对春游的建议格式

对春游的建议格式（共14篇）

篇1：对春游的建议格式

不久，就要春游了，我建议大家去润扬大桥下的“世业洲”走一走，看一看。

那儿有大片大片的草坪，一棵棵嫩绿色的小草偷偷地探出了头，摸上去软软的，好像绿色的绒毛。草坪上长着高大挺拔的翠竹，到处充满着春天的气息。不时有几只小喜鹊掠过，给这美丽的春天增添了几分秀色。

草坪上有许多游乐器材，土黄色的跷跷板、白色的秋千……都是木制的，不像电动的会排出废气，十分环保。

踏上一旁的石阶，到了百米室外长廊。倚在白色的栏杆上，你会看见下面有大片金黄色的油菜花，它们都绽开了金黄色的、最灿烂的笑容；向远处眺望，此时的润扬大桥小小的，像一个玩具模型。

那儿是人们休闲放松的好地方。大人们有的在高兴地放风筝，五颜六色的风筝让湛蓝的天空显得格外热闹；有的拿出照相机，把这生机勃勃的景色拍下来；有的带着画夹画画写生，想把这充满绿色的春天记录下来。小女孩躺在丝绒般的小草上，沐浴着温暖的春风、闻着扑鼻的花香，尽情地呼吸着春天的气息；顽皮的男孩子们有的爬上了木制的“眺望塔”，有的跑到湖边，用薄薄的五彩石片打起了水漂，比谁抛得远，有的男孩技艺高超，石片落水后，竞能再次跃起……

享受着这温暖的春风，倾听着小喜鹊的鸣叫，欣赏着这迷人的春色，相信你一定陶醉了……走，让我们一起去“世业洲”春游去。

篇2：对春游的建议格式

二三月间微风轻轻的吹拂着我的脸，春姑娘又迈着轻盈的脚步向我们走来。我建议大家春游不要去些繁华街道，可以到春光明媚的郑和公园去游玩，那里的景色一定会让你留连忘返的。春天到了，小草破土而出，钻出小脑袋来。花儿张开了自己的美丽的脸和其他花儿比赛呢！

春姑娘在蔚蓝的天空撒下了毛毛细雨。碧绿的柳树姑娘抽出自己的美发，用春光当梳子在整理头发呢！在这个公园最引人注目的是那条小河，河水清澈见底，像一条蓝绸子。湖底石块色彩斑斓，游鱼水藻都可以看清楚。水面很平静，像一面镜子。水面上不时游过一群鹅，我不由自主得想起了骆宾王的《咏鹅》鹅，鹅，鹅。曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。这时，四周飘来沁人心脾的幽香，我沿着这浓郁的香气走来，原来是丁香树发出的香味，那紫色的.丁香花颤悠悠的，只要风一吹，那花蕊就发出浓郁的香味。香气一扩散，整个公园在弥漫着，使人们如痴如醉。你可不要不要以为只有丁香花的香气很浓地上的小花的香气也很迷人，这些花很漂亮，粉的似霞，白的似雪，黄的似金。

真令人陶醉啊！一会啊我和爸爸妈妈又走到桃树林，顿时芬香扑鼻。你看，东边的桃树绽放开了花瓣，粉红粉红的像一片片朝霞，花间，蜜蜂蝴蝶载歌载舞，犹如在祝贺桃花的生日。一阵阵春风吹来，一片片花瓣飘落，好似天女散花，地上积满了花瓣，好像铺了一层花毯的。

篇3：春游的建议

一进入钵池山景区的大门, 首先映入眼帘的就是一片花的世界。丁香的枝头开满了簇簇白花, 把树枝都压弯了腰;迎春花作为报春的使者, 也开出了一朵朵小黄花, 在万紫千红的世界里, 显得格外耀眼。玉兰花一朵一朵簇拥着挤在枝头, 有红的、白的、粉的, 你看看我, 我看看你, 都笑了。公园里到处都洋溢着春天的气息, 好惬意呀!

沿着公园的小路继续向东行进, 是一片开阔的湖面。你看!湖面上的冰已被春姑娘揭开, 波动的水面犹如千万匹被风吹皱的绸缎。水中的鱼儿成群结队, 慢慢地吐着小水泡, 摇着尾巴嬉戏玩耍。春风就像一把神奇的梳子, 只轻轻地梳一梳, 湖边的垂柳就舒展着婀娜的身姿, 随风起舞。

继续向纵深行进, 是一大片茂密的树林。叽喳叽喳的鸟鸣声像一股甘泉, 滋润心田。这是小鸟在放声歌唱, 迎接春天的到来。它们全身淡黄色, 羽翼还未丰满, 看起来刚出生不久。看看它们的新家:架在粗壮的树枝上, 周围是鲜嫩鲜嫩的绿叶。它们的家是多么温馨、幸福哇!小燕子也来了, 在春风中快乐地飞着……剪刀似的尾巴仿佛在剪裁着这大好的春光。

孩子们尽情地在草坪上跳着、笑着。有的把精心制作的风筝送上了蓝天;有的把只只小纸船放入清清的湖水中, 随波漂荡;有的在草地上追逐嬉戏;有的一头扎进草丛中, 跟昆虫们做起了游戏……

这优美、充满生机的钵池山公园, 是春天带给我们的礼物, 让我们快乐地接受吧!

(指导教师:朱娟)

简洁地描写钵池山公园充满春的气息, 提出观赏钵池山公园的建议, 开宗明义。

着重写公园大门口各种各样、五彩缤纷的花, 春天气息浓厚, 吸引人的眼球。

三、四两段写湖面、鸟美。特别是林中鸟儿的欢闹与幸福, 让小伙伴们忍不住急切地想去公园亲身感受一番。

篇4：对参考文献著录格式的几点建议

一建议统一使用“顺序编码制”

关于论文中参考文献的著录方法，国际上流行的有好多种，而《规则》中规定采用“顺序编码制”和“著者一出版年制”这两种。

1顺序编码制：采用顺序编码制时，在引文处，对引用的文献，按它们在论文中出现的先后顺序用阿拉伯数字连续排序，将序号置于方括号内，并视具体情况把序号作为上角标，或者作为语句的组成部分。在文后参考文献表中，各条文献按在论文中的文献序号顺序排列，项目应完整，内容应准确，各个项目的次序和著录符号应符合规定。一种文献在同一文中被反复引用者，用同一序号标志。也就是说，当文中引用多个参考文献时，顺序编码要求对这些文献按照在文中第一次出现时的先后次序进行编号，即标注第一个第一次引用的文献的序号是，标注第二个第一次引用的文献的序号是。而对于已经有了编号的文献，无论它在后文中的任何位置再次出现时出现几次其标注号码保持不变。比如后的论述中再次被引用，它在再次被引用处的标注序号仍然是，而不是。

2著者－出版年制：采用著者一出版年制时，引文处引用文献的标注内容由作者姓氏和出版年构成。在文后参考文献表中，各条文献的排列顺序是，首先按文种集中，然后按作者的姓名的情况排列。同一作者有多篇文献时，按出版年排列。

示例——

主编靠编辑思想指挥全局已是编辑界的共识(张忠智，1997)，然而对编辑思想至今没有一个明确的界定，故不妨提出一个构架……参与讨论。

“思想”的内涵是“客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果”

……

参考文献：

张忠智.1997.科技书刊的总编(主编)的角色要求[C]∥中国科学技术期刊编辑学会建会十周年学术研讨会论文汇编．北京：中国科学技术期刊编辑学会学术委员会：33-34.

