写和谐的话题作文

写和谐的话题作文（精选14篇）

篇1：写和谐的话题作文

和谐是一个永恒的话题，我们维护，我们弘扬。下面是写和谐的话题作文，为大家提供参考。

作文一：充满和谐的生活

一个小区想要变得和谐，那么邻里之间就要互相关心，互相帮助，和睦相处，这样我们的生活才能充满和谐。我家楼下的张奶奶的行为让我很有感触。这天天气可真是不好，风“呼呼”地刮着，头发都被风吹散了。

天上乌云滚滚，似乎快要下雨了。我急急忙忙往家赶，快到楼下时，看见张奶奶在晾衣服。我非常奇怪，就对张奶奶说：“奶奶，这样的天气，您怎么还晒衣服啊!”张奶奶一看是我，笑着说：“傻丫头，又没戴眼镜了是不是，奶奶这是看一楼的还没有下班，天快下雨了，我在帮他们家收衣服呢!”我挠了挠头，不好意思地笑了笑，也帮着张奶奶一起收衣服。突然一阵大风吹掉了一件衬衫，我手疾眼快，一把就抓住了衣服。不一会儿，我们就把衣服都收起来了。我和张奶奶抱着衣服，急匆匆地走向楼道。刚刚走进楼道里，“哗——”天空就下起了瓢泼大雨。哈哈!我和张奶奶成功“救”回了邻居的所有衣服。

不一会儿，衣服的主人回家了，连连向我们道谢，弄得我和张奶奶都有些不好意思了。相邻而居是缘分，这只是生活中的一件小事。在我们社区，像这样互相关心，互相帮助的举动比比皆是。从中我常常能够感受到那份温馨的邻里情。

作文二：和谐之美

星期五下午，放学的路上我和开星一起结伴回家。突然，“哎呦”一声，原来前面有一位叔叔电瓶车的踏板勾到一位阿姨的脚了。那位阿姨刚要发火，那个“犯了错误”的叔叔连声道歉，只见阿姨的脸瞬间由阴转晴，笑着说：“没事，没事。”一场矛盾就这样化解了。

和谐是一个永恒的话题。小到人与人，大到国与国，只有构建和谐才能求得发展。我们不也在积极构建和谐社会吗?和谐之美，美之和谐，愿和谐充满人间!

篇2：写和谐的话题作文

“和谐”，几笔简单的笔画构成了一个奇妙的组合，但“和谐”究竟是什么呢?“和”字，左边一个“禾”，右边一个“口”顾名思义，人人都能过上丰衣足食的日子;“谐”字左边一个“言”，右边一个“皆”就是人人发表自己的.看法，尊重自己的权利和自由。

有这么一件事：一天，我们小区里举行乒乓球比赛，两位实力相当的选手过五关斩六将“杀”进了决赛，比赛时两位选手各不相让，但一位选手“技高一筹”最终以12比10险胜了对方，夺得了本次比赛的冠军，另一位选手也是输得心服口服，为夺得冠军的那一方鼓掌表示祝贺，而夺得冠军的那一方也为亚军鼓掌。双方刚刚还拼得“死去活来”，现在却胜似兄弟，这可真应了一句话“和谐，往往能创造出奇迹”。

篇3：谈谈怎样写话题作文

(1) 审题要准确, 作文要切题。罗素先生说过:“只有一个正确的前提, 才能得出正确的结论。”确定写作的主题内容是写好作文的前提, 必须先学会正确审题。审话题:要看清关键语素, 确定范围, 确立观点;审材料:确立核心词语、句子, 吃透材料, 挖掘材料隐含的信息;审提示语:理解材料, 深入联想和想象, 构思文章;按照命题者的要求去写。

(2) 审题要防止偏离话题, 防止过分依赖材料。切入点要准, 感触点要深。多角度观察和立意, 化概念为万象, 万中取一。只要从生活中选取一种现象、一件小事、一点感受写深写透, 能给人启示就行了。

一个话题可以从多个角度理解, 立意也应多样性、多层次性。如果学生把话题放到阅读人生、社会的大背景下思考, 就会透过现象挖掘出本质的东西, 在别人的观点上再进一个层次, 发现别人未发现的立意点。如:以“路”为话题的可写充满童趣的故乡小路、乡情浓郁的里弄青石路、日新月异的高速路、点击之间的现代信息路, 但立意更高的是通向知识大门之路, 走向成熟的人生之路, 而这正是独具慧眼的表现。

二、自由选定文体

话题作文的特点是“文体不限”“文体自选”。正由于文体上的自由开放和要求上的“不限”, 让写作者犹豫不决。对此, 教师可指导学生通过以下途径解决:首先, 开展“一题多作”的专项训练。让学生明确自己擅长何种文体, 择优写作。经过反复练习, 提高自己的辨别以及写作能力。其次, 进行话题辨别。不同的题目适宜于不同的文体。写作者要考虑自己擅长写何种文体, 选择最充足的材料。选择什么文体, 要全面考虑, 三思而行。另外, 在选定一种文体后, 必须按照这种文体的要求规范地进行写作。

三、巧妙自拟题目

话题作文一般要求学生自拟题目, 而所给的话题往往具有很大的宽泛性、抽象性, 切忌不能把话题当作题目。题目的新颖、简洁、巧妙应是拟题训练的追求, 应遵循“小角度, 具体化, 易表达”的原则。可借助下列方法:

(1) 扩充法。以话题为中心词, 在话题前后加上适当的修饰、限制或补充性词语, 对写作范围加以限制, 使话题由大变小, 由虚变实, 由抽象变具体, 不求“面面俱到”, 只求“一针见血”。如“为人贵在诚信”“渴望——心中的太阳”。

(2) 修辞法。根据特定的语言环境、文体及内容, 灵活巧妙地使用修辞方法拟题, 可以增强文题的美感, 使之生动形象、含蓄隽永。如“宽容是阳光”“自由, 你在哪里?”, 等等。

