作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《7百变团花教案范文》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：7百变团花教案范文
百变团花教案
《百变团花》教案
[教学时间]：2课时
教材分析：
剪纸作为一种民间手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着得天独厚的作用。本课所讲授的内容为剪纸团花，是由折纸和剪纸相结合的艺术，装饰性和艺术性都很强。通过巧妙的构思和不同的折叠方法，便可剪出不同图案，给欣赏者以美的感受。
教学内容与目标：
(1)显性内容与目标：A.了解团花的基本特点。B.教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。(2)隐性内容与目标：通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点与难点：
(1)重点：团花的特点及设计制作方法。(2)难点：纹样的设计及镂空的面积大小。
[教具准备]：剪刀、胶水、腊光纸。录像
[教学过程]
第一课时
一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。
欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。
二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。
1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。
2、介绍剪纸的有关知识。
多面剪纸其实就是民间所称的“团花” ，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。
3、揭示课题：百变团花
三、制作五面对称剪纸。
1、五面对称折纸。
教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。
2、画五面对称剪纸。
(1)、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。
(2)、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。
3、学生开始画剪五面剪纸。
四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。
五、作业展示、欣赏。
1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。
2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。
第二课时
一、回忆、欣赏、比较。
1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。
2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。
二、学习制作六面对称剪纸。
1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。
2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。
三、装裱剪纸作品。
四、作业讲评(欣赏、游戏)。
1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。
2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。
3、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。
课后记
本课不仅引导学生接触到了剪纸的艺术魅力而且让他们实践了纸团花剪制的多种方法。这么熟悉的团花可以有许多有趣的变化，学生很感兴趣。
第二篇：百变团花教案
《百变团花》教学设计与反思
一、教材分析
《百变团花》是人民美术出版社义务教育教育课程标准实验教科书第三册第6课的内容。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点;剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。
二、教学目标
1、了解团花的基本特点。
2、指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
3、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
三、教学重点
团花的特点及设计制作方法。
四、教学难点
纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。
五、学习材料
彩纸、剪刀。
六、教学过程
一、激趣导入、揭示课题
同学们，你们相信吗?一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界。今天我们就来共同研究剪纸——《百变团花》。
【设计意图：利用学生好奇心设置悬念，激发学生学习兴趣】
二、观察分析、探究知识
1、课件出示团花剪纸作品，学生欣赏。
2、介绍剪纸的相关知识及历史发展。
请看这就是新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。团花是中国剪纸历史最悠久运用率最广泛的一种形式，我国的劳动人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了!
3、了解团花的象征意义。(放课件) A、欣赏《年年有余》：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些甚么?(人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活)。
B、欣赏《福》字团花：这幅团花通常用在甚么地方的?(用于春节，寓意福到了) C、《喜字团花》用在甚么场合?(用于婚嫁)
孩子们，不同的团花使用的场合也不一样。
3、观察分析：观察画面中的花有什么共同的特点?为什么叫做百变团花?
【设计意图：以探究为主的教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生探究未知世界的兴趣，让其自主发现问题，解决问题，找到基本的方法，培养学生细致认真的观察态度。】
三、探索学习，实践操作
1、分组探究
(1)、这些团花都用在什么地方?(课件出示生活中不同场合的团花)
(2)这些剪纸作品有哪些纹样?打开花纹后会变成什么样的?(边观察边操作)
【设计意图：激起学生继续再探究的兴趣，鼓励学生经过探究，自己发现知识，培养学生持续发展的思想。】
2、实践创作
(1)教师示范团花制作方法，同学们跟老师一起做。
师：孩子们，其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀、一张纸和一个想法，就可以(绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http:///thread-153494-1-1.html)被我们创造出来，看老师是怎样做的。(示范)
师：谁发现老师用了哪些方法把一张方形的纸变成一幅团花作品?
生回答，教师板书：折、剪。
(1)学生探索折法
(课件展示——团花制作的基本步骤：对边对角折叠，找中心点;画弧线、剪成圆;画纹样注意左右不能画对头;剪镂。)
(2)学生探究团花外形。
师：你们拿出自己的小剪刀，像这样找层数最多的一面按直线剪下去，展开看看，都是甚么形状的?(出示课件)如果我们不按直线剪呢?会是甚么形状的呢?(老师示范)学生根据自己的想法剪出外形。
那团花有哪些外形呢?我们一起来看一看。(放课件)
(3)欣赏——学习借鉴(了解剪纸的语言)画团花的花纹
师：外形剪好了，还差甚么?(花纹)
师：对!加上花纹就才是一个完整的团花。(点击可件)看!多美的一个团花呀!它有那些花纹组成的?你能把你找出的花纹指给大家看吗?
