北师大五上语文天地五

2024-04-18

北师大五上语文天地五（共6篇）

篇1：北师大五上语文天地五

一、成语：

淋漓尽致

神形兼备

体态轻盈自由奔放迎风飘动披头散发四蹄腾空动作协调令人惊叹叹服叫绝马踏飞燕

中外驰名历史悠久

临危不惧毫无声响无可替代

受用不尽高大魁梧金光万道金碧辉煌近在咫尺

怪石突兀

惊叹不已不可思议闯荡天下开阔眼界

焦急万分鬼斧神工神奇壮丽无与伦比荒山秃岭阳光普照春意盎然奇花异草吞天沃日天下奇观人声鼎沸

风平浪静

水天相接表里如一齐头并进

山崩地裂

惊心动魄

猝不及防雄伟奇观

风号浪吼

世外桃源

纵横交错盘根错节

破土而生贫瘠不毛

狂风恶浪

一马平川

断墙残垣触目惊心浑然一体虚无缥缈漫不经心

海市蜃楼

烟波浩淼横贯江面

绚丽多姿风和日丽

别无所求

耳目一新独具匠心举世瞩目欢声笑语焕然一新昂首阔步万里无云

碧波荡漾肆无忌惮

突飞猛进

万象更新

地动山摇一尘不染拾金不昧无可奈何金碧辉煌至理名言

蝉鸣蛙噪

暴风骤雨

垂头无语心旷神怡

宁静淡远出其不意

沉思默想

千古名句千锤百炼青山绿水名篇佳作

余音绕梁回味无穷万籁俱寂

赏心悦目幼稚纯朴举世闻名

汗流浃背镇定自若骄阳似火莫名其妙人困马乏喜从天降

得意忘形丢盔弃甲眉开眼笑

喜出望外狂轰滥炸血肉横飞叫苦连天

拍手称快神机妙算悉心照料大吃一惊惊慌失措踪影全无冒名顶替一声不吭四面八方闻所未闻暗自得意一气之下弄巧成拙围魏救赵破釜沉舟隔岸观火调虎离山饱览山色

态度冷淡

天空晴朗天气凉爽

烟熏火燎新陈代谢

不言自明

粗制滥造吐故纳新烈日当空应接不暇千变万化灯火辉煌

是非曲直水到渠成不识抬举叫苦连天

水落石出终身大事日新月异天下第一飞针走线

有口难言时不再来一刀两断片言只字

片甲不留时不我待

一鼓作气堆积如山堆金积玉自鸣得意

昼夜不停夜色正浓

大雾弥漫死到临头

葬身鱼腹

惊恐万状汹涌湍急势不可挡猝然而至不可开交

失魂落魄简短有力井然有序巍然屹立惊慌失措镇定自若

纹丝不动不堪设想金碧辉煌无微不至

按部就班

走投无路滥竽充数

老生常谈

意味深长

脱口而出若有所思茫茫大海沉沉夜雾缓缓行驶

烛光摇曳不知深浅

刻舟求剑

郑人买履

司空见惯

熟视无睹蛛丝马迹开怀大笑悠然自得筋疲力尽

悠闲自得

满载而归环顾四周倾泻而下急不可耐一饮而尽气急败坏懊悔不已畏缩不前负荆请罪

聚精会神

欺人太甚毫不惧怕针锋相对

唇枪舌剑寸步不让掩卷沉思成何体统不可造次怒目相视老迈昏庸

功比天高

无地自容

才疏学浅

深明大义宽容大度

忐忑不安

如释重负

冰释前嫌相互交错

美丽壮观

和蔼可亲

群星璀璨生态平衡错落其间名胜古迹

闻名遐迩身材魁梧落荒而逃群山环绕

优美富庶川流不息

专心致志

阴谋诡计迫不及待全神贯注不计其数怒发冲冠

以身作则情不自禁

摩肩接踵肺腑之言

为之心动

好儿女志在四方

可望而不可及

面朝黄土背朝天

二、语文天地：

1、“马”（P6）：马不停蹄、快马加鞭、车水马龙、青梅竹马马到成功万马奔腾人欢马叫千军万马

2、P39：心旷神怡、余音绕梁、回味无穷、赏心悦目

3、“水”（P49）：水滴石穿、饮水思源、山穷水尽、跋山涉水、水落石出、水中捞月、水到渠成、水涨船高水深火热细水长流饮水思源浑水摸鱼车水马龙万水千山滴水穿石山清水秀山穷水尽金沙水拍镜花水月高山水长如鱼得水高山流水

落花流水跋山涉水拖泥带水

4、“方法”（P58）：举一反

三、删繁就简、见微知著、开源节流、一箭双雕、工欲善其事，必先利其器

5、P75：忐忑不安、冰释前嫌、如释重负

6、“危急”（P82）：千钧一发、火烧眉毛、危在旦夕、岌岌可危、剑拔弩张、一触即发、命悬一线、迫在眉睫、危如累卵、燃眉之急

7、“品质”（P86）：沉着冷静、当机立断、坚毅果敢、先人后己、团结协作、镇定自若、指挥若定、举重若轻、三、有结构特点的词语：

1、ABB：黑黢黢

蓝莹莹昏沉沉清粼粼

甜丝丝香喷喷

清亮亮

白生生

一簇簇空荡荡

轰隆隆

哗啦啦

叮当当阴森森阴惨惨胖乎乎傻愣愣软绵绵笑眯眯热乎乎气呼呼沉甸甸

2、AABB：浩浩荡荡匆匆忙忙密密麻麻弯弯曲曲丝丝缕缕稀稀拉拉迷迷糊糊实实在在大大咧咧摇摇晃晃

平平整整

严严实实跌跌撞撞曲曲折折痛痛快快抽抽搭搭

郁郁葱葱明明白白支支吾吾、密密麻麻、朝朝暮暮、日日夜夜、风风雨雨、风风火火、堂堂正正、偷偷摸摸、原原本本、轰轰烈烈、形形色色

3、ABAB：油亮油亮、打扫打扫、打扮打扮、比划比划、放松放松、清理清理、思考思考、热闹热闹

4、ABAC：载歌载舞、人山人海、一年一度、若隐若现、无边无际、一模一样、无影无踪、苦思苦想、将信将疑、自言自语、再接再厉、又黏又稠、有声有色、活灵活现、全心全意、百发百中

