北师版语文练习册答案五年级下

北师版语文练习册答案五年级下（通用7篇）

篇1：北师版语文练习册答案五年级下

北师版语文练习册答案五年级下

1.龙 龙的传人

三、金龙献瑞 至高无上 龙凤呈祥 龙腾虎跃 举例:龙飞凤 舞 龙潭虎穴 龙吟虎啸 龙争虎斗

六、鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

七、1.飞翔 滑翔 俯冲 2.(1)C(2)B 3.翼龙 一亿九千 万 它的前肢和身体之间长出了一张薄薄的皮膜 “皮翅膀” 中间没有肢骨支撑 2.大人们这样说

五、2.zã jiāo āi qīng 3.天文学上的一种距离单位，光在真 空中1 年内走过的路程为1 光年。3.叶公好龙

二、好:1.(1)2.(2)走:1.(2)2.(1)3.(4)写:1.(3)2.(4)3.(1)

三、1.闻:听。窥:偷看。牖:窗户。2.魂不附体:形容人因 受到重大震惊，惊恐万状失去常态。

五、2.弗:不 俄而:短时间;不久 应:回答 者:„„的人 3.(1)比喻言语或行为前后抵触的现象。(2)自投罗网、自讨 苦吃、自食其果、自言自语、自行其是等。

4.书 神奇的书

六、2.这本书是由一张薄薄的碟做成的，能用不同的语调和节拍来读书中的文字。3.有山一样丰富的内涵;深得像海。5.忆读书

三、1.Z zhǎn 车 4 竖 2.几 6 竖提 凯歌 凯旋

四、1.津津有味 2.索然无味 3.一知半解 4.人情世故

七、1.所以 如果 无论 都 2.(1)鲁迅 跳读法(2)爱因斯坦 “总---分---总” 三 步读书法(3)毛姆 “乐趣”读书法 5.(1)读书破万卷(2)书读百遍(3)行万里路(4)白首 方悔读书迟

6.走遍天下书为侣

三、C

五、1.因为在作者心中，读书宛如品味一道精美的菜肴、宛如和朋 友交谈、宛如和亲人见面，每次阅读都能发现新东西，都会令 人回味无穷。2.首先思考故事中人物的所作所为，再想作 者为什么写这个故事，然后在脑中读故事，品味精彩片段。

六、1.qū mái yú diān ruì dì 2.自强自立 奋发向上 爽快直率 热情奔放 激浊扬清平凡真实 淡泊名利 3.，;，;，;，„„ 7.角 度 古诗二首

三、1.畏:害怕。遮:遮挡。缘:因为。我不怕浮云遮住我远望的 视线，那是因为我站得最高。2.识:认识。缘:因为。看不 清认不准庐山真实的雄伟山势，只因为自己在庐山之中，不可 能看到庐山全貌。

四、 √  

五、1.只有站得高，才能看得远 夸张 欲穷千里目，更上一层楼 奸邪小人在皇帝面前挑拨离间，诬陷贤臣，让皇帝受到蒙蔽 2.对祖国山河的热爱之情 由于人们所处的地位不同，看问题的 出发点不同，对客观事物的认识就难免有一定的片面性;要认识 事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见

六、1.不要 腊月酿制的酒 足够 猪 以为，怀疑 3.游 丰收之年农村的欢悦景象和乡村的风光习俗 8.牛和鹅

三、1.欺负 2.欺辱 3.地 4.得 5.得 地 的 得 参考答案与提示 3

四、1.神气十足 2.(1)跑 赶 张 咬 拉(2)胆大妄为 3.语言、动作和心理。

五、2.果然 必然 3.A 4.统领全文 好一个高傲的动物 4.真 诚 用目光倾听

一、听别人说话，你要望着对方。

二、倾:1.(4)2.(3)3.(2)4.(4)

三、1.仔细听 耳朵 在与别人交流、听别人说话时，眼睛要望着 对方，这样才能表达出诚意 2.四 与人交往要真诚

四、1.sù chǔ zhuàn mâi 2.如果你们不嫌弃„„十分干净。3.老先生指着眼前的大楼„„记得吗? 9.信 任

三、1.膝---漆 2.到---道 3.颗---棵 4.侵---浸

四、1.显然 2.然后 3.突然 4.居然 虽然

五、3.事情发展 去婆家路上，每次都看到一个告示，决定去看个 究竟 采摘桃子、付钱 人与人互相信任

六、2.他认为自己十天前写过此题，这样对其他考生不公平。3.因为晏殊忠厚诚实，而这正是“人才”所应具备的重要品行。10.修鞋姑娘

五、1.形象地写出了修鞋姑娘技术娴熟、动作利索。2.这些语言、神态的描写，把一位具有诚实、善良等美好品质 的姑娘活灵活现地表现了出来。

六、倒叙 “ 我” 骑车到处寻找修鞋姑娘 回忆修鞋的经过 “我”继续寻找她 诚实、善良 所欠的三角钱

七、1.(1)B(2)C 2.C 3.因为鞋子的主人已经在抗洪前线失去了双腿，他再也用不 着这双鞋了。11.5.心 愿 凡 卡

七、1.D 2.完成学业，拿到文凭 辍学 3.使家庭摆脱贫困，过上幸福的生活 4.表现了哥哥理解弟弟为了让他完成学业而辍学打工并谎称自己学不进去的苦心，以及因家里没钱而无法让弟弟上学的 内疚心情 5.当哥哥的还在读书，而当弟弟的为了哥哥能完成学业辍学 打工挣钱，担起养家糊口的重任，当哥哥的感到内疚和不安，所以有感而发。12.种子的梦

四、1.无私的爱心，真挚的情感。2.柯岩 比喻 拟人 美好 生活 3.点明主题。

五、2.(1)种子 拟人化(2)一点一滴地积攒着力气 13.6.劳 动 古诗二首

三、1.√ 2. 3.√

四、1.赧郎:指被炉火映红了脸庞的冶炼工人。句意:脸庞红彤彤 的冶炼工人在月光如水的夜晚，一边劳动，一边唱歌，嘹亮的 歌声使冰冷的河水都荡漾起来了。2.四海:泛指全国各地。句意:全国的土地都已开垦，没有一 处田地闲置着，谁知农民还是饿死了。这一句深刻地揭露了 社会的不公平，表达了诗人强烈的愤慨与真挚的同情。

五、1.唐 李白 李绅 《秋浦歌》 《悯农》 2.冶炼工人在月光如水的夜晚，伴着熊熊炉火和飞溅的火星，热火朝天地劳动 旧社会农民所受的残酷剥削 社会的不公平农民疾苦 四海无闲田，农夫犹饿死

七、2.夸张 3.简直无法知道铜镜中的自己什么时候白了一头乌 发 4.还未能报效祖国，未能实现理想，却早已白了头发，这 样的愁使得头发更是秋霜尽染。14.幸福在哪里

二、1.异口同声 2.面面相觑 3.心满意足 4.四面八方

五、2.合家欢乐 事业顺利 身体健康„„ 3.孤身行走在风雪 中的女孩渴望有人陪伴，医院里男孩渴望母亲的健康，被束缚 的女人渴望自由和空间，出租车司机渴望赚更多钱，这四个事 例说明不同的人的幸福是不一样的。15.劳动的开端

五、3 1 5 6 2 4

七、1.一同 非 严厉 得到 参考答案与提示 5 4.写了一个美国少年从小给爸爸打工，并从中得到锻炼的事。5.年幼时就应吃苦耐劳，严格自律，形成崇高的集体观念，长 大后会受益匪浅。16.7.尊严 囚 歌

一、敞开 渴望 紧锁 身躯 应该 希望 永生 烈火

三、1.闻 2.剧 3.坐 宇 4.勇

四、1.(1)4(2)2(3)3 2.(1)3(2)2

五、1.紧锁着 敞开着 爬出来吧 人的身躯怎能从狗洞子里爬出!2.(1)革命者和真正的人(2)革命队伍里的叛徒(3)革命 者和真正的人所走的门(4)让叛徒走出牢房 3.第一个自由是所谓的“自由” 是以出卖革命获取的;第二个 自由是真正的自由。

