私立学校一天时间表

私立学校一天时间表（精选14篇）

篇1：私立学校一天时间表

上海私立小学招生时间一般是什么时候

无论报名公办小学还是民办小学，一旦点击“确认提交”按钮，将完成报名，不得再次报名或更改报名信息。以下小编为大家整理了上海私立小学招生时间一般是什么时候的相关内容，希望对大家有所帮助！

上海私立小学招生时间一般是什么时候

民办小学报名时间是四月下旬。完成幼升小信息登记的适龄儿童家长，须在“入学报名系统”进行在线报名，点击选择“公办小学报名”或“民办小学报名”（只能二选一，如完成“公办小学报名”，则不能再报名民办小学，反之亦然）。

民办小学网上报名流程

进入“民办小学报名”页面，会出现“报名指南”，提示家长要通过“报名登录”“填报志愿”“确认提交”“报名成功”四个环节方能确保报名成功。家长须仔细阅读“报名指南”并勾选“我已阅读民办小学网上报名指南，知晓民办小学报名步骤，同意民办小学报名成功后不再修改报名志愿”后，方可正式报名。每个适龄儿童填报1所民办小学参加电脑随机录取，并可填报1个民办小学调剂志愿。调剂志愿分为三类：同校调剂（同校内住宿或走读等分类计划间调剂）、区内调剂（就读意愿区内其他民办学校间调剂）、集团内调剂（同一集团内外区其他民办学校间调剂），可在3类调剂类型中选择一个调剂志愿。

报名民办小学前，请家长务必仔细阅读有关民办小学的招生简章，特别是招生计划类型及其条件。如遇部分报名志愿须确认是否符合报名条件，家长须做出确认后方可继续报名。

篇2：私立学校一天时间表

广州华美英语实验学校，建校27年来，学校以“兼容东西方教育文明培育全球型未来精英”为办学宗旨，以“适应变化的未来 创造美好的世界”为核心价值观，培养出大批优秀学子。

广州华美英语实验学校，现有在读学生3600多人(其中来自30个国家和地区的.外籍学生近400人)，教职员工650人，其中专任教师320人，外籍教师50人。

篇3：私立学校一天时间表

澳大利亚教育研究委员会(the Australian Council for Educational Research)发布的这项报告分析了澳大利亚联邦政府投入到私立学校的经费和公立学校的经费之间的比例关系。政府对于公立学校不成比例的投入使私立学校受益不少。联邦政府给私立学校的经费投资以各州政府给公立学校每个学生的教育花费为参考,同时也会考虑到学生所处地区的社会经济地位。

安德鲁·道林(Andrew Dowling)主持的《澳大利亚学校经费制度》(Australia's School Funding System)研究报告指出,公立学校的学生需要花费的教育投入越来越多。大多数公立学校的学生经济条件不好,因此他们所需经费都由学校承担。道林博士认为,州政府和联邦政府的报告和实际采取的措施不太一致。他指出,在这方面联邦颁布的制度不太完善。为了使在校学生接受良好的教育,公立学校承担了沉重的社会责任。但有关学校经费的报告显示,这些部门的需求却不能相应地得到满足。道林博士指出,“这一国家报告的发布并不意味着公立学校获得的经费在减少,而是指公立学校和私立学校所获得的国家经费不成比例,与各自的真正需求不相一致”。他说,为了大力发展私立学校,霍华德政府曾试图让私立学校自己争取更多经费来源,但霍华德政府并没考虑到在计算学校的经费需求时应该考虑学生学费和捐赠收入。

篇4：私立学校一天时间表

我2001年从世贸中心爆炸中逃出一号大楼，劫后余生，决定做自己最想做也是最愿意做的事：教育。至今一路走来，初衷不改：我要办一所好的学校。那什么是好学校呢？我思考，美国教育的基石是自由，好学校首先是一所自由的学校。

1620年11月，“五月花”号轮船远渡重洋，登陆波士顿，1636年即成立了美国最大的大学——哈佛学院。这批早期登陆美国大陆的人士为逃避宗教迫害而来，他们珍视在新大陆得到的自由，立国维护并信仰，传承自由和自治的理念。在办学上，自由的理想更深入人心。

如果家长认同本地公立学校的理念和规则，则把孩子送到公立学校，接受免费的义务教育。如果不对胃口，也可在公立学校框架内成立特许学校（Charter School）。

特许学校和公立学校一样，经费从本地税收中拨款，但特许学校可加入自己想加入的文化元素，例如，犹太人可以加入希伯来语，中国人办特许学校可以加入中文，有些特许学校则侧重文艺体育甚至科技、民俗等。特许学校必须向社区所有居民开放，包括非法移民，任何人都有受教育的权利。公立学校的好坏，取决于学校所在社区的富裕程度，因为我们地税的80%用于当地学区建设，可以毫不夸张地说，民选学区委员的权利大于政府，因为他们掌握着教育经费的拨款。

其次是私立学校。有营利和非营利两种。营利性学校大都提供优秀师资和办学条件，致力于培养精英学校。例如我们谈了很久拟收购的中央公园边上的私立中学，才300多名学生，每年盈利700万美元，学杂费逾6万美元，还不提供吃住。非营利学校一般是教会所办，例如基督教和天主教学校。

美国办学很自由，也很简单。2012年，在离曼哈顿半小时火车的新泽西小城，我和一群朋友拟办一个纽约文化卫星城，做一个以教育为主的城市，我请当地市长帮忙，一天即注册了一所高中。

美国允许任何人开办任何学校，这类学校统称为私立学校。学校可以是任何形式，半天、全日或者周末，也可以用任何理念，例如自由、平等、博爱、正义、道德等。政府也资助非政府机构和团体开办任何性质的学校：免费的、收费的、成人的、新移民的、英语的、西班牙文的等。

教育是自由的，办学也是自由的，只要有经费，一切都好办。

【素材运用】美国不仅申请办学的速度快得令人不敢相信——一天即可注册一所高中，而且其办学的形式、理念、规则、方法也与众不同——任何人都可以申请开办学校，这种自由作为美国教育的基石，为其多样化的办学形式奠定了基础，也给了教育无限的生机！

【速用名言】

1.在一个自由的国家里总会有各种相冲突的思想，而这正是力量的源泉。——美国第三任总统托马斯·杰斐逊

2.在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。

——德国诗人 歌德

【适用话题】自由；高效；与众不同

篇5：贵阳私立学校排名

学校（英语：School），是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。名称起源于民国。以下是小编为大家整理的贵阳私立学校排名，希望对大家有所帮助！

学校排名

1、贵阳中天中学

2、贵阳一中新世界国际学校

3、贵阳市华麟学校

4、贵阳乐湾国际实验学校

5、贵阳华文实验学校

6、贵阳市永茂中学

7、贵阳为明国际学校

8、贵阳清镇市博雅国际实验学校

9、双龙外国语学校

10、李端棻中学

部分学校简介

1、贵阳中天中学

中天中学（贵阳中天北京四中）成立于2002年9月1日，是由贵阳市委、市政府通过北京市人大、北京市教委引进全国优质教育资源——北京四中，并根据《中华人民共和国民办教育促进法》，由中天金融集团全额独资兴办的一所全日制寄宿制民办学校。

历经近二十年教育征程，今日之中天中学，办学内涵不断深化，办学品质不断提升，办学特色不断彰显。中天中学包括贵阳中天中学（原中天中学未来方舟校区）和贵阳市云岩区中天中学（中天中学花园校区），在校学生人数3300余人，教职工近500人，其中专职教师近300人。

