父亲的中考语文作文

父亲的中考语文作文（通用14篇）

篇1：父亲的中考语文作文

没有阳光，就没有温暖的日子;没有雨露，就没有湿润的土地;没有你，就没有我的生命。

是不是春华秋月太过于无情，岁月的流失让你变得无声了。把你的世界给了我，以后不明白什么苦与乐，对与错呢。我知道，你的爱，所有的爱都是伟大的，爸爸，这么多年了，您对我的爱其实我早已看得分明。

人们都说，女儿生来应娇生惯养，向来跟爸爸走得比较近，可我不是呢，我也许是个意外呢，我总是和妈妈、姐姐比较亲近。每当趴在她们耳边说着悄悄话时，看着你那有些佝偻的背影也只能暗自神伤。

轻轻地回首往事，那是在七年前，上幼儿园的我刚学会了骑自行车，油然而生的自豪感冲破了一切恐惧，急于展示自己的技术，我便自告奋勇骑车去前街超市买东西。那骑着电车准备拐弯的人直奔向我撞来，身体如脱离树枝的枯叶瞬间飘落向一侧，一股钝痛感从腿部传来，锐利的车把直接刺穿了裤子直捣皮肤深处。那红色的血珠喷涌而出，雪白的裤子被染满了血渍。疼得无法呼吸，煞白的脸色透露出我的绝望。就在昏倒的前一刻，我看见了一抹佝偻的身影向我奔来……

逃脱的肇事者也许不会内疚，他不知道大腿骨折对一个孩子心灵造成的创伤，更不懂一个正处于萌芽阶段的幼苗受到暴风的袭击会为那佝偻的身影造成的创伤。三百多个日夜，拍片子、打石膏、挂门诊，日夜奔走下的爸爸背好像更佝偻了，满眼的红血丝透露出单薄生命不能承受的疲倦，待我能下地行走的一瞬，那苍老的身影似乎在微微颤抖。我不敢扶上他的肩，更不知该为自己庆幸，还是安慰父亲。

这往后的日子里，父亲似乎越来越易怒了。大到一个决定，小到鸡毛琐事，那满头的白发也越发炸眼，但那爱我的心也越发明显。您是用自己的方式宣泄情绪吧?不服老，愿一直做我的保护伞。所以我将双手放上了你的肩，将我们的悄悄话分享给了您，那幸福的笑容爬上嘴角。

接下来的路还很长，在您的陪同下，我必将行得更远。

篇2：父亲的中考语文作文

听着这一则消息，不免让我们震惊，在少管所中有如此之多的少年犯，他们就是因为父母的不良行为，使之走上犯罪的道路。也许有人说，他们中有绝大多数父母离异。其实父母离异并不会给孩子带来多大阴影，哈佛女孩刘亦婷也是生活在单亲家庭，可是她成为了一个优秀人才，并在20年被哈佛大学录取。她的母亲是一位伟大的单身母亲，从小，她的母亲就从各方面培育刘亦婷，着重培养其身心发展。

家庭教育对于我们每个人来说都是非常重要的，良好的家庭教育会让孩子成为德智体美全面发展的优秀人才。良好的家庭教育，正确的家庭教育会让孩子在今后更好的容入社会，与人相处，成为一名优秀的人。

篇3：刍议中考语文复习的策略

一、解读《中考说明》, 把握中考脉搏

中考语文复习是一个系统而复杂的教学工作, 众所周知, 复习课比新授课难上, 它对教师的要求比较高, 因为在这一年, 我们要把整个初中阶段的语文知识进行梳理和划分。《中考说明》无疑成了我们的指路明灯, 我们一定要紧紧围绕《中考说明》的要求, 有所侧重地引导学生去识记, 理解, 运用, 要一改传统的随意性和盲目性, 只有这样我们才能从根本上提高语文复习的效率, 即在有限的单位之内达成有效训练。作为一个老师, 我们要善于研究考点, 理清重点与难点, 有针对性的去采题, 编题, 适时组织课堂训练, 编辑校本讲义, 精心指导学生从不同方面去掌握旧知, 达到温故而知新的效果, 对于基础较差的学生着重加强识记方面的语文知识, 理解运用则相对淡化, 对于学有余力的学生则要求从全方面去掌握, 也就是要依据《中考说明》分层次引导把握, 由个别到全体, 由低层次要求逐步向高层次要求稳步推进, 每一个环节尽量做到客观有效, 如果我们换一种做法也可以去尝试, 那就是也可以去引导学生积极地研究《中考说明》, 运用自身的经验和体会, 指导学生以此为蓝本, 自主探究考点热点, 教会学生从出题者的角度去复习旧知, 《中考说明》有鲜明的导向功能, 我们在教学过程中一定要留心题型设计意图以及各类评分标准, 努力做到一一对应, 面面俱到。只有这样, 我们才能在未来的中考中立于不败之地, 从而稳操胜券。

二、加大训练力度, 巩固训练效果

语文学科虽不属于理科, 看似不太需要过多的题目练习, 其实这个看法也不完全正确, 实践证明, 必要的题目练习是不可少的, 只是你要如何把握好一个“度”的问题, 题目的数量和质量是我们必须思考和合理安排的重点, 语文题目应力求少而精, 要避免“狂轰滥炸”式的“题海战”, 做的好与不好, 将直接影响语文复习成效的高低, 毕业班时间相对于其他年级的学生来讲显得特别紧张和宝贵, 所以教师事先一定要精心选题, 编题, 这是保证训练效率的前提, 坚决杜绝不必要的重复和浪费。在进行了一系列的训练之后, 还要求我们的老师要指导学生对错题和难题进行整理和筛选, 建立错题难题集, 对一些普遍性的疑难困惑要进行适时解答和重点强调, 指导学生进一步学会审题, 规范答题。同时还不忘指导学生对知识进行自我总结, 引导学生去发现、去提高, 从而达到能力的飞跃和升华。我想这应该成为我们的共同目标。

三、运用技巧, 夯实文言字词

在试卷的命题上, 对文言文的考查, 主要体现为对字词句的解释和翻译, 历次考查, 我们不难发现学生在这一项目上失分较多, 每一篇文言文都会出现大量的实词和虚词, 其实解决了字词, 翻译也不再是难题。所以我们要做的主要事情就是经过扎实的训练让学生熟练掌握字词, 这是最关键的。初中阶段的文言文就总量而言, 其实也并不是太大, 我们完全有信心做到了然于胸, 点滴落实。结合具体的教学实践, 文言文字词大体可以归纳为四大类:一是通假字, 二是词性活用, 三是古今义异同, 四是一词多义。而每一类当中都有重点字词, 对于这些字词, 我们要倍加重视, 反复训练, 已达到熟练自如, 在具体考查时不失分。另外, 在此基础上, 加强句子的翻译训练, 翻译有直译和意译之分, (有的学校采用自助餐的方式, 让学生每天翻译一小段或两三个句子, 强化翻译意识, 提高翻译能力) 对于这一点, 我们首先强调的是根据原文直译, 要特别提醒学生关注重点字词的突出, 然后再要求学生尽量意译, 力求使句子完整生动。只有这样, 我们才能在此项考查时提高得分率。

