顶岗实习学生离校安全协议书

顶岗实习学生离校安全协议书（精选14篇）

篇1：顶岗实习学生离校安全协议书

顶岗实习学生离校安全协议书

根据山东胜利职业学院《关于学生选择到就业单位实习的管理办法》精神，特制订安全协议，由学生、班主任、系（分院）共同签签署，学院监督执行。

学生申请提前离校进入就业岗位，在未毕业之前，学籍管理还在学院，应遵守以下协议:

一、学生在用人单位期间，要自觉执行国家法律法规和用人单位及学院的规章制度。学生违法违纪，按有关规章制度处理。

二、学生必须到签定就业协议的用人单位顶岗实习。凡以就业为名擅自离校，不到用人单位就业，按违反学校纪律处理。

三、学生离校顶岗实习期间，所发生的人身安全等意外事故，由学生本人与用人单位协商处理，必要时学院予以配合用。

四、学生离校顶岗实习期间，要按教务处等部门的通知要求，及时返校参加有关课程的考试、考核。考试合格者颁发毕业证书。

五、学生离校顶岗实习期间，必须按上级的规定，按时交纳学费、住宿费。

六、学生离校顶岗实习期间，享受在校生的有关待遇。

七、本协议一式二份，学生本人、所在系（分院）各存一份。

八、未尽事宜由学生本人与系（分院）协商处理。

学生签名：年月日

班主任签名：年月日

系（分院）签章：年月日

篇2：顶岗实习学生离校安全协议书

甲方：鄂尔多斯职业学院

乙方：学生家长（学生）

为使学生更好地了解企业,了解实际生产，也为学生就业提供便利。经双方协商，甲方与乙方就关于乙方在大三期间提前顶岗实习达成如下协议：

一、甲方的责任义务

1、甲方有责任对乙方未完成的学业进行指导，按期完成学院所设的全部课程；

2、甲方必须严格审查（由各系负责）乙方所出具的“实习单位”的相关材料并与实习单位进行及时有效的联系，以确保乙方在用人单位期间的合法权益；

3、其它未尽事宜：

二、乙方的责任义务

1、乙方必须是大三学生，在提前顶岗实习时必须缴清三年所有费用；

2、乙方提出提前顶岗实习申请书须有家长签字；

3、乙方在顶岗实习期间的费用均由乙方自行负责；

4、乙方在顶岗实习期间，应高度重视安全，若发生事故均由乙方自行负责，甲方不承担任何责任；

5、乙方提前顶岗实习期间应服从学院和实习单位的双重管理，保证按时返校参加学院组织的课程考试、考核及毕业设计，必须定期向班主任及指导教师汇报个人学习情况，保证个人、家长的联系畅通，如不能按时返校或完成学院规定的有关活动影响毕业，一切后果自负；

6、乙方必须按照与实习单位所签订的协议履行实习任务，遵守实习单位的各项规章制度和劳动纪律，若因乙方个人原因违约马上终止实习，学院并按情节的轻重给予处理，并且不予再次推荐工作；

7、实习完毕后乙方应将加注实习单位意见并盖章的实习报告交回所在系部，由所在系部进行成绩评定。

三、有效期限

此协议一式二份，由甲乙双方各执一份；

协议起始时间年月日到年月日

甲方：（盖章）乙方：学生家长（学生）签字：

家庭住址：

联系电话（家长及本人）：

所在系班：

篇3：高职学生顶岗实习与安全

目前,我国职业健康与安全呈现严重滞后于经济发展的态势。全国有几十万个厂矿存在不同程度的职业危害,实际接触粉尘、毒物和噪声等职业危害的职工有几千万人。

教育培训是职业健康与安全生产的治本之策。总结近年来发生职业病的原因之一,就是劳动者对本工作岗位的职业病危害全然不知,不懂得如何去保护自己。在众多事故原因调查中不难发现,因为上岗职工在安全知识安全技能等方面的不合格造成的重大失误不在少数。对职工进行正规严格的职业健康与安全教育,既是对企业安全生产顺利进行的保证,更是对职工的健康与安全负责,更是对整个社会和谐的保障。2005年12月21日,国务院第116次常务会议上提出安全生产源头治本和政策治本的12项措施,其中一条就是加强职业健康与安全的培训教育。安全生产教育是企业贯彻“安全第一、预防为主”的安全生产方针,是实现安全生产管理工作规范化、程序化、科学化最重要的基础工作。

二、在中职学校推行职业健康与安全教育的优势分析

在中职学校推行职业健康与安全教育有其显而易见的优势:

1、能针对专业、职业和岗位进行职业健康与安全教育

在中职学校,学生是按专业(职业)划分进行学习的,相同专业的学生集中在一起学习,为开展相应专业的职业健康与安全教育提供了方便。学生可以有针对性地学习相应专业,也就是未来相应职业的职业健康与安全的知识和技能,从而有针对性地获得相应职业和岗位的职业健康与安全知识和能力。

2、有具备教学能力的培训力量

在中职学校,有一大批兼有教学能力和专业能力的“双师型”专业师资队伍。中职教师懂得因材施教,具有教学的技能和技巧,能熟练地运用专业的教学方法,能将职业健康与安全知识和专业知识紧密结合起来进行教学。

3、有利于弥补社会企业职业健康与安全教育良莠不齐造成的影响

不可否认的是,尽管职业健康与安全的重要性得到越来越多的重视,但很多用工企业的职业健康与安全工作做得并不好。虽然有对新职工的“三级安全教育”制度,但很多用工企业并未对新员工进行职业健康与安全的培训,或虽有培训也是走走过场,不问效果。能在中职学校开展职业健康与安全教育,使学生在毕业时就已经获得了一定的职业健康与安全知识和能力,显然可以弥补社会企业职业健康与安全教育良莠不齐造成的影响。

三、中职学校职业健康与安全教育的教学设计

目前在中职学校的教学课程体系中,还没有职业健康与安全教育的内容。一方面在公共培训学科中没有单列的职业健康与安全课程,分析公共培训学科教学的内容后也没有涉及职业健康与安全的相应内容;另一方面在专业培训学科中,也既没有单列职业健康与安全课程,也没有在相应的专业课程中放入职业健康与安全教学内容。就如何在中职学校推行职业健康与安全教育,建议从以下几个方面入手:

1、全校性的职业健康与安全教育

有效的职业健康与安全教育应在全校范围内开展。在学校的政策制定、课程设置、教学流程、人事安排、经费使用和师资力量培训中都要加以体现。学校要把职业健康与安全教育作为主要公共课程进行授课,教师要把职业健康与安全知识和技能加入到专业课程的教学中,鼓励学生在课堂上就职业健康安全的相关问题进行确认和讨论。甚至可以将把职业健康安全认知活动和事故案例融入到各类教学之中。比如,在语言课上进行口语交流的时候,可以把职业健康安全咨询内容作为学习交流的内容;在职业规划课上可以就相应职业的健康与安全问题进行讨论;在健康课上,也可以就工伤和职业病对个人、家庭和社会的影响进行探讨;在主题班会活动中,可就职业健康与安全问题进行讨论、讲演或辩论。

2、职业健康与安全公共课程的设置

中职学校可设置“职业健康与安全”作为公共课程,可以设计30学时的教学时间,把职业健康与安全的相应法律法规的规定、个人防护用品的使用、职业危害和职业病知识、常见事故的防范、事故现场的急救与逃生等知识和技能作为教学内容,使学生树立起职业健康与安全的思想意识、获得职业健康与安全的基本知识,掌握职业健康与安全的基本技能。

