教师安全培训活动方案

在一份优秀的方案中，既要包括各项具体的工作环节，时间节点，执行人，也要包括实现方法、需要的资源和预算等，那么具体要如何操作呢？以下是小编精心整理的《教师安全培训活动方案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：教师安全培训活动方案

2009暑期教师全员培训活动方案

一、指导思想

以贯彻江苏省规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作推进会精神为指导，进一步深入学习实践科学发展观，根据教育部中小学教师培训和继续教育的有关规定，南通市教育局、通州区教育局有关通知精神，围绕教师专业发展需要，坚持以学习型学校、学习型团队建设为目标，以培养教师专业能力为重点，以新理念、新课程、新技术和师德教育为主要内容，开发和整合培训资源，创新培训模式，促进教师的专业化发展，认真组织实施“教师素质提高工程”，办人民满意的基础教育，扎实推进素质教育。

二、组织领导

为确保整个培训工作顺利进行，成立江苏省西亭高级中学2009年暑期教师全员培训工作领导小组。

组长：邢斌

副组长：杨建琪朱新星缪国林徐训荣

成员：王国华任益南任洪华高学平

三、培训内容、形式

(一)、公共项目培训：(2天)

1、通报《江苏省西亭高级中学2009暑期教师全员培训活动方案》

2、组织学习：

(1)《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规

(2)江苏省《中小学管理规范》

(3)《沈健同志在全省规范中小学办学行为深入实施素质教育工作推进会上的讲话》

(4)《南通市中小学教师继续教育管理办法(试行)》

3、指导教师个人结合自生实际和个人愿景制订、完成专业成长三年规划，论坛交流

4、中小学教师职业道德和专业伦理(专家报告、讲座)

5、教师及学生心理健康(专家报告、讲座)

6、现代教育理论与实践

(1)网络学习(教育)基本知识

(2)博客基础

(二)、专项培训(7天)

7、教育科学研究(2天)

(1)教育科研理论与实践(专家报告、讲座)(0.5天)

(2)“基于人生观照的当代中学生生活素养培养”校本课程开发、综合实践类课程设计(0.5天)

(3)组织教师参加09年省“师陶杯”、“园丁杯”论文大赛，教育科研论坛交流研讨(0.5天)

(4)09年中考、高考试题评析讲座(0.5天)

8、教育教学技能

(1)班级管理培训及暑期家访(1天)

(2)集体备课：研讨下学期学生作业计划、活动计划，下学期教学计划(2天)

9、教育教学参观考察(1天)

10、社会调查(1天)

(三)、培训活动总结提高(1天)

11、减负增效反思

12、培训小结、培训考查(学时、学分认定等)

(四)、教师自我研修

鼓励教师以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”主题读书活动等为载体，采用自学、交流、研讨、读书笔记等多种方式自我研修，研读推进素质教育的相关理论，陶行知、苏霍姆林斯基等教育专著，认真做好读书摘录。

四、时间安排

集中培训拟安排在8月10日左右开始,具体时间另行通知。

五、完善制度，强化管理

一是必修制度。所有参培教师必须认真完成必修内容并完成相应的培训作业。

二是责任制度。全体教师要明确培训研修责任，落实任务，明确培训、考核要求。 三是签到制度。在集中培训期间要坚持签到制，对有特殊情况不能参加培训的教师必须履行请假手续。

四是督查制度。学校培训工作领导小组将适时对教师培训、研修情况进行随访。

五是考核制度。严格按照《南通市中小学教师继续教育管理办法(试行)》精神，培训结束，学校将统一组织对参加暑期集中培训的教师进行考核，对全面完成暑期研修任务的教师继续教育学时和学分的认定，并作为教师职称评聘和业务考核的重要依据，用科学的管理保证教师培训工作有序、高效地进行。

