六年级语文上册麋鹿一课一练(无答案)

六年级语文上册麋鹿一课一练(无答案)（共14篇）

篇1：六年级语文上册麋鹿一课一练(无答案)

（人教版）六年级语文上册

山中访友

班级：

姓名：

得分：

读句子，体会句子的表达方法和感情

（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

☆这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“

”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

☆这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。

（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。从中，我们真切地感受到。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用、的修辞手法，依次写了、、、、、等景物，表达了作者的感情。

文中划线的句子是（）句，请将它变为陈述句。

4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？

（）起一朵落花，捧在手中，我嗅到（）

；（）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（）；（）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（）。

☆这组

句，通过

觉、觉、觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的和。

篇2：六年级语文上册麋鹿一课一练(无答案)

一、看拼音 写词语

zhuànyèmójiànghuò

（）写（）码眼角（）工（）（）金

píngrǎowěi

（）幕打（）（）缩

二、写出下列各词的反义词

残酷（）打扰（）禁锢（）舒适（）折服（）唐突（）悲悯（）静谧（）

三、请写一写描写人物表情的四字词语

例：龇牙咧嘴：

四、形容有毅力的成语：、、、。

五、形容有名声的成语：、、、。

六、根据课文填空：

1．霍金是______国著名物理学家，被称为________，科学著作《_______》

2．命运让霍金失去_____________，他不能_______，不能__________，不能______________。你从霍金的回答中读出了_____________________

七、选择合适的关联词语填空：

①他（）多次被评为优秀干部,（）从来不在别人面前夸耀自己。

②（）我们坚持体育锻炼，（）能不断增前体质。

③（）明天，（）后天，我一定去找你。

④桑娜的五个孩子没有鞋穿，（）冬夏，（）光着脚跑来跑去。

①世界上的事物（）这样简单的联系之外，（）不少复杂的联系。

②（）四周很安静的（），蟋蟀就在这平台上弹琴。

③（）虚度时光的人，（）会一次又一次脸红。

④（）明天不下雨，我们（）去参加义务劳动。

八、根据课文填空：

3．霍金的魅力不仅在于________，更因为________。他________和_________深深地感动了大众，他真是个_______的科学家。像他一样身残而志坚，取得杰出成就的还有_______和 ______。

篇3：六年级语文上册麋鹿一课一练(无答案)

一、精选词语训练, 丰厚语言积累

语文专家章熊说:“准确地说, 语文课涉及的不是语言, 而是语言的运用。没有注意到这两者的区别, 是当前语文教学的弊病之一。”言语的训练将培养学生如何达意、如何切意。每一个汉字都是一个精灵, 只要你把它们摆放在适当的位置上, 它就可以永远供你咀嚼, 而且每次咀嚼都有新的享受。《语文课程标准》指出:“能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句表达情意的作用。”我想, 课堂一开始的复习词语就是为咀嚼语言、理解词句做良好的铺垫。我提炼了课文中的重点四字词语:

悄无声息遁入草丛林茂草丰

销声匿迹漂泊不定颠沛流离

珍异动物繁衍后代茁壮成长

我让学生在复习巩固读音和字形的基础上, 学会运用这些词语说一两句与课文内容相关的句子。横着看这三组词语, 是麋鹿生活状态的三幅画面、三个不同的阶段。将这些词语作为复习的切入点, 不仅是对课文内容的梳理和巩固, 同时还加强对词语的积累运用, 更重要的是有利于学生更好地理解课文内容, 品味词语在表情达意方面的作用。

二、巧抓段落对比, 深化语言理解

《语文课程标准》指出:“阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解文章的基本说明方法。”《麋鹿》这一文中, 麋鹿的外形特点是文章的重要部分。第二和第三两个自然段都有对其外形的描写, 具体描写与概括描写相对应, 呈现出不同的描写特色, 这也是本文语言的一大亮点。我以图片、音乐引领学生走进麋鹿世界, 引起学生对麋鹿的兴趣, 自然引出描写麋鹿外形的句子:“它的外形很奇特:角似鹿, 面似马, 蹄似牛, 尾似驴, 所以又被称作‘四不像’。”这句话的语言很有特点, 由三字短分句构成, 富有节奏感, 读来朗朗上口。在学生读好课文的基础上, 我出示相应图片, 再配上白板的聚光灯效果, 让学生充分理解“角似鹿, 面似马, 蹄似牛, 尾似驴”, 初步感受麋鹿“奇特”的外形。我还设计了“辨认麋鹿”的活动, 给学生一个自主、合作、探究学习的环境, 让学生亲自利用白板“放大镜”的功能, 到课文第三自然段中寻找线索:角、尾巴、蹄子、毛色等特点。在这个环节中, 学生图文结合, 拿着“放大镜”, 像小小科学家一样, 通过品读语言文字, 慢慢走近麋鹿、了解麋鹿。

