高考英语总复习试卷

高考英语总复习试卷（共8篇）

篇1：高考英语总复习试卷

2013届高考政治总复习试卷——文科综合（经济常识部分）

24．当前是知识经济时代,新的知识?新的技术极大地促进了社会的发展?假定某企业通过一种高新技术,转变了经济增长方式,提高了劳动生产率，则

①其产品成本增加,单位商品的价值量增大

②在一定时间内创造的使用价值量增加

③同一劳动在同一时间内创造的价值总量增加

④其盈利必定增加

A.①②B.②③C.③④D.①④

25．2012年3月份至今，各地玉米收购价格不断攀升，农民普遍存在惜售心理，企业面临收粮难困境，很多企业只好抬价“抢”玉米，不少玉米深加工企业处于微利或亏损运行中。由此可见

①政府只有增加种粮补贴，才能控制玉米价格 ②玉米价格是市场竞争的结果

③农民待价而沽违背了价值规律④玉米加工企业的成本增加，利润下降

A．①③B．③④C．①②D.②④

26.今年国庆八天假期第一次实施7座以下（含7座）小型客车免收通行费政策。这一优惠政策最可能会带来

①乘坐大巴出行的人数相对增多 ②自驾游的人数相对增多

③加油等汽车服务工作量相对增加 ④小型客车的售价会有所降低

A.①②B.②③C.③④D.①④

27.假定其他条件不变，在一般情况下，下列选项中与右图曲线DD′

反映的变动关系相一致的是

A．X轴为股息，Y轴为股票价格

B．X轴为货币发行量，Y轴为商品价格

C．X轴为人民币汇率，Y轴为出口商品价格

D．X轴为居民家庭收入，Y轴为恩格尔系数

28.右图是产品生命周期与销售利润曲线图。如果要阻止产品

生命周期从A点到B点运动，企业应该采取的措施是

①增加产品的市场效用 ②扩大产品的生产规模

③提高资源的利用效率 ④依靠技术创新，维持低价竞争

A．①③B．①④C．②③D．③④

29．2012年初，“用工难”与“就业难”的矛盾在一些地方依然突出。据有关专家分析，造成这一现象的主要原因在于，随着企业的转型升级，对技能型劳动力的需求日益旺盛，因此，从劳动者角度看，要缓解这一现象必须

A．健全社会保障制度，维护劳动者合法权益

B．积极参加技能培训，努力提高自身的素质

C．适当提高工资标准，降低劳动者就业门槛

D．加强立法，公正执法，加大宏观调控的力度

30．在物价持续走低、我国内外需明显不足的大背景下，中国人民银行决定，自2012年7月6日起下调金融机构人民币存贷款基准利率：一年期存款基准利率下调0.25个百分点，一年期贷款基准利率下调0.31个百分点。下调存贷款利率发挥作用的机制是

第1页

A．存贷款基准利率下调——人民币升值——商品出口量增加——稳定经济增长

B．存贷款基准利率下调——银行信贷规模扩大——财政支出增加——稳定经济增长

C．存贷款基准利率下调——货币供应量减少——物价下降——稳定经济增长

D．存贷款基准利率下调——货币供应量增加——投资和消费增加——稳定经济增长

31．“绿色保险”是环境污染责任的形象称呼，企业就可能发生的环境事故风险在保险公司投保，一旦发生污染事故，由保险公司对污染受害者进行赔偿，企业则避免巨额赔偿的风险，污染受害者也能得到迅速、有效的救济。这说明

①“绿色保险”是一种商业保险 ②“绿色保险”是一种针对风险本身的投资方式 ③“绿色保险”能够避免意外事故的发生

④“绿色保险”的费用由个人、企业和政府共同承担

A．①②B．②③C．①④D．③④

32．2011年以来，贵州省沿河自治县在各地开设“土地银行”，在征得村民同意的情况下，让其将手中的闲置土地存入“土地银行”，再由当地政府采取招租的方式，把土地按每亩200元的价格承包给种(养)殖大户或前来投资的客商，然后政府把承包费付给存入土地的农民。同时，村民们还可以受雇于承包土地的业主，在自己的土地上打工，得到双倍收入。农民们获得的双倍收入属于

