毕业顶岗实习学生手册

毕业顶岗实习学生手册（精选8篇）

篇1：毕业顶岗实习学生手册

关于《毕业前顶岗实习工作手册》填写的要求

必须阅读毕业前顶岗实习管理办法，毕业生的成绩按此管理办法执行，填写《毕业前顶岗实习工作手册》中相关内容，包括：

(1)“学生自主联系毕业前顶岗实习申请表”，填写相关内容，须加盖顶岗实习单位公章，“系意见”暂不用填写，待该手册邮回到学校后由教学系负责填写。

(2)“毕业前顶岗实习委托书”，联系好单位后如实填写。

(3)“顶岗实习单位回执”，填写相关内容并加盖实习单位公章，此项内容填写完整后，与该手册一起邮回。

(4)“实习单位指导教师聘书”，在实习单位顶岗实习期间，必须要有一名指导教师，请如实填写相关项内容，并与该手册一起邮回。

(5)“兰州石化职业技术学院学生毕业前顶岗实习协议书”填写相关内容并加盖顶岗实习单位公章，学生签字。

(6)“学生毕业前顶岗实习任务书”，离校前在班主任处领取顶岗实习的任务，在顶岗实习期间认真填写相关内容，其中“指导教师”、“教研室主任”、“系意见”是在本手册邮回后由指导教师和教学系负责填写。

(7)“毕业前顶岗实习校内指导教师指导记录”，此项内容由学生每周与指导教师通过电话、短信或QQ等方式与指导教师联系一次，并记录在本表中。

(8)“学生毕业前顶岗实习报名书”(含实习简介)，填写相关内容。

(9)“实习记录”，必须详细记录每天的工作情况，单位指导教师一栏必须要有指导教师的签字，本表格由于篇幅有限，不能满足顶岗实习的天数，填写不完的内容采取复印本表格或按相同格式加附页的形式记录。

(10)“实习总结”，填写顶岗实习总结。

(11)“实习鉴定”，填写实习单位指导教师鉴定及实习单位意见。

注：必须完成以上内容才能按时取得毕业证，否则不予颁发毕业证，其后果自负。

应用化学工程系

2012年12月12日

篇2：毕业顶岗实习学生手册

为方便指导老师指导2012届毕业生的顶岗实习、毕业综合实践环节，熟练掌握顶岗实习的平台的使用，顺利完成顶岗实习、毕业综合实践相关工作，特制定本指导手册。

说明：顶岗实习中指导老师的工作内容在每一步的“指导老师工作”下。其他内容是针对学生的任务要求。

一、2012届毕业生顶岗实习、毕业综合实践时间安排

1、顶岗实习时间安排 1．在校三年制班级

共12周，实习时间分两个阶段进行

第一阶段为2011-2012第1学期第16周-19周，共4周，第二阶段为2011-2012第2学期第1周-8周，共8周。2．在校3+2班级

共10周，2011-2012第2学期第1周—10周，共10周。3．2+1班级

共12周，实习时间分两个阶段进行

第一阶段为2011-2012第1学期第16—19周，共4周，第二阶段为2011-2012第2学期第1周—8周，共8周。

2、毕业综合实践时间安排 1．在校三年制班级

选题：

2011-2012第2学期，第2周前完成 任务书：

2011-2012第2学期，第3周前完成 开题：

2011-2012第2学期，第5周前完成 设计指导： 2011-2012第2学期，第6周-10周完成 资格审查： 2011-2012第2学期，第11周完成 答辩：

2011-2012第2学期，第11周完成 2．在校3+2班

选题：

2011-2012第2学期，第3周前完成

任务书：

2011-2012第2学期，第4周前完成 开题：

2011-2012第2学期，第6周前完成 设计指导： 2011-2012第2学期，第7周-10周完成 资格审查： 2011-2012第2学期，第11周完成 答辩：

2011-2012第2学期，第11周完成 3．2+1班级

选题：

2011-2012第2学期，第1周前完成 任务书：

2011-2012第2学期，第2周前完成 开题：

2011-2012第2学期，第3周前完成 设计指导： 2011-2012第2学期，第4周-7周完成 资格审查： 2011-2012第2学期，第8周完成 答辩：

2011-2012第2学期，第10周前完成

二、顶岗实习工作流程

第一步：联系并落实实习单位（09应电、10（3+2）班）

任

务：联系并落实顶岗实习单位。完成时间：顶岗实习开始前。第二步：顶岗实习单位审批

任

务：上交《信息学院顶岗实习单位审批表》至指导老师。在指导老师审批通过后，登陆顶岗实习的平台，录入实习单位（图3 图4）。（2+1班级不需要上交《信息学院顶岗实习单位审批表》，直接登录顶岗实习的平台，填写完整个人信息和实习单位相关信息，但是2+1班级同学因为签订就业协议而离开2+1企业单独进行顶岗实习的，同样需要上交《信息学院顶岗实习单位审批表》。）

