音乐欣赏课程收获（精选11篇）
篇1：音乐欣赏课程收获
我收获了欣赏的喜悦作文
在浪漫的KTV里，我学会了欣赏，从一个常常自鸣得意的人变成一个学会品味别人的歌声的人。
今天我们一群人都高高兴兴地一起去唱卡拉OK，唱之前，我心里想：我的歌声可是第一流，让谷雨川看看我张一瑞的水平!谷雨川也一付踌躇满志的样子，我们一直在车上商量唱什么歌。谷雨川连烧烤都不想吃了，迫不及待地“闯”入歌厅。
一进来，我们就一起合唱了一首《月亮之上》，果不其然，我唱得略占上风。结果接下来，谷雨川来了一首高难度的，在谷雨川唱《天路》的一瞬间，我目瞪口呆，我觉得他的歌声太美了，这胖胖高高的人也能唱出黄莺一般的声音，唱得真和韩红一模一样，完全让我陶醉了。
他站起来象一个铁塔，把他浑厚美妙的声音从他的嘴巴里发出，我终于知道“余音绕梁”的意思了，他唱得比我好多了，现在我才明白了“天外有天，人外有人”的意思了。和他比起来，我的歌声简直差太多了，我以前引以为豪的大嗓门现在有了对手，我的嗓音显得格外单薄和瘦弱无力，和谷雨川这样的`“珍珠”相比，我的歌技就象沙滩里的一颗沙子，简直就是微不足道，我无力抵抗，只有静静地倾听，越听越觉得他的歌声美，歌声一字不漏地灌入我的耳朵里。
我以前觉得只有站在舞台上的人才是幸福的，下面的人只能呼呼大睡，或盼望着有自己上台的机会，现在我才知道坐在台下的人也是幸福的，甚至比台上的人更幸福，只要他学会了欣赏别人。
我也觉得很奇怪，我看到别人比我做的好为什么没有生气嫉妒，而且为谷雨川是我的同学而自豪，这时我的心情就象他的妈妈一样，充满自豪地，欣赏地看着他。
我想我可能进入了另一个境界，我收获了欣赏的喜悦。
篇2：音乐欣赏课程收获
影视欣赏给我最大的收获是学会了欣赏电影，并且达到了更深的高度。看电影，品故事，待人生。所以，对于电影我们要持一种平和的心态去对待。在这些天的听课学习中我学到的东西不仅仅是人生的一种感悟，也是对世界的一种认知。电影就是人生的另一面，从另一面看清自己。只有在不断的追求和创新，才会站得更高。
篇3：音乐欣赏课程收获
高仝同学是双语高中06级学生, 他的中考成绩只有444.5分 (当年天津市中考总分值为660分) , 学习基础并不好, 但家长对孩子的期望值非常高, 所以把他送到双语高中, 期望他能考上大学并且出国深造。刚上高中, 高仝对自己的能力缺乏信心, 不敢在众多学生面前讲话, 不敢主动提出自己的意见和建议。有一次, 我在班上组织了“诚信”主题演讲, 好多学生准备充分、演讲精彩, 但是, 高仝就是不敢登台展示自己的风采。
高仝的基础不好, 英语水平也不高, 在学习中遇到了很多困难, 这个时候, 他总是放弃而不去努力地解决问题。课堂上注意力也不集中, 不认真听讲, 走神、发呆的现象经常发生, 有时候作业完不成还抄袭其他同学的作业, 只是在家长“盯死、死盯”的策略下, 机械、被动、应付式地学习, 完全缺乏主动性。其实这也是因为对自己缺乏信心而引起的。
高仝真的就不行吗?
高仝练过硬笔书法, 钢笔字写得不错。一次偶然的机会, 我看见了他的书法练习稿, 有20多张, 在我的请求下, 高仝把书法稿交给我欣赏。高仝的书法稿谈不上是艺术, 但每一幅作品一看就知道下过一番功夫, 书法稿中体现出他的信心、耐心和恒心。但这些为何在课堂上的高仝身上找不到呢?这是一个要解决的问题。征得高仝的同意, 我在班上举办了一次书法展, 作品就是高仝的书法练习稿, 书法展的隆重推出, 让同学们看到了一个和“不敢上台演讲”不一样的高仝, 也让高仝看见同学眼中不一样的自己。
高仝练过跆拳道。学校要召开运动会, 每年运动会开幕式上的学生入场仪式都精彩纷呈, 我交给高仝一个任务, 在入场式上表演跆拳道。高仝非常高兴教师知道自己的特长, 欣然答应。入场式上, 高仝自编、自导、自演的跆拳道表演节目赢得满堂彩, 全校师生都知道有一个会跆拳道的叫高仝的高中学生。
一次又一次在被欣赏中展示自己, 一点又一点在欣赏自己中改变自己, 高仝的进步有目共睹。学校的各项活动中再也看不到无精打采的高仝, 恰恰相反, 一个阳光的高仝经常出现在各个舞台上。学校ESL (英语文学) 外教老师组织的“Who am I?”主题演讲会上, 高仝还拿了第一名。毕业后, 高仝顺利考入澳大利亚五星级大学——墨尔本大学。
俄国作家屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页, 竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈, 但屠格涅夫却十分欣赏他的作品。他四处打听作者的住处, 最后得知作者是姑母一手扶养照顾长大的。于是, 屠格涅夫几经周折, 找到了作者的姑母, 表达了他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿:“你的第一篇小说引起了很大的轰动, 大名鼎鼎的作家屠格涅夫逢人就称赞你, 说如果能继续写下去, 你的前程一定不可限量!”作者收到姑母的信后惊喜若狂, 他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦写篇文章打发心中的寂寥的, 没想到得到名家屠格涅夫的欣赏。名家的话一下子点燃了青年人心中的火焰, 使他找回自信, 寻找到了人生的价值, 于是他一发不可收拾写了下去, 最终成为享誉世界的文学家、思想家。这个人不是别人, 他就是我们熟知的列夫·托尔斯泰。
