌注钢筋„„经过近一年的慢工细活,幼稚园终于建成,亨利只勉强赚了5000美元。
两年后,旧金山发生了强烈地震,幼稚园周围的建筑物纷纷土崩瓦解,而这幢幼稚园却始终没有倒,幼稚园里的小朋友在老师的带领下井然有序地逃了出来。
(摘改自《报刊文萃》2009年4期)
精要点拨:震后媒体记者请亨利谈谈建造这幢幼稚园的感想,他说“在旧金山搞建筑必须:
把地震的因素考虑进去,尤其是学校,更不能忽略,如果我忽略这一点,就等同于蓄意谋杀。”在金钱与利益的诱惑下,曾经多少“豆腐渣”工程令国人痛心,亨利的做法,是良知和责任心使然。
十年赎罪
1995年7月底,为给需要做手术的父亲支付5000元住院费,在沈阳打工的辽宁省灯塔县25岁青年农民孙恩华,从雇他修房子的居民家偷了8000元钱。作案后的第三天,孙恩华鬼使神差地又去了那栋普通的居民楼,谁知,那家人在出殡。原来,女主人的丈夫死了10多年了,下岗的她带着女儿生活,女儿高宁考取了中国医科大学,而为女儿凑的读书钱却被偷了,女人绝望地从5楼跳了下去。孙恩华悔恨至极,如果毁了一个母亲再毁了一个女儿,他这一辈子即使活着也会生不如死。他把剩下的3000元,托一个农民工替他送给读大学的高宁。为了赎罪,他回乡卖掉了新房,又把5000元钱托人送到高宁手里。孙恩华加班加点,什么活都干,把挣下的钱不断给高宁送去。高宁是个懂事的姑娘,她写了一封信:“好心人,我不知道你是谁,但我再也不会接受你的好意了„„”孙恩华见到高宁,自称在沈阳做木材生意,帮助高宁是偶然的事,因为他也曾经历丧母失学的痛苦,就想帮助她读书。孙恩华一直资助高宁读到博士,没想到,2005年,孙恩华在建筑工地干活,不慎从高处摔下,差点丢了性命。住院治疗3个月,腿还是瘸了,老板给了他4万元赔偿金。孙恩华很满足,因为这笔钱足以供高宁完成学业了。他给高宁一次性邮去2万元,还写了一封信:“„„高宁妹妹,我们认识已经快10年了,再有一年你就博士毕业了,我真高兴有个博士妹妹。不过,哥哥不能等到那一天了,因为哥哥全家要移民加拿大了„„我不想要你回报,所以,也不会告诉你联系方式„„”高宁根本不会想到,此时的孙恩华已经干不动重活,只能每日拖着瘸腿,坐在巷口给人擦皮鞋。
(摘改自《百姓生活》2009年2期)
精要点拨:心灵负罪的打工小伙,十年的赎罪,心灵的煎熬,最终用良知换回了人格。在当今
很多人唯金钱至上的时代,孙恩华的做法昭示我们,做人要守住道德的底线,不能失去了良知。
“捐肾”困局
2009年2月19日,河南省驻马店市警方接到报案,据受害人反映,8年前一次车祸后,他的姐夫串通他的亲生父亲,趁为他做手术时,偷走了他健康的右肾。现年32岁的翟春山是河南省驻马店市驿城区人,以开出租车为生,一次车祸受伤后就告别了司机职业生涯。2009年春节,翟春山感觉腰部酸疼,在妻子的陪伴下到医院肾内科看病。在CT检查中,医生惊奇地发现翟春山只有左肾,经诊断,翟春山患上了肾炎,翟春山顿时蒙了。夫妻俩决定找姐夫问个究竟。翟春山的姐夫宋爱民是市第一人民医院著名的外科医生,当年翟春山出车祸后的手术就是他亲自做的。原来当时翟春山的姐姐患尿毒症,一家人都要翟春山为姐姐捐肾,但翟春山没同意,后来宋爱民就趁翟春山出车祸做手术时,把他的右肾“偷”走了!(因涉嫌隐私,文中人物均用化名)
(摘自《山海经·人生纪实》2009年5期)
精要点拨:从某种意义上讲,良知是每个人遵守道德的一种本能。可在善恶、是非面前,有时,我们往往经不住考验,灵魂总搁置在最低处,良知总被现实的浓云所蒙蔽,意志总在各种诱惑中动摇,以致做出“伤天害理”的事情。良知是为人立身处世之根本,需要我们经常拷问。
【相关链接】
◆一个有良知而纯洁的人,觉得人生是一件甜美而快乐的事。
——列夫·托尔斯泰
◆世界上有两样东西都一样为人所赞叹和敬畏,一个是头上的星空,另一个是人内心的道德准则。
——康德
◆一颗健全的心应该有刺,一根锋利的、伴人一生的尖刺,始终对应着自己的恶行。这根刺,哲学的名称叫做“良知”。
——鲍尔吉·原野
◆恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也;是非之心,智也。
——孟子
◆一个企业家身上应该流着道德的血液。只有把看得见的企业技术、产品和管理,以及背后引导他们并受他们影响的理念、道德和责任加在一起,才能构成经济和企业的DNA。
——温家宝
【主题范文】
小大夫
宋光明
内科诊室里这个小大夫也就二十七八岁,脚穿鳄鱼牌黑皮鞋,下身穿皮尔卡丹牌牛仔裤,上身穿梦特娇牌紫T恤衫,小脸擦得粉白喷香,像发了财的小老板。
诊室里进来个病人,女的,30多岁,长得标致,穿戴入时。小大夫看了看她,问:“哪儿不舒服?”
