北师大语文五年级测试

北师大语文五年级测试（共8篇）

篇1：北师大语文五年级测试

北师大版五年级语文上册期末测试题及答案

班级 姓名

导言：原始丛林里有许多至今不为人知的秘密，就让我们跟随胡老师，到丛林深处探险，看谁能揭开最多的谜团，最后顺利走出荒无人烟的丛林„„

一、火眼金睛。（森林边缘的大树底下为你准备了一些食粮，找出没有变质的，挖出来出发吧。在正确的子或音下面画上“√”）

滔（tāo yǎo）滔大河突然转了一个直角，令人惊叹不已，教人不可思（意 议）。一个少校军官从口袋中掏出一张揉（róu yóu）皱的纸就着(黯 暗)淡的灯光吃力地阅读起来。

一条狗突然出现在她们面前，几个女生吓得落（慌 荒）而逃，她却（镇 振）定自若的用一块石头把狗赶跑了。

沉静（幽 悠）雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切；似乎他们不是在风雨中听演奏（còu zòu），而是沐浴在明亮柔和的月光中。

二、助人为乐。（松树妈妈藏了许多松子在树洞里，可是它挖不出来了，你帮助它一下吧。）

淋（）尽（）吐（）纳（）闻名（）（）刻（）求（）（）（）其妙 如（）（）负（）不可（）破（）沉（）

三、小猴子找妈妈。（几只顽皮的小猴子从跑了出来，找不到回家的路，你能送它们回家吗？）

简陋 简朴

这是一所乡村小学，（）的校舍和一群群破旧的衣服足以表明这里的皮你去哦难过和落后。

周总理虽然贵为国家总理，但是他从来都不乱花钱，一直过着（）的生活，一双袜子补了又补，穿了好几年。

渴望 期望

作为未来社会的建设者和接班人，我们要讲道德，学本领，不能辜负了祖国对我们的无限（）。

在炮火连天的战争环境中里，延安小学的同学们多么（）有一本教科书啊！

四、变戏法（根据要求改写句子）

1．又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。(改成“被”字句。)

2．千岛湖是一个人工创造的绿色奇迹。（改变说法，意思不变。）

3．困难再大。我们要完成任务。（合成一句话。）

4．教室里 歌声 从 悠扬的 传出（组成两个意思相同的句子。）

五、课文小竹筏（摆在我们面前的是一条小河，把这些空填完就可以踩着它们到河的对岸了）。

1．①，明月何时照我还？

②，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子。2．聪明的你给下面这些地方选些合适的古诗或名言警句吧。

①阅览室的标语：。

②教室里劝勉学生珍惜时间的标语：。

③自创一则座右铭，激励自我：。

六、补充成语，然后竖着读一读，会成为两句诗。想一想诗句出自哪首古诗，作者是谁？

（）以继日（）枝招展

（）日方长（）井下石

（）华正茂（）人善任

（）后春笋（）此一举

（）名狼藉（）见多怪 古诗名： 作者：

七、读写训练营。（森林面积日以减少，大量动物遭到猎杀，生物多样性遭到破坏，请写一份倡议书，号召大家共同保护大自然。150字左右。）

八、阅读小山坡（爬过小山坡，就快要走出原始森林了，胜利曙光就在你的眼前。）

丑 菊

我去年种了株“丑菊”，天天盼着它快开花，因为我倒要看看享有如此恶名的花儿究竟怎样。可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，我气得真想把它（拔 拨）了。

今年五一节，沉睡了一年的花儿忽然打了苞，我高兴极了，真庆（兴 幸）没把它扔掉。起初，底狭头宽的绿蕊中夹了一个绿色小球，非常小，只有绿豆那么大。长了几天，花苞就透出了一点黄色，这时（以 已）有黄豆大小。过了几天，花儿终于开了，颜色金黄的，几十个花瓣摆了三四层，虽只有铜钱大小，但这更显出它的（骄 娇）小、美丽了。

我最欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣儿便像收伞似的自动收（拢 扰）；白天，花瓣儿又像撑伞似的张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它还有土名叫“状元伞”、“假葵花”呢！

是谁给它起名叫“丑菊”的，这我不知道，但我觉得那人太不公平了。丑菊非但不丑，而

且非常美丽、可爱。由此我想：人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。

1．给下面词语中加点的字选择正确读音，画上“ √”。享（xiáng xiǎng）有恶名 处（chù chǔ）理

撑（chēng chěng）伞（sǎn shǎn）相符（fú fǔ）

2.画去文中括号里用得不正确的字。

3．读下面的句子，选择带点字的正确解释，把序号填入括号里。①长了几天，花苞就透出了一点黄色。（）

透：A.穿通；通过

B.显露

C.透彻

D.达到饱满的、充分的程度 ②处理问题不但要知其名，更要究其实。（）

实：A.充满

B.种子；果实

C.真实；实在D.实际；事实 4.比较下面两个句子，依照第二句写一句话。

例：①绿蕊中夹了一个绿色小球。

②底狭头宽的绿蕊中夹了一个绿色小球，非常小，只有绿豆那么大。

5.联系上下文理解下面句子的意思。

我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。

九、习作天空任我行。（这是原始森林里最后一道难关，可别让它给卡住了，过了这关，你就是英雄。）

从小到大，你们家或者你的亲戚、邻居家一定养过许多小动物，它们长的都是什么样子，你喜欢它们吗？你知道关于这些小动物的一些感人的事迹吗？赶快拿起你手中的笔，把它们写下来吧。

答案

一1.tāo议 2.róu黯 3.荒 镇 4.幽 zòu

二、淋（漓）尽（致）吐（故）纳（新）闻名（遐）（迩）刻（舟）求（剑）

（莫）（名）其妙 如（释）（重）负（势）不可（挡）破（釜）沉（舟）

三、1.简陋2.简朴3.期望4.渴望

四、1.海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

2.千岛湖是一个人工创造的绿色奇迹。3.即使困难再大，我们也要完成任务。

4.悠扬的歌声从教室里传出。从教室里传出悠扬的歌声。

五、1.① 春风又绿江南岸 ②水光潋滟晴方好 淡妆浓抹总相宜

2.参考答案：① 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。—— 苏 轼

②读万卷书，行万里路

③大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

六、夜来风雨声，花落知道多少 《春晓》 李白

七、略

八、1.xiǎng chǔ

chēng sǎn fú

2.（拔

拨）（兴 幸）（以

已）

（骄

娇）（拢

扰）3.①B

②D 4.示例：今天我买的土豆非常小，只有乒乓球那么大。

5.我们在实际工作中，处理问题的时候，不但要知道它表面的外貌，更要研究问题的实质等。

九、略

篇2：北师大语文五年级测试

亲爱的同学们，经过一个学期的语文学习，你一定有不少的收获吧！下面就请你认真读题，仔细答题。看看你是不是最棒的？老师祝你成功！

第一部分 基础知识积累与运用（44分）

一、给下列加点字注音.（4分）

扒手（）埋怨（）载重（）蛋卷（）

扒开（）埋藏（）记载（）卷子（）

二、将下面词语补充完整。（6分）

莫（）（）妙（）己救人（）然有序粗制（）造

天地（）（）落（）而（）失魂落（）司空见（）

围（）救（）一尘不（）得意忘（）（）明（）义

三、在句子中的错别字下面划线并改正。(4分)