(3) 套用法。文质兼美的名言佳句, 是“语言的珍珠”, 向来为人们所喜爱。它富有哲理, 耐人寻味;它形象生动, 给人以美的享受。根据话题和自己构思的作文内容, 找一找与之相关的成语、名言、俗语、歌词、诗句乃至广告词, 可以直接应用, 也可适当加以修改作为文章的标题。如“阳光总在风雨后”“人间知己最难求”。

(4) 添加标点法。话题加上标点作为题目, 新颖别致, 有独特的效果, 能给人以丰富的想象。如“我们留下了什么……”“朋友, 你在哪?”。

此外, 要想提高快速拟题的能力, 平时就要多浏览报纸杂志上文章的标题, 并挑选一些精彩的题目记录下来, 认真品读、借鉴, 久而久之, 自拟题目就能从容应对了。

四、写作技巧创新

由于话题作文具有开放性, 所以习作的自主权在学生手上。只要学生有创新意识, 就可以写出有新意的作文。相同的话题可以有不同的选材、不同的情节、不同的语言、不同的手法, 从而写出“新”文章。

(1) 取材新。话题作文要做到“言人之所欲言, 言人之所未言”, 要善于从人人心中有的素材中发掘出人人笔下无的题材来。新的材料不是克隆出来的, 也不是社会生活的异化, 而是社会生活中的亮点, 哪怕是很不起眼的小亮点。

(2) 形式新。新颖活泼的结构形式往往令人耳目一新, 要抛弃“老三段”, 以日记体、书信体、回忆录、短剧式、镜头式取代之。这些具有创意的结构形式, 增添了文章的色彩。如:《我的初中生活》可写成“教室里的……”“操场上的……”“寝室里的……”三则日记, 分别用三个关键词来暗示情节的展开。这样的结构条理分明, 令人耳目一新。

(3) 细节新。话题作文为学生在作文中展示自己的生活体验和感受, 展开丰富的联想和想象提供了广阔的空间。所给话题往往是广泛的, 如何从大的话题中选取小的角度是获取高分的一条有效途径。一篇作文中几个新颖的细节, 往往能起到“尺水兴波”的功效。当然, 细节的新颖需要作者的细心观察和体会才能得来。

篇4：逐步引导学生写话题作文

在教学中，要让学生写好话题作文，首先要让他们认识话题作文的特点，掌握话题作文的写作方法和技巧。

话题作文的第一个特点就是题目自拟。有人认为：命题作文就像篾匠给我们做好了一个现成的箩筐，只需我们向箩筐里填东西就行了。对作文的体裁、内容已经有了或多或少的限制和导向。话题作文则要求我们用所给的材料自己编织箩筐，再根据箩筐的样式来填充适宜的内容。这样一来，我们就有了充足的自由发挥的空间，我们既可以把它编成传统的，也可以进行自主创新，编成时髦、时尚的……但我们要让学生明白：话题作文的拟题要以话题为依据，以内容来定题目，所以从拟题到立意都不像命题作文那么直接、明确，因而学生就觉的难度太大，不好写。笔者在教学中尝试从以下几点做引导：（一）让学生学会简单的拟题方法。提醒学生在话题上加字构成文题。如要写“读书”的话题作文，就可以拟成“我爱读书”、“好读书”、“读书好”、“读书印象”、“难忘的读书经历”等。同时我们也要提醒学生，在加字时要注意文体的选择，最好选择自己擅长的文体拟题。这样，学生就很容易明确他们要写些什么，怎么写就顺理成章了。（二）善于发现学生命题中的闪光点，让他们树立信心，从而对话题作文产生兴趣。教学中针对学生习作中较好的拟题，先不强求文题一致，只要拟题稍有特色就应该做特别点评。如《开卷有益》、《知识就是力量》、《读书破万卷》，也许内容不尽如人意，但单列点评，目的是让学生明确拟题可引用诗词、名言、成语、歌词等。还可利用修辞格为文题让文题增色、闪光，如《如风的岁月》、《生活是首悲欢离合的歌》、《人生如棋》等。当然，对于那些精彩的拟题，我们更应大加赞赏，同时也要表现出自愧不如，对学生加以鼓励。如以写人为主的作文题：《小坏不坏》、《多管局局长》、《家有老顽童》、《调皮的妈妈》等，这些文题就很新颖，我们在肯定的同时，要大加赞赏，从而让学生明白自己的长处，以后可以大胆的进行创新，让自己的文题更有新意。（三）拟好题目以后，教者还要及时引导学生如何紧扣题目来选材、立意、布局。让学生明白：话题作文命好题以后写作时和命题作文一样要做到文题一致，选材新颖，内容充实，条理清楚。即在拟题时，就要构思，写什么，怎么写，哪些重点写，哪些可以一笔带过，都要做到心中有数，然后才可以动笔，这样作文就如行云流水了！到了这里，话题作文的写作目的也就达到了，教者的使命也就完成了。以上三点做法的最终目的只有一个，就是让学生明确话题作文也需自拟题目，而且写什么样地文章，表现什么主题的主动权都在自己。

文体不限是话题作文的第二个特点。七年级学生还只习惯于写记叙文，有时虽然想尝试其他的文体，但大多数时候却是文体混杂，鱼目混珠，让我们分辨不出究竟是什么题材。需要留心的是，对学生习作中出现的其他文体，我们切记别进行否定，也别提出过高要求，让他们做到尽善尽美，只要切合话题，特点明显，就应鼓励并做特别点评。如以“爱”为话题的作文，有学生写《流年匆匆，母爱相随》。看题目是散文的抒情意味很浓，但内容却往往以记叙为主，抒情成分较淡。点评时以题目为切入点，来讲讲散文的特点，抒情的方法。而另一篇《爱的力量》是一篇议论文，虽说理不充分，证据也没有很强的说服力，但却有明确的观点。这些习作在讲评时都要给以充分肯定，明确文体，旨在让学生了解话题作文可选择自己最擅长的文体，写出生活中发生在自己身边最动人的事，表达内心最真切的感受。