高仝的成长让我读懂了上述故事, 也明白了“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵, 漠视者冰结心城, 四海枯竭, 丛山荒芜” (培根) 的内涵。
我相信人世间人人彼此欣赏, 世界就充满了温暖与生机!带着欣赏的眼光看待每一个学生, 那么教师的付出就不会是泼出去的水, 而是播洒在大地上的金色阳光, 每一缕阳光的温暖都会以色彩、芬芳或其他的形式得到回报。
2008年的教师节, 我收到双语高中09届高三 (2) 班同学送给我的一份特殊的礼物。我曾是2班班主任, 因为接新高一年级的缘故我不能带他们上高三, 没能陪他们完整地走过高中生活。教师节那天, 2班同学约我中午十二点半参加他们的教师节活动。十二点半马晓嫒同学作为代表把我请进教室, 全班同学都静静地坐在座位上等着我。我一走进教室, 所有同学齐刷刷地站了起来, 同学们让我面对着他们站在讲台上, 接受他们的教师节祝福和深深的鞠躬, 之后全班同学用手机放着伴奏, 为我唱了一首歌。
这首歌的歌名叫《仰望星空》, 歌词写道:
我相信有一双手/把我轻轻牵到你跟前/我相信有一根线将梦想/与现实相连/我相信有一种缘/会把所有的偶然都实现/我相信就是这一天命运开始改变/这一天/我开始仰望星空发现/星并不远梦并不远/只要你踮起脚尖/我从此/不再彷徨也不再腼腆/张开双臂和你一起/飞得更高看得更远/开始仰望星空/感觉爱的时间空间/寻找生命中最灿烂的亮点……
这首歌, 同学们曾经在2班的班会上唱过。唱这首歌源起于一次糟糕的比赛成绩。全校举办广播操比赛, 2班的成绩最低, 精神面貌最差, 有个别女同学竟然不把手从衣袖里伸出来, 比赛现场嘘声一片。比赛后许多同学很难过, 为了帮他们分析失败的原因, 总结经验教训, 我组织了一次班会, 班会上同学们再一次梳理了自己的理想, 再一次聆听了家长的期望, 再一次听到来自教师的鼓励。班会上我让全班同学都学会了唱《仰望星空》这首歌, 希望能借此激励他们, 端正态度去迎接一次次的成功, 用积极的行动让掌声响起在自己的舞台。
他们懂得我是欣赏他们的!这首歌, 2班同学后来在学校“5·12”抗震救灾晚会上合唱过, 最后还成为毕业典礼的背景音乐。也许是忘不了军训时我和他们一起站在骄阳底下, 忘不了我晒黑了的脸和蜕了皮的鼻子;也许是忘不了办公室里我恨铁不成钢的目光和悲痛的话语, 忘不了被我狠狠训斥之后走回教室时沉重的脚步;也许是忘不了我曾经慢条斯理地讲做人做事的道理, 苦口婆心地教育他们, 忘不了为他们讲我自己的成长故事, 教师节那天他们把这首歌唱给我听。唱歌的时候, 很多同学眼含热泪, 透过泪水, 我明白他们有一颗感恩的心。
双语高中09届2班同学入学时分数不高, 但所有同学都合格毕业了, 绝大多数同学获得中澳两国高中毕业 (学业) 证书并顺利留学澳大利亚相关大学。毕业了, 纪念册里, 每一张笑脸都洋溢着青春的活力, 每一个眼神都书写着青春的记忆, 每一个孩子都有一段青春之旅在我的视线里走过。一生都能有这样一群青春的少年与我们作伴, 或者说我们的一生都能和一群青春的少年作伴, 不亦乐乎?
篇4：音乐欣赏教学的点滴收获
关键词：讲故事法；表演法；多媒体教学法
在音乐欣赏教学中，我常常思考：怎样才能让学生积极主动地参与到音乐欣赏中去呢？人们常说：“兴趣是入门的向导”，因为有了兴趣才能积极主动学习，才能让学生爱上音乐，懂得去欣赏音乐。我在教学中有三种方法教学效果很好，与大家共同分享。
一、讲故事法
每个学生都爱听故事，一听到教师要讲故事他们都昂着头挺着胸，竖起耳朵认真倾听，再配上音乐，学生听得津津有味，在这时我的声音戛然而止，学生要想知道故事如何发展，请自己听音乐想象故事情节。例如，《彼得与狼》一课整堂课都在“说故事、听故事、演故事”的过程中进行。故事层层深入，学生在不断设疑、不断解疑中兴趣盎然，从自己的角度出发，主动地去表现故事。带入教师的引导与学生的主观情感因素，让学生有一个正确的认知倾向，并带着主观情绪体会音乐形象的发展，在不知不觉中感悟真、善、美。又如，在二年级童话欣赏课《龟兔赛跑》欣赏的故事情节，以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中清晨的景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，可以从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。
二、表演法
在音乐欣赏课中我一有活动机会就让学生演一演，爱表演是孩子的天性，学生希望教师给予他们表演的机会，使他们能充分的展是自我，施展自己的才华。例如，我在教学《鸭子拌嘴》一课时，我采用了表演的形式，用打击乐伴奏引入欣赏，学生自制头饰、道具，根据分析音乐的内容进行自编自演，展现了生动活泼可爱的小鸭子形象。这种快乐学习的教学方式使学生在潜移默化中轻松、愉悦地学习了音乐，获得了良好的教學效果。各表演融思想性和趣味性、音乐性和舞蹈性于一体，是最简易的音乐和舞蹈的综合艺术形式，也是学生最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动学生的积极性，有利于他们的身心得到全面发展。
