关于找到自己的作文

关于找到自己的作文（通用9篇）

篇1：关于找到自己的作文

精选找到自己的作文8篇

无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的找到自己的作文8篇，希望能够帮助到大家。

找到自己的作文 篇1

炎热的夏天快要到来了，水果孩子们都要结果了，有樱桃、西瓜、葡萄，它们都笑着说：“夏天都要来了，我们要结果了，可是我们要怎样找颜色呢？”

早晨，红红的太阳高挂在天空，像红红的大皮球。

樱桃抬起头轻声地叫道：“太阳姐姐，太阳姐姐！”

太阳温柔地说：“樱桃妹妹，你怎么这么早就起来玩，你不是喜欢睡懒觉的吗？”

樱桃说：“不是的，夏天到了，我要结果了，可是我不知道到哪儿去找我的颜色。”

太阳说：“那我给你颜色吧！”

樱桃快乐地说：“太好了，谢谢你，太阳姐姐！”后来，樱桃就变成红色的了。

清晨，西瓜弟弟走到了青草旁粗声粗气地说：“青草哥哥，青草哥哥，我马上要结果了，可我还没有找到颜色呢！”

青草哥哥说：“这样呀，那我把我的颜色分成一条一条的送给你吧！”

西瓜弟弟笑着说：“好呀，谢谢你了，青草哥哥！”后来，西瓜就变成了一条绿，一条白，一条绿，一条白的啦！

下午，葡萄妹妹来到了牵牛花的旁边，烦恼地说：“我要结果了，可是还没有找到我的颜色呢！牵牛花姐姐你知道去哪里找吗？”

牵牛花姐姐说：“不，你不用找了，我可以把我的颜色送给你。”

葡萄妹妹大声欢呼：“谢谢你！谢谢你！太谢谢你了！”后来，葡萄就变成了紫色的了。

最后，樱桃，西瓜，葡萄们都快快乐乐地结果了。

找到自己的作文 篇2

每个人都有自己的优点和缺点，就如同山上的石头棱角分明，而河里的石头却圆润光滑。我们不是爱因斯坦，我们也不是基兰德塞，但这并不影响我们走向成功。条条大路通罗马，让我们掘出自己的长处，创造属于自己的一片天空。发现自己的长处，展示自己的长处，创造属于自己的一片天空。不要像梅花鹿一样自卑于自己的细腿，而忘了那对美丽傲然的角。发展自己的长处，就是向成功迈出第一一步;发展自己的长处，就是向完美人生致敬欢呼;发展自己的长处，就是向自己的目标宣战，成就不悔的青春;发展自己的长处，就是迈向成功，就是创造属于自己的一片天空。

艰苦奋斗三十多年，但想到得到的却是镜花水月，大卫.奥格威迷茫了。他努力奋斗梦想是获得爵位，但很明显，他失败了。他清楚地认识到自己的优势并不在政治上，而在创造上。于是他毅然回头，建立了第一家广告公司，最后成为“现代广告教皇”。是的，他成功了，他发展了自己的优势，最终创造了属于自己的天空。至今他仍在告诫着人们:朋友，别徒劳，认准自己的优势，奋斗吧。成功就在你身边!

发展自己的优势，就是让人生完美充实，就是创造属于自己的一片天空。

也许谁也想不到，一位智障男孩可以闻名世界。但是你做到了:克劳德.艾金斯，你藐视人们对你的嘲笑和戏弄，你向人生展示了你独特的搞笑天分。你把握自己的优势，而最终成就了闻名世界的憨豆先生。我们为你骄傲!你也常说:不是人人都是天才，但天才却善于发现上帝给他的礼物。所以把握自己的优势去成就完美人生。

发展自己的优势，就是向目标宣战，就是创造属于自己的一片天空。

在白人眼中，也许她并没有什么优势－－黑皮肤，中产家庭，既没有显赫的身份，更没有什么财富。但是她用自己对政治的敏感与对时局的把握，成为了美国第一位女国务卿。她就是赖斯，这个黑皮肤的女人也说:“把握自 己的优势，那就是你一生为之奋斗的方向。

把握自己的优势，创造属于自己的天空，相信那里有最柔和的风，来抚慰奋斗过程的疲惫，来庆祝成功之时的喜悦。

找到自己的作文 篇3

不知道大家有没有一种特别的大脑想法，就是把自己想的太独特。可能大家都会觉得这没什么，因为大部分时候相比于别人，都会觉得自己较为优秀。可是，我的感受并不只是如此，因为现在的.我都达到一种疯狂的地步。即使当我意识到并且想要去克制它的时候，也阻止不了内心那“可笑”的想法。

某些时候，陷入自己世界是挺悲催的，从小到大，一直认为身边的人较于别人是最在乎自己的。可是，正是这天真的以为，让我觉得生活好没意义。记得小学那时候，每次上课的时候总觉得老师目光在自己身上，好像自己很聪明很优秀，是老师的优秀子弟。反而也正是这种自以为是的想法，让我在小学期间成绩优异。有时老师也会让我帮忙批改卷子。可事实并非如此，在老师的眼里，每个学生都是平等的。到了初中高中的时候，认识的人范围又扩大了好倍。

“山外有山，人外有人”这句话虽了解它的意思，可是却不是真的认可它。以前班级人比较少，名次在前面都很正常。然而高中一个年级二十几个班，来自各个地方的学生，成绩优异的学生数不胜数，一时间好迷茫，觉得自己应该成为所有人的焦点，现实却让自己一时难以接受。可笑的事情并不止一种，下课的时候同学大都趴在阳台聊天玩耍，就因如此，我连上厕所、买东西都不敢从楼下走过。总感觉别人的目光会落在自己的身上，觉得浑身不自在。这种想法已经阻碍我的正常生活了。也会有同学让我想开一点。不用那么在意的，所以自己也在做一些改变。希望能改掉这“恼”的想法。