操作办法：登陆顶岗实习的平台：地址：宁波城市职业技术学院外网（http:///）（图1）→站点导航→教学科研→顶岗实习（http://172.18.0.55/）登陆名：学号，登陆密码：学号。（图2）

完成时间：顶岗实习开始一周内。

（图1）

（图2）

（图3）

（图4）

注意事项

在顶岗实习过程中，一旦实习单位确定原则上就在该单位完成顶岗实习。如果遇到客观原因不得不更改实习单位，需要做以下工作：报告指导老师，重新填写并上交《信息学院顶岗实习单位审批表》，等指导老师审批通过后，再更改顶岗实习的平台中个人信息，重新添加实习单位。

如果擅自更改实习单位，则顶岗实习的成绩视为不合格。

指导老师工作：对学生顶岗实习单位和岗位进行审核

1、收集学生的《信息学院顶岗实习单位审批表》，对学生的顶岗实习单位和岗位进行审核并将审核结果告知学生。如审核通过，学生在顶岗实习的平台中填写实习单位信息。如不通过则通知学生重新确定顶岗实习单位或岗位。收齐所指导学生的《信息学院顶岗实习单位审批表》并签完指导老师意见后上交各系。

2、登录顶岗实习的平台：地址：宁波城市职业技术学院外网（http:///）（图1）→站点导航→教学科研→顶岗实习（http://172.18.0.55/）。登陆名：教师号，首次登陆密码：教师号（图2）。

3、系统中检查所指导学生的个人信息和实习单位的录入情况，并审核（图

5、图6），在图6中填写审批意见后点击“结束”即可。

（图5）

（图6）

第三步：平台中撰写实习周记（图

7、图8）

任

务：撰写周记

完成时间：顶岗实习期间每周五至周日

（图7）

（图8）

周记撰写要求：

1、要求篇数

周记撰写篇数等同于实习周数，即每周一篇。

2、撰写时间

顶岗实习期间，每周撰写一次。一般在每周的周五至周日三天内完成。

3、周记内容要求

周记撰写需要写以下三个部分：

（1）本周实习主要项目和内容：该部分内容要与专业相关，且在内容上体现实习的梯度，反映出实习内容和掌握知识的逐步提高的过程，不少于300字。

（2）主要收获与体会：主要记录在顶岗实习过程中自己在知识、技能、素质等方面的体会，不少于200字。

（3）记事。周记撰写注意事项：

1、周记撰写只能在系统平台中逐字录入，无法粘贴、上传。

2、学生周记撰写完后，指导老师会进行批阅。如果指导老师批阅结果为不通过，则要在指导老师规定的时间内补写一篇。

指导老师工作：在顶岗实习的平台中批阅学生的周记（图

9、图10）

1、周记批阅时间：每周周一至周五批阅学生上一周的实习周记。

2、对学生的周记进行批阅。“给该篇周记评分”可以为周记打分，“编辑”可以修改学生周记，“删除”可以删除该篇周记。

（图9）

（图10）

第四步：顶岗实习中师生交流

任

务：在顶岗实习过程中，老师将通过顶岗实习的平台（图

11、图12）对学生的顶岗实习情况、周记撰写情况等进行指导，或对学生布置作业，学生应及时查看老师的指导记录，并按照指导老师的指导记录完成相应的工作。

完成时间：顶岗实习全过程

（图11）

（图12）

指导老师工作：顶岗实习教学指导

顶岗实习环节中对学生的实习指导在平台中完成（图

11、图12）。取代原来的《宁波城市职业技术学院实习教学指导记录》表。指导记录内容要求与以往一致，指导记录不少于6次。

第五步：完成实习报告（纸质版）

任

务：

1、学生填写《宁波城市职业技术学院实习报告》，交企业指导老师签好意见盖好章后交学校指导老师。

实习报告填写要求

实习报告撰写内容包含以下三个方面：实习收获，工作表现和存在问题三个方面。字数要求不少于1000字。

完成时间：

顶岗实习结束后一周内

指导老师工作：批阅学生的实习报告

收齐学生的顶岗实习实习报告（纸质），签好指导老师意见，评定学生的顶岗实习成绩后上交各教学系。

六、文档下载共享

顶岗实习相关的文件以及表格均会上传到系统中，老师学生可下载查看。（图13）

（图13）

三、毕业综合实践工作流程

第一步：选

题

任

务：

1、学生根据所学专业，并结合顶岗实习的岗位内容，初拟自己毕业综合实践的题目，并将题目与指导老师商定。

完成时间：详见本手册中 毕业综合实践时间安排 第二步：下达任务书

指导老师工作：老师根据学生的选题，向学生下达任务书。完成时间：详见本手册中 毕业综合实践时间安排

第三步：学生开题

任

务：

1、学生根据老师下达的任务书内容，在老师的指导下，做好开题报告。

完成时间：详见本手册中 毕业综合实践时间安排

第四步：设计指导

指导老师工作：学生开始进行毕业综合实践的设计，并将毕业综合设计的进展和成果向指导老师进行汇报。老师根据学生的设计情况进行指导。老师填写《毕业综合实践指导记录表》和《毕业综合实践进度检查表》。