1、马头上有一穗迎风飘动的缨络，尾巴未梢还打了一个结。（）

2、几分钟后，暴雨停竭，马群消失，那惊心动魄的大场面一下不见了。（）

3、如果不时刻警踢守卫，怎能把这些“入侵者”消除。（）

4、海鸥被海上泻漏的石油粘住，再也飞不起来了。（）

四、写出下列句子运用的修辞手法。（4分）

1、我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。（）

2、两只小鸟在枝头悄悄地说话。（）

3、年轻人啊，谁又能不犯错误？（）

4、牛羊像星星在身边闪光，牧草像绿云在脚下翻着波涛。（）

五、按要求写句子。（8分）

1、红柳和胡杨被生活在塔里木盆地的人们当做燃料。（改成“把”字句）

2、我醒来知道不早了。爸爸已经在吃早点。（用关联词把两个句子连接起来）

3、如果不细细体会是很难领略到的。（换个说法，不改变句意）

4、我们不能听任这种悲剧重演。（改为反问句）

六、修改病句。（4分）

1、作为地球的公民，我们不能损坏生态环境。

2、祖国的主权需要我们来保卫。

七、根据原文填空。（14分）

1、与此同时，这个消息向传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来的奇案。

2、那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马、地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克同时并动，发出的响声。

3、，古城玉门关。，不破楼兰终不还。

4、白浪茫茫与海连，平沙四无边。遂令东海变。

5、水光晴方好。欲把西湖比西子。第二部分：阅读积累与运用（25分）

（一）郑人买履（10分）

郑人有且置履者，先自度其尺而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

1、给下面的字注音。（2分）

履（）遂（）宁（）置（）

2、解释文中加点字的意思。（2分）

置：度：操：坐：

3、用现代汉语翻译下面的句子。（4分）X Kb1.C om

（1）何不试之以足？

（2）宁信度，无自信也。

4、这则寓言讽刺了什么样的人？（2分）

（二）地球的清洁师（15分）

一天，地球的老人在一棵大榆树上挂了一块牌子，牌子上写着“地球清洁师报名处”几个字。不到半天功夫，就来了许多报名的。大家七嘴八舌，争着向地球老人作自我介绍。地球老人说：“别急，别急，大家一个一个的讲。”

“我第一个报名的，我先讲！”海鸥说，“我是海面的清洁师，我能把海面上漂着的死鱼、人们从船上倒下来的剩饭、剩菜都吃掉，让海面变得干净起来。你们说，我是不是地球的清洁师?”

地球老人点点头说：“是，你是地球的清洁师。”

长着一身黑羽毛的乌鸦说话了：“别看我长得丑陋，我专吃地面上的脏虫子，像蝇蛆啦，地蚕啦，我把虫子吃掉，地面就会干净多了。我能算一名地球的清洁师吗？”

地球老人微笑着说：“乌鸦也是地球的清洁师！”

这时，身上黑亮黑亮的、胸前还有六条腿的屎壳郎也说话了：“你们可能一听到我的名字便会捂起鼻子。我整天跟牛马粪便打交道，用牛粪、马粪做点心，没有我的话，那草原会出现粪山，牧场也要变得肮脏不堪。你们说，我算不算地球的清洁师？”

地球老人笑着说：“屎壳郎也算地球的清洁师！”

大榆树晃了晃身子说：“说到地球的清洁师，可别忘了我。我会吸收空气中里的灰尘和有毒气体，使地球周围的空气总是干净、清新！”

地球老人听了大家的话，哈哈地笑起来：“你们能为我做那么多清洁工作，我真要谢谢你们哪!”

5、给下列加点的字注音。（3分）

蝇蛆（）肮（）脏不堪（）地蚕（）

6、写出下列词语的反义词。（3分）

丑陋（）清新（）清洁（）

7、找出文中的一个成语并解释。（2分）

8、在文中划横线的地方填上合适的关联词。（2分）

9、这篇短文意在说明什么？（3分）

10、你还知道哪些地球清洁师？也让它向地球老人做个自我介绍。（2分）

说：“。” 第三部分：作文（31分）

一、畅所欲言。（6分）

根据你的认识，说说听别人讲话时应该注意什么？

二、妙笔生花。（25分）

在现代社会，人人都在讲“诚信”，请以“诚信”为话题，写一篇文章。

要求：题目自拟，文体不限。（诗歌除外）

卷尾语：祝贺你，你已经做完了，但不要忘了检查。如果因为你的不够细心而失分就太可惜了。希望聪明的你过后不会后悔。最后试着给自己打个分数，自评分_______。

命题教师：宝平路小学石艳凤

检测教师： 宝平路小学石艳凤

五年级语文试卷参考答案和评分标准

第一部分 基础积累与运用（共44分）

一、给下列加点字注音.（4分，每题0.5分）

pámánzàijuǎn

bāmáizǎijuàn

二、将下面词语补充完整。（6分，每题0.5分）（答案略）

三、在句子中的错别字下面划线并改正。(4分，每题1分）

1、缨络（璎珞）未（末）

2、竭（歇）

3、踢（惕）

4、泻（泄）

四、写出下列句子运用的修辞手法。（4分，每题1分）

1、比喻

2、拟人

3、反问

4、比喻

五、按要求写句子。（8分，每题2分）（答案略）

六、修改病句。（4分，每题2分）（答案略）

七、根据原文填空。（14分，每空1分）（答案略）

第二部分：阅读积累与运用（共31分）

（一）郑人买履（共10分）

1、lǚsùinìngzhì

2、买量带座位

3、（1）你为什么不用自己的脚试一试呢？

（2）我宁肯相信尺度，也不相信自己的脚。

4、讽刺了墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。

（二）地球的清洁师（共15分，每空1分）

5、qūāngkāncán6、美丽混浊污染

7、（略）

8、如果就

9、动物对保持我们人类生存环境的清洁有重要作用。

10、（略）

第三部分：作文（共31分）

一、畅所欲言。（6分）

二、妙笔生花。（25分）

五年级语文试卷说明

命题意图：

以现行教材为依据，努力体现新“课程标准”的思想，以利于语文新课程的研究。仍然注重语文基础知识和基本技能的考查，突出考查语言的积累、阅读理解和语言表达运用的能力。这次试卷十分重视考查学生对课本知识的了解和掌握情况，引导老师高度重视课本资源的开发和利用。注意联系实际生活，对学生语文学科能力和素养进行全面科学的考查，试卷结构特点：

