一口气英语演讲-好老师应具备的特质

一口气英语演讲-好老师应具备的特质（精选4篇）

篇1：一口气英语演讲-好老师应具备的特质

当一个好老师应具备的能力：

1、不断提升自己学识的能力，现代社会知识更新较快嘛，教师必须保证自己的学识有一个“活的水源”，而不再像以前说到“要给学生一碗水，老师必须有一桶水”；

2、很好表达能力，“师者传到授业解惑者也”，要实现“传、授、解”不会表达怎么行？表达能力差了，你就会把学生教到云里雾里去了，而自己也疲惫不堪

3、一定的组织能力，现在的教学很活，课堂的要求往往是既要活跃的气氛又要讲求秩序，组织能力强的老师就会把课堂控制得很好。

4、较好的书写能力，一手漂亮的好字，会不自觉地提升你作为教师的魅力。

5、熟练的信息技术的运用及掌控能力，课件的制作、资料的查询、多媒体教学的开展都是现代教师的必备技能。

6、很强的管理能力，一个班级几十个学生交到你手里，怎么管理?

7、一定的心理分析能力，学生会犯各种各样的错误，需要老师去教育去引导，可是很多老师会对这个问题感到素手无策，为什么，就是因为不懂的分析学生的心理。

老师应具备的素质及修养：

宽容、耐心、爱心、会欣赏、会赞美、会理解、平等、尊重

总之，我觉得要做一个好老师真的不容易，要求的本事太多了，做个不太贴切的形容，老师应具备齐天大圣般的百变本领吧！

篇2：一口气英语演讲-好老师应具备的特质

1、内容和功能决定表现形式和界面设计

做网页设计，你需要了解客户的东西很多：

(1)建设网站的目的;

(2)栏目规划及每个栏目的表现形式和功能要求;

(3)网站主体色调、客户性别喜好、联系方式、旧版网址、偏好网址;

(4)根据行业和客户要求，哪些要着重表现;

(5)是否分期建设、考虑后期的兼容性;

(6)客户是否有强烈建设网站的欲望;

(7)你是否能在精神意识上控制住客户;

(8)面对你未接触的技术知识，你有底吗;

(9)网站类型。

当你把这些内容都了解清楚的时候，在你的大脑中就已经对这个网站有了全面而形象的定位，这时才是放手去做界面设计的时候。

2、界面弱化

一个好的界面设计它的界面是弱化的，它突出的是功能，着重体现的是网站业提供给使用者主要是什么，

这就涉及到浏览顺序、功能分区等等。

要让访客在0.5秒内就能把握网站的行业性质，1秒内就知道该从哪个地方开始使用这个网站，能点一次的，绝不点第二次。当然上面说的是大多数功能性网站，对于宣传展示性网站，诸如加特效的或Flash网站，可能就不得不花哨一些，但不能太过分。网站不是动画片，在效率越来越高，社会心理越来越浮躁的中国，人们的耐心越来越小，心理承受能力越来越低。效果可以体现意境，点到为止。

3、模块化和可修改性强

模块化不仅可以提高重用性，也能统一网站风格，还可以降低程序开发的强度。这里就涉及一些尺寸、模数、宽容度、命名规范等等知识了，不再冗述。

无论是架构还是模块或图片，都要考虑可修改性强。举个简单的例子，图标、按钮等，很多人喜欢制作图片，N个按钮就是N张图片。如果只做3-5类按钮的背景图片，然后用在网页代码里打上文字，那么修改起来就简单了，让程序员自己改字就可以了。然而网页显示的字体是带有锯齿的，一般既能清晰又保证美观的字体字号有几类：宋体12px | 宋体 12px 粗体 | 宋体 14px | 宋体 14px 粗体 | 黑体 20px | verdana 9px | Arial Black 12px+ |

