杨中华美德做时代新人

杨中华美德做时代新人（通用10篇）

篇1：杨中华美德做时代新人

弘扬中华美德，做时代新人

我们伟大的中华民族，孕育了五千年的辉煌，五千年的历史，留下了璀璨的传统文化。在这历史的长河中，中华传统美德熠熠生辉！中华传统美德体现了孝心孝道，体现了尊老爱幼，体现了诚实守信，体现了宽以待人......古语道：百善孝为先。孝是人们与生俱来的品质，孝顺更是一种美德。乌鸦反哺的故事想必大家是耳熟能详的，连动物都能懂得报答父母养育之恩，何况我们人呢？‘谁言寸草心，报得三春晖’孟郊的诗深刻的阐述了感恩父母，孝顺父母的必要性，父母的恩情我们可能这辈子也报答不完。在我们现实生活中，我们要从点点滴小事做起，让父母感受到我们对他们的爱。

一提起尊老爱幼，我们肯定会想起‘孔融让梨’的故事，孔融尚小，都懂得吧大梨让给哥哥姐姐，我们更能把这种美德继续弘扬下去，比如在车上看到老人，孩子要让座。在琐碎的小事中就能做到尊老爱幼，何乐而不为呢？

诚实守信也是我们中华民族传统的美德。人无信不立，是做人最起码的准则。还记得多年前那对诚信兄弟吗，哥哥孙水林一生不拖欠工友一分钱，弟弟孙东林替兄还钱。这不仅是一份责任，更是一种信义。我们要时刻牢记诚信是为人之本。宽以待人也是一个中华传统美德，将相和就是一个典型的代表。蔺相如海纳百川的肚量，打动了原本记恨他的廉颇，成为一段流传千古的佳话。宽容他人，就是给自己保留一份气度。常言道：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。笑一笑没什么打不开的结。要想作为一个时代新人，必须懂得宽容别人，为他人着想。

还有许许多多的传统美德，比如勤俭节约，艰苦朴素，自力更生等等，都是值得我们去学习，去实践，去发扬光大的。弘扬中华传统美德成为我们时代新人的责任，我们要勇于承担起这个责任，紧握手中的接力棒，沿着前辈们的轨迹，把一切美好的传统美德一代一代传递下去。懂得弘扬传统美德，是一个人一个国家和民族兴旺发达的根本，我们要用实际行动来证明我们时代新人的力量。

我爱我们的祖国，更爱祖国的传统美德。我们要发扬这些传统美德，让我们的民族之魂永远屹立于世界之林。

篇2：杨中华美德做时代新人

————“孝”字的一点感悟

我国是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国，自古以来，就具有“礼仪之邦”的美誉。在中华民族的演变中，形成了众多的代代相传的传统美德。具体表现在热爱祖国、勤奋节俭、尊敬师长、孝顺长辈„„

做为一个新时代的中学生，做为一个炎黄子孙，做为一个龙的传人。试问，如果我们不具备以上众多的传统美德，又怎么能建设祖国，又怎么能改变命运，又怎么能立足于这个社会？所以，我们应该从现在做起，学习中华传统美德，做文明的中学生。

中华传统美德中相当重要一点的就是孝顺父母，俗话说的好“百善孝为先”，由此我们可以看出“孝”这个字对一个人来说是多么重要。

父母辛辛苦苦将你带到这个世界上，又含辛茹苦的将你抚养大，付出了多少的心血和汗水，这种感情是无法来描述。为了自己的孩子能够健康的成长，他们总是默默的做着，默默的奉献着，却不要求什么回报，这是多么高尚的精神！

从古到今，涌现了不少关于“孝”这个字的感人故事。比如说陈毅探母：为中国人民的解放事业立过赫赫战功的陈毅元帅，解放后不久担任了国务院副总理和外交部长，1962年，他出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。陈毅的母亲瘫痪在床。陈毅进家门时，母亲非常高兴，便急忙把尿裤藏到了床下。陈毅发觉了，动情地说：“娘，我小时侯，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗10条尿裤，也报答不了您的养育之恩呀！”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净。

这说明了什么？陈毅一个堂堂的大元帅，却来洗尿裤和脏衣服，为了什么？只不过是为了报答母亲的养育之恩，多么伟大的精神！孝已在陈毅的心中深深的埋下了根，只有这样的人，才配当大元帅，如果一个人连基本的孝顺父母都做不到，又何谈报国呢？

朋友们，你们知道义乌的原名叫什么吗？对，叫乌伤，可是为什么叫这个名字，它还有一段不寻常的来历：相传在秦时，有一对姓颜的父子，父亲叫颜凤，儿子叫颜乌。父子二人便流浪行乞为生。两人在一个山上的洞窟中住着。洞里蚊子较多。颜乌为了不让父亲受蚊子侵扰，每天晚上，自己赤裸着身子躺在洞内，好让蚊子叮咬自己。久了，连洞窟周围的乌鸦都发觉颜乌是个孝子。后来颜凤死了，儿子颜乌抱着父亲泪流不止。须臾，天边飞来了成千上万只乌鸦。他们口衔花圈似的花枝，将花枝与土块散落在父亲身上。乌鸦你一泥，我一土不停忙碌着，很快，乌鸦的嘴喙受伤了。点点泥土都沾染上了乌鸦的血。为了纪念那些筑坟受伤的正义的乌鸦，人们便把这一带地方叫做乌伤。秦这便为“乌伤”名称的来历。

看了这两篇小故事，我深深的感动了，身为一个中国人，父母待我们这么好，为了我们，或许他们能把自己的生命都奉献出来。身为他人子女，我们真的应该好好去报答。曾记得以前的我，经常跟爸爸妈妈吵架，甚至因为一点点事情就好几天不跟他们讲话，到最后都是爸爸妈妈来劝我，当时的我还很有成就感。可是现在我终于明白了，什么叫做母爱，什么叫做父爱，那是一种无私的爱，那是一种无法用语言报答的爱，那是一种无法用金钱所回报的爱。当初，爸爸妈妈来道歉是为了我的健康，我的身体所着想。而我却„„我真的很后悔，可是世界上有怎么会有后悔药卖呢？所以，我要从现在做起，点点滴滴都为父母着想，为他们设身处地的思考，在校做个好学生，在家做个好儿子！

