第一篇：如何当好一名副矿长
如何当好一名合格的煤矿矿长
(演讲稿)
各位领导，各位同仁：
上午好!
今天我很高兴，县局领导给了我们一次相聚的机会，搭建了一个相互学习的平台。
我认为县局召开的这次以“怎样当好一名矿长”为主题的演讲活动，让各位矿领导能够根据自己的工作实际，根据煤矿工作的特点，共同探讨、畅谈感受、相互交流、相互学习，我相信，这次活动会对我们当好一名合格的煤矿领导以及对我们的管理能力和水平会起到启发、推进、提升的作用。
我是***煤业的矿长，作为本矿的第一责任人，我深感使命光荣、责任重大。
有人说：当上矿长，无限风光，发号施令，坐享犒赏。其实干过矿长的都知道，入了这一行，并不像打油诗形容的那么轻巧。没干过矿长想干，干上是心惊胆战，因为煤矿行业特殊，煤矿矿长要比其他行业的领导多付出几倍、甚至几十倍的辛苦和努力。
矿长是一矿之长，我们都应该有较高的综合素质，有位高级领导曾经讲过：党员领导干部一定要加强自身建设，把学经典作为精神追求，真正做到学以立德、学以增智、学以 1
创业;还要重品行，要始终以“日日弹尘，天天洗脸”的精神去涵养品德，以“如履薄冰，如临深渊”的心态去规范行为;再就是讲奉献，甘愿付出，不求回报。这是从讲政治的角度来看待这个问题。
那么从管理者的角度来说，《矿山安全法》明确规定：“矿长对企业的安全生产负责。”《煤矿安全规程》又规定：“矿长是安全生产的第一责任者”。这就明确赋予了矿长在安全生产方面的特殊责任和权力。矿长作为煤矿安全生产的执行者、决策者和实施者，他在抓安全生产的认识、责任和措施上是否到位，是搞好煤矿安全工作的关键所在。
我认为：矿长抓安全的认识必须到位。“一个领导的认识程度有多高，那么他的决心就会有多大，他的措施也就会多得力”。这一辩证关系表明，决心来源于认识，措施来源于决心，认识是行为的先导，矿长如何抓好安全生产，首先取决于思想认识是否到位。
其次， 矿长抓安全工作，必须不折不扣地履行自己的职责。矿长既然是安全生产第一责任者，就要认真履行第一责任者的义务，树立高度的责任心，时刻为搞好安全生产尽心尽力，真正担负起自己的责任。不能只挂帅不出征，只挂名不露面。在实际工作中，要切实把安全工作作为头等大事来抓，无论时间多紧，工作多忙，都要始终把安全放在首位来抓，在筹划企业生产经营指标时，首先考虑安措资金;在
计划人力资源时，首先要确保有足够的专业技术人才。
第三，矿长抓安全的措施必须到位。如何抓好安全生产，归根结底体现在矿长对安全的认识、责任和措施的三到位上，体现在能否认清安全、生产、效益三者的关系上，保安全、促生产、增效益，安全是前提，否则生产、效益、和谐、发展都无从谈起。当前，煤矿抓安全生产的措施和办法很多，我认为，最关键的还是员工在生产过程中的行为和领导在现场的管理上。各级领导干部不能只嘴上喊安全，墙上挂安全，重要的是要把安全落实在行动上。光安全不生产领导不干，光生产不安全等着法办。作为安全生产第一责任人的矿长，我们都应该本着为社会负责、为员工负责、为自己负责的态度，在工作中做到未雨绸缪，超前防范，把事故隐患消灭在萌芽状态。坚持“三并重”的原则，提高矿井安全生产的综合能力。
矿长作为安全生产的组织者、决策者，必须要建立起完善的安全生产激励机制。要采取措施，把各级干部的安全绩效和面子、票子、帽子挂钩，严格奖惩兑现，使他们感到有压力、有责任、有劲头，形成安全生产吃香不吃亏的良性循环机制。
我认为，要想真正做一个合格的矿长应该从以下八个方面努力：一是要树立家的理念，以矿为家，尽好家长的责任，做好家长的义务;二是要依法治矿，以身作则，用制度约束
行为;三是要加强标准化、现代化、信息化建设，提高矿井安全生产水平;四是要突出重点，抓好瓦斯治理和防治水工作，消除重特大事故隐患;五是要深入井下，把工作面当做办公室，及时在现场了解和解决安全生产过程中的问题和隐患;六是要以人为本，坚持人性化管理，以和谐促发展;七是要抓好班组建设，切实发挥好班组长兵头将尾的作用;八是要理顺各方关系，得到各级各部门的大力支持和帮助。
以上是本人对如何当好矿长的几点粗浅体会和认识，请各位领导和同仁多多指教。
谢谢大家!