A．按劳分配和按生产要素分配B．按生产要素分配

C．按个体劳动者的劳动成果分配和按生产要素分配 D．按劳分配

33.下图是我国三税改革起征点的变化趋势。

在这一变化趋势下，不考虑其他因素，直接带来市场的良性效应是

①会利于增加消费 ②国家财政收入减少

③商品出厂价提高 ④中小企业周转资金增加

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

34.某乡政府为了加快本乡经济发展的速度，统一安排全乡农户种植同一种经济作物，引起农户强烈不满。你认为

A．政府做得对，因为政府需要加强对经济进行宏观调控

B．政府做得不对，因为在市场经济条件下，不需要政府管理经济

C．农户看法不对，因为作为单个生产者，无法了解市场

D．农户看法对，因为农户生产应以自主安排为基础

35．2011年11月12～14日，在中原经济区上升为国家战略之际，第二届中国郑州产业转移系列对接活动举行，中原经济区成为各方投资的热土，吸引了3000多亿投资，这些投资主要来自东部地区。这有利于

①市场充分发挥调节作用，消除东中部地区的发展差异

②缓解东部资源和成本压力，拓展发展空间

③发挥政府调控的基础作用，促进区域协调发展

④形成合理的区域产业分工格局，促进产业转型与升级

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

40.（30分）价格永远是商业竞争的利器，京东、苏宁和国美等电商（电子商务）在2012年8月中旬上演的“价格战”或许又将证明这一点。京东商城率先宣布了大家电促销计划，称“三年内零毛利”，并直接将国美、苏宁圈定为对手，苏宁易购则宣布包括家电在内的所有产品价格必然低于京东，国美电器宣布其网上商城全线商品价格将比京东商城低5%，新一轮价格战烽烟骤起。

阅读材料，回答问题。

材料一：几家电商争相降低商品价格，消费者自当欢迎。大学教师李民刚好领了学年度奖金，听到这一消息，到三家商场比较了价格和售后服务后，购置了单反相机等几件高档用品。

材料二：针对电商价格大战，国家发改委调查后表示，上述参与价格战的三家厂商涉嫌价格欺诈，表现在：先涨价后降价、大量商品处于无货状态、相互之间商品种类“错身”等，随后做出了处罚决定。轰轰烈烈的价格促销本以为可以透支消费者的钱袋，事实却是透支了电商企业的信誉。

材料三：“电商价格战”也反映了目前国内零售行业的无奈。由于经济环境的问题，近年来国内整体零售业表现不力，尤其在大家电，库存积压较高，一些供应商有急于清除库存的需求；传统渠道租赁费用、人力成本不断攀升，使得传统零售商进行“渠道改造”，开始将线下销售转移至线上，电商话语权增强；目前国内电商势力较为分散，竞争成本高；通过此次价格战也反映出京东在备货上的能力不足，而苏宁易购方面也存在IT系统建设上的不足等问题。

（1）概括材料一所包含的经济生活道理。（10分）

（2）结合材料二，用市场经济的知识，分析国家发改委对电商的价格欺诈做出处罚的必要性。（8分）

（3）根据材料二和三，从经济生活的角度，谈谈此次价格战给电商经营者带来了哪些启示？（12分）

41．（22分）阅读材料，回答问题。

材料二“十二五”规划建议，第一次明确追求“民富国强”，而不是以往的“国富民强”。经过改革开放30年的高速发展，中国解决民生问题有了物质基础，将“民富”放在重要位置，由“国富优先”向“民富优先”的转变，对扩大内需，使发展成果惠及所有社会成员，促进社会发展，意义重大。

（1）根据材料一，描述我国“十一五”期间经济发展态势。（6分）

（2）结合上述材料，分析注重“富民”的经济意义。（8分）

（3）联系上述材料，从经济生活角度，为政府实现“富民”提出你的建议。（8分）

2013届高考政治总复习试卷——文科综合（经济常识部分）

政治参考答案

24-28BDBDA29-33BDABB34-35DC

40．（1）价格变动影响需求，商品价格下降，需求增加，其中高档耐用品的价格变动对需求量的影响更大；（4分）收入是消费的基础和前提，人们当前可支配收入越多，消费量越大；（4分）人们的消费行为受消费心理影响，李民的选购是求实心理主导的消费。（2分）

（2）市场调节存在自发性等弊端，某些电商为了自身的眼前利益进行不正当竞争是市场自发调节弊端带来的结果。（4分）国家发改委运用行政手段对电商的价格欺诈做出处罚，是维护消费者权利，形成良好的市场秩序的需要。（4分）