2、贵阳一中新世界国际学校

贵阳一中新世界国际学校是贵阳一中和恒大贵阳新世界地产联合举办的.一所十二年一贯寄宿制民办学校。学校是教育部中国教师发展基金会校本建设项目全国重点实验学校、美国加州大学欧文分校在中国的第一所生源基地学校、中美“千校携手”项目学校、中美高中生交流基地学校、日本立命馆亚洲太平洋大学优质生源基地、首批省级校本研修示范学校。

篇6：私立学校生源差

慧德“规范+特色”、“合格+特长”的模式不是凝固的，它随着时代的发展而发展，随社会的前进而不断地丰富其内涵。慧德的合格不仅仅是学科会考成绩合格，而是在更高层次上包括学生创新精神、实践能力和人格品质的全面合格。

慧德的模式是开放的，它努力吸收国内外一切先进的教育思想和教育实践经验，努力吸收社会发展过程中的一切新思想。慧德的模式是发展的，它随着社会的进步而不断地丰富自己的内容，不断探索，不断前进是慧德思想最本质的精神。

四、强化德育

（一）培养目标：引导学生学会做人，学会生活，要学做文明人，学做具有高品位气质和人格的现代人，努力使每一个从慧德走出去的毕业生都能做到人格高尚，品德优良，做一个有志气的中国人。

（二）主要措施：

1、完善德育工作的管理体制，健全德育组织的职能。

2、围绕德育中心目标，确立高中各年级的目标侧重点及德育评价体系。

3、大力开展校园文化建设，丰富学生课余生活。

4、重视课堂教学中的德育渗透作用。

5、加强团队建设，发挥学生社团作用。

6、开设好做人课，发挥做人课的德育功能。

7、健全学校、家庭、社会的育人网络，开办好家长学校。

8、办好青年党校，提高学生对党的认识。

9、融入一个“爱”字。“爱优秀生是人，爱后进生是神”，进入民办学校的学生大多是中考落榜生，他们自卑多疑、意志薄弱、自控能力差。要爱这样的学生，并不是那么容易的事。我们用种种方式让教师去学习，同时也用种种方法 “逼”教师转变观念，“逼”教师“爱后进生”。要让老师逐渐学会对后进生既热心和关心，又有耐心和恒心。后进生的顽性要在老师们润物无声的爱的氛围中逐渐融化，逐渐建立起融洽的师生关系，校造一批热爱学生的教师，为德育工作奠定厚实的基础。

10、落实一个“行”字。言与行脱节，是当前学校教育，乃至社会教育的通病。道理讲百遍，不如带头干。高中学生快进入成年阶段，已有一定的判断能力了，对他们来说，榜

样的感召力往往大于语言的感召力，“口香糖”骗不了他们，反而会产生逆反心理。我们在抓德育工作时必须重视这一点：身体力行，一定要从教育者自身做起！凡是要求学生做到的要求老师带头做到。

11、狠抓一个“严”字。从严治校，从严治教，没有严就没有爱，没有严就没有德。学校制定《一日常规扣分细则》，去具体落实《中学生日常行为规范》。任何违纪行为都纳入一日常规扣分范围，这些扣分每月与班主任津贴挂钩，每学期与学生的操行评定挂钩。

12、重在一个“导”字。循循善诱，古之名言。我们要处处扣住一个“诱”字，突出一个“导”字。不仅学校领导带头“导”，老师人人“导”，而且学生干部也要协助“导”。让学生干部在日常管理中协助“导”，使学生在思想上理解管理、感情上认同管理、行动上参与管理，从消极被动地接受管理转变为积极主动地参与管理，在参与管理中锻炼自己、受到教育，这可以说是德育工作的一个法宝。

五、优化教学过程

（一）指导思想：实施素质教育的关键是因材施教，优化教学过程。教学过程是指教学活动的时间流程，慧德高级中学教育思想的实现、学生素质的提高，都必须通过具体的教学过程来落实。

（二）工作目标：优化教学过程，重点从教学内容、教学模式、教学评价三方面着手，既要传递文化知识，还要促进学生情感态度的变化，发展学生的个性，完善学生人格。

（三）主要措施：

1、从教学内容来看，要注重基础知识、基本规律，不要面面俱到使教学内容日益庞杂；各学科都要从基本的要领规律法则、思想方法、学习能力等方面进行相互渗透；有计划地教，有意识地学，培养学生能力。

2、从教学模式来看，就是要把应试型、传统型课堂教学模式改成素质型和现代型课堂教学模式。努力使学生真正成为课堂的主人，学习的主人，给学生提供更多的自读、自学、自说、自练、自做的机会，培养学生掌握知识，挖掘潜能、探究问题的能力，增强学生自我发展意识；还要求教师因材施教，并努力创设愉悦的氛围，建立平等、民主、相互尊重的师生关系。

3、从教学评价来看，教学评价就是依照教学目标对教学活动及其结果做出的价值判断。通过教学评价能够使教学活动得到及时的调整和改进，使教学效果得到及时的矫正，从而实现教学目标，提高教学质量。

4、抓教学常规管理，努力提高教学质量。要求老师做到“六个一点”：备课认真一点，上课提前一点，（三大好处：维持纪律、联络感情、引起注意。）讲课生动一点，辅导耐心一点，批改及时一点，考试落实一点（次数适中，批改及时，评讲迅速，更正错误，收回重批，要求补考。）。

5、抓教学改革，变应试教育为激发潜能。实践证明不面向全体学生，不因材施教，在激烈的市场竞争中很难生存，更谈不上发展。所以，我们要从学校的实际出发，扬长避短，因材施教，激发学生的潜能，走素质立校之路，让每个学生都受到尊重，充满希望，充分发展。是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可以百炼成钢；是金子，就应当放出光彩。正确地判断每一个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。我们的具体做法是：一是既培优又转差。为了培优，要开办各类竞赛辅导班，要求学生竞赛获奖、会考拿A、高考上重点；为了转差，要求会考科目的老师狠抓各班后十名，让他们会考过关。二是举办各类特色班，我们打算开办音乐特长班、美术特长班、体育特长班，真正让每一个学生学有所长、学有所好、学有所得、学有所用。

六、学校管理

（一）工作目标

建立完善的学校管理制度和与民办学校相适应的管理模式，使学校工作高速有序地运转。

（二）主要措施

1、实行董事会领导下的校长负责制，并实行三级管理三级负责制，即校长对学校负责、年级组长对年级负责、班主任对班级负责。

2、建立和健全学校民主重大问题决策、执行和监督的管理体制，充分发挥教代会在学校民主管理中的作用和党组织的监督保证作用。

3、建立和健全各项规章制度以及检查、考核、奖罚、聘任、辞退的实施意见和办法。

4、深化教职工的工资分配制度的改革，适当拉开分配差距，调动教职工的工作主动性和创造性，提高工作效益。积极创造条件实现办公业务计算机管理。

七、师资队伍建设

（一）工作目标

建设一支以中青年为主、在当地颇有影响的学科带头人和骨干教师的师资队伍。学历合格教师达到100%，具有中级以上职称的教师达到80%以上。

（二）主要措施

1、在宏观方面，继续利用民办学校的灵活机制吸引全国教有特长和各种教学流派的教师来慧德工作，聘请社会著名人士学者担任专职或兼职教师，聘请外籍教师和专家担任教师或顾问。