四、紧扣文本, 拓展延伸

初中语文中考复习时间长, 跨度大, 通常情况下, 学生对先前所学会有不少遗忘, 有的课文甚至会一点印象也没有, 那么怎么办?当然是要做一定量的重复, 当我们在进行章节或分册复习时, 不能局限于所复习的内容, 要注意前后联系和串联, 以此帮助学生回忆起原来的知识, 唤醒沉睡的神经。另外, 老师要定期进行检测, 印发校本讲义进行及时巩固记忆。这样的话, 学生就能有效掌握所学, 逐渐形成知识体系。

五、指导学生正确表达, 规范答题

多数学生经过多年的学习, 已具备了一定的答题能力, 不过, 仍有一些学生存在语言表达不规范, 甚至语病重重的现象, 这不仅影响考试得分, 更不利于他们日后与人的沟通和交流, 说白了, 这其实也是一个语文素养问题, 每个学生语文素养的提高都是建立在潜移默化的熏陶中, 面对中考, 教师的有效点拨能起到事半功倍的奇效。考试考查主要体现于写的能力上, 心中所想笔有所写, 不仅是作文体现形式和内容, 就是一道问答题, 也能体现一个人的综合能力, 它也需要有形式和内容, 所以我们平时就要在这方面多下功夫, 课堂上, 试卷上, 任何时候都不要放过纠错规范要求的机会, 对学生考试负责, 更对学生终身负责。

篇4：小议中考语文作文复习

作文应在平时训练中打牢基础，并辅以专题训练技巧。

让学生学会赏评美文、好文。“你现在可以不会炒菜，但至少要能分辨什么菜好吃什么菜不好吃”。写出好作文的前提，是先学会赏评作文。让学生推荐摘抄好的文章，教他们从审题立意、结构选材、技巧运用等多方面进行品析，把好句、好段背诵积累。一段时间下来，学生推荐的文章，无论从内容结构还是从选材立意上，都有了很大的提升。这样，他们在以后的写作过程中，也就能有所学习、借鉴。

注重培养学生写周记的习惯。周记应该成为学生练习写作的一个平台：内容上，可无所不写；形式上，叙述、抒情、议论随意选用。这种没有精神压力和方法顾忌的写作一旦养成习惯，在量的不断积累下，定会有质的飞跃。有了写周记的习惯，学生就会留心观察生活，产生写作灵感和写作冲动，他们就会自然地学会命题、明确主题、搜集材料、选择材料、组织文字等。比命题作文更自然、真实、生动，再加上美文赏析中词段的积累，使他们视野开阔，思维活跃，情感丰富，促进了他们的周记质量的提高。这是中考作文的前期准备，其收益往往是意想不到的。

通过以上训练，学生的写作有了一定的基础。初三再根据课程情况，上学期增加学生练笔的机会，尽量坚持做到两至三周一次大作文，重点讲评，争取每个学生都有面批的机会。下学期主要以专题训练考场作文为主，落实全命题和半命题作文、话题作文、材料作文等专题的训练。

在有针对性地进行中考作文训练中，要求学生认真审题、立意，精心锤炼开头、结尾，可分以下几个板块，进行专题训练：

“让题目亮丽起来”——题好一半文，一个好的作文题目，或简洁新颖，或生动有情，或深刻隽永，给人留下深刻的第一印象。

“让形式创新起来”——摆脱惯性思维，寻找创新空间。有些事，从正面写，立意平平，难以激起读者的兴趣；换一个角度，会波澜顿起，深化主题。

“让思想深刻起来”——“新课标”中要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受和体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识。”

“让语言鲜活起来”——高尔基说过：“文学的第一要素是语言。”无论多么深邃的思想，多么新颖的素材，多么巧妙的构思，最后都要通过语言来表达。训练学生熟练地掌握一些语言技巧，仔细锤炼，精心雕琢，增强语言的美感和表现力。

要求学生注意语言表达，准确使用标点符号，重视书写，做到——书面整洁，卷面干净，字体端正，给阅卷老师一个良好的第一印象。

篇5：中考父亲节的作文

我们家里是严母慈父，在教育子女方面，爸爸是不大讲原则的。小时候，只要我们犯的错误不大，父亲总会袒护我们。

还记得小时候妈妈有一面直径约20厘米的大圆镜，妈妈每天梳头发用它，对这面镜子也很是珍爱。有一天妈妈不在家，我不小心把镜子打破了，心里很害怕。我好不容易在奶奶门口找到了父亲，低声说了两遍：“镜子破了……”

父亲反应过来后，赶紧陪我回家，先把镜子后面的一张圆形美人图捡了起来放在口袋里，然后清理地上的碎片。紧接着，爸爸带我去供销社买镜子。柜台里面的大姐姐给爸爸看了几个，爸爸都摇头。最后爸爸从裤子口袋里摸出了那张美人图给她。很快，我们买到了和妈妈那个一模一样的大圆镜。

回家后，我们一起回想着妈妈的镜子常放在桌上的哪一边。不一会，妈妈就回来了。

爸爸对妈妈说：“把你的镜子擦得这么亮了，你照照看。”我一会看看爸爸，一会看看镜子，就是不敢看妈妈。

还有一次我把应该交给老师的考务费弄丢了，哭哭啼啼回家准备挨骂，爸爸看见我哭，问明白了原因，笑着安慰我：“不哭了啊!爸爸偷偷给你补上!”不等妈妈知道，爸爸就帮我把钱交给老师了。

爸爸不仅宠我们，对孙辈那更是“护短”。

我的孩子小时候总是惦记着外婆冰柜里的雪糕，我和我妈一致反对小孩吃太多凉东西。老爸便偷偷从冰柜里拿出小家伙最喜欢的“小布丁”、“绿舌头”，一老一小手牵手装着到楼上去玩儿，其实是要避开我们的视线。

一次我在晾衣服，小家伙站在爷爷身旁，隔着栏杆朝楼下喊我：“妈妈，爷爷说这个雪糕吃完了，就再不吃了。”说着还晃了晃他手中的雪糕。我和我妈才恍然大悟：原来爷爷才是最不听话的大坏蛋啊!

去年底，大弟小弟带着家小回老家陪爸爸妈妈过年。妹妹一家也去凑热闹。后来疫情紧张，妹妹一家不能返回城关了。姨侄女虫虫上网课期间，见小表妹和小表弟们在优哉游哉地玩耍，完全没有心思听讲。我妹妹就罚虫虫面壁。而我们的老爸则在旁边不断地问：

“虫虫，手冷不冷?

“虫虫还站不站得呀?

“我们不站了吧?”