（3）制定正确的经营战略，着眼企业的长远发展（3分）；提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理，降低经营成本，形成自己的竞争优势（3分）；诚信经营，树立良好的信誉和企业形象（3分）；通过企业兼并和联合，实现规模经营，提高市场竞争力。（3分）

41．（1）材料反映了“十一五”期间，我国国内生产总值、国家财政收入、城乡居民收入都呈现快速增长的态势（2分），但是财政收入的增长速度高于国内生产总值的增长速度，城乡居民收入增长幅度低于国内生产总值和财政收入的增长速度，（2分）农村居民收入增长较慢，城乡收入存在较大差距，我国收入分配格局还不够合理。（2分）

（2）①有利于改善人民生活，激发劳动者发展生产、提高效率的积极性。（2分）②有利于刺激消费、扩大内需，加快转变经济发展方式。（2分）③有利于让人民共享发展成果，是科学发展观“以人为本”这一核心的体现；（2分）④有利于实现社会主义的生产目的和共同富裕这一根本目标。（2分）（考生如果从其他方面作答，只要言之有理，均可酌情给分。）

（3）①以经济建设为中心，大力发展生产力，促进国民经济又好有快发展，为“富民”提供物质基础。（2分）②坚持和完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。（2分）③提高居民收入在国民收入分配中所占的比重，提高劳动报酬在初次分配中所占的比重（2分）④统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。（2分）（若考生回答“实施积极的就业政策，建立和完善覆盖城乡的社会保障体系。”等其他观点，只要言之成理，第14页(共10页)也可酌情给分）。

篇2：高考英语总复习试卷

1. A： What is the cat doing?

B： It _____ sleeping.(睡觉)

A： Do you like it?

B： Yes， ______ ______.

2. A： When ______ you go to bed?

B： I go to bed ______ 9:00.

A： What ______ you?

B： I go ______ _______ ____ 9:30.

3. A： Have you ______ any ink?

B： Yes， ______ _______.

A： May I _____ it?

B： Of course. Here you are.

二、阅读理解， 根据短文回答问题。(10分)

Tom is seven. He goes to school every day. The school is near his home， so he goes there on foot and comes back home on time(按时)。 But today he is late. His mother asks him， “Why are you late today?”

“I am in the headmaster’s office(校长办公室)。”

“Why do you go to the headmaster‘s office?”

“Because my teacher asks us a question in the class. Nobody can answer it， but I can.”

“It’s good to answer the teacher‘s question.”

“But the question is， Who puts ink on my chair?”

1. Is Tom’s home far from his school?

______________________________________________________________________________

2. How does he go to school?

______________________________________________________________________________

3. Does Tom often come back home late?

______________________________________________________________________________

4. Only Tom can answer the question， can‘t he?

______________________________________________________________________________

5. Is it good for Tom to do it?

______________________________________________________________________________

三、书面表达。(10分)

以你自己的宠物或你熟悉的小动物为题按下面的要求写一篇英语作文。

要求：1.意思连贯，词句通顺，标点正确，书写规范。

篇3：如何进行高考英语总复习

一、以课本为线索, 将复习内容进行归类筛选

通过系统整理, 确定基本框架。其基本原则是“抓住核心。化整为零, 集中突破, 板块渗透。”狠抓词汇关, 将词汇, 重点句型, 典型句型进行听写, 翻译和造句练习。通过认读、默写、听写、归纳小结、辨义、单词拼写等练习形式, 让学生做到认得出、拼得准、用得上。要让学生全面掌握考纲词汇。不管是常见的还是冷僻的, 是易写的还是难写的, 是初中的还是高中的, 是一般词义还是习惯的或特殊的用法, 学生都应心领神会。

二、以教学大纲为依据精选高考试题, 提高学生选题纠错能力

1、精选练习题。把近年来高考试

题中出现的典型题目, 各地高考资料中质量较高的习题挑选并打印出来让学生练习, 分析, 小结, 做要点记录。

2、建立纠错档案, 经过精练精讲

以后, 教师应根据遗忘规律, 先密后疏、层层加深地给学生提供多次的练习, 让学生根据自己的实际情况完成。学生有错误而又不能理解的, 请教同学或教师之后抄写在纠错本上。每隔一段时间又回头再阅读、思考、练习, 巩固自己的基础知识和基本技能, 保证错过的以后不再错或少出错。必须让学生充分认识到反复有效实践的必要性, 从而提高答题的效率。

