一次教师培训活动方案

一次教师培训活动方案（共14篇）

篇1：一次教师培训活动方案

医检141班第一次班级活动

绶溪公园游玩、野餐

我们带着班级，班级带着钱，一起出游吧！！

一、活动主题

领略自然风光 凝聚班级力量

二、活动背景与目的

五月、退去了冬天的寒冷，却未到达夏天的炎热。大自然已展现出自己最美的一面来迎接我们的到来，我们怎可辜负美景。这次班级活动不仅为了让同学们领略大自然的生机与美丽，更重要的是促进本班同学间的交流，营造和谐融洽的集体氛围，丰富同学们的校园生活。由于本专业课程较多，同学们都处在无休止的学习中，压力自然也不小，同学们已习惯教室、食堂，宿舍三点一线的生活，少了与班级除舍友外的其他同学的交流。然而，作为一个集体，班级凝聚力是十分需要的，因此希望通过这次活动能拉近同学们之间的距离，增强同学之间的凝聚力，使我们班的同学能够团结互助，积极进取，和谐友爱。

三、活动时间

活动时间，初定为五月三十日或三十一日，活动时长为一整个白天，具体时间据天气而定。下周末正好是本专业期中考结束的第一个周末，之所以选这个时间段，就是为了让同学们在紧张应考后，释放考试带来的压力。

四、活动地点

此次活动地点选择为绶溪公园。选择原因有如下几点：

1、绶溪公园位于**区，万辉国际城对面。如选择步行，最多用半个小时。选择公交的话，从学校对面的万兴隆超市门口的公交站做23路公交车，只需经过三站，在万辉国际城站下车，再步行六百多米即可到达，车费每人只需2元。来回交通方便，且距离学校不远。

2、调查了班里许多同学的想法，发现大部分同学想要去湄洲岛，因为那是**的特色。班委们本也有这个想法，但天公不作美，天气预报显示最近一段时间都阴雨绵绵，去湄洲岛路途较远，要做好提前准备，确保大家的安全。但是现在是**的雨季，天气变化无常，不知某一天就晴朗，因此选择了一个能让同学们来一场说走就走的旅行的地方。

3、绶溪风景优美，空气清新，班里同学又对那里较为熟悉，班委们也去踩过点，觉得此地十分适合开展班级活动。

五、活动内容

为了让那天的活动更为丰富有趣，班委们商讨后制定出一下活动流程：

1、绶溪寻宝：由几个班委提前踩点，绘制绶溪平面图，并在活动当天提早到达绶溪，在指定地点把宝物象征藏起来。

篇2：一次教师培训活动方案

活动主题

“单位溢满书香 同窗伴我成长”“ 未曾逢面已识君” 立会词：

书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是文化传承的通道，是走向未来的基石。读书就是以另一种方式快速体验不同时空，不同的人生，使我们足不出户已行万里路。读书应当是一个人日常的生活方式，是我们人生之渠的活水，是我们得以看清庐山真面目的“绝顶”。结合我们自身的工作，在金融改革的红海竞争的背景下,开展读书活动，也是提高服务质量、管理质量的有效途径。活动目的：

1、向大家介绍读书会的创办宗旨、主要活动；

2、向大家介绍会员的主要权益和义务以实现及履行的方式；

3、收集会员的相关信息，便于以后活动的开展及组织；

4、促进会员之间的相互了解、形成交叉互动； 活动项目：

1、由活动主持人暨协会秘书长叶液致活动开幕辞；

2、邀请谭总为协会演讲，为协会立意，为协会奠基；

3、送走谭总后，协会内部收集会员信息（以后相关协会活动尽量在举办活动时完成）；----相关表格的制作

4、组织会员之间的互动，事前告知大家携带自己喜爱的书籍、或者最近涉略的书籍（不能是教材或者工具书），进行互换活动，并交流心得体会；---事前告知

5、可以邀请一二了解之人（健谈），谈谈参加此次活动的收获和感受；

6、活动结束之后，管理组成员根据成员的信息表完成信息统计分类，并讨论明年一年的读书计划安排。

篇3：一次教师培训活动方案

在学校努力学习, 只为做到更好的同时, 我们也应该积极利用假期时间, 多参加实践教学活动, 因为唯有实践方能出真知, 若无课堂教学实践, 说再多也只是纸上谈兵, 实际意义不大。 而由学校组织的暑期三下乡社会实践活动对我来说是一个很好的参加教学实践活动的途径, 这也是我积极报名参加面试的原因之一。 此外, 作为一名教师, 是否真的能做到“ 为人师表”, 只有在参与教学的过程中才能了解到, 也可以对自己的不足进行弥补, 才能成为一名合格的心灵塑造者。

在当时选专业的时候很多人都认为我脾气不好, 不太适合当老师, 但我还是坚持选了师范专业, 因为我内心一直渴望成为一名教师, 我相信在这四年里, 只要我努力, 改掉坏脾气, 变得有耐心, 还是可以成为一名好老师的。 而“ 三下乡”活动, 我觉得是一个机会, 让我去更好地发现、改进自己的不足之处, 为以后的教学生涯积累更多的经验, 进而做到更好。 而这一次支教活动中的几件小事已经让我收获颇丰。

一、言传身教

在学校学习的时候, 老师一直跟我们强调要教好学生最好的方法是“ 言传身教”, 之前我一直不太理解这一说法, 但在这一次支教时就深深体会到了。 因为我们此次的教学对象是一群小学生, 学习模仿能力很强, 所以虽然只有几天的时间却可以看出我的一些行为对他们造成的影响。 就像有时候学生上课时我拿着手机偷偷地给他们拍照, 在下一次课上我让他们不要玩手机的时候他们就说我上次看见你也在玩手机, 同样是上课, 为什么你可以玩我们不可以? 在这种情况下跟学生讲道理似乎是很难说服他们的, 这时候我才领悟到最好的教学方法就是言传身教。 作为一名老师, 与其总是讲道理, 企图用语言去打动学生, 不如用实际行动去向学生证明, 而且大道理讲多了总是枯燥的, 也是很难让学生信服的, 不如用实际行动去教导指引学生。