第二篇：如何当好一名副校长
泸州市实验小学 吴远玲
一、职责与角色定位
在学校，无论是规模较大的学校还是规模较小的学校，教学副校长，既是校长的参谋和助手，又是学校某方面工作的直接领导者和责任人，学校工作中副校长是校长和各职能部门联系的桥梁和纽带，具有承上启下的作用，副校长素质水平怎样、领导作用发挥的如何，也将会直接影响学校的发展和建设。
那么，教学副校长的职责是什么呢?因为各个学校的情况不同，职责的制定也有些不同。作为管理教学的角度出发，教学副校长的职责可以概括为这样几个方面：
(1) 抓教学工作。这个版块里面包括教学常规的管理、教研组建设、教师队伍专业化发展、教师培养、教务考务工作;
(2) 抓科研工作。这个版块里包括学校教育科研课题的立项与研究、教师继续教育学习、教师论文的撰写等; (3) 完成校长交办的其它工作。
因为教学副校长以上的工作职责，我们可以看到教学副校长重要的三个角色定位： 1.助手角色，从权力上讲，校长对学校工作有决策权和指挥权，而副校长不能跟校长平分秋色，这必须明确。即使副校长对下属有一呼百应的权威，也必须自觉地站在被领导者的位置上去，无条件地服从校长指挥。这是副职的角色性质所决定的，不可逾越。副校长得以自己的专业智慧和管理艺术为校长当好参谋，出好主意，提供必要的而准确的信息，为校长科学决策提供参考。
2.“领导”角色。副校长在学校里是“兵头将尾”，是校长之下的学校领导。校长的命令一当发出，副校长应一马当先，责无旁贷地指挥教师沿着目标奋力向前，并为基层提供必要的帮助与支持;更要为主任工作提供简便易行、具有可操作性的指导意见，解决主任工作难题，减轻主任工作压力。
3.能手角色。首先是一名教学能手，才能让别人信服，才可能成为有思想的教学管理者，才可能根据校情实施有效的教学管理办法和行为。其次是管理能手，管理好自己的责任田。如果分管工作抓不好，不但会影响自己的威信，而且会影响整个工作，拖学校工作的后腿。
二、工作“六字”真经
1.真。真诚待人，真情待人。“捧出一颗心来，不带半根草去”。在工作中不带有私心杂念，以自己的真诚赢得同事们的信任和尊敬。
案例：也许您已习惯了
胡老师是去年秋期调入我校的一名新教师，过去曾经在石洞小学、黄冈学校工作过。上 1 学期六月份的时候，学校安排她参加四川省的主题班队活动设计比赛。我过去曾经买过一套丛书，是关于小学晨间、班队活动方面的，之前借给了几位年轻老师用过。当胡晓霞得知这一消息之后，请我把这套书借给她，我毫不犹豫就答应了。那天已经快7点了，她才忙完工作回家。她打电话给我说她顺道来拿书，我说我给她拿下去，以免再爬我家的7层楼。我拿着书下了楼，在市政府门口等到她，把书给了她。
在我看来，这不过是一件微不足道的事情，可是胡老师却一再表示感谢，我跟她讲不用客气，可她却说：也许在你看来这件事情很小，而且你可能已经习惯了这样帮助别人。然而作为一名普通的新老师，你能把书拿下来并等着我，已经很让我感动了。
我知道，胡老师这样说主要是客气。可是，我却感受到真诚待人缩短了我和老师们的距离，感受到真诚待人带给老师的温暖，那是一种用金子都换不回来的一种情谊。
2.实。教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是教学管理的核心。落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。做为一名教学副校长，对自己分管的各项业务要做到心中有数，同时要有强烈的责任感和主人翁意识，善于思考、勇于创新、抓出实效，而不是做一些表面文章。
(1)制定内容具体、操作性强的教学常规。
教学常规是学校和教师在整个教学过程中应该遵循的规范要求，是教学基本规律在教学过程中的具体体现，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。教学常规管理是学校管理的基础工程，新课程背景下学校要实现科学有效的常规管理，进一步促使教学管理水平和教师的教学素质、教学能力不断提高，保证教学常规活动的生命活力，从而全面提升教学质量。
(2)从细节入手，抓实日常工作。 案例：村小教师实习
去年，我校承担了市村完小骨干教师培训见习、实习的任务。参加培训的学员来自四县三区，有经验丰富的老教师，也有风华正茂的年轻教师。他们来到我校实习，实际上是对我校各方面工作的一个检阅。因此，刘校长非常重视，由我来负责抓此项工作，教科室具体执行，德育处、后勤、教务处等相关部门配合，以期最好地完成这项任务。
春期，此项工作进行得十分顺利，也没收到实习老师们什么反应。可是，秋期接待的第一批学员，却让我们十分震惊。
11月3日，是第三批学员到我校见习、实习的第一天，这天正好是星期一。学员们早早地来到了我们学校，参观完升旗仪式后，教科室黎主任就将他们带到了我们早已分配好的班级。一天的工作照常进行，谁也没有觉得有什么不对劲的地方。晚上，我打开空间，习惯性地浏览好友空间的动态。突然，一篇文章吸引住了她，原来是一位学员在空间里写下的《实习有感》。我忙点开这篇文章看了起来，越看心里却越不是滋味。这位学员在这篇日记中如实地记录了自己一天的所见所闻，真实地表达了对这所自己仰慕的学校的一些意见，主要有 2 三点：有的老师看见别人来听课，借口自己考试让人家到别班去听;有的艺体学科课堂纪律涣散，教师的责任感不强;有的教师待人的态度显得生硬。这位老师只是在自己的空间里记录这一天的所见所闻，从她写作的风格来看，并不像夸大其词。她的这篇日记暴露了我们学校的常规管理的确存在一些问题，有必要让相关的领导了解，并立即着手改正。于是，我立即将这篇文章打印了下来。
第二天一早，我来到学校，就将此事向刘校长做了汇报。刘校长读了这篇文章，脸色沉重了起来。是啊，学校发展到一定时期就会出现高原现象，一些细微的、不足的地方就容易被忽略。也许自己觉得很正常，可是在别人眼里，这些微不足道的小事却反映了一所学校管理的质量。几天思考下来，刘校长认识到：必须将这件事看作是对学校工作敲响的一次警钟。并以此为契机，把坏事转变为好事，对学校的常规管理进一步细化和落实，这样才能经得起任何一次正规和不正规的检查。在星期四的行政会和教师大会上，刘校长对这件事做了通报，并向全校教师全文宣读。老师们的心里也很不是滋味，暗暗地反思自己工作中存在的问题。此后，老师们的工作更细了，对学生习惯的培养抓得更实在，学校的风貌悄悄地发生着变化。