在学生充分理解内容的基础上, 我又将两段外形描写放在一起让学生读, 引导学生发现这两段话有什么异同点。学生在对比朗读中, 逐步发现这两段文字都是写麋鹿的外形特点, 都是按照顺序、抓住特点来写, 都采用作比较、列数据的说明方法。但是第二自然段是概括写, 第三自然段是具体写。在整个教学过程中, 学生对麋鹿的外形特点经历了从模糊到清晰的认知过程, 教学活动与文本特点相吻合, 实现了“精心设计和组织教学活动, 重视启发式、讨论式教学, 启迪学生智慧, 提高语文教学质量”的要求。在教学麋鹿的外形时, 不仅抓住了其外形特点, 还抓住了本文的语言特色, 加深了学生对语言的理解。

三、活练口头表达, 内化语言运用

“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用, 注重基本技能训练, 让学生打好扎实的语文基础”。我认为学习语文就是要将文本语言内化为学生自己的语言, 学会表达、学会运用。在本堂课的设计中, 我主要通过两种方式训练口头表达, 让学生内化语言、学会运用。

一是将“厚”读“薄”, 学会概括。在深入感知麋鹿的“生活习性”时, 我采取由扶到放的教学方法, 让学生划出表现麋鹿生活习性的句子, 再读一读, 将阅读感受化为“我知道了麋鹿是一种 (%%%%) 的动物”。这一简单表达, 看似简单, 但其实是引导学生学会了概括。在此过程中, 学生完成了将文本语言转化为自己的语言的思维过程。此外, 学生在这一语言训练中, 对麋鹿的认识已不仅仅停留在外形上, 还深入到内在的品性, 比如麋鹿的活泼、珍稀、温顺等, 这真可谓是“一举三得”。

二是看图说话, 学会介绍。在学习完麋鹿的外形特点和生活习性这两部分后, 我设计了“向奥委会推荐麋鹿做奥运吉祥物”的环节, 让学生看图讲解麋鹿的特点, 既可以巩固对麋鹿外形和习性的认知, 又可以让学生学会说明文的表达顺序和说明方法, 更可以实现语言内化的过程, 注重了语文的实践运用。

四、激活情感体验, 加深语言感悟

《语文课程标准》指出:“阅读教学应引导学生钻研文本, 在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。”麋鹿的“传奇经历”描写采用的是总分结构, 语言简洁明了。我以第一句话“麋鹿的经历充满传奇色彩”展开教学, 给学生一个清晰的思路。“阅读不应以教师的分析来代替学生的阅读实践, 不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考”, 因此, 在教学中我并没有刻意拆分文本, 提炼成大家经常采用的表格形式, 而是回归文本段落的概念, 给学生一个整体感知的语言环境, 以关键词句展开教学。我放手让学生去读, 通过圈一圈的方式, 让学生发现这部分内容是按照时间顺序来写的;通过抓住关键的词语“漂泊不定”、“颠沛流离”, 让学生自由品读每个时间段麋鹿的经历, 感受麋鹿的“传奇色彩”。在引导学生理清了写作顺序, 了解麋鹿的经历后, 再细细品读, 读出自己的情感。考虑到这要求对学生而言可能会有一点难度, 所以我给学生提供了一系列的情感词语, 以激活学生内在的情感, 易于表达自己的阅读感受, 与文本产生共鸣。

要把说明文读出语文味, 应用语文的眼光深入解读文本, 通过多种方式为学生拓宽语言学习的途径, 带领学生品读语言、玩味语言, 最终读出浓浓的“语文味”。

参考文献

篇4：六年级语文上册麋鹿一课一练(无答案)

我会写

jīng xīn xī wàng yī rán pīn mìng chuí tóu sàng qì

（）（）（）（）（）（）我能读

小朋友，如果你能读并组词，这三只风筝就送给你了！奔 磨 坊 我能填

（）的风筝（）地奔跑（）地飞走（）的木轮（）地转着（）地做着 模仿秀

风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了。渐渐： 我们垂头丧气发地坐在田埂上。垂头丧气： 我们心中充满了憧憬和希望。憧憬：

课文回放 我能找到描写孩子们心情的词语和句子。我们的心情 做风筝时 放风筝时 找风筝时 积累窗

下面是描写心情的词语。你能填写完整吗？课下再找一找，和同学们交流一下，比比谁的积累多！

篇5：六年级语文上册麋鹿一课一练(无答案)

1.用“√”为加点多音字选择正确的读音。

狗吠．(fèi quǎn)赤裸．(lǒu luǒ)鲫．(jì jǐ)鱼

衣襟．(jīn jǐn)2.根据意思写出词语,并选择词语完成练习。

①原形容一根又一根,数也数不清。现多形容关系非常密切。（）②一句话也不说。（）③苍翠的山,碧绿的水。泛称美好山河。（）(1)他自从进来,就（）。

(2)在（）之间,就是我们这里最著名的旅游风景区了。3.把本文中意思相关联的内容连一连。拨浪鼓

女孩 橘红色 小船 发卡 头

1.“他们在远处忙碌,总是不说话,也不看我一眼。”