本来自以为委屈的孩子，被老爸问得伤心大哭起来。妹妹不想惯着孩子，便使劲吼：“谁都不许看虫虫罚站!”几个小不点被我妹妹唬得一愣一愣的了。

老爸看着小外孙女楚楚可怜的样子，他竟流下了眼泪。是老爸看不得娃娃们哭吗?我们不知道当时的情景究竟触碰到了爸爸心中哪一块最柔软的地方。

爸爸兄弟六个都是急性子，说话噼噼啪啪，我们是习以为常了的，对外人来说，这也许是高调。

妈妈的性格早已被爸爸同化了，在旁人眼里，爸妈没吵架时也像是在吵架!可是爸爸和我们姐弟四个说话却异常温和。老人家对我们的孩子，更是是轻言细语。

爸爸屋后有条路，常有夜行人。为此，爸爸后院子里的灯常年都亮着，为下晚自习回家的学生照路，为打牌夜归的人照路。爸爸自己也是个牌鬼，他不仅不在乎输赢，还常动恻隐之心。有一次爸爸赢了一大笔钱，见大家都输了，便把赢了的钱分发给输家。

篇6：中考和父亲的交谈作文

那是一个晚上，我写了完作业，妈妈为我收拾书包。无意间，妈妈发现我的文具盒里静静地躺着一支别人的铅笔，便问我：“这支铅笔是谁的?”我跑过来看了看，回答道：“是我同桌的，是我向他借的。”妈妈说：“你不是带了铅笔吗?为什么还要问别人借呢?”我答道：“写作业的时候找不到文具盒了，便向同桌借了。”这时，在一旁听我和妈妈对话的爸爸开口了，说：“那你为什么把别人的铅笔带回家，而不还给他呢?”“我忘记还了。”爸爸又说道：“那你明天要记得还给他，以后借了别人的东西要及时归还……而且千万不要随便乱拿不属于自己的东西，知道了吗?”“嗯嗯。”我一边听一边像小鸡啄米似的点着头。爸爸还嘱咐我：“还铅笔的时候，记得要说谢谢。”

第二天中午，我放学回家，一进门，爸爸就问我：“铅笔还给同桌吗?”我很不耐烦地回答爸爸：“还了，还了!”这下，爸爸高兴了。

虽然我的爸爸工作在外，非常忙，但他很关心我，不仅教我做人的道理，还告诉我一些数学题的解法，有时还在百忙之中抽出时间来教我下跳棋、象棋等棋类游戏，更多的时候爸爸陪我一块打羽毛球。

刚开始接触羽毛球，我一点都不会玩。可是经过爸爸很长一段时间耐心而又悉心的教导，我逐渐掌握了一些要领，但通常也只能坚持两个来回，最多不会超过三个来回。

经过一段时间，我的技术有了明显的进步，一局下来可以打好多个来回。但我很清楚地知道，这并不是我技术好——我打羽毛球的时候，多半控制不好力度，有时打得很近，有时打得特别远。每个球，爸爸都全神贯注地盯着看，然后根据球将落地的位置，跑前跑后地接我发出去的球，并把握住他即将发球的力度，尽可能地将球落在我的身边，所以我也能接到爸爸的球了。

爸爸经常让我多运动，增强体质。他说过等他有时间，他会教我打乒乓球。但是，这一次他并没有兑现他的诺言。因为他的工作实在是太多，太忙，陪我的时间也越来越少。我想，有一天爸爸一定能实现他的承诺的，一定能抽出时间教我打乒乓球的。

爸爸教我作业的时候，一个不经意间，我发现爸爸的手变得更粗糙了，背也不再像以前直了，头上冒出了几根白头发，爸爸是老了吗?可是他才40岁呀!

篇7：父亲的中考满分作文850字

本子上写满了恨他的语言，每一句，都凝聚了我那时的愤怒!

当我脸色苍白的站在他跟前时，他连正眼瞧都没瞧我一下，只是躺在沙发上悠哉地玩他的手机。顿时，一股无名的怒火在心头燃烧，可惜我只是他的女儿，根本没有训斥他的资格。只能默默忍受着，忍受着……

当我也想像他一样不管不顾、懒散松懈的时候，我突然发现一件“飞来横祸”出现在了我的面前——我的手机不见了!卧室?没有。客厅?没有。书房?没有。当我正准备去往另一个地方寻找时，他仿佛发现了我的动机，用一种从来没有过的傲慢口吻对我说：“别找了，早就被我藏起来了!”那一刻，我就像一个表演失败的小丑;一个被拔掉禾苗的农夫;一个失去精神食粮的学者。我甚至找不到词语来形容我当时的愤怒、悲伤、无奈。

我曾暗示他，想和他和好，也不知是我表达得太含蓄，还是他根本就不想。总之，父女关系就像钢筋水泥一般冰冷僵硬。也不知道那阶段是怎么挨过来的，明明同在一屋檐下。却每次见面都得躲躲闪闪。

直到那天晚上，我“虔诚”地向他道歉。由于放不下面子，就故意把话说到滑稽一些，语调有点异常，可能就是因为这些小小的毛病，他认为我不够真诚。导致我们父女两个矛盾再次升级，家中不见了以往的快乐、温情。剩下的，只有咆哮的“语言炸弹”。

下雨了，从刚开始的毛毛细雨变成了少见的磅礴大雨，天气和我的心情一样，越来越糟。“如果我现在就被车撞死，恐怕你要笑倒在马路上。”他那无情的脸庞朝我怒吼道。

我爆发了，把手上的本子啊、笔啊，全都扔到了地上，任它们肆意放出叮当的响声。关门而入，利用房门巨大的响声来掩盖我内心的痛楚。当我进入房间的那一刻，心中的愤怒也全部发泄了，头伸出窗外，任由豆大的雨点在我的脸上乱蹦乱跳。明明只隔着一道门，可心，早就孤独在外了。

第二天一早，天蒙蒙亮。昨夜的雨水被朝阳一照，在小区的芭蕉树上、水塘里就形成了一道绚丽的风景。鸟儿在鸣叫，叶子在翱翔，花儿在争奇斗艳，生命如此之惬意!可不过一会儿，宁静的气氛就被打破了，但我毫不介意，因为响着的是锣鼓喧天的鞭炮。没错，小区有人家办喜事!

