湛蓝词语的有关解释（精选7篇）
篇1：湛蓝词语的有关解释
1、秋天是色彩的，火红的枫叶，金黄的稻谷，翠绿的松柏，湛蓝天空，洁白的云朵，我爱这五彩的秋天。
2、湛蓝的天空，嫩绿的草地，牛羊、骏马都在自由自在地奔走，远远望去，白色的蒙古包疏朗地点缀着，如一颗颗珍珠撒落在绿毯上。
3、天空湛蓝，一碧如洗，不见一丝丝尘埃，绿色透明的阳光照得人眼睛发花。
4、天，湛蓝湛蓝的，像透明的镜子那样明净，厚厚的白云，一团团的如棉花，一阵阵的如波涛，挂在天这边，缀在天那边，把天空装飾得如画一般。
5、初秋的阳光毫不遮掩地照耀着这片黄土地，万里无云的天空湛蓝湛蓝的，明净而高远。
6、朝霞将绚丽布满半边湛蓝的天空，微风吹动向往自然的心扉。
7、在这个美丽的小城，牵着时间的手，穿过茂密的林，阡陌的巷，湛蓝的海让回忆悠悠荡漾。
8、彩霞稍纵即逝，四周又是一片湛蓝，那紫红的、神秘的、令人迷眩的夕阳却在我脑中留下残影。
9、秋天的天空是美丽的，如大海般湛蓝，朵朵白云悠悠地漂浮着。
10、在深秋时，天空像大海一样湛蓝，好像被秋雨冲刷得一尘不染。
11、仰望着湛蓝色的天空，觉得整个人都融化在这如海如浪的菊花世界之中。
12、秋天的天空，像大海一样湛蓝，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠地漂浮着，真是秋高气爽啊!
13、天空湛蓝湛蓝，衬托着雪白的云，充满清爽，生机勃勃。
14、高高的椰树，绿绿的草坪，温暖的小岛，清新的海风，还有那片湛蓝清澈的海，空灵得像蓝色的天空一般，这就是记忆中的海南。
15、湛蓝如洗的天空飘着朵朵白云，对应的是大地碧绿的旷野，羊群在青青中浮动着白色，像一把珍珠撒在了绿色的绒毛毯上。
16、夏日的晴空是明媚的，天是湛蓝深远的，太阳像火球般的烤着大地，阳光是那样强烈，天上地下处于一片耀眼的光明之中。
17、夕阳是世界上最伟大的化妆师，天边那一抹彩云在夕阳的精心装扮下，悠悠地绚烂成美丽的晚霞，夹进了长空湛蓝色的诗页里，化为永恒的记忆。
18、那朵朵的白云，飘荡在湛蓝的天空中，仿佛是七仙女织出的一幅幅美丽的图案，光彩夺目。
19、每当夜晚来临的时候，天空变得更加湛蓝，加上满天繁星的点缀，夜空变得更加绚丽，让人陶醉。
20、天，静谧而又湛蓝，美得令人难以言行，是那样妩媚，娇人。
21、满天飞舞的小鸟，各式各样的风筝都在湛蓝的天空翱翔。
22、一个阳光明媚的早上，天空湛蓝湛蓝的，像一匹蓝色的绸缎。
23、早春，溪水从消融的冰雪中挣脱出来，嫩芽冲破厚厚的土层，湛蓝的天空飘着形态各异的风筝，近乎透明的线隐藏在空气中。
24、朱红的晚霞染红了大半边天空，湛蓝的天空换了一件朱红色的裙子，无比美丽。
25、来到乡村，湛蓝的天空，清新的空气，干净的道路，无不令你心旷神怡。
26、索道一到目的地，那一望无际的金色沙滩映入眼帘，再加上湛蓝的天空，感觉很惬意。
27、天空湛蓝深远，一朵朵白云像一个个雪白的棉花糖。
28、马路上的汽车穿梭来往，飞机在湛蓝的天空飞过，清洁工大妈沿路捡拾着人们丢弃的垃圾。
29、这里的天很蓝的，湛蓝湛蓝的，像蔚蓝且无边无际的大海，如雪一般白的云也慵懒地挂在天空，轻飘飘的。
30、你不能不相信，每一株刺桐树，在深邃的湛蓝中，都是一首撩拨人心弦的诗。
31、在天空湛蓝、闲云飘飘、青砖灰瓦、炊烟袅袅的老家，我度过了童年那悠悠的岁月。
32、一个天高气爽的下午，湛蓝湛蓝的天空上，一朵朵洁白如雪的白去飘过来，渐渐的聚在一起，又慢慢的散开宛如少女的面纱一样。
33、湛蓝的天空中漂浮着轻纱似的云彩，是那么的朴实纯洁，不加修饰却楚楚动人。