六、1.jiào zhàn lãng 2.(1)手指触到两块石头之间的一条显著的接缝„„他的手 指颤栗了!一小块，又一小块，流血的手指挖剥着接缝中的石灰。(2)宁可牺牲也不向敌人屈服。(3)叶挺 刘胡兰 17.晏子使楚

一、敝 拱 橘 淮 赔 盗贼

二、挥汗如雨 摩肩接踵 安居乐业 自不量力

三、1.下等国家 2.淮南 淮北 安居乐业 盗贼 风气不好

四、1.楚王侮辱 晏子反驳 结果 让晏子钻狗洞。只有访问“ 狗国” 才从狗洞钻进去。楚王打开城门迎接 晏子进去。难道齐国没有人 了吗? 我最不中用，被派 来访问楚国。楚王只好陪着笑。齐国人没出息，做盗贼。楚国的水土使人容 易做盗贼。楚王只好赔不是。2.(1)大王知道;这是因为水土不服(2)晏子是一位能言善 辩、机智勇敢、不辱使命、维护国家尊严的人

五、1.zī rǔ chǐ 2.做一名IBM 的普通员工;工作证;她被怀疑 成偷喝别人咖啡的小贼;她分量最轻地位最低;她气得发抖，不顾卑微，据理力争;**平息。3.挑战自卑的勇气和信心。4.做人要有自尊、要争气、要努力、要勤奋等等

18.为了他的尊严

一、1.乞丐 2.手臂 3.慷慨 4.衣袖 5.报酬

三、1.反问 2.夸张 3.比喻 4.拟人

四、2.“妇人的孩子”代表了慷慨施舍乞丐的人，他们不懂得与其 向乞丐施舍，不如唤起他们的尊严 “双手健全的乞丐” 代表 那些能干活而不肯干活，宁可低三下四去乞讨丧失自尊的人。3.老妇人的行为实质上是尊重乞丐，教会乞丐学会自尊，才会 去创造财富，造福自己，造福社会。8.火与光 普罗米修斯的故事

五、1.(2)2.(1)3.(3)

七、1.绿色偷火神 4.互相照应 19.奇异的激光

三、1.精确 2.精密 3.安静 4.平静 5.寂静

四、1.眼花 2.结实 3.奇特

七、1.(1)冬夜给“我” 讲难题(2)老师克服生活中的困难和悲 伤情绪认真给我们上课。2.(1)心神不定 担心打扰老师，怕老师批评。(2)灯光 老师无私奉献的精神 如蜡烛般 无私奉献，关心下一代的高尚品质 3.老师讲解问题的耐心、细致和不厌其烦。20.灯 光

二、1.自言自语 2.千钧一发 3.聚精会神 4.惊天动地

三、1.因为„„所以„„ 2.虽然„„但是„„ 3.不管„„总 „„ 4.如果„„就„„

五、环境 广场上灯火通明，驱散了黑暗 2.艰苦 孩子们能够 在电灯下学习

六、2.第1 段:写中国工农红军挺进师在雪地中艰难地前进。7 第2 段:写刘英同志带伤鼓励战士。第3 段:写刘英同志用雪充饥，以坚定战士们的信心。3.文章记述了刘英同志带伤行军，以雪充饥鼓励战士的动人 事迹，赞扬了红军战士乐观、坚定、不怕艰苦的革命精神。21.9.破除迷信 西门豹治邺

三、闹:1.(1)2.(3)3.(2)灵:1.(2)2.(1)3.(3)

六、2.西门豹发动老百姓兴修水利 庄稼得不到灌溉 信任和拥 护 尊重科学 破除迷信 智慧 管理才能 22.活见鬼

二、1.(2)2.(3)3.(4)4.(1)5.(6)6.(5)

五、1.明 冯梦龙 2.雨夜路行的两个人把对方当鬼。科学 迷 信

六、3.渔翁得利 4.由于双方相持不下而让第三方乘机占了便宜 23.10.我们去旅行 阅读大地的徐霞客

二、1.S sù 宿舍 2.半包围 区字框 8

五、2.

七、1.英年早逝，指人在壮年之时，在大有作为时过早死亡。2.四儿子。他认为四儿子体验到了“捉蜻蜓”的快乐 3.重过程而轻结果，我们的生活和工作才不会急功近利，才能 够潜心工作、静心学习、享受生活，才能从劳动的过程中体会 快乐。24.少年旅行队

二、1.把“不耻下问” 改为“勤学好问”。(或删掉“，做到不耻下 问”)2.删掉“是”和“的榜样”。(或删掉“刻苦勤奋的精神”和“值 得”)

三、表达了队员们出发前的期待与激动的心情。表现了少年儿童不 畏困难、勇敢面对生活挑战的勇气。表达了孩子们憧憬未来，探 索未来，创造未来的坚定信念。赞美了队员们的远大理想和美好心灵。

五、1.二 少年儿童 祖国的山水 祖国 2.生机盎然 探索大 自然的奥秘 3.首尾照应

25.期中综合练习

二、1.戈 7 亲戚 2.xù chù 3.Q qù 面面相觑

三、1.降龙伏虎 龙飞凤舞 龙腾虎跃 2.眉开眼笑 笑逐颜 开 笑容可掬 3.知书达理 书香世家 焚书坑儒

四、1.改正 2.改进 3.改善

五、1.改为:我国是世界上人口最多的国家。2.删去“年轻的”。3.在“名山”后加“之一”。

七、1.幸福 孤独 抱歉 悲伤 高兴 兴奋 欣慰 3.好大一棵 树，绿色的祝福。26.期末综合练习

四、斧-釜 出-拙 奇-其 妄-忘 提-题 立-力

六、1.有个人赴宴后深夜回家，正赶上天下大雨，就撑起伞来遮 雨。看见一个人站在路旁房屋的滴水檐下，那人跑过来一下 子钻到自己的伞下，和自己一块走起来。2.家里用的东西上画着龙，屋子内外也都刻着龙。

八、1.。。，? 2.新鲜 往常 陶醉 3.细腻 宽大 狭窄 5.第5 自然段 6.第1 段(第1 自然段):“我”热爱生活，也热爱生活中的一个 个小镜头。第2 段(第2-5 自然段):清晨，各种各样的人涌进图书馆，每个人都专心地读着，完全沉浸在书的海洋里。第3 段(第 6 自然段):“我” 怎么也忘不了这生活中的小 镜头。7.图书馆的小镜头表现了人们热爱生活、追求知识的热情，告 诉我们要抓紧时间多读书，掌握更多知识，为祖国作贡献。

篇2：北师版语文练习册答案五年级下

1.3个13是( )，1里面有( )个15，7个19是( )，34里面有( )个14，120表示( )个1 ，47里面有4个( )，( )个16是56，7个( )是79，411里面有( )个111。

2.(1)我国的`总人口大约占世界总人口的15。这里是把( )看作单位”1”，平均分成了( )份，( )占这样的( )份。

(2)小红看了一本书的34。这里是把( )看作单位”1”，平均分成了( )份，小红看了这样的( )份。

篇3：北师版语文练习册答案五年级下

师:今天, 先请同学们欣赏一位著名作家最新创作的文章, 这篇文章的题目叫《谁爱一只狡猾的臭狐狸》 (发阅读资料, 内容附于本文“备课笔记”中) 。

生: (笑) 马老师, 这篇文章不是你写的吗, 你怎么说自己是著名作家呢?

师:我每一次写作, 都会把自己当成著名作家, 这样我就会严格要求自己, 认真思考, 精心创作, 仔仔细细地对自己的文章进行修改。所以, 每一个同学写作文的时候, 都要把自己当成小作家, 要对自己有信心, 只有这样, 你才能写出佳作来。下面, 请同学们听我来朗读自己的大作吧!