篇3：让中华传统美德焕发时代的活力

基于此,我校进行了传承中华传统美德的校本德育实践。中华优秀传统文化博大精深,积淀出丰富的中华美德。如何科学地选取教育内容,根据不同年龄段学生的成长规律与接受方式,将中华传统美德融入到学校教育之中,不仅仅涉及科学地选取美德内容,更应使中华传统美德教育与学校的育人目标相一致。为此,我们围绕学校总体育人目标——礼(礼仪之规)、信(诚信之品)、仁(仁爱之心)、博(博识之力),选取对应内容,构建了“25+5”的育德模式。“25”,既是指课堂上25分钟的实践体验(中华美德卡通故事片的视觉体验+现实问题再现的生活实践体验),又是指组成四个单元内容的按年级分层设置的25个专题教育点、25个中华传统美德小故事和25个现实类或童话类小故事。“5”,则是指中华传统美德教育的“课堂教学、班队活动、社会实践、校园文化、家校联动”5个渠道;“诵一诵美德格言、看一看美德故事、说一说美德精神、传一传美德行为、晒一晒美德收获”5种教育形式。学校通过资源用活、情感激活、方法创新、队伍优化等策略不断使学校的德育落到实处,形成特色。

一、资源用活

传承中华传统美德,首先要挖掘资源。在博大精深的传统美德宝库中挖掘什么样的资源,需要有一个准确的定位。我们选取学生成长过程中最为需要的、能与学校德育有效衔接的那部分资源。也就是说,选取的内容要与当代学生成长中所遇到的问题息息相关,贴近学生生活实际,能够与学生产生共鸣,并且与学校德育内容相一致;形式要让学生乐于接受,从学生视角出发。

(一)深入调研,确定资源范围

围绕学校总体育人目标——“礼、信、仁、博”,我们在学生中进行了问卷调查,梳理了学生的主要认识,为校本课程提供资源选择的依据。具体如下:

礼——遇人主动问好;同伴间彼此谦让;对待别人要宽容;知错能改;尊敬长辈。

信—一不说谎话;无论有没有其他人在,都做诚实的自己;答应别人的事,不能因为个人得失而随意改变;对人坦诚,不欺瞒。

仁——关心自己,尊重他人;尽自己的能力帮助他人;爱长辈,学会感恩;爱社区、爱家乡,保护环境;爱祖国,做遵纪守法的小公民。

博——养成学习好习惯;努力学习,持之以恒;知难而上,勇于创新。

(二)改变视角,选择实施路径

什么类型的美德资源是学生乐于接受的?我们从学生的视角出发,捕捉到三个重要途径。

1.卡通片。卡通片以其多色彩画面、夸张的人物形象带给学生强烈的视觉冲击,能牢牢抓住学生的目光。随着国家对弘扬中华优秀传统文化的日益倡导,宣传中华传统美德的卡通片也不断走进荧屏。考虑到其资源的丰富性和学生的接受度,我们将之确定为校本课程中的视频体验板块。

2.故事。无论是听故事、看故事,还是讲故事、演故事,以“故事”的方式对小学生进行道德教育,符合其道德认知水平,能使学生通过生动、有趣的故事,轻松地掌握抽象的道德概念。尤其是将中华传统美德故事与现实生活连接,由传统联系到现实,会使学生产生更深切的生活感受。

(1)结合学生现实生活设计教育点。校本课程开发团队搜集、梳理、分类筛选了25个中华传统美德小故事,组成了课堂25分钟实践体验板块。

(2)家长志愿者加入校本课程开发团队,从学生家庭生活现状出发,搜集了与学校德育要求相贴近的小故事编入校本教材之中,设立了“亲子故事会”板块。

3.格言。为了对每一个教育点进行提炼与强化,便于学生记忆和理解,我们选择了格言的形式。短小精练、朗朗上口的格言不但易于小学生记忆,其独有的节奏韵律、丰富的道德内涵为学生的学习增添了不少生活的气息。

二、情感激活

教育是一种激活,不仅是对学生情感的激活,也包括对教师情感的激活。我们的德育校本课程从研发到实践的过程,就是师生情感被激活的过程。

(一)教师的情感激活

教师是和学生相处时间最多、对他们影响最大的人。然而,不少教师对德育还存在片面的认识,与学生的交流只有宏篇大论,远离学生内心,高于学生生活,学生听过之后,只把道理记在脑子里,却难于落到行动中。

我们把德育校本课程定位于“传统美德一定要与现实生活对接”,要求教师不断学习、打开视野、补充能量。在梳理传统美德素材时,教师们不仅要进行再学习、再认识、再理解,更要关注到中华传统美德的现实意义,对中华传统美德时代内涵的挖掘有深层次的思考。更有意义的是,教师在自身的学习感悟中,自我道德素养不断提高,同时还加深了对学生的认识,即能针对不同年龄段学生的特点向他们传授道理。如:双手接过别人递来的东西就是“礼”;未经别人允许不去碰别人的东西就是“信”;自己的事情自己做,不给别人添麻烦就是“爱”;坚持努力总会有收获就是“博”;等等。

(二)学生的情感激活

情感培养在学生综合素质发展中居于主导地位。有了情感投入,学生才会对学习、生活和周围的一切产生积极的体验,从而形成独立健全的人格。教育活动强调的是对学生主体地位的尊重。为此,学校德育应立足于我们的学生已有的生活经验,激活学生的自主意识,引导学生自我教育。

我们在课堂中设置了“说一说”环节,学生在观看传统美德小故事视频之后,让学生说一说自己的观点。学生看待问题的不同角度会生成新的德育问题,学生情感的尽情抒发与观点的充分碰撞,可以让传统美德在他们头脑中打下深深的烙印。同时,把生活中遇到的难题编成情景剧,将现实问题以角色体验的形式再现。比如:做了错事,该怎么办?坚持原则,但得罪了朋友,怎么办?有同伴影响了集体荣誉,怎么办?在角色体验中,学生从内心去体会不同角色、不同情境中的不同情感,从而自我辨析、不断领悟什么是对的、什么是错的。

