答案六年级语文

答案六年级语文（通用8篇）

篇1：答案六年级语文

色满，莺歌燕舞气象新。

祖国山河处处壮丽，神州大地欣欣向荣。P9:读一读，増长智慧。《祝枝山写春联》

你能收集几副春联吗？请把收集到的写下来。

一年四季春常在，万紫千红永开花。五湖四海皆春色，万水千山尽得辉。年丰人寿福满，鸟语花香春浓。天泰地泰三阳泰，家和人和万事和。P14：填一填，成语接龙。

出生入（死）→（死）灰复（燃）→（燃）眉之（急）→（急）功近（利）→（利）欲熏（心）→（心）直口（快）→（快）人快（语）→（语）重心（长）→（长）篇大（论）→（论）功行（赏）→（赏）心悦(目)→（目）不暇接 理一理，排列古诗。第一首：（1,8,10,9）第二首（2,11,6,4）第三首（3,5,7,11）P15：读一读，尝试描写。《菜诵》

在文章中，作者向大家介绍了哪几种蔬菜的模样？你最喜欢哪一种?说说理由。

作者介绍了耶菜、菜心、茄子、四季豆、羊角豆、臭豆、包菜、番茄、莲藕。我最喜欢耶菜，因为作者把椰菜花比作一个充满了哲思的老人，庄严素缪，每一圈白白的鬓发，都好像是抽象思维具体的呈现在外面，气质不凡。作者的想象力是如此的丰富，描述是这样的形象。请你选择其他一两种蔬菜，模仿本文的写法写一两段话。

青菜像朵盛开的鲜花，穿一身青色的衣裳，整天笑眯眯，就像人们中了大彩票一样。P20：填一填，显现地名。至高无（上）（海）底捞月 人定胜（天）（水)落石出 语重心（长）（春）暖花开 金石为（开）（封）官许愿 难能可（贵）（阳）春白雪 人才济（济）（南）征北战 五湖四（海）（口）诛笔伐 声东击(西)（安）然无恙 说东道（西）（宁）死不屈 一步登（天）（津）津乐道 比一比，填入汉字。

（1）连绵的山叫（峦）（2）大而高的山叫（岳）

（3）土堆成的山叫（丘）（4）四周陡、顶端平的山叫(崮)P21：读一读，感悟道理。《大鼠》

（1）众人最初对狮猫的捕鼠能力有什么看法？后来的看法又是怎样的？ 众人最初都说这只狮猫胆怯，认为它是没本事是的。但后来大家才明白狮猫等待它疲惫松懈，用“敌人出击我退回，敌人退回我出击”这个计谋。

（2）狮猫是怎样运用“敌人出击我退回，敌人退回我出击”这一计谋去捕鼠的？

毛避到桌上，大鼠也上去，猫就跳下来。这样上下来往，不下百次。等老鼠疲惫了，就用猫爪抓住大鼠头顶的毛，用嘴咬住大鼠的头颈，最终大鼠惨败。P26：

（一）言为定+

（一）鸣惊人=（两）全齐美

（六）亲不认+

（一）触即发=

（七）窍生烟

（五）体投地+

（一）手遮天=

（六）神无主

（三）令五申+

（四）平八稳=

（七）不之才

（四）通八达+

（一）望无际=

（五）湖四海 辨一辨，找出错误。

(1)某公司的开业广告说：“赠送小礼品，赠完为止。”（2）一家新开张的商店在广告里说：“欢迎客户光临。”

P27： 读一读，思考哲理。《暴风雨是一个筛子》（1）“暴风雨是一个筛子“运用的修词手法是(比喻)。

（2）用一组关联词把下面三个短语连成一句话：我之所以非常绝望，是因为极端的幸苦化为泡影，有无穷的委屈和沮丧。

读了这篇耐人寻味的短文，你得到了什么启示？

只有学会坚持，并经得住考验的人，才有可能走向成功，畏有畏尾，不敢向前只会是失败的下场。

P32：想一想，巧填成语。万水千山 狼心狗肺 气壮山河 亡羊补牢 跋山涉水 狐假虎威 山外有山 动若脱兔 想一想，增长智慧。《生活的智慧不同于简单的数学》 如果现在再问十减一等于几，你还有其他的答案吗？

(1)十个苹果烂了一个还有几个苹果？10个。(2)十个人死了一个还有几个人？10个。（3）如果是十张多米诺骨牌，弄到一张，全倒。十减一等于零。P33：读一读，学习处世。《画马》

默读文章，用小标题概括每个自然段的内容。

（1）画骑马登山画→（2）画骑马下山画→（3）遭批评→（4）论骑马述→（5）母亲的话指引我

想象一下，作者是怎样按母亲的指引处世的？用自己的话写一写。

当生活中有了自己的成就，就要懂得谦虚；当自己在生活中遇到挫折时，不要失去信心，要抬起头从满自信，不要气馁。P38：辨一辨，选词填空。（1）我的耳朵不（灵便），你说话大声点。（2）军犬的嗅觉特别（灵敏）。（3）妈妈有一双（灵巧）的手，能做各种精致的小玩意儿。（4）他这个人头脑（灵活），善于随机应变。(5)这孩子能算能写，办起事来比大人还（精明）。(6)（精细）的观察是科学研究的基础。（7）爷爷书房里的写字台上摆着一件（精美）的工艺品。（8）这篇文章构思（精巧），语言洗练，是难得的佳作。

（9）我们营长素以沉重冷静著称，他部署的作战方案非常（精密）。理一理，排出顺序。(2)(4)(1)(3)(6)(5)P39：读一读，启迪智慧。

（1）这则寓言要告诉我们的道理是（B）。

(2)“（鼹鼠）名义上是学会了五种本领，用时却一样不中用，这怎能说它有真本领呢？”下列选项中，于这句话意思不同的一项是（C）。P44：辨一辨，修改病句。（1）听了航天员的报告，全国人民情不自禁的鼓起掌来。（2）我国是世界上人口最多的国。（3）运动员在赛场上奋力拼搏，终于获得了金牌。(4)她围着一条白围巾，穿着一件红衣裳，好看极了。背一背，积累名言。

