第一篇：百变团花美术课件
二年级美术上册“设计应用”《百变团花》教学设计
二年级美术上册“设计?应用”《百变团花》教学设计
教材分析
本课选自人美版二年级上册第六课，内容为剪纸团花，是“设计?应用”领域里的一课内容。它是剪纸和折纸相结合的艺术，它取材方便，制作快捷，只需一张纸，一把剪刀，通过折叠后设计简单的图案，便可剪出令人喜出望外的图案来，装饰性和艺术都很强。不但给欣赏者以美的感受，而且给我们的生活增添了许多乐趣。
课标解读
《美术课程标准》指出：“设计?应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。在一～二年级的目标是尝试用不同的工具，用身边容易找到的媒材，进行简单的组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。在这节课中学生能学会利用剪刀等工具进行制作，学生既能学习折，又能具体动手操作，还有一定的设计绘画成分，能充分的体现课标的内涵和精神。
学情分析
本课教学对象是小学二年级学生。由于各种原因，该年级学生在一年级时没有完整的进行美术学习。经过课前了解，学生们没有上过手工课，分不清手工纸和彩色卡纸;不会灵活使用剪刀等工具。但学生们对手工课有着浓厚的兴趣，他们正处在想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物充满了强烈的好奇心，求知欲望非常强烈。
教学目标：
1.知识与技能
了解我国民间传统的剪纸艺术和了解剪纸艺术中团花的基本特点，掌握剪纸团花的基本方法如：折法、画法、剪法及设计等方法
2.过程与方法
A 通过剪纸作品的欣赏，感悟激发学生的学习兴趣。
B 通过观看剪的过程和学生自己的实践研究的过程，使学生在自主探究、尝试体验中掌握知识，形成技能。
3.情感、太度、价值观
通过欣赏了解我国民间传统的剪纸艺术，通过接触和制作团花作品的过程，从而增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱民族艺术、热爱生活的思想情感。
教学重点：团花纹样的设计和制作。
教学难点：团花折叠的方法及镂空的面积大小。
解决重点和难点的方法：
通过观察比较、小组合作探究，分析出团花的折叠方法和纹样的设计。通过师生共同演示来体会不同纹样能使团花作品呈现不同效果.
教学准备
1.教具准备：团花若干、手工纸、剪刀，课件，透明水色，宣纸等。
2.学具准备：手工纸、剪刀、胶棒。
教学过程
一、导入
师：同学们，听说过我国的民间传统艺术“剪纸”吗?今天老师带来了几张作品和大家一起欣赏一下。
教师展示剪纸作品(有团花，有的不是团花作品)(课件)，学生欣赏。简单介绍剪纸的历史。
剪纸起源于我国，距今已有一千多年的历史了，大家看这些作品中有一些作品是对称的，有的不是，有的是圆形的可有的不是。我们把这些圆形的对称的剪纸作品称作团花作品，这一节课我们就来学习怎样剪圆形的团花作品。
出示课题《百变团花》(点击课件)
【设计意图：导入开门见山，直奔主题，通过图片展示引发学生的兴趣，增加民族自豪感】
二、讲授新课
1.观察、欣赏
启发谈话：在很久以前，我们的祖先就会用灵巧的手剪出美丽的团花来美化他们的生活。(点击课件)欣赏：《对马团花》和《对猴团花》
问：这两幅图你看到了哪些图案?(马、猴子)
【设计意图：了解团花有哪些图案，加强学生对民间艺术的认识】
2.出示图片，问：这张剪纸剪的是什么?(鱼和莲花)
介绍：象这些有鱼、莲花的剪纸我们称为“连年有余”，表达人们希望生活富足有余的美好愿望。
【设计意图：使学生了解在艺术作品中人们利用一些字的谐音表达美好的寓意】
3.师：欣赏了这么多的团花作品，老师也想来露一手，剪一剪。
教师示范
【设计意图：通过教师展示制作步骤、方法，激发学生对制作的兴趣】
4.学生合作探究：请小朋友翻开书，自学书上内容并和同组小朋友探讨制作方法。
生总结汇报：先“折”，再“画”后“剪”(师板书：折——画——剪)。
5.研究制作：
A 折 (板书)
(1)用什么形状的纸折?怎么折?折了几次?还可以多折或少折吗?(一般按纸张大小和薄厚来定。最少折3次，多的可以十几次)
(2)除了这样对折的方法，还有吗?(学生演示)
(3)请小朋友每人拿一张纸，学着刚才的折法来折折看。
【设计意图：让学生通过自学，做小老师将书上的介绍来演示出来。同时也请爱探究的孩子来说说其它的折法，给孩子充分的自主探究的空间】
B 画 (板书)
师：对照书中最下面一排图形是制作团花时常用到的花纹，看看这幅团花作品上面有哪些花纹?你能把找出的花纹指给大家看吗? (飞燕纹、柳叶纹、三角、圆点。)
老师就选择里面的几个图案画在扇形的纸上。
边画边问：你发现老师把图案画在哪儿了?(角的两边)，左右的图案现在都分开了，能连在一起画吗?为什么?(会断)
【设计意图：引导学生学习书上的纹样，老师选择书上的纹样来示范，一方面加深对这些图案的认识，另一方面这些图案简单易学，很容易掌握画团花图案的规律，为后面的创作做好铺垫】
C 剪(板书)
(1)剪纸时沿着什么剪?
(2)我们现在剪掉的，就是刚才画的图案。
剪好，展开。觉得怎么样?
那么你也来试试吧!
三、艺术实践
动手实践：大家共同完成“花树”作品。
教师在黑板上画一棵大树，说：如果把这棵大树比喻成我们的班集体，那么大家就是其中的一员，现在大树长出了茂密的树叶就要开花啦!希望大家一会儿用我们的巧手剪出好看的团花来装饰花树，有了大家的装扮大树才会更漂亮!