事隔一个月，第四批学员来到了我们学校。我们对这次见习和实习工作布臵更加详尽，充分考虑到学员们的需求，不仅对指导教师做了要求，还给学员们特地安排了两节音乐、美术的公开课。在他们实习结束的时候，学校领导还跟学员们进行了座谈，听取他们对学校工作的建议。在收集回来的反馈表中可以看出，学员们对学校的各项工作是很满意的。一位学员特别提到：在实验小学，他们感受到了老师们对他们的热情和尊重。学员们中肯的评价让我们十分感动。经过这样一次事件，我们更清楚地认识到：学校的良好形象，不是临时突击就能树立起来的。苦练内功，加强管理，从点点滴滴的小事着眼，才能从根本上培养优秀的教师和学生，也才能让实验小学赢得良好的社会声誉，得到同行、社会各界的认同。
在今年春期工作中，我们一开学就组织教师学习学校关于教学及班主任工作的一些具体的规定，学习考评细则。并坚持每月一次的教学常规检查，包括作业批改、教案撰写、随机听课等，学校的常规教学更加严谨和细致。
3.虚。“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”做为一名副校长，几乎都是教学骨干提拔起来的，在教学业务上都是一把好手，在学校教学工作中起着领头羊的作用。可是，“寸有所长，尺有所短”，孔子尚且能向老百姓请教，更何况我们呢?我在听课、检查作业时，每次都发现老师们有很多值得我学习的地方。有一次，我在检查作业批改的时候，看到杨老师批改的作业本是扑着放的，我很好奇地问她为什么，她说这样本子更平整些。的确是这样，她班上的作业本已经用了一半了，可还是平平整整、干干净净。不仅表现出老师和学生良好的习惯，也能看到我们老师高度的责任心，这一招我立即就用到了我的工作中。周永华老师每天早晨的听算，我把它移植过来变成我的听写，不仅写词语，还听写句子，听写段落。不仅帮助学生巩固了基础知识，还培养了学生倾听和自我检查的好习惯。
4.强。作为主抓教学的副校长，我觉得最起码应该是一个懂得教学的人，虽不能称之为
3 “专家”，但也应该是“行家里手”，要学会博采众长，一是博采书本之长;二是博采教改之长;三是博采教育经验之长;四是博采同人异校的教学管理之长，更要加强练自身教学的内功，要熟练掌握教师课堂教学基本功的要求，怎样才能过得硬，如何去评价教师的一节课，怎样去引导一节优质课，怎样去引领教师集备，开展教研活动，如何开展科研项目的实施，进行教学质量分析从哪些方面入手等。只有对以上的诸方面工作精通，才能取得管理教学的指挥权和发言权。
5.勤。一要勤听，进课堂，多跟教师交流探讨，多与学生谈心，多和家长、社会沟通。二要勤写，多写文章，带领教师参与写作。三要勤思，勤于思考，勤于反思，思考理论与实践的回归，经常性地思考工作中或教学中出现的问题，提高自己的反思能力。四要勤说、会说，要大胆说、找机会说，要有厚实的理论基础，平时要多学习、多积累。五要勤评。对于课堂教学要敢于提出自己的观点，从多角度进行评价，要更新教学评价的要领，不以教学方案的详尽、课堂结构的完整、教学容量的饱满、板书设计的精致等传统观念而牺牲教师教学个性的展示。
6.行。身体力行，勇于实践，敢于探索。知难而上，勇担责任。乐于奉献、吃苦在先、无怨无悔，勤政务实、身先士卒，持之以恒。
三、树立五个意识
1.榜样意识。教师心目中，教学校长是教学工作的带头人，教师的工作热情、工作态度、探索精神等，在很大程度上受他的影响。要十分注意加强自身的政治、业务修养，时时处处做教师的榜样。每次学校要求交的资料，不管多忙多累，我一定要认真完成，而且亲自交给年级组长。这样做，不仅是对年级组长的尊重，也是在用行动向老师们证明：我的工作是认真完成了的，还希望能通过自己的工作对老师们起到一种影响、一种带动作用。 同时，我们学校里有学生午餐午睡，尽管我中午有午休的习惯，但是安排我值勤的时候，我照样参加。如果我没当这个副校长，可能我还可以托私人关系，请别的老师代一点，自己少值一些。但是自己处在这个位置上，就得保质保量完成好这个工作了。
2.管理意识。 案例：和尚分粥
一个寺庙中有和尚若干，每餐都要分食一锅粥，又没有标准的度量工具。于是，他们试图建立一种制度，公平合理地解决斋饭分配均衡的问题。
刚开始，由方丈确定一名僧人专门负责分粥事宜。大家很快发现，这名僧人碗里的粥总比别人的又多又稠。换了一名僧人，结果还是同样。于是，方丈决定改为所有的僧人轮流主持分粥，每个人负责一天。这种“轮流执政”的方法看似公平，但却导致了很多僧人一旦掌权，就要狠狠地“捞一把”的恶习。
专人负责制和轮流执政制均不可取，方丈就让大家推举一位德高望重的、大家都信得过的老僧来主持分粥。这位德高望重的老僧人，起初还能公平分配，过了一段时间，也逐渐为自己和自己亲近的人多分一些。
4 在道德和修行都靠不住的情况下，方丈决定大家共同讨论分粥的体制改革问题，于是，选举成立了“分粥委员会”和“监督委员会”。执行了一段时间，公平是基本做到了，可是在具体分粥的时候，“监督委员会”常常对“分粥委员会”的工作提出这样那样的挑剔，“分粥委员会”又据理具争，如此争论不休，待达成一致再分粥的时候，粥早已凉了。
最后，他们决定实行每个僧人轮流值日分粥，并且明确规定：负责分粥的人必须最后一个领粥。令人惊奇的是，在这个制度下所有人碗里的粥每次都是一样的多，比任何量器都准确。道理明摆着——倘若分得不匀，最少的那碗肯定是自己的了。只有分得合理，自己才不至于吃亏。因此，分粥者即使只为自己着想，结果也是公正、公平的。
从此大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。
这个故事说明什么?它充分体现了管理的价值与作用。同样的人，不同的运作方法，就产生了不同的结果，甚至形成不同的集体风气。
在现代教育激烈的竞争中，管理越来越显示其巨大的作用。教学事务多，头绪繁，若沉入杂务，势必东奔西突，应接不暇。须十分注意提高管理水平。
管理管理，其实是“管”和“理”的结合。如果说“管”是刚性的，那么“理”就应该是柔性的，“管”是执行制度，“理”就应该是人文关怀。做为一名教学副校长，我们在教学管理中应该怎么做呢?