（1）图书室的墙上贴着“眼观古今中外，耳需一时清静”的格言，特别引人注目。（2）老师，您是绿叶，从不炫耀自己，真是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（3）收集一句农谚：谷雨前后，安瓜点豆。

(4)收集一句含珍惜时间之意的格言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。想一想，填写成语。下列人名各取自哪个成语？

杜鹏程（鹏程万里）焦若愚（大智若愚）王任重（任重道远）刘海粟（沧海一粟）丁慧中（秀外慧中）甘如饴（甘之如饴）ｐ４５：读一读，感受春天。《春天吹着口哨》

（１）文章最后一段中的“早”应该怎么理解？下列选项中，正确的有（Ａ、Ｂ）。

（２）在春天的口哨中，你感受到了春天是一个怎样的季节？

春天是一个万象更新、生机勃勃、充满希望的季节。ｐ５０：想一想，填上词语。

（１）贫寒微贱的家庭（寒门）。

（２）解决困难问题的好方法（窍门）。（３）吸引许多人的事物（热门）。

（４）不被人注意或不时兴的事物（冷门）。（５）关上房门，不会见客人。（闭门）。找一找，填入序号。

（１）斗室乾坤大，存心天地宽。（Ｂ）

（２）药圃无凡草，松窗有秘方。（Ｃ）（３）市场繁荣五光十色，政策开放万紫千红。（Ｄ）（４）粒米皆从幸苦得，寸薪不是等闲来。（Ａ）

连一连，了解俗语。

敬酒不吃吃罚酒-----不识抬举

这山望着那山高-----见异思迁 喝水不忘挖井人-----饮水资源

狗改不了吃屎-------本性难移

搬起石头砸自己的脚-----自作自受 ｐ５１：读一读，感悟生活。《大胡子》

（１）文中括号里应填入的词语依次是（Ａ）（２）睡觉时胡子放在被子里还是放在被子外，有必要考虑这么多吗？请你谈谈对这件事情的看法。

不需要。有些事情不要看得太复杂，胡子这么长，这么多年不也安慰地睡下来了吗？不要考虑太多。

ｐ５６：连一连，背歇后语。（在下一页，被搞错了！！）徐蔗进营-------一言不发 黄鼠狼给鸡拜年-------没安好心 秋后的蚂蚱-------蹦跶不了几天 老虎的屁股-------摸不得 想一想，妙填汉字。

（1）此木为柴山山出，因火成（烟）夕夕（多）。（2）鸿是江边鸟，蚕为（天下虫）。（3）水少沙即现，是土方成（堤）。P57：读一读，感悟想法。《用脑想，用心记》

（1）文中有一句话点明了题意。用“﹏﹏﹏”把它画出来：读书一定要用脑想，用心记。（2）你的阅读习惯是怎样的？读了短文，你会怎样做？

我是不懂笔墨不读书的。读了短文，我更会把这种习惯坚持下去，而且更要谨记朱熹老先生的话：“读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复读上多遍，这比一味往前赶效果好。读书一定要用脑想，用心记。”

p62：想一想，补上标点符号。

今天早上，我一觉醒来，听见外边北风呼呼响。妈妈说：“下大雪啦！”“春天来了，怎么还会下雪呢？”我问爸爸。“这种天气叫作„倒春寒‟。”爸爸笑嘻嘻地告诉我。读了短文，我们知道了所谓“倒春寒”就是（春天来了之后，还下大雪）。找一找，趣味填空。(1)填入数字。不知细叶谁裁出，（二）月春风似剪刀。朝辞白帝彩云间，（千）里将陵一日还。（2）填入花名。

忽如一夜春风来，千树万树（梨花）开。人面不知何处去，（桃花）依旧笑春风。（3）填入方位词。

（东）边日出（西）边雨，道是无晴却有情 千磨万击还坚劲，任尔（东西南北）风。连一连，学习名言。

走自己的路，让别人说去吧。------但丁 为中华之崛起而读书-----周恩来 知识就是力量-----培根 天下兴亡，匹夫有责-----顾炎武 P63：读一读，认识名人。《阿基米德》

（1）短文歌颂阿基米得（热爱科学、致死不忘）的精神。

（2）读了阿基米得的故事，你有什么想法？请你把自己的想法写一写。

阿基米德自己力求在生命的最后依然想为人类留下自己的智慧。这种精神为后人所称赞。P68：想一想，填歇后语。

（1）奶奶看着新买的大彩电，笑着说：“现在的日子越过越好啰，真是（芝麻开花------节节高）呀！”

（2）你给我讲了半天，我一点也不懂，真是（擀面杖吹火------一窍不通）。怎么办呢？ P69：读一读，体会母爱。《伞的故事》

（1）在第三段自然中加上标点符号:娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把！”（2）“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油步似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……”从这句话中，你读懂了什么？

说明了母亲常年为家奔波劳累，岁月抹杀了母亲年轻的脸盘。表达了我对母亲的爱，以及母亲常年为家的感激，为自己没能快快长大帮母亲分担家务而感到惭愧！P74：辨一辨，据词定义。（“前”）

前途无量（②）空前绝后（①）前功尽弃（①）前程似锦（②）连一连，理解内涵。

经济学家说——树林是绿色的银行 人类学家说——树林是人类的乐园 生物学家说——树林是生命的摇篮 医学家说——树林是绿色的疗养院 艺术学家说——树林是大自然的美容师 填一填，积累成语。

最短的季节（一日三秋）最有学问的人（学富五车）最长的腿（一步登天）最快的速度（风驰电掣）

最遥远的地方（天涯海角）最反常的天气（六月飞雪）最难做的饭（无米之炊）最荒凉的地方（不毛之地）最昂贵的稿费（一字千金）最宽阔的胸怀（虚怀若谷）P75：读一读，尝试描写。《北国的雪》 1.把文章的第一句话改成陈述句。佳木斯的第一场雪我不能把它忘怀。2.用横线画出文中的比喻句。