运用远程教育教学多媒体制作优美的画面，能帮助学生理解音乐情绪，使他们融情于音乐艺术之中。音乐教学应充分利用远程教育教学的手段，它不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以训练学生的音乐审美能力。如，在《音阶歌》一课的教学中，播放远程教育光盘里《音乐之声》的电影，让学生直观地看到家庭教师玛利亚和少校的七个孩子共同演唱七个音符的快乐场景。通过这样的教学，枯燥的音符在学生的眼里变得那么有趣。合理利用多媒体教育资源，采取动静结合、视听结合的教学方法，广泛借助美术、文学、语言等多种艺术形式，使较为抽象的音乐教学变得具体可感，可以使音乐教学达到由表及里、由浅入深、由易到难、有简到繁，产生事半功倍的效果。
总之，随着教学改革的进一步深入，小学的音乐欣赏目的不仅在于掌握知识，更注重激发学生学习兴趣的提高，在今后的教学实践中，我会继续努力在音乐的海洋中快乐翱翔。
篇5：有关读书的美文欣赏：读书的收获
说实在话，我读了这么多年的散文不但没有读够，反而让我愈读兴趣愈浓了。可谓凡能看到的报纸副刊我都必看。特别是人民日报《大地》副刊，以及尚有散文以外的人民日报“读者来信”版，都是我不断地细细的品味，去关心了解人民所反映的各方面的问题。除此，每月那两本散文刊物，每月刚刚一到，不等到月底这几本刊物我就读完了。之后，我就重新反复去品味我读过的散文。依稀记得的是，每每我读一篇耐人寻味的好散文时，我就反复地读它好几遍。因为旧书不厌百回读，熟读沉思子自知的。所以每次读完了，我就像打麻将又和了一把那样惬意的滋味儿。另外你想写出一些好散文来，你要想获奖，你就必须多读一些名家文章，或上乘之作。因为有的作家说过，可以不会写小说，可以不会写诗歌，但你必须得会写散文，看来写好散文是多么的重要。
因此，我对散文产生的兴趣儿，总是特别大的。那么我对散文是怎样产生如此的吸引力呢?按我的体验是：读散文它能陶冶人的情操，磨炼人的性格、引起共鸣、还能增强人情味儿，更能了解到人情世故的真、善、美，假、恶、丑。记得每当我读到那些浩瀚妖娆的秀美山川，以及那栩栩如生的风土人情的散文时，恍若我就置身在那里一样，仿佛那些怪石嶙峋、繁花烂漫、山舞银蛇皆尽收在眼底。另外，散文里有诸多的见解和指导人们怎样去做一个正直的人，怎样去做一个有道德、有品德、有觉悟的好人。
通常，我读散文还感觉到，散文的文体颇多。你看：有的散文把人生的感悟写得是那样淋漓尽致、溢满真情、调侃百态;有的写得是那样自由浪漫赋有哲理、感人肺腑、沁人心脾。那铿锵饱满的叙语，就像那潺潺的小溪淌入你久旱干涸的知识心田，去滋润你的智慧之树越发葳蕤。特别是每每读到了一些游记时，那些绚丽缤纷、旖旎夺目的风光，姹紫嫣红的幅幅画卷和那五光十色的景致时，着实让你陶醉在遐想万千之中……
再说，每当你读到了一些名胜古迹、那逶迤连绵的大小山脉，以及那花草树木蓊郁葱茏、芳草竼菶的文章时，似乎那妩媚绮丽的风光就展现在你的面前;还有那魑魅魍魉、虎哮狼嚎之说等等，无时不萦绕在你的脑际……朋友，不知你读到了没有?读散文还能分享着文章中的真情实感的呼唤，那涓涓赤诚的话语，温馨的倾诉;那或欢或笑，或喜或悲，那充满浓郁乡土生活的气息，那催人泪下的真情实感的 篇章，无不唤醒你怅然若失的梦境，让你沉浸在无比回忆之中不能自已。
更让我难忘的是，读散文它还能解除人们很多方面的烦恼、忧愁、困惑。如：倘使你受到了某种事物干扰不能自拔时，当你情绪低落时，当你沮丧、压抑、懊恼时，当你消沉悲痛时，当你做事彳亍徘徊时，当你气馁、彷徨、迷惘、惆怅时，每每在你读的那些散文里都能找到合适的答案。真的，我委实有着深深地体验啊!
正因为散文有如此大的魅力，因此才使我多年来迷上了散文(小说看得很少了)，可谓每日里散文就像磁铁般的吸引着我。每天在工作之余、家务之余，我就是读书，甚至把三十年以来订阅的散文都拿出来看过了三遍以上了。可是这也不好，因为在平时的生活中，光注重读书了，结果就很少和家人唠唠家常什么的，这样妻就经常很生我的气，说我就是没有正事。其时话又说了回来，你说我烟不抽、酒不喝，麻将不打、扑克不摸，家务活咱该干的咱都干了，之后一有点儿时间我就是读书或写点散文等文章什么的，就连电视都极少看，这还不行吗?
然而就因了我长此以往的在一个肃静的一隅读书，久而久之地不和家人的情感沟通，结果让妻经常面带愠色地嘟嚷我，数落我：说我不陪她看看电视啦，或者去逛逛商店啥的……有时还冷嘲热讽地说我见异思迁了，或有别的想法了。就这样弄得我们家里经常弥漫着火药味儿，甚至发生过很多次轩然大波。的确，记得妻动辄就发火说：“你简直走火入魔了，你天天看那玩意儿能当饭吃当钱花?每天你半宿半宿地看，有啥用?都啥年代了，不去琢磨琢磨多挣两个钱儿。要是靠你那点儿稿费，全家人不知饿死几个来回儿了呢!我看你纯属有病……”
然而，不管妻咋样奚落我、揶揄我，我读写散文这口嗜好是痴心不改初衷了。说来最让我记忆犹新的是，有一次我读书读到了凌晨一点多了，妻从梦中醒来后，一看我还在读书，便出于怜悯之心，顺手“啪”地把灯给闭了。当时我读得正津津有味儿呢，于是我也没有言语，索性把灯又打着了，接着妻又给闭了。这可把我气坏了，于是俺俩就较上劲儿了!你闭了、我就点，你闭了、我就点。就这样我们僵持了十多次。妻一看没招了，蓦地起来“嗖”地把我的书给抢走了，之后又把她的被褥也都拿走了和我分了居。打这以后，妻就和我每天是退避三舍了好长一段时间。后来我一想，人家也是为咱好啊!那咱也得见好就收吧……是的，物极必反嘛。按说我们在红尘中，不管你干什么，都要把握个“度”，千万不要一意孤行啊!
