拓展培训服务功能,大力开展成人职业教育工作

拓展培训服务功能,大力开展成人职业教育工作（精选9篇）

篇1：拓展培训服务功能,大力开展成人职业教育工作

拓展培训服务功能，大力开展成人职业教育

江苏省无锡立信中等专业学校

摘要：

大力开展职工技能培训和农村实用技术培训工作，我们会同街道乡镇成人学校通过深入社区、乡村走访调查，制定相应的培训计划，确定培训重点。与街道乡镇成教中心一起组织相关人员通过集中授课、现场指导、播放光盘等形式开展技能培训、法治教育、安全教育、健康教育等培训。2010年度，我们完成了各种培训1.6万人次。关键词：

成人职业教育 社会培训

一、滨湖区当前成人职业教育中存在的问题

1、发展不平衡，办学条件仍然需改善。我校是滨湖区唯一一所区属职业中等专业学校，成教部则是学校面向社会开展成人教育和社会培训的一个窗口，校内设施设备比较先进，但是直接面向成人职业教育的资源还是有限的。而同样承担成人教育工作的单位在滨湖区内还有8个，除蠡园街道、太湖街道成教中心的设施设备较为完善和先进外，其它大多数街道的成人教育设施设备陈旧、缺少教学场所，甚至有名无实。

2、成教职工队伍结构不合理。一是成人教育专任教师严重不足，我校成教部是对外负责成人教育的专门机构，但是专任教师均为校内在职教师，对成人教育缺乏经验。而区内的街道乡镇成教中心教职工队伍数量也远未达到国家规定配备数量；二是街道乡镇成教中心教职工年龄结构不合理，教师年龄偏大，造成改革创新意识淡薄；三是教师专业结构不合理。真正具有专业职称、懂技术的教师寥寥无几，甚至有的成教中心仅仅是个空壳，挂着校牌而没有成教师资。

3、成人教育经费明显不足。根据规定，各级财政和单位每年应按工资总额的一定比例划拨职工教育经费，但执行中根本无法落实，难以到位，造成成人教育缺乏经费保证。

4、激励约束机制不够健全。比如，按规定企业职工必须持证上岗，但现实中缺乏执行的力度，导致企业职工不重视培训。此外，按照有关规定，在职职工每年接受继续教育时间累计不少于一定学时。但在实施工作中，工学矛盾比较突出，许多单位，甚至职工本人往往都以“工作忙”为借口，导致培训无法实施。总体来讲，不论是单位、还是职工对参与培训的认识还不到位。

5、培训的针对性不强。从近几年开展的职工培训来看，培训只限于拓宽知识面，了解一些新知识，培训内容的前沿性和针对性不强。而且培训方法比较单

一、内容不够丰富，培训工作不适应成人教育的特点，无法调动专业技术人员参加培训的积极性。

二、我校在成人教育、社会培训工作上的做法以及取得的主要成绩

1、领导重视，管理措施得力。为推进成人教育工作持续健康发展，学校对成人教育工作进行全面部署、落实与检查。每年都把成人教育工作纳入学校整体工作计划和考核目标当中

2、狠抓宣传发动，提高社会人员参加培训的比率。比如在农村劳动力转移培训工作中，我们采取多种方式开展了广泛深入的宣传。一是通过各乡镇街道教育中心召开专门会议广泛发动，宣传开展成人教育工作的重要意义；二是通过新闻媒体宣传，在无锡教育电视台、无锡日报宣传农村劳动力转移培训工程政策；三是印发招生简章进行宣传；四是通过开展活动宣传，宣传培训的工种、就业前景等情况，鼓励农民参加技能培训。通过多种方式的宣传，扩大了宣传覆盖面和劳务扶贫的影响力，有效提高了农民参训率。

3、大力开展了职工技能培训和农村实用技术培训工作。每学期初，我们会同街道乡镇成人学校通过深入社区、乡村走访调查，制定相应的培训计划，确定培训重点。与街道乡镇成教中心一起组织相关人员通过集中授课、现场指导、播放光盘等形式开展技能培训、法治教育、安全教育、健康教育等培训。2010年度，我们完成了各种培训1.6万人次。同时还印发各类实用技术资料、宣传材料1万多份。由于在成人教育工作中表现突出，我校荣获“无锡市成人教育先进单位”荣誉称号。

4、开展跟踪服务，提高就业水平。比如，在农村劳动力和社区下岗人员培训上，我们坚持跟踪服务，在有效培训的基础上，尽量“扶上马，送一程”。在对他们提供就业服务的同时，在维权、再就业、产品产销信息等方面提供“一条龙”式的跟踪服务。我们派专人去了解学员的工作生活情况和学员所学知识是否对口。如果学员专业知识不过关的，我们允许学员返校免费进一步学习，解决了学员对培训质量的担心。同时我们按照国家政策要求，对农村劳动力和城镇下岗人员全部实行了免费培训，直接减轻了他们的负担，根据需要我们还延长培训时间，增加培训内容，尽力为培训学员解决困难，提供方便。

5、健全培训网络，提高培训效果。我们以滨湖社区学院为平台，建立健全了区、街道、社区三级培训网络，实现了电化教学，网络教学；同时我们还逐渐把各街道乡镇的其它教育资源也纳入教学点，实现流动办学，就近培训，并且与当地企业协作，设立了实习培训基地，使培训效果显著提高。结合滨湖区经济社会发展和地域经济特色，我校成人教育和社会培训重点开展了旅游饭店类（餐厅服务员、饭店经理）、IT类（计算机应用、动漫）、加工制造类（数控技术应用）、财经管理类（会计、营销）等4类特色培训项目，为当地经济建设和县域经济发展输送了一大批技能型、实用型人才。

篇2：拓展培训服务功能,大力开展成人职业教育工作

促进全县经济社会又好又快发展

在春暖花开的季节，不辞辛苦莅临我县，对我县全民科学素质工作进行检查指导，充分体现了各位领导对XXXX科技事业的关心和支持。在此，我谨代表县委、政府及全县15万各族人民对阿里木主席一行的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。下面，我就全民科学素质工作开展情况汇报如下：

一、基本情况

在 党委、人民政府和 地委、的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持“政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐”的方针，统一思想，团结协作，围绕经济建设这个中心积极开展全民科学素质工作，为提高人民群众科学文化素质、促进经济社会又好又快发展做出了积极贡献。目前，全县现有科技推广服务站（所）54个，乡（镇）有农牧民技术文化学校121所，科技示范乡镇3个；共有各类科技人员3572人，其中高级技术人员45人、中级技术人员528人、初级技术人员2092人、县级优秀拔尖人才15人、地区级优秀拔尖人才1人，取得农牧民技术员职称和绿色证书的人员达到433人；2003年我县被自治区命名为“科技兴新”先进县，2006年顺利通过了 的复查验收，并成功创建 级科技进步先进乡一个，级科普示范村3个、级科普示范基地1个、地区级科普示范社区1个。同时，我县公众总体科学素养也达到了一定水平。

各族人民以观看电视科学节目、收听广播电台科学节目、阅读报纸的科普专栏、阅读科普杂志图书、浏览科普专栏等形式获取科学技术信息，以科技活动周、科技下乡、科技进社区、科技咨询、科技展览、科普讲座、科技培训等形式参加科普活动。其中，活动频率最高的是科技培训。

在科学技术的推动下，全县社会生产、经济持续健康快速发展。2006年，全县国内生产总值达到8.66亿元，比上年增长13.2%；农业生产总值达到94975万元，比上年增长6.3％；本级财政收入达到4186万元，比上年增长59%；城镇居民收入达到7141.61元，比上年增长65.54%；农牧民纯收入达到3206元，比上年增长300元。