说自己的生活,演自己的生活,以自己真实的情感体验重新审视传统美德精髓,大大加强了学生对传统美德的认知度与认同度。

三、方法创新

如何科学地设计、开发、使用德育校本教材,让传统美德教材成为学生喜欢、教师乐于使用的教材,这就要求我们必须根据学生的年龄特点、成长需求和教师的教育需求来设计。

(一)校本教材同时也是学生读本

我们首先确定以图文并茂的形式进行教材编撰。从小学生的年龄特点来看,文字与图片的并用,能够激发他们对教育内容的兴趣,尤其是主题贴切的插图,可以增加文字的趣味性,使内容更生动,带给学生更大的想象空间。

(二)内容选择上尽量与学生的年龄相契合

中华传统美德故事中的主人公往往都是历史上的著名人物。我们编写的教材,在小故事之前,设置主人公简介的小栏目,让学生了解名人成就;再通过小故事使学生明白,伟大人物也是从普通人成长起来的,伟人在其成长过程中也会犯错,也会有失误,关键是如何从错误中获得成长。这无形中也给了学生有力的正面引导。在读完传统美德故事之后,再提供主题明确的童话故事或寓言故事,设计“亲子故事会”。这既是对教育点的拓展与巩固,又为亲子阅读搭建了一个平台。

(三)栏目设置中,添加学生自我评价记录栏与亲子收获展示栏

学生以涂涂画画的方式为自己近期的进步、最新的收获做评价,家长与孩子以心语感悟、图片粘贴的形式记录共同的收获……这种趣味性的评价方式是学生乐于接受的。它以一种轻松的方式,让学生、家长、教师捕捉到每一个学生成长中的闪光点,也促使家校携手,更好地引领学生在自信中进步、在快乐中发展。

(四)教学设置上增添了“练一练”的实践环节

“练一练”是围绕教育点的行为指导实践环节。教师可以针对学生的实际情况来设计活动方式和活动内容。例如,一位教师在指导“仁爱”这个专题时,围绕“爱就是把别人装在心里”这一教育点,设计了小组实践作业单,联合家长志愿者开展了不同的小队活动;同时,还要求学生关注活动背后的故事,并收集相关画面制作成PPT,在班会课上与大家分享。通过快乐分享,让学生们感受到了伙伴、家长和身边的其他人对自己的付出,懂得了“我们也要学会把别人装在心里,为他人着想,为他人付出爱”。

四、队伍优化

学校作为培育中华传统美德的主阵地,教师队伍尤其是班主任育德能力的提升至关重要。随着校本课程的逐步推进,教师在教学设计研讨、实践打磨的过程中,由最初的任务驱动下的任务式教学,逐渐进入到关注课堂生成性问题,开始对自身知识结构、能力结构进行调整与完善。学校管理层因势利导,明确“扬个体、树群体、抓整体”的工作思路,让德育骨干以领头羊的榜样力量带动年级组,并“涟漪式”辐射到其他教师,由此带动每一位校本课程的执教者思考如何用中华传统美德来引导学生的健康成长。在这一过程中生成、开拓了许多有创意的教育方法与途径。

现代教育提倡家校共育,我校也一直设有家委会,近年来又组建了家长志愿者队伍。在探索实施中华传统美德德育校本课程之时,我们也积极引入家长资源,开辟了家长志愿者“大讲堂”。然而,家长志愿者因为是配合学校教育,缺少主观能动性,投入热情不足。于是,学校在课程的开发与实践中开辟出一块由家长志愿者自主建构的空间。围绕教育目标,由家长来挖掘与传统美德故事相配套的小故事,并由家长依据个人特长确定授课内容和授课形式。有了自主权,家长的投入热情高涨,主人翁意识大大提高。家校间的共建共育,激活了家长的情感点,促成了更为和谐的家校互动和亲子互动。

篇4：杨中华美德做时代新人

选文围绕“中华传统美德的时代价值”展开论述，重点论述了“忠”“仁爱”等传统美德对促进国家强盛、民族复兴和社会和谐的重要作用，有很强的针对性和现实意义。试题既考查了考生对议论文知识的掌握情况、阅读议论文的能力，又加深了考生对传统美德的时代价值的认识。

中华传统美德的时代价值

①中华传统美德，是指中国五千年历史流传下来的优秀道德遗产，是中华民族千百年来处理人际关系及人与社会关系的实践结晶，在加强社会主义道德建设的今天，仍然具有重要的时代价值。

②中华传统美德最重视“忠”。传统意义上的“忠”，虽然有忠于君主的糟粕成分，但更多的是对祖国的忠诚。屈原自投汨罗，张骞出使西域，戚继光抗倭，林则徐虎门销烟……，这些先贤的事迹之所以被人们世代传颂，就在于这种“忠”实际上促进了国家、民族的发展。孙中山先生曾说：“我们现在说到忠于君，固然是不可为；说忠于国是可不可呢？忠于事又是可不可呢？我们做一件事，总要始终不渝，做到成功。如果做不成功，就是把生命去牺牲，亦所不惜，这便是忠。”今天弘扬“忠”，就是提倡每一个人既要热爱我们的文化、族群，又要忠于职守，尽心竭力做好每一件事。这种于国于事的担当意识，是实现民族复兴的强大动力。

③传统美德对促进人际关系和谐有积极作用。传统美德以仁爱为本，《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，《孟子》中的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”①，都体现了这种仁爱美德。“仁者爱人”，一个有仁爱之心的人，必然为爱所驱使，为所爱的人奉献，关心他、爱护他。因此，这种美德是调节人际关系、保障社会和谐不可或缺的。近年来，一些人过分追求个人私利，导致了人际关系的冷漠与紧张，影响了社会的和谐与稳定。倡导仁爱，可以唤醒人们的道德良知，提升其奉献意识，使人与人相互为善，彼此之间充满友爱。因此，充分汲取传统道德中的仁爱美德，既是净化社会风气的需要，又是实现社会和谐的需要。