虽然我与妻几经矛盾，几经波折，可是妻也没有阻拦住我一如继往地重复着昨天的故事。于是乎妻只好急转直下，力挽狂澜，连连出台了恻隐之心，从而也为我迎来了妻的情感之光。于是妻就常常给我腾出了大量的时间，让我尽情地驰骋在书山里。她不但支持理解了我，还在夫妻缱绻之河里，频频地掀起了爱的涟漪，隔三岔五地给我做点儿好的吃。是啊，看起来不管你干什么，只要你做到了家，你那积极向上坚韧执著的精神，就会感动“上帝”的。是的，即使在那夫妻荒芜的情感沃土之中，也会长出友谊的新苗来;即便在那夫妻蜿蜒干涸友爱的沙滩上，也能撑起那爱恋的风帆……
自从妻不反对我读书嗣后，家中无不沉浸在和谐的气氛中。记得有一次我给妻读了一篇《人与狐》的散文(《散文》刊物发表的)，这篇散文把人与狐狸产生的情感写得特别的细腻感人。妻听后就说：“原来我没成想散文里这么感染人人哪!难怪你读了这么多年也没读够啊!”因此，从这以后我时不时地就给妻读上一篇生活味较浓的又很感人的散文。自从我给妻读了几篇散文后，嚯，让妻真就听出了瘾、上了瘾。最让我出乎预料的是，在后来的光景里，妻一有时间居然和我抢着看起散文来了，每期刊物一到，得让她先睹为快。而且一有时间，还念给全家人听，有时家人听后笑得前仰后合的。故尔我问妻散文咋样，妻说：“我没成想散文这样吸引人哪!有一回我看一篇写‘母亲’的散文时，把我都看掉眼泪啦!不知咋的，小说我一看就够了，怪不得你都看出瘾了啊?!”是的，让我委实没想到的是，妻也在潜移默化地读散文中读出了甜头。
其实，我看了几十年的报刊和散文等书籍不白看，所以到目前我业已荣获国家级散文等各类作品一、二、三和优秀等奖项，已达三十次了。因此，对这一情形，还真感染了我全家老小读书的热情。到现在我们家，不但我看散文、妻看散文，就连我的两个女儿也都看起了散文(现在的年轻人极少看纯文学的)。那么以我看来，朋友，读书读报吧，更要多读散文。因为散文里的谈笑风生、悲欢离合、喜怒哀乐;散文里妙语连珠、感人肺腑、耐人寻味、扣人心弦的话语，皆能使你各项生活的情趣盎然起来。同时那妙趣横生的散文里，每当你读完之后，委实让你回味无穷，浮想联翩，真的。可见我读散文上了瘾，然而，就连俺的妻也读上了瘾!
篇6：影片赏析课程收获
为期八周的课程很快就过去了，真有点不舍。
当时选课的时候，想着这个课程天天看电影肯定蛮好玩的，而且自己也挺喜欢看一些心理学的东西，满怀期待毅然选了刘老师的课。八次课下来，收获不少。
以前看电影，看一遍也就过了，甚至很多时候，看完之后就忘了，更别说能从中得到什么启示。电影也只当电影在看，全当娱乐。
娱乐确实是电影的一大功能，但是不可忽视的它更大的作用是用于文化传播，从电影中看出一种社会现象，电影剧情并不只是故事，它给我们的生活添加了阅历，那些我们暂时还不能或者没来得及亲身体验的东西，用电影的形式表现出来，让我们提前感受。用电影传递一种正能量，让我们从中得到启示或得到激励，从而使我们在失落，气馁的时候精神振作，重拾我们激昂奋斗的心。
在电影赏析课上您给我们播放剪辑视频，然后细细讲解。分析电影人物的性格、揣摩角色的动作，及导演想要传递给我们的信息。其实很多电影之前都看过，比如《失恋33天》《海洋天堂》《功夫熊猫》《购物狂》等，被老师一分析感觉完全不一样，有时候我们选择这部电影，很多因素是因为演员，喜欢一部电影是因为有自己喜欢的明星在里面，像我当时看《失恋33天》跟《海洋天堂》就是因为文章在里面，从《裸婚时代》之后，文章就在广大少女心中树立了一个绝世好男人形象，成为万千少女择偶标准。此后便形成一股追捧文章的热潮。但是从上了赏析课之后，我觉得，我们能从影视作品中看到更深层次的东西，而不止停留在表面。
同一部电影，100个人可以看出100种或是更多的感觉。不同的人经历，心境，受教育程度不尽相同，看问题的角度自然也不一样，就算是同一个人，所经历的时段不一样看事物的侧重点也不一样。
篇7：我学习世界民族音乐的收获和心得
---浅谈我所学习的世界民族音乐印象
入学前，作为一个普通高中生，我几乎没接触过世界民族音乐，甚至连中国音乐都不甚了解。入学后，在世界民族音乐这一方面的知识仍是少的可怜，只是看过一些印度的电影，对其中的音乐还有点印象。通过这学期世界民族音乐课上的学习，陈自明老师带领我们了解了世界民族音乐中的东南亚、南亚、西亚、中亚及北非地区的音乐，我终于可以填补上自己在这方面的空白，但是，这些是远远不够的，毕竟我所了解的只是其中的皮毛，还须继续学习。以下，通过这学期所学的一点有关世界民族音乐知识，谈一些自己的收获和感受。
1，东南亚八国印象
东南亚音乐包括：泰国、柬埔寨、缅甸、老挝、越南、印度尼西亚、菲律宾和马来西亚八国音乐。由于历史上曾从中国、印度、欧洲等国家和地区接受了多种宗教和文化，所以对其音乐文化的发展产生了一定的影响。越南在汉代以后就在中国文明的强烈影响之下，其中雅乐较多的接受了中国音乐的影响。如在乐器方面，它所使用的琵琶、月琴、筝、二胡等，无论是乐器的形制、构造、或者是演奏方法，都与中国的完全相同； 柬埔寨、老挝、泰国、缅甸及印度尼西亚的一部分地区则受到印度文明的影响，这些国家和地区的音乐、舞蹈、戏剧、美术、建筑等艺术领域，都已和印度教、佛教的世界观紧密结合在一起。如泰国当地音乐中以宫廷生活为基础，在宫廷的礼仪、婚丧嫁娶、宗教行事中演出的，以印度叙事诗为题材的戏剧音乐“康”、与“康”一起演出的舞蹈剧“拉坤”以及南旺舞和一些乐器；另外，缅甸的提线木偶与提线木偶舞蹈也很有特色，在其传统的宫廷艺能中，木偶戏被称为阿鸣，是四种宫廷艺能之一。因为操纵木偶进行表演的艺人只限于男子，并只能在高台上演出，所以称其为阿鸣。而提线木偶舞原来是用木偶表演，后来由真人上场演出，其动作配合着操纵木偶的提线板和木偶线，模仿着木偶的动作，十分有趣；16世纪，欧洲殖民者占领了东南亚地区，英国统治了马来西亚，西班牙统治了菲律宾等。被统治国家不仅在生活方式和语言方面，而且在宗教方面也受到了统治国家的影响，它们大大的被欧化了；印度尼西亚的甘美兰也是东南亚地区音乐中比较著名的。甘美兰，原义是“用手操作”、“敲击”。所用的乐器大都是青铜制乐器，如：双面鼓“肯坦”、木琴“甘班”、竹笛“苏玲”等。巴厘岛的甘美兰是众多甘美兰中的一种，在旧时称为内卡拉、贝利，主要是节奏性重叠的合奏。2，南亚地区－印度音乐印象