(朗读《谁爱一只狡猾的臭狐狸》, 阅读过程中进行讲解)

师:“……读书就要读出新意, 不要只是赞叹作家舞文弄墨的绝技, 而是要开动脑筋, 展现我们的智力。”我刚才读的这几个自然段, 交代了我对狐狸看法的转变, 写到了读书要读出新意, 要有自己的独特感悟。接下来我要读的这三个自然段, 列举了三个故事, 大家要仔细听。这三段文字里, 不仅概括了故事原本的含义, 更重要的是, 还写出了我对这些故事的独一无二的理解。请同学们一边阅读, 一边用笔画出我对这三个故事的全新理解。 (师继续朗读文章)

师:大家对我写到的这三个故事都很熟悉吧?《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们不要听信花言巧语, 《狐假虎威》的故事告诉我们不能依仗别人的势力欺压他人, 而《列那狐的故事》讲的是惩恶扬善的道理。我想, 这些标准答案大家早已从课堂中学习到了, 不过, 我联系生活, 深入思考, 却有了崭新的发现。现在, 请同学们说一说, 在《狐狸和乌鸦》这个故事里, 哪个句子是我自己的独特感受?

生:我认为是最后一句话, “我以后对人说话的时候, 可要多多注意”。

师:概括含义的句子要说得清楚、准确, 这句话说得并不明白, 要多多注意什么呢?你再想一想。

生: (阅读, 思考) 那是这句话吧:“语言, 真的很神奇, 它既能让和善的人大发脾气, 一脚把你踢出十万八千里, 也能让谨慎的人放松警惕, 敞开胸怀热情地拥抱你。”

师:这回说对了, 这句话才是我对这个故事含义的独特感悟。你们看, 狐狸之所以从乌鸦的嘴里骗出了美味的肥肉, 正是因为它的话说得十分动听。从这个角度来想, 语言的魅力真是不可小视呀!现在, 谁能来说一说, 我对《狐假虎威》这个故事含义的独特感悟是哪句话?

生:“其实, 如果让凶狠的老虎与狡猾的狐狸比一比, 虎霸王更是罪大恶极, 早就应该被枪毙”。

师:在总结文章含义的句子中, 一般不提到文中的人物或事物, 它应该是一个做人或做事的道理。请同学们读一读这个故事原本的含义, “依仗别人的势力欺压他人”, 而没说“依仗老虎的势力欺压小动物”。

生: (恍然大悟) 应该是这句:“无论多么强大的敌人也没什么了不起, 只要你做到知己又知彼, 就能够谋划出降服他的妙计。”

师:对, 就是这句话!理解这样的故事时, 你们要善于联系生活, 在生活当中, 就有一些人依仗别人的权势胡作非为。但是, 换个角度来思考, 也有许多大人物栽倒在小人物的手里。对一篇文章提出新的见解, 并不是说大家可以瞎想, 你们提出的想法要合情合理。现在, 请大家来说一说在《列那狐的故事》里, 我明白了什么全新的道理?

生:“拥有一颗充满智慧的脑袋, 危急时刻可以自己救自己。”

师:看来, 同学们已经掌握了总结文章含义的技巧。我写这篇文章, 也有一个目的, 你能发现那最关键的一句话吗?

生: (思考) 应该是中间这句话吧:“读书就要读出新意, 不要只是赞叹作家舞文弄墨的绝技, 而是要开动脑筋, 展现我们的智力。”

师:这句话确实说明了这个道理, 不过, 最简洁的概括句并不是这句话。

生:“读书就像把种子埋进地里, 你的大脑就是决定种子命运的那片土地”, 我觉得这句话特别好, 是这句话吗?

师:总结文章含义的句子, 一般不使用修辞手法, 常常直接明了地说明作者的意思。你先说一说从这篇文章里, 你学到了什么?

生:我学到了读文章时, 要自己动脑筋, 有自己的独特感悟, 要养成爱思考的好习惯。

师:所以, 这句话是……

生: (恍然大悟) 我找到了!“不做人云亦云的奴隶, 多一点独立思考的能力, 属于你的那片土地必将创造奇迹。”

师:这正是我想告诉同学们的话, 你们要养成独立思考的好习惯, 不要仅仅满足于理解了文章的正确含义, 还要善于多角度思考, 挖掘自己的独特感悟。因为你自己的独特感悟才是让你感受最深的, 让你最难忘的。

埋下一粒思考的种子

师:为了考查大家的分析理解能力, 请大家阅读成语故事《叶公好龙》 (师范读, 讲解翻译) 这是一篇短小的文言文, 有的同学可能早就熟悉这个故事了, 可是, 我问问你们, 这个叶公到底喜不喜欢龙呢?

生: (争论) 喜欢!不喜欢!

师:请说说你们的理由。

生:“钩以写龙, 凿以写龙, 屋室雕文以写龙。”到处画的都是龙, 叶公当然喜欢龙了。

生:叶公见到真龙, “弃而还走, 失其魂魄, 五色无主。”肯定是不喜欢龙。

师:你们说的都有道理, 文中先写叶公喜欢龙, 又写叶公害怕龙, 这鲜明的对比, 是为了突出最后一句话, 他喜欢的是“似龙而非龙者也”。他喜欢的不是真龙, 而是假龙。读到这里, 你明白这篇文章要表达的含义了吗?请大家注意, 理解文章, 概括含义的时候, 要联系生活, 不要局限于叶公和龙, 叶公是我们生活中的一种人……

生:爱吹牛的人!

师:他的屋子内外到处都画着龙, 人们都以为他真心爱龙呢, 其实根本不是那么回事儿, 说他是爱吹牛的人, 很有道理。但是, 我们先别忙着下结论, 老师举两个生活中的事例, 你们听听。比如我, 站在讲台上大讲学雷锋, 我的偶像是雷锋, 我要做当代的活雷锋。放学了, 出了校门, 我遇见一位老奶奶, 艰难地拎着两筐青菜, 累得东倒西歪, 差一点儿撞在我的身上。我怕蹭脏了自己的衣服, 赶忙躲得远远的。嘴上说学雷锋, 真需要学雷锋的时候, 我却逃跑了。嘴上说得可美了, 实际行动却做不到, 这种人就是生活中的叶公。再比如, 某些官员的办公室里高高地挂着条幅:“大公无私”, 可是他们心里想的却是“损公肥私”, 这种人也是生活中的叶公。如果我们不用“爱吹牛”这个词儿, 谁能用更准确的词语概括叶公这种人的特点呢?

生: (纷纷回答) 口是心非!言行不一致!两面派!谎话连篇!……

师:很明显, 这篇文章是在批评讽刺这种人。如果概括含义的话, 那就是讽刺了那些口是心非, 言行不一的人。 (板书:言行一致)

师:《叶公好龙》的故事创作于两千年前的汉朝, 讲的是春秋时期的事情。孔子有个博学的弟子, 名叫子张, 他听说鲁国国王鲁哀公到处招纳天下人才, 并且宣扬自己渴望人才, 珍惜人才, 重用人才, 便千里迢迢赶到鲁国求见鲁哀公。不成想, 鲁哀公整天忙着吃喝玩乐, 没工夫召见子张。子张耐心地等了七天, 又闹心地等了七天, 终于识破了鲁哀公的真面目, 原来, 他宣扬自己爱惜人才, 是为了树立自己的光辉形象, 其实, 他对人才根本就不感兴趣。于是, 子张让仆人传话, 给鲁哀公讲了《叶公好龙》的故事。这就是《叶公好龙》这个成语故事的由来。听了“子张应聘”的故事, 同学们应该更清楚地理解《叶公好龙》的含义, 鲁哀公就是和叶公一样的人, 子张是在拐弯抹角地讽刺鲁哀公。

百花齐放春满园

师:今天, 我们既然已经阅读了《谁爱一只狡猾的臭狐狸》, 就不能仅仅满足于一个标准答案。那么不标准的答案, 常常最能触动你的心灵。我想请大家联系生活, 大胆思考, 你对这个成语故事还有哪些全新的理解。大家认真思考, 然后把你们想到的含义用一句话写出来。 (师指导巡视, 生笔答)

师: (许多学生面有难色, 师提示) 我先来做个示范!刚才我们理解的标准答案是讽刺了那些口是心非, 言行不一的人。要想挖掘到全新的感悟, 就要换角度思考, 既然生活中有口是心非的人, 那么, 我们就要小心上当受骗 (板书:小心受骗) 。我想, 子张经历了这件事以后, 他的最大收获也是这个。

生:我理解, 这个故事告诉我们, 不应该爱慕虚荣。

师:你能不能解释解释自己的想法?