(1)用制度管人。落实教学的常规管理，制定切实可行的制度及与之相应的执行机制、督促机制、检查机制和奖惩机制等。须站在学校教学工作的高度，实行教学过程的全程调控，使工作进入又好又快运转的轨道。
过去，我们学校的教研活动总有个别的老师随意请假，教研组长碍于面子，不好把这些老师的名字记下来，结果就导致教研活动的效果直接受到影响。在教研组长会上，组长们提出这个困惑，我们通过讨论，要想不得罪人，最好的办法就是严格打表。活动开始先点名，活动结束再核对人员，如果有人缺席早退，所有的人都能看到。这样一来，教研活动随意请假的现象基本消除了。
(2)用心理事。当我们把一项工作布置给中层干部以后，不能当甩手掌柜，须得随时督促、提醒和指导。如果不理，事情也许就会拖着走了。
(3)全盘考虑，分工明确。去年春期，我们学校接受泸州市语言文字规范化示范学校的验收。这个工作涉及面广，检查的项目也多，准备的时间有限。怎么办呢?我首先设计了工作方案，对验收的每一项工作都做了详细的布置，通过行政会把各项工作分给了行政领导，规定了学校自查和上交各项资料的时间。通过各位行政和全校教师的通力合作，我校这项工作获得了评委的高度赞扬，并被推荐参加省示范校的验收。
3.服务意识。想教师之所想，急教师之所急，为教师排忧解难，消除干扰。
(1)青年教师上公开课，全程参与。借这些锻炼机会促年轻教师迅速成长。 (2)尽力满足教师教学中所提出的要求，如建立教师书库，为教师订阅书籍，添置必要的教学器材等。
5 4.协调意识。 一个称职的教学校长，须有较强的协调能力，安排工作，要有“全校一盘棋”的全局观念，尽可能地避免矛盾或淡化矛盾。处理好以下几个关系：
(1) 处理好跟校长的关系。具有超前意识，工作积极主动，是一个副校长的起码素质，也是上进心、事业心的表现。但我们在主动想事、干事的时候一定要掌握分寸，严格遵守自己的职权范围，保证不越位。该请示汇报的一定要请示汇报，该提请领导班子集体研究的一定要请大家讨论，集体形成的决议在正式出台前不得以任何形式预先泄露，特别是一些关乎教职工切身利益或教职工特别敏感的事情，不能为了显示自己、做好人或其他目的预先在教职工中传播，该由校长讲的，一定要让校长讲，该由校长出面的事情，在没有校长授权的情况下，不能越俎代庖，擅自处理和决定。
(2)处理好跟其他副校长的关系。①相互尊重、配合。副职与副职之间经常会遇到一些工作上的交叉问题，许多工作需要大家互相支持才能完成。因此在实际工作中，我们不能只顾自己的自留地，遇到交叉问题在不违背原则的情况下要主动让步，有时为了全局利益要甘为对方打下手。如：我们学校每年都要有好几个大型活动，无论是哪个部门的，只要该部门校长一声令下，其他副校长，包括校长在内都甘当棋盘上的一个子，哪里需要到哪里。我们校级领导一带头，下属之间也都形成了有事大家干，分工不分家的良好氛围，学校各项工作也就能高效率完成了。②要相互补台。“智者千虑，必有一失”，每个人工作中都难免有疏漏，如果发现其他副校长工作中的疏漏，我们绝不能站在局外，袖手旁观，抱着好坏与我无关思想，更不能坐等事后当诸葛，抬高自己，看他人笑话，而要在不干预对方内政的基础上主动为对方补台，做好善后工作，力求把损失降低到最小限度。③我们不仅不能越校长的权，还要特别注意不越其他副职的权。在学校中，尽管副校长分工是很明确的，但有时老师遇到了问题，碰到哪位校长就找哪一位，如果这个问题涉及到其他分管校长职权范围内的事，我们就不能轻易表态。(案例：王洪波校长就王玉上课的事处理的方式)
(3)处理好与中层的关系。做到“四心”：关心、放心、宽心、公心。
(4)处理好教师之间的关系，在人员安排上尽量因人而异，注意互补。不偏听偏信，多调查多观察。
5.科研意识。教学质量是学校的生命，而教改、教研水平对教学质量有着严重的制约作用。要十分重视教研，通过完善教研制度，培养教研骨干、组织教研网络，特别是培养青年教师等，真正实现由应试教育向素质教育的转化，真正使学生把格物致知当作自己无穷的乐趣。
(1)有效开展教研活动，营造学校教学研究的氛围。立足学校实际，充分利用学校资源，促进教师专业化发展。
(2)培植学习型小组，构筑教师心灵栖息的家园。
目前，“伙伴互助成长”这一培养模式已经引起了各级教育机构的注意，对它的研究越来越多。这样的教师学习团体，关心教师的高层次需求，通过规范运作，提供持续的“对话空间”和施展才华的平台，使教师在心灵和谐自由的背景下有效地处理各自知觉世界、文化
6 志趣等方面的差异，在相互尊重的基础上发展和维持共同的价值观和社会责任感。引导其“唤醒自我”，并自觉将个人需要与社会发展对人才的要求统一起来，实现自我完善，报效社会。
在我校“我育我学”理念的引导下，学校特别重视教师亚团体——也可以说是教师的学习型小组的建设。如果说“六朵金花”是六个人自发组织、自觉发展的一个特殊的、不可复制的案例的话，那么我们学校的“青葵小组”和“非常5+2”则是由学校培植成功的青年教师学习团队。