1、内容结构稳中求变，稳中求新。试卷整体保持稳定，基础积累与应用、阅读积累与应用和作文三大板块稳定不变，但通过采用不同的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、阅读、作文紧贴教材，以学生的亲身经历为基础，写熟悉的生活，给予了学生广阔的自由发挥空间。

3、注重创新精神与实践能力的考察，试卷中越来越富有人性化色彩，尊重学生个性化的思考和创造性的解答，试题体现出更大的开放性。

4、语文考察走向三维，即“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

典型试题例说：

阅读《地球的清洁师》从字、词、句各方面进行了考查，进一步培养学生在生活中要懂得保护环境，懂得我们只有一个地球。

畅所欲言一题的完成来教育学生会听别人讲话。

妙笔生花一题来训练学生要讲诚信。

篇3：北师大语文五年级测试

师:今天, 先请同学们欣赏一位著名作家最新创作的文章, 这篇文章的题目叫《谁爱一只狡猾的臭狐狸》 (发阅读资料, 内容附于本文“备课笔记”中) 。

生: (笑) 马老师, 这篇文章不是你写的吗, 你怎么说自己是著名作家呢?

师:我每一次写作, 都会把自己当成著名作家, 这样我就会严格要求自己, 认真思考, 精心创作, 仔仔细细地对自己的文章进行修改。所以, 每一个同学写作文的时候, 都要把自己当成小作家, 要对自己有信心, 只有这样, 你才能写出佳作来。下面, 请同学们听我来朗读自己的大作吧!

(朗读《谁爱一只狡猾的臭狐狸》, 阅读过程中进行讲解)

师:“……读书就要读出新意, 不要只是赞叹作家舞文弄墨的绝技, 而是要开动脑筋, 展现我们的智力。”我刚才读的这几个自然段, 交代了我对狐狸看法的转变, 写到了读书要读出新意, 要有自己的独特感悟。接下来我要读的这三个自然段, 列举了三个故事, 大家要仔细听。这三段文字里, 不仅概括了故事原本的含义, 更重要的是, 还写出了我对这些故事的独一无二的理解。请同学们一边阅读, 一边用笔画出我对这三个故事的全新理解。 (师继续朗读文章)

师:大家对我写到的这三个故事都很熟悉吧?《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们不要听信花言巧语, 《狐假虎威》的故事告诉我们不能依仗别人的势力欺压他人, 而《列那狐的故事》讲的是惩恶扬善的道理。我想, 这些标准答案大家早已从课堂中学习到了, 不过, 我联系生活, 深入思考, 却有了崭新的发现。现在, 请同学们说一说, 在《狐狸和乌鸦》这个故事里, 哪个句子是我自己的独特感受?

生:我认为是最后一句话, “我以后对人说话的时候, 可要多多注意”。

师:概括含义的句子要说得清楚、准确, 这句话说得并不明白, 要多多注意什么呢?你再想一想。

生: (阅读, 思考) 那是这句话吧:“语言, 真的很神奇, 它既能让和善的人大发脾气, 一脚把你踢出十万八千里, 也能让谨慎的人放松警惕, 敞开胸怀热情地拥抱你。”

师:这回说对了, 这句话才是我对这个故事含义的独特感悟。你们看, 狐狸之所以从乌鸦的嘴里骗出了美味的肥肉, 正是因为它的话说得十分动听。从这个角度来想, 语言的魅力真是不可小视呀!现在, 谁能来说一说, 我对《狐假虎威》这个故事含义的独特感悟是哪句话?

生:“其实, 如果让凶狠的老虎与狡猾的狐狸比一比, 虎霸王更是罪大恶极, 早就应该被枪毙”。

师:在总结文章含义的句子中, 一般不提到文中的人物或事物, 它应该是一个做人或做事的道理。请同学们读一读这个故事原本的含义, “依仗别人的势力欺压他人”, 而没说“依仗老虎的势力欺压小动物”。

生: (恍然大悟) 应该是这句:“无论多么强大的敌人也没什么了不起, 只要你做到知己又知彼, 就能够谋划出降服他的妙计。”

师:对, 就是这句话!理解这样的故事时, 你们要善于联系生活, 在生活当中, 就有一些人依仗别人的权势胡作非为。但是, 换个角度来思考, 也有许多大人物栽倒在小人物的手里。对一篇文章提出新的见解, 并不是说大家可以瞎想, 你们提出的想法要合情合理。现在, 请大家来说一说在《列那狐的故事》里, 我明白了什么全新的道理?

生:“拥有一颗充满智慧的脑袋, 危急时刻可以自己救自己。”

师:看来, 同学们已经掌握了总结文章含义的技巧。我写这篇文章, 也有一个目的, 你能发现那最关键的一句话吗?

生: (思考) 应该是中间这句话吧:“读书就要读出新意, 不要只是赞叹作家舞文弄墨的绝技, 而是要开动脑筋, 展现我们的智力。”

师:这句话确实说明了这个道理, 不过, 最简洁的概括句并不是这句话。

生:“读书就像把种子埋进地里, 你的大脑就是决定种子命运的那片土地”, 我觉得这句话特别好, 是这句话吗?

师:总结文章含义的句子, 一般不使用修辞手法, 常常直接明了地说明作者的意思。你先说一说从这篇文章里, 你学到了什么?

生:我学到了读文章时, 要自己动脑筋, 有自己的独特感悟, 要养成爱思考的好习惯。

师:所以, 这句话是……

生: (恍然大悟) 我找到了!“不做人云亦云的奴隶, 多一点独立思考的能力, 属于你的那片土地必将创造奇迹。”

师:这正是我想告诉同学们的话, 你们要养成独立思考的好习惯, 不要仅仅满足于理解了文章的正确含义, 还要善于多角度思考, 挖掘自己的独特感悟。因为你自己的独特感悟才是让你感受最深的, 让你最难忘的。

埋下一粒思考的种子

师:为了考查大家的分析理解能力, 请大家阅读成语故事《叶公好龙》 (师范读, 讲解翻译) 这是一篇短小的文言文, 有的同学可能早就熟悉这个故事了, 可是, 我问问你们, 这个叶公到底喜不喜欢龙呢?

