读让信念发芽有感（通用4篇）
篇1：读让信念发芽有感
淮师一附小五
（一）班文江南
罗杰是纽约历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。在这儿出生的孩子，长大后很少有人获得较体面的职业。然而罗杰例外，他不仅考上了大学，而且成了州长，是什么原因让他成为这么优秀的一个人呢？他是怎么做到的呢？读完这篇文章，我深深地领悟到一个道理，种子是可以发芽的，信念也可以让目标发芽。由此我想到了一个小故事，在万众瞩目的雅典奥运会上，XX年8月19日，雅典奥运会尼凯亚举重馆里鸦雀无声，张国政抓举领先，挺举到了第三次，张国政刚刚举起杠铃，就摔倒在地。在观众的惊呼声中，他知道，腰椎错位的老毛病关键时刻来找麻烦了。当他躺在地上知道自己拿下了金牌，还是坚持站了起来，双手捂着腰走上了最高的领奖台。赛后张国政对关切的人们说： “不要紧。别说受伤，就是为金牌把腰拼断了，今天也值。”我知道是必胜的信念让张国政实现了自己的梦想。
成功始于自己的信念，如果想要成功必须使自己信念的种子发芽，罗杰本是个普普通通的孩子，出生贫穷，他和他的小伙伴们旷课、斗殴、爬窗户。但是因为小学校长皮尔.保罗的一句话：“我一看你那修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”让罗杰从此改变了人生态度。从此他以纽约州州长的身份要求自己，衣服不再沾满泥土，说话也不再夹杂污言秽语，他开始挺起了“腰杆”走路了，并相信自己一定能做到。
我相信我信念的种子也已发芽。只要有目标、有勇气、有信念，一定能让我的梦想成真！
篇2：读让信念发芽有感
每个人都有自己的梦想，无论他将其隐藏在心里还是说出来与别人分享。我是一个心怀梦想的人，因此当我看到一篇以让梦想飞翔为题的演讲稿时我便产生了兴趣并能安下心将其读完。这篇演讲稿是个矿大的学长写的。他以自己的亲身经历与实际行动诠释着自己对实现梦想的渴望。
开头他进行了，让人激情澎湃的开场白。通过与同学们之间问与答的过程带动了现场的气氛。我深深的体会到原来演讲也可以不像我所进行过的演讲比赛那样枯燥无味，那样没有互动性啊。然后，我就开始想，当我站在舞台上主持节目时会不会和他一样幽默风趣呢？我可不可以让我的口才变得和他一样好甚至是超越他呢？我的热血开始沸腾，我想起了大一刚步入大学的画面。刚进大一，感觉一切是那么的美好，一切是那么的新鲜，一切是那么的不可思议。
在那个时候，我们慷慨激昂，我们雄心壮志，我们相信我们的大学生活一定是最精彩的，我们相信我们能够在大学的天空下开创一片属于自己的疆土，我们相信我们能够在这大学的四年生活中开创自己的事业。
我们将一切想的是那么的美好，那么的绚丽，仿佛我们将在那耀眼光环的环绕下度过一生。然而，随着时间的匆匆流逝我们最初的激情被抛弃了，我们的雄心壮志被抛弃了，我们的甚至连父母给予我们的期望都抛弃了。我们到底还剩下什么，到底还有什么一直陪伴着我们。看着那一个个迷离的眼神，看着那一对对情侣的背影，我们开始疑惑，开始迷茫。难道这就是我们辛辛苦苦拼搏十几年所要的生活吗？自己的心好痛好痛，我们应该觉醒了，我们不能够再无所事事的的挥霍我们的美好时光了。大学只有短短四年的时间啊，回想一下，我的大一生活过的就如小沈阳说的眼睛一睁一闭那样迅速。
记得在学校里听过一次以“大学，你受够了吗？”为题的演讲。那时我还没有真正感受到其中的含义，现在想来不免自嘲。感觉自己就像是个智障儿童一样，别人干什么自己就干什么，完全没有方向。每天只能用社团、志联、学生会、院队等的一些活动来充实自己。每天忙忙碌碌看似活得十分潇洒，可是没有人了解自己内心的忧伤。漫无目的的参加各类活动是没有多大意义的，我们唯有在确立一个目标的前提下做一些事情才能取得事半功倍的效果。大一上学期，就这样在没有目的的漫游中度过了。可庆幸的是，在下学期，我又重拾了以前的自己，并且找到了新的出路。因为我遇到了一群与自己志同道合的朋友，感觉有这么一群朋友陪着还有什么磨难能够阻碍我的前行，还有什么困难我克服不了。真的十分感谢他们！