【设计意图：通过花树这一环节的设计增加学生的集体荣誉感和合作的乐趣】
(1)学生自由创作，教师巡视，个别指导，出现问题及时指出。
学生一边剪，教师辅导，在辅导的过程中发现问题应及时公开纠正，对剪的好的作品公开提出评价和表扬，并要求学生将剪好的团花作品粘在老师画的大树下。(这个辅导评价的过程是十分重要的一环其中也是第一次对学生的作品进行评价)
(2)展示作品：(粘贴在老师画的大树上)
评：看看那个团花最吸引你，为什么?
总结：大家是不是发现我们今天剪的团花作品，他们都有一些相同的和不同的特点呀，(学生观察回答)是，相同点就是他们都是圆形的，每个圆形里的图案都是对称的。这些团花剪纸中，你能找到一模一样的吗?——其实同一个图案，只要粗细、长短有一点不同，制作出的团花就会有不同。所以我们称团花为“百变团花”真是一点都不夸张。(板书：百变)(这时对全体学生的一个总结性评价，是第二次评价在这次评价中一定要确定一到两幅特别好的作品进行放大性评价，还要让学生将自己的作品带回家装饰自己的书桌、窗户、笔盒等) 【设计意图】 通过直接的比较，总结出“百变”的特点，起到点题的作用。
四、拓展
1.启发谈话：团花与人们的生活密切相关。说说这两个团花的图案是什么内容?(课件)《福禄寿喜》和《喜字团花》
提问：这两幅团花通常用在什么地方?(生日、结婚)
小结：不同的团花使用的场合也不一样，《福禄寿喜》用于(生日祝寿)，《喜字团花》用于(婚嫁)。
【设计意图】通过欣赏，分析了解不同的团花可用在不同场合，提高学生对团花艺术价值的了解。
2.继续出示图片，了解团花在日常生活中的运用。
五、总结评价
(这是第三次对学生总结性评价，如果有足够的时间就可以实现，如果没有时间就可以让学生自行回家体验)通过今天的学习，你得到了几颗星?(大屏幕展示评价表)：
☆通过学习我了解了剪纸的相关知识
☆能用自己的巧手制作漂亮的团花作品
☆我愿意与我的小伙伴合作，分享成功的喜悦
☆我还能发挥自己的想象力创作与众不同的作品
☆我能做到讲究卫生、注意安全
请同学说一说自己得到了几颗星。
今天我们学的团花，图案和制作都是最简单的，如果要制作这样的团花，那就不是那么简单了。所以我们课后还可以继续去研究团花剪纸的制作，继续去了解团花剪纸的艺术。
【设计意图】巩固所学知识，加强合作意识，肯定自己，弥补不足。
附 板书设计：
6 百变团花
剪纸方法：折 画 剪
剪纸符号
【设计意图：这样的板书设计充分体现图文并茂、直观明了、生动有趣，既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课教学内容，对本课教学也起到了很好的辅助作用。】
第二篇：百变团花
《百变团花》教案
教学目标：
1、了解折剪团花创作的基本知识和方法。
2、能运用自己喜爱的点纹，折剪创作富于变化的团花作品。
3、在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识;在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。
教学重点：
掌握折剪团花的基本知识和方法 教学难点： 团花折、剪方法 教学过程：
一、引入
师：请大家看看我们的教室，今天有什么不同，你们发现了什么? 生：窗户上贴有窗花。
师：那请你们观察一下，这么多的窗花在外形轮廓上有什么共同特点? 生：都是圆形的。
师：老师告诉大家：像这种外形以圆形为主，将纸多次折叠后剪出的图形叫团花。过去人们经常在过年过节时把它们贴在窗上，增添节日的气氛。它们漂亮吗?
师：你们想不想学会剪漂亮的团花?今天我们就一起来学剪《百变团花》。
二、新课：
1、介绍团花的历史、图案寓意、用途等
师：我国的剪纸艺术有悠久的历史，团花就是剪纸的一种。现在发现最早的团花出现在距今一千五百年前的古代(南北朝)。有对马团花和对猴团花。(课件)看：我们祖先的剪纸艺术技巧在那时候就已经非常成熟了。
2、怎样剪圆
师：刚才我们看到的团花都是圆形的，要想学会剪团花，我们要先会剪圆形，你会剪么?
生：会。
师：现在我们来玩一个小游戏。用桌上的正方形白张纸，请你只剪一刀，就把它变成圆形，看谁能做到。(生动手实践)
师：谁剪出圆形了，说一说你是怎样剪出来的? 师：谁在制作的过程中遇到困难了吗? 生：分散成了碎纸片了。
师：同学们帮帮他，想一想这是为什么? 师：1)、原来是因为没有找准中心点。
团花是以正方形纸的中心点为顶点，剪的时候一定要找准中心点。 (实物投影演示：说明什么叫2折、3折、4折、5折„„)
2)师：原来把纸折起来剪是个好办法，大家猜猜2折、3折、4折、5折那种剪得更圆呢?
老师请四个同学到前面来试验一下，到底哪种折法剪得最圆? (五折最圆)
师：你能不能总结一下：折纸的次数和剪得圆不圆有什么样的关系? 生：折纸的次数越多，剪得就越圆。
师：那么这个圆纸片算不算是团花呢?和老师贴在窗上的团花相比哪个漂亮呢?为什么?
生：不是，因为没有花纹。
3、如何设计团花内容 1)找花纹
师：对加上花纹才是一个完整的团花。看，老师这里有几个漂亮的团花。你们看看它上面有哪些花纹? 你能把找出的花纹指给大家看吗?给你找到的花纹起个名字。(指名投影演示)
生：月牙纹、梳子纹、柳叶纹。 2)考考你：
师：大家表现得真棒，不但找出了花纹，还为花纹起了有趣的名字。那么，到现在为止，你知道剪团花的顺序了么?我来考考你们：
课件展示：1.排顺序 2.看谁做得好
师;现在请大家用手工纸试着剪一个团花。 想一想：剪的时候应该注意什么?
生：剪的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。 师：还有谁遇到困难了? 生：剪得不好看。
师：(投影)看这两个团花你更喜欢哪一个?为什么?