三、以高考大纲为线索进行专项强化训练

要让学生在高考中发挥出自己的水平, 首先要打好坚实的基础, 同时, 要让他们领会高考要求和英语试卷的特点, 掌握解题思路, 熟练运用答题技巧。对于水平相同的学生, 会不会答题, 会不会抓住关键的解题信息, 会不会加快速度争取时间上的主动, 其结果是有差异的。专项强化训练的目的就是巧学、巧练、巧解, 形成较强的英语运用能力。

1、单项填空引导学生把握语言环境, 运用所学知识, 注意搭配、表达习惯、词语辨析, 找出正确答案。

2、完型填空要求学生跳读全文,

通篇考虑, 掌握大意, 并能综合运用所学词汇、语法等知识, 从每小题所提供的四个选项中找出最佳答案, 是短文得以恢复本来面貌, 做到文意通顺, 结构完整。在解题过程中学生需要随时设想所遇到的空白中应该出现的内容, 而后再以该题选项来验证自己的推测, 作出调整或修正完形填空根据文意决定用词, 解题过程中既要求学生掌握丰富的词汇, 更要求学生具备较强的语篇整体处理能力, 能够根据上下文来进行通篇考虑并结合个人所具备各方面常识以及逻辑推理与语言运用相关的经验来做出正确的判断和最佳选择。能够从总体方向上把握作者的基本态度, 对于顺利答题是十分必要的。因此做好完型填空, 首先必须两项基本能力:阅读理解能力和词汇运用能力。试想, 如若对一篇完整的文章还达不到正确理解的水平, 有如何能看懂了约抽去了十分之一单词的文章呢?如果没有一定的词汇能力, 又怎么能从所给的四个词中选出最适合的那个词来呢?

3、阅读理解注意引导学生抓住核

心词, 如but等, 文章的重点和作者的观点一般出现在它的后面。要用作者或命题人的观点来理解短文;对于科普类文章, 引导学生尽量联系自己平时学到的知识。阅读理解所设的问题大多不能按字面意思随手拈来, 需要归纳概括中心, 推测作者意图, 挖掘深层含义。在较好地掌握语法知识和相当词汇量的基础上, 通过大量的阅读, 在阅读中学习阅读技巧, 从阅读中提高阅读能力。培养预测上下文, 推断隐含意思, 筛选信息和归纳总结的能力。在阅读中还应注重文化背景知识, 拓宽知识面, 开阔视野。在此基础上, 可以练习写一些内容提要、故事梗概和读后感之类的习作, 提高书面表达能力。

4、短文改错指导学生在上下文语境中把握词义、词性、词形、搭配、时态、语态、指代、逻辑关系等。

5、书面表达如何使学生写出正确

篇4：英语高考总复习策略

关键词： 课本为主 词汇复习 阅读理解 书面表达

高三学生经过两年多的高中学习，教学大纲中的词汇、语法已全部接触或掌握，具备了一定的四会能力 。一般说来，他们正处于从认得出到分析得出与运用得上这样一个理性化过程的交接点上。高考重点考查的是学生综合运用语言知识进行语境化选择、阅读、表达的能力，我就这方面谈谈一些做法。

一、以课本为线索的复习

第一阶段是以课本为主的复习。这个阶段按每课或每单元进行全面复习，但要突出和解决重点和难点。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测形成能力。复习课文要着眼于打基础，抓基本功训练。这不在于讲而在于练，要精讲多练，以练为主。根据复习内容，布置适量的难度适中的练习。每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。这要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。归纳《考试说明》中的词汇和相关的搭配、句型，归纳课文类别，同时结合单元进行语法归纳和练习。动词的时态、语态、语气和非谓语形式是语法复习的核心，学生只有通过反复练习和体会才能掌握相应的时间概念、结构形式和适用范围。把语法项目在课本中表现的灵活性较强的句子、近年来高考试题中出现的典型题目、各地高考资料中质量较高的习题 挑选并打印出来让学生练习、分析、小结，做要点记录。建立错误档案，每隔一段时间回头再阅读、思考、练习，巩固自己的基础知识和基本技能，保证错过的以后不再错或少出错。必须让学生充分认识到反复有效实践的必要性，从而使学生较好地掌握所学知识，考出优异成绩。