2、在微观方面，采用多种途径、各种形式培训师资，通过政策导向和创造条件让更多的教师参加教育科研，参加高一层次进修，促使他们脱颖而出。

3、同时，根据《教师法》的有关规定和民办学校的实际，切实解决教师的住房、社会保险和子女入学等问题，以解决他们的后顾之忧。

4、引导教师实行三个转变：

转变思想观念——树立“学生是顾客，家长是上帝”的观念，老师必须全心全意一切为学生服务，为一切学生服务，为学生一切服务。未来将没有什么行业之分，只有一个行业，那就是服务业，商家为顾客服务、媒体为读者服务、政府为市民服务、校长为老师服务、老师为学生服务。

转变工作作风——求真务实、狠抓落实，做到“六个一点”：备课认真一点，上课提前一点，（三大好处：维持纪律、联络感情、引起注意。）讲课生动一点，辅导耐心一点，批改及时一点，考试落实一点（次数适中，批改及时，评讲迅速，更正错误，收回重批，提倡补考。）

转变教育方法——生硬的说教无济于事，我们要有“四服”的本领，即以非凡的能力使学生佩服、以高尚的人格使学生折服、以丰富的情感使学生心服、以通俗的道理使学生口服。

八、教育环境、设施和设备建设

（一）工作目标

校园环境在美化、绿化、净化和亮化的基础上充满文化和教育气息，引导学生和教师奋发向上、和谐进取，个性和特长得到充分地发展。校园内生均绿化面积为5m2以上。

教室符合标准，配套设施齐全，并配有史地、音、美、书法教室各1个，劳技教室2——3个，电化教室、计算机室、语音室各1个。理化生实验室、仪器室和准备室分别达到5、4、3 的要求，理化生等理科教学仪器配备达到Ⅰ类标准，计算机配备达到100台以上。政治、语文、历史、外语等文科教学仪器配备达到原国家教委1995年《配备目录》Ⅱ类标准。体育教学器材配备达到原国家教委1989年《配备目录》标准。劳动技术教学器材配备4个以上项目达到原国家教委1989年《配备目录》标准。图书馆面积500m2以上。教师和学生阅览室分别不低于教师总数1/3和学生总数1/12的座位。配备设施齐全。图书年递增量达到生均2册以上，规划达到生均30册。报刊种类达到100种以上。音像资料、计算机教学软件的种类和数量基本满足教学需要。

有300米环形跑道和100米直跑道符合标准的田径场，4个以上篮排球场及器械场。

（二）主要措施

1、对校园环境建设进行完整合理的设计。校园四季要树木常青，绿草如茵，鲜花常艳。

2、增加人文景观，增加文化、教育气息。设立宣传窗反映慧德师生的奋斗目标和理想、水平、实绩。建设慧德陈列室，展示校史和各种奖杯、锦旗、陈列师生的艺术、劳技、创造发明的作品等。根据学校实际，分轻重缓急按标准完善设施、设备。

九、实施规划的条件分析

1、《民办教育促进法》及其实施条例的出台，必将对我国民办教育的发展起重要的推动作用。

2、安徽在中部崛起中必将有所作为，有着良好的政策环境。

3、宿松经济虽欠发达，但群众有捐资助学热情，对优质民办教育有强烈需求。

4、安庆市教育局和宿松县委县政府县教育局，对民办教育大力支持。

5、校长邓昌武有着丰富的民办学校管理经验。

6、学校领导班子团结、务实、精干、高效，并拥有一批师德优良、业务过硬的骨干教师，这是慧德高级中学不断发展、实现规划的中流砥柱。

篇7：私立学校

私立青岛智荣中学 团岛二路23号 0532-82658304

青岛育文中学 洮南路103号 0532-83621236 私立青岛滨海中学 广饶路76号 0532-82738560 私立青岛育贤中学 登州路22号 0532-82751069 青岛新兴中学 延吉路110号甲 0532-85822327 私立青岛银河学校 李沧区郑庄 0532-87603994 青岛长泰学校 宁夏路280号 0532-85767525 私立青岛瑞达学校 泰州路19号 0532-85816913 青岛志成实验中学 镇江路27号 0532-83622841 青岛大学附属中学 逍遥三路4号 0532-85931381 私立青岛海山学校 崂山沙子口 0532-88831986 私立青岛白珊学校 崂山沙子口 0532-88815656

私立青岛天龙中学 崂山区李沙路中段0532-85926399 小学

青岛新世纪小学 逍遥三路4号 0532-85920955 青岛育宏小学 城武路3号 0532-82678559

篇8：私立学校一天时间表

有关私立学校慈善性质的某些规定影响了学生家长的利益。按照规定,家长们应该帮助那些无力支付学费的学生,例如温彻斯特学院(Winchester College)这类学校就要求家长为其他贫困学生提供奖学金。在英国皇家顾资银行(Coutts,一家私人银行)的大会发言中,伍德黑德教授敦促私立学校放弃有关慈善行为的规定,使学校成为真正的盈利机构。

伍德黑德教授同时还是好几家私立学校的所有者,在学校的管理过程中他发现了一些值得注意的现象。他说:“经营私立学校跟经商是同样的道理,都不得不减少浪费——例如奢侈的体育设施与剧场等,这样才能以低廉的学费吸引更多的家长。对学校而言,最重要的、也是最值得关注的还是教学质量。但是从现在的情况来看,私立学校中存在严重的资源浪费现象。”

篇9：探访澳洲私立学校

我的朋友李先生在国内操办着一所私立学校,他感觉现在办私立学校困难不少,疑惑也不少,所以就想考察一下国外私立学校的办学情况,借鉴一下人家的先进做法。李先生觉得我平时关注教育理论与现状,所以此次澳洲之行非得拽上我,说是让我在考察过程中给参谋参谋。

按照事前的联系,我们的目的地是汤斯威尔市私立学校,这是一所有700多名学生的私立学校。如果说国内的许多私立学校是“豪华”的,那么澳洲的这所私立学校要比“豪华”更甚,那是“奢华”,校园建筑虽然不是很“高大”,但绝对让人有“金碧辉煌”的眩目感。

李先生笑称:“看来,能上这所私立学校读书的学生,家里没有些资产背景那是进不来的。”

我也这么认为:“嗯,让孩子在这样的学校里上学,肯定是很烧钱的。”

接待我们的劳来恩校长却给出我们非常异样的答案:“是的,在我们学校读书的费用应该算是很高的。但这并不意味着,只要家长愿意把钱投给我们,他的孩子就能毫无阻挡地进入到学校读书。”

李先生很惊奇地问:“你是说,就算是再有钱,你们也不一定收下孩子?”

劳来恩校长说:“是的。我们招收学生不仅重视学费,还要考察将要来此上学的学生是不是适合我们。如果我们得知学生是‘问题学生,那么我们就会拒收。当然我们拒收的口气会很委婉,比如我们会告诉家长学校的招生名额已经满了,无法再接纳新生。当然有些家长听不明白我们拒绝的本意,我们只能明确地告诉家长:对不起,我们学校缺少矫正孩子行为偏差的有效机制,所以不能招收他,以免影响他和学校的发展。”

原来,这所私立学校选择学生有两个标准——一是要有足够的学费,二是学生要有优良的品质。

李先生感慨:“我们私立学校接收学生仅考虑学费,只要交上规定的学费,那是来者不拒的。”

劳来恩校长笑起来:“那,你们的管理能正常吗?”

