创业训练营入营须知

创业训练营入营须知（通用8篇）

篇1：创业训练营入营须知

2016锐搏军事夏令营入营须知表

尊敬的家长、营员：

您好！在报名前，请您认真阅读 “锐搏军事夏令营”相应制度与规定，当您报名交费后，表示您已认同我们的报名管理制度，并和我们达成的一致协议。

一、报名确认

由于锐搏军事夏令营各营及各营期招生人数有限，当您给孩子报名后（在线报名、电话报名），向“锐搏军事夏令营”指定账户打500元（包含在学费内）或全额报名费以确定名额。

三、转营或转期制度

转营（期）手续须在开营前一周到报名处现场或电话办理，转营（期）须出示收费凭证。转营根据多退少补的原则办理。

三、退营及退费制度

1、乙方保留因自身原因或对活动内容和形式不满而退营的权利，原则如下： a、开营前，提前一周提出退营申请，可全额退款订金500元或全款； b、开营前三天内提出退营申请，须扣除前期订金500元后，退还剩余费用； c、营期中退营：

10天集训营开营后三天内书面提出退营申请，须扣除参加天数×总额的12%后退还剩余费用；开营第四天起提出退营申请，不退还任何费用；

2、因营员不服从训练营管理或打架斗殴等被要求强制退出的，不退任何费用。

3、如果因主办单位原因取消此次活动，应提前一周通知营员（家长）；如营员已经交费，主办单位应全额退还营员（家长）费用。

四、报名注意事项

1、年满7—16周岁，身体健康，无先天性疾病或遗传病史之少年均可报名；

2、家长（监护人）签署招生声明，并提供有效身份证件复印件和24小时联系电话及紧急呼叫备用电话；

3、禁止携带大量现金及贵重物品，可携带少量零花钱（交由辅导员统一保管）；

4、禁止携带游戏机、笔记本电脑、刀具等物品，如携带手机，入营交辅导员统一保管；

5、并请自备个人用品（换洗内衣裤、外衣裤各两套，袜子三双、运动鞋一双、凉鞋一双）及其它个人所需物品，尽量避免携带贵重物品；

6、团队（个人）出发前5个工作日将本团人数（男、女分开）、乘坐车次、航班号、抵达时间、是否预订返程票等详细信息传真或发送电子邮件至报名办公室，以便安排接站。

五、报名方式及流程

1、可到县内报名处填写报名表报名，电话报名报；

2、报名后保留好收费凭证，签订锐搏军事夏令营家长协议书”；

3、入营通知书开营前一周发放。

欢迎报名参加2016年锐搏军事夏令营，将为你提供了挑战自我，锻炼刚毅，磨练意志，学会合作，掌握自救，培养品质，快乐生活的素质体验平台，度过一个快乐而有意义的暑期！！

备注：锐搏军事夏令营组委会对该制度保留最终解释权。

锐搏军事夏令营组委会

2016年 月 日

篇2：创业训练营入营须知

亲爱的营员，欢迎来到西亚斯中美夏令营！精彩的夏令营生活马上就要到来，兴奋之余，请仔细阅读以下注意事项，为营内丰富多彩的活动做好相应的准备工作。

1.营地概况:营地位于郑州大学西亚斯国际学院校园内，住宿区环境优雅，设施齐全；

2.物品:夏令营为营员提供1件营服、1顶帽子、学习资料、文具、纪念册及床上用品（枕头、床单、被褥）。

营员需携带缴费凭证、一寸彩色免冠照片2张、生活用品（个人洗漱用品、水杯、拖鞋、换洗衣物等），因夏令营开设有游泳课，请营员自带游泳装备（含泳帽）；同时建议营员不要携带过多的贵重物品，如笔记本电脑、高档手机等电子产品。营训期间，请保管好自己的财物，贵重物品请随身携带丢失或损坏，夏令营概不负责。

3.食宿安排：营员餐食全部由我校城堡餐厅供应，城堡餐厅由台湾台兴兴业餐饮管理有限公司管理经营，保证营员饮食的安全和营养的均衡。住宿标准为6人间（含独立卫生间、浴室、空调、热水），入营时，每位营员需交纳200元住宿押金，活动期间须保持公共物品完好，闭营时，返还押金；