二、以词汇为基础的复习

NMET考查的词汇都是课本中的常见词，掌握这些词的难点不是识记其拼写，而是领会其确切含义，把握其固定搭配，弄通一词多性及一词多义。对许多枯燥的识记材料，我们要善于从中找出内在的联系，利用找同义词、反义词，借助构词法或编成有意义的句子或顺口溜，从而大大降低识记的难度。在复习中可采用下列方法：1.编成顺口溜，读起来朗朗上口，久而不忘。如：对于哪些动词后面的从句要用含蓄的虚拟语气，只要 记住：一坚持，二命令，三建议，四要求：insist，order，command，advise，suggest，propose ，request ，require ，demand，ask，就可掌握十个词。2.哪些动词后面要跟省“to”的不定式或现在分词当宾补，只要记住：一感，二听，三让，四看：feel，hear，listen to，let（不跟现在分词），have，make（不跟现在分词），see，notice，watch，observe。如：I had never seen it break out，until I saw it in the dying boy. 而对于动词后面既可跟不定式又可跟动名词，但所表达的意义迥然不同，只要记住：一记，二忘，三遗 憾，四试，五图，六停止，就可将remember，forget，regret，try，mean，stop六个单词记下了。如：（1）To reach it meant climbing up a small set of step.（2）What do you mean to do with it？ （3） He tried to break away from me. 3.注意归纳一些派生词与合成词等。如：后缀er加在有些动词后面，表示从事某种动作的人或物。如 ：build—builder，sing—singer，teach—teacher等。几个词合成为一个新词。如：news+paper=newspaper；black+board=blackboard等。多年的教学实践反馈信息证明了听写是英语词汇复习教学的一个重要环节，应坚持始终：①听写单词、短语、②听写课文有关段落。③听写结构简单、没有生词的材料。词汇的掌握对提高阅读速度和理解程度有很大的影响。掌握词汇越多，阅读速度才能越快，理解程度才能越深。

三、坚持大量阅读提高理解能力

英语阅读与其他学科不同，并非一朝一夕可以学好，也不是几个月就能突击的，它需要平时点点滴滴、日日夜夜积累。教师必须要求每个学生每日限时做一篇阅读理解题，在限时的阅读训练时，注意帮助学生纠正“回视”的坏习惯，教授“跳跃式”阅读法，这样做，学生在做完形、阅读理解时就不会感到棘手。每日在打印答题卡上写一个句子，让学生交上来批改；然后下堂课时在班上让学生讲这一篇短文的大意。老师必须精心设置一些恰当的课外阅读材料，让学生每日读两篇短文，一篇既要看又要做后面的题目，谓之精读；一篇只看不做，培养语感，谓之泛读。通过大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，提高学生的阅读能力。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报道、文化教育、史地知识、科普作品等，题材有记叙文、议论文、说明文等，了解各种文章的特点对提高阅读能力大有裨益。另外，选材要适合学生程度，难易适中，才能激发学生的兴趣，调动阅读积极性。只要持之以恒坚持下去，学生们一拿到阅读题就能进入阅读状态。

四、突破书面表达提升写作水平

书面表达是近似于翻译的“写话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识和良好的语言表达习惯。首先，要抓常用词汇、词组和句型。无论哪种文体的写作，都离不开基本的常用的词、词组和句型。换句话说 ，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本保证，也就达到了大纲上的要求。其次，要抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误，事实上，历年高考书面表达项所给的参考答案，都是以简单句为主。对于一些基础极差的学生，不如放低要求，使之学有所得，争取合格。

篇5：高考英语总复习语法之数词

1.两位数: 几十和个位数之间加连词号, 如: twenty-three, forty-seven, ninety-six

2.三位数的读法: 第一个数字+hundred + and +后面的一位或两位数字, 如: 101读作one hundred and one, 864读作eight hundred and sixty-four

3.四位数和四位以上数字的读法: 阿拉伯数字每三位为一段, 从后往前用逗号分开, 每个逗号处所用的数词分别为: thousand, million, billion, 如: 21,634,755读作twenty-one million six hundred and thirty-four thousand seven hundred and fifty-five. 注意: 读这样的数时, 只在hundred一词后加and

4.hundred, thousand, million, billion表示具体数目时都不用复数形式, 但它们的复数形式可以用于一些词组中, 如: hundreds of, thousands of, millions of, billions of.