李先生回答:“让人头疼得不得了,非常不好管理。”

劳来恩校长接着说:“所以说只管收费的私立学校财力暂时当然是充足的,但最后就会被管理方面的困难拖垮——学校管理的混乱,最终会坏掉学校的名声,名声没有了,私立学校就要关门了。”

李先生深有同感:“这也是我自己操办私立学校觉得越来越困难的问题之一呀。”

劳来恩校长说:“当然,我们还非常注意控制学校规模。比如我们学校的最大学生容量是900人,但我们却控制在700人以下。因为无论你的学校有如何建全的操作制度,人数一旦超过正常的限制,总会麻烦不断的。我是说,将学校的规模办大并不是办学的成绩,而是一个误区。”

李先生又深有感触地说:“是呀,是呀。但是在此之前,我总觉得学校容量应该无限大才好,如果出现空额终归是经济上的损失,所以想尽办法将学生招生到爆满。现在想想,一所校园学生爆满的结果真的是麻烦不断。这是不符合‘生态原理的做法的。”

劳来恩校长耸耸肩,笑了。我和李先生苦笑。

事实上,我们自己的私立学校呈现困难的原因,并非只有外因,还有私立学校办学者的办学方向——只注重经济收入,把学校当成了一个经济体来经营,忽视了私立学校作为“学校”的基本属性。所以私立学校在教育之路上行走,路子是越来越狭窄。按经济规则经营私立学校,越来越困难自然就是一种必然。

经过会谈,劳来恩校长又带着我们进行实地参观。我们行走在校园内,感觉学生彬彬有礼,素质很高。我发现了一个细节:每个孩子的衬衣都扎进裤腰里,个个很有精神的样子。我感觉奇怪,就问劳来恩校长:“对于学生的衣着方式,学校是不是也有具体的要求?”

劳来恩校长说:“是的,我们要求学生不论穿着什么衬衣,下摆都要扎进裤腰里。当然这样的规定可能有些死板,但有利于让学生从细节上体会学校要求,并学会一丝不苟地遵守这样的规定。”

“这么说,你们的管理也是很严格的?”我想知道他们的管理风格。“是的,我们的管理确实很严格。首先,这是家长的要求,许多家长都认为松散的管理容易让孩子养成不懂礼貌,不尊重社会的坏习惯。其次,这是我们私立学校生存竞争的需要,因为我们的管理要比一些公立学校严格,所以有越来越多的家长愿意将孩子从公立学校转到我们学校。”

我对李先生说:“这和我们的思路似乎是相反的。”

李先生说:“是的,我们的学生被称之为‘上帝,让学生满意,我们要努力迎合他们的心思,这也让我们很累很难。”

对于学生的流动,在澳大利亚,私立学校似乎不在意学生的转走。李先生问劳来恩校长:“你们不介意学生转学会造成经济损失吗?”

劳来恩校长笑了:“当然介意,但我们不会姑息学生犯错。比如有孩子在学校里有暴力、酗酒、辱骂教师等行为时,我们会对学生作出停课直至开除的处理。”

“停课?你们敢停学生的课吗?”李先生有些惊异。

“为什么不敢。如果不对违规者进行处罚,对其他学生是不公平的。当然,我们处罚学生,目的是让犯错的学生能回归正常的成长轨道,不至于越来越坏。”劳来恩校长这样解释。

李先生若有所思。我们此行,了解了澳洲私立学校的一些“内幕”,并因此找出了在国内操办私立学校感觉困难的一些原因。回到自己家时,用人家处置问题的框架解决自己的困难,或许能找到私立学校走出困境的思路。

作者单位

山东省莒南县路镇一中

篇10：太原市私立学校

太原市五育中学 太原市青年路216号 2 山西省知达实验学校 太原市坞城路71号 3 太原外国语凤凰双语学校 太原市漪汾苑流碧园12号 4 太原市同心外国语学校 太原市解放北路258号 5 太原成才中学 太原市迎泽区后铁匠巷13号 6 文华中学 太原市长治路199号 7 太原市东晨中学 太原市马道坡街43号 8 钢华中学 太原市杏花岭区尖草坪街53号 9 太原市双塔中学 太原市迎泽区双塔二马路8号 10 汾潇中学 太原市小店区先锋街9号 11 梗阳中学 山西省清徐县育英路22号 12 太原师爱中学 太原市府西街67号 13 华英中学校 太原市尖草坪区柴村希望西街22号 14 太原科林中学 太原市千峰北路28号 15 太原新民中学 太原市旱西门街44号 16 太原南海中学 太原市迎泽区桃园南路37号 17 太原三立中学 迎泽区桥东街292号 18 师苑中学 太原市双塔东街葡萄园7号 19 山西长安综合高级中学校 山西省太原市金刚里南一巷3号 20 山西大众学校 太原市和平南路小井峪街前进西区9号 21 山西共青中学 太原市迎泽区青年路51号 22 太原树人中学 太原市杏花岭区享堂南街2号 23 太原惠中外语学校 太原市北大街145号 24 太原关心下一代中学 太原市杏花岭区柏杨树街63号 25 太原新兴中学 太原市尖草坪区西渠路160号 26 金河中学 太原市清徐县徐沟镇西大街 27 太原科技中学 太原市王村南街66号 28 山西民贤高级中学 太原市万柏林区神堂沟村 29 太原杏岭实验学校 太原市 杏花岭区凯旋路10号 30 山西新兴实验中学 太原市太榆路汇通北路409号 31 山西通宝育杰学校 太原市许坦西街48号 32 山西现代双语学校 太原市龙堡街2号 33 太原维刚实验学校 太原市小店区坞城南路123号 34 太原和一中学 太原市杏花岭区涧河东街北巷3号 35 太原金世纪外国语学校 太原市朝阳街251号 36 太原市晋源区树人学校 太原市晋源区义井街南三巷13号 37 太原市尖草坪区鲁艺学校 尖草坪区大同路149号 38 太原市尽泽中学 太原市马道坡街43号 39 太原市风帆学校 太原市柏杨树北街73号 40 太原杏花中学 五一路281号 41 太原志达中学 太原市坞城路669号

篇11：举办私立学校的申请

“++++++地区宏达中学”私立学校的申请报告 尊敬的+++地区教育局领导：

我名叫+++，女，汉族。现年37岁，此前曾在+++++++中学从事过高中教育工作8年，由于我爱人一直在+++地区教育部门工作，我为了全心身支持爱人“支援边疆教育”事业的抱负，于2005年向++++++++++中学辞职，之后一直跟随爱人长住于+++。今特向+++地区教育局申请在+++地区举办社会力量办学性质的私立学校。现将申请相关事项呈报如下：

一、申办人简历

+++，女，汉族，19++年+月+日出生于+++++++，现年++岁。19++年7月毕业于+++++学院政史系，19++年7月至20++年7月在++++中学任教，所任科目为高中历史，8年来，我一直在一线从事教育教学工作。在教育教学工作中，我兢兢业业，处处严格要求自己，认真完成学校领导和同事们交给的一切工作任务，我所带班级几乎年年名列全县统考和高考前茅，由于我长期工作出色，曾获得1999年、2001年、2002年县级优秀教师，获得2000年和2004年++市优秀教师荣誉称号。

由于我爱人一直在+++地区教育部门从事一线教学工作，为了全心身支持爱人的“支援边疆教育”事业的抱负，我牺牲了自己的事业，于2005年8月向我所在的++++中学提出了辞职，辞职后一直在+++跟随我爱人，支持他的事业。在期间，我在+++地区医药公司上班和自己筹资开办药店，一直负责医药公司办公室和药店负责工作。

