原理考试练习题一（共6篇）
篇1：原理考试练习题一
为政治文化研究提供了基本概念和理论框架，因此被认为是当代政治文化研究的经典之作A 1847年，马克思恩格斯创立了第一个国际性的工人阶级政党D 1880年美国D政治研究院的建立被视为现代政治科学建立的一个重要事件标志。
1880年美国哈佛大学政治研究院的建立被视为现代政治科学建立的一个重要事件标志B 1949年—1978年，中国基本上实施D的自下而上的集权式的政治发展策略。
1970年代以后C的产生，使英美保守主义思想受到冲击。1978年以后，随着改革开放的深化，中国基本上采用了C的自上而下的相对分权主义的政治发展策略。20世纪现代自由主义的主要观点是AB 20世纪现代自由主义的主要观点是福利改革和经济干预A AD的总统是由直接选举产生的。AD精神是现代政治文明的精神实质。AD是多党制的典型。
A被认为是工业化国家的意识形态，至今有300多年的历史。它是封建主义走向衰亡、市场经济逐步发展的产物。A方案是“人治”社会的政治设计思路。
A认为，处于当代这种深刻来的理性多元主义的现实中，指望人们都持某一种综合性教义是不可能的，除非用国家力量来压迫民众。
A认为，在确立各种规则时，必须要征得参与者的同意，所谓“同意限定公正”
A是西方国家的主流意识形态。
A为政治文化研究提供了基本概念和理论框架，因此被认为是当代政治文化研究的经典之作。
B的存在形成了对公权和私权进行划分的根本理由。
B是天生的民主派。
B是一种对国家管理的最直接、最广泛的监督方式。
B是政治权力的潜在作用方式。
B指出：在专制政府中国王便是法律，同样地，在自由国家中法律便应成为国王。
C方案是“法治”社会的政治设计思路。
C观念意味着政府在治理过程中不是一个权威的身份参与治理，而是与其他团体、公民平等的身份去参与，与它们协商合作，共同治理。C是政府的灵魂。
C政治观体现了人们对“政治”应然状态的追求。D是实现政治稳定的根本途径。
D是我国基本的政治制度。
D是现代宪法为国家组织规定的第一个基本原则。D是政治权力主观构成要素中最为基本的要素。
D在《变化社会中的政治秩序》中认为“现代性孕育着稳定，而现代化过程却滋生着**”。
按照马克思主义划分国家类型的标准，国家从产生至今，相继出现过ABCD几种类型。
八大民主党派在中国共产党的领导下，本着ABCD的方针，实行参政议政，参与民主政治生活。
柏拉图在《理想国》一书中明确指出政治的本质在于公正，一个“理想国”具有智慧、勇敢、公正和博爱四种美德B 保守思想和观念大体出现在18世纪末19世纪初期。它的产生是对以D为标志的经济和政治急剧变迁的反动。保守思想和观念大体出现在18世纪末19世纪初期它的产生是对以法国革命为标志的经济和政治急剧变迁的反动A 布坎南在《变化社会中的政治秩序》中认为“现代性孕育着稳定而现代化过程却滋生着**”B
参政权是指公民参与社会政治生活的权利，主要包括ABCD 抽象地看，实现政治稳定的途径包括AD
传统的中国被认为是一个高度“政治化”的社会，具体表现在于ABCD
从广义上看，政治文明主要是指公共领域里的C它意味着人们之间的普遍合作。
从广义上看，政治文明主要是指公共领域里的政治秩序它意味着人们之间的普遍合作A
从历史的角度看，第一代“权利”指传统的AC
从全球化的发展过程来看推动着全球化的主要动力有ABD 从社会主义的发展历史来看具有典型意义的政体形式主要有ABD
从学科发展角度来看，中国古代社会政治研究与D研究高度结合，因此，一直没有形成独立的政治学科。
从政府政治体系的角度来说，政治民主化主要表现为政府体制的民主化改造A
从政治参与的本质上看，政治参与是公民对于国家的ABD关系。
从政治参与的本质上看，政治参与是公民对于国家的权利和义务关系B
从总体上而言善治在精神上仍有相统一之处这种精神就是AC
当代政治共识的建立途径更多地是通过D的形式来实现的。当代政治共识的建立途径更多地是通过重叠共识的形式来实现的A
当今世界上，大多数国家都实行A 当今世界上，大多数国家都实行两党制B
而是一种规范性的道德B 道家的政治学说以“法自然”为思想核心A 道家的政治学说以B为思想核心。
第三次民主化过程中发展中国家和地区政治发展的现实显示，民主的和平转变需要具备的基本条件是ABCD 第三条道路，指的是一种既非资本主义也非社会主义的第三种选择的思想它与所谓的AD思想有着密切的系。
多元民主理论认同A主义的民主观，但在某些具体问题上持有不同观点。
法国启蒙思想家卢梭在“社会契约论”的基础上，进一步引出人民主权学说A 福利社会主义是西方国家的主流意识形态B 概括而言，政党的功能和作用主要体现在ABCD 各国宪法和法律规定的公民民主权利主要体现在公民的D国宪法和法律规定的公民民主权利主要体现在公民的自由权上B 根据D的观点，人是一种政治的动物，人的本性就是要过一种社会集体生活。
公共利益是政治共同体内全体成员共同利益的统称它是全体社会成员在一定社会基础之上所形成的总体意志和要求的表达是个人利益和团体利益上升到全社会范围内的利益意志的表现A 公共性是政府的灵魂B 公民权力具有权威性和至高无上性，公民权利具有神圣不可侵犯性B 公民权利首先表现为A 公民权利指的是根据宪法、法律的规定公民享有参与公共社会生活的权利A 共产党组织被认为是C政党的典型。共产党组织被认为是支部型政党的典型B 古典政治学时代政治学研究的主题是关于ABC 关于权力的来源和基础，西方历史上曾经盛行A 国家保护ABCD公民的个人民主权利。
韩非指出政治就是A“先王所期者利也，所用者力也”。汉密尔顿指出：在专制政府中国王便是法律同样地在自由国家中法律便应成为国王B 划分“公共领域”和“私人领域”从而确定“公权”与“私权”的关系和界限A 怀疑人类的理性能力，使保守主义信奉D反对任何宏大的社会设计和改造方案。
怀疑人类的理性能力，使保守主义信奉生态主义反对任何宏大的社会设计和改造方案B
霍布斯认为，处于当代这种深刻来的理性多元主义的现实中，指望人们都持某一种综合性教义是不可能的，除非用国家力量来压迫民众B
基于个人才能和工作愿望各不相同这样的事实，自由主义并不同意CD这样的观念。
加强基层民主建设，实行C是确保公民基本民主权利的最基本的途径。
经济发展创造了一个庞大的B这是民主的基础之一。
经济发展创造了一个庞大中产阶级这是民主的基础之一A 经验事实表明，权力的滥用是社会动荡的根源A 就当今世界来看，具有典型意义的主要国家宪法和法律规定的公民政治权利主要包括ACD