④就个人而言，传统美德有助于为安身立命提供精神营养。读《陋室铭》可以知道，唐朝诗人刘禹锡，虽身处逆境，但不改高洁的情操和乐观的人生态度，就是因为他在仕途失意不能“兼济天下”时，便以“独善其身”作为立身行事的准则，从而获得了“唯吾德馨”的精神回报和巨大的自我满足感。可见，中华传统美德会为我们提供丰富的精神营养。这种精神营养会转化成一种强大的精神力量。

⑤总之，今天的社会主义道德建设不是无源之水、无本之木，而是根植于民族文化的沃土，是对传统美德的继承与升华。我们只有继承中华传统美德，赋予它新的时代内涵，才能促进社会道德体系的建设，将中华优秀传统美德发扬光大。

（肖群忠/文，有删改）

[注]①“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，出自《孟子·梁惠王上》。意思是尊敬自己的老人，并由此推及尊敬其他的老人；爱护自己的孩子，并由此推及爱护别人的孩子。

1.读完这篇文章，对于中华传统美德的时代价值，你的认识是_________________________________________。（不超过25个字）（2分）

2.阅读第②段，说说作者是如何阐述“忠”的时代价值的。（3分）

___________________________________________________________

3.阅读第③段，结合生活实际，说一说你怎样理解“老吾老，以及人之老”的现实意

义。（4分）

篇5：杨中华美德做时代新人

——西安远东第二中学创建“美德学校”申报材料

中华传统美德是中华民族精神的重要组成部分，继承和弘扬传统美德，是推进未成年人思想道德建设的有效载体。西安远东第二中学非常重视学生思想道德建设，为了贯彻《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，学校挖掘古都地域历史文化，结合校本特色开展了形式多样的中华传统美德教育活动，引导学生从中华传统美德中吸取营养，完善人格，在有效推进学生思想道德建设开辟了多元化途径。具体做法如下：

一、健全组织，制定措施，建立中华传统美德教育工作体系。学校成立了以校长为组长，副校长、政教处主任为副组长，语文组、政治组、历史组及全体班主任为成员的“中华传统美德教育”工作领导小组，下设活动办公室（政教处），具体负责美德教育活动的开展、监管、总结、评价。学校拟定了《西安远东第二中学关于开展中华传统美德教育活动的实施方案》，从教育观念、教育目标、教育内容、教育方法、教育途径、教育策略和教育队伍等方面对活动加以了明确界定，要求将“中华传统美德教育”作为重要的德育工作内容，进行具体的安排和部署，以达到增强美德教育的时代感、主动性、针对性和实效性。

二、注重宣传，明确目标，营建良好的教育氛围。

伴随社会的高速发展，网络信息技术为广大未成年人了解世

界、开阔视野提供了有利条件，同时也为有害信息腐蚀未成年人的心灵提供了温床。每学期初，学校通过国旗下讲话、《校园通讯》、主题班会等形式，开展中华传统美德教育的宣传、动员和知识普及活动，营建了良好的校园文化氛围，有效地促进了中华传统美德教育各项活动的有效开展，进一步提高了学生抵御不良社会文化侵蚀的能力。

三、主题教育，活动引领，丰富中华传统美德教育内容。

（一）形式多样的主题教育。结合初始年级入学教育开展诵读经典，践行美德活动，举行“诵读国学经典，做一个有道德的人”主题的班会竞赛、迎新年《弟子规》诵读展演等；高一年级军事训练夏令国防知识主题教育；高三年级以公民意识为主题的“成人宣誓仪式”活动；对初三年级的“理想与前途”主题教育；结合社会热点开展主题讨论等主题教育。就在社会上针对“小悦悦事件”进行激烈讨论之时，我校涌现出了刘亚雅、权佳欣护送路边摔到老人到医院救治的感人事迹。形式多样的主题教育增强学生学习兴趣，激发了学生的学习动力，坚定了他们的信念，有效地促进了学生思想道德的发展。

（二）开展经典诵读活动。在初

一、高一年级开展“以诵读国学经典，做一个有道德的人”《弟子规》经典诵读活动。诵读活动由语文教研组负责安排，班主任负责活动组织开展，政教处负责活动检查评比。2011年我校学生组成的《弟子规》诵读方阵还参加了莲湖区中学生运动会开幕式的表演，受到上级领导和

各方的一致好评。学校为全校各班图书角配备经典名著，开展“读好书、做有道德的人”征文活动、演讲比赛等。目前，诵读经典的活动已由最初的被动进行变为学生的自觉行为。

（三）表彰先进促进学生美德教育。学校利用开学典礼、学生大会、升旗仪式、团工作会、值周生大会等，对感动校园学生、三好学生、优秀干部、进步大的学生、最佳拍档、优秀团干、值周生等进行广泛的表彰和奖励。通过《校园通讯》、国旗下讲话、榜样宣讲团等形式，对学生中涌现出的典型进行宣传等。这一系列活动极大地激发了学生们学习先进的热情，形成了比、学、赶、帮、超的良好校风学风，对培养学生立志勤学、求索攻坚、自强不息、团结友爱、爱国爱民的优秀品质起到了巨大的推动作用。

（四）通过传统节日对学生进行美德教育。

我校历来注重对我国传统节日、民俗文化教育资源开发和利用，把传统节日蕴含的中华民族传统美德、民族情结纳入学生日常行为习惯养成的教育体系。如：在父亲节、母亲节、教师节等，学校开展了以书画竞技、诗歌朗诵、书信交流、主题班会、社会实践等形式多样的感恩活动；在“五·四”青年节、“九一八”纪念日、国庆节等重大节日，通过校园广播、国旗下讲话、《校园通讯》、征文比赛等形式进行爱国主义教育；还在“重阳节”、“中秋节”等节日，通过深入社区、制作展板等形式，让学生用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。同时，注重挖掘思想政治(品德)、语文、历史、地理等学科中蕴含的传统节日的丰富内

涵，有效地推动优秀传统民族文化走进课堂。

（五）在全校继续深入开展“学习身边榜样，为远二添光彩”的系列校本特色教育活动。如：邀请优秀毕业生回母校与学生座谈交流；评选“先进集体”“优秀干部”“进步榜样”“优秀住校生”“最佳拍档”、“读书之星”“等不同层次不同类别的榜样；发挥我校“十大感动校园学生”的号召力和影响力，成立榜样宣讲团等。以此类活动为载体，我校涌现出了一大批热爱集体、关心同学、乐于助人、孝敬父母、乐观向上、勇于拼搏的“身边榜样”，使学校形成学有榜样，赶有目标的良好氛围。

