小学教育教学发展三年规划

小学教育教学发展三年规划（共10篇）

篇1：小学教育教学发展三年规划

小学教育教学发展三年规划

（2011——2014)

一、总体思路

围绕一个中心（提升教育质量），突抓两个重点（“三全质量管理”、安全稳定），实施“八大”工程（平安校园工程、师德师风建设工程、质量攻坚工程、骨干教师培养工程、科学管理工程、校本教研和素质化课堂教学改革工程、课程改革工程、校园文化建设工程，）。

二、发展规划

（一）学校管理上水平

1、围绕“团结奋进，文明创新”的校风建设，结合“抓三风、要质量、创特色、争一流”的目标，实行校长负责、垂直领导、分级把关的管理体系，三年内把学校办成上级满意、家长放心、社会称道的示范学校。

2、大力开展“文明班”创建活动，三年内文明班达80%以上，文明学生达80%以上。

3、积极做好《寺坪小学教职工发展性评价方案》的探索和完善，使教师干有目标，干有劲头。

4、继续抓好素质教育工作。三年内使80%的学生在琴、棋、书、画、吹、拉、弹、唱方面，有一技之长。每举办一次素质教育成果展示。

5、狠抓校本教研和素质化课堂教学改革工作。建立健全校本教研制度，大胆探索教法、学法，有效运用“自主、合作、探究”等现代教学方式，体现“先学后教，以学论教”思想。

6、狠抓师生思想政治工作，加强未成年人思想道德建设，努力创建县级文明校园。

7、巩固“两基”成果，加强部室建设，实现校园网络化，学生升学率达100%。

（二）教育教学质量上台阶

1、构建新的德育工作管理机构，坚持德育系列化教育，做好师德师风建设工作，学生行为规范率达97%以上，教师乐学爱教，勤奋守纪率达100%。

2、高度树立“教书育人，安全第一”的思想。逐级签订安全协议书，明确职责，落实责任，分级负责，分口把关，确保校园平安。

3、加强骨干教师和青年教师培养，强化“科研兴教，质量立校”意识，大力开展校本教研，积极做好课改实验，不断探索素质化课堂教学改革，努力提升教学质量。2008－2009学镇级抽考各科要达前3名，县水平测试综合评比稳步提升;2009－2010学镇级抽考各科目要达前3名，争创前2名，县水平测试综合评比达中游以前;2010－2011学镇级抽考各科要达3 名以前，争创前2名，县水平测试综合评比达10名以前，争进前8名。

（三）校园环境上档次

1、高起点、高速度加快校园硬件建设。投资一定资金建成师生宿办楼，并修大门、院墙、花墙、林荫道（中院）、师生食堂等。

2、加强卫生管理，净化校园环境，三年内争创卫生先进单位。

3、努力创建“文化建设示范学校”，坚持深层次挖掘，高品位提炼、永久性保存。

2011 3

年9月

篇2：小学教育教学发展三年规划

(2011年—2014年)

一、指导思想：

白石小学近三年乃至今后相当一段时间学校工作的指导思想是，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，努力创建“和谐平安校园”，竭力办好“五乐”教育，全力建设“教师有特点，学生有特长，学校有特色”的“三特”先进学校。

二、目标定位：

围绕这个指导思想，今后三年我校的奋斗目标是实现办学业绩的“三级跳远”：一年摘黄牌，两年居中游，三年得先进。具体如下：

2011-2012学年度实现“摘黄牌，争进步，促和谐”的目标；

2012—2013学年度实现办学业绩跻身全县中等行列的目标；

2013-2014学年 “教师有特点，学生有特长，学校有特色”的“三特”学校建设初见成效，办学业绩力争全县先进。

三、具体目标：

（一）学校管理：

1、健全岗位责任制和目标考评制，实现人文管理和科学管理，提高管理效能，使学校管理上档次。

2、打造一支作风过硬，业务优良，高质高效的中层管理干部队伍：政治素质好，思想境界高，有大局观和全局意识；在工作和执行学校各项规章制度方面能率先垂范；具有专科以上文凭；才艺出众；教学能力较高，教学业绩名列乡县前茅；工作讲究策略，富于艺术性；在教师中积累较高威信，有一定的影响力和号召力；在育人、教学、才艺等方面率先形成自己的“特点”。

（二）教师队伍：

1、三年后全体年轻教师学历均达到大专水平（本科学历教师人数达30%以上）；

2、有市、县级骨干教师或学科带头人；有县级一流教学水平的教师。

3、青年教师能熟练运用现代教育信息技术，并运用于课堂教学；

4、教师能与时俱进，不断更新观念，师德水平和业务素质均得到大幅度提高，形成“团结、奋进、求真、务实”的教师群体。

5、教师育人、教学、才艺等方面有“特点”。

（三）安全工作：

1、形成完整的安全管理网络和完善的安全管理制度，确保不出安全事故。

2、坚持每天安全检查和每周安全例会制度。

（四）素质教育：

1、坚持以人为本，抓好思想道德教育和良好习惯养成教育。

2、以兴趣小组为抓手，培养学生的特长。

（五）特色工作：

1、在下辖所有学校开展说普通话活动。

2、在师生中积极开展心理健康教育和养生防病教育活动。

3、大力做好青年教师（35周岁以下）“七个一” 教研工作，即每周观看一节视频示范课，每周上一节多媒体或交流课，每周写一篇示范教案，每周听一

节师傅、徒弟或同事的课，每月读一本教育专著，每月写好一篇教研论文（教学反思、教学案例），每月出好一份试卷，并努力做成特色。

（六）校园建设规划：见附件《白石小学10年校园规划方案》。

（七）合格学校督导评估过关：

2011年：中心小学 田面小学

2012年：三元小学

2013年：西坑小学

2014年：下白石小学

为实现以上目标，今后三年我们的主要措施是：

一、加强精神文明建设，落实德育首位

1、切实加强学校的精神文明建设，坚持政治理论和时事政治学习，让师生不断提高理论素养，跟上形势；每周坚持国旗下的讲话、班队会和教师例会学习制度，广泛开展师德师风教育和争优创先等形式多样的文明建设活动，把理论学习和实践活动密切结合起来，增强教师以身立教的责任感和使命感。真正把学校建设成为当地精神文明的窗口。

2、围绕德育教育的总目标，针对现阶段小学生年龄、生理、心理特点，深入研究新形势下学校德育工作的新情况、新问题，努力探索出一套行之有效的德育工作的方法。以少先队为主阵地，课堂教学为主渠道，把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，积极开展有益于学生健康成长的各项活动。

3、以学校教育为主，积极构建学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络，形成教育合力，引导学生把各种活动扩大到更加广阔的领域，渗透到学习、生活、管理、服务各个方面，使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动，为他们成为新世纪的合格公民奠定基础。

二、实施园丁工程，优化教师队伍

1、加强爱岗敬业教育，要求全体教师坚持做到：⑴ 充分认识教师职业的社会意义，严格执行教育法律法规，提高依法治教的自觉性；⑵ 以人为本，牢固确立学生在教育教学中的主体地位；⑶ 以身作则，身教重于言教；⑷ 不断进取，有较高的专业水平和精心教学的工作态度;⑸ 强化“育人”意识，既教知识，又教能力，更要塑造人格，形成人人关心学生成长，人人做学生思想教育工作的局面；⑹ 研究方法艺术，杜绝简单粗暴、体罚或变相体罚的不良行为。

2、优化教师个体素质。主要措施：一抓培训，二抓引导，三抓骨干教师培养。通过教学评优、竞赛、听课、评课、传帮带等形式，促进青年教师挑起教学科研重任，在教学实践中形成各自的教学风格，成为学科带头人。四是运用体制改革杠杆，除惰性，化被动为主动，变要我做为我要做的动力引导，形成教师人人有压力，个个乐竞争的良好态势，推进素质教育上新台阶。五是各教师要根据自己实际情况特长，形成自身的“特点”。