对学生习作中出现的亮点，我们也须特别关注。借助作文讲评点评亮点，激发学生写话题作文的兴趣。如学生作文中美好的开头、精彩的结尾、生动的描写、感人的抒情、明晰的哲理、精炼的点睛之笔，这样的句段，我们教者也应做特别点评。如作文《我懂得了学会承受》，结尾有这样一句话：“人生应该是一道一道的题，这一道又一道的题，既有简单的，也有复杂的，它们在正确与错误的交替之中，塑造出不同色彩的人生。”虽然概括的不够准确，可也耐人寻味，值得肯定。

我坚信，只要在平时持之以恒，多留心学生的点滴进步，发现他们写作中的细微的火花，从激发学生的兴趣开始，由题目到内容，由字词到句段到整篇，逐步引导，循序渐进，经过长期的训练，相信学生一定会提高写作水平，写出精彩的话题作文来的。

（作者单位：陕西省安康市汉滨区早阳镇九年制学校）

篇5：和谐与发展的话题作文

何为和谐？看看这两个汉字便有了答案。禾，意则关怀自然，关注生态，让人与环境协调发展；口、言应当互通互信，注重文化交流；顺应民意，彼此和睦共处，世界大同，体现人文情怀；比，更应竞争有序，在公正的竞争与合作中谋求发展和进步。由此而得出，一个和谐的社会也必和于自然，顺于民意，谐于发展。

纵观历史，和谐乃是社会的主色调。汉代丝绸之路的开拓与繁荣，使原本遥远而陌生的国度之间有了广泛而深入的经贸科技交流，使人们对古代各国民俗文化有了新的认识与了解，促进了人类文明的发展进程，使整个社会和平繁荣。而与之带来的文化观念的碰撞，物产的交换也使人们的生活更加丰富和多元化。唐太宗，唐玄宗更是任用贤良、虚怀纳谏、广开言论、轻徭薄赋，使政治清明，经济繁荣，并且以开放的胸怀大开国门，与日本等国密切来往，使人们感受到他族文化的魅力，极高地促进了民族繁荣与民族和谐。而到了现代，近年来我国不断加深的改革开放，不断深入的制度改革，也都是社会和谐进步的力证。其中，面对改革发展所带来的矛盾，党中央更是主动应对，通过宏观调控等政策，使社会经济平稳快速的发展，这正体现着和谐这一理念在新时期发展形式下的应用。

而从民俗来看，中国人民也是极其注重民俗文化的和谐的。新年彼此温暖的祝福，那热闹的隆隆炮竹声，喜洋洋的灯笼元宵等，无不表达着人们对于新年生活幸福美满的期待。同样的，中秋节、端午节等传统佳节，更是人们长久以来对于社会和谐的一种祝愿和热盼，展现了中华民族对于文化积淀的继承与重视。可以说长久以来，我们都以和为我们待人处事的方式方法，仁者爱人、以和为贵等更是成为我们民族的千古名训。儒家的礼、义、仁，道家的对美、道的探究等，无不成为我们五千年来华夏文明厚厚的积淀。而这样厚重的文化积淀更是我们和谐社会所长久向往与推崇的。可以说，中华文化的基调，便是和谐这一永恒不变的旋律。

然而近一百年来，不和谐的一幕幕却也在加速上演着。当蒸汽机代替了手工作业，当电能、核能代替了煤炭石油时，人们逐渐破坏了自然的和谐。不知道多少黑烟毒气排入了原本湛蓝的天空，不知多少农药灰尘在大地飞舞。而一次性餐具、电池等不可再生物也不可避免地破坏了生态的和谐，破坏起了整个人类赖以生存的家园的和谐。或许几十年、几百年后我们将没有了淡水，也许石油等一次性能源也将很快被用尽，届时我们又该何去何从？生态的和谐是多么的重要啊！

人们与自然的不和谐因素使生态环境受到了极大的破坏，而人与人之间的不和谐也给人们带来不快与痛心。伊拉克战争打破了新世纪短暂的和平，死伤惨重，虐囚事件也层出不穷。伊朗、朝鲜的核武器危机，台的分裂，美国的单边主义，这些无不引起了那些追求和谐社会人们的反感。可以说，和谐社会的根本应该是公平、正义、协作与共同繁荣的。

好在和谐仍在我们的身边。近年来，人们也不断尝试着对更加美好未来的探索。京都议定书的广泛认同，非典时期手牵手的互帮互助，印度洋百年罕见的大海啸面前人们更是肝胆相照，一方有难，八方支援，共同努力将损失减到最小。面对现有的矛盾与问题，我们更需要实实在在的努力，以及开阔的胸襟和视野。在我们和谐社会的构建中，我们应坚持以人为本，体现人文关怀，追求人与人、人与社会、人与生态的自然统一，共同营造一个和谐美好的社会！

一个和谐社会是我国增强发展后劲的必然要求，是我国在新的历史时期下必须完成的历史使命，而要营造这样一个和谐社会，急待于我们全体社会成员不竭的努力，以主人翁的精神，放远眼光，联系世界，共同努力！

篇6：和谐的话题作文700字

作文一：文明缔造和谐

文明是一种美，它--光彩夺目，它--深藏不路露.只有文明才能缔造和谐，让世界更加美好.

要做到文明其实很简单!同学有困难主动帮助，主动弯腰捡起地上的纸片，遇到老师主动问好，不小心撞到对方主动道歉......文明是一种高尚的品德，是一种良好的人文修养，是一种优良的行为.要做到文明实在是很简单!

我国素以“文明古国”，“礼仪之邦”著称.因此文明是非常重要的.生活中的许多小事，其实也能够体现出一个人文不文明.

就说我吧!我和她原本是很陌生的，但最终成了好朋友.那次她把我的笔撞到了地上，我以为她是故意的就很生气.谁知道，她竟然不知所措地帮我捡起掉到地上的笔，不好意思地说：“对不起，我不是故意的!”听到这句话，我顿感温暖，回以她一个灿烂的微笑，说：“没关系!”......也许我不是很了解她，但我至少知道她是个讲文明的人.就因为这个我和她成为了朋友.文明，从小事做起，这不也是一件吗?