4.营员管理：夏令营采取封闭式管理，早上7点30分参加晨练，晚上10时宿舍楼将完全封闭。14天的夏令营生活紧张充实，请各位营员严格服从辅导员安排。

5.离营安排：营训期间，营员不得擅自离开营区。特殊原因需要离营者，须向辅导员提出离营书面申请并办理相关离营手续；

西亚斯中美夏令营

篇3：创业训练营入营须知

近日, 由天津市人社局、市外专局主办的“2015年留学人员创新创业训练营”活动启动, 来自天津市各区县、有关单位的百位优秀留学回国创新创业人员参加培训。

此次训练营活动为期两天, 采取集中授课、实地考察和交流研讨的形式进行, 邀请南开大学、河北工业大学副校长分别围绕世界与中国宏观经济形势、技术管理创新过程与方法做专题演讲, 同时, 组织参训学员实地考察国家级高新技术企业, 并与企业负责人一同分享创业经验。通过导师与学员间的交流研讨, 为留学人员搭建沟通交流、能力提升的平台, 激发留学人员的创新活力和创造潜能, 营造大众创业、万众创新的良好氛围。

篇4：创业训练营入营须知

摘要：第一年入伍的战士被称为新兵，大多数的新兵都是刚刚走出校园的青年团体，在他们踏入军营的那一刻起，军队就是要通过对新兵的训练，使他们摆脱青年团体的称号，从身体体能以及心理上成长为一名合格的军人，成为保家卫国的战士。但是，由于新兵是一群特殊的团体，他们可能来自全国各地，他们还属于心理问题高发的人群，因此，针对这一现象，军队就要采取有效的措施对新兵进行心理辅导。

关键词：团体心理辅导；新兵；入营训练；运用

新兵作为第一年走入军营的群体，入伍之后他们的角色就有青年转变成了战士，开始了他们人生中新的篇章。但是，这个角色转变的过程却不是一个简单的过程，这需要部队投入大量的人力与物力。最重要的就是要对新兵进行统一的团体心理辅导，要让新兵能够意识到自己已经不是一名普普通通的青年了，他们是国家安全与保护的生力军。本文将以新兵的心理状态的角度为切入点，研究团体心理辅导在新兵入营训练的运用，力求解决新兵的心理问题，促进我国新兵的心里健康的发展。

一、新兵训练阶段的心里划分及特征

（一）新兵入营阶段的心理状态

处于新兵入营阶段的新兵，主要面对的问题是：其一，要适应部队的生活环境，如部队的饮食方式、生活环境以及生活条件的适应；其二，是对部队的人文环境的适应，就是说要适应部队里的人际关系的相处模式等[1]。

由于新兵在入伍前的生活形态各不相同，他们的成长环境也存在很大的差距，所以他们性格和心理问题也不尽相同，但大致可以将他们的性格概括为懦弱、自我、被动、散漫、逃避。在部队这种高度集中的生活氛围下，许多新兵对这种生活方式适应不了，总是害怕自己会犯错，长此以往下去，他们就会产生压抑、恐惧的心理，这非常不利于新兵的心理健康，甚至会影响其以后整个的军路生活。因此要加强对新兵的团体心理辅导，让他们能够在逐渐的成熟的前体下，适应军队的高度集中的生活管理模式，克服自身的心理障碍。

（二）新兵适应性训练阶段的心理状态

新兵在入伍后的一段时间后，对部队的生活等各个方面都开始适应了，这时就要对新兵进行适应性的训练。在这一时期，对新兵的训练的任务会逐渐加重，训练的内容比较单调，对新兵进行规章制度的讲授，大多数都是需要背诵的内容，与此同时，对新兵在纪律方面的约束性会大大加强，这就要求新兵不仅仅是在体能上要逐渐适应军队的生活，还要从思想上和觉悟上适应部队和军人的角色，养成作为一个军人应该具有的优良作风[2]。

这一时期的新兵的普遍的心理问题是：由最初的好奇与新鲜，逐步的因适应不了而演变成反感、厌恶、忧虑等心理状态。具体来说就是感觉自己的不能适应部队的生活，记忆力大不如从前，想发脾气，感觉所有的人都不能理解自己。无论自己多么的努力还是跟不上训练的步伐，这使其新兵的心理压力比较大，这就需要部队根据新兵的具体情况对新兵进行心理干预的治疗，以此保证新兵的心理健康，保證新兵训练的顺利进行。