第五步：学生撰写毕业综合实践设计说明书。

任

务：

1、学生根据要求进行论文撰写。

指导老师工作：批阅学生毕业综合实践说明书。

第六步：老师进行学生论文答辩资格审查

老师对学生的毕业综合实践设计进行答辩资格审核，填写《毕业综合实践答辩资格审查表》。此环节参照以往工作要求。

第七步：答

辩

各教学系组织学生进行答辩。

第八步：平台中上传开题报告和毕业综合实践说明书（图

14、图15）。

（图14）

（图15）

第九步：整理并上交毕业综合实践环节相关材料（均为纸质材料，装订成册）

宁波城市职业技术学院毕业综合实践材料清单

1、毕业综合实践任务书

2、毕业综合实践开题报告

3、毕业综合实践指导记录表

4、毕业综合实践进度检查表

5、毕业综合实践答辩资格审查表

6、毕业综合实践答辩记录表

7、毕业综合实践评阅书

篇3：毕业顶岗实习学生手册

1 对新规定中“总则”的认知

1.1 顶岗实习的定义

“学生顶岗实习, 主要是指中等职业学校按照专业培养目标要求和教学计划安排, 组织在校学生到企 (事) 业等用人单位的实际工作岗位进行的实习”。可见, 新规定中突出表达了顶岗实习与临床实习的统一, 在强调“学生顶岗实习是实习”的同时, 也强调了顶岗实习的前提是“按照专业培养目标要求和教学计划安排”, 我们可以认为新规定中的顶岗实习就是毕业实习。

1.2 顶岗实习的目标

“人才培养的重要环节”, “人才培养模式改革创新的重要途径”, “实施素质教育”, “培养学生职业道德和职业素养, 促进学生全面发展和就业, 提高教育质量”, 新规定中这一目标定位与卫生职业教育毕业实习教学目标相一致, 同时提出了更高要求, 一是培养模式改革创新, “十二五”规划中进一步强调职业教育的校企合作, 卫生职业教育必须与医院改革、医疗改革、医疗事业改革及临床技术发展相一致, 通过模式改革, 促进教学改革和创新, 进一步推动学生的全面发展和适应社会的要求;二是培养模式的改革创新, 必然要求对教学计划、教学大纲、教材进行相应的改革, 使其既符合教育教学要求和资格考试知识要求, 又符合职业要求和就业要求。一系列的探索需要一个适合特定区域性质的集体共同来研究和完成, 单靠一两个学校是不现实的, 也显得片面化。

1.3 顶岗实习的宗旨和原则

新规定中强调了中职教育的层次、方向, “以服务为宗旨, 以就业为导向”, 但同时也延续了专业要求和高度, “学以致用, 专业对口, 理论与实践相结合”, 更加适合卫生职业教育的特殊要求, 也对近几年中比较混乱的顶岗实习进行了原则上的规范。

2 对新规定中“组织与领导”的认知

2.1 管理归属的确定

近几年, 顶岗实习一般采取2种措施, 一是学校在人数较多的区域, 专人设站管理的办法;二是通过中介, 协议异地代理管理。新规定明确“教育行政部门对学校学生顶岗实习工作实行属地管理”的同时, 又规定“不得通过中介机构代理组织安排和管理学生顶岗实习工作”。明确属地管理, 一是突出行政服务, 解放了学校的人力、物力;二是减少了通过中介的风险, 免除了学生的中介费用。突出的问题是:各属地教育行政部门相关政策的透明度和行政力度, 教育行政部门与卫生行政部门的协调, 学校与教育行政部门间关系的确立。

2.2 突出了管理的全面性和灵活性

一是明确“校长是学生顶岗实习工作的第一责任人”, 统筹管理, 将毕业实习的管理上升到学校全盘管理工作中去;二是机构设立的全面性与教学要求的全面性相吻合, 设立顶岗实习管理工作机构和顶岗实习指导小组;确定实习辅导员制度和实习指导教师, 突出了不同岗位、不同单位制订不同教学计划的要求, 但目的是统一的, 即“为学生参加相应的职业资格考试提供条件”。进一步明确实习期间的德育和技能教育指导的专门化、管理的责任化, 灵活性表现在学籍管理上的人性化和需求性。