每天，当你去上学时，你一定会看到红领巾值日岗人员在主动向来往的老师问好吧!难道这不是文明吗?但当他们辛辛苦苦地值日时，在好心规劝你不要做某事时，你却对他们冷嘲热讽，甚至还吐出一些不堪露耳的脏话，咒骂他们时，你可曾想过他们的感受?真是“吃力不讨好”啊!你换个角度想想，如果你是那个值日岗人员，你会怎样?或许你已经不干了吧!又或许你会与他对骂吧!而红领巾值日岗人员呢?他不但没骂你，反而在规劝你.他们对得起胸前的红领巾，而你呢?你对的起红领巾，“少先队员”这个称号吗?不是你不懂文明礼仪，而是你根本就不想这样做，不是吗?

只有文明才能缔造和谐社会，让世界变得更美好.所以，我希望大家讲文明，重视文明!

作文二：家庭中的和谐

每一幅图画，每一首歌，每一个地方，都因和谐而感动，都因为和谐而永恒，都因为和谐让人永生难忘。和谐让人变得平易近人;和谐让人散发人性的光辉。因为只有和谐，让战争停止，让明争暗斗消失，让一个地球变成一个共同的家园。很多人都在追求和谐，却不知当你用你的真心去发掘时，和谐无处不在。它存在的最多地方，就是精神的寄托，爱的港湾——家。

俗话说得好——家和万事兴。一个家没有了和谐即不算家。而每一个普通的家，和谐的地方总是层出不穷。每天都在发生，每天都在上演，每天都在为这个家贡献。每当你起床，都会有人在劳动着。也许做事的声音吵醒了你弥足珍贵的睡眠，但当你仔细地听的话。你会发现这个声音与父亲、母亲是多么的相配，因为这不仅是父母的劳作的声音，更是和谐的声音。有了这个声音，你每天都能吃上美味的三餐;都能穿上一件浩白的衣服;都能以一个好的心情面对新一天的开始;都能为你的成长铺满金色的路。每当你临寝，门外的光线总在不经意却又恰到好处地露进来一些。这时你不必恼怒，因为这是和谐的光线;这是父母的`汗水凝聚成的光线;这是一份深沉的爱凝聚成的光线。这缕光线，好似父母日益见涨的皱纹，又如头上一根晶莹而显眼的白发，但这一切都不重要，重要的是：这是多么的和谐啊! 也许和谐如地平线，可望不可及;也许和谐是黑夜里的一束光，照亮前进的路;也许和谐似午夜的昙花，一现即消逝;也许和谐和天上的星辰，无处不在;也许和谐如当空的皓月，散布人性光辉。和谐既很近，和谐又很远。当你怀着大爱去寻找时，和谐的第一个落脚点变是“家”。

作文三：和谐家园

要是你听到夫妻的吵闹声，小孩的哭闹声，你会不会感到烦躁：在教室你看到黑乎乎的脚印，在课桌上乱涂乱画的痕迹，你会不会觉得不舒服;在公园里，你看到小道边到处都是垃圾和人们吐出的痰，你会不会觉得他们很不讲文明呢?这些都是与我们所提倡的“和谐社会”格格不入的。

在家里我们要做一个孝敬父母的孩子。例如：今年春节，我、妈妈、爸爸、奶奶和爷爷一起去买衣服。那里有琳琅满目的衣服不知买哪件是好，就东逛逛西逛逛。可奶奶说走累了显得无精打采，我见状就和爷爷一起陪奶奶在旁边休息，由爸爸、妈妈去采购衣服。等啊等，爸爸和妈妈还没有来找我们，奶奶有些不耐烦了，我一边安慰她，一边给她讲故事听，还到楼下给她买来小吃，奶奶的火气终于消失了。看见爸爸、妈妈给每个人都买了许多新衣服，奶奶脸上露出了高兴的笑容。

一家人相处不能闹别扭，得劲往一处使。在家里爸爸、妈妈或奶奶给你烧菜，你不能挑食，什么菜都要吃，因为大人做菜都非常的累：在学校里，我们不能为一件小事打架，我们可以好好沟通，我相信一定会圆满解决的;我们上课不能开小差，得认真听老师讲课，这才是对老师的尊重;在社会上，我们不能乱采花草树木，它们也有自己的生命;随着车子越来越多，人们的行为习惯也越来越差，给交通带来了不便。像行人乱穿马路，车辆乱闯红灯等等，我们都要努力改变它。

我们生活都得和谐，有了和谐，我们的家庭才会充满欢声笑语，生活得更加美好、幸福;有了和谐，大街上，小巷里，小溪中就找不到垃圾的踪影，带给人舒服、清爽的感觉;有了和谐，同学之间才会有友爱，学会互相帮助、互相谦让。

篇7：和谐的美话题作文

五年级的我，当时正面临着期末考试的压力。同学们都是废寝忘食，去食堂吃饭都要一路小跑赶过去。作为班中名列前茅的好学生，当然更是不肯浪费一分一秒。早早来到食堂，狼吞虎咽地吃完了午饭，毕竟还有那么多作业等着我去“约会”。

端着盘子，我来到了水池边。只见其里里外外都是人，塞得水泄不通。等轮到我的时候还不知猴年马月呢。于是，我便想出了一个好办法：挤向前去。环顾四周监督老师都没来，真是天随人愿。说干就干，我努力的往前挤，经过了不懈努力和背后不知多少冷眼，我终于来到水池前，不管三七二十一，飞速的把餐具刷洗完毕。我暗暗窃喜，一切是那么顺利。

可是，我刚把身体偏转九十度，背后不知什么东西，一下子撞过来，眼看掉进水池，我敏捷的用手一撑，万幸没有全身落入水池，只是我可怜的右脚，已经完全浸没于水中，油污浸透整只脚。