（三）新兵强化训练阶段的心理状态

这个时期的新兵已经对军队训练生活有了一定得适应基础了，已经可以用军队的纪律严格的约束自己的行为了，这时候，部队对新兵的训练强度会再次加大，可能已经不再是单纯的对新兵进行行为上的约束与纪律上的约束，会对新兵在体能上有了更高的要求。主要是锻炼新兵的意志力、耐力和体能等方面，而且新兵的休闲时间也会被合理的运用到训练中去，新兵的睡眠时间将会被压缩。这个时期的新兵的心理会产生疲惫、急躁以及恐惧等心理特征[3]。

二、新兵的心理与训练工作的结合

（一）新兵训练准备阶段的心理工作

这个时期，心理工作者的工作重点是要加强对新兵骨干的心理培养，实践证明，这是一种很有效的工作方法。因为，新兵在进入部队后，第一个接触的就是自己的班长，因此，大多数的新兵在心理上对新兵的班长是有一定的信赖的，还有就是新兵进入部队所有的生活、饮食与起居都是在班长的指引下完成的，可以说，班长，在新兵适应军队的生活的阶段扮演着极其重要的角色。这就要求新兵班长自身需要掌握一定的心理学常识与原理，并能根据现实生活中出现的具体的问题，运用这些原理去解决这些问题，及时的发泄与解决新兵的困扰，只有这样才能保证新兵更快的融入到军队的生活中来。

（二）新兵训练阶段的心里工作

这一时期，心理工作者需要根据新兵在不同时期训练所产生的不同的心理与情绪反应，开一门相应的心理辅导课程，达到预防心理问题产生的效果，或者是组织一些心理活动，这样可以使新兵与心理工作者之间建立起信任，促使新兵能够主动的敞开心扉，主动的向周围的人说出自己的心理压力，解决自身的困扰，为新兵的心里健康提供新的健全的服务平台[4]。

三、结语

面对新时期的士兵群体，尤其是新兵群体，要对他们做好团体心理辅导，以连队主官为根本，通过团体心理辅导培训，促进新兵心理健康教育有效地开展。在内容、人数、时间和活动形式上都适合在新兵入营训练中运用，这是对新时期军队思想政治工作的一种有力补充。只有这样才能使我国的新兵能够更好的在军队中成长，才能更好的为人民服务，才能做好保家卫国的工作。

【参考文献】

[1]张川敏，梁铭，雷阳.新兵驯良阶段心里工作要点探讨[J].武警医学，2012（11）：998-1000

[2]张理义，王云征.心理干预对官兵心身及心理健康影响的研究[J].人民军医，2007（05）：249-250

[3]赖耀霞.团体心理辅导在新兵入营训练中的运用[J].法治与社会（社会观察），2015（23）：202-203

[4]何英强，李权超，曾岚等.认知心理学教育对新兵心理健康的改善作用[J].中国行为医学科，2002（01）：64-66

篇5：创业训练营入营须知

一、报到与离营时间

营员持有效身份证、学生证原件于7月15日8:30-13:30到中央财经大学学院南路校区主教913会议室报到，同时领取营员所需材料及用品。7月15日下午14:00将举行夏令营开营仪式，请同学们务必在指定时间报到完毕，逾期视为自动放弃入营。

离营手续办理时间为7月20日下午13:00-20:00，营员持钥匙、门卡等相关物品到中央财经大学学院南路校区主教913会议室办理相关离营手续。

二、材料提交

营员报到时需将报名时上传的纸质材料提交夏令营组委会。具体材料包括（请按以下顺序提前排序）：1.《中央财经大学第二届“全国卓越金融学子夏令营”报名推荐表》一份（盖章原件）；

2.可能获得本校2014年推荐免试攻读研究生证明一份（盖章原件，模板前往中财公告《关于我校第二届全国卓越金融学子夏令营申请人员开具保研资格证明的补充通知》中下载）3.专家推荐信两封（推荐人手写签字原件，不需密封）；

4.证明科研能力的研究成果各一份（复印件。已发表的文章请复印刊物首页、目录页及发文页，课题

需提交结项证明）；

5.本科前五个学期成绩单（盖章原件）；

6.获奖证书各一份（复印件）；

7．国家大学英语六级考试成绩单（复印件）；

8.本人身份证（复印件，正、反两面均需复印）；9.本人学生证（复印件，学号页、注册页等）；

10.申请者本人、申请者监护人均签字的《安全责任书》一式三份（原件）；

11.个人一寸免冠证件照一张（与网报时上传证件照一致，背面书写本人姓名、本科学校）。

三、科研成果展示

夏令营中将设有科研成果展示答辩环节，营员需提前准备个人代表作，可以为学术论文、参赛作品等，能体现个人科研能力和水平即可，文章不限定为已经发表，要求符合论文范式；申报专业硕士者也可提交案例报告等其他形式的成果。用于展示的作品应均为研究金融学、经济学领域的相关内容。营员可结合本专业所学知识，提出解决金融实际问题的方案。