34、放牛了，许多日子里，太阳已升上湛蓝的天空，骄傲地把光和热洒满大地。
35、天湛蓝，云悠闲，漫舞长发，仰望天际，日出的美丽尽收眼中，望不穿的尘烟过往尽收心底，繁华落尽后的伤尽成追忆。
36、当霜终于染白了季节的尾巴，擦一拭了天空的湛蓝。
37、推开门走出去，一片湛蓝的天空下飘着几朵轻盈的云，偶尔几只翱翔的飞鸟，侧翼划过苍空，那一刻沉闷的心好像通透的许多。
38、空旷湛蓝的天幕中，只有白云几丝悠悠而过，就像是高明的魔术师手中的长卷，在飘渺处，做着自得自乐的表演。
39、这儿的奇景不是我的笔能够描摹尽的，那湛蓝的天空里漂浮着如诗词般绚烂的云团。
40、沿海城市，天气说变就变，明媚湛蓝的天空一瞬间就乌云密布，雾蒙蒙的冷空气随意窜动，滋生蔓延。
41、白天，看着湛蓝无垠的天空，才知道自己的渺小，才知自己只是这个世界的一粒尘埃、一粒碎石。
42、几朵纯白的云悠悠地飘过湛蓝的天空，随着几只迟雁静静远去。
43、走在秋天，抬眼望去，遥远的天际一片湛蓝，洁白的云朵静静的在那里飘荡。
44、在湛蓝的天幕下，极目四望，远处是望不到尽头的连绵的雪山，雪山下是一片广袤的鲜花盛开的草原，天苍苍，野茫茫，何等辽阔。
45、眼前的景象一篇繁荣，湛蓝的天，洁白的云朵，碧绿的草地上悠闲的牛羊，还有搀扶老人过马路的羚羊。
46、赶巧当天是晴天，天空不仅看到了湛蓝色，而且头顶还有片片白云。
47、喀纳斯的天空是那么的蓝，那么的高远，洁净，明朗，朵朵洁白的云，就象在水中洗过一样，如夏莲在湛蓝的湖面漂浮。
48、远山依然青绿，流水更加清澈，白云悠然自得，天空高远湛蓝。
篇2：湛蓝词语的有关解释
蕴藏于地下的自然资源。 《礼记·中庸》：“今夫山，一卷石之多，及其广大，草木生之，禽兽居之，宝藏兴焉。” 《论十大关系》六：“天上的空气，地上的森林，地下的宝藏，都是建设社会主义所需要的重要因素。” 亦作“ 宝臧 ”。储藏的珍宝或珍贵物品。 《周礼·地官·乡大夫》“登於天府” 汉 郑玄 注：“天府，掌祖庙之宝藏者。” 汉 焦赣 《易林·既济之井》：“商风召寇，来呼外盗，间谍内应，与我争鬪，殫己宝藏，主人不胜。”《汉书·食货志下》：“ 秦 兼天下，币为二等……而珠玉龟贝银锡之属为器饰宝臧，不为币。”
篇3：解释词语的几种方法
一、同义互释的方法:
有些词语有同义词, 如果学生已经理解其中的一个, 就可以用这个词语去解释另一个。有几种情况:有以今释古的, 如:汝——你;孰——谁;有以普通话解释方言土语的, 如:不赖——不坏;有以俗名解释学名的, 如:玉米——包谷;有以现名解释原名的, 如:琼崖——海南岛;有以意译解释音译的, 如:沙龙——客厅;有以一般说法解释特殊说法的, 如:老了——死了;有以本名解释别名的, 如:《石头记》——《红楼梦》, 等等。采用这种方法讲解词语, 必须注意两点:一是互释的词语, 意义必须相同;二是用来解释的词语, 必须是学生所理解的。
二、反义否定法。
即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。课文《永远的白衣战士》“娴熟”——不生疏;“冷落”, 反义词是热闹, 词义是不够热闹。“镇定”是不慌乱。“漫长”就是不是短暂的, “清醒”就是没有昏睡, “干燥”就是不潮湿。
三、联系语境法。
指联系上下文, 结合特定的语言环境来解释词义。文章中还有些词语, 它们在特定的评议环境中有特殊的解释, 这是字词典书中无法查找的, 必须细究上下文, 领会其确切的含义。如《故乡》中“我的母亲早已迎出来了, 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”。这里用“飞”, 就得从修辞的角度去理解, 即采用比喻、夸张的手法, 以表明宏儿奔出来时速度之快, 反映出宏儿迎接亲人的急切、喜悦的心情。