3 对新规定中“过程管理”的认知

(1) 硬性规定的统一。以“维护学生的合法权益”逐步展开, 教育行政部门备案督查, 从学校、实习单位、学生、学生家长到单位指导教师, 对监护人、借宿和租住等问题, 逐层、逐次签订协议, 明确责任、权利和义务, 以使顶岗实习中可能出现的各种事故、伤害和意外在处理中程序化和透明化。

(2) 突出了顶岗实习中学生的身份。明确规定了“顶岗实习条件”、“顶岗实习环境”和“劳动时间”, 突显身份, 是符合教育教学制度和未毕业学生的心理要求的, 学习的性质成为了第一位。从而纠正了近年来更多强调的“岗位-薪水-就业”的顶岗实习理念。

(3) 卫生职业教育中毕业实习不同专业具有了新规定中的“特殊专业”性质, 其原因是没有资格的获得也就不可能有顶岗的实质, 同时也使近年来困扰中等卫生学校的实习经费问题有了明确的政策依据, 为开展毕业实习奠定了物质基础。

(4) 实习纪律, “建立实习日志”和“信息通报制度”, 从而明确了各方责任, 保证了实习秩序, 也保证了教育教学质量。

4 对新规定中“考核与奖惩”的认知

(1) 考核的统一化, 符合目前有关单位、人事部门对于实习经历的认证问题, “省级教育部门应当制订统一格式的《中等职业学校学生顶岗实习考核表》和《中等职业学校学生顶岗实习证书》”的出台, 一是保证了教学的延续性;二是规范了专业对口的顶岗实习, 从而结束近几年来“牛头马面”的顶岗实习的混乱局面。

(2) 教育行政部门的奖惩为实习的顺利进行既起到了保驾护航的作用, 也为职业教育中的实践教学注入了强大的动力和活力。

5 对新规定中“保障措施”的认知

新规定中在明确了教育行政部门的监督检查和协调职能外, 对学校和实习单位进行安全生产教育和岗前培训提出了“未经安全生产教育和培训的实习学生不得上岗作业”的要求。覆盖学生实习活动中的意外事故, 强制由学校或实习单位“对学生投保实习责任保险”, 结合教育部《学生伤害事故处理办法》, 从实习的各个环节保障实习的顺利进行, 充分体现了以人为本、以学生为中心的教育思想, 更突出了职业教育中实践教学的重要性和培养技能型人才的社会需求和责任。

笔者结合毕业实习安排中一直困扰的问题与对新规定中有关政策的思考, 认为:新规定全面、细致, 定性明确、直观, 条款可操作性强, 将指导各职业学校修订顶岗实习规则。另外, 也将为今后的教学计划、大纲修订和教材编写迎来一个新的改革和创新契机, 也为卫生职业教育的改革和创新开启了一扇大门。

摘要：结合近年来卫生职业教育中毕业实习存在的问题, 对照《中等职业学校学生顶岗实习管理规定》中5个方面的思考, 借此激发关于毕业实习问题的讨论, 进一步完善符合社会需求的一系列卫生职业教育改革与创新。

篇4：毕业顶岗实习学生手册

【关键词】高等职业教育；物流；顶岗实习

0.引语

学生在学校主要学习理论知识，动手能力较差；企业从成本角度出发，希望招到拿来就能使用的人才，不愿把过多的成本花在培训新员工上，导致不少学生面临这样困境：就业等于失业。高职教育以学生就业为导向，培养企业实用性人才。毕业顶岗实习是高职教育“工学结合”的一种重要模式，能够让学生把所学的理论知识与生产实际相结合，帮助学生实现学校到企业的“零接轨”。通过顶岗实习，不仅能让学生学到过硬的专业技能，形成良好的职业道德，还能锻炼学生的自我管理能力，合作精神等，从本质上提高高职人才培养质量。高职物流教育在学生毕业顶岗实习方面已取得良好的成绩，但仍存在一些有待完善的问题。

1.目前高职物流专业学生毕业顶岗实习存在问题分析

1.1毕业顶岗实习基层操作为主，岗位单一

近几年来出现的“用工荒”最具中国特色的新现象，许多物流企业为招不到员工着急，其中基层员工尤突出。学生到企业顶岗实习，绝大部分从事基层操作，岗位以仓储、包装、物流客户服务为主。这些工作技术含量不高，难度不大，学生很快就掌握了。对于日复一日重复简单的、没技术含量的工作，觉得自己大材小用。在物流企业，员工主要采用同工同薪报酬方式，学生在企业顶岗实习拿的工资与高中生、中专生的工资一样，学生不久就产生失落感。

1.2企业以盈利为主，提供毕业顶岗实习条件简单

企业降低成本可以提高企业的竞争能力。如何将每一分钱花得恰到好处，是每个企业都要考虑的问题。出于经济效益的考虑，不少企业把毕业顶岗实习学生当作廉价劳动力使用，习惯安排学生操作一些简单的物流设施设备，对其它也有较严格的要求，对学生的培训与管理也不到位。