3、在专业课程中引入职业健康与安全教学内容

在各专业的各门专业课程中增加职业健康与安全的教学内容,将职业健康与安全的知识和技能与专业知识和技能紧密结合在一起,在学生获得专业知识和技能的同时就获得职业健康与安全的知识和技能,有利于学生学习职业健康与安全的技能,培养安全的工作态度,树立安全价值观,形成健康安全的良好习惯。可以说,职业健康与安全的知识和技能本身就是专业知识和技能不可分割的重要组成部分。

4、职业健康与安全教育的内容既包括知识,也包括技能

中职学校学生在踏上工作岗位之前,要学习职业健康安全的各种知识,熟悉职业健康安全法律法规,了解自己所承担的职业健康安全责任。不仅如此,还应该学习职业健康安全的专业技能。学生能够识别出潜在的危险,知道在危险的情况下如何行动,并能够把风险和危害的后果降到最低,尽量避免危险情况的发生。只有这样,才能使学生培养安全的工作态度,树立安全价值观,形成健康安全的良好习惯,在必要的时候,能够采取正确的措施保护自己。

5、采用创新性和互动性的教学形式

有效的职业健康安全教育应该是以学生为中心的,采用创新性和互动性的教学模式,将职业健康与安全知识和技能的学习与学生的未来职业、岗位和日常生活紧密结合在一起,教授与学生的未来职业、岗位和日常生活休戚相关的职业健康与安全内容,并兼顾学生的学习兴趣,将职业健康与安全的教学内容贯穿在各种生动有趣的游戏和练习中。学校可以通过案例教学帮助学生确定安全或不安全的工作环境因素,了解不安全工作环境所产生的后果,思考工伤事故对受害者及其家庭的影响。还可以组织学生对当地事故案例进行研究,对事故原因进行调查,确定事故的性质,判定事故处理结果;通过角色扮演,模拟事故场景,让学生扮演其中的角色,体会事故发生时当事人的思维模式和行为模式,强化学生的安全意识和行为规范;让学生对当地的职业健康安全状况进行研究,制订行动计划,改善所在学校、社区、公园、运动俱乐部等场所的安全。

6、强调职业健康与安全知识和技能的迁移

学生不应以死记硬背的方式去学习职业健康与安全的知识和技能。应倡导和鼓励学生将在教室或实训场所学习到的职业健康与安全知识和技能进行经验的总结,并触类旁通,运用到学校、家庭以及其他更宽泛的场所。比如学生学习了电器作业安全知识,就可以将用电安全知识应用到家庭用电安全上;学习了电磁辐射危害及防护,就可以在使用计算机时注意电磁辐射的防护;学习了火灾现场的避险与自救,显然也同样适用于日常生活。强调职业健康与安全知识和技能的迁移,能确保职业健康安全知识和技能能够被学生长时间的掌握和运用,而不仅仅是为通过考试而记忆知识。

7、有效评价职业健康与安全教育的教学效果

既然职业健康与安全教育是“意识和能力的养成”教育,既然职业健康与安全教育要采用创新性和互动性的教学形式,那么对学生掌握职业健康与安全知识和技能的评价也不能采用传统的考试形式。为通过考试而死记硬背的知识并不能顺利地转化成能力,也不可能证明学生所具备的能力。对职业健康与安全教育教学效果的评价可以通过学生进行现场示范、角色扮演、口头和书面陈述、制作完成学习研究报告等方式来进行。评价的标准是学生在课堂上学习的职业健康与安全知识和技能是否能够在新的环境下加以应用,他们在实训场所是否具有安全健康的行为等。

8、加强与国家安全监察部门和企业的合作

我国目前职业健康安全生产管理是“企业负责、行业管理、国家监察、群众监督”的运行体制,掌握有关职业健康安全知识、技能的人员主要分布于国家安全监察部门及企业生产一线的安监专业人员,对于职业院校来说,从事职业健康安全培训,应当从这些单位和部门中,吸收有关人员参与教材编写、课程设计和培训的实施,这样才能收到好的效果。

摘要：建立职业教育的安全教育是职业健康与安全生产的治本之策。在各种实际生产中,安全事故极易发生,威胁着广大的劳动者。特别是职高生刚毕业,到工厂觉得什么都新鲜,对其进行安全教育尤为重要,为了发挥教学中对安全教育指导作用,有必要进一步明确安全教育的职责,健全职业健康安全教育体制。

关键词：职业教育,安全教育,安全

参考文献

[1]许云兰,李惠民.职业技术教育中的职业健康安全培训[J].河南职业技术师范学院学报,2007,(5).

[2]莫小路.澳洲职业教育中的“职业健康与安全”教育[J].中国职业技术教育,2007,(2).

篇4：学生顶岗实习，勿忘安全教育

案例描述

2011年5月2日， 我作为班主任（兼任实习指导教师）将4名学生送往南京金马电子股份有限公司进行顶岗实习。上午到达南京金马电子股份有限公司，公司将4名学生安排在公司住宿部居住。

当天下午，一位25岁左右，个子不高，肤色偏黑，左肩跨一黑包的男子来到学生宿舍楼栋前不断打探，我以为是我们实习学生的什么亲戚或朋友，我让其中一名学生把那个陌生人带到了宿舍里，我热情微笑地接待了他。当即他就开始自我介绍：“我是你们学校实习生王明的表哥，我的老家在河南，现住在江宁开发区，任某公司人事部经理，王明告诉我参加了学校到金马电子股份有限公司顶岗实习，今天已到达实习单位，刚才在各学生寝室找了半天没有看到他，请老师提供帮助，想见上一面。我来把他接到家里去，让他到我公司去做事。”

从这个陌生人走进学生寝室起，我就在认真观察他的一言一行，直觉判断这个表哥不简单。我在耐心听他自我介绍完后，提出了几个问题：“你和王明是什么关系？找他有什么事……”还没等我问完，他就滔滔不绝的讲了起来，“王明的母亲和我的母亲是表姊妹，从小两家就住在一起，常来常往。我表姨说王明是第一次出远门到大城市，虽然他在南京生活了两年，但他老实巴交，很少出门，人生地不熟，怕生活不习惯，让我把他带到自己公司去实习，以便好好照顾他。”听到他这样熟悉的介绍，我随即问道：“王明的妈妈叫什么名字？你在哪个公司上班？公司主要经营哪些产品？规模有多大？”这时，我发现在我提问的时候，他的眼睛一直不敢与我对视，眼睛老是看着门口，半天没有回答我的问题。

后来，他说：“我们厂规模不大。”我又问道：“你的厂址在哪里？你的公司全称是什么？有网址和电话号码吗？我想和你们领导联系，确认你公司的有关情况再考虑。请你理解，此次顶岗实习，学校派我们老师全程跟踪，就是为了保证学生的安全，防止学生上当受骗，同时让学生在实践中学会更多的社会知识。我不反对你把王明接走，但前提是我要调查你的真实身份和你的工作单位，还有，王明家长要给我们来电话，传真一份自负安全责任保证书给我们，我也要向学校汇报情况，学校同意后，我就让你带走他。”当他听完我的讲话后，情绪马上就急躁起来。接着我又说：“请你出示身份证。”他立即说：“我没有带身份证。”从随后与他的交流中，我发现这个“表哥”暴露了许多疑点，渐渐露出了骗子的马脚。最终他灰溜溜地离开了学生的寝室。

随后，我找来王明谈话了解“表哥”的情况，才知道这个所谓的“表哥”实际上就是一个老乡。我告诉王明：“此次你很幸运，没有成为受侵害的目标，在现在这样一个复杂的社会环境里，涉世未深的年轻人被同学、同乡、亲朋好友骗去搞传销的、甚至违法犯罪的事例时有所闻，你轻易把自己的信息告诉别人，是很危险的。”我还告诉他以后遇到这样的事该如何处理。通过这一事例，王明也有了较深的认识，表示今后要慎重交友，明辨是非。