4、创意是可耻的，分析能力远比创意来的重要

设计界动辄就大谈什么“创意”，我要说的是，还没有搞清目的意义内容，还没在技术制作上臻于完善的基础上，用创意和特效来迷惑客户和访客是可耻的。一个网页设计者的分析能力远比创意来的重要。

篇3：藏区高中英语教师应具备的特质

关键词：藏区；英语教学；落后；教师特质；五育并举

藏区英语教学一直处于十分落后的状态，这种落后的状态集中体现在：英语教学的环境落后

使学生产生负迁移现象，负迁移现象又直接影响学生的学习信心，老师授课用语的非本土化导致

课堂授课质量不高，地区义務教育质量不高严重

制约高中教育发展，地域差异导致对教育的作用

认识不到位，高考英语题目设置对英语教学的副

作用过大等等。针对藏区高中英语教育的现状，笔者认为：若要搞好藏区的英语教育，藏区的汉族英语教师应当具备几项与其他地方的英语教师相比而言特有的素质：

一、提高自身的藏语能力

对藏区部分高中生来说，汉语还不是一种很熟悉的语言，他们尚无法用一种自己还不熟悉的语言去思考英语问题。这就要求汉族英语教师应该对藏语有一定程度的掌握，在上课的过程中能用藏语、汉语进行英语教学，这样的“三语教学”对解决藏族学生听不懂汉语以及不能用汉语思考的难题将有极大的帮助。

二、良好的师德修养，对学生要有耐心和爱心

针对学习英语的藏族学生，汉族英语教师应该用足够的耐心来对待他们，在授课时，当他们听不懂，或者不理解的时候，老师千万不能浮躁、不能放弃，而应该理解他们，应该想尽办法让他们能听懂、能学会。只有英语老师用足够的耐心来对待学生，学生才不会放任自己，才不会放弃这门科目的学习。

英语老师还要具有高尚的爱心，尊重学生，最大限度地理解学生、宽容学生、善待学生。只有热爱自己的学生，才能从内心深处迸发出一股强大的力量；才能置终日的劳累而不顾并乐在其中；才能勇于对学生的今天和将来负责。热忱地表扬和鼓励学生的每一点进步，想方设法帮助他们克服自身存在的缺点和不足，并取得家长的信任与密切配合，步调一致地把学生教育好。

三、要有大局观念，懂得取舍

英语老师在教学过程中，应该着重于学生的得分点，多练习学生能得分的题型，尽可能地提高学生的英语分数。而对那些学生不能得分的题就应该大胆地放弃。只有通过这种该抓就抓、该放弃就放弃的方式，才能让学生对英语感兴趣，才能让他们坚持把这门科目学下去，才能从总体上提高他们的英语成绩。

作为教师必须牢记：素质不高的教师，培养不出高素质的学生。因此，作为每一位藏区的英语教师都有责任和义务提高自身的素质，这就要求我们树立正确的素质教育观、质量观、人才观；具有“一切为了学生”和“为了学生的一切”的思想；具备高尚的师德、广博的知识、健全的体魄、很好的心理素质、无限的责任心和爱心。以教师为主导，让学生学会做人，学会求知，学会健体，学会审美，学会劳动，德、智、体、美和劳五育并举。在高素质教师的培养教育下，必将使全体学生的整体素质提高，进而为“四化”培养出高素质的建设人才。

篇4：藏区高中英语教师应具备的特质

【关键词】藏区 高中英语教师 特质

一直以来藏区英语教学都处在较为落后的状态，此状态主要显示为：英语教学的环境较差，从而很多学生出现负迁移现象效应，负迁移效应还从根本影响着学生的学习自信心，教师课堂用语的非本土化造成课堂质量偏低，区域化义务教育品质偏低在很大程度上遏制高中教育的进程，地域特性造成无法对教育有较为全面的认识，应试教育下英语的相关内容对英语教学产生一定的影响。对藏区高中英语教育目前的情况来分析，本人认为：如果想要提高藏区英语的教学质量，那么藏区的汉族英语教师就要具备其他区域英语教师没有的特质。只有具备了一定的特质，藏区英语教师才能在教学中做到游刃有余。