二、申请办学层次：中学 主要办高三补习班。

三、学校名称及校址

学校名称：+++地区宏达中学 校址：++++++路14号

四、办学形式：学历教育（中学）

+++地区宏达中学由+++个人负责申请、筹措资金，并担任学校校长和法人代表，独立承担法律责任，自负盈亏，属独资个体性质。

五、申请办学理由

随着教育事业的蓬勃发展，+++教育事业正跨越式的迈向整个+++教育发展的前列。随着+++地区“普九”工作的顺利完成，为+++地区的高中教育提供了更广、更大的发展舞台和空间。着眼于我地区高中教育的长远发展，+++地区高中教育在最近几年规模大增，每年将有大批孩子因考不上上一级学校而中断继续深造学习的机会。而+++地区现有的社会办学力量在不久的将来将远远不能满足社会的需求，对此我在+++地区申办一所社会力量性质的学校，能在很大程度上为整个地区解决每年高考落榜生继续学习深造的压力，为+++地区的教育注入一丝新的活力，为+++地区教育事业的跨越式发展贡献一份力量。

六、办学规模

近期规划：第一年学生数250至300人，4至5个教学班,10至15名教职工，三年达到10个教学班，500名学生，教职工达到35至40名。

七、学校培养目标

+++地区宏达中学虽是社会力量办学的私立学校，但作为国家办学的组成部分，它与公立学校一样，重在培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人，培养学生成为社会主义建设的有用人才，为高一级学校输送更加优秀的人才。

八、办学条件及资源 校址选在++++++北路14号。整栋楼为封闭式建筑，院内有近500平米的活动场所（可建篮球场、学生操场等），楼房现有三层，共有教室8间，学生宿舍（宾馆房间设计）18间，有面积近250平米的学生食堂，大会议室等两间，教师办公室20余间，总可使用面积达1万平方米。现正在装修教室、办公室、师生宿舍、学生食堂，并正在联系购买必要办公设备和学生课桌椅、床铺。同时已经凑足80万元现金作为学校办学启动资金为前期办学资源。

九、管理机制

1、由于+++地区宏达中学由+++个人筹资出资，独立承担法律责任，学校只设立校委会。在校委会领导下，下设政教处、教务处，校团委、工会、妇联、保卫处、后勤财务处等七个分支机构。（详见+++地区宏达中学管理体制）

2、学校实行封闭式管理，学校提供学生的住宿、一日三餐伙食。

十、金费的筹措与使用管理

（一）金费的筹措由+++女士个人负责，共出资80万元（捌拾万元整）包括自己出资、借支、贷款。全部借支、贷款由+++女士个人偿还并承担与之相对应的责任（包括法律责任）。学校前期运作由+++出资，所收取的学生学杂费供学校正常发展运转。学校靠成绩赢取社会认可，在学校的发展过程中，校方将通过与社会有实力的企业、成功人士联合，争取他们的支持与投入，逐步扩大办学规模和提升办学条件。

（二）为了有效加强学校的资金管理与使用，学校设置专门的财务室，设立支票账户，建立会计帐簿，建立正规的报销制度和财务规章制度。

十一、资产来源及数额

（一）学校现有教室、宿舍、会议室、办公室、食堂活动场所、厕所均为租用私人财产。地址位于+++++北路14号，租用场地大约1万余平方米。

（二）可投入的学校运作资金约80万元，是+++本人和丈夫近二十年来的全部合法收入及借款。

十二、收费

（一）作为社会力量办学，尤其在没有外界力量资助的情况下，学校的一切开支费用如房租、水电、教师生活、教职员工工资福利、学校办学设施设备，全都只能靠收取的学杂费来开支，因此收费相对于公立学校要高，同时也考虑到普遍学生家庭的承受能力，学校将在解决好收费与生源的矛盾的基础上，结合我地区现有社会办学学校的收费标准，计划收费如下：

1、学费：高三补习班5800元/生/年

2、另按照物价局的相关规定，每位学生收取相应的生活费、住校费等（标准与其他社会办学学校一致）。

（二）学习成绩好，在校期间表现好的个别家庭贫困学生，学校将根据学生实际予以酌情减免学费。每年7月底，学校将初步确定招生计划及收费标准及项目，上报地区教育局审阅、物价监督局审批后向社会公示并按其收费，中途绝不私自乱收任何费用。

篇12：私立学校教师奖惩制度

人数加、减分这项政策的制定，决策人考虑的是教师的工作量问题，我们认为工作量的大小不能把教的学生的多少作为考核依据之一。

第一、人数的多少不是教师甚至学校能控制的，我们也很不愿意自己的学校、自己的班级人数少。而教的人数多只不过是仅在作业批改，课业辅导上增加点量而已。

第二、大班额的班级大多集中在多集中在镇区或镇区附近，地理位置优越，教师上班路途近，教师比较向往的极少数学校，而小班额大多处在教师上班路途较远，教学条件比较差的偏远学校。而恰恰就是这些教师支撑着乌丹镇总校近三分之二的学校。比如巴嘎塔拉小学，九分地小学，工作日期间早晨恐怕六点钟就得起床，准备上班，而路途近的学校教师这个时间段睡的正香，就是起床可能也是晨练时间，中午不能回家，老人、孩子可能无暇顾及，每个月还得支付少则几十元多则上百元的公交车费，承受着来自家庭、学校、经济上的多重负担，但他们无怨无悔，她们何尝不想到路途近一些的学校多教几个孩子呢，如果谈工作量到底哪一个学校或哪一个班级、哪些教师的工作量大呢?

为此我校对班级人数加、减分这项制度建议如下：

一是有可能的话取消人数加、减分这项规定;

二是如果取消这项规定对总校质量检测有着极其深远影响，那么我们建议提高加分的人数上限为45人，国家标准班额，45人以上再加分;降低减分人数的下限为15人，农村小学普遍班额，十五人以下再减分。

二、学困生成绩的计算

学困生成绩的计算，是几年来一直困扰着教学奖惩的难题，但几年来我们一直感觉到不合理，主要表现在人造学困生的出现，一个班级十几个人竟然有三、四个学困生，而且都在20分以下，而且还得奖;一个班几十人竟然出现五六个学困生，不仅都在20分以下，不同学科还是不同一个人，20分以下的却恰恰是本学科不合格人数，准确无误，一个班级或者一个学科出现五六个学困生竟然有资格得奖，可见一斑。有些班级、有些学科的确存在着少量的学困生，而且教师千方百计提高他的成绩，恰恰考试不合格而且成绩在20分以上，不仅不得奖，有时一不留神还挨惩，困惑。最近总校教务处又重新修订了关于学困生的成绩计算方法，把提高幅度作为学困生加分的因素，我们感觉这有可能又是对学困生制造者的纵容，制造的学困生当然有提高的空间，而真的学困生，提高的空间微乎其微。

为此我校建议奖惩制度在学困生的计算上，着眼点应放在学困生率上和学困生质量上，这样教师才能不歧视学困生，促进教师关爱学困生，这样对学困生才是公平，也会有效地防止人造学困生的出现。

一是、减分。成绩的计算应该在总成绩中减去不合格人数，有一个不合格的减去一分。以防止人造学困生的出现。这样使学困生多的班级肯定得到惩罚。使教师千方百计抓教学，而不是千方百计造学困生。