二、绝对公平

在一个班级里, 几十个学生和一个老师, 要做到绝对公平是不可能的, 也许在我们看来我们并没有偏心, 但在学生看来, 可能对待他们态度上些许的不同都会让他们觉得老师偏心, 老师不喜欢我。 当学生有了这种心理, 教学活动的进行也就没那么顺利了。 这一现象在高年级可能表现得不明显, 但在低年级就显而易见了, 因为在情感表达上也更为直接。 就像我上课的二年级, 那些小女生平时喜欢牵老师的手, 有一次我两个手都被学生牵着, 另一个女生看了就不开心, 说老师你都不牵我的手, 你是不是不喜欢我。 当场我就愣住了, 而从那之后为了公平我一般是让他们一人牵我的一个手指头。 绝对公平我可能做不到, 但我能做到尽量公平, 不要让学生觉得老师是区别对待。

三、用心教学

其实参加三下乡活动, 除了想要学习更多有关教学方面的知识, 积累更多的经验, 我还想到真正的课堂中去, 因为我性格比较暴躁, 我想看一下自己是否真的适合当老师。 而在这一次下乡的过程中有一个班的学生特别调皮, 基本上所有上过他们班课的老师都不喜欢他们, 甚至有一个女老师在上课的时候被气哭了。 当时还没去给他们上课的时候我就战战兢兢的, 生怕会因为自己的脾气暴躁当场掀桌子吓到学生。 但当我真实地站在讲台上去面对他们的时候, 我心里想着的是:他们只不过是群孩子, 再闹又能闹成什么样。 有了这一想法之后就轻松了许多。 当他们真的闹起来的时候, 我也能以更宽容的态度去面对他们, 也试着以朋友的态度去和他们交流, 最后他们也听话了, 而我的表现还被路过的师兄看到了, 大大地夸奖了我。 之后我体会到的是如果真的想要做好一件事就用心去做, 没有什么是做不到的, 老师也是一样, 如果真心想要去教好一个班, 再调皮的学生也是可以教好的。

从萌发了“ 当一名教师”到后面很长的一段时间里, 我一直觉得当老师就是把自己所懂的教授给学生, 不会是一件很困难的事情, 直到这一次的支教, 我才发现“ 当老师不难, 但要当一名好老师, 是真的有难度”。 不仅要改掉坏脾气, 做到耐心, 还要做到言传身教, 做到不区别对待, 而且后面还会有更多的东西需要我去学习, 毕竟老师对学生的影响实在是太大了, 稍有不慎就会“ 误人子弟”。 但是就像高尔基说的:“ 谁不爱孩子, 孩子就不爱他, 只有爱孩子的人, 才能教育孩子。 ”只要我们把关爱倾注于整个教育教学过程之中, 且相信天道酬勤, 既然我天资不足, 那就唯有“ 勤教力学”, 才有可能实现“ 为人师表”。 路漫漫其修远兮, 我要继续努力, 只望他日能做到真正的“ 为人师表”。

摘要：教师是一个直接影响下一代人的职业, 而在成长为教师的这条路上又是怎样的呢?实践出真知, 只有不断学习才能做到更好。三下乡活动带来的体验是教师学习路上不可多得的体验。

关键词：三下乡,教学体验,学习

参考文献

篇4：一次教师培训活动方案

【课前准备】

1. 调查班级同学父母所在的单位和工作性质，便于选择相关的场所和调查对象

2. 调查所在学校与问题相关的场所，选择适合做调查且组织学生去调查

3. 填写调查表格

你们计划调查的问题＼&＼&你们将选择的调查场所＼&＼&小组成员

【活动过程】

活动一：组织学生进行课外调查

1. 小组分工采访周围熟悉的有关人员或者工厂、农村、商店、农贸市场、银行、邮局等，与相关人员进行交流，收集所需的数据和数量关系.

2. 小组汇报与内部交流

小组的具体分工＼&＼&小组调查的场地与研究对象＼&＼&小组所研究的问题＼&＼&小组利用所得数据处理，构造出能用一元一次不等式解决的问题＼&＼&把相关问题转化为数学问题，列出一元一次不等式＼&＼&解出不等式，并对不等式的解做出解释

活动二：进行全班交流，学生代表汇报活动过程、成果.

小王到到某厂调查，厂长对小王说：“我厂现有甲种原料360千克，乙种原料290千克，计划用这两种原料生产A、B两种产品.生产一件A种产品，需用甲种原料9千克，乙种原料3千克，每件产品可以获利润700元；生产一件B种产品，需用甲种原料4千克，乙种原料10千克，每件产品可获利润1 200元.

现有三家公司想购买我厂的产品.“天河”公司只想购买A种产品，有多少要多少；“中诚”公司只想购买B种产品，也是有多少要多少；“方能”公司想购买A、B两种产品共50件.但我厂只能选择其中一家公司合作，你认为和哪家公司签约获利最多？”

由于信息量太大，小王把重要信息制作成表格.

＼&甲种原料（共360 kg）＼&乙种原料（共290 kg）＼&获利＼&A种产品＼&9 kg/件＼&＼&3 kg/件＼&700元/件＼&B种产品＼&4 kg/件＼&10 kg/件＼&1 200元/件

小王先算出了与“天河”签约后获得的利润，并写出了解题过程.

解：设利用现有原材料可以生产x件A种产品.

根据题意，得不等式组9x≤360，

3x≤290.

解这个不等式组，得x≤40.

当x=40时，获利最大，获利为700×40=28 000（元）.

所以与“天河”公司签约最多可以获利28 000元.

问题1：请你用如上的方法帮助小王算出与“中诚”公司签约的最大利润吗？

问题2：与“方能”公司签约的情况比较复杂，为了解决这个问题，小王设计了以下的思路：

①设生产A种产品x件，求出x的取值范围，再确定生产B种产品的件数，看看有哪几种生产方案？

②分别计算出这几种方案所获得的利润，哪个方案获得利润最大？你能算出最大利润吗？

问题3：综合以上对三家公司的分析，小王应建议厂长与谁签约？怎样安排生产？

解：（1） 设利用现有原材料可以生产x件B种产品.

根据题意，得不等式组4x≤360，

10x≤290.解得x≤29.

当x=29时，获利为1 200×29=34 800（元）.