二、主要做法

县委、政府高度重视全民科学素质工作，把以人为本，落实科学发展观，提高全民科技意识作为的一项具体事务来抓，围绕年度工作主题积极开展《全民科学素质行动计划纲要》实施工作，有效提升了全民科学素质工作。

（一）初步建立组织机构和工作制度，稳步推进全民科学素质实施工作

1、强化组织领导，完善工作机制。一是成立领导小组，加强对全民科学素质工作的统筹协调和领导。担任组长，政府主要领导担任副组长，组织、宣传、教育、农业、文化、卫生等22个部门及乡镇党政领导为成员的全民科学素质工作领导小组，形成了以县委为中心，县委、政府主要领导亲自抓，乡镇干部主动抓，成员单位配合抓的齐抓共管、通力合作的工

作格局。二是制定措施，明确目标，努力使全民科学素质工作做到规范化、有序化。结合全县实际情况，制定颁发了《 实施<全民科学素质行动计划纲要>工作方案》，从总体要求、工作内容、实施方式及方法等方面进行具体化、目标化，明确了领导小组和各成员单位的目标任务，为全民科学素质工作的开展奠定了基础。三是组织召开了全县实施《科学素质纲要》动员大会。动员全县各单位抓住机遇，迎接挑战，全面贯彻落实《科学素质纲要》精神。动员大会结束后，全县六乡两镇相应成立了全民科学素质工作领导小组，全民科学素质工作从县到乡镇得到全面有序推进。四是完善了工作机制。针对全民科学素质工作责任大、任务重的情况，适时多次召开专题会议，研究工作中遇到的新问题、新情况，并制定下发了《 县全民科学素质工作领导小组工作规则》；领导小组经常对工作开展情况进行督查，多次深入到各乡镇调研，实地解决存在的困难和问题，极大地促进了全县全民科学素质工作的顺利开展。

2、落实经费，为全民科学素质工作的开展创造必要条件。在县财政困难的情况下，通过增加预算和转移支付的方式加大了对公民科学素质建设的经费投入，安排了必要的经费，并及时予以拨付。2006年，财政共投入科技三项经费达322万元，投入科普专项经费67.2万元（其中财政拨款31.6万元，自筹35.6万元）；另外，去冬今春开展的第十八届“科技之冬”活动县财政又下拨专项经费30万元，用于各种农村实用新技术的培训。同时加强了经费使用的管理，做到专款专用，节约使用资金，为贯彻实施《科学素质纲要》提供了保障。

（二）夯实基础，明确职责，努力建立起大联合、大协作的工作格局

1、加大《全民科学素质行动计划纲要》的宣传力度，积极营造浓厚的工作氛围。结合“四下乡”、“科技活动周”、“科普日”、“科技之冬”、“一家一”劳动力转移等活动，充分发挥广播、电视、标语、横幅等传媒作用，大张旗鼓地对《全民科学素质行动计划纲要》进行宣传，通过县领导电视讲话、散发宣传单、现场咨询等方式，向全县各族群众宣传《科学素质纲要》的内容、行动目标和任务，为全民科学素质工作的开展营造了良好的舆论氛围。

2、首次开展新和公众科学素养调查，确保全民科学素质工作有的放矢。为进一步了解全县公众科学素质情况，有针对性地夯实全民科学素质工作基础，促进全县经济社会和人的全面发展，县委、政府组织有关部门于今年2月初开展了首次新和公众科学素养调查。调查采用抽样和统计学方法进行。调查对象为15至69岁的新和公众，抽样方法采用人口密度与样本量成比例的方法，全县抽选12个观测点（社区、村组），总样本量为150份。目前问卷的回收、数据录入和统计工作正在进行中。

3、明确任务，合理分工，保证全民科学素质工作全面有序推进。结合我县的实际，为把此项工作落实到实处，领导小组制定下发《XXXX实施<全民科学素质行动计划纲要>工作方案》，明确了每项任务的牵头单位和责任部门，各项任务的牵头部门会同责任单位制定具体的实施方案，进一步分解任务、明确工作职责。目前，九项任务的实施方案已经基本制定完成，并分解细化成多项具体工作任务。各成员单位把加强公民科学素质建设作为本部门、本单位的重要任务，纳入工作规划和计划，并围绕“未成年人科学素质行动”、“农民科学素质行动”、“城镇劳动人口科学素质行动”、“科学教育与培训基础工程”、“科普资源开发与共享工程”和“科普基础设施工程”等专项任务，专门成立了工作联络小组，建立了协同工作的机制；这为指导各部门和各乡镇形成大联合、大协作的工作格局，将纲要的各项工作任务落实到实处奠定了基础。

（三）大力整合培训资源，重点人群科学素质行动深入展开

今年我们调整充实了“科技之冬”领导小组和城乡就业职业培训及农村劳动力转移培训工作领导小组，将劳动、农口各相关职能部门优势资源进行整合，由人事劳动局、科协牵头开展科普及劳动就业技能大培训，形成了优势互补、通力协作的良好工作格局。相关单位也陆续出台了针对未成年人、农民、城镇劳动人口、领导干部和公务员等重点人群的科学素质行动计划的实施方案。

1、持续开展未成年人科学素质行动。县委、政府高度重视提高未成年人科学素质工作，采取一系列措施加强对青少年科学知识教育，消除迷信和伪科学，自觉抵制非法宗教活动，为培养跨世纪、高素质的人才打下基础，也为新和经济的发展注入新的活力。各中小学校结合教育改革，从加强素质教育方面入手，加大青少年科技活动的开展，定期举办科普讲座，讲

解农业情况、植物生长知识、环境保护等各方面的知识，拓宽他们的知识面。各学校设有科技角，摆放各类科技图书供同学借阅，有条件的学校还经常举办小制作、手抄报等活动，进一步调动了广大同学的学科学、用科学的热情。截至目前，我县已成功举办了二十届青少年科技创新大赛活动，大赛的参与人员、参与单位、参赛作品质量逐步提高，评选的作品还曾获得自治区青少年科技创新大赛一等奖、全国宋庆龄基金会中小学生发明优秀奖。另外，还在学校建立了“科技博览园”、“科技先进班集体”、“科技示范少先队”等。

2、农民科学素质行动不断推向深入。在建设社会主义新农村新形势下，结合全县历年的“科技之冬”活动，我们深入开展了农民科学素质行动。仅今年的第十八届“科技之冬”活动，就举办各类培训班192期（次）（县级培训8期、乡级培15期、各类村级培训169期），参训人数达到40296人次，以农村实用技术培训为重要内容，及时为农民送上了“科技大餐”。农业局、林业局和农机局等部门赴乡村农户，实施了科技入户工程，并组织收看科普电教片，重点推广了红枣栽培、棉花高密度栽培、设施园艺、农机具使用、修理等10项新技术。畜牧局出动技术人员在全县重点乡村农户开展了为期1个月的以动物疫病防治为主要内容的培训。同时，结合“四下乡”活动，组织全县相关部门深入田间地头、农牧民中间深入开展科学技术知识宣传，发放科普资料3万份，现场咨询2万余人次，赠送科普录像带165余盘，放映科普电影200多场。

另外，我县积极整合劳动、农口、经济口等各行各业优势

资源，以城乡就业和职业技能培训中心为基地，按照“政府统筹、劳动牵头、整合资源、多方配合”的思路，多措并举，围绕市场，大力开展农村劳动力转移培训工程。截至目前，已举办4期纺织技能培训班，参加培训236名农村女性劳动力经过阿克苏职业技能鉴定中心的统一考试后，都获得了国家职业技能资格证书，并与阿克苏浮华、阿克苏恒信等三家棉纺厂签订了2年以上的劳动就业合同。现在各种技能培训班仍在继续举办，农村青年、妇女竞相报名参加，培训人数由以往的每期50人增加到每期100人。