三、加强教研，深化课堂教学改革

1、扎实抓好课题研究，除了完成现有课题，还要每年争取市级教研课题立项。

2、重视学生学习的主体地位。教师要放下架子，蹲下身子，同学生一起探讨，共同解惑释疑。课堂上让学生多问、多议、多思、多练，体验成功的喜悦，做学习的主人。

3、重视发展学生的个性。充分发挥每个学生的潜能，使学生的个性得到和

谐的发展。让不同层次的学生在各自的特长上获得最佳发展。

4、着力培养学生自主学习、合作学习的能力和良好的习惯。课堂上，教师要善于应用激励机制和科学的方法，让学生根据自身的特点、条件和能力，选用适合自己的学习方法。经过精心指导与训练，让学生查阅工具书、质疑问难、自主探索、自我评价、合作交流等良好习惯逐步养成，从而不断提高自主学习的能力。

5、持续抓好兴趣小组活动，为学生提供发展特长的舞台。

四、积极争取资金，改善办学条件

1、把握布局调整政策积极上项目，改善校舍条件，完善教学设施，优化育人环境。

2、积极争取社会资助，建立“白石小学教育助学基金”。

五、强化学校管理，增强内部活力

学校管理要练好内功，要主动适应知识经济时代的需要，实行人文化、民主化、科学化、创新型管理。⑴ 根据教育政策法规，健全规章制度，规范教师教育教学行为，使之有章可循。促进学校管理科学化、规范化、制度化。⑵ 强化计划管理，增强工作的计划性，做到工作责任到人，事事有落实，件件有回音，确保教育教学目标的实现。⑶ 重视情感管理，关心教职工的工作、学习、生活，努力减轻教师的工作压力和心理压力，切实为教师解除后顾之忧，创设“团结、民主、和谐、宽松”的氛围，让教师的主人翁意识得到强化，教研、教改的积极性得到最大限度的调动，⑷ 重视学生学习管理和寄宿生管理工作，培养学生学会学习，学会生活，养成良好的学习与生活习惯。⑸ 深化质量管理，按素质教育的要求确定质量评价标准和评价办法。其中毕业班质量过关工作要特别重视并抓落实，每年要成立毕业班工作领导小组，积极开展工作研究，通过定期和不定期的检查、抽查手段进行质量跟踪与监控。⑹切实加强学校安全工作，牢固树立“安全第一”意识，建立健全确保师生安全的各项规章制度。以此为基础，确保教学活动正常进行。⑺ 加强廉政建设和行风建设。严肃财经纪律，规范教育收费，制止乱收费现象。建立民主监督机制，健全校务公开领导组织机构，确保校务公开落到实处，使教职工知校情，参校事、议校政，增加财务工作的透明度,积极落实《白石小学“三重一大”事项集体决策制度实施办法》。对敏感问题要通过教代会讨论，形成既有民主又有集中，既有统一意志又有心情舒畅的良好运行态势。

附：赣县白石中心小学校园建设规划方案

第一章总论

校园是学校精神、和文化的载体，是培养高素质创造性人才的重要基地。校园环境、校园文化和校园氛围的状态直接关系到人才培养的质量，关系到社会的发展，地方经济的发展。依据赣市教规划字【2009】50号《关于进一步做好中小学布局规划和校园规划的意见》对中小学校园规划提出了明确的要求，根据国家、省、市、区有关标准、指标和规范，把2010年到2020年期间的10年校园规划纳入到乡镇的总体规划之中。为了使今后的项目建设更具严肃性，科学性，合理性，为省、市、县规划立项提供重要依据，从根本上解决学校危房和校舍严重不足的问题，满足布局调整和学制改革后学校教育发展需求，有利于本乡教育事业的持续发展。结合学校校园建设实际，特制定本规划。

1、规划编制的依据、目的和意义

教育发展是社会发展的重要组成部分，教育担负着建设人力资源强国的重任，学校教育是培养人才的重要场所，其在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性。因此，教育不仅要适应经济社会发展，更要适度走在经济社会地前面。然而，现在学校的基础实施不能满足现代教育发展要求，与社会发展要求存在较大差距。赣市教规划字（2009）50号《关于进一步做好中小学布局规划和校园规划的意见》对中小学校园规划提出了明确要求，也是本规划的主要依据。

白石乡位于赣县西北边陲，是典型的贫困乡，地处偏僻，交通落后，经济基础薄弱。学校基础实施不够完善。目前，学校无独立的多媒体教室、图书室、仪器室、音体美器材室，无专门的学生宿舍；教学区、生活区、活动区无法分开，制约了学校的教育教学质量的提高。近几年，在各级党政和社会各级人事的大力支持下，学校的基础实施建设得到了一定的改善，但与现代社会发展的要求差距较大，与五改六和建设半寄宿制学校的基本要求差距甚大。为使学校教育实现跨越式发展，做好校园规划使今后的项目建设更具有严肃性、科学性、合理性，为省市县规划立项提更重要依据，从根本上解决学校危房和校舍严重不足的问题，满足布局调整和学制改革后学校教育发展需要，有利于本乡教育持续发展。

2、规划年限

本规划自2010年到2020年，规划年限10年

第二章 学校基本情况和现状分析

1、基本情况

我乡位于赣县西北部，西北与万安县接壤。全乡人口约1.2万，有1所完小，3所村小和4个教学点，现有在校学生1318人（受办学条件制约，六年级学生180人在白石中学就读）。

白石中心小学坐落在圩镇菜市路，与乡政府相邻，覆盖人口3000人，学校1-5年级学生326人，占地面积3595平方米，校舍面积2490平方米（其中1栋2层教学楼375平方米，建于2008年，砖混结构；另一栋教学楼2层，建于1990年，砖木结构。1栋2层教工宿舍（含厨房）320平方米，建于1990年，砖木结构；厕所1栋，砖混结构，25平方米，建于2008年；距中心小学2千米，有原教育办办公楼1栋2层820平方米，砖木结构，建于1950年，现用于生活用房）；生均占地7.1平方米。有教工16人（其中专任教师16人）大专以上学历教师18人，学历达标率100%。

2、地方教育现状

现有学龄人口1244人，入初中人数172人，入学率100%。近几年来，在各级政府和上级主管部门的正确指导下，通过全体教职员工的共同努力，通过组织各种活动，学生的思想素质、学习能力、行为能力得到提高，学校教育教学质量明显提升。在校园建设方面，通过多种渠道筹措资金，加大投入，学校建设项目有改建、装修行政人员和教师办公室，新砌校门口护墙，整治校园花坛，添置办公设施，装修文化橱窗等，共投资计人民币8万元。为学校创造了良好的教育教学环境。

3、存在的问题和困难

（1）除了2008年新建的教学楼和厕所外，其余均为D级危房。D级危房面积达2090平方米，存在诸多安全隐患。（2）教学用房不够，不能满足集中办学缓解村完小办学压力的要求，更无法满足“五改六”的要求。（3）教学辅助用房缺口较大，没有多媒体教室，学校仪器室、图书室没有分开，教师办公用房也不够。（4）生活用房严重短缺，现有4名教师住在离学校1千米之外的原教育办公办公楼里，该办公楼属上个世纪50年代建筑，安全隐患特大。还有多名教师共挤一室。（5）无学生宿舍，满足不了办半寄宿制学校的基本要求。（6）地域狭小，学校无运动场所。

第三章 规划目标和基本思路

1、指导思想

本规划本着科学发展，统筹科学发展，立足现状，科学规划，把学校建设成为安全牢固，环境优雅，满足良好教育教学功能的场所，推动我乡教育事业均衡发展。

2、基本原则

（1）坚持规模效益原则，学校发展向人口集中地调整，按照寄宿制学校规划，提高办学效益。（2）坚持功能原则，学校规划按照教学区、运动区、活动区、生活区合理布局，相互联系，不干扰，提供应急避难空间。（3）坚持以人为本原则，创建良好的人文环境。（4）坚持整体布局，统筹规划，分布实施原则，适应城镇化发展进程，按部颁布标准，考虑今后十年或更长时间的人口和经济发展要求，确定学校发展规模和容量，结合目前经济状况分布实施。

