标签按钮导航模板

第一篇：标签按钮导航模板

导航标签工学

冬天喝普洱茶减肥 暖身又燃脂

减肥餐

224N减肥

普洱茶含有丰富的微量元素以及氨基酸，能够帮助身体暖身并且燃烧身体脂肪，是一种有效的减肥茶。根据搭配的茶方、饮用的时间和用量不同，喝普洱茶减肥的作用机理也不相同，怎样喝普洱茶才能快速减脂又暖胃养生呢，我们一起来看看吧。

普洱茶减肥：饭前喝普洱熟茶

功效：清肠排毒、对便秘肥胖最有效

发酵之后的普洱茶被俗称为熟茶，MM们记得普洱茶中生茶跟绿茶、乌龙茶一样不可以空腹饮用。熟茶富含大量微量元素、多肽氨基酸和矿物质，正因为减少了生茶中对肠胃刺激物因此空腹喝熟茶不会引起身体不适，对于长期便秘和排毒不畅的女生来说，空腹喝普洱熟茶是最好的也是最快速喝茶减肥法。

普洱茶冲泡要用100度沸腾的水，洗茶三次之后第四次的茶汤可以饮用。早起不要吃东西先喝一杯200ml的温热的普洱熟茶，1-2小时后你会有便意，坚持一段时间就会养成晨起排便的好习惯。之后再午餐和晚餐前1小时空腹喝一杯温热普洱熟茶，既能帮助清肠排毒还能增加饱腹感减少主食摄入量，减肥效果立竿见影。

普洱茶减肥：饭后喝普洱生茶

功效：促进消化、加速脂肪燃烧代谢

生茶是普洱茶中发酵时间较短或是没有经过发酵存储工艺的茶类，实际上生茶的主要减肥成分就是丰富的茶多酚，与绿茶、乌龙茶等茶品作用相似。专家实验曾证明，茶多酚能抑制脂肪细胞的合成和分化，维持血液中脂肪和固醇类物质含量稳定，无论对减脂还是预防肥胖都是很有帮助的。

生茶最佳的饮用时间是饭后1小时，它能帮助身体加速对食物的消化吸收分解，促进体内毒素在第一时间排出体外。生茶具有独特的去除油腻的功效，对于长期附着在肠道内壁上的毒素垃圾，有很好的深层清理作用。普洱生茶虽然功效与绿茶相似，但奇特的是它本性并不寒凉，只是制作工艺与熟茶不同，因此减肥时饮用的方法和功效也不相同。

普洱茶减肥：全天喝普洱花茶

功效：燃脂护肤、促进新陈代谢

随着制作工艺的发展进步，在普洱茶发酵过程中加入茉莉花、菊花、玫瑰花等花茶一同做成普洱花茶已经成为时下最流行的减肥茶品。添加了花茶的普洱茶不仅减肥功效得到提升，还同时获得了美容养颜、抵抗衰老和促进体内新陈代谢的功效，是女孩子们全天都可以随时饮用的独特减肥茶饮。

由于添加的花茶种类不同，普洱花茶的具体功效也跟加入的花茶有关系。如果你是体内热毒过盛引起的肥胖，可以尝试具有清热解毒燃脂功效的菊花普洱。

如果你睡眠不好代谢缓慢可以尝试安神助眠的茉莉花普洱茶;而玫瑰普洱则针对细胞排毒和调节内分泌的减肥女性。普洱花茶非常耐泡，因此作为OL一族的办公室减肥茶品也是极为适合的。

第二篇：《flash动画——按钮的制作》教案

教学目标

知识与技能

理解按钮元的各种状态

掌握创建按钮的基本方法并制作有个人特色的按钮

2过程与方法

通过亲自体验，理解按钮的工作原理。

在按钮的动作设置的过程中，归纳出利用按钮控制Flash动画的方法。

3情感态度与价值观

通过主动学习使用按钮，体验Flash动画的交互性，培养学生的创造力。

在开拓思路，提高技术的同时渗透美学的理念与成功的快感，促进学生审美能力的提高，鼓励作品的原创性与新颖性。

教学重点：制作“按钮”元的方法，并丰富其表现效果

教学难点：“按钮”元的四个状态帧的理解，

教法、学法：

演示法、类比法、启发式教学法和任务驱动式教学法观看演示学习法、合作探究法、实践法。

教学时：1时

教学过程：

一、导入

先提出学生的一个问题：“为什么网上很多flash是有一个播放，去点击了以后动画才开始放，而我们前面学会做的flash一打开就开始放了。”并在里对有按钮的flash和没按钮的flash进行对比，引出flash里的按钮。