“咳嗽,发热。”
“咳嗽几天了?”
“3天。”
“发烧多少度?”
“38度。”
“来,让我听听。”小大夫把挂在脖子上的听诊器戴到耳朵上,左手撩起病人的上衣,右手拿着听诊器贴在病人的前胸上,左听听,右听听,说:“病得不轻,打点滴吧。”
“您是大夫,您看着办吧。”
“杀菌明星,目前最好的抗生素,每天两支,连用5天。”
病人拿着药方走了。
诊室里又进来一个病人,男的,40多岁,脸色憔悴,衣衫不整,小大夫看了看他的挂号,问“哪:儿不舒服?”
“拉肚。”
“来,靠近点,我摸摸。“小大夫把手放在病人的小腹上按了几下,说:“急性肠炎,打点滴吧。”
“大夫,吃药行不?”
“别小看跑肚拉稀,拉得脱了水,引起电解质紊乱可不得了。”
“俺钱少,打不起点滴。”
“带了多少钱?”
“一百来块钱,还是借的。”
“正好买两支杀菌明星,先打一天,明天再说。”
病人无可奈何地拿着药方走了。
一个护士领着个老太太走了进来,后面跟着两个土头土脑的男人。护士说:“大山,你妈病
了,你大哥二哥把她送来了。你给她看看吧。”
被叫作大山的小大夫忙站起来,把老太太安顿在诊桌前的凳子上,说“娘:,你哪儿不舒服?” “心口痛,吐酸水,不想吃饭。”
“是不是吃得不对?”
“可不,前天晚上吃了块凉地瓜。”
“岁数大了,生冷东西不好消化,得少吃,打个点滴吧。”
“还用打点滴?”
“用点好药好得快,3天就行。”
小大夫开好药方,递给跟来的一个男人,说:“大哥,你先垫上钱拿出药来,回头我再把我应摊的那一份给你。”
两个男人扶着老太太走了。护士没好气地对小大夫说:“你娘大不了是胃炎,还用得着点杀菌明星?”
小大夫说:“你懂啥?300块钱,兄弟三个平摊,我那一份,6支药的回扣就够了。”
护士指着小大夫的鼻子说:“大山,你可真够黑的了,连你哥也不放过。”
(选自《微型小说精华》)
【亮点点评】
篇6：写作导航
单元写作导航——议论文的结尾
俗话说：“编筐编篓，全在收口。” 议论文的结尾起到收束全文的作用，是对论点的充分显示和升华，也是衡量考生写作水平的标尺。
好的结尾一要收束全文；二要简洁有力；三要激励读者，发人深省；四要呼应开头，照应前文。那么，怎样才能写好议论文的结尾呢？我们总结出几种结尾方法供大家参考：
一、戛然而止，干脆利落
文章结尾重在自然简洁，议论文主要是对所论之事的剖析和推理，当阐述的事理已经说清，文章就可戛然而止，语尽意完，不结为结，显得干脆利落。
例1 让我们展开心灵的翅膀吧！愿我心飞翔，穿越情理之中与意料之外，去拥抱那份鱼翔浅底的空灵，去拥抱那份蝶舞花丛的自由，去拥抱那份雁游碧天的豪迈！
我心飞翔。奇迹无处不在！(《我心飞翔》)点评：文章以“我心飞翔”为标题，用抒情的笔调来写充满哲理思考的内容，意境博大，胸襟开阔，思路敏捷流畅，用词优美，文采飞扬。大量使用比兴手法，由蜗牛、小溪、绿叶，到中外历史，深情饱满，理性十足。结尾深情地发出号召，戛然而止。
二、水到渠成，卒章显志
为帮助读者把握和理解文章的论证思路和进一步增强论证的力量，我们可以在本论部分充分分析、论证的基础上，于结尾处自然地归纳出中心论点，给读者以深刻、鲜明的印象。
例2 我们走过了许多弯路。但是错误常常是正确的先导。在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。
点评：三句话，水到渠成，进一步肯定了“改造”，很自然地将全文收束起来。
