第一篇：如何当好一名副校长
如何当好一名小学副校长
中心小学副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，承上启下，地位十分重要。我深深体会到，要演好这个角色非常不容易，结合几年的工作实践以下是我工作中的几点体会：
一、要有服从意识，听从校长指挥
校长和副校长都是学校的领导，但他们所处的地位不同，承担的责任也不一样。在行政关系上，校长与副校长是上下级关系，副校长接受校长领导，在重大问题的处理上，校长有最后的决定权，而副校长却没有。因此，副校长必须具有服从意识，懂得按组织原则办事，尤其要做到三点：
1、对经过集体研究、校长拍板定案、自己又无不同意见的事情，要坚决执行，并保证按校长意图把事情办好，不能随意处理，或不当一回事。
2、对校长决定的问题，副校长有不同意见可按正常渠道反映，但在校长没有改变决定之前，一般情况下仍要执行。如果副校长认为自己的意见对，在执行中可以继续反映，甚至越级反映，不可消极怠工，乱发议论或故意与校长唱反调。
3、作为小学副校长，在校长领导下工作，一定要明白自己处在配角的位置，行使职能时，绝不能“抢镜头、争彩头”或擅自作主。否则，不但影响工作，还会影响团结。
二、要相互帮助，为校长排忧解难
小学校长、副校长共同担负学校的领导责任，荣辱与共、兴衰同责。但副校长既是校长的助手，又有自己的职责和权限范围。因此，副校长要帮助校长多掌握情况，遇到困难时为校长排忧解难。首先要主动出击。对分管的工作和校长交办的任务，上不推，下不卸，积极主动去工作，多谋善断，勇于负责。其次，要善于协调。注意协调好分管处室与其他处室、分管教职工与其他教职工，分管工作与其他工作以及自己与其它副职的关系。要相互支持而不彼此拆台，互相忍让而不积怨成仇，互相关心而不落井下石，互相学习而不嫉贤妒能，共同把心思用在学校工作上。在分管处室内部，由于职责不同，教职工之间思想、爱好、性格、
学识等差异，碰到摩擦在所难免。作为分管校长要善于根据处室的特点和教职工的情况，做好思想政治工作，使分管的教职工团结一致，成为一个能战斗的集体。第三，要主动解围。在工作中，校长也会碰到一些不好处理的问题，这时副校长要想校长之所想，充分发挥自己的主观能动性，接触矛盾，承担责任，为校长解围，让校长更好地开展工作。
三、要相互促进，督促校长工作
校长作为学校的主要负责人，难免在认识上有局限，工作中有偏差，副校长要善于用自己的特长，弥补校长不足。配合校长把工作做好，一是对学校管理要主动提出合理化建议。副校长不能只管自己分管的事，也要对学校整体工作给予关注。要全面考虑学校管理中的有关问题，给校长出主意，提建议，帮助处理涉及全局的大事。对自己的建议，如果校长采纳，不要自以为是、洋洋得意;不采纳，也不要灰心丧气，更不要耿耿于怀，对校长产生成见。二是对校长的不足要善意地提出批评。对校长的缺点错误，要敢于坚持原则，提出批评意见。但批评一定要讲究方式，注意分寸。尽量做到 “忠言”顺耳，“良药”可口，使校长能够接受，切忌说过头话，做过头事。
四、要讲求实干，做好本职工作
小学副校长的工作主要有两个方面，对上按照上级和校长意图，完成领导交办的工作任务，对下带领分管教职工把本职工作搞好。因此，副校长要独当一面，实实在在地干事。要做到这一点，一要认真学习，提高素质。要注意学习党的路线、方针、政策，学习邓小平教育理论，在政治上合格，特别要注意学习小学管理知识，提高自己的业务能力。二要统筹全局，当好领导。作为分管校长，必须带好自己的部下，要有基本的工作思路，使分管工作条理分明，干起来有章可循。三要亲自干。小学管理人员少，许多事情需要自己直接去办理。在办理过程中，要积极、细致、扎实，把事情办得干净利落，让领导满意，下属佩服。四要关心同志，体谅难处。要体谅教师们的具体困难，在他们有失误或偏差时，要设身处地为教职工着想，能自己承担的责任，一定要自己承担起来，不要动辄发火，更不要轻易责怪下属，这样同志们才愿意在你的领导下工作。
五、要遵纪自律，当好教师表率
管好别人，首先要管好自己，作为副校长，要遵守国家法纪，不以权谋私，不搞阴谋，甘当配角。自觉做到：吃苦在前，享受在后，见困难就上，见荣誉就让，不争功，不诿过。要一视同仁，团结同志，对上对下一个样，不说三道四，不传播小道消息，不拉帮结派。用自己的模范行动证明自己是一个合格的小学副校长
第二篇：怎样才能当好一名副校长
很重要的职务。副校长在学校既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既是主角又是配角。有些人认为，副校长的地位很尴尬——管人但决定不了人事，管事又必须事事请示。甚至有些学校校长和副校长的关系更是相处得有些微妙。从某种意义上说，当好校长难，当好一名副校长更是不容易。
那么，怎样才能当好一名副校长呢?