3、城镇劳动人口科学素质行动有一定进展。以提高城镇居民生活质量为目标，广泛动员社会各界力量深入城镇社区居民中间开展了丰富多样的科普宣传教育活动。XXXX充分调动科普志愿者和离退休科技工作者的积极性和主动性，在尤鲁都斯社区广泛开展了“讲科学生活、建文明社区”、“弘扬科学精神、反对宗教迷信”等活动，举办科普展览和健康知识课堂，展示了“崇尚科学文明、反对生活陋习”科普挂图，推出了以“节约能源”和“安全生产”为主题的系列培训，2000多名居民参加了活动，进一步提高了城镇人口科学素质，丰富城镇人口的精神文化生活。

4、领导干部和公务员素质教育得到进一步强化。结合中央和自治区有关文件精神，县委组织部、人事局牵头组织制定《XXXX领导干部和公务员科学素质行动实施工作方案》，把提高科学素质作为全县领导干部和公务员教育培训规划的重要内容，将提高领导干部和公务员科学素质与干部的培训、选

拔和考核充分结合起来，全县各级党政领导干部和公务员科学素质的教育培训工作力度进一步加大。同时，县委党校干部培训也有针对性地开展了符合时代要求、形式新颖、内容丰富的科技知识学习活动，增强了领导干部贯彻落实科学发展观的自觉性和科学管理的能力。

5、公民科学素质基础工程建设扎实展开。一是科学教育和培训工作得到加强。县委、政府在开展面向未成年人、农民、城镇劳动人口、领导干部和公务员的教育和培训工作的同时，组织编写了40余套教材，师资力量达到50余人，教学培训基地达到125个（县级3个、乡级9个、村级113个）。2006年，县财政投入60余万元的改建资金，成立了XXXX城乡就业和职业技能培训中心，加大了对科学素质基础工程建设力度。二是科普资源开发与共享工程取得一定进展。全县共有远程教育网点67个，为公众免费提供科学知识教育，推动了科普资源的共享。三是大众传媒科技传播的力度进一步加大。县电视台、广播电台及乡镇广播站等制作播出了《科技之窗》、《劳动就业之窗》、《致富经》、《农牧天地》等专栏节目，围绕公众感兴趣的话题，普及科学知识。“新和信息网”开设科学普及专栏，加大了科技传播的力度。四是科普基础设施建设取得新的进展。县图书馆、文化馆、博物馆设施齐全，功能完备，具有一定的科普服务能力。各乡镇积极落实“科普惠农兴村”计划，加强了文化站、阅览室等农村基层科普能力建设。

三、取得的经验体会

1、领导重视、组织得力是开展全民科学素质工作的组织

保证。全民科学素质工作任务重，范围广，工作涉及方方面面。只有加强领导，精心组织，全民科学素质工作才能为全县全面建设小康社会、推进经济社会又好又快发展打下雄厚的人力资源基础。我们坚持党政领导亲自抓，分管领导具体抓，实行层层有人抓，层层有人管，确保责任到位、投入到位、工作到位，把任务和措施落到实处，取得较好的成效。

2、全社会共同参与是提高全民科学素质工作质量的基本条件。全民科学素质工作事关全民、全社会，必须把全社会的力量都调动到提升全民科学素质工作中来，通过实施《科学素质行动计划纲要》，才能形成全民学习、终身学习的学习型社会。我们紧紧依靠各级党政，发挥相关单位的力量，上下联动，让全社会共同参与，充分整合利用好各行业各系统优势资源，使社会各界群众对全民科学素质工作有了全新的认识，这对于指导各部门和各乡镇形成大联合、大协作的工作格局，将《纲要》的各项工作任务落实到基层具有重要的意义。

3、选好活动载体，有针对性开展公众喜闻乐见的科普活动是提升公众科学素质关键因素。目前，全县公众科学素养的水平还比较低，如果不改变这种现状，就不能实现党的十六大提出的建设全面小康社会的目标。在开展全民科学素质工作过程中，我们以“四下乡”、“科技活动周”、“科普日”、“科技之冬”和“城乡就业职业培训及农村劳动力转移培训”等活动为载体，在农牧区和城镇社区广泛开展科学素质教育，让公众在切合自身工作、生产、学习、生活实际的活动中，主动接受科 9

学知识。而活动的形式多样化、寓教于乐，也提高了公众参与的积极性和活动的效果。

三、今后的工作思路

在今后的工作中，我们将不断巩固工作成果，认真落实各项措施，加强监督检查力度，高标准，严要求，继续把全民科学素质工作引向深入。

1、继续加大领导工作力度，完善工作机制。始终把全民科学素质工作纳入全县的工作规划之中，进一步提高认识，做到领导到位、措施到位、落实到位，并积极争取上级部门和阿里木主席的支持和关心，在县级财政困难的情况下，确保XXXX全民科学素质工作投入到位。继续完善抓好“四个行动”的推进工作和“四项工程”的实施。

2、继续整合培训资源，抓好重点人群科学素质培训工作。除了对未成年人、农民、城镇劳动人口、领导干部和公务员的科学素质培训常抓不懈以外，还要抓好进城务工农民的培训，着重向农民工普及安全、个人防护等科学知识。

3、进一步结合我县重大的经济和社会活动组织开展全民科学素质工作。充分利用推进产业结构调整、社会主义新农村建设、劳务输出和自治区级卫生红旗县、自治区级科普示范县、国家级精神文明先进县等创建活动，确定好相应的工作主题，不断提升我县公众科学素质。

篇3：拓展培训服务功能,大力开展成人职业教育工作

一、更新职业教育理念, 突出五个转变

城乡互动坚持以就业为导向, 充分利用职教园区内不同的教育环境和资源, 将理论与实践有机结合贯穿于学生的培养过程之中, 职业学校需要不断更新职业教育理念。具体表现为以下五个方面:

(1) 在教学管理上, 突出以课堂为中心到以企业和实训基地为载体开展实践教学为重心的转变;从理论知识本位到能力本位的转变;教育属性由学校自我封闭、半封闭教育到开放的社会教育的转变;管理主体由学校主体到校企共同承担的转变。

(2) 在教学组织上, 由学习小组、班级到生产小组、生产车间的转变;教学场所由教室到工作车间、岗位、企业、社会的转变;教学时间安排由学习日、学习周、学期到工作日、工作周的转变。

(3) 在教学实施上, 由学科体系、静态的书本知识到行动导向、工作过程、动态性的实践技术知识的转变;教学方法由教师为中心到以技术示范、现场指导、学员为中心的转变;教学手段由非真实性、仿真性到真实性、生产性的转变。

(4) 在师生角色上, 由学生到徒弟、员工, 由消费主体到经济效益创造者的转变;由教师到师傅、研发者的转变。

(5) 在教学评价上, 评价形式由程序化到灵活性、弹性化的转变;评价标准由学科标准到技术标准、质量标准、岗位标准、职业标准、市场标准的转变;评价内容由课程评价到工作过程评价的转变。

二、学历教育与培训并重, 培育五个模式

学校坚持职业教育的学历生培养与中短期培训并重的原则, 最大效益发挥职业学校的办学功能, 为地方经济发展提供智力支持。学校根据市场需求走多元化之路, 主要有以下培训模式。