实施教师的全员培训，是认真贯彻落实市、区教育局有关暑期全员培训的精神，引导教师聚焦新课程、聚焦课堂教学、聚焦教师专业发展，切实提高广大教师的师德水平和实施素质教育的能力，引领教师把先进的教育理念转化为具体的教育教学实践，推动教学模式、教学方法改革和教学手段现代化，进而全面促进教育教学质量的提高和学生素质的提升的“教师素质提高工程”;要通过培训让广大教师充分认识到学习培训的重要性，以极大的学习热情，高度的学习自觉性认真投入到学习培训活动中，把学习培训作为牢固确立素质教育理念，深化新课程改革、增强课改实践能力、提高自身素质的重要手段，努力构建可以实现学生健康成长、教师不断提高、学校蓬勃发展的新型的教师研修体系和浓厚的教师研修氛围，整体推动学校教育不断迈上新的台阶!

江苏省西亭高级中学

2009年7月4日

第二篇：学校对教师进行安全知识培训考试活动总结

盖家小学对教师进行安全知识培训并考试

为进一步增强教师的安全意识，提高教师安全管理水平，确实做到教师人人懂安全，人人抓安全，把安全工作落实到自己的岗位职责中。4月1日下午，盖家小学对全体教师进行了安全知识教育培训。

此次培训围绕当前学校的安全形势，由学校分管安全的领导分别从校园事故产生的原因、学生伤害事故处理办法、教师注意事项、安全事故处理等方面进行了深入浅出地讲解，并有针对性地分析了几个校园常见安全事故案例，从而使每个人既认识到校园安全的重要性，又进一步明白了怎样预防和处理相关的安全问题，特别明确了教师的安全责任：“学校安全无小事，学生生命重如山”，全体教师表示会时时讲安全，处处要规范。

通过此次培训，使全体教师更加全面地了解了当前学校安全工作形势，明确了安全工作的有关政策、法律、法规，掌握了学校安全管理的基本知识，开展安全工作的方式、方法，增强了防范学校各种安全事件的能力。

4月19日，盖家小学组织全体教师进行了校园安全知识考试。本次安全知识考试涵盖了日常教学安全要领、小学生意外伤害急救、食堂食品安全卫生、疾病防控安全、道路交通安全、防火防电安全等多方面的内容。题型有单选、简答案例2种，试题内容都与每一位师生的安全息息相关。考场上，教师们认真审题、答题，在规定的时间内，全部圆满地完成了答卷。

通过此次考试，增强了全校教师安全意识，提高了大家对事故的预防、处置能力。

第三篇：幼儿园教师基本功培训活动实施方案

一、培训目标：

为了促进幼儿教师各项技能的不断提升，增强教师教学技能，营造爱学习、敢拼搏、善思考的园所氛围，特别制定幼儿教师基本功大练兵活动方案，力求在短期内发现、培养和早就一批优秀教师。

二、培训对象：

园内在职幼儿教师。

三、基本原则：

问题是培训的起点、解决这些问题是归宿，教师以“自修---学习---反思---实践“为主要学习方式、同时培养老师互动、互助、热爱集体、分享快乐等道德情操。在自学基础上强调反思，适时辅导。

四：培训时间及地点：

2016年9月--12月，地点：本园内。

五：培训、考核组成员:

组长：鲁飞

副组长：王智鑫

培训内容，考核要求：

1、通用技能。

粉笔字、钢笔字老师书写工整，字体规范。

2、讲故事(普通话)。

舞蹈：有一定的舞蹈基本功和简单的儿童舞蹈编排能力。

3、美术类。

a、美术欣赏：掌握基础美术理论知识。

b、绘画：熟练掌握简笔画，并有效用于教学。

c、玩教具的制作和运用。

七、培训

第四篇：暑期活动方案(骨干教师培训)——“科学饮食、健康生活”——青少年科学调查体验活动方案

“科学饮食、健康生活”

——青少年科学调查体验活动方案

北京师范大学株洲附属学校(湖南)