5、AABC：翩翩起舞、面面相觑、闷闷不乐、窃窃私语、源源不断、依依不舍、默默无闻、津津有味、彬彬有礼、斤斤计较、井井有条、夸夸其谈、心心相印、愤愤不平

6、ABCC：烟尘滚滚、血迹斑斑、小心翼翼、千里迢迢、想入非非、大名鼎鼎、生机勃勃、风度翩翩、兴致勃勃、衣冠楚楚、文质彬彬、大腹便便、逃之夭夭、源源不断

7、带数字：八面威风九霄云外万众一心六神无主四海为家七窍生烟三顾茅庐百花齐放、一干二净、一穷二白、一刀两断、一举两得、一波三折、一本万利、一目十行、二三其德、三心二意、三长两短、三令五申、三番五次、四面八方、四通八达、四平八稳、五湖四海、五花八门、五光十色、六神无主、六亲不认、七上八下、七手八脚、七嘴八舌、八面玲珑、八仙过海、九死一生、九牛一毛、十拿九稳、十全十美、十万火急、百战百胜、百花齐放、百发百中、百里挑

一、千军万马、8、字义相对：连蹦带跳、风平浪静、声东击西、同甘共苦、万紫千红、取长补短、异口同声、鸟语花香、四、词语搭配：

1、碧绿的水、清澈的水、清凉的水、甘甜的水、粗糙的手、拥挤的空间、飞奔的骏马、苍劲的松树、低沉的怒雷、纯净的天空、飘逸的云彩、雄伟的雪峰、丰富的宝库、壮丽的山河、婀娜的身躯绚丽的辉煌、狰狞的旋风、虚幻的海市、斑斓的飞虹、硕大的树冠、淡淡的幽香、高大的牦牛美丽的传说、隆隆的响声、丰富的营养、泥泞的古道、破旧的土屋、熟悉的面庞、洁白的象牙肆虐的风沙、摇晃的夕阳、美好的春光、彩色的特区、挣扎的老象、巨大的变化、探寻的目光绚烂的油画、凄苦的老人、迷茫的晨雾、窄窄的山径、绚丽的云霞、柔和的晚星、摇曳的芒草奇异的享受、发亮的鬈毛、奇特的山景、清瘦的秋菊、浓郁的玫瑰、孤洁的百合、幽闲的素馨眷恋的心情、滔滔的江水、滚滚的思绪、棕色的骏马、明媚的山色、眷恋的心情、和煦的春风难看的瘦驴、漂亮的辔头、平坦的山场、聪明的包公、精彩的表演、夺目的光芒、清澈的泉水紧张的训练、灿烂的阳光、特殊的考试、沙哑的声音、诱人的香味、晶莹的泪珠、良好的习惯朦胧的轻雾、雪亮的珠子、汹涌的浪涛、柔软的躯干、强烈的日光、深厚的感情、安详的躺着斑斑的血迹、干裂的嘴唇、艰苦的时候、伟大的灵魂、绝妙的办法、严密的搜查、黯淡的灯光轻松的心情、威严的声音、可爱的姑娘、丰富的知识、牢固的记忆、准确的分析、细致的观察可观的效益、简陋的小屋、漆黑的角落、宏伟的蓝图、清澈的泉水、炎热的天气、潮湿的季节陡峭的石壁、沉痛的教训、恐惧的心情、严重的错误、沉重的包袱、清澈的泉水、曲折的道路愉快的狩猎、杰出的勇士、严重的威胁、洁净的天空、茂密的森林、奇异的颜色、慈祥的母亲

浩瀚的海洋、上帝的恩赐、瘠薄的土质、浩瀚的太湖、秀丽的西湖、瘦高的影子、不规则的曲线白蒙蒙的薄雾、梦幻般的森林、精美的水彩画、漂亮的大拐弯、红艳艳的枫叶、精致的红灯笼

尖尖的小芽儿、劳累困顿的心、空荡荡的圈栏、亮晶晶的水珠、高超的化学师良好的润滑剂、软绵绵的毯子、迅疾猛烈的暴雨、奔腾喧嚣的大河、悲怆苍劲的嘶鸣、巍峨挺拔的高山、惊心动魄的舞台、世间罕见的奇景、色彩鲜艳的年画、绚丽多姿的世界、稍纵即逝的彩虹

异常丰富的景观、金碧辉煌的寺院、载歌载舞的同胞、又烂又软的淤泥、活泼清澈的眼神、幼稚纯朴的句子、明媚的湖光山色、遮风挡雨的草帽、战火纷飞的夜晚、五色灿烂的花纹、猝然而至的变故、可悲的利己主义、悲壮的舍己救人、晶莹透亮的球体、群星璀璨的宇宙

婉转动听的歌声、展翅飞翔的雄姿、风光如画的黄山、幽深曲折的湖湾、郁郁葱葱的森林身材魁梧的猴子、热乎乎的烤白薯、幽静而神奇的仙境、清朗而广袤的天穹、垂直的自然博物馆

具有奉献精神的卫士、雄壮优雅的交响乐

2、神秘地笑、甜甜地笑、关切地问、动情地诉说、和蔼地询问、亲密地交谈、使劲地抽打、精心地保护、仔细地研读、精心地保护、翻来覆去地想、狼吞虎咽地吃、抽抽搭搭地哭无节制地滥用、不加节制地开采

3、一艘船、一张纸、一场雨、一棵树、一把刀、一盏灯、一片云、一级台阶、一簇簇鲜花

一座座山岭、一担担夕阳、一片片稻田、一层层麦浪、一顶顶草帽

4、战火纷飞、炮火封锁、冲刷灰尘、讲究卫生、引发疾病、克服困难、增强信心、增进友谊、开展活动、征服自然、实现梦想、制造方法、观察细致、享受生活、思考问题、严格要求、改善生活、视察工作、保护环境、发现问题、发扬优点、发扬传统、发扬风格、发展生产、发明创造、发挥水平、改正错误、改进方法、掌握知识、心情沉重、端正态度、执行命令、探索奥秘、回味乐趣、创造奇迹、纠正错误、再三恳求、接受任务、整理文件、提高质量、红旗飘扬、前途光明、内容丰富、精力充沛、意志坚强

五、其它

1、例：(反义词)高低

难易

动静虚实

是非

起伏

开关

彼此

2、例：（近义词）丰厚

喜悦

遥远

眺望缠绕

甘甜

朱红

碧绿庞大曲折

3、表示看的：瞅、瞧、瞥、瞪、盯、眺望、远眺、仰望、仰视、俯瞰、鸟瞰、俯视、瞻仰、巡视、扫视、环视、注视、凝视

4、表示时间短的：一眨眼、一转眼、一瞬间、刹那间、一刹那、一霎那、霎时间、倏地

5、写出“事物+颜色”的词语：天蓝鹅黄苹果绿孔雀蓝茄子紫柠檬黄桃红柳绿

6、描写人物神情、情绪：

高兴：眉飞色舞喜出望外喜笑颜开喜形于色乐不可支心花怒放

悲痛：心如刀绞痛彻心肺欲哭无泪泣不成声痛不欲生以泪洗面

忧愁：愁眉苦脸惴惴不安心事重重忧心忡忡愁眉紧锁愁云惨雾

生气：怒不可遏大发雷霆火冒三丈勃然大怒怒火中烧暴跳如雷

害怕：惊慌失措提心吊胆胆战心惊不寒而栗坐立不安

7．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦

8．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 9．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐 10．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆 11．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰 12．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、13、有关心情词语：反思抱歉后悔惭愧内疚