儿子结婚的那户人家离我们家不远，处的还不错，出门买菜的时候遇见了奶奶。祝福之时，便送了两包喜糖。

奶奶疼我，把糖全给了我，我也爱吃糖，为此，我牙上也多了些不请自来的“敌人”。所以大人只允许吃袋中的喜枣。我技术熟练的把这些糖分了类，心里有点失落感，因为喜枣太少。遗憾之情浮在脸上。他看我那么喜欢枣，也没有和我说什么，默默地走出去，过会儿，拿回了一袋大枣。默默地剪开袋子，挑了一些大的枣子放在我旁边，而他呢，默默地拿走了我不宜吃的果糖，动作娴熟得连我都不敢相信。当我看到这一幕时，我感到良心受到了谴责，内心感到对不起他，于是，我向他难为情地笑了笑，抓起几个枣就往他的手里塞。结果他一个都不要，说他牙疼不能吃枣，但我也学机灵了，我说枣子营养价值高，结果，我们相视一笑。

篇8：中考语文不可小视的细节

本文只就中考语文考试细节训练谈谈想法。

细节上的问题大都属于形式上的范畴, 内容决定形式, 形式服务于内容, 这是常理, 但内容与形式是相辅相成的一个整体, 绝不是孤立、相互排斥的, 当内容与形式有了轻重主次而又必须作出抉择时, 要重内容轻形式, 当内容与形式不发生矛盾时, 我们就应当追求内容与形式完美和谐的统一。

一份好的试卷或好的作文就应如此。要求内容与形式达到完美和谐的统一, 一篇思想深刻, 内容充实, 外在形式又令人赏心悦目的好文章, 一定会让你爱不释手。这说明内容决定形式, 形式也会给内容增色的。文质兼美是我们追求的一种境界, 因此, 在中考考场上, 不要放过每一个细节, 要一丝不苟, 全力以赴, 把遗憾减小到最小程度。

还应该考虑到一个实际情况, 中考评卷时间安排在六月末, 天气炎热, 时间紧, 任务重, 平时七天批一本作文, 中考评卷一天却要批七本作文, 时间久了评卷人难免产生厌倦感, 所以你的考卷能否令人赏心悦目, 能否令评卷人不产生烦躁情绪, 就关系到你能否脱颖而出, 或拿到保险分了。

我们通常说内容决定形式, 形式服务于内容, 意在说明内容与形式的主从关系。可评卷时评卷人首先看到的是文面与格式等外在的形式, 然后才能看到考卷的内容。这就像认识一个人, 首先看到的是外貌, 然后才能深入了解他的思想性格, 如果第一印象不好, 会在评判人心中定位等次过低, 如果是认识一个人还有“日久见人心”之说, 如果对你的卷子第一印象不好, 评卷人可没有那么多时间陪你“路遥知马力”了, 先就印象分降等处理, 然后再扣内容分, 或没有耐心看内容, 给你打一个较低的分数, 草草了事。

可见, 形式上的细节不可忽视, 细节能决定成败。那么, 要注意哪些细节上的准备和训练呢?下面举几个例子与读者共同探讨。

首先, 要选好答卷用笔和墨水。选笔不在于价格高低, 只要好用就行。选笔时要看笔迹, 线条要流畅, 粗细要合适, 太粗了写字会模糊不清, 分不清间架结构, 太细了会给人“草”的感觉缺乏厚重感。如果选的是钢笔, 就要备足墨水, 墨水颜色深一点为好。还要选好笔迹颜色与所选钢笔笔迹颜色相同或相近的圆珠笔以备改错时使用, 圆珠笔也要选书写流畅, 粗细均匀的油芯, 并且多准备几支。

然后是用笔。书写工整规范, 文面美观, 可以体现良好的语文素养, 也会给评卷老师留下好的印象。除此之外, 由于中考时间是在六月下旬, 气温的升高对笔的影响也很大, 写作文时, 如果思路中断, 钢笔尖处水分蒸发, 再下笔时笔迹颜色会变深, 圆珠笔也是如此, 甚至会在停顿后重新下笔时出现一滩滩油污点子, 如果作者的思路常常中断, 那么他的卷面上就会出现深浅不一的字迹或者油渍斑斑, 有碍观瞻, 明眼人一看就知道你的思路滞涩, 文笔不流畅。要解决这个问题, 除了平时提高写作基本功, 掌握考场上快速作文的方法与答题技巧以外, 还有一个简单适用的方法, 那就是当你的思路中断后重新下笔时, 把你的笔在草纸上划几下, 等笔迹颜色与卷面上的字迹深浅一致时, 再往卷子上下笔, 这样就给人以一气呵成的感觉了。

关于错别字的处理。答题时如果出现错别字, 切忌用涂改液, 白白的像贴膏药, 更不能转圈乱划, 像乱草又像钢丝球, 看起来很不舒服。尤其是作文的文面, 评中考语文作文卷时, 有百分之五的满分卷, 这些满分卷一定是在卷面不划不改的作文里选出来的, 因此处理好错别字非常重要。当然谨慎下笔, 少写或不写错别字最好不过了, 一旦写了错别字可以这样处理:如果你用的是钢笔, 考试时又没有要求不准用魔笔时, 可以用魔笔消字, 再用同颜色的圆珠笔改过。还可以准备一卷透明胶布, 如果你下笔不重, 就可用胶布粘去重写, 这当然是因为中考试卷的用纸质量非常好了, 普通纸张会粘漏的。还有一种办法, 如果在行文时有了笔误, 你可以在错别字上加一笔做技术处理, 所加之笔画长短深浅要像正常的汉字笔画, 加完之后让它不成字, 不仔细看又是个字, 然后在下一个格里写上一个正确的字, 先赌评卷人没看见错别字, 如果发现了也不要紧, 因为下面还有一个正确的字, 并不影响文意的表达, 这种办法总比乱划一通要尊重人了。

分清答案的主次。答阅读分析题时, 常常会有多个答题点, 答题时要展开思路, 答题点想得越多越好, 但是下笔时却很有讲究了。要把你想到的答题点排好顺序, 重要的排在前面, 次要的排在后面, 这样, 评卷老师在看到前面的答题点已经够用了的时候, 就不必往后看了, 这样也节省了评卷教师的时间。还要注意点与点之间或排好序号, 或分行写, 空间不够不能分行, 点与点之间也要空两个格才好, 力求条理清晰。切忌模糊一片, 密密麻麻, 把答题点的关键词语淹没其中, 否则将会给人似是非是、摸不着边际的感觉, 让人心情烦躁, 就会出现题题扣分的现象了。

从其他问题中找提示。在答课外文言文时, 我们通常是第一遍通读全文, 宏观把握一个总体印象, 第二遍参照注释读文, 正确理解文章的中心和主旨, 第三遍看问题找答案, 但还有把握不准的东西, 这时, 你可以往后看看其他问题, 有时, 你百思不得其解的疑问, 如一些人名、地名等专有名词会在后面问题的题干中找到提示, 甚至可以找到内容理解方面的提示。这种办法同样适用于课内文言文的阅读分析和现代文的阅读分析。