就研究内容而言从居于主导地位的儒家思想来看中国传统政治研究特点可以概括为B
理论与策略是政治权力主观构成要素中最为基本的要素A 理想主义途径认为民主的价值在于D 理想主义途径认为民主的价值在于自治A 理想主义途径认为民主的首要价值在于D 理想主义途径认为民主的首要价值在于自治A
利益的存在形成了对公权和私权”进行划分的根本理由A 两党制以CD最为典型。两党制以英、美最为典型A
伦理与政治不分是道家思想的特色B
马克思主义创立的CD是人类思想发展史上的革命，也为人们科学认识和把握政治的含义提供了方法论基础。马克思主义的经济分析方法内含着唯物辩证法的思想，它将社会划分为经济基础、上层建筑和意识形态三大结构A 马克思主义对于D问题十分重视，把它作为工人阶级取得政权之后实现民主的重要标志。
马克思主义对于政治参与问题十分重视，把它作为工人阶级取得政权之后实现民主的重要标志A
马克思主义认为，国家政权问题是全部政治的基本问题，根本问题A
马克思主义认为A是奴隶制和封建制国家的典型政体形式。马克思主义认为国家是AD的产物。马克思主义认为国家是社会契约的产物B
马克思主义认为专制君主制是奴隶制和封建制国家的典型政体形式A
马克思主义政治观基本内容概括起来认为政治主要是ABCD 毛泽东所撰写的ABCD等著作成为具有中国特色的马克思主义政治学说的主要代表作。美国的总统是由直接选举产生的B
B认为政治是对于社会价值的权威性分配的决策活动。这一定义在当今西方社会得到广泛认同和引用。孟德斯鸠被认为是近代西方政治科学的奠基人B 民主的限度包括ACD 民主化成为一种世界性的进程是在18世纪中期B 民主化成为一种世界性的进程是在B
目前，现代国家一般都采用ACD民主制。
契约观念的首要条件就是B它是人们缔约的起点。契约观念的首要条件就是民主，它是人们缔约的起点A 全球化对国家政治产生的深刻影响是ABCD 权力制约原则是现代宪法为国家组织规定的第一个基本原则B 人们把古希腊A的哲学王思想看作是精英主义的最早表述
人们把古希腊亚里士多德的“哲学王”思想看作是精英主义的最早表述B 人民代表大会制度是我国基本的政治制度A 儒家的政治学说以兼爱、“非攻”为中心B 儒家和墨家的主张分别形成了中国历史上的王道和霸道 B 儒家政治学说的核心是仁政 主张以德服人A 儒家政治学说的主要内容是BC 善治的实质在于建立在对CD认同之上的合作。
善治观念意味着政府在治理过程中不是一个权威的身份参与治理，而是与其他团体、公民平等的身份去参与，与它们协商合作，共同治理B 善治即良好的治理，它是治理所应追求的目标A 善治是一个上下互动的管理过程，它主要通过ABCD方式实施对公共事务的管理。
善治提倡有效率的治理，具体而言包括BCD 社会主义将D确定为其宪政规则。社会主义将议行合一确定为其宪政规则A 神权政治观体现了人们对“政治”应然状态的追求A 市民社会是在国家权力体系外自发形成的一种自治社会以其AD为特点。
虽然解决矛盾或危机的方法很多，但在民主政治制度中B则是最根本的民主途径。
虽然解决矛盾或危机的方法很多但在民主政治制度中选举则是最根本的民主途径A 孙中山先生是A政治观的代表人物。
孙中山先生是管理政治观的代表人物A 所谓“间接民主”或“代议制民主”就是人民通过选举选择代表行使国家统治权利A 所谓民主化就是对社会政治体系摆脱B的过程。
提高政治体系的效率，首先就要求政府的D能够符合市场经济对政治体系的要求。完善人民代表大会制度需要ABCD
为了防止政府滥用公权，侵害公民自由权利，代议制民主理论家提出AD等原则，限制公共权力，还主张通过分权与制衡，实现公共权力部门之间的相互制约。无产阶级是天生的民主派B 西方传统政党最早出现于B 西方传统政党最早出现于德国B
西方国家政治社团发挥功能和作用的途径主要有ABCD 西方现代政治学的经济学研究方法把政治生活中的个人看作是经济发展的基础B
下列关于改良社会主义的观点表述正确的是A 下列组织属于邦联制的是ABD。现代国家的选举原则主要有ABCD
现代国家政权建构基本原则中D是国家产生的逻辑起点。
现代国家政权建构的基本原则中法制原则是国家产生的逻辑起点B
现代化容易出现政治不稳定的原因有ABCD
现代政治文明并不要求宗教思想和的统一而要求D的合法性得到承认能够在公民中取得统一。
现代政治文明并不要求宗教思想和统一而要求元首的合法性得到承认能够在公民中取得统一B 现代政治文明遵循的基本原则有ABCD
现代自由主义以认同和支持C为特点。
现代自由主义以认同和支持自由经济为特点B
现实主义方案政治设计核心是寻求一个清官明君式的好人统治这是人治社会的政治设计思路B 宪政的核心是D
宪政的核心是民主政治A
宪政建设是实现当代政治文明的A
宪政建设是实现当代政治文明的基本路径A
宪政制度于17世纪在D确立以来，到今天已经发展形成了稳定和完备的制度体系。
宪政制度于17世纪在英国确立以来，到今天已经发展形成了稳定和完备的制度体系A
新闻舆论的监督方式主要有ABC等舆论形式。
新闻舆论的监督方式主要有调查、报道、批评等舆论形式B 新右派产生于20世纪70年代后期，它的理论具体表述就是AD
新右派对20世纪80年代英国的撒切尔政府和美国的里根政府推行的市场化政策产生了重要的影响A
基础之上并只能就不可量化的数据展开研究的观点B 行为主义政治学要求用研究D的态度手段和方法来研究政治现象由此出发，主张以政治行为作为政治学的研究对象。行为主义政治学着重研究ABCD的活动，以期发现政治过程中个人和团体实际行为一致性的范围和性质。
亚里士多德把国家等同于“最高的善”认为它是人相互间的一种道德性结合A 亚里士多德提出了ABD等一系列的权力制约方法。亚里士多德提出了限任、监督和选举等一系列的权力制约方法A 亚里斯多德认为政治的最高形式就是D 一般来讲，社会监督只有在民主社会和宪政国家中才能存在和实现A 一般来讲A只有在民主社会和宪政国家中才能存在和实现。议行合一原则是A国家政府组织设置的基本原则。意大利马克思主义政治理论家D在分析西方资本主义国家特点的时候指出，国家统治＝暴力＋文化领导权，其中，拥有文化领导权使其政治统治合理化。
意大利马克思主义政治理论家哈贝马斯在分析西方资本主义国家特点的时候指出，国家统治＝暴力＋文化领导权，其中，拥有文化领导权使其政治统治合理化B 英国政府一直在AD的轮流执掌之下。