(1) 普职融通模式。该模式将初高中毕业学生分流接受中短期职业技能培训, 可使这部分学生避免过早流入社会, 学得一技之长。有升学意愿的初中毕业生直接过渡到职业高中学习, 高三毕业参加对口升学考试, 有就业意愿的学生由学校推荐就业。

(2) 转岗培训模式。该模式以下岗职工再就业培训为重点, 通过培训拓展下岗职工基本技能和再就业能力, 增加就业机会和提高就业效益。

(3) 校企无缝连接模式。该模式引企入校, 校企合一, 以厂为校。2007年至2008年期间, 学校从浙江慈溪欧博特电子有限公司引进三条自动化生产流水线, 形成资金达300多万元的校企合作“人才培养培训基地”。学生在校学习理论知识的同时进行动手实践, 从教学到生产无缝连接, 把完成技能培训的学生输出到企业就业。

(4) 订单培养模式。该模式以市场需求为导向, 根据劳务订单和区域性劳务需求信息, 按规定的规格、质量和数量进行培训。学校与苏州爱普生集团、义乌新光控股集团、宁波镇海炼化等30多家企业合作建立“半工半读人才培养培训基地”。学校与企业共同制订人才培养方案, 企业参与教学全过程, 提高了人才培养的针对性, 有利于提高教学质量, 有利于学生就业, 有利于企业获得稳定的高素质员工。

(5) “三个贴近”模式。职业教育要为地方经济建设和发展提供智力支撑。学校主动实施移民后期扶持培训, 对农村移民实行城镇化转移培训, 对下岗工人实行技能再生培训, 逐步走出了一条“智能型”劳动力转移培训与职业教育相结合的办学新路, 初步显现“培养一人, 输出一人, 致富一家, 带动一片”的社会效益, 彰显了职业教育的活力与生机。“三个贴近”为:

一是贴近社会经济, 实施面向产业的人力资源开发工程, 为地方特色产业提供技能人才支撑。二是贴近群众, 实施面向农村的实用技术培训工程, 为地方造就懂技术、会经营的社会主义新型农民。精选培训内容, 重点开展以草食牲畜、优质粮油、中药材、菊米、甘薯、竹炭等现代农业新技术使用为主要内容的实用技术培训, 切实帮助农民增收致富。三是贴近市场, 开展“订单培养”, 着力打造劳务品牌。把“游击队”变成“正规军”, 增强劳动力的就业竞争力。打造“经营型”劳务技能, 依托地方丰富的特色农业、林业资源, 开展符合地方特色的产品市场营销技能培训。打造“候鸟型”劳务技能, 大力开展短期培训和熟练工培训, 突出培养农村剩余劳动力的基本技能和素质, 实现农忙务农、农闲打工, 做到生产、务工两不误。打造“特色型”劳务技能, 根据市场需求, 结合地方人文内涵, 充分挖掘地方的特色技能和工艺, 在打造遂昌“技工品牌”过程中, 着力打造具有地方特色的劳务就业名片。

三、职业培训工程的实施

成人职业培训由于培训学员的来源复杂, 各学员在学历、知识和能力基础、所从事的工作、实际需求等方面存在很大差异, 因此实施起来比在校学生的学历教育要困难得多。但经过多年的探索和实践, 我们形成了一整套行之有效的实施途径、方法以及培训质量保障机制。

在培训的组织形式方面, 我们学校根据不同类别、不同专业学员的特点, 采取了灵活多样的教学组织形式。对于农村劳动力转移的培训, 时间上做到“避忙就闲”。即农闲时开展培训, 农忙时暂停。组织形式上做到“就近入学, 方便群众”, 即离学校近的, 请他们到学校培训, 离学校远的, 学校送教下乡。对那些偏远乡村、山区的农民, 学校派出教师, 带上实验实习器材到他们所在的村镇去培训。对于经商人员的培训, 基本安排在晚上和他们的经商淡季———学校的暑期。需要专业设备的培训, 如计算机应用需要专门的计算机房, 一般安排在学校进行。

在培训专业的设置方面, 采取学校规定专业和学员提出要求相结合的办法。学校规定专业, 就是学校根据教育主管部门的意见, 结合企业和市场用人情况调查, 确定办几种专业培训班, 学员根据自己需要选择专业报名学习;学员提出要求就是学员根据自己的需要提出学习专业的要求, 学校根据学员的要求开办专业。

在培训教师的安排方面, 凡本校有的, 尽量在本校解决;本校没有的或本校师资不够的, 由教育主管部门协调调度其他职校的教师参加。在本校教师的全日制教学与培训教学有矛盾时, 学校通过把农民的职业培训安排在晚上或节假日授课的方式, 以及教务处排课时, 将有关教师的培训授课与学校授课时间合理错开的方式解决。

在对培训的管理上, 学校实行“一套班子, 三块牌子, 分线负责制”。一套班子就是成人职业培训工作利用学校原有的一套班子成员进行管理;三块牌子就是学校挂有“职业教育中心”“继续教育中心”“职工培训基地”三块牌子;分线负责, 就是确定班子人员, 分线负责三块牌子所对应的培训工作。另外还做好与社区、乡镇教办、成技校管理人员的联系, 与他们共同做好培训管理工作。

四、实践成效

职业学校要生存和发展, 必须创出特色, 拓宽办学渠道。职业学校开展成人职业培训, 正是为自己的办学拓宽了渠道, 积累了办学经验, 提高了管理水平, 也进一步提高了学校的社会声誉, 产生了极大的社会效益, 增强了学校的生命力。

五年来, 遂昌职业中专开展农民培训50期, 共培训学员7284人, 考证合格率95%, 已农转工5000人。培训工作的开展, 也为学校适应市场经济条件下的能力提升、适应终身教育体系的建立带来了难得的机遇, 增加了教育改革的新动力、新资源, 受到了社会广泛认可。2005年5月, 我校被丽水市教育局评为“丽水市职业培训先进单位”;2003—2005年被县人民政府连续两年评为“遂昌县先进劳动力培训机构”。2008年, 市委领导来校视察, 对学校培训工作给予了高度评价;浙江日报、丽水日报、丽水市电视台等多家媒体分别对该校进行专题报道, 在全市产生了较大影响。

摘要：文章就围绕农村职业学校如何开展成人职业培训, 提高农民素质, 增强农民技能等问题进行阐述, 对农民成人教育的教育理念、教育模式、实施策略等方面进行了积极的实践与探索。

关键词：中职校,成人教育,教育理念,教育模式,成效

参考文献

[1]吕红, 朱德全.试论从职业能力标准到人才培养标准的转化[J].中国职业技术教育, 2008. (24)

[2]刘丽娜.工学结合半工半读实现职业教育改革和发展新突破[J].职业技术教育, 2006. (2)

篇4：拓展培训服务功能,大力开展成人职业教育工作

一、为什么要加快发展农村成人教育

（一）大力发展农村成人教育是推动经济社会发展的有力支撑

《中共中央国务院关于落实发展新理念加快农业现代化实现全面小康目标的若干意见》（中发〔2016〕1号）明确提出：“大力推进农业现代化，确保亿万农民与全国人民一道迈入全面小康社会。”“要把坚持农民主体地位、增进农民福祉作为农村一切工作的出发点和落脚点，用发展新理念破解三农新难题。”农村问题是整个经济社会发展的基础，没有农村的发展，就谈不上经济社会的全面发展；没有农民的小康，就不可能有全社会的小康。就我省来说，作为一个人口大省、农业大省，必须把解决好“三农”问题摆在突出的位置。“三农”问题的核心是农民问题，关键是提高农民素质、扩大就业渠道、帮助农民增加收入，其有效手段就是加强农村成人教育，全面提升农民科学文化技术水平。因此，大力发展农村成人教育是促进传统农业向现代农业转变，从根本上解决“三农”问题的重要措施，是转移农村富余劳动力，推进工业化进程和农村城镇化建设，将人口压力转化为人力资源优势的重要途径，是促进农村经济社会协调发展的重大举措。可以说，农村成人教育在全面建成小康社会、推进经济社会发展中具有基础性、先导性、全局性作用。