甚至作为女生，都会有很尴尬的地方。在认识的男生中，会自恋的认为，自己有好感的那个人会很在意自己。在做每个细节的时候，都会觉得跟自己有什么关联一样让自己心动。不仅如此，从初中到现在大学依旧如此，每一个自己觉得不错的男生也只是把自己当普通的同学来看待而已。随时间流逝，也慢慢的改变了自己的想法。因为时间在变，人在变，所以我那一时想法，根本说明不了什么。

现在的我渐渐明白，自己并不是世界的中心，没了我世界依旧转。不要把自己想得太完美，因为完美的人不会觉得自己完美。当然，并不是说要把自己想的特别差，该有的自信也要是有的，因为自信可以教会我们如何做完美的人。世界那么大，时间还很长，请随心走走……

找到自己的作文 篇4

我们总是活在他人的评价里，因为别人的评价，让我们总是改变，改变成别人评价里的人，而失去了自我。

还记得之前的一句话：走自己的路，让别人说去吧。是啊，我们应该走属于自己的路，而不是别人用评论给你铺出来的路，在属于自己的路上，我们应该“屏蔽”别人的话语，不是被别人的评价所左右。

生命，是属于自己的；人生，是属于自己的；路，是属于自己的。很多时候，我们在属于自己的这条路上因为一些人和事情从而越行越偏，逐渐失去自己，逐渐找不到回去的路。每个人都有属于自己的那一片天空，只有在属于自己的地方努力，创造属于自己的精彩。

我们永远活在别人的眼里，害怕被人嘲笑，害怕达不到别人的期望。有时候自嘲，我们还比不上一个小丑，小丑不怕被人嘲笑，不怕别人的评论，但是我们怕，别人的眼神、语气，或者一个动作，都可能搅乱我们的思想，让我们失去信心，对接下来的生活失去期望，失去信心。

只有放开自己，挣脱束缚，找到属于自己的那片天空，才可以活得更洒脱。

找到自己的作文 篇5

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要着急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临！

我相信，即使幸福是被上了锁的，每个人也都会拥有一把属于自己的钥匙。

多年以前，有人曾告诉过我，命运掌握在自己的手中，开启幸福的钥匙总会出现。

我想，那时的我还不懂这些，更不明白什么是幸福，可那时的我，却分明看见，是你将尘封已久的心结打开，是你，将希望重新注入填满了整个心房。

生活中有阴雨连绵，也有晴空万里，不可能是一成不变的单调。

还记得，第一次请你去家里做客的情景，你笑嘻嘻地说，我们家环境真好，有那么多的树、花，你却没有发现躲在你身后的那颗自卑而抬不起头的头正渐渐的抬高。那时，你可能不知道，我是多么渴求别人认可的人呢！由于长时间缺少父爱母爱，我在别人面前总是显得矮人一头。直到你的到来，打开了我一直被锁上的幸福。

你比我大的好多，每天总会老早的跑到我家来催我上学。那时，我在奶奶家生活，所以我们两家挨着很近。每天，你总是把我送到学校门口，目送我进入班内。

忘了什么缘由，那日，雨下得好大，奶奶没有来接我。只留我一个人在门口，望着豆大的雨点从天上落下敲打着大地。忽然一抹熟悉的身影从眼前掠过，你走过来，背起正在抽泣的我，缓缓走向门外。那时的路还是一片泥泞的小路，你深一脚浅一脚地走着，一路上说了好多，告诉我好多。你说，即使幸福被上了锁，也会找到打开它的钥匙。还告诉我多多和别人交流。你说，你从小便失去了母亲，所以知道我的伤心无助。不知多久，我们回到了家，发现全身早已湿透。你叮嘱我要赶紧换下衣服便离开了。屋外一道彩虹架在了天空上，似乎在冲我微笑着。

我相信，即使幸福真的被上了锁，你也会找到属于自己的钥匙。

找到自己的作文 篇6

我相信很多人都在公共汽车上给人让过座，可我没有让过，不是不想让，而是没有勇气让。

有一次，我乘公共汽车去医院，途中一位老人上了车，他迈着两条颤抖的腿，站到我的座位旁，他手紧握扶杆，满是皱纹的脸，显得很累。一个念头从我的心底涌了上

来，给他让个坐吧!他年老体衰，站一会儿就会精疲力尽的，可我怎么也没这个勇气站起来，我在犹豫之时，终点站一步步逼近了，可我还是没有勇气站起来，终于老人下车了，我感到脸儿火辣辣的，不敢抬头看车厢里的人。

我参加这次夏令营，结识了许多朋友，第一天开饭时，对面的同学离菜很远，我很想帮她们打汤夹菜，可是我还是没有勇气。在竞选班长中，因为同学的信任，我当上了副班长。当天晚上，我怎么也睡不着，我想，既然当了副班长，就应该帮助同学，和睦相处，要改掉想做好事又没有勇气去做的毛病，我决心从明天开始，鼓起勇气帮助同学。第二天早餐时，我暗自观察同学，看见一位同学吃完了饭，想要喝汤，而汤离她较远，离我很近，我伸出手拿过她的碗，说道:“我来帮你打吧!”她笑着说:“谢谢!”我第一次被人谢，第一次迎接别人灿烂的笑容，心里暖洋洋的，我从未这样轻松，这样舒畅过，我第一次感到帮助别人会这样快乐，也第一次找到了真正的自我.....我们一排教官名叫索朗罗布，一个19岁的藏族年青小伙，他只比我大4岁，聊天中，我们问他的名字为什么以“索”字开头，是不是索取美好的事物?他坚定地回答:“不，我决不会索取，我只懂得奉献。”排长的一句话，深深震撼了我，我相信，去履行助人为乐，奉献他人，见义勇为，就应该慷慨而为，勇往直前。去实践美好的愿望，不能再犹犹豫豫，扭扭捏捏。在以后的日子里，不能再有什么羞涩可言，在别人需要时，我会竭尽全力地去帮，在祖国需要时，我会不顾一切，甚至献出生命，这才是真正的自我。