二、学习新Flash按钮

按钮的功能应用

展示不同类型的flash按钮，请学生来分析他们的功能，然后再小结。

2按钮的新建

根据以前所讲的元新建功能，请学生直接上台来新建按钮

提示：按钮是元

3按钮的4个状态帧

请学生根据中文字面意思来分析四个状态帧的功能

)弹起：代表的是按钮的初始状态;

2)指针经过：代表鼠标的指针在按钮上停留的状态;

3)按下：代表鼠标的指针在按钮上单击的状态;

4)点击：用来设置鼠标动作的感应区

举例说明：区域较大的文字按钮᠄举例说明：隐形按钮

4文字按钮练习

教师讲解演示文字按钮的制作方法，学生认真观看。

三、学生上机实践练习

基本任务：文字按钮的制作

拓展任务：个性按钮的制作

学生上机练习，不清楚的地方可以小组讨论或举手提问老师。

教师巡视、指导。

四、展示、评价

展示部分有代表性的学生作业，师生共同评价。

五、堂小结

师生共同回顾本节的学习内容：

按钮制作的基本方法。

2在按钮中嵌入影片剪辑的方法。

3利用学过的知识解决问题。

第三篇：flash动画---按钮元件的学习教案

第1课“flash制作—按钮元件的使用”教学设计 课题：flash制作—按钮元件的使用 教学内容：《信息技术基础》(教育科学出版社)高等学校教材 (flash制作六—按钮元件的使用) 教材分析：

本教材系统介绍了信息技术的理论基础。以阅读资料的形式介绍了中国汉字的起源、书法的演变过程及中文信息处理技术的产生，让学生在学习信息技术的同时，了解中国文化的发展。全教材以“模块-活动”形式进行组织呈现，分别是：“课程导入”“信息技术概述”“信息技术的获取”“常用搜索引擎的介绍”“常用工具的基本介绍和使用”“网络数据库”等几大模块。本节课是学习flash教学中非常关键的一课，因此本节课以树立学生对学习flash的自信心为出发点，采取讲述法、演示法、动手实践与自主探究的方式，让学生在一种轻松愉快的学习氛围中进行学习。 学情分析：

随着信息社会的到来，信息技术的学习成为当代中小学生必要的一门学科。要适应时代的发展，就必须使自己成为一名高水平的信息技术人才。学习信息技术的过程中，能够充分调动学生对现实生活的观察，增强学生的创新意识、审美意识等。高一学生对信息技术已经由了初步的接触，但是掌握还不是很多。而本节课以学生比较感兴趣的游戏入手，能够充分激发学生的兴趣。而要求学生短时间内对flash软件有一定的掌握，这就需要教师在详细介绍软件特点的同时也要充分调动学生自主探究的积极性，以达到更好的教学效果。 教学目标

1.了解Flash按钮交互的原理。

2. 学会制作按钮，或从公用库中正确选择按钮元件。 3.理解Action Script控制程序实现交互功能。 知识与技能：

1.了解Flash按钮元件的基本功能。

2. 学会公用库中正确选择并使用按钮元件。 3.学会制作简单的按钮。 过程与方法：

1.通过老师的讲解和学生实践让学生们了解多按钮的功能，并掌握其使用和制作方法。 2.通过教师演示及学生自主探究，熟练掌握按钮的设计和制作。 3.通过任务的选择，培养学生动手实践能力。 情感、态度与价值观

培养学生自主学习、独立思考的学习习惯。 教学重点：

按钮元件的制作和使用。 教学难点：

按钮元件的使用，Action Script控制程序的理解。 课时安排:

1课时 教学方法: 兴趣教学法、演示法、讲授法、自主探究法 学习方法： 自主探究法

教具和学具准备：

教师机一台、学生机若干台、flash软件 教学过程： 教学 环节

教学内容

教师活动

学生 活动

设计思想

引 课

演示动画，提出问题。

教师：同学们，看完这个动画你觉得有意思吗?想自己动手学会制作这个动画吗?知道这个游戏主要是如何运行的吗? 出示课题：《 flash制作—按钮元件的使用》(2分钟)