生：我找到了月牙纹。
生：我找到了梳子纹。
生：我找到了柳叶纹
师：大家的表现真棒!不但找出了花纹，还为花纹取了有趣的名字。(比较团花、认识花纹和镂空的大、小、多、少对团花的影响)看!这两个团花你更喜欢哪一个?为什么?
师：(结论)花纹种类丰富的漂亮;花纹镂空大小匀称的美丽;花纹重复次数多的好看。花纹重复次数的多少跟折有什么关系呢?
学生思考。
生：有，折数多，花纹重复出现次数也多。
师：孩子们，现在你们把你想要的花纹用彩色笔画上去。(出示课件)
(4)制作中你还发现哪些问题需要提醒大家?(用剪安全、注意卫生、防断开等)
(5)分小组创作，师巡视指导。
孩子们，刚才都是通过我们大家共同的智慧创作出来的，现在，老师想看看你们独立完成的作品，你们行吗?
3、展示团花作品，挖掘团花用途。
师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论……
师：团花还与人们的生活密切相关，不仅可以装饰窗子，看!团花还用在了哪些地方?(点击课件)邮票上、婚礼上、杯子上、)哇!原来小小的团花在生活中的用途还真不少呢!
【设计意图：在教学中创设疑问、探索的教学情境，让学生自主探究，合作学习。并通过积极引导，开拓学生的创作思路，使学生感受艺术的美，获得美的知识。培养学生与人合作的意识，以及创新精神。】
四、展评作品、课后拓展
1、展示并介绍自己的作品，师生评议。 【设计意图：评一评，议一议，引导学生大胆发表意见，成功展示自我，愉快参与，培养学生探究学习的能力。】
2、新年快到了，看谁会用今天学过剪纸团花，把我们的教室装扮得漂漂亮亮的。今天大家的表现真的好棒，在老师的眼里，你们就是小小的剪纸艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好!
【设计意图：拓展思维空间，延伸知识，把所学知识与生活结合到一起。】
第三篇：剪纸百变团花教案
王建华
一、教学目标：
1.观察了解团花，激发学生学习的热情，提高学生的欣赏水平和生活情趣，感受剪纸艺术的魅力，提升学生对民族文化的热爱。
2.通过欣赏及学习团花的制作方法，了解团花的基本特点，培养学生想象力，提高学生的动手能力。
3.通过尝试实践活动，培养学生创新意识，探索能力和美化生活的能力。
二、教学重难点：
1.重点：团花的特点及制作方法。
2.难点：五面对称折纸法、五折团花纹样的设计。
三、教学准备：
团花示范作品若干、实物投影仪、轻音乐、彩纸、剪刀、胶水。
四、教学过程：
(一)组织教学。检查课前准备情况，组织课堂常规。
(二)激趣欣赏美(通过欣赏激发学生的学习兴趣)
1. 师演示变形“小魔术”。
师：今天老师来给大家变个“小魔术”，看，现在老师拿了什么?(一张正方形的彩纸)，好，开始变啦，(师折叠变成团花)变好啦，想不想看看变成了什么?(想)
2.师将团花展开，学生欣赏。
提问：看到这么漂亮的工艺品，你想到了什么?你能根据它的特点起个好听名字吗?(团花)
3. 欣赏团花示范作品，揭示课题(板书：百变团花)
(三)了解认知美：
1.欣赏录象，了解团花的简单的历史，感受剪纸艺术的魅力。
很久以前，我们的祖先就会用灵巧的双手剪出美丽的团花，美化自己的生活，现在让我们一起来欣赏：
欣赏剪纸作品在生活中运用的录象，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。
2.欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。
(1)教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。
(2)介绍剪纸的有关知识。 剪纸的方法和步骤: 1.折：折叠彩纸。(对边、三边、四边、五边的折法) 2.画：用铅笔在折好的彩纸上画出图案。 3.剪:
沿画好的图案线条将图案剪下来。 4.展：打开时动作要轻，以免撕坏作品。 5.贴：在作品背面涂上少许胶水，贴在展板上。 (注：在剪纸过程中，画和剪是最重要的两步，要仔细体会。) 剪纸图样的表现形式 小样
一、单独纹样
二、适合纹样
1.角偶纹样
2.团花纹样
三、连续纹样
1.二方连续纹样
2.四方连续纹样
主题性剪纸作品 常用剪纸的结构方法
(1) 线线相连与线线相断
(2) 构图造型图案化
(3) 形象夸张、简洁、优美，富有节奏感
(4) 色彩单纯、明快
(5) 刀法要”稳、准、巧”
中国传统吉祥图案与寓意 及主要表现手法：
1.谐音法：即以同音或相近的音借喻某一吉祥事物， 2.借喻法：借助可视的有寓意或象征性的事物来比喻吉祥。
3.变形法：是将适当的汉字直接变化成图案，再陪衬其他借喻的动、植物图案，如“福”、“寿”、“万字图”等。 4.比拟法：托事于物。 5.综合概括法：各种方法并用
多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。