1.3物流人才缺乏大环境下，学生跳槽频繁

随着经济发展，企业竞争越来越剧烈，物流作为企业“第三利润源”，成为企业控制成本的重要手段。加上新型流通方式的兴起，物流人才供不应求。根据国家相关资料显示，近五年物流人才不会达到饱和状态。对于物流专业的学生来说，要找到一份工作不是难事，学生在一家企业顶岗实习一段时间后，如感到学不一到更多的东西，得不到发展的空间，很容易产生跳槽换工作的想法。

1.4学校存在不可控因素，管理难度大

学生的毕业顶岗实习通常是在校外企业中进行，学校老师除了带毕业生顶岗实习外，校内还有非毕业班的授课任务或学校日常管理工作，不能长时间与学生留在企业。最重要的是目前接受顶岗实习企业，通常只招收为数不多的几名学生。从而导致一个班或一个组的同学分开在不同企业或地方进行实习，增加统一指导、统一管理的难度。毕业顶岗实习“放羊”情况客观存在。

2.高职物流专业加强学生毕业顶岗实习的途径

2.1做好学生毕业实习的各项组织工作

学生毕业顶岗实习要与学校就业指导中心密切合作,提高物流专业实习单位数量与质量,鼓励学生自己联系毕业。学校聘请企业实践指导老师，应严格把关，选任具有丰富企业实践经验、技术过硬、有一定学术水平、责任心强的兼职教师来担任实习指导教师；实习单位注重毕业生顶岗实习的岗位轮换，让学生在实习过程中学到更多内容。校内毕业实践教校指导教师应选择教学经验较为丰富，生产实际较为熟悉，工作责任心强，有一定组织和管理能力的专任教师担任。每位指导教师指导学生的人数原则上不超过20人。校内毕业顶岗实习老师要注意与企业联系，利用课余时间走访企业，及时掌握学生在企业的工作、学习、生活等，结合学生的实际情况加以正确的引导。指导老师一经确认，除特殊情况外，一般不准更改。若有更改需经学校审批，并由所指导学生确认后才能生效。

2.2学生顶岗实习的指导老师采用双师制

指导教师有两种形式，一是根据学生的具体情况指定教学和学生管理工作经验丰富的教师作为校内专任教师；二是由实习单位指定的富有岗位工作经验或生产管理经验的校外兼职教师。他们既是业务工作的指导者，又是顶岗实习工作的组织者。

指导教师主要职责包括：（1）根据物流专业人才培养方案，制订学生毕业顶岗实习的工作计划与进度，并严格执行；（2）做好企业顶岗实习的准备工作。包括建立好通讯录、Q群，对学生进行顶岗实习的岗前培训、安全教育等；（3）加强企业顶岗实习管理。指导教师要定期下企业指导学生，检查学生顶岗实习进度，及时批改学生的顶岗实习报告书；（4）关心、爱护学生。指导教师积极、主动与学生联系，关心学生的工作与生活，注意培养学生正确的人生观与世界观；（5）做好学生毕业顶岗实习的工作考核、实习考勤，客观评定学顶岗实习成绩。

2.3学生顶岗实习成绩考核采用多主体评价

学生顶岗实习成绩考核采用企业、学校、学生等多主体共同进行，各主体则重点有所不同。从多个方面进行考核。具体内容参考下表。

3.结论

目前物流专业毕业顶岗实习由于基层操作为主，实习岗位单一，企业提供的实习条件简单等原因，存在学生跳槽频繁，学校管理不到位等现象。我们应针对物流专业毕业生顶岗实习存在的不足，加强物流毕业生顶岗实习组织管理工作，采用双师制、多主体考核等方法，把物流毕业生顶岗实习工作做好，让学生真正做到“学中做”、“做中学”，顺利过渡到企业。

【参考文献】

［１］吴小平,谢景文.高职物流专业顶岗实习管理的现状及原因分析.今日财富,2011(11).

［２］张德新.高职院校学生顶岗实习管理体系构建研究.十堰技术学院学报.2010(5).

篇5：《学生顶岗实习手册》填写说明

一、基本要求

1.一定要用黑色钢笔或者黑色签字笔填写，每人只有一本；

2.除了明确说明可以不填的项目之外，其余项目必须认真填写。

二、封面填写

姓 名：________；

系 别： 会计系 ；

班 级：10级企业会计1、2、3班/ /10级会计电算化1、2、3班/10级财务管理1、2、3班

学 号：写完整的学号，如1007010101

三、实习计划填写（第3页）

学生本人认真写清楚实习时间、地点、实习目的、实习内容，由指导老师在“指导教师意见”栏填写意见并签名。

四、实习周记及月度小结填写（第4-15页）

1.实习时间从1月份写起，共写6个月的小结；

2.每月4次周记，每次周记的起止时间，依据当周日历填写；写清楚实习的部门和完成的主要任务；

3.月度实习小结字数不能少于所留空白的3/4，每月月度小结的时间写当月的最后一天；每次月度实习小结由实习小组负责人填写实习小组意见并签名，由实习单位指导教师（实习单位里指导或者负责实习生的相关人员）填写意见并签名。