找到自己的作文 篇7

人不是完美的，再优秀的人也会有瑕疵，也会有缺点。缺点亦大亦小，它充溢在生活中，但只要我们善于面对缺点，去改变它，这样才会使自己蜕变成更好的人。

人的成长，如一件经工匠精心打磨的工艺品，在那过程中，也不能被称之为“完美”。但，在那一次次磨炼缺点的过程中，你都会成为更好的自己。

我曾经有一个坏习惯——嗜网成瘾。不论在做什么事情，我都时时刻刻想着手机，导致我的生活习惯都被打乱了。但我已经发现了问题所在，也冷静下来，学会克制自己，每当掏出手机时，心里总有一个声音，在告诉我：我要成为更好的人！最终，这个恶习被我改正了。而后，我还改正了自己的许多不良习惯：胆小怕事、不注意个人卫生……

错误、缺点总是会存在的，能避免它发生的方法是要及时发现，怎样改正自然是后话。在改正后你会发现，生活是如此美好。你也会感到快乐，因为你即将迎来的是崭新的自己。而大的瑕疵更需要修补，你在克制欲望时也会感受到蜕变的欣慰。

缺点也是形形色色的，如果你生性胆小，你可以试着主动与别人交流，这可以让你更加自信；如果你脾气暴躁，你可以在控制不住情绪时，听一些美妙的乐曲，这可以让你心情舒缓……

只要你愿意面对自己的缺点，试着去改变自己，你一定可以成为自己所期望的人。

找到自己的作文 篇8

天微晓时的敞亮，是历经无边黑暗后的重生。

一柄落叶，懂得在泥土里扎根；一叶扁舟，懂得在大海中漂流；一脉远山，懂得在天际边镇守。

“羈鸟恋旧林，池鱼思故渊。”他是笼中鸟，困厄却不困惫；他是池中鱼，失去自由但不改初衷。“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”他像倦飞而知还的鸟回归家园，他爱的是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适惬意，他向往的是“有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻”的淡泊宁静，他躬耕农田，“带月荷锄归”；他读书自娱，“欲辨已忘言”。

他在酒香中沉湎，却在沉湎中一次又一次地写下不朽的诗篇；他找到了自己的位置，得以反省人生，实现价值；他追随自由、超尘拔俗的隐逸思想令人景仰；他撰下的优秀文字化身中华民族的文化瑰宝，令世人赞佩；他没有腰缠万贯，却从未有辱气节。深谙官场之黑暗，他毅然拂袖而去，明哲保身。

达官显贵恶凸显，同流合污难为来。今天看来，陶渊明的做法的确是逃避现实，面对失意便畏葸不前，然而我们可曾注意到，他施展抱负不得，也不愿随世俗的洪流飘散而去，在那样一个时代，这是无奈之举，也是最佳归宿。

试想，陶渊明若选择随波逐流，我觉得，中华文化中一颗独一无二的宝石会带着它的璀璨消失，不仅如此，他也会如同众多为非作歹，为富不仁的官吏一样淹没在历史中。但他二十多年的隐逸生活，向历史证明他找到了自己的位置。

意归田园花欲萎，心寄山水人须归。

不厌孩童膝下绕，更欣美酒满吾杯。

才华与机缘的冲突，是古代知识分子共同的命运，陶渊明如此，两百年后的王勃亦是如此。才华招致嫉妒也非少见，只是王勃本人尚年轻气盛，便有云“不知收敛”。但他也只是单纯地想要施展才华，但因为当时环境所致，他只是单纯地想要施展才华都变得艰难。

他写下《腾王阁序》后，也断断料不到竟成为他生命之绝唱。

王勃，对官场不曾死心之人。直到他最后一篇奇作，仍留有“无路请缨，等将军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风”的遗憾之笔，但令人欣慰的是“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”，他依然风骨高傲，他仍有积极向上的精神状态和危难之时不堕志向的决心。

他带着这决心走下去了，他走错了吗？为官出仕的路与他实不相属吗？我想也非必然。我认为，一个历史上难得的奇才，在浩如烟海的历史年轮中可能如草芥，寥寥几笔，无法留有印记。但同时，上天愿意安排这样一个结局，我想其中自有深意。惊悸而死？官场黑暗也好，事出有因也罢，王勃也就这般沉入水中了，他的文章，他的才情，便如稀世珍宝，永被历史珍藏。

我不相信这样的结局又如何？我知道，我宁愿相信，他就是这样死的，也难以想象他在官场苟活。是那些陷害他们的官吏，是残酷的社会现实，让他得以找到自己的位置。

也许，那个位置的结局也便就是溺水惊悸而死。无论怎样，他最后终于得到了静，他一直在追求的静。

他裹着红袖白裙，闭上眼，安稳地坐在位子上面，无人搅扰，孤落远方。

回首廿余几次痛，合欢相聚又离重。

遥怜千里归家父，追舞拂裙入水中。

让我颇有感触的是，他们人生选择的路，也许都是对的。

历尽无边黑暗后的重生，是天微晓时的敞亮。

篇2：关于找到自己的作文

山沟里土生土长的母亲有一个死认理：人不可以走错路。她无数次给我讲走错了路是多么可怕，怎样不可挽回。今天我之所以能进入这所大学，坐在教室里听课，也多亏了那个死认理。她认为一个山沟里的孩子，读书是唯一的出路。所以，不论失败了几次，付出多少，她只给我一句话：别放弃，孩子，我们再来!所以，今天我也想对她说一声：母亲，你是对的。