生:龙是高贵的象征, 他说自己喜欢龙, 到处画龙, 可是真龙来看他, 他却吓跑了, 这说明他喜欢的只是龙的高贵, 说明他很虚荣。

师:说得真好!龙多神气呀, 叶公把屋子里的每一个角落都用龙做装饰, 的确虚荣! (师板书:爱慕虚荣) 还有谁想来讲讲自己的理解?

生:老师, 我觉得叶公不一定是不喜欢龙, 真正的龙长得那么吓人, 谁能不怕呀?

师:哈哈, 我同意你的观点。那我们站在龙的角度来想一想, 你说的这个观点应该怎么概括呢?龙出门前也不照照镜子, 自己长得那么难看就已经犯错了, 还跑出来吓唬人, 是不是太没有自知之明了呀? (板书:自知之明) 也是从龙的角度来想这个问题, 我还有一个全新的感想。龙不在天上好好呆着, 却跑到人间来, 下来之前也不说给叶公发个短信, 约好见面的时间, 它做事可真是莽撞!

生:是不是告诉我们做事儿不要莽撞, 要懂礼貌?

师:对呀! (板书:不要莽撞) 哪位同学还有其它想法?

生:老师, 我觉得叶公遇到事情太慌张了, 所以他错过了与龙见面的机会。

师: (点头) 说得不错, 叶公不够冷静, 所以错失了与偶像见面的机会, 这是告诉我们, 要遇事冷静。 (板书:遇事冷静)

生:老师, 我觉得叶公可能只是喜欢画龙, 他喜欢的是画中的龙, 而不是真龙。就像我们都喜欢可爱的米老鼠, 但是并不喜欢生活中的真老鼠呀!

师:那些画在纸上的龙和刻在柱子上的龙, 都可以称作艺术作品, 叶公喜欢的就是艺术作品。这画上的龙肯定要比真龙漂亮, 着重刻画龙的英俊潇洒, 而把龙的丑陋之处都给美化了。因为艺术作品源于生活, 也高于生活嘛!米老鼠虽然还具有老鼠的特征, 但是却被它的创作者描绘得非常可爱。看来, 艺术的魅力真是无穷呀! (板书:艺术魅力)

(继续挖掘全新感悟, 师引导点拨)

师:同学们说得都很好。这每一个全新感悟的后面, 如果能够加上一件生活中的事例, 把它们写下来, 就是一篇很棒的读后感。如果我们在每一次的阅读中, 都能做到抓住重点, 准确理解, 又能够联系生活, 独立思考, 并总结出属于自己的观点, 那你的阅读写作能力就会有很大提高。希望大家记住今天这堂课的内容, 当你读书时, 就像是把一颗种子埋进了土地, 而这颗种子只有用你的智慧才能浇灌它。我相信, 只要同学们多一点独立思考的能力, 这颗种子一定会开出独一无二的花朵。

备课笔记

谁爱一只狡猾的臭狐狸

狐狸是个坏东西。

我们来到这个世界, 第一次认识狐狸, 是在故事书里。故事书里的狐狸总是虚情假意, 满肚子坏主意。谁要是敢说:“我爱狐狸!”那么, 他一定跟狐狸一样臭气扑鼻。

于是, 我和大家一起, 一起鄙视一只又一只狡猾的臭狐狸。

直到有一天, 我读到一首儿童诗, 我的嗅觉发生了变异, 觉得狐狸不那么臭了, 反而散发着一股香气。那首诗中写道:“你是一只小狐狸, 聪明有心计, 从乌鸦嘴里骗肉吃, 多么可爱的主意!活该, 谁叫乌鸦爱唱歌, 呱呱呱自我吹嘘!再说肉是他偷的, 你吃他吃都可以。也许你吃了这块肉, 会变得漂亮无比!尾巴像红红的火苗, 风一样掠过绿草地。我喜欢你, 狐狸, 你的狡猾是机智, 你的欺骗是有趣。不管大人怎么说, 我, 喜欢你。”

我们的大脑属于我们自己, 我们不该被书本牵着鼻子傻乎乎地走来走去, 怎么能它说东就是东, 它说西就是西?哼, 再高深的文章, 也是人写的, 它有什么了不起!

读书就要读出新意, 不要只是赞叹作家舞文弄墨的绝技, 而是要开动脑筋, 展现我们的智力。

在《狐狸和乌鸦》的故事里, 我明白的不只是不要听信花言巧语, 我还认识了语言的魔力。“亲爱的乌鸦大婶, 您好啊?”“您的孩子们好吗?”“您的羽毛那么漂亮, 您的歌喉那么动听, 您唱几句吧!”狡猾的狐狸一共说了三句问候的话语, 一句比一句更有魔力, 谨慎的乌鸦终于中了狐狸的诡计, 张嘴唱歌, 肥肉落入狐狸的嘴里。语言, 真的很神奇, 它既能让和善的人大发脾气, 一脚把你踢出十万八千里, 也能让谨慎的人放松警惕, 敞开胸怀热情地拥抱你。我以后对人说话的时候, 可要多多注意。

在《狐假虎威》的故事里, 我明白的不只是依仗别人的势力欺压他人是那么的卑鄙, 我还知道了, 无论多么强大的敌人也没什么了不起, 只要你做到知己又知彼, 就能够谋划出降服他的妙计。其实, 如果让凶狠的老虎与狡猾的狐狸比一比, 虎霸王更是罪大恶极, 早就应该被枪毙。狐狸坐在它的背上在森林里转来转去, 也算为动物众生出了一口恶气。

在《列那狐的故事》里, 我明白的不只是惩恶扬善的道理, 我还知道了, 拥有一颗充满智慧的脑袋, 危急时刻可以自己救自己。当猎人们把列那狐围追堵截在城堡里, 这只机智的狐狸竟然老老实实地趴上墙壁, 把自己伪装成一块普普通通的狐狸皮, 在精明的猎人的眼皮底下躲过了一场致命的打击。面对强敌, 我们需要的不只是勇气, 死拼到底的结果只能是光荣地死去。有时, 我们也要学一学狐狸的诡计。

同样的种子, 撒进不同的土地, 收获也会各异。如果那是一片荒凉的盐碱地, 再精良的种子也不会生长出一颗麦粒;如果那里是一片肥沃的黑土地, 秋天的收获就会让每个人的脸上洋溢喜气。同样的道理, 读书就像把种子埋进地里, 你的大脑就是决定种子命运的那片土地。不做人云亦云的奴隶, 多一点独立思考的能力, 属于你的那片土地必将创造奇迹。那里不仅会长出金灿灿的麦粒, 还会有七色花绽放美丽, 甚至还会长出一只只散发智慧芳香的小狐狸。

篇4：北师版语文练习册答案五年级下

一、基础知识（30分）

1.选出注音全对的一项。（2分）A.作揖yī 星宿xiù 朔风shù 悒怏yìB.纶巾guān 羞赧nǎn 秀颀qí 忌讳huì C.轻佻tiāo 荫庇yīn 倒坍tān 倥偬cǒngD.拮据jū 恁地nèn 带挈qì 黝黑yǒu2.选出书写完全正确的一项。（2分）A.星临万户 断璧残垣 高谈阔论 恃才放旷B.味同嚼蜡 君子固穷 断章取意 万籁俱寂C.坦荡如砥 妙手偶得 纵横绝荡 随声附和D.与日俱增 孔武有力 不省人事 衣衫褴褛 3.下列句子中没有语病的一项是（2分）A白衣天使奋战在抗击流感的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。

B在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。C我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。