5.数词dozen, score的用法与hundred, thousand等相同

二.序数词: 表示数目顺序的词

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1.序数词一般是由基数词加th构成, 序数词前一定要加the, 如: the seventh, the thirteenth, the one hundredth

2.以y结尾的基数词构成序数词时, 先把y变为i, 再加eth, 如: the twentieth, the fortieth, the fiftieth, the eightieth

3.大于二十的基数词对应的序数词, 只将末位数变为序数词, 前面的其他位数仍用基数词, 如: 第532读作five hundred and thirty-second

4.不规则的序数词如下: the first, the second, the third, the fifth, the eighth, the ninth, the twelfth

三.数词的用法:

1.编号的事物可用序数词或基数词加名词构成, 如: the fourth lesson =lesson four, the fifteenth page =page fifteen, the ninth part =part nine

2.编号的事物若数字较大, 一般用基数词放在名词后面来表示, 名词前一般不用定冠词, 如: room 302, page 215, No. 101 middle school

3.在表示年月日时, 年用基数词, 日用序数词, 年的读法是, 从后往前, 将年份分成两位一段, 依次读出每一段即可, 如: April 5,1976 读作April (the) fifth, nineteen seventy-six; October 1, 1949读作October the first, nineteen forty-nine; 年份1905读作nineteen hundred and five; 年份1800读作eighteen hundred; 年份读作year two thousand; 年份502 B.C.读作five o two B C; 年份A.D. 620读作six twenty A D

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4.表示时间时用基数词:

①.表示几点整的说法: It is five (o’clock)

②.表示几点过几分的说法: 若不超过30分钟, 用past表示过几分; 若超过30分钟, 用to表示差多少分到几点, 如: 3:05 =five past three, 5:20 =twenty past five; 8:35 =twenty-five to nine; 12:50 =ten to one

③.表示几刻钟的说法, 如: a quarter, three quarters

④.表示上午,下午某时间, 如: 8:00 a.m., 4:15 p.m.

⑤.时刻也用24小时制读法, 只须依次读出点钟数和分钟数, 整点钟时, 需在最后加读hundred ( hours), 如: 18:45读作eighteen forty-five, 18:00读作eighteen hundred ( hours ), 以上提到的3:05, 5:20, 8:35分别也可读作three five, five twenty, eight thirty-five

5.表示加减乘除的说法: 数学运算的加减乘分别用plus, minus, times, divided by表示

a. How much is fifteen plus two?

b. How much is eight minus seven?

c. How much is twelve times twelve?

d. How much is eighty-one divided by nine?

e. Five plus three is / equals eight.

f. Five minus three equals / leaves two.

g. Five times three makes / is fifteen.

h. Fifteen divided by three equals five.十五除以三等于五

6.表示倍数的说法:

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a. This room is three times bigger than that one.

b. The dictionary is four times thicker than that book.

c. The earth is 49 times the size of the moon.

7.表示百分比的说法: 基数词+ percent

8.有些基数词可以构成固定词组, 如: one by one, twos and threes三三两两

9.基数词可以与度量单位连用: twenty meters deep, ten meters long, one hundred yards

10.分数的表示法: 分子用基数词, 分母用序数词, 若分子大于1, 则分母用序数词的复数形式, 如: one third, two tenths, two thirds. 有些分数可以用half, quarter表示, 如: three quarters

11.小数: 小数点读作point, 小数点前面的数字读作一个完整的基数词, 小数点后面的每位数字依次用基数词读出, 如: 3.4读作three point four, 0.2读作zero point two, 8.97读作eight point nine seven

12.某些数字的读法与写法, 如: $10.20读作ten dollars and twenty cents; 35O 读作thirty-five degree; -20O 读作twenty degree below zero或minus twenty degree; Napoleon III读作Napoleon the third; World War II读作World War two或the second world war.

13.年龄的表示方法:

a. The boy is ten years old.

b. The boy is at the age of ten.

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c. He is a ten-year-old boy.

d. The boy is of ten years.

14. in one’s + 整十数的复数形式, 表示在某人几十多岁的时候, 如:

a. He became famous in his thirties.

15. in the 1930s / 1930’s表示在二十世纪三十年代

16. 序数词前一般要用the, 但表示又一,再一的概念时, 序数词前也可以用a / an

a. They plan to buy a second house. 他们计划再买第二房子

四.选择使用数字或文字表示数的场合:

1.一般来说, 两位数以内的数目用文字表示, 超过两位数的数目用数字, 如:

a. There are forty-five students in our class.

b. There are about 2,100 students in our school.