(四)创作实践美
1.五面对称折纸。
教师用较大的纸，带领学生边折边设计图案边讲解剪纸方法。引导同学制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。
欣赏优秀剪纸作品，找出各个异同点。
2.教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。
3.提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。先定大，再画细部，剪时且慢要细心。
学生可采用单色或多色彩纸，剪、撕作团花，有条件的地方还可将剪好的团花进行染色，自创多种效果。教师可引导学生对剪好的团花进行再创造，以更好、更有创意地美化我们的生活。
教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法，制作团花。
(五)品评享乐美(展示作业，相互评价，互赠礼物游戏，)
展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术品，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?你想把它送给班上的哪个同学?。
展示并介绍自己的作品，赠送礼物。
(六)拓展延伸美(欣赏作品，学习剪纸语汇寓意)
1.欣赏民间团花剪纸，了解团花的简单的历史。
(1)剪纸作品《福》：由孔雀、长眉鸟成双成对，相依相偎寓意家庭幸福，夫妻白头到老;蝙蝠衔钱和牡丹，寓意“富贵临门”、“福在眼前”;联通、心的图案寓指万事顺通、如意上心;五个虎头、团福、松叶集聚中心，更加体现了古老中国“福泽连连，圆满绵延，幸福久远”的传统理念。祈福纳吉的吉祥物题材还有：“五福捧寿”、“天官赐福”、等;
(2)剪纸作品《禄》：由中国民间传统祥禽瑞兽凤、虎和牡丹花分居天地，双凤朝阳寓意天赐福禄，如旭日东升，蒸蒸日上;双虎静卧石上，寓意地载厚禄，稳稳妥妥。联通、心、苹果寓指万事顺通、平平安安、上心如意;五个葫芦、十个宝鹿围聚团寿，寓意厚禄满满、福禄长久、十全十美。功名利禄的吉祥物题材还有：“马上封侯”、“一路连科”、“加官进爵”等。
(3)剪纸作品《寿》：长眉鸟、孔雀依偎成对，寓意血脉兴盛，家庭幸福，夫妻恩爱，白头偕老;寿桃、如意环围团寿，更加体现出“福寿满堂，益寿延年”的传统意念。延年增寿的吉祥物题材还有：“子孙万代”、“鹿鹤同春”、“麻姑献寿”等。
(4)剪纸作品《禧》：
登枝喜鹊，欢鸣于团喜四周，寓意积德报厚，心乐多喜，喜事连连，喜庆圆满。交合化育的吉祥物题材还有：“凤穿牡丹”、“麒麟送子”等。
(5)剪纸作品《财》：铜钱、金元宝聚如宝盆，团财其中，寓意财运亨通，金玉满堂。也反映 君子好财，取之有道，功德圆满的观念。招财纳福的吉祥物题材还有：“招财进宝”、“万年富贵”等。
第四篇：百变团花
《百变团花》教案
一三四团小学
郭永春
2011-12-19 情感目标：
培养学生对民族传统艺术的热爱，培养学生健康的审美情趣，初步了解民族传统装饰艺术的审美特点。 知识目标：
剪纸团花的折剪方法，剪纸语言的合理运用。 能力目标：
培养学生感知事物的能力、自主学习的能力、合作探究的能力、创造能力和动手能力。 教学重点：
团花的特点及设计制作方法。 教学难点：
镂空图案纹样的设计。 教具准备：
折叠图、范样、磁钉、剪刀、彩纸等。 教学过程：
一、 组织教学： 检查用具，稳定情绪。
二、 导入新课：
师：同学们，喜欢看魔术表演吗?老是想给你们表演一个小魔术，你们想看吗?师取一张彩纸经过几番折叠，在不经意地剪上几剪刀，平展开来，意想不到的奇迹之花就在手中绽放。像这种外形以圆形为主，内部有许多花纹的剪纸作品，人们给它起了一个很好听的名字，叫团花，远看团团圆圆，近看花中有花，十分美丽，由于折纸方法和画出的花纹不同，可以使折剪出的团花千变万化，千姿百态，人们称之为百变团花，今天我们就来学习百变团花。(边讲边做)出示课题：百变团花。
三、讲授新课：
1、了解团花的有关知识：
师：团花在我国的历史很悠久，早在1500年前的南北朝，我们的祖先就会用灵巧的双手剪出技法比较成熟的团花作品，美化自己的生活，书中就选择了其中的两幅，现在让我们一起来欣赏民间团花剪纸作品，
2、欣赏书中范图：
(1)、这两幅是我国现存最早的南北朝剪纸实物，是我们新疆出土的“对马”“榴开百子”团花剪纸，是古人运用折剪手法表现的，造型古朴，生动有趣，剪镂技法也相当熟练，深为今人所惊叹。
(2)、欣赏团花的图案内容：对马团花上面每两匹马面对面站立，马的形象生动可爱，表现了人们对马的喜爱之情。石榴在民间是一种象征吉祥美好的果实，此图表现了人们期盼五谷丰登，人丁兴旺的美好愿望。
3、了解团花在日常生活中的作用。
过年时，人们在门窗上贴团花，迎春纳福，增添喜庆气氛。 结婚时，更少不了喜庆吉祥的团花。
生活中，用团花图案装饰生活用品，美化生活。