英国政府一直在民主党和共和党的轮流执掌之下B 舆论监督是一种对国家管理的最直接、最广泛的监督方式B 舆论监督以其ABCD而对政治权力主体具有强大的威慑力，曾经被马克思形象地称为“另一个法庭―社会舆论的法庭” 在2000多年的历史演变中B学说成为与中央集权的君主专制体制最相匹配的政治意识形态。在当代，政治发展主要指政治的A过程。在当代，政治发展主要指政治的现代化过A 在分类研究中社会成员如何看待政治生活中不同党派之间的AC是区分传统政治文化与现代政治文化的一个重要指标。在分类研究中，社会成员如何看待政治生活中不同党派之间的冲突与合作是区分传统政治文化与现代政治文化的一个重要指标B 在西方发达国家。社团发挥其作用的非常规方式有ABCD 在现代法治社会，社会监督已经成为公众参与监督的最重要的形式，也是遏制官僚主义、以权谋私等腐败现象滋生蔓延的有力武器B 在现代法治社会D监督已经成为公众参与监督的最重要的形式，也是遏制官僚主义、以权谋私等腐败现象滋生蔓延的有力武器。
在现代社会中B制度已成为调整国家权力活动的基本途径。
在现代社会中选举制度已成为调整国家权力活动的基本途径A
在现实生活中，人们一般把社会主义和B看成是两种对立的意识形态。
在现实生活中，人们一般把社会主义和法西斯主义看成是两种对立的意识形态B
在中国历史上权力政治观代表当属春秋战国时期的墨家B 在众多政治设计思路中的明显差异的根源在于人们对AD的认识和评价的截然不同。
针对政治制度合法性危机有可能出现的政治行动主要是D 针对政治制度的合法性危机，有可能出现的政治行动主要是政治改革A
政党形成于19世纪初期它的产生是现代D政治发展产物。政党形成于19世纪初期它的产生是现代议会民主政治发展的产物A
政府必须建立在“被统治者”同意的基础上，这种观念使自由主义者更加支持AB
政治参与常见的和主要的方式有ABCD 政治参与的作用主要表现在BCD
政治参与的作用主要表现在有助于促进政治民主发展有助于经济发展有助于实现社会公平A
政治参与实际上乃是公民行使以D为核心的公民权利过程。政治参与实际上乃是公民行使以普选权为核心的公民权利的过程A
政治合法性的核心观念是人们对C的理解。
政治合法性的核心观念是人们对政治治理的理解B 政治权力具有ABCD的特性。
政治权力是政治的核心，一切政治活动，都是围绕着这一核心展开和进行的A
政治权利的内容在早期关于人权的若干历史经典文献中就有明确体现，这些文献包括ABCD和《权利宣言》等等。政治文明意味着人类合作的稳定性和有序性，它的根本原则就是D
政治文明意味着人类合作的稳定性和有序性，它的根本原则就是秩序A
政治稳定是指一国政治体系的连续性和有序性它包括ABD 政治学名著《理想国》的作者是A 政治学名著《政治学》的作者是A
政治学名著《政治学》的作者是亚里士多德A 政治学研究最常见、最传统的方法是B
政治研究的科学化进程遇到的三个难题是数据问题显性价值问题价值中立问题A
政治研究科学化进程遇到的难题是ABD
A 直到马克思主义的产生，才给“政治”一个较为准确而深刻的定义A 治理方法单一从根本上说是古代治理中缺乏D精神的结果 治理方法的单一从根本上说是古代治理中缺乏民主精神的结果B 中国道家学说对政治的阐释，直接寄托了他们对于仁义礼智信的道德追求B 中国共产党领导的多党合作制中的民主党派属于D 中国共产党领导的多党合作制中的民主党派属于在野党B 中国古代的法家主张，政治之道在于ABC即政治权力的获取、保持和运用。
中国古代的法家主张，政治之道在于法势术即政治权力的获取、保持和运用A 中国古代关于政治的研究主要围绕君主的C而展开。中国人民政治协商会议是共产党和民主党派合作的主要场所A 资本主义将B确定为其宪政规则。
自秦汉到晚清，中国中央集权的君主专制政治延续2000多年A 自由主义被认为是工业化国家的意识形态，至今有300多年的历史。它是封建主义走向衰亡、市场经济逐步发展的产物A 综合现代国家宪法的内容及其精神实质来看，宪法对国家政权组织建构提出了权力制约原则，法制原则和监督原则三项原则B 综合现代国家宪法的内容及其精神实质来看，宪法对国家政权组织建构提出了如下原则要求ABD 纵观各国的宪法，以下的ABCD体现了法治原则。最先提出政治合法性概念的是C 最先提出政治合法性概念的是马克斯·韦伯A 作为1787年美国宪法主要起草人的A指出，一个国家的统治者和被统治者都不是天使而是人，因而防止把某些权力逐渐集中于同一部门的最可靠办法，就是给予各部门的主管人抵制其他部门侵犯的必要法定手段和个人的主动。作为1787年美国宪法主要起草人的汉密尔顿指出，一个国家的统治者和被统治者都不是天使而是人，因而防止把某些权力逐渐集中于同一部门的最可靠办法，就是给予各部门的主管人抵制其他部门侵犯的必要法定手段和个人的主动A 作为社会（或市民社会）构成的主要角色，社团和政党是现代政治生活中的重要政治现象，是现代政治体系的重要组成部分A
作为社会（或市民社会）构成的主要角色CD是现代政治生活中的重要政治现象，是现代政治体系的重要组成部分。
篇2：原理考试练习题一
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福师09秋学期《马克思主义基本原理概论》考试复习题
福师09秋学期 《马克思主义基本原理概论》考试复习题一
第一章、单选题（选出一个正确答案将序号填在相应框内。每题2分，共20分）1．判断一种生产关系是否先进的根本标志在于它是（B）
A．生产资料公有制还是生产资料私有制B．社会化大生产还是个体小生产 C．促进生产力发展还是阻碍生产力发展D．封闭的自然经济还是开放的市场经济 2．上层建筑的内容十分丰富，可以把它们划分为两个部分。这两个部分是（D）
A．政治思想和政治制度 B．法律思想和法律制度C．立法机关和行政机关 D．政治上层建筑和思想上层建筑 3．划分阶级的唯一标准是（B）
A．政治标准 B．经济标准 C．道德标准 D．社会标准 4．社会主义社会的改革是（D）
A．改变社会主义的基本政治制度 B．改变社会主义的基本经济制度 C．改变社会主义的基本文化制度 D．社会主义制度的自我完善 5．科学的发展受多种社会因素的制约，其中最主要的因素是（A）A．物质生产发展水平的高低 B．哲学指导思想的正确或错误 C．政治上的民主或专制 D．意识形态的先进或落后 6．判断社会进步的最根本的标准是（D）
A．社会秩序的稳定 B．民主程度的提高C．自然环境的改善 D．生产力的发展