14、“和”字：和睦相处和好如初家和万事兴和蔼可亲

15、动物：杯弓蛇影河东狮吼鹿死谁手鼠目寸光盲人瞎马噤若寒蝉门可罗雀惊弓之鸟飞蛾扑火对牛弹琴如鱼得水聚蚊成雷万象更新指鹿为马黔驴技穷马到成功羊肠小道虎口拔牙狗急跳墙鸡毛蒜皮

鹤发童颜狗仗人势猪狗不如万马奔腾守株待兔呆若木鸡井底之蛙车水马龙

16、植物：心花怒放火树银花入木三分沧海一粟风吹草动瓜熟蒂落

17、和“金”、“玉”有关：金枝玉叶纸醉金迷抛砖引玉白玉无暇金碧辉煌玉石俱焚粉雕玉砌金玉良言

18、第1个字和第3个字是反义词：东奔西走东倒西歪东躲西藏东游西荡东张西望南腔北调南征北战

南来北往南辕北辙南箕北斗左邻右舍左顾右盼左辅右弼左支右绌有惊无险有气无力

有备无患小题大做大材小用前呼后应歪打正着上行下效深入浅出冷嘲热讽长吁短叹生离死别

19、第2个字和第4个字是反义词：争先恐后转危为安三长两短同生共死惊天动地昂首扬尾漫天卷地

欢天喜地摇头摆尾翻来覆去

20、由反义词组成的词语：深浅开关冷热高低上下胖瘦粗细

六、词语归类（补充）

1、形容风景的词语：山清水秀鸟语花香

花红柳绿

春暖花开

风景如画

百花齐放

2、描写四季的词语：春光明媚春暖花开

骄阳似火

炎炎夏日

秋高气爽

冰天雪地

3、描写月亮的词语：月明人静月明星稀

花好月圆

皓月当空

月黑风高

明月高照

4、描写植物的词语：花红柳绿花枝招展

一碧千里

杂草丛生

绿树成荫

生机勃勃

5、描写外貌的词语：骨瘦如柴披头散发

面呈菜色

一表人才

面黄肌瘦

相貌堂堂

6、描写神态的词语：全神贯注

怒气冲冲兴高采烈

呆若木鸡大惊失色

眉开眼笑

7、形容人多的词语：车水马龙人山人海人海茫茫

游人如织千军万马

络绎不绝

8、表示看的词语：瞧

望

盯打量欣赏张望

注视凝视观察鸟瞰

9、形容高兴的词语：兴高采烈开怀大笑笑逐颜开欢声笑语欢天喜地

欢喜若狂

10、词牌名：渔歌子

忆江南

长相思

念奴娇

水调歌头

11、意思相同的词语：甜蜜、捕捉、寻找、叫喊、呼唤医治、解救

12、意思相同的成语：成千上万

聚精会神全神贯注坚定不移

千言万语千呼万唤

14、描写色彩的成语：万紫千红

五彩缤纷

五光十色

五颜六色

色彩明丽

15、描写人物品质的成语：助人为乐

拾金不昧

见义勇为

勤奋好学

机智勇敢

16、描写人物意志的成语：坚定不移自强不息

持之以恒

知难而进

半途而废

17、含寓言故事的成语：叶公好龙画龙点睛

对牛弹琴

愚公移山

刻舟求剑

18、神话故事的成语：精卫填海

八仙过海

夸父追日

女娲补天

嫦娥奔月

19、典故：围魏救赵破釜沉舟隔岸观火调虎离山空城计偷梁换柱打草惊蛇调虎离山浑水摸鱼欲擒故纵

19、出自成语故事的成语：手不释卷

鹏程万里

胸有成竹

画龙点睛闻鸡起舞

20、含近义词的成语：生龙活虎

胡言乱语东奔西走

千言万语

千呼万唤

奇形怪状

21、含反义词的成语：黑白分明进退两难

东张西望

左邻右舍

七上八下

生死存亡

23、与战争有关的成语：知己知彼

百战百胜决战千里

声东击西

草木皆兵

24、形容山的成语：奇峰罗列连绵不断

形态万千

峰峦雄伟

拔地而起

危峰兀立

25、形容水的成语：波澜壮阔

水平如镜

清澈见底

波涛汹涌

清波荡漾

26、用在不好方面的成语：下流无耻

骨瘦如柴

恩将仇报胆大妄为见死不救

27、用在好的方面的成语：聚精会神

一丝不苟

全神贯注

坚持不懈持之以恒

篇2：北师大五上语文天地五

南阳市油田第八小学谢永莲

【教材分析】：

“礼物”在词典里的意思是指（人们）为了表示（对他人的）经、庆祝等而馈赠的物品。本单元以“礼物”为主题，编排了两篇主题课文：一篇记叙文《献你一束花》，一篇诗歌《微笑。三篇拓展阅读课文《礼物》《奇怪的圣诞包裹》《千里送鹅毛》都是记叙文。这几个与礼物有关的故事，揭示了多方面的主题：正确面对挫折与失败；正确面对失败者；以友善的态度对待周围的人；抒发海外赤子的爱国情怀„„学生将从课文的学习中，感受礼物蕴含的真情、真爱。

“语文天地”的“畅所欲言”围绕《千里送鹅毛》的故事组织学生交流，“谈谈什么是好礼物？”接着安排了学生做礼物，送礼物等活动。学生前边对文章有所理解，对好礼物有了正确的认识，再通过这些综合实践活动，进一步引导学生感受亲情、友情，体会长辈的关爱和期望。【设计理念】

本设计以人为本，以读为本，以读引读，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断„„”运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受礼物蕴含的真情、真爱。感受亲情、友情，体会长辈的关爱和期望。【教学要求】：