生：花纹种类多、花纹镂空(剪)的大小匀称。花纹重复次数多好看。 师：看来要想把团花剪得好还得注意这几点。
花纹种类丰富的漂亮;镂空大小匀称的美丽;重复次数多得好看。
三、创作实践
1、明确任务
师：看来大家真的学会了，那就让我们用团花装扮一下我们的教室好吗? (你可以看老师这里的团花，选一个喜欢的剪剪看，也可以自己创作一个。)
2、学生制作
3、展评
师：说一说你最喜欢哪一个?为什么?也可以谈谈自己作品中最满意的地方。
四、课后拓展：
1、看，我们今天学习的团花还可以变化成很多样子，比如有三个、四个、五个、六个、很多个花瓣的团花，感兴趣的同学课下还可以在做更多的练习
2、你们知道吗，在生活中还有好多地方都用团花来装饰，请你们课下去找一找。
今天大家的表现非常的棒，在老师的眼里，你们真像是小小的剪纸艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好。
百变团花教学设计
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教学目标：
情感目标：通过用剪纸和折纸相结合的方法设计制作出呈放射状的剪纸过程的学习，让学生感受剪纸艺术的魅力,提高对民族文化的热情。
认知目标：通过欣赏及学习制作团花的方法了解团花的基本特点，提高学生动手能力。 能力目标：通过剪团花及装饰教室，培养学生感知、思考、探索及合作能力。 重点：团花的特点及设计制作方法。 难点：纹样的设计及镂空的面积大小。 学习材料：彩纸、剪刀、胶水 教学过程：
一、情趣导入
今天，老师要给大家表演一段魔术，想看吗?，一张正方形的纸把它剪三下，让它变个样子，你们相信吗?那可要睁大眼睛看好了，来你们帮我数
1、
2、3，瞧，漂亮吧，哈哈，你们上当啦，这不是魔术，只是一种剪纸方式。它把剪纸和折纸结合在一起，剪出漂亮的图案。对了它还有一个好听的名字叫百变团花。——出示课题
为什么叫团花?它跟其它的剪纸有什么不同?(以圆形为主，将纸多次折叠后剪出的放射状图形叫团花。)想了解更多与团花有关的知识吗?那今天老师就带大家一起走进团花世界，感受她的美。
二、欣赏作品 讲述团花的历史及部分作品。(出示课件)
团花是中国剪纸历史最悠久，运用最广泛的一种形式，在一千五百年前的古代南北朝就出现了团花《对马团花》和《对猴团花》
1、说说这两个团花有什么图案?人们剪这幅团花时是想表达什么意思?(放课件) 寒梅报春寓意吉祥喜庆，五只蝙蝠象征五福我们称它为《梅开五福》寓意着新年的祝福。(用于春节，寓意福到了)《年年有余》(利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活)
2、老师这里还有两张团花，大家仔细观察上面的图案，猜一猜它们是用在什么地方?(放课件)
《喜字团花》(用于婚嫁) 《福禄寿喜》(用于生日祝寿)
3、同学们，团花真漂亮，你们可千万别小看这些团花，它在我们的生活中可有很多用途呢!(放课件)把团花用在了哪儿?(让学生了解剪纸艺术在生活中的作用)
三、探索研究
发放准备好的团花作品。(合作研究)
——如何折叠?讨论团花身上的花纹有哪些你们认识的花纹?
四、尝试练习游戏比赛：小组进行比赛
1、提示运用学过的8种图案
2、展评
①你这团花的边缘轮廓很特别，是怎么剪的?
②谁知道剪掉的是团花中的什么部分?(剪掉的是不要的，空的部分我们叫它镂空) ③你会剪圆形的团花?(折的次数越多就越圆)。
④分散成了碎纸片了，是什么原因?(剪的时候，上下左右不能剪到头)
3、请剪得好的学生示范(步骤：折——画——剪)
小结：在设计镂空的部分时，要大小和团花的整体的比例要适度，否则会不好看。另外，镂空部分的花纹只要画出一半，剪好打开后就是一个连续的整的镂空的花纹了
五、再次创作
1、教师提议：今天老师带来一个大花蓝，想在里面装美丽的花，你们可要认真剪，漂亮的花才能放进我的蓝子里。
2、提示：
——折纸时，捏住中心点角对折
——剪纸时，选择三种以上的花纹
——打开时，要慢速轻轻打开
也可以自由发挥创作，剪出我们没学过的花纹(培养学生的创作能力)
六、欣赏作品，体会剪纸给教室带来的欢乐气氛。 学生自由粘贴，教师提醒色彩搭配及粘贴均匀。
七、课业延伸：
提问：今天的学习，你快乐吗?你有什么收获?课后大家还可以学会更多的剪纸来装扮我们的生活!
小学人美版二年级美术第六课《百变团花》教学设计
【字体：大 中 小】【2009-6-3】 【作者/来源 翠庭园小学】 【阅读： 2369 次】 【关 闭】
教学设计说明
《百变团花》这课的教学设计中，我始终围绕“如何在课堂中将知识和能力进行有机地整合”这一问题而展开。上课一开始，我就让学生欣赏大量不同的团花，观察并找到它们的共同点，通过比较分析，了解团花的特点，培养学生分析事物的能力。在学习照课本第12页的图示折剪团花时，我没有采用教师示范的方式，而是通过让学生看图示自己动手的方式培养学生动手动脑的能力。在学习剪纹样的过程中，由于个体差异，作业质量差异也很大，有的甚至剪散了，我认为，有主见的失败优于有依赖的成功。经过学生的互相探讨，成功经验的介绍等等，在一次次尝试中学生成功地剪出了团花。我在对学生进行百变团花一课的讲解让学生通过动手实践，学会了如何剪花心，如何剪花边，再对花边进行边缘处理，花心的内部装饰之后。学生了解到团花的外圆以及内心的装饰。在对中间进行设计的同时，我是从分层来对学生进行教学设计的。分层讲解把中间的部分可以两层，三层甚至于更多的层次。学生可以有目的的进行设计自己的团花，并且在每层都设计出不同的内容。在讲解镂空部分时，我让学生将剪下来的部分填补到相应的部位，通过这种直观的方法解决教学难点。在这堂课上我赋予学生一个新的角色——小评委，大大增强了学生的积极性，变被动式的接受为主动的探究。在课堂教学中，我们只有摆脱过于强调接受学习的教学习惯，跳出传统教学的框架，为学生创设一个自主、合作、探究的学习平台，让学生在自主学习过程中发现知识，提高能力，使两者有机结合。
教学目标：
1、学生观察了解团花的特点，提高欣赏水平和生活情趣。
2、学生通过学习团花的制作方法，培养动手能力和想象力。
3、学生通过尝试实践活动，培养创新探索能力和美化生活的能力。 教学重难点：
重点：团花的特点及设计制作方法。 难点：纹样的设计及镂空的面积大小。
教具准备:多媒体课件 、蜡光纸、剪刀、范例作品。 学具准备: 蜡光纸、剪刀。 教学安排：一课时 教学过程
一、欣赏感受，引起兴趣
1、出示一些团花剪纸作品，学生欣赏。 问：这些作品的表现方法是什么?(剪纸)
2、继续欣赏，观察作品中的花纹有什么共同的特点?