生: (争论) 喜欢!不喜欢!

师:请说说你们的理由。

生:“钩以写龙, 凿以写龙, 屋室雕文以写龙。”到处画的都是龙, 叶公当然喜欢龙了。

生:叶公见到真龙, “弃而还走, 失其魂魄, 五色无主。”肯定是不喜欢龙。

师:你们说的都有道理, 文中先写叶公喜欢龙, 又写叶公害怕龙, 这鲜明的对比, 是为了突出最后一句话, 他喜欢的是“似龙而非龙者也”。他喜欢的不是真龙, 而是假龙。读到这里, 你明白这篇文章要表达的含义了吗?请大家注意, 理解文章, 概括含义的时候, 要联系生活, 不要局限于叶公和龙, 叶公是我们生活中的一种人……

生:爱吹牛的人!

师:他的屋子内外到处都画着龙, 人们都以为他真心爱龙呢, 其实根本不是那么回事儿, 说他是爱吹牛的人, 很有道理。但是, 我们先别忙着下结论, 老师举两个生活中的事例, 你们听听。比如我, 站在讲台上大讲学雷锋, 我的偶像是雷锋, 我要做当代的活雷锋。放学了, 出了校门, 我遇见一位老奶奶, 艰难地拎着两筐青菜, 累得东倒西歪, 差一点儿撞在我的身上。我怕蹭脏了自己的衣服, 赶忙躲得远远的。嘴上说学雷锋, 真需要学雷锋的时候, 我却逃跑了。嘴上说得可美了, 实际行动却做不到, 这种人就是生活中的叶公。再比如, 某些官员的办公室里高高地挂着条幅:“大公无私”, 可是他们心里想的却是“损公肥私”, 这种人也是生活中的叶公。如果我们不用“爱吹牛”这个词儿, 谁能用更准确的词语概括叶公这种人的特点呢?

生: (纷纷回答) 口是心非!言行不一致!两面派!谎话连篇!……

师:很明显, 这篇文章是在批评讽刺这种人。如果概括含义的话, 那就是讽刺了那些口是心非, 言行不一的人。 (板书:言行一致)

师:《叶公好龙》的故事创作于两千年前的汉朝, 讲的是春秋时期的事情。孔子有个博学的弟子, 名叫子张, 他听说鲁国国王鲁哀公到处招纳天下人才, 并且宣扬自己渴望人才, 珍惜人才, 重用人才, 便千里迢迢赶到鲁国求见鲁哀公。不成想, 鲁哀公整天忙着吃喝玩乐, 没工夫召见子张。子张耐心地等了七天, 又闹心地等了七天, 终于识破了鲁哀公的真面目, 原来, 他宣扬自己爱惜人才, 是为了树立自己的光辉形象, 其实, 他对人才根本就不感兴趣。于是, 子张让仆人传话, 给鲁哀公讲了《叶公好龙》的故事。这就是《叶公好龙》这个成语故事的由来。听了“子张应聘”的故事, 同学们应该更清楚地理解《叶公好龙》的含义, 鲁哀公就是和叶公一样的人, 子张是在拐弯抹角地讽刺鲁哀公。

百花齐放春满园

师:今天, 我们既然已经阅读了《谁爱一只狡猾的臭狐狸》, 就不能仅仅满足于一个标准答案。那么不标准的答案, 常常最能触动你的心灵。我想请大家联系生活, 大胆思考, 你对这个成语故事还有哪些全新的理解。大家认真思考, 然后把你们想到的含义用一句话写出来。 (师指导巡视, 生笔答)

师: (许多学生面有难色, 师提示) 我先来做个示范!刚才我们理解的标准答案是讽刺了那些口是心非, 言行不一的人。要想挖掘到全新的感悟, 就要换角度思考, 既然生活中有口是心非的人, 那么, 我们就要小心上当受骗 (板书:小心受骗) 。我想, 子张经历了这件事以后, 他的最大收获也是这个。

生:我理解, 这个故事告诉我们, 不应该爱慕虚荣。

师:你能不能解释解释自己的想法?

生:龙是高贵的象征, 他说自己喜欢龙, 到处画龙, 可是真龙来看他, 他却吓跑了, 这说明他喜欢的只是龙的高贵, 说明他很虚荣。

师:说得真好!龙多神气呀, 叶公把屋子里的每一个角落都用龙做装饰, 的确虚荣! (师板书:爱慕虚荣) 还有谁想来讲讲自己的理解?

生:老师, 我觉得叶公不一定是不喜欢龙, 真正的龙长得那么吓人, 谁能不怕呀?

师:哈哈, 我同意你的观点。那我们站在龙的角度来想一想, 你说的这个观点应该怎么概括呢?龙出门前也不照照镜子, 自己长得那么难看就已经犯错了, 还跑出来吓唬人, 是不是太没有自知之明了呀? (板书:自知之明) 也是从龙的角度来想这个问题, 我还有一个全新的感想。龙不在天上好好呆着, 却跑到人间来, 下来之前也不说给叶公发个短信, 约好见面的时间, 它做事可真是莽撞!

生:是不是告诉我们做事儿不要莽撞, 要懂礼貌?

师:对呀! (板书:不要莽撞) 哪位同学还有其它想法?

生:老师, 我觉得叶公遇到事情太慌张了, 所以他错过了与龙见面的机会。

师: (点头) 说得不错, 叶公不够冷静, 所以错失了与偶像见面的机会, 这是告诉我们, 要遇事冷静。 (板书:遇事冷静)

生:老师, 我觉得叶公可能只是喜欢画龙, 他喜欢的是画中的龙, 而不是真龙。就像我们都喜欢可爱的米老鼠, 但是并不喜欢生活中的真老鼠呀!