一、准确把握副校长的角色定位
副校长是学校行政管理系列上的“兵头将尾”。校长是学校行政最高负责人，在学校中统揽全局，对全面工作负责，唱“主角”;副校长则在校长的领导下主抓某一方面工作，虽然是唱“配角”，但又处于“兵头”的重要位置。做好副校长的关键首先是摆正位置，正确认识副校长的地位和作用，调整心态，以积极的态度配合校长的工作。其次要准确定位，对校长要充分尊重、服从领导、主动配合，不能越权行事，不讲过头话，不能忘乎所以。
校长和副校长都是学校的领导，但他们所处的地位不同，承担的责任也不一样。在行政关系上，校长与副校长是上下级关系，副校长接受校长领导，在重大问题的处理上，校长有最后的决定权，而副校长却没有。因此，副校长必须具有服从意识，懂得按组织原则办事，尤其要做到三点：
1、对经过集体研究、校长拍板定案、自己又无不同意见的事情，要坚决执行，并保证按校长意图把事情办好，不能随意处理，或不当一回事。
2、对校长决定的问题，副校长有不同意见可按正常渠道反映，但在校长没有改变决定之前，一般情况下仍要执行。如果副校长认为自己的意见对，在执行中可以继续反映，甚至越级反映，但不可消极怠工，乱发议论或故意与校长唱反调。
记住华西村老书记吴仁宝的一句经典名言“领导的话都是正确的，错话领导是不讲的”。还要理解“圆心理论”的道理。
3、作为副校长，在校长领导下工作，一定要明白自己处在配角的位置，行使职能时，绝不能“抢镜头、争彩头”或擅自作主。否则，不但影响工作，还会影响团结。
副校长角色又具有多样性和变动性。多样性是指在学校内部副校长既是中层及教职员工的领导者，又接受校长领导，如果从事教学，更是一名普通教师。变动性是指今天是被领导者与领导者，明天可能是领导者与被领导者。因此，作为副校长除应该有适应职位变化的心理准备和素质外，还应具有适应角色变化的思想素质和业务素质。
二、当好一名副校长要讲究工作艺术
当好一名学校副校长，不仅是个人价值体现的重要途径，更是实现学校科学管理和构建和谐校园的必然要求。做好校长，不仅是一门学问，更是一门艺术。只有把握当好一名副校长的工作艺术，才能使自己在副校长的岗位上工作起来得心应手，能力发挥得淋漓尽致，恰如其分。甚至可以说，良好的工作艺术，是副校长与校长共同发展的 “粘合剂”和“添加剂”。
1、宽容大度是当好一名副校长的胸怀。
由于职务性质，副校长处在校长与教师之间，被上级和下级误解的事总是避免不了。这就要求副校长有宽广的胸襟，用宽容与信任的态度去对待周围的人、周围的事。作为一名副校长，要始终坚定一个信念：校长既然选择认定了我做副手，那就是对我人格的赏识、工作的满意和能力的信任。副校长就要树立自豪感和责任感，要有不计个人报酬和名利得失、乐于奉献、善于做好助手的品德和胸襟，切不可有“学校工作是大家做的，做好了功劳却是校长的，我们辛辛苦苦，校长风风光光”的嫉妒心理。副校长要有“绿叶”精神，不可一味强调自己部门工作的作用，更不可突出自己所作出的贡献，这是淡利境界的首要问题。其次，在为校长工作进行“补台”后，切不可向他人张场，以显示自己的高明，要时时注意维护校长和其他领导的威信。
2、率先垂范是当好一名副校长的风范。
副校长是校级领导中的一员，是群众的楷模。这就要求副校长要有一种务实的工作作风，要把工作抓紧、抓实、抓细、抓活，抓出成效，充分体现自己作为“兵头”的魄力和风采。副校长要身先士卒，发挥表率作用，要求教师做到的，自己先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。工作不敷衍、不打折扣，大胆工作，勇于创新，做事要干净利落，处理问题要果断坚决，自己能解决的问题，不要把矛盾上交，只有这样才能在下级面前具有感召力，才能提高自己独挡一面的能力。
3、注重分寸是当好一名副校长的原则。
在履行岗位职责时，必须谨慎行事，把握好分寸，进退有度，做到主动但不妄动，到位而不越位。首先，在决策上要“勇谋”而“慎断”。“谋”是副职的重要职责，副职的“谋”应体现其超前性、科学性和可操作性。副职宜多谋，但不可越位独断，而应慎断，在重大问题上多提建议，少定音，要讲求“断”的艺术。要在不“断”中寓“断”，即使该由正职或班子决策的事，副职也应提出倾向性的意见。对自己职权范围之内的事，则要敢于表态，敢于决断。其次是在落实上要负责而不卸责。副职是领导班子决策的具体执行者，这就要求副职要有较强的实干精神，能独当一面，能出色地干好正职分配的工作任务。在抓落实中，对分管工作要不等不靠，争取主动。对工作中出现的棘手问题，不推诿责任，要积极想办法，采取措施及时解决，为校长分忧。
4、纵横协调是当好一名副校长的方法。
协调是一种能力，更是一种容人的胸怀和艺术，副校长要想创造性地开展工作，必然协调好纵横关系。“纵”这里主要是指上跟校长的沟通，下跟部门负责人及教师的交流;“横”主要指与其他校级领导的及时沟通与交流，求得理解、支持与认同，让同志们有信任感与尊重感。副校长具有“领导者”和被领导者”双重角色，上下级会对你提出不同的要求，这就要求副校长要正确处理上、下两重关系，特别是善于同曾经对自己有意见的同志交心与协调，促进上下左右之间的沟通与理解，从而让上下产生情感的共鸣，形成集体“引力”场，构建和谐校园。
三、当好一名学校副校长的价值体现
1、“有位”是一名副校长的岗位价值。
“位”即地位、职位，每位副校长都希望主要领导能尊重自己的意见，主任、老师能听从自己的领导，这样自己才有地位。副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，承上启下，地位十分重要。职位是组织任命的，地位是单位领导和同志赋予的，有职位不等于有地位。那么，怎样才能既有职位又有地位呢?简言之：位置都是别人给的，只有自己把工作做到位，赢得了别人的认可，别人才会给你应有的位置。
2、“有为”是一名副校长的事业价值。