小结：外形没有具体方向，上下左右对称。因为折法和剪法的不同，所以才会出现不同的效果。百变团花是以正方形纸的中心点为顶点，在连续对边、对角折叠几次后，剪出一个单元的纹样，展开后便成为放射状的团花剪纸。
二、介绍团花的历史，体会用途 师：我国的剪纸节术的很长的历史团花就是剪纸的一种，最早的团花出现在一千五百年前的古代南北朝是《对马团花》和《对猴团花》(课件)团花是中国剪纸历史最悠久运用率最广泛的一种形式，我国的劳动人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了!
1、了解团花的象征意义。(放课件)
师：说说这两个团花的图案是什么内容?这两幅团花通常用在什么地方?
A、欣赏《福》字团花：寒梅报春寓意吉祥喜庆五蝙蝠图形象征五幅我们乏它为梅开五福寓意着新年的祝福(用于春节，寓意福到了) B、欣赏《年年有余》：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些甚么?(人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活)
师：团花与人们的生活密切相关
C、不同的团花使用的场合也不一样《喜字团花》用在什么场 (用于婚嫁)福禄寿喜用于什么场合?(用于生日祝寿)
师：同学们团花真美丽，你们可千万别小看你手中的团花，它在我们的生活中可有很多用途呢!(放课件)把团花用在了哪儿?(运用到了我们的邮票设计中)用在不同的地方，可以有不同的名字，在贴在鞋上叫鞋花，贴在窗上叫窗花，贴在礼品盒上叫礼花。
师：孩子们，其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀、一张纸和一个想法，就可以被我们创造出来，你们想不想自己动手做出美丽的团花?
三、合作探究，学做团花。
1、找准中心点
师：请同学们翻开书到第12页，请看左下角有一幅团花作品，左下角是它的制作示意图,你能说出制作的步骤吗? 教师小结：折——画——剪 师：怎样折出书中的三角形?
请折好的学生示范，教师教学生找出正方形的中心点。 学生继续照书上示意图完成剪纸。
师：大家在制作团花的过程中遇到困难了吗? 生：分散成了碎纸片了。
师：同学们帮帮他，想一想这是为什么?
师：原来是因为没有找准中心点。团花是以正方形纸的中心点为顶点，剪的时候一定要找准中心点。还有就是剪的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。
2、如何设计团花内容
师：对照书中最下面一排图形是制作团花时常用到的花纹， 看看这幅团花作品上面有哪些花纹?你能把找出的花纹指给大家看吗?
生：飞燕纹、柳叶纹、三角、圆点。 师：(比较团花)教师出示两个团花，看这两个团花你更喜欢哪一个?为什么? 生：花纹种类多„„
师：看来要想把团花剪得好还得注意这几点。花纹种类丰富的漂亮;镂空大小匀称的美丽;重复次数多得好看。
3、怎样设计花纹 师：有些团花的花纹很多，分为好几层，例如这几幅团花作品。你能说说怎样给团花分层的?那么这几幅团花作品分为几层?(课件) 小结：把花纹相同的归为同一层。
4、怎样剪边缘轮廓
师：请你们比较这几幅作品的边缘轮廓有什么不同?(课件) 生：有的是圆形、有的是多边形的。 师：怎样使团花的边缘轮廓成圆形? 学生动手折剪并回答
小结：在将正方形的纸经过对边或对角对折后，折的次数越多越圆，再将边缘轮廓按照自己设计好的花纹，将多余的部分剪去，打开后的团花的边缘轮廓就是圆形的了。
5、怎样剪花心 出示几幅团花作品
师：请你们观察他们的花心部分有什么特点? 生：花心部分的花纹不同。
师：怎样设计并剪出花心部分的花纹?请大家动手试剪后回答。
小结：花心部分是正方形的顶点部分，将纸折好后，在顶点部位画上半个图案，剪好后打开就成为几个连续的整的图形了。
6、怎样剪镂空部分 出示(课件)
教师让学生拿着剪掉的部分贴回到原来团花中相应的部位。 师：请你指出剪掉的部分是团花中的什么部分? 生：是镂空的部分。
小结：在设计镂空的部分时，要大小和团花的整体的比例要适度，否则会不好看。另外，镂空部分的花纹只要画出一半，剪好打开后就是一个连续的整的镂空的花纹了。 教师：下面请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。(课件)
四、创作实践
教师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术品?我们一起动手制作。 学生制作(学生在轻柔的乐曲声中进行)
五、展示评价 ①展示：
同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术品，请大家介绍一下你制作的团花作品可以用来做什么? ②评价：
师：说一说你最喜欢哪一个?为什么?从“外形、花纹、做工”等方面讲解。也可以谈谈自己作品中最满意的地方。
③欣赏：民间艺术剪纸及现代剪纸。(课件)
如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。
百变团花教学设计
执教人：左丽丽
学习领域 :
设计·应用
教材分析 ：
剪纸源于我国， 有千百年的历史， 是我们国家的国宝， 在世界上享有很高的 声誉。
本课所讲授的内容为剪纸团花， 它是由折纸和剪纸相结合的艺术。 作为一
种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点;剪纸，作为一 种美育的手段，
对启发少儿的想象力，
锻炼心灵手巧和胆大心细的品格， 有着不
可低估和得天独厚的作用。 剪纸团花是一种比较简单， 易于初学者掌握的民间艺
术形式，它是由折和剪相结合。教材第 12 页首先呈现给学生的是两幅团花作品 《对马团花》 《对猴团花》 ，
第 13 页展示了学生作品以及作业展示的不同方式。
作品的完成与展示是以学生能力与审美情趣的提高为目的的， 教师可以根据具体 情况灵活进行。
教学目标 ：
知识目标：学生在学习制作团花的过程中，能够获得感知、思考、探索及发散思 维的能力以及动手能力的提高。
能力目标：使学生了解团花的基本特点。
情感目标：
通过欣赏及学习制作团花的方法， 使学生获得热爱生活的情感及对美 术学习活动的兴趣。
教学重点
：团花的特点及设计制作方法
教学难点
：纹样的设计及镂空的面积大小。
教具准备
：多媒体设备、课件、剪刀、彩纸、胶带。
学具准备
：彩色纸、剪刀、胶棒。
九月开学季，老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...教学过程 ：
一、
组织教学
师生问好。
二、
导入新课
1.