雪纷纷扬扬地下着，它像玉一样润，像雾一样轻，被风刮得在天空中直打转，创门无拘无束地游荡着。

大地慢慢地换上了洁白的银装。

过了一段时间，雪停了，整个大地好像被一层轻纱裹住了，又好像被一层银笼罩住了。太阳出来了，佳木斯成了水晶般的城市。

我们一起走在街上，像走在童话中的仙宫一样，神奇异常。街上的雪不知怎么这样厚，踩上去发出咯吱咯吱的响声，构成了一曲美妙的音乐。孩子们也出来玩了，他们像刚出笼的小鸟一样，快活极了。想一想，辨字组词。

仓库 苍白 船舱 沧海桑田 历史 开始 使用 行驶 辨一辨，填关联词。（1）（只有）善于把精读和泛读结合起来，（才能）取得最佳的读书效果。（2）月亮（虽然）本身不发光，（但是）能像镜子一样把太阳光反射到地球上。（3）大理（不但）在云南有名，（而且）在全中国甚至全世界都很有名。P81：读一读，欣赏美文。《白鹭》郭沫若

1．摘录文章的中心句，看看文章的开头和结尾有什么特点。白鹭是一首精巧的诗。特点是前后呼应。

2.文章第6.7.8自然段在作者的笔下恰如几幅优美的画。你能用简介的语言概括这三幅不同的画面吗？

白鹭钓鱼图、白鹭休息图、白鹭低飞图。P86: 想一想，填歇后语。

十五只吊桶打水—— 七上八下 小葱拌豆腐—— 一青（清）二白 关公面前舞大刀—— 自不量力 周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨 连一连，了解风俗。

七夕节（农历七月初七 拜月乞巧）

端午节（农历五月初五 吃粽子、赛龙舟）重阳节（农历九月初九 登高插茱萸）元宵节（农历正月十五 赏灯、吃汤圆）中秋节（农历八月十五 赏月、吃月饼）

P87：读一读，增长智慧。

（一）众盲摸象《涅槃经》 1.下列句中加点字解释有误的一项是（B）2.众盲人“眼”中的象分别是（根）（箕）（石）（杵）（臼）（床）（瓮）（绳）的形状。3.读了这则寓言，你明白了什么道理。

看事情不能只看一部分，这样会造成以偏概全，我们要综合全局，从整体上看问题。

（二）道边李苦

1.给下列句子选择正确的解释。（1）尝与诸小儿游。（A）（2）树在道边而多子。（B）（3）此必苦李。（B）

2.王戎根据什么判断出“此必苦李”？请你用自己的话来回答。

如果李子不苦，则人们都会抢着去吃。所以是根据李子很多判断出来的。2014年1月21日星期二 褚一睿

篇2：答案六年级语文

以下是应届毕业生学习网为您搜集整理的小学六年级语文的寒假作业答案大全，希望对您有所帮助，

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篇3：小学六年级语文复习指要

一、基础知识的复习

1. 生字的复习

在总复习时, 每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字, 由负责拟写生字复习教案的老师汇总, 编写出教案后, 由执教者引导复习。主要步骤是:先由学生自己翻出平时听写本, 把自己写错的生字找出来, 分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习, 对易错的字进行巩固, 汇编出形近字、多音字大全。

2. 词语归类复习

先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语, 教师归纳在一起, 从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划, 组长执笔记录。收集后, 教师上复习课引导分类汇总, 我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语, 等等。在网上搜索趣味语文习题, 由李明珍老师负责设计, 提出设计方案。由于成语复习比较枯燥, 所以要考虑如何调动学生的积极性, 让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点, 进行讨论, 最后达成共识, 形成教案。上课时, 看哪个组材料收集得多, 收集得全, 进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料, 同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样, 使学生在自己动手收集的过程中, 锻炼动手能力、团结协作能力。

3. 病句的修改

首先找病因:在组内先讨论病句的类型, 就像医生给病人看病一样, 只有查出病因, 才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型, 进行练习设计: (1) 成分残缺; (2) 用词不当; (3) 词序颠倒; (4) 重复啰嗦; (5) 不合事理; (6) 前后矛盾; (7) 分类不当; (8) 关联词错误。然后开出药方、对症下药, 如:成分残缺的要“补”;用词不当的关联词错误的要“换”;词序颠倒的要“调”;重复啰嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意, 同时以最简洁的方法修改, 因此, 修改前必须读懂句子, 明确句子表达的意思, 找到病因后修改, 修改后还要细致检查, 因为有的病句不止一处有语病, 还要看有没有将意思表达清楚, 有的病句不止一种修改方法, 只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤: (1) 读句子、理句意, (2) 查、排、审找病因, (3) 改句子、保原意 (改得少、改得巧) 进行改病句练习。每一类病句都要全, 而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行, 激发他们的竞争意识, 进取意识。

在进行基础知识的复习时, 由于基础知识内容多、量大, 复习较为繁琐, 我采用分层次复习法, 简单的知识要求学生在家里完成自主复习, 教师抽查, 如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中, 并要求学生上学必须带字典, 不懂的字、词要会自己查, 或小组商议、讨论, 直至理解。同时, 教师还要不断地扩大学生的阅读量, 从文章中找出关键词语, 让学生分析理解。这样, 既可以提高学生的分析能力, 又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识, 虽然只要求学生了解, 并在此基础上运用, 但如果老师单纯地讲, 有些问题就会错过。

二、阅读理解部分的复习

阅读是借助具有客观意义的文字符号, 理解阅读材料的意义, 从而了解作者思想、感情的思维活动;是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。

学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是:学会运用朗读 (诵读、背诵) 、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法, 能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思, 把握文章的主要内容, 领会文章表达的思想感情, 并有自己的见解;能在阅读中揣摩文章的表达顺序, 初步领悟文章基本的表达方法;养成读书看报的习惯, 能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同, 扩大自己的阅读面。

以读懂一段话为例:

自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系, 有的一个或几个句子可以组成一个意思, 分析段中句子间的关系, 有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式:

1. 总分关系

有 (1) 总叙→分叙、 (2) 分叙→总叙、 (3) 总叙→分叙→总叙几种, 阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容, 如:

船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快, 来往船只多, 他操纵自如, 毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤, 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方, 他总能平稳地穿过, 而且速度非常快, 还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退, 我们的眼晴忙极了, 不知看哪一处好。 (《威尼斯的小艇》)