我生气地回过头一看，一双大大的眼睛进入了我的视线。我正想破口大骂，以抒发内心的愤怒，但余光瞥见胸前中队委徽章，便没有做声，只是用眼睛狠狠的瞪着他。不留给他解释的余地。

“我…我不是…不是故意的”，小男孩说，“只是一不小心没站稳。”

“他又不是故意的，你又何必这样较真呢？难道你忘了…”善良的天使又来劝导我。我并没有忘记，刚来这个学校，对一切事物都有新鲜感，我和同伴们在一起玩耍，我正拼命的狂奔，回视落在身后的伙伴，全然不顾前面的情况。突然，前面出现了个大姐姐，我来不及刹车，一下子撞到她身上，两个人倒在地上，我闭上眼，等待一场暴风雨的来临。可是不然，姐姐迅速爬起来，问我怎么样，有没有受伤，还连连向我道歉，弄得我满脸通红，真是无地自容。

记忆回到现实。“没…没事！”脸上虽带着十分勉强的笑容，我支支吾吾的说道。只见小男孩将眼睛眯起一半，天真的脸上显露出怀疑，眉头紧锁，嘴角微抿，半信半疑的看着我。我的心软了下来，整个内心被善良所支配。我就像照顾自己的弟弟一样，亲切地说：“我没事，真的没事，你有没有被撞伤？”这次，我是真心的。“我也没事，哥哥！”他也放松了心情。朝我会心一笑，做了做鬼脸。

“用不用我帮你刷餐具？”“不用了，哥哥！”小男孩坏笑着，脸上露出童稚。“你还是先把脚拿出来吧！”“呀！”我这才发现，自己的右脚还在水中泡着。我忙拿出右脚。弟弟笑了，我也笑了，好像一切的一切，从未发生过一样。

“哥哥，等我到五年级也要像你一样，当一名中队委！”“好啊，那你可一定要努力学习啊！”

篇8：如何写好话题作文

一、运用比喻等多种修辞,拟好题目

话题作文没有规定题目,要求考生“围绕话题,自拟题目”。但很多初学写作者往往不加思考,把话题就当做了题目。其实话题与题目有着根本的区别。话题只是一个写作的主题或者是中心,通常情况下它不能直接作为题目。俗话说,文题如眼。题目就如人的眼睛,是思想的窗口。好的题目,能增强文章的感染力和吸引力,给读者留下较好的印象。在拟写题目时可以利用修辞手法,从而使自己的题目更具有文学色彩,更加吸引人。如“花儿为什么这样红”“我身边有六个太阳”“假如我能拷贝”等等,这样的题目,很自然地引起了读者的兴趣。

二、用好题示语,紧扣提示语选择材料

话题作文往往命题者会给写作者一段很长的提示语,很多初学写作者误认为作文时必须把这段提示语要用进自己的作文。其实这是话题作文中的大忌。不仅不会为你的文章增色,相反还可能影响你的作文的质量。提示语是帮助写作者正确认识话题、开拓思路、激活思维所作的必要的提示。如“2008,我为奥运会喝彩”,2008年奥运会将在我国的首都北京召开,奥运会这个几代人为之奋斗的伟大梦想,终于实现了。奥运会在北京召开,是国人的骄傲。提示语告诉我们这样一个信息,奥运会的召开是中华民族的骄傲,作为国人为北京奥运会而感到高兴。那么,作为写作者就要围绕着奥运会在北京召开的奋斗历程,以及自己的喜悦心情来选择材料,这样就不会出现偏差。

三、突破提示范围,显示个人的灵性

很多初写者把提示语当做了范围,不敢越雷池一步,提示语中提到的内容成了确立中心选择范围。其实这都是没有必要的。作文只要跟提示语引发的思维有关都是符合要求的。完全没有必要囿于话题提示语的范围。如“掌声”,在生活中人人都需要掌声,在获得荣誉时需要掌声,在失落时更需要掌声,因为掌声可以给人以信心,可以给人以勇气。是一种激励和鼓舞,因此我们要学会鼓掌,为自己为他人。请以“掌声”为话题写一篇文章。提示语充满生活气息,告诉人们要积极心态面对生活。很多初学写作者往往在写作时认为提示语中告诉我们的掌声是实在的东西,而不敢超越一步。其实可以写生活中的掌声,可以写获得荣誉时的掌声,也可以写失利时的鼓舞。更可以写那些无形的掌声,如口碑等。

篇9：如何写好话题作文

学生往往认为话题作文太“大”，不知该写些什么，倒不如干脆来一个命题或半命题作文更好下笔，有的则搞不清话题作文如何来拟题，每次都以话题作文的“话题”为题目来写文章，原因就在于没有明确话题作文的概念。

话题，就是说话的中心内容。话题作文，就是以所给话题为中心来写作文。作文要求只要以所给话题为中心即可，题目自拟，文体一般也不加以限制。这就给学生一个比较自由开阔的空间，使每个人都能较大限度的发挥自己的想象力和创造力，使学生真正做到有感而发，写得轻松自如。这样写出来的文章才会有真情实感，而不是刻意追求某种形式上的东西。奥地利小说家卡夫卡说：“写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止……也就是把整个身心都贯注在里面。”话题作文正是给学生提供了这样一个敞开心扉说真话的机会——或叙述、或议论、或抒情……使学生能够用“我”的自由之笔，写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情，显“我”的自在之趣。这样学生才能写出有个性的文章来，而不是千篇一律。

二、弄清话题作文同材料作文的异同

应该说，话题作文是从材料作文中脱颖而出的。比起材料作文，它更具“活”“宽”“广”的特点。既培养学生对大自然的观察、鉴赏力，又可以提高学生对人生、对社会的观察与思考的能力，既训练学生的思维和联想、想象力，又从写作技巧上锻炼学生辨析、拮取材料、文章开合、布局某篇以及综合运用各种表达方式的能力。学生写作时往往套用材料作文的写法，结果写的不伦不类。要引导学生走出这一误区，必须通过比较这两种命题方式的异同进而掌握写话题作文的基本方法。