首先，我们通过行政的力量将四个年轻的新教师组合在一起，为他们安排相应的指导教师，如书法、普通话朗读、班主任工作、理论学习等;然后，给他们布置一定量的学习任务，由老师定期检查;每学期期末，由教科室组织召开学习型小组的汇报会，对学习型小组一期的工作进行总结。因为外有学校行政的领导，内有年轻教师积极向上的力量，这个小组一期下来以后，他们都感到收获颇丰。随着新教师的调入，这个小组如今已经发展到了六个人。
后来，受“青葵小组”的影响，数学组的年轻人也坐不住了，由宋丽萍带头，五个美女和两个帅哥组成了一个数学组的学习型小组，他们自己命名为“非常5+2”。两个小组互帮互助，又你追我赶，形成了很好的发展势头，这些年轻教师也逐步成长为学校的骨干教师，取得了不菲的成绩。这两个小组的年青教师正在逐步成长起来，两个小组的每一个成员都在市、区各种比赛及教学展示活动中崭露头角。
反观两个小组的成立和发展，学校给予的是肥沃的土壤，温暖的阳光和及时的雨露滋润。
(3)引导建立健康向上的办公室文化。
(4)营造科研氛围，让教师体验成功的快乐，做一名理性思考的教师。
①建立一个教育科研网络，依靠中层干部和骨干教师的力量，营造学校教育科研的氛围。允许一部分人先动起来，感染、影响和带动其他的教师。
②对学校工作现状进行调查，了解学校目前存在的主要问题，找出最重要的、最迫切需要解决的问题来。
③针对这些问题，与相关人员进行研讨，查找资料，写出课题研究的方案。 ④请校长诊断，在征得校长同意后邀请相关专家把脉确诊。 ⑤全面布置，主动协调，热情参与，及时提醒，全程监督。 ⑥创设和谐的工作环境。
(5)引导、发现教师的特色教学，发挥教师特长，允许教师的个性发展。
四、做好四个方面的修身工作。
⑴要严于律已，严格修养。无论是校长还是副校长，在教职工和学生面前，时时刻刻都在起着榜样的作用。因此，副校长要严于律己，严格自身的道德修养，以良好的人格、品质、作风、情操等去赢得广大教职工的尊敬和信任，并愿意和他一道为实现共同的办学目标而奋斗。
⑵要尽职尽责，无私奉献。副校长要全力以赴地配合校长抓好教育教学这一学校的主体工程，全身心地投入，一丝中苟，认真务实地贯彻校长的办学意图;对难于处理的事，
7 积极地打头阵;在工作出现被动局面时，主动承担责任;遇到紧急工作时，及时增援，无私奉献。
⑶要淡泊名利，屈己让人。副校长要有“绿叶”精神，不可一味强调自己部门工作的作用，更不可突出自己所作出的贡献，这是淡利境界的首要问题。其次，在为校长工作进行“补台”后，切不可向他人张场，以显示自己的高明，第三，副校长在工作中被上下误解的事总是很多，这就是求副校长豁达大度。
⑷要以公立身，谦政自律。俗话说：“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。”副校长要以公立身，立公心、求公正，做公仆;同时，有点实权的副校长要加强自我约束，经常反省自我，在权与欲面前不乱方寸，把握自己;平时不摆谱，不伸手，不搞小动作，不断完善自我。有道是，心底无私天地宽，无私才能无畏。
副校长的角色特征，是副校长知识水平、思想境界、品德修养以及事业的责任感、全局观等心理素质的综合反映，是副校长“内功”修炼到一定层次后的自然结果。要形成这样的角色特征，必须在权力与欲望的“干扰”面前，能够“超凡脱俗”，毫不动心，忠于职守;坚持长期全面的“修炼”。
第三篇：怎样当好一名合格的煤矿矿长
煤矿是高危行业，煤矿矿长肩负着全矿职工的生命安全和企业效益好坏的责任。这就要求煤矿矿长搞好煤矿安全生产的各项管理工作，针对煤矿安全生产基础的薄弱、事故频发，安全形势严峻的现状，就如何扭转这种被动局面，作为一名矿长如何从管理、装备、培训三并重方面加强煤矿安全管理工作，保证矿井安全生产的体会。
一、加强煤矿安全管理工作的重点是加强法制观念。
做好“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，做到懂法、守法，并要经常深入井下，现场查处整改隐患，加大安全资金的投入力度建立健全各项规章制度和安全管理机构，配齐安全生产管理人员，建立标准化管理体系，使安全管理管理在法制和体制的约束下，通过加强煤矿安全管理工作确保煤矿安全生产。
1 严格遵守国家和地方政府颁发的各项法律法规是企业安全生产的法律保证。
近几年来国家和地方人民政府针对煤矿企业发展和煤矿安全形势的需要，在不同的时期颁发了很多安全生产法律法规，以及行业标准和规章制度。这些法律法规为地方煤矿的安全生产提供了重要法律保证。作为矿长我不但自己要学好并掌握国家安全生产的法律法规和各项规章制度，每天利用调度会和班前会时间组织煤矿安全生产管理人员学习法律法规和各项规章制度，模范遵守。通过学习，全矿安全管理人员和工人对照规章制度和法律法规，在工作中形成“干部违章指挥，工人违章作业就是犯法”，就是对工人和自己不负责任，违章就可能发生事故，就可能伤害自己和别人，造成损失。通过学习使干部职工认识到，只要认真贯彻执行国家安全生产法律法规，就能实现安全生产，从而使煤矿安全管理人员按法律法规和规章制度规定组织指挥生产，做到依法办矿、依法管矿，使工人自觉严格的按法律法规和规章制度要求作业。做到依法生产、按章操作。总之学习并遵守国家和地方政府的各项安全生产的法律法规是实现企业安全生产的法律保障。