(1)这里用“总是……也……”写出了船上两个孩子打鱼时的。(2)用这个句式仿写一句话。

2.一个穿红衣的姑娘把葱留在门前。(改写成被字句)

1.判断下面句子的描写方法。

A.动作描写

B.神态描写

C.语言描写

D.心理描写(1)“不是,是你们多给了。”()(2)他们仍未回话。隔了好半天,女孩儿朝这边摇了摇手。()(3)她红着脸说,刚才回到船上,弟弟一听钱的数字,就一口咬定她算错了,肯定没有这么多钱。()2.判断下面句子中双引号的用法。

A.表示直接引用

B.表示说的话

C.表示特定含义

D.表示否定(1)我已经多次在黄昏时分看见这条小船,还有这两个小小的“渔夫”。()(2)“不行不行……”拨浪鼓还在摇。()3.“我看着她沾着泥点的手, 起橘红色衣襟,取出紧紧

在腰间的一个布包,十分复杂地打开它,又十分复杂地分

布包中的大小纸票,心里有些过意不去。”(1)在括号里填上适合的动词。

(2)这段话写出了小女孩儿把钱保藏得很隐蔽,说明钱对他们很

,这与她回来送钱形成了对比,表现了她

的可贵品质。

4.“一块钱,值得她这样急匆匆地赶来,并做出这么多复杂的动作吗?”(1)这里虽是问句,却是想表达

的意思,可以改写成:。

(2)这个句子不仅写出了对女孩的 ,也从侧面衬托出女孩

的高尚。

课文中月下的桨声,因为诚实的品质显得那么动听,为我们创造了月下美景,请你试着写一段月夜美景的语段。

18* 月下桨声

字词训练营 1.fèi luǒ jì jīn

2.①千丝万缕 ②一言不发 ③青山绿水(1)一言不发(2)青山绿水 3.句子七彩虹 1.(1)专心(2)示例:同学们都在专心地做题,总是静悄悄的,也不发出一点声音。

2.葱被一个穿红衣的姑娘留在门前。重点突破吧 1.(1)C(2)A(3)B 2.(1)C(2)B 3.(1)撩 埋 拣(2)重要 诚实

4.(1)肯定 一块钱,不值得她这样急匆匆地赶来,并做出这么多复杂的动作(2)怜惜 品质

篇6：六年级语文上册麋鹿一课一练(无答案)

一．检查预习1.概括主要内容：

2.听写: ________ _________ _________ ________ 3.在括号里填上恰当的词语:()涔涔（）的双眼()地跨过()潸潸()的日子()地旋转()冲冲()的痕迹()地挪移

4.本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的()。文章紧扣“()”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的()和()。5.本文围绕“()”展开叙述，先写日子()的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由()及()，叹息不已。最后，作者发出内心的()。文章的特点：一是结构精巧，()清楚，转承自然，()呼应；二是文字()，纯朴简练；三是()，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹()，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。二．自主学习内容: 1.本文围绕_______展开叙述,先写日子__________________再写自己八千多个日子________________________________________,由景及人,叹息不已,最后,作者又发出内心的_________。2理解含义深刻的句子: a:像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。(联系生活实际,谈自己的理解和感受)________________________________________________________________________________________________________________________________ b:过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢? ________________________________________________________________________________________________________________________________ c: 洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。

___________________________________________________________________ 这句话用___ ____的形式说明___________ _________。我也能仿照这样的句式写句话: 三．自主学习内容: 词句解析

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用()的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是()的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的()和对已逝日子的深深()。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用极新奇巧妙的()，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的()，把时间的流比喻成()。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分()的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列()句描写人们日常生活的()──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中()。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的()，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此()。作者用全身心去感受时光的()。

四．总结反馈：

本文采用 等多种修辞手法,将时光一去不复反写的生动形象,富有感染力;还采用了___________的表达方法,突出对时间来去匆匆的________和________强烈情感,让我们明白了珍惜时间的重要性。五．练笔: 读《匆匆》有感