副校长也是普通教育工作者，也需要事业的成就感和个体归属感。这就需要副校长在属于自己的专业平台上，充分展示和体现自己的价值和能力。
也就是说要干事情，干好事情，没有为就没有位，否则，不要怨天尤人，要怨就怨自己，不能解不下来大便怪地球没有吸引力。
(1)副校长是参谋长，以自己的专业智慧和管理艺术为校长当好参谋，出好主意，提供必要的而准确的信息，为校长科学决策提供参考;为此，副校长必须做到四点：一要加强理论学习和业务学习，夯实理论基础，充实业务底蕴,提高自己的政策水平和业务指导能力;二要准确把握校长的工作思路，领会校长的意图，在原则问题上同校长保持一致;三要时时处处留心学校的管理，拓宽工作视野，为校长决策提供充分的依据;四要对校长负责，敢于讲真话，不当老好人。
(2)副校长是指挥员，校长的命令一当发出，副校长应一马当先，责无旁贷地指挥教师沿着目标奋力向前，并为基层提供必要的帮助与支持;更要为主任工作提供简便易行、具有可操作性的指导意见，解决主任工作难题，减轻主任工作压力。为此，副校长必须做到四点：
一要深入一线，掌握第一手材料，准确理解教育教学中存在的实际问题，做好调查研究;二要准确把握主任的工作习惯，及时发现主任工作环节和方法上存在的问题，预见到某项工作可能出现的情况，尽快拿出解决办法;三要体谅主任工作难处，尽可能分担一些具体工作，同时树立主任在教师中的威信;四要虚心听取主任意见，要经常同主任一起研究教育教学工作，充分调动他们的工作积极性。
(3)副校长是联络员，是校长跟师生员工联系的纽带，帮助校长准确获得关于一线的有效信息，同时，促进基层清晰理解校长的决策意图，及时化解校长与基层之间的各种误解;要准确把握教师的性格特点和工作能力，及时发现他们的工作成绩，并给予适时、适当的表扬和鼓励，对他们出现的问题和错误要根据不同人的性格特点，采取不同的方式方法给予指导和批评，使教师心平气和地接受批评、愉快地从事工作。为此，作为管理者，一要同教师进行适度、必要的交流，了解他们的思想、工作态度和性格特点;二要深入课堂，通过听评课，了解他们的工作能力;三要学会观察，发现问题、发现成绩，及时总结。四要在工作中、教师中发现问题，教师的心声要及时反馈给校长，反馈汇报时，尽量做到 “忠言”顺耳，“良药”可口，使校长能够接受，切忌说过头话，做过头事。
(4)副校长是调解员，副校长要注意协调好分管处室与其他处室、分管工作与其他工作以及自己与其它副职的关系。要相互支持而不彼此拆台，互相忍让而不积怨成仇，互相关心而不落井下石，互相学习而不嫉贤妒能，共同把心思用在学校工作上。在分管处室内部，由于职责不同，教职工之间思想、爱好、性格、学识等差异，碰到摩擦在所难免。作为分管校长要善于根据处室的特点和教职工的情况，做好思想工作，使分管的教职工团结一致，成为一个能战斗的集体。出现矛盾要主动解围，在工作中，校长也会碰到一些不好处理的问题，这时副校长要想校长之所想，充分发挥自己的主观能动性，接触矛盾，承担责任，为校长解围，为校长排忧，为校长解难，让校长更好地开展工作。
(5)副校长是机动员，关键时候要主动“补位”，校长位要补，其他副校长的位也要补，必要的时候，甚至基层教师和员工的位也需要补。
由此可见，副校长的岗位并非“英雄无用武之地”，而是一片也能让人纵横驰骋的广阔天地。
3、“奉献”是一名副校长的人格价值。
副校长的特殊角色展示着个人特有内涵和品质。一般说来，当学校整体工作取得成绩的时候，上台领奖的是校长，闪光的镜头对准的也是校长，校长是“红花”，副校长却是“绿叶”，不把自己当作有功之臣，甘当无名英雄，充分体现了副校长角色的高风亮节。事实上，只要真心以事业为重，作为副校长所做出的成绩，校长心中是有数的，教师也是有目共睹的。你越是谦虚，领导、教师就越信任你，这就是所谓的“敬人者人恒敬之”的道理。这也印证了外国一句谚语：“通过争夺，你永远不会获得满足;通过让步，你的收获比期望的还要多。”
四、当好一名副校长的必备的基本素质
“一切以事业为重、一切以团结为重”、“校荣我荣、校衰我耻”既是一个教育管理者的敬业观，也是是一名副校长必备的基本素质。我非常欣赏这样一句话，“只有你对别人的事业负责，别人才会尊重你的劳动，你才有机会发展自己。”
1、一切以事业为重，就是要珍惜工作机会，热爱工作岗位，不为权势而苦恼，不为名利所困扰，从工作中寻找乐趣。不要因为校长没有采纳你的意见就觉得失落，也不要因为主任没有按照你的要求去落实而懊恼。更不要因为教师对你的工作提出意见觉得没面子，要记住，工作的思路和方法不是唯一的，只要一切从工作出发，都是正常的。
2、一切以团结为重，就是要维护校长的决策权威，不同意见在班子会上交流，决策一旦形成，只要没有错误，必须贯彻执行，不能打折扣;以团结为重，就是要维护班子的团结，容纳班子成员的个性，学会同每个成员团结协作，关心他们的生活和工作，时时处处树立班子形象，协助校长带好班子;以团结为重，就是要做好班子决策的落实和解释工作，化解矛
盾，使决策有效落实并得到教师理解和认同。
3、校荣我荣、校衰我耻。学校工作，表面上看，是校长负责制，荣辱皆归校长，作为副校长只能是绿叶，但事实并非如此，一个单位只有工作做好了，才能体现领导班子团结向上、才能体现教师队伍的较高素质，一所合格的学校就是一个好的班子乃至集体的体现，只有这样组织上才会发现班子成员的优点和特长，从而达到共同发展的目的。反之，班子成员互相拆台，争权夺势，拉帮结派，工作做不好，单位没有凝聚力，班子成员也很难得到好的评论，也就很难有机会发展自己。要时刻牢记“一荣俱荣，一损俱损”的道理。
古人说“君闲臣忙，国将兴也;君忙臣闲，国将衰也”，办好学校，培育人才，是校长的神圣使命。身为副校长更要用心谋事、用心做事，更要坚守校园，扎根学校，更要辛勤耕耘，锲而不舍，只要听从教育理想的呼唤，就一定能取得突出的教育业绩。我们副校长明天的前途一定会更加灿烂更加辉煌!