很多年过去了，我依然记得那天母亲因尴尬而微红的脸。我不怪她，事实上在山上转一天对于小时侯的我来说，只有好玩，我更不知道她以何种心态对我。我只记得她的脸红，那是有生以来她第一次也是唯一一次在向我表示抱歉。母亲是个坚强的人，从不认输，再多的劳累再大的磨难，她都可以用粗糙的双手和生茧的肩膀承接下来，脸红对于她，才是天大的事。这种记忆成了一种潜意识的印象，记得在小学，我曾有这样一个造句：最美的是夕阳一样晕红的脸。其实我没见过那样的脸，是母亲的脸红幻化的。

我记得母亲的脸红，它时刻传递给我一个信息，那信息不是她的尴尬，而是尴尬背后的意义：孩子啊，别走错了路。从那一刻起，我就知道方向无比重要，“找到自己的路”成了我人生的座右铭，时刻提醒自己我要做什么，我的路走到哪里，怎么走。所以，不论经历多少风雨，几番失败，怎样的波折，我依然无悔地回来，迈开脚步，坚定地，向着一个地方走去，因为那是我的目标。

我知道道路是曲折的，而且不断改变，目标更是常常渺不可寻，但我不畏惧，不管多么辛劳，为之付出多少，我绝不妥协，因为母亲的脸红如长明之灯，引导着我。那，曾是她，在用最微妙的表情表达人类最强烈的感情。

篇3：找到你自己的赛道

我们都理所当然地认为, 在一个选择的十字路口, 大致相当的一批人好像走一条确定的路才算符合常理。在一个大家都认为不可能的领域, 你非要去走上一遭, 多少让人觉得匪夷所思。可现实却常常和我们开玩笑, 你以为自己在正道上, 别人都没上路, 或者走在你后面。突然有一天, 你发现, 别人和你走的根本不是一条赛道, 终点的精彩度并不输于你。

郁闷吗?那是一定的, 现实总以最出乎意料的概率, 让你感叹自己的短视。

是的, 我们都准备好根据规则、说明、期望或者是习惯倾向等来处理某些问题, 做某些决定, 下某些判断, 我们总是被局限在一个自己认为无比正确的“思维定式”里, 从A推到B, 再从B推到C。比如, 现在让你回答你最适合做什么, 你搜寻的一定是你的兴趣, 你的专业, 你现在的硬件足够你去从事什么。因为你相信, 很多事情都有它既定的规则, 顺应这个规则, 你才可能终有所成。

你相信读了大学才是正规军;你相信有学历才说明你有能力;你相信挣很多钱才表明你有实力;你还相信要在某个年龄段在某一个职位上才觉得自己是成功的。你觉得一个聪明外向的孩子将来肯定发展不错, 一个孤僻闷不作声的孩子将来肯定问题不断……你认为自己站在前人总结的规律中, 少走了很多弯路, 但是你忘了, 有些时候, 它却束缚了你的思维, 让你错过了其他可能性。

有这样一个有趣的实验。6只蜜蜂和6只苍蝇分别被装进一个玻璃瓶中, 然后将瓶子平放, 瓶底朝着窗户。结果, 蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口, 一直到它们力竭倒毙或饿死;而苍蝇在瓶内到处乱飞, 却在不到两分钟之内, 穿过另一端的瓶颈逃逸一空。

在某个特定阶段, 谁都可能是瓶中的苍蝇或蜜蜂, 有些时候, 只要你开始走, 每前进一步, 都有更多的可能, 就算你瞎扑腾, 也比坐以待毙高明得多。

篇4：关于找到自己的作文

一、考生的眼前应有一个喜新厌旧的读者

作文是写给人看的。每一份应试作文都会面对着一个喜新厌旧的读者（评卷老师）。正是忽略了评卷老师这一环节，不少考生考试时随便看了一下作文要求，未深思熟虑就凑足作文字数匆匆交卷了。结果呢？所写作文十有八九是千篇一律，或立意肤浅，或无病呻吟，或滥抄报刊，走进了一条模式化的胡同。这就如同菜的品尝，如果一连几天都吃某一样菜，食客定会食之无味，这时如不变换花样，千篇一律的模式化的作文就可能让评卷老师进入审美疲劳状态，引起他们的厌倦感，无疑会被扣掉一些印象分。

二、考生的心里还应有一个可能把他装入模式化作文的作文书写群

在考虑读者（评卷教师）的基础上，在对作文构思立意时，关注作文书写群这一特定因素也是作文上质量的前提条件。应试作文的作文要求本身就含有一定程度的共性化的东西，如命题作文的题目、话题作文的提示语、符合作文要求的选材范围和立意范围等，不管是有意还是无意，考生都会不由自主地受到这些共性化暗示的束缚，写出老生常淡的陈词滥调的泛文来让读者（评卷老师）大倒胃口，因而被打入冷宫。

此时，考生如能考虑到作文要求里共性化暗示的外壳里还藏着适合自己的个性化色彩的创意，就能树立超越意识，考虑到作文书写群这一特定因素的存在，力求做到其他人可能这样写我就偏要那样写，其他人可能那样写我就偏要这样写，使自己能超越其他人，写出“人有我无，人无我有”的独特的具有个性化色彩的作文，摆脱模式化作文思维的束缚，以自己的创新思维让读者（评读老师）产生终于可以不再吃那一道吃腻了的菜、终于可以吃到新的菜肴了的清爽的感觉，得到阅卷老师的赏识。

考生如能关注到读者和作文书写群，就能够在审题立意时构建出自己作文的文境。当然，要构建自己作文的文境，并不是说就是盲无头绪无章可循，而是有一定的规律可循的。围绕它可以从下面两点去布局：

（一）审题立意要新颖

要满足这个要求，首先要做的是跳越作文关键词的基本义，走出作文共性化暗示的束缚。如在应试中以“我的阅读”和“我的梦”来命题作文、以“补课”为话题来写话题作文时，不少考生就从“阅读”、“梦”和“课”这几个关键词的基本义上去构思立意，去写自己读了哪篇课文哪一部名著哪一本报刊杂志，写自己在晚上要么做了一个噩梦要么做了一个美梦，写自己星期六星期日是怎样在教室里补语文课数学课英语课以及自己对这些补课的看法是怎么样的……