每位营员自备科研成果展示用PPT一份，讲解时间控制在15分钟之内，并于入营后测试前按工作人员要求交至组委会。

营员需于7月12日（星期五）24:00点前将参营代表作终稿电子版（word或pdf格式）发送至夏令营邮箱cufexly@126.com，邮件标题注明“参营作品类别（论文/案例报告）+作品名称+营员姓名+本科院校”；同时，营员需在7月15日上午入营报到时携带参营代表作纸质版（与电子版一致），一式五份，请自行打印装订提交至夏令营组委会。

四、食宿、保险与费用夏令营组委会将为参营营员统一安排食宿并购买短期意外伤害保险。夏令营不向营员收取任何报名费，但营员伙食费需自理。夏令营将为非本校营员办理校园一卡通，营员凭卡可享受我校学院南路校区食堂用餐、洗澡、打热水、图书阅览等服务。报到时每人交纳100元预存伙食费（不含本校生），在营期间如不足可自行前往学校网络信息中心办理续存。

全体营员（含北京本地高校及本校学生）需按要求在校内指定宿舍住宿。7月15日-7月19日统一住宿，7月20日当天原则上不作安排，营员如有需要可申请延宿一晚。入营请自行携带必备的生活用品（被褥、脸盆除外）。营员报到时将收取宿舍钥匙、门卡、校园卡等住宿生活用品押金200元人民币，离营时物品归还完毕押金退还营员手中。

五、其他

夏令营组委会将对营员出勤情况进行严格要求，各项活动均有考勤记录，要求营员全程参与。无故缺勤者视为自动放弃营员资格。

此外，夏令营中有营员联欢会，欢迎有才艺的同学自带便携的乐器等设备，进行才艺展示。

六、乘车路线

（一）北京站

乘坐地铁2号线, 在西直门站下车(A2西北口出)，乘坐 85路、16路、87路、651路, 在皂君庙站下车。

（二）北京西站

乘坐地铁9号线, 在国家图书馆站下车（A西北口出），换乘92路，在皂君庙站下车；或乘坐 319路, 在大柳树北站下车，换乘16路、645路，在皂君庙站下车。

（三）北京南站

乘坐地铁4号线(安河桥北方向), 在 西直门站下车，乘坐 85路、16路、87路、651路, 在皂君庙站下车。

（四）北京北站

步行至西直门站（出北京北站后，西行70米至路口，往北走），乘坐 85路、16路、87路、651路, 在皂君庙站下车。

篇6：创业训练营入营须知

1 设置创业管理课程体系

一是关于创业意识培养方面内容的构建。大学生的创业意识是指其在创业实践当中对创业者发挥动力作用 的个性化意识, 主要包括了创业的动机、兴趣、理想以及信念等各类要素。因此, 在培养大学生创业意识上, 不但要培养其自我创业意识, 而且还应当注重于培养大学生的创业意识, 让大学生们能够形成义务感、道德感以及责任感, 主要内容有:大学生的择业预测及指导、创业实践等。设置《创业管理》 课程的目的就在于让大学生们全面了解创业过程以及与之有关的知 识, 从而让其做好创业前的各种准备, 了解到当前高校毕业生所处的创业环境, 激发毕业生们的创业热情, 培养其创业的积极性。除此而外, 还应当运用第二课堂以营设出更加浓厚的高等院校校园创业氛围, 传递给大学生们以创业文化方面的教育。

二是关于培养创业心理品质方面内容的构建。培养大学生创业者的创业心理品质, 这不只是理论, 还应当得到实践层面上的磨炼, 这样才能实现较为理想的成效。主要内容有:逆商和创业、压力管理技能、模拟创业实践任务、团队训练以及拓展训练等。通过以 上内容, 能够启发大学生们在学习与生活过程中, 有意识地培养大学生们的创业心理素质。

三是关于创业知识结构与技能方面内容的构建。创业知识结构主要是指创业实践中应当具备工具与手段意 义的个体化知识系统和结构, 包括了企业管理方面的知识、经济法律方面的知识、 心理学方面的知识以及科技人文知识等, 比如, 小微企业管理、企业人力资源管理、商务交谈判、市场营销、创业型企业财务管理、经济法等。与此 同时, 还可借助于高等院校的团委或者社团组织开展企业家论坛、大学生创业知识竞赛等方面的活动, 从而全面调动起大学生们学习的主观能动性, 形成更为合理的创业知识技能。