中国社会科学院语言研究所词典编辑室.1996.现代汉语词典[M].修订本.北京：商务印书馆.[4]

由上可知，“著者一出版年制”和“顺序编码制”相比，“著者一出版年制”标示法其文中用责任者和出版年标示，这不仅和文后重复，而且也增大了文章的篇幅，若多次引用同一著者的同一文献，则使文章更显得累赘。而且，文后的参考文献表也容易被误认为是正文的末尾部分，使文章结构显得紊乱，同时也不便于文献检索。“顺序编码制”却正好相反，文中显得简练，文后文献也显得整齐、突出，便于文献检索。因此，从有利于推动国际学术交流和标准化工作开展的角度讲，我建议参考文献统一使用“顺序编码制”。

二建议规范文献类型标志

在作者投稿中，比较多见的差锚是文献类型的标志代码错误或标注不规范，可能是作者不知道应该标注哪个文献类型的标志代码，或者说作者尚不清楚文献类型标志代码的准确含义，有的在专著文献的题名后标注“[J]”或其他代码，有的在专著文献题名后面标注“(m)”“(M)”“M”等，正确的应该为“[M]”。文献类型标志是用以区分所引用的文献类型的。《规则》将参考文献分为专著、专著中的析出文献、连续出版物、连续出版物中的析出文献、专利文献以及电子文献等几个大类，除电子文献外，“文献类型标志”均为“任选”，而不是必备项目。但随着信息检索技术的不断发展和信息交流的日益广泛，各期刊编辑部愈加重视“文献类型标志”的标注，作者也对此给予了高度重视，“文献类型标志”在作者和编辑的心目中俨然已成为必备的著录项目。因此，文献类型标志代码应该规定为必备项目。并以《规则》附录B为准，置于文献题名后的“[]”中。

三建议规范参考文献表的标题

目前，大部分期刊的参考文献表排在文末，作者不必考虑表题标号问题，但表题较易出错。有的论文以“文献”“主要参考文献”“参考资料”“主要参考资料”“[参考文献]”等为标题；有的与正文一级标题连续排号，有的单独列出；有的居中，有的左顶格，还有的左边后退两个字符等，这些在《规则》中都没有明文规定，也没有统一的规范。

参考文献是论文的有机组成部分，没有参考文献的论文，不能称其为一篇完整的论文。而参考文献标题又是参考文献的重要组成部分。因此，我建议参考文献的标题应以“参考文献：”的形式作为标志，并且左顶格。同时，为了提升参考文献的位置，应将参考文献标题与正文中的一级层次标题连续编号，且字号字体规定一样。

四起止页码之间应用“一”或“～”

既往对起止页码之间应用波纹线“一”还是一字线“一”，有过多种讨论。比如GB／T15834—1995《标点符号用法》规定了四种形式的连接号用法，其中表示数值范围的既有浪纹(1000公斤～1500公斤)，又有一字线(1881—1936)。GB／T 15835—1995《出版物上数字用法的规定》中的“阿拉伯数字书写的数值在表示数值的范围时，使用浪纹式连接号“一”，因此起止页码之间应用“～”。金顺爱则认为，浪纹表示数值或数字之间的范围，不表示起止，如蒸汽机若注入二氧化碳能提高采收率10％～15％。这里的“～”表示从10％到15％之间任一数字，是这个区间的范围，也许是10.1％，也许是10.2％，也许是14.9％。然而，一字线“一”表起止，如“冯增昭等.华北地台早古生代岩相古地理.北京：地质出版社，1990：50—55”。这里的“一”连接两个相关的数字，表示这篇文章在这本书中占据

的位置为从50页到55页，而不是从50页到55页之间的任一数字。

由上分析可知，按照著录上的连续性原则，笔者认为应用“一”或“—”。但一字线“—”在科技期刊中连接数字时极易与数学中的“负号”相混淆。所以还是用半字线“—”连接起止页码取代一字线“—”。因此，在起止页码之间应用波纹线“～”连接不连续的页码，用半字线“—”连接连续的页码。

五建议引文是专著或期刊的文献页码放在正文参考文献序号后

按照《规则》的规定，专著的参考文献的著录格式为：“主要责任者，题名：其他题名信息[文献类型标志]，其他责任者，版本项，出版地：出版者，出版年：引文页码[引用日期]，获取和访问路径”。连续出版物中析出文献的著录格式为：“析出文献主要责任者，析出文献题名[文献类型标志]，连续出版物题名：其他题名信息，年，卷(期)：引文页码[引用日期]，获取和访问路径”。可见，无论专著还是期刊，其引用页码均应标注在文后参考文献中，但在实际出版的学术刊物中，出现了多种著录形式：(1)引用页码按正文参考顺序放在文后参考文献中。笔者认为，这种作法会被误解为，正文中每一次引用都参考了所有在文后著录的页码。(2)引用一次的，把页码放在文后参考文献中；多次引用的，把正文中第一次出现的参考文献页码放在文后参考文献中，正文中第二次及以后出现的用同序号标志，页码在正文的文献序号后。笔者认为，这种对多次引用的标引会被误解为，第二次及以后的引用都引用了第一次的页码。因此，笔者认为，比较科学的作法是：不管是一次引用还是多次引用，其页码都放在正文参考文献的序号后。这样既简洁明了，具可操作性；又方便编辑、审稿专家、读者准确快捷地查阅作者所引部分。