根据关键词的基本义来构思的上述作文，绝大多数情况下出现了大同小异的模式化的病状，表现出来的文境都是一些共性化的低质量的让人厌倦的东西，阅卷老师阅腻了不厌倦才怪呢。

第二步要做的无疑是走出作文关键词基本义这一狭义的共性化暗示的束缚，走进作文关键词广义的个性化创意的宽阔天地。要完成这一步可从如下三方面去拓展作文的文境：

1、走进关键词的引申义

关键词的引申义跟字典、词典上的含义相同，即“表示由原义引申出来的意义”。只要懂得使用作文关键词的引申义，就会使考生的作文文境从模式化的死胡同中走出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界来，读者（阅读老师）也会产生“复行数十步，豁然开朗”的宣泄感，那么作文的评价值自然就跟上去了。如对于“我的梦”这一作文命题，考生就可从“梦”的引申义“梦想”去展开，或寓情于事，去写自己的人生追求，或寄志趣于自我修养的提升，去写自己的男子汉憧憬，好女子形象塑造，表现自己的情感、意志等的健康成长，或移志于物，借鉴那些名家的创造，含蓄地把自己的“梦想”附着在自己所要刻画的物上，让“梦想”生根、出土、长满绿叶、开出鲜花、结出硕果。又如针对以“补课”为话题的话题作文，如果考生从“课”的引申义来构思立意，就会从教室里的语文课数学课英语课的智力因素束缚中走出来，去写情感、意志、性格等非智力因素的人生方面的补课，走到教室外的广阔天地中去。

对作文关键词引申义的构思立意法，我们不应该狭隘地把它放在关键词上面，完全还可以推而广之，由关键词辐射到作文题的各方面，让引申义有更宽泛的使用空间，达到灵活运用的目的。如对于“我的阅读”这一作文命题，就可以从不同角度去进行引申：或去引申所要阅读的对象，用眼去读自然、社会、人生；或去引申阅读的方法，在共性化阅读的基础上去挖掘那属于自我的个性化阅读，在读中做书本的主人而不是奴隶；或去引申阅读的方式，用“心”去读而不是用“眼”去读……随着引申层面的拓宽，用不着冥思苦想，各种鲜活的文境就会“文思如泉涌”般从头脑里自然显现出来。

2、走进关键词的比喻义

关键词的比喻义也跟字典、词典上的含义相同，即“表示由比喻形成的意义”。运用关键词的比喻义来构思立意也可使自己的作文文境呈现出一幅别有洞天的风景来。如应试时以“山”、“水”为话题来作文，就有考生摆脱了从自然界山水的角度去写成写景记叙文的常规思维，从山的阳刚风格联想到男子汉，联想到男子汉的挺拔、沉稳、勇于承担责任等性格特质，从水的阴柔风格中清澈、多情等特点联想到女子的贤淑、善良、宽容等美德，进而从“山”、“水”的比喻义的角度来写出了《爸爸是山，妈妈是水》（用“山环水绕”支撑起家庭的和谐），《难忘啊，父亲那座山》、《难忘啊，母亲那条河》和《那是一座大山》（写自己崇拜或景仰的亲人、名人、伟人等），《我的梦·男子汉》、《我要做一个自强不息的女孩》（男生从山、女生从水的角度去写自己的人生梦想）等让读者（阅读老师）眼睛为之一亮的优秀应试作文。

作文时根据需要走进了暗含着作文关键词的比喻义的视域，就能表示出自己个性化色彩的作文文境的开放性，以特有的魅力得到阅卷老师的刮目相看。

3、走进关键词的象征义

要做到这一点，先要对象征义和象征有一个准确的区分，要明白象征义与象征是不能划等号的。关键词的象征义是指用具体的事物表现这个关键词的特殊意义，是从含义方面来说的，它表现在某些具体的句子上，而象征则是一种表现方法（写作方法），是从篇章方面来说的，它大都用在立意上，即把某种特定的意义寄托在描写的事物中，并对托义的物进行细致的描写和刻画。清楚这一点后，有时在应试作文中就可抓住关键词的象征义进行轮廓式的粗线条构思，然后围绕这个关键词的象征义去作层进式的扩展，用象征的表现手法去描写和刻画，把作文的文境体现出来。

带着这个体会，在以“山”、“水”为话题来作文时，就有考生用“山”、“水”来象征人生中的困难来写《翻过那座山》、《淌过那条河》，用“大山”虽是我的根，但它象征了闭塞、贫穷、落后，是我人生的束缚，我要到山外去寻找那一片属于我飞翔的天空来写《走出大山》《我真想到山外去看看》；在以“选择”为话题来作文时，就有考生把“浪花”象征成充满挑战的生活所孕育出来的美，写出了新路子作文《我选择了浪花》；在半命题作文“我身边的_______”中，就有不少考生在横线上填了“拐杖”（“拐杖”象征了他人生前行的精神支柱）、“书包”（“书包”象征着父母对他沉甸甸的希望）、“草篮子”（“草篮子”象征肩挑起艰苦生活的重担）和“土壤”（“土壤”象征他在成长过程中得到的来自于父老乡亲的关爱和呵护）……

在用关键词的象征义来构思立意后，如再对所托于义的“物”进行细致的描写和刻画，并对它作恰当、深刻的评价，即拔高到一定的高度，对“物”加以议论，把“物”的象征义揭示出来，那么应试作文的表现力自然就得到了增强，考生的作文自然就会取得更好的应试效果。