１、通过《礼物》《奇怪的圣诞包裹》《千里送鹅毛》几篇拓展课文的阅读，感受礼物蕴含的真情、真爱。

２、结合课文或生活实际谈谈自己对“好礼物” 的理解。

３、通过对课文的学习及实践活动，感受亲情、友情，体会长辈的关爱和期望。【重点难点】：

重难点：

1、通过《礼物》《奇怪的圣诞包裹》《千里送鹅毛》几篇拓展课文的阅读，感受礼物蕴含的真情、真爱。

2、通过对课文的学习及实践活动，感受亲情、友情，体会长辈的关爱和期望。【教学时间】：一课时【教学准备】：教学课件【前置性作业】

一、布置单元延伸性阅读如：《乡愁》等。

二、读文，了解《千里送鹅毛》《礼物》《奇怪的圣诞包裹》几篇课文分别讲了什么事？

三、解答大问题

1、你认为什么是好礼物？（提示：结合《千里送鹅毛》谈自己对好礼物的理解。）

2、读了《礼物》《奇怪的圣诞包裹》之后，你认为文中哪些礼物是好礼物？为什么？

3、结合实际生活谈谈你收到过什么好礼物？

四、完成“初显身手”，设计一件别出心裁的礼物，在一个节日或特殊的日子里赠送给你想赠送的人。【教学过程】

一、激情导入，揭示主题。

1、教师谈话导入新课。

（设计意图：谈话导入的方式激发学生学习的兴趣，使学生轻松自然地进入学习状态，迅速调动起学生的学习热情和与老师交流的勇气。）

二、品悟、探究

1、全班探究交流

教师课件出示问题：你认为什么是好礼物？（提示：结合《千里送鹅毛》谈自己对好礼物的理解。）

2、小组合作探究

(1)读了《礼物》《奇怪的圣诞包裹》之后，你认为文中哪些礼物是好礼物？为什么？（2）小组内交流问题，教师巡回指导并了解学情。（教师提出要求：小组内交流时要注意倾听，交流时不重复他人的观点，但可以提问或补充。）（3）教师引导全班交流展示。

（全班交流设计意图：学生课前预习时已获得个性化的阅读体验。课堂上利用全班交流的机会，使学生再次与文本对话，生生对话，师生对话，产生思维的碰撞，在充分理解词句的基础上，让学生读懂作品，领悟真谛。）（4）重点句品赏，感情朗读，升华情感。

3、全班探究交流

(1)教师课件出示问题：结合实际谈谈你收到过什么好礼物？（2）教师适时引导。

（设计理念：通过结合生活实际谈对“好礼物”的理解更贴近学生生活，从而使学生更进一步的认识到什么才是好礼物；使学生明白还礼物的真正含义。）

4、教师小结

三、感悟与实践结合

学生结合“初显身手”介绍自己设计的别出心裁的礼物。（设计理念：通过实践活动更进一步感受礼物蕴含的真情、真爱。）

四、总结，升华主题教师小结板书设计

礼物

饱含着一份祝福，一份情谊

体现了父亲对女儿的疼爱

女儿对父亲的体贴

篇3：北师大五上语文天地五

师:今天, 先请同学们欣赏一位著名作家最新创作的文章, 这篇文章的题目叫《谁爱一只狡猾的臭狐狸》 (发阅读资料, 内容附于本文“备课笔记”中) 。

生: (笑) 马老师, 这篇文章不是你写的吗, 你怎么说自己是著名作家呢?

师:我每一次写作, 都会把自己当成著名作家, 这样我就会严格要求自己, 认真思考, 精心创作, 仔仔细细地对自己的文章进行修改。所以, 每一个同学写作文的时候, 都要把自己当成小作家, 要对自己有信心, 只有这样, 你才能写出佳作来。下面, 请同学们听我来朗读自己的大作吧!

(朗读《谁爱一只狡猾的臭狐狸》, 阅读过程中进行讲解)

师:“……读书就要读出新意, 不要只是赞叹作家舞文弄墨的绝技, 而是要开动脑筋, 展现我们的智力。”我刚才读的这几个自然段, 交代了我对狐狸看法的转变, 写到了读书要读出新意, 要有自己的独特感悟。接下来我要读的这三个自然段, 列举了三个故事, 大家要仔细听。这三段文字里, 不仅概括了故事原本的含义, 更重要的是, 还写出了我对这些故事的独一无二的理解。请同学们一边阅读, 一边用笔画出我对这三个故事的全新理解。 (师继续朗读文章)

师:大家对我写到的这三个故事都很熟悉吧?《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们不要听信花言巧语, 《狐假虎威》的故事告诉我们不能依仗别人的势力欺压他人, 而《列那狐的故事》讲的是惩恶扬善的道理。我想, 这些标准答案大家早已从课堂中学习到了, 不过, 我联系生活, 深入思考, 却有了崭新的发现。现在, 请同学们说一说, 在《狐狸和乌鸦》这个故事里, 哪个句子是我自己的独特感受?

生:我认为是最后一句话, “我以后对人说话的时候, 可要多多注意”。

师:概括含义的句子要说得清楚、准确, 这句话说得并不明白, 要多多注意什么呢?你再想一想。

生: (阅读, 思考) 那是这句话吧:“语言, 真的很神奇, 它既能让和善的人大发脾气, 一脚把你踢出十万八千里, 也能让谨慎的人放松警惕, 敞开胸怀热情地拥抱你。”

师:这回说对了, 这句话才是我对这个故事含义的独特感悟。你们看, 狐狸之所以从乌鸦的嘴里骗出了美味的肥肉, 正是因为它的话说得十分动听。从这个角度来想, 语言的魅力真是不可小视呀!现在, 谁能来说一说, 我对《狐假虎威》这个故事含义的独特感悟是哪句话?

生:“其实, 如果让凶狠的老虎与狡猾的狐狸比一比, 虎霸王更是罪大恶极, 早就应该被枪毙”。

师:在总结文章含义的句子中, 一般不提到文中的人物或事物, 它应该是一个做人或做事的道理。请同学们读一读这个故事原本的含义, “依仗别人的势力欺压他人”, 而没说“依仗老虎的势力欺压小动物”。

生: (恍然大悟) 应该是这句:“无论多么强大的敌人也没什么了不起, 只要你做到知己又知彼, 就能够谋划出降服他的妙计。”

师:对, 就是这句话!理解这样的故事时, 你们要善于联系生活, 在生活当中, 就有一些人依仗别人的权势胡作非为。但是, 换个角度来思考, 也有许多大人物栽倒在小人物的手里。对一篇文章提出新的见解, 并不是说大家可以瞎想, 你们提出的想法要合情合理。现在, 请大家来说一说在《列那狐的故事》里, 我明白了什么全新的道理?

生:“拥有一颗充满智慧的脑袋, 危急时刻可以自己救自己。”

师:看来, 同学们已经掌握了总结文章含义的技巧。我写这篇文章, 也有一个目的, 你能发现那最关键的一句话吗?