六建议规范副题名及说明题名文字前的标点

副题名“是一种解释题名，是解释或从属于正题名的另一题名，包括分卷(册)的题名”。说明题名文字“是指在题名前后出现的对文献内容范围、卷次、编辑方式、体裁等有助于进一步理解题名的特征”，它是题名的组成部分。关于副题名及说明题名文字前的标点符号著录，实际出版物的参考文献中的标注有多种情况，如：“信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集”中“A集”前用的是“：”“清华大学学报(自然科学版)”中“自然科学版”延边大学学报(哲学社会科学版)”中“哲学社会科学版”用的都是“()”。更有甚者在同一刊物中且在同一种总书下的子书名，有的用冒号，有的用间隔号，不一致。

例如：

[2]中国大百科全书编委会，中国大百科全书：语言文字[M].北京：中国大百科全书出版社，1988：377-378.[编辑学报，2003(6)：420]

[3]中国大百科全书总编辑委员会.中国大百科全书·新闻出版卷[M].北京：中国大百科全书出版社，1990.[编辑学报，2003(2)：98]。

到底用“：”还是用“.”，或用其他标点，《规则》中无明确的参考细节。笔者对目前几十种期刊进行审读，发现许多期刊在副题名及说明题名文字前的标点符号使用上比较混乱，归纳起来主要著录成五种方式：“：”“.”“·”“()”“，”。比如：“邓小平文选.第3卷”邓小平文选：第3卷“邓小平文选·第3卷”邓小平文选(第3卷)“邓小平文选，第3卷”。建议补充副题名及说明题名文字前标点使用的参考细则(什么情况下用什么标点)。

七引用马克思主义经典文献建议使用最新版本

在很多出版物中，引用的马克思主义经典文献都没有使用最新版本。例如在编辑学报，2003年第2期第87页中的两条参考文献：“[5]马克思、恩格斯，马克思恩格斯选集：第2卷[M].北京：人民出版社，1972：94；241.[6]毛泽东.矛盾论.毛泽东选集.北京：人民出版社，1968：274-280.”上述两条参考文献都引用的是旧版本。根据有关精神，引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东和邓小平的著作，应引用最新的版本和译本。如《马克思恩格斯选集》《列宁选集》使用1995年版本，《毛泽东选集》使用1991年版本，《邓小平文选》(第1、2卷)使用1994年版本等。

篇5：我对春游的建议的作文400字

春游的建议春游的建议在不知不觉中，春姑娘又迈着轻盈而娇健的步伐来到了人间。万物都像约好了似的生长起来，花儿也像赶集似的聚拢来，大地到处呈现着一派生机勃勃的景象。在这万物复苏，百花盛开的日子里，春游是最好不过的。我建议大家到泽洲公园去玩一玩，看一看，一定会让你流连忘返。一进泽州公园的大门，就可以看见一个人工湖。那湖水清澈见底，连游鱼水藻都可以看得清清楚楚，划船是最好不过的。湖岸上，柳树姑娘垂下她那柔软如丝的秀发，在春风中摇曳着。习习的春风像优美的琴声，在为翩翩到来的春天伴奏。毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛在向我们招手致意。柏树像一个刚刚睡醒的老公公在做“伸展运动”。泡桐树像一个多情的少年，手上准备了无数含苞待放的花朵。向远处望去，那是一片花的海洋，在这个海洋里，红艳艳的花聚拢在一起，好象一团火;白生生的花簇拥在一起，好像一堆雪;粉红色的花绕大花坛一周，看上去像宽宽的绸带。浓郁的纯香引来了无数的蜜蜂，这可把小蜜蜂给忙坏了，它们到这朵花上闻闻，又到那朵花上嗅嗅，勤劳地在花丛中采蜜。小燕子从南方赶来，为春天增添了无限乐趣。泽洲公园就是个春在枝头，柳条嫩绿，花朵鲜艳，春在空中，和风送暖，燕子翻飞的公园。由于时间关系，我在这里就不多说了，有时间的话，大家一定要和自己的爸爸妈妈去泽洲公园春游，这里的春景美不胜收。我想，这里一定会使你流连忘返，这里的景色也会让你难以忘却。

篇6：幼儿园春游活动方案格式

开拓幼儿视野，增长知识，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强环保意识。

活动时间：XX年3月15日（星期四）

活动地点：到海底世界公园：参观海洋馆、观看海豹、海狮表演，到科普天地、儿童乐园游戏

活动准备：

1、校车3台：8：20从幼儿园出发

2、幼儿及教师午餐共190份：一小瓶矿泉水、香蕉一个，2块方包、2个鸡蛋、火腿一根。

3、返园后，请食堂协助准备绿豆汁。

安全保障措施：

1、加强管理和监督措施。保教主管对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。班主任是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，教师负责组织好幼儿活动，维持好纪律。保育员负责照顾好幼儿出游的护理工作。除此以外，各班级增配行政人员，保障出游的安全工作。