南亚地区的音乐包括：印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡、尼泊尔、不丹六国的音乐。其中，印度音乐所占的地位较重要。也许是印度电影中华丽的舞蹈、也许是印度歌手美妙的歌声，总之，它的音乐吸引了我。通过学习，我了解到，印度有宗教音乐、古典音乐、民俗音乐、大众音乐等形式。从整体看来，印度音乐有很强的宗教色彩，往往把音乐看作是与神对话的手段；而其古典音乐则主要是舞蹈和舞蹈剧音乐。著名的四大古典舞即是指：“婆罗多舞、卡塔克里、卡塔克舞及曼尼波舞；民俗音乐是指各地都有的丰富的民歌和民俗舞蹈；大众音乐则代表的就是印度的电影音乐。印度的电影业很发达，在印度的电影中穿插有很多的歌舞表演，我以前所知道的印度音乐就是从电影中了解到的。当然，印度还有一些代表性的乐器，如弦鸣乐器维纳，长颈的弹拨乐器西塔尔，形似西塔尔的坦不拉，单面鼓塔布拉，双面鼓木单加以及最有特点的印度化的小提琴。印度的小提琴是从欧洲传入的乐器，不过已经完全成为了印度乐器。演奏姿势从站立改为了席地而坐，拿琴方法从夹持与左肩上改为放在胸前与右脚之间，演奏的音阶也改为了印度风格的音阶。
印度音乐中，给我留下印象最深的是它的“拉格”。在印度，把音阶的七个音称为斯瓦拉，而具体每个音的名字为：“do(Sa)、re(Re)、mi(Ga)、fa(Ma)、sol(Pa)、la(Da)、si(Ni)”。在七声音阶中，除了使用上行形式、下行形式都相同的拉格之外，还使用上行形式、下行形式不同的拉格，也有六声音阶、五声音阶的拉格，以及其它形式的拉格，仅经常使用的就有200种以上。拉格是Raga的译音，来源与古代梵语词根Ranj，原义是“感染”人的心灵。拉格是一种旋律框架，每一种拉格都有它自己所特有的音阶、音程以及特定的旋律片段，并表达某一种特定的情绪。演奏家必须用他们的演奏来唤起听众对各种拉格所包含意义、背景、情感的共鸣。
3，西亚、中亚、北非音乐印象
这一地区的音乐包括：伊朗、阿富汗、阿拉伯地区及土耳其等地区的音乐。在我的眼中，西亚－北非一带是一个神奇的地方，因为它与古代文明的发源有着密切的关系。繁荣于底格里斯、幼发拉底两大河流域下游平原的美索不达米亚文明，以及在尼罗河中下游展开的古代埃及文明，成为世界文明史的重要方面。之后，这些文明的反复东流和西进，其影响波及于欧亚大陆和非洲大陆的广阔地域。总的来看，西亚－北非的音乐和它的民俗、宗教、艺术的各个方面一样，也是经常具有世界音乐源流的作用的。而且，居住在这里的人们，也一直继承并创造着具有自身文化特色的民俗音乐和宗教音乐，以丰富世界民族音乐的宝库。
篇8：如何收获高效的音乐教学效率
一、情感教学
音乐教学是一门综合教育,它不仅仅能够开发学生的智力,还能够陶冶情操、整体提升一个人的素质。著名的德国哲学家叔本华赞道,世界在音乐中得到了完整的再现和表达,它是各种艺术当中第一位的,帝王式的艺术,能够成为音乐那样,则是一切艺术的目的。在这里,叔本华把音乐艺术提升到一个相当的高度。根据多年的教育经验,我观察到,音乐艺术对学生的创新精神和实践能力方面有很大的推动,音乐所发挥的作用是独特的,其它学科不能够代替。进行音乐教学,我们应通过音乐丰润孩子们的心灵,促进他们的心理能够健康地成长,让他们具有正常的心态和完整的人格。我们举例来说,《金色的童年是一首歌》的歌词就非常感人,和小学生的身份极其吻合,有感情的阅读歌词,仔细地聆听歌曲,然后动情地演唱,能够让学生领会到生活的美、家人的爱,可以引发学生的共鸣,让师生之间建立温馨的情感关系,从而能够很好的互动交流。课堂上的气氛是生动活泼的,孩子们都处于活跃的状态,这样教学可以说是事半功倍,一举多得。
二、创新教学
创新教学是教学的生命所在,学生们能否拥有创新能力关键就看它的源头———教师是如何教学的。学生是学习的主体,激发学生的创新意识,挖掘他们的音乐潜能,鼓励他们大胆歌唱。
1.艺术来源于生活,脱离了生活,艺术便没有了生命。教学须灵活多变,每一个教学环节尽量地让学生参与起来,让学生畅所欲言,不去束缚他们的思想,尊重学生的想法,让他们的特长得到充分发挥,给他们创造展示的机会,点燃他们的学习热情,消除学习障碍,利用生活中的亮点辅助教学,让他们在音乐的天空自由翱翔。
2.教师带头创新、大胆创新,激发学生的创新意识,帮助人生树立正确的创新态度、寻求优秀的创新方法、养成创新的习惯,学习音乐要打破常规,不人云亦云,要善于突破习惯定势。构建与时代相适应的新型音乐教学模式,发现和培养有创新能力的学生。
三、音乐学习不可忽视德育