这事没有引起什么不良后果，但从中发现的一些问题让我无法平静，经过认真思考，我对顶岗实习的学生进行了相关的安全教育，力争把问题消灭在萌芽状态，做到防微杜渐。我抓住这一契机，利用学生集体返校的机会，就这一典型案例给学生进行了分析，并且告诉学生们遇到类似问题的处理办法。同时也让王明同学现身说法，让同学们有了更深的体会。除此之外，我还印发了此类安全法律知识的相关材料，以提高学生的防范意识和自我保护能力。

分析与反思

类似事件在我们日常生活中可能是司空见惯的，但对于我们学校来说是一件不容忽视的需要常抓不懈的大事。学生被骗案件中，被骗者往往以农村或从未出过远门的学生居多。他们涉世未深，阅历较浅，没有社会经验，思想单纯，看待问题过于理想化，对社会上存在的各种“骗局”缺乏防范意识，也缺少法律意识。远在他乡遇到同乡会倍感亲切，聚在一起谈乡音叙乡情，在其乐融融中，就把自己的有关信息透露出去，给了骗子可趁之机。本文中的主人公王明就是一个很好的案例。他来自河南农村，平时也很少出远门，这次一人来南京求学，远在他乡遇到同乡倍感亲切，听到乡音就有种回到家的感觉，轻易地就把自己的信息告诉了“表哥”，使得“表哥”有了可趁之机。幸亏老师及时处理，才使得“表哥”的骗术没有得逞。

上述案例，给我们教育工作者敲响了警钟。尽管学校一直把学生的安全教育放在首位，但有些偶发事件往往是预料之外的。对于顶岗实习的中职生，我们要有针对性地加强中职生安全法律知识教育，提高他们明辨是非的能力。通过顶岗实习，丰富学生的社会经验，提高中职生的防范意识和自我保护能力。

具体来讲，在日常管理工作中，学校教师要教育中职生从以下几个方面，注意安全隐患的预防。第一，谨慎交友。交往对象是影响交往安全的主要因素，一个人的朋友如何，对自身的成长、发展往往起一定的作用。与正直、讲信用的人交往会收益匪浅；与心术不正、华而不实的人交朋友，会带来害处。交友审慎，“择其善者而从之”应是学生的交往准则。第二，明辨是非。交往中讲原则，在大是大非面前，决不能含糊。不能因为是同乡、同学或好友，讲所谓的“义气”，感情用事，不分是非曲直，使自己误入歧途而断送前程。第三，虚心求教。在交往中，会遇到各种各样的人和事，也会出现许多自己把握不定的问题。在这种情况下，不要盲目听信他人，也不要自作主张自行其事，而要及时与老师和家长沟通，多多征求他们的意见，取得他们的帮助，这样才会避免交往中的危险，使交往变得更加安全。第四，沉着应对可疑人员。如果自己发现可疑人员，一定要沉着冷静。应主动上前询问，一旦发现其回答有疑问，要设法将其稳住，并及时向学校老师报告。

王明的案例提醒了我们，要进一步加强学生在校外顶岗实习管理中的安全法律教育，确保学生的人身财产安全是永恒的话题。顶岗实习期间学生的人身财产安全事关广大学生的家庭幸福，事关社会的和谐与稳定，加强“和谐校园”建设，创造一个安全文明的学习生活环境，是教师的责任和义务。

（本文王明系化名）

篇5：提前离校“顶岗实习”协议书

申请人：；专业，因本人需要，参加(单位)提前“顶岗实习”，经学院审批同意，并由学院与家长、申请者本人共同协商，特定如下协议：

1、申请人保证确实参加提前离校“顶岗实习”，保证不以提前离校“顶岗实习”为名欺骗学院不参加正常学习，若有不实，愿意接受学院严肃处理。申请人保证提供的材料真实，并确保在上述单位上班，顶岗学习单位若有变动申请人应及时告知学院。

2、为维护学院正常的管理，提前离校“顶岗实习”期间，申请人保证不在校内学生宿舍住宿，并于三天内办理完全部离校手续。

3、提前离校“顶岗实习”期间，申请人仍按要求遵守《学生手册》及学校各项有关规章制度，遵纪守法，不得有损坏学院形象的行为发生。

4、在提前离校“顶岗实习”期间，学院不负责申请人的监管权，申请人在提前离校“顶岗实习”期间的人身财产安全、一切言行举止由申请人及其家长负责。

5、根据学校教学和学籍管理的要求，申请人必须按学校所定课程，通过自学、函授、网授等形式完成所学科目的学习任务，并按时参加考试；如不能按时返校参加考试和论文答辩，提出申请，可通过网考、函考和网上答辩等形式完成。

6、如有特殊情况需申请人提前返校，学院有义务告知申请人，申请人必须在学院规定的时间内无条件准时返校，否则后果由申请人自负。

7、申请人所告知的联系地址和联系电话必须是真实有效的 1

并能够及时送达和联系上本人的地址和电话号码，因地址、电话号码不明引发的责任由申请人自负。

8、申请人在提前离校“顶岗实习”期间，保证按月向所在系（部）汇报在就业单位上班和本人自习课程的有关情况，并以书面材料向系（部）反馈，学院将以该材料作为成绩考核、评优和撤销处分的依据。

9、学院有权不定期组织跟踪核查申请人的就业情况，一经发现情况不实者将取消其提前离校“顶岗实习”资格，并按学院有关规定予以处分。

本申请一式五份，分别教务处、招生就业处、学生处、系部及学生本人各持一份。

申请人：(签字)家长：(签字)

学校：(盖章)黑龙江林业职业技术学院

篇6：顶岗实习学生离校安全协议书

根据签约单位需要，经学生本人及其家长申请，经相关部门认定，本系研究，批准 班 同学提前离校就业顶岗实习。为明确责任、避免纠纷，经学生所在系、学生本人及家长共同协商，三方自愿达成如下协议：

第一条 申请人保证所提交的《就业协议书》、《学生提前离校就业顶岗实习申请表》及签约单位要求其提前离校就业顶岗实习证明等材料真实，并确保在上述单位顶岗实习。如有不实，本人愿意承担一切后果。

第二条 学生本人保证在就业顶岗实习期间，按《大学生手册》的若干规定严格规范自己的行为；保证遵守签约单位的规章制度，认真实践，安全生产。不从事与顶岗实习工作无关，有损学校形象的活动。

第三条 申请人承诺对学生本人在就业顶岗实习期间的人身财产安全和一切言行举止全权负责，并与学院无关。

第四条 学生本人保证在顶岗实习期间的通讯渠道畅通，经常与家长、指导教师及班主任（辅导员）保持联系。不论何种原因，一旦中止顶岗实习，保证及时返校办理相关手续，保证按时返校参加课程考核或毕业前重考，否则后果自负。

第五条 学院建议学生本人购买顶岗实习期间人身意外伤害保险。

第六条 本协议有申请人（学生本人、学生家长）签字同意及学生所在系盖章后方可生效；协议书一式两份，学生所在系及学生本人各执一份（家长本人不能来校签字的，须附其同意以上条款的证明材料，并有家长签字）。

申请人（学生）：（签字）年 月 日

申请人（家长）：（签字）年 月 日

篇7：学生顶岗实习安全协议书

甲方：山西林业职业技术学院

乙方：

为了加强毕业生实习期间的安全管理，确保学生圆满完成毕业实习任务，针对当前实习工作中的实际情况，经双方协议如下：

第一条实习期限自年月日 至年月日。

第二条：顶岗实习期间，毕业生要严于律己、遵纪守法。自觉接受学院与实习单位组织的纪律、安全教育，严格执行学校和实习单位的各方面规章制度。

第三条：由学校负责组织顶岗实习的毕业生，在实习期内，由于实习单位的责任，造成学生安全问题，由学校和学生共同向实习单位方追究责任，学校不承担任何经济和法律责任。学生个人自主选择实习单位，如出现安全问题由学生自己负责处理。