（六）心理辅导，完善人格，保障传统美德教育的深入开展。学校成立了心理健康研究室并设立室主任，由获得国家心理咨询师职业资格的教师任专职的心理健康教育教师，其中四位为陕西师范大学心理健康教育硕士。心理健康研究室认真制定学期工作计划，坚持开放“心语聊天室”，针对学生、教师开展不同形式的心理健康教育活动，通过校刊《心语小报》、橱窗《心灵之窗》、广播《心灵之声》等媒介普及心理健康知识，为师生营建了健康、温馨的学习和成长环境，通过塑造学生健康、完善的人格促进了传统美德教育的深入开展。

三、家校携手，形成合力，促进中华传统美德教育全面开展。

（一）教师的榜样力量。班主任是学生教育中最直接的力量，学校注重班主任理论与业务的培训，不断完善班主任工作制度，强化班主任队伍建设，激发班主任的工作热情，充分调动班主任

工作的积极性，提高班主任工作艺术和班级管理水平，充分发挥他们在学校教育工作中的骨干作用。

（二）家长的支持作用。学校坚持举办家长学校，成立家长委员会。利用对家长开放教学、及家长会召开各班家庭教育委员会委员座谈会，听取家长对学校的意见和建议。通过校园网、家庭教育报告会，网上家长学校、《校园通讯》、家校联系卡等方式，接受家长咨询，向家长汇报学生在校表现、传递科学的家教理念和教育方法指导，使我校家校工作得以开拓进取。

四、走进社区，活动实践，将美德教育固化为学生的优秀品质。

社会是学校教育的延伸和补充，学校加强与枣园街道办事处、枣园派出所、社区、家庭的联系，构建学校、家庭、社会三结合教育网络、优化教育资源，拓展德育教育空间，做到多渠道育人。校团委定期组织学生走向社会参加丰富多彩社会实践活动，如慰问孤寡老人、“童心慧眼看世园”摄影比赛、“一校一街”、“大手拉小手”等活动，志愿者小分队开展素质训练、法律宣传、环境保护、志愿服务、社会调查、倡导文明等一系列丰富多彩的活动，使学生“离校”不“脱校”，深层面、多角度使学生了解社会，有效地促使其思想品德的形成和发展。

综上所述，我校通过一些列措施与活动的开展，使传统美德教育活动取得了一定的成绩，高2011级王初阳、刘特青、窦彤等多名学生被评为“西安市十佳中学生”、“陕西省优秀学生干

部”、“西安市三好学生”、“莲湖区文明少年”等。

中华传统美德教育是一项为学生播种明天的工作，也必然是一项长期的工作。在这项活动的开展过程中，我们必将遵循青少年的思维规律、心理状态和精神追求，进一步探索对青少年思想道德教育的最佳方法和途径，也必将充分唤起学生的自信心，激发学生竞争意识，发挥学生主观能动性。我校将通过诸多的传统美德教育活动，努力为社会培养和塑造知识丰富、思想道德素质高、创新能力和实践能力强的社会主义接班人。

西安市远东第二中学

篇6：杨中华美德做时代新人

第一项：

敬爱的老师们、亲爱的同学们：

大家早上好！

又是一个崭新的早晨，又是一个激情洋溢的时刻。今天迎来了“中华魂”读书活动的启动，它鼓励着我们爱读书、多读书、读好书。在阅读各种好书的同时，启迪智慧，开拓视野，点燃为实现理想而努力学习、勤奋工作的信念。

我宣布，升旗仪式现在开始。本次升旗仪式由初二（1）班承办，我是今天的主持人，担任升旗手的是来自我们班的和，护旗手是和组成的护旗队。

第二项：

全体立正！出旗！

升国旗，奏国歌，行注目礼！

第三项：

下面有请同学在国旗下讲话！

第四项：

下面有请讲话！

第五项：

我宣布，本次升旗仪式到此结束。

《弘扬中华美德，争做“四有”新人》

主题演讲稿

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

我是初二（1）班的。

今天国旗下讲话的题目是：《弘扬中华美德，争做“四有”新人》

中国是一个具有悠久历史的文明古国，有着光荣的革命传统和优秀的历史遗产。《易经》中说：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。作为一个中国人，让我们倍感自豪和骄傲的就是我们的传统美德和民族精神。

树立远大理想，理想是人生的太阳，是催人奋进的动力，是生命之船的航帆，少年有志，国家有望，同学们在你们心中有没有问问自己将来想做什么？无论你想做什么都要把个人的奋斗志向同国家命运紧密联系起来为民族争光，为国争光。

养成优良品德。这是为人根本，与人为善，心系他人，自尊自爱，自立自强。我们的社会会变得更加美好。我们要继承和弘扬中华传统美德，从一言一行做起，慢慢养成文明礼貌，团结互助，诚实守信，遵纪守法，勤俭节约的品行，努力成为一个品德高尚之人。

做一个有知识的人，知识才是人最华丽的外装。学习是我们当前的主要任务，是我们日常生活的基本内容，我们一定珍惜这个学习的黄金时代，要以强烈的求知欲和上进心，发奋读书，刻苦学习各门功课，努力掌握文化知识，热爱科学、学习科学、参与科学。每天晚上问一问自己，今天我学到了什么？而不是感叹离放假又近了一天。不仅如此我们要积极参加学校活动，开阔眼界，增长见识，敢于创新，不断提高自己的能力，用自己真才实学回报社会体现人生价值。