D那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。

4、选出下列标点符号使用不完全正确的一项（）(2分)A．“对一个人来说是一小步，对人类来说是一次巨大的跃进”。他满怀激情地说。B．参与扬州—北京首个航班“体验之旅”的，主要是来自扬州和泰州各行各业的劳模、道德模范以及企业家代表。

C．昨天上午，扬州市翠岗花园社区举办“特色十二红，欢度端午节”活动。D．《中华长歌行》栏目将在央视播出，这期节目在扬州拍摄，处处可见老扬州过端午的生活场景，很值得期待。

5.文学常识搭配正确的一项是（2分）A.《孔乙己》—鲁迅——《呐喊》

B.《周处》——刘义庆——《世说新语》C《武松打虎》——施耐庵——《水浒传》D.《三顾茅庐》——曹雪芹——《三国演义》

6.下列各句中没有语病、句意明确的一项是（2分）

A 切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。B著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。C 张明不仅知道这件事，而且全班同学都知道了。

D 学校的几个领导正在研究如何加强学生思想道德教育的问题。7.请为下面一则消息拟写一个标题12个字以内（2分）

央行的统计数据表明，到2月份我国粮食价格已连续4个月小幅回升。有专家分析今年全国稻谷、小麦和玉米等谷物品种播种面积继续减少，只有豆类品种播种面积增加，这将对今年的粮价水平有一定影响。

8.《出师表》这篇课文中表明作者志趣的句子是分）作者向后主提出的三条建议是（2分）写尽作者一生的句子（2分）指出出师战略目标的句子是政治愿望（2分）

9、仿写（4分）

什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。

什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。

10、学校举办庆新年迎奥运同学们都积极参与。（4分）

⑪请你设计一条富有感染力的宣传标语。⑫你认为在活动中应开展什么样的语文活动。

二、古诗文填空。12分

1.举杯邀明月，2.清辉玉臂寒，3.《鸟鸣涧》中静中有动、以动写静的诗句是，4.苏轼的词《水调歌头·中秋》中用自然现象来比拟人生遭遇表达作者自宽自慰情绪的句子是______________，______ __________。

5.《别董大》中诗人给友人以鼓励的诗句是6.临近毕业同学之间往往会互相赠言。请你从中国古代赠别诗中选出合适的诗句送给你的同窗好友写出连续的两句。

7.《送元二使安西》中描写景物的句子。

三、阅读理解

(一)课内阅读（15分）

范进即将这银子交于浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子________在手里紧紧的，把拳头________过来，道：“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头________了回去，往腰里________，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷

--1--

今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。’今日果不其然！⑤11岁时，我辍学当了放牛娃后，经常会忆起作文的辉煌。村里有一个被遣返回如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”说了一会千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。

1在文中横线上填上恰当的动词并说说这些动词表现了胡屠户怎样的性格特征（4分）

___________________________________________________________2本段运用的描写方法是什么刻画的主要人物是谁?（2分）

___________________________________________________________

3结尾一句“(胡屠户)千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了”与全文开头最末一句“屠户横披了衣服,腆着肚子去了”形成了鲜明的对比。这刻画了胡屠户怎样的性格特征?(4分)

4从这段文字中可以看出范进中举后,哪些方面发生了变化?从这些变化中可以看出当时怎样的社会现实?(5分)

___________________________________________________________(二)课外阅读(15分)

我的梦想莫言

○1早发现我有一点文学才能的是一个姓张的高个子老师。他教我们语文是我们的班主任。他的脸上有很多粉刺眼睛很大脖子很长很凶。他一瞪眼我就想小便。有一 次他在课堂上训我我不知不觉中竟尿在教室里。他很生气骂道：“你这熊孩子怎么能随地小便呢?”我哭着说：“老师我不是故意的……”

②大约8岁的时候我在村里小学读三年级因为生活的自理能力很差加之上学时年龄较小母亲给我缝的还是开裆裤。为此常遭到同学的嘲笑。张老师到我家去做家访建议母亲给我缝上裤裆。我母亲不太情愿地接受了他的建议。缝上裤裆后因为经常把腰带结成死疙瘩出了不少笑话。后来大哥把一条牙环坏了的洋腰带送我结果出丑更多。一是，六一儿童节在全校大会上背诵课文时掉了裤子引得众人大哗；二是，我到办公室去给张老师送作业，那个与张老师坐对面的姓尚的女老师非要我跟她打乒乓球，一打，裤子就掉了……

③在我短暂的学校生活中，腰带和裤裆始终是个恼人的问题。大概是上四年级的时候，我写了一篇关于五一劳动节学校开运动会的作文张老师大为赞赏。后来，我又写了许多作文，都被老师拿到课堂上念。有的还抄到学校的黑板报上。有一篇还被附近的中学拿去当作范文学习。有了这样的成绩，我的腰带和裤裆问题也就变成了一个可爱的问题。

④后来我当了兵，提了干，探家时偶翻箱子翻出了四年级时的作文簿，那上边有张老 师用红笔写下的大段批语，很是感人。因为文革，我与张老师闹翻了脸。我被开除回家，碰到张老师就低头躲过，心里冷若冰霜。重读那些批语心中感慨很多。那本作文簿被我的侄子擦了屁股，如果保留下来，没准还能被将来的什么馆收购了去呢。

家劳改的“右派”，他是山东师范学院中文系的毕业生，当过中学语文教师。我们是一个生产队，经常在一起劳动。他给我灌输了许多关于作家和小说的知识。什么神童作家初中的作文就被选进了高中教材啦，什么作家下乡自带高级水啦，什么作家读高中时就攒了稿费三万元啦，什么有一个大麻子作家坐在火车上见到他的情人在铁道边上行走，就奋不顾身地跳下去，结果把腿摔断了……他帮我编织着作家梦。

⑥我问他：“叔只要能写出一本书是不是就不用放牛了？”⑦他说：“岂止是不用放牛!”然后,他就给我讲了丁玲的“一本书主义”,讲了那些 名作家一天三顿吃饺子的事。大概从那时起,我就梦想着当一个作家了。别的不说,那一天三顿吃饺子实在是太诱人了。

⑧1973年,18岁的我就跟着村里人去昌邑县挖胶莱河。冰天雪地,三个县的几十万民工集合在一起,人山人海,红旗猎猎,指挥部的高音喇叭一遍遍播放着湖南民歌《浏阳河》,那情那景真让我感到心潮澎湃。夜里躺在地窖子里就想写小说。

⑨挖完河回家,脸上脱去一层皮,自觉有点脱胎换骨的意思。跟母亲要了五毛钱,去供销社买了一瓶墨水,一个笔记本,趴在炕上就开始写。书名就叫《胶莱河畔》。第一行字是黑体,引用毛泽东的话:水利是农业的命脉。第一章的回目也紧跟着有了:元宵节支部开,大会老地主阴谋断马腿。故事是这样的:元宵节那天早晨,民兵连长赵红卫吃了两个地瓜,喝了两碗红黏粥,匆匆忙忙去大队部开会,研究挖胶莱河的问题。老支书宣布开会,首先学毛主席语录,然后传达公社革委关于挖河的决定。那部小说写了不到一章就扔下了,原因早已记不清。如果说我的小说处女作,这篇应该是。

⑩1978年,我23岁，参军入伍成为一名光荣的战士。当了兵，吃饱了穿暖了，作家梦就愈做愈猖狂。我在黄县站岗时，写了一篇《妈妈的故事》，写一个地主的女儿(妈妈)爱上了八路军的武工队长，离家出走，最后带着队伍杀回来，打死了自己当汉奸的爹，但文革中 “妈妈”却因为家庭出身为地主，被斗而死。这篇小说寄给《解放军文艺》，当我天天盼着稿费来了买手表时，稿子却被退了回来。后来又写了一个话剧《离婚》，写与“四人帮”斗争的事，又寄给《解放军文艺》。当我盼望着稿费来了买块手表时，稿子又被退了回来。但这次文艺社的编辑用钢笔给我写了退稿信，那潇洒的字体至今还在我的脑海里摇头摆尾。信的大意是：刊物版面有限，像这样的大型话剧，最好能寄给出版社或是剧院。信的落款处还盖上了一个鲜红的公章。我把这封信给教导员看了，他拍着我的肩膀说：“行啊，小伙子，折腾得解放军文艺社都不敢发表了。”我至今也不知道他是讽刺我还是夸奖我。