2信息技术软件丰富创业管理课程教学内容

在创业教育实践教学中, 采用现代企业经营决策仿真系统进行创业教育实践教学模拟。该系统构造了一个完 整的企业营销环境, 模拟不同的产业环境, 多个企业生产不同的商品相互竞争。学生可分成小组, 扮演企业的市场营销部门的负责人, 为企业营销部门制定相应的营销决策, 以保证企业的正常运作及利润最大化。通过系统自动计算出的结果, 每组学生将看到自己的营销决策给企业及整个市场带来的后果, 并可在以后的决策中不断地进行营销策略调整, 最终达到预期的目标。

通过模拟实践教学, 使学生在小组集体活动中锻炼自己的领导能力、协作精神和分析、解决问题的能力;综合运用所学的各方面专业知识进行决策分析, 巩固了所学理论, 激发了学习的积极性。

3电子商务信息技术强化创业管理课程实践环节

要把创业教育活动结合到大学生第二课堂教学之中, 依据不同的年级, 分层、分类实施有关教学活动。大学一年级学生应当侧重于开展专业调查与尝试进行社会实践类活动; 大学二年级学生应当侧重于实施企业调查、开展企业实践、实施校内模拟企业活动、进行专业阅读指导等方面的内容;大学三、四年级学生应当侧重于提高在市场调查基础上独立撰写商业计划书 的能力, 积极鼓励在校内进行小规模创业和参与各类社会化的商业活动等多方面内容, 并且开展系统化的创业和就业指导实践活动。

对于新创办的企业, 电子商务能给它们带来许多新的机遇和挑战, Internet的到来可以为这些企业开辟更广泛的市场空间, 它能够解决企业面临的许多困难和问题。由于信息的竞争在企业的竞争优势中发挥着越来越重要的作 用, 有了电子商务, 尽管是创办的小企业在信息方面就能够与大企业竞争。在创业教育实践教学中引入电子商务实践教学模拟, 为学生创业开辟广阔市场, 现在在校学生中有的已经在淘宝网或阿里巴巴网开办了自己的网上商店, 建立了自己的网页, 收益还很可观。

创建创业学习中心以及创业型人才培养的教师队伍。中心的创建与人才队伍的成立, 能够为创业型人才的培养提供良好的教育保障, 而高素质的教师队伍则是打造创业型人才的重要基础。创业型人才培养的教师队伍 主要是由三方面的人才所构成的:其一是高校一线的专业教师人才, 其二是邀请国内外创业教育方面的专家任本校客座教授, 其三是聘请国内具有较高知名度的具备创业实践经历的成功企业家任本校兼职创业指导教师。

4加强和建设创业管理课程保障体系

一是加强经费支持保障。高等院校要设立创业教育专项资金, 让创业教育能够有充足的资金保障, 让各类活动能够全面开展起来。在条件许可的状况下, 高校还可成立创业教育专项基金, 对于富有发展潜力的创业计划提供必要的资金帮助。比如, 可以提供一定期限的无息贷款或者开展风险投资。

二是要加强考核评价机制保障。例如, 学籍管理要更为灵活和方便, 可实施弹性学分制, 由大学生们依据自身的实际状况, 或者在完成学业之后再进行创业, 或者先进行创业再回校完成学业, 甚至还可一边进行学业一边开展创业, 通过对不同情况的学生分别提供不同的方案, 以确保大学生们能够做到学业和创业两不误。考核的方式应当切实打破单一考核制度, 对创业的内容进行替换, 例如, 考核学生所实施的创业项目计划书的质量等。

三是形成良好的创业氛围。对于创业教育来说, 政府、高校以及社会均应当尽量为大学生们提供开展实践与模拟训练的良机。高等院校应当与当 地的政府部门, 如与大学生创业息息相关的工商、税务等部门进行商谈, 希望这些部门能运用自身与企业进行联系的便利性, 引导企业更多地为大学生们提供创业实践的机会。假如直接对于愿意提供创业实践等机会的相关 企业适当地减少一些税收或者手续费, 那就会有更加多的企业心甘情愿地支持, 并对愿意接受这些锻炼机会的大学生们所创造出来的财富收取合理的税收, 从而在一定的程度弥补对企业实施优惠政策而未上缴的部分费用, 同时也能培养大学生创业者们的纳税意识。

5 结语

总之, 《创业管理》课程毕竟是近年来高等院校新开设的课程, 而且缺少成功的经验可言, 需要在课程设置、教学内容、实践环节和保障体系等方面加以完善。 所以, 高校创业教育应当运用教学目标框架之下的各种课堂教学手段, 让大学生们置身于创业的动态过程之中, 真正培养出更多更好的创业型人才。

参考文献

[1]吴泽俊.高校创新创业教育及其启示[J].南昌工程学院学报, 2007, (5) .