7．人的价值包括人的自我价值和社会价值两个方面，人的社会价值的大小主要取决于（B）
A．个人所从事的职业是否重要 B．个人对社会奉献的多少C．个人社会地位的高低 D．个人知识和才能的多少 8．唯物辩证法的根本方法是（C）
A.观察实验方法 B.逻辑推理方法 C.矛盾分析法 D.归纳演绎方法 9．实践中“一刀切”的工作方法是由于忽视（D）
A．矛盾的同一性 B．矛盾的普遍性 C．矛盾的斗争性 D．矛盾的特殊性 10．“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而 已。”表明（B）
A．意识是人脑中特有的物质 B．意识是客观存在的主观映象 C．观念的东西和物质的东西没有本质区别 D．人脑是意识的源泉
第二章。多项选择题（选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在相应框内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共14分）1．新生事物是（CDE）
A．新出现的事物 B、形式新奇的事物 C．有远大前途的事物
D．符合历史发展规律和趋势的事物E．进步的，有强大生命力的事物事物的 2.下列各项属于马克思主义哲学对待唯心主义正确态度的有（CDE）A．全盘否定，划清界限 B．基本肯定，积极继续
C．认清其本质，揭露其错误 D．剖析其根源，指出其危害 E．具体分析，批判继承 3.下列各项属于意识能动性具体表现的有（ACD）A．意识活动具有目的性和计划性
B．意识活动能反映事物的本质和规律 C．意识活动对人体生理活动有调节和影响作用 D．意识活动具有通过实践改变世界的作用 E．意识活动能够改变社会运动的规律 4．辩证唯物主义的时空观认为（ABDE）A．时间、空间是物质运动的存在形式
B．时间、空间与物质运动不可分割 C．时间、空间是整理感觉材料的工具 D．时间、空间既是相对的又是绝对的 E．时间、空间既是有限的又是无限的
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5．下列命题中属于提示事物本质的有（CDE）A．水往低处流 B．日出于东落于西
C．人的本质是社会关系的总和 D．意识是人脑对客观世界的反映 E．国家是阶段压迫的工具 6．在实践和认识的关系中（ABCDE）A．实践是认识的来源 B．实践是认识发展的动力
C．实践是检验认识正确与否的标准 D．实践是认识的目的 E．认识对实践有指导作用 7．物质生活的生产方式是人类社会存在和发展的基础，其表现有（CDE）A．生产方式直接决定社会生活的一切方面 B．生产方式是全部社会生活方式的总和
C．生产方式决定整个社会的面貌 D．生产方式决定社会制度的性质 E．生产方式决定社会制度的更替
第三章、辨析题(先判断正误，然后说明理由，每题6分，共18分)
1、否定就是毫无保留的彻底抛弃旧事物。
正确
肯定和否定作为事物内部所包含的两种完全相反的规定性不仅是对立的，而且也是辩证统一的。首先，肯定和否定相互依存。（如资本主义生产方式）其次，肯定和否定相互包含并相互转化。辩证的否定观包含三个基本特点：其一，否定是事物的自我否定。其二，否定是事物发展的环节。其三，否定是新旧事物联系的环节。辩证否定的实质是“扬弃”，是新事物对旧事物的即批判又继承，即克服其消极因素又保留其积极因素。
2、事物的发展是矛盾双方对立和斗争推动的。
正确
1、唯物辩证法认为，矛盾是事物发展的根本动力，矛盾的同一性和斗争性相结合，推动事物的发展。
2、所谓矛盾，是指任何事物之间以及事物内部诸要素间的既对立又统一的关系。
3、矛盾对事物发展的作用表现在两个方面：
第一，矛盾同一性在事物发展中的作用是：其一，矛盾双方相互依存，为事物的发展提供前提；其二，矛盾双方相互贯通、相互包含，使双方各自从对方汲取有利于自己的因素，使整个事物得到发展；其三，矛盾双方在一定条件下相互转化，规定了事物发展的趋势和方向。
第二，矛盾斗争性在事物发展中的作用是：其一，在事物的量变阶段，矛盾的斗争性推动双方力量对比的变化，为事物的质变准备条件；其二，在事物的质变阶段，矛盾的斗争性促使旧矛盾统一体瓦解，新统一体产生，从而完成事物的转变。
3、人的本质是具体的、历史的，不是抽象的、不变的。
正确 人的本质是具体的、历史的。人们之间的社会关系的历史变动性，决定了人的本质的具体历史性。总之，不能在现实的社会生活之外去寻找人的本质，人的本质就存在于现实的、可感知的、发展变化着的社会关系之中。人的本质不仅不是抽象的，而且不是永恒不变的，是随着历史的发展而发展的。这是因为，社会关系不是固定不变的，而是随着社会生产力和生产关系的矛盾运动而不断发展变化的。“各个人借以进行生产的社会关系，即社会生产关系，是随着物质生产资料、生产力的变化和发展而发展和改变的。
第四章、简答题：（每题8分，共32分）
1、哲学基本问题的内容及其意义是什么？
哲学基本问题包括两个方面的内容：其一，关于思维和存在或精神和物质何者是世界的本原、何者是派生物，何者为第一性、何者为第二性的问题。其二，关于思维能否正确反映存在、精神能否正确反映物质的问题。哲学基本问题的意义：其一，是划分唯物主义和唯心主义的客观标准。唯物主义和唯心主义是哲学的两个对立的基本派别。唯物主义把世界的本原归结为物质，主张物质第一性、意识是物质的产物；唯心主义把世界的本原归结为精神，主张意识第一性、物质第二性，物质是意识的产物。其二，是划分可知论和不可知论的客观标准。可知论认为，世界是可以认识乃至正确认识的；不可知论认为，世界是不可认识的，或不完全可认识的。
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2、简述劳动在意识起源中的决定性作用。1)劳动为意识的产生提出了客观需要。2)思维的工具——语言，也是在劳动中产生的。
3)劳动和语言促进了思维的物质器官——人脑的形成和日益完善，为意识的产生和发展提供了物质基础。
4)劳动使意识产生的可能性转化为现实性。
3、简述肯定和否定的对立统一关系。
1、肯定和否定的对立。肯定和否定是事物内部两个不同的方面、两种相反的趋势：肯定方面力图保持事物的存在，维持质的相对稳定性；否定方面破坏事物的存在，力图使它转化为他物。