这段话是由“总叙→分叙”形式构成的, 全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容 (中心句) 叙述。

2. 并列关系

围绕一个内容, 从几个方面进行叙述, 这几个方面是相互并列的, 如:

“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连。像老人, 像巨象, 像骆驼, 奇峰罗列, 形态万千;桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障, 像新生的竹笋, 色彩明丽, 倒映水中;桂林的山真险啊, 危峰兀立, 怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。” (《桂林山水》)

这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。

3. 递进关系

段落中的句子在意思上一层更进一层, 或者是在范围上由小到大, 或者是在程度上由轻到重等, 如:

泸定桥离水面有十多米高, 是由13根铁链组成的:两边各有两根, 算是桥栏;底下并排9根, 铺上木板, 就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃, 就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了, 只剩下铁链。向桥下一看, 真叫人心惊胆寒, 红褐色的河水像瀑布一样, 从上游山峡里直泻下来, 撞击在岩石上, 溅起三米多高的浪花, 涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山, 西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事, 凭着天险, 疯狂地向红军喊叫:“来吧, 看你们飞过来吧!”

篇4：答案六年级语文

1. A 2. ①农历十六日②一点也不③白气弥漫的样子④共同、一起3. ①庭下如积水空明……盖竹柏影也。②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。③大漠孤烟直，长河落日圆。④月下飞天镜，云生结海楼。4. B 5. 例：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，衬托出作者落榜后的落寞、惆怅。6. （1）机械训练等于是戴着枷锁和镣铐读书，只有“主动自由”才有“驾驭”的乐趣。（2）读书不思考，书就会成为精神重压，人就会成为书的奴隶。（读书是考生最熟悉的生活，也是最有体验的生活。解答这道题，考生必须反思自己读书的实践行为，然后才会有积极的人生体验，逐步形成在日常学习和生活中敢于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，产生探索和创新的欲望。）7. 示例：时而在烟波浩淼的梁山泊上徜徉；时而在寂静无声的顿河岸边漫步。8. 单车欲问边，属国过居延。大漠孤烟直，长河落日圆。（注：该句应是被王国维称为“千古壮观”的名句。） 9. 这句诗可以看作一幅简洁的几何图，大漠和长河是横线，孤烟是竖线，这样就构成了横纵两条坐标，而落日恰是与这横纵两条线相切的一个圆。在几何中，与圆相切的直线最具美感，而王维诗中的视觉美也正来源于这种几何效果。10. ①景象；②用水淋洗；③踩；④画文彩。11. ①潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天而来。②忽然，黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山崩了一样。12. 写观潮人之多是为了说明钱塘潮与精彩的水上表演具有很大的吸引力，从侧面衬托钱塘潮之盛与水上表演之精彩。13. 首先总写钱塘潮之盛，接着从形、色、声、势四个方面进行描绘，同时运用比喻、夸张的修辞手法把钱塘潮的气势生动形象地表现出来。14. （1）如：艨艟列队从容呈五阵之势，水兵技艺精湛显英豪之勇。（2）提示：画面能表现钱塘潮之雄伟壮观即可。（3）提示：描绘场面应加入自己的想像，描述语言应生动形象，能运用一些修辞手法。15. （1）同“缺”，断开、中断（2）这里指飞奔的马。16. 在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树；在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。17. （1）三峡概貌四季特点（2）连绵不断 遮天蔽日至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（3）既能提示水流急速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬水以夏季为盛18. 引用渔歌既是对秋景的总结，又能引起人缠绵的愁思。19. 瞿塘峡、巫峡、西陵峡；三峡水利工程（三峡工程）；大江截流，百万移民，奉节古城爆破，下闸蓄水、船闸试通航，几台机组相继并网发电等。（说出三件即可）20. “中书”是官职名，第二个“书”是书信的意思。21. ①交相。②消散22. ①夕阳快要落山了，潜藏在水中的鱼争相跳出水面。②这实在是人间天堂。23. （1）青林翠竹，四时俱备。（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （3）实是欲界之仙都。 24. 略25. （1）宜昌15家旅行社联合倡导诚信旅游 （2）示例：游人间仙境，尝人生乐趣 （3）示例：随着整顿旅游市场的深入，各旅游景点的服务质量越来越高，我想要玩的地方越来越多了。（4）示例：a.在开发原有资源的基础上，要注意体现旅游景点的观赏性及综合性；b.应根据消费者的承受能力多开展一些节假日的特价酬宾活动。26. 略

篇5：六年级寒假语文作业答案

二、 B bēi 石 八 丿 丰碑

三、 栩栩如声(生) 如火如茶(荼) 精心布署(部) 虎视耽耽(眈眈)

四、 1.① 贻 ② 舐 ③ 呆 ④ 踞

词②的近义词是(老牛舐犊、情深似海);依照词③再写一个表示比喻的成语(心急如焚、心乱如麻、光阴似箭、守口如瓶)。

2.乐广(杯弓蛇影) 王羲之(入木三分)

3.① 刚强 ② 顽强 ③ 坚强 ④ 勉强

五、1.水村山郭酒旗风 多少楼台烟雨中

2.纸上得来终觉浅

3.雪却输梅一段香

4.天下兴亡 普通百姓

5.张飞吐豆芽—小菜一碟 刘备的江山—哭出来的 诸葛亮弹琴—计上心来

6.此木为柴山山出 因火成烟夕夕多 7.白了少年头，空悲切 见端以知末

六、1. 雷利写信。

2.我们怎么会不佩服傻二哥聪明伶俐呢?