[2]祝虹, 潘勇涛.大学生创业教育初探——以东南大学创业教育实践为例[J].东南大学学报 (哲学社会科学版) , 2008, (6) .

[3]彭迎春.试论高等职业院校创业教育的目标[J].高等职业教育 (天津职业大学学报) , 2009, (6) .

[4]夏玲.论创业教育目标体系框架的构建[J].长春理工大学学报 (高教版) , 2009, (7) .

篇7：创业训练营入营须知

1. 创业训练载体的类型和功能

当前高校围绕创业训练的各项内容采取了创业知识课堂教学、创业训练项目立项、设立大学生创业中心、举办创业大赛、邀请创业人开展创业讲座,建立创业训练协会等形式实施各类大学生创业训练。采取教育载体的视角对这些创业训练形式进行审视和梳理,可将其分类为课堂教学载体、文化活动载体、社会实践载体、管理服务载体等。课堂教学载体是指利用课堂形式系统的给学生教授创业知识,能够在较短时间内实现较多的创业知识传递。文化活动载体是指借助诸如创业知识竞赛、创业事迹宣传、创业人大赛等文化活动为大学生活跃创业氛围,培养大学生创业自信。社会实践载体指的是创业训练项目或大学生创业进入社会实践环节,由社会实践内容为学生提供创业体验度,增加创业实战经验。管理服务载体指的是通过创业指导、创业训练项目验收、大学生创业服务等手段服务大学生创业、保障大学生创业训练的规范性。

2. 创业精神在创业训练中的重要意义

2.1 创业精神的内涵。创业精神是指从事开创性事业所应具备的开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质,是自强自立、积极进取、艰苦奋斗、建功立业的精神状态。每一个创业者他的创业成功之始在于是否具有强大的创业精神,创业精神是创业者的灵魂。具体而言,创业精神包括五项内容:创新精神,创新是破常规、创新路,体现了思维的灵活性,视野的前瞻性。进取心,创业是需要创业者永不满足于现状,具有追求卓越的品质,创业环节中进取精神是创业实践的原动力。勇气,创业以为面临着随时可能出现的大量困难,需要敢为人先和承受失败的勇气。换位意识,创业是将自己的产品或服务推销给客户,客户在多大程度上接受将决定创业的最终成败一个创业者要善于体会他人的感觉和意图。坚韧品格,创业道路崎岖坎坷,需要创业者面对困难和挑战能够做到持之以恒、坚持到底、坚韧不拔的品格对于创业者尤为重要。

2.2 培养创业精神的重要性。创业精神的内涵决定了培养创业精神在创业训练中的重要意义。培养创业精神,能够帮助学生在任何环境下都会积极面对、克服困难,解决问题,迎接挑战;帮助学生在创业的过程中,艰苦奋斗、自强自立,提高抗挫折能力和综合素质;积极培育大学生的创业精神,具有超出创业之外的育人功能,为学生的未来发展打下良好的素质基础和思想准备。创业是更高质量的就业,培养大学生创业精神、创业意识、创业潜能是时代潮流,大势所趋。创业是富有创业精神的创业者与机会结合并创造价值的活动。当前,越来越多的高校通过创业训练唤醒创业意识,普及创业知识,培养创业精神提升创业能力,激发创业激情,指导创业实践。在创业训练的各项内容中,奠定和培育创业精神是贯穿其他内容的主线。

3. 独立学院创业训练载体的核心功能

3.1 独立学院创业训练项的困境。创业训练活动,可以极大的激励学生的创业激情,训练学生的创业思维,培养学生的创业意识,提升学生的创业潜能,是高校传统的课堂教学式创业教育的有力补充。然而,高校在具体开展大学生创业训练项目还存在着种种困难,比如,时间衔接不畅,大学生创业实践项目时间为一年,而从项目申请到获批立项周期过长,导致学生不能尽早实施项目,耽误了项目进度;比如,项目负责人是学生,因此在经费使用管理上存在着财务困惑,再如,当前高校教师的职称评定以科研成果为主、高校教师的薪资收入与课时挂钩,教师在大学生创业实践项目的付出难以体现,教师不太愿意用较多时间精力辅助指导。特别的,独立学院出于办学经费制约,师资人员相对紧张等因素,在多载体选择情况下全面实施创业训练各项内容存着一定的客观难度。