2、肯定和否定的统一。表现为二者相互依赖、相互渗透。一方面，肯定中包含着否定。任何事物在肯定自身存在的同时，都包含否定自己的因素，都包含必然灭亡的因素。在一定意义上，肯定就是否定。另一方面，否定中包含肯定。否定不是对事物的简单抛弃，而是把它的某些积极因素吸收到自身之中。在一定的意义上，否定就是肯定。
4、简述生产力与生产关系的辩证关系。
生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。
生产力是人们利用自然、改造自然和生产物质资料的能力。它由人的因素即劳动者和物的因素即生产资料构成。其中劳动者是决定性的因素。生产力是人类社会发展的最终决定力量。
生产关系是指人们在物质资料生产过程中结成的社会经济关系，它是人们最基本、最主要的社会关系，决定了其它社会关系。
生产力与生产关系是社会生产的两个方面，二者的有机统一构成为生产方式。在生产方式中，生产力是内容，生产关系是形式；生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用。生产力的发展是生产关系变化的原因和新旧生产关系更替的依据；是否能够推动生产力发展，是评判生产关系先进或落后的根本标准。生产关系一定要适合生产力发展的状况，是人类社会发展的普遍规律。第五章、论述题：（每题16分）
1、试述生产力的发展是社会进步的最高标准的原理及其现实意义。
生产力的发展是衡量社会进步与否的根本标准。这是因为生产力发展是社会发展的根本内容；生产力发展是实现社会发展目标的根本条件；生产力发展是社会发展的集中体现，是社会文明发展水平的根本标志。在我国社会主义现代化建设中，把发展生产力摆在首位，坚持以经济建设为中心，推动社会全面进步。坚持判断一切工作的是非得失，归根到底，要以是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平为标准。这是对社会主义历史经验的深刻总结，是生产力标准在新时期的具体运用。
福师09秋学期《马克思主义基本原理概论》考试复习题二
第六章、单选题（选出一个正确答案将序号填在相应框内。每题2分，共20分）
1、马克思主义哲学的研究对象是（B）
A、自然界各个领域的规律 B、自然、社会、人类思维发展的最一般规律； C、自然规律、社会规律的总和； D、既包含一般规律，又包含特殊规律。
2、“人们总是按照自己的形象塑造神”。这一事实表明（D）A、神的观念是感觉的复合； B、神的观念是主观自主的； C、神的观念具有客观原型； D、神的观念是意识能动性的产物。
3、人类世界是指（C）
A、与自在世界对立的“人化自然”； B、指人类生活； C、“人化自然”与人类社会的统一体； D、指有机界。
4、区分新旧事物的根本标志是（D）
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A、产生时间的先后 B、力量的强弱 C、是否适合人们的需要 D、是否符合历史发展的必然趋势
5、“一切真知来源于直接经验”，这是（C）
A、唯物主义经验论的错误观点； B、唯心主义认识论的观点； C、辩证唯物主义认识论的正确观点； D、不可知论的观点。
6、下列关系中，作为社会一切关系的基础的是（A）
A、社会生产关系； B、人们之间的血缘关系； C、人们之间的政治关系； D、人们之间的阶级关系。
7、生产关系变革的根源是（C）
A、先进的思想理论的形成； B、人们自觉的革命活动； C、生产力发展的客观要求； D、新的生产关系已经形成。
8、人的本质属性是（B）
A、自然属性； B、社会属性； C、物质属性； D、先天属性。
9、空间是（D）
A、物质运动过程的持续性 B、事物之间的距离 C、物体的体积 D、运动着的物质的广延性
10、客观唯心主义认为世界是（C）
A、客观存在的 B、人的意识或意志造成的 C、由神创造的或者是客观精神产生出来的 D、由两个本原构成的
第七章、多项选择题（选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在相应框内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共14分）
1、矛盾发展的不平衡性表现为(DE)A．矛盾的同一性和斗争性的作用不同 B．矛盾的普遍性和特殊性的特点不同 C．内部矛盾和外部矛盾的地位不同 D．主要矛盾和次要矛盾的地位不同 E．矛盾的主要方面和次要方面的地位不同
2、以下说明意识的本质的有(BDE)A．意识是自然界长期发展的产物 B．意识是人脑的机能
C．意识是社会劳动的产物 D．意识是对物质的反映 E．意识是客观存在的主观映象
3、矛盾的主要方面是指(CE)A．占主导地位的矛盾 B．起决定作用的矛盾
C．占主导地位的矛盾方面 D．对抗性的矛盾 E．起决定作用的矛盾方面
4、下列选项中，正确说明真理与谬误关系的有(ABCE)A.在一定范围内真理和谬误是对立的 B.真理和谬误相比较而存在 C.真理和谬误相斗争而发展 D.真理和谬误相互包含 E.在一定条件下真理和谬误相互转化
5、物质资料生产方式之所以是社会存在和发展的基础，原因在于(ACDE)A.生产方式是全部社会生活的基础 B.生产方式是全部社会关系的总和 C.生产方式决定整个社会的面貌 D.生产方式决定社会制度的性质 E.生产方式决定社会制度的更替
6、根据生产力和技术发展水平以及与此相适应的产业结构为标准划分的社会形态叫作技术社会形态。下列各项属于技术社会形态的有(BCDE)A.封建社会 B.渔猎社会 C.农业社会 D.工业社会 E.信息社会
7、共产主义是人类最理想的社会制度，它的基本特征有(ACDE)A.生产力高度发展，社会产品极大丰富 B.实行“各尽所能，按劳分配”的原则 C.消灭了旧式分工，个人得到全面发展 D.国家完全消亡，代之以社会管理机关
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E.人们的共产主义道德品质极大提高，自觉遵守社会秩序
第八章、辨析题(先判断正误，然后说明理由，每题6分，共18分)
1、辩证法与形而上学是哲学上的两大基本派别。
这种说法是错误的。哲学的两大基本派别是指对哲学基本问题的不同回答所形成的根本对立的哲学派别，即：唯物主义与唯心主义。而唯物主义和唯心主义与辩证法和形而上学有被称为哲学的两个对子。
2、人民群众创造历史的作用是不受任何限制的。