第四条：学生，应遵守实习单位的安全、保卫等有关规定，严格遵守操作规程和劳动纪律，未经许可不得擅自操作仪器设备，如因违反相关规定造成安全事故的，均由学生本人承担一切责任。

第五条：学生在实习期间，确需中途离开单位或终止工作，应事先告知实习单位与指导教师、班主任，必须办理相关手续，经学校批准后方可离开。否则，由此引发的一切安全责任，由学生本人承担。

第六条：顶岗实习期间所有的毕业生应主动定期的与自己所在学院的指导老师及班主任进行联系，记录好工作日志，定期汇报实习的情况(一周至少一次，工作日志每周不得少于200字)，工作日志递交方式可通过信件或电子信箱，并将此作为顶岗实习考核成绩。

第七条：遵守地方交通法规，注意往返学校途中交通安全，如因违反交通法规造成的安全事故由学生本人承担一切后果；同时要讲文明、讲礼貌，维护学校声誉。

第八条：应注意校外住宿安全，人走落锁关窗，贵重物品妥善保管。不随便和陌生人交往，不向他们通报个人的信息、家庭电话和地址，同实习单位工作人员保持正常工作联系，同时注意饮食卫生。

第九条：顶岗实习期间如发生事故应及时向所在单位报告，并迅速报告学校。

第十条：学生在顶岗实习单位工作超过毕业时间（毕业当年6月25日），学校视为毕业，其当事行为，均由学生负责。

第十一条：以上未尽事宜，双方协商处理。

本协议一式两份，学院和学生各留一份，双方签字后生效。

甲方：山西林业职业技术学院乙方：

（盖章）签字：乙方家长：

篇8：顶岗实习学生离校安全协议书

顶岗实习是高职院校安排在校学生实习的一种方式，要求学生履行实习岗位的所有职责，能够独当一面，具有较强的挑战性，对学生职业能力的提高起到至关重要的作用。《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)提出“2+1”教育模式，学生在校学习两年，第三年到专业对口的指定企业带薪实习十二个月。教育部也在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)中指出，高等职业教育要“探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”，“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。

广大高职院校响应号召，积极开展顶岗实习工作。顶岗实习是把双刃剑，实习的顺利开展对于学生社会角色的转换与职业能力的提高起到关键性作用，然而，实习中一旦出现安全问题就会为企业、学校，尤其是学生及其家庭带来不可弥补的创伤。我们站在高职院校的角度，针对顶岗实习中的常见安全问题，提出对策。

2. 顶岗实习中常见的安全问题

我们对所在系部近三年的顶岗实习安全情况进行跟踪调查，实习生大多分派在大型的物流或国际货代企业进行顶岗实习，年均实习生人数达150。据统计，学生在顶岗实习过程中易出现以下安全问题。

2.1 发生事故造成人身伤害。

在顶岗实习中，工伤事故和交通事故的发生率达92.3%。事故的发生存在多种原因，如：学生的安全意识不强;专业操作能力欠缺;未严格按照安全操作规定作业;机器故障，企业安全管理存在漏洞;与同事发生冲突;上下班途中或外出游逛遇到交通意外事故，等等。

2.2 工作过程中患病。

这里的疾病主要指职业病和工作诱因疾病。学生实习虽非长期工作，但由于规定实习期限为半年到一年，时间长度已经达到能够形成职业病的期限。有些实习岗位因工作特点或受工作环境、设备、管理等限制，会给学生带来职业疾病威胁。还有的工作需要实习生久坐、久站、跑外、接触对人体不利的物质等。另外，有的学生本身患有隐性疾病或慢性病，在实习环境中由于受到工作条件或精神方面的刺激导致疾病发作，形成了严重的疾病风险隐患。在实习中，由于各种原因患病而放弃实习的占6.6%。

2.3 其他原因造成的安全问题。

除以上两点，还有1.1%的安全事故是由于其他原因造成的。例如，感情纠葛引发矛盾冲突;业余时间外出购物、上网、娱乐、恋爱及去有安全隐患的场所而造成的人身安全事故;学生社会经验不足被骗损失钱财甚至受到人身伤害，等等。

3. 顶岗实习安全问题防范措施

为确保实习生能够顺利、平安地完成实习任务，实现平稳就业，必须本着安全重于一切的原则，在顶岗实习工作全过程中，采取多种方式，多环节、多层面地建立长久、有效的管理机制，确保学生的实习安全。

3.1 做好上岗安全教育，强化安全意识。

顶岗实习具有实习人数多、实习时间长、实习安排复杂程度高、安全隐患多、学生经验不足等特点。在学生进入企业之前，应把风险意识深入学生心中，引导学生对实习的各类安全问题进行识别监测、预防控制和处理，以达到有效化解潜在风险，促进学生健康、平安实习的目的。摒弃忽视安全教育的错误做法，将安全意识教育工作提到事关稳定的战略高度，做到人人知安全，事事讲安全。

通过各种途径强化安全教育，确保教学质量，使安全意识深入人心。例如，定期开设安全教育、心理健康、职业道德教育等课程，保证足够的课时量，以及课程的连续性和针对性，把安全风险防范作为常识性知识在学生中普及;在学生中推广以饮食、交通、水电、校舍、消防、生活设施、传染性疾病、实习工具安全操作设施为重点的安全知识教育;针对岗位工作特点专门印制安全教育手册，搜集工伤事故、交通事故、财产损失等案例，图文并茂，便于学生学习;根据企业工作情境，安排安全事故应急模拟演练，包括事故报警、现场保护、安全施救等环节，提高学生自我救护水平和应急应变能力，教会其应对危险的方法和求助渠道，熟练使用各种安全工具及设备。无论采取何种形式，凡是有利于学生学习安全知识的方法都可以尝试。

3.2 慎重选择实习企业，明确双方权利与义务。

3.2.1 深入考察，慎重选择实习企业。

在与企业建立合作关系之前，要对拟实习企业的经营状况、业务范围、企业文化、工作环境、生活环境、用工制度、薪酬待遇等进行全面深入的考察。尽量安排学生到生产技术和管理理念先进、制度严格、经营规范、遵纪守法、社会声誉良好的企业开展实习。考察不能流于形式，而要深入企业，选派适当人员对企业进行实地考察，多方比较。遇到问题，与企业保持良好有效的沟通，与企业共同为学生创造安全的实习环境。

3.2.2 签订协议，明确校企权利义务。

在与企业达成实习意向时，应与企业签订书面协议，明确学校和企业各自的权利和义务。列明实习企业提供的工作岗位、工作时间、休息时间、实习报酬等基本要件，明确学生须遵循的各项规章制度和操作规范。对安全事故的方案制订、及时处理、开展救援，以及事后的处理、安置、赔偿等事宜明确各自的责任，甚至可以要求实习生与实习企业签订协议，将工伤赔偿等重要权益予以明晰，直接维护学生的合法权益。

另外，学生自行联系实习企业，应提醒学生通过各种渠道认真审查企业资质、资信情况，尽量签订书面劳务合同。如不能签订书面合同，口头协议应有第三人作证或有其他相关证据证明，并注意留存能证明与用人单位发生劳务关系的凭据，如工资条、工作服、报销单据等。

3.3 完善实习安全管理制度，贯彻责任落实。

3.3.1 制度建设是保障顶岗实习安全的重要前提。

在顶岗实习工作中，学校是工作开展的主要责任方，应加强对实习工作的领导，建立、健全学生顶岗实习工作领导班子。在学校层面设立专门的职能处室发挥对顶岗实习各环节的监督、指导作用, 规范管理过程, 对历届顶岗实习过程中出现的各类安全问题进行调研, 从战略的高度引导顶岗实习工作的有效、健康发展。在系部层面成立以系主任、支部书记、班级辅导员及专业实习指导教师组成的顶岗实习管理小组, 负责各系部学生顶岗实习的具体管理工作。

