经过初中三年, 高中两年的英语学习, 学生对英语学习有了整体的认识和了解, 掌握了基本的词汇、句型、语法, 具备了一些解题的能力, 但是要做到运用自如还有一定的距离, 还需要各方面的系统的复习, 为此, 高考前的总复习尤为关键, 通过合理安排, 计划得当的复习可以使他们能力得到大幅度提高。
总复习应首先做到如下几点:
(1) 复习前认真研读教学大纲、考纲以及高考要求, 多分析以往高考试题, 分析高考动态, 多和其他老师磋商复习方法、技巧、步骤等细节问题, 做到心中有数、群策群力, 避免方法不当, 走弯路, 从而影响学生的复习效果, 耽误他们的宝贵时间。
(2) 复习前争对学生的具体情况, 拟定出合理的复习计划, 这一点很关键, 因为复习的方法很多, 若不合理, 学生会没有兴趣, 复习效果也会不好。
(3) 安排好各个复习环节的时间, 做到在有限的时间里做最合理的复习, 有条不紊的进行学习, 迎接考试。
(4) 选择好一套难度恰当, 内容齐全的复习资料。
针对大部分学生程度中等, 部分学生偏下的情况, 笔者近几年来运用了以下的复习方法, 初见成效:
1 紧扣基础知识, 以课本为基础, 复习教材中的词汇、句型、语法、课文
1.1 词汇
拟出背诵计划并告知学生, 定时检查, 还可以根据构词法要求学生归纳出一些词汇群, 如:派生词、复合词、同义词、反义词等, 按照规律记忆、再现、巩固。如:argue v.争论、争辩-argument n.争论、争辩-argumentative adj.争论的、辩论的, pollute v.污染-pollution n.污染-pollutant n.污染物质-polluter n.污染者、污染物质。wise-clever-brilliant-intelligent都可以表示聪明的、才华横溢的。
1.2 短语搭配
要求学生将教材中出现的短语搭配进行归纳并背诵, 坚持检查, 对一些形式相似, 意义不同的搭配要注意区别
如:be/get used to (doing) sth.习惯 (做) 谋事, used to do sth.过去常常做谋事, be used to do sth.被用于做谋事, prefer (doing) sth to (doing) sth.比……更喜欢做……, prefer to do rather than do……宁愿……而不愿……, prefer sb.to do……宁可让某人……, prefer that……宁愿, 喜欢, would rather do...than do……宁愿……而不愿……, would do……rather than do……宁愿做……而不愿做……
1.3 句型复习
要求学生在教材中找出一些典型的句型加以归纳、复习、背诵并检查。如:问句、感叹句、强调句、虚拟句、祈使句、各种从句、排比句、比喻句等, 以此来培养他们运用英语句型的能力。
1.4 课文复习
要求学生分类理会文章的特点、写作要领, 如:记叙文、说明文、对话性文章、历史题材、科普知识、人物传记等文章, 并要求他们每日朗读课文, 背诵好的段落。
1.5 语法
语法的归纳复习是高考前总复习中的一个重要环节, 在复习时, 必须要求学生对每一个语法项目进行详细阅读、认真理解、系统归纳, 再逐一练习, 做到思路清晰、运用自如。复习的语法项目重点为:时态、语态、从句、非谓语动词、虚拟语气、强调句型等。
2 根据高考题型为根本, 进行专项训练
(1) 听力训练:在总复习期间, 坚持各种听力训练, 直到高考。时间安排上可以选择课堂, 也可布置回家听手边的一些材料。
(2) 语音训练:要求学生训练时注意读音规则、注意个别字母及字母组合的发音规则, 做题时认真读单词并学会寻找一些潜在的规律帮助选择正确答案, 并记录下平时做错的题目, 加强记忆。
(3) 单项训练:单项训练事实上是考察学生综合运用语言的能力, 涉及面很广, 学生要特别注意一些固定搭配、语言知识、语境差异、各种语法现象等问题, 训练时学生也有必要记录做错题, 反复复习, 坚强记忆。
(4) 完形训练:完形题也是考察学生综合运用语言的能力, 做题时要关注文章的整体性、逻辑性, 否则, 会产生一些理解上的偏差, 影响选出正确答案。
(5) 阅读:阅读对于学生来说是一大难关, 具体体现在:1) 文章的理解难, 2) 时间的把握难, 训练时要尤其注意解决这两个难点问题, 训练学生全盘理解文章意思, 学会巧用问题帮助理解文章, 并进行限时阅读训练, 使他们逐步习惯阅读、逐步提高速度、逐步提高对文章的理解能力。
(6) 补全对话:一般的学生本题大部分的分是会抓到的, 但也难免会遇到个别难点, 这种时候要注意上下文全盘理解及习惯应答。
(7) 写作:训练写作时要注意如下几点:1) 仔细审题, 吃透要求, 对题目提供的要求一定要认真分析, 弄清楚题目究竟要表达什么, 把提供的汉语仔细阅读, 理解透彻。2) 明确内容, 把握要点, 下笔前想好全篇内容, 要运用的句型。3) 语言地道, 表达恰当, 表达时要学会多种表达方式的灵活运用, 一种不行, 换成另外一种。4) 仔细检查, 认真修改, 注意细节, 如:时态、语态、名词单复数、单词拼写、总的字数、结尾等。真整篇文章要做到内容齐全、语言通顺、错误不多。
经过一段时间的专项训练之后, 考试前一段时间再进行一些套题训练就很有必要了。进入这一阶段, 选题很关键, 题目必须贴近高考, 内容齐全, 难度恰当。要求学生在这一阶段尤其要注意做题技巧、时间把握、自测、自检、自纠、自己总结、自己打分。
总复习阶段是学生学习压力最大、最紧张的时期, 也是他们心理最脆弱的时期, 老师一定要注意多关心、多鼓励他们, 帮助他们树立克服困难的决心和信心, 增加勇气、刻苦学习, 取得一个又一个的进步, 迎接高考的挑战, 取得成功。
摘要：合理计划、按教材复习、按高考要求复习。
关键词：计划,复习,关注,鼓励