2 建立健全企业各项安全生产责任制和煤矿安全生产管理机构，是企业安全生产的制度和组织保证。
煤矿的安全生产责任制包括分项的安全生产责任制和企业管理人员以及从业人员的安全生产职责，这些制度是依据国家的安全生产方针、政策和法律法规制定的，是企业规章制度的重要组成部分，是保证煤矿安全生产的目标和规范。作为煤矿矿长要组织制定切实可行的规章制度和煤矿安全生产管理机构，在日常工作中把安全生产责任分解到各项工作中，配备人员建立企业内部的监督检查制度，按项考核，从而使企业的各项规章制度落实到实处。
3 深入井下现场，组织好安全检查，是企业的安全生产行动保证。 作为矿长要经常深入井下，发现和解决生产过程中的事故和隐患。针对从业人员文化素质低，施工质量差的现状。我经常会在井下现场给工人讲解打眼技术、工作面的支护要求，并亲自组织参加每月一次全矿隐患排查工作。做到现场排查的隐患能立即解决的在现场督促处理，不能立即处理的隐患落实责任人，隐患处理要求和整改完成时间。对技改工程按施工技术措施施工，抓好质量标准化工作，按标准验收。
强化投入，确保安全生产，是搞好企业安全生产的物资保障。
我矿由于长期的小煤窑开采与管理，安全欠账多，又要面对国家产业政策的调整以及对小煤窑开采技术的要求(淘汰落后设备和工艺)和企业本身发展的需要，要想办好煤矿，保证安全生产就必须加大安全投入，购买和使用符合标准的设备、材料，淘汰落后不符合标准设备和工艺是煤矿企业发展的需要，更是确当前安全生产的手段。 5
加强煤矿的基础工作，抓好质量标准化，是搞好企业安全生产的基础保证。
依据《贵州省煤矿安全质量标准化标准及考核评级办法》，结合本矿实际，制定全矿井的采掘、通风、机电、运输、地测、瓦斯、防灭火、防治水、以及安全管理等各专业的安全质量标准化标准和考核评级办法，矿井成立以矿长为组长的质量标准化管理体系，质量标准化小组负责每月进行一次检查评比考核，在全矿上下开展“创精品工程和干标准活”活动，每月进行考评，巩固质量标准化成果。以质量保安全，以安全促生产，从而夯实矿井安全生产的基础工作。 6
做好隐患排查和治理工作，是搞好企业安全生产的根本保证。
加大反三违和隐患排查治理力度，保证矿井安全生产，按照国家“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针，配齐各类煤矿安全管理人员，特别要配齐各类特种作业人员，制定全面详细的三违处罚条例，对三违人员实行重处，特别对安全生产管理人员的三违行为，对那些发现三违隐藏不报或发现事故隐患不汇报、不处理的给予重罚或辞退处理，对地方政府各级安全监察部门检查出的事故隐患和存在的各类问题，由矿长组织召开专门会议，研究落实上级安全监察部门检查出的事故隐患进行指定措施，落实责任，规定时间按标准进行处理，通过加大反三违和隐患排查处理力度，降低了各类事故的发生，保证了生产的正常运行。
二、使用和推广先进设备，采用先进工艺，是企业安全生产发展的需要。
依靠科技进步，使用和推广先进设备，采用先进的施工工艺是保证煤矿安全生产，提高煤炭产量，增加经济效益的根本出路
三、加强煤矿职工全员安全知识培训，提高从业者的素质。
根据煤矿从业人员的文化水平低、综合素质差的现状，所以必须加强企业安全生产管理人员和从业人员培训，提高煤矿安全生产管理人员和从业人员的素质。结合我矿实际，采用有组织培训和自学相结合，对特种作业人员送到培训中心进行系统培训的方法。企业培训主要是依据职工的基础分三个层次进行培训。
煤矿高层管理人员的培训(矿长、副矿长、工程师、业务科长等)，因为煤矿高层管理人员的文化水平较高，基础好，主要是学习国家的法律法规和地方政府颁发的各种安全生产方面规章和文件，提高他们依法办矿、管矿的思想，专业知识上更新原有的专业知识，推陈出新先进的矿井生产经营管理理念，提高管理水平应用先进技术先进装备和先进的施工开采工艺能力，以促进企业的发展。
针对煤矿特种作业人员中相当部分不具备从事安全管理工作的文化程度，安全知识缺乏，技术素质低的情况。对于这部分人主要是培训国家的法律法规和本单位的规章制度、安全管理知识、安全操作、事故预防和处理、避灾自救和采掘机运通系统构成的专业知识，提高他们的管理水平和随机应变的安全生产协调能力。
根据井下采掘工人和其他人员的文化素质更低，专业知识无从谈起的现状。针对这部分人员，主要是培训应该掌握的基本法律法规，重点是各项规章制度、各工种操作知识、作业规程和安全技术措施的学习，通过培训提高他们遵章守纪的自觉性，实际水平有所提高，以及隐患处理和自我保安能力，使他们提高操作能力和避灾常识，安心煤矿工作。
作为一个矿长，在今后的煤矿安全管理工作中，不但要更新知识，努力学习先进的科学知识，依靠科学技术进步，更要坚定信心，坚持“管理、装备、培训”三并重原则，加强安全管理工作，保证矿井安全生产，促进我矿安全生产工作健康发展。