师:那些画在纸上的龙和刻在柱子上的龙, 都可以称作艺术作品, 叶公喜欢的就是艺术作品。这画上的龙肯定要比真龙漂亮, 着重刻画龙的英俊潇洒, 而把龙的丑陋之处都给美化了。因为艺术作品源于生活, 也高于生活嘛!米老鼠虽然还具有老鼠的特征, 但是却被它的创作者描绘得非常可爱。看来, 艺术的魅力真是无穷呀! (板书:艺术魅力)

(继续挖掘全新感悟, 师引导点拨)

师:同学们说得都很好。这每一个全新感悟的后面, 如果能够加上一件生活中的事例, 把它们写下来, 就是一篇很棒的读后感。如果我们在每一次的阅读中, 都能做到抓住重点, 准确理解, 又能够联系生活, 独立思考, 并总结出属于自己的观点, 那你的阅读写作能力就会有很大提高。希望大家记住今天这堂课的内容, 当你读书时, 就像是把一颗种子埋进了土地, 而这颗种子只有用你的智慧才能浇灌它。我相信, 只要同学们多一点独立思考的能力, 这颗种子一定会开出独一无二的花朵。

备课笔记

谁爱一只狡猾的臭狐狸

狐狸是个坏东西。

我们来到这个世界, 第一次认识狐狸, 是在故事书里。故事书里的狐狸总是虚情假意, 满肚子坏主意。谁要是敢说:“我爱狐狸!”那么, 他一定跟狐狸一样臭气扑鼻。

于是, 我和大家一起, 一起鄙视一只又一只狡猾的臭狐狸。

直到有一天, 我读到一首儿童诗, 我的嗅觉发生了变异, 觉得狐狸不那么臭了, 反而散发着一股香气。那首诗中写道:“你是一只小狐狸, 聪明有心计, 从乌鸦嘴里骗肉吃, 多么可爱的主意!活该, 谁叫乌鸦爱唱歌, 呱呱呱自我吹嘘!再说肉是他偷的, 你吃他吃都可以。也许你吃了这块肉, 会变得漂亮无比!尾巴像红红的火苗, 风一样掠过绿草地。我喜欢你, 狐狸, 你的狡猾是机智, 你的欺骗是有趣。不管大人怎么说, 我, 喜欢你。”

我们的大脑属于我们自己, 我们不该被书本牵着鼻子傻乎乎地走来走去, 怎么能它说东就是东, 它说西就是西?哼, 再高深的文章, 也是人写的, 它有什么了不起!

读书就要读出新意, 不要只是赞叹作家舞文弄墨的绝技, 而是要开动脑筋, 展现我们的智力。

在《狐狸和乌鸦》的故事里, 我明白的不只是不要听信花言巧语, 我还认识了语言的魔力。“亲爱的乌鸦大婶, 您好啊?”“您的孩子们好吗?”“您的羽毛那么漂亮, 您的歌喉那么动听, 您唱几句吧!”狡猾的狐狸一共说了三句问候的话语, 一句比一句更有魔力, 谨慎的乌鸦终于中了狐狸的诡计, 张嘴唱歌, 肥肉落入狐狸的嘴里。语言, 真的很神奇, 它既能让和善的人大发脾气, 一脚把你踢出十万八千里, 也能让谨慎的人放松警惕, 敞开胸怀热情地拥抱你。我以后对人说话的时候, 可要多多注意。

在《狐假虎威》的故事里, 我明白的不只是依仗别人的势力欺压他人是那么的卑鄙, 我还知道了, 无论多么强大的敌人也没什么了不起, 只要你做到知己又知彼, 就能够谋划出降服他的妙计。其实, 如果让凶狠的老虎与狡猾的狐狸比一比, 虎霸王更是罪大恶极, 早就应该被枪毙。狐狸坐在它的背上在森林里转来转去, 也算为动物众生出了一口恶气。

在《列那狐的故事》里, 我明白的不只是惩恶扬善的道理, 我还知道了, 拥有一颗充满智慧的脑袋, 危急时刻可以自己救自己。当猎人们把列那狐围追堵截在城堡里, 这只机智的狐狸竟然老老实实地趴上墙壁, 把自己伪装成一块普普通通的狐狸皮, 在精明的猎人的眼皮底下躲过了一场致命的打击。面对强敌, 我们需要的不只是勇气, 死拼到底的结果只能是光荣地死去。有时, 我们也要学一学狐狸的诡计。

同样的种子, 撒进不同的土地, 收获也会各异。如果那是一片荒凉的盐碱地, 再精良的种子也不会生长出一颗麦粒;如果那里是一片肥沃的黑土地, 秋天的收获就会让每个人的脸上洋溢喜气。同样的道理, 读书就像把种子埋进地里, 你的大脑就是决定种子命运的那片土地。不做人云亦云的奴隶, 多一点独立思考的能力, 属于你的那片土地必将创造奇迹。那里不仅会长出金灿灿的麦粒, 还会有七色花绽放美丽, 甚至还会长出一只只散发智慧芳香的小狐狸。

篇4：北师大语文五年级测试

教学目标：①有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。②了解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受对“我”的爱护、鼓励。

教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学手段：多媒体课件

教学过程：

互动。师：同学们，今天李老师给你们带来三句话。（课件）第一句话送自己，请你拍着自己的胸脯说：“我很棒。”第二句話送同学，请你向你的同桌竖起大拇指说：“你真的很棒。”第三句话送给老师，请你转过去面向他们说：“老师，您真的真的很棒。”师：老师送给你微笑和掌声，你们看到、听到了吗？你感受到了什么？生：光荣、温暖、自信……师：看，老师温暖的笑容，鼓励的掌声使你感到高兴、快乐，内心充满了自信。在我们的语文课本中也有一个小伙子，他在一位老妇人的帮助、鼓励下，重拾信心，刻苦练习，最终获得成功。这篇课文的题目就是——《唯一的听众》。

一、回忆课文内容

师：同学们，上节课我们已经初读了这篇课文。谁能用自己的话概括地说一说这篇课文讲了一件什么事？生：一个小伙子在老妇人的鼓励下，由音乐白痴转变为一个水平很高的小提琴手的事。师：你的语言简洁，又说明白了文章的主要内容，概括得很好。（板书，音乐白痴，小提琴手，“耳聋”的老妇人）

二、品读课文

1.第一自然段。师:文中谁说“我”是音乐白痴？生1：父亲和妹妹。师：父亲和妹妹还怎么评价？生1：“我”拉小提琴好像在锯桌腿。师：你们想，这样的评价怎么样？生：“我”觉得像刀一样，很伤人心。生2：“我”觉得像一盆凉水，一泼之后，就变得心灰意冷。师：那么“我”的心情怎样呢？生2：非常的沮丧和灰心。（板书：沮丧）师：沮丧是什么意思？生2：就是指对自己完全失去了信心。师：那么这种“沮丧和灰心”带给 “我”的后果是什么？生2：“不敢在家拉琴，找一个没人的地方去拉。”

2.第二自然段。师：快速默读第二自然段后想一想，你读懂了什么？有什么体会？生：我体会这时候林子里十分安静。生：当时的心里是很愉快的。生：我认为心里是十分激动、神圣的。师：除了愉快，“我”还想……生：拉出美妙的曲子。师：是啊。我对自己有一种期盼。