拥有铁的纪律。纪律是做好一切事的前提和保障，我们要一直保持铁的纪律，只有这样做事的效率才最高。严于律己，自觉遵守学校规章制度和行为规范。

同学们，美好的未来在前方迎接着我们，远大的理想在此时孕育，高尚的品行在此时萌发，文明的习惯在此时养成，生命的辉煌在此时奠基。

篇7：杨中华美德做时代新人

五年级（1）班 时间：2015年3月27日

班会主题：弘扬中华传统美德，争做美德的小学生 活动目的：

1、通过礼貌用语“请”字的集体训练，培养学生文明礼貌的良好品德和习惯。

2、培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲美德守公德的好学生。活动准备：

1、准备好写着“生活中各种不良习惯”的小黑板

2、学生准备《孔融让梨》的故事。

3、教师准备《程门立雪》的故事。

4、课前学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。活动过程 ：

1、一学生讲《孔融让梨的故事》。

2、班主任：中国自古以来就是礼仪之邦，美德礼貌是中华民族的优良传统，像《孔融让梨》等许多历史小故事至今深深教育着我们。我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争做一个讲美德、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我们每一天。教师讲《程门立雪》的故事。

3、中国古代的礼仪规范不断发展形成了我们的现代美德礼仪，对于我们小学生，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。谁来说一说。小组派代表进行交流。

4、讲美德，有礼貌，是中华民族的传统美德。要树立一个人的美好形象，首先要做到说话美德，那么，现代美德礼貌用语又有什么讲究呢？

5、《日常美德用语介绍》 请、谢谢、对不起、不客气、早上好„„（指名说一说）。

6、友情提示： 互相查一查：

（1）班级里的小朋友有哪些不美德的举止？（2）学校里，哪些小朋友不讲美德？（3）家庭中会出现哪些不美德的现象？

（4）学校、家庭、社会最突出的不美德的行为有哪些？（四项内容逐个进行交流汇报，步骤：先小组内进行交流，后进行全班性的汇报。）

7、作为一个小学生，发现自身或他人存在着上面说的问题，应该做些什么？要怎么做？（学生发言）

三、活动结束（希望寄语）

班主任：我们每个同学都应该以美德言行严格要求自己，养成道德好习惯。现在，老师给大家提出十个道德好习惯的要求，分别是：（投影出示）

1、美德用语，微笑待人。

2、美德休息，美德坐行。

3、不懂就问，勤于思考。

4、勤俭节约，计划用钱。

5、自己的事情自己做。

6、说了就要努力去做。

7、及时感谢别人的帮助。

8、用过的东西放回原处。

9、集体的事情一起干。

10、干干净净迎接每一天。希望全体学生要求严格要求自己，让我们携手共进，共创美好的明天！

本周行规主题：课间活动的文明（课间活动不疯跑，不打闹，轻声交谈）班会反思：

篇8：杨中华美德做时代新人

关键词：文化产品；核心价值观；传承；示范者；

中图分类号：G03 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-08-00-01

一个国家和社会的发展，除了为其国民提供繁荣发达的经济基础，还要为国民树立和弘扬积极、健康、科学、向上的价值观，提供丰富多彩的文化产品，以满足他们精神上的追求和享受。

党的十八大以凝练的24个字，分别从国家、社会、公民三个层面，概括了社会主义核心价值观：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，它与党的奋斗目标相一致。是社会主义现代化国家的典型特征，是我们的奋斗目标。我们提出要在新中国成立一百年时建成的社会主义现代化国家，正是一个经济富强、政治民主、精神文明、社会和谐的国家。

自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，是社会主义社会的基本属性。我们在进行社会主义现代化建设的实践中，从政治、经济、社会制度的改革，到中国特色社会主义法律体系的形成，党和政府不断重视人民的自由和平等、社会的公正和法治。特别是近年以来，我们党多次强调这一价值目标，在实践中不断践行这一崇高理念，正是为了早日实现社会的自由、平等、公正和法治，使人民得到更加自由而全面的发展。

爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，是社会主义社会每个公民的基本道德规范。它贯穿了社会公德、职业道德、家庭美德、及个人品德等方面，是每一位公民都应当树立的基本价值追求。只要我们都能做到热爱祖国、爱岗敬业、诚实守信、友爱善良，从自己做起，从身边做起，我们的社会就一定会更加和谐幸福，我们的国家就一定更加富强文明。

因此，社会主义核心价值观是当代中国人的精神脊梁，是为实现伟大复兴之路提供精神动力，是构建和谐文化的根本，具有精神纽带和精神旗帜的重要作用。

我们中华民族是一个有着五千年文明历史的泱泱大国，是闻名遐迩的礼仪之邦，有着辉煌灿烂的文化，有着许多的世界之最：四大发明，张衡的地动仪，祖冲之的圆周率，孙思邈、李时珍的医药等，在各个领域。尤其是儒家学派创始人——孔子。他一生致力于教育，教导民众，无论是贵族（国君、士卿、大夫）还是下层百姓，都要遵从“仁、义、礼、智、信”来作为治理国家和立世修身的原则。这一观念要从小抓起。因此，在古代，小孩进学堂第一拜的就是孔子。现在世界许多国家的著名大学都成立有孔子学院。

中国传统社会的长期稳定与发展说明，古人的“仁、义、礼、智、信”的传统价值观是有效的治国之道。我们要在传统资源与现代道德生活的结合上获得属于现代的、有生命力的价值观。如“仁”可以理解为人与人的相互友爱、帮助、同情；“义”理解为公正、合理；“礼”则视为规则、礼仪；“智”就是知识和智慧；“信”为诚信、信用。这些内容也是当前我国价值观和道德建设的重要方面。从今年提倡的家风、家规，就是现代道德生活与传统资源的结合，也是社会价值观的践行。

大海航行靠舵手，万物生长靠太阳。应该说，一个有追求的国家和民族，如果没有一个能够激发人民信仰、凝聚社会共识、指引国家进步的核心价值导向，就不可能在发展、建设和改革的各个时期更好地赢得人民信任、匡正社会风气、振奋民族精神，社会各界就不会目标一致地手挽手、肩并肩共同追逐国家的梦、民族的梦和人民的梦。

改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化。然而，随着我国经济体制的深刻变革，社会结构的深刻变动，利益格局的深刻调整，思想观念的深刻变化。我们在树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识的同时，也带来了一些不容忽视的负面影响：理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等问题。如：看见老人摔倒不敢去扶，公交车上不给老、弱人等让座，这些不文明的行为比比皆是，以及“豆腐渣”工程、“毒奶粉”事件、 “瘦肉精”、“染色馒头”等等，这都是社会道德与社会公德缺失的表现。因此，树立和践行社会主义核心价值观就显得尤为必要和紧迫。