五、实习创新成果填写（第16页）

实习成果包括的内容《实习手册》第16页已有明确规定，有则填写，无可以不填；填写时需要实习单位鉴定意见和领导签字。

六、实习报告填写（第17-18页）

1.各位同学按照自己所在分组指导老师的要求认真完成实习报告；

2.统一的要求详见《会计系2013届毕业生实习报告撰写要求》； 按照指导老师要求写好实习报告后，用A4纸单面打印出来，粘贴在《实习手册》的实习报告部分（第17-18页）。

七、实习单位实习鉴定表填写（第19页）

实习生务必在《实习手册》上交指导老师之前，找自己所在实习单位的负责人填写、签字并要加盖实习单位公章。

八、顶岗实习考核鉴定表填写（第20-21页）

1.姓名、系别、班级填写与封面填写统一；

2.实习单位写所在单位的全称，实习岗位填写具体的职位；

3.实习时间为实际项岗实习时间；

4．企业指导老师：写企业里面指导或者负责实习生工作的相关人员；校内指导老师：写你所在的实习小组的指导老师。

5.个人总计按要求认真填写，字数不得少于所留空白的3/4；个人总结不同于前面的月度小结和实习报告。

6．实习现场成绩评定：由企业指导教师评定并且签名；实习作业成绩评定：由校内指导老师评定并且签名；实习综合成绩：按所给公式得出；

7.系审核意见由会计系填写。

篇6：学生顶岗实习手册填写说明

系

专

班

姓

学实习手 册 别：业：级：名： 号：

实 训 中 心 制

2008年11月 顶岗

顶岗实习须知

一、明确实习目的和要求，端正实习态度，认真做好实习前的准备，迅速适应实习单位的 生活和工作方式。

二、在实习期间必须自觉地遵守国家的法律法规，严格遵守实习单位的规章制度，吃苦耐 劳，服从工作安排，尊敬师长，听从指挥。如有违反，视情节严重，给予批评、教育及其他处分；严重违规、实习单位要求停止实习者，实习成绩按不及格处理。

三、严格执行实习单位纪律，不迟到、早退或无故缺席，上班时间不随意串岗或做其他与 工作无关的事，不擅自离开实习单位。如确实有事要离开实习单位的，应提前向实习单位人事部门请假，再向实习带队老师请假，由实习单位和学校双方签字批准后方可离开实习单位，并将请假条交至实习单位人事部门存档备案。因病退出实习单位需县级以上医院证明。

四、严格要求自己，虚心学习，关心集体，团结互助，自觉抵制不良习气及作风侵蚀。注 意服饰仪表的端庄，着装得体大方。党团员要发挥先锋模范作用。

五、必须爱护实习单位的设备设施，严格遵守操作规程。如有违反造成经济损失者，由其 本人负责承担经济损失。

六、实习期满前夕，由实习单位给予鉴定，并在《顶岗实习手册》上撰写实习评语。实习期满后，学生必须按时将《顶岗实习手册》送交指导老师，作为实习成绩评定的依据之一。逾期不交者，当不及格处理。

七、实习生要树立安全第一、文明生产的意识。严格执行实习单位的安全规章制度，注意安全，防止事故发生。如发生事故，学生人身事故的赔偿，依据《学生伤害事故处理办法》和有关法律法规处理。重大事故必须与学院联系。

八、实习圆满结束后，按时返校。

常用联系方式

顶岗实习考核表

篇7：学生顶岗实习手册自我鉴定

不知不觉间，到中国--银行--市分行实习已经半个月了，在这段时间里，公司的领导和同事都给予了我很多的支持和帮助，让我充分感受到了“大行德广，伴您成长”这一公司的核心价值观。作为中国--银行--市分行的一份子，在对公司领导同事们的辛勤工作和认真态度肃然起敬的同时也深深的感受到了骄傲和自豪!