3、规划目标

按照今后生源测算，到2020年1-6年级约有学生400人，其中寄宿生不少150人，校园占地4400平方米（含校外操场），校舍面积3450平方米。建设标准为经济适应、坚固、全框架结构，60抗震设防。

第四章 规划建设项目和内容1、2009年12月至2010年8月，向校园西侧征地（闲置民房）约1000平方米，以扩建校园，专项资金约12万元。

2、2009年12月至2010年12月，新建综合楼一栋，4层，框架结构，2300平方米，专项资金195.5万元。

3、2009年12月至2010年12月，新建食堂一栋1层，砖混结构，200平方米，专项资金16万元。

4、2011年9月至2011年12月，新建男女厕所1栋200平方米，专项资金16万元。5、2012年9至2012年12月，自筹资金3万元，建围墙100米。

6、2012年9至2013年12月，自筹资金18万元，建设其他附属工程。

7、2013年至2015年，自筹资金5万元，扩建操场400平方米。

8、2015年至2016年，自筹资金15万元，整治校外操场1300平方米。

9、2016年至2017年12月，自筹资金约12万元，硬化面积2000平方米。

10、2013年至2020年，自筹资金约2万元，绿化面积100平方米。

专项资金合计239..5万元。自筹资金合计55万元。预计总资金投入294.5万元。

第五章 投资估算和资金筹措

校舍建筑面积2700平方米（综合楼2300平方米，食堂200平方米，厕所200平方米），资金估算239.5万元，专项资金解决。其它校建工程资金估算55万元，由学校自筹解决。

第六章 校园规划实施组织机构及管理办法

1、强化校园建设工作的领导，成立实施组织机构。为加强校园规划工作的顺利实施，学校成立校园建设规划建设领导小组，负责本校校园建设规划、组织实施等工作。

组长：刘英

副组长：谢光华 刘世栋

成员：王水亮 邹金发 吴修珍 姚宗 黄金荣 刘德辉

2、管理办法：

（1）更新观念。要实现跨越式发展就必须打破常规，更新观念，拓展新的思路。充分认识校园建设对于学校长期发展的战略意义。树立“超前意识、发展意识、机遇意识”。坚持“高起点、高层次、高标准、高品位”的原则，以全新的规划理念，研究校园的建设与发展。

（2）加强领导。为使校园建设工作健康有序的发展，加强组织领导是关键。学校要站

在发展的高度，对校园建设工作专题调研，统一规划、科学决策、分步实施。要根据学校的实际情况，分解任务，督促实施，真正做到责任到人，措施到位；

（3）筹措资金。为保证建设资金需要，推进学校建设顺利发展。要将校园建设纳入事业发展总体规划当中，千方百计提高筹资能力，加强资金筹措力度。在增收节支、自筹资金的基础上，积极社会捐助和筹集其它社会资金。

（4）要与地方政府及相关的职能部门沟通，获得理解与支持，力争使学校周围教育用地落实到位。

（5）规范管理。对于校园建设及后期的维护管理，要改革现有的管理模式，从制度入手，纳入系统管理平台，分解责任，具体落实到人。要结合环境道德教育，提高师生爱护环境意识，形成良好的校园行为规范，构建良好的校园秩序和优美的校园环境。

附1：赣县白石中心小学校园建设规划表

篇3：小学教育教学发展三年规划

如何实现这个目标?校长曹建彬同志在多少个日日夜夜里和教师们探讨交流。我们经过了一个月的摸底研究, 最终提出了这个奋斗目标。而为了实现这个目标, 我们必须要做四个方面的工作, 即:巩固两基成果提升办学水平;以教育科研兴校让教师转型跨越发展;创建高效课堂提高教学质量;丰富学生文化生活扎实开展校园社团活动。具体的实施办法是:发展规划靠集体的智慧, 具体实施要责任分工到位。

一、巩固两基成果, 提升办学水平

两基工作从中央到地方引起了各级行政部门的高度重视, 由教育部门具体实施。而学校是具体落施此项工作的最基层单位。因此, 此项工作就有校长曹建彬同志具体负责, 其他教师配合实施。曹建彬同志在筹划该项工作的同时, 积极组织教师调查摸底, 走村串户, 一个月内和广大教师彻底摸清了2个乡镇6个行政村37个合作社3152户的基本情况。他结合学校实际, 多方筹集资金, 对学校的图书室、多功能室、综合实验室、音乐教室、美术室等各室的硬件进行了添置, 对教室、宿舍、办公室等进行第二次防水, 对几年来学校的软件资料进行了系统的整理, 重新规划美化了校容校貌, 使办学水平得到了提升, 也使学校被确定为全区“两基”工作复查验收的观摩点。广大教师在他的带领下, 信心百倍, 干劲十足。在上级部门的支持和全体师生的共同努力下, 2012年学校的两基工作顺利地通过了国家的检查验收。

二、以教育科研兴校强校, 使教师转型跨越发展

提高教学质量是学校一切工作的生命线。要想提高教学质量, 教育科研是关键, 且教育科研是促进学校提高教学质量的立校之本。通过讨论由我负责学校的教育科研工作。开始, 学校成立了科研小组, 在校的18名教师分别参加了两项课题的研究工作。其中, 由我主持研究的《鼓励教育在课题教学中的使用研究》课题, 就有15名教师积极参加了研究。广大教师在研究过程中, 无论是搞问卷调查, 撰写反思论文, 还是搜集整理资料, 他们都能认真投入积极参与。三年内15名教师共撰写论文35篇, 共发表了13篇。其中, 国家级论文1篇, 省级论文8篇, 市级论文4篇。由中心学校副校长郭玉主持, 我们6名教师参加研究的课题《农村小学寄宿制学校建设问题的研究》获得了张掖市第九届优秀科研成果二等奖。我主持研究的《鼓励教育在课题教学中的使用研究》课题, 2012年获得了甘州区第五届优秀科研成果一等奖, 同年获得了张掖市第九届优秀科研成果一等奖, 2013年还获得了甘肃省第九届基础教育优秀科研成果三等奖。2013年, 由曹建彬主持的课题《农村寄宿小学学生道德行为养成教育研究》荣获了甘州区第六届优秀科研成果二等奖。目前, 由于学校教育科研的氛围比较浓厚, 大部分教师从一个教育型的教师向学者和研究型跨越。因此, 这对学校教育教学工作起到了积极的推动作用。

三、创建高效课堂, 提高教学质量

几年来, 学校正确发挥教学骨干的带头作用, 教导处王小玲同志经常组织教师到城区民族小学、西街小学等学校学习他们的新方法, 吸取他们的新理念, 结合中心学校的年度优质课评选活动, 在本校内开展以一帮一对红的教学大比武活动, 采取逐年阶梯升级的促进方法, 号召全校教师在努力改进教学方法上下工夫, 努力创建高效课堂, 向40分钟要质量。如今, 大部分青年教师教学业务精, 能力成长快, 课堂效率高。学校大部分教师都有不同级别的优质课奖项。其中, 1名教师获得市级优质课奖项, 2名教师获得区级优质课奖项, 4名教师获得镇级优质课奖项。这样, 学校教育教学质量稳步提高。