第三篇： 如何当好一名校长
郓城县教研室王咏梅
人民教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂”，“ 要想评论一所学校，先要评论他的校长”。 由此可见，有什么样的校长，就有什么样的学校，校长的作用是举足轻重的。一所学校的兴衰、成败，在很大程度上取决于校长的管理水平和管理方法。那么如何才能把学校办好，做一名人民满意的好校长呢?
通过近几年的培训学习，结合我参观过的一些名校、经过分析、研究，总结了一些专家的见解、名校的经验做法，在此和大家一起交流。
我认为要当好一名校长，首先应有效地管理好自己，从而达到管理好学校。概括地讲需要做到“一提”、“五抓”：
所谓“一提”就是：
提升校长的自身素质和职业能力
一、树立“终身学习”的观念
如今我们处在一个学生挑战教师、师生挑战校长、社会挑战学校的时代。一个校长如果没有能让上下称道的真功夫，就很难应对各种局面。毛泽东早在1939年就说过这样一句话:“我们的队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”当今的中小学校长，要保证自己不出现“本领恐慌”，惟一的“法宝”就是要加强学习、学会学习和坚持学习。要养成“善于学习，勤于思考”的好习惯，如果没有一定的理论指导，没有以学习、研究的依托的提高和深化，就容易出现重复旧经验，照搬老方法的现象。
1 我们要从教育理论专著中学，从学校教育教学过程中学，从社会实践中学，掌握现代学校管理方法(传统管理——人、财、物;现代管理——人、财、物、时间、空间、信息。
学校管理的三个层面： ① 制度管理，
② ②超越规范的管理——情态管理——文化管理。 ③ 教育思想管理)。
只有通过学习和实际工作的锤炼，才能使自己具备几着儿治校的硬功夫。比如:能做到胸有成竹地抓教育教学质量，能魔术般地调动教职工的积极性，能科学有效地搞好学校管理，能使教师积极主动地投身教育科研，能冷静沉着地面对和处理好各种突发事件……一个校长只有真正具备了这种“来之能战、战之能胜”的真功夫硬功夫，才会当得有底气，有追求，有品位。
二、塑造校长的人格魅力
影响一所学校管理水平和教育质量的因素很多，其中起决定性作用的是作为一校之长本身的人格魅力。作为一名好的小学校长，必须具备以下基本素质：高尚的道德品质、先进的教育理念、合理的知识结构、科学的决策能力、广阔的视野、开拓创新精神等等。
我认为，其中最重要的是中小学校长必须具备征服人心的人格魅力，即校长自身在无形之中成为广大师生心目中的楷模和榜样。那么，校长的人格魅力体现在哪里呢?
1、高尚的道德品质
2 一是校长时时处处要克制和规范自己，使自己的言行符合国家宪法、法律、规章和道德礼仪，为人楷模，带领教职员工永远朝着深化教育改革、全面推进素质教育的方向前进。
二是校长要勇于承担责任，校长在大胆创新地开展工作时，难免会出现问题和偏差。这时校长要主动承担责任，及时公开地改正缺点错误。要推功揽过，只有这样，教职员工才会毫无顾忌地拼命工作，群众中蕴藏的极大的热忱才会像火山一样喷发，一切困难才会迎刃而解。
三是校长要公平、公正、公开、及时评价他人，依靠领导班子的集体智慧，殚(dan)精竭虑，做好工作，正所谓公生明，廉生威，校长的魅力就会大放光彩。
2、科学的管理艺术
校长的人格魅力，来自自身的品德修养，也来自科学的管理艺术。
一是有决策惟实的艺术：一要深思熟虑，使决策切实可行;二要努力实施，不优柔寡断;三要倾听广大师生的意见和建议，增强决策的透明度。
二是任人惟干的艺术：一要做到知人善任，人尽其才，做到活用教师、巧用教师、用活教师、用好教师;二要不搀杂任何个人的主观意愿，不任人唯亲。 三是协调搞活的艺术: 一要校长有群众观点，有民主和公仆意识，充分发挥民主，让教职员工通过不同途径和方式参与学校管理，建立健全沟通渠道，鼓励教师提意见和建议;二要做一个有人文情怀的校长，想教师之所想，急教师之所急，倾注感情，善待他人，讲求领导艺术，要有点人情味。
3、合理的知识结构
3 一是校长应该懂教育，努力成为教育家。懂教育，就是懂得教育的本质、特点和规律。既具有教育科学的系统知识，又是相关学科的专业引领。在新课程改革不断深入的今天，校长应深入教学第一线，获取大量的第一手材料，经过总结、提炼，树立典型，推动工作;二是校长应有丰富的社会知识，这是时代赋予校长的新的知识要求。校长要有出色的公共关系交际能力。在交往活动中，通过自己的言行举止，给社会和教职员工留下良好的形象。三是校长要有政治敏感性，不能做政治上的糊涂虫，更不能做法盲，其后果是不言自明的。
三、提升校长专业发展水平，形成校长多元的知识技能
在人类面临着许多挑战与选择的21世纪的今天，对校长的职业能力提出了更高的要求，全国小学校长协会归纳出目前校长应掌握下面十大专业职业能力：
(1)领导行为：良好人际关系，鼓励员工提升工作热忱等;
(2)沟通技巧:有效表达与说服他人;
(3)团体历程：带动团体动力技能与善于冲突解决问题等;
(4)课程：领导课程实验与研究、控制管理课程实施流程等;
(5)教学：熟悉教学与学习原理、教材教法与教学评价等;
(6)绩效：对学校发展、学生等设定较高的工作期望等;
(7)评价：利用多元评价进行学校与教学成效的了解等;
(8)组织：应用时间管理及有效策划工作等;
(9)经费预算：了解预算程序、编列及有效应用预算资源等;
(10)政治：了解中央与地方政治环境并结合社区资源等。
校长平时的工作也是比较琐碎繁杂的，但必须清楚地认识到重点该抓什么工作，所谓“五抓”就是：
4 一抓领导班子.