3.(只有)……(才)……我们只有平时勤奋学习，考试时才能考出理想的成绩。

4.修辞手法：(夸张) 她长得很瘦，一阵风都能把她吹倒。

5.(列数字)(举例子)

6.第一句用了“惊奇”，“情不自禁”来修饰强强的动作。(“惊奇”写出了突然传来的芦笛使紧张、恐惧了一夜的强强感到又惊又喜，“情不自禁”写出了强强急于想快点见到爷爷，于是不由自主地连续喊，)两个词语连用表现了强强听到笛声时的那种又惊又喜的急切心情。而第二句表现不出这种急切的心情。

七、 鲁迅先生(《我的伯父鲁迅先生》):他是一位心地善良,爱护青少年，同情和关心劳动人民，为自己想得少，为别人想得多的值得人们尊敬和爱戴的人。

哈尔威船长(《“诺曼底”号遇难记》)：他是一位忠于职守、镇定自若、临危不惧、舍已为人、勇于牺牲、正直善良的英雄。

八、1.仓促—(匆忙、仓皇)执意—(坚持)奢望—(期望、奢求)惊诧—(惊讶、诧异)

2.看着母亲给父亲清洗包扎挤车时碰破的手背，我说：“爸，你为什么一定要去买衣服?”父亲轻轻抚摸着我的头，淡淡地说了一句：“让姐姐过个愉快的新年呀。(!)”

3. 在腊月二十九那天 ，爸爸把姑姑送给姐姐的上衣送给了邻居，并答应新年那天一定让姐姐穿上新衣服 。 大年三十早上，爸爸拿着家里仅有的30元钱赶去北京，跑遍大大小小的商场，终于给姐姐买了同样的上衣，在黄昏中赶回了家。

4. 动作描写、神态描写、语言描写

5.① 体会到新衣服的珍贵和姐姐对新衣服的珍爱。

② 体会到买同样的上衣很难，但是爸爸坚持买到了，实现了自己的诺言。

6.一诺千金 言而有信 一言九鼎 君子一言，驷马难追 人而无信，不知其可也。 与朋友交，言而有信。 言必行，行必果。 受人之托，终人之事。

篇6：答案六年级语文

第1单元

《拿出你自己的特色》 1．跟大多数的不一样。

直接地表明自己的想法。

2．因为约翰先生认为这位年轻人能够实事求是地说出自己的真实想法，没有一味地迎合上司的意见，是一个有主见的、具有推销员潜质的青年。3． “。”。“。”，“，。”

4．可以看出年轻人心中只有顾客，一心想做好自己的工作，具有做推销员的强烈动机。5．③。

《一封家信》

1．好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。着急得不能等待，形容非常着急的样子。

2．体会到了这个男孩子一直着急想看看信，可又怕同学嘲笑。在等了很长时间后，终于有机会拿到信了，这种急切的心情一下子就表现了出来。

3．因为这个男孩子的家境并不富裕，父母为了供自己读书付出了很多，看到信中写到的情况他心里非常难过，抑制不住内心的痛苦就哭了出来。

4．这封信不是从这个男孩家寄来的。本文最后一段可以看出来。（“真是谢天谢地。他家里平安无事，父亲日夜忙于抗旱，妹妹还在上学，早出晚归，妈妈也里里外外忙个不停，这使他的心放下了。只字没提那封信的事，第二天就匆匆赶回了学校。”）5．略。《“丑小鸭”的美》

1．第一件事：她在上英语课前主动擦黑板，代替同学做值日。表现了她关心集体的品质。

第二件事：她在同学呕吐后，帮助同学擦脏污并扶同学去医务室。表现了她关心同学的品质。

第三件事：早晨上学途中，她被骑车拉番薯的大爷带倒，自己受了伤却还帮大爷扶车子。表现了她热心助人的品质。

2．在于她美丽的心灵。例如：那位骑车拉番薯的老大爷把她带倒了，她非但不生气，还热心帮助老大爷扶车子。

3．在第一件事中，谭小丽的主动做值日和那位女生忘记了做值日形成了鲜明的对比。而且谭小丽主动做值日并没有声张，体现了她可贵的品质。

4．表示动作的词语有：转、望、站、绕、走、掏、抚、说。从这些动作中我们可以看到谭小丽对同学无微不至的关心与照顾，看到了她美丽的心灵。

5．参考答案：本文标题丑小鸭三个字加双引号，是为了说明本文主人公谭小丽并不是丑小鸭。虽然她外表看上去不是很美，但她的心灵很美好。我明白作者想要表达：人的美不仅在于外表，更重要的是内心。《请妈妈去开家长会》

1．因为妈妈同时收到了两份家长会通知书，一份是我的，另一份是助养孩子大山的。妈妈不参加自己亲生女儿的家长会却要参加陌生孩子的家长会，因此“我”很生气。

2．文中“我”第一次流泪是心里感到非常委屈，要介绍自己的妈妈了，而妈妈却不在场，不知如何是好，心里非常着急。第二次流泪是老师让大家对“我”的妈妈表示敬意，“我”非常感动，为妈妈骄傲而流下了眼泪。

3．参考答案：我的妈妈是一个善良而又充满爱心的人，她资助了一个孤儿叫大山。一年以来，妈妈像关心我一样关心他。虽然今天妈妈去参加了大山的家长会，开始的时候我很不高兴，但是现在我想通了，我也支持妈妈这么做。我爱我的妈妈。4．妈妈是一个善良而又充满爱心的人。

5．大山是一个非常朴实、憨厚又懂事的孩子。

第2单元

《黑人州长》 1．Ａ；Ｂ。2．Ｃ。

3．传播迷信、恶语伤人、信口开河。

4．在黑人罗杰·罗尔斯就任纽约州州长时，他面对记者说出自己成功的原因。原来在他小的时候，皮尔·保罗校长利用黑孩子们迷信的特点，用“迷信”的话语来鼓励他们。渐渐地，罗尔斯改掉了陋习，校长的话使他树立了自信，并且经过不断努力最终获得成功。

5．信念不能当作钱来花，也不能像粮食一样给人充饥，但是一旦拥有信念，并且坚持下去，我们就能不断地坚定这个信念，直到实现它为止。《夏天——植物的世界》 1．葱郁。

2．比喻，拟人；形象、生动。

3．小草不同的生长地点；时间；树在一天之中的特点。

4．夏天，是植物们享受生命的季节。林木、花朵、野草以及树木都毫无保留地显示出它们旺盛的生命力。这生命力更展示出大自然的无限生机。5．Ｂ。

《智慧的美丽》

1．倒叙；吸引读者的注意。2．（1）他的孝顺表现在为父母选择了两张加拿大的往返机票和一台电脑的家庭梦想，因为这样父母就可以看到他们思念的女儿，可以经常与女儿联系了。