所以与“中诚”公司签约最多可以获利34 800元.

（2） ①设生产A种产品x件，则生产B种产品（50-x）件.

根据题意，得不等式组9x+4（50-x）≤360，

3x+10（50-x）≤290.解得30≤x≤32.

因为x为正整数，所以x为30、31、32.所以有三种方案：（a） A种产品30件，B种产品20件；（b） A种产品31件，B种产品19件；（c） A种产品32件，B种产品18件.

②方案（a）获利为700×30+1 200×20=45 000（元）；

方案（b）获利为700×31+1 200×19=44 500（元）；

方案（c）获利为700×32+1 200×18=44 000（元）；

（3） 综合以上的分析，建议厂长与“方能”公司签约，按方案（a）生产.

【活动创新】

第二天，厂长又来找小王，通过市场调研，发现A产品会涨价，用过商谈，“方能”公司愿意按涨价后的价格购买A种产品，但是B种产品的价格不变，厂长想知道是否要调整A、B两种产品的生产数量？小王问厂长A种产品每件会涨价多少元，厂长说目前还不知道.小王通过计算，给了厂长一个完全之策，你知道小王是如何回答厂长的吗？

解：设A产品会涨价a（a>0）元，生产A产品x件，生产A、B两种产品共获利y元.

根据题意，得y=（700+a）x+1 200（50-x），即y=（a-500）x+60 000，

当a=500时，无论x取何值，y=（500-500）x+60 000=60 000，所以方案（a）、（b）、（c）三种方案获利都是一样的；

当a>500时，a-500>0，y随x的增大而增大，所以当x=32时y的值最大，即方案（c）获利最大.

当a<500时，a-500<0，y随x的增大而减小，所以当x=30时y的值最大，即方案（a）获利最大.

给厂长的建议：如果A产品涨价正好是500元，那么不要调整甲、乙两种产品的生产数量；如果A产品涨价高于500元，那么按方案（c）生产，如果A产品涨价低于500元，那么按方案（a）生产.

【活动收获】通过本次活动，你觉得一元一次方程对解决实际问题是否有用？你在调查中遇到来什么困难？你参加本次活动最大的感受与收获是什么？你愿意参加这样的数学活动吗？在活动过程中，你运用了什么数学知识和思想方法？

篇5：大学第一次主题班会活动方案

一、班级：电气1114

二、活动主题：初见欢，缘聚电气1114

三、活动时间：9月17日14：30

四、活动地点：二阶

五、参与对象：电气1614班全体同学、辅导员徐磊、助理鲁春兰、学习部嘉宾

六、活动流程

(一)辅导员、辅导员助理做自我介绍。

(二)由助理做主题为《我们的班级，我们的家》的演讲。

(三)主持人主持全班同学做自我介绍，才艺展示。

(四)辅导员向大家宣读新生入学后的各项教学、生活、活动的近期安排。

(五)辅导员助理向大家宣读新生注意事项。

(六)大家自由提问环节。

(七)辅导员为此次班会做总结，宣布班会结束。

篇6：一次教师培训活动方案

活动背景：

新学年伊始，华中农业大学又注入了新的血液——10级新同学！他们能够在激烈的竞争中脱颖而出，迈进这所拥有悠久历史的211重点大学，背后所承载的不仅有他们自己的努力，更有高中老师多年如一日的辛勤教导；如今他们来到这座尚且陌生的校园，又收到了那似曾相识的笑容，那是来自学校领导、老师以及学班的，那也是来自内柔外刚的教官的。绿叶尚知报根恩，作为一名重点大学的学生，更应当有报答恩情的意识。9月10日将至，正是10级新生回馈师恩的最佳时机！

活动意义：

通过这一次感恩活动能让10级新生在初入校园之际就明晰感恩和责任，更加融洽与老师、学班的情感，适应新环境，更能顺利的从高中生转型为大学生，开启新的人生旅途；本次活动10级新生为行动的主力，也能让老师、教官、学班在感受到后继有人的欣慰、感动之际更能自如的执教；新生的感恩行动必定能更深刻的打动校园里的老生，让他们更兢兢业业的当好学长学姐，提升校园文化底蕴以及人文气息。

活动主题：大学第一次感恩之旅

活动口号：绿叶对根的情谊

活动时间：2010年9月10日

活动地点：华中农业大学

活动主办单位：经管土管学院志愿者工作部

活动协办单位：经管土管学院青年传媒中心

经管土管学院文宣部

经管土管学院学通社

活动对象：经管土管学院学院2010级新生

经管土管学院各级领导老师、学班、军训教官

活动流程

活动简介：

由三大板块组成：第一板块，本部门组织本禹服务队队员向学院领导及老师赠送节日贺卡；第二板块，本部门联系10级各班，由各班自主组织活动对各班学班、军训教官表达感恩；第三板块，本部门在博园食堂摆点针对过往同学组织现场感恩行动。