1.简介文章主要内容，收获是什么。2.抓文中重点语句谈感受。

3.联系生活实际深入探讨惜时的重要性。可采用对比手法（正反两例）总结全文 深化主题 照应开头 六．拓展阅读：

春 朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。七．日积月累：

珍惜时间的成语、名言和诗词

光阴似箭 日月如梭 春去秋来 寒来暑往 时光如水 岁月如流 时光飞逝 韶华易逝 时光荏苒 稍纵即逝 白驹过隙 转瞬即逝 分秒必争 争分夺秒 一刻千金 几度春秋 光阴似箭 光阴荏苒 时不我与 时不我待 骐骥过隙 冰冻三尺，非一日之寒 成年累月 常年累月 蹉跎岁月地久天长 地老天荒 斗转星移 分秒必争 俯仰之间 久而久之 见缝插针 积年累月 旷日持久 流光瞬息 流光易逝 历久弥坚 流年似水 历日旷久 暮暮朝朝 年复一年 年深日久 千金一刻 穷年累世 千秋万代 青山不老 迁延岁月 跷足而待 日不我与 日复一日 日久年深 日久天长 日积月累 日日夜夜 人生如朝露 日上三竿 时过境迁 树高千丈，叶落归根 倏忽之间 似水流年 岁月蹉跎 稍纵即逝 天长地久 天地长久 天荒地老 昙花一现 弹指之间 枉费日月 万古千秋 物换星移时 一寸光阴一寸金 夜长梦多 一旦一夕 遗恨千古 一刻千金 一年半载 一日三秋 一时半晌 一夕一朝 遥遥无期 一朝一夕 争分夺秒 转眼之间 朝朝暮暮 只争朝夕 刹那间，霎时间，顿时，霎时 须臾，顷刻，转瞬，一瞬间 一刹那 片刻 瞬间 须臾 霎那 刹那, 转眼间, 瞬间,弹指间,须臾 一寸光阴，一寸金．寸金难买寸光阴． 转瞬即逝 迅雷不及掩耳之势 间不容瞬 说时迟那时快

《杂诗》八首之一 陶渊明

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。《劝 学》颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。今 日 歌 文嘉（我国明代画家）

今日复今日，今日何其少！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始。《金缕衣》 唐 杜秋娘

劝君须惜少年时。劝君莫惜金缕衣，有花堪折直须折，莫待无花空折枝。《长歌行》 汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄花叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。《偶成》 宋 朱熹

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

◇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）

◇天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩）

◇你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）◇荒废时间等于荒废生命。（川端康成）◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）

◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）

◇在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。（别林斯基）◇逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）

作业布置：

篇7：六年级语文上册麋鹿一课一练(无答案)

小学语文教材的每一篇课文中都蕴藏着丰富的对学生实施创新教育的资源。我采用一课一练、读写结合的方式, 鼓励和指导学生进行仿写、改写、续写、想象写等不同形式的写作练习, 既培养了学生的阅读理解能力, 又训练了习作能力, 以达到共同提高、共同发展这一根本目的。当然, 这就要求教师深钻教材, 找准读写结合点。

一、从词句入手, 练习写一两句话, 让学生能写

在阅读教学中引导学生品味好词佳句, 不仅要让学生读通读熟, 更应该指导学生在读的基础上, 悟出写法, 学会运用。例如, 学习了《金色的草地》一课, 我让学生学习“花朵张开时它是金色的, 草地也是金色的;花朵合拢时, 金色的花瓣被包住, 草地就变成绿色的了。”这一句子的写法, 练习写“太阳花”“含羞草”等植物。学生根据含羞草的特点写出了这样的句子“当有人触碰含羞草时, 它会马上把叶子合上;当没有人触摸时, 含羞草又会把叶子舒展开来。”也有学生这样写太阳花“每当太阳公公照在太阳花的身上, 它会绽开美丽的笑脸, 每当太阳落山了, 太阳花就会合上花瓣开始睡觉。”

二、从标点符号入手, 展开想象, 练习写几句话, 让学生想写

课文中的一些标点符号往往给学生提供了回味、想象的空间。我们可以引导学生根据课文内容, 充分发挥自己的想象力写几句话。如, 学习了《风筝》一课, 文章结尾“我们向那房子跑去, 继续寻找我们的‘幸福鸟’……”这里的省略号, 让学生意犹未尽, 给他们提供了驰骋想象的空间, “幸福鸟”会不会在水磨坊呢?孩子们找到了吗?我给学生布置了小练笔《寻找“幸福鸟”》。所有学生的愿望都是美好的, 他们不约而同地写找到了“幸福鸟”, 细心的孩子还写到“幸福鸟”落在了水磨坊附近的一棵大树上, 他们请一位过路的叔叔取下来了, 还换了风筝线, 准备明天继续放飞他们的“幸福鸟”。

三、从典型段落入手, 练习仿写一段话, 让学生好写

有些课文中的段落文字优美, 句子写得很有特色, 是初学习作的好范例。如, 《秋天的雨》第二、第三自然段都是仿写的好材料。我让学生自由选择, 进行仿写。有的学生写到:“秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料。你看, 它把蓝色给了天空, 蓝蓝的天空像一面明亮的大镜子, 照啊照啊, 照见了我们美丽的身影。它把红色给了太阳花, 红红的太阳花, 像爱唱歌的小姑娘, 唱啊唱啊, 唱来了丰收的秋天。它把粉色给了喇叭花, 一个个粉色的小喇叭, 吹呀吹呀, 吹来了凉爽的秋天。它把紫色给了葡萄, 一串串葡萄像闪闪发亮的珍珠。”