3.3.2指导教师队伍建设是保证实习安全的重要基础。

学校要建立一支具有高度责任感和敬业精神, 经验丰富, 并具备一定专业技能水平的指导教师队伍, 定期选派带队实习。明确学生实习工作的时间、地点、任务、工作标准、操作规范等, 加强学生实习工作、生活的思想疏导, 做好学生、学校、实习企业之间的协商和沟通, 对实习工作进行全程的动态监控。另外, 为了保证专业教师全力以赴开展工作, 在带队指导实习工作期间, 原则上不承担授课任务。

3.3.3贯彻落实是实习安全的根本保障。

制度建立及教师队伍建设的根本目的是要将各项管理措施落实到位, 这也是最大限度地防范安全隐患的关键所在。能够实现“凡事有规定, 规定必执行, 执行必记录、记录必考核、考核必有效”的工作过程, 从企业和学校两个方面加强学生量化考核, 强化工作落实力度。在考核过程中, 既要体现学生的“硬”技能, 即业务操作水平, 又要突出其品德行为、实习纪律、实习态度、团队合作等“软”技能的表现。

4.结语

顶岗实习安全是一项涉及企业、学校、政府、家庭等多个主体的系统工作, 需要各方的共同协作, 在相关法律法规的制定、社会保险制度的完善等方面进行更加深入、系统的研究, 通过不懈努力, 建立起一整套顶岗实习的安全保障体系, 最大限度地解除实习安全的后顾之忧, 为学生顶岗实习创造良好的社会环境, 以达到不断提高高职院校学生职业技能水平的最终目的。

摘要：高职院校学生顶岗实习是高职教育的重要环节, 是学生步入工作岗位, 实现校企衔接的润滑剂, 是学生职业生涯开启的第一步, 确保学生顶岗实习安全是一切工作的重中之重。本文从学校的角度, 针对在实习过程中易发生的安全问题, 从强化学生安全意识与企业明确权义关系等方面阐述了如何采取有效措施, 最大限度地确保顶岗实习中学生的人身安全, 对高职院校顶岗实习工作的有效开展具有一定借鉴意义。

关键词：高职院校,学生顶岗实习,安全问题,防范措施

参考文献

[1]朱丹.建立健全顶岗实习管理机制实现高职人才培养目标[J].重庆科技学院学报, 2009.7.

[2]朱程.高职高专学生顶岗实习安全管理模式研究[J].实验技术与管理, 2010.11.

篇9：高职学生顶岗实习安全防范研究

[关键词]职业院校；顶岗实习；危机防范

一、顶岗实习中存在的法律风险

1.高职学生在顶岗实习期间的身份认定存在空白

根据我国现行法律的规定，实习学生与用人单位之间的法律关系并不明确，学生在顶岗实习期间身份尴尬。第一种观点认为，顶岗实习期间学生的身份还是学生，因此，学生与用人单位之间不存在劳动关系，双方的权利义务不适用于《中华人民共和国劳动合同法》。第二种观点认为，学生与用人单位之间存在事实劳动关系，学生的劳动权益也应受到劳动法律保护。第三种观点认为，顶岗实习学生既是学生，又是劳动者。顶岗实习学生仍然是学校在籍学生，同时又与企业正式员工一样需要遵守企业规定，履行岗位职责，在身份上具有双重性。由于身份的不确定，所以导致了学生在实习期间的合法权益不能得到有效的保障。

2.实习学生在发生人身伤害事故后各方责任划分不清

由于实习学生在实习期间的身份认定的不明确，所以在危害后果发生时，责任的承担主体和划分就成最大的问题。企业人身伤害风险是危害情形中最常见也是最严重的。学生是生手，经验不足、专业能力欠缺、安全生产的意识较为淡薄，都会引起操作失误，面临各种生产安全事故的威胁。而在损害事故发生后，由于现行法律对于赔偿责任方没有明确规定，学校与企业之间往往也是约定不明，导致双方互相推诿责任，致使实习学生权益受损。

3.学生在顶岗实习中经常出现过高的流失率与违约率

没有签订劳工合同，受损害的不仅仅是参与实习的学生，实习单位同样也会受到影响，因为学生没有了合同的约束，跳槽现象就会频繁发生，并且不少学生也会抱着“骑驴找马”的心态实习，大大影响了企业的稳定性，这也直接影响校企合作关系，以及学生就业率与院校声誉等。

二、顶岗实习期间产生法律风险的原因分析

1.危机意识培养实效性不强

部分职业院校的危机防范意识淡漠，不能正确地理解危机管理的内涵。部分师生错误地认为，危机管理只是在危机发生后，对危机事件进行的处理，而忽略了，危机管理中首要也是最重要的阶段——危机防范阶段和具有重要反馈价值的阶段——危机善后阶段。因此，职业院校现在面对的一个亟待解决的新问题就是如何提高实习实训危机管理教育和危机防范意识培养的实效性。

2.危机防范预案不完备

很多学校的学生和老师对学校是否制定了突发事件应急预案都持不知道或不太清楚态度。本人认为，这是学校危机管理不成功的表现。某些职业院校危机管理预案不完备，更有甚者没有预案，学校的管理者只是凭借自己零散的实践管理经验处理问题。这样做降低危机处理的有效性，或许在危机爆发的短时间内能够应对，但往往成本高，带来的事后影响性大。危机管理意识的淡薄促使某些职业院校缺乏必要的危机管理预案。

3.危机防范组织体系不完善

部分职业院校未组织固定的领导班子或设立危机管理小组来制定危机防范的方法和措施。学校的危机管理并没有进入长效化、常态化日常管理阶段，职业院校实习实训缺乏必要的组织保障。没有完善的危机管理组织体系，就必然缺乏危机防范预案和应对危机的科学思路，一旦发生危机，只能短期应付，危机的善后处理也无法保障，严重缺乏危机管理的科学性、系统性。

4.学生法律意识淡薄

多数高职学生在校期间接受的法制教育非常有限，主要来自于两课中的《思想道德修养和法律基础》，加上高职学生普遍存在重专业技能培训，轻法律素质培养的现象，学生的法律意识现状让人担忧，在实习过程中容易出现以下几个方面的问题：（1）在实习过程中，因缺乏社会经验又急于就业，往往容易轻信他人上当受骗。（2）学生对法律的信任度不乐观，对待是非的态度不够坚决。（3）学生重视自由和权利，但当合法权益受到侵害时，对维权途径不甚了解。

三、顶岗实习期间法律风险的防范对策

1.提高学生的安全意识

在学生实习实训前着重对学生进行安全教育，列举相关的安全事故及安全隐患，让学生知道每一次事故的发生将会给自己的身体和心理造成巨大的伤害，给家庭造成沉重的打击，给学校和企业造成巨大的经济损失，使学生在实习实训前便具有了超强的安全风险防范意识。培养学生掌握事故处理能力不但能很好的自保，还能减少事故损失。学校应在学生实习实训前将常见事故处理方法印刷成册发给学生，在安全教育中着重讲解并教会学生使用一些防护工具，如灭火器等。

2.完善管理制度

高职学生的实习实训教学往往是在校外企业完成，对学生的管理就涉及到学校、企业、校内指导教师、企业指导教师。完善管理制度、明确管理责任是提高学生实习实训安全性的关键所在。①要在校外实习基地建设、实习指导教师的工作规程以及实习学生的管理方法等方面制定完善的管理制度，使实习指导教师、实习学生有章可循。②在学生进入企业后，安排专业人员对学生进行安全培训； 安排有经验、技术好的员工担任学生的指导老师； 根据单位实际情况合理安排学生实习进度等。做到实时指导。③指导教师应根据课程需要并结合实习单位的具体情况合理设计实习计划、大纲。不断深入企业一线学习，提高自身的安全管理能力。④学生的校外指导老师应具有丰富的基层管理经验和安全风险防范知识，在学生实习实训过程中不但要负责教会学生必要的技能，还要随时解决学生在实习实训过程中遇到的困难，对于可能出现的危险给予及时的提示。

参考文献：

[1]郑玉莲、曹浩 当代大学生安全教育课教法改革研究 2011（4）.