[讲解]展示动画、引入课题。以提问的方式揭示本节课题《 flash制作—按钮元件的使用》。

欣赏动画、思考、回答问题

1.通过提问的方式引出本节课的课题，激发学生对本节课的兴趣。 2.培养学生独立思考、自主探究的学习习惯。

授 课

一、系统介绍

1、讲解：介绍按钮元件的创建。

2、讲解：点明本节课的学习目标和任务。(2分钟)

二、介绍按钮元件的制作

1、通过操作向学生逐步展示按钮元件的不同种类，让学生对按钮元件有初步的定义。

2、通过实际操作，让学生了解到按钮的基本作用，学会简单的按钮制作。

三、介绍按钮的使用，以及制作按钮元件时常遇到的几种问题。

四、出示任务：

(一)任务一

1.认识按钮元件的重要性。 2.能够从库中找到需要的按钮。 3.动手制作简单的按钮元件。 4.按钮元件的熟练制作和使用 知识点：

A.按钮元件的作用。

B.按钮元件的基本制作方法。 C.按钮元件的简单使用。 D.简单的按钮动作的添加。

(二)任务二实践部分

学生自行完成几个小动画的制作，熟悉按钮元件的作用。

[讲解]介绍按钮元件的创建。

[讲解]点明本节课的学习目标和任务。

[演示讲解]动手演示按钮的基本制作，让学生对按钮有初步的了解和认识。 [演示]从库中选取合适的按钮元件进行使用。

[讲解]在学生自己动手演练的过程中，对学生进行一定的引导。 [提问]提问学生在制作过程中都遇到哪些困难?如何解决?

看、记忆 看、思考 操作、思考 思考、回答 问题

1.通过讲解按钮元件创建以及在flash学习中的重要性，引起学生的重视，了解重难点所在。 2.使用讲授法以及演示法让学生们以最直接、快捷的方法了解并掌握按钮的制作方法。

3、用自主探究法让学生自主动手演练，在实践中发现问题，解决问题。

4、以按钮元件的重要性了解情况为首要任务，让学生意识到按钮元件的重要作用和价值所在。

5.任务二的选择是为提高学生的动手操作能力、自主探究学习能力。

本课小结

按钮元件的种类和重要性。 按钮元件的制作和使用。

知识的梳理

思考

归纳、总结 小结部分是帮助学生对本节课知识点进行梳理和归纳，并且对学生进行激励。

教学 反思

对本节课的质量进行评估，总结优点，找出缺点，并给出改进意见。

提高教学的质量。

教学反思：

在将教学设计转化为教学实践的过程中，学生顺利地完成了学习任务，达到了预期的目标，取得了良好的教学效果，反思教学设计和教学过程，总结如下： 本节课的学习任务主要是让学生们掌握按钮元件的制作和使用。本节课采用兴趣教学法、演示法、讲授法、自主探究法，通过老师的讲解和学生实践让学生们了解按钮元件，并掌握其制作方法，通过教师演示及学生自主探究，熟练掌握按钮元件的制作和使用方法，通过任务的选择，培养学生独立思考的能力。

本节课程设置较为完整，教学的内容设置合理，并在知识的拓展上把握较好，评价方面有所欠缺，在以后的课程中需加强。

第四篇：Visual C++中位图按钮的新颖设计

在众多的Windows软件中，位图按钮(BitmapButton)确实是一个相当重要的角色。与普通按钮相比，它以图形代替文字，形象直观，使画面更加活泼，使人机界面更加友善。笔者在用Visual C++编制软件时，经常用到位图按钮。但在编制的过程中，发现它也还存在着美中不足的地方。

一、问题的提出

我们在上Internet时，经常使用各种浏览器，例如IE或Netscape，它在工具条上的位图按钮不能不给使用者留下深刻印象。当鼠标未触及时，正常状态下的位图按钮只是平面图形;一旦触及，它立即“浮现”出来，一方面提示用户，另一方面其色彩以及立体感的反差也给人以耳目一新的感觉。而现在众多用Visual C++编写的软件中，位图按钮在触及前后并不改变，尽管它较普通的按钮已有很大的进步，但仍不免显得有些呆板，缺乏“动感”。本文试利用位图按钮的“获得输入状态”(focused)与鼠标操作相结合加以解决。