3.第三自然段。师：“我”拉出美妙的曲子了吗？生：没有。师：（指板书）可我最后成为一个优秀的小提琴手了。为什么？生：因为老妇人的帮助。

4.自主探究，品读感悟。⑴语言描写。师：老人对“我”的帮助、鼓励，是通过什么方面的描写传达出来的呢？生：通过语言描写传达出来的。师：同意吗？那我们就先来找一找老教授语言的句子。学生回答。师：现在同桌合作读一读好吗？一个从“我的脸顿时烧起来”开始读。（生读）你们真的很棒！师：同学们，听了老人的话，现在你还想溜走吗？生：不想溜。师：为什么?生：因为她对我拉的曲子居然没有感到难听，没有责骂。反而还说是她错了，使我心动。⑵说变化。师：在老人这样诗一般语言的鼓励下，“我”有了怎样的变化呢？生：“我”不在乎了。一种力量在“我”身上潜滋暗长。师：这是一种什么力量呢？生：自信的力量。师：以前“我”只想到林子里一个人静静地练琴，而现在呢？生：早早地来到林子里，我变得勇敢了。师：以前父亲和妹妹会捂着耳朵逃走，而现在？生：家人们表露出难以置信的表情。师：以前老人总不忘说真不错，而现在她说了什么？生：我的琴声能给她带来幸福和快乐。师：非常好！⑶神态描写。师：课文几次写到老人的眼神。在写老人的眼神的时候，都有一个共同的词语，是什么呀？生：平静。师：同样的词语在文中出现了三次，是作者语言贫乏吗？不是，相同的眼神背后，老人的内心活动是不同的。在每次平静的眼神中，老人仿佛在想什么呢？生：第一次：老人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。她在想……生：第二次：对着我唯一的听众，一个耳聋的老人，我继续拉琴，她平静地望着我，她在想……生：第三次：老人靠在木椅上，手指悄悄地打着拍子，慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。她在想……

三、回归整体，总结升华

师：“我”之所以能够坚持不懈地努力练琴，得益于自称耳聋的老人对“我”的鼓励。因此，“我”能从一个“音乐白痴”到最后成为“优秀的小提琴手”。然而，出乎意料的事情发生了，在练琴的过程中，一直陪伴我的那位老人竟然不是聋子，是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团首席小提琴手！孩子们，当真相大白时，我的内心是怎样的？（震惊，感慨万千）文章写了吗？（没有）只有6个小圆点，省略号。老人为什么要自称是聋子呢？生：她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。师：老人给我信心，给我鼓励，带给我享受，带领我走向音乐的美好境界。那么，老人是用怎样的心来对待我的呢？生：一颗金子般的心。

配乐齐读最后一自然段。师总结：文章抓住了语言描写和神态描写，向我们展示一个暖人心的小故事——一个善良的老人无私的关爱，让一个失去信心的小伙子成了真正的小提琴手。其实在我们身边这种关爱无处不在。一个慰藉的眼神、一句温暖的话语、一个善意的谎言，都会激发我们加倍的勇气和信心。让我们感谢这唯一的听众吧！

板书设计：唯一的听众 音乐白痴 沮丧 语言描写

篇5：北师大语文五年级测试

语文试题

（西师大版）

一、积累运用。

1.读句子，用“”标出加点字的正确读音。

（1）羊道越来越不好走，海娃撒（sǎ sā）开腿就跑，把鬼子远远地落（là luî）在后面。

（2）春天来了，连翘（qiáo qiào）花举起了金黄的小喇叭，令我禁（jīn jìn）不住 想起了我们历史课的刘老师。

（3）幼龟把头探出巢穴（xuâ xuã），却欲出又止。

（4）最初，百合长得和杂草一模（mú mï）一样，面对杂草鄙夷的目光，它内心的信念却始终没有坍（tān dān）塌。

2.同音字组词。

Liánzhǔyíhàn

（廉）洁叮（）（）和园（）悔

（）漪（）杖（）然自得震（）

3.用“立”组成不同的词语，恰当地填入句子中。

（1）阳光是那么的美丽，他被深深地吸引了，久久地（）在海滩上。

（2）远远望去，埃及的金字塔（）在一片沙海之中。

（3）五星红旗伴着朝阳冉冉升起，全场30万人一齐脱帽（），行庄严的注目礼。

（4）悬崖边的小树努力地从石缝中汲取有限的养分，倔强的傲然（）于山巅。

4.按要求写句子。

（1）根据提示，把句子补充完整。

那夕阳真的很美，像火红的枫叶，像，也像„„

（2）从下列成语中任选三个，写一段通畅的话。

兵荒马乱小心翼翼饥肠辘辘沁人心脾垂涎欲滴

（3）动用你的视觉、听觉或嗅觉，联系生活中的某个场景，仿写一句。

小院的篱笆开满了牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的„„真想一只只彩色的小喇叭；枣

树上，画眉和黄莺欢快地对唱着，歌声清脆而婉转„„

(4)母亲对我说：“这瀑布中有一种节奏，请你仔细听一听。”

改为转述句：把说话人放在语句中间：“

（5）结合语境，在横线上填写适当的八字成语或名句。

a．“”，助人为乐，其实快乐的常常是自己。

b．生活是一本百科全书，爸爸经常教导我说：“”让我事事、时时、处处注意做生活中的有心人。

二、阅读理解。

1、根据课文内容填空。

（1）学习本册课文，我们领略到了文章多种多样的写作顺序，如：《三峡之秋》是按时间顺序来描写中秋这一天三峡的景色变化；《许世友四跪慈母》按顺序记述了感人至深的四跪情景；《我的老师》一文采用的方法；《阳光很活泼》采用了的叙述方法，是文章情节更曲折；《埃及的金字塔》是按顺序来写的。

（2）《囚歌》和《耕荒》是革命烈士在牢狱中写下的诗歌，表现了革命者。在写作表达上，两首诗歌着重运用了的手法。如“底下的烈火”指“活棺材”“满街狼犬”指

2、故事解析。

（1）请把两首古诗补充完整。

出塞示儿

【唐】王昌龄【宋】陆游

秦时明月汉时关，万里长征人未还。，王师北定中原日。家祭无忘告乃翁。

(2)这两书古诗格调，都表达了的思想感情。请你写出一句表达自己积累的爱国诗句来：。

（3）阅读语段，按要求做题。

„„许世友把鸡蛋塞到母亲手里，母亲不由分说，解开儿子的衣扣，把鸡蛋塞进儿子怀里，从新把扣子扣好。

“此时无声胜有声”许世友禁不住哭出来：“娘，做儿子的不孝，让你在家受苦。我读过私塾，懂得孝敬父母，但是„„”许世友难过的低下了头。“孩子，娘不怪你，娘虽然不识字，可娘懂得，大丈夫尽忠不尽孝，娘愿你去进忠。尽孝只为我一个人，尽忠是为咱全天下的穷人哪！等打跑了敌人，还怕没好日子过？”