2.在句首的数目多用文字表示:

a. One hundred and two voters are against the project.

3.基数词的复数形式多用文字表示:

a. There are three twos in six. 6之内有三个2.

b. He became famous in his fifties.

2.在句首的数目多用文字表示:

a. One hundred and two voters are against the project.

3.基数词的复数形式多用文字表示:

a. There are three twos in six. 6之内有三个2.

篇6：高考英语总复习方法技巧总结

1、练英语听力贵在坚持。听力的提高是一个缓慢艰辛的过程，对绝大多数进入新环境的高三学生来说，练习听力的主要途径就是听录音。除了教室上进行的听力练习之外，每天还需要坚持不懈地练习，练习的时间不必过长，每天用时十五到二十分钟，以此循序渐进。最重要的是要坚持，才能有效果，才能提高成绩。

篇7：高考英语总复习试卷

Unit 5 Why do you do that?

Lesson 17

1.in the earth

earth这里意思为“泥土”。本课出现的`earth，soil和ground 三个词意思相近，都作“土，土壤”解，可以通用。例如:

When the plants are in the ground， I ll put some powder on the soil.

The rain sinks into the earth/soil.

除此之外，earth，soil和ground也有不同。

earth还可作“地球，大地”解，如on the earth (在地球上) 等;ground还可作“地面，场地”解，如on the ground(在地上)，sports ground(运动场)等。

2. feed v.

feed(fed，fed)意思为“喂养，饲养，给……提供食物”，常与介词on连用，可以说feed sb. on sth.或feed sth.to sb.。

例如:

We feed our dog on fresh meat every day.

Feed some milk to the baby.She must be hungry.

3.in fact

in fact意思为“实际上，事实上”，常用来进一步强调或说明所讲的话。例如:

He doesn t mind.In fact， he is very pleased.他并不介意，事实上他非常满意。

She doesn t have a car.In fact， she can t drive， either.

4.I ll water them to stop the soil getting too dry.

stop...(from)doing...这里意思为“阻止/阻拦……做某事”，其中from可以省略。例如:

The policeman stopped the fight in time.

How can we stop the sun(from)burning the plants?我们怎么样才能使植物不被太阳晒枯呢?

5.It ll make the cabbage plants grow big and strong.

make...do sth.意思为“使……做某事”，其中make后 面的不定式短语要省略to，但是变为被动结构时，不定式短语要带to，即be made to do sth.。例如:

Mr Chen made me do this experiment again.

The workers were made to work all day and all night in the past.

Lessons 18 & 19

1.grow

grow(grew，grown)作及物动词用时，意思为“种植”;作 不及物动词用时，意思为“生长”;作系动词用时，意思为“变得”。例如:

We grow vegetables in our garden.

Oranges grow in Spain.

2.a few of...

a few of...相当于some of...，意思为“……中一些人”，具有肯定含义。而few of...则相当于almost none of...，意思为 “……中几乎没有人”，具有否定含义。二者后面均接可数名词的复数。例如:

I know a few of my brother s friends.

I know few of my brother s friends.我几乎不认识我哥哥的朋友。

3.the rest

篇8：如何搞好高考英语总复习

一、高考英语总复习中容易产生的误区

（一）高考复习中的训练与课本知识相脱节。

随着第一轮对基础知识粗略复习之后进入到第二轮和第三轮复习，通常在后两轮复习中会出现下列现象：有些教师和学生在复习过程中，一味追求做试卷、抠难题，不注重课本知识的学习、归纳和巩固。这些学生往往基础不牢固，知识体系不清，做得越多，错得也越多，且错误多有反复。事实上，高考题都是按照考试大纲制定的，虽课本中的原句不会出现太多，可试题还是源于课本又略高于课本，其基本词汇、语法不会超越教材范围。因此，我们复习时千万不能抛开课本，要做到精选精练，以培养和训练学生的实际能力为出发点，知识与能力相结合，讲究实效。