1.藏区教育的地域性以及民族性

一般来说教育的根本属性为工具性、传递性以及手段性。也就是说教育是以传递文化，传递文明，传递智慧的成果和结晶为基准点，它是传承民族文化，传递文明的工具及方式。教育，其最基础的功能，就是人的谋生方式。造就全面发展的综合型人才、深化生产力发展以及文化传承是教育的主要内容，但是若想全面实现此目标却会遇到一定的困难。人类群体的多样性、社会结构的差异性、语言文化的特性、发展水平的差异等对当代教育来说都是一种冲击。要全面深化教育，那么就一定要将教育对象的自然、社会环境作为切入点，去分析教育发展的实际规律与相应的途径。重视藏区教育的地域性与民族性是探究藏区教育的必然要素。因为这也将影响英语教学的整体质量。

2. 更新教育观念，用现代英语教育理论、思想充实英语教师头脑

要对国内外不断涌现的英语基础教育改革与发展的最新特点和趋势、基础教育改革的背景、理念与目标、课程改革与教学方式改革发展的趋势、课程改革与教师专业成长等内容有深入的了解。树立起正确的教育观、质量观、学生观和成才观。现代教育技术是落实英语新课程不可或缺的辅助手段。在培训中，要注重结合教学实际，教师要多动手、多演练、多讨论、多反思，促进对所学新技术、新方法的消化吸收，不断提升藏区英语教师运用现代教？育技术的能力，使之更好地为藏区英语课堂教学服务，更好地为培养学生英语素养所服务。

3.要培养优秀的师德素养

对于学习英语的藏族高中生，汉族英语教师要耐心细致地去对待他们，在授课过程中，遇到学生听不懂，或者无法理解的问题时，教师不可急躁，同时要试着去理解学生，要想尽办法让学生听懂并完全掌握知识。只有教师细致耐心地去对待学生，他们才会更加认真的学习，才会对此科目产生学习的兴趣。

英语老师对学生要有足够的爱心，对学生予以足够的尊重，尽可能地去理解学生、包容学生。只有善待自己的学生，那么才能从根本提高自身的师德素养；才能感受与这些学生沟通交流的乐趣。适当的表扬与鼓励学生的进步，想办法帮助他们改正自身的缺点与问题，并获得家长的肯定，与家长共同培养出优秀的学生。这样循序渐进，慢慢深化教师自身的整体素质，只有高素质的教室才能培育出高素质的学生。

4.英语教师要以大局为重

藏区高中英语教师在教学环节里，要着重于学生的得分点，对学生能得分的题型多加练习，尽最大化提升学生的英语分数。而那些无法得分的题就要果断的放弃。只有利用这种取舍的方式，才可以让学生对英语产生兴趣，才可以让学生热爱这门科目，从而从整体上提升学生的英语成绩。

任何一名教师都要切记：素质不高的教师，必然培育不出高素质的学生。所以，身为藏区的英语教师都要有责任以及义务深化自身的综合素养，这就需要我们构建正确的素质教育理念；我们要遵循“一切为了学生”“为了学生的一切”的原则；培养高尚的师德以及良好的心理素质，同时要保有一定的责任心与爱心。以教师为本位，让学生懂得该如何做人，如何做事，让学生学会怎样去学习，要让学生向德、智、体、美、劳全面发展。在高素质教师的培养教育下，一定会让学生的综合素质得到较大的提高，从而为国家培养出高素质的综合型人才。

【参考文献】

[1]石冰冰. 当前小学体育教学的精彩与不足——有感于江苏省第五届小学体育教师教学能手比赛[J]. 中国学校体育，2011，16（07）：764-768.

[2]邓泽军；渝东南民族地区农村教师专业发展的调查与思考[A]. 城乡教育一体化与教育制度创新——2011年农村教育国际学术研讨会论文集[C]，2011，13（02）：214-215.