（2）他的体贴表现在为妹妹选择了急需的打印机，还让父母去看望她，并且用求助的方式让妹妹分享快乐！

3．明白了他本来就会这道题，答案早就胸有成竹！他只是想给妹妹打个电话，想把成功的喜悦让妹妹早点分享！4．（1）他的家庭梦想以及选择这些梦想的原因。

（2）他用求助的方式给妹妹打电话，分享胜利的喜悦。

5．参考答案：读了文章，我被文中的那个人的做法感动了，同时看到他的智慧——用求助的方式让妹妹分享他胜利的快乐。由此，我知道了智慧也会创造出人间美丽的真情。《雨天》 1．Ｂ；Ａ。

2．参考答案：我认为这个中年男子以前是一个政府机关的工作人员。文中“中年男子点了点头，‘是的，我是市政府机关的，过去学雷锋学了理发，没想到真派上了用场。’”这句话直接说明了这个人以前的工作。

3．参考答案：这两个人下岗的经历是相同的，因为我从文中的最后一段得知这个心中感觉潮湿的人也是重新踏上创业之路。而他们的不同之处是面对失业和再就业的态度。中年男子心中总是充满希望，他相信雨过天就晴；而本文主人公开始的时候心中总是被沮丧的情绪所笼罩，振作不起来。4．“什么样的雨也不会总下个不停的，雨过天就晴。天晴了就有生意。”“人总是要学会适应。俗话说，天无绝人之路嘛，只要你肯付出，办法总是会有的。”

5．在一个雨天，一个失业的人遇到了一个因下岗而当起理发员的中年男子，与中年男子的交谈让他驱走了心中的“潮湿”，信心十足地走上了再就业的道路。

1—2单元阶段检测

《飓风中的两个瞬间》

1．指六个人把手紧紧拉在一起的时候。

他们因为把手拉在一起没有被飓风刮走，他们救了自己也救了别人。

2．第三段：飓风袭来时，六个曾对薄公堂的原告和被告在危急时刻，围抱着桥墩把手紧紧拉在一起，逃过了一劫。

第四段：体重最重的中年人为了不使小船沉底，为了保住船上其他七个人的性命，毅然跳入洪水，舍弃了自己的生命。3．②④。

第3单元

《信任》 1．拿不定主意。

心里安定不下来，对事情没有把握。

2．插叙。3．首尾呼应。

4．不矛盾。开始害怕老师怀疑自己作弊，所以看到外面的雨也觉得“烦人”；后来知道了老师对自己很信任，有了巨大的收获而感到高兴，所以看到外面的雨就觉得“真好”了。对雨态度的变化体现出作者心情的变化。5．参考答案：我今天有两个巨大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道理，师生之间的信任是相互的。

《使命》

1．这就是江南的三月了，空气里依旧残留着冬的肃杀，清冷的气息寒意阵阵。

此时是阳春三月，春意昂然，可老兵的心中却感到了一丝丝的寒意。2．非常有必要。因为老兵们曾在这里流汗，辛苦地劳动，城市的发展有他们的功劳，他们为城市的现代化做出了贡献。这两处描写有助于我们了解老兵这个人物。3．老兵的心情一定很复杂，他在为那个少年感到羞愧，也为自己感到不安，即便自己年龄大了，身上也有伤痛，但自己毕竟是老兵呀。

4．老兵心中的寒意是他看到了都市虽然一天天走向现代化，但是人们的文明素质却没有提高，老兵心中的寒意是因他这种难过的心情引起的。

《 》

1．5月12日下午2点多，谭千秋老师在教室给全班同学上“人生的价值”一课。突然地震发生了。在教学楼即将坍塌的时刻，谭千秋老师用自己的身体护住了四位同学。结果学生得救了，谭老师却献出了生命。

2．环境描写。预示出大灾将要发生，烘托出地震发生前悲惨的气氛。

3．双臂张开趴在课桌上；护住学生。

4．参考答案：已经跑出教室的谭老师立刻转身冲进教室，把四位惊慌失措的学生拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四位学生。