刚来到公司实习的时候我就是想了解一下银行的运作流程和经营模式。同时希望能在做事情的同时学会怎么去做人，怎么在公司中与人交往，培养我的工作意识和提高我的综合素质。

(三)实习公司介绍

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(四)实习内容

在此次实习中，我在中国--银行--市分行的电子产品部学习银行的最基本工作，如录入、统计、制表、复核等。通过这些简单的工作，我了解了银行卡业务的基本操作流程，未接触银行工作前看似简单的一张信用卡，是必须经过评估、审核、录入、复核、存档、编制、打印等一系列完整严密的手续才能完成的。当中任何一个环节出了差错，都会带来繁琐的纠正工作。刚开始认为对于简单的电脑操作完全可以胜任的我，慢慢明白，最重要的不是快，而是准。除了银行卡的操作流程，在做一些杂事，如电话联络各所业务人员、大堂经理等工作时，我也深刻体会到银行不是简单的存款取款的渠道，而是一个具有权威性的完整的金融机构。银行的后台业务也包罗万象，每个部门都有自己工作的操作流程。

篇8：毕业顶岗实习学生手册

毕业顶岗实习现状

企业情况表1表明, 96名学生中有84名学生分布在太仓及周边地区实习, 占87.5%, 太仓范围内企业约占50%, 吸纳58.33%的顶岗实习生。实习企业中, 以外资、民资为主体, 占企业总数的90.91%, 以中、小型企业为主, 占85.45%。研究表明, 不同规模、不同性质的企业直接影响到学校对毕业顶岗实习的管理。一般情况下, 国企、欧美企业的管理网络健全, 理念先进, 管理较严, 对实习生有较详细的培训计划, 实习补贴由公司按统一规定执行;民营企业和日、台企业的管理网络不够健全, 家族管理为主流, 对职工的管理比较松散, 实习补贴一般比较低, 但对学生的期望值比较高, 对学生的培训一般采用传统的师傅带徒弟的方式, 学生思想工作和实习指导工作任务比较重。

企业指导教师情况55家实习单位为96名学生配备了81名实习指导教师。企业指导教师学历情况:博士2人, 本科23人, 大专22人, 中专14人, 高中8人, 初中12人;称职情况:高工4人, 工程师10人, 助工6人, 技术员4人, 其余人员没有职称;岗位或职务:经理10人, 人事经理8人, 技术主管28人, 生产厂长、部门主管、车间主任21人, 值班长14人。可以看出, 企业指导教师的学历、职称偏低, 但全部为企业技术骨干力量, 从而说明企业技术人才的严重缺乏。同时也表明, 企业指导教师对学生的指导以经验指导和实操指导为主, 学院应重视对顶岗实习生的理论指导。

岗位分布情况从表2中可以看出, 实习岗位的落实率为100%, 在操作、实验、分析三大岗位群上实习的学生人数为76人, 占79.17%, 这验证了我们对专业核心能力的分析, 给专业建设和课程建设提供了依据。同时, 还有14人在管理服务岗位上, 这意味着在化工专业中开设管理、安全等课程是十分必要的。经统计, 对工作岗位环境满意的占58.33%, 比较满意的占26.04%, 不满意的仅占15.63%;超过78.13%的学生对单位的防毒、防尘设施感到很满意, 18.75%的学生认为工作环境气味比较重、原料及成品的毒性大或粉尘比较多, 他们认为长期在这样的企业工作对身体会有严重影响。可见, 现代的化工企业在改善工作环境方面已经取得较大进展。

专业对口率和稳定率2006级的96名学生参加顶岗实习, 90人专业对口, 6人不对口, 专业对口率达93.75%, 其中有两名学生是因为身体因素不能在化工企业实习改到服务行业实习的。基本上可以达到人岗匹配、学以致用。也就是说, 化工专业的学生比较容易在化工行业找到一个对口的实习岗位, 说明本地区化工行业的高职层次人才供不应求, 本院化工专业规模还可以适当扩大, 以满足本地区化工行业的人才需求。实习期间, 有9名学生实习单位发生变化, 实习稳定率为90.63%。但在实习期结束后, 学生的心理有一定波动, 因为经过近一年的实习, 学生与企业之间已充分了解和磨合, 学生的去留决心已定, 企业的用人计划也已确定。

顶岗实习时间和劳动强度据调查, 学生顶岗实习的平均周工作时间为49小时, 最长为78小时, 最少为40小时。他们主要在企业生产一线工作, 学生认为劳动强度大、工作累的占12.50%;认为劳动强度一般、可以承受的占78.13%;认为劳动强度较小、工作比较轻松的占9.38%。

顶岗实习补贴一般情况下, 3个月后学生基本上能在企业顶岗操作。调查显示:实习生中有60人由企业提供免费食宿, 13人仅提供免费工作餐, 12人仅提供免费住宿, 还有4人无免费食住。实习初期调查显示:实际的顶岗实习补贴最高为每月1400元, 最低为800元, 平均实习补贴为每月1011元;学生期望的顶岗实习补贴最高为每月2000元, 最低为900元, 平均实习补贴为每月1151元。两者相差140元, 说明学校对学生的引导基本恰当。实习中期调查显示:实际的顶岗实习补贴最高为每月3600元, 最低为800元, 平均实习补贴为每月1160元。两次调查虽然相隔4个月, 最低补贴没有变化, 最高补贴增加较大。到实习末期, 平均实际实习补贴已经超过学生预期。学生期望的毕业后的工资最高为每月5000元, 最低为1000元, 平均工资为每月1770元, 超过往届学生。