师： 同学们，
今天在上课之前老师给大家准备了一份礼物。 你们猜猜信封里
有是什么呢?(学生猜测)
生：学生打开信封拿出团花并打开。
(
教学意图 ：
设置悬念，激发情趣 。)
师： 同学们，
这是老师为你们亲手制作的剪纸作品。 请同学们举起你们手中
的剪纸作品，互相观察一下，这些剪纸作品是什么形状的呢?
生：都是圆形的。
师：
同学们说的非常好。 像这样外形以圆形为主， 经过多次折叠而剪出的剪 纸作品叫做团花。
(教学意图：交代团花的含义。)
师：今天我们就一起走进团花的世界。
(出示课题。)
2.
师：同学们，你们知道吗?我国的剪纸有着千百年的历史，它是我国的国
宝，在世界上享有很高的声誉。请大家看图片资料(出示课件图片：对马团花和 对猴团花。 )
一千多年前的人们就能够把这么复杂的动物图案用纸剪出来， 可见
那时候的人们是多么的心灵手巧，多么的了不起。
3.
师：(出示课件图片)因为团花寓意着团团圆圆、吉祥喜庆、和谐美好，
所以人们多把像鱼、
喜字等有吉祥寓意的图案放到团花里， 从古至今人们逢年过
节的时候就会剪团花贴团花。
(教学意图：揭示团花的寓意。)
师：同学们，你们想不想剪团花呢?
生：想。
三、
探索与尝试
1.
师：那左老师先来剪一个团花，请你带着一个问题仔细观察：制作团花
的步骤共几步?哪几步?
2 教师演示，学生观察。
师：你们看清楚了吗?那谁能来总结一下。
生：一共 2 步，一折
二剪。
师：总结的非常好。我们先来看看第一步——折。其实折法有很多，今天老 师带领大家学一种简单易学的折法。请你拿出其中一张纸。
教师带领学生一起折。
3.
自主探究学习
师：第二步——剪。刚才我们看的团花都是什么形状的?(圆形。 )那我
们怎样才能把手里的三角形的纸剪成圆形或接近圆形的纸呢?现在老师给你们 一分钟时间，自己或找周围的同学一起研究一下。 (播放音乐。 )
生：自主探究、讨论。
师：有没有哪位同学把自己的好想法和大家一起分享一下呢 ?
生：到前边讲解。
(如果有就找学生到前边演示;如果没有老师演示。 ) (这
里还会出现一个问题，就是有的同学会把纸剪散，也要解决。 )
师：同学们，现在有位同学遇到问题，我们来帮助他。请一位同学到前面当 一回老师，左老师给他当助手，咱们帮助有问题的同学解决问题。
(
教学意图：共同探究，遇到问题，解决问题。 )
四、
再次探究尝试
师：
我们看这张圆形的纸片算团花吗? (把圆形纸片和老师剪好的团花放在 一起比较。 )
生：不算，因为没有剪花纹。
师：我们来看课件图片。 (几张剪好的团花作品。 )这几幅团花一样吗 ?
生：不一样，因为花纹不一样。
师： 是的，
我们今天的课题叫百变团花， 你说重点是在哪个字上边才体现团 花花纹的多样性呢? (变) 师：
团花的美还表现在经过几番折叠的纸上不经意的 剪上几剪刀，信手而成的惊喜。
出示：板书
纹样。我们观察着几幅团花作品里的纹样有月牙纹、毛毛纹、 柳叶纹、圆点、瓜子点、三角点等。
现在就请你尝试剪团花吧。(音乐)
师：你认为哪个团花你比较喜欢呢?为什么?
生：老师剪的比较圆，老师的团花里边的图案富于变化。
(如果有的学生剪的很快，
就可以把他的作品拿到前边来帮助他剪的细致一
些。 )
(教学意图：让学生自己发现纹样的多样变化。 )
五、
展示、评价
师：
请剪完团花的同学把你的团花举起来给同学们和在座的老师们看一看怎 么样啊?
生：学生陆续把团花举起来。
师：
现在左老师的眼睛里就是一片花的海洋， 你们做的真棒。 从古至今人们
都把团花贴在窗户上表示吉祥喜庆，
那我们还能拿团花来做什么呢?你来说说你 的想法吧。
生：„„
师：你们的想法非常好，其实啊，我们手里的团花还可以当礼物送给他人。 看，
我们今天来了这么多远道而来的客人， 你可以把你手中的团花送给他们并且 能够说一句祝福的话，好不好啊。
六、
总结
师 ; 同学们，这节课你学会剪团花了吗?这节课你上得高兴吗 ?