生: (思考) 应该是中间这句话吧:“读书就要读出新意, 不要只是赞叹作家舞文弄墨的绝技, 而是要开动脑筋, 展现我们的智力。”

师:这句话确实说明了这个道理, 不过, 最简洁的概括句并不是这句话。

生:“读书就像把种子埋进地里, 你的大脑就是决定种子命运的那片土地”, 我觉得这句话特别好, 是这句话吗?

师:总结文章含义的句子, 一般不使用修辞手法, 常常直接明了地说明作者的意思。你先说一说从这篇文章里, 你学到了什么?

生:我学到了读文章时, 要自己动脑筋, 有自己的独特感悟, 要养成爱思考的好习惯。

师:所以, 这句话是……

生: (恍然大悟) 我找到了!“不做人云亦云的奴隶, 多一点独立思考的能力, 属于你的那片土地必将创造奇迹。”

师:这正是我想告诉同学们的话, 你们要养成独立思考的好习惯, 不要仅仅满足于理解了文章的正确含义, 还要善于多角度思考, 挖掘自己的独特感悟。因为你自己的独特感悟才是让你感受最深的, 让你最难忘的。

埋下一粒思考的种子

师:为了考查大家的分析理解能力, 请大家阅读成语故事《叶公好龙》 (师范读, 讲解翻译) 这是一篇短小的文言文, 有的同学可能早就熟悉这个故事了, 可是, 我问问你们, 这个叶公到底喜不喜欢龙呢?

生: (争论) 喜欢!不喜欢!

师:请说说你们的理由。

生:“钩以写龙, 凿以写龙, 屋室雕文以写龙。”到处画的都是龙, 叶公当然喜欢龙了。

生:叶公见到真龙, “弃而还走, 失其魂魄, 五色无主。”肯定是不喜欢龙。

师:你们说的都有道理, 文中先写叶公喜欢龙, 又写叶公害怕龙, 这鲜明的对比, 是为了突出最后一句话, 他喜欢的是“似龙而非龙者也”。他喜欢的不是真龙, 而是假龙。读到这里, 你明白这篇文章要表达的含义了吗?请大家注意, 理解文章, 概括含义的时候, 要联系生活, 不要局限于叶公和龙, 叶公是我们生活中的一种人……

生:爱吹牛的人!

师:他的屋子内外到处都画着龙, 人们都以为他真心爱龙呢, 其实根本不是那么回事儿, 说他是爱吹牛的人, 很有道理。但是, 我们先别忙着下结论, 老师举两个生活中的事例, 你们听听。比如我, 站在讲台上大讲学雷锋, 我的偶像是雷锋, 我要做当代的活雷锋。放学了, 出了校门, 我遇见一位老奶奶, 艰难地拎着两筐青菜, 累得东倒西歪, 差一点儿撞在我的身上。我怕蹭脏了自己的衣服, 赶忙躲得远远的。嘴上说学雷锋, 真需要学雷锋的时候, 我却逃跑了。嘴上说得可美了, 实际行动却做不到, 这种人就是生活中的叶公。再比如, 某些官员的办公室里高高地挂着条幅:“大公无私”, 可是他们心里想的却是“损公肥私”, 这种人也是生活中的叶公。如果我们不用“爱吹牛”这个词儿, 谁能用更准确的词语概括叶公这种人的特点呢?

生: (纷纷回答) 口是心非!言行不一致!两面派!谎话连篇!……

师:很明显, 这篇文章是在批评讽刺这种人。如果概括含义的话, 那就是讽刺了那些口是心非, 言行不一的人。 (板书:言行一致)

师:《叶公好龙》的故事创作于两千年前的汉朝, 讲的是春秋时期的事情。孔子有个博学的弟子, 名叫子张, 他听说鲁国国王鲁哀公到处招纳天下人才, 并且宣扬自己渴望人才, 珍惜人才, 重用人才, 便千里迢迢赶到鲁国求见鲁哀公。不成想, 鲁哀公整天忙着吃喝玩乐, 没工夫召见子张。子张耐心地等了七天, 又闹心地等了七天, 终于识破了鲁哀公的真面目, 原来, 他宣扬自己爱惜人才, 是为了树立自己的光辉形象, 其实, 他对人才根本就不感兴趣。于是, 子张让仆人传话, 给鲁哀公讲了《叶公好龙》的故事。这就是《叶公好龙》这个成语故事的由来。听了“子张应聘”的故事, 同学们应该更清楚地理解《叶公好龙》的含义, 鲁哀公就是和叶公一样的人, 子张是在拐弯抹角地讽刺鲁哀公。

百花齐放春满园

师:今天, 我们既然已经阅读了《谁爱一只狡猾的臭狐狸》, 就不能仅仅满足于一个标准答案。那么不标准的答案, 常常最能触动你的心灵。我想请大家联系生活, 大胆思考, 你对这个成语故事还有哪些全新的理解。大家认真思考, 然后把你们想到的含义用一句话写出来。 (师指导巡视, 生笔答)

师: (许多学生面有难色, 师提示) 我先来做个示范!刚才我们理解的标准答案是讽刺了那些口是心非, 言行不一的人。要想挖掘到全新的感悟, 就要换角度思考, 既然生活中有口是心非的人, 那么, 我们就要小心上当受骗 (板书:小心受骗) 。我想, 子张经历了这件事以后, 他的最大收获也是这个。

生:我理解, 这个故事告诉我们, 不应该爱慕虚荣。

师:你能不能解释解释自己的想法?

生:龙是高贵的象征, 他说自己喜欢龙, 到处画龙, 可是真龙来看他, 他却吓跑了, 这说明他喜欢的只是龙的高贵, 说明他很虚荣。

师:说得真好!龙多神气呀, 叶公把屋子里的每一个角落都用龙做装饰, 的确虚荣! (师板书:爱慕虚荣) 还有谁想来讲讲自己的理解?

生:老师, 我觉得叶公不一定是不喜欢龙, 真正的龙长得那么吓人, 谁能不怕呀?

师:哈哈, 我同意你的观点。那我们站在龙的角度来想一想, 你说的这个观点应该怎么概括呢?龙出门前也不照照镜子, 自己长得那么难看就已经犯错了, 还跑出来吓唬人, 是不是太没有自知之明了呀? (板书:自知之明) 也是从龙的角度来想这个问题, 我还有一个全新的感想。龙不在天上好好呆着, 却跑到人间来, 下来之前也不说给叶公发个短信, 约好见面的时间, 它做事可真是莽撞!

生:是不是告诉我们做事儿不要莽撞, 要懂礼貌?

师:对呀! (板书:不要莽撞) 哪位同学还有其它想法?