[2]赖咏梅 浅议大学生安全教育课程体系设置建设 新西部 2011（ 21） .

篇10：学生顶岗实习安全教育协议书

烟台南山学院学生顶岗实习安全教育协议书

为了安全、有效的进行毕业生顶岗实习工作，促进毕业生的择业就业，特签订如下安全协议：

一、学生顶岗实习期为：

****年*月**日～****年**月**日。

****年**月**日学生返校。

二、在实习期内，由于实习单位和其它单位、个人的责任，造成实习学生安全损失的，由学院和学生依据国家法律法规和协议，共同向实习单位或责任单位、责任人追究法律和赔偿责任。学生个人自主选择实习单位的，出现安全问题由学生自己直接与协议单位或责任人交涉处理。

三、学生到达实习单位后，应遵守国家法规法令，遵守实习单位的有关规定，未经许可不得擅自操作仪器设备，如违反相关规定造成安全事故，均由学生本人承担责任。

四、学生到达实习单位后，确需中途离开单位或终止工作，应事先在实习单位办理有关手续，并在离开前告知学院指导教师或负责人，经学校批准后方可离开。否则，由此引发安全责任，由学生本人承担。

五、实习期间应严格接受指导教师的管理，如违反学校规章制度和带队教师管理而造成的安全事故由学生本人承担。

六、学生要遵守所在接受实习单位的安全、保卫规定，严格遵守操作规程和劳动纪律，遵守法律法规，注意饮食卫生及往返学校途中交通安全，讲究文明礼貌，维护学校声誉。

七、实习学生必须加入有关保险，实习期间如发生安全事故要及时向所在单位和保险公司报告，并迅速报告指导教师或学院。

八、本协议一式两份，学院和学生各存一份。双方签字后生效。

*****学院（甲方）

代表签字：

（盖章）

年

篇11：顶岗实习学生离校安全协议书

离校手续办理通知

市场流通系各教职工、2009级学生：

依据学院分段式教学安排，目前2009级学生顶岗实习工作逐步开展，已有部分学生应聘获得岗位，我系现就学生外出顶岗实习的离校申请手续说明如下：

一、如学生于2011年9月7日前提出申请离校的，参照《关于审批学生提前离校实习申请的通知》（教务处〔2010〕132号）、《关于印发<广西国际商务职业技术学院毕业生实习实训学生管理规定>的通知》（桂商职院学〔2010〕14 号）和招生就业处要求执行流程如下：

1.学生与企业签订顶岗实习协议或《广西壮族自治区普通高等学校毕业生非协议类就业登记表》；

2.学生到辅导员老师处领取并填写《广西国际商务职业技术学院 学生提前离校实习申请表》、《广西国际商务职业技术学院毕业生校外实习实训安全责任承诺书》；

3.学生提供：①《家长同意外出实习证明》；②学生与企业顶岗实习协议或《广西壮族自治区普通高等学校毕业生非协议类就业登记表；③《广西国际商务职业技术学院学生提前离校实习申请表》；④《广西国际商务职业技术学院毕业生校外实习实训安全责任承诺书》，向辅导员提出申请。

4.学生向市场流通系廖福英主任（3栋512室）或黄必超副书记（3栋505室）申请（出示上述申请材料）；

5.学生依次向学生工作处、招生就业处、教务处申请（持上述申请材料）；

6.学生将上述所有材料上交市场流通系办公室（3栋511室）姜科老师处，并做好外出备案。

二、如学生于2011年9月7日开始提出申请离校的，参照《关于印发<广西国际商务职业技术学院毕业生实习实训学生管理规定>的通知》（桂商职院学〔2010〕14 号）和招生就业处要求执行流程如下：

1.学生与企业签订顶岗实习协议或《广西壮族自治区普通高等学校毕业生非协议类就业登记表》；

2.学生到辅导员老师处领取并填写《广西国际商务职业技术学院市场流通系学生实习申请表》、《广西国际商务职业技术学院毕业生校外实习实训安全责任承诺书》；

3.学生提供：①《家长同意外出实习证明》；②学生与企业顶岗实习协议或《广西壮族自治区普通高等学校毕业生非协议类就业登记表》；③《广西国际商务职业技术学院市场流通系学生实习申请表》；④《广西国际商务职业技术学院毕业生校外实习实训安全责任承诺书》，向辅导员提出申请。

4.学生向市场流通系廖福英主任（3栋512室）或黄必超副书记（3栋505室）申请（出示上述申请材料）；；

5.学生将上述所有材料表格上交市场流通系办公室（3栋511室）姜科老师处，并做好外出备案。

市场流通系

2011年8月26日

附件：

1.《广西国际商务职业技术学院学生提前离校实习申请表》

2.《广西国际商务职业技术学院市场流通系学生实习申请表》

3.《广西国际商务职业技术学院毕业生校外实习实训安全责 任承诺书》

4.《广西壮族自治区普通高等学校毕业生非协议类就业登记表》

篇12：学生实习离校协议书

甲方：

乙方：

丙方：

按照学校教学计划安排，毕业生级专业进行校外实习或顶岗实习，根据专业特点和就业形势，学校同意学生将实习与就业相结合，为此，甲方、乙方、丙方经协商签定本协议，并约定严格遵守。