（二）审题立意要深刻

在浩如烟海的应试作文中，考生有时会对一些抽象的作文题感到无从着手，要么会出现离题千里的情况，要么会人云亦云流于肤浅，这时如能用“形象外现法”定会收到立意深刻的效果。所谓“形象外现法”，就是先对抽象的作文关键词作一个原理上的透视，然后根据这个原理外化为形象表现出来。在面对以“回报”为话题的一次应试作文时，有一篇满分作文是这样构思立意的——一位得到家乡父老关照的大学生为了回报家乡，毅然选择了回家乡的山村小学任教，若干年后，这位老师得到了他的学生的回报（在外发了财的学生赠给这位老师一台电脑，希望能为老师用这台电脑来改进农村落后的教学方法尽一点绵薄之力）。这篇作文之所以会得满分，是因为它把“‘回报’的接力棒”这一深刻的文境挖掘了出来。如要超越上面这篇满分作文的文境，首先得对“回报”的原理作出下面的透视：

----→

付出回报

←----

这里的“回报”与“付出”构成了一个双向流通的循环系统。根据这个原理，就可形象外化成多种立意：用“爱的流动应该是双向的”或“从爱的起点出发能够回流到爱的终点”的文境来写《地球是一个随圆形的球体》，用“母亲在我身上付出很多，需要用我这把镰刀去收割她的付出”的文境写《我是母亲的一把镰刀》……如此一来，用“形象外现法”创造出来的文境既形象具有象征义，又富于诗意，且富于个性化色彩，具有深刻的立意，自会得到读者（阅卷老师）的嘉奖。

综上所述，不管是什么样的作文考题，它的语境里既含有共性化的语意，也不排除个性化的语意，只要我们能从读者和作文书写群这两个方面去树立大作文观的意识，从立意新颖和深刻两点上去下功夫，就会在审题立意方面找到那把属于自己正确的钥匙。

篇5：找到自己的作文

人生实践表明：有时我们遇到了困难，也许知道应该怎样做才能克服困难，但我们不一定仅凭自己所想的，就能有效地战胜困难、取得成功。正如这几个大学生，他们虽然知道方向，但却依然找不到出路。

不是吗，生活中我们经常会有些“思而不行”的事情，每每想到一种办法，就会觉得自己可以解决问题，而很少能真正有效地付诸行动。有句俗话说：“说起来容易，做起来难。”只知道努力方向而不知正确做法，依然解决不了问题。历史上著名的“戊戌变法”不正是如此吗?变法的领袖们为了改变旧中国而做出的艰辛努力，无疑是正确的，但由于“改良”并非正确的“出路”，结果还是解决不了中国的根本问题，最终以失败而告终。

对于我们的人生，每个人都有自己的目标和方向，但又有几人能够真正实现自己的目标呢?重要的是，我们不应仅仅满足于知道方向，而是应该找到自己要走的路;只知道方向而无路可走，注定走不出群山的困扰，又何谈成功呢?纵观中国历史，那一次次失败的农民起义，都在说明仅仅知道奋斗的方向是远远不够的!

远的无须赘述，当今童话大王郑渊洁的人生经历就是很好的例证：他因偏爱语文这一学科而选择了写作，这说明他不仅认准了方向，而且真正找到了自己的路――不断向报社投稿发表自己的作品，从而获得了创作上的辉煌成就。如果郑渊洁只是每天想，我的一生努力方向是写书，而不是勤奋地创作、发表，发表、创作，恐怕他的一生将默默无闻，甚至会无人知晓。

要找到适合自己的路，而不是仅凭知道的方向胡乱去闯。当我们每次踯躅不前或者迷茫的时候，仔细去寻找脚下的每一寸土地，相信路就在脚下;当我们知道了方向，并且找到了路的时候，我们就会发现，前方是一片开阔天地，是绚丽多彩的世界。

总之，道路是我们的引领者，它是方向中的方向;只有找到了它，才能真正找到了我们为之执着和努力的目标。不要再在迷茫中彷徨，勇敢地去寻找属于我们自己的路吧，在奋力的躬行中，生活将送给我们意想不到的惊喜。

篇6：找到自己的燃点作文

未等母亲训完，草草挂断电话，曾经的夸下海口犹在耳边，谁曾想?现实却给了我当头一棒。忍着一肚子的委屈和即将冲出眼眶的泪水，漫无目的的在街上走着。

起风了，冷。几片枯叶从我眼前徐徐飘落。这叶与我何其相似啊!也曾在枝头，在阳光下炫耀着自己一身的翠绿，可当秋风卷着几缕凉意来袭，却又只能不甘地落下……

身旁的路灯不知何时亮起，昏暗的灯光照着我黯淡的心，冷。

要不，算了吧?这深渊我注定爬不出去，这泥沼我注定无法跨过，这片荆棘，一刮伤我数次了，何必与自己过不去呢?

我四下张望，太累了，想找个地方休息。一转头，却看见那座废弃了的院落。它墙上爬满绿，地上的砖缝里长满绿，瓦上绣满绿——那真是绣上去的哩!绒绒的，在黑色的瓦中。一只猫跳上了墙，碰翻了一墙的绿，它在墙上回眸，眼里两潭绿水，看着，竟让人忘了时间，忘了惆怅。

起风了，草在风中瑟瑟发抖，却又几次将倒下的柔弱的腰杆挺直。

没想到，在万物即将凋零的秋天，他们还存着属于自己的绿意;没想到，不起眼的它们，竟然在这逆境中活着属于自己的风采。

小草尚且如此，更何况我呢?

一瞬间，心中熄灭了的火焰又重新燃起，是啊!哪有人时刻风光?谁不曾在谷底深渊挣扎?只是他们深陷泥沼却只字不提，独闯荆棘时咬牙前行，依靠自己心中的燃点，一步步走向光明，凭借心中的燃点，重新诠释挫折与苦难!