3.2 重在创业精神的培养。鉴于当前创业实践项目在实施上的各种困难,独立学院创业训练项目的开展要采取灵活的思维,做到因地制宜、有的放矢、有所侧重,把创业精神培养作为创业寻来载体运用的核心功能,贯穿于项目实施的全过程。实现教学资源优化利用。如在项目申报初,运用课堂教学载体指导学生项目申报技巧、提炼经营理念、构思经营策略等;在等待项目获批期间,运用学生活动载体,开办创业人讲座引导学生培养创业所需的韧性;项目开展阶段,加强创业团队协调,利用社会实践载体,充分积累创业实践经验。

参考文献

[1]王岩.新时期创业精神的本质特征[J].南京航空航天大学学报(社会科学版),2008(1).

篇8：对国家创新创业训练计划的思考

一、国家创新创业训练项目——一种有效的创新创业人才培养模式

国家创新创业训练计划项目是一种有效的创新创业人才培养模式, 从多个方面来看, 该计划是切实可行的, 是简便易行的, 将为我国高校创新创业人才培养起到积极的推动作用。

(一) 国家创新创业训练项目的源起

2007年教育部、财政部出台了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》 (教高[2007]1号) 文件, 提出实施大学生创新性实验计划。2011年, 《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》 (教高[2011]6号) 和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》 (教高函[2012]2号) , 教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划。“十二五”期间的创新创业训练计划在大学生创新性实验计划的基础上“有了进一步扩展和提升, 对比原计划, 项目分为创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三种类型”。

创新创业训练计划是创新性试验项目的延续、拓展与提升, 延续——贯穿创新的主线, 拓展——增加了创业的项目 (创业训练项目和创业实践项目) , 提升——三类项目三位一体、覆盖的学生范围更广、资金支持的力度更大、更有操作性、体系更加完整、设计更加科学。

(二) 创新创业训练项目的目标与意义

目标:促进高等学校转变教育思想观念, 改革人才培养模式, 强化创新创业能力训练, 增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力, 培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。

意义:在大学生中播下创新创业的种子, 毕业之后他们将带着创新创业的种子走向社会, 真正开创创新与创业的事业;不只是空谈, 项目有国家财政、地方财政的资金支持, 团队可以实实在在地运作, 鼓励实干, 因为实干才可以兴邦;项目与中国梦的大时代背景相呼应, 将为建设创新驱动的经济强国储备必备的创新创业人才;由其目标可以看出, 这个项目给高等教育带来的转变将是多方面的。

(三) 计划内容分析

国家级大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。我们可以从实施主体、导师、内容 (成果形式) 三方面予以比较。

资料来源:根据《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》整理。

从计划的角度看, 这三类项目是有一定内在联系的, 创新训练——创业训练——创业实践, 创新是前提, 是基础, 创业是对创新成果的转化, 特别强调了创业实践项目要“采用前期创新训练项目 (或创新性实验) 的成果”。

这三类项目的主体必须是本科生团队或个人, 但在创业训练项目和创业实践项目中更强调团队的作用, 这与创业对创业者的要求是高度契合的, 成功创业者的特点之一就是要有良好的团队合作精神。

对导师的要求, 前两个项目必须是校内的导师, 创业实践项目的导师可以是校内导师, 也可以是企业导师。

内容 (成果形式) 灵活多样, 比较切合大学生创新创业的实际情况。创新训练项目的内容可以是“自主完成创新性研究项目设计”、“研究条件准备和项目实施”、“研究报告撰写”、“成果 (学术) 交流”等;创业训练项目的内容可以是“编制商业计划书”、“开展可行性研究”、“模拟企业运行”、“参加企业实践”、“撰写创业报告”等。

(四) 经费保障

从宏观层面看, 一项好政策能否落到实处, 关键之一就是经费是否有保障, 国家创新创业训练计划在这方面做了较好的制度设计。

国家、地方财政以及参与高校共同分担的机制, “国家级大学生创新创业训练计划由中央财政、地方财政共同支持, 参与高校按照不低于1∶1的比例, 自筹经费配套”。

重点支持的机制, “中央部委所属高校参与国家级大学生创新创业训练计划, 由中央财政按照平均一个项目1万元的资助数额予以经费支持。地方所属高校参加国家级大学生创新创业训练计划, 由地方财政参照中央财政经费支持标准予以支持”。