活动具体内容：

一、前期准备：

1、9月7号：策划组拟定好方案初稿、倡议书，并由部长审核；宣传组到华艺印务联络好活动所需宣传资料，联络协办

单位、10级各班男女生临时负责人联系方式；

组织组整理好本禹服务队队员信息以及院各级领导老

师信息；

2、9月8号：财务组采购贺卡、信封等活动所需物资，领取海报、横幅等宣传资料；

组织组通知并组织10级各班男女生临时负责人于晚上

6点30在大活门口召开活动前期准备会议，发放倡议

书；

宣传组到院辅导员处批活动所需场地等；

组织组悬挂活动横幅；

宣传组制作活动当天摆点处所需宣传标语；

3、9月9号：组织组召集没课干事填写贺卡、制作感谢信模板；组织组到社联借活动所需帐篷、板车、桌子；

宣传组张贴海报；

宣传组联络校内外媒体，阐述活动构想；

二、活动当天：

第一板块：

1、上午9点至10点由组织组带领本禹服务队成员到指定地点集合并领取贺卡，送至学院领导、老师办公室；

2、宣传组带领青年传媒中心工作人员随同送卡队伍前往现场进 行拍照、采访等；

第二板块：

1、晚上军训拉歌时间，由各班临时负责人自主组织各班成员设计感恩教官的方式并执行；

2、宣传组带领青年传媒中心工作人员随机到军训地点进行拍照、采访；

第三板块：

1、上午10点，由没课干事将所需要的物品拿到活动场地设计活动现场。

2、午餐时段，部门所有人到达活动现场展开活动，具体内容如下： 宣传组现场宣传活动主题；

组织组引导过往同学在制作好的感恩信上填写对高中老师的祝福与感激，并装入信封；

财务组保管好现场设备、财务；

策划组随时解决突发状况；

3、4、青年传媒中心、学通社及校外媒体现场采访、拍照。午休时间过后（14:00左右），结束活动，由各组人员整理设备、物资送还到相关组织。

5、下午3点由没课干事将信封拿到校外对应地址购买邮票并投递。

三、活动后期：1、2、9月11号策划组整理媒体报道资料、工作总结等； 9月12号相关负责人向校部递交活动考核登记表、活动宣传资料登记表；3、4、9月11号至18号制作宣传板并公示； 9月11号至13号由青年传媒中心工作人员和部门相关人员采访学生班主任，回馈信息；

四、应急预案与注意事项：

1、若前期准备中，无法正常召开10级各班男女生临时负责人会议，则由各干事于9月9日到相应的10级专业亲自交代活动信息；

2、活动当天，板块一的执行中，若学院领导老师不在办公室，则由本禹服务队成员将卡片对应老师放在相应办公桌上并由青传工作人员拍照；

3、活动当天，板块三的执行中，若遇下雨，则缩小活动规模及缩短活动时间；

4、活动当天，板块三的执行中，若遇信封数量不够的情况，则提早结束活动；

5、注意各活动板块的秩序、安全；

所需物资：

横幅两条、海报6张、喷绘一幅、卡片50张、信封邮票50套、卡纸两张、双面胶、剪刀、马克笔、宣传电脑及音响、A4打印纸100张 预算（单位元）：

横幅2*

海报6*8=48

喷绘1*

卡片50*1.5=

信封邮票50*1.5=

卡纸2*1=2

双面胶1*2=2

音响租赁费用 20

A4纸100*0.1=10 总计：

经管土管志愿者工作部

篇7：高作小学第一次升旗仪式活动方案

2016——2017学年度第二学期

一、活动主题：“新起点，再出发”

明确新学期的奋斗目标，激励全校师生振奋精神、锐意进取;营造浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端。

二、活动准备：

1、出场次序——史芳顺

2、摄影——孙远程

3、广播音响——王金龙

4、会场布置—— 刘允升 张浩 刘刚

三、活动时间：2016年2月26日

四、活动地点：大操场

五、参加人员：全体师生

六、主持人：王金龙

七、活动过程：

主持人：

亲爱的老师们、同学们：

大家好!我们刚刚度过了一个“安全、健康、快乐”的假期，又迎来了一个充满希望的新学期。新学期，迎接我们的是新的任务、新的使命、新的挑战。“千里之行，始于足下”，同学们，睁大你们求知的眼睛，打开你们探索的心灵，张开你们飞翔的翅膀，在科学和知识的领域里遨游, 在少先队的每一次活动中进步，在高作小学这个美丽的大家庭中快乐成长！

（一）、大会进行第一项：让我们以热烈的掌声有请校长宣布活动开始、致新学期开幕词。

（二）活动进行第二项：升旗仪式：出旗、升旗、唱国歌

（三）、优秀学生代表进行国旗下发言

新的学期，对于每一位同学而言，又是一个新的开始。谁做好了新学期的准备，谁就赢在起点。新的学期，新的开始，新的成绩。下面有请五（4）学生代表上台发言，掌声有请。

（四）、祭拜孔子，诵读《弟子规》

（五）、总结寄语

老师们，同学们，新学期要树立新目标、新希望，希望我们全体同学们从今天开始，从现在开始，认真对待每一天，认真对待每一件事，期待在这学期结束时，我们每个人都将收获丰硕的果实，为我们高作小学增光添彩!最后再次祝老师们在本学期中工作顺利，身心健康!祝同学们学习进步，快乐成长。祝我们高作小学这个大家庭蒸蒸日上!高作小学2016——2017学年第二学期开学第一次升旗到此结束。

（五）、退场

活动要求

1、教师、学生情绪饱满、精神振奋，学生一律穿校服、佩带好红领巾。

2、学生按班级依次入场，遵守会议纪律。教师在学生队伍后面。班主任在本班队伍前面。

篇8：一次教师培训活动方案

来到办公室, 教研组的五位老师都在, 但因后面的一节课调课有困难, 老师们难以集中研讨, 李老师提出下班后再来进行集体备课, 可以先抽签确定授课人员, 教研组长胡老师自告奋勇的说:“这个课我来上吧! ”。 不愧是“党代表“, 做事情就是积极主动, 我说:“前面几个教研组, 都是按照要求和程序操作的, 今后学校都会采取这个方法开展研讨, 还是抽签决定人选比较合适。 ”于是, 大家聚了过来, 抽签结果却颇具戏剧性, 最后抽签的胡老师还是成就了她的“夙愿”。

下班后, 做完清校检查, 已经5:40了, 时值隆冬, 天色渐黑, 我再次来到三年级办公室, 五位老师正围坐在电脑边研讨, 他们讨论和修改每个教学环节, 为这节课的“精彩呈现”出谋献策, 我仔细聆听着, 并提出了自己的一些看法, 不知不觉中, 又过了半个多小时, 看着他们还意犹未尽, 我不便打断, 只得小声问李老师:“不早了, 你们还要多长时间? ”, 她说:”还有几个地方要斟酌, 估计还得一会儿。 ”我跟几位老师说:“大家抓紧时间, 早点搞完早回家吧! ”, 老师们应和了一声, 就继续开始讨论起来。

走出办公楼, 一阵寒风迎面袭来, 室外已是灯火阑珊, 回想刚才办公室里的那一幕, 不禁让人感受到浓浓的暖意, 有这样一个充满激情的教师团队, 我们的发展之路一定会越走越宽广。