四、丰富学生文化生活, 扎实开展校园社团活动

三年来, 我们的理念是学校的校园文化生活不能仅仅是表现在固定的标语和喷绘的版面上, 更重要的是学校应如何在丰富多彩的活动中开发学生的创新思维, 发挥学生的创造才能。我们的具体做法是, 在少先大队部的具体组织下进行。学校开展了各种有趣的社团活动, 其中的6个社团小组分别是清风读书社、艺萌书画社、阳光健体社、舞动精灵社、七彩文学社以及红领巾合唱团。通过6个社团活动的开展, 使学生张扬了个性, 陶冶了情操, 发挥了特长, 树立了学生成功的信念, 激发了学生学习学科文化知识的兴趣。由于我们的社团开展得扎实有效, 七彩文学社的学生作品, 有6人分别获得了作文大赛一、二、三等奖;阳光健体社和舞动精灵社的团体健美操, 在全镇的表演赛中获得了两个一等奖。而且, 大部分学生的读书兴趣、绘画技能都有了提高。这些活动的开展, 极大地丰富和活跃了学校的文化生活。

由于我们坚持开展了各项扎实有效的活动, 几年来, 学校的办学条件得到了改善。学校也命名为市级“德育工作先进学校”“校园文化先进学校”和区级“标准化管理优秀学校”, 使学校真正得到了发展。学校发展了, 教师的成长也发生了变化。校长曹建彬被评为“陇源优秀校长”并荣耀的晋升为中心学校副校长, 2名教师成为省级青年教学能手, 2名教师受到了区级表彰, 3名教师受到了镇级优秀教师的表彰, 另有3名受到了镇级“巾帼标兵”的奖励。2013年有7名同志的岗位等级得到了晋升。在学校得到发展的同时, 教师的待遇也得到了提高。而近三年我校的教学质量更不能质疑。连续三年, 我校的六年级毕业会考成绩都名列全镇前茅, 综合考核成绩连续三年都在全镇13所学校之首, 学生也真正得到了实惠。今天, 我们盘点三年来的工作, 基本实现了“学校得到发展, 教师得到提高, 学生得到实惠”的目标, 真所谓是学校、教师和学生“三得利”。这样, 我们的心里也得到了一丝安慰。

篇4：小学教育教学发展三年规划

2005年3月，钟楼区学校三年发展规划全面启动。随着“让学校走自主化、个性化、多元化发展之路”主题系列活动的开展，各校的规划制定工作也逐步深入。在邀请上海有关专家对如何制定学校发展规划再次进行指导之后，学校自下而上、自上而下地讨论、修改，已初步形成学校三年发展规划雏形。2005年6月，钟楼区文教局又邀请上海教科院专家教授对西新桥小学、广化小学、盛毓度小学等11所学校的发展规划进行了现场论证及书面点评，11位赴上海挂职访学的校长全程参与。同年7月21号，来自上海的专家教授就西新桥小学的三年发展规划进行了公开论证，并对其他访学校长制定的学校规划做了有指导意义的评价。专家认为，各校制定的发展规划，经过了反复调查、认真学习、班子研讨、教师讨论等步骤，这长达数月的制定过程，也是摸清家底、认清方向、统一认识、形成最基本的共同观念的过程。在此过程中，学校自身的努力程度在逐步提高，学校干部、教师的凝聚力在不断增强，学校的策划能力也在稳步提升。

2006年新学期开始，钟楼区各校的学校发展规划工作已全面进入论证阶段。从开学第二周起，每周五下午为固定的规划论证时间，由分管局长负责，局相关科室、教研室、督导室等部门共同参与，扎实有效的论证，为各校进一步明确办学思路、修改完善发展规划指明了方向，提供了前瞻性及可行性建议。规划制定之后，全区将以拟定《评估指标体系》和打造“学校主动发展优秀项目”为抓手，有力推进学校发展规划的实施。钟楼区自2006年秋季开学之始，将以实施学校三年发展规划为主要动力和途径，进一步扩大学校办学自主权，建立科学合理的学校评价体系，变横向比较性评价为纵向发展性评价，促进学校主动发展，促进钟楼教育事业再攀升。

篇5：小学教育教学发展三年规划

一、学校发展规划

刘集中心小学位于五河县西北角与泗县、灵壁、固镇接壤，现辖17个完小和3个教学点，253名教师，4300多名在籍生，（不含学籍生）位置偏远，年龄偏大，教师紧缺，学历偏低（大部分是民师转正的）知识老化，教学方法落后，生源较差（大部分好的学生流失到泗县、灵壁、固镇等外县及县内的私立学校）教学质量较差。另外学校文化积淀不够丰厚，没有形成明显的办学特色，校风、教风、学风不浓，许多家长对子女学习不够重视，让子女跟他人而自己外出务工，致使留守儿童越来越多，学习氛围和环境很差。

针对以上问题，中心小学领导多次召开会议研究，讨论，制定“一年有进步、二年大发展、三年上台阶”分校管理逐步达标的发展规划。

第一阶段目标：（2011年－2012一年时间）

1、在硬件方面，力争年底建成乔集-军张等学校，并做好配套设施，如：水、电路、灯、厕所、院墙、传达室等；夏集小学加快建设力度下一学年投入使用，除完善配套设施外还要留有寄宿制，和扩容时准备，此外，向上级争取小吴小学、刘集等幼儿园立项审批开工。在校领导队伍建设方面，要加强对校长队伍和后备校长的建设，给中心小学多次研究，决定实际“捆邦制”即：校长、副校长、教导主任三人目标一致，一旦校长因什么原因（年龄原因除外）被免职，同时副校长和教学主任同时也被免职，重新建立领导班子，这样就使校长、副校长、教导主任三人目标一致，齐心协力共同带动学校的整体发展，同时即使有一定的工作成绩，根据校长年龄决定是否免职，并经过民主推选制定成立新时领导班子建设。

3、在教师队伍方面向上级申请单解决教师缺边的问题，特别是姚庄小学、大程小学、蔡圩小学等边远地区紧缺的语、数、外等教师，力争使这些学校能正常开课。同时做好教师专业发展和优化教师队伍提高教师的科研意识的准备工作。

4、在生源方面，没有数量谈不上质量，要向私立学校学习，因而要保证自己的优点之处，加大宣传力度，拓宽宣传渠道，创造适合留守儿童学习的环境，（如寄宿在老师、亲戚、同学家等）减少生源流失。

5、质量方面，中心小学要加大对村小教学质量的管理要经常带领一批教学能手、教坛新星对各校进行教身、教学检查，并给他们上示范课等多种手段，促进他们教学质量的提高，经过一个旱努力、力争减少1－2所教学质量不合格的学校，同时要想教学质量较好的张集小学、刘集小学等飞尺竿头更进一步，排名再靠前。

第二阶段（2013－2014二年时间）

1、在硬件方面，力争建成各村小幼儿园教学楼工程，并做好教辅用房如电脑室、实验室、食堂等建设的准备工作，并向上级申请创建各村小标准化建设工作。

2、进一步加强领导班子建设，完善领导班子“捆邦制”工作并尝试采用招考制、竞争制、民主测评制等选拔一批有知识、有能力、有责任心的年轻教师走上领导岗位，以新的思想新的理念，新的方法来管理学校，从而推动学校各项工作的发展。

3、在教师队伍方面，继使向上级申请，进一步解决语、数、外等主要学科缺编的问题，同时对一时解决不了的，音、体、美等教师缺边的问题，利用中心小学有专职的音、体、美等教师，对村小学音、体、美教师在寒暑假进行培训，使他们掌握基本的专业知识和技能，从而使他们成为较合格的兼职教师，并提倡教师不专业但专职如1－6年级美术由一位任课教师来代，1－6年级音乐教师一个人代，这样经过几年的努力，该老师一定会成为一个专职的合格老师，此外，对于教师紧缺的不报，由中心小学决定帮扶，采用支教的方式，在完成本校的教学工作外，派专职教师到要帮扶学校代课，从而使两校共同进步。

4、在生源方面，在已有的宣传基础上，进一步加大宣传力度。采用多种宣传方法，同时要苦练内功，丰提高质量，以质量求生源，以生源求发展，留住学生，进一步减少外流生，力争外流生和流入生平衡。