企业对毕业顶岗实习的评价企业对实习教学管理比较满意, 特别是那些与实习生之间有误解和矛盾的企业, 实习指导教师配合企业做好了实习生的教育和管理工作, 使实习生的稳定率提高, 实习生留用率提高。企业要求增强对实习生的就业教育, 增加对实习生的成才观、工作观教育, 加强劳动纪律教育。53家企业对学生的总体评价较好, 43家企业愿意接收82名顶岗实习生为正式员工。他们认为实习生吃苦耐劳、勤学肯问, 上手快。同时, 也提出实习生的专业知识不够扎实、专业技能不够熟练、劳动纪律观念不够强等问题, 要求学校能够经常性组织思想交流。

学生对企业的诉求

希望企业能够与时俱进, 灵活处理实习协议, 适时增加实习补贴2006级毕业顶岗实习涉及企业55家, 有17家企业的实习补贴有所增长, 36家企业维持初始状况, 1家企业降低了补贴, 1家企业提出每月扣押实习补贴100元, 等实习期满再发给学生。学生一般在3个月后就能顶岗工作, 企业理应在不同阶段适当调整补贴额度, 以增强吸引力。从上面的分析结果看, 实习生的实习补贴基本达到期望值, 企业增加实习补贴仅表明对实习生顶岗工作的认可。扣押实习补贴等做法, 会造成企业与学生间互不信任, 反而会造成企业留不住人的后果。

希望企业能够给予实习生“国民待遇”, 加强在岗培训有不少企业宁可招收高中生, 也不要高职的实习生, 认为实习生不稳定, 不利于生产。有44.79%的实习生感觉在企业内处于二等公民地位。有的企业加班加点的事找到实习生, 又脏又累的事也找到实习生, 而实习生的诉求则一般不被采纳, 实习生成为企业的边缘人。

希望企业在工作时间安排上留有余量从上面的分析看出, 顶岗实习生平均周工作时间为49小时, 按每天8小时折算, 每周要工作6天以上, 实习生很难从中抽出时间来对实践操作进行反思, 一年下来, 理论严重滞后于操作, 形成“只知道怎么干, 不知道为什么要这样干”的局面。若企业能够保证每周有两天的休息时间, 实习生能接受学院指导教师的理论指导, 则实习效果将大有改观。

学生对学校的诉求

加强沟通, 增强互信目前, 学校与实习生之间的联络是畅通的, 但与企业的联系则相对滞后, 企业对实习生的反馈意见不能及时收集, 实习生反映的意见也不能及时传递到企业, 即使沟通了也不能快速解决问题。另外, 学校的教学安排与企业工作安排之间存在矛盾, 希望指导教师能与企业充分沟通, 争取做到实习工作与学院教学两不误。因此, 学院加强与企业间的沟通, 有利于维护实习生的利益, 增加三方互信。

拓展顶岗实习单位, 提高顶岗实习层次毕业顶岗实习就是预就业, 经过近一年的磨合, 实习生、企业双方互相接受, 顶岗实习就转变成就业了。但从就业岗位看, 总体层次偏低一些。据调查显示:有76人看中在企业中的个人发展, 有12人关注工作环境, 只有8人关注实习补贴。企业是否为实习生留有发展空间, 与各企业间的人才竞争有关, 实习企业少、层次低, 只能带来低水平、低层次的实习和就业。因此, 学院要花大力气开拓实习基地, 提升学生实习层次。

学院要定期召集实习生进行培训具体情况如表3所示。

调查分析与启示

学生比较冷静、成熟和务实学生能够正确面对实习中出现的问题, 在双向选择确定实习岗位过程中, 既不浮躁自负, 也不悲观失望, 而是能够冷静、乐观地面对学历相对较低的现实, 能够在目前激烈竞争的就业环境中找准自己的位置, 并且能接受现实的安排, 表现得比较务实和成熟。

学生的认可度高所有学生对毕业顶岗实习持肯定态度。在学生的实习总结中, 有49人明确表示学院及企业指导到位, 实习给自己带来了极大的变化。这种变化不仅仅是专业技能的提升和理论知识的应用, 更重要的是对企业行为和企业制度的认同, 是对自身的反思。通过近一年的实习, 基本实现了从学生到职业人的心理转变。

满足学生的合理诉求可以提高实习的稳定性和实习质量学生在顶岗实习过程中提出的诉求大部分是合理的, 也是通过学院、企业及学生的沟通和妥协可以满足的。学生合理诉求满足后, 必将提高实习的稳定性和实习质量。当然, 适当的不满足也可以增强学生的抗挫能力, 这也是职场中不可或缺的教育题材。

参考文献

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