1○1后来，我调到保定，为了解决提干问题，当了政治教员。因基础太差，只好天天死背教科书。文学的事就暂时放下了。一年后，把那几本教材背熟溜了，上课不用拿讲稿了，文学梦便死灰复燃。我写了许多，专找那些地区级的小刊物投寄。终于，1981年秋天，我的小说《春夜雨霏霏》在保定市的《莲池》发表了。

《读者》杂志2011年第16期

1.作者为了实现自己的写作梦想坚持创作，从不懈怠。请你简要概括作者18岁、23岁时创作的经历。（4分）



2.本文突出的写作特点是巧用年龄阶段组织材料。你觉得这种方法巧在哪里请从结构和内容两方面回答。（3分）

3.结合文章第④段中“重读那些批语，心中感慨很多”，说一说当时作者具体有哪些感慨（2分）

4.文章第⑩段中“但这次文艺社的编辑用钢笔给我写了退稿信，那潇洒的字体至今还在我的脑海里摇头摆尾”一句使用了什么修辞手法有什么作用（3分）

5.莫言是一位非常讲究语言艺术的作家，他在语言表达上追求淡淡的幽默。请你从文中找出一句来进行简要赏析。（3分）

(三)古诗文阅读(18分)

【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都此臣所以报先帝而忠陛下之职分也至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主”屯新野徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君与俱来”庶曰：“此人可就见，不可屈致也将军宜枉驾顾之。

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日然志犹未已，君谓计将安出?”

1、解释下列句中加点词语（6分）

①先帝不以臣卑鄙．．()②将军宜枉驾．．顾之()③攘除．．奸凶()④由是先主遂．诣亮()○5由是感激．．()○6欲信．

大义于天下()

2、翻译下列的句子。（4分）

（1）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（2）此人可就见，不可屈致也将军宜枉驾顾之。（3）每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

3、简答题（每题2分）

（1）甲文第一段及乙文两段叙述了同一件事，但内容侧重点不同，请各用一句话概括大意。并找出甲文中与乙文所叙的事情相关的句子。

甲文：乙文：

甲文与 乙文相关句：

（2）甲文两段诸葛亮回顾了与先帝之间的哪三件大事？回顾这些大事的目的是什么？

（3）“凡三往，乃见”五个字，表现了刘备对诸葛亮怎样的态度？结合乙文说说诸葛亮是一个怎样的人？

4、对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的，有如下几种看法，其中最正确的一种是（）（2分）

A、向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。

B、此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。

C、让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。

D、此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理好国家，其目的只在挽救蜀国的危难。

四、作文：（60分）

请以“十六岁我多了一分_____”为题写一篇有真情实感的文章。要求

1、请在横线上填入恰当的词语使题目完整;

2、文体不限诗歌除外不少于600字;

3、文中不得出现真实的地名、校名、人名。

答案

一、1B2D3C 4A5.D 6.D

7.“国内粮价有上涨趋势”或“预计国内粮价将持续走高”或“国内粮价可能持续上扬”等。

8苟全性命于乱世不求闻达于诸侯①开张圣听②陟罚臧否不宜异同③亲贤臣远小人受任于败军之际奉命于危难之间当奖率三军北定中原庶竭驽钝攘除奸凶兴复汉室还于旧都。9.略10.略

二、古诗文填空。略

三、阅读理解一课内阅读

1攥、舒、缩、揣。见财欣喜却又假意推让。2动作描写、语言描写胡屠户。3趋炎附势。

4经济、社会地位。科举制度害了整个社会扭曲了人们的灵魂他们对权势者或敬畏或诌媚对不幸者冷酷无情。读书人一旦及第便会飞黄腾达经济地位、社会地位随之发生巨大的变化。这也正是范进几十年追求功名一旦中举却发疯的原因。

二 课外阅读 1.（1）18岁时，我跟着村里人去昌邑县挖胶莱河回到家，火热的生活使我拿起笔，写下《胶莱河畔》第一章。

（2）18岁时，我参军入伍在黄县站岗时，写下小说《妈妈的故事》，后来又写了一个话剧《离婚》。2.结构上，以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。内容上：随着年龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有着越来越深刻的感梧。作者巧用这种形式，将自己做人和写作文章的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。

3.①感慨当年是张老师最早发现我有文学才能并辛勤培育我不断提高写作水平；

②感慨当年年幼无知，紧跟形势，与张老师闹翻了脸，伤害了张老师，也无缘继续得到张老师的指教；

③感慨这么多年来自己虽然坚持追寻写作的梦想，可是至今仍徘徊在文学殿堂之外。（答出两点即可得4分）

4.使用了拟人的修辞手法，突出了编辑钢笔字体的潇洒漂亮、龙飞凤舞，也突出了我对收到第一封编辑来信的印象之深刻，记忆之鲜活。

5.示例：

有了这样的成绩，我的腰带和裤裆问题也就变成了一个可爱的问题。含蓄地表达了随着我作文成绩的不断提高，老师和同学们爱屋及乌，更多的是关注我的作文，我的“腰带和裤裆”的尴尬也就变得无足轻重了。

四 文言文阅读

1、身份低微，见识短浅、屈尊、排除（铲除）、拜访、感动激动、通“伸”伸张。

2、(1)在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。自那以来有二十一年了。(2)这个人值得 登门拜访，不应该委屈（他）前来。将军应该屈尊亲自去拜访他。(3)常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人们没有谁承认他这种比法。(4)在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。

3、（1）句子：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱 驰，甲文：诸葛亮自述经历乙文：刘备思贤若渴，三顾茅庐（2）三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事。表达感念先帝的知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。（3）表现刘备求贤若渴,礼贤下士的态度。诸葛亮是一个有远大抱负，有才能的人。

4、B

篇5：北师版语文练习册答案五年级下

五上：

1、林海音：《窃读记》 原名：林含英，小名：英子，将北京的生活点滴写成《城南旧事》。

2、《小苗与大树的对话》，文中涉及的人物：季羡林，文学翻译家、学者。文中涉及的书目：《三国演义》我国第一部章回小说，作者罗贯中；《水浒传》作者施耐庵；《三侠五义》、《施公案》、《彭公案》均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题；《古文观止》代表了中国古代散文的最高成就，是学习文言散文的入门读物。

3、叶文玲：《我的“长生果”》。

4、陈慧瑛：《梅花魂》，出版《归来的啼鹃》、《月是故乡明》。

5、琦君，原名潘希真：《桂花雨》。

6、布封[法国]：著名博物学家、作家，《松鼠》。巨著《自然史》。

7、许地山：笔名落华生，《落花生》。

8、冯骥才：《珍珠鸟》。

9、梁晓声：《慈母情深》。短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》、《年轮》。

10、巴德·舒尔伯格[美国]：《“精彩极了”和“糟糕透了”》

11、毕淑敏：《学会看病》。

12、毛泽东：《七律·长征》。

五下：

1、老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，《草原》。长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；剧本《龙须沟》、《茶馆》。

2、袁鹰：《白杨》，《丁丁游历北京城》。

3、林海音：《冬阳·童年·骆驼队》，选自自传体小说《城南旧事》。

4、萧红：《祖父的园子》，回忆性长篇小说《呼兰河传》。

5、费奥多罗夫[俄国]：《童年的发现》。

6、刘义庆[南朝]：文学家，《杨氏之子》，选自《世说新语》。

7、《晏子使楚》：选自林汉达的《春秋故事》

8、魏巍：《再见了，亲人》，选自《谁是最可爱的人》，还著有《依依惜别的深情》、《战士和祖国》。

9、司马迁[西汉]：史学家、文学家、思想家，《将相和》选自《史记》，《史记》是我国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远。

10、罗贯中[元末明初]：小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，《草船借箭》选自古典历史小说《三国演义》。