5、在教学质量方面，在上年已减少1－2所教学质量清合格村小学基础上，完全杜绝教学质量不合格村小学工作目标，加强对教师责任心教育，爱岗、敬业教育在利用教学骨干给广大教师上示范课的基础上，在可能的情况下派出一部分老师到杜郎上中学，兖州中学课改示范学科学习，先进的教学经验，从而改变教学方法，并要举行多次质量检测，从而各方面提高教学质量，这样教学质量提高了优等生就留住了，教学质量就提高了，从此学校走上了良性循环的轨道了。

这样经过2－3年的努力，刘集中心小学及所属的各村小一定能建成硬件绝大部分达标（包括抗七级裂度地震）配套设施完善（包含水、电、路、教辅用房、传达室等）教师积极向上，爱岗敬业（结合绩效工资，各种规章制度等转变教师理念）生源充足（以好的硬件和质量吸引学生）教学质量达标（消除了教学质量不合格各村小）并打造1－2所教学质量在全县委有影响力的学校（如刘集小学、张集小学）创办了一批政府满意、家长信任、学生喜爱的农村小学。

二、学校教学常规管理

第一阶段（2011－2012）

要求各小学制定教学常规管理制度，包括备课制度、候课制度、上课制度、作业批改制度、教研制度、奖惩制度、作息制度等试行制度，并严格执行，在执行中要不断修订、完善、并报中心小学备案，为中心小学制定全镇统一的教学常规管理做准备。

第二阶段

中心小学根据上级文件精神，借鉴《五河县实验小学教学常规管理制度》及各小学的教学常规管理制度，并听取校领导、教师、学生及学生家长的意见和建议，制定符合本镇实际的教学常规管理制度，并要求各校严格执行及时上报，反馈意见，并以此为依据，规范教学行为。

三、校本研训工作

转变观念，更新理念，即做好做出形式，又重在内容的校本研训工作，坚决杜绝以往校本研训走过场，不求实效的现象，甚至有的学校连一过场也不走，准备一些假的空的材料，进修学校来验印时托关系，找朋友，蒙蔽过关。造成领导生气、老师吸气的校本研训不够，为此中心小学经研究决定：

1、建立健全校本研训领导机构，完善校本研训制度和机制。

2、成立校本教研，领导小组，中心小学校长和分管副校长为正副校长的校本研训领导小组以加强领导。

3、构建中心小学、各小学学科组三级校本研训网络，中心小学选拔一批年轻能力强，有知识、有方法如张方杰，李成见、梁颖等为成员，以中心校本教研组主持中心小学校本研训日常工作。

4、开展多种形式的校本研训工作。本学期分别邀请了程广利、杨岳、杨之宽、李成见、贾孟、马毕海等老师到中心小学给大家上示范课、观摩课，先后组织了曹颖、朱传山、周翠艳、杨岳、蔡军、贾凤云等老师到教学力量较薄弱的乔集小学、蔡圩小学上示范课，中心小学先后派出了多名骨干教师到山东、蚌埠、五河等地参加学习。

如何向四十分钟要质量，提高有效课堂建设，是摆在刘集镇中心小学领导面前的首要任务。为此，中心小学多次派出骨干教师到外地学习先进的有效课堂建设的经验，回来以后结合本地实际，经多年研究、讲座,制定以下模式为刘集镇中心小学有效课堂的基本模式。

1、把和谐师生关系带进课堂。和谐师生关系有助于发挥同学们学习主动性和积极性，反之，同学们学习主动性和积极性就会受到压抑，老师产态度和谐，面带笑容，同学们就勇于发言，思维活跃，知识掌握也比较好。

2、把学习主动性交给同学们。老师只是学习的引导者和组织者，学生才是学习的主体，同学们的课堂应该同学们做主，必须把学习的主动权交给同学们，让同学们自主学习、有效学习、主动创造性地学习。为此要给同学们独立思考时间，教师讲的不要超过10分钟，把余下的三十分钟交给同学们，给同学们相互讨论交流机会。

3、教给同学们必要的自学方法。授之以鱼不如授之以渔。课前让同学们自学要编导方案，给以适当的提示和讲解，有关键的时候给以点拨如此日积月累同学们就掌握了自己的方法，从而提高了学习效率。

五、教师专业发展

1、制定教师个人发展规划

指导每一位老师根据自己的专业，爱好所任教的学科，制订并实施个人发展计划。

2、根据教师个人发展计划，教师的个人素质，实施分层培训。①制定本地名师、骨干教师培养计划，重点在专长的培养，综合能力的完善。给予外出参观学习培训，课题经费，资源使用等优先权。

②实施班主任培训计划。结合上级的安排有计划、有步骤地对全镇各小学班主任进行全部培训，提高班主任管理班级的针对性与艺术性。

③鼓励教师参加学历进修，提高学历层次。

3、开展教师基本技能比赛，如书法比赛即席备课比赛等，并认真抓好“命好题”的培训。

4、结合绩效工资等对全体教师进行爱岗敬业教育，提高他们的使命感和责任心。

六、教师的管理

为了使教师能好好地进行教学，加强对教师的管理，中心小学制定了教师管理制度，并要求各校严格执行，再与各校的奖惩制度相挂钩。

1、忠诚党的教育事业，热爱本职工作。

2、严守法纪，廉洁自律。

3、努力学习文化业务知识提高自身素质。

4、改进教学方法，提高教学质量。

5、遵守教学规律，依法治教，尊重学生教书育人不歧视体罚或变相体罚学生。

6、尊重学生家长，坚持家访制度。

7、关心集体，团结协助。

8、文明有礼，为人师表。

9、教师应在预备前5分钟到校。

10、有事应先调课，并经领导同意后方可离校，是要履行请假手续，超出一天的向县局请假。

11、上课铃响后，教师必须在1分钟内到达教室。

12、无特殊情况不应坐着上课，不应离开室场。

13、工作时教师不要饮酒。

14、学校实行考勤、考课制。

15、各位老师每天进行一次反思。

七、德育工作

改变以往做学生思想靠单一说教的方法，变活动教育与评价激励相结合的方式，重要内容是养成良好的行为习惯，是有良好的道德品质与心理素质。

1、学科渗透。加强三类课的管理，即品德与社会、品德与生活、班队课。

2、活动渗透，加强极内外的教育实践活动，培养学生的爱国、互助、合作等精神。

3、环境渗透，加强校国文化建设，净化、美化校园环境，实现环境育人。

4、评价激励与检查督促相结合，要求各校根据小学生日党行为规范及本校所制定的制度进行不定期检查。

5、榜样示范。结合少先大队部开展的各种评比活动，大力宣传好人好事和模范少年。

6、构建完善的德育网络，校内以校长－－德育领导小组－－班主任→科任教师为主线，校外以学校→家庭→科任教师为主线，齐抓共管，形成合力教育。

八、学校特色发展

刘集中心小学地处五河县的西北角，地理位置非常偏僻，教师奇缺，留不住好的学生和好的老师，就当前的条件来看很难创办特色学校。但可选一、二所学校创建特色项目。中心小学经研究决定，选刘集小学或张集小学创建一个课改实施班（主要是学习山东的课改经验）请上级领导，给予政策上的支持。

九、校园文化建设

刘集中心小学着重校园文化建设，加强了学校内的硬件建设，使每位师生都看得见，摸得着。结合县教育局启动的书香校园，中心小学定购了《给教师的建设》、《治校之首》小学生课外阅读等近五万元的图书，并接受了县新华书店配送的四万多元的图书。此外，本着让“每一面墙壁都说话，每一个角落都育人”的建设理念。各校对教室内外进行了精心的装点布置，悬挂镜框，励警人，校训上墙等，学校文化建设已成为各校一道亮丽的风景线，校园处处洋溢着浓厚的文化氛围。