关于作文中“二”的概念和“三”的概念问题。“二”的概念大多属于内容方面, 如一分为二分析问题, 正反两面论证观点等, 属于作文内容上的东西。这里要说的是“三”的概念, 属于作文形式上的东西, 如同人要有头有脚有躯干, 事要有头有尾有过程, 作文也要有开头结尾和主体三部分。不仅如此, 主体部分可以分三个层次, 表现人物可以选三个方面, 举例子可以选三个, 排比句可以选三个, 在作文纸的倒三行结束等。这些“二”和“三”在行文时大多体现在段落上, 也就体现在文面上, 如果段落比例合适协调, 看上去就舒服多了。当然内容决定形式, 形式服务于内容这一点是不容质疑的, 如在倒三行结束这一点上可以这样看, 你应该有话则长, 无话则短, 但是, 你空白太多, 是不是会显得内容空洞, 苍白无力呢?如果你写得超出作文格以外了, 那是不是你的把握和控制能力有点差呢?虽然把这些归为细节, 但也体现出作者的思路是否清晰, 是否具有驾驭语言的能力, 这是很见功力的细节。

作文时要选一个最好的开头和结尾方式。文无定法, 原本没有哪一种作文的开头和结尾是最好的, 要由作文的内容来决定形式。平时写作文时, 百花齐放, 丰富多彩, 作者可以写出自己的个性与风格。但是, 就中考评卷的时间、天气、任务量上来看, 评卷老师阅卷时可能不止是一目十行, 有时甚至是一目一页。更喜欢看到这样的文章, 那就是, 开头点题, 结尾扣题, 中间分好段, 每一段最好有段中主题句, 而且主题句放在每一段开头最好。这样有利于评卷老师快速把握作者思路, 加快评卷进度。文艺理论中说, 三分钟没有进入情节的电影是失败的电影。如果是看电影, 可能观众悠闲得多, 可能会等待那“不怕晚的”好饭, 如果考场作文写得云山雾罩, 看了很长不知就里, 评卷老师不一定有耐心去研究你的铺垫、悬念、伏笔、照应吧?当然, 我们不是主张所有的人都满足于拿保险分, 我们绝不能束缚天才的翅膀, 你要稳中求胜, 还是冒险出奇, 全在你的一念之间了。

以上只是举几个例子, 意在抛砖引玉, 有更多的有价值的细节需要大家整理研究, 而且这些细节不能等到考场上才去注意它们, 平时就要想到练到, 要养成良好的习惯。这种良好习惯的养成, 绝不止是为一张中考语文试卷上多得几分的问题, 对其他学科的考试, 将来的大学考试和其他各种考试都有益处。这种良好的习惯还可以影响到为人处世, 个人素质的问题, 至少尊重了别人, 也尊重了自己。

摘要：就某种角度上说, 高手比拼的胜利者其实胜在细节上, 因为称得上高手的人, 基础知识和高精尖处必然过硬, 那么, 就看细节上的较量了。本文就中考语文考试细节训练说点想法。

篇9：父亲的中考语文作文

阅读题是比较难的，它不可能出同学们学过的内容，经常出课外阅读题，为此，如何快速做好阅读题，就要讲究一定的方法，。

第一：阅读文章的顺序。先读文章还是先读题？要因人而异，有的同学喜欢带着问题读文章，边读边找答案，那么就要先读题再看文章。而有的同学比较喜欢专心地读文章，那么就先读文章再看题。并没有说哪一种方法一定比哪一种好，重要的是找到谁适合自己的方法。

1.重点阅读的地方。

段首，段尾和过渡段是要格外认真读的地方。有时段首会有启示性的句子告诉我们文章的话题，而段尾会有简短的总结。这些都有助于我们理解文章中心。过渡段是最重要的，因为它有承上启下的作用，往往会总结上下文。有时候阅读题的答案就能在里面找到，或者至少能得到一些启发。

2.学会答题方法，掌握出题规律和答题技巧。

一般来讲，阅读题会有三分之一的题目的答案来自原文，不需任何改动。这些题如果找不到答案就很可惜。还有三分之一的题是需要我们在文章原文的基础上重新归纳总结得出答案。这类题也不是很难，能找到文中与问题相关的句子再加以总结就可以得到答案。剩下三分之一的题就比较难，是需要你自己想答案，作者在文中是不会直接提到的。这类题的做题方法就是要围绕中心答题。归根到底，读一篇文章一定要抓住中心思想，看作者想要表达的是什么。

3.答题总是有规律可循的。比如说修辞手法，无非比喻、拟人、排比等等常用的九种方法，写作表达方法常见的有托物言志，欲扬先抑等等。如果我们都能记住这些修辞手法及表达方法，那么就能把阅读题变成选择题，难度也会大大下降。

4.语文答题还有个小小的应试技巧，那就是要把答案写清楚。什么叫清楚呢？首先字迹要工整。不一定做到漂亮，只要整齐不影响阅读即可。其次，就是要有层次。比方说一个6分的阅读题你在回答的时候可以把你的答案分成3点。逐层深入，先答表面的意思，再渐渐往更深层次，隐含的寓意写。一般标准答案不会超过5点，具体几点要同学们视分值而定。在答题中也可以用上“首先”、“其次”、“最后”等连接词，方便改卷老师找到你答题的要点。

5.合理控制时间，答卷做到心中有数。

语文考试总分是150分，有150分钟的做题是时间，那么我们给每一分应该分配一分钟。如一道选择题如果是5分，那么我们就用5分钟左右的时间去做它。这样在考试中你就能清楚知道你做这份卷子是快了还是慢了，然后合理调整自己的速度。

二、作文

作文是中考语文的一大难点，写好作就成功了一半，如何快速有效的完成作文，我认为做到以下几点：

1.文章思想（逻辑）最重要

读完作文题目后，我们面临的问题就是如何确定作文中心。这里最忌讳的就是就事论事，过于肤浅。我建议大家在立意前先问自己6个问题。举个例子，如果题目是“好好学习”，那么我们就要问自己为什么我要好好学习？因为我想要好成绩。为什么我要好成绩？因为我想上好大学。为什么我想上好大学？因为我想要好工作。为什么我想要好工作？因为好工作能赚很多钱。为什么要赚很多钱？因为有很多钱就能做我想做的事情。为什么要做想做的事情？因为那样才能实现我的人生目标。如此反复问自己问题，我们就能找到好好学习的根本目的--实现人生价值，而不是肤浅的诸如不让父母失望或为了面子等等。

2.注重写作的表达方法

如果说好的中心是画家心中的灵感，那么表达手法就是你画画的技巧。没要好的技巧就难以向读者传达你心中想表达的东西。所以表达手法也是很重要的。基本要求就是有条理，逻辑自然，没有语法错误。再高层次的就是文辞优美。

3.下笔前做到胸有成竹

每次读完题后可以花5分钟想一下我这篇文章要写什么，有几段，每段中心是什么，每个中心用多少字表达，这样就能做到下笔前胸有成竹。可以在草稿纸上写简要的提纲，写作中就可以按纲完成。

4.要注意的是首尾两段及中间的段的处理。首尾两句一定要花心思去写，把你最完美的句子写出来。因为考试改卷子时老师不一定有时间全部看完你的文章，那么他们往往就会只看首尾段，段首和段尾。