二是、加分。对差生成绩接近合格线的给予适当加分，比如50分以上的每生加0.5分，40分以上的加0.4分，30分以上的0.2分，20分以下不加分。但加分绝不能高出合格率的得分，按总校最大班额基数计算。这样确保教师关爱学困生。

三是、待期末教学质量检测完毕后，统计好各班级的不合格人数，进行比较后，减去各班级中最少学困生数，再计算平均分和合格率。最后再减去贫困生率。

四是、取消学困生的所有规定，按班级实有人数计算成绩。人数的计算按总校下拨经费的人数为准。

五是、总校考核成立考核组确定智残学生。

篇13：小议政府在私立学校发展中的作用

保罗·萨缪尔森(Samuelson,P.A)在《公共支出的纯理论》(《The Pure Theory of Public Expenditure》)一文中给出了公共物品的严格定义。按照他的定义,纯粹的公共物品是指这样的物品或劳务,即每个人消费这种物品或劳务不会导致别人对该种物品或劳务的减少。公共物品最主要的特性是非竞争性和非排他性。准公共物品的非竞争性或非排他性不完全。教育具有一定的竞争性和排他性,是一种准公共品。

公共品既可以由公共部门提供,也可以由私人部门提供。比如,个人可以出资修建小公园供众人游玩,公园既具有非竞争性,也具有非排他性。教育作为一种准公共品,同样也是既可以由公共部门提供,也可以由私人部门提供。根据私人提供准公共品的条件,私人提供教育是可行的。第一,私人提供的准公共品规模不宜过大,否则私人无力提供。私立学校的规模可大可小,基本处于私人经济条件允许的范围之内。第二,私人提供的准公共品涉及的消费者数量有限,消费者可以通过市场方式自由选择公共品。私立学校并非面向全体学生,而是面向家庭收入较高或有特殊需求的学生。这些学生根据自己的需要自由选择就学的私立学校。第三,私人提供的准公共品在消费上能够实现排他性,防止“搭便车”。私立学校完全可以允许或阻止某一学生入学,因而具有一定的排他性。

私立学校的存在既是可行的,也是必要的。因为私立学校对市场的反应较为敏锐,能够提供适合劳动力市场需要的人才;私立学校更加注重学生的个性发展,根据学生的不同特点有针对性地设计课程,安排教学进度;私立学校还为学生和家长提供了择校的机会,增加社会福利。有观点认为,私立学校为了生存和利润最大化,会更科学地配置资源,提高资源的利用效率。还有一种观点认为,私立学校从公立学校分流生源,这会促进竞争,提高公立学校和私立学校的教学质量。目前,我国对教育投入不足,我国教育支出占GDP的比例一直很低,在2%～2.5%之间。地区间教育发展不平衡,城乡教育发展差距很大,东西部对教育的投入差别很大。所以,需要私人部门投资办学,增加教育供给,缓和教育供给不平衡、供求不足的矛盾。

虽然有很多人赞成私立教育,他们认为,私立学校能够通过促进教育提供者的竞争提高教育质量(既包括公立学校,也包括私立学校),但是,对于私立学校的教育是否优于公立学校这一点却很有争议。目前尚无证据表明哪种更有优势。

私立学校教育虽然并不完美,但仍然有存在的必要性。由于私立学校通常学费较高,为了保障大多数人的受教育权利,保证人们受教育权利的公平,教育还应当以公共部门提供为主,私立学校是公立学校有益的补充。

二、我国私立学校的发展和现状

1997年,国务院颁布《社会力量办学条例》,这是新中国第一个规范民办教育的行政法规,标志着中国民办教育进入了依法办学、依法管理、依法行政的新阶段。1999年夏,全国教育工作会议决定,在我国第十个五年计划期间,要基本形成以政府办学为主体,公办学校与民办学校共同发展的教育格局。截至2002年底,中国各级各类民办学校已经发展到6.12万所,在校生总规模已达1 115.97万人。其中,民办高等教育机构1 202所,民办普通中学5 362所,民办职业中学1 085所,民办小学5122所,民办幼儿园4.84万所。经过短短20年的发展,中国目前民办学校不论在数量上还是在在校生总量上都已远远超过了20世纪50年代的私立学校,而且表现出强劲的发展势头。

2002年底,《民办教育促进法》颁布,我国民办教育又进入了一个快速发展期。据统计,2003年全国各级各类民办学校(教育机构)共7万余所,在校生1 416万人。其中,民办幼儿园5.55万所,在园儿童480.23万人;民办普通小学5 676所,在校生274.93万人;民办普通初中3 651所,在校生256.57万人;民办职业初中54所,在校生2.28万人;民办普通高中2 679所,在校生141.37万人;民办中等职业学校1377所,在校生79.31万人;民办高等学校175所,在校生81万人;民办的其他高等教育机构1 104所,注册学生100.40万人。另外,有培训机构10 631个,参加培训人次393.81万人次。

三、国外政府对私立学校的作用

(一)营利性问题

日本的私立学校在义务教育以外的各级学校中占有很大比例,是日本教育不可或缺的一部分。日本的《私立学校法》规定,非营利性学校法人可以在不影响学校教学的情况下举办营利性企业,但营利事业的收入必须用于补助私立学校。日本政府还在国家税收和地方税收方面对学校法人实行税收优惠。

美国许多名校都是私立学校,如哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学等。在美国的中小学中,私立学校约占1/4;在高等学校中,私立学校约占1/2。美国的私立学校大都是非营利学校,是人们为了慈善事业和社会公益捐资兴办的。美国的私立学校既有营利性质的,也有非营利性质的。政府对营利性质的私立学校审核非常严格。政府接受和处理学生的投诉。有的州还设立专门基金,在学校倒闭时补偿学生的学费。营利性私立学校必须缴纳所得税和财产税。营利性私立大学在美国的发展非常快。政府对非营利性私立学校的审核相对宽松。为了扶持和鼓励非营利性私立学校,政府允许这类学校申请免税。

在荷兰,由宗教组织和私人机构举办的中小学占总数的70%,其中以宗教组织举办的学校居多。荷兰宪法规定私立学校与公立学校地位平等。私立学校可以自己选择是否营利。营利性私立学校须向政府纳税,用于个人收入分配的利润须缴纳40%的税款。非营利性私立学校无须纳税,但获得的利润必须投入学校,用于学校的发展。政府资助给私利学校的经费不得用于营利活动,学校必须每年出具一份财务报告,列出政府资助经费的用途。这部分经费如果产生了营利,无须纳税,但必须继续投入学校教育事业,不得挪作他用。

(二)学费

在英国,私立大学寄宿生一年的学费约为5 000～6 000英镑,走读生一年的学费约为3 500～4 000英镑。英国政府削减教育经费开支后,将取消高校学费的上限,一些私立学校的学费可能增至6 000～7 000英镑甚至更多;最近,公立大学的学费也从原来的1 000多英镑大涨至每年3 000英镑,仍低于私立大学的学费。日本的私立大学每年学费约为110万日元左右,私立中学约为60万日元左右;而日本国立大学每年学费平均只有20万～50万日元,公立高中已实行免费。美国寄宿制私立学校的学费小学约为每年13 000美元,初中约为18 000美元,高中约为20 000美元;公立小学初中免费,高中4 000～8 000美元。在各个国家,私立学校的学费通常都高于同一类型、同一层次的公立学校。