作为市高效课堂建设样本校, 钢花小学尝试通过年组互动研讨课, 增强教研组内部管理和活力, 推进集体备课研讨的有效开展, 构建“体验教学模式”, 在学校研讨展示环节中, 学校的骨干教师、 青年教师纷纷被教研组“力推”出阵, 较好地展现了个人的教学魅力。 但也有部分教师, 只忙碌于自己的“三分责任田”, 不主动参与各项研讨活动, 更不愿在学校或上一层面展现自身课堂教学, 久而久之, 变成了“啃老族”, 教学水平和质量难有起色, 于是, 学校采取了“四段”研讨教研模式, 逐月安排各教研组开展研讨课, 围绕模式的构建, 教师们在搜集资料, 自我思考初备, 集体备课研讨的基础上, 抽签确定授课教师, 授课后同教研组教师说课、评课, 让每位教师均能锻炼和展示的机会。

我的思考

当踏进校园, 孩子们清脆的问好无法舒展你的双眉;当走进教室, 同学们朗朗的书声已难以激起你心灵的共鸣;当端坐于办公桌前, 对于学校委派的任务消极参与;当我们的课堂不再饱含激情……我们的年轻心态正在退潮, 也一定染上了“职业倦怠症”。 在当今社会背景下, 教师的职业倦怠, 是一个不可回避的话题, 如何给教师“解困”, 让他们在每一个平凡的一天, 焕发出青春与活力, 自主生长, 体验职业的幸福? 是我们管理者必须思考和改进的话题。

教师的专业化发展是理想与现实、理论与实践转化的过程, 需要有效化解职业倦怠, 转变教育观念和行为, 作为管理者, 应该努力调动教师们的内在需求, 把学习、研究、行动、思考、总结融为一体, 促进教师主动的、持续性的发展, 提高教师的专业水平。

钢花小学遵循“以人为本”的理念, 于2003 年开始探索实施“体验式校本培训”, 即基于教师的需求, 以教学实际为立足点, 教师通过教学实践和学习获得初步体验, 然后在培训组织者的指导下, 通过参与式合作活动, 与其他教师共同交流、 分享个人体验并提升认识。2008 年开始, 学校以潘海燕教师提出的“自修—反思式校本研修模式”为形式, 通过教师们自我反思, 发现问题, 在自修自研、同伴互助、专业引领等途径, 形成解决问题策略, 并在教育教学实践中改进提升。

在实施过程中, 我校采取以下举措:

1.自我诊断, 查漏纠偏“谋问题”

自我反思是教师时刻处于良性发展状态的基本行为, 需要通过学习来实现, 学校采取推荐书目、集中学习、撰写心得等形式, 组织教师学习新课标, 了解有关高效课堂评价标准, 提高认知水平, 并不断的反思和超越。

学校定期组织教师对照高效课堂评价标准, 自我分析和诊断, 让教师反思自己的教学行为, 进行教学情况自查, 对个人课堂现状进行全面分析和反思, 总结自己成功的经验, 查找教学中存在的问题, 剖析课堂教学中存在低效的行为及某些环节, 并针对现状进行分析、诊断, 如教学目标不明确, 学情把握不到位, 教学语言琐碎, 问题指向不明, 体验探究活动效度低, 学生参与不积极, 小组合作形式化, 评价方式单一, 教学节奏松散等问题, 学校在整理罗列后, 形成课堂低效问题单, 并逐一予以归因分析, 提出切实可行的改进措施, 明确教师个人及备课组年度的研修方向。

2.专题研究, 以小见大“接地气”

教学即研究, 问题即课题, 教科研要摆脱理论与实践脱节的供需矛盾, 应做到“虚”与“实”相结合, 是教学过程就是研究过程, 教学成果就是研究成果, 真正实现从实践中来, 到实践中去, 解决教学中的实际问题。

学校以“自修———反思”研修模式, 将教师的教学研究和日常教学实践有机联系, 采取小专题行动研究方式, 从课堂教学的基本要素出发, 研修专题定位于“小”而“专”, 内容选择系列化、专题化。 如数学学科“提高学生计算的准确性”, 语文学科“白板技术在作文讲评中的应用”, 英语学科“提高学生英语阅读能力”等课题, 采取个人或教研组立项的形式, 让教师研修活动聚焦于课堂教学及课后反思, 聚焦于对学生学习能力培养的分析, 在自身的教育教学行为之中, 对存在的问题和困惑进行研究, 增强自己的行为智慧, 教研组或学校对小专题的研究情况随时跟进指导, 每学期进行一次小专题成果交流活动, 让大家集思广益, 共享经验。

3.四段研讨, 互帮互学“聚人气”

为推进教师课堂教学水平, 促进教研组集体备课的针对性, 每学期初, 学校教导处根据学科的特点, 选择不同的课型, 由教研组申报研讨内容, 采取“个人初备 ———集中研讨 ——抽签授课———听评反思”四段形式, 逐月安排教研组开展研讨课。 教师们围绕高效课堂模式建模、研模, 在搜集资料, 自我思考初备, 集体备课研讨的基础上, 随机抽签确定授课教师, 授课后同教研组教师说课、评课, 教师们结合高效课堂评价表, 边听课, 边分析, 从单位时间内教学活动、教学目标达成度、学生参与面及状态、练习的有效性、评价方式等方面, 综合评判课堂教学, 及时调整后, 进行再次实践, 确保教师们在一个学年中均有1 至2 次校内交流展示的机会, 通过一个完整的研讨、授课、听评过程, 教师们撰写教学案例素材更为详实, 内容也更有操作性和理论性。

习惯成自然。 四段研讨形式在实施初期采取了至上而下的形式推进, 或许有些“强制性”, 但通过这个平台, 教师们在研修过程中, 获取了集体的智慧, 感受了课堂主阵地的成果后, 就成为教师们的“内需”, 促使他们化被动为主动, 乐于参与到这种研修过程, 大家在这种“众人拾柴火焰高”的积极氛围中, 有效提升了课堂教学能力。

4.提炼策略, 转化成果“取真经”

活动、体验、感悟是教师自主成长的三个核心要素, 在高效课堂建设全面推进, 尤其是在教育云、微课等信息技术与学科深度融合的背景下, 教学方法和手段变革, 使得一些教师难以适从, 如何实现教师们从“座上客”到“实践者”, 必须以点带面, 提炼策略, 积蓄能量。