四、从文章结尾入手, 练习续编故事, 让学生爱写

一些叙事性文章在结尾处埋下伏笔, 为读者创造了续编故事的空间。如, 《小摄影师》一课, 文章结尾给学生创设了思考的悬念。那个小男孩后来又去找高尔基照相了吗?他去了是怎么说的, 怎么做的?可以让学生续写这个故事。学生都希望那个小男孩再去给高尔基照相, 有些学生写道:“第二天, 小男孩准备好了照相机和胶卷, 又来到高尔基的办公室。秘书让他进来, 男孩走进高尔基的办公室, 很有礼貌地说:‘高尔基先生, 昨天真是对不起, 耽误您宝贵的时间, 今天我把一切都准备好了, 照完相我立刻就走。’高尔基微笑着说:‘没事, 孩子。’说完就拿了一张报纸坐到沙发上看起来, 小男孩又摆弄了很久很久, 照完了相, 小男孩谢过高尔基便匆匆离开了。”

五、从整篇文章的结构入手, 练习写一篇习作, 让学生会写

一些课文结构分明, 也是学生仿照习作的典范。如, 《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》这两篇课文都采用了总—分—总的结构方式, 而且首尾相呼应。我让学生仿照这种结构方式试着写《我的家乡》或《我们的学校》, 学生就知道可以先总的介绍, 再分别从几个方面介绍, 然后再总结。大多数学生选择了《美丽的小兴安岭》一课作为范本, 按照一年四季的时间顺序介绍了家乡或者学校的美景。

六、为学生提供展示的平台, 把学生的作品装订成册, 让学生乐写

把每个学生写好的习作装订在一起, 如同一本厚书, 在封面上配上插图, 再编上题目如“小草集”, 第一页是目录, 上面有习作题目、小作者的姓名和页码。当第一本作文集问世时, 孩子们脸上露出了灿烂的笑容, 他们体会到成功的喜悦, 大大提高了孩子们的写作兴趣, 他们觉得写作是一件快乐的事。

总之, 每一篇课文和阅读材料都可以成为学生习作的范例, 教师要善于捕捉机会, 找准读写结合点, 架起读写结合的桥梁, 有目的、有计划地对学生进行长期有效的读写结合的训练, 坚持一课一练, 把读与写有效地结合起来, 发挥好每篇文章在读写结合中的载体作用, 让读写结合之花在课堂绽放, 让读写互相促进, 共同发展, 共同提高。

摘要：针对如何提高小学语文教材中的读写教学, 谈了几点做法。

关键词：语文,读写教学,尝试

参考文献

篇8：六年级语文上册麋鹿一课一练(无答案)

一、根据拼音写词语。

xiaoxue.xuekeedu.com

在wèi lán（）的天空下面，那zhán lán（）的海水，就像被guò lǜ（）过似的，一群孩子在快乐地xī xì（），老人tián jìng（）的脸上露出幸福的笑容，这是一幅多么美好的画面呀！

二、按要求写四字词语。1.水平如镜（带有“如”字）． 2.飘飘悠悠（AABBA式）

3.前赴后继（带有反义词）．．

三、按要求写句子。

1.世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。（换一种说法，保持句意

不变）

2.太阳像被水冲洗过的红色气球，票飘飘悠悠地浮出水面。（缩句）

3.把下面的句子填写完整，使其充满诗情画意。

例：海浪气势汹汹地扑向堤岸。

（1）雏菊 篱笆。

（2）黄昏 村庄。

（3）阳光 大海。

四、品词析句。

1.小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑．向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳 ．掀到十几米远的马路中央。

（1）这句话运用了、的修辞手法。一个“扑”让人感受到了 景象。

（2）从“数百斤重”“十几米远”中我们体会到。

（3）“竟”应读出 的语气。2.“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的 xiaoxue.xuekeedu.com

背景，是一座壮丽的舞台。”“是一幅画”是说 ； “是一道广阔的背景”是说 ； “是一座壮丽的舞台”是说。这句话运用了、的修辞手法，写出了烟台的海的非凡的作用。

五、阅读课文片段，回答后面的问题。

（一）课内阅读

夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚

1.用“ ”画出本段中的比喻句，并说

说把什么比作什么。

2.“海浪与堤岸的呢喃细语”是把

当作人来写的。“呢喃细语”的意思是。3.这一段主要是从、、、四个方面具体描

写了夏季烟台的海的景象。这个季节的烟

台的海给人的印象是。

（二）课外阅读。

烟台的海

第一次去烟台，给我印象最深的是海。久住厦门，日日与大海为伴。厦门的海，固然不乏碧波万顷，但是，海湾多，逶迤曲折的海岸，恰似母亲的臂膀，深情地把大海拥抱在怀里。于是，自有几分娴静和温柔。而烟台的海，那一览无余的金色的沙滩，洋洋洒洒地直向天边铺展而去，平坦如砥。细看，宛如弯成弧形的大弓，沉雄、壮阔。倘若说，厦门的海是拥在母亲怀中的赤子，烟台的海，则是成熟如砥柱中流的大汉。刚烈，豪气横溢；开朗，肝胆相照。烟台的海滨，没有绵延如黛的木麻黄树，也没有温情脉脉的相思林。这里长得最多的是钻天杨和气宇