篇10：关于父亲的中考优秀作文

我与老爸的“战争”，从来没有停止过。有时，完全可以作为一天内“最精彩的事情”被记入下来。自从小学毕业以来，我每天想的最多的莫过于数学。无论在哪，总有几道长长的算式在我的脑海里乱蹦乱跳，血液里似乎都有数字在流动。不仅如此，无论我走到哪里，似乎都有一个老爸，拿着一本奥数书，硬要我写上几题。

一次，我梦见了一个身材魁梧、身高八尺、青面獠牙，还凶神恶煞地盯着我。我不禁惊出了一身冷汗。再细细一看，手握圆规、尺子、钢笔，腰间插着几张卷子，背后插着两本厚实的奥数书，看起来威力巨大。身披八寸考卷重甲(数学卷)，看起来十分坚固。突然，此人抽出一张白纸，大笔一挥，便在这纸上留下了几个刚劲有力的大字。这时，他突然把钢笔往腰间一插，右手迅速从左手拽过那张纸，取出圆规。突然，右手一松，那纸在空中摇摆着，缓缓落下。没想到，这人将圆规举起，对准那纸的顶端，像扔飞镖一样，将圆规掷出，将那纸牢牢地定在地上，这整套动作一气呵成，让人看为之惊叹。再往那纸上一瞧，只见上面写着三个大字：董金吉。原来，此人不是别人，竟是老爸!

自从小学毕业以来，我便与奥数书结下了“不解之缘”。我偏爱的题目，竟无一例外地成为了“基础”的代名词，而老爸偏爱的题目也无一例外地成为了我心目中的“难题”。从此，在我的绰号栏里有添加了几个对于我来说十分新鲜的绰号——“傻瓜”和“笨蛋”。在学校里，我已经习惯了学习的速度。但在家里，我就好像一个胖子在于马拉松运动员比赛马拉松，结果我只得到了一个糟糕的结果和嘲笑声。感觉好像白天在撒哈拉沙漠上狂奔着，挥汗如雨。晚上则在南极洲上，躲在被窝里瑟瑟发抖。有一种冰火两重天的感觉。

平时，当他要给我做练习时，都会在书的“海洋”里遨游，然后从里面“捞”出了几本书中之“精华”，将这些书，放在我的书桌上，十分得意地翻开这几本书，随意地用手指一指，我就知道我有“菜”吃了，尽管花样繁多，而且还经过了精雕细琢。但这些“菜”可不好吃，一个小时下来，只能见到一个大汗淋漓的我和乱成一团的书桌。可以说是饱餐一顿，就是吃起来有些费劲。

有时，令我更加害怕的东西会在不知不觉中悄悄降临。那就是——数学考试。其实我并不害怕数学考试本身，而是老爸。

一旦让老爸知道我要数学考试了，我就随时有可能因为经受不住“炮火”的猛烈攻击而倒下。有一次，我即将数学考试了，老爸并没像往常一样，在书的“海洋”里遨游。而是直接拿出了他的招牌菜，还特意从餐桌旁拿来了几把椅子，坐下来与我一起来“品尝”这些“美味佳肴”。还以话代酒，时不时地敬我几句。我没办法，既然人家都以“以诚相待”，也只好坐下来，慢慢“品尝”。为了品出其中的味道，并将其全部消灭。我足足用了两个小时，但这些东西总不安分，我有折腾了近半个小时才将其“消化”。本已疲惫不堪，再加上倦意来袭，才刚一躺下，便呼呼大睡。

篇11：父亲的中考优秀作文600字

它们是我的父亲给我准备的，他不知道从哪里得知了我喜欢吃雪梨，于是从那以后，每天都给我买雪梨成为了他生活中必不可少的一部分。我还记得，有一次，他拿着三个雪梨过来的时候，我恨不得气得责怪他。毕竟再喜欢的东西吃多了也总会厌倦，而父亲对此毫不在意，反而乐此不疲。

那天，他依旧拎着三个淡黄淡黄的雪梨，微笑地面对我。“儿子，你看爹给你带什么?是你最喜欢吃的雪梨。”“我一点儿也不喜欢。”我撇了撇嘴，有些厌恶看着这三个雪梨。父亲没有回答，只是安静地看着我，只不过他不断搓着的手正告诉我他的内心的不平静。我似乎有点过了吧?我暗暗想着，也许自己的态度太差了，应该对父亲好一点的。但我的骄傲不允许我去道歉，让父亲留下雪梨离开房间。

第二天，父亲没有来，我松了一口气。除此之外，第三天，第四天，都见不到父亲的雪梨，他应该是生气了吧?或许，是我想多了，等到第五天的时候，他还是拿着三个雪梨来了，只不过这一次的他没有脸上的笑容，他有点紧张，整个人看起来也是很憔悴。“那个，儿子啊，爹又给你买了雪梨，你喜欢不?不喜欢我立马扔了。”这一刻的他看起来是多么的可怜，那一根根的银丝在灯光的照耀下越来越显得骄傲。这还是自己认识的那个坚强的父亲吗?我常常生活在如此美好的环境却任然不知足，还抱怨父亲，这一刻的我，想明白了很多，一把抢过父亲手中的雪梨，对着他说：“我当然喜欢了，以后继续给我买吧。”父亲脸上挂上了久违的笑容。

篇12：父亲作文中考

父子间常存在着这种默契，父亲以为我睡熟才到我这里来，但我偏偏醒着，听到了这一切。最后，父亲摸了一下我的头，叹了口气：“你什么时候才能真正长大呢?!”

父亲关上门出去了。我再也忍不住了，呜呜地哭了起来。

窗外，温柔的月光泻在我的身上，我感到何等幸福，何等温暖。我有这世界上最好的父亲。

我的父亲可称得上是地地道道的严父了。小时候，我一旦调皮就会挨打。因此，父亲瞪圆了双眼，胡子上翘的样子，就已经令我十分恐惧了。而且他还很“狠心”，所以我很小就学会了自己穿衣服，自己上学放学回家，自己去买早饭。现在，我早已领悟到了他的用心良苦，对他除了爱，还多了一份尊敬和感激了。

还记得前几年一个假期里，我租了一本武侠小说，趁父母不在家偷偷地看。在我家，这样的书是明令禁止的，而我又不是一个擅长欺瞒的人，终于有一天，这事被父亲发现了。

父亲瞪圆了眼睛，我心中一凛，这种眼神已经许久没有见了，如今见到依然令我十分恐惧。父亲的眼睛里仿佛要放出光来，逼得我不敢正视，父亲良久未出一言，我更是抬不起头来。最后，他用颤抖的声音质问我：“你小子，怎么会想到看这种书?嗯?!”我默不作声，父亲伸出一只手指，顶住我额头，猛力一顶，我往后一仰，险些跌倒，紧接着父亲一巴掌打在我脸上。我感到脸上火辣辣的，我没有流泪，但我意识到自己犯了多么严重的错误。

父亲长长地叹了口气，忽然“叭”地一声，竟将我写字台上厚厚的玻璃台板拍碎了，他的手也破了，鲜血不住地流了出来，父亲浑然不觉，只是轻轻地摇了摇头，走了出去，我看到这情景，竟也不禁流下泪来。

家里已没有创可贴了，父亲没作任何处理。晚上，父亲一直没理我，我也照常睡觉。我躺在床上，无论如何都睡不着，有半边脸还在火辣辣的疼，而我的心疼得更厉害，我也不知是为什么。对自己的悔，或是对父亲的恨?