一、甲方责任

1、定时与用人单位沟通信息，掌握学生动态，对突发事件及时作出反应。

2、合理安排实习期间理论课教学，保证授课学时，组织好考试考核。

二、乙方责任

1、负责为丙方提供安全的实习场所，保证丙方实习期间必需的工作、生活条件。

2、负责为丙方提供理论课授课、学习、考试场所和条件，并能给予相应的时间保证。

3、负责丙方实习期间的思想教育和日常管理。

4、负责丙方实习期间的安全和生产安全操作规程的指导。

三、丙方责任

1、为了不影响毕业前学校的工作，必须按学校要求按期返校集中辅导、考试完成理论课程的学习以及办理相关毕业手续。

2、不允许私自随意变更实习地点，按毕业实习大纲要求完成相应实习内容，并于毕业实习结束提交实习设计报告，以作为实习成绩评定的依据。

3、定期向实习指导老师汇报实习、学习情况，以便实习指导老师进行业务指导。

4、在实习过程中，必须遵守实习单位的规章制度和安全操作规程。对于违反操作规程所造成的安全事故和违法乱纪等所导致的一切后果全部由学生本人负责。

四、实习过程中出现的问题由三方协商解决。

五、6月15日前必须返校办理毕业相关手续。

六、甲方联系人：联系电话：

乙方联系人：联系电话：

丙 方：联系电话：

七、本协议一式三份，甲、乙、丙三方各执一份。

八、本协议自签字之日起生效。

学生离校实习安全协议书

为加强对专业班学生实习环节的管理，针对我校学生实习的实际情况，制定如下协议：

一、学生在校外进行实习期间必须遵守国家法律、法规，实习单位的劳动纪律、安全生产制度等有关规定。

二、学生中途离开实习单位或终止工作，应事先在实习单 位办理有关手续，并在离开前告知指导老师和班主任。

三、学生在校外进行毕业实习期间应与指导老师和班主任保持联系，如通讯方式发生改变时及时通知指导老师和班主任。

本协议一式两份，学校和学生各留一份。

甲方：乙方：学生签字：家长签字：2014年12月18日年月日

浙江机电职业技术学院

毕业班学生离校实习安全协议书

为加强对毕业生实习环节的管理，针对我院毕业班学生实习的实际情况，制定如下协议：

一、学院各专业毕业生实习由所在分院组织、管理，指导老师负责指导毕业生离校期间的专业实习。

二、毕业班班主任负责掌握本班学生离校实习期间的住宿地，并按时联系学生，了解情况，指导学生就业。

三、学生要保证提供的实习单位资料真实准确，不虚报、伪造。

四、学生实习需离校住宿的，住宿地及联系方式须告诉家长，并征得同意。

五、学生在校外进行毕业实习期间必须遵守国家法律、法规，实习单位的劳动纪律、安全生产制度等有关规定。

六、学生中途离开实习单位或终止工作，应事先在实习单位办理有关手续，并在离开前告知指导老师和班主任。

七、学生在校外进行毕业实习期间应与指导老师和班主任保持联系，如通讯方式发生改变时及时通知指导老师和班主任。本协议一式两份，学校和学生各留一份。

甲方：浙江机电职业技术学院学生签字：家长签字：年月日年月日

顶岗实习学生离校安全协议书

根据楚雄市职业高级中学就业处《关于学生选择到就业单位实习的管理办法》精神，特制订安全协议，由学生、班主任、就业处共同签签署，学校监督执行。

学生申请提前离校进入就业岗位，在未毕业之前，学籍管理还在学校，应遵守以下协议:

一、学生在用人单位期间，要自觉执行国家法律法规和用人单位及学校的规章制度。学生违法违纪，按有关规章制度处理。

二、学生必须到签定就业协议的用人单位顶岗实习。凡以就业为名擅自离校，不到用人单位就业，按违反学校纪律处理。

三、学生离校顶岗实习期间，所发生的人身安全等意外事故，由学生本人与用人单位协商处理，必要时学校予以配合用。

四、学生离校顶岗实习期间，要按教务处等部门的通知要求，及时返校参加有关课程的考试、考核。考试合格者颁发毕业证书。

五、学生离校顶岗实习期间，必须

按上级的规定，按时交纳相关费用。

六、学生离校顶岗实习期间，享受在校生的有关待遇。

七、本协议一式二份，学生本人、就业处各存一份。

八、未尽事宜由学生本人与学校协商处理。

学生签名：年月日

班主任签名：年月日

就业处负责人签章：年月日

顶岗实习学生离校安全协议书

根据山东胜利职业学院《关于学生选择到就业单位实习的管理办法》精神，特制订安全协议，由学生、班主任、系共同签签署，学院监督执行。

学生申请提前离校进入就业岗位，在未毕业之前，学籍管理还在学院，应遵守以下协议:

一、学生在用人单位期间，要自觉执行国家法律法规和用人单位及学院的规章制度。学生违法违纪，按有关规章制度处理。

二、学生必须到签定就业协议的用人单位顶岗实习。凡以就业为名擅自离校，不到用人单位就业，按违反学校纪律处理。

三、学生离校顶岗实习期间，所发生的人身安全等意外事故，由学生本人与用人单位协商处理，必要时学院予以配合用。

四、学生离校顶岗实习期间，要按教务处等部门的通知要求，及时返校参加有关课程的考试、考核。考试合格者颁发毕业证书。

五、学生离校顶岗实习期间，必须按上级的规定，按时交纳学费、住宿费。

六、学生离校顶岗实习期间，享受在校生的有关待遇。

七、本协议一式二份，学生本人、所在系各存一份。

八、未尽事宜由学生本人与系协商处理。

学生签名：年月日

班主任签名：年月日

篇13：顶岗实习学生离校安全协议书

一、高职院校学生顶岗实习期间存在的安全问题

所谓顶岗实习就是指高职院校学生在校学习的最后一个学年或一个学期需要进入到专业对口的企事业等用人单位参加的一项实践性教学环节, 主要是指由实习单位给顶岗实习学生提供一定的实习环境, 并指派单位里的实际工作者指导实习学生从事具体工作, 以帮助实习学生把在校学到的理论知识运用到实际工作中, 从而取得实际工作经验, 提高实际技能, 培养良好的职业素养。因为参加顶岗实习的学生在顶岗实习期间, 具有所谓的“双重身份”, 也就是企业的员工和学校的学生, 这样在实际的管理过程中就具有很大的麻烦, 无法对其存在的安全问题予以管理和负责。一旦出现安全问题, 高职院校、就业部门很难在一些特定的情况下, 达成一致, 这样就会导致纠纷出现[2]。例如需要注重的安全问题有以下几个:第一, 与单位签就业协议之前, 要充分了解单位性质, 也就是说一定要弄清单位是否为正规的单位, 如果是非法或者传销组织, 一定要识别并举报。同时需要关注到单位提供的岗位具体的工作任务以及其他与自身实际相关的各种情况, 如工作岗位是否与自己所学专业相关、工资待遇、作息时间、发展前景等, 切忌盲目进行选择与决定;第二, 在签就业协议时, 一定要认真阅读各种表格, 弄清楚意思, 不要拿着表格就开填或签字, 因为自己要对自己所填的内容、签字负法律责任, 所以一定要仔细;第三, 要学会保护自己的隐私和信息, 不要把自己的情况都毫无保留的说出来, 要根据情况留有余地, 灵活处理。如果遇到拿不准的问题, 应及时与班主任或者相关老师取得联系, 向他们请教;第四, 进行完双向选择之后, 去到工作岗位, 应定期向班主任和相关老师汇报工作情况, 让他们了解自己的工作状态、想法等, 不能完全与学校脱节;第五, 在外工作, 一定要注意自身安全, 学会自我保护, 处理各种事情一定要冷静, 不能意气用事, 作出无法挽回的事情。

二、提高高职学生顶岗实习期间安全的建议

(一) 政府部门

对于高职学生顶岗实习期间的安全问题, 政府部门需要予以重视, 并提出一些改进性的措施, 保证学生的安全。例如, 可以进一步健全学生顶岗实习相关的法律法规, 完善高职学生顶岗实习的法律保障体系。政府的职责就是要对学生实习期间的工作进行指导和协调、安排, 保证有更加健全的顶岗实习政策。要不断总结经验, 根据不同地区的情况, 待相关条件成熟后再制定全国统一的保障高职生顶岗实习的法律制度[3]。此外, 还要积极推广教育部开发的全国职业院校学生实习责任保险统保示范项目。这样能够解决校企合作过程中出现的问题, 减少安全事故给企业和学校造成的风险, 提高企业参与校企合作的积极性, 最大限度地保障学生顶岗实习的安全。

(二) 学校方面

从高职院校方面而言, 他们最在意自己的学生是否处于健康有序的工作环境之中, 因此需要做好以下几个方面的工作, 保证高职学生在顶岗实习期间的安全。第一, 建立和健全相关组织机构, 切实做好学生顶岗实习的管理工作。在学生顶岗实习期间, 高职院校需要承担主要的作用, 当学生利益受到侵害时, 第一时间站出来保证学生的基本利益;第二, 认真开展顶岗实习前的实习动员和安全教育工作。在学生顶岗实习之前, 需要高职院校的教师做好相关的安全知识教育工作, 对以往发生的真实的安全事故案例进行回顾, 保证学生能够了解并重视自身的安全问题;第三, 加强课堂教学安全教育, 提前培养学生安全生产意识。教师在课堂的教学中, 需要将安全知识运用到实际的教学中, 保证能够根据企业的实际要求对学生进行培训, 指出相关的安全隐患, 使学生具备良好的职业安全意识, 为到企业实践奠定基础;第四, 谨慎选择顶岗实习企业并签订顶岗实习协议。学生在选择顶岗实习单位的过程中, 需要将安全因素作为最重要的条件, 坚决做到万无一失。选派有经验的教师实地考察合作企业, 并对企业的资质、工作环境、劳动保护条件、安全保障措施等进行认真地分析和研究, 同时督促实习单位和学生签订实习合同, 明确其在学生实习期间的管理责任等。