xiaoxue.xuekeedu.com

轩昂满树都长着眼睛的桦树。风霜雨雪如刀刃。或许，只有它们，才能在这里一展风姿。因此，在烟台漫步海滨，另有一番心境和感受。

在烟台，无遮无拦的风，几乎时时都在催动着大海的涌动。伸向大海的栈桥被无情地吞没了。没有游客，点燃过盛夏繁华的小贩们的货架，尚来不及转移，就被大风吹了个底朝天，狼藉地横陈在黄沙里。此刻，你独立海滨，你必须是不凋的航标，万顷巨浪向你扑来，你含笑地迎向前去，淫威如狼似虎，如天塌地陷，你也在所不辞。

壮哉！烟台的海。

1.文中画横线的句子，把厦门的海比作，把烟台的海比作。

2.文中画波浪线的句子，写出了景物的什么特点？

3.读了短文，你一定对烟台的海又有了新的印象，请用几个词语来概括一下吧。

六、设计名片。

篇9：六年级语文上册麋鹿一课一练(无答案)

1.给句子中的加点字选择正确的读音,打“”。

(1)一年农事了(le liǎo),农民们要休息一下了(le liǎo)。

(2)下了一场(cháng chǎng)雨后,操场(cháng chǎng)旁边的小树长高了。2.读拼音,写词语。

Sìjì chuīfēng nóng máng huàféi xīn kǔ Guīlái

yìnián dài yuèguāng

3.用“”画出能和括号外的字组成词的字。(胡

蝴)蝶

(麦

卖)苗

(桑

嗓)叶(古

谷)子 颗(立

粒)4.反义词连线。

(水

虽)然

1.夏季里，,/采了蚕桑又插秧。/

勤耕作，戴。

2.秋季里,稻上场,/谷像

。/身体虽

,心里喜洋洋。

春季里,春风（）, 花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。1.把原文补充完整。

2.作者描写了春季里的哪些景物?用“△”标出来。

下列诗句中描写夏天景色的是()①草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 ②黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙 ③停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花

田家四季歌

字词大转盘 1.(1)liǎo le(2)cháng chǎng2.四季 吹风 农忙 化肥 辛苦 归来 一年3.蝴 麦 桑 谷 粒 虽

4.暖—冷 轻—重 晴—阴 肥—瘦 笑—哭 课文小密林 1.农事忙 早起 归来 月光

2.黄金粒粒香 辛苦 阅读小花坛 1.吹

2.春风 花 草 蝴蝶 麦苗儿 桑叶儿 思维点亮台 ②

篇10：六年级语文上册麋鹿一课一练(无答案)

一、单选题

1.火车原来11:40

到达，晚点25

分钟，火车到达时间是（）

A.11:15                                       B.12:05                                       C.11:65

2.淘气和笑笑从7：00开始做作业，淘气7：30做完，笑笑7：40做完，（）做得快。

A.淘气                                 B.笑笑                                 C.一样快                                 D.无法比较

3.超市早上8：00开门，晚上8：00关门，营业了（）时。

A.12                                            B.10                                            C.24

4.某商品展销会展销时间是从12月20日到元月28日，为期（）天。

A.40                                            B.41                                            C.42

5.张华是1998年出生的，属虎．下面（）年出生的人和他是同一属相．

A.2008年                                    B.2010年                                    C.2012年

二、判断题

6.单数月都是大月，双数月都是小月.7.分针从1到2经过了10分．

8.2时＝20分。

9.现在是3:30

（）

10.小学生每天晚上大约要睡90分钟．（判断对错）

三、填空题

11.一年有________个月，一个世纪有________年．

12.王老师每天上班从家到学校骑车需要25分钟，今天他8︰00到校，你知道他是________时刻从家出发的吗？

13.1976年7月28日河北省唐山市发生了大地震，到2016年7月28日唐山大地震过去了________周年。

14.小华每天早止7:30到校，11：50放学，他上午在校________小时________分。

15.分针从3走到10，走了________分；时针从6走到11，走了________时；时针从12开始绕了一圈又走回12，走了________时。

16.用普通记时法表示下面的时刻．

15时是________时

7时是________时

四、解答题

17.仔细观察钟面上的秒针和分针，看看1分等于多少秒?

18.按照规律写出最后一幅图的时间。

五、综合题

19.你知道他们每个人的生日分别是几月几日吗?