十、学校发展的困难问题

1、教师紧缺特缺音、体、美、英等教师负担过重，年龄过大，知识老化，方法落后，好生源流失严重，留守儿童过多，不能形成合力教育。

2、教室破旧师生没有安全感，缺教辅用房等配套设施，少现代化的教学设备。

十一、对我县教育发展的意见、建议。

1、加大招聘教师数，让他们到偏远的农村一线任教，以缓解农村偏远地区教师的压力。

2、加大财政投入，整改危房，使学校成为安全的地方，完善学校的硬软件设施。

3、修改评估细则，增大教学质量在评估中的分值，实行教学质量一票否决。

4、修改五教[2009]187号《关于五河县小学教学质量监测方案》中的“转出只限县内，转到县外视同流失”。因为刘集地处固镇、灵壁、泗县等交界处转出的学生绝大多数转到这几个县或随父母打工到外县就读，如不修改对刘集镇这样的学校不公平。

5、请上级出台倾向课堂改革的政策文件以利于课堂改革试点。

刘集中心小学三年教育发展规划及

内涵发展报告

篇6：小学教育教学发展三年规划

一、学校基本情况：

泗溪镇中心小学始创于1939年9月，坐落于秀美的狮峰脚下、泗水溪畔。学校周围群山环抱，有“将军逗狮”胜景，校园前“泗水回澜”，自然环境幽静独佳、钟灵毓秀。学校占地面积25520平方米，建筑面积7640。39平方米。现有24个教学班，学生1038多人，教职工66人，其中温州市终身班主任1人，温州市优秀班主任和先进教育工作者各1人，温州市师德楷模1人，市级骨干教师3人，县级教坛新秀2人，县级骨干教师2人。

学校电教设施齐全，班班配置多媒体小平台，实现教学、办公网络全覆盖。校园环境整洁优美，基本实现绿化、美化和净化。近年来，学校认真规范学校管理，各项工作扎实有序开展，教育教学质量不断提高。学校先后荣获温州市行为规范达标学校、温州市示范性家长学校、温州市信息化达标Ⅱ类学校、泰顺县文明单位等80多项市、县荣誉称号。展望未来，学校正振奋精神，以更加激昂的风姿争取更大的发展。

二、泗溪当地现状分析：

泗溪是县域内的名城古镇之一，拥有辉煌的文化。特别是林氏十八学士和泰顺林氏世系“学士”“进士”简略表，上一排十八学士图像和生平简介。翻开《泰顺县志》、《泰顺分疆录》、《林氏大宗谱》以及许多墓碑的记载，发现仅林氏迁基始祖名下就出过50位进士。发现学士和进士个个是文韬武略、文武双全，琴棋书画样样精通，他们是当时国家之栋梁。用现今的话，就是德智体美劳全面发展的国家建设者和接班人。历史上的泗溪，千年前就培养出顶级人才，这是多么宝贵的文化!

三、发展的理念：

随着新课程改革实施的全面铺开，建立一种多元化、多角度的激励性评价体系，誓在必行。通过打造和提升“争做少年学士力促学生幸福成长”这一教学德育技能为载体，针对学生综合素质发展，大力推进学校生态德育构建，我们设立学生“少年学士奖章”赏识教育激励性评价制度。我们的目的是提升学生自我意识，以体验，养成教育为突破口，遵循“知爱，行善”的教育原则，培养学生的良好习惯，能够促进学生之间的良性竞争，使学生朝着“知爱，行善”的.目标努力，做到保持教育的一致性、有效性，才能不断完善评价系统。

四、少年学士奖章的意义

“少年学士奖章”激励性评价机制的建立在有浓厚的学士文化底蕴，杰出的廊桥遗产，动听革命英雄故事，众多的古今名人业绩的泗溪。想用历史学士文化一改以往“以成绩论英雄”的局面，更加关注学生日常行为表现及学习过程中的点滴进步和变化，注意及时集和分析能够反映学生学习过程和结果的有关信息，给予评价和反馈。

学生的发展需要目标，需要导向，需要激励。“争做少年学士力促学生幸福成长”赏识教育激励性评价活动十分有利于学生间横向和纵向的比较，有利于他们更积极、主动地投入到各项活动中去。因此，泗溪镇小培养育人的最高目标――少年学士，以德、智、体、美全面发展为学生设立――少年学士奖章。

五、具体措施：

篇7：小学教育教学发展三年规划

一、指导思想：

以江苏省区域教育现代化建设指标和江苏省中小学办学标准及要求为指导，以学校素质教育三年发展规划为依据，以现代信息技术的应用带动师资队伍的整体提高，充分发挥网络优势，真正实现资源共享，探究基于网络环境下的教育教学新模式，整体推进学校教育信息化的进程。

二、现状分析：

学校已建立起了校园网，网站资源比较丰富。教育技术装备和软件设施按照上级标准配置基本到位，特别是信息技术的应用已渗透于学校行政管理、教育教学各个方面，在学校教育教学改革发展中越来越凸现出其重要作用。通过前三年教育信息化工作的推进和实施，教师能转变观念，信息技术的运用能力、学生的电脑操作能力都得到了培养和提升，但由于教师年龄层次的不同，在思想认识、运用能力等方面都产生了较大的差异，所以在学科与信息技术的整合方面也表现出了很大的不同。

如何全面推进实践信息技术与学科的整合？如何进一步促进信息技术与学科整合的科学性、有效性，符合学科发展特点？如何形成基于网络环境下的教育教学新模式，促进教师专业化发展，推动教育教学有效性的提升？信息技术如何促进教育功能、教育内容、教育方法、教育者角色定位和教育管理的变革等都急需不断研究，学生在信息化环境中如何发展思维，解决问题，提升协作学习的能力等急需不断探索。为此，根据学校实际，制定了今后三年学校教育信息化工作的发展规划。

三、目标与措施：

（一）总目标：

充分发挥多媒体、校园网的作用，优化校园信息化环境，推动学校信息化管理进程。加强师生信息技术素养的提升，为信息化资源的有效运用奠定基础。教师要善于利用信息技术发展学生思维、让学生学会学习、培养学生自主探索和合作交流的能力。进一步加强信息技术与各类学科的整合，探索基于网络环境下的校本研修和课堂教学实践，提升课堂教学的有效性，加大科研力度，促进教师专业发展，提高学校教育信息化内涵。

（二）分阶段目标：

1、目标：

加大学校教育信息化管理力度，健全各项管理制度。继续进行校园网的建设，充分利用好现有网上资源和各种管理软件。继续对教师进行信息技术能力的培训，变革校本培训的观念和方式，推动教师专业化发展，提升德育工作、少先队工作信息化程度。

2、措施：

（1）调整学校教育信息化工作推进小组，进一步明确职责，加强检查力度。

（2）对校园网栏目进行不断调整，充分发挥“家校互动网”的作用，完善校园网功能，使校园网更具实用性。

（3）继续对教师进行计算机操作能力的培训，提升教师课件制作能力和素材的收集整合能力，丰富课堂教学。

（4）探究校本研修的新模式，继续与孙桥小学进行校际联动，利用网络平台开展校本研修，优势互补，共同提高。

（5）在学生德育专题教育活动中，充分发挥网络优势，提升学生在实践中运用信息技术的能力，建设学生电子阅览室。

20xx学年：

1、目标：

不断提高信息化管理水平，加大学校信息技术与学科整合力度，探究基于网络环境下的教学模式的研究，提升教学有效性。依托信息技术项目实施，借助网络平台，推动教师自主管理能力，促进教师专业发展。在课程实施过程中，探求信息技术与课程的有机渗透与整合。提高学生运用信息技术的技能。

2、措施：

（1）继续学校信息化管理平台的建设，添置更为实用的学校管理软件，提高管理效能。

（2）教研组开展信息技术与学科整合，提升教学有效性的校本研究与实践，撰写教学案例，进行视频课例剖析。

（3）充分利用“教师专业化发展网络化管理”平台，丰富网络教学资源，加强网上论坛与交流，进行网上评课，创设个性化的教师“个人成长记录”。

（4）以信息技术与拓展课程整合为抓手，提高以“小学生人文素养培养”为核心的校本拓展课教学的效果。

（5）在研究型课程的落实过程中，培养学生收集、筛选、整理、处理信息的能力，建立自主学习、探究学习、合作学习的`环境，提高教师信息技术与课程整合的水平，提升探究课程的实效。