5．谭老师是个英雄，他虽然已经死了，但是他的名字将永远被人们记住，他舍己为人的精神将永远被人们赞颂，流传千古。

6．参考答案：《最后的姿势》、《英雄的姿势》、《英雄不死，精神千秋》、《生

死攸关的一刻》„„ 《年轻的白杨》

1．热爱学习；憨厚朴实；乐于助人。

2．参考答案：我正在自学英语和微机，你们刚才的话我都听懂了，但我不会介意。

录音机修好了，你们试试吧！

3．衬托作用。烘托了战士美好的精神品质。

4．这位年轻战士如白杨树一样质朴，如白杨树一般坚强，如白杨树一样乐于奉献。5．参考答案：人应该永远有平和的心态，用善良和友好去对待别人，只有这样才能

第4单元

《两个电话》

1．第一个电话，批注：体现出父亲对儿子的关爱。

第二个电话，批注：体现了老母亲对儿子的关爱。

2．（1）不耐烦；突然间意识到自己只关心儿子，对老母亲疏于关心。

（2）语气和内容。

3．因为寒潮还未到达武汉，他却先想到提醒儿子别着凉，而寒潮早已降临他的老母亲居住的地方，他却全然不记得，他为自己对老母亲的疏忽而愧疚。

4．人们往往把人间最温暖的亲情给予自己的子女，却常常忽略了历尽艰辛生养自己的父母。这句话表现了老王的愧疚、自责以及对老母亲的幡然醒悟的爱。《仰视的理由》

1．参考答案：用自己的言行真正赢得他人的尊重。（意思对即可）2．鄙视和不屑一顾。

3．你只有尊重别人，才会得到别人的尊重；既然大家都要仰头和你说话，请给他们一个仰视你的理由。

用自己的话概括：只有尊重别人，才能获得别人的尊重，并与之友好地交往。《能给予就不贫穷》

1．看到小女孩的破布鞋才感受到小女孩送“我”皮鞋的心情，也深刻地体会到小女孩内心的爱。

2．因为他想让小女孩知道穿布鞋的人不一定是贫穷的人，只要心中装着别人、知道关心别人的人，就不是贫穷的人。

老师的行为表达了他对“贫穷”和“富有”的理解，能够为他人着想、能够给予他人的人就是真正富有的人。

3．指的是内心充满爱的人，心里装着别人的人。在文中指的是想送老师皮鞋的小女孩。《春雨》 1．总—分—总。

2．表现了春雨如丝般轻盈、美丽的特点。

3．这句话是说每当春雨来临，就是万物复苏的时候。小草发出嫩芽，昆虫出来活动„„

4．好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

赢得尊重。

3—4单元阶段检测

《公共汽车上的男孩》 1．莫名其妙；恍然大悟。2.文中的男孩是一位帅气、富有正义感又机智、乐于助人的人。3.第一次：省略了男孩解释的话语。

篇7：六年级语文寒假作业及答案

1.大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。( )

2.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。( )

3.每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。( )

4.种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽;矿石，如果害怕焚烧，那它永远不能成钢;航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。( )

二、口语交际。

学校马上就要举行一年一度的运动会了，请你为运动员们写一篇鼓劲的稿子，鼓励大家在比赛中都能发挥出自己最好的水平。

三、阅读理解。

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。

1.解释下列词语的意思。

通国：_________ 鸿鹄：_________

弗若：_________ 非然也：_________

2.这两个学下棋的人有什么不同，用你自己的话来说说他们是怎样学习的。

3.一个老师教却出现了不一样的现象，是因为后面那个人笨，学不会吗?请你来说一说理由。

4.这篇文章对你有什么启示，请你来谈一谈。

答案：

一、

惊心动魄 眼花缭乱 公正无私

一心一意 聚精会神 弱不禁风

1.聚精会神 惊心动魄

二、略。

三、

1.全国 天鹅 不如 不是这样的

2.一个人专心致志，聚精会神地听弈秋的教导;另一个人虽然看着在听讲，却心不在焉，心里总想着会有天鹅飞过，一心想拿弓箭去射天鹅。

3.不是因为第二个笨，而是因为他上课不专心听讲，学习态度不端正，才会不如第一个学生。

篇8：小学六年级语文复习三字经

在六年级语文复习这个问题上, 对于基本内容, 课程标准都已经明确, 至于方式方法, “八仙过海, 各显神通”, 侧重点各有不同。

我的方法主要是:首先, 摸清每个学生的心理状态, 尽力了解学生心理的阴暗面, 并积极消除阴暗面, 进而互相信任;其次, 充分利用这种互信, 营造紧张、严肃、活泼的教学氛围, 进而稳步提升整体教学成绩。用时下流行的三字经来表述, 主要有以下几个方面。

一、讲博爱, 养情操

国内有关机构研究表明, 有10%—30%的青少年存在着心理问题, 现在的小学生中近10%存在着不同程度的心理问题, 其中六年级尤为明显。因此, 我们要把“关爱学生”放在重要的位置, 在做好复习工作的同时要特别关注学生的心理, 发现问题及时处理。学生的思想动态要及时关注, 例如早恋、厌学等, 教师要及时发现并及时疏导。我把学生的心理问题分为以下几类: (1) 父母离异, 因父母离异, 缺少关怀, 从而变得孤僻, 我行我素, 成绩下滑; (2) 丧亲家庭, 父亲或母亲意外死亡; (3) 因成绩差变得没有自信的学生; (4) 留守儿童; (5) 因早恋使自己陷入困境等。作为毕业班的老师, 我们要及时了解, 看在眼里, 记在心里, 发现问题及时处理, 发现点滴进步及时表扬, 或者写在学生的作业本里, 并随时与家长联系、沟通, 关注学生的心理。

我们作为六年级的老师, 不仅要教知识, 而且要做心理辅导师, “用世界上最美丽的语言”、“用师爱架起沟通的桥梁”、“用师爱打开学生心灵的窗户”、“用师爱驱散学生内心的阴霾”。

二、定规矩, 束行为

用“规”约束行为, 使其专心学习, 形成良好的自律自觉意识, 为中学阶段的学习生活奠定基础。

制定切实可行的班规和班级口号, 根据班规制定出组长日记, 让组长记录每个同学每天的各种情况, 开展小组个人周冠军和组冠军的评比, 以及少先队的争章活动, 等等, 激发学生的学习兴趣和学习热情。

三、增趣味, 提兴致

用“趣”提升兴致, 使其主动学习。从心理学角度来讲, 在中小学阶段, 教师要让学生因为喜欢你的人而喜欢你任教的这门学科。那么我们如何让学生喜欢我们的学科呢?

(一) 对于汉语拼音、汉字、词语、句子、修辞、标点符号等

六部分内容, 先分类复习知识点, 然后做相应的习题纠错, 再针对这方面有错的题出一张试卷, 进行评比, 评出一、二、三等奖, 接着让学生把出好的习题同桌交换考试, 考完后再交换回来批改, 这样可以收到一举多得的效果。

(二) 古诗、谚语、歇后语、名言警句、对联、百科知识等知识是小学考试中必不可少的内容, 要重视。

比如古诗, 我让学生做到每天背一首默一首, 并且规定每背一首古诗凭家长或同学的签字可以到组长那里加上1分。这样学生就非常积极, 因为古诗背多了, 就有可能成为小组周冠军。

(三) 开展丰富有趣的作文课。

如《连词成句》、《倾听自己最隐秘的心声》、《官兵捉贼》、《难忘的生日会》、《打雪仗》、《课堂小游戏》等。

四、巧方式, 解难点

用“巧”丰富方式方法, 使其精妙把握重点、难点。

(一) 巧攻阅读关。

阅读教学的重要任务就是不但要教给学生知识, 更要注重教会学生学习, 培养其自学能力。在课外阅读指导中, 不仅要引导学生爱“读”, 而且要指导他们会“读”, 读得有收获, 即传授一些巧妙且行之有效的方法, 让学生会读。