生:老师, 我觉得叶公遇到事情太慌张了, 所以他错过了与龙见面的机会。

师: (点头) 说得不错, 叶公不够冷静, 所以错失了与偶像见面的机会, 这是告诉我们, 要遇事冷静。 (板书:遇事冷静)

生:老师, 我觉得叶公可能只是喜欢画龙, 他喜欢的是画中的龙, 而不是真龙。就像我们都喜欢可爱的米老鼠, 但是并不喜欢生活中的真老鼠呀!

师:那些画在纸上的龙和刻在柱子上的龙, 都可以称作艺术作品, 叶公喜欢的就是艺术作品。这画上的龙肯定要比真龙漂亮, 着重刻画龙的英俊潇洒, 而把龙的丑陋之处都给美化了。因为艺术作品源于生活, 也高于生活嘛!米老鼠虽然还具有老鼠的特征, 但是却被它的创作者描绘得非常可爱。看来, 艺术的魅力真是无穷呀! (板书:艺术魅力)

(继续挖掘全新感悟, 师引导点拨)

师:同学们说得都很好。这每一个全新感悟的后面, 如果能够加上一件生活中的事例, 把它们写下来, 就是一篇很棒的读后感。如果我们在每一次的阅读中, 都能做到抓住重点, 准确理解, 又能够联系生活, 独立思考, 并总结出属于自己的观点, 那你的阅读写作能力就会有很大提高。希望大家记住今天这堂课的内容, 当你读书时, 就像是把一颗种子埋进了土地, 而这颗种子只有用你的智慧才能浇灌它。我相信, 只要同学们多一点独立思考的能力, 这颗种子一定会开出独一无二的花朵。

备课笔记

谁爱一只狡猾的臭狐狸

狐狸是个坏东西。

我们来到这个世界, 第一次认识狐狸, 是在故事书里。故事书里的狐狸总是虚情假意, 满肚子坏主意。谁要是敢说:“我爱狐狸!”那么, 他一定跟狐狸一样臭气扑鼻。

于是, 我和大家一起, 一起鄙视一只又一只狡猾的臭狐狸。

直到有一天, 我读到一首儿童诗, 我的嗅觉发生了变异, 觉得狐狸不那么臭了, 反而散发着一股香气。那首诗中写道:“你是一只小狐狸, 聪明有心计, 从乌鸦嘴里骗肉吃, 多么可爱的主意!活该, 谁叫乌鸦爱唱歌, 呱呱呱自我吹嘘!再说肉是他偷的, 你吃他吃都可以。也许你吃了这块肉, 会变得漂亮无比!尾巴像红红的火苗, 风一样掠过绿草地。我喜欢你, 狐狸, 你的狡猾是机智, 你的欺骗是有趣。不管大人怎么说, 我, 喜欢你。”

我们的大脑属于我们自己, 我们不该被书本牵着鼻子傻乎乎地走来走去, 怎么能它说东就是东, 它说西就是西?哼, 再高深的文章, 也是人写的, 它有什么了不起!

读书就要读出新意, 不要只是赞叹作家舞文弄墨的绝技, 而是要开动脑筋, 展现我们的智力。

在《狐狸和乌鸦》的故事里, 我明白的不只是不要听信花言巧语, 我还认识了语言的魔力。“亲爱的乌鸦大婶, 您好啊?”“您的孩子们好吗?”“您的羽毛那么漂亮, 您的歌喉那么动听, 您唱几句吧!”狡猾的狐狸一共说了三句问候的话语, 一句比一句更有魔力, 谨慎的乌鸦终于中了狐狸的诡计, 张嘴唱歌, 肥肉落入狐狸的嘴里。语言, 真的很神奇, 它既能让和善的人大发脾气, 一脚把你踢出十万八千里, 也能让谨慎的人放松警惕, 敞开胸怀热情地拥抱你。我以后对人说话的时候, 可要多多注意。

在《狐假虎威》的故事里, 我明白的不只是依仗别人的势力欺压他人是那么的卑鄙, 我还知道了, 无论多么强大的敌人也没什么了不起, 只要你做到知己又知彼, 就能够谋划出降服他的妙计。其实, 如果让凶狠的老虎与狡猾的狐狸比一比, 虎霸王更是罪大恶极, 早就应该被枪毙。狐狸坐在它的背上在森林里转来转去, 也算为动物众生出了一口恶气。

在《列那狐的故事》里, 我明白的不只是惩恶扬善的道理, 我还知道了, 拥有一颗充满智慧的脑袋, 危急时刻可以自己救自己。当猎人们把列那狐围追堵截在城堡里, 这只机智的狐狸竟然老老实实地趴上墙壁, 把自己伪装成一块普普通通的狐狸皮, 在精明的猎人的眼皮底下躲过了一场致命的打击。面对强敌, 我们需要的不只是勇气, 死拼到底的结果只能是光荣地死去。有时, 我们也要学一学狐狸的诡计。

同样的种子, 撒进不同的土地, 收获也会各异。如果那是一片荒凉的盐碱地, 再精良的种子也不会生长出一颗麦粒;如果那里是一片肥沃的黑土地, 秋天的收获就会让每个人的脸上洋溢喜气。同样的道理, 读书就像把种子埋进地里, 你的大脑就是决定种子命运的那片土地。不做人云亦云的奴隶, 多一点独立思考的能力, 属于你的那片土地必将创造奇迹。那里不仅会长出金灿灿的麦粒, 还会有七色花绽放美丽, 甚至还会长出一只只散发智慧芳香的小狐狸。

篇4：宋庆龄五上庐山

本文主要记述宋庆龄五上庐山的情况，以飨读者。

宋庆龄第一次上庐山是1929年6月。

1927年夏，蒋介石获得了宋氏家族和上海金融界的支持，在上海等地扎稳脚跟。7月上旬，蒋介石、宋霭龄派宋子文到武汉说服宋庆龄与之合作，被拒绝。7月14日，宋庆龄在武汉发表了关于蒋介石背叛孙中山的“三大政策”、篡夺革命果实的严正声明，宣布她不再参加国民党的工作，并与为虎作伥的宋氏家人分道扬镳。

时隔两年，在宋霭龄与宋庆龄之间，竟然发生了一点戏剧性变化。

宋庆龄发表声明的第二天，就在1927年7月15日汪精卫在武汉“分共”，背叛革命。宋庆龄愤然退出武汉国民政府离开武汉前往上海，回到自己在上海莫利哀路29号家宅。不久，她由于受到蒋介石的严密监视，在上海的处境极为困难，于是她决心去红色国境苏联，再者去苏联也是孙中山先生的遗愿。1927年8月下旬，宋庆龄等人悄悄离开上海，应邀前往访问苏联。期间，受到苏联领导人的热情接待。