2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3、保健医生携带好急救用品。以防幼儿突发事情。

4、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。

5、全体幼儿必须穿好校服，背好书包。

6、参观

活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。

7、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

活动程序：

7：30——8：00幼儿早餐

8：00——8：20幼儿活动前准备

8：20—— 准时出发

9：20——10：30参观海洋馆，观看表演

10：30——11：00幼儿午餐

11：10——返园准备工作，清点物品及人数

方案一 主题：亲亲自然 快乐成长 地点：石家庄植物园

活动安排：

a、车上组织环保教育文娱活动。

b、环保宣誓，参观石家庄植物园，互动游戏。

方案二 主题： 保护野生动物 珍爱绿色家园 地点：石家庄野生动物园

活动安排：

a、车上组织环保教育文娱活动。

b、参观石家庄野生动物园，观摩动物表演，感统训练游戏。

方案三 主题：赏自然美景 学科普知识 地点：珍奇瓜果园（或肖家营采摘园）、正定科技馆

活动安排：

a、车上组织科普教育文娱活动。

b、参观珍奇瓜果园、正定科技馆，穿插互动游戏。

方案四 主题：体验民间风情（亲子游）地点：采摘园（根据季节增减此项）、宫灯博物馆。

活动安排：

a、车上组织爱我家园文娱活动。

b、采蘑菇、摘西红柿、草莓，参观宫灯博物馆，diy小宫灯，做个小小设计师。

方案五 主题：访古城 传承历史文明 地点：井陉于家石头村

活动安排：车上组织感恩教育文娱活动。感恩自白。

a、参观中国民俗文化村——于家石头村，一个奇特的石头王国。

b、感统训练游戏：1）、滚绣球2）、摇摇船3）、模仿秀4）、秋天的小树叶

方案六 主题：探寻人文始祖 感受现代文明 地点：新乐伏羲台、正定科技馆

活动安排：车上组织民间故事、科普小故事文娱活动。

a、参观伏羲台，感统训练游戏。

b、参观正定科技馆。

方案七 主题：实践探索 感悟真善美 地点：龙凤湖

活动安排：车上组织道德教育文娱活动。

a、参观千年探险洞：狼牙门、梅花桩、石林、怪屋、恐龙时代……

b、生肖八卦广场、龙凤球、龙凤柱。感统训练游戏。

c、龙凤湖畔聆听美丽的传说故事。

方案八 主题：热爱祖国 振兴中华 地点：正定高平地道战遗址、范仲淹文化广场

活动安排：车上组织爱国教育文娱活动。

a、参观高平地道战纪念馆、钻地道。

b、参观范仲淹文化广场。感统训练游戏。

方案九 主题：开拓视野 亲近自然 地点：巨龟苑

活动安排：车上组

织环保教育文娱活动。

环保宣誓，参观巨龟苑。富民海底世界、千米圆周画廊、华夏历史园林、大型水果园区、吉尼斯世界纪录万吨巨龟、（午餐）甲鱼养殖基地、白鼋湖。

篇7：春游建议作文四年级:我的建议

1、黄山湖公园里的树数不胜数。走进黄山湖公园，第一个见到的就是绿树成阴的香樟大道，一棵棵香樟树高大挺拔，枝繁叶茂，像撑起一把把绿绒大伞，挡住了强烈的阳光。香樟树闻起来香气扑鼻，微风吹过，树叶在沙沙作响，好像在演奏一首歌曲。湖边有一棵棵柳树展开了鹅黄色的嫩叶，似少女的头上插了一朵小黄花，一阵微风吹过，像少女的头发在飘动。柳树像个爱美的少女，在湖边美美地照镜子。

2、黄山湖美不胜收。只见湖面就像没有打磨的铜镜一样，清澈见底，蓝天、白云、柳树都倒映在湖里了，形成了一幅幅五彩缤纷的图画。一阵轻柔的风吹过，湖面泛起了一圈一圈的小圆晕和一层层涟漪，吹皱了湖水，在阳光的照耀下，湖面波光粼粼。湖里，一条一条红鲤鱼在玩耍，嬉戏，它们有时候出现，有时候躲起来，似乎正在和我们玩捉迷藏。有的红鲤鱼腾跃而起，让人觉得这是一个精彩的表演。我们如果坐在小船上，沐浴着凉爽的风，顿时感觉舒服极了。坐在小船上还可以观赏美丽迷人的风景，让人陶醉。

3、金沙湾是孩子们的乐园。沙滩上，黄色的沙子在阳光的照耀下，闪着耀眼的金光。许多小朋友在金沙湾上赤着脚丫去玩沙，堆沙堡，挖沙坑，打沙仗，，打水仗……堆沙堡时，找一个桶，把一些湿的沙子放到桶里，放到三分之一，再放三分之一的干沙，又放三分之一的湿沙，然后迅速再把放满沙的桶倒下去，沙堡就做好了，还可以享受国王的“福气”了。

篇8：春游建议

苏教版四年级下册“习作1”:春天来了, 建议班级举行一次春游活动。去哪里好, 大家先把自己的意见写出来, 看谁的理由最充分。

请同学们写出自己的建议。为了使大家更好地了解你所介绍的地方, 还可以配上插图或附上以前去游览的照片。

拓展思路

春天是快乐出行的好时节, 到处洋溢着春的气息, 春游的快乐令人陶醉。到哪里春游最好呢?风景别致的公园、现代窗口科技园、绿色天地生态园等这些地方都是我们的春游好去处。例文中 (见课本) 钱学亮和华健勇在春游活动讨论会上提出了自己的建议。介绍的地方景物虽然普通, 但他们把前去的理由表述得很充分。表达形式也很多样, 可以是条目形式, 也可以分段分层描述。总之要走进大自然, 感受春天景物的变化, 写出自己的真实感受。同学们, 你们想去哪儿春游呢?回忆一下, 你知道的哪个地方最让你流连忘返?说说你推荐的理由, 抓住关键的景点, 有序、仔细地介绍这一景点。尽量把这一景点介绍清楚, 介绍具体, 能吸引读者。

习作提示

1.激发兴趣, 畅谈建议。以往的春游活动地点都是老师们为我们选择, 这次可不一样, 春游活动地点由我们自己来决定, 但是选择的理由得说明白, 只有得到大家的认可, 推荐的地点才有可能被采纳。先和同伴说说你最想带大家去哪里春游, 再听听同伴的建议, 他的地点选择、游览路线是否更吸引我们。

2.阅读例文, 感知理由。两篇例文的建议都是到“村南面的大池塘”去春游。钱学亮认为那里的春天别有一番情趣, 他选择了两处主要景物来描写。大池塘东边盛开的油菜花是春姑娘的杰作, 那黄灿灿的花那么鲜艳、那么迷人。走进北岸的桃园, 就仿佛置身于云霞之中。棵棵桃树如盆景、国画般美不可言。最关键的景物“大池塘”, 作者并没有去具体描写, 而是故意留下悬念激发我们想去看看的欲望。华健勇认为去大池塘春游有三个理由:一是那里的花多, 二是池塘的景色美, 三是有可以进行多种活动的开阔地。这两位同学所讲的推荐理由都是有根有据的, 而且描述也很有条理性, 让我们一读就喜欢上他们推荐的那个春游地点。

篇9：春游的贴心建议

但也不要忘记一些注意事项哦。

饮食必须谨慎些

饮水要注意

云云和爸爸妈妈一起去爬山，到了山顶发现有一处小泉水特别清澈干净，这里的山泉水特别出名，云妈听别人说这是上游没有污染，自己喝了一点也觉得很甘甜，便让云云也喝了一点，哪知道回家后，云云就开始闹肚子了……

家长们要记得，生水是不能饮用的，即使他们喝起来口感好，但没经过卫生检测就存在定风险，很多病毒和细菌都是肉眼无法判断的，所以家长们切勿图一时新鲜。

贴心建议：出游之前可用保温瓶装些开水，宝宝渴时方便饮用。

东西别乱吃

路边的野果子又红又大，看起来似乎很好吃中很多年轻的家长小时候都有过在田地里山地边摘野果子吃，但此一时彼一时，以前的“美味”可不一定适合现在的小宝宝吃了，现在小宝贝的吃穿都非常讲究，所以他们的肠胃系统也比较娇弱，而且路边的野果子，卫生也得不到保证。春天里是蘑菇生长的旺季，但是家长们要千万记得“路边的蘑菇不要采”，很多毒蘑菇外表跟食用蘑菇近似。