师总结：团花是民间剪纸艺术中最常见最简便的一种艺术形式，表达了人们对生活的热爱，展示了人类非凡的想象力和创造力，深受世界人们的喜爱。
4、介绍中心对称团花特点，师边讲边示范。
5、回忆团花的制作方法：
师：谁发现老师用了哪些方法把一张方形的纸变成一幅团花作品? 生回答，教师板书：折纸、画花纹，剪花纹，展开。
6、学习团花的制作方法：
(1)、怎样剪纸呢，请看折叠图，师示范对边折。
(2)、谁还有同老师不一样的折法，请学生上台演示对角折法并找出中心点。
(3)、学生练习折纸，并找出中心点。
4、学生探究团花外形。
(1)、 师：(老师示范)学生根据自己的想法剪出外形。 那团花有哪些外形呢?我们一起来看一看。出示范图。
怎样剪出圆形轮廓，教师演示方法和步骤，学生观看后自己练习。教师巡视辅导，帮助学生掌握方法。
(2)、 画团花的花纹:
师：外形剪好了，还差甚么?(花纹)
请同学们把团花放在桌上，翻开美术书找找书上的团花主要有哪些花纹?请把你的发现告诉同学们。锯齿纹、月牙纹、柳叶纹、羽毛纹…… (3)、学习画纹样：欣赏范图，告诉学生设计花纹的方法，纹样要有形状变化和大小变化，这样剪出的花纹才好看。
学生对着中心，设计出花纹。 (4)学生练习剪花纹。
师： 刚才都是通过我们大家共同的智慧创作出来的，现在，老师想看看你们独立完成的作品，你们行吗?
四、布置作业：
要求：你想剪甚么样子的团花?外形甚么样子的?花纹是什么样子的? 剪完后把它贴在两个圆形的轮廓内，让它们成为两个大团花。
学生折剪团花，教师巡视辅导。
五、展评作业：
六、小结：
板书：
百变团花
形状：圆 图案：重复
从中心开始向四周呈放射状出现
步骤:折
纸——画花纹——剪花纹——展开
折法：对齐压平 花纹：规则和不规则纹样
第五篇：百变团花3
《我们身边的痕迹》教案
教学目标：
1、知识技能：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2、过程方法：通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方法，发现身边的痕迹。
3、情感态度与价值观：培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。 教学难点：拓印的技巧。
教学准备：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。 课前准备：收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等。 教学过程：
一、激趣导入
1、摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子;平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。(蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西)
2、看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
二、探究练习
1、板书课题。
2、找一找，拓一拓。
小实物：叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。 大实物：包装纸，地面，树皮。
——请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。
3、分小组实践探究：
可以在教室里找拓印的材料。
4、要求：避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。
5、整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。
三、创作表现
1、小组同学共同探讨制作形式。
2、感觉过程，找出问题。
四、完成拓印
1、当你拓完作品，心中有什么感觉?
2、看看你的拓品象什么?
3、对拓得模糊不清的图案，找一找原因。
——实物本身不清楚。纸质过薄、过脆，容易破。
4、想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
五、制作
以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。
六、拓展评价
1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理?
2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来?
3、这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么?还可以组成什么?
4、谈谈自己的感受、联想。