（！）“此时无声胜有声”，无声的语言是指：。有声的语言可能是：。

（2）这段文字属于人物对话描写，从对话中，你体会到许世友，许世友的母亲又是一个的人。

（3）画“”的句子省略号表示，请补充省略的内容：。

4.阅读短文，按要求做题。

童年不再来

那一年，我和弟弟都还没上学，一家马戏团来我们镇上演出，爸爸答应我们，到时一定带我们去看马戏表演，我和弟弟高兴坏了。

那天，我和弟弟兴高采烈地吃着晚饭，恨不得马上赶到马戏团。然而，电话响了，电话了说，有一笔重要的买卖要爸爸马上去谈。这笔生意对父亲来说（）。我看着弟弟，弟弟看着我，我们脸上布满了难掩的失望。爸爸默默地坐在餐桌旁，看得出，他心里犹豫不决，难做抉择。

妈妈看出爸爸很为难，微笑着说：“没关系，马戏团还会回再来的。”

“我知道”，爸爸说，“马戏团一定还会再来的。”停顿了片刻，爸爸用（）的语气说道：“但孩子的童年是决不会再来的。”

多年以后，没当我想起我的童年。都会想起那场马戏表演，当然，最难忘的还是爸爸那句无比坚定的话，以及藏在那句话后面的深深地父爱。

（1）根据语境，在短文的括号里填上合适的成语。

（2）请将下句中的画线部分进行扩写，通过人物的语言动作或神态描写，是句子更具体，内

容更生动。爸爸答应我们，到时一定带我们去看马戏表演，我和弟弟高兴坏了。

（3）这篇短文主要写从中体会到这是一位

（4）由本文可想到本册我们所学的一课，课文中的爸爸是一个的人。

（5）爸爸的言行让我想到了那些成语和名言，请各写出一个（句）来。

成语：

篇6：北师大语文五年级测试

班级________姓名________成绩_______

一、填一填。（31分）

1.75的1是（）。

31，余下（）米。42.一根绳子长4米，剪去它的3.32的是（）。49

54.的6倍是（）。6

335.是的（）%。8

436.蜂蜜中糖分占，20克蜂蜜中，含糖（）克。4

7.一件衣服打七折后是35元，原价是（）元。

8.长方体和正方体都有（）个面、（）条棱和（）个顶点。

9.一根铁丝围成的长方体框架长8米，宽6米，高4米，这根铁丝长（）米。如果在这个长方体外围糊一层纸，最少需要（）米 纸。这个长方体的体积是（）米。如果用这根铁丝围成正方体，这个正方体的表面积和体积分别是（）米和（）米。

10.把322344平均分成3份，也就是求的（）是多少。77

333311.50m =（）dm30cm =（）dm

1.3L =（）mL240mL =（）L =（）dm

0.2m =（）dm80cm =（）m

12.将下面的小数和分数化成百分数，百分数化成小数。0.351.2%2234175%1.24 516

（）（）（）（）（）（）

13.10，15，18，25，32，32，48，57这组数据的中位数是（），众数是（）。

二、计算下面各题。（18分）

（31191115398＋27）×8＋27（3＋4－6）×12

26×13×20

1627÷83×3830×（45－13－115）15÷13×15÷1

31÷（14÷15）314×15＋314×45310

×（38－3

10）

三、选一选。（8分）

1.长方体的6个面展开后（）。

A.都是长方形B.至少有2个面是长方形C.至少有4个面是长方形

2.3个小正方体并排摆在空地上，露在外面的面有（）。A.3个B.9个C.11个

3.棱长1分米的正方体玻璃缸，能容纳（）液体。A.100mLB.1LC.1mL 4.学校今年植树比去年多，去年植树60棵，今年植树多少棵？列式正确的是（。）

1）B.60×（1＋）5511

C.60×＋D.60÷

55.小红爸爸今年35岁，妈妈比爸爸小，妈妈今年（）岁。

7A.60÷（1＋

A.30B.42C.28 6.出勤率（）。

A.大于100%B.小于100%C.小于或等于100%

7.一个正方体切成两个大小相等的长方体后，表面积（），体积（）。A.增加B.减少C.不变

8.a÷b = c（a，b都大于0），当b﹤1时，（）。A.c﹥aB.c﹤aC.c = a

四、解下列方程。（12分）

1÷2x =

1510637

5－x =x÷ =27215731

4x－x = 15x×20% = 20x÷

58639× =7144

五、列式解答下列各题。（31分）

1.打字员打一篇稿件，第一天打了50页，第二天比第一天多打了天共打了多少页？（4分）

。第二天打了多少页？两

52.一本书36页，第一天看了

3.一种花生的出油率是40%，要榨出200千克的花生油，需要这种花生多少千克？

4.学校礼堂长20米，宽15米，高8米，要粉刷礼堂的顶棚和四周墙壁。除去门窗面积120 米，平均每平方米用涂料0.45千米，一共需涂料多少千克？（4分）

5.小李家装修房子，客厅和卧室铺地板，正好用了200块宽50厘米、长80厘米、厚2厘米的木质地板，小李家客厅和卧室的面积一共是多少平方米？（4分）

6.学校图书馆的文艺书比科技书少，第二天应从第几页开始看？（4分）9

1。（6分）6

（1）科技书有246本，文艺书有多少本？

（2）文艺书有205本，科技书有多少本？

7.下面是一次测试中某班成绩统计图。假如60分以下的同学共有8人，你能提出什么数学问题并解答？（5分）

期末测试卷的部分答案：

篇7：北师大语文五年级测试

姓名：

得分：

一、填一填（24分）

1.90分＝（）小时

3小时39分＝（）小时 2.0.12÷0.3=（）÷3

0.672÷0.28=（）÷（）3.7.0306306…的循环节是（）用循环小数的简便记法写作（），保留三位小数是（）。4.在圆圈里填上“＞”、“＜”或“＝”号。3÷5○0.6

3.78○3.78÷0.25

2.08÷1.6○20.8÷16 5.牛奶5角一袋，1元5角可以买（）袋，买7袋需要（）元。

6.一个正方形的周长是10分米，它的面积是（）平方分米。7.根据1.8÷0.9＝2，写出一道乘法算式和一道除法算式。乘法算式：（），除法算式：（）。

8.把6.35、6.35、6.305、6.3、6.3按照从小到大的顺序排列（）9、4 ×（）＝134

（）÷ 8＝10.4

10、一个三位小数精确到百分位取近似值是3.80，这个三位小数最小可能是（），最大可能是（）。11、3.47÷0.62，商是5.5 时，余数是（）。

12、给算式8.08÷4+5×0.6添上小括号，使它们符合下面的运算顺序。① 除→加→乘 算式：（）；② 加→除→乘 算式：（）。

二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（5分）1.与4.83÷0.7的商相等的式子是（）。A．483÷7