俗话说：“火车跑的快，全靠车头带”。领导班子团结、和谐，心往一处想，劲往一处使，形成向心力、凝聚力，(尤其是班子能不暗中勾心斗角，互相拆台，你争我抢)，只要学校工作的大政方针已定，各项工作都能齐头并进，井然有序地顺利开展，就会取得很好的效果。正所谓人心齐，泰山移，因此说抓班子、党员队伍建设，对稳定学校大局，掌握大方向，促进学校健康、快速发展尤为重要。
1、明确校长与各成员的工作职责。采取授权分责，分责管理，层层实行下级对上级负责制，谁分管谁负责，层层落实责任制。由其他职能部门做的事校长不必干涉，既可减少一些具体事务，又能调动各级的积极性、主动性、创造性，成员间处于一种和谐、信赖的氛围，达到真诚合作。
2、开展“五好和谐班子”创建活动。围绕建设“政治素质好、团结协作好、工作作风好、勤政廉政好、工作业绩好” 创建和谐领导班.
二抓教师队伍建设
教育要发展，教师是关键。教师是学校之本，是学校核心竞争力所在。带好队伍是校长的第一要务。只有作为教育者的教师的全面发展和可持续发展，才会有作为受教育者的学生的全面、健康和可持续的发展。因此，在抓教师队伍建设中，我们要把教师的师德修养、专业素质的提升作为主攻方向。
1、强师德、铸师魂
“为师先为人，修业先修德”已经成为教师和教育工作者的基本要求，树立“以德立身”、“以身立教”的教师新形象以及建立和谐的师生关系，也同样是时代对新时期师德建设提出的更高要求。
学校要制定师德培训制度和培训方案，加大校本培训力度，努力塑造教师的美好心灵。我们组织全员教师学习《新义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《新世纪教师职业道德》等，并开展了一系列师德活动，如举办师德、廉洁从教演讲赛，让老师讲自己的事和身边人的事。通过师德教育，增强了教师无比热爱自己的教育事业，爱自己的学生，甘于淡泊，无私奉献，为人师表，提升了教师的团队精神，合作意识，创建了和谐、积极向上的校园氛围。
2、搭平台、练技能
促进教师专业成长的途径有很多，岗位提高是最好的方式。校长要引领教师做好校本研修，即学校层面实施的促进教师专业发展与解决实践中的问题有机统一的活动。
一是学校积极为教师搭建岗位练兵平台，构建浓郁的学习氛围。以校本教研和科研为依托，以“青蓝工程”、“双五一”活动和“打造高效课堂，创建特色课堂教学模式”课堂改革为重点，开展了多种形式的教师培训。如教师的“三字一画”基本功训练及竞赛;每学期大型教研活动两次以上，35岁以下的青年教师每学期一堂研讨课，高级教师、各级学科带头人和骨干教师每学期一堂示范课或观摩课;开展骨干教师引领课等等。
鼓励教师积极投身到教育科研活动中，结合工作实际开展课题研究，提高教师的科研能力。
6 二是组织教师参加以网络培训为依托的全员远程培训。充分发挥各级骨干教师的带头作用，努力打造“名师工程”。
三是积极鼓励教师外出学习考察，开阔视野，接受新的教育教学理念和先进的教学方法、教学经验。回校后做“外出学习汇报”、“讲模拟示范课”，采取“一人学习，大家受益”，“少花钱，多办事”的原则。
三抓教育教学管理
教育教学质量是学校的生命，坚持以教学为中心已成为我们管理者头脑中坚定不移的信念，教学质量的提高是学校生存和发展的保障。所以在教学管理过程中，要务求实效。
第一、要做到精心统筹，和谐施教。为促进学生的全面发展，不仅要关注学生的智育，更要关注学生德、体、美、劳各育的发展。校长要提升课程领导力，全面执行国家课程计划，开齐开足课程。结合本校实际，组织校本课程编制，指导教师提升课堂教学水平。
第
二、健全各项管理制度，规范教师的行为。因为“没有规矩不成方圆”，在教学管理中也需要一定的制度做保障，结合学校实际，制定了教育教学管理的各项规章制度，从而使广大教师能自觉地、高效地完成教育教学工作。
第二、校长的管理重心要下沉到课堂一线。校长要深入研究和探讨在教学实践中教师教的方式和学生学的方式，校长通过听课评课，既可以获得教学常规落实的指挥权，不断引导教师端正教育思想、更新教育观念、改革教学方法，努力优化课堂教学，提高教学效益，促进教学改革深入健康地发展，又可以获得指导教学改革的主动权、开展教学研究的发言权，
7 使教师点滴的经验变成系统的教学方式，把教学经验上升为理论，浓厚教研空气，在促进教师专业发展的同时实现校长的专业引领，提高学校教学的整体水平。
“以学生发展为本，打造高效课堂”为目标，“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的改革试验。组织开展教学开放日活动，搞特色教学模式研讨课等，形成了具有学校特色的课堂教学模式，即赵西安主任的“自主高效六步教学法”：
一、创设激趣的问题情境
二、尊重差异，提出个性化的学习目标
三、进行科学的学法指导，自主学习
四、创造合作进取的学习氛围
五、汇报展示
六、检测总结
四抓安全管理
21世纪，人类文明赋予了现代教育“生命高于一切”的丰富内涵。众所周知，2010年
3、4月间短短40天内，全国发生5起在小学与幼儿园的校园惨案，血的教训引发了政府与全社会对中小学校园安全的高度关注，更是给我们校长——第一责任人猛烈地敲响了警钟!安全工作是学校天大的事!因此，校长要时时、事事、处处想着安全。要加强安全意识教育，提高学生自我防范、自我保护的能 8 力，要强化安全工作管理，制定安全工作目标责任制，形成安全工作网络，实行全员、全面、全方位的安全管理机制，保证校园安全工作落到实处。
采取的具体措施：
一是制度保障，措施到位。
学校要建立健全各种安全管理制度和应急机制，如安全保卫工作领导责任制和责任追究制、校园突发事件处理预案等，加大检查力度，及时整改，消除隐患，预防发生事故。