(三)政府资助

按照资助的金额来分,政府对私立学校的资助分为全额资助和部分资助。在荷兰,公立学校和私立学校同样接受政府全额资助。德国基础教育阶段的私立学校也可以向政府申请获得80%～100%的资助。在大多数发达国家,政府的资助属于部分资助。美国政府对私立学校的资助约占私立学校经费的15%。但由于各所学校的条件有所差异,政府的资助力度也不同。对条件较好的私立学校,政府的资助较少;对条件较差的私立学校,政府的资助较多。美国一些州每隔两年对私立学校的教学质量进行检查,并向愿意接受检查的私立学校提供资金。法国于1959年通过了《德勃雷法案》,从法律上规定了国家对私立学校的资助。根据该法案,私立学校可以选择较少的国家监督,只获得较少的政府资助;或者选择较多的国家监督,获得较多的政府资助。日本政府对私立学校的资助约占私立学校经费的17%。日本政府对私立学校提供资助用于改善教学条件,获得资助的私立学校则必须更多地接受政府的监督和引导。

(四)捐赠

英国的温彻斯特公学于1382年由公众捐资建立,至今其办学经费仍主要来自私人捐赠。20世纪90年代初,美国的私立中小学中,有4/5的私立学校由教会或慈善团体资助,70%的私立学校由教会资助。为了鼓励个人和企业捐资助教,许多外国政府都对捐助资产实行免税。

(五)国外私立学校的其他经费来源

除了学费、政府资助、社会捐赠之外,国外的私立学校还通过提供技术服务、开办公司等方式获得经营收入。在有的国家,私立学校还可以获得贷款。如在日本,私立学校振兴财团对日本私立学校发放长期低息贷款,用于翻新校舍、采购教学设备等。

四、我国私立学校的营利性

私立学校可以是营利性的,营利有助于私立学校更好地发展。亚当·斯密认为:“(人)受着一只看不见的手的引导,去尽力达到一个并非他本意想要达到的目的……他追求自己的利益,往往使他能比在真正出于本意的情况下更有效地促进社会利益。”当个人为了追求利润而投资办学的时候,就会为了吸引生源而努力改进教学方式,提高教学质量,为了降低成本而合理配置资源。同时,在定价的时候,投资办学者也会根据成本利润和供求关系合理定价,避免招收不到学生。在供求关系这一“看不见的手”的指引下,投资办学者在追求利润最大化的同时,也在为求学者和社会作出贡献。

允许投资办学者获利对私人办学也是一种鼓励。教育是事关国家发展、民族未来的重要大事,而目前我国政府对教育的供给还不能满足人们的需求。有的人希望接受更高质量的教育,有的人希望获得适合个性发展的教育,而公办学校往往按照统一的教学大纲,采用相同或相似的教材,也缺乏提高教学质量的激励。私立学校通常规模较小,教学方式更加灵活,能够根据市场的变化及时调整教学内容,越来越受到人们的关注。目前,我国私人投资教育经费占全国总教育经费的比重还很少,1993年仅占0.31%,1998年为1.63%,到2003年增长到4.17%。

以营利为目的的私立学校通常收费较高,对于家境富裕的学生和家境一般而又重视教育的学生来说是可以接受的。为了接受更高质量或更符合个性需求的教育,他们愿意支付较高的学费到私立学校就读。然而,还有一部分家境贫寒的学生无力支付学费,甚至连生活开支都难以保证。为了这部分学生,除了在义务教育阶段的公立学校免除学费之外,还可以通过开办非营利性的私立高等学校为他们提供受教育机会。也就是说,营利性私立学校和非营利性私立学校开办的目的和面向的对象应当有所区分。营利性私立学校对公立学校教育的补充体现在更高的教学质量和满足个性化需求上,而非营利性私立学校对公立学校教育的补充则体现在公益性上。

无论私立学校以营利为目的还是以社会福利为目的,都对社会具有积极意义。政府应当鼓励和支持私立学校,借鉴国外的做法,对非营利性私立学校实行免税,同时要求学校将所得利润用在改善学校教学条件上。而对于营利性私立学校,供求关系和市场规律会促使其向对社会有利的方向发展,政府无须过多干涉,只须加以正确引导,提供必要的支持即可。

五、我国私立学校的经费来源

目前,我国私立学校的经费来源主要有:学费、社会资助、政府补贴等。

(一)学费

很多私立学校以学费作为学校经费的主要来源,有的学校完全依靠学费办学。这部分学校的状况取决于招生的情况,如果能够招到很多学生,财务状况就会得到改善;如果招生较少,就会缺乏改善教学条件的资金。因此,这些学校之间的竞争非常激烈。一方面,竞争会推动这些学校改善经营方式,提高教学质量;但另一方面,也有一部分学校为了扩大生源虚夸自己的实力,欺骗学生和家长。为此,政府应对私立学校进行定期评估审核,对弄虚作假的学校公诸于众,严格查处。

大多数私立学校的学费都比同类公立学校的学费高,其中一个原因是公立学校招生人数较多,形成了规模经济,教学设施具有较低的单位成本。私立学校的规模大都小于公立学校,并未形成规模经济,因而单位成本较高。另一个原因是我国私立学校的经费主要来源于学费,政府几乎没有资助,这就导致了私立学校的高学费。虽然私立学校的学费较高,但是政府对此无须干涉。一则受供求关系的影响,依靠学费生存的私立学校不会将学费定得过高以至于招不到生源。二则总会有一部分人能够负担得起私立学校的高学费。好比奢侈品虽然昂贵,总有人买得起。政府需要做的是发展公立教育,保障低收入家庭的子女都能获得受教育的机会。

(二)社会资助

一些无私的人愿意为了发展教育事业无偿投入自己的财产。爱国华侨陈嘉庚创办了厦门大学、集美大学、集美学村等学校;邵逸夫向香港多家院校捐助资金,建立了香港中文大学的逸夫书院、香港大学的邵逸夫楼、香港城市大学的邵逸夫图书馆等;曾宪梓捐巨资兴建了梅州市曾宪梓中学、梅县宪梓中学和丽群小学,并于1992年与国家教育部合作,设立了曾宪梓教育基金会,奖励内地优秀教师。

对于捐款于教育事业的企业家,除了以他们的名字命名学校和基金之外,政府还应对捐款部分免税以示鼓励,对该企业家的其他经营项目也应适当减少税收。同时,政府还应当鼓励私人以其他方式投资教育。因为有雄厚实力投资兴建学校的企业家毕竟是少数,对于大多数普通民众和单位,也应当以税收减免等方式鼓励投资教育,并通过媒体宣传,鼓励人们向“希望工程”等项目捐款。一些营利性私立学校还可以建成股份制,吸纳社会闲散资金兴办教育。股东在投资教育的同时,也能够获得相应的红利作为酬劳。无论是无偿资助还是有偿资助,只要对教育事业有利,就应当充分利用。

(三)政府资助

一些私立学校还从政府获得资助或补贴。自2007年5月1日起,受政府委托、承担义务教育任务的广西南宁市民办学校开始享受政府经费补贴。2010年,收费标准低于公办学校的上海民办中小学会获得市政府的补贴。政府资助私立学校并不是在各地都有的,政府的资助对象也是有限制的,这种经费来源只占私立学校经费的较少一部分。如果政府对私立学校提供一定年限的适度资助,使其发展壮大,那些适应市场发展需要、能够满足学生和家长需求的学校就会更好地发挥作用,而那些经营不善、教育质量和教学方法较差的学校在政府资助期限过后也会自生自灭。这种政府资助对于新成立的私立学校既起到了扶持作用,又避免了政府在不适应市场需求的私立学校上投入过多资金。