1.选择健康向上的歌曲,让孩子们的心灵得到净化。蔡元培先生曾经说过,所以美育与智育相辅而行,以图德育之完成者也。随着改革开放,形形色色的音乐也随之产生,很多不适合小学生歌唱的歌曲吸引了学生的注意力,他们唱得有滋有味,让自己的思想无形当中被严重的腐蚀。我们要让学生明白哪些歌曲不适合他们的年龄、不适合他们的身份,应该唱什么样的歌曲。同时,适时地帮助孩子们选择好的歌曲,以免让他们无所适从。一首充满正能量的歌曲,会让人激情澎湃、热血奔流,会激励人们的意志,能够促进一个人树立远大的理想。如《国际歌》《国歌》《队歌》《我的祖国》等歌曲,无不具有强烈的感染力。
2.好的音乐能够陶冶人的情操。一个有音乐艺术修养的人,会经过正确的发音训练,无时无刻地表现出来他良好的修养,其坐姿、站姿都会显得端庄而优美。他的语音语调会具有一定的磁性和魅力。
3.利用教材因素,培养学生鉴赏美的能力。优秀的音乐艺术作品在小学音乐教材中处处闪光,每首作品都如诗如画,让人在听觉和视觉上都感受到强烈的美感。沉浸在音乐作品中,学生的身心全部进入音乐意境,使他们在音乐意境中产生强烈的审美欲望,提高审美能力。如《幸福的明天美滋滋的哩》是一首彝族民歌,其采用童声合唱,民歌风格浓郁,歌词简洁明快,曲调热情奔放,从赞颂祖国建设的风貌,引向对幸福明天的向往。整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画,让人赏心悦目,激荡情怀。学习这首歌曲之后,学生们都感觉到学习的幸福,生活的甜美,我教学中配以电教片,介绍了有关彝族山寨的风土人情,让这首音乐更增加了无限的韵味。这样教学能让学生认识到整个歌曲的作品内涵,他们能够感受到强烈的美,找出美的意境,进而挖掘自己生活中的美,感受到生活的幸福,提升自己的审美能力。
四、课堂评价
每一个学生的能力不同,我们不能根据他在某一方面的表现而凭出优劣。在任何时候,我们都不要说孩子没有希望,以免人为地给学生造成心理障碍,让他失去奋勇向上的信心。音乐是幻想世界的载体,是创造力的“乳汁”,教学有针对孩子的强项,采用活泼生动的教学方法,扬长避短地进行因材施教。发现了学生的特长,要及时地给予肯定,帮助他们树立信念,让他们感觉到自己能行。教师的赞美有时候就像星星之火,会点燃起学生学习音乐的热情。一句无情地的打击,让学生感觉到心慌意乱,会毁掉教学的气氛,让学生感觉压力重重。放大学生的优点好处多多,语言激励会成就学生的学习,促进学生的努力。我们要懂得赞美的艺术,让学生在学习的路上一路凯歌,奋发向上。调动学生的学习兴趣,使学生主动地参与音乐教学,让整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛。
总之,在小学音乐教学中我们要以“以人为本”的现代教育理念为指导思想,关注孩子们的心理,关注学生健全人格的养成,从教学观念、教学方法、师生关系等各方面努力,不断提升自身素质以适应素质教育的要求,肩负起培养人、塑造人的神圣使命。
摘要：音乐教育对小学生的成长极其重要。在教学中,笔者在情感教学、创新教学、德育教学和课堂评价四个方面有很深的感触。下面略作汇总,以期对同仁教学有所助益。
篇9：在欣赏中领略，在欣赏中收获
摘 要：随着新课程标准的不断深入，小学音乐课程已经成为培养学生综合素质不可缺少的部分，探究小学音乐鉴赏教学，提高学生的音乐水平和审美能力，已经成为小学音乐教师的重要目标。
关键词：小学音乐；鉴赏教学；欣赏
音乐鉴赏是对音乐艺术作品进行感知、体验和鉴别等活动的综合课程，是音乐教学的重要部分。在当前社会中，小学生受到各式各样的音乐包围，而学生对于音乐的鉴赏能力却不怎么高，他们无法对自己这个年龄适合听的音乐有一个清晰的认识。针对此种情况，小学音乐教师要充分认识到培养小学生音乐鉴赏能力的重要性，推进学生综合素质得到提高。
一、激发学生学习兴趣
在小学音乐鉴赏教学中，教师首先要帮助学生打开音乐的大门，激发和培养学生的音乐兴趣，让音乐成为学生生活的一部分。在世界多元化带来多元化音乐的今天，教师可以充分运用古今中外的音乐让学生对于丰富多彩的音乐有一个了解，然后引经据典地帮助学生理解音乐作品中作者的情感世界，走进音乐所赋予的情感里，对音乐产生共鸣。例如，教师可以引入平时社会中流行的某些歌曲，帮助学生分析音乐中的情感，让学生学会鉴别音乐，激起学生的共鸣。
二、引导学生学习乐理知识
乐理知识是音乐鉴赏必须经历的过程，如果缺乏基本的乐理知识，也就谈不上对音乐的鉴赏。在小学音乐教学中，教师可以引导学生学习一些基本的乐理知识，以提高学生对音乐的鉴赏能力。音乐乐理知识多而复杂，小学生很难全面掌握，这就需要教师发挥自身的引导作用，有选择地学习音乐知识。例如，教师可以引导学生对乐谱进行学习，帮助学生学会识谱，将乐谱与鉴赏、演唱、演奏、创造等联系起来，认识音乐的表现形式之后，再深入理解音乐的情感内涵，从而更加有效地鉴别音乐作品。
三、音乐技能与课堂表演结合起来
音乐可以带给人美的享受，作为小学音乐教师，教师不仅仅要教会学生唱歌，还要教会学生理解音乐的丰富内涵，体会音乐的情感，然后唱出有感情的歌曲。例如，教师可以结合多媒体技术，用图片、视频、乐器声音等资料提高学生的音乐能力，还可以引导学生学会用口琴、钢琴、笛子等表达自己的情感，提高学生的音乐表达能力。
此外，教师培养学生的音乐鉴赏能力，要充分发挥课堂表演的作用，让学生亲自体验音乐的各种形象，感悟其中的情感，并加强与学生交流，实现音乐鉴赏能力的提高。
参考文献：
林盛.立足音乐课堂提高小学生音乐鉴赏能力[J].教育科学，2010（06）.