二是依法管理，强化责任。
学校与各室负责人、班主任、科任教师及学生家长层层签订了安全责任书，明确各自的职责和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
三是齐抓共管，群防群治。
学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。利用家长会、安全知识讲座等有利契机，向学生家长广泛宣传学生安全工作的重要性。
四是加强教育，促进自护。
要确保安全，根本在于提高学生的安全意识、自我防范和自护自救能力。学校经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动的安全教育。
9 五是加大宣传，营造氛围。
“学校安全问题大如天”，校长要加强领导，认真组织，把“关爱生命、关注安全”作为实践科学发展观的重要内容，作为重大的政治责任和社会责任。紧紧围绕“创建平安校园”这一工作目标进行宣传教育。通过致家长公开信，增强家长对学生安全的高度重视。通过上下联动，能够人人讲安全，人人重视安全，人人抓安全，人人注意安全，营造了浓厚的校园安全氛围。
五抓校园文化建设
校园文化是指学校的办学思想、办学历史、育人环境、办学特色等，具有鲜明特色、浓厚文化底蕴、统一和谐的校园理念形象，是一种高尚的精神塑造、无声的熏陶和感染，是教育的未来性、生命性、社会性和校园建设与发展的主体性、生成性、原创性的综合体现。
校园文化它包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化等多个方面。
2、养成良好的校风。
校风是学校向社会敞开的大门，人们通过这道大门，可以评价学校管理水平的高低，教育教学质量的好坏，同时也可以鉴别一所学校的优劣。良好的校风是保证教学、教育质量和学校管理的重要因素，对贯彻党的教育方针、实现教育目的、培养高素质的人才有着极其重要的作用。因此，抓好校风建设至关重要。
校风包括领导的工作作风;学校工作人员的工作作风;教师的教风;学生的学风。校风对“四风”有着积极的作用，影响着“四风”的形成。
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3、开展丰富多彩的校园文化活动。
坚持开展丰富的节假日、纪念日、科技、文艺、体育等活动。如开展道德实践感恩教育。这是一个系列教育活动，旨在引导学生懂得感恩，并能用实际行动去表达自己的感恩之情。
在这个教育中，开展工作:三八妇女节、母亲节、父亲节由少先队向全体学生发出倡议，为长辈、为父母做一件力所能及的事，表达自己的孝心;清明节召开缅怀革命先烈的诗歌朗诵会;教师节要求每位学生给老师写封信，感谢师恩;国庆节举办“我与祖国共成长”主题大队会，引导学生表达自己的爱国之情。这些常规性的教育活动要坚持开展，并不断赋予新的含义。此外，还有一些常规性的活动，如：国防教育;法制教育;手抄报展览;主题征文;消防、安全逃生自救演练;“校园小棋手”围棋比赛;“读书月”活动、“经典诵读”活动;阳光体育运动、体育竞赛等活动。
4、建立完善的管理制度。
学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的综合体，要把这个综合体里的每一个成员的智慧和力量充分发挥并最优化地组织起来，高质高效地完成教育教学任务，就必须要制定一整套规章制度，使学校一切工作和所有师生员工有规可循、有矩可蹈。要充分认识规范和完善学校管理制度的重要性。重视制度的作用，就会表现为行动上的自觉性;忽视制度的作用，就会表现为行为上的随意性;而后者必然会受到规律的惩罚。
依法治校，用制度约束人，用制度激励人，严格按章办事。
5、打造整洁优美的校园环境。
11 为了创建绿色生态校园，为了营造一流的校园环境，为了实现环境育人的目的，要让绿色生态进校园，培养学生从我做起，从身边小事做起的良好习惯。向全体师生发出倡议：爱护校园的一草一木，保护好现有的校园环境;人人为学校增添一点绿色，增加一点美景，让绿色生态进校园。
三是优化人文环境，创设浓郁的育人氛围。我们对校园的每项设施设备都精心设计，结合学生的认知兴趣，作好整体规划，把学校的教育思想，办学思路、教育理念渗透其中，逐步做到让“每块墙壁会说话，每处环境都育人”。例如：2007年，我参观的上海的一处小学，他们将走廊文化按照主题教育进行了创新布置：一楼是爱国主义教育基地，悬挂的都是伟人毛主席不同时期的画像和诗词，以此来培养学生的爱国主义思想;二楼是养成教育，张贴的是学生应该具备的良好行为习惯的宣传画，以此培养学生从小养成热爱劳动、自己的事情自己做的良好习惯;三楼是传统文化教育，张贴了古代大教育家孔子、孟子、韩愈、杜甫等的画像，以此引导学生要继承中华民族的优良传统;四楼是理想信念教育，以雷锋、赖宁等小英雄的事迹来引导学生从小树立远大理想。这些富有教育意义的名人字画以及各种标语牌都在有意无意地的熏陶和影响着学生们。操场旁边四个大型的喷涂板框，将学校的办学理念、办学宗旨、办学特色及校风、校训、教风、学风等内容展示出来，既是对全体师生的教育和鞭策，也是在主动接受社会各界的监督和检验。
第四篇：校长研修如何当好一名现代校长
如何当好一名称职的现代学校校长
关键词：称职、现代、职业道德、敬业精神、能力、管理、决策、沟
通、自控、观察、创新