（1）的生日是________。

（2）的生日是________。

（3）的生日是________。

（4）的生日是________。

六、应用题

20.一场大雨从9:20开始下，到10:55雨停止．共下了几小时几分？

参考答案

一、单选题

1.【答案】B

2.【答案】

A

3.【答案】

A

4.【答案】

A

5.【答案】B

二、判断题

6.【答案】错误

7.【答案】错误

8.【答案】错误

9.【答案】错误

10.【答案】错误

三、填空题

11.【答案】12；100

12.【答案】7:35

13.【答案】40

14.【答案】4；20

15.【答案】35；5；24

16.【答案】

下午3

；早晨7

四、解答题

17.【答案】解：我发现秒针走1小格是1秒。秒针走60小格，分针正好走了1小格。哈哈，我知道了，秒针走60小格就是60秒，分针走1小格是1分钟，1分钟和60秒一样长，所以1分=60秒。

18.【答案】4:00

五、综合题

19.【答案】（1）8月31日

（2）9月6日

（3）5月31日

（4）7月1日

六、应用题

篇11：六年级语文上册麋鹿一课一练(无答案)

变字

照样子，加一笔变新字。

口→中

日

①人→（）（）

②十→（）

③田→（）（）（）

④木→（）（参考答案：

①大 个

②干 土

士

③由 申

甲

④本 禾

句子排序

把下面的句子排序，整理成一段通顺的话。在括号内写上正确的序号。

（）我要用它制作一张贺卡，（）今天，（）因为教师节快到了，（）我在树林里走来走去，（）当成节日礼物送给老师。

（）想寻找一片火红的枫叶。

答案：

（5）我要用它制作一张贺卡，（1）今天，（4）因为教师节快到了，（2）我在树林里走来走去，（6）当成节日礼物送给老师。

（3）想寻找一片火红的枫叶。

看图写话

看图按问题写话。）（））1

篇12：六年级语文上册麋鹿一课一练(无答案)

一、下面图形是圆锥的请打“√”。

二、请你说说什么是圆锥的高？如何测量圆锥的高。

三、如图，绕这个直角三角形的一条直角边旋转，形成的虚拟圆锥的底边半径、高分别是多少？

四、试着去制作一个底面半径是5厘米的圆锥。

用心

爱心

篇13：六年级语文上册麋鹿一课一练(无答案)

一、填空题。

1.看拼音写词语。

líng

lì

chuī

fú

jù

lǒnɡ

xíng

chéng

________

________

________

________

juàn

le

ǒu

ěr

xiān

xì

héng

lüè

________

________

________

________

2.给划线的多音字选择正确的读音。（填序号）

①sì

②shì

似的________

相似________

①quān

②juàn

圆圈________

羊圈________

①sǎn

②sàn

闲散________

散步________

①gān

②gǎn

木杆________

笔杆________

3.比一比，再组词。

竿________

稻________

沾________

奏________

痕________

杆________

蹈________

站________

凑________

恨________

4.我能在横线上填上合适的词。

________的羽毛

________的翅膀

________的花朵

________的细雨

________的赞歌

________的尾巴

________的春天

________的天空

________的燕子

5.我会查字典填空。

“拂”字按部首查字法应先查________部，再查________画。按音序查字法应先查大写字母________，再查音节________。“拂”字在字典里的解释有：①掸（dǎn）去，轻轻擦过；②甩动；③违背，不顺；“吹拂”的“拂”应取第________种解释。

6.选择括号里恰当的字。

①哥哥终于_____（奏

凑）齐了钱，买了一套演________（奏

凑）乐器。

②目前_____（形

行）势非常严峻，大家必须赶紧_____（形

行）动起来。

③王老师改完试_____（卷

倦）后已经晚上十点多了，他拖着疲_____（卷

倦）的身子回到家。

7.按意思写词语。

①形容色彩耀眼。________

②轻轻滴擦过或拂过。________

③间或，有时候。________

④水面等起伏波动。________

⑤各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。________

二、语言表达。

1.照样子，把句子写具体。

例：小燕子在电线上休憩。飞倦了的小燕子闲散地在纤细的电线上休憩。

①柳树发出新芽。____________________________________

②老奶奶在公园里散步。_______________________________________

2.词语充值卡。

（1）请你写出四个与“波光粼粼”形式相同的词语。

________、________、________、________

（2）春天的景物有什么特点？在横线上填上合适的词语。

________的柳树

________的花儿

________的草地

（3）小燕子给你留下了怎样的印象？在横线上填上合适的词语，不能重复。

________的燕子

________的燕子

________的燕子

三、现代文阅读.1.阅读下文，回答问题。

一________乌黑的羽毛，一________剪刀似的尾巴，一________轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

（1）在横线上填入恰当的量词。

一________乌黑的羽毛，一________剪刀似的尾巴，一________轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