错误。
历史唯物主义全面地揭示了人民群众创造历史的决定作用。但同时也深刻揭示了人民群众创造活动本身要受社会历史条件的制约。社会历史条件，是指一切现存社会要素的总和，大体上分为经济的、政治的和精神的三种类别。经济条件包括生产力和生产关系，其中生产力对人们创造历史的作用具有决定的意义。在不同的政治制度下，人民群众创造历史的作用是大不相同的。在精神条件中，科学文化占有十分重要的地位。整个社会的科学文化发展水平，特别是广大群众掌握科学文化的程度，对于人民群众创造历史活动的作用有着直接的影响。
3、唯物辩证法的实质和核心是否定之否定规律。
答：此说法是错误的。唯物辩证法的实质和核心是对立统一规律。第九章、简答题：（每题8分，共32分）
1、简述量变和质变的含义及二者的辩证关系。
答：量变、事物在数量上的增减和场所的更换。又称渐变。是事物运动的基本状态之一，与质变相对。
质变、事物从一种质态向另一种质态的转变。事物运动的基本状态之一。同量变相对。又称突变。量变和质变的辩证关系: 唯物辩证法认为，量变和质变是事物发展变化的两种基本的状态。任何事物的发展变化都不可能没有量变，也不可能没有质变，而是量变和质变的统一。（1）、量变是质变的准备
任何事物的变化都是从量变开始的，量变是质变的必要准备，只有当量的积累达到一定程度时，才会引起质变。讲述“笨人吃饼”的故事，说明：没有一定的量的变化，质变就不会发生。（2）、质变是量变的必然结果
量变不会永远维持下去，当量的积累达到一定程度时，就必然会引起质变，变为另一种性质的事物。（3）、在新质的基础上开始新的量变
2、简述社会改革的实质和作用。
答：实质：社会改革是在一定社会制度下，为了解决生产关系不适合生产力、上层建筑不适合经济基础的 某些部分或环节，使该社会制度得到自我完善或持续存在与发展，而对社会体制进行的改善与更新。作用：社会改革可以巩固新生的社会制度或使原有的社会制度持续存在并获得一定程度的发展；在社会主义社会以前，社会改革为新社会制度的诞生作量变和部分质变的准备；在社会经济政治体制改革的过程中，必然伴随着人们思想观念和价值取向的变革与更新。
3、简述社会意识对社会存在的依赖性。
答：(1)社会意识的内容来源于社会存在，社会意识是在实践的基础上对社会存在的反映。正确的社会意识是对社会存在的正确反映，错误的社会意识是对社会存在的歪曲的、虚幻的反映。
(2)社会意识作为社会存在的反映，必然随着社会存在的发展变化而发展变化。(3)社会意识作为社会存在的反映，在阶级社会里，它的某些形式具有鲜明的阶级性。
4、简述形而上学唯物主义的局限性。
答：(1)机械性。仅仅用力学尺度衡量一切变化和过程，把一切运动都归结为机械运动。
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(2)形而上学性。它不能把世界理解为处于不断变化发展中的过程。
(3)不彻底性。它在自然观上是唯物主义的，而对社会历史的看法却是唯心主义的。
第十章、论述题：（每题16分）
1、试述认识的反复性原理，并用这一原理说明我们对社会主义经济体制的认识是一个不断深化的过程。
答：（1）认识的反复性是由以下原因决定的。首先，从客体方面来考察。其二，事物的矛盾有个展开和发展的过程，事物的本质并不是一开始就显露在外面，而是要经历一个过程来逐渐暴露出来。其三，任何事物都是具体的，都是存在于特定的社会历史环境中的。客体的这些特点，决定人们对它的认识必须经历反复的过程。从认识主体来考察，人的认识受到主体的生理因素、知识水平、生活经验、认识能力及其立场、观点、方法的限制。主体的这些特点，决定其必须经过由实践到认识、再由认识到实践这样多次的反复，才能获得对客观事物的正确认识。（2）我们对社会主义经济体制的认识也经历了一个不断深化的过程。（3）改革开放以来，我们逐步摆脱了这种观念，认识到计划和市场都是手段，提出了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
福师09秋学期《马克思主义基本原理概论》 考试复习题三
第十一章、单选题（选出一个正确答案将序号填在相应框内。每题2分，共20分）
1、马克思主义哲学最主要最显著的特征是（C）A．时代性 B．革命性 C．实践性 D．科学性
2、马克思主义认为，哲学是（A）
A．科学的世界观和方法论 B．无产阶级的世界观和方法论 C．关于世界观的理论体系 D．关于自然知识和社会知识和总汇
3、两大哲学基本派别是（A）
A．唯物主义和唯心主义 B．辩证法和形而上学 C．可知论和不可知论 D．一元论和二元论
4、世界观是（D）
A．对社会发展的根本看法 B．辩证思维的基本观点
C．观察和分析问题的根本方法 D．人们对整个世界的总的看法和根本观点
5、认为原子是构成物质世界一切事物的最小单位，是堆砌宇宙大厦的“宇宙之砖”。这是一种（D）A．朴素唯物主义的物质观 B．庸俗唯物主义的物质观 C．辩证唯物主义的物质观 D．形而上学唯物主义的物质观
6、哲学基本问题中最为根本的方面是（A）
A．思维和存在何者为第一性的问题 B．思维和存在是否具有同一性的问题 C．思维和存在具有特殊性的问题 D．思维和存在能否一致的问题
7、唯心主义的基本形式是（A）
A．客观唯心主义与主观唯心主义 B．一元论唯心主义与二元论唯心主义 C．经验论唯心主义与唯理论唯心主义 D．辩证唯心主义与形而上学唯心主义
8、“心诚则灵，心不诚则不灵”的说法是（D）
A．主张物质和意识具有统一性的辩证唯物主义观点 B．主张思想就是物质的庸俗唯物主义观点 C．认为世界是绝对精神外化的客观唯心主义观点 D．夸大了意识能动作用的唯心主义观点
9、时间的一维性是指（D）
A．无限性 B．间隔性 C．可逆性 D．不可逆性
10、马克思主义哲学的研究对象是（D）
A．物质世界的一切现象 B．各个国家和民族发展的具体过程 C．人们的具体心理过程 D．自然、社会和思维发展的一般规律
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第十二章、多项选择题（选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在相应框内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共14分）
1、下列各项属于生产关系内容的有（BCD）