二、解决的方法及相关函数

Microsoft基本类库(MFC)提供CBitmapButton类，其常用的成员函数有AutoLoad和LoadBitmaps。下面简略加以介绍：

1. BOOL AutoLoad( UINT nID, CWnd* pParent );

该函数将一个普通按钮与一个CBitmapButton类对象联系起来。

BOOL LoadBitmaps( LPCSTR lpszBitmapResource, LPCSTR lpszBitmapResourceSel = NULL, LPCSTR lpszBitmapResourceFocus = NULL, LPCSTR lpszBitmapResourceDisabled = NULL );

位图按钮具有四种状态：正常(U)状态，按下(D)状态，获得输入(F)状态， 禁止(X)状态。其中F状态并不常用。

该函数将CBitmapButton类对象的上述四种状态与四个位图文件相对应，其中参数：

lpszBitmapResource是位图按钮正常状态(U)下的位图文件名。

lpszBitmapResourceSel 是位图按钮按下状态(D)下的位图文件名。

lpszBitmapResourceFocus 是位图按钮获得输入状态(F)下的位图文件名。

lpszBitmapResourceDisabled 是位图按钮禁止状态(X)下的位图文件名。

SetCapture( )和 ReleaseCapture( )

SetCapture()对鼠标进行”捕捉”，即使鼠标光标已经移出该窗口，窗口仍能够接受到所有有关鼠标的消息。ReleaseCapture( )则用来释放对鼠标的捕捉。

当鼠标触及但尚未按下时，并不对应其中任何一种状态，可见VC++并不提供相应的机制，以解决本文所提出的问题。本程序利用鼠标在该位图按钮所在范围移动时，将其设置成获得输入状态，调入第三资源文件“F”位图文件加以实现。在鼠标触及该位图时，使之“浮现”出来，并将鼠标光标变成小手形状，再加以振铃以示提醒。同时由于使用SetCapture()函数，故需要对鼠标的各种操作进行设计。主要程序段如下。

三、主要程序段

笔者编写了一个小演示程序，简单模拟电器开关功能。它有两个位图按钮和一个用作状态显示屏的编辑控制框。当鼠标位于位图按钮之上时，状态显示屏均显示"鼠标的光标在位图按钮上"。电源开关开时，按“喇叭”位图按钮则会发声;否则“喇叭”位图按钮变灰，不起作用。

void CBmpDlg::OnMouseMove(UINT nFlags, CPoint point)

{

CWnd * pWnd;

HCURSOR MyCursor;

CRgn m_regionPower; //Region of POWER Button

CRgn m_regionPlay; //Region of PLAY Button

//建立位图按钮的矩形区域

m_regionPower.CreateEllipticRgnIndirect(CRect(27,56,72,92));

m_regionPlay.CreateEllipticRgnIndirect(CRect(78,56,120,92));

CString ShowString0 = "鼠标的光标在位图按钮上!!!";

… … … …

m_bPlay = FALSE;

m_bPower= FALSE;

if (m_regionPower.PtInRegion(point)) //鼠标落在位图按钮之上

{

m_bPower = TRUE;

//将位图按钮设置成获得输入状态

pWnd= GetDlgItem(IDC_BUTTON_POWER);

pWnd->SetFocus();

SetCapture();

InputEdit().SetWindowText(ShowString0); InputEdit().ShowWindow(TRUE);

//将鼠标光标变成小手形状

MyCursor = AfxGetApp()->LoadCursor(IDC_MYCURSOR);

::SetCursor(MyCursor);

VERIFY(m_Play.LoadBitmaps("PLAYU","PLAYD","PLAYF","PLAYX"));

m_bPressedPlay = FALSE;

return;

}

if (m_regionPlay.PtInRegion(point)) //鼠标落在位图按钮之上

{

if (m_bPowerOn) { //如果电源已被开启

m_bPlay = TRUE;

pWnd= GetDlgItem(IDC_BUTTON_PLAY);

pWnd->SetFocus();

SetCapture();

InputEdit().SetWindowText(ShowString0);

InputEdit().ShowWindow(TRUE);

MyCursor = AfxGetApp()->LoadCursor(IDC_MYCURSOR);

::SetCursor(MyCursor);