那我们今天就完成了美术课的宗旨。下课，同学们再见。
生：老师再见。
第三篇：《百变团花》教案
教材分析: 剪纸在我国有千百年的历史，郭沫若说过：“一剪之巧夺神工，美在民间永不朽。”剪纸作为一种民间手工艺有着很强的装饰性和艺术性。是剪和折相结合的艺术。
教学目标：
1、了解团花基本特点。
2、教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维能力，提高学生动手能力。
3、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，激发对美术学习的兴趣。
教学的重点、难点：
重点：团花的特点及设计制作方法。
难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。
学习材料：
教师：课件、剪刀、示范作品、正方形彩纸。 学生：彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：
一、组织教学：师生问好!稳定情绪!
导课：
老师请同学们一起看一段视频。
这段视频让我们感受到了新年的气氛。过去人们过年过节时，除了贴春联、挂福字、年画，还有个习俗就是剪窗花、贴窗花，所谓的窗花就是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸。窗花的种类很多，就外形来看：有方形的、三角形的、有圆形的等等，像这种外轮廓是圆形的，花纹又重复出现的窗花，又叫团花。(点击课件，展示各种颜色、款式的团花)
团花漂亮吗?今天老师就教你用剪纸的方式制作美丽的团花。 (1)团花的历史
师：其实，早在一千多年前，我们的祖先就会用灵巧的手剪出美丽的团花剪纸，美化生活，是我国民间剪纸中最古老的形式。 (2)团花与生活的联系、对生活的作用
师：团花还与人们的生活密切相关，不仅可以装饰窗子，看!团花还用在了哪些地方?(点击课件)邮票上、婚礼上、杯子上、 )哇!原来小小的团花在生活中的用途还不少呢!
二、学剪团花
1、分析步骤
师：看书。这就是剪团花的秘密(点击课件)，你能结合以前学过的知识看懂这些图示吗?看看哪位小朋友最聪明说一说(板书)步骤一：折一折(找准正方形的中心点折)。步骤二：画一画(花纹设计均匀)。步骤三：剪一剪(左右不能剪断)。
2、教师示范
师：请同学们跟着老师一起来体验制作团花的乐趣。 A：将手中正方形的彩纸对边对折。(得到一个长方形) 在对边对折(正方形)。
在按照正方形的中心点对角对折(得到一个三角形)。
B：折好以后我们来画(设计)团花的花纹。常用的剪纸花纹有：毛毛纹，月牙纹，柳叶纹，原点，飞燕纹，三角等等
板演。画的时候要注意花纹左右大小匀称。
C：最后我们沿着画的直线，把阴影部分的图案剪下来。
师：打开后我们得到了一个漂亮的团花!你学会了吗?在制作团花的过程中碰到困难了吗?(解决问题)
3、巩固练习
师：课件出示几种团花及花纹的画法，看看这里有你喜欢的团花吗?试着动手做一做 4.明确任务：
作业提示：先折一折，在选画纹样，剪几朵大小、花纹、外形都有变化的团花。想一想，怎样才能剪的更好看?(让学生想一想说一说)
三、创作实践、展示评议
1、明确任务
师：那么就让我们用团花装扮一下这个美丽的纸花瓶，怎么样?(师出示纸花瓶)师巡视辅导
2、展示瓶花、自由参观。
师：告诉大家你最喜欢哪一个?为什么?也可以谈谈自己作品中最满意的地方。„„
四、发散思维
师：大家准备把剩下的团花怎么办? 生：我会美化自己的教室。 生：我想装扮自己的卧室。
生：我想送给我的妈妈，因为妈妈很辛苦。
师：今天大家的表现真的好棒，在老师的眼里，你们真像是小小的剪纸艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好!
第四篇：《百变团花》教案
一.教材分析：本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。
二.教学目标：
1、知识与技能：了解团花的基本特点有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力
2、过程与方法：通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法 通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点
3、情感与态度：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
三.教学重点：团花的外形的设计和制作 四.教学难点：纹样的设计和制作 五.解决重点和难点的方法
六.教学策略：本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。 七.课前准备：彩色折纸，剪刀和固体浆糊 课件，展示布置 八.教学过程：
一、组织教学：
全班分为四个小组，在教学中进行纪律评比，纪律好的奖一面小红旗，一节课下来看哪一组的红旗累计最多，最多者奖一幅成品剪纸画。
二、导入新课：
同学们，我们今天来学习一种新的美术种类——剪纸。若将其拼成一幅画，则别有一番情趣。
(板书课题。)
三、新授：
1、讲述：在古时候，印刷还不是很发达，一些年画、版画也不是很好买到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢?