指导老师文时时 刘佳 丁昌金

一、活动目标

为了让学生了解科学饮食、健康生活等方面的相关知识，掌握科学调查的方法，培养学生对科学的兴趣，增强卫生饮食、营养饮食、安全饮食的意识，并期望通过他们的活动影响社会，使人们自觉加入到科学饮食、健康生活的行动中来，进一步普及公民科学饮食、健康生活知识，我们围绕“培养青少年的健康意识和科学精神”这一生活科学文明建设的主要任务，组织学生开展“科学饮食、健康生活”系列活动，引导青少年树立科学合理的饮食观，逐步养成科学、健康的饮食习惯，践行绿色生活方式，学会用实际行动去学习、研究饮食知识。

二、活动计划

1、前期准备阶段(2012年6月15日-2012年6月21日)

成立科学调查体验活动核心成员组，制定活动计划、确定活动步骤、活动内容、时间安排。各班班会课举行一次科学饮食、健康生活的专题知识讲座，启动调查活动。

2、学习研究阶段(2012年6月21日-2012年7月30日)

(1)科学教师在各班上一节如何开展科学调查活动及“科学饮食、健康生活”调查选题指导课。

(2)各班小组成员针对科学饮食、健康生活某一问题(如：学生偏食情况调查、饭店点菜营养比例调查、家庭二手烟现状调查、2011-2012食品安全事故调查等等)进行问卷调查。

3、活动总结阶段(2012年7月21日-2012年9月1日)

(1)各班把自己的研究成果创作成一幅作品，营造活动的氛围。

(2)总结以小组为单位，召开“科学饮食、健康生活”交流大会、举办科学研究成果展示会、科学饮食及健康生活科学小论文征文比赛等活动，对活动进行总结。

4、活动宣传阶段(2012年9月1日-2012年10月1日)

将学生的研究成果带入社区进行宣传，将活动效果向家庭、社区延伸，扩大活动宣传效应。

三、活动内容与形式

1、召开一次讲座，拉开活动序幕

为了启动调查活动，让全体学生了解科学饮食、健康生活的重要性及紧迫性，我们要对班主任统一培训，互相探讨、确定内容与方式，并以班为单位召开一次“科学饮食、健康生活”主题周会讲座。同时，组织学生认真学习《健康与生活》读本，要求学生收集科学饮食、健康生活的相关资料，为调查培训做好铺垫。

2、组织一次培训，拓宽学生的视野

科学教师精心设计一堂“科学饮食、健康生活”如何调查研究的指导课，并设计一张实践调查研究表，让学生熟悉如何选题(引导学生根据科学饮食涉及到

的方面明确要研究的方向)、如何选择方法(指导学生科学饮食涉及方面可用到的对比试验、调查问卷、走访调查、现场观察等研究方法)、如何问卷调查(指导学生拟定问卷调查的内容)、如何选取材料及调查研究的注意事项，以帮助学生在调查活动中思路明确，内容丰富，形式多样。

3、参加实践调查活动，丰富学生的感性知识

暑假前，学校成立“科学调查社团”，学工处牵头，科学教师主持，班主任组织，在5年级各班组建“科学饮食 健康生活”调查小组，指导学生针对饮食卫生、饮食营养、饮食安全、饮食习惯等方面问题，各自选定研究调查的主题及内容，将学生研究分为饮食卫生组、饮食营养组、饮食安全组、饮食习惯组，确定出组长及成员，并指导学生根据研究主题制定出研究方案(问卷调查、走访调查、询问部门等)。

在暑假时，学生以研究项目组为单位，分工调查了解饮食卫生、饮食营养、饮食安全、饮食习惯存在的问题，通过搜索信息、请教卫生部门提出科学建议及解决方案。班主任负责将各组活动的照片、学生调查数据、取得的成果及时收集，根据不同研究项目组发现的问题，组织学生做阶段性的活动数据分析(如：统计数据，得出影响人们饮食卫生、饮食营养、饮食安全、饮食习惯各方面最棘手的一些问题)、活动成果展示、活动评价、活动小结。