考虑到创业实践项目的特殊性, “对中央部委所属高校创业实践项目, 每个项目经费不少于10万元, 其中, 中央财政经费应资助5万元左右”。

考虑到高校的实际情况, “各高校可根据申报项目的具体情况适当增减单个项目资助经费”。

(五) 组织保障

这个计划还设计了相应的组织保障机制, 从教育部到省级教育主管部门, 再到学校, 都从相关方面提出了较为严格的要求。

二、落实国家创新创业计划应注意的问题

要使该计划落到实处, 发挥其应有的作用, 有一些问题是值得有关方面重视的。

(一) 重过程而非重结果

该项目的名称为“国家创新创业训练计划”, 名称中有“训练”二字, 从“训练”二字出发可以理解其目标, 对学生来说重在培养创新创业的精神和能力, 精神和能力从何而来, 通过项目进行训练与培养是重要的途径。最终, 学生能不能有很好的成果形式并不重要, 重要的是训练的过程是否得到了落实, 训练的过程包括团队的组建、项目的选择、项目的申报、项目的实施、成果总结、项目结题等。落实过程即是培养创新创业精神与能力的过程。

(二) 经费不能仅仅满足于财政拨款

该计划对项目经费做了很好的安排, 其中有国家拨款、地方财政拨款、学校的配套资金, 国家以及地方财政的拨款应该是100%能够落实的, 因为有教育部和财政部的联合发文, 文件中一方面规定了参与高校要按“不低于1∶1的比例, 自筹配套的经费”, 另一方面又补充“各高校可根据申报项目的具体情况适当增减单个项目资助经费”。这就可能造成一种实际只有财政拨款经费的情况, 尤其是地方高校, 办学经费本来就有限, 要给一个学生项目动辄配套1万元是有困难的事情。所以在经费方面, 需要参与高校的领导解放思想、多渠道筹措, 不能仅仅满足于财政拨款, 确保项目的正常实施。

(三) 给创业训练项目和创业实践项目应有的重视

从参与申报项目的学生和指导老师的经验来看, 有一种担忧是, 创业实践项目获批的可能性较小, 实际情况如何呢?

2013年教育部公布的国家创新创业训练计划项目名单共23305个。其中, 创新训练项目19741项, 创业训练项目2587项, 创业实践项目977项。

资料来源:根据教高司函[2013]102号《关于公布2013年国家级大学生创新创业训练计划项目名单的通知》整理。

由此看来, 这种担忧并非多余, 创业实践项目仅占4%, 创业训练项目也只占11%, 这三类项目哪一类更重要?很难说清。笔者个人认为, 至少创新与创业有同等的重要性, 因此, 创业训练项目和创业实践项目的总数应与创新训练项目的比例基本持平。解决的办法就是在申报、评审的过程中给各类项目一个大致的比例, 以防2013年创业项目不被重视的情况再次出现。

(四) 发挥好该项目火种的作用

国家财政扶持的计划加上省级财政扶持的计划, 一个普通高校的项目数为20个左右, 参与高校不能仅仅满足于此, 应把这些项目当作火种。有条件的高校可以根据自己的财力、办学特色、人才培养要求等, 立项一批校级创新创业训练计划项目, 以更充分地激发大学生参与创新创业训练计划的热情, 培养更多具有创新创业精神与能力的人才。

(五) 有落地的机构、人员与办法

各高校要有明确的机构与人员负责该项工作, 要制定出相应的管理办法, 如广西师范学院2012年制定了《广西师范学院“大学生创新创业训练计划”项目实施办法 (试行) 》, 主要内容包括重要性和必要性、指导思想、目标要求、实施内容、实施基本原则、组织领导、项目申报、项目实施与管理、经费管理与使用, 以及其他等十个方面。

四、结语

国家创新创业训练计划既是一项常规的工作, 又是一项全新的工作, 在实施中难免会有这样那样的问题存在, 需要实施者尤其是参与的高校以长远的眼光和扎实的心态去把计划变成现实。 (本文系江西省教育厅2010年教改重点课题“创新创业人才培养模式的研究与实践”的研究成果之一, 课题编号:JXJG-10-17-1)

参考文献

[1]新华网.教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[DB/OL].http://news.xinhuanet.com/edu/2012-03/12/c_122823222.htm.