四、扩充的方法:
有些词语可以拆开加以扩充, 使其意义更为明显。例如:披坚执锐——披着坚固的甲, 执着锐利的武器。有些被压缩的名词术语, 也可以采用这种方法, 使其还原。例如:政协——中国人民政治协商会议。采用这种方法, 要防止望文生义, 比如“一穷二白”。“穷”是贫穷的意思, 但“白”并不是黑白之“白”。象这样的词语, 就不要用这种方法。
五、分析综合的方法:
有些词语由于它是两个或两个以上的词素构成的, 或为联合, 或为偏正, 或为主谓、动宾等结构, 在讲解中, 如能对其结构进行分析, 也有助于理解词语的意义。也可以把构成词语的关键字或词拆开, 分别注解, 然后再综合起来确定整个词语的意义。课文《燕子》“生趣”——生活的情趣、乐趣;“愧疚”——愧, 惭愧;疚, 对自己的错误感到内心痛苦。合起来就是“惭愧不安”。酷爱——酷, 极, 程度深;爱, 爱好。合起来是非常爱好。
六、追本溯源的方法:
这有几种情况:有字词的追本溯源, 例如:“纪律涣散”、“精神焕发”, “涣散”的“涣”从水, 形容水流漫衍, 所以说“纪律涣散”, 就是纪律松弛的意思;“焕发”的“焕”从火, 形容光辉灿烂, 所以“精神焕发”, 就是精神振作的意思。另外, 有些词语是有典故有出处的, 说明了典故、出处, 学生就容易理解了, 并且印象深刻。第三种情况, 有些引用文字有时也有必要说明其出处和意义。采用这种方法, 要注意防止广征博引, 借题发挥。
七、依形索义方法:
根据词语的书写形式——字形, 探索词语的意义, 即依形索义。例如, “朦胧”形旁为“月”, 它的意思是“月光不明的样子”。这个词的意思是“月光不明的样子”, 也泛指“模糊不清”。
八、直观的方法:
利用直观教具或借教师的表情、动作的配合以帮助学生理解词句的意思。如《核舟记》中描写:“苏、黄同阅一手卷。东坡右手执卷端, 左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末, 右手指卷, 如有所语。”如能在讲解的同时, 辅之以表情动作, 学生就容易理解些。用这种方法讲词效果好, 但要防止实物的滥用和表情动作的戏剧化。
九、就地取材法。
用文中句子解释词语。课文中的词语, 并不是孤立存在的, 往往可以借助前后联系的方法, 给予解释。课文《穿山甲问路》中“西双版纳的热带雨林像翡翠雕成的世界”。“翡翠雕成的世界”是什么样的呢?就是课文中描写的“蝴蝶是绿的, 蜥蜴是绿的, 就连筛下树丛的阳光也像绿宝石一样明丽。”
篇4：安静词语的有关解释
2、看到李老师表情严肃地走进教室，同学们立刻安静了下来。
3、如果他们是腼腆安静的话，我是不能忍受的。
4、在首都一些安静的小巷子里面，住着以前曾经作为未来领导候选人的显赫人物，如今他们过着默默无闻的生活。
5、表演者说：“满室安静、掌声雷动的观众席就是美，一种被认同的美。”。
6、教室里安静极了，一点儿动静也没有。
7、学校周围的环境很安静。
8、放假了，喧闹的校园又安静了。
9、每当我练琴时，妈妈总是安静地坐在旁边，认真为我把关。
10、上课铃响了，同学们都安静地坐在座位上等待老师来上课。
11、常年在外奔波忙碌的人们渴望过安静的生活。
12、请大家安静，不要再吵吵嚷嚷了。
13、弟弟安静地趴在桌子上看漫画书。
14、教室里突然变得格外安静，似乎可以听到我们短促的呼吸声。
15、那匹黑色的小马安静地等在原地供主人驱遣。