（2）第二自然段中描写的景物有________、________、________、________、________、________。其中________这个成语写出了春天的特点。

（3）文中划线的句子把________、________、________当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是________的春天。

（4）第二自然段中的“斜”字写出了燕子________的特点，不但写出了燕子飞行________，而且写出燕子飞行的________姿态。

2.阅读下文，回答问题。

小猫

虽然小猫很调皮，但是它可讨人喜欢啦！尖尖的脑袋上长着两只小耳朵，听到一点小声音，就会竖起来；神气十足的脸上，两只绿宝石般的眼睛不时调皮地眨着，闪闪发亮；它全身的毛洁白无暇，像一层薄雪覆盖在身上。等到太阳出来的时候，小猫就会在阳光里滚来滚去，有时它会跟一只苍蝇寻开心；有时，它会跟一只蚂蚁到处走，鼻子离地很近很近……小猫高兴的时候还会用粗糙的舌头舔我的手。

（1）这段话主要讲小猫（）

A.讨人喜欢

B.调皮

C.神气十足

D.高兴

（2）填空

________的脑袋

________的舌头

________的眼睛

________的毛

________小猫

________的脸蛋

（3）用“________”画出中心句。

（4）短文从两方面写小猫讨人喜欢，先写小猫的________讨人喜欢，再写小猫在________时讨人喜欢。

（5）抄下一个比喻句，并填空。

________。句中把________比作________。

（6）“等到太阳出来的时候，小猫就会在阳光里滚来滚去，有时它会跟一只苍蝇寻开心。有时，它会跟一只蚂蚁到处走，鼻子离地很近很近……”此处的省略号说明小猫的一些活动没写出来，请你写一种。

答案解析部分

一、填空题

1.伶俐；吹拂；聚拢；形成；倦了；偶尔；纤细；横掠

2.②；①；①；②；①；②；①；②

3.竹竿；稻田；沾水；演奏；痕迹；旗杆；舞蹈；站立；拼凑；仇恨

4.【答案】乌黑光亮；俊俏轻快；鲜艳；光彩夺目；春天；活泼机灵；光彩夺目；蓝蓝；剪刀似

5.扌；5；F；fú；①

6.凑；奏；形；行；卷；倦

7.【答案】光彩夺目；掠过；偶尔；荡漾；百花争艳

二、语言表达

1.①光秃秃的柳树悄悄地发出了嫩绿的新芽。②白发苍苍的老奶奶在美丽的公园里悠闲地散步。

2.（1）喜气洋洋；逃之天天；想入非非；小心翼翼

（2）碧绿；五颜六色；绿油油

（3）可爱；活泼；伶俐

三、现代文阅读

1.（1）身；双；对

（2）轻风；细雨；柔柳；花；草；叶；灿烂无比

（3）花；草；叶；灿烂无比

（4）飞行；快；灵活

2.（1）A

（2）尖尖；粗糙；绿宝石般；洁白无暇；调皮；神气十足

（3）虽然小猫很调皮，但是它可讨人喜欢啦！

（4）外貌；太阳出来

（5）神气十足的脸上，两只绿宝石般的眼睛不时调皮地眨着，闪闪发亮；眼睛；绿宝石

篇14：六年级语文上册麋鹿一课一练(无答案)

班级 姓名

一、按要求写词语。

近义词：抹煞（）证实（）

反义词：简单（）平常（）

二、用上带点的词语写一句话。

即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。．．．

三、改写句子，但意思不变。

那是件平常的事吗？

四、阅读短文，回答问题。

发 现

有位年轻人乘火车去某地。火车行驶在一片荒无人烟的山野之中，人们一个个百无聊赖地望着窗外。

前面有一个拐弯处，火车减速，一座简陋的平房缓缓地进入他的视野。也就在这时，几乎所有乘客都睁大眼睛“欣赏”起寂寞旅途中这道特别的风景。有的乘客开始窃窃议论起这房子来。年轻人的心为之一动。返回时，他中途下了车，不辞辛苦地找到了那座房子。主人告诉他，火车每天都要从门前驶过，噪声实在使他们受不了，很想以低价卖掉房屋，但多年来一直无人问津。

不久，年轻人用3万元买下了那座平房。他觉得这座房子正好处在拐弯处，火车经过这里时都会减速。疲惫的乘客一看到这座房子就会精神一振，用来做广告是再好不过的了。

很快，他就和一些大公司联系，推荐房屋正面这道极好的“广告墙”。后来，可口可乐公司看中了这个广告媒体，在3年租期内，支付给年轻人18万元租金„„

这是一个绝对真实的故事。在这个世界上，发现就是成功之门。

1．按意思在文中找出词语，写在括号里。(1)没有人来探问、尝试或购买。()(2)感到非常无聊。()2．读划线的句子，试着提出问题，然后联系上下文解答问题。