学校把研究与实践紧密地结合起来, 每节常规课课后, 教师们都会及时撰写课后反思, 反思内容不求面面俱到, 但要有侧重, 总结得失, 发现问题, 探寻方法;每次教学研究都以“五个一”的形式来落实, 即一份教学设计, 一节课堂实录, 一份教学案例及反思, 一个多媒体课件, 一个互动点评, 通过教研QQ群, 及时参与评课反思, 并上传资料。 通过理论学习、专题研究、课例呈现、交流反思等过程, 学校已经初步构建了体验式“五步”教学高效课堂模式, 并总结出“自学———引导”、“问题———解决”、“情景———体验”等教学策略, 这种研修一旦成为工作常态和工作方式, 教师们就能走上更高层面, 对教育教学从感性认识升华为理性认识, 使教师的教学行为发生根本性变革。

篇9：一次难忘的活动

伴着音乐，施洋扮演的吉祥物“乒宝”上场了。他那憨态可掬的模样、夸张的动作和幽默风趣的语言，一下子把我们引向活动的高潮。

五位男同学的快板节奏欢快强烈，尤其是小机灵尤顾豪，一边拍打着手中的竹板，一边还不时用他那双小眯花眼瞄向旁边的同学，他一定是担心自己一紧张就把台词给唱错了。王子衡平时可是个胆小鬼，就连说话都细声细气的。这一次，他自告奋勇报名，希望能挑战一下自己。还真行，没几天他就把《乒乓要领歌》背得滚瓜烂熟了。看他眼睛死死地盯着远方，脸涨得通红，我们大家都为他捏了把汗。

活动在大家的掌声中继续着。15位女同学根据音乐自编自导的乒乓操整齐划一，她们把好些乒乓基本动作都穿插在了一起，让舞蹈与体育融合在一起，体现出别样的风采。活动中，我们还选出了中队中拥有勤奋刻苦、顽强拼搏、坚持不懈乒乓精神的少先队员代表，“乒宝”分别给他们赠送了一个可爱的小“乒宝”。

乒乓健体，乒乓启智，乒乓育德。節目结束时，大合唱《我想要飞》唱出了所有队员藏在心底的呼唤，乒乓馆上空回荡着我们嘹亮的呼声：“我们爱乒乓，enjoy ping-pang.”

篇10：一次教师培训活动方案

一、设计初衷：为了打破生活课程与幼儿日常生活割裂的局面，真正将生活贯穿于孩子们的一日活动，我们不仅在理念上有了转变，更重要的是行为上的跟进，特开展本次“全园自助餐”活动，我们也想通过自助餐的形式让幼儿从中学会就餐的文明礼仪：规则、谦让；自我管理；自我选择，同时让幼儿更加清楚地了解各地的饮食特色。在自助餐的用餐过程中要让孩子用好自助餐，通过创设环境（心理、物质）；小托班的幼儿可以采取互助+自助的形式，老师帮一些，自己取一点。中大班的幼儿可以有小小服务员、值勤等，从小培养幼儿的责任、管理意识。

就餐形式有诸多好处：首先，有利于孩子身体健康。其次，有利于营造快乐用餐的氛围。在不少家庭，儿童吃饭是一件十分困难的事情，常见家长端着碗一勺一勺地到处追着孩子喂。幼儿园实行自助餐的初衷，就是让幼儿从被动地吃变为主动地吃，吃得合理、吃得愉快。通过实行自助餐，小伙伴们开始关心吃什么，也增进了彼此间的交流。实行自助餐，孩子就须自己进行思考、选择和把握，这无疑有利于提高他们的独立能力。做为自古就有礼仪之邦之称的中国娃，做为力造礼仪校园的爱绿娃，各种礼仪习惯培养更应渗透在孩子日常生活的各个环节中。

二、活动目标：

1、初步了解并学习享用自助餐的基本礼仪。

２、能够遵循自助餐礼仪来享用自助餐，就餐时能够和同伴愉快交流。

３、激发幼儿做小绅士、小淑女的愿望，体验自助餐活动带来的乐趣。

三、活动对象：全园所有幼儿及教师。

四、活动时间：2011年9月21日上午11点

五、活动地点：园区操场

六、活动准备：

1、相关物质准备：布置活动场地，照相机一架。幼儿带来的食物和幼儿园准备一些事物（冷菜、热菜、汤、甜品、水果），勺子、盘子、碗，桌布、桌子等。

2、知识准备：老师提前给孩子分享一些自助餐礼仪的相关资料。

七、活动过程：

1、各班老师在班内集体给孩子分享一些自助餐礼仪。（1）自助餐取菜有哪些注意事项？

想去拿菜吃的时候要怎么拿？吃自助餐人一般比较多，这个时候就需要大家排队选择食物，不可以乱挤、乱抢、乱插队，更不允许不排队。在取菜之前，先要准备好一只食盘。轮到自己取菜时，应以公用的餐具将食物装入自己的食盘之内，然后要快快的离开。不能在食物面前想很久，让身后之人久等，更不应该在取菜时挑挑拣拣，用手去拿或以自己的餐具去取菜，这些都是不礼貌的。（2）自助餐取菜有什么顺序？

吃自助餐时可不可以想怎么吃就怎么吃啊？吃自助餐的时候，想吃的好，吃菜是有顺序的，先吃冷菜，然后再喝汤，接着吃热菜，热菜之后是点心，然后再是甜品，最后是水果。小朋友在取菜的时候，最好先在全场转上一圈，看看都有哪些好吃的，然后再去取菜。

（3）自助餐取菜的原则是什么？

如果每个菜都想吃，可不可以拿很多很多？自助餐就餐时要遵循“少取”的原则，小朋友遇上了自己喜欢吃的东西，只要不会撑坏自己的肚子，你想吃多少都是可以的。不过，如果你拿很多，自己又吃不完，这样就会出现浪费食物的现象。小朋友可以每次少拿一点，不够吃了再去拿。在吃自助餐时，你吃很多是可以的，但是浪费粮食是绝对不允许的。

（4）自助餐可以外带吗？

有些东西没吃完可以带回家吗？吃自助餐不管是在朋友家里，还是在酒店里，都不能把东西带回家。这一点小朋友们一定要记住，你可以吃很多，但是不能把喜欢吃的东西带回家。（5）吃自助餐还有什么目的？