11、施耐庵[元末明初]：小说家，《景阳冈》选自长篇小说《水浒传》。

12、吴承恩[明代]：小说家，《猴王出世》选自长篇神化小说《西游记》。

13、徐光耀：《小嘎子和胖墩比赛摔跤》，选自《小兵张嘎》。

14、吴敬梓[清代]：《临死前的严监生》，选自《儒林外史》，是我国古典讽刺小说中的杰作。

15、曹雪芹[清代]：小说家、诗人、画家，《“凤辣子”初见林黛玉》，选自《红楼梦》。

16、冯骥才：《刷子李》，选自《俗世奇人》。

17、马克·吐温[美国]：著名作家，被誉为“美国文学中的林肯”，《金钱的魔力》，选自短篇小说《百万英镑》；还有写景散文《威尼斯的小艇》。

18、季羡林：《自己的花是让别人看的》。

北师大版教材作家作品简介

安徒生（丹麦）-----《丑小鸭》

《掩耳盗铃》由吕不韦命其宾客编纂。出自《吕氏春秋 • 自知 》 许地山----《落花生》 列夫·托尔斯泰----《跳水》 闻一多------《七子之歌》

雨果-----《“诺曼底”号遇难记》

林海音----《迟到》 《窃读记》 《冬阳·童年·骆驼队》 契诃夫（俄国）-----《凡卡》 泰戈尔（印度）----《新月集》 吴承恩——《美猴王》

列夫托尔斯泰（俄国）——《穷人》 蒲松龄——《崂山道士》 王尔德——《快乐王子》

叶圣陶：《小小的船》、《瀑布》、《风》、《不用文字的书和信》 老舍：《老北京的春节》 《月牙儿》、《草原》、《趵突泉》 《养花》 巴金：《给家乡孩子的信》 《家》 《海上日出》 《索桥的故事》

韩非子：《滥竽充数》――《韩非子·内储说上》 《郑人买履》――《韩非子》 冰心：《雨后》 《一只小鸟》 《忆读书》 《山中杂记》 艾青：《下雪的早晨》《太阳的话》

冯骥才：《珍珠鸟》 《挑山工》《献你一束花》

北师版五年级上下册名言

一、话语

1．此时无声胜有声。2．听君一席话，胜读十年书。

3．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。4．良言一句三东暖，恶语伤人六月寒。

五、规则

1．不以规矩，不成方圆。－《孟子》

2．只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。－［俄国］列夫.托尔斯泰

九、太阳

1．大漠孤烟直，长河落日圆。－（唐）王维

2．东边日出西边雨，倒是无晴却有晴。－（唐）刘禹锡

十、路

1．千里之行，始于足下。－古代格言 2．条条大路通罗马。－欧洲谚语

3．其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。－鲁迅

十一、快与慢

1．欲速，则不达；见小利，则大事不成。－《论语》 2．苟有恒，何必三更眠五更起，最无益，莫过一日曝十日寒。－（明）胡居仁

十二、回归

1．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。－（东晋）陶渊明

2．一个没有祖国的人，象一个没家的孩子，永远都是孤独的。

篇6：北师版五年级数学上册教案

1. 了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。

2 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设法和代数法德一般性。

3 在解决问题的过程中培养学生的逻辑思维能力。

教学重点：感受古代数学问题的趣味性。

教学难点：用不同的方法解决问题。

教学准备：课件

教学程序：

一 激趣导入

师：咱班同学家里有养鸡的吗?有养兔的吗?既养鸡又养兔的有吗?把鸡和兔放在同一个笼子里养的有吗?在我国古代就有人把鸡和兔放在同一个笼子里养，正因为这样，在我国历才出现了一道非常有名的数学问题，是什么问题呢?你们想知道吗?这节课我们就共同来研究大约产生于一千五百年前，一直流传至今的 “鸡兔同笼”问题。

师：关于“鸡兔同笼”问题以前你们有过一些了解吗?流传至今有一千五百多年的问题，是什么样呢?想知道吗?

二 探索新知

1(课件示：书中112页情境图)

师：同学们看这就是《孙子算经》中的鸡兔同笼问题。

这里的“雉”指的是什么，你们知道吗?这道题是什么意思呢?谁能试着说一说?

生：试述题意。(笼子里有鸡和兔，从上面数有35个头，从下面数有94只脚。问鸡兔各几只?)

师：正像同学们说的，这道题的意思是笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有35各头，从下面数有94只脚。问鸡和兔各有几只?

师：从题中你发现了那些数学信息?

生：笼子里有鸡和兔共35只，脚一共有94只。

生：这题中还隐含着鸡有2只脚，兔有4只脚这两个信息。

师：根据这些数学信息你们能解决这个问题吗?这道题的数据是不是太大了?咱们把它换成数据小一点的相信同学们就能解决了。

2.出示例一(课件示例一)

题目：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有8个头，从下面数有26只脚，鸡和兔各有几只?

师：谁来读读这个问题。

谁能流利的读一遍?

请同学们轻声读题，看看题里告诉我们什么信息，要解决什么问题?

生：读题

师：现在就请你来解决这个问题，你想怎样解决?把你的想法和小组内的同学说一说。

生：我想我能猜出来。一次猜不对，多猜几次就能猜对。

师：按你的意思就是随意的猜，为了不重复，不遗漏，我们可以列表按顺序推算。(板书：列表法)

师：还有其他方法吗?

生：我想用方程法也能解决。(板书：方程法)

生：要是笼子里光有鸡或光有兔就好算了，可这笼子里却有两种动物，我还没想好怎么算。

师：那我们就不妨按笼子里只有鸡或只有兔来思考，假设笼子里全是鸡或全是兔，看脚数会有什么变化，说不定从中你们就能找到解题的思路呢。(板书：假设法)

师：还有别的方法吗?那这些方法行不行呢?下面就请同学们以小组为单位，对你们感兴趣的方法进行尝试验证一下吧。

生：在小组内尝试各种方法。

师：经过上面的研究学习，你们都尝试运用了哪种方法呢?下面以小组为单位进行汇报。

生1：我们小组用列表法找到了答案，有3只鸡，5只兔。

师：把你们研究的结果拿来让大家看看。这样按顺序推算，对于数据小的问题解决起来很方便，不过一旦数据比较大，比如笼子里的鸡和兔有100只，200只，甚至更多，再用这样的办法怎么样?

生：很麻烦。

师：是啊，那要花费很长时间。哪个小组还想汇报?

生：我们小组用方程法计算的。(生说计算过程，师板书过程。)

师：我们看这个方程列得是否正确?4X表示什么?2(8-X)表示的是什么?兔脚数+鸡脚数=什么?这就是列这个方程所依据的数量关系。谁能把这个数量关系完整的说一遍?

生：说数量关系。(鸡脚数+兔脚数=26只脚)

师：根据这个数量关系你能想到另两个数量关系吗?

生：叙述另外两个数量关系。(26只脚-鸡脚数=兔脚数

26只脚-兔脚数=鸡脚数)

根据这两个数量关系你又能列出哪两个方程呢?

生：汇报师板书两方程。

师：除了可以设兔有X只，还可以怎样设?

生：还可以设鸡有X只。那兔就有(8-X)只。

师：对，那根据什么数量关系你又能列出怎样的方程呢?

生：汇报，根据鸡脚数+兔脚数=26只能列出方程2X+4(8-X)=26

根据26只脚-鸡脚数=兔脚数能列出26-2X=4(8-X)

根据26只脚-兔脚数=鸡脚数能列出26-4(8-X)=2X

师：同学们看根据不同的数量关系我们能列出这么多的方程，但是同学们要注意用方程法解决问题时必须要找准数量关系。

师：除了这两种方法，假设法有运用的吗?