(三) 高职学生顶岗实习单位

对于高职院校学生顶岗实习单位而言, 需要做好岗前安全教育, 同时严格过程管理, 并配备具有丰富实践经验和责任心强的企业员工指导学生, 实习企业与学校充分配合, 制定突发预案。这样才能保证双方都具有良好的声誉, 一旦发生任何事故, 都需要进行妥善处理。

要进一步改善高职学生顶岗实习期间的安全问题, 保证政府、实习单位以及高职院校都能够参与到学生的顶岗实习工作之中, 切实保证不出现安全问题。

摘要：在正式签订劳动合同之前, 实习期对于大学生而言是一段十分重要的学习时间, 但是在这段时间内尤其要注重自身所面临的安全问题。只有保障自己的安全, 才能更加全身心的投入到企业工作之中。本文主要对高职院校学生顶岗实习期间应该注意的安全问题进行探讨, 并从政府部门、高职院校、企业等多个方面对高职学生顶岗实习安全的途径进行了简单的分析, 希望能够切实保证实习生的安全问题。

关键词：高职院校,顶岗实习,就业协议,安全,自我保护

参考文献

[1]徐新玉.高职院校学生顶岗实习过程监控与考核评价体系研究[J].职业时空, 2011 (02) .

[2]胡斌.高职院校顶岗实习学生安全管理防范体系研究[J].商业文化 (上半月) , 2011 (11) .

篇14：顶岗实习学生离校安全协议书

关键词：顶岗实习 监管缺失 安全管理

顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式。顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生能力的锻炼起到了很大的促进作用。

一、高职院校学生顶岗实习是教学过程中不可或缺的一个环节

学生顶岗实习是高职院校人才培养工作的重要环节。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（高教[2006]16）的文件中明确规定：积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。顶岗实习就是对以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，全面培养高素质技能型专门人才的教育方针的具体落实。

近几年，各高职院校按照各自专业培养目标要求和教学计划的安排，都组织了在校学生到企业等用人单位的生产、服务一线参加半年至一年的顶岗实践。

二、學生顶岗实习期间安全监管的缺乏

学生到企业一线顶岗实习确实锻炼了技能，提高了能力。学校发现了日常教学与企业用人单位需求的差距，学生发现了自身能力的不足。但学生在顶岗实习期间监管不足的问题也凸显出来了，尤其是学生安全管理还没引起学校、用人单位的重视和注意。主要表现为：学生生产中出现安全事故，掉入传销魔窟，被抢被骗，交通伤亡，坐黑车，进黑店，难以适应学校到企业的转换，发现自己的不足自暴自弃，与人无法沟通产生失落等等。

学生出现这些人身财产安全问题和“心理安全”问题主要是各方面准备不足。一是企业准备不足。现在的企业接受学生顶岗实习更多的是从自己缺人手，学生劳动力廉价的角度出发，没有真正融入到学校教学中，没有真正承担起“教书育人”的职责，安全管理方面除对学生的生产安全关注以外，其他方面没有，也不会花精力关注。二是学校准备不足。学校对顶岗实习的管理，基本上是对学生顶岗“工作”期间学习的管理，学生的安全教育、心理疏导没有跟上。而参加实习管理的很多教师根本就没进入企业工作过，也缺乏对学生实习企业所在地情况的了解，更缺乏带队管理的经验，顶岗实习前的安全教育空洞乏味，学生没有听进去，顶岗实习期间的巡回检查也主要是看看学习进度，听听学生和企业的意见，不出安全问题没人想到对学生进行安全“预防”教育。三是学生本人准备不足，适应能力差，沟通不到位让学生无法融入到企业中；社会经验不足，心智不成熟让学生无法辨别是非，自我防范；知识储备不够，能力达不到让学生抱怨、逃避，形成压力，导致心理疾病。

三、加强学生顶岗实习安全管理迫在眉睫

学生安全事关重大，不仅影响学生个人人身安全，也直接关系到学校的正常秩序乃至社会的稳定。

学生参加顶岗实习，无论是由学院安排，还是由学生个人自找实习单位，还是由中介组织代理安排，结果是学生远离学校，远离教师，第一次真正意义上进入社会，进入行业，进入企业。对学生而言，不只是教学场地的改变，更是学生心理的改变，自我管理的转变，出现这样或那样的安全问题是正常的，但我们要认识到学生安全管理的重要性和紧迫性。

四、加强学生顶岗实习安全管理的方式、方法

1.顶岗实习前的安全教育。学生在顶岗实习前，学校应对学生进行安全责任教育，使学生明白顶岗实习期间的有关安全问题。

（1）邀请集中实习企业的技师为顶岗实习学生进行安全教育，请他们结合自身在生产一线多年的工作经验和丰富经历，针对生产操作安全、安全防护设备、触电安全、防火安全和环境与安全等方面进行全面的讲解。

（2）邀请管片警察或法制校长就学生出行和住宿安全开展教育，用实际案例为学生列举出行时可能遇到的情况，介绍避免危险发生的方法以及危险出现时的应对措施。

（3）专业带队教师要根据顶岗实习的具体情况，为学生介绍实习环境以及实习期间可能存在的安全隐患。

（4）学校应制定学生顶岗实习管理办法，签订顶岗实习安全责任书，明确学生本人、学校、实习单位的责任。

2.建立校企两条安全管理线，明确企业安全管理职责。学生顶岗实习由学校和实习单位共同组织和管理，学生实习期间的日常管理由学校和企业共同承担，建立学校和实习单位经常性的学生实习信息通报制度。

实习单位应加强对实习学生的实习劳动安全教育，增强学生安全意识，提高其自我防护能力。同时应对学生进行安全生产培训，让学生掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。

3.带队教师驻企管理。对于实习学生比较集中的企业或地区，学校应选派社会经验丰富的教师住在企业，与企业一起加强学生的安全管理。

4.系、辅导员、指导教师要通过网络、电话、QQ等方式定期与学生联系各个系院要将《中华人民共和国安全生产法》《中华人民共和国道路交通法》《中华人民共和国消防法》等法律法规挂到网站上，并提醒学生经常学习。

建立专业教师联系学生制度，及时准确地掌握实习生的顶岗实习状态，解决顶岗实习中出现的矛盾和问题，切实指导好学生的顶岗实习工作。

建立辅导员和学生经常性的实习信息通报制度。辅导员应主动与实习学生进行联系，每周用班级QQ群联系一次，每月用电话联系一次。

5.网上心理辅导。学生顶岗实习期间，面临新的环境，面临新的人际关系，面临毕业、就业压力，会产生心理纠结，这就需要有人疏导和解压，而现在的很多企业没有心理咨询师，学校的心理咨询教师又不可能到每个学生实习的企业进行面对面的疏导。因此，各个学校要积极运用校园网络建立心理咨询辅导平台，成立专门的指导小组，利用网络为学生进行心理辅导。

6.购买有关保险。保险虽然不能对学生的安全起到预防作用，但它是对学生出现安全问题后的补偿保障。各个学校应根据自己的专业实际情况以及同顶岗实习单位协商的具体情况，由各学校组织实习学生自愿办理或由实习单位为学生办理意外伤害保险等相关保险。

参考文献：

胡幸鸣，范建蓓.略论高职院校工学结合顶岗实习的管理与督导[J].职业教育研究，2009（7）.

作者简介：

李先国，男，湖北随州人，襄樊职业技术学院保卫处长，副教授。