随着社会的快速发展，基础教育领域也发生着深刻的变革。作为学校的管理者和组织者，校长首当其冲地会受到社会变革的影响。俗话说，一名好校长就是一所好学校。校长的能力在很大程度上决定着学校和学生未来的发展，关系到教育质量和教育现代化的进程。时代的发展和社会的变革要求校长应具备更多更强的能力。只有与时俱进，不断培养和提高自己的多种能力，才能当好一名称职的现代学校校长，才能使学校管理在改革的大潮中立于不败之地，才能更好地进行素质教育，不断提高教育教学质量，加快教育现代化的进程。那么，一名校长应具备哪些能力，才能当好一名称职的现代学校校长呢?下面笔者就谈几点自己粗浅的看法，与同仁共勉。
一、要有高尚的职业道德、较强的敬业精神;
一名校长要有一颗强烈的事业心，要从内心忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，把它当做自己的事业去精心经营;这是当好一名称职的现代学校校长的基础。因为一名校长只有具备了高尚的职业道德、较高的敬业精神，热爱教育事业，才能从主观上把办人民满意的学校作为实现自己人生价值和工作的目标，才能发扬奉献精神，率先垂范，以身作则，献身教育，自觉地努力搞好教育教学管理工作，从而在事业上有所建树。
二、要有较强的管理能力;
上个世纪七十年代到八十年代中期的校长，是“教学型”的校长，他们是教学的行家，他们工作的理论基础是教育学和教学法，凭着他们的敬业奉献精神和在教育教学中摸索出来的经验而形成的威望，就足以管理整个学校。他们管理能力的高低好像已不十分重要。到了八十年代后期到九十年代初期，随着市场经济的兴起，现实对校长的要求也有所变化。校长既要管理和教学，又要兼顾班级经营，在实践过程中，后一种要求好像更为迫切。于是又出现了“经营型”校长。从九十年代特别是近几年以来，随着社会的发展，人们的思想也向多元化方向发展，教育理念和要求也随之发生很大变化。另外，广大教师和学生也越来越多地追求自我价值的实现，越来越有自己的主见和个性。原来的“教学型”、“经营型”校长已远不适应时代的发展要求，时代的发展要求有新的“管理型”校长拥有较强的管理能力进行科学管理。德国教育家赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”这就要求校长应做到：
1、管理要严格。要把一个学校管理得有条不紊，校长应通过严格管理实施教育方针和规章制度，从而产生带有强制性的管理影响力。
2、坚持民主管理。要把理性管理与非理性管理结合起来，弹性管理，柔中有刚，机动灵活。
3、要有明确的目标，分工具体到位。目标明确了，分工具体到位了，学校每天、每周乃至每学期的各项任务该干什么、该谁干、要达到什么目标，就非常清楚，便于管理。
4、要有合理的考核、总结、评价制度，要以人为本，具有激励性。只有这样，才能给教师以鼓舞，促进教师不断努力和长远发展。
总之，校长要善于以组织作“经”，以制度为“纬”“搭建房屋”，将学校建成一个能够持续、顺利运转的教育教学组织。
三、要有果断的决策能力;
当今的时代是一个纷繁复杂的时代。时代的发展要求校长眼界开阔，立体审视，把握大局与宏观，大胆除旧布新，果断决策，努力培养教师的创新精神和创新能力，提高教师的综合素质，勇敢突破长期以来的分数和升学率给教育和教改带来的桎梏，从而因校制宜，灵活选择自己的强项。古语云：“凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。天地之气，不失其序。”正是有了校长果断的决策力，他们才会建成一流的学校，获得成功。如果在工作中缺乏辨析和判断，缺乏果断的决策能力，就会陷入进退维谷、穷于应付的地步，甚至会使整个学校人心涣散，导致管理和组织的失败。
四、要有较高的交往和沟通能力;
时代的发展对校长的交往和沟通能力提出了更高的要求。要想把学校管理得更好，只凭自己一人的聪明才智是不够的，必须发挥好群众的力量。校长要“以人为本”，亲和力强，积极与广大领导和教师们交往和沟通，用丰富的感情去感化、激励他们，多关心他们的疾苦，关心他们的学习、生活与成长，善于创造和利用一切条件，尽量给他们提供更好的学习、工作环境和施展自己才华的机会，以满足他们的自我实现、提高自身素质和成名的愿望。
校长要善于协调各领导之间、各科教师之间、师生之间的关系，全力树立民主、团结、和谐、亲善的校风，建立友好互助、温暖信任的学校集体，营造一个相互尊重的学习环境，以满足广大师生的精神和心理需要，实现他们自尊、自爱的愿望。另外，校长还要及时与校领导、各科教师、学生及其家长以及社会人员的交往和沟通，以便了解他们对学校的看法、要求和好的建议，以利于学校更好地发展。
五、要有非凡的自控能力;
当今的时代是一个全新的、竞争非常激烈的时代。要想在竞争中取胜，只有先战胜自己;要想更好地管理学校，首先要更好地管理自己。子曰：“不能正身，如正人何?”时代的发展要求校长应具有非凡的自控能力，具体表现在：
1、学会做人，塑造良好的自我形象。榜样的力量是无穷的。校长是教师最好的榜样，必须造就自己良好的人格，为人正直，言行一致，处处以身作则，事事从我做起。这样就会产生良好的道德感染力，赢得人心，增强非职权性管理的力度，从而把学校管理好。
2、严格要求自己，公正廉洁，力争做到校规校纪面前人人平等，不搞特殊。同时要倾听不同意见，开展批评与自我批评。要耐得住艰苦，顶得住歪理，抗得住诱惑，管得住小结，给广大教师树立一个忠于班级的公仆形象。
3、苦练内功，争做教育行家。一个善于管理、精通教育的校长会在教师中享有较高威信，会把学校管理出高水平。因而校长应深入专研学校管理知识，加强自修，努力提高自己的教研和管理能力，争
做一名素质优良，业务精通的学校管理行家。
六、要有敏捷的观察能力;