生：汇报。

我们小组是把笼子里的动物都看做鸡。(板书：全看作鸡)

生：我们是这样想的。假设笼子里都是鸡，应有脚8×2= 16只，比实际少了26-16=10只，一只兔少算2只脚，列式为：4-2=2只，所以能算出共有兔10÷2=5只

鸡就有8-5=3只。(生说师板书计算过程)

师：这位同学说的你们听明白了吗?结合算式进行明理。明确每一步算式各表示什么意义。

师：这种方法都明白了吗?结合课件图画进行解释质疑。

师解释：刚才我们把笼子里的动物都看做鸡(课件图画上显示)那么笼子里共就应该有多少只脚?

生：16只。

师：实际上笼子里有26只脚，怎么会少了10只脚呢?(课件显示)

生：每只兔子少算2只脚。

师：一共少算10只脚，每只兔子少算2只脚，所以有5只兔子， 3只鸡了。

师：把笼子里的动物都看做鸡，你们会算了，要是把笼子里的动物都看做兔，(师板书:全看作兔)又该怎样思考呢?你能参照前面的方法自己试着做一做吗?

生：试做。

师：刚才已经假设都是兔的同学，再按假设全是鸡的情形算一算。

生：练做。

师：谁来说说假设全是兔该怎么算?

生：假设笼子里都是兔，就应有脚8×4=32只，比实际多了32-26=6只。一只鸡多算2只脚，4-2=2只。就能算出共有鸡6÷2=3只。兔就有8-3=5只。(生说师板书计算过程。)

师：你们也都算上了吗?师解释：要是都是兔的话，就有32只脚，而实际有26只脚，为什么会多出6只脚呢?(课件示)

生：每只鸡多算2只脚。

师：一共多算6只脚，每只鸡算2只，所以有3只鸡，5只兔。

师：还有运用其他方法的吗?

师：同学们看，通过上面的探究学习，我们共找到几种解决鸡兔同笼问题的方法?(三种)哪三种?(列表法，方程法，假设法)你们能说说这三种方法各有什么特点吗?

生汇报：列表法适合于数据小的问题，数据大了就不适用了。

方程法思路很简捷，但解方程比较麻烦。假设法，写起来简便，但思路很繁琐

师：那以后我们再解决鸡兔同笼问题时就要根据具体情况灵活选择计算方法。

三 巩固练习

师：现在就请你来解决那道数据较大的问题你们能解决吗?

生：独立解答后全班交流。

师：哪位同学愿意说说你是怎么解决这个问题的?

生：汇报不同的算法。(学生边汇报边把计算方法展示在实物展台上)

师：刚才我们用自己的办法解决了这个问题，你们想知道古人是怎么解决这个问题的吗?我们一起来看一看。(课件示)

师：古人的办法很巧妙吧?如果大家对这种解法感兴趣，课后可以再研究。

师：在一千五百年前，我国的古人就发明出这么的数学问题，一直流传到现在，他们还想出那么巧妙地解决办法，为我们后人留下了宝贵的知识财富，你想对他们说点什么吗?

四 全课总结

师：通过这节课的学习你有什么收获?

生：我学会用……方法解决“鸡兔同笼”问题。

……

师：今天通过大家的自主探索，找到了多种解决“鸡兔同笼”问题的方法。方程法和假设法应用得都比较广泛。生活中我们还会遇到类似“鸡兔同笼”的问题，比如有些租船问题，钱币问题等。下节课我们就应用这些方法去解决那些实际问题。

板书设计：

鸡 兔 同 笼

列表法

方程法 假设法

解：设有兔X只，鸡就有2(8-X)只。 全看作鸡

4X+2(8-X)=26 8×2=16(只)

2X+16=26 26-16=10(只)

X=5 4-2=2(只)

8-5=3(只) 10÷2=5(只)

答：有5只兔，3只鸡。 8-5=3(只)

26-4X=2(8-X) 全看作兔

26-2(8-X)=4X 8×4=32(只)

2X+4(8-X)=26 32-26=6(只)

26-2X=4(8-X) 4-2=2(只)

26-4(8-X)=2X 6÷2=3(只)

篇7：北师版语文练习册答案五年级下

笔者选作比较的是课改前的《九年义务教育六年制小学教科书·数学》(经全国中小学教材审定委员会2001年审查通过，人民教育出版社小学数学室编著，2001年3月版，以下简称人教版)和课改后的《义务教育课程标准实验教科书·数学》(经全国中小学教材审定委员会审查通过，由北京师范大学出版社2004年6月出版，以下简称北师版)，均选取供一至三年级使用的教材。选取这两套教材是因为它们影响比较大，使用范围比较广，笔者也比较熟悉。选取小学一至三年级这个阶段的教科书进行比较，主要是新课程标准把现在的九年义务教育年限根据学生发展的生理和心理特征分为了三个学段，其中一至三年级为第一学段。

鉴于数学的学科特点，笔者认为从目录、习题、价值取向等方面进行比较分析，即可认为是相对全面的分析。

一、两版教科书目录部分的比较分析

对于数学教科书而言，目录是对内容的扼要概括，比较不同版本教科书的目录可以从整体上认识其不同。

通过上面的统计表我们可以看出：

1. 二者涉及的知识范围不同：

从单元目录的数量上看，人教版6册书共31个单元，北师版6册书共50个单元，北师版包含的知识内容明显多于人教版，新增加的内容有“比较”、“分类”、“位置与顺序”、“统计”与“对称、平移和旋转”等。

2. 二者目录的编排顺序与结构不同，体现了二者分别是

从不同的角度培养学生的学习思维习惯和技能，人教版注重知识的规律性，北师版强调的是知识的分类。

3. 二者目录名称表达方式不同。

人教版旨在增加学生对学科知识的认识，形成系统的学科知识结构;北师版重在结合学生的日常生活，旨在培养学生对知识内容的理解和运用。如，在学习有关数的概念时，人教版运用“10以内数认识”(第1册)，北师版运用的是“生活中的数”(一年级·上册);在学习图形的知识内容时，人教版运用的是“认识图形”(第1册)，北师版运用的名称是“有趣的图形”(一年级·下册)。

二、两版教科书习题内容的比较分析

习题是数学教科书的重要组成部分，它可以帮助学生巩固所学内容，是教师引导学生学习的基本材料。比较发现，两版教科书中的习题存在着不同的设计形式和不同的素材来源。

从习题设计形式方面看，通过统计，笔者发现人教版多集中于填空、口算和笔算应用题几种形式，这几种形式都设计了大量的习题运算，旨在培养学生对基础知识的熟练掌握和运用;北师版习题的设计形式比较活泼，主要的形式有“说一说”、“连一连”和“划一划”等，更注重培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。从习题素材来源方面看，两版教科书中反映相同知识的习题素材来源相差甚远，人教版更直接地以数学方式学习数学，北师版则更注重数学源于生活并用于生活。

三、价值取向的比较分析

教科书作为教育的重要载体之一，自然也体现着教育的政治、社会功能和价值取向，这可以从两版教科书的很多内容中清晰地看到，教科书中的很多内容都和当时的政治背景和社会发展阶段相适应。通过比较，我们可以发现：

人教版所反映的多是传统文化观念和与时代发展的密切相关的主题，突出爱国主义的思想政治教育，歌颂中华传统美德和科技体育等方面取得的成就，注重对学生进行传统价值观的培养。例如在第1册第16页有结合画面来反映歌颂中华传统美德主题的?……;第5册第24页：“第十一届亚运会，我国体育健儿获得金牌183枚，银牌107枚，铜牌51枚，获得金牌数比银牌和铜牌总数多多少枚?”第6册第11页反映与科技进步的以我国发射第一颗人造地球卫星的速度来编制应用题。

北师版突出了人与自然环境、人类社会和谐相处的主题，在教科书中的具体范例有：二年级下册第52页的单元标题“回收费旧电池”;三年级下册第32页有这样一道练习题：“一个坏了的水龙头每分钟要白白流掉68克水，1小时浪费多少水?”这些内容旨在培养学生的公民道德意识，从学生自身的体验中渗透了人们要对自然环境和周围事物有关爱与保护的意识。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.数学课程标准[S].北京:北京师范大学出版社, 2002, 2-4.

[2]人民教育出版社小学数学室编著.九年义务教育六年制小学教科书·数学.2001, 1-6册.