篇7：找到自己的燃点作文

秋日带着夏天的炽热照射在塑料跑道上，他，站在赛道上，秋风吹散了他的头发，眼睛里却闪着坚定的光芒。紧张的汗水从他的脸颊流到红色的跑道上，好像一根火柴慢慢操过火柴盒，火柴还没有被点燃。

随着一声枪响，跑道上的每一个选手都奔起来。他后腿用力一蹬，像一枚子弹般飞过跑道。火柴再次被擦过，依然没有点燃。

这是一场势均力敌的战争，几个人几乎都跑在一条直线上，他望着越来越近的终点，却感觉终点越来越远，他的速度渐渐慢了下来去。好几个人从她的身边跑过，他的脚步越来越慢，好像火柴被水冲过一样，怎么也点不着。

跑道边，一棵银杏正发着黄叶，在风中摇晃的金黄的衣摆，好像啦啦队的彩球一样，在空中飞舞。刹那间，世界上好像只剩下了他和那棵银杏树。他回忆起当年，在他看到北京奥运会的时候，他对着家门口的那棵银杏树许下的愿望，要成为一名运动员。望着眼前的终点，他用尽力气向前冲刺。用力一擦，火柴，终于被点燃了。

他闭紧双眼，飞快的超过了前面的所有人，第一个冲过了终点。同学们欢呼着围向他，他也沉浸在胜利的喜悦之中。他成功地找到了自己的燃点，一股熊熊烈火在他的胸膛中蔓延。人生的意义在于什么?在于挑战自我超越自我，努力找到自己那个燃点，点燃我们胸口的那一腔热血。

篇8：关于找到自己的作文

教学追求人文化、社会化、生活化。在语文教学中, 以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延伸, 全方位地与之结合, 开辟在生活中学习语文的种种渠道, 从根本上来提高学生的语文素养。在课堂教学中, 追求“大容量、快节奏、高效率”。1999年以来, 一直参加浙江省高考作文阅卷并担任小组长。多年来致力于作文教学研究。

在语文教学中, 似乎存在着这样一种怪现象:大家都认为写作极其重要, 可是又很少有人愿意在作文教学上花时间和精力。也许有人认为写作是没法教的, 所以干脆就不教了;也许有人觉得教学只是为了应付考试, 所以还是以较少的时间教会学生写格式化的考场作文来得实际。正是基于这样的一种事实, 徐桦君老师十多年来对作文教学孜孜不倦的实践探索深深打动了我。

认识徐老师已经有好几年了, 每年都能收到他有关作文教学的论文, 但是有机会当面向他请教有关作文教学的相关问题是在2010年浙江省写作协会的年会上。会上, 徐老师作了题为《大语文背景下的高中作文教学》的专题报告。听了报告, 颇受启发。考虑到会议期间徐老师很忙, 所以约了他过几天到杭州作一访谈。没想到, 将近晚上10点, 徐老师发来短信约我见面, 于是我们在宾馆的房间就作文教学的一些问题进行了较为深入的交流。

徐老师并不讳言他开展作文教学活动的应试目的, 用他的话说, 作文教学必须关注“让学生能过高考作文关”。虽然他自己说这样“比较功利”, 但在我看来, 这本就无可厚非。如果说高考作文命题对高中作文教学的导向是正确的, 那么作文教学追随这样的导向又有什么错呢?更何况, 高考的分数毕竟在很大程度上影响着学生将来的发展, 任何一个教育工作者都不可能忽视这一点。所以, 作文教学无需讳言它的应试追求。事实上, 在当前的教育环境下, 只有兼顾了应试目的的作文教学才有可能完成它本该具有的其他方面的任务。

之所以用“兼顾”一词, 是因为作文教学必须考虑应试, 但又绝不仅仅只有应试。在徐老师的作文教学中, 应试是有前提的, 那就是“学生的可持续发展”。徐老师说:“高中作文教学必须关注两点:一是学生的可持续发展;一是学生能够过高考作文关。如果只关注前一点, 却没有帮助学生完成高考的任务, 这实际上也是误人子弟;如果只关注后一点, 却忽视了学生的可持续发展, 这其实就是目光短浅的表现。我们一线的语文教师必须要在这两者之间寻找最佳结合点。”

那么怎样才能找到这两者的最佳结合点呢?徐老师认为, 作文教学就要教会学生写出自我对生活的思考和感悟。这是由写作的本质和高考作文命题的实际情况所决定的。

写作的本质是什么?在徐老师看来, 写作首先是一种表达, 这种表达源于个体对生命的自我体验, 来自生命本身。因此写作应关注两极:语言和生命。每一个人都能写, 都有东西写。所以, 发现、培养、保持一个人的作文个性就显得极为重要, 而这种个性就是一个人对生活的思考与感悟。

当前高考作文命题的实际情况又是怎样的呢?徐老师认为, 注重理性思辨, 凸显生活体验, 要求考生写出自我对生活的思考与感悟, 是当前作文教学的一个命题思想。以2010年的高考作文题为例, 从整体上看, 2010年全国各地的高考作文题响应了“观察·体验·感悟”的新课标精神, 或要求考生写“感悟”“感想”与“感受”, 或要求考生谈“看法”与“认识”, 呈现出人本化、生活化、体验化、理性化的思路:体现了一个注重———注重理性, 体现了两个回归———回归人本、回归生活, 渗透了三个体验———人文体验、青春体验、科学体验, 并要求考生以自己所知之事晓人, 以自己所明之理服人, 以自己所蓄之情感人。显然, 写出自我对生活的思考和感悟也是高考作文的要求。

那么, 怎样才能让学生写出对生活的思考和感悟呢?对此, 徐老师首先对学生可以写的“生活”进行了5个方面的分类, 即校园生活、家庭生活、自我生活、社会生活与历史文化生活。