20xx学年：

1、目标：

更新部分教育技术装备，更好地组建信息中心，发挥校园网的作用，构建网络教学平台，形成良好的校园信息化氛围。进一步推进信息技术与课程整合力度，打造一支信息技术骨干教师队伍。增强家校互动的交互性，畅通沟通渠道，关注学生的个体发展。

2、措施：

（1）加强校园信息化硬件建设，完善信息中心及校园网络硬件设施，充分运用好电子阅览室，创设良好的信息化氛围。

（2）开发校园网的新功能，做好计算机、实验室、图书室三大网络管理平台的使用。

（3）组织部分家长进行信息技术能力培训，推进“家校互动”的交互性，畅通沟通渠道。

（4）组织教师进行电教课题教学研究活动。

（5）建立一支信息技术骨干教师队伍，积极参与上级部门的信息技术与教育教学的研究工作，借助外力，提高学校信息技术综合实力。

五、保障措施

1、加强领导，职责明确。为了保障学校教育信息化工作的开展，及时调整学校教育信息化领导小组的工作重心。领导小组成员职责明确，责任到人。同时聘请有关专家进行教育信息化工作指导。

2、制度保证，落到实处。对于学校制定的一系列教育信息化管理制度，要严格执行，加强检查力度，落到实处。

3、骨干引领，加速成长。培养一支信息技术骨干队伍，以点带面，全面提升整体能力。切实提升教育教学的实效。

4、加强维护，责任到人。后勤部门要加强教师媒体设备的检查、管理，做好财产的入账、保肥工作，电教部门及时做好设备的检修和调试，责任到人。

篇8：小学教育教学发展三年规划

《规划》指出, 全国职业院校技能大赛坚持政府主导、行业指导、企业参与的办赛模式, 健全比赛制度, 创新办赛机制, 提升赛项质量, 把大赛办成面向职业院校在校学生、基本覆盖职业院校主要专业群, 对接产业需求、反映国家职业教育水平, 国内一流、国际有影响的学生技能赛事。助力开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。

《规划》指出, 每年举办的赛项原则上控制在100项以内, 新设项目控制在赛项总数的25%左右。高职在校生数高于10万人、中职在校生数高于20万人的专业大类, 原则上每年均设比赛项目。本规划期内举办的比赛项目总和覆盖中、高职专业目录中80%的专业大类和40%的二级专业。

《规划》明确界定了参赛资格:高职参赛选手应为高等学校在籍高职高专类学生。中职参赛选手须为全日制正式学籍的在校生。高职参赛选手年龄限制在25周岁 (当年) 以下, 中职参赛选手年龄限制在21周岁 (当年) 以下。五年制高职学生报名参赛的, 一至三年级 (含三年级) 学生参加中职组比赛, 四、五年级学生参加高职组比赛。

篇9：三年科学规划 成就高效教学

一、课前演讲分享知识——能说会道的小舞台

叶圣陶先生提出，说话训练是开启学生思想之门，引导学生发表之欲的“总枢纽”。教师若抓住“说”这一“总枢纽”，就能带动语文教学的全局。课前三分钟演讲，能提高学生说话表达能力、语言组织能力，能促进阅读、开阔视野、锻炼胆识，破除传统教学中教师的“一言堂”，为学生搭建一个展示自己、发展自己、完善自己的舞台，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。但若缺乏规划，效果就会大打折扣，根据初中三年的学情，大体加以规划：

初一：短小故事、热点新闻，兴趣至上。学生经历了从小学到初中的跨越，部分学生学习时精力不够集中，语文水平较低。演讲内容侧重于学生最感兴趣的东西，主要为小故事、小新闻等。这能吸引学生的注意，增长见识，培养学生简明扼要表达的能力。

初二：精短美文、哲理散文，有读有析。学生进入了初中生的角色，语文水平有了较大的提高，但还没有中考的严峻压力，这个阶段是拓展阅读、提高语文素养的最好阶段。演讲内容主要为精短美文、哲理散文，这能培养学生赏析短文的能力。

初三：专题积累、精品论据，服务中考。面临中考，演讲内容需要更直接地为考试服务，便于学生积累丰富的作文素材，增加语文积淀，促进厚积薄发。演讲内容主要为精品论据，如伟人事例、时新社会热点等。素材的积累，能让学生的作文言之有据，内容丰富。

演讲素材主要来自学生。为让内容更精彩，学生须先广泛阅读，这就是一个学习的过程。另外教师也可以推荐内容，还可以通过师生点评，督促演讲保持良好的质量。学生每学期有4次以上的演讲机会，他们在锻炼中胆量大增，话说得更流利了，表演欲望更强了，这有效地提高了学生学习语文的兴趣，其他同学也在“听”的过程中收获知识。在互动交流中，课堂气氛大为活跃。

二、统筹安排阅读训练——零存整取的集训地

语文诸种能力皆以阅读为先，以阅读为基础。离开了阅读，听、说、写便成无本之木、无源之水。苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读教学应成为实施语文素质教育的着力点。但是阅读能力训练也需有规划：

初一：着手培训学生文言文阅读能力。推荐学生使用《七年级课外文言文阅读训练》，每天一到两段，要求翻译，应对10分附加题。

初二：着手培养学生现代文阅读能力。推荐学生使用《新阅读训练营》，两天阅读一篇，要求做好后面的鉴赏题目。

初三：文言文与现代文阅读两相结合。开展综合性的阅读训练，全面提高各方面的阅读能力。

阅读训练时，教师要推荐精品的阅读资料，有序地安排阅读进程，并及时反馈，或利用课前5-8分钟讲评，或发答案让学生自评，或小组互改。在系统地阅读训练中，学生收获能力；在有效地反馈中，学生收获动力。

三、注重摘抄促进写作——丰富积淀的源头水

鲁迅先生说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”语文课程标准也强调：“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。”积累是语文学习的必需，是提高语文水平的基础，是写作的源头活水。学生积累的一个重要措施是做摘抄。规划如下：

初一：摘抄精品美文，名言警句。结合教材中的综合性学习，针对综合性话题，自己上网搜集，进行主题性的摘抄。要求书写工整，与练字结合，每周两次，每次不少于400字。

初二：摘抄美文与赏析、写作结合。主要摘抄300-400字的美文，要求有主题、有赏析。第一学期赏析为100-200字，第二学期赏析为300字，逐年增加，促进学生思考，形成自己独到的见解。有时在学生摘抄一段有突出技巧的美文后，要求马上进行仿写。

初三：摘抄专题素材，并与写作结合。如古诗词中关于风、花、雪、月、春、夏、秋、冬等的名句，分领域的专题论据（学校、家庭、自然、科学、政治、文化等），分主题的典型事例（道德、精神、生命、环保等），等等，并写随笔和感悟。

摘抄、赏析与写作的完美结合，能帮助学生积累丰富的写作素材，形成良好的阅读习惯，快速提高写作水平。语文教师有目的、有计划、有成效地指导学生坚持不懈地开展读书摘抄，能让学生感受读书的无穷乐趣，并提高能力，优化习惯。

四、宏观策划序列提升——突破写作的主阵地

作文是学生语文素养的集中体现，体现学生驾驭字、词、篇、章的能力，体现学生全部的语文知识水平。其他题的分值一般无法与这“天下第一题”的分值相提并论。语文教学大纲指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”如何开展有效训练，让学生爱上写作呢？这需要构建一个完整的训练系统。

1.分年级训练文体。初一阶段突破记叙文写作，初二阶段突破散文、说明文写作，初三阶段突破议论文并集中主攻中考专题文章。如此，形成一条训练主线，就能全方位地提高各种文体的写作能力，又能直指中考。