16、上课铃响了，刚才还在嬉闹的同学立刻安静下来。
17、老师叫我们不要大声吵闹，安安静静地上自习。
18、铃声响了，我们安安静静地坐在教室里，等待老师上课。
19、我只想一个人安安静静地生活，别无奢求。
20、清晨，动物园里安安静静的，动物们还在梦乡中。
21、我安静地坐下来，写了这篇帖子，百感交集。
22、别刺激她了，她现在方寸已乱，需要安静一会儿。
23、教室里十分安静，只要有一点风吹草动，都能听得见。
24、教室里，一片安静，同学们都在聚精会神的听讲。
25、五十岁以后，他急流勇退，弃官务农，躲进偏僻的山庄，闭关却扫，落个安静自在。
26、在一阵捧腹大笑中，老师严厉一声“安静”，全班同学立刻成了木头人。
27、告诉那个杞人忧天的人安静一点，他把每个人都搞得心神不安了。
28、这条街道人来人往，人声鼎沸，不是安静的地方。
29、下课铃响了，原本安静的教室里人声鼎沸。
30、所有年轻的老鼠都安静了下来，大家只是面面相觑。
31、安静并舞动?这不是自相矛盾吗?
篇5：准备词语的有关解释
预先安排或筹划。 宋 欧阳修 《归田录》卷二：“ 崇政殿 宿卫士作乱於殿前，杀伤四人，取準备救火长梯登屋入禁中。”《目前形势和我们的任务》三：“不打无准备之仗，不打无把握之仗。” 打算。 《醒世恒言·钱秀才错占凤凰俦》：“ 高赞 为选中了乘龙佳壻，到处夸扬，今日定要女壻上门亲迎，準备大开筵宴，遍请远近亲邻喫喜酒。” 巴金 《创作回忆录》三：“我准备写几部长篇或中篇小说。”
篇6：悲壮词语的有关解释
2、在这个秋凉颇寒的夜晚，看见了片片的落叶，突发感慨了他的悲壮和大气，即便是枯败，也在风中摇曳着动人的舞姿，沐浴着阳光飞翔。
3、五色经幡彻响于天地，远方是影影绰绰的山形，想起那遥远的已模糊的历史，带着悲壮的余音。
4、坚韧的三江人民走过悲壮的开荒岁月，经历过粮田丰产的喜悦，辉煌的成就，激情燃烧的人。
5、人生短暂，它不是我们表现悲壮的道具，更不是一场自我毁灭的赌博。
6、既然人生是一场戏，主角是自己，若是悲剧，要悲壮地收场，若是喜剧，要疯狂地结尾。
7、痛苦和欢乐交织的人生，才会让我们才会感觉到生命的悲壮，活着的价值。
8、年轻时说到流浪总有一种豪情满怀，如今说到流浪总有一种无限悲壮。
9、温顺，从此后变为一种奢侈，斑斓的色彩，也有悲壮变为凄冷。
10、海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，表达了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
11、战斗之艰苦，之惨烈，之悲壮，为八年抗战中鄂西战事所绝无仅有。
12、导游小姐一反在其它景点轻描淡写解说之常态，浓墨重彩地向游人们介绍了曾经在石牌所发生的国军浴血抗击日本侵略军惊天地泣鬼神的悲壮故事。
13、如果今夜起秋风，那摇曳的残荷定会唱着悲壮的离歌。
14、人与自然的搏击在悲壮、激越、高亢的川江号子声中淋漓尽致地展现，令你心灵震颤。
15、那山坡，被风沙吹出的网格纹理，山边被磨蚀出的残缺突兀棱角和刚毅的线条，让这片山看起来显得荒凉而悲壮。
16、残阳余晖里，一面土质的城墙宛如一条巨龙由天下第一雄关向南蜿蜒伸展，戈壁里一幕不朽的悲壮。
17、今天这儿也是一片迷人的世界，深秋的季节，路旁的野草黄的、枯的交织在一起，那是生命非凡过后的悲壮，是唱给大地的赞歌。
18、黄河自从诞生，经历了多少万年，多少坎坷，多少风雨，其间在她的身边又涌现出了多少可歌可泣的民族英雄，涌现出了多少悲壮凄美的历史故事。
19、在寨墙上行走，阳光泼洒在身上，犹如当年的将士巡查万里长城，有一种说不出的悲壮。