第四篇：怎样当好一名副校长
中小学实行校长职级制以后，按照校长职级制的规定，校长负责全面工作，有权提名副校长，聘任中层和教职工。因而副校长已经成为校长名副其实的副手。在这种情况下，副校长如何在校长的领导下，带领分管的中层部门，充分履行自己的职责，发挥自己的作用，当好副校长，为学校发展做出更大的贡献，很值得研究和思考。窦桂梅校长总结为“到位不越位，听从不盲从，建功不居功”，这很有道理。我也想结合自己五年副校长的经历和体会，谈几点不成熟的看法，请批评指正。
一、明确角色定位。
第一， 强化副手意识，对校长负责。德国著名军事家克劳塞维茨曾经在他的著作《战争论》中写过，一个副职如果完全成为正职的传话筒，站在政治的立场上说话，他就可能失去自己职位的作用;如果他力求代表基层士兵的诉求向正职要利益，成为基层的代言人，也很可能引起正职的反感和警惕。因此，要当好副职，就必须清醒的认识到自己在学校管理中的作用和地位，做到“超前不越位，紧跟不踩鞋”。就是要求副职教育理念、管理思维、思考问题的方式和敢于担当意识要超前，但职权和职责不能越位，不能抢了校长风头。要紧跟校长的战略部署，抓好工作的落实和实施，但不能出现明显问题和漏洞，让校长去替你收拾，也不能私自以校长自居，代表校长做出什么承诺。副校长的威信来自于校长的信任、中层干部的支持和教职工的拥护，做不到这一点，根本无法当成好干部。
第二，当好二传手，主动弥补和调整校长与群众关系。凡是打过排球的都知道，二传手的职责就是，不管一传点过来的球是否到位，二传手都要将球调整到扣球手合理的扣球位置。副校长既有需要这个能力，要适时的调整好各方利益，成为校长和群众粘合剂。校长说的对的，但群众一时不能理解，副校长要负责做好解释工作，让群众理解校长的做法。校长说的不全面、不对的地方，副校长要主动维护好校长的权威，做好解释工作，并积极的对校长提出合理化建议，让校长意识到自己的错误和不足，主动去纠正自己的错误。此时，副校长不能看校长的笑话，或者发表自由不负责任的言论，来压低校长，抬高自己的地位。
第三，不断提高自身素质，强化执行力和落实能力。任何一个校长都喜欢执行力强、综合素质高、肯干的副手。因此，副校长要不断学习理论知识，在实践中积极锻炼自己，提高自己的管理能力，不断地向校长看齐，与校长合拍。同时，也为自己今后的进一步发展打好基础。
二、忠心耿耿、扎扎实实、创造性的抓好工作落实。
第一， 要与校长一心一意，加强团结，同心同德，绝对不能三心二意，阳奉阴违。要全力支持一把手，有事情要多沟通、多汇报，在注重方式的前提下，多提意见和建议，但不能擅自作主张，影响学校大局稳定。 第二，要在人前和人后多表扬和夸奖校长，让他感觉到你对他的尊重和情意。从心理学上看，人人都喜欢别人夸奖自己，更喜欢背后被人夸奖，校长也不例外。但在背后对校长绝对不能乱发议论，散布不负责的言论，臭哄校长。
第三，亲力亲为，抓好落实，让校长对自己的工作放心。副校长要做好校长与群众关系上的二传手，但不能做工作上的二传手，要求深入基层，一抓到底。比如校长发现校内自来水管子破了，有点漏水，布置给副校长，如果副校长再交代给总务主任，总务主任再交代给水电工，一层一层的布置下去，修好没修好，也不给校长回信。长此以往，就会失去校长的信任。应该是副校长带着中层和水电工一起查看现场，定出维修计划进行维修。然后再检查维修的结果，给校长一个完整的答复。
三、注意的三个问题：
第一，积极深入课堂和教师之中，学习教育教学业务知识，成为行家里手，同时还能发现行政服务方面的问题和不足，了解教职工的需求，不断改善服务态度和服务质量。
第二，处理好与校长、其他副校长、中层干部和教职工的关系，摆正位置，搞好协调，积极为别人创造更好的工作条件，为教职工服务。因自己的存在，让别人感到更加幸福和愉快。
第三， 要有远大的理想和奋斗目标，在工作中严格要求自己，做到廉洁从政。近几年来，因为教辅回扣、基建、物品购置等问题，有极个别的校长、副校长身陷其中，受到党纪国法的惩办，非常可惜。在学校里当干部要有人生底线，那些事不能干、不能说，要做到心中有数，不能无法无天，胆大妄为。
当好一名行政副校长要做到优秀，其自身和人为的因素非常多，很难用几句话来概括，需要我们不断地学习、实践和反思，不断地提高自己的思想觉悟、政治修养和业务能力，结合实践，与时俱进，不断创新，从而走向成熟和优秀。
2014.4.21
第五篇：浅谈怎样当好一名副校长
学校领导班子是学校管理的核心，建设一个团结、高效、务实的领导班子，是办好学校的关键。在学校体制中，副校长是一个既特殊又很重要的职务。副校长在学校既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既是主角又是配角。有些人认为，副校长的地位很尴尬——管人但决定不了人事，管事又必须事事请示。甚至有些学校校长和副校长的关系更是相处得有些微妙。从某种意义上说，当好校长难，当好一名副校长更是不容易。那么，怎样才能当好一名副校长呢?