聪明的同学一定会想到剪纸。这节课我们就来学习剪纸——百变团花。
2、学习基本纹样的剪法。
一些复杂的图案都是由基本纹样构成的。只有对基本纹样掌握透彻，才能剪出精美的图案。下面是一些基本纹样，我们一起来认识认识：
3、学习剪对称图形。
剪对称图形只需将纸对折一遍即可。
(1)、剪树叶：
(2)、剪鱼：(鱼鳞或用笔画或用刀刻，鱼翅经过剪制后再贴。)
(3)、指导学生将所剪的叶子及鱼拼成一幅水底群鱼图。再添制一些水底景物，使画面更加完美。
4、学习剪团花。
先将纸斜对角折，剪出正方形。再反复对折几次，折的次数越多，剪出的图案越复杂、越精美。
5、学习剪花瓶。
(花瓶其实也可剪成对称图形。)
6、将剪成的团花和花瓶组成一瓶花，再配上绿叶，则更完美。
7、各小组进行制作比赛，看哪一组的优秀作品最多，最形象，所需时间最少，将获胜组奖一面小红旗，以示鼓励。
8、将各小组的作品贴在黑板上进行展示，以激励大家的学习兴趣。
四、作业：
剪贴一幅百变团花图。
《百变团花》说课材料
一、 说教材：
1、教学分析： 随着时代的进步和发展，美术教育的不可替代性越来越被人们重视，如何将学生潜在的创造能力激发是当今美术教师思考的首要问题。在新课改精神的指引下，教育就是引导、导出，因此教学过程就是“引”的过程，而非灌输。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。
2、至于本课的教学目标，众所周知，它是整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据，根据《九年义务教育美术教学大纲》我对本节课的教学设立了三点教学目标：
1、知识与技能：了解团花的基本特点有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力
2、过程与方法：通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法 通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点
3、情感与态度：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
三.教学重点：团花的外形的设计和制作 四.教学难点：纹样的设计和制作
3、本课教学的重难点，我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往就是难点。根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：
(1)、团花的特点及设计制作方法。
(2)、纹样的设计及团花的折法。
4、教具准备：
教师：剪刀、彩纸、胶水、课件。
学生：剪刀、彩纸、胶水、等。
二、说教法：
在教学中我力图面向全体学生，发挥主体参与的热忱，优化学生个性，培养创新精神，积极创造条件广泛吸引学生主动地、自觉地参与美术活动来提高学生的观察、记忆、分析、想象、创造能力，开发智力，激发潜能，真正使美术教学成为提高整体素质的主力、形象、活泼的教育手段和途径，在教学中力图符合学生心理生理发展，符合从兴趣发展到主动参与合作、大胆发现、充分表现发展个性，优化基本素质的教学方法。
三、说学法：
“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法： (1)、交流合作讨论法：教师要学生发现问题并提出问题，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。
(2)、练习法：是学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法，在本课的剪纸团花练习中，我运用了课件中的学生作品及范画，激发学生的创造力和表现力。
四、说教学流程：
在本节课中我主要采用了“六步”教学模式，并利用课件演示法和示范讲解法进行教学。这样操作可为以下六个环节：
激发兴趣
探究问题
发现难题
① 创设情境------ ②自学教材-------③学生初级创造--------
解决难题
个性体现 ④
教师引导------------- ⑤学生再创造-----------⑥展示作品
(一)、创设情境，引入新知。
随音乐进入网上收集的团花剪纸图片欣赏作品。这样做主要是带领大家欣赏精美的团花剪纸艺术，激发学生的学习兴趣，强化审美体验，学生会表现出惊讶、赞叹、钦佩的心理活动，并表现出强烈的创作冲动，同时教师利用课件，进一步拓宽了学生的视野，激发学生的好奇心和求知欲，达到创设情境，引入新知的目的。
(二)、教师引导，探讨解疑。
让学生看书自学，并用手中的材料进行尝试折剪，找出在折剪过程中有什么样的问题让你伤脑筋?(学生自学教材，进行初级创作，并寻找发现问题。)
此目的是为了让学生通过自学教材，分组研究问题，探索问题，培养自主性能力和小组合作能力。
(三)、初级创作，发现难题。
(教师通过巡视发现学生在初级创作中存在的问题，并鼓励学生提出问题)以小组为单位进行探讨研究。教师协助学生归纳总结以下两个可能出现的问题：
1、纹样、折法单一，装饰味不浓。
2、为什么一样的折法，剪好后发现团花分成几大块?
此目的主要是让学生进行尝试，进行剪出各种美丽的团花纹样，进入初级创作阶段，让学生亲自去发现问题提出疑问。
(四)、教师引导，解决问题：
1、将剪纸中运用的剪纸符号进行归纳并展示各种不同形式团花作品让生观察其折法。通过课件展示讲解，解决纹样、折法的单一，
装饰味不浓的问题。(圆点、月牙纹、毛毛纹、羽毛纹等)
2、解决团花分成几大块的问题：
教师进行演示，让生通过观察明白团花分成几大块的问题。
3、团花剪纸的方法分析讲解(以课件展示)
(1)、折一折
(2)、画一画
(3)、剪一剪。
4、剪纸团花的顺序：从上到下、从内到外，先小后大的方法来剪图案。
这样做的主要原因是教师逐步引导学生自己解疑，师生互动进行课件演示、讲解交流信息，培养合作性的能力。教师针对教材中的难题，进行必要的示范演示，建立师生民主平等，生生互动、师生互动的学习环境，增加小组合作教学这种双向式和多向式信息交流方式，同时培养合作意识。
(五)、进行再创作形成技能。
1、学生创作，体验创作过程
教师出内容，请同学们利用自己研究的方法和学习到的新知识进行再创作，要求创作出一幅情节简单，形象生动的团花图案。
2、教师辅导，学生形成技能
教师要对那些需要帮助的学生进行个别辅导，对于好学生鼓励他们大胆创造。
此目的是使生进入再创作阶段，解决问题形成技能，培养学生的创造力。在教学过程中要特别关注那些学习能力弱，接受能力低的学生，给予必要的督促和帮助，合理兼顾全班的上、中、下三个不同层次的学生，使全班的学生都能参与到作品的设计制作，增强其学习的自信心和提高学生的积极性、创造性，体验完成作品的自豪感和成功感。
(六)、激发潜能，表现评价
1、现场展示作品：
2、学生互评。
3、教师评价：