另外要特别注意的是，别让宝宝轻易吃当地的土特产，有些土特产虽然吃起来好吃，但制作方式及用料很可能会刺激到宝宝的肠胃，引起腹泻等症状。

衣物带多常擦汗

春天里气温反复，昼夜温差大，所以在出游时，家长们要多带几件衣服，早晨晚上记得加多一件外套，中午则注意适当减少衣服。衣物最好是容易吸汗的棉质材料。在宝宝跑动或是中午阳光猛气温高的时候，要记得及时为宝宝擦去汗水，以免宝宝汗湿后吹风着凉。

如果宝宝已经能够跑动，那么他们的鞋子也要特别注意，要选择防滑胶底，这样宝宝在跑动时不容易滑到摔跤，还要注意选择轻便透气的，让宝宝跑动时不觉得疲累。

贴心建议：无论是衣服还是鞋子，都要考虑舒适、透气和吸汗。

花花草草需提防

春天里，最美就是漫山遍野的花花草草，当我们和宝宝身处其中吋，觉得心旷神怡美不胜收，不过，有些花草，宝宝们还是要敬而远之。

众所周知，花粉是重要过敏源之一。有花粉过敏史的宝宝切勿选择在花丛树丛中久待。

危险植物：早春有榆树、杨树、柳树、枸树、蓖麻、法国梧桐；晚春有柏树、椿树、橡树、桑树、胡桃等。花粉量大、体积小、在空气中易传播是最常见。

色彩鲜艳的花儿，更容易让我们放松警惕，所以在出发之前，家长们可要好好查阅资料，看看哪些花儿比较危险，以下我们列出了比较常见的“有毒”花卉。

杜鹃花

春天正是观赏杜鹃花的大好季节，但黄色杜鹃花中含有四环二萜类毒素，中毒后会引起呕吐，呼吸困难，四腳麻木等症状。

夜来香

夜来香在夜间会排出大量废气，对人的健康极为不利，因而晚上不应在夜来香花丛前久留。

含羞草

含有羞草碱，人体如若接触过多，会引起眉毛稀疏，毛发变黄，严重的不定期会引起毛发脱落。

郁金香

郁金花中含有毒碱，如果在花丛中呆上2小时就感觉头昏脑胀，神智不清明。

一品红

全身上下都有毒，一品红中的白色乳汁一旦接触皮肤，容易产生红肿等过敏症状，误食茎叶有中毒的危险。

虞美人

全身上下都有毒，尤其以果实的毒性最大，误食后会引起神经系统中毒。

其他贴心建议

春天里病菌多，人体容易生病，所以不要带宝宝去人太多的地方游玩，避免被传染。

出游时带些常用的药品，当宝宝出现不舒服症状时可及时处理。

不管宝宝有多大，都不要让宝宝离开你的视线范围。

篇10：我的春游建议

不知不觉间，冬爷爷悄然而去，春姑娘翩然而至。春天，暖风怡人，鸟语花香，山清水秀，正是春游的好季节。今年的春天很温暖，我建议老师组织班级进行一次有意义的春游，那就到金寨红军广场去吧，那里不仅风景美丽，而切还是爱国主义教育基地。如果这个建议能得到老师的采纳，这可是一次很有教育意义的红色春游啊。

金寨红军广场位于金寨县梅山镇，与青山绿水紧密相连，是全国重点烈士纪念建筑物保护单位、全国爱国主义教育示范基地、全国红色旅游经典景区。金寨县红军广场旅游景区包括革命烈士纪念塔、金寨县革命博物馆、红军烈士墓园、红军广场、洪学智将军纪念碑、金寨县红军纪念堂等六个主要景点，是具有山区特色的红色旅游景区。

听老辈人讲，金寨是红军的故乡，将军的摇篮。在革命战争年代，金寨先后组建了11支主力红军队伍，10万金寨儿女为国捐躯，为人民的解放和新中国的成立，建立了不朽的功勋。

篇11：建议春游的作文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的建议春游的作文5篇，欢迎大家分享。

建议春游的作文 篇1

盼望着，盼望着，春风来了，春天的脚步近了，晴晴暖暖，花花草草。春天来了，像个小姑娘，蹦着，跳着，笑着……

在这阳光明媚的大好时光里，春游真是个不错的选择。到哪里去春游呢？我有主意，到滕州市龙泉广场去。理由如下：

一、龙泉广场繁花似锦，紫荆花最美。记得有一次我去龙泉广场玩，一到那儿，就被那一串串怒放的紫荆花迷住了，久久不愿离开。啊，那是什么花？竟能这么娇艳、美丽！这哪里是花，简直就是仙女下凡呀！大自然真是鬼斧神工。我觉得这紫荆花如果紫色稍淡点，颜色就会显得太艳，令人心烦。如果红色再淡点，颜色就会显得太暗，令人视而不见。紫荆花的香味，淡雅清新，醉美滕州，令人流连忘返。

二、广场宽阔空旷，错落有致，依塔傍水，非常适合人们游览观光，休憩健身，娱乐玩耍。我去那儿放风筝，不论有风没风，都能如愿以偿。不仅如此，我们在那儿还能欣赏到平时见不到的各式各样的风筝呢！看，那雄壮的老鹰翱翔蓝天，真不愧为“空中霸王”呀！再看，那些勤劳的工人一会在这儿给花浇点水，一会儿到那儿给花儿整整形，多像可爱的蜜蜂呀！当然，除了放风筝，还可以打羽毛球、跳绳、滑冰、跳舞……边欣赏空中飞翔的，边聆听耳畔回响的，越想越爽！

三、龙泉广场风景优美，人气鼎盛。春天一到，草娃娃们就迫不及待地钻出地面，争先恐后地抢着想与世人见面，一睹人间的美景。看，西南角是巍峨的龙泉塔。看，西面是科圣墨子的纪念馆、木匠的祖师爷鲁班的纪念馆。北面是著名的汉化像石馆，东面是碧波荡漾的荆河环绕的小株国遗址。钓鱼的、跳秧歌的、散步的、嬉笑的，三三两两，成群结队……

心动了吧？心动不如行动，快，快来龙泉广场尽情享受吧！

建议春游的作文 篇2

有一个地方，那儿山水甲天下，那儿的东西物美价廉，那儿充满着人情

山清水秀，空气清新，诗情画意，就好像一个人间仙境。这就是我建议大家去的地方我的家乡，桂林。

为什么说桂林山水甲天下呢？

如果你想要一探究竟，你可以先去两个地方：

一、漓江。当你来到漓江旁，你会发现这儿云淡风轻，天空如海水般蔚蓝；毛毛雨有时会从天上掉下来，给江边秀丽的山穿上忽当淡忽浓，忽聚忽散的雾气大袍，让她们变得十分飘逸。江上有一处有一座竹条制成的桥，还有在竹筏上捕鱼的人们，当你静下心来漫步在桥上时，你会感觉雾气如仙气般环绕着你，让你心旷神怡，宠辱皆忘，此乐何极！