为什么会有吃自助餐的活动，吃自助餐就只是去吃东西吗？自助餐，有时也叫冷餐会，它是一种非正式的西式宴会。大人们可以在在自助餐宴会上谈生意，朋友们可以在自助餐宴会的时候聚一聚，大家也可以通过自助餐宴会来交朋友。所以在吃自助餐的时候，你如果只顾自

己吃东西，不和别人说话，那也是不礼貌的。现在自助餐越来越受大家的欢迎，很多朋友聚会的时候都会选择方便、实惠又经济的自助餐。

2、幼儿参与实践活动：班内老师组织幼儿有序的来到自助餐场地，让幼儿自由而有序的取餐。

3、活动小结：活动结束以后，每班进行活动小结。

篇11：一次教师培训活动方案

“十个一”活动“接受一次安全知识培训”活动工作总结

按照陕集工发[2012]08号文件《关于开展“安康杯”竞赛“十个一”活动的通知》文件要求，结合我队实际情况，与7月7日组织开展了“接受一次安全知识培训”活动，我队主要进行了以下工作：

1、根据“十个一”活动实施方案以及活动领导小组组长的指示，我队采取以课堂讲解的方式进行本次活动，并做详细的记录，组织员工在培训结束后进行签字。

2、本次活动的主要内容是《煤矿安全规程》关于工方面的内容，主要有：（1）巷道掘进（2）巷道支护（3）顶板控制（4）巷道维修与报废（5）防止坠落（6）煤与瓦斯突出防治（7）爆炸材料与井下爆破（8）运输与提升（9）煤矿救护等。

培训内容都与我队日常工作紧密相连。

3、我队组织全队员工，除调往机电队人员及在外出差人员外共计60人参加本次活动。

通过本次活动，让员工们学习到更多的煤矿安全知识，提高了个人的安全意识，为今后的安全生产打下坚定的基石。

篇12：第一次演讲培训活动策划书

第一次演讲培训活动

策

划

书

演讲与口才协会 二〇一二年十月十四日

关于山西大学商务学院演讲与口才协会

第一次演讲培训活动的策划

一、活动背景

为了展现我社团成员的演讲能力，同时为新加入我社团的同学提供一个自我学习，自我展示的平台，丰富广大商院学子校园文化生活，特举办“山西大学商务学院演讲与口才协会2012届新成员演讲培训活动。”

二、活动时间

10月19日（星期五）下午16:00-17:30

三、活动地点

5107教室

四、活动对象

演讲与口才协会全体成员

五、活动负责人

苗霍源

六、活动主要内容

（一）首先由我社团主席就社团的本学年的发展做简单总结，让2012届新成员对演讲与口才协会进行充分了解；

（二）由参加我社团第八届演讲大赛的获得者宋轶帅、常慧

阳同学带领2012届新成员就演讲的基本要领观看视

频，并进行总结；

（三）由2012届新成员进行交流并就自己的感受进行发言。

七、活动前期准备

（一）申请活动场地（拟订5107教室）；

（二）演讲与口才协会提前通知此次活动的参加人员，以便进行

通知工作的顺利展；

（三）礼仪由文秘部负责，活动秩序由素拓部进行维持；

（四）本次活动所需演讲资料由文宣部负责整理并打印；

（五）本次活动所需要的相关视频由组织部负责。

八、活动流程

（一）活动前20分钟演讲与口才协会素拓部至少派5人去活动

教室布置；

（二）组织此次活动参与人员签到，由文秘部负责；

（三）活动开始后，先由苗霍源就协会的发展做简单概括性发

言；

（四）接下来组织部进行视频观影播放；

（五）视频观影过后由宋轶帅、常慧阳同学就视频内容进行总结

评论；

（六）2012届新成员进行交流并就心得进行发言；

（七）最后由主席宣布此次活动圆满结束；

（八）所有人员有秩序退场，演讲与口才协会外联部至少派5人

去活动教室整理会场。

九、注意事项

（一）参与者必须接受活动组织者的统一安排，严密组织、分工

协作、精心施行，确保活动的顺利开展；

（二）本次活动要求组织者和参与者之间应相互配合、相互支持，保障各环节的顺利完成；

（三）如遇各类突发问题，有关方面应本着相互理解的原则，好

好协商解决；

（四）如果活动中出现各种自己不能处理的突发性问题，立即找

活动负责人进行协商解决；

（五）各负责人在尚未开展自己的工作或已经完成自己的工作的情况下，请自觉参加其他负责人的相关工作以加快工作的总体进程；

（六）本次活动的负责人必须积极确保活动的现场秩序的维

持，以保证活动的顺利完成。

十、总结

活动简讯和活动总结由文秘部完成。

演讲与口才协会

篇13：一次义卖活动

同学们积极响应,我也和几个要好的伙伴精心挑选了一个好摊位,把最喜欢的书拿出来当卖品。老师说过,一件物品最高只能卖十元。我真有些舍不得,心里默默念叨着:一百多元的书们,对不起啦,规定在先,你们只能降低身价了!

刚开始,生意还算兴隆,可因为邻居书摊“老板”拉生意,一个劲儿地喊:“同学们,要买就买正版书,我们这里全是正版啦!”很多同学一下子都跑到那边去了。我急了——我们卖的也不是盗版啊,可总不能跟着他们喊吧。

我开动脑筋,想出了妙招:我把心爱的几个小玩具——车仔、公仔等当作赠品。于是我们几个扯着嗓子循环喊:“百元‘大部头’十元卖,错过时机不再来!”“还为送朋友的礼品发愁吗?请到我们摊位来吧,买书赠玩具,随你喜欢随你挑!”由于价廉物美,再加上可爱的赠品,我们的生意马上好转,总营业额飙升到了380元!

好景不长,“大部头”卖完了,赠品也没了,生意又暗淡下来。还剩最后20分钟,我们果断采取“优惠大降价”策略,所有书本再降4元。可是,效果不太明显,仅仅推销了一本书而已,因为其他摊位基本上也是这个价了。情况紧急,刻不容缓,我使出“必杀技”叫卖道:“‘跳楼价’大甩卖,全场一元一件!只留地板不留货!”