1. 给文章分段 (归并法) 。

(1) 按时间顺序分段; (2) 按地点变换分段; (3) 按事情发展顺序分段; (4) 按事物的内容性质分段。

2. 概括文章主要内容。

(1) 用课题发展法概括文章主要内容; (2) 抓重点段概括文章主要内容; (3) 用段意归并法概括文章主要内容。

3. 谈阅读感受的方法。

先简单介绍课文的主要内容, 然后写出粗浅的认识, 再写写比较深的感受, 最后教给学生一个土办法:看横线的多少去答题, 争取答满, 或者空半行。

(二) 巧攻书写关。

有些学生字写得很难看, 针对此可以采用让学生的字在投影上展示大家来评论的方法, 通过好、差对比, 差的学生马上就会有所改观。最好的办法是在学生的作文分数上有所体现, 例如 (95+5+5-2) , 意思是基本分是95, 加5说明字写得很好, 再加5是因为评语也写得很好, 减2说明涂改两处。这样就可以一举多得, 既可以让学生认真写字, 又可以提高学生评价作文的水平, 还可以减少学生涂改的次数。附加分可以作为依据到组长处进行登记。

(三) 巧克常错关。

在总复习期间, 我要求每个学生都准备一本“总复习错题集”, 按字、词、句等分好类, 针对自己的学习情况, 及时收集整理错题, 按分类做好记录, 并要求学生经常翻阅“错题集”, 力争错误不再重现, 以提高复习效率。在最后阶段, 我用教研室出的六张综合卷考学生, 并作好分析, 进行查漏补缺, 总结提升。

五、实教学, 牢基础

(一) 在基础部分。

根据往年的经验, 学生掌握比较欠缺的知识有:字的笔顺, 多音字、同音字和多音字的辨析, 联系上下文理解词语的意思, 缩句和第三人称转述句, 关联词的正确使用, “说”在不同位置时的标点符号的用法, 破折号、引号、省略号的不同用法, 等等, 因此, 我在当年的六年级教学中, 就特别注意这些方面的引导, 在平时的教学中也会特别重视。在最后的复习阶段也会多出一些练习进行强化训练。

课内重点句子的理解, 要求学生会用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法去理解。“一抓”指抓重点词语、关联词、表达方法等;“二联”指联系课题, 联系上下文, 联系实际, 联系总起句、中心句, 联系段、篇主要内容, 联系作者的写作意图等;“三问”指理解每个句子时都可以问写的什么, 怎样写的和为什么要这样写;“四想”主要指体会句子所表达的思想感情。

(二) 习作方面。

阅读教学中要坚持读写结合, 找准每课的基点进行小练笔。在习作复习时, 我主要从下面几个方面入手。

(1) 引导学生把内容写具体, 引导其在文中恰当地运用修辞手法。

(2) 引导学生把文章写生动, 引导其在文中巧用好词佳句及精典名句。

(3) 精心布局谋篇。主要是引导学生在文章的开头结尾的写法上下工夫, 争取用上一些修辞手法。例如《匆匆》的开头:“燕子去了有再来的时候;杨柳枯了有再青的时候;桃花谢了有再开的时候。”后面用了四个问句。结尾以一个问句来结束, 非常特别。

(4) 写完作文后, 先让学生通读自己的作文, 再按上面三方面加以修改, 并且给自己的习作加上评语。每次在作文和单元测试时, 都让学生自己写评语, 这样既可以让学生学会通读自己的作文, 又能培养学生修改作文的能力。

(5) 利用好“成长足迹”这个单元, 引导学生写好作文。“成长足迹”单元学了《难忘的启蒙》、《老师领进门》、《新来的王老师》都是写老师的 (写人) , 可以让学生写写自己的老师;学了《同学的笑声》可以让学生写写自己的同学, 注意必须抓住人物最突出的特点来写, 等等。要注意作文的批改和点评, 在班级中交流, 好的作文让学生制成幻灯片来进行展示。

(6) 在总复习时, 我先引导学生按照类别:人、事、景、物等进行回顾, 总结归纳方法, 然后通读自己的作文, 想想自己的作文要表达怎样的思想感情, 文章的字里行间有没有渗透真情实感, 再用复习中掌握到的表达方法对文章加以修改。文章是写出来的, 但好文章是改出来的。我们在复习作文的时候, 针对学生习作中的薄弱环节, 把学生的习作作为复习的内容, 这样效果会好些。

(三) 切切实实抓学生, 做到培优扶差促中等。

对于后进生, 要激发其学习兴趣, 树立其学习的信心, 保证其基础知识过关。家庭作业的布置, 要考虑其能力、水平, 对他们不能要求过高。对于尖子生, 因为家长有择校愿望, 所以在复习时必须在他们原有的水平上使其进一步提高。每天除完成布置的作业外, 还应要求他们进一步复习, 进行大量的阅读。中等生应比后进生的练习量大一些。课堂练习可抄在黑板上, 要求学生先抄题再做, 中等生和尖子生做得要快一些, 另外再准备一些题, 写在小黑板上, 做完大练习的可以接着做这些题。检查后进生的同时, 可让尖子生做学习小组长。小组讨论对题, 要求小组必须达成一致意见, 否则提到班级中讨论。这样可以提高学生的参与意识, 使知识记忆较深刻, 学生学习的积极性较高, 这是复习中教师孜孜以求的目标。

小学语文毕业总复习的根本目的是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能, 使学生对某些遗忘的内容得以恢复, 某些薄弱的环节得以巩固, 某些零散的知识系统化、网络化, 从而形成语文综合能力。复习不只是应考, 不只是整理, 更是“知新” (即继续新的学习, 走向新的领域) 。因此, 复习不应是机械重复过去的练习, 而应是教方法抓规律, 引导学生站在更高的层次上, 从新的视野对知识进行再认识, 开展新的实践活动。

总之, 要真正提高毕业复习的实效性, 教师的着重点不是从总复习开始, 而应从六年级第一学期一开学就做计划, 根据课程标准对小学阶段学习内容及能力的要求, 平时教学打好基础, 总复习时梳理知识、归纳方法、以点带面、讲练结合, 让学生获益。

参考文献

[1]小学语文课程标准.

[2]全国68所名牌小学新题型题库.长春出版社.