上文提到,在许多国家,政府都在对私立学校进行资助。资助的方式分为:直接资助,如政府直接对私立学校投资;间接资助,如政府对私立学校提供税收减免,或对学生提供教育券等学费上的资助。我国政府对各类私立学校也应当提供各种资助,即使对营利性私立学校也应当进行资助。因为,尽管这些学校以营利为目的,其功能和企业几乎相似,但是,由于教育事业本身的特殊性和重要性,为其提供资助会鼓励企业家和有识之士投资教育事业,发展教育事业,利国利民。对于非营利性私立学校,国家更应该大力资助,因为资助私立学校要比开办一所完全的公立学校耗资少。在这方面也可以借鉴国外的做法,在对私立学校进行资助的同时,国家和政府也相应地参与学校的决策。私立学校可以自己决定是否接受政府资助,以及接受多少政府资助。如果接受的政府资助多,则政府参与学校的决策多;如果接受的政府资助少,则学校的自主性较强。

教育是一种准公共品,既可以由政府提供,也可以由私人提供。教育应当促进社会公平,这一责任主要是由政府建立公立学校来完成。私立学校因其对市场变化的灵敏反应和针对学生个性的教育模式,成为对公立学校的有益补充。营利性私立学校受市场供求规律的作用,提供适应学生需求和社会需要的教学内容。同时,供求规律也对私立学校的学费加以调节,无须政府过多干涉。政府对私立学校应加大对私立学校的资助力度,鼓励社会各界人士投资教育,对私立学校加以正确的引导,使私立学校成为推动我国社会主义教育事业的一份力量,为我国的教育事业添砖加瓦。

摘要：教育是一种准公共品,可以由私人提供。私立学校是对公立学校的有益补充,有其存在的可行性和必要性。目前我国的私立学校正在蓬勃发展。政府应鼓励、支持私立学校的发展,既支持非营利性私立学校,也支持营利性私立学校。私立学校的学费虽高,但市场的供求关系会对其加以调节,无须政府过多干涉。政府应以各种方式鼓励有识之士和广大群众投资教育,并对私立学校提供优惠政策,促进其发展壮大。

关键词：政府,私立学校,准公共品,供求关系

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篇14：英国教育精髓：私立学校

与2012年相比，2015年在国内读完高中再出国留学生比例从61%下降到44%，出国读高中的学生比例则从17%上升到27%。而以“精英教育”为理念、教学质量享誉国际的英国私立中学学校，已然成为众多中国精英家庭的首选。

百年树人教育史

英国的教育自中世纪以来就形成了双轨制，贵族与平民是沿着两条不同的路径接受教育，学校大致可分为两种类型：一种是所谓的公立学校，包括综合学校、现代中学和文法学校。第二种是独立学校，即私立学校。

公立学校对英国人提供免费教育，经费主要来自地方政府税收，因此比较低廉，接受国际学生的比较少数：而部分私立学校则由私营机构或个人拥有和经营，学费普遍昂贵，但是接纳国际学生。

公立学校最初，英国只有现代中学和文法学校两种类型。现代中学（13-16岁）（Secondary modem school）专门招收才智中平，成绩一般的学生，到16岁时义务教育阶段即告结束，进入社会就业。现代中学教育质量一般，当时在英国民众心目中的地位也比较低下。

文法学校（13-18岁）（Grammar School）历史悠久，早在古希腊、罗马时代就已经存在了。在英国，文法学校初创于12、13世纪。它一直是古典课程的堡垒，以教授古典课程为主。延至今日，虽然随着现代科技的发展，文法学校也不断在增加教学内容，但仍然侧重人文学科。进入文法学校的学生，将来大多要升入大学进一步深造。文法学校教学质量优良，学制也较现代中学多两年，学生一般到18岁离开学校。所以，文法学校是英国人心目中的地位颇高。例如莱斯特文法学院、拉夫堡文法学院等，但由于文法学校与现代中学差异颇大，被批评为不符合教育平等的原则，因此这种事实上的双轨制也存在着不得人心的地方。在这种情况下，20世纪60年代初，综合学校便应运产生了。

综合学校（Comprehensive School）目前是英国中等教育的主要形式。它招收一切适龄儿童，而不问成绩优劣、智力高低。在低年级阶段，所有儿童所接受的教育内容都是一致的，即共同学习一般的文化科目。但到了高年级，就将学生分为不同的班组，因材施教。有的学生侧重学习学术与科学性质的课程，准备日后参加公共考试，进入大学深造；有的学生则侧重工艺与技术的培训，准备离校后就业。

私立学校在英国称为“独立学校”（Independent School）。独立学校的教学水平明显高于公立学校，而“公学”（Public School）又是独立学校中的佼佼者，公学有自己的学制，较其他中学要长两年，学生一般十八九岁离校，教学自成体系。历史上，早期公学是开放给穷人子弟就读的一种学校，因为当时富家子弟大多有私人教师专门辅导。但是后来，英国公学却全部演变成实行精英教育的贵族学校，学费十分昂贵，穷家子弟反而可望不可及，根本无法问津。

在英国，历史悠久、声望最高的九大公学有伊顿、哈罗、温彻斯特、圣保罗、威斯敏斯特、拉格比、休斯伯里、麦勤太勒、卡特豪斯公学。英国王室成员譬如王储查尔斯王子、威廉王子和哈里王子皆是出自这些公学。

从“绅士教育”到“精英教育”

这些古老的私立学校还继承着另一份遗产：在历经千百年之后，仍然保持着严格的教学质量控制。19世纪时，伊顿公学校长威廉·詹森·科里曾这样描述其培养目标：“在一所伟大的学校里，你学到的不仅是知识，最重要的是，你学到了将陪伴你一生的艺术和习惯。”

而在对学生气质的培养中，音乐和体育被放在格外重要的位置上。其中，由于体育训练被认为能够培养团队合作精神和竞争意识，更是備受推崇。在私立学校里，最优秀的学生并不是学习成绩第一名的。学生心目中的英雄是橄榄球员，或是足球运动员。

现代的英国私立学校提倡的“精英教育”理念凝聚着英国基础教育的精髓。深厚的文化积淀，优质的学术水平，一流的环节和设施，都是英国私立学校的“高标准配置”，注重“学术”“体能”“品格”以及“领袖精神”的全才教育对孩子的影响更为深远。

英国私立学校的教学质量和教育理念深受国际一流大学认可。据英国媒体报道，英国仅有7%的学生在私立学校就读，但占据了牛津、剑桥两所世界知名大学50%的学生名额。本次来访的院校在学术成绩和国际一流大学的录取率上都有优异的表现。

尽管近年一些招收国际学生的美国高中在中国备受关注，的确是英国学校强有力的竞争对手，但英国的私立寄宿学校有一个显著的特点，即注重将传统美德和创新精神融合在一起。比如，学校鼓励学生独立思考，但同时保有严格的传统，教师既态度谦和，又不失权威感。更重要的是，在长期的培养过程中，学生成为大学真正想招收的那种学生—有独立的精神，愿意承担奉献，具有创造性的学习能力，有成为未来研究人员的潜质。

英国的私立学校在海外低龄学生的接纳、看护、中西方文化和教育环境的无缝对接等方面拥有丰富经验。针对中国家长的期许：从小培养孩子的国际公民意识、接受并融入国际文化环境、制定更大格局的人生规划、在升学中保持高竞争力等方面，英国私立学校更具优势。