1.感知材料的目的不同。

无论是材料作文还是话题作文，命题者都要给学生提供材料，学生都必须先感知和把握这些内容，这是两者之同。但材料作文提供的材料是学生提炼观点或叙事记人的依据，学生阅读这些材料，必须透过字面意思进而把握其本质意义。

例如下面一则话题作文提供的材料：

幸福，时时刻刻围绕在你的身旁。如果你从母亲手中接过饭碗心温馨，那就是幸福；如果你在下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐想，那燈就是幸福……当然，不同的人对幸福也有不同的观点、不同的看法。

请以“幸福”为话题，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限。

感知上述材料，学生只要能打开思路，懂得话题是“幸福”，所写内容与“幸福”有关即可，完全不必推敲和概材料的深层含义。

2.处理材料的思路不同。

对于材料作文提供的材料，学生必须有强烈的“求同”意识，认真从材料中提炼观点和主题，力求对准“标准答案”。而对话题作文提供的材料，求异、求新、张扬个性才是学生应具备的思维品质。有的时候，甚至可以对所给材料不管不顾，只要所写内容与话题有关即可。

3.运用材料的结果不同。

与话题作文相比，材料作文需要的是学生的求同思维，所以难免出现千篇一律、千人一面的局面，其弊端显而易见。而话题作文提供的材料只是为学生提供一个既开放又限制的“由头”，在这个“由头”下，学生自由选择和发挥的空间极大，能各展其长，各显其才，呈现丰富多彩的结果。

三、选择好话题作文的文体

话题作文呈全方位开放，文体不限，这样便给予学生选择文体的最大的自由。从命题角度来讲，这叫做“淡化文体要求”。其实质是解放学生的手脚，提倡文体多样化，而不是让学生东拉西扯，更不是提倡写“四不像”的文章。一个话题，可以通过不同的文体来表现。当然，不同文体的写法会收到不同的表达效果。如书信体会使人觉得如话家常；日记体会让人感觉如同说心里话；小说则故事性强，生动感人等等。学生根据话题要求，根据自己的写作特长，选定好文体之后，就要辨证施技，强化文体色彩。究竟采用何种文体，要具体情况具体分析。虽然话题作文“淡化文体”，但一个话题适合用哪种文体来表现，还是要经过一定的思考的。一般应选择一种最适合表现这个话题的文体。再者，每个人生活积累不同，写作功力不同、擅长的文体不同，所以要看本人擅长哪种文体，熟悉哪方面的材料。只有这样，才能写出好的文章来。

篇10：和谐的话题作文优秀篇

从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一大袋的钉子，告诉他：“每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根钉子。”男孩收下了钉子并且答应了爸爸。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他慢慢学会了控制自己的坏脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的坏脾气，实际上比钉上钉子要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴地把自己的转变告诉了爸爸。爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就象你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。”是啊，很多时候伤害别人是很简单的，那只需要一句话甚至是一个词，但是要学会宽容与谅解却是不容易的。

有这样一则故事：两个要好的朋友徒步穿行在沙漠中。旅行的途中。他们发生了争执。其中一个人打了另一个人一记耳光。被打耳光的.那个人很伤心，但他沉默不语，只是在沙地上写道：今天，

我最好的朋友打了我一耳光。他们继续前行，终于发现了一片绿洲。于是，他们决定洗个澡。结果被打的那个人陷入了的泥潭，眼看就要被淹死了，幸好他的朋友救了他。他苏醒后，就在一块石头

上刻道：今天，我最好的朋友救了我的命。”打他耳光又救了他的那个朋友问道：我打了你之后，在沙子上写字;我救了你之后，现在你又在石头上刻字。这是为什么呢?朋友回答说：收到伤害的时候，我们应把它记在沙子上，这样，宽恕之风就会将它抚平。受到他人恩惠时，我们应把它刻在石头上，这样，没有什么能将它抹掉了。没错，我们应该学会把伤害记在沙地上，让它随风而去。把别人带给你的恩惠刻在石头上，让它永不消散。

篇11：和谐的话题作文800字

在我小小的记忆库里，一件件生活中的往事如同一朵朵小小的浪花，时时刻刻徘徊在我的脑海里.随着日子的一天天过去，许多事已经淡忘了，有一件事却时时跳跃到我记忆的闸门口······

那是在一个酷热的夏天，放了暑假。那天，天气热的很，太阳懒洋洋地挂在天上，让阳光火辣辣地洒向大地。知了仿佛也很热，爬在树上不停地叫着。我穿了一条短裤，照“母亲大人”的吩咐去奶奶家送衣物。我忽然看到前面的花丛里开了一朵很漂亮的太阳花，忙凑过去看。正当我往前迈步时，一块小小的石头把我拌倒了，我一下子扑进了花丛里，一刹那花丛里枝折花落，我也被花枝划破了手臂，鲜血顿时流了出来，我疼痛难忍，起都起不来了。

恰好这时，一个漂亮的小姑娘出现在我眼前，她看到我这般模样，立刻不顾被花枝划破手臂的危险，用手慢慢拔开花枝，把我扶了起来，并从她的身上掏出了一块小手帕，细心地为我包扎好流血的手，这时我看到她的右手衣服袖口被花枝划开了一个小口子，额头也渗出了汗珠，我急忙说：“谢谢你!”她却微微一笑：“不客气。”然后匆匆离开了。

此后，不论是在街上，还是在家里、学校，遇到力所能及的事，我总会去积极地做，去保护环境，去帮助别人，给别人带去温馨和快乐，共建和谐社会。如果人人都做到了和谐，那么这个社会也就和谐了。

篇12：关于和谐为话题的作文初二

其实生活中大多数烦恼都是我们固执己见所造成的。人与人的相处不可能一直风平浪静，我们要做的便是要明目省己，时刻反省自己的行为，不要以挑剔的眼光审视他人，也不要让他人的行为影响你地生活的态度。