A．历史主体和历史客体的关系 B．人们对生产资料的关系
C．劳动产品的分配关系 D．各种社会集团在生产中的地位及相互关系
2、下列各项适用于一切社会形态的历史唯物主义原理有（AB）
A．生产力和生产关系辩证关系的原理 B．经济基础和上层建筑辩证关系的原理 C．阶级斗争是社会发展的直接动力的原理 D．暴力革命是社会形态更替的基本途径的原理
3、下列各项属于无产阶级政党选择革命形式和道路的基本原则的有（BC）A．暴力革命是无产阶级革命的惟一形式的原则 B．马克思主义普遍真理与本国具体实际相结合的原则 C．由各国共产党自己决定、反对国际组织发号施令的原则 D．在任何情况下都要争取革命的和平发展的原则
4、下列选项中，属于社会进步内容的有（ABCD）
A．物质文明的进步 B．精神文明的进步 C．科学技术的进步 D．生产力的发展
5、下列各项正确反映社会革命的实质和作用的有（BCD）A．国家政权在统治阶级内部各集团之间转移 B．革命阶级推翻反动阶级的统治 C．用新的社会形态代替旧的社会形态 D．解放生产力实现社会制度的根本质变
6、下列各项正确反映个人的自我价值与社会价值的关系的有（ABC）
A．“你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值” B．“人生的意义在于贡献，而不在于索取” C．“苦了我一人，富了千万家” D．“把困难留给自己，把方便让给别人”
7、发展是量变和质变的统一，割裂二者的统一会导致（ACD）A.循环论 B.激变论 C.朴素唯物论 D.庸俗进化论 E.庸俗唯物论 第十三章、辨析题(先判断正误，然后说明理由，每题6分，共18分)
1、静止就是绝对不运动。
答：此说法是错误的。静止即相对静止，是标志物质运动在一定条件下，一定范围内处于暂时稳定和平衡状态的哲学范畴。相对静止有两种基本情形：一是指某种特定物体在空间上相对于其他物体没有发生位置移动，二是指事物处在量变阶段，没有发生质变。静止是物质运动的一种特殊形态。运动是绝对的、永恒的、无条件的。静止是相对、暂时的、有条件的。绝对运动中包含着相对静止，相对静止中存在着绝对运动。正确认识物质运动中的相对静止具有十分重要的意义。有相对静止，人们才能把握事物的质，认识事物，才能对事物的运动进行测量和计算，才能在事物不具备质变条件时促进事物的量变，为质变做准备。形而上学否认运动，把静止绝对化。相对主义和诡辩论否认事的相对静止，也就否定了事物质的规定性，否定了事物的存在。
2、真理是对事物本质的反映，谬误也是对事物本质的反映
答：此说法是对的。真理和谬误都反映事物的本质，只不过真理是对事物的正确反映，而谬误是歪曲的、错误的反映事物的本质。
3、人脑是意识的机能，有了人脑就有了人的意识。
答：此说法是错误的。意识是人脑的机能。但是，人脑并不是意识的源泉，有了人脑，而无客观世界是一样不能产生意识的。
第十四章、简答题：（每题8分，共32分）
1、什么是哲学的基本问题。
答：思维和存在的关系问题。一方面是思维和存在谁是第一性的问题，这是划分唯物主义和唯心主义的心系天下求学人
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标准。另一方面思维和存在有无同一性，这是划分可知论和不可知论的标准。
2、实践标准的确定性与非确定性？
实践作为检验认识真理性的标准，既是确定的，又是不确定的，是确定性和不确定性的统一。实践标准的确定性即绝对性是指：实践是检验真理的惟一标准，此外再无别的标准；凡是经过实践证明了的一切认识都是客观真理，都具有不可推翻的性质；实践能够检验一切认识，即使当前的实践还不能加以判定，最终也会被尔后的实践作出裁决。实践标准的不确定性即相对性是指：一定历史阶段上的具体实践具有局限性，它往往不能充分证明或驳倒某一认识的真理性；实践检验真理是一个过程，不是一次完成的；已被实践检验过的真理还要继续经受实践的检验。坚持实践标准的确定性和不确定性的统一，既可防止唯心主义的随意性，又可避免形而上学的绝对化。
3、简述意识能动作用的表现。
答;(1)意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。
（2）意识的能动作用主要表现在：1.意识是能动的，具有目的性和计划性；2.意识活动具有创造性；3意识具有指导实践改造客观世界的作用；4.意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。
4、为什么说实践是人的存在方式。
答：实践是人们实现某种主观目的的活动。通过实践，达到使客体被人认识、改造、掌握和占有的目的，从而在实践中体现了主观能动性：实践中包含着人的精神因素和意识的能动作用；实践能动地推动认识的产生和发展；实践能动地改造世界。实践不同于生物对外界的消极适应和本能活动。
实践是人的存在方式，是说实践规定了人的本质，人只有通过实践才称其为人，才表现为人，才能生存和发展。具体表现在：
（1）实践是人类赖以生存的前提。人类生存的第一个前提就是必须能够生活，所以人类的第一个历史活动，就是“生产物质生活本身”。正是这种实践活动不断地创造着人类生存和发展的根本条件。
（2）人的意识是在实践中生成、实现和确证的。正是在实践过程中产生了人的意识，使人的生命活动成为有意识的生命活动，人成为有意识的社会存在物。
（3）人的本质是社会关系的总和，而人类活动方式的一切社会关系都是在实践活动中生成的。人在实践活动中“创造、生产人的社会关系、社会本质”，从而使自己成为社会存在物。
（4）人在实践活动中把自己从动物界提升出来，创造出了人之为人的一切特征。所以，实践构成人类的特殊生命形式。
第十五章、论述题：（每题16分）
1、世界的物质统一性原理及其实践意义。
答：世界物质统一性原理：是马哲关于世界本质问题的一个基本原理。其内容包括：(1)世界是统一的，即世界的本原是一个；(2)世界的统一性在于它的物质性，即世界统一的基础是物质；(3)物质世界的统一性是多样性的统一，而不是单一的无差别的统一，世界的物质统一性以具体物质形态的差异性、多样性为前提，而物质形态的差异性、多样性又以它们的客观实在性为基础。
实践意义：1.既然世界统一于物质，那么在实践中就要坚持一切从实际出发，解放思想，实事求是的思想路线。