（二）高考复习中盲目做题，不懂得及时总结归纳。

不少学生以为高考复习就是要拼命做题，做得越多效果越好。其实不然。正确的方法应该是在做题之后进行总结归纳，找出共性的问题和方法，同时还要及时记忆，一环扣一环，任何一环都不可缺乏。教师在讲评试题时也应多帮助学生归纳总结，去伪存真，去粗取精，并教会学生正确记忆的方法。针对个人出错的情况，学生制作一本属于自己的难题错题集，随时翻阅，是一个好方法。学生在归纳总结的过程中将繁杂的问题整理提炼出核心的部分，能使得学习效果事半功倍。

（三）高考英语复习中的听力训练走过场，流于形式，效果不好。

听力是大多数学生的薄弱环节。在听力训练过程中，学生大多不得要领，只是一味地听磁带，往往是听了无数遍，成绩都不见提高。这就要求教师选择速度合理、难度适中的听力材料，对学生进行听力答题技巧方面的指导。一般来讲，学生在听前就应熟悉题目，充分利用时间预测上下文内容;在听的过程要学会抓住关键词和主题句，边听边记录主要信息。此外，教师还要帮助学生克服紧张情绪，使学生形成良好的听力习惯，决不能让听力训练走过场，要讲究实效。

（四）专项练习的时间分配不均，只抓小题，忽视大题；做题不讲究技巧，只为做题而做题。

像完形填空、阅读理解、书面表达这样的大题在高考题中所占的分值比重很大，需要考生拿出大量的时间进行复习准备。然而在实际中，我们却不难发现很多学生在平时复习中遇到大题时不是匆匆而过，就是绕道而行，不愿花时间去阅读，更谈不上去查生词、记生词，也不愿花时间去研究试题特点、考查要求和解题技巧，而这正是导致他们成绩上不去的主要原因。还有的学生在平时的训练中不注意技巧，只重视解题速度，审题不仔细，匆匆一瞥就忙于下结论，漏掉了不少有效信息;还有的学生存在侥幸心理，胡蒙一个答案想碰碰运气，这样的正确率自然不高。

二、提高高考英语复习的有效性

（一）制定复习的整体教学计划。

有了计划，复习才能有章可循，才能进行得顺利、有条不紊。因此，制定整体教学计划对学生的复习很有帮助。一般的高考英语复习大体分为三个阶段。第一阶段，对教材进行全面复习，重点在于让学生掌握基础知识;第二阶段，教师精选一些有价值的复习资料，做好学科内的综合练习，同时在复习过程中穿插进行一些必要的测试，测试的试题注意精选，切不可让学生搞题海战术;第三阶段，进行适量的模拟测试，教师编写具有一定综合性的练习试卷，最好仿照高考题的考查要点、考题难度命制。

（二）以新课程标准和历年考题为纲，抓好基础，全面复习，突出重点。

近些年的高考英语试题注重强调知识的覆盖面，着重考查学生分析问题和解决问题的能力。因此，教师必须注意以新课程标准和教学大纲为指导，充分借鉴历年的高考英语试题，把握整体的试题特点，突出对学生基础知识能力的培养，着重落实基础知识，不搞难题、偏题、怪题。在全面复习的基础上还应该突出重点，让学生对教材中的重难点知识能做到一目了然，帮助学生不断完善知识结构，全面掌握所学的知识，提高基本技能。

（三）讲解与练习有机结合，精讲精练，注意总结，进行及时合理的讲评，注重对学生进行解题方法的指导。

讲解和联系有机结合不失为巩固知识的一个好方法。教师要注意精讲精练，讲要突出重点和针对性;练要以限时训练为主要形式，侧重从中让学生领悟解题方法，提高解题速度。坚决避免搞题海战术，既要遵循课程标准，又不拘泥于课题标准，要重点培养学生的审题和解题能力，培养学生形成科学的思维能力和综合分析解决问题的能力。评要评得及时，更要注意讲评的方式和技巧。要以激发学生学习积极性，保护学生学习自信心为目的。讲评时要注意突出重点，重在引导，重在帮学生掌握科学有效的做题方法。

（四）注意搜集最新的英语高考方面的信息，有针对性地对学生的能力加以强化。

只有对高考英语信息把握正确，方向明确，方法得当，针对性强，才能使高考复习达到事半功倍的效果。因此，教师在平日就必须注意对最新英语高考信息的收集。教师要多对考纲进行研究分析，特别要对历年的高考英语试题进行分析和比较，从中发现命题特点和规律，加强复习的针对性，避免盲目进行，从而提高复习的效果。