时代的发展使学校和社会的联系越来越密切，教师的思想也越来越活跃。这就要求校长应具有敏锐的观察力，以便及时了解新时期的教育方针和政策，把握教育大环境下学校和班级的发展方向及社会对学校和班级的影响。要随时抓准学校常规工作中教师的思想动态，还要认识到特殊时期、关键时刻教师的心理想法，深入把握不同情况，发现问题，及时采取相应的解决措施。要善于观察和发现教师中的良好风气和不良现象，以扬长避短，达到更好管理学校的目的。校长亦应进行自察，发现自身的优、缺点，寻找自己的工作优势和疏漏，以便及时发挥自己的优势效应，查缺补漏。
七、要有快捷的接受能力;
时代在飞速发展，新教育思想、新教学理念、新管理模式层出不穷，教育法规也随之不断健全或更新。在这个情况下，一个校长如果没有快捷的接受能力，是很难跟上时代发展的步伐的。
首先，应迅速地学习先进的教育思想。教育家苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”校长的教育思想理念是学校发展的灵魂。校长应密切关注教育思想领域的新动向、新变化，并不断吸收和研究，来提高自己的教育思想水平和教研水平，以促进学校的发展。
其次，应及时吸收先进的管理理念和模式，不断明确自己前进的新方向、新目标，更新管理观念，进行科学、高效地管理，使自己永
不落伍于教育新形势。
另外，校长应不断接受新的教育教学设施，使自己和广大教师们的工作效率不断提高。
八、要有独特的创新能力;
在世界各国普遍重视教育、迅速发展教育事业的今天，我国的教育教学改革也在深入开展。作为校长，其教育思想和教育实践只有跟上时代发展的步伐，具有超前性、预见性和独创性，才能使学校的各项工作走在前面。可以这样说，如果校长任具备了独特的创新能力，就会带动学校广大教师的创新活动，就会出现学校全面实施创新教育、真正实施素质教育的大好局面，就会产生促使学校兴旺发达的不竭动力，就会培养出全面发展、具有创新精神和实践能力、能适应未来现代化的国际竞争人才。这就要求校长要敢于创新、大胆改革，不断尝试新方法、探索新思路、总结新规律、推出新理念，从而管出自己的特色，打出自己的品牌，推动教育事业不断向前发展。
时代的发展对于教育事业和教育者本身都提出了新的要求。作为学校的管理者和组织者，校长只有树立新的教育价值观和人才观，努力培养和提高自己的多种能力，才能使自己成为一个有学识、有见地、有胆魄、有活力、富有开拓精神、适应时代发展需要的称职的现代学校管理人才。
第五篇：如何当好一名农村小学校长
我是一名农村小学的校长,虽然任职不久,但从这些年当老师的感受来看,从这几年的校长工作中实践使我认识到,当好一个农村小学的校长,必须要做到“诚、廉、勤”。只有这样,你才能立得住脚,才能留得住老师的心,才能得到各方面的支持。
一、要诚
“要诚”即要有诚心。诚心是一个校长必备的素质和心态,但是往往有的校长就是在诚心上失去了“人心”“群心”。当校长的,首先要做到“目中有教师”。尊重教师。尊重教师的人格,尊重教师的工作,尊重教师的合理要求,做教师的知心朋友。充分信任教师,放手让教师创造性地劳动。始终要用一种积极的态度去评判教师,多看教师的长处,宽容、宽纳教师的缺点、失误,不要带一种挑剔的眼光面对教师。再就是要关心教职工,关心教职工的成长,积极为他们的成长创造条件。关心教师的疾苦,任何时候,教师本人有什么要求,有什么思想包袱,教职工家庭有什么困难,都要了解、分析、掌握,积极、主动地为他们排忧解难,让他们安心思教。总之,校长要想方设法使学校形成一种尊重、理解、沟通、信任、关心、帮助的人文精神,以此换来老师们对校长工作的支持和理解。我相信,只有诚心诚意地对待每一位教师,校长的工作就会得到大家的支持,学校也就会像大家庭一样温暖,充满生机和活力。
二、要廉
一个单位、一个集体财务工作是人们最敏感的话题,因为它直接影响到领导形象的好坏,直接关系到一个单位生存的兴衰,直接涉及到每一位教职工待遇的高低。尤其是经费紧缺、教师待遇差的农村中小学,校长是否廉洁,更是教职工最关注的话题。校长应把“廉洁自律”定为约束自己的纪律。在学校财务管理工作上,要注重规范管理制度,加大监控力度,实行民主理财,增强透明度。大型开支必须由校长办公会或行政会集体研究决定,交教代会讨论通过。所有收入必须集中到学校财务帐上,杜绝私设小金库及乱开支现象发生。学校要安排教师代表定期调查乱收、乱支行为,凡是涉及与钱打交道的,一定要定期结算、定期公布。在财务支出上,一定要有计划、有安排,从而让有限的经费发挥最大的效益。
三、要勤
勤:就是不怕辛苦、不怕累,为学校的发展,脚踏实地勇于奉献的精神。是带头吃苦在前,享受在后。教学工作始终是学校工作的中心,校长一定要坚持上讲台和一线教师并肩作战。一定要深入课堂,了解教师的授课情况,带头参加所有教研活动。一定要经常深入教师中间,了解他们的教学工作,倾听他们的呼声,了解他们的困难,一方面掌握学校教学工作的第一手材料,另一方面让老师们感受到学校领导的关心与重视,从而提高他们工作的积极性。在个人待遇上,要不计个人得失,什么事情应优先考虑教师,评模、评优、职称晋升,工资、奖金、福利待遇,始终要以一个普通科任教师的身份出现,不要搞什么特殊。农村小学校长不比城市小学校长当得容易,既要抓质量,又要重经济,既要赢得上级领导的重视,又要得到村级的支持。特别是经济欠发达地区农村的学校更为突出,所以当校长的就要脚勤、嘴勤、手勤,这样才能得到各级领导对学校工作的倾力支持。
当然,当好校长还需要更多方面的要求和更高的能力水平等,但最起码的要做到以上“三要”,只有这样才能取信于民,调动更广泛的工作积极性,才能得到各级领导对你工作的支持,才能使学校能稳步地发展,才能赢得社会对学校的好评。