B． 48.3÷7

C．0.483÷7

2.两个数相除商是0.42，把被除数和除数同时扩大10倍，商是（）。

A． 0.42

B．4.2

C．42

3.2．345345…的小数部分第50位上的数字是（）。A． 3

B．4

C．5

4.一根18米长的绳子，对折再对折后，每段长是（）。A．9米

B．6米

C．4.5米

5.下面除法算式中，A表示大于0的数，商最大的算式是（）。A: A÷1.5

B: A÷0.5

C: A÷0.9

三、判断题。（对的打上“√”，错的打上“×”）（5分）

1.把一个小数精确到百分位，也就是保留两位小数。（）2.小数除以小数，商一定是小数。（）

3.每套西服用布2.8米，30米布可以做11套这样的西服。（）

4.一堆石子60吨，一辆卡车最多能装4.5吨，运完这堆石子需要13趟。（）

5.两个数相除的商是7.2，如果被除数不变，除数扩大9倍，那么商是0.8。（）

四、计算题：（共36分）1.直接写得数（6分）

0．3＋0.25＝

0.3－0.25＝

0.3×0.25＝

0.3÷0.25＝ 12．4÷0.4＝

4.32 ×0.1＝

8.2÷0.82＝

7÷3.5＝÷3＝ 2×（）＝0.4

（）×1.6＝4.8

2－2÷4＝ 2.用竖式计。（15分）48.3÷0.35

8.64÷24

4.82×0.56

0.612÷1.8

0.574÷0.28

3.选择自己喜欢的方法，计算下面各题。（15分）12．5÷2.5÷0.4

2.6×1.9÷2.6×1.9(7．7+1．54)÷0．7

10.8÷［（4.62－1.92）×4］

2.6×（2.139÷9.3×6.2）

五、解决实际问题（30分）

1.一辆汽车2.5小时行136.5千米,照这样计算,8小时可行多少千米？

2.一只河马的体重是5.1吨，是一头水牛体重的15倍。这只河马比这头水牛重多少吨？

3.妈妈在菜市场买了1.5千克带鱼，交给售货员11元钱后，找回0.95元。每千克带鱼多少元？

4.一间教室长8.6米，宽4.5米，用每块0.2平方米的方砖铺地，需要多少块？

5.两种规格的牙膏的售价情况如下：如果买甲品牌3支小牙膏，售价是8.7元；如果买乙品牌4支小牙膏，售价是10.8元。购买哪种品牌牙膏比较合算？

篇8：北师大语文五年级测试

一、解析教材, 设定目标

“世上本无鬼, 庸人自扰之。”《活见鬼》一文所要揭示的就是这样一个浅显而又深邃的道理。那么, 如何让学生在学习本篇课文的过程中, 自主、能动地研读、品读、美读文言文, 理解文章基本内涵呢?体会文言文学习的乐趣就成了首要任务, 也是教学的重点。而在趣味盎然、层层递进的解析诵读之后, 学生能否对文章结尾处“二人相视愕然, 不觉大笑”展开丰富多元的解读, 自觉树立“破除迷信、讲求科学”的情感、态度、价值观便成了教学的难点。

就此, 教学目标可以设定如下:1.能正确、流利、有感情地朗读课文, 力争达到“熟读成诵”;2.读议结合, 在情境延展与反复诵读中探究文言字句的意思, 感悟寓意;3.初步感受文言文的特点, 培养诵读、积累文言文的兴趣。

二、浓妆淡抹, 教学相济

目标的达成需要依靠合理有效的环节设计。在对教材研读、解析的基础上, 我进一步提出了“兴趣先导、研读入境、浓妆淡抹、教学相济”的教学理念。

(一) 制造矛盾, 直视中心。

开课伊始, 我便提出学生极为感兴趣的问题:你见过鬼吗?鬼是什么样子的?这两个看似简单的问题之间其实存在着必然的矛盾:我们谁都没见过鬼, 然而对于鬼的样子却了然于心:青面獠牙, 来去无踪, 出没间妖声缭绕……学生经过一番激烈的讨论之后, 得出一个结论, 那就是我们心里有鬼!“心里有鬼, 遇事就会疑神疑鬼”, 这是文章传达的浅显寓意, 也是上演这出闹剧的根本原因。在开课之初, 让学生做好这样一种心理准备, 不仅可以引发学生阅读的期待, 而且可以拉进阅读主体———学生与文本之间的距离, 实现阅读教学“做文中人”的教学理念。

(二) 深情范读, 整体感知。

文言文教学尚处起步引领阶段, 教师的范读有利于学生直观地感受文言词句之美, 韵律之和谐, 意味之深长, 能促进学生对文章的整体感知, 激发学生自主读文的兴趣, 拓展学生对文本丰富多元的解读。

为此, 导入之后, 我并没有让学生直接读文, 而是先进行了范读。在范读过程中, 要读出古文的抑扬顿挫, 读好人物情绪变化的关键词句。然后, 再让学生充分练读, 全凭意会去猜测大意。这正实现了自读文章时的整体感知。而学生仅凭意会去理解文章大意, 难免有对文言词句解释不当之处, 这恰恰又为下一环节的“研读、品读”提供了契机。此处可谓:教学相济, 教为浓妆, 学宜淡抹。

(三) 文白对译, 感悟精练。

文言文中译文的出现有两个目的:一是做好工具性的帮助理解, 二是做好人文性的对比赏析。在此, 教师要把握好“用教材教, 而不是教教材”的原则, 对于译文能用则用, 该用才用。什么时候能用?学生需要准确的解释, 教师需要牵引过渡的时候。为了使学生在文白对译的过程中, 体会文言词句的精练与传神, 可以让学生在理解的基础上, 划出文言文中表情达意的关键词句, 反复诵读体会。此处教渐淡抹, 学愈浓妆。

(四) 适度拓展, 内化情感。

本篇课文短小精悍, 借小喻大, 寓较深之哲理于简单故事之中, 具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性。教师应该努力挖掘文中的思想精髓“古为今用”, 真正让文言文教学使“学生通过优秀文化的浸染, 形成健康、美好的情感和奋发向上的人生态度”。所以, 在课末可以设置这样的问题:1.故事的结果怎样? (用古文回答更好) 2.此时这两人明白了什么道理?他们会说些什么话?通过这些问题, 学生的思路被打开了, 回答的问题不落俗套且更丰富了, 当然让学生“不迷信有鬼, 不疑神疑鬼”这一教学目标也就水到渠成。