新学期开始后，我们要组织开展校园饮食及校园生活调查活动，寻找校园同学不良饮食、不良生活习惯现象，针对这些不良现象，引导学生设计一些调查活动(如：调查学生进食堂是否洗手用餐、校园超市冷饮销售时间记录、学生刷卡打晕菜与素菜营养比例、学生所带零食质量安全、饭时饮水等饮食情况)，揭示其造成身体健康的不良危害，提出科学建议。同时，把这些情况和实验过程拍摄下来，请信息老师指导学生制作成纪录片，组织师生利用班会课观看，并通过这些典型的事例，让师生认识到生活中“科学饮食、健康生活”应从生活中的点滴做起。

4、创作一幅作品，营造活动的氛围

为了让更多的学生参与到活动中来，号召学生通过各种途径的学习，自主制作一幅健康的饮食习惯和生活方式宣传画、一篇健康的饮食习惯和生活方式科学小论文、一张健康的饮食习惯和生活方式手抄报，开展宣传作品比赛。与此同时，各班出一期主题最醒目的标题、最丰富的内容、最漂亮的板式黑板报，展示各班成员参与“科学饮食、健康生活”活动的成果。

5、进行一次社会宣传，将活动效果向家庭、社区延伸

组织学生精心将研究成果制作成宣传板、调查表等资料，热情诚恳地邀请正在广场上娱乐的居民参加活动。通过社区宣传活动，拓展活动的辐射面，扩大活动的宣传效应，使更多的人参与到“科学饮食、健康生活”的队伍中来。

6、撰写一篇心得体会，提升学生的理性认识

通过这次活动要让学生们理解大人严格要求自己饮食、生活起居的初衷，全面认识科学饮食、健康生活的重要性，从而在生活中养成良好的生活习惯。

四、活动预期成果

通过此次活动让学生全面了解科学饮食、健康生活等方面的相关知识，掌握科学调查的过程，对科学产生浓厚兴趣，形成卫生饮食、营养饮食、安全饮食意识和良好的生活习惯，能够以实际行动做科学饮食、健康生活的主人。

五、活动可能出现的问题及解决方案

(一)活动开展遇到的困难：

1、学生研究进度缓慢

主要是学生在暑假中研究，无人督助，计划不能主动落实到位。

2、学生知识难题无法解决

暑假过程中，师生间、生生间缺少交流讨论的机会。

解决活动开展遇到困难的方案如下：

1、召开行政会议，请班主任积极配合，以“科学饮食、健康生活”——暑假科学调查体验活动为主题，开展新学期初调查成果班级展示会，家长也会积极参与。

2、创建QQ群、研究论坛等网络交流平台，缩短师生间时空距离，让遇到困难的学生能够及时得到帮助。

(二)调查研究活动产生的问题：

1、饮食卫生问题

饮食卫生问题主要是学生的不良习惯导致，大多时候吃东西前都不洗手。

2、饮食营养问题

饮食营养问题主要是偏食或暴饮暴食，原因是缺乏营养均衡对身体健康影响的认识。

3、饮食安全问题

饮食安全问题主要是大量三无小零食流入销售市场，误买原因是人们对真假、问题包装缺乏辨识方法。

4、饮食习惯问题

小学生饮食习惯问题主要是多食品食用时间不科学。大多数学生有零食时，不分饭前饭后，食品是冷是热，想吃就吃，造成肠胃疾病。

解决调查研究活动产生问题的方案如下：

1、组织学生根据以上问题，设计出证明造成影响健康后果的实验方法。通过实验现象论证，录制成影片，展开宣传教育。

2、通过网络搜集相关资料，整理出一套识别假劣食品的方法，作为宣传教育资料。

六、实施活动方案的有利条件分析

1、师资优势

教师在学生调查前，对学生调查研究进行指导，能够帮助学生调查活动时思路清晰、内容丰富;