与此同时，宋美龄在宋霭龄的安排下，于1927年12月1日与蒋介石在上海举行了隆重的婚礼。1928年10月10日，以蒋介石为核心的国民政府在南京成立。随后，蒋介石花费巨款将孙中山的遗体从北京西山移送南京紫金山，用8万平方米大理石修建了孙中山陵墓。以“国葬孙先生”的名义，蒋介石派宋子良去德国柏林接宋庆龄。宋庆龄离开柏林前发表公开声明：基于孙中山生前确有安葬南京紫金山的遗愿，她同意回国。她本人仍坚持1927年7月14日汉口声明的立场，与蒋介石及其政府没有任何关系。

1929年5月宋庆龄回国，参加孙中山国葬仪式时，再次发表声明，表示与蒋介石反共反人民的立场决不妥协，宁死不屈，宋庆龄的态度使宋霭龄和宋美龄非常不安。这是因为在上海的“四·一二”和武汉的“七·一五”两起政治事变中，她们姐妹二人觉得客观上是逼迫宋庆龄出走。这时，她们或感到蒋介石统治基础渐稳，或是良心发现，宋霭龄亲情流露，主动提出将庐山河西路一栋别墅交给宋庆龄使用，并劝慰庆龄说：“政治终归是政治，我们姐妹永远是姐妹。母亲给了美龄一栋小楼陪嫁，祥熙又买了两栋，你一栋、我一栋，都在庐山，又靠在一起。父亲的遗产你也有一份的，你不会和庐山的奇峰秀石生气吧!”

1929年6月下旬，宋庆龄在霭龄和美龄的陪同下第一次上了庐山。庐山的风光暂时缓和了宋氏姐妹的龃龉，却更加坚定了宋庆龄政治上的主张。

蒋介石基于反共反人民的顽固立场，对共产党领导的苏区和红军实行血腥大“围剿”。1931年9月，日本侵略东北，蒋介石暗示张学良不抵抗，同年11月29日将国民党左派领袖邓演达秘密杀害。宋庆龄义愤填膺，12月19日发表通电，即著名的《宋庆龄宣言》。宣言尖锐指出：“投机残余军阀，而一跃成为党国中坚，忠实革命人才，必设法置之死地，最近如坚苦卓绝、忠勇奋发之邓演达终遭杀害，即其一例。”“亡国民党者，非其党外之敌人，而为其党内之领袖。”翌年初，十九路军在上海抗击日本侵略军，宋庆龄亲自到前线慰问；而蒋介石再次向日本屈膝，1932年5月签订《淞沪停战协定》。

在民族危机日益深重的情况下，宋庆龄于1932年6月28日二上庐山。期间，她和蔡元培等人一起走访国民党元老林森，强烈要求国民党停止内战，停止对人民和进步势力的迫害，坚决抗日。因为蒋介石每年必上庐山到林森别墅拜访，“聆听教诲”。

宋庆龄旗帜鲜明地站在反对独裁、抗日爱国行列之首。北平“一二·九”学生运动爆发前夕，宋庆龄曾给北平几所名校的学生领袖写信，鼓励他们要拿出救国的行动。“一二·九”运动爆发后，宋庆龄拿出一笔钱转交北平学联，委托他们做成羊皮背心发给各校夜间巡逻的学生。1936年5月，全国救国会成立，宋庆龄、何香凝、沈钧儒、邹韬奋等被推举为常委。救国会的爱国行动立即受到国民党政府的压迫。宋庆龄挺身而出，对国民党提出公诉的沈钧儒等人致函致意，对蒋介石、汪精卫致电抨击。

在这种政治形势和背景下，宋庆龄于1936年8月15日三上庐山。这期间，她在庐山别墅继续开展对救国会的声援工作。斯诺和宋庆龄是好朋友，斯诺踏上红军采访之路，就是宋庆龄在庐山为之安排的。随后，宋庆龄参加鲁迅的葬礼和救国会入狱运动，迫使蒋介石释放“七君子”。宋庆龄在另一条战线上，为促进国共第二次合作作出了积极的贡献。当年庐山交芦精舍学校教师李一平有诗赞曰：

凛然大节风天下，慷慨从容孰与伦。

抗烈冲夷奇女子，孤抢入诗齐古人。

1953年8月上旬，宋庆龄四上庐山。据文献资料载，宋庆龄这次上庐山，也可以说是由毛泽东主席和周恩来总理促成的。

众所周知，毛泽东和宋庆龄同年出生，宋庆龄年头、毛泽东年尾。由于政治立场的相近，两个伟人数十年来每一次关键时刻都相互支持，相互景仰敬重。新中国成立时，宋庆龄先后担任了中央人民政府副主席、中国人民救济总会执行主席、全国妇联名誉主席，1951年获得了斯大林和平奖金。解放初期，国家及华东局、上海市重大事情往往都要听取宋庆龄的意见。宋庆龄工作繁忙，公务缠身，她的血压高等病情使毛泽东和周恩来不能释怀。在此情况下，毛泽东请周恩来安排一下宋庆龄到南昌视察工作，顺势请她到刚刚修好登山公路的庐山休息休息。

1953年8月，江西省委第一书记杨尚奎、省主席邵式平亲自陪同宋庆龄重上阔别18年的庐山。九江地委书记史梓铭和庐山管理局党委书记沈坚到庐山车站迎接。管理局请宋庆龄住进最好的别墅，即昔日的美庐。美庐，虽与宋庆龄别墅相距很近，可宋庆龄在民国时期从未踏进一步。这次，宋庆龄在美庐住了一周，故地重游，两重天地。

8月中旬的一天，宋庆龄去看自己的别墅旧居，十几年过去了，旧居整修得很好。宋庆龄对管理局的领导和工人师傅表示感谢。接着，她又对庐山管理局党委书记沈坚说：“我决定将这栋小楼交给国家，由管理局统一管理，为来庐山休养的英模提供方便。我个人不再需要它。”沈坚听后连忙推让。他想，解放初，庐山管理局对没有房主和战犯的别墅是采取了统一管理的方法，收归国有，可是孙中山夫人宋庆龄的别墅怎么能这样处理呢?他表示坚决不予接收。

宋庆龄自有办法。翌日上午，她派秘书前往管理局房管科上缴了别墅的房产证明，并代表她再次表达了请庐山收回别墅服务于人民的心愿。同时，宋庆龄还将斯大林和平奖委员会送给她的一部德国产高级轿车送给了庐山管理局。

1959年6月4日，宋庆龄第五次上庐山。这时，沈坚调离，由楼绍明任管理局党委书记。宋庆龄住进446号，即今日的庐山宾馆，时间仍为一周左右。其间，宋庆龄到庐山所管辖的海会人民公社果园等处参观，到庐山多处公社托儿所视察。江西省委主要领导杨尚奎和黄知真秘书长全程陪同。据楼绍明回忆，有次下山视察，宋庆龄还特地烧野餐给大家吃，她的气质、风度、涵养，包括衣着，她的人格魅力都给大家留下了极其深刻的印象。