20、天意谷是四川邻水的一处风景名胜。回望天意谷，天意谷给我的是无数大小瀑布构成的画卷，一种悲壮美。
21、天意谷的悲壮美源于巴人由此消失的传说，源于巴人厚重的文化底蕴。
22、人生如同漫天飘零的雪花，怎样的浪漫纯洁，却无法敌过手心的温度，无奈绚烂的开头，却注定悲壮的结局。
23、黄埔的记忆是深沉而悲壮的，它与民族的独立、自由和富强联系在一起。
24、想起遥远的二郎山隧道，千余名战士用鲜血和生命筑就的隧道，打通了川藏咽喉，是豪迈的，也是悲壮的。
25、过去的城市，满大街的苍松翠柏，郁郁葱葱，昂然挺立，给人以悲壮、硬朗的感觉。
26、山渐高，回头凝望，远处荒芜的山，在阳光下竟熠熠生辉，一种悲壮、沧桑之美，美得人心疼。
27、悲壮的传说，记载在杜鹃花开的灿烂里，融化在杜鹃花开的美丽中。
28、没有慧眼识才的明君明主，英雄纵有回天之术，也无回天之机。辛弃疾的悲壮宿命也许在于此。
29、在不知不觉中象似传来远古的琴声，踏着爱的泪痕，和心中悲壮的脚步，向你走来。
篇7：湛蓝词语的有关解释
李某, 男, 1993年1月出生, 中学辍学, 无业, 本市人。2008年5月4日, 李某因诈骗他人手机, 被给予行政拘留五日的处罚, 因其是未成年人, 依法没有执行行政拘留。2008年12月7日, 李某在我市一中学门口拦截一名放学的中学生姚某 (男, 14岁) , 叫了一辆出租车, 强迫姚某上了出租车。李某与姚某素不相识。李某让出租车司机在隔了几个街区的居民小区停车, 将姚某挟持到小区里的一个楼洞里。李某强行向姚某索要手机。姚某不给。李某对姚某进行殴打, 致姚某轻微伤。在李某的暴力胁迫下, 姚某被迫将自己的手机交给李某。李某拿到手机后离去。李某到手机二手市场将手机变卖二百元, 用于上网、吃喝等。手机价值为一千二百元。后李某被公安机关抓获。
二、分歧意见
对此案如何定性, 存在三种不同意见:
第一种意见认为李某行为构成寻衅滋事罪, 由于李某的年龄未满16周岁, 所以其不负刑事责任, 对其不作处理。根据《最高人民法院关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第七条、第八条规定, 李某的行为不构成抢劫, 其行为的性质是寻衅滋事, 由于李某未满16周岁, 所以不承担刑事责任, 对其不作处理。
第二种意见认为李某行为的性质亦是寻衅滋事。由于年龄未满16周岁, 不能对其刑事处罚, 但是其年龄已满14周岁, 根据《中华人民共和国治安管理处罚法》 (以下简称《治安管理处罚法》) 第十二条规定, 李某已到负违反治安管理责任年龄。李某应对其违反治安管理行为承担责任。依照《治安管理处罚法》对李某的寻衅滋事行为进行治安处罚。
第三种意见认为李某的行为构成抢劫罪。《中华人民共和国刑法》 (以下简称《刑法》) 第十七条第二款规定:已满十四周岁不满十六周岁的人, 犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的, 应当负刑事责任。《刑法》第二百六十三条规定:以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的, 处三年以上十年以下有期徒刑, 并处罚金;……。李某抢得的钱财价值数额较大, 不符合有关司法解释关于从轻认定的规定。李某的行为符合抢劫罪的犯罪特征, 应以抢劫罪定罪处罚。
三、评析意见
上述分歧意见产生的主要原因是对关于未成年人犯罪司法解释的理解的不同, 焦点主要集中在以下两个问题:一是李某的行为是否构成犯罪;二是构成何罪。笔者同意第三种意见, 即李某的行为构成抢劫罪, 具体分析如下:
(一) 关于李某行为的性质是否构成犯罪
1、《最高人民法院关于审理抢劫、抢夺刑事案件适用法律若干问题的意见》第九条第四款抢劫罪与寻衅滋事罪的界限:
“寻衅滋事罪是严重扰乱社会秩序的犯罪, 行为人实施寻衅滋事的行为时, 客观上也可能表现为强拿硬要公私财物的特征。这种强拿硬要的行为与抢劫罪的区别在于:前者行为人主观上还具有逞强好胜和通过强拿硬要来填补其精神空虚等目的, 后者行为人一般只具有非法占有他人财物的目的;前者行为人客观上一般不以严重侵犯他人人身权利的方法强拿硬要财物, 而后者行为人则以暴力、胁迫等方式作为劫取他人财物的手段。司法实践中, 对于未成年人使用或威胁使用轻微暴力强抢少量财物的行为, 一般不宜以抢劫罪定罪处罚。其行为符合寻衅滋事罪特征的, 可以寻衅滋事罪定罪处罚。”
本案中李某不仅对受害人姚某施以暴力劫取他人财物, 且财物价值数额较大达到一千二百元。参照江苏省高级人民法院、江苏省人民检察院、江苏省公安厅关于我省执行盗窃公私财物“数额较大”“数额巨大”“数额特别巨大”标准的意见 (苏高法发[1998]4号) 第一条规定, 个人盗窃公私财物价值人民币一千元以上的, 为“数额较大”。本案涉案财物已不属于本条所称“少量财物”的范畴, 所以李某的行为应是犯罪行为。
2、《最高人民法院关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第七条规定:
已满十四周岁不满十六周岁的人使用轻微暴力或者威胁, 强行索要其他未成年人随身携带的生活、学习用品或者钱财数量不大, 且未造成被害人轻微伤以上或者不敢正常到校学习、生活等危害后果的, 不认为是犯罪。
本条中罪与非罪的界限中仍有“钱财数量不大”的标准, 且被抢的手机亦不属于本解释所称的“未成年人随身携带的生活、学习用品”, 超出了解释所界定的范围。同理, 李某的行为应认为是犯罪行为。
(二) 李某的行为构成何罪
1、根据《最高人民法院关于审理抢劫、抢夺刑事案件适用法律若干问题的意见》第九条第四款抢劫罪与寻衅滋事罪的界限:“……司法实践中, 对于未成年人使用或威胁使用轻微暴力强抢少量财物的行为, 一般不宜以抢劫罪定罪处罚。其行为符合寻衅滋事罪特征的, 可以寻衅滋事罪定罪处罚。”主观上:李某将抢来的手机变卖得来的钱用于玩乐, 具有明显的非法占有他人财物的目的。且李某有侵财类的前科行为, 更体现了其主观恶性之大。客观方面:李某通过暴力、胁迫手段将受害人带离熟悉的环境, 造成受害人恐慌, 在受害人不服从的情况下, 对受害人实施殴打, 以达到占有他人财物的目的。符合抢劫罪的犯罪构成。不应构成寻衅滋事。
2、根据《最高人民法院关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第八条规定:“已满十六周岁不满十八周岁的人出于以大欺小、以强凌弱或者寻求精神刺激, 随意殴打其他未成年人、多次对其他未成年人强拿硬要或者任意损毁公私财物, 扰乱学校及其他公共场所秩序, 情节严重的, 以寻衅滋事罪定罪处罚。”
本条是关于未成年人寻衅滋事罪的认定标准, 通过分解发现寻衅滋事的四个客观方面: (1) 随意殴打其他未成年人; (2) 多次对其他未成年人强拿硬要; (3) 任意损毁公私财物; (4) 扰乱学校及其他公共场所秩序。“ (2) 多次对其他未成年人强拿硬要”没有提及使用暴力手段。显然李某的客观行为不符合上述认定标准, 李某的行为不构成寻衅滋事。第一种和第二种意见是不正确的。
综上所述, 李某的行为构成抢劫罪。
四、案件处理结果