篇10：音乐欣赏课程收获
在动笔之前，我反复思考着，到底该写些什么？并不是因为没看过书而写不出来，而是看了一些了，反而不知道写哪一本好了，本人虽爱好文学，却没有很深的研究，要对某一本小说写三千的感想，估计我会“难产”而死，我觉得话在简不在多，否则就是东抄西抄，废话连篇凑字数（正如现在所为），我并不想应付，也不想随波逐流，我觉得文学应该自由，精炼，真实，创新。所以我打算多写我的个人读书心得，写我最真实的感受，我不想局限于某一本小说或者某一位作者，我想表达的是我对读书的理解，于是我会将我的日记摘入，我想这应该会是我内心最真实的想法了吧。
我想先说说巴金的《家》，因为我非常喜欢这本小说，我第一次读它却是在去年的六月份，虽然恰逢期末考试，但我依然熬夜看书，那真的叫爱不释手啊！然而时间毕竟过了一年了，我无法再表达当时的心情，好在我的日记里留下了一些文字，我现在把它摘录下来吧：
“我很早就听说巴金的《家》、《春》、《秋》了，可是我没想到它可以这么震撼我的心，我迫不及待的沉醉在书里，不到一天的时间就把《家》看完了，这是我最疯狂的一次，也使我空虚的心再次得到久违的满足，这也许是我嗜书的一个原因吧。
毕竟我是个浅薄的人，无法从巴金老人家那里领会多少深刻的东西。我想，好的书不是让每人都能读懂一样深刻的道理或是把道理藏得没人能懂，而是不同的人去读都会有不同的收获，不同的时候读也会有不同的体会。
书中人物特点很鲜明，比不上《红楼梦》那样细腻，但每个人的心理刻画的很透彻，我的心从头到尾让一直揪着，不曾落过。觉新是一个凡事顺从的“作揖主义者”，他和梅的悲剧一直牵引着故事的发展；而我从觉民和琴身上似乎看到罗密欧与朱丽叶的影子，还好他们最后胜利了，但似乎还没有；觉慧是一个激进分子，他“超前”的思想在阴暗的高公馆里显得是那么的格格不入，而又是那么温暖人心，而我一直没读懂他的爱情，新旧思想的冲撞使得他的心翻腾不已，一个小世界，一个大世界，他看的很远，很远。鸣凤是一个事先安排好的悲剧人物，我知道作者是故意的，我知道巴金你是故意的，正是这个“故意”让我忍不住哭了，林黛玉也是这样委屈的走的，昨晚看到鸣凤投湖时忍不住在网上发了说说（相当于微博）“一想到凤鸣，心口就不觉地疼，或许，觉慧找到了她又能如何？幸福的人啊，你永远不懂那个时代的痛！今夜难眠”，结果把鸣凤说成了凤鸣，或许是我不觉地希望她成为一只凤，把心中的期待勇敢地告诉那个曾在梦里保护她的人„„
很多话想说，但我还是留着吧，或许不说会好些，在书中我真切感受到了军阀混战时代的恐怖，有感于今天的幸福，最起码，最起码我可以自由地追逐梦想，最起码我可以光明正大地爱，最起码我可以保护我的爱，而这些，在当时是没有的。我不知道曾经读过这本书的人有什么感想，但我真的很喜欢它，似乎每次读完一本书我都会这样，只是这次我把心情写下来了，那种释怀，感觉很好！”
在这本书里，我感觉到处都有我的影子。作为长子的觉新事事都在退让，他以为他的牺牲可以换取家庭的和睦，他这样的软弱真的很让人生气，可是想一想，我自己小时候也是一个软弱的人，不敢和喜欢的女孩子说话，记得小学毕业的时候，一直没胆子和她照一张相，这让我后悔了很久。当然，觉新和梅的情况是不一样的。更多的时候我发现我更像觉慧，他和鸣凤的爱情更让我想起我的初恋，当一个人开始了解外面的世界的时候，便觉得恋爱的两个人以及其有关的东西是一个小世界，其外的东西便是一个大世界，这两个世界发生碰撞的时候内心便纠结起来，让人头疼。爱情是一种很复杂的感情，我是说不清楚的。
我曾经被一个问题所困扰：那些经过繁复思考蕴含作者的情感的故事，到底能给我们带来什么？
我是这样理解的，读完一本书，就仿佛走过一个人生，因为我们这一辈子只能走一条路，所以对于未选择的人生充满着好奇，书，带给我们人生的充实，满足我们叛逆的心思，读《誓鸟》，它告诉我们在遥远的地方有一种习俗叫天葬，告诉我们南洋的深处埋葬着多少故人的悲伤，读《随想录》，我们可以了解到文革的十年是怎样一种荒唐，我们可以反思面对错误我们是否能够只选择忘记。作为一个工科学生，我庆幸我能读这么多故事，真的难以想象如果这辈子只看电工学，材料力学，工程热力学等这样的书会是多么的寂寞。我很羡慕那些常常读书的人，他们真的很幸福；同时，我为那些到图书馆只是做题目的人感到遗憾，而我，恰好是一个既幸福又遗憾的人。
很多时候，很多人，都会觉得我是好人，那也许是因为看过了太多的故事，看过太多的遗憾，以至于现实的选择摆在面前的时候，我不舍得让它再化为一出悲剧了。人性的善恶，不正是从书中的故事里所领悟到的吗？气质，气节，气量就好比一个人的财富，所谓“书中自有黄金屋”我理解为书是矿藏，矿藏有铁矿铜矿金矿之分，不同的人读同一本书，心是不一样的，收获的价值是不一样的，如果没有读书，自然就没有收获，正所谓“开卷有益”如是也。
但是，不能为了收获而去读书，读书是心灵与心灵的交流，是没有杂质的，是纯净的，太过于功利化的读书却是另外一回事，我从来都把读书当成一种享受，所以我才喜欢读书，每次看完书总想写东西，可惜没有那么多时间，但憋着又难受，就像一桌子的好菜，吃完一份，马上就想吃第二份，可是来不及消化，总是撑得好难受。
有一次看完书后不假思索地写下了这些话：
“很久没有这样沐浴心灵了
也许算不上什么高尚的事
只不过看几本小说而已
也许人们无法知道这样的故事到底有什么价值
我很反感现在的人所谓的价值
以我的观点
那就是一次心灵的沐浴
人有左心房右心室，左心室右心房
只有常常清理，才会通透明亮
好比吃苦瓜
一开始是苦的，后来才慢慢感觉到甜
也许根本感觉不到甜
但甜，确确实实是发生了
现在吃了好几口苦瓜
来不及消化，只觉得心里万般地沉
也许要好久才能恢复
但同时，甜也会好久才消失。”