（二）大力发展农村成人教育是全面提升农民素质的迫切需要

当前，我国及我省农业和农村经济正处在关键的发展阶段，农业增长方式的转变，产业结构的调整，农村富余劳动力的转移，以及农业新技术的应用、信息技术的普及、“互联网+”的冲击对广大农民提出了更高的要求，迫切需要培养“有文化、懂技术、会经营、能创业”的新型职业农民。培养新型职业农民，把农村人力资源转化为人力资本，是建设社会主义新农村的首要环节和应有之义，更是新农村建设最本质、最核心的内容。这种现实需要迫切要求我们加快发展农村成人教育。农村成人教育在培养新型职业农民中具有举足轻重的地位，只有着力培养农民树立核心价值、崇尚科学文明、树立民主意识、增强法制观念、学习实用技术，才能促进农村物质文明、政治文明、精神文明和生态文明的协调发展，为全面建成小康社会提供持久的动力和支持。

（三）大力发展农村成人教育是推动教育事业协调发展的必然选择

农村成人教育是我国教育事业的重要组成部分，它与其他各类教育相互联系、相互作用，没有农村成人教育事业的发展，就没有整个教育事业的真正协调、可持续发展。在各级党委、政府的高度重视下，近年来我省农村成人教育工作取得了一定的成绩：一是农村成人教育基础得到了进一步巩固和加强。上个世纪八九十年代，我省农村成人教育工作蓬勃开展，在扫除青壮年文盲、回乡初高中毕业生培训、农民实用技术培训、妇女文化教育等方面做出了巨大贡献。进入21世纪，我省职成教工作进入新的发展阶段，特别是随着职教攻坚计划的深入推进，相继实施了“双百工程”（即“河南省农村骨干中等职业学校和示范性乡镇成人学校建设工程”，重点支持100所农村骨干中等职业学校和100所示范性乡镇成人学校建设）、创建了87个“职业教育强县”、11个国家级职业教育与成人教育示范县、300所职业教育品牌示范校和特色校，实施了“全民技能振兴工程”，累计培训农村劳动力1100万人次，全省初步建立了县、乡、村三级农村成人教育网络，在提高农村劳动者的专业技能和创业能力方面发挥了重要作用。二是各地积极探索，农村成人教育涌现出一批办学先进典型。比如，郑州市积极推进乡镇成人学校标准化建设，各县（市）乡镇成人学校普遍建立，并向社区教育转型升级，全市有4个区（市）成为省级社区教育示范区。平顶山市积极探索职业教育服务城市发展和农村建设新模式，全市已有2个区成为国家级社区教育示范区。新郑市组织乡镇成人学校积极开展各类培训，实现了政府支持、群众受益的目标，被省教育厅认定为省级社区教育示范区，入围国家级农村职业教育与成人教育示范县入围单位。长葛市市委、市政府组织实施了“万名农民读中职学技术”、“万名职工读中职提技能”的“双万工程”，有力地促进了当地经济发展。夏邑县开展的“新型职业农民”培养培训工作成效显著，受到教育部、农业部的赞扬。

但是，在充分肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，目前农村成人教育发展还存在很多问题：截止到2015年年底，我省农村成人文化技术培训学校（机构）共7486所，其中省级示范性乡镇成人学校不到200所。尽管学校数量多，但与其他教育类型相比相对滞后，一些地方政府和教育部门对农村成人教育工作重视不够，各地发展不平衡；农村成人教育工作基础薄弱，学校条件落后，师资队伍不足，经费投入不够，教学质量不高，等等。这种现状，与国家和省委省政府的要求相比、与人民群众对优质教育的期盼还存在很大差距，与我省新农村建设、经济社会发展对人才的要求还不相适应。对于广大农民来说，农村成人教育根植于农村，是最接地气，最为方便、快捷、有效的学习方式。因此，各级教育行政部门要充分认识农村成人教育的重要性和紧迫性，加大力度，统筹规划，保证农村成人教育快速有序发展。

二、下一步开展农村成人教育的重点工作

党的十八大提出“坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路”，“促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展”。同时提出“完善终身教育体系，建设学习型社会”。围绕这些目标，今年中央1号文件又提出“加快培育新型职业农民。将职业农民培育纳入国家教育培训发展规划，基本形成职业农民教育培训体系，把职业农民培养成建设现代农业的主导力量”。教育部等九部门颁发的《关于进一步推进社区教育发展的意见》提出要“着力补足农村社区教育短板”，“建立健全城乡一体的社区教育县（市、区）、乡镇（街道）、村（社区）三级办学网络”。今后一段时间，农村成人教育要紧紧围绕社区教育、新型职业农民培养等重点工作开展。那么如何做好这些工作呢？就需要有阵地、有人员、有经费、有机制。

（一）要加强阵地建设

要切实发挥县级职教中心的龙头作用，在办好学历教育的同时，积极开展农村成人教育、社区教育、新型职业农民培养培训工作。加快乡镇成人文化学校的转型发展，鼓励其成为农村社区教育的重要载体，力争在2020年基本建成县、乡、村三级成人教育、社区教育培训体系。

（二）要加强师资队伍建设

各地要制定相应政策，激发工作热情高、专业技术强的人员到乡镇成人文化技术学校兼职任教。可以采取邀请高校教授、研究机构专家到校讲座，聘请县乡农技人员兼职授课，安排职业学校教师送教上门，鼓励专业户、示范户等农技“土专家”采取现场面授面教等形式开展教学活动。

（三）要加大经费投入

各级教育行政部门要加大经费投入，拓宽投资渠道，建立多渠道筹措经费的机制，为成人文化技术学校创造一个宽松的发展环境。

（四）要健全保障机制

要树立城乡整体教育观念，在教育政策上向农村成人教育倾斜，规范农村成人教育体制，健全农村成人教育机制。比如，成立农村成人教育领导机构，加强组织领导；建立健全农村成人教育经费的监督保障机制，等等。

篇5：拓展培训服务功能,大力开展成人职业教育工作

西乡镇党委、政府深入贯彻落实市县《关于开展道德领域突出问题专项教育和治理活动的通知》等文件精神，全面落实专项教育和治理活动各项任务，结合实际，西乡镇大力开展道德领域突出问题专项教育和治理活动。

一、制定明确的指导思想

认真贯彻党的十七届六中全会、省第十次党代会、市第六次党代会和县第十二次党代会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以建设社会主义核心价值体系为根本，遵循道德建设规律，坚持党的群众路线，发挥群众主体作用，坚持群众自我教育管理与发挥部门职能作用相结合，坚持加强道德教育与依法解决问题相结合，坚持阶段性教育治理与强化制度建设、建立长效机制相结合，采取有效措施解决道德领域的突出问题，引导人们树立社会主义荣辱观，形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好风尚，为推动西乡镇经济社会又好又快发展提供强有力的精神动力和思想保障。

二、确立可行的目标任务

教育治理活动立足当前，着眼长远，突出重点，增强实效，先在同人民群众生活关联度高、社会关注度高的食品行业、窗口行业和公共场所三个领域进行，主要解决诚信缺失和公德失范问题，重点整治制售假冒伪劣有毒有害食品、窗口行业服务质量差、公共场所环境脏乱差、噪音扰民等问题，为党的十八大胜利召开营造良好社会环境。