二、象鼻山。在那儿，你不仅可以远眺大象汲水般的山，还能够坐船在象鼻山下观光。爬上象鼻山，你能看见围绕景区的那清澈见底的漓江和山水甲天下的桂林城。

你别以为桂林就只能看山水，其实这里的娱乐场地也同样层出不穷。

比如闻名中外的七星公园，那里不仅有骆驼山，克林顿在那演讲过的地方，有青山绿水。还有真人CS，有游乐园，有动物园。还有让我念念不忘的冒险树。

说起冒险树，还记得在我6岁那年，因为我不够高，所以只能走走独木桥，后来，我可以玩最简单的路线了。一开始，我以为很简单，结果一上去我就怕了，我可是第一次被困在高空中，树干间，怕掉下去又不能回头走，真是一次奇特又惊悚的冒险！如今，我一次又一次的去到那里，终于，我可以走最困难的红线了，虽然全程都很惊险。可是我觉得最恐怖的是泰山跳，因为要从11米的树上跳下去，心都提到嗓子眼了，在勇敢的跳下去下垂的刹那间，我如同被人把心先扔到了下面，最后一刻，我撞到了网上时鞋掉了，让原本紧张的我哈哈大笑。

还有，大家吃过正宗的桂林米粉吗？你们又是否知道它的传说呢？如果你好奇，不妨可以花三块钱吃一碗二两的米粉并听听本地人讲述它的故事哦！

既然桂林这么美，这么好玩，还这么有趣，为什么不去玩玩看看呢？

建议春游的作文 篇3

春姑娘又迈着轻快的脚步来到了人间，谁说只有公园和果园才有春的气息。我们校园也万物复苏，所以我建议大家也来我们校园里看一看。

一走进校门，首先映入眼帘的是一个小花坛，里面的蝴蝶花争奇斗艳的开放着，红的如火，紫的如霞，黄的赛金……真像一只只色彩鲜艳的蝴蝶停落着休息，走近一闻，一阵淡香扑鼻而来，令人陶醉。

小花坛右侧路边的是一棵棵高大挺拔的白玉兰。远远望去，有几棵白玉兰树已经开满花朵，一株株、一簇簇，如同一只只白鸽站在枝头，歌唱着一支春天的歌。走近一看，白玉兰，缀满枝头、千姿百态，只见白玉兰有的还是花骨朵儿，上面还带着一质毛茸茸的小帽子呢；有的只是开了一点，好像是一位害羞的小姑娘不敢露出自己俊俏的脸；有的是全部绽开了花瓣，好像是一把倒着的白色小伞；没有绿叶的衬托，白玉兰显得更加高雅洁白，春风一吹过，花瓣飘落下来，好像是一只只白蝴蝶翩翩起舞。

沿着白玉兰树往前走，左转就看到了一年级教室后的.山茶花。只见一根根粗大的树干上山茶花欢快舒畅的开着。红色的花瓣包着金黄的花蕊。越看越好看，绽放的花朵，漩涡一样往外长，花瓣一片比一片大，摸上去跟绒布一样润滑，有了绿叶的衬托，显得更加好看。仔细一看，还有一些花苞呢！它们层层叠叠的，害羞地藏在绿叶中。“嗡嗡嗡”一只小蜜蜂正撅着屁股在采蜜呢！同学们三五成群的来赏花，有的摸一摸它的花瓣、有的甚至闻一闻它的香味。

校园里处处有春的气息，地上的小草已经探出了脑袋，桂花和广玉兰也长出了绿叶。地上的野花也露出了笑脸。

我们的校园万物复苏，想踏青。就来我们校园看一看，走一走。

建议春游的作文 篇4

春天，春姑娘化作春风来到人间，在这春光烂漫的日子里，真是适合去春游呀！但是去公园。果园这种地方的话，就太没有新鲜感了。我建议大家去南通狼山，理由如下：

1、那里的树木多，让我们能呼吸到清新无比的好空气，而且山上有许多古树，每一颗古树都有好几千年的历史了，想而可知，狼山历史是多么悠久。

2、在两边的墙壁上，从山下到山上，贴满了关于佛祖的美丽传说，让我们充满了神奇，更想进一步了解神的故事。

3、在山的北面，有一个山洞，叫“黑漆洞”，在洞里黑漆漆的一片，可以让胆小的人但壮大。

4、在山顶，是风景胜地，在里面，有许多高塔，看上去雄伟壮丽。

5、最好玩儿的还是观天台，那里高的可以摸到云层，使人感觉飘飘欲仙的感觉，而且放眼望去，仿佛整个世界都能看到。

我希望，大家能采纳我的建议。

建议春游的作文 篇5

春天来了，万物复苏，小草生机勃勃，大树郁郁葱葱。真是春游的好时机呀！

我建议大家去东区春游。那里风景优美，有宽阔的广场，有平静的湖面，是游玩的好地方。大家可以在那里放风筝，轮滑和野炊。

春天是放风筝的季节，大家带上自己喜爱的风筝在开阔的广场放飞，风筝五彩缤纷，高高地飘扬在一望无际的蓝天上。放风筝不仅锻炼了我们的身体，提高了我们的视力，还让我们学会了动脑子，更增加了同学之间的友谊。

喜欢轮滑的同学可以带上自己的轮滑鞋在宽阔的广场上大展身手，喜欢踢毽子的同学们还可以踢毽子……

同学们玩累了，就可以在地上铺上餐布，一起分享美食。

大家在玩的时候，一定要注意：一切行动听老师指挥；注意安全，有受伤第一时间通知老师；同学之间要互相帮助，互相关爱；爱护公共设施，保护环境卫生。

篇12：春游的建议

一年之计在于春，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来，春姑娘用她那神奇的花篮子把花朵撒向世界各地，在用她神奇的魔，让小河恢复以往精神的面貌。如此这般大好的景色，我建议大家去翡翠湖走一遭，那里的景色最适合春游，去年我去了那儿，风景可真称得上是诗情画意呀!