最后谈谈这一个月来的收获吧。我是有许多遗憾的，鲁迅、矛盾、张爱玲、曹禺的书我看的不多，却听了您讲了很多，此乃一遗憾；沈从文、巴金的看了一些，却因为熬夜看欧洲杯而错过了那节课，此乃又一遗憾；一个月的时间太短了，还意犹未尽，老师讲得这么有趣，若是能去百家讲坛细细地讲一遍就好了，此乃最大遗憾。
另外，我对新中国成立以来的几十年的文学发展感到非常痛心，简直就是空白，还好有港台这两片特殊的地方让文学得以生长，但无论如何我都感到非常惋惜，许多的作家在49年后都无法写出好的作品，这实在值得我们反思，现如今的教育方式能否培育出文学大家也还是个问题，虽然我无法动摇中国的教育制度，但至少我为它的现状感到担忧。
在课堂上我深深感受到我读的书太少了，原来还有那么多的好书没看过，不过我也正在努力着，我打算好好利用大学的时光多看些书，决不能荒废，虽然我不具备成为大师的实力和潜力，但是我有那样的“野心”。
篇11：商务礼仪课程心得收获
经济学院 宗浩 2019141010012
礼仪是一个人内在修养和品质的外在体现。学习礼仪有助于增强我们的个人魅力。生活中一个不经意的小动作，往往体现一个人的修养。学习商务礼仪不仅纠正了我们日常生活中的一些不良习惯，也为我们未来的就业提供了一些参考。
在开始学习商务礼仪之前，我对这门课程充满了期待。真正接触到商务礼仪这门课程后，才发现真正做到优雅并不是那么容易的。一个人的礼貌和温柔的话语给别人留下好印象。
俗话说，爱美之心，人皆有之。虽然我们今天提倡的是自然美，但两者并不冲突。适当的打扮和装饰不会太招摇，反而能塑造良好的个人形象，展现个人的道德修养。
在此之前，我一直认为没有任何修饰的美才是自然美。但是，当了老师之后，我渐渐改变了以前的看法。学习商务礼仪并不局限于正式的社交场合。礼仪在我们的日常生活中无处不在。通过观察一个人的外表、衣着、行为和言语，我们可以大致了解他的生活习惯、个人喜好、思想、品德等方面的信息。因此，学好礼仪对我们是很有用的。
这门课真的很实用，而且段老师很优雅，有亲和力，而且讲课时候经常举很多具体的例子，使我们切身体会到礼仪的重要性，让我从中学到了很多，使我更加注重在生活中与人交往时候的细节。
一直以来对礼仪只有一个很笼统的概念，就简简单单的认为是对别人的尊重。而它实际上不仅仅如此，通过学习，让我从真正意义上理解了礼仪的含义，礼仪是一种在人际关系和社会交往过程中所应具有的相互表示敬重、亲善友好的行为规范，是人的一种内在涵养的充分体现；从个人角度看，优秀的礼仪素质不仅有助于提高个人的修养，还有助于美化自身、美化生活，并且有利于与他人的交往与沟通，使人获得良好的人际关系，从企业的角度来说，可以美化企业形象，提高顾客满意度和美誉度，最终达到提升企业的经济效益和社会效益的目的。
商务礼仪课上，段老师给我们讲了很多，让我们从坐姿、站姿、握手、微笑、服饰等一系列在日常的商务交往中经常碰到的细节问题中感受商务礼仪的真谛。其中我感受最深的就是着装礼仪，因为我觉得人的第一印象是很重要的，而其中个人着装无疑起着很大的作用。着装礼仪主要强调的是颜色和款式两方面，随着年龄场合的不同，都要有所变化。但首先，最重要的是要保持清洁，并熨烫平整，穿起来就能给人以衣冠楚楚、庄重大方的感觉。整洁并不完全为了自己，更是尊重他人的需要，因此这是良好仪态的第一要件。在日常工作与生活中，着装应当因场合不同而异，以不变应万变显然大为不妥。在不同的场合应该选择不同的服装，以此来体现自己的身份、教养与品位。公务场合其着装的基本要求为注重保守，宜穿套装、套裙，以及穿着制服。社交场合其着装的基本要求为时尚个性，宜着礼服、时装、民族服装。社交场合一般不适合选择过分庄重保守的服装，比如穿着制服去参加舞会、宴会、音乐会等。休闲场合其着装的基本要求为舒适自然，适合选择的服装有运动装、牛仔装、沙滩以及各种非正式的便装，如T恤衫、短裤、凉鞋、拖鞋等。老师还给我们讲了衣服搭配的原则，色彩搭配的方法有两种，即亲色调和法和对比色调和法。亲色调和法是将色调近似但深浅浓淡不同的颜色组合在一起。对比调和法是将对比色进行搭配，使之对立，既突出各自的特征，又能相映生辉，也要注意三原色原则。着装上的成功是做任何事情成功的开始。
个人觉得大学生学习商务礼仪真的很有必要，最主要就是它可以提高个人的素养。在当今社会，大学生的就业压力越来越大，为了在庞大的就业压力与挑战中崭露头角，在面试中给主考官留下一个好印象，就需要好好的学习礼仪。很多公司在招新人，除了考虑学历，更会观察是否有良好的礼仪规范，从最基本的穿着打扮，到言谈举止，主考官可是看的很清楚呢。因此有人说礼仪是面试成功与否的重要砝码是很有道理的。良好的礼仪表现会给主考官留下最好的第一印象，进而取得他们的好感，尊重与信任，而没有什么会比信任更为重要了。礼仪对每个人来说是非常重要的，无论是会见亲朋好友或者是与人打交道上，都离不开礼仪。礼仪被认为是一个人道德修养的表现，一个人若毫无礼仪可言，那么他在学习或工作时都将不会很顺利，因为没有人会愿意和这样一个人相处。如何才能脱颖而出，除了需要卓越的能力外，还要掌握有效沟通及妥善人际关系，注重个人的谈吐和修养，建立良好优雅的形象，才会得到更多的机会和别人的赏识。而现在的商务活动离不开交流，没有交流就不会有团结合作和发展，因此商务礼仪便起到了一个十分重要的作用。它教给我们的不只是一种行为规范，更是一种良好的生活态度和生存技能。
在职场中，学好商务礼仪更显得重要。穿着得体、谈吐优雅、举止大方，无言中增加了自己的印象分。对于一个即将面临就业的大学生，更应该了解一些职场礼仪方面的知识。光有专业知识还不够，还要懂得一些面试的技巧。有些人很优秀，但在求职中却屡屡不顺，很多时候往往是在一些细节上出了问题。因此，在面试之前，我们要给自己来一个精心的打扮，这不仅是对自己负责，同时也是对面试官的一种尊重。在面试的过程中，我们要做到自信、有礼。如此我们将迈出了成功的第一步。接下来的，我相信，如果你已经具备了一定的专业知识和技能，那么，一切的问题也都能迎刃而解了。