人作为一种特殊的存在物，不仅需要物质意义上的家园，更需要精神意义上的家园。物质家园，只能给人遮风挡雨、提供饮食起居，而精神家园则给人以精神支撑、情感寄托和心灵归宿。马克思、恩格斯在晚年反复强调：人类社会的进步并非只是生产力发展的结果，而是还要受到精神因素的制约。“人是精神，人之作为人的状况乃是一种精神状况。”因此，我们要有一个精神导向，要用核心价值观撑起中华民族的精神家园，并且让它植根于中华优秀传统文化的沃土上。事实证明，没有任何一个民族可以抛弃其文化传统而重新开始。社会主义核心价值观要赢得亿万群众，也必须扎根在中华历史文化土壤，注重传承和汲取传统价值的精华，并赋予其符合时代要求的新内涵新诠释。

当前，中国社会的文明、和谐与进步，需要昂扬向上的公民品格，需要理性的思维和行动，需要用科学的价值观来指引和规范每一个社会成员，使之能够正确处理好个人与他人、个人与社会的关系。因此，我们有责任和义务传承中华民族的优良传统和作风，做社会风尚的传承人和示范者。从我们自己做起，用我们自身的言行、工作作风来直接或间接影响社会风尚的进步与提高，做到“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”，使全社会正气上升，人心凝聚。“水能载舟亦覆舟”，只有使社会稳定、和谐，才是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴之中国梦的战略任务；只有促进人的全面发展，引领社会的全面进步，才是集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量。我们做为兰州牧药所人也应该集聚我们的正能量，为实现我们的中国梦而贡献自己的一份力量。

篇9：传承中华美德,做勇敢少年

————“中华十德”之“勇”课例

深圳市宝安区新安湖小学

姜雪琴

一、教育目标：

1、让学生认识到勇就是勇于面对困难，不被挫折打倒，增强自信心，认真对待所做的每一件事情。

2、把困难当磨砺，把挫折当锻炼，把灾难当考验，做勇敢的好少年。

二、活动准备：、学生准备：结合活动主题搜集一些古今中外优秀人物勇敢坚强的故事。、教师准备：制作多媒体课件、排练小品。

三、活动过程： 第一环节：体验勇敢

看视频《千手观音》，体验勇敢。

这是2005 年中央电视台春节联欢晚会上的舞蹈节目《千手观音》。孩子们，看着这美仑美奂的舞蹈，你能想象出表演者都是聋哑人吗？她们生活在无声的世界里，但是这些困难无法阻挡她们对音乐的执着追求，她们勇敢地站在了舞台上，用辛勤的汗水和无尽的泪水换来了一阵阵热烈的掌声。

[ 设计意图 ] 思想教育是对人内心的感化，因为学生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起学生的共鸣，才能收到良好的教育效果。引导学生在思考中，自主感悟到面对残酷的生存挑战，只有勇者才能生存，让学生体会到在现代社会中我们要做生活的强者，从而产生想培养勇敢坚强品质的强烈愿望。让勇敢坚强的品质成为学生努力学习，有进取心的动力。

第二环节：感悟勇敢

请同学们讲讲自己所知道的古今中外名人勇敢面对困难与挫折的故事。

配合学生讲述的故事，多媒体展示一些学生熟知的勇敢面对困难与挫折的名人图片，适当补充相关内容。有海伦•凯勒，霍金，韩信、张海迪、桑兰等。

[ 设计意图 ] 引导学生从自己所熟知的先进人物的勇敢坚强事迹中体会勇敢的品质对个人和国家的重要作用。实现从实践到理论的突破，让学生在活动中得到认知和感情，发展学生的思维能力和语言表达能力及分析归纳能力。这些成功者的经历都生动地诉说一个简单的道理：唯有勇敢，才能成功，勇敢是成功的内在动力。

第三环节：学会勇敢 1.先阐述“勇敢”的定义。

《论语〃宪问》：“仁者必有勇。”孔子说：“有仁德的人

必然勇敢。”

《子罕》：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”孔子说：“聪明人不会迷惑，有仁义的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧。”

勇敢：勇于面对困难，不畏危险，不被挫折打倒。

2.身边小事，谈勇敢。

古有韩信，现有解放军给我们做出了榜样。如汶川地震时，解放军叔叔不怕危险，牺牲性命，保护人民安全；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。那奋勇救火、葬身火海的消防员刘明成；那为救学生葬身车轮的靳伟杰老师；还有那勇救落水儿童献出生命的劳务工郑增亮。他们都是用生命践行勇敢精神的优秀儿女。

而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。

学生讨论发言。

总结：俗话说“小事不小”,我们应该从身边小事做起，学会勇敢。

[ 设计意图 ]这些日常生活中小事就发生在我们身边，俗话说“小事不小”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。通过现场调查，调动学生的积极性，让他们参与其中，发现自己存在的问题，从而体会到以后自己该怎么做。

3.看小品，学会勇敢。

甲：每当“地震”这个词跃入眼球时，眼前就会浮现那一幕幕的灾难史，一条条鲜活的生命从眼前消失，而能在灾难中，勇敢顽强地活下来的人更令人敬佩！

请欣赏情景表演《地震来临》表演者：朱孟书 林铖浠 旁白：孟书和铖浠正在家下跳棋，突然地面猛烈震动，伴随着火车般的轰鸣声，桌上的跳棋像炒锅里的黄豆跳来跳去。

乙：孟书和俊宇表现非常好！灾难来临时，我们应该像他们那样沉着冷静，勇敢应对。社会环境中,我们青少年是弱势群体,常常受到暴力侵害,遭遇暴力时,我们该怎么办？

请欣赏情景剧《保护费》 表演者：谢荣骏等

甲：有时，我们呆在家里也会有危险降临，请欣赏情景剧《妈妈不在家时》，表演者：张展豪等

甲：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。

请欣赏相声《八蛋的奋斗史》表演者：唐晓莘 王琛璋 乙：我们是祖国的花朵，社会未来的栋梁，我们要昂首挺胸勇敢面对生活，在生活的蓝天里放飞生命的翅膀。

请欣赏舞蹈《放飞生命》表演者：戴海灵

甲：“咬定青山不放松，立根原在破岩中;千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”