现在是春天了翡翠湖的风景，更是焕然一新，无论站在哪里，都可以看到如天堂一般的景色地上到处都是，青翠的小草，小草之间还夹杂着一朵朵花色迷人的小花真像一条美丽的花毯。一阵阵微风吹来，路旁的蜻蜓花在风中摇摆向一位穿花裙的姑娘在翩翩起舞。河里许多荷花荷叶，远远望去就像碧波上当着点点五颜六色的翻十分好看天空上一两只一两只小鸟还会飞到树上唱起一只优美的曲子在美如此美妙的风景湖旁的柳树亲切的拍打着湖面湖面泛起一圈圈小袁运小燕子从南方归来划过湖面形成了一道透明的彩虹令人有一种飘飘欲仙，心旷神怡之感。

湖边的小石头上有一条裂缝，一粒粒种子，随着风吹到了缝里今年可能上面已经布满了鲜花这顽强的小生命给这块平凡的石头增添了几分色彩，至于是怎样的还得你们自己亲自去看看吧。

篇13：格式塔理论对英语写作课的指导

一般的写作都是作为作业布置在课堂外让学生自己回家去写, 首先是由教师命题, 然后由学生独立完成写作, 然后学生等待教师批改, 最后教师把作文发回学生手中。在学生写作过程中, 很少与他人进行主题的讨论或写作资料的查找, 而教师在批改学生的作文时只是对语法、句型、修辞格和拼写错误进行指正, 而对内容和篇章组织上不做任何评价, 因而导致学生在写作过程中把写出没有语法错误的句子当成目标。如果运用了比较好的词或短语, 教师就会给予较高的评价, 但是这种做法忽略了整篇作文的内容和衔接连贯性, 把写作课当成了语法纠正或词汇复习课。因而在写作的过程中, 学生学会了一个句子一个句子地拼、凑, 凑到差不多字数能交差就算了事了。这样的写作教学偏离了写作的意义, 使写作成为一个枯燥、被动的过程。

2 格式塔理论

格式塔是德文Gestalt的音译, 意即“模式、形状、形式”。格式塔心理学 (Gestalt Psychology) , 又称完形心理学, 是1912年诞生于德国的一个心理学派别, 是现代西方心理学的主要流派之一。格式塔心理学既反对美国构造主义心理学的元素主义, 也反对行为主义心理学的刺激—反应公式, 强调经验和行为的整体性, 主张以整体结构观来研究心理现象, 因而是一种反对元素分析而注重整体组织的心理学理论体系。把格式塔心理学应用到英语写作教学上就是要整体感知写作的过程从而达到知觉上的动态平衡。

格式塔心理学的“内在图式”说认为, 以信息的形式储藏在大脑中的种种意象就是“内在图式”, 它从观察和阅读中产生。它的作用, 一是帮助知觉选择, 帮助人提高发现和选择美的能力;二是作为创造想象的原料, 创造性想象需要有“内在图式”的储存, 它不能凭空而起, 无“内在图式”的想象是无本之木、无源之水。从语言的学习来说, 通过读到的和听到的等一系列语言输入, 将有助于学生形成语言图式, 包括词法的和句法的。而写作这一输出过程就依赖于阅读和听力这两个输入的结果。

格式塔理论还认为, 人们认知客观世界时, 总是把一些看似不相干的事物特征联系起来, 从而实现对认知客体的整体把握。同样, 人们对语言的认知也是如此, 读者会根据自己的经验遣词造句, 从整体上把握语义的内涵。

格式塔心理学揭示了人们认识事物的心理规律, 为写作教学提供了很好的心理学依据, 我们可以按学生自读 (完善图式) ——教师讲读 (扩充知识背景, 组合零碎图式以成整体) ——改写 (对已知图式的重新组合) ——创作 (创造想象) 的过程指导英语写作。

3 格式塔理论对写作课的理解

根据格式塔理论, 写作不是一件孤立的事件, 而是与很多外界的事件联系在一起的。那么写作课也不应该被当成一门独立的课来教, 而应该与阅读、听力、口语、翻译等课结合起来教学。要有写作的输出, 就必须要有输入。在英语学习的过程中, 听和读是重要的输入过程, 通常在听力课和阅读课中学生接触到大量的信息, 教师也会对这些信息进行分析和扩展, 以使学生能够对这些信息构成一个完整的图式。例如, 高级英语第一册的第一篇课文The Middle Eastern Bazaar, 作者通过栩栩如生的语言、惟妙惟肖的模仿向我们介绍了中东地区的Bazaar。作者首先介绍地形和历史为我们理解整篇文章做了铺垫, 然后根据空间顺序, 随着作者的亲眼所见、亲耳所闻对copper-smiths’market, kitchenware market, carpet-market, the place of making linseed oil逐个进行介绍, 调动读者的听觉、视觉、嗅觉, 给读者一种身临其境的感觉。本文心理描写也堪称一绝, It is a point of honor with the customer not to let the shopkeeper guess what it is she really likes and wants until the last moment.If he does guess correctly…and that he is sacrifi cing this because of his personal regard for the customer.在这一段话中, 作者对店主和顾客之间为了价格进行的心理战以及那种既要照顾面子又要赚取利润的周旋描写得特别精致, 通过带动读者而缩短了作者和读者之间的心理距离。通过详解课文、讲述写作技巧, 让学生模仿这个过程在写作教学中是非常重要的, 若教师在写作课上只给出命题, 而没有提供任何材料, 学生就会感觉没有内容可写, 就不可能写出好的作文。

近年来, 利用网络平台来增强写作的交互性和生动性的应用也越来越多了。互联网不仅具备让学生在网络系统中有效地进行协作式英语学习的功能, 还能充当巨大的、丰富的虚拟图书馆, 让学生能在图书馆里搜索和接受信息。近年来, 博客、个人空间、个人主页等已被越来越多的人接受和喜爱, 也因为这些媒介形式内容的多样化, 不受外界拘束, 更多的人也喜欢上了写作。如果能把这些形式运用到英语写作中, 也就会增强学生对英语写作的热爱。

4 格式塔理论对写作过程中的理解

(1) 写作的四要素

格式塔理论在写作中的具体应用可细分到建构主义中所强调的学习的四要素, 即学生、教师、学习任务和社会环境。任何学习都脱离不开这四要素, 首先学生是四要素的中心, 建构主义把每个学生都当成完整的社会的人, 有着自己的主观意识和社会经历, 带着明确的学习目的来到课堂。教师在这个学习过程中充当推动者、中间人, 但教师首先也是一个完整的社会的人, 也是带着一定的社会经历和对学生、学习的认识来到课堂的, 教师在教学生的过程中也会因共同交流得到提高。学习任务的作用在于通过完成学习任务, 提高学生的自信心、自控能力、自我意识、合作能力。外界环境在建构主义的模式中起着关键的作用, 因为每个人都离不开社会环境, 从上课的教室到各自的家庭以及整个国家的社会背景都会对每个人对事物的理解产生影响。

