汇佳幼儿园管理架构

汇佳幼儿园管理架构（共2篇）

篇1：汇佳幼儿园管理架构

听课，让我受益匪浅

听语言授课教师导入新课的引言是否有利于组织教学，能否让学生饶有兴趣地进入“激动” “期待”的求知意境。过渡语言是否能使学生的思维在课堂教学过程中从一个教学环节向另一个教学环节或从一个知识点向另一个知识点过渡时，跟上教师的教学思路。同时，授课教师的教学语言是否具有趣味性、启发性、科学性、思想性、逻辑性；是否做到授课声音清晰洪亮，节奏快慢，抑扬顿挫，起伏变化适度、不拖泥带水等。

观表情授课教师，在衣着、修饰方面是否做到了整洁大方，为人师表；面部表情是否自然并进入角色；是否做到授课态度和蔼，讲课的动作、姿势是否协调等。

记讲练讲练过程是否注意了“教与学”的整体优化，教师的主导作用和学生的学习主动性是否调控在最佳状态，教师与学生之间的教学信息交流是否呈现立体多向性的传递：学生的听课情绪是否饱满，精力是否集中，教与学的双边活动是否在和谐融洽中进行．讲解的内容是否抓住了关键、突出了重点、突破了难点：对基本概念、基本原理的理解和应用是否以举例、提问等形式让学生积极思考、讨论，做到了基本概念、基本原理的巩固、提高和升华，布置给学生作业的数量及难易程度是否合适：讲与练时间的安排是否合理，对课堂内的突发事件能否随机应变、妥善处理；学生的听、读、看、写、动、思等活动的综合能力是否得到合理的发展等．

记板书授课教师的板书是否做到字体工整、位置合适，层次分明、布局合理，可观度大、简明扼要、重点突出。解答例题是否格式规范、步骤完整、详略得当、演算正确、图文搭配得当，并给学生以美感和示范作用．

记分析评价听课结束，要对授课教师的优、缺点给出科学合理的评价．要想想若是自己讲此课该如何做?若自己已讲过，可做个比较，哪些地方比自己好?怎样学？哪些地方不及自己，为什么?同时，把其他听课教师的评课记下来，作全面的比较分析，找出各评课教师对授课教师从不同角度、不同层面的评判，以备自己授课时参考．

总之，听课前要熟悉授课内容，听课时全面观察，认真体味，积极思考，做好记录，特别应记录受到的启发、感想和不同的看法等．听课后注意分析评价，特别是聆听其他听课教师的分析评价。这样长期坚持对提高自己的听课水平和授课的综合素质大有裨益，听课，就成了自己的良师益友．

篇2：汇佳幼儿园管理架构

一、分析幼儿家教状况,合理制订合教计划

不同家庭的孩子,反映出的性格特征也不相同。了解、分析幼儿家庭的组成状况,有利于加深对幼儿的认识,也能根据幼儿平时表现有针对性地进行教育。比如,不善交流、性格内向的幼儿,他们的性格受到家长的价值观、教育态度、性格特点及教育行为等影响。家长的教育观念、言行举止等,直接影响着孩子的学习方式、生活习惯的养成。因此,家庭教育因其特殊的地位和影响,在整个教育过程中起着举足轻重的作用。有的教师常常发出这样的感慨:“辛辛苦苦地教育了一周,抵不过家庭教育消极的一天。”这更加说明了科学的家庭教育的重要作用。每学期的开学初,教师应通过各种途径,深入有效地了解本班幼儿的家庭背景,例如,了解家庭的成员情况,家长的价值观、教育态度、 性格特点及教育行为等等,并根据情况进行分类。在制订本班家庭教育指导计划的基础上,对一些有特殊背景的家庭,要有针对性地制订相应有效的家庭教育指导计划。

二、细化家园合教计划,全面促进教育和谐

在先进的教育理念的引领下,教师应该有效地使用多种指导方式,对家庭教育进行集中或者个别的指导。

1.搭建家长会平台,培养家长的科学育儿意识

家长会有多种形式,内容也非常丰富。例如,教师可以以讲座的形式,向学生家长讲一些有用的教育理念,也可以采用录像或者叙述的方式,向家长介绍孩子在学校的表现,还可以让家长来介绍一下自己的育儿经验和体会,通过家长会这个平台,培养家长的科学育儿意识。为了充分发挥家长会的作用,首先教师应引导家长走出教育误区。例如,教师应该告诫家长,孩子放学回家时不要总是问“在学校里认了多少字,做了多少数学题”,而应该多问问孩子“今天是否举手回答问题了、是否提出问题了、 学到了哪些道理”等等。其次,教师应告知家长应多发现孩子的优点,当孩子有了进步时要积极表扬,但不能总用别的孩子的优点和自己的孩子对比。最后,家长要学会帮助孩子学会提问,让孩子养成多提问的好习惯,还要帮助孩子知道如何有效地去解决这些提问,让孩子从小养成主动探究的好习惯。

2.开展多样的亲子活动,构建一体化的家园教育

亲子活动能够让家长走进幼儿园,了解孩子在幼儿园的活动。教师要对亲子活动高度重视,挖掘亲子活动的有效教育价值,经常性地开展亲子教育活动,使家园共育能够做到步调一致,协同发展。在亲子活动中,家长的角色十分重要,家长既是活动的参与者,又是活动的传递者。通过亲子活动,家长还能学会育儿的方式和方法,与幼儿亲近,让幼儿快乐健康地发展。教师可以采用的亲子活动形式,主要有开放日(教学、生活观摩)、节日游戏互动、亲子阅读、家长授课。

3.建立幼儿成长档案袋

教师为了掌握每个幼儿的发展情况,可以建立幼儿成长档案袋。成长档案里面可以记录幼儿平时的活动内容或者绘画、 写字、算术等作品,还可以记录教师对幼儿的评价、幼儿的兴趣、 进步与不足等情况。幼儿的成长档案一方面有利于让家长知晓幼儿的成长过程,另一方面也有利于教师对自己的教学与管理进行实时调整,从而修正自己的教学计划,提高教学的实效。

4.利用现代媒体手段,加强家园联系

当代科技发展迅猛,教师可以利用各种便捷的媒体手段来进行联系与沟通。在家园联系方面,教师可以利用一切可以利用的现代媒体手段,比如:校讯通、微信、微博、QQ群等等。家长可以利用这些媒体手段与教师进行沟通,家长之间也可以通过这些媒体来进行交流、学习。通过交流,互相补缺补差,取长补短,拓展教育思路,探讨孩子成长中的点点滴滴,分享其中的酸甜苦辣。因此,家园联系可以通过多种方式共同进行,从而提高家园共育的质量。

三、结束语

社会在变化,家长的教育理念等也在不断变化。为了适应社会,满足不同家长的不同需要,教师应在反思中进步,在总结中提高。每次的家长活动一结束,教师都要习惯性地整理一下思绪,回顾一下当时的情景,抓住活动中出现的某个特殊细节, 包括某段对话等进行认真反思,分析其中的利与弊,并认真仔细地进行记录,为下一次的家长活动奠定坚实的基础。时代在进步,科技在发展。随着家长的教育理念逐渐更新,教师专业知识的不断提高,建构和谐的家园共育也必定会成为学前教育阶段一道最亮丽的风景线,从而更好地促进孩子们健康成长。

摘要：幼儿园有必要也有责任通过各种途径促进幼儿园与家庭的密切合作,积极地向家长提供必要的各种家庭教育方法及技巧的指导。通过各类活动架构家园共育的桥梁,提高家长的责任感和合作意识,为幼儿全面发展奠定基础,促成家园和谐教育的完美境界。