乙：战胜困难，面对挫折需要的是勇气；只有拥有了勇气，才有可能披荆斩棘，走到成功。

甲：百折不挠，勇敢地站起来，这是人生路上一道亮丽的风景。

乙：最后请听我们少年一代的宣言。请欣赏诗歌朗诵《少年强》。

[ 设计意图 ]小品内容来自于学生生活，对学生来说是看得见、摸得着的，这样更符合小学生的年龄、心理特点，对学生的行为指导更有效。舞蹈和朗诵激发了学生内心积极蓬勃的情感，充满了对美好未来的向往。

第四环节:教师总结，升华主题

篇10：传承中华美德 弘扬时代新风

洪湖市沙口贺龙中学 徐溪坤

中华民族是一个拥有五千年文明史的古国，中华民族的传统美德源远流长，作为中国人，让我们倍感自豪和骄傲的是我们的传统美德和民族精神，我们的传统美德以德作为根本，我们每个人都应该养成良好的品德，树立以道义为重的人生观。青少年，作为祖国未来的建设者，我们应该承继传统美德，弘扬民族精神。弘扬中华传统美德首先要热爱自己的祖国，古往今来，多少文人志士为维护祖国的荣誉和民族的尊严在爱国和气节方面为后人做出了榜样，无数为国捐躯的共产党人都体现了这一民族的爱国精神，然而在中国历史上面对物质世界的诱惑卖国求荣的夜大有人在，这就要求我们时刻要以祖国的利益为重。弘扬中华传统美德还要求我们要立志奋发，一个人、一个国家要立于不败之地，必须要有奋发向上的精神，有志者事竟成，奋发图强既要从大处着眼更要从小处着手，从自我做起。

中华民族是一个善于不断吸取其他民族、国家先进文化勇于创新的民族。中华民族文化遗产极为丰富，这与古人的勤学好问是分不开的，杜甫的“读书破万卷、下笔如有神”和古人“头悬梁锥刺股”的故事都说明勤学的道理，读书还要善疑好问，不学不问怎能有所提高？不耻下问、大胆质疑、多思考，才能有所超越，由此看来，勤学好问对我们来说尤为重要。

勤俭廉政也是中华民族的传统美德，不为金钱和物质所惑，不为权势所动，这就要求我们从一点一滴的小事中学会勤俭，培养廉政美德。弘扬中华传统美德还要敬长、知礼、诚实守信，对人彬彬有礼体现了对他人的尊重，当今社会，文明礼貌、文化素养对一个人、一个民族来说是至关重要的。随着习总书记的构建和谐社会、整治贪污腐败，为我们带来了民族的希望。同学们，当你向老师和长辈们彬彬有礼问好的时候；当你向有困难的同学伸出援助之手的时候；当你向父母表达自己的一份孝心的时候；当你学会“宽于待人、严于利己”的时候；当你敢于承认自己错误的时候„„你所做的一切不都是在承继传统美德和弘扬民族精神吗！让我们的生命焕发美德和精神的光彩，让我们为拥有一座美丽的家园而自豪，让我们每一个人都讲文明、懂礼貌、诚实守信！

2014年新春佳节之际，中央电视台“新闻联播”推出一个特别调查节目“家风是什么？”，这不由得让我想起2012年中秋、国庆前期央视推出的《走基层百姓心声》之“幸福是什么？”记者们分赴全国各地采访了几千名各行各业的工作者，关于“幸福是什么?”的回答有些让人感动，有些却让人无奈。

对比起“幸福”一词，“家风”在民众的印象中就没有那么清晰的概念了。它不像“幸福”一词这么具体化，幸福是经常会使用到的，“家风”则非常抽象

化。好的“家风”需要一个家庭、一代人乃至数代人的日积月累和一定的文化沉淀才能形成。所以当央视记者对采访者提出这样的问题时，很多普通老百姓都很难回答出“‘家风’是什么？”。经过一番思考，播放出的大致是这些回答：“家风是我们中国的传统不能忘”“不要出去招风惹事，别出去打人”“要孝顺，父母要以身作则传递这种好的风气”“做人要诚实厚道”“讲诚信，诚信是做人最基本的东西”“要认清什么该做，什么不该做”“本本分分做人，踏踏实实干事”等。除了普通老百姓，社会各界人士都见仁见智，都能够用文章，或者在个人微博等平台发表自己的看法，比如著名小品演员赵本山说：人心要坦荡，要学会放下，还要有信仰，不爱国的人他看不起；著名相声演员郭德纲用行走江湖多年经验教子“吃亏无妨，但当防欺诈”；当代著名作家莫言表示“我们家最主要的就是重视学习，重视文化，就是要勤学上进，与人为善”；体坛明星姚明和作家陈忠实的家风都是“诚信第一”；事实上，关于“家风是什么”的类似问题，答案大相径庭。有的是一句话、有的是几个字、有的贴在自家墙上、有的写进书里，有些是一代一代人的行为传承。尽管家风的内容和形式各式各样，但让人欣慰的是它们的总基调都是向上、向善的。

当代社会，飞速发展，很多新的东西衍生出来，很多旧的思想渐渐淡去。“家风”一词对现在的很多小家庭来说已经开始变得陌生，很多好的家风、家规被淡忘。现在一家人聚在一起，又有几家人会谈论家风家规？亲朋好友聚会都是谈论如何赚钱养家、过上更好的生活。现在重提“家风”，是有非常积极现实的意义的。这是一种文化的回归，是一种历史智慧的挖掘与重建。良好的家风对社会而言，就是一种道德的力量。被采访者回答的很多关于家风的答案都是社会需要的优良传统，这种家风需要大家一代又一代的传承下去。如果每个家庭都能传承优良的家风、如果每个家庭成员都能拥有良好的家风意识，令人心寒的社会道德滑坡，就一定能得到有力遏制。一个家庭的家风是积极向上的，一个家的所有家庭成员的品德是纯洁的、高尚的，那么一个社会定然是和谐的。