VERIFY(m_Power.LoadBitmaps("POWERONU","POWEROND","POWERONF"));

}

else { //如果电源已被关闭

ReleaseCapture();

InputEdit().SetWindowText(ShowString0+ShowString2);

InputEdit().ShowWindow(TRUE);

VERIFY(m_Power.LoadBitmaps("POWEROFU","POWEROFD","POWEROFF"));

}

m_bPressedPower= FALSE;

return;

}

//鼠标落在所有的位图按钮之外

ReleaseCapture();

InputEdit().SetWindowText(ShowString1);

InputEdit().ShowWindow(TRUE);

pWnd= GetDlgItem(IDOK);

pWnd->SetFocus();

VERIFY(m_Play.LoadBitmaps("PLAYU","PLAYD","PLAYF","PLAYX"));

if (m_bPowerOn)

VERIFY(m_Power.LoadBitmaps("POWERONU","POWEROND","POWERONF"));

else

VERIFY(m_Power.LoadBitmaps("POWEROFU","POWEROFD","POWEROFF"));

m_bPressedPlay = FALSE;

m_bPressedPower= FALSE;

CDialog::OnMouseMove(nFlags, point); }

void CBmpDlg::OnLButtonDown(UINT nFlags, CPoint point)

{

CWnd *pWnd;

if (m_bPlay && m_bPowerOn) {

// Change Focus so as to Change the bitmap of m_Play

pWnd= GetDlgItem(IDOK);

pWnd->SetFocus();

VERIFY(m_Play.LoadBitmaps("PLAYD"));

m_Play.UpdateWindow();

m_Play.Invalidate(TRUE);

OnButtonPlay();

m_bPressedPlay = TRUE;

}

if (m_bPower== TRUE) {

// Change Focus so as to Change the bitmap of m_Power

pWnd= GetDlgItem(IDOK);

pWnd->SetFocus();

if (m_bPowerOn)

VERIFY(m_Power.LoadBitmaps("POWEROND"));

else

VERIFY(m_Power.LoadBitmaps("POWEROFD")); m_Power.UpdateWindow();

m_Power.Invalidate(TRUE);

OnButtonPower();

m_bPressedPower = TRUE;

}

CDialog::OnLButtonDown(nFlags, point);

}

void CBmpDlg::OnLButtonUp(UINT nFlags, CPoint point)

{

CWnd * pWnd;

if (m_bPressedPlay == TRUE) {

pWnd= GetDlgItem(IDOK);

pWnd->SetFocus();

VERIFY(m_Play.LoadBitmaps("PLAYF"));

m_Play.UpdateWindow();

m_Play.Invalidate(TRUE);

m_bPressedPlay = FALSE;

}

if (m_bPressedPower == TRUE) {

pWnd= GetDlgItem(IDOK);

pWnd->SetFocus(); if (m_bPowerOn)

VERIFY(m_Power.LoadBitmaps("POWERONF"));

else

VERIFY(m_Power.LoadBitmaps("POWEROFF"));

m_Power.UpdateWindow();

m_Power.Invalidate(TRUE);

m_bPressedPower = FALSE;

}

CDialog::OnLButtonUp(nFlags, point);

}

第五篇：2010高考语文核按钮专题6：辨析并修改病句2

2010高考语文核按钮专题6：辨析并修改病句2 考点对应直练

(一)辨析病句

1.(2008年湖北卷)下列各句中，没有语病的一句是 A.第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。

B.在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，他都坚持创作。

C.艾滋病(AIDS)是一种传染病，其病毒通过性接触或血液、母婴等途径传播，侵入人体后，使人体丧失对病原体的免疫能力。

D.社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发放到各社区。

答案：C (A“低一倍多”错，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。B 用词不当，改为“多不好”。D 概念不清，“拼图、棋类、卡拉OK”不属于体育活动。) 2.下列各句中，没有语病的一句是

A.葛振华大学毕业后回农村当起了村支书，他积极寻找本村经济的切入点，考虑问题与众不同,给村里带来一股清新的气息。

B. 荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。

C.王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。

D. 阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理历度有待加强。

答案：A(B项搭配不当和赘余，要么“具有……功能”，要么“有……作用” ，“增加”改为“增强”，删掉“发作”;C项成分残缺，“承担”缺少宾语中心语，可在“主持”后加“的工作”，“居然没有影响学习成绩”缺主语，可在前面加上“这些工作”之类的主语;D项不合逻辑，可以把“反映”改为“看出”或“发现”，也可以删除“我们可以从”。 3.下列各句中，没有语病的一句是