在食品行业，把制造、包装、销售各个环节中存在的不讲诚信问题梳理出来，逐一加以解决。

在窗口行业，包括交通运输、公用事业和市政管理（水、电、气供应和城管）、公安（车管所、派出所、交警大队）、通信、银行、医院、工商、税务、旅游等，把本部门本单位工作中存在的不讲诚信问题梳理出来，采取有效措施加以解决。在公共场所，包括广场、公园、车站、商场、农贸市场、公厕、景区景点、大街小巷等，针对社会公德缺失问题，加强道德教育和有效管理，规范人们的言行，引导人们谦恭有礼、文明友善。

三、采取扎实的工作措施

（一）开展集中宣传教育，增强诚信意识和公德意识。要把家庭教育、学校教育、单位教育和社会教育紧密结合起来，多渠道多层次多手段向群众开展诚信教育和公德教育，使干部群众成为道德建设的参与者、维护者、践行者。食品行业、窗口行业和公共场所的管理部门邀请宣传、文化、公安、工商、安全、交通等部门负责人、道德模范和先进典型，走进行业系统、单位、社区、学校，举办道德讲座和巡回宣讲，通过现身说法和典型示范引导，使群众增强道德意识，提升道德自觉，践行道德规范；组织群众积极参与文明礼仪和传统美德知识宣传、“城乡大讲堂”和市民学校学习，使人们反躬自省，修身自律。

（二）进行自查自纠和组织居民巡查，加强社会监督。食品行业、窗口行业和公共场所的管理部门，围绕诚信缺失和公德失范两方面的问题，列出本行业系统和单位的具体表现，分析产生原因，提出治理措施，明确工作目标。组织人大代表、政协委员、行风监督员、道德模范、劳动模范及志愿者队伍深入食品行业、窗口行业和公共场所巡查，找出诚信缺失和公德失范问题，并督促整改，发挥好群众的监督作用。

（三）开展道德评议，选树先进典型。充分发挥道德评议在纠正诚信缺失、公德失范方面的重要作用。食品行业、窗口行业和公共场所的管理部门要建立由干部群众推举、德高望重的代表组成的道德评议会，通过发放征求意见卡等形式，收集本单位干部职工以及社会各方面的意见，进行分析评议，形成阶段性道德评估意见，用道德评议的方式形成有力的道德约束。注重运用多种媒体和形式大力宣传诚实守信、讲究公德的先进单位和个人，树立好典型，推广好经验，评选表扬一批先进集体和个人，在全镇形成道德建设“比、学、赶、超”的热潮。

（四）强力整治突出问题，推动建立长效管理机制。食品行业、窗口行业和公共场所的管理部门加大执法检查力度，坚持严管重罚，大力整治诚信缺失和公德失范等突出问题，并将整治成果和成效公之于众。把教育治理活动与行风政风建设、法治政府创建、“六五”普法等活动有机结合起来，健全规章制度，落实监管责任，堵塞管理漏洞，形成长效机制；结合加强和创新社会管理，综合运用行政、法律、教育、舆论各种手段，加强对公共场所的管理引导，多措并举促进社会公德水平提高。

篇6：拓展培训服务功能,大力开展成人职业教育工作

鲁教职函（2011）13号

有关高等学校：

为进一步加强成人高等教育教学管理，不断提高教学管理水平和教学质量，促进我省成人高等教育健康持续发展，按照我厅2011工作安排，决定开展全省成人高等教育教学工作专项检查。现将有关事项通知如下：

一、检查范围

全省所有举办成人高等教育的高等院校。

二、检查目的和主要内容

通过检查，肯定成绩，总结经验，查找问题，整改不足，进一步规范我省成人高等教育教学秩序，严格教学管理规范，保证成人高等教育办学质量和效益。

检查的主要内容包括成人高等教育教学条件、教学实施与教学管理、教学改革和教学质量等方面。

三、检查方式和时间安排

教学工作专项检查分为学校自查和专家现场检查两个阶段。

（一）自查阶段。自文件下发之日开始到2011年8月24日为学校自查阶段。各有关高校要按照成人高等教育教学工作专项检查要点（见附件）认真开展自查工作，同时写出自查报告提交我厅。

（二）专家现场检查阶段。现场检查采取动态、抽查方式。从2011年9月到12月底，我厅组织专家到有关高校采取听取学校汇报、查阅有关教学资料和档案、召开教师和学生座谈会、抽查函授站等方式进行检查。

四、检查结果及处理

（一）本次检查结果分为合格、暂缓通过和不合格三个等级。合格的学校可继续招生；不合格的学校取消其成人高等教育办学资格；暂缓通过的学校进行限期整改，整改期间暂停其成人高等教育招生，待复查合格后方可恢复招生，复查仍不合格，将按不合格处理。本次检查未提交自评报告的学校按不合格处理。

（二）检查结果将以适当方式向社会公布。

五、有关要求

（一）提高教育质量的重点是提高教学质量，强化质量意识，严格教学管理，不断提高教学质量是成人高等教育工作的重要任务之一。各高校要高度重视，按通知要求认真做好自查和总结工作，积极做好迎接专家现场检查的相关准备工作，保证此项工作的顺利进行。

（二）各有关高校应于2011年8月24日之前将自查报告（加盖学校公章）和本校及函授站各年级、各专业2011年全年教学实施计划报送山东省成人高等教育研究会秘书处，同时发送电子文档至sdcj@mail.upol.cn。

山东省成人高等教育研究会秘书处联系人：张清学，联系电话：0546-8396865，0531-86428508。地址：济南市历山路10号（济南商贸学校院内）。

附件：成人高等教育教学工作专项检查内容要点

二〇一一年六月二十日

附件：

山东省成人高等教育教学工作专项检查要

点

一、教学条件

（一）学校对成人高等教育教学建设的投入情况；

（二）授课期间教室、实验室、教学设备等条件保障情况；

（三）教学管理队伍、师资管理队伍的建设情况。

二、教学实施与教学管理

（一）教材建设与管理的情况；

（二）教学大纲、教学计划的制定、修订及执行情况；

（三）各类教师（主讲教师、教学辅导教师、实验或实习指导教师等）的聘任与管理情况；

（四）本校及函授站教学组织实施情况；

（五）学员面授、自学、辅导、答疑、作业、毕业论文（设计）、教学实验和实践等环节的组织实施与管理情况；

（六）课程考试的命题、考试环节的组织安排、学员考风考纪的情况；

（七）开展教学评价和教学督导的情况；

（八）教学管理规章制度的建设及执行情况。

三、教学改革

（一）人才培养模式的创新措施及取得的成效；

（二）教学手段的改革、网络化教学平台的建设情况；

（三）教学管理模式的创新、信息化管理及网络环境的建设情况；

（四）教学方法的改革及取得的成效；

（五）教学改革研究以及教学研究所取得的成果。

四、教学质量

（一）教学质量保障措施及其实施情况；

（二）学习效果的评估及考试成绩的分布状况；

（三）在校学员对教学质量的评价；

（四）毕业生对教学质量的评价；

篇7：拓展培训服务功能,大力开展成人职业教育工作

县就业局大力开展微型企业创业培训，扎实培训包括大中专毕业生、下岗失业人员、返乡农民工等在内的准备或正在创办微型企业的“九类人群”，培育创业精神、增强创业意识、提高创业能力，积极扶持微型企业发展，并采取三项举措确保培训取得实效。一是强抓教学质量。选择由参加过国家创业师资培训的教师授课，采用案例法、讨论法、游戏法等多种互动式教学方法，整个教学生动、活泼。通过开展政策解读、项目选择、担保贷款、企业管理、市场营销、合同签订及风险规避、员工聘用与社会保障、工商税务知识、创业实例分析、创业投资计划书制作及答辩等教学内容，切实提高学员创业能力。二是强抓教学实践。重点突出创业意识和创业计划培训，既有创办企业的基本理论，又有创业模拟实践，培训结束时学员能制定出切实可行的创业计划书，每一个创业计划书就是一个现实的创业项目规划。三是强抓跟踪服务。后续服务是创业成功的有力保障，县就业局为每位学员建立了个人档案，实行创业跟踪服务。通过提供创业指导、政策信息咨询，享受3万元小额贴息贷款等具体扶持，帮助学员将创业计划变为创业行动并最终实现成功创业。