这样的分类也许不符合某种分类标准, 也许在内容上也会存在着一些交叉。但是, 正是因为有了这样的分类, 才让教师的作文指导有了可以操作的具体方法, 从而可以克服当前存在的教师在作文指导时因无从下手而干脆放弃指导的弊端。徐老师的做法是, 和学生一起列举出可用于写作的每个方面的具体生活内容。

校园生活方面的内容如受2005年浙江省的高考优秀作文《邻窗靠墙》和2009年浙江省的高考优秀作文《沂水春风》启发, 指导学生写师生之情、同学之谊、消除隔阂、化解误会、竞争秘密、赛场插曲等;又如参照2007年浙江省高考优秀作文《哀悼作文》, 启发学生写指正教材错误、探讨教学方法、讨论热点话题、辨异名家观点等内容。

家庭生活方面的内容如根据2005年浙江省的高考优秀作文《妈妈手提包里的世界》, 引导学生写皮夹里的秘密、抽屉里的天地、名片簿里的网络、相册里的历史、日记里的心声、枕头里的祖传秘方等。

自我生活方面的内容如根据2004年北京市高考满分作文《包容———话梅糖中的岁月》, 让学生写嘉兴粽子、平湖糟蛋、桐乡菊花、海宁皮革、嘉善黄酒、海盐羊肉等。

社会生活方面的内容如由2007年浙江省高考优秀作文《远去的圆明园》引发正面的礼赞, 和学生一起挖掘出打工仔见义勇为、临死者捐献角膜、做善事摆粥摊、“神七”宇航员翟志刚迈出了中国人在外太空的第一步、市政府大年三十出动机关干部救助街头乞讨者、“小沈阳”被评上沈阳市劳模等写作素材;又如根据2008年浙江省高考作文《天井下的岁月》, 挖掘出乡村茶馆、乡村集市、乡村敬老院、乡村文化站、乡村年夜饭、乡村的婚丧嫁娶等素材。

历史文化生活方面的内容远的可写故宫太和殿、天安门广场、天津的洋楼、上海的里弄、陕北的窑洞、内蒙的毡房, 近的可写桐乡的乌镇、嘉兴的南湖、嘉善的西塘、海盐的沈荡、海宁的盐官镇;历史事件可写胡服骑射、郑和下西洋、张骞通西域、抗战胜利65周年等;人物可写奥巴马、霍金、弗洛伊德或文学作品中的主人公等。

显然, 这些都是存在于特定的 (自己的) 学生身边的鲜活的生活内容。他们或者真实、生动地存在于学生的周围, 或者为学生所熟知, 但是我们的学生可能并没有自觉地意识到它们的存在。徐老师的这种做法等于教会了学生怎样去寻找自己可以写出思考和感悟的生活中的素材。

当然, 对于这5个方面的内容, 徐老师并不要求学生都能写。事实上, 这不可能也没有必要。学生都是有个体差异的, 擅长写校园生活的学生并不一定擅长写自我生活, 擅长写家庭生活的并不一定擅长写历史文化生活……但是, 对于绝大多数学生而言, 总有一方面的生活是自己可以写的。这一点跟多元智能的理论有一些类似。多元智能理论认为, 人的智能是多元的, 同时又有强项和弱项之分, 如有的人语言智能是他的强项, 而有的人则可能是数理逻辑智能, 还有的人可能是身体运动智能, 抑或人际交往智能、视觉空间智能等等, 人应该找出自己智能的强项进行发展。与此类似, 学生在写作内容的把握上也可以有意识地找出自己擅长的方面进行写作, 而徐老师的作文教学正是在这一点上卓有成效。其实, 不光写作内容, 写作文体的选择也是如此。有的学生擅长文学类的写作, 有的学生则擅长论述类的写作;有的学生擅长写记叙性的文章, 有的学生则擅长写抒情性的文章;等等。所以, 学生完全可以在掌握各种文体基本写法的基础上, 选择自己擅长的并与自己将来发展相关的文体作为自己写作学习的主攻方向。优美的散文是好作文, 充满理性思辨、具有严密逻辑的论述文同样也是好作文。在经过小学和初中的基本训练后, 高中学生的写作训练在内容和形式上都完全没有必要眉毛胡子一把抓, 而可以有所侧重。明确了这一点, 似乎也有助于我们解决高中作文教学的难点。这正是徐桦君老师在作文教学上的探索给我们的启示。

篇9：找到自己，做最好的自己

走在人群中，偶尔被时尚达人的目光捕捉到，哪怕是不经意的一瞥，自己的每一根神经都会跟着囧起来。此刻，我是卑微的。为恼人的体重和无疾而终的美丽计划。

办公室里，一个刚刚加上我QQ的读者振臂高呼：你是《中学生博览》的春艳姐姐吗？真的是你？我好崇拜你们呢！没想到可以加到你……

呵。其实大家都一样。因为成不了别人，而羡慕别人；时而讨厌自己，却只能做自己。

卑微的情结也曾无数次落在自己手中的杂志上，不大气，不时尚，不光鲜……在琳琅满目的杂志堆里，有谁会留意这只天鹅群里的丑小鸭？一次次地假想着，也许大一点，炫一点，潮一点，才会吸引到更多的目光吧。那像是一个人的搏斗，在变与不变中苦苦挣扎……

一个叫静苜蓿的女孩讲述了她与《中学生博览》的兜兜转转。“最初我是爱《中学生博览》的，直到某天，遇到了更会讲故事的杂志，我就曾移情别恋了。可是，美好的故事看多了也会觉得腻，故事再精彩，也仅仅是一个故事而已。我决定重新回到《中学生博览》身边来。虽然她的文字稍显稚嫩，却很真实，那种直抵灵魂深处的东西，能给我带来或深或浅的感动。”

没有厚重，奢华，高调。但却实在，精致，贴心。是呢，《中学生博览》的光芒一直都在，只是被忽视而已。

迷茫的时候，与其否定自己，不如静下心来，先找到自己，然后做最好的自己。