A.金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。

B.该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一，到10月底，在全地区率先解决了农村百姓听广播看电视难的问题。

C.中俄两国元首在致辞中一致表示，要以举办“国家年”为契机，增进两国人民的相互了解和友谊，深化两国各领域的交流合作。

D.听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。

答案：C(A项搭配不当，“具有”和“享受”不能搭配，可以将“享受”改为“特色”;B项成分残缺和语序不当，“实施”缺少宾语中心语，第一分句可以改为“该县认真开展这一全省规划的八件实事之一的‘村村通’安装工作”;D项表意不明和语序不当，“还没到时间”改为“还没到上课时间”，“村民来听课”改为“来听课的村民”。)

4.下列各句中，没有语病的一句是

A.城关中学的学生在老师带领下，为山区百姓义务投递邮件，几年来没有丢失一封信，推动了村民之间的联系，弥补了当地交通发展的局限。

B.馨园社区居委会在展示的普法板报中，用通俗易懂的语言剖析了生动典型的案例现实，让读者在轻松的阅读中领略到法律精神的独特魅力。

C.粮食不同于其他产品，其生产环节明显的季节性决定了它不能像工业产品流通一样可以零库存周转，因而储备粮食以备不时之需十分重要。

D.为了露出琉璃瓦深蓝色的瓦体，去年盖的办公楼没有在屋檐外设墙体遮挡，这是成为楼顶覆冰融化时容易整体滑落砸到过路人的原因之一。

答案：C选C (A动宾搭配不当，“推动”和“联系”不能搭配，可将“推动”改为“加强”。B语序不当，“案例”和“现实”互换位置。D句式杂糅，句式一“这是……原因之一”，句式二“这成为……原因之一”，择其一表达即可。) 5.下列句子中，没有语病的一句是

A.我国水墨画的主要万分是墨，加以清水，在宣纸上浸染，互渗，通过不同浓淡反映不同审美趣味，被国人称为“墨宝”。

B.一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。 C.由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重感染，极易发生破伤风，致使在当地或运送外地途中救治不及而死亡。 D.世界卫生组织这份一年一度的报告，提供了儿童与成人的死亡率、疾病谱以及吸烟饮酒等健康风险因素啬的最新资料。

答案：D (A主语残缺，没有“墨宝”的主语。B否定失当，“防止”的应是“再次发生”，所以应去掉“不要”。C成分残缺，“致使”后加上“救治不及而死亡”的主语。)

6.下列各句中没有语病且句意明确的一句是

A.公民美德是社会公民个体在参与社会公共生活实践中，应具备的社会公共伦理品质或实际显示出的具有公共示范性意义的社会美德。

B.我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。

C.一些房产中介表示了同样的担心，他们认为购房者一定要考虑房屋的地理位置和房源条件，不可盲目跟风。 D.为庆祝戛纳电影节60华诞，电影节组委会特别邀请了曾经摘取过戛纳金棕榈奖的35位导演，每人拍摄一部3分钟的纪念短片。

答案： A(B语序不当，“我们的城市”和“不仅”互换位置。此题考查关联词与主语的位置关系：当两个分句的主语不一致时，关联词应放在主语的前面。C概念不清，“地理位置”和“房源条件”不能并列，“地理位置”属于“房源条件”。D动宾搭配不当，“摘取”与“金棕榈奖”不能搭配，可以将“摘取”改为“获得”。) 7.下列各句中，没有语病的一句是

A.中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和政府了无数热爱它的人民，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。

B.这篇文章其中分析了形式，辨证地回答了在大开放、大交往、大融合大世界里，我们迫切需要一种全心的观念来协调各种关系。

C.交通台日前播报说，有的人在小轿车内开着空调过夜，由此发生窒息死亡时间每年都有发生，应该引起司机朋友们的高度重视。

D.大学毕业后去农村应聘村官的人当中，多数人希望能在建设新农村这一大环境中找到施展才华、创立事业、实现理想的有效途径。

答案：D (A修饰语与中心语搭配不当，“人们”是集体名词，不能用“无数”修饰，可将“人们”改为“人”。B宾语残缺，缺少“回答”的宾语，在“关系”后面加“的问题”。C句式杂糅，“由此发生窒息死亡事件每年都有发生”改为“由此发生的窒息死亡事件每年都有”。)