今年，我县将扶持微型企业发展100户。目前，县就业已培训微型企业创业人员28人，有力地扶持了微型企业创业，促进了微型企业的健康发展。

篇8：拓展培训服务功能,大力开展成人职业教育工作

一、环保培训意义深远

把环保培训同环境整治、学习型社会创建等主题活动紧密结合起来, 其意义将利在当代、功在千秋, 是当前推进学习型社会建设的重要推动力之一, 无疑也是成人高校服务社会开展社会培训新的增长点。

为进一步提升市民的环保意识与环保理念, 促进人类社会生态和谐, 2009年, 上海市环境保护局与上海市学习型社会建设服务指导中心共同发起了“创全国环保模范城市”百万市民学环保知识培训活动。

目前, 我国的环保知识培训主要是由政府环保部门开展的。培训活动的举办单位也可以是街道、社区各相关教学 (培训) 单位, 这些单位所开展的环保知识培训活动都有各自不同的特色与亮点。在汇总与分析相关培训单位各自的环保知识培训的做法和培训经验的基础上可以发现, 目前我国开展的环保知识培训活动, 在一定程度上呈现出条块分离、优势不互补等现象。

由于环保知识培训内容多, 涉及人类生活的每个领域;培训对象人群广, 涉及全社会所有社区的广大居民, 因此, 如何充分整合社区教育的各种优势资源, 推动环保知识培训活动顺利高效开展, 在开展市民环保知识培训的同时, 更好地彰显学习型社会建设的核心价值, 已经成为人们越来越关注的领域。

二、整合资源强化“三五”

众所周知, 根据国家建设思路与整体设计, 学习型社会创建的重要依托单位, 就是从20世纪90年代开始崛起的社区学院。从全国各地已经建制设立的社区学院来看, 他们大多与地方政府创办的独立设置的成人业余大学、职工大学、电视大学等机构并置, 采用“数块牌子、一套班子”的管理模式。这种建制既给社区学院教育管理与未来发展奠定了基础, 也为其社区教育活动的开展提供了资源保障。在有机整合社区学院现有资源的基础上, 进一步拓宽成人高校社区教育领域与渠道, 无疑会给社区学院的发展提供强大的“催化剂”与“助推器”。

为推动环保知识培训活动深入开展, 在保证完成各项社会培训任务的同时, 提升学习型社会创建的价值与意义, 可以把环保知识培训活动中的资源整合模式界定为“三个五”, 即通过“五条途径”, 针对“五个对象”, 采用“五种形式”开展环保知识培训活动。五条途径是指开展培训活动可以分别从职工业余大学、电视大学、街道 (镇) 社区学校、中小学环境教育协调委员会、区县环保局等途径展开。各地在开展环保知识培训时, 可以把培训对象分别明确为业余大学学生、电视大学学生、社区居民、环境教育绿色学校中小幼学生及家长和绿色楼宇、绿色小区居民等五大类人群。在培训形式上可以分别采用面授培训、网上培训、亲子活动、广播板报班会网站报刊宣传和主题活动等五种形式, 从而实现有条不紊、有序高效地开展社会培训的目的。以上“三个五”资源整合模式既能较好地完成既定的培训任务, 也可为今后成人高校开展各项社会培训活动提供借鉴作用。

三、多方齐动突显成效

培训活动的资源整合模式, 具体地说, 主要涉及以下四个方面内容。

(一) 领导重视细安排

为顺利推进环保知识培训活动的深入开展, 区县社区学院领导应当高度重视工作的部署与落实, 成立“环保知识培训工作小组”, 分管领导担任组长, 凝聚社区学院所有相关资源, 形成强大的工作合力, 共同推进培训工作开展。

培训工作小组成员要认真领会环保知识培训的要求, 通过开展多种形式的交流与研讨, 把握市民环保培训的具体要求, 制订出符合本地区、本部门实际的“环保知识培训工作计划”。通过整合本地区各种社区教育资源, 开拓职工业余大学、电视大学、街道 (镇) 社区学校、中小学环境教育协调委员会、区县环保局等五条途径, 开展环保知识培训工作。

在此基础上, 社区学院还应该积极拓展环保培训的宣传渠道, 充分利用社区教育报、社区教育网、各培训场所的电子显示屏幕, 以及学校和社区广播、宣传栏等宣传载体, 深入开展环保培训宣传, 加大环保培训宣传力度, 用强大的社会舆论声势推动环保知识培训工作向纵深发展。与此同时, 还可以充分发挥属地高校的智力资源优势, 充分利用各种科普教育馆的阵地优势, 塑造强大的社会影响力。

(二) 多方发动借资源

环保知识培训内容广泛, 知识全面, 对象全面, 要保质保量完成这项工作, 需要全社会力量的共同参与。各区县在开展环保知识培训工作中, 应高度重视对社会资源与社区教育力量的有机整合与利用, 最大限度地发挥所有参与单位的工作积极性。

1.立足学校资源, 培训宣传到成人大学生

一般说来, 社区学院首先是一所成人高等教育教学单位, 数千名在校生本身就是一支规模不小的环保培训对象群, 对这些要求进步的成人学生开展环保知识培训, 培训的效果和深度是直接而深远的。因此, 社区学院需要在教职工中进行广泛的宣传发动, 建议并要求教师在每次课程开始前播放环保知识电影与视频, 课间休息时播放环保知识培训幻灯片, 在成人学生进行专业知识学习的同时, 潜移默化地开展环保知识的宣传与培训, 营造一种积极向上的学环保、用环保的学习氛围, 将会带来明显的培训成效。

2.依托社区学校, 培训宣传到社区居民

社区学院要重视街道 (镇) 社区学校的教育资源, 这也是开展环保知识培训的主战场。为了充分利用社区学校良好的环保培训环境与资源, 社区学院应该定期召开街道 (镇) 社区学校分管校长会议, 交流环保知识培训各阶段工作经验, 宣传环保知识培训工作要求, 部署社区学校参与环保知识培训相关工作及任务要求。如果能充分调动起社区学校校长的参与热情, 让他们积极建言献策, 为完成培训工作共同出谋划策, 这支强大的生力军能有效地推动区县环保知识培训任务的完成。

3.借助环保组织, 培训宣传到中小幼学校

很多区县为实现绿色教育, 建立环保教育特色学校, 这也是开展环保知识宣传教育的主阵地之一。为了进一步把环保知识培训工作推向纵深, 区县社区学院应当高度重视环境教育绿色学校这一良好的培训阵地的作用和功能, 积极与中小学环境教育协调委员会取得联系, 在他们的大力支持和配合下, 可以向各环境教育特色学校进行工作动员与任务部署, 要求把环保知识培训任务落实到学生、深入到学生家庭。相信在环境教育特色学校的积极响应与配合下, 环保知识培训活动会铺得更开, 做得更细。