2、受众优势

任何人对健康都非常关心，普及学生的饮食健康知识家长会非常重视。开展此活动的时间设定在暑假，这就可以让家长也能够积极参与到此活动中来，扩大了活动影响力度;

3、发展优势

教师在学生调查前，帮学生进行了思路调理，将活动时间都留给学生自己，有助于培养学生独立创新的实践能力。

4、活动优势

组织学生精心将研究成果制作成宣传板、调查表等资料，有助于社区宣传活动，拓展活动的辐射面，扩大活动的宣传效应，使更多的人参与到“科学饮食、健康生活”的队伍中来。

第五篇：延庆二中教师教学基本功培训及达标考核活动实施方案

延庆二中教师

教学基本功培训及达标考核活动实施方案

一、指导思想

依据《北京市教育委员会关于开展中小学教师新课程教学基本功培训和展示活动的通知》和延庆县教委相关指示精神，结合目前我校教师队伍建设及“十二五”教育发展对人才培养需求，把学科教学基本功作为教师专业发展的核心内容，通过对全体任课教师及实验员基本功培训与达标考核活动，提高教师理论素养、专业素养，强化教学技能，促进我校教学质量的可持续提升。

二、参训对象

全校初高中教师及实验员

三、训练原则

(一)全员参与和骨干教师队伍建设相结合原则。 注重学科骨干教师队伍的选拔培养。

(二)校本培训与个人研修相结合原则。

培训以教研组为单位，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。学校通过开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训;教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。

(三)校本评价与市县考核相结合原则。

夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况要实行自我检查、校本评价、市县考核三位一体的办法。自评是基础、校评是重点和关键、市县考核是督促和提高。