8.下列各句中，没有语病，句意明确的一句是

A.这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。

B.根据意大利法律规定，贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部主席，否则他就有可能做有违公众利益的行为。 C.只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，才能够最大程度地发挥出来。

D.我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。

答案：C(A中“再现”缺少了宾语“场景”等。B中后一分句有问题。表面上看是“做”和“行为”不搭配，实际上是句式的混乱杂糅，可以表述为：否则他的行为就可能有违公众利益。或：否则他就有可能做出有违公众利益的事。D中“许多学校老师和同学”歧义。) 9.下列各句中.没有语病的一句是

A.任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

B.推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。

C.奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。

D.将于2013年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。

答案：D(本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。D 项是正确的句子。A 项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。B项成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。C 项搭配不当，“克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊气候条件”。)

10.下列各句中，没有语病的一句是

A.5月8日，俄罗斯国家杜马以压倒性票数批准新任总统梅德韦杰夫对俄前任总统普京的总理提名，梅德韦杰夫于当日签署了任命书。

B.这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。 C.在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。 D.奥运圣火登顶珠峰的瞬间，无论是参与登顶的勇士，还是全世界观看这一壮举的人们，无不毫无例外地感受到了心灵的震撼。

答案：A(B句式杂糅，最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”;C表述不周，据语境意义应当删除“能否”;D重复累赘，删除“毫无例外地”。)

(二)修改病句

1.指出下列句子中的错误并改正。

①这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

②文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

③他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。

④某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。

⑤有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

⑥今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。

⑦近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。 ⑧目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。

⑨针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储量，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。

⑩我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。 答案：例①，“挽救和培养”构成并列短语，但“培养”“失足青年”不合事理，不能搭配。例②，两个并列状语成分与后面搭配失应，应是“从理论上”作“说明”，“从政策上”作“规定”。例③，“安排”的后面有四个并列短语组成的宾语，“会议中应注意的问题”不能与谓语“安排”搭配。例④，“新技术、新工艺”不能与“研制开发”搭配，应是“研究开发”。例⑤，“批评教育和严肃处理”构成并列短语，而“事件”是不能“批评教育的”，二者不能搭配。例⑥，“放弃休假”不能与“消防车”搭配，顾此失彼。例⑦，“加快”只能与“速度”搭配，而不能与“规模”搭配。例⑧，“一批专业技术人员”可与动词谓语“造就”搭配，而不能与“提高”搭配。例⑨，“建立或增加”中的“建立”不能与“石油储量”搭配。例⑩，“报刊”包括“杂志”，“一切出版物”又包括“报刊”、“杂志”，该句犯了将属种关系的概念并列的错误。

2.指出下列句子中的错误并改正。

①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

②我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 ③机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。 答案：例①，将“能否”改为“能”。例②，将“能不能”改为“能”。例③，将“的好坏”改为“好”。

3.指出下列句子中的错误并改正。

①近年来，王芳无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

②科学发展到今天，谁也不能否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。

③雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

④为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

⑤睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

答案：例①，“忘”相当于“不记得”。“无时无刻不”意为“时时刻刻都”，多重否定造成混乱，反倒成了王芳没有搜集、整理民歌。例②，“不能”、“否认”、“不”三重否定，恰恰是说地球不是围绕太阳传。例③，反问句相当于一重否定，再加上否定词“否认”、“不”，三重否定与所要表达的意思刚好相反。例④，多用了否定词，把意思说反了。“防止”“不再发生”是期望发生。例⑤，“忌”，是不能干某事，“一忌睡前不可恼怒”就是睡前要恼怒，其余可以类推。 4.找出下面文字在语言表述方面存在的两处错误，并加以改正。(4分)

2005年春节联欢晚会上，由邰丽华领舞、21名聋哑人表演的(千手观音)让观众惊叹不已。在精湛的舞台灯光与背景音乐的烘托下，演员们绘声绘色的表演，使台下数千观众如痴如醉。这些聋哑人不仅以优美的舞姿，更以顽强的毅力和执著的人生追求深深地震撼了人们。错

误

改

正第一处

第二处