4.依托区环保局, 培训宣传到楼组小区

环保知识培训活动的开展, 既要有社区教育单位的积极参与与配合, 更需要环保部门, 尤其是环保管理部门的支持与指导。区县社区学院在紧锣密鼓地开展环保知识培训发动的同时, 也要积极联系地方政府环境保护主管部门, 如果能得到他们的宏观指导和具体建议, 环保培训工作也将能进一步推进到楼组。通过把环保知识培训学习活动引到各街道 (镇) 的居委会、村委会和绿色楼宇, 掀起居 (村) 委会干部与广大市民的积极响应与热情参与, 环保知识培训活动的意义将更加深远。

(三) 环环紧扣抓落实

环保知识培训能否真正意义上起到作用, 关键在于培训活动能否真正深入人心, 在引起广大市民情感共鸣的前提下, 凝聚人心, 使全体社会成员都能积极参与环境保护, 共同采取行动, 维护人类赖以生存的地球与环境。因此, 在大力宣传环境保护、开展环保知识培训的基础上, 人们还要积极构思, 及时制定一系列培训活动的具体措施, 确保环保知识培训工作真正落到实处, 确保环保培训活动的成效得以有效显现。

1.注重以点带面, 推广培训经验

环保知识培训, 一方面, 需要确保培训的效果;另一方面, 还需要把培训活动向纵深推进。为了能顺利推进各项既定的环保培训工作, 也为了能有效实现环保知识培训的价值与功能, 社区学院在开展环保知识培训的基础上, 还应该及时召开“环保知识培训工作经验交流会”, 通过经验总结与培训交流, 汇集了相关环保培训单位的智慧, 推进了环保知识培训从内容到形式上的全面创新。在对面授培训、参观学习、观摩影片、网上自学、主题活动等各种形式的培训活动认真研讨的基础上, 提炼出具有各自培训单位、各街道 (镇) 特色的操作方式。

随着现代城市进一步绿化、美化, 随着现代农村进一步城镇化, 很多社区周边都会建设各种健身休闲场所, 那里既是游客游园观赏的主要去处, 也是居民休闲养身的良好场所。环保培训单位可以在游客游园的必经之地制作各种环保知识宣传材料与展板, 向游客们展示环保知识新理念。这种环保知识宣传的形式与内容, 能使得环保知识培训活动更好地贴近市民、贴近生活、贴近社区, 定能起到良好的社会效果。

2.加强裙带效应, 提升培训成效

环保知识培训, 不仅要为接受培训者送去环保知识, 还要实现培训活动的辐射效应与综合影响力, 这是培训活动开展的宗旨。

在开展环保知识培训活动中, 要努力加强受训者的裙带效应, 要求所有受训者不仅做到自身对环保知识的理解与接受, 更要带动身边的人共同参与环保知识培训活动。对于成人大学生, 可以建议他们把自己的父母、子女、丈夫 (妻子) 、朋友、同事等身边的人, 都吸引到环保培训活动中, 共同筑起环境保护的生命之墙;对于中小学以及幼儿园的学生, 可以要求他们把自己的父母也吸引进来, 实现环保培训活动真正深入人心。

对于参与培训的工作人员来说, 检验环保知识培训活动推进程度的一个简单方法, 就是问问自己身边的孩子, 学校老师有没有发放环保宣传资料、播放环保宣传电影等, 就可以轻松了解环保培训活动的推进力度了。

3.重视总结交流, 提供培训保障

培训活动的开展要求举办者在不断总结的基础上逐步改进培训方法, 在提高培训活动成效的前提下, 为其他各方面培训提供借鉴与思考空间, 因此, 及时总结不同阶段培训活动的工作经验, 将不断推动培训活动向纵深迈进。

为鼓励各环保知识培训单位的大力支持与鼎力配合, 最大限度地发挥相关单位积极参与、坚持不懈的热情, 社区学院要根据环保知识培训推进的时间进度, 定期召开环保知识培训阶段性工作总结会, 所有参与单位互相介绍各自具体操作与培训经验, 及时表彰培训工作中的先进单位和个人, 为培训工作的整体推进, 为环保培训活动的持续发展, 提供有力的人力资源保障。

(四) 持续深入求发展

环保知识培训活动需要所有培训人员、接受培训者的共同参与, 并且在培训过程中积极探索, 从形式到内容上不断创新。

人类面临的生存问题、节能环保从我做起、双面纸打印、家庭节电节水、废旧物品处置、家庭插花艺术与绿色出行, 都可以成为环保知识培训的主要内容, 居民参与网上学习与测试, 各培训单位开展的主题活动, 都能有效推动环保知识培训深入发展。

坚持在各级政府及主管部门的指导与帮助下, 区县社区学院充分发挥各自的教育资源优势、智力保障优势与人力资源优势等, 依托各种社区教育资源, 在社区教育工作者积极参与、群策群力、齐心协力下, 一定能完成各项培训任务, 营造美好的社会生活。

环保知识培训内容广, 参与对象多, 活动意义大, 它利国利民, 而且环境保护事业将会随着人类社会的发展而长期存在下去。努力探寻环保知识培训与项目推广中的各种优势资源整合, 借鉴科学合理的培训模式, 一方面可以推动环保知识培训活动的深入开展, 另一方面也为成人高校开展各种社会培训提供大量宝贵的经验, 必将有助于今后成人高校更好地服务社会。

摘要：在对当前全社会所开展的环保知识培训活动的形式、途径、内容、效果等方面的调研的基础上, 不断探寻社会培训过程中的资源整合模式, 将成为今后成人高校服务社会新的增长点。科学合理的环保项目推广中的资源整合模式, 不仅有利于我国环保项目培训活动的有序推进和可持续发展, 更为人类绿色家园、绿色生态环境的创建奠定坚实基础。

关键词：服务社会,环保培训,资源整合,推广模式

参考文献

[1]中共上海市委、上海市人民政府关于推进学习型社会建设的指导意见[R].沪委发[2006]2号.

[2]吴晓义.终身学习视野下学校教育与社会培训的沟通及衔接[J].北京大学教育评论, 2007, (3) :32-41.

[3]熊荣生.高职院校开展社会培训的人力资本理论分析[J].中国成人教育, 2008, (19) :103-104.

篇9：拓展培训服务功能,大力开展成人职业教育工作

2015年5月，长炼邀请国际TRIZ专家、广东省卓越质量促进中心理事长刘小伟到企业进行授课，课程内容着重培养学员对技术创新方法的应用能力，通过对系统分析、资源分析、物场分析等问题分析方法的诠释，让学员深刻体会寻找问题根本原因的步骤和方法。他还结合大量实例介绍了TRIZ理论中的概念、解题方法及工具。

刘小伟曾在日本松下电器工作十年，长期从事现场管理和技术与质量管理工作，在现场管理技术与质量管理实务工作中取得丰富的经验并屡创佳绩。授课过程中，刘小伟结合从学员中收集的实际工作中的问题和项目进行演练，让学员切身体会TRIZ中各项工具与方法的应用步骤与作用。

据长炼企业科协专职副秘书长彭英介绍，企业之所以付出成本举办本系列培训，主要出于两个方面的原因：一是因为TRIZ理论，被认为是最全面系统的论述解决发明创造、实现技术创新的理论，该理论非常适合企业解决技术矛盾或技术冲突，实现技术创新。学习TRIZ理论，对推进企业技术进步、搞好企业自主创新工作将会起到很好的促进作用。二是因为长炼非常注重为科技人员的成长成才创造条件、搭建平台，希望大家进一步开拓视野，突破思维定势，丰富自己的知识结构，提升自己的专业素质，成长为更优秀的科技工作者，不断依靠技术创新，提高价值创造能力，为长炼的技术创新和科学发展做出贡献。