夜已经很深了，周围安静得很，我还睁着眼睛。这时，房门打开了，我赶紧面朝里面。来的.人是父亲，他的脚步轻轻的。他静静地替我用透明胶布贴着玻璃，尽量不发出声音。贴好以后，他坐在我的床边，由于我的翻来覆去，被子早已不成形状，父亲替我理好被子，轻轻地摸了一下我被打的半边脸，轻轻地说：“下手重了。”

我的心情早已无法平静了。这时我还是假装熟睡着，父亲又自言自语：“真是让我操心。像你这样以后能有出息吗?所以，我要打你。唉……”听着这些话，我心潮久久地澎湃着，很想哭，但我不能。我一旦让父亲知道我听见他说的话，他该有多么难堪!

篇13：中考语文复习呼唤诵读的回归

曾经, 我也跟风似的带着学生进行忙碌而低效的复习, 后来改变了复习思路, 尝试着回归原生态的语文学习方法——诵读。学生没有太多复习资料, 没有太多应试习题, 只是一路诵读迎中考, 而这样的效果却往往是喜人的。原来, 作为语文教学的重要方法——诵读, 在中考复习阶段同样重要。针对目前中考语文复习中普遍存在的问题, 我们应该呼唤诵读的回归, 让学生多一些整体的诵读、深入的诵读、广泛的诵读, 使中考语文复习更生动、更有效。

一. 少断章取义, 多整体诵读

古诗文的复习, 历来是复习的重中之重, 而常规的方法就是让学生背诵重点字词句及其翻译, 背参考书上的“内容概要”、“主题思想”、“写作特点”等, 并反复地做大量练习。花了大量的时间和精力之后, 考试中课内的基础题确实得分率较高, 但课外古诗文阅读题的正确率却往往很低。究其原因, 就是学生古诗文的阅读和鉴赏能力没有得到真正的提高。如果复习阶段少一些断章取义, 多一些整体诵读, 效果就会好得多!

整体诵读时, 要强调“四读”:读标题, 标题往往包含着与诗文有关的重要信息, 可帮助学生更好地理解内容或主题。读作者和注释, 了解作者的生活经历、思想个性、创作风格, 能帮助学生更真切地体会思想情感。读全文, 这是最重要的, 要求读准字音、读正确节奏和停顿、读出语气和感情。读笔记, 重温古诗文行文结构、思想情感、写作特点等方面的理解。

整体诵读可以帮助学生把课内知识掌握得更到位、更扎实。理解的基本原则应是字不离词, 词不离句, 句不离段, 段不离篇。如“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”是常考的名句, 学生能背能默, 但明明是用形象的比喻写冬天的雪景, 却有学生会误认为是写春天梨花盛开的景象。如果能整体了解这出自岑参的《白雪歌送武判官归京》, 明白全诗是先写边塞奇异雪景再写送别的惆怅, 就能对这句诗作出合理的赏析。六册教材中这样的名句数量很可观, 如果复习阶段学生都能较好地鉴赏, 古诗文的鉴赏能力就会得到整体的提高。

整体诵读要求能读正确节奏和停顿, 那无论多长的句子都能理解、翻译到位。如“天下有变, 则命一上将将荆州之军以向宛洛, 将军身率益州之众出于秦川, 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?” (《隆中对》) 前一个“将”同“上”合成一个名词, 后一个“将”是动词, 是带领、率领的意思, 两个“将”之间必须分读;“将荆州之军”和“益州之众”后又应稍作停顿;“出于秦川”后停顿稍长, 以显示出师的方向和目的;“百姓”后又应稍作停顿, 以表明将军率众出秦川的效果。如果能这样诵读, 就用不着再去机械地背默译文了。而且, 久而久之能形成良好的语感, 提高古诗文的阅读能力。

整体诵读要求读正文之前要读标题和作者, 这能引导学生养成良好的古诗文阅读习惯, 帮助学生提高自学古诗文的能力。比如, 课外古诗《移家别湖上亭》 (戎昱) “好是春风湖上亭, 柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识, 欲别频啼四五声。”学生初看诗句中“春风”、“柳条”、“黄莺”等意象, 想当然地认为这是一首表达对春天、大自然喜爱之情的诗篇。但如果能仔细阅读标题, 抓住“移家”和“别”两个字来理解, 就不难读懂, 这是一首表达移家时对湖上亭一草一木的依依惜别之情。

在古诗文复习中突出重点字、词、句的背诵和翻译是必要的, 适当的练习也是需要的, 但这要建立在整体诵读复习的基础之上。有了整体诵读就可以从容地面对课内课外各种题型, 更重要的是, 它让学生真正丰富了积累, 提高了古诗文的阅读和鉴赏能力。

二. 少越俎代庖, 多深入诵读

随着中考现代文阅读全部改为课外语段, 教材中的现代文一度被冷落, 平时上课走马观花, 随心所欲, 到复习阶段更是被打入冷宫。为了扭转这一现象, 这几年中考出现了考查课内文章的题型。比如2008年浙江绍兴市中考语文试卷第3题:

结合语境, 在横线上填上恰当的内容。 (3分)

初中三年的语文之旅, 我们欣赏着沿途的风景, 接受着心灵的熏陶, 受益匪浅:漫步苏州园林, 自豪于我国园林建筑的杰出成就, 走进黄土高原, 惊叹于安塞腰鼓热烈奔放、震天动地的磅礴气势;登上地球之巅, ________;_____________, _____________。

这类考题真正考查了学生对课文的理解和感悟, 又避免死记硬背, 而且具有较大的自由选择篇目的空间。意在引导老师在平时的教学中重视课文, 复习时也别忘了再回顾一下这一篇篇文质兼美的文章。

然而实际复习中, 我们还是有很多老师越俎代庖, 剥夺了学生复习积累、理解感悟的机会, 违背了新课标的要求和命题意图。

记得有一年, 中考前一个多月, 班里来了好几位因要回原籍参加中考而插班的学生, 课堂上我要求学生拿出课本诵读复习时, 他们却一脸茫然——我没书!真的, 居然没有一个学生能完整地拿出六册课本, 有的甚至一本都没有。那怎么复习?他们很平静地说, 我们老师说的, 复习书本太麻烦, 背这个资料就可以了。原来他们的老师把每一篇课文主要内容、人物个性、主题思想都已归纳好, 密密麻麻的8K纸正反两面, 一册一张。我不禁感叹老师们的敬业精神, 但同时也掠过一丝疑惑。老师们这样浩大的“工程”, 学生如此复习对语文能力的提高到底有多少作用?这样的复习又真的能称得上高效吗?