著名专栏作家哈里斯曾同朋友去报摊买报纸，朋友买完报纸礼貌地同摊主道谢，而推主全程冷面相向，一言不发。哈理斯问朋友：“为何如此礼貌地对待一个态度很差的人?”朋友淡淡地回答：“我为什么要让他的态度决定我的行为?”生活中，面对无理，一笑置之;面对刁蛮，忍让一步，世界将会变得和谐美好。正如冰心所说：“如果你简单，世界也就简单。”如果你以宽容忍让的心对待他人，他人也会以一颗真诚的面对你。

和谐共处是中华民族几千年来流传下来的精神瑰宝。“六尺巷”的故事如今为人称道。“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。”一句诗点醒了此前争得不可开胶的两家人，留下“六尺巷”这一邻里佳话。如果我们在与他人的相处中能收敛自己的锋芒;如果我们能多发现他人的优点而不是短处;如果我们能做到明目自省，审视己身这个世界将会变得不一样，少一些争执烦恼，多一些和谐美好。

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”同样，在生活中，当我们对一些人的行为产生质疑时，我们首称要审视自己。当我们抱怨他人的过错时，应先审视是否是自己的心灵之窗蒙上了污迹?因发现“宇称不守恒理论”获得诺贝尔物理学奖的李政道和杨振宁两位科学家，在排名先后的问题上互不相让，彻底翻脸，终致合作破裂，分道扬镳，之后谁也没有取得超越以前的科研成果。功名利益的诱惑是两人心灵上的污点，打破了两人间的和谐，筑起了冰冷的高墙。倘若两人各退一步，全心全意为科学做贡献，两人今天又将取得如何骄人的成绩?

生命是注定孤独的旅行，但途中免不了要遇见形形色色的人。与他人和谐共处，同赏旅途风景，想来也是组成人生长卷的美好 篇章。

篇13：如何指导学生写好话题作文

一、抓住话题作文的特点来审题

话题作文, 是用一段提示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。 话题作文的话题就是谈话的中心, 话题作文就是要求考生根据试题所提供的话题情景和内容范围, 写一篇或记叙、或议论、或说明、或其他形式的文章。 真所谓花多眼乱, 话题作文给的就是一整座花园, 而我们教的就是如何让学生尽快摘取属于自己的那一朵花, 而不应该流连于花园, 面对满园的花无从下手, 最终在走出花园时手上一无所有。 面对“大而空”的话题作文题目, 让学生学会审题是关键一步。

话题作文提供的话题一般是考生所熟悉的或应该知道的, 对这一话题, 学生能有所感触, 能有话可说。 所提供的材料是由头, 材料引出划定的范围和思考对象, 考生可由材料出发, 但又不机械地拘泥于材料, 而是要走出材料来写。 话题作文的内容不作较死的限制, 要求比较宽松, 显得比较宽泛, 鼓励学生解放思想, 开拓写作思路, 走出就材料写材料的狭小空间, 表达丰富多彩的内容。 文体淡化更彻底, 在文体的选择上有了更大的自由度。 学生可以根据内容选择自己最擅长的文体写, 避免了大家共写一种文体、单调专一, 限制学生选择的现象。 话题作文在表达方式的运用上较灵活, 文章的字数较以前放得更开, 一般不少于800字。 话题作文不限定文题, 考生可以根据话题材料和自己的选材特点、文体特点自拟题目, 展示文题的个性。

二、认真研读提示语, 运用创造性思维

话题作文的提示语往往为写作提供了不同方面、 不同角度、不同层次的提示。 这些近乎清楚的“暗示”隐含各种信息, 有利于学生发散思维、创新和想象。 研读提示语要反复咀嚼, 仔细品味, 发挥丰富的联想。 一要选准切入口, 确定文章的主题。 在总话题的规定下, 在诸多内容中选择自己最有感受的、最有话可说的内容写。 不少学生面对话题往往有一种茫然而无从下手的感觉, 怎么办? 最好的办法是“大题小做, 以小见大”。 二要发挥特长, 确定文体。 话题作文文体往往不限, 如此我们可以根据选材和立意选择最适合、最有效、自己最能驾驭的文体来写。 比如, 2001年高考的作文以“诚信”为话题, 《赤兔之死》用的是寓言, 《一分病历》用的是就诊记录的形式, 《诚信的自述》 用的是自我介绍的形式, 《小白兔的朋友》 用的是童话。三要拟好题目, 引人入胜。 话题作文往往自拟题目, 拟好题目, 能使文章锦上添花。 题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲, 尽量做到简洁、明确、生动、新颖。

例如:话题“沟通”, 王生想借邻居家的斧头用, 在去邻居家的路上, 他想:“邻居会把他的斧头借给我吗? 那个斧头可是他新买的, 他舍得吗? 他本来就不是个大方人, 上次我向他借犁, 他就说犁坏了。 这一次他肯定不会借给我, 一把斧头都不愿意借给我, 这个邻居也当得太无情无义了, 以后我要是出点别的事, 让他帮忙, 他更不会帮了, 这算什么邻居! ”王生边走边想, 越想越气, 他怒气冲冲地敲开邻居的门, 对邻居说:“留着你的斧头自己用吧! ”然后扭头就走了。 邻居莫名其妙地站在那里。

写作要求:王生的问题是出在和他人非常严重缺少沟通, 沟通在我们的学习、生活、工作中, 在整个社会都很重要, 以沟通为话题, 写一篇800字以上的文章, 诗歌除外, 文体不限, 题目自拟。

写作指导:在作文中, 写作思路起到领航的作用, 可引导学生从以下方面入手。

(1) 续写故事。 邻居不知哪里得罪了王生, 便追到王生家问个究竟, 王生便把自己在路上所想的一切和盘托出, 邻居恍然大悟, 赶快解释并把斧头送到门上, 两家从此成为好邻居并影响了其他人, 整个村庄成为安宁祥和的幸福村。