一下子,从四面八方拥来一群同学,疯狂地争抢着选书、买书。我的书在一瞬间全卖完了!虽然接钱、递书很累,但我们看着手中的钞票越来越厚时,脸上的笑容也越来越多!

跳蚤市场活动结束,散场了!我们数了数,整整卖了406元。我们将这笔“巨额收入”交给老师,让老师替我们捐给贫困地区的小朋友们。

多么有意义的跳蚤市场活动呀,虽然很累,但我们既为灾区小朋友奉献了爱心,又培养了经营能力,开心着呢。

教师点评

篇14：“一元一次不等式”实验方案

同学们是在掌握了有理数、一元一次方程、二元一次方程组等知识的基础上，学习一元一次不等式与一元一次不等式组.同时大家也初步掌握了一元一次不等式及不等式组的实际应用.

2. 活动的目的 （1） 学会从问题中提取不等关系，进一步体会数学建模的基本方法与思想；（2） 结合本节课的教学特点，培养调查分析、实践操作和猜想论证的能力；（3） 激发探究、发现数学规律的兴趣和欲望，通过小组协作活动，培养合作意识和探究精神，认识数学与日常生活的广泛联系.

3. 活动的重点 初步了解数学建模的思想，学会用数学知识解决实际问题.

4. 活动的时间 45分钟.

5. 活动的环境 （1） 教室提前布置成4～6人一个小组的座位方式；（2） 学具准备：每小组一张8克磅纸，20厘米细绳一根，图钉2个，几何工具一套.

6. 活动的过程

活动1 创设情境 探究运用

生活水平调查

反映居民家庭生活水平的恩格尔系数表：

【活动说明】引入“恩格尔系数”，对“恩格尔系数”的理解是活动一的关键.恩格尔系数表中就隐含着不等式思想，与本活动目的息息相关.

我国居民家庭生活水平的恩格尔系数的变化情况：

【活动说明】扩展资料能引导大家感受祖国的发展变化，激发学习的决心和意识；向大家介绍“恩格尔系数”的公式原理和用法，有助于加深印象，进一步理解.

问题（1） 某家庭月平均总支出为3 500元，每月日常饮食平均支出1 500元，请计算此家庭的恩格尔系数，并判断家庭的类型.

问题（2） 某户的恩格尔系数是 0.55，如果随着收入的增加，饮食开支也提高10%，那么要达到小康水平，这家的总支出需要增加百分之几？

活动2 引导猜测 尝试建模

猜数游戏

4张卡片上各写了未知的正整数，从中随机抽取2张，并将它们上面的数相加，重复这样做，每次所得的和都是5、6、7、8中的一个，并且这4个数都能取到，猜猜看，这4张卡片上各写了什么数.

【活动说明】准备好带问号的四张卡片， 甲乙两人为一组，甲手持4张写了正整数但又被覆盖的纸片，乙从中随机抽取两张给甲看，甲然后告诉乙和是5、6、7、8中的任意一个，重复这样的游戏，让乙猜测甲手中卡片上的数是多少？

问题（1） 这四个数是各不相同，还是其他情况？

【思路分析】

设四个数分别为a、b、c、d，

不妨设a≤b≤c≤d.

（1） 若a=b=c=d，则每两个数的和都相同，与题意矛盾；

（2） 若四个数各不相同，所得结果共六种，与题意矛盾；

（3） 若四个数中有两对数相同，所得结果只有三种，与题意矛盾.

问题（2） 四个数中哪两个相同呢？请小组讨论，把分析的结果写在笔记本上.

【思路分析】在四张纸片上写的数是2、3、4、4或2、3、3、5.

【活动说明】猜测这些数字，分两个步骤：一、随意猜测，并交流，在交流中找到个人的思维破绽；二、构建不等式数学模型，寻求数学方法解决问题，解密该游戏.

活动3 实践操作 感悟数理

用小实验求三角形面积的最大值

问题（1） 一个三角形的三条边为a、b、c，其中a=6 cm，b+c=10 cm，这个三角形面积的最大值是多少？

【活动意图】

1. 思考如何设计实验，利用实验求三角形面积的最大值.

2. 动手操作，强调在操作过程中要注意记录.

3. 师生交流探讨，总结得出规律.

【活动说明】可以用以下的试验方法：

把11 cm长的细绳的两端固定在 6 cm长的木条两端，固定后，使细绳长为10 cm，在课桌上放一张白纸，把带绳子的木条放到白纸上，一个同学按住木条，另一个同学用彩色笔勾住细绳在白纸上的轨迹，观察画出的轨迹形状，确定到木条距离最大的点的位置，并由此计算三角形面积的最大值.

【活动说明】所画曲线是半个椭圆，到木条距离最大的点的位置位于曲线中点，此点到木条两端点距离相等.即三角形是等腰三角形.

在动手操作中发现数学规律，直观地得出结论，更容易激发兴趣，加深印象.可以发现规律1：若三角形的周长及一边为定值，当另两边相等时，面积最大.

问题（2） 如果一个三角形的三边为a、b、c，其中a+b+c=16 cm，则这个三角形面积的最大值是多少？

【活动说明】

1. 可以对比问题（1）来思考.

2. 每次固定其中的一条边来讨论.

3. 可以发现规律2：周长为定值的三角形中，等边三角形的面积最大.

活动4 交流感受 激发兴趣

交流收获，总结本课，感悟不等式与生活的关系.

【活动说明】三次活动已经结束，完成活动不是目的，从中获取数学活动经验，灵活运用数学知识，激发数学学习兴趣才是目的.

活动5 拓展提高 课外延伸

1. 列举生活中还会遇到哪些可以用不等式来解决的实际问题.

2. 课外作业：寻找一个生活中的不等关系的实例写下来，并运用所学知识进行解答.

【活动说明】再次将课堂延伸到生活中，产生共鸣与兴趣.

7. 活动的评价

评价内容：小组分工合作情况，寻求用数学方法解决实际问题的敏锐性.

【评价目的】力求在活动中认识自我、建立自信，逐步养成独立思考、自主探索、合作交流的学习习惯. 在原有数学基础上有所收获，有所进步，并能再次调动学习数学的自信心与积极性.