2.分专题训练技巧。在各个阶段中划分小阶段，设定短期目标，训练专题技巧多采用片段作文的形式。如记叙文的细节描写，环境描写，动作描写，以小见大，议论点睛等；议论文分析说理的各种技法，增设亮点的各种技法等。

3.分主题广涉领域。初中三年，写作的领域要广泛涉及各个领域，如友情、亲情、自然、道德、文化、思想、科技、经济、娱乐等，促进学生在各个领域的积累、运用和思考。

4.分等级进行讲评。在评改作文时，精心发现优秀的作品，将其作为学生学习的示范；中等待升格的作品，在课堂上可做升格训练，寻找让作文跳级的办法；有典型问题的文段，让学生引以为戒，并督促学生同题演练。

5.精心选择作文题目。学生训练的大作文题目不能随心所欲，需精心选择。以同题作文的方式，主题式编辑印发满分作文、学生优秀作品、名家美文，以供学生学习借鉴。

五、临帖练字坚持不懈——优化书写的撒手锏

电脑的普及带来了汉字书写的危机。写好规范字，是弘扬中华文化的起码要求，是语文的一项基本能力，也是优化卷面的必然选择。每人备一本字帖，已成共识。从初一开始，每周要求学生对照字帖约交三份练字作品，可小组自查，或教师检查。每个学期在年级范围内或学校范围内举行两次优秀练字作品展播，激励学生不断改善。

练字需要长时间地坚持，要求学生摘抄与练字结合，既积累素材，又加强书写；每学期每班评选出最优秀的摘抄本，评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，放在讲台上或放在图书馆阅览室里展览，对学生都是一种莫大的激励。通过练字，学生的书写和卷面都将大为改观。

六、朗读背诵腹有诗书——气质轩昂的奠基石

不论是诗歌、文言文，还是讲读课文，常融入分角色朗读、配乐朗读、教师范读、个人朗读与集体朗读结合等形式多样的朗读环节，既能培养学生的语感与口头表达能力，又能活跃课堂气氛，引导学生主体参与，使其更好地理解和鉴赏文本，快乐地学习。

背诵，可以帮助学生积累丰富的材料，增强对文字的感受能力；也能帮助学生继承优良的文化传统。除了《语文课程标准》规定要背诵的篇目外，还可鼓励学生每天背诵一段话，包括名人名言、古诗文、优美语段等，具体内容可让学生根据个人喜好而定。如此长期积累，融会贯通，必能促进学生的语文水平实现量变到质变的飞跃。

朗读与背诵，作为基本的语文学习方法与手段，需贯穿在三年的教学之中，这对学生能说会写将起到巨大的作用。

系统论研究表明，任何事物越是有序列，其效能就越高。《有效教学新论》中提出：“有效教学的基本原则——高效性原则、目标性原则、主体性原则、发展性原则、渐进性原则。”立足语文根本，三年科学规划，有效地建构起一个扎实深厚的语文素养提升体系，并在实践中朝着更有效的方向不断调整，持之以恒，才能真正培养学生良好的学习习惯，成就高效的教学策略，开辟出语文教学的洞天风光！

参考文献：

[1]叶圣陶.叶圣陶出版文集[M].北京：中国书籍出版社，1996.

[2]高时良.学记研究[M].北京：人民教育出版社，2006.

[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.

[4]李森，张家军，王天平.有效教学新论[M].广州：广东教育出版社，2010.

（邱连学广东省中山市云衢中学528451）

篇10：小学三年发展规划

为切实加快我校的发展，深化课程改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，促进学生健康成长，创建温馨校园，特制定适合我校发展需要的规划，以指导学校工作。

1、指导思想

全面贯彻执行党的教育方针，保证学校坚定正确的政治方向，努力实施素质教育，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。

2、总体目标：

坚持科学发展观，举“以人为本”之旗，走“和谐发展”之路，将学校建设成队伍精良、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的温馨村小。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化学校，为形成品牌校奠定全面基础。为此，我校积极开拓创新，团结互助，勤奋进取，为圆满完成三年规划的各项任务而努力奋斗。

3、具体目标：

一、完善学校建设及教育设施配备和校园绿化。学校建设及教学教育必备器材配备达标是重点，校园建设和环境绿化是我们今后三年的投入立足点。

具体规划如下：

1、抓紧完善学校的建设，学校的各功能室都将为学生创造更舒适、更现代化的学习环境，让学生在知识的海洋里尽情畅游，享受学习的无尽乐趣。（1年时间）

2、努力进行校园的绿化美化活动。打造花园式校园。（2年时间）

二、追求现代管理 以人为本，追求管理的现代化。学校干部要淡化干部的行政长官意识，强化服务意识，提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生、为家长服务”的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识。因此，要开发全体教师的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在积极性，创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管理机制，促使郑村小学能够主动适应时代的发展。具体规划如下：

1、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人性化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。

2、优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设动态的“温馨教室”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐特色。

3、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“ 我们一起快乐学习，我们共同主动发展”的特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。

4、完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。

5、树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化，力争示范学校达标。

三、建设专家型教师队伍 高素质的教职工队伍是学校发展的根本。随着管理体制改革的深化，建立动态的、吸优从教的师资调控制度已被社会认可。因此，坚定考核聘任制尊重知识，尊重人才，调整不适应学校发展的人员。优者上，能者进，人品至上，水平至上，在流动中稳定，在稳定中提高。全面关心青年教师的成长。政治上严格要求，业务提高上创造条件。

具体工作如下：

2017年：需要进一步调整干部队伍，做到责任到位，领导到位；拓宽渠道，促进内部发展。结合课题研究的实际，强化学习、确立科研项目，为骨干教师创设提高业务水平的环境。充实完善学校教育专家队伍，鲜明骨干教师的业务形象，规范考核聘任制。

2018年：进一步充实学科队伍，召开教师教学研讨会，初步形成能代表谢家村小学水平的教学骨干集体。进一步优化教师的年龄结构，实现教师队伍老中青相结合的组合，提高教师的整体素质。

2019年：创设内外交流平台，为教师铺路架桥，创造条件。

五、提高学生综合素质 培养高质量的学生是学校办学的最终目标，也惟有高质量的学生才能体现学校存在的价值。我们在坚持基础学科的前提下，要以个性化发展为策略，确实把教育教学质量的标准落实到每一个具体学生身上。

（1）认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，确立“五育并举，德育为首”的“人本”教育原则。坚持以爱国主义教育为主线，以“合格小公民道德建设”为指针，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及“一切德育活动”为载体，切实培养学生优秀的道德品质，及良好行为习惯，改善学校的整体面貌。

（2）建立完善少先队活动教育阵地，开展丰富多彩的少先队活动。

（3）建立学校德育常规工作评比制度，不断完善评比细则，以学生自评、互评为主，使他们互相鼓励、互相帮助，逐渐形成团结奋进的班集体，培养他们的集体主义精神。

（4）加强校园文化建设，形成良好的校风。（5）建立学生基础性发展目标评价标准，逐步尝试学生自评、学生互评、教师、家长跟踪评价的评价方法。

（6）要为每个学生建立个人档案，要为每个学生设置个性品行记录；要让大大小小的排头兵“上墙”，要让每一个学生不仅能挖掘自己的潜能，还能吸纳身边的榜样；要奖惩相宜，表彰、鼓励要对集体，批评、帮助只对个人。

（7）要加大各学科的课堂教学的改革力度，扩大学习容量，增强训练密度，减少无效劳动，切实提高课堂教学的效率。

“百年大计，教育为本”，为了学校的宏伟蓝图，学校将进一步加强与提高教职工主动参与学校发展的主人翁意识和参与能力，激发广大教职工主动的发展意识和创新精神，为学校和谐稳步的发展，为实现三年中长期办学目标，为创建温馨村小而努力工作。

创建温馨村小三年发展规划