三、首尾圆合，画龙点睛
指依据议论文的结构特点，联系题目、开头、中心论点等来设计文章的结尾，使之与论题、开头相照应，使文章结构完整、严谨，强调并凸现文章的主旨。这类议论文的结尾部
分往往就是文章的中心论点所在。
例3 如玫瑰风骨，娇艳的身躯展示的是桀骜不驯；像峭壁苍松，冲天的气势展示的是刚强不屈；似风中傲菊，淡淡的清香展示的是旷达的心胸。(开头)„„
玫瑰风骨，峭壁苍松，风中傲菊，你可曾体现他们的精神，并付诸实践？有偶像如此，也不枉一生。(结尾)
四、归结呼号，言尽意丰
例如议论文《谈美》一文，开篇由俗语“爱美之心，人皆有之”引出论题，提出“究竟什么样的美才是我们应当追求的美？美，究竟是什么？”这一论点，然后围绕问题具体分析论述，结尾归纳总结呼唤号召：“总之，只有心灵美才是一个人最重要的美。只有有了心灵美，才能够做到语言美、行为美、仪表美。每一颗美好的心灵都是人们在复杂的生活中逐渐学习、锻炼而培养起来的。朋友们，让我们共同来铸就一颗美好的心灵吧。”
例4 “撕下自己的假面具吧！我们的世界都摘下假面具，我们不需要这个。” 点评：这个结尾就是在前文深入剖析生活中人们种种“面具”的实质之后，发出倡导，表明观点态度，启迪人们要明辨是非，知晓怎样取舍，从而彰显中心论点。
这样的结尾，不仅突出了中心，还增强了议论的说服力。
五、巧用修辞，文采飞扬
为了增添文章的艺术魅力，给读者以想象回味的余地，议论文的结尾我们也可运用含蓄委婉的手法，或托物言志，或含蓄议论，或借助引用、比喻、比拟、排比、设问、反问、对偶等方法，使结尾蕴涵丰厚，寓意深远，“言有尽而意无穷”，给人以深刻的启迪，留下无穷回味的境地。
1．引用名言。引用警句、名言、诗句等当做文章的结尾，达到“立片言而居要”。在结尾处引用现成的话，如名言、警句、歌词、诗文、经典著作、俗语、谚语等，可以在结构上照应题目，内容上深化主题，使文章收束得干脆有力，又能显示出作者的开阔的知识面。如《畏惧错误就是毁灭进步》一文，结尾“畏惧错误就是毁灭改革”一句，是仿照怀特黑德的名言自拟而成的，语言精辟，深化了中心思想。运用该法应注意，所引用的材料须与主题相关，为主题服务。
2．设问、反问。用设问、反问句结尾是常见的好方法。运用这两种句式结尾，往往能使语气强烈，给读者以强烈的震撼，引起强烈的共鸣。这两种结尾都能极好地启发读者深入思考，给人留下深刻的印象。
例5 “尺有所短，寸有所长。善于发现自己的长处，并善于经营，就会使自己的人生增值，就会为社会创造更多的财富。扬长避短岂不美哉？”
点评：本文在正反论述“善于经营自己的长处”的重要性之后，结尾归纳出论点，并巧设一问，引人深思，大有余音绕梁之感。
3．比喻。
例6 它(指革命高潮)是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。(《星星之火，可以燎原》)点评：本文借助比喻象征的修辞手法，巧用整句彰显论点，或收或放，都富含诗意和哲理，使文章的结尾文采飞扬，极其抢眼。
六、多管齐下，意蕴丰满
为了表达强烈的情感或激起更大的反响，文章往往综合运用多种技法收束，文意更见丰满，效果愈见强烈。
例7 请忙一些吧！做个“富贵闲人”是快活的，可若都是闲人，没人忙着工作，怎么行呢？总之，危难之时，尤其要忙；太平岁月，也断不可懈怠放松。在不过度的情况下，还是该多忙一些，不是吗？