临别前，宋庆龄望着庐山秀峰云海，依依不舍地说：“庐山，真令人留恋，可我一来，给同志们增加了很多工作，真不好再来了。”

杨尚奎说：“应该再来，我们盼望宋主席每年都来庐山，这是我们工作的动力。”

篇5：北师大五上语文天地五

教学目标

1．通过观察、记录月相变化，初步了解月球的运动情况。

2．初步具有根据实验现象及其变化，进行分析、判断和推理的能力。

3．初步树立相信科学、尊重科学的意识及持之以恒地观察和记录自然现象的精神和毅力。教学过程

一、是指导学生观察月球是什么样的。这部分包括两层内容：

(1)在夜晚(或白天)，我们看见的月球(月相)是什么样的；通过用感官——眼睛进行最直接的观察，就能得到以下认识：我们看到的月球的形状是会变化的，并且变化是逐渐地发生的；月球的表面不是均匀的白色，上面有一些灰色的地方，好像这些地方是不会移动的；有时能看见月球，但有时天气很好，我们也看不到月球；有时白天也能看见月球等。

(2)通过用仪器和实地考察，宇宙中的月球是什么样的，例如它是什么形状的，究竞有多大，离我们有多远等。本课教材中安排了四组图片，前三组图片的目的是让学生按照从整体到局部的顺序观察，即先观察月球整体的面貌，再发现局部的地形。第一组图是在不借助工具的条件下，我们观察到的月亮情景。插图共有三张，分别是满月、上弦月和下弦月。如果学生仔细观察，会发现上弦月和下弦月如果能拼在一起正好是一个满月，这里可以让学生自己去发现，提出问题，也可以在教师的引导下进行观察。第二组图片是在借助工具的条件下，我们观察到的月球上的情景。插图分别是月球正面和背面的照片。学生可能把自己看到的月球与图中的月球进行对比，发现其中的差异，并提出质疑，进行更深入的思考。根据学生的情况，也可在教师的引导下组织学生探究“我们只能看见月球的一面，而看不见另一面。为什么?”第三组图片展现的是通过航天探测器或实地考察时，获得的月球表面的情况和环形山的特写照片。目的是使学生对月球有更清楚的了解。第四组图片的目的是把抽象的月球与地球之间的距离用示意图直观地表示出来，帮助学生想像和理解。

二、是组织学生认识“月球和地球有什么不同”。

目的是使学生在了解地球的基础上，用地球与月球的有关数据进行对比。增强学生的感性认识和想像能力。比如形状和大小、最高和最低气温、有没有水或动植物、是否适合人类生存等等。在这里根据需要可安排学生搜集一些相关资料为讨论做准备。

三、是指导学生亲自观察和记录月相变化。这部分内容包括两个活动：一是观察记录一个月的月相；二是一个连线游戏。月相观测对于小学生来说周期相对较长，所以要提示学生在观察前应先考虑好观察计划，包括制订步骤、选择时间和考虑安全措施。在观察过程中，可能会遇到天气不好，不能进行观测的情况，还应注意培养和鼓励学生能注重事实，克服困难，善始善终的科学精神。观察和记录月相变化时，要指导和督促学生每天观察和记录。如果遇到天气不好，也要实事求是地记录。另外，根据学生的观察记录情况，可以启发学生运用推测的方法，补充记录末看到的月相。考虑到学生要坚持一个月的观察和记录是比较困难的，因此课文设计了用连线的方法表示月相变化过程的活动，这既是对第一个活动的弥补措施，又是引导学生对月相变化现象进行总结的一个条理化过程。在观察和记录月相变化时，学生可能会发现月球位置的变化。对于位置变化可安排学生在同一日期的不同时刻和不同日期的同一时刻进行对比观察，发现月球在天空中的位置是不断变化的。

四、教学建议

1、教学准备

(1)有关月球表面、环形山、各种月相的图片或音像资料。(2)有关人类登月事件的图片或资料。

2、教与学过程

(1)根据教学进度，要提前安排学生先观察和记录月相，还可安排学生搜集有关月球的资料和图片。

(2)在教学过程中，教师的语言动作应力求形象、直观、生动有趣，并尽量避免在教学过程的初始阶段把结论告诉学生。应鼓励学生对一个问题的结果进行大胆猜想，作多种假设或预测，引导学生自己搜集证据，得出问题的结论。(3)学生对月球进行目视观测，主要是选择夜晚进行。但有时在早晨、下午或傍晚也能看见月球。白天，教师可以带领学生在校内进行观察。不管是白天还是夜晚，观察时，要让学生记下观察地点、日期和时间，然后画出月相。一般情况下，学生对月球进行一个月时间的定点观察就够了。通过这种观察，要求学生对观察的结果能做出清楚、明确的描述或说明。这种观察可能会引起一些学生长期研究月相的兴趣，从而在课外自主地进行观察和记录，如果发现有这样的学生，教师要特别予以关注和鼓励。

(4)探究月球总是向我们展示它的同一面时，可以指导学生在宽敞的地方模拟太阳、地球和月球的相对运动(月球自‘转一周与绕地球公转一周的时间完全相等)。同时还可以让学生设想一下，假如地球的自转与绕日公转的时间也是相同的，那么地球将遭受怎样的命运?(它的一半将停留在永无止境的寒冷黑夜中，而另一半则将永远受到太阳的炙烤O)(5)探究月相变化的成因，是按照“事实——问题——假设——验证——结论”的思路编写的。在教中，教师可以设计一个实验来表现月相的变化。例如：可以让学生手拿一个皮球(或其他球体)，将球的一面对着自己。然后，在灯光(或手电筒的光)的照射下，让球围绕自己转动。这个实验可以使球显示出不同的月相景象。另外探究时，也可在学生观察的基础上，提出几个与月相成因有关的问题，如月相变化是不是月球本身的形状在改变，月相变化是不是有规律的?月相的形成可能与什么有关系等等。然后，由学生自己设计模拟实验，探索月相的成因，并得出关于月相成因的结论。

(6)如果教学有时间，也可以让学生思考“如果到月球旅行，需要带上哪些物品?在月球上，可能会发生什么样的现象?”然后进行讨论和交流。

(7)如果有条件，教师可以引导学生组织一次关于月球研究新成果的发布会。通过这样的活动，引导学生关注天文科学研究的新发展和新信息。同时也可以使教材及时补充新的内容。

五、教学评价

(1)简单地描述月球是一个什么样的星球。

(2)根据一幅月相的照片，用画图的方式表示以后的半个月里，这个月相会是怎样变化的。