一、准确把握副校长的角色定位
副校长是学校行政管理系列上的“兵头将尾”。校长是学校行政最高负责人，在学校中统揽全局，对全面工作负责，唱“主角”;副校长则在校长的领导下主抓某一方面工作，虽然是唱“配角”，但又处于“兵头”的重要位置。正、副校长的设置本身就是工作的需要，是为达到学校常规管理目标所进行的合作与分工。做好副校长的关键首先是摆正位置，正确认识副校长的地位和作用，调整心态，以积极的态度配合校长的工作。其次要准确定位，对校长要充分尊重、服从领导、主动配合，不能越权行事，不讲过头话，不能忘乎所以。
副校长角色又具有多样性和变动性。多样性是指在学校内部副校长既是中层及教职员工的领导者，又接受校长领导，如果从事教学，更是一名普通教师。变动性是指今天是被领导者与领导者，明天可能是领导者与被领导者。作为副校长除应该有适应职位变化的心理准备和素质外，还应具有适应角色变化的思想素质和业务素质。
二、当好一名副校长要讲究工作艺术
当好一名学校副校长，不仅是个人价值体现的重要途径，更是实现学校科
学管理和构建和谐校园的必然要求。做好校长，不仅是一门学问，更是一门艺术。只有把握当好一名副校长的工作艺术，才能使自己在副校长的岗位上工作起来得心应手，能力发挥得淋漓尽致，恰如其分。甚至可以说，良好的工作艺术，是副校长与校长共同发展的 “粘合剂”和“添加剂”。
宽容大度---当好一名副校长的胸怀。由于职务性质，副校长处在校长与教工之间，被上级和下级误解的事总是避免不了。这就要求副校长有宽广的胸襟，用宽容与信任的态度去对待周围人、周围事。作为一名副校长，要始终坚定一个信念：校长既然选择认定了副手，那就是人格的赏识、工作的满意和能力的信任。副校长就要树立自豪感和责任感，要有不计个人报酬和名利得失、乐于奉献、善于做好助手的品德和胸襟，切不可有“学校工作是大家做的，做好了功劳却是校长的，我们辛辛苦苦，校长风风光光”的嫉妒心理，要时时注意维护校长和其他领导的威信。
率先垂范---当好一名副校长的风范。副校长是校级领导中的一员，是群众的楷模。这就要求副校长要有一种务实的工作作风，要把工作抓紧、抓实、抓细、抓活，抓出成效，充分体现自己作为“兵头”的魄力和风采。副校长要身先士卒，发挥表率作用，要求教职工做到的，自己先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。工作不敷衍、不打折扣，大胆工作，勇于创新，做事干净利落，处理问题果断、坚决，自己能解决的问题，不把矛盾上交，只有这样才能在下级面前具有感召力，才能提高自己独挡一面的能力。
注重分寸---当好一名副校长的原则。在履行岗位职责时，必须谨慎行事，把握好分寸，进退有度，做到主动但不妄动，到位而不越位。首先，在决策上要“勇谋”而“慎断”。“谋”是副职的重要职责，副职的“谋”应体现其超前性、科学性和可操作性。副职宜多谋，但不可越位独断，而应慎断，在重大问题上多提建
议，少定音，要讲求“断”的艺术。要在不“断”中寓“断”，即使该由正职或班子决策的事，副职也应提出倾向性的意见。对自己职权范围之内的事，则要敢于表态，敢于决断。其次是在落实上要负责而不卸责。副职是领导班子决策的具体执行者。这就要求副职要有较强的实干精神，能独当一面，能出色地干好正职分配的工作任务。在抓落实中，对分管工作要不等不靠，争取主动。对工作中出现的棘手问题，不推诿责任，要积极想办法，采取措施及时解决，给校长分忧。
纵横协调---当好一名副校长的方法。协调是一种能力，更是一种容人的胸怀和艺术，副校长要想创造性地开展工作，必然协调好纵横关系。“纵”这里主要是指上跟校长的沟通，下跟部门负责人及教职工的交流;“横”主要指与其他校级领导的及时沟通与交流，求得理解、支持与默认，让同志们有信任感与尊重感。副校长具有“领导者”和被领导者”双重角色，上下级会对你提出不同的要求，这就要求副校长要正确处理上、下两重关系，特别是善于同曾经对自己有意见的同志交心与协调，促进上下左右之间的沟通与理解，从而产生上下情感的共鸣，形成集体“引力”场，构建和谐校园。
三、当好一名学校副校长的价值体现
有位----一名副校长的岗位价值。副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，承上启下，地位十分重要。相当一部分老师认为，对于一个学校来说，上有校长总揽全局，下有各科室主任及教师做具体工作，副校长只不过是个摆设，有其职位，却无其实权。这些错误的说法，折射出一些人对副校长地位和作用理解上的偏差，认识上的错位。副校长能否扮演好合适的角色，不仅影响到班子的团结以及班子整体功能的发挥，而且对学校管理整体效率的高低起着十分重要的作用。在此，副校长的角色对一所学校来说是不可缺失的，其
作用更是不容忽视的。