(2) 写作过程的整体性

在写作课堂上首先选题很重要, 要选择那些有真实性和趣味性的话题, 还要有实际意义, 不然学生一看到题目就打了退堂鼓。有一次, 我们在写作课上规定写“一次校园经历”, 然后同学们经过一番brainstorming, 就想出了很多个题目, 例如在自习室占座, bicycle stealing, campus romance, cohabitation等等。因为大家都有过这样的经历, 所以写起来就会有很多感想。其次, 要打开学生的思路, 教师在准备写作课的时候要尽可能多地找与话题相关的材料, 通过列举生活中的真人真事, 并采用图片、声音、视频等多媒体工具营造氛围, 让学生充分调动现有的知识和经历, 也就是现在所说的schema, 运用到写作上面来。另外, 要增加课堂讨论, “过程教学法认为, 写作过程对学生来说是一个发现的过程:发现新的观点以及用语言形式表达这些观点”, 教师在定下一个题目, 或提供了相关的材料后, 要让学生积极讨论, 集思广益, 在讨论的过程中又会产生许多新的想法和见解。这对写好一篇作文是很有效果的。通过有效的brainstorming, 学生能构思出贴近生活、具有个人意义的文章。

什么时候写是一个很重要的问题, 有的人认为课堂的时间本来就很少, 如果让学生在课堂上写作, 不免会浪费时间, 不如让学生带回家去写。但是这种观点忽视了一个很重要的问题, 那就是写作过程中外界环境非常重要, 我们在课堂上营造了很好的氛围, 让学生有足够的时间进行brainstorming, 学生刚有想法, 就应该让他们立即写下来, 不然过了一段时间后, 这些想法就会没有了, 前期做的所有工作也就白费了。所以最好的办法就是合理分配课堂时间, 90分钟的课堂可以用前45分钟观看视频, 了解基本信息, 进行brainstorming和讨论, 然后把后45分钟留给学生写作。

写完后的评改阶段也很重要, 教师首先要对内容连贯和词义表达加以评价, 强调文章的整体性, 标出可以做出改进的地方, 语法错误和拼写错误虽然也不能忽略, 但只宜蜻蜓点水, 随着阅读和写作练习的增多, 这些问题自然会减少。这样就能把学生的注意力彻底地转移到写作的内容上来。随着网络平台的构建, 很多人都喜欢建立自己的博客或个人空间, 因为在博客和空间上我们可以不受约束, 随便发表自己的观点, 我们不妨把博客也应用到写作课上来, 这样不仅可以使写作的内容多样化, 还可以通过在线的交互沟通和对话促进互动, 避免了面对面评价的尴尬。

5 结语

本文根据写作教学中出现的问题, 探讨格式塔理论中反对元素分析而提倡整体组织的体系在写作课中的应用。写作课程的教学与阅读、听力、口语、翻译等课的教学是紧密相连的。教师借鉴格式塔整体性原理和原则来指导英语写作, 既增加了学生写作的趣味性, 又有助于写作课程教学效果的提高。

参考文献

[1]库尔特·考夫卡.格式塔心理学原理 (上册) [M].黎炜译.杭州:浙江教育出版社, 1997:46.

[2]李卫清.基于格式塔理论的英语阅读模式[J].黄石理工学院学报 (人文社会科学版) , 2010 (1) :81-84.

[3]李宗强, 李兴.格式塔理论对英语阅读教学的启示——以四级考试为例[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2014 (1) :124-125.

[4]苏万马.运用完形理论指导诗歌写作[J].写作, 2001 (11) :8-9.

篇14：春游建议大家提

原题呈现

春天来了，建议班级举行一次春游活动。去哪里，大家先把自己的意见写出来。看谁的理由最充分。

为了使大家更好地了解你所介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去游览时的照片。

话题解析

写春游建议，首先要在头脑里回忆一下自己去过哪些有趣的，而且是适合春天去的地方。可能你觉得有意思的地方有好几处，那就要选出一个最好玩、同学们会感兴趣的地方。

选好去处，就可以动笔写这个地方有多美，有多好玩了。写的时候，可以参照例文的写法：开头提出建议，去哪个景点春游；中间具体介绍这一景点；结尾点题，强调建议。写的方法也有两种：方位介绍式、条文介绍式。如果想要让你的建议吸引人，那就必须把自己对景观的喜爱之情写出来。引人入胜的描写，才会勾起同学们想去游览的欲望。当然，你还可以配上插图或照片哟！

佳作展示

我的建议

春姑娘迈着轻快的脚步，来到我们身边了。不信？那我建议大家到红梅公园走一走，去感受春天的气息、领略春天的魅力。

当你走进红梅公园时，迎面吹来的风儿虽然还带有寒意，但公园里的每个人脸上都写满了快乐。盼望了一个冬天，春天终于到来了，怎能不高兴！

你看，红梅公园的东面是一条小河，波光粼粼，河水快活地流淌着，两岸是依依的柳树。柳枝吐出了鹅黄色的小嫩芽，在春风中摆动着柔软的腰肢，好像在快乐地跳舞；公园正中，草坪上的小草长出来了，远远望去，绿得逼你的眼；路边花坛里，蝴蝶花在阳光下绽放开了灿烂的笑脸。

公园南面的梅花林，像一张亮丽的公园名片。远远望去，如烟似雾，一片花的海洋。走近细细观察，红的、粉的、白的，一团团，一簇簇，美得醉人！花下成百上千的蜜蜂飞来飞去。蝴蝶停在花上，都分不清哪是蝶哪是花了。浓郁的花香让人心旷神怡，流连忘返。

穿行在花丛中，感受着春天的气息，倾听着春天的呼唤，红梅公园的春天别有韵味，建议你赶快来看看吧！

（常州市第二实验小学教育集团四（5）班 张雨之）

我的创作谈

问：为什么会想到建议同学们去红梅公园春游？

张雨之：因为红梅公园风光好、古迹多，给人“城在林中，林在城中”的感觉。

问：你是用什么方法来写这个春游建议的？

张雨之：我用的是“方位介绍式”，向大家介绍了红梅公园东面、正中、南面的不同景色。我觉得这样介绍很清晰。

在描写景物时，我也把自己的心情融入其中，想让大家读起来就会被感染、吸引。

佳作点评

张雨之推荐大家去红梅公园春游，在她的笔下，红梅公园真是美不胜收。她以方位为顺序，小河、柳树、小草、蝴蝶花，没有一景不迷人的。更让人向往的是梅花林，“花的海洋”“如烟如雾”，颜色五彩缤纷，“美得醉人”，花香招来了蜜蜂、蝴蝶，蝴蝶在花丛中纷飞，都分不清哪是花哪是蝴蝶了。这样美的红梅公园，谁不想去呢？