(四)培训与常规教学相结合。注重在学习中实践、在实践中提升。

三、基本功培训及达标考核内容

公共部分：教育教学相关法律法规及政策、教育教学相关理论。 学科专业部分：

语文

(一)学科专业知识：课程标准的理解、教材分析、学业测评、学科知识。

(二)学科教学专业技能：教学语言、教学板书、教学诵读、教学组织、应用写作、现代教育技术运用。

(三)学科教学设计与实施：教学设计、教学案例研究、说课。

数学

(一)学科专业知识：数学课程理解、数学内容分析、教学评估与分析。

(二)学科教学专业技能：数学作图技能、评估分析技能、现代教育技术运用技能。

(三)学科教学设计与交流能力：教学设计能力、专业交流能力(说课)。

英语

(一)学科专业知识与能力：英语语言知识与技能、英语教学理论与方法、英语课程标准理解与把握、英语教材把握与熟悉、测试与评价。

(二)英语学科教学技能：语言技能、分析教材的技能、设计活动的技能、利用资源的技能、组织教学的技能、评价检测技能。

(三)学科教学设计与实施：教学设计、说课。

物理

(一)学科专业知识：课程标准的理解、学科知识、教育学知识、教材分析、学业测评。

(二)学科教学专业技能：教学语言、教学板书、实验技能、教学组织、现代教育技术运用。

(三)学科教学设计与实施：教学设计、说课。

化学

(一)学科专业知识：化学课程学科专业知识、化学课程的整体认识、学生化学学习心理特点及教学策略、化学教学评价与测量知识。

(二)学科教学专业技能：教学演示的技能、选择和改进化学实验的技能、设计和实施科学探究的技能、现代教育技术运用。

(三)学科教学设计与实施：教学设计、说课。

生物

(一)学科专业知识：教师应具备的学科知识、教师对课程标准的理解、教师应熟悉并掌握的生物学科课程内容、试题命制与分析。

(二)学科教学专业技能：教学语言、教学板书板图、教学组织、实验教学、现代教育技术运用。

(三)学科教学设计与实施：模块或单元的教学设计、课时的教学设计、说课。

历史

(一)学科专业知识：课程专业解读、必修教材分析、测试与评价、学科知识。

(二)学科教学专业技能：研习历史资料、阐释和评价历史实物、课堂设问、教学语言和板书现代教育技术运用。

(三)学科教学设计与实施：教学设计、教学案例研究、说课。

地理

(一)学科教学专业知识：课程标准解读、必修模块知识结构及教学内容分析、试题命制与分析。

(二)学科的教学专业技能：板书、版图的设计、书写及绘制技能、课堂设问的技能、图像分析及教学的技能、教具演示与使用技能、现代教育技术运用。

(三)学科的教学设计与实施：教学设计、说课。

政治

(一)学科的专业知识：课程标准分析、教材分析、时政分析、试题命制与分析。

(二)学科教学专业技能：学科理论的理解与驾驭、教学资源的开发与利用、课堂教学活动设计、现代信息技术运用。

(三) 学科的教学设计与实施：教学设计、说课、

体育

(一) 学科的专业知识：课程标准、教学指导意见和模块学习要求、教师指导用书、体育教学理论与方法。

(二) 学科的教学专业技能：动作技能、现代教育技术运用。

(三) 学科的教学设计与实施：教学设计、说课。

音乐

(一) 学科的专业知识：课程标准及解读、必修模块音乐教材分析、学科相关知识与文化。

(二) 学科的教学专业技能：感受与鉴赏技能、表现技能、创作技能现代教育技术运用。

(三) 学科的教学设计与实施：教学设计的内容、说课的要求。

美术

(一)学科的专业知识：课程标准的理解、普通高中教材、美术专业知识。

(二)学科的教学专业技能：色彩静物写生、白描、国画创作---写生、速写、纸立体造型设计、书法创作、现代教育技术的运用。

(三)学科的教学设计与实施：教学设计、说课、案例分析。

信息技术

(一)学科的专业知识:课程标准要求、教材的结构特点。

(二)学科专业技能：熟悉计算机系统结构、熟练使用各种软件、使用和维护机房设备、设计制作符合教学要求的教学范例作品。

(三)学科的教学设计与实施：教学设计、教学技能、说课、教研。

通用技术

(一) 学科的专业知识：技术课程标准、通用技术教材、测试与评价。

(二)学科的教学专业技能：机械制图与CAD技术、木工加工技术、金属加工技术、电子加工技术、作品设计与制作、现代教育技术运用。

(三)学科的教学设计与实施：教学设计、说课。

综合实践活动

(一)课程的专业知识：政策理解、课程理论、教与学的方法论。

(二)课程的教专业技能：研究性学习领域的教学专业技能、社区服务与社会实践领域的教学专业技能、现代教育技术运用。

(三)课程的教学设计与实施：教学设计、教学实施、教学反思、说课。

四、组织领导机构 组 长：张进来

副组长：时之远 赵顺利 刘俊清 王宏云 卫德芳 成 员：各学科教研组长

五、考核及评价方法

采取全县统一测试与学校阶段性测试相结合的形式。 具体内容：

1.闭卷考试：教育教学相关的法律法规及政策、教育教学相关理论、高中各学科专业知识、现代教育技术运用基础知识。

2.现场考核：全县统一组织教学设计及说课展示考核。

3.上机操作：现代教育技术运用操作考核，由学校统一组织。

六、实施步骤

第一阶段：宣传启动(2010年11月—2010年12月)

1.学习领会市县教委相关精神，制订《延庆二中教师教学基本功培训与达标考核活动实施方案》。

2.组织教师参加市县通识培训、高中教师基本功市级分学科培训。

3.各教研组依据《延庆县普通高中教师教学基本功培训及达标活动实施方案》、《延庆二中教师教学基本功培训及达标活动实施方案》及县教研员的部署，制订本组的教师教学基本功培训及达标活动方案。