此目的是让学生在自评、互评的过程中鼓励学生向他人展示并描述自己的作品，在学生互评的过程中，鼓励学生大胆地表达自己的想法教师耐心地聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学生便学会了如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评价作品。
《百变团花》课后反思
新课程理念下的教学过程，需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。在美术教学活动中，我们不仿多给学生提供一些探讨的机会，让他们体验成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人。这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。《美术新课程标准》中强调：要改变学生的学习方式，要变学习为自主学习、探究学习、合作学习，本课就是围绕这一教学理念进行设计的。
本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计·应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。
学习者是二年级学生，通过小学一年多的学习，有了一定的折纸和剪纸的技能。根据学生年龄特点，可以采用小组内的探究学习方式调动学生积极思考。合理评价设计，鼓励学生发散思维。在此基础上鼓励学生大胆创新。
本课的教学目标
1、教学方法：本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。
2、与教材配套的多媒体课件及剪纸用具等。
一、思得
1、课的导入：突出了本节美术课的本体的东西，以变魔术的方式设置悬念，让学生在轻松愉快的学习氛围中进入学习角色。以此拉近师生间的距离。
2、为了解决本课教学的重点、难点，教师在教学中创设疑问、探索的教学情境。让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。通过拆折老师分发的范例。为学生搭建自主探究的平台让其自己去发现问题，解决问题，找到基本的方法。在教师的引导下随着教学的逐步深入，学生掌握了剪折团花的技巧，接着我又在“百变团花”的“变”上下工夫。通过启发、引导及示范，使学生的思维得到升华，解决了重点突破了难点。实践证明，这种学习方法是一种很好的寻求知识的途径。
3.充分利用教材提供的教学资源。引导学生探究发现，学习剪纸语言，了解剪纸艺术。培养他们热爱传统文化的情感，提高艺术感知能力。
二、思失
1、教学中没有十分注意学生的参与面，有些基础较弱的学生没有积极地参与小组合作学习中。
2、应注意语言的儿童化，积极创设教学情境。
三、思改：
新课程强调让学生“自主学习”，但儿童的自主发展离不开教师积极的引导，在美术教学中，学生通过教师的引导，感受艺术的美，获得美的知识，通过教师的辅导获得表现的技能，并展现自己的个性。教师引导的目的是让学生去看、去听、去想、去创造，提高学生的创作能力，体验创作的乐趣。新课标指出：“强调学生在学习过程中的主体地位，并不是对学生的学习采取放任自由的态度。我们教师应该作为主导，起向导作用，教师的指导是学生健康成长、发展成才的条件。”所以，教师的正确引导是达到美术教育的最有效的途径。
茂密的花说课材料
茂密的花课后反思
要想要学生学会运用色彩，首先要理解色彩，认识色彩。为了让学生更好地掌握色彩知识就必须让学生从心里对色彩产生一种需要，就要让绚丽多彩的颜色吸引学生。小学生正处于启蒙教育阶段，对色彩的理解是极少的，他们所知道的颜色无非是颜料盒中的那十几种。他们的抽象思维还没有成熟，需要的是感性教育和形象教育。美术本身源于生活，色彩本身源于自然，在美术课堂中，我们要让学生融进大自然中，感悟自然中的色彩。例如，在教学二年级《茂密的花》时，按常规的美术教学是教师借助所有的手段精心设计一个五彩缤纷的“花海”场景，再加上所谓的“形象生动”地描述五颜六色的花和分析色彩的变化。但这种虚拟的场景对小学生来说，太遥远了，很难触动学生的感受及对色彩的认识，很难使学生发现色彩的变化。这种教法无异于纸上谈兵，学生也会感到枯燥无味。针对这种情况，我在这节课中设计了一个生动活跃的游戏——“采红花，摘绿叶”，让学生走进大自然，亲身体验、感受这绚丽多彩的野花及千变万化的颜色。学生们通过对比，发现色彩有深有浅的变化，即使是同一色相，它的明度也不一样，学生们就会慢慢体会到色彩的微妙之处。久而久之，在学生的作品中，颜色就不再显的单调了。因此，让学生自身感悟，事物给他们的印象深刻，那我们的美术教学就可以达到事半功倍的效果。
第五篇：《百变团花》教学反思
本课所讲授的内容为剪纸团花,是与折纸相结合的艺术,它简单易学,装饰性和艺术性都很强.取一张纸,用一把剪刀,通过巧妙的构思和不同的折叠方法,只需一会儿功夫,便可剪出令人喜出望外的图案来。可是像这样一节有趣生动的课堂让我给上坏了。
1、坏在没有充分的备课，制作课件。课堂程序安排有误，在刚开始上课就让学生初步尝试和老师一起动手剪一剪，在没有学习的情况下，很多同学都没有剪完，有的甚至还没有画完花纹，所以在接下来的课程讲解中不能跟着我的脚步去听课，而是专心研究怎样把自己手里的团花剪完。没有考虑到学生的年龄还太小，不能很快的集中精神，容易分心。团花的发源与演变应先讲，从古至今，这样更有顺序性。在小组比赛的时候没有事先说好比赛规则，而显得秩序太乱。
2、坏在没有深入的研究课本，没能把“剪纸是源于我国，有千年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉”这一重点内容传授给学生。研究课本是很有必要的，课前一定要研究透编者想让学生学习的重点在哪里，才可以编写教案，安排课堂程序。制作这一环节还有待研究，没有给学生提供钻研的时间。有些制作环节，老师讲解不清楚，有些学生无从下手。在具体制作中，老师要是事先让学生在折好的纸上画上图形，沿图形剪，剪出的效果可能更好。
3、坏在没有考虑到卫生清洁的问题。在学生开始制作之前，就应该提醒大家注意卫生，不要把碎纸片乱扔。没有考虑到双面胶粘在黑板上很难清理干净，给学生打扫卫生带来了困难，这都是事先考虑不周。应该准备一大张色卡纸，设计一个作品展示区，让学生把作品全都贴在一起，这样作品还易于保留。
4、坏在没有做到把课堂教给学生。由于本课设计教学内容较多，教师讲的较多，显得学生学的较被动。因此，在今后教学中应多给孩子表现的机会，设置一些自主探究和小组合作完成的环节，如让学生多交流如何把窗花剪得更圆，自主探究剪窗花的方法等。要充分体现学生的主体地位。放手让学生用自己的方法尝试解决问题，才能更好地发挥学生思维的独创性，使其体验到创作活动的快乐!在课堂上，师生互动固然重要，学生互动更具独特的魅力。
一节课下来，我让我的学生受委屈了，前半节课，学生都像小猫似得，孩子特有的活泼天真都被沉闷的课堂气氛给压抑着。就连最爱的拍照环节也失去了灿烂的笑容，直到展示作品时孩子们的天性才被慢慢的解放出来，看到他们的作品贴在黑板上时的骄傲笑容，我才有一点点的欣慰。在以后的教学中，我要认真的备好每一节课，想学生之所想，教给大家真正有用的东西。在这里，我只想给我的学生说声：“对不起!老师以后一定会努力成为一名好老师。”