学生对课文内容的理解、对情感的体会、对思想的感悟要以具体的语言为载体;学生简洁流畅的表达同样要以丰富的语言积累为基础。而老师再详尽的概括都替代不了学生对语言的诵读积累、理解感悟和表达的过程。所以复习阶段还是应该让学生深入具体生动的语言进行诵读。

当然, 六册语文书中所有课文都要诵读, 时间上不太允许。那也可以根据课文特点和以前上课的情况要求学生诵读一些重点课文或重点段落, 并试着让他们用简洁的语言对文本进行概括、点评。这样, 学生在复习过程中, 普遍都有一种“温故而知新”、“不亦说乎”的充实感, 因为再重读以前的文章, 大多会有更深的理解和感悟。

深入诵读对写作复习也有较大帮助:《走一步, 再走一步》中叙议结合的写法;《爸爸的花儿落》中恰到好处的插叙;《背影》中“我与父亲不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影。”简洁明了的开头;《珍珠鸟》中“信赖, 往往创造出美好的境界。”如撞洪钟的结尾;《秋天》中“秋天栖息在农家里”、“秋天游戏在渔船上”、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”这样清晰的条理, 诗意的语言;《老王》中关注普通人的真挚情感……都是极好的写作复习教材。

复习中老师的归纳总结肯定是必要的, 但这绝不能代替学生全部复习。多让学生沉到具体的语言中用心诵读吧, 它能带给我们更多的惊喜。

三. 少猜题押宝, 多广泛诵读

中考试题均为原创, 被猜中题目的可能性很小, 但老师们总还是千方百计地猜题押宝。比如:根据列年试题用排除法和概率猜测哪几篇文言文不太可能考, 哪几篇很有可能考到;这种作文题肯定不会出, 那个作文题很有可能出……这样的猜题一方面丢掉了许多重要的复习内容;另一方面针对“猜中”的内容反复做一些无为的练习, 还会让学生对语文学习产生错误的认识。应对考试的确需要一些方法和技巧, 也需要突出重点, 但中考毕竟需要“厚积”才能“薄发”, 急功近利、投机取巧的方法注定不利于学生发挥最佳水平。所以还不如把猜题押宝的时间用来指导学生广泛的诵读。

课内那些不太可能考到却又能丰富学生积累、启发学生思考的内容不妨让学生再读一读。比如:七年级的文言文 (几年中考从未考到) , “综合性学习”中的相关内容。还有课外, 也有许多宝贵的内容值得我们去关注。比如, 读以前的“读书笔记”, 重温两三年来读过的课外文章, 感受自己阅读能力不断提高的历程;读自己的作文本和随笔本, 诵读流淌着自己真情实感的文字, 既是对自己成长经历的回顾, 又是对中考作文素材的整理;读复习资料中精彩的内容, 读一读报刊杂志中的时文, 读一读感动中国十大人物的颁奖词……这无形中都是一种积累。

篇14：如何应对中考语文话题作文

（一）审题要准确周到。

由于限制少，许多同学审题不准，写起来跑题，甚至出现转换话题的失误。要克服这种弊端，我们可以化大为小，把话题引向深入，找到适合自己的开口小的具体新鲜话题。如以“交流”为话题的作文我们应从小处着手去思考，如叙写与朋友之间的交流，表达人与人之间真诚相待等。

再者近几年的话题作文题，文题之前多有一段导语。可别小觑这些导语，它们也是作文题的一个组成部分，考生理应对此引起重视。我们要.看“导语”是否暗示了选材范围。还要.看“导语”是否点示了立意角度。最后看"导语"是否透露了构思方法。

（二）选好角度，拟个好题

许多满分作文的拟题方法，就能给人新颖的感觉。如以“诚信”为话题作文，其标题就可以拟为《诚信，为人的底线》《我们需要诚信》《带着诚信上路》等。这种拟题的方法，在标题中开诚布公地表明自己的观点、态度，达到一种无以辩驳的力度美。作为话题作文，应该怎么拟题呢？

1、用化小了的话题作标题。可在话题前后加修饰、限制或补充成分，从而把话题变“长”，成为一个恰好反映作者观点或理念的标题。如“吃亏才是福”、“多子一定多福吗？”。

2、完全抛开话题文字的标题。这种标题可以是文章所反映的中心(主题)，如“一切都靠自己来把握”、“珍惜拥有”等。

3、用修辞方法拟题。如以“假日”为话题，可拟为《假日——爱的桥梁》。

4、用联想的方法来拟题。该法适用于一些有象征意义的话题,如“水”、“山”、“树”等。以“树”为例，我们可以通过联想和想象拟出很多见解独到的标题，如“前人栽树，后人乘凉”、“材与非材”等等。

（三）立意创新求异。

话题作文的立意应该做到以下几点：

一是放开视野，寻求广度。如2003年山西省中考作文题目以“桥”为话题，我们在立意时就不能只想到生活中有形的普通的“桥”，更应该想到文学作品中的“桥”，以及沟通人与人心灵的“桥”等等。

二是有的放矢，把握精度。同学们写文章立意要做到有很强的针对性，紧跟社会和时代的步伐，或倡导健康向上的精神，或针砭时弊，发人深省，或提炼哲理，令人警醒。

三是纵横拓展，追求深度。即在立意时，要放开思想，多往更深的层次上去思考，挖掘出深刻的内涵来。如2003年重庆市中考满分作文《责任》，记叙了婆媳之间矛盾的产生到最后解决的过程，得出人与人之间应该怎样相处的道理，使文章的立意有了深度，给人启迪。

（四）文体明确规范。

有的考生把“文体不限”误以为可以写成不管什么样的文体，结果出现一些记叙文议论化、议论文记叙化、散文杂感化之类的文章，正确的方法是根据自己的擅长扬长避短，选择文体。比如：形象思维比较发达，善于记叙描写的学生，可以选择记叙文；逻辑思维比较发达，善于议论说理的学生，可以选择议论文；感情丰富，视野开阔的学生，可以选择散文等等。

（五）点题恰到好处。

话题作文的点题，一般可以采用明点的形式，在文章适当处出现和题目中关键字眼相同或大致相同的词语，直接解释和说明题目的含义，提示出文章的中心思想，以得到阅卷者的认可并赞同，当然也可以用象征式、比喻式、联想式的点题，但这类点题要求比较高，一般不易掌握，考生应该慎用。

（六）语言规范通顺,书写正确美观

语言、文面犹如产品的包装，若无好的包装，产品也将黯然失色。"语言"在作文评分标准里单列一项，不同等级中有不同的要求。考场作文要想得高分，须重视语言表达，书写正确规范,卷面干净、整洁。要求学生尽量避免出现错别字，平时要养成良好的书写习惯。