4.11月26日，学校召开启动大会，做好教师参加全县教师基本功培训与达标考核活动的动员工作。

第二阶段：学习培训阶段(2011年1月—2011年7月)

(一)2011年1月—3月，完成教育法律法规及政策、教育教学理论和高中学科专业知识方面内容的培训。

1.教师按时参加教研员对课程的整体理解、课标解读及教材分析、试题的命制及考试分析、听说读写译等学科技能、及教学策略等内容的辅导。

2.组织教师在教研组内学习、研讨，组织阶段性测试。

3.2011年3月底，完成教育教学法律法规、教育教学理论和学科专业知识部分的测试工作。

(二)2011年4月—5月初，完成学科教学设计的培训。

1.2011年3月，组织教师参加县聘请的专家对教学设计进行通识培训。对教学设计的指导思想和理论依据、教学背景分析、教学目标设计、教学过程和教学资源设计、学习效果评价设计、教学设计特点分析等内容进行集中辅导。

2.组织教师进行学科教学设计培训。 3.2011年5月初，组织所有参加培训的老师按培训要求完成一篇教学设计，并进行评审、考核。每个学科评选出2节优秀教学设计报县学科组。

(三)2011年5月初—5月底，完成说课的培训。

1.2011年5月，组织教师参加县聘请的专家进行说课通识培训。在备课、教学设计和实际授课的基础上，教师如何系统地介绍自己的教学设想，具体说明教学设计的指导思想、理论依据、教学背景、教学目标、教学过程、教学资源的开发与利用以及教学辅助手段的使用说明等方面的内容进行集中辅导。

2.按照培训要求组织教师开展相关内容的培训。

3.2011年5月底，完成说课考核，每个学科选出2节优秀课例上报县学科组。

(四)2011年5月底—7月初，完成现代教育技术运用技能的培训。

1.学校组织电教老师对所有参加培训的老师进行包括计算机、视屏投影仪、实物投影仪、电子白板等硬件设备的操作，windows文件管理、office办公软件及学科常用软件的使用，现代教育技术与学科教学的整合等方面的培训。

2. 2011年7月初，完成现代教育技术运用技能考核，包括基础理论知识和上机操作。

第三阶段：达标验收阶段(2011年7月)

1.每位参加培训的教师上交一篇培训学习总结，总结个人在半年多的培训学习过程中的收获、体会以及今后还需要提高的内容。

2.暑假之初，对所有任课教师进行教学基本功达标考核验收。

(1)全员参与闭卷笔试考核。内容：教育法律法规及政策、教育教学理论和学科专业知识;现代教育技术运用基础知识。

(2)在考核的基础上，按各学科参加培训人员60%的比例向县工作指导组推荐参加教学设计、说课及上机操作比赛。

第四阶段：总结表彰阶段(2011年8月)

1.2011年8月底(暑假开学前)召开总结表彰大会。全面总结教师基本功培训工作，对此次活动中表现突出的教师、学校进行表彰，推广经验。

2.收集整理此次培训达标活动中的优秀成果(教学设计、说课稿、案例分析、培训心得等)结集印刷或出版。

七、保障措施

(一)全面动员参与

全面动员，激发学校广大任课教师参与此次活动的积极性和主动性，让教师在活动中不断提升自己的专业素养。活动中，要特别强调培训的过程管理和全员参与，不留死角。

(二)落实经费保障

依据基本功培训与考核计划，安排教师培训经费，确保培训与考核活动正常开展。

(三)强化考核奖惩

要将培训与考核有机结合，加强对教师基本功的过程性考核，并注意资料

5 的积累，建立和完善教师基本功训练与考核档案;考核结果作为教师年度考核重要内容，记入教师成长记录袋，作为各类评优、评先、晋级的重要依据。职称评审、骨干教师评选将把教学基本功达标作为必备条件。

延庆二中

2010年12月27日