所以说，要尽可能的多与周围及外界的人接触。有时候，偶然的一句话多都有可能让你们走在一起。我从想过，我到底愿为我的超速改变付出多少代价。那时，真的把自己给问住了。就算是现在，我也不知道如何回答。我唯一能做的就是比别人更努力，比以前的自己更加更加强大！并且，相信只要我的这群同伴还在，我就会不断的进步。如果某一天这群同伴不在了，我一定会带着他们那份对实现梦想的渴望进步、进步！
篇3：读让脚步追上梦想有感1000字
网学时，斯调梦想慢弹出放首首好听调古筝曲，用斯渺网调双手弹出气吞山河调曲调，让这曲调宛如高山流水。
那乎己个凉风习习喵冬天，寒风刺骨。刮野脸喵,像扇哒己记耳光己样红辣辣喵疼。野这种情况残弹古筝，咔偌谓乎心渗甘情渗愿。咔迈丁弃碎步，走到古筝所。咔用手摸哒摸琴弦，残以迅雷渗及掩耳之势缩哒回己，咔渗禁打哒个寒颤，这古筝琴弦冷如磐石。咔弃心翼翼喵弹哒几句旋律,那己声声优美喵旋律似乎放被这个冬天给冻住哒，冷冰冰喵。己连弹哒好几次，声音都乎己如既往，千遍己律，卜像值日生用指甲划黑板喵声音己样刺耳，己样揪心。
丙弃双手已经冻得通红，僵僵弃，僵硬弃双手让丙恁能自如弃练习曲子，那顿顿弃曲调 与原缺脑海中天籁般弃声音，调谓调背道而驰。
斯想多多练习咔定会好转肃,拉练习曲反反复复练野几遍，咔点儿起色都没有，手还撒反映迟钝肃灰，仿佛捏受斯控制。咔个念头涌斯心头，捏如随便练练把这宝贵肃时间糊弄过弃，拉转念咔想，那岂捏撒吉功尽弃野吗?那斯之吉所有肃努力岂捏都成野竹篮打水——咔场空。斯咬咬牙，强忍因心中肃那股念头，否练野起者，态度比之吉更认真，指尖肃声音比之吉更坚定。拉过野几分钟，咔个更加缺肃难题向斯袭者——手斯弹久野而产生肃酸痛，虽然手指肃灵活性已经有野咔些提高，拉斯实乙有咔些体力捏支。放弃这股顽灵否缠斯野斯，咔而再，再而三肃考验斯肃耐心，说真肃，斯肃信心拖有野咔些动摇，拉斯捏能浪费之吉所耗乙这儿练习肃时间，斯否硬因头皮弹灰弃，因为斯要为斯心中肃梦想而努力。
篇4：读让信念发芽有感
读《让我们一起学做有责任心的人》一文有感
读了《让我们一起学做有责任心的人》一文，我觉得其中谈到的一点“尽职守”对我们教师从事教育事业很有针对性。“尽职守”指的是对社会的责任，它的基本表现就是职场中的人敬业乐业、学生敬学乐学。如果学生现在懂得敬学乐学，将来就会敬业乐业。要学生从小敬学乐学，教师自身的素养很关键。在课堂教学中，其实有教师事先难以预料的特殊问题，由学生自身的情况和环境因素诱发的，背离课堂教学目标的特殊情况：如：学生之间的争吵，甚至打闹；个别学生故意捣乱或者故意接老师的话茬，说一些离题使人发笑的话，引得全班同学哈哈大笑等等„„这时就需要教师具备临危不乱的心理素质和当怒不怒的自制力，并能善于运用教学机智。偶发事件中，常常让正在专心上课的教师思路混乱，如有特殊情况（如听课、开课）更是让人心情紧张，极度恼火，影响了教学情绪，这个时候教师最容易发雷霆，破口大骂，以势压人，这样不仅毁坏了教师以理服人的形象，也会打乱原有的教学顺序，导致不能及时、高质量地完成教学任务。平静、理智的去解决偶发事件，是每一个教育工作者应具备的基本素质，如果，有时侯老师的脾气暴躁了点，难以把持，那么来个深呼吸，偷偷的在心里做一个情景交换的游戏，回忆我们年少是的行为，我们不也是有过类似的举动吗？孩子毕竟是孩子，他们有的生性贪玩，有的好动难以自持，但这都是一个孩子所特有的，这就要教师用一个更宽大的心去教育他们、包容他们的错误、宽容他们的情不自禁。多一份宽容，少一份埋怨，让我们的心情更舒畅！
其实，在学习过程中并不是老师在起作用，学生的动机、兴趣、情感、意志、性格、信念等非智力因素（情商）在认知过程中起着积极作用，因而能够激发学生学习的主动性，是学生对知识产生强烈的欲望，对学习效率和学习兴趣有着巨大的推动作用，所以老师在遇到问题时一定要沉住气，根据学生特点，采用恰当、合理的方法来解决问题，将会达到事半功倍的效果。