(2) 沟通是形成良好的人际关系的必要之路, 可以想象一篇“鸡犬之声相闻, 老死不相往来”的故事。 比如一个现代人穿越时光隧道到达远古社会, 他游历了几个相邻而无来往的部落, 发现了许多趣事。

(3) 从现代社会中人们对沟通的态度来看, 在某种意义上, 沟通亦即开放, 对国家、民族的发展都有非常重要的作用。

(4) 达到相互沟通是人们的良好愿望, 但生活中有很多事难遂人愿。 老黄是某局局长, 老张是某名牌大学的知名教授, 老巩是演艺界中的大腕, 他们三个同住一幢楼中。 他们都想进行沟通:有的想利用别人的权利, 有的想利用别人的名望, 有的觊觎别人的钱财, 结果是怎样, 就此进行想象。

三、拟好题目, 写好开头

我们一直习惯把作文的题目与开头称为 “龙眼” 与 “凤头”, 可见其重要性。 话题作文没有设置题目, 这让考生有了更大的发挥个性的余地。 话题作文一般不能以话题为题目, 因为这种题目太笼统, 更谈不上新颖独到, 要吸引人, 我认为, 设置悬念是题目与开头的最有效的方法。 如以“风”为话题, 可拟《风吹出了… … 》《风从哪里来 》, 以 “真”为话题, 可拟 《这是真情吗? 》《女生传出的纸条》等。 这些悬念式的题目吸引了阅卷老师的眼球, 自然就很容易博取阅卷老师的好感。 作文的开头运用悬念法, 也能一下子吸引读者的注意力。 首届全国新概念作文大赛有一篇复赛获奖作品是这样开头的:

讲台上放着一只被咬过的苹果, 讲台下坐着一脸茫然的我。

读了这个开头, 你能不想继续读下去吗? 人都有好奇心, 爱读文学作品的人尤其如此。 当你在文章的开头, 设下能激起人们好奇心的悬念时, 文章无疑成功了一半。 除了悬念法, 还有很多好的方法, 如符号法, 对比法, 引用或化用有关的名言, 歌词等。 作文的题目与开头的方法有很多, 但老师在教学的时候, 要抓住一两种作为我们的指导方法传授给学生, 不要将所有方法一股脑传授给学生。

四、做好文章的美化

“文如其人, 字如其人”。 文面的好坏有时可直接影响作文得分的高低, 特别是应试作文。 字迹工整, 卷面整洁, 给人以赏心悦目之感, 无形中提高了这篇作文在阅卷老师心目中的地位。 否则, 字迹潦草, 涂涂画画, 甚至难以辨认, 给老师的印象只能是“基本功不扎实”, 其得分自然不会很高。 教师在平时训练学生时, 首先要求做到三点:一是字迹端正、清晰, 没有繁体字和简化字;二是标点要用正确;三是行款格式规范, 卷面上少出现改动或涂抹的现象。这是阅卷人对文章的第一印象, 也是决定考场作文成败的一个重要因素。

以上是辅导学生写作话题作文的一些技巧。 当然, 学生的作文是由其本身的知识水平决定的, 这是要经过长期的训练, 不可能一蹴而就的。但是, 如果我们在平时训练中能抓住重点, 运用一些写作的技巧, 相信, 就会收到事半功倍的教学效果。

参考文献

[1]中学语文教学参考.

篇14：如何指导学生写话题作文

关键词：把握话题确立主题拟定题目

语文教学的一个重要内容是作文教学，作文教学的重点是训练学生的语言表达能力。近年来，随着语文教学的不断改革，作文考试也作了较大的改革——由原来的命题作文或材料作文改为“话题作文”。

话题作文之所以受到全国各地命题者的青睐，是因为这种题型能张扬学生个性。充分展现考生的真才实学，它能在立意、选材、文体、表达等方面给学生自由选择、自由发挥、自由创造留有空间，更能体现公平公正竞争。作为教师，指导学生话题作文就是鼓励学生勇敢地表达自己的见解，把它表达得思路清晰、逻辑严密；就是指导学生选择适合自己表情选意的形式。

一、首先要教学生把握话题，确立主题

依据所给话题，结合自己的知识储备，兴趣爱好，扬长避短，找准写作主题。首先要善于“化大为小、缩小范围”。话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求，就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，不求“面面俱到”，只求“一针见血”。也就是只写“大范围”中的“某一方面”。有这样一个作文题目：请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。这个话题应该想到以问领写，“什么可以构成压力?”“有没有压力?”“压力来自何方?”“压力带来什么?”“怎样对待压力?”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。可写压力来自过重负担，可写压力来自责任感；可以写压力的从无到有……也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。其次，还要善于“以小见大，深化主题”。这就要求学生在选择“小的面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。如果仅局限于“小”，文章就显得平淡无奇，没有深意。只有小中见大，才能发人深思，引人入胜。

二、根据主题巧拟题目

俗话说：“题好一半文。”话题作文允许自拟题目，所以应努力提高拟题的水平。作文题目首先要准确。此外，还可在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫，力求使阅卷者“一见钟情”。例如话题作文：“书可以医治愚昧，书可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯；书寄托着长辈的期冀，书演示着人成长的途径；书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐……要求：请以书或读书为话题写一篇600字以上的文章，题目自拟。文体不限。”可以采用以下几种拟题的方法：1、扩展法：就是在话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。如：上面的话题可拟题为：《谈读书》《书是我的挚友》《读书轶事》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，利于学生把握文章的重点。2、想象法：引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔。从而拟出新颖独到的题目。据此，以上话题可拟题为：《假如世界没有书》《22世纪的书》《梦幻的书海》等。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创新能力。又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。3、拟人法：就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。以上话题可拟题为：《书的自白》《“我”心灵的镜》《书与书柜的对话》等。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。4、悬念法：即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。新颖独到的题目。可以引人入胜，发人深思，从而起到画龙点睛的效果。

三、围绕主题，确立文体