2.既然世界的统一性是多样性中的统一性，那么在实践中就要把集中统一和灵活多样结合起来，把纪律和个性结合起来，把秩序和自由结合起来，反对专制主义和无政府主义，反 对僵化和无序。
3.既然物质是运动的，那么在实践中就要坚持用运动、变化、发展的观点看问题，与时俱进，把发展和稳定统一起来。
4.既然物质运动是在时空中进行的，那么在实践中就要有强烈的时空观念，重视和珍视时空，因地制宜，因时制宜地作好工作。
5.既然物质运动是有规律的，那么在实践中就要尊重、认识和利用规律，按客观规律办事，认真学习和运用科学知识。
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篇3：中职《化工原理》有效的练习设计
一、灵活设计练习题目和方式, 激发学生的学习兴趣。
激发学生学习的主动性和积极性的有效方法是设计有趣的练习, 有效练习能使学生兴趣盎然地投入到学习活动中去, 能稳定学生的注意力, 激活学生的思维。设计练习时, 要根据中职学生的年龄特点, 应尽可能地选择生动的习题, 让学生感到《化工原理》魅力无穷。教学中, 可以根据教学目标挖掘习题本身之内在力量, 比如设计一些辩论式、竞赛式及游戏式的活动, 开展口头练习、书面练习、实践练习等, 让学生在PK中全部动起来, 让学生“思维”飞扬起来。只有这样, 全体学生都能积极参与到学习活动中来, 才能产生学习欲望和学习兴趣, 从而产生强大的学习动机。
二、充分挖掘知识内涵, 激发学生主动探究意识。
当代教育家杜威提出, 个体要获得真知就必须亲自去体验、尝试, 才能了解知识的形成过程。课堂讲练结合中的练其实就是要求在课堂教学内容讲授过程中穿插例题讲解和习题训练的教学活动。练, 是教学中的一个重要组成部分, 是学生把新知识内化成自我认知结构的过程, 是掌握知识、形成技能、发展能力的重要途径, 是学生对学习内容的实践运用。教学的成效与练习因素有很大关联。我们在设计练习的编排时, 不但要注重有效性, 而且要给学生感官上的刺激, 使学生感到新奇、有趣, 从而引导学生去探究, 去尝试, 去操作。
三、练习设计要少而精, 力求优质高效。
针对教学目标和教学任务, 教师对课堂练习进行科学的和创新的预先编制。其中, 练习的质、量、形式和时机都要合理的设置, 将习题的针对性、反馈性、探究性、实践性等融为一体, 让学生每节课都有收获, 每堂课都有效率。如果学生失去兴趣或者没有收获, 习题的设计就是无效的。同样, 如果学生学得费时费力, 这个设计也是无效或低效的。设计具体来说, 要具备基本的思路、遵循基本原则, 在精选的习题基础上再加工再创造, 使之适合学情, 为教学服务。
有效课堂练习设计不仅要有习题数量的保证, 而且要有练习质量的保证。努力做到练习少而精, 确保练习一步到位。据心理学研究资料表明:第二次重复学习, 识记效率提高18%, 第三次重复学习, 识记效率提高7%, 由此可见练习次数并不是越多越好。因此我们要想精练, 练习的设计就要以一当十, 以少胜多, 努力做到练一题, 管一类, 重在让学生举一反三, 触类旁通。要以数量相对较少的练习获得知识的全面到位, 方法的全面掌握, 智力能力的有效提高, 从而达到优化练习, 以少胜多的目的。
四、掌握课堂练习设计原则, 采用“弹性”作业练习策略。
课堂练习设计的基本原则应该包含层次性、针对性、多样性、科学性等四性。要根据学生的基础和掌握情况进行编制, 要针对学生薄弱环节和易错环节编制, 在形式上多琢磨, 多与现实生活相联系, 这样才能设计出有利于夯实基础并提高能力的好题。
同时, 学生又是课程学习活动的主体, 在学习活动中既作为一个整体, 又作为一个个体, 要想使不同类型的学生在学习上均能得到不同的发展, 练习设计时就要顺应各类学生的不同实际情况采用“弹性”作业策略。
五、根据智能目标, 练习设计要具有开放性。
在课堂45分钟内, 根据课堂教学目标和任务, 教师认真备课, 尤其是有效设计课堂练习, 可培养学生自主学习的能力, 有效实现预期的教学结果。叶圣陶先生说:“教师之为教, 不在全盘授予, 而在相机诱导, 必令学生运其才智, 勤于练习, 领悟之源广开, 纯熟之功弥深。”可见练习能让学生动口、动手、动脑, 在参与中思考、学习, 从而提高学生的创新与实践能力, 培养学生的自我认知和自我监控能力。
设计开放性练习能给学生提供更多的参与机会, 让学生从不同角度提出问题、思考问题、解决问题, 能给学生提供更多的参与和成功的机会, 有利于学生发散思维、求异思维、直觉思维的培养, 有利于促进学生从模仿走向创新。
六、联系生活实际, 设计解决实际问题的练习。
新课程明确提出:“有效的教育学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系, 增选在现代生活中广泛应用的内容, 开发实践应用环节, 加强实验和各类实践活动, 培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯, 提高实际操作能力。”新课程的习题已不再完全是课堂教学的机械模仿, 而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。习题激发着学生成长的积极情感、态度、价值观, 每一次习题都成为学生学习成长的生长点。要让学生在习题过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。
我们可以利用假期组织学生到附近的化工厂参观学习, 可以到农村、厂矿附近的水源进行取样调研, 等等, 从而在练习的设计时重视与实际紧密结合, 设计一些现实生活中存在的客观问题, 让他们体验到《化工原理》的内在价值, 体会到自身的价值, 体会到主人翁的价值, 做到学以致用, 从而激发学生的探索欲望, 促进学生和谐地发展。
现代教育实践认为:学生需要进行练习的深层原因有三, 一是学生的工作记忆容量有限, 不宜一次讲授太多内容而不进行练习;二是学生建构知识需要将新内容和已有知识结构关联起来, 以减少建构中的失误;三是练习向学生提供了认知加工机会, 是学生理解和掌握知识的重要途径。随着课程改革的不断深入, 教师不但要关注课堂教学的有效性, 而且要关注课堂练习设计的有效性, 只有这样才能促进课堂教学质量的进一步提高。
摘要：《化工原理》是学习化学工业生产过程中单元操作的一门工程技术课程, 它是当代《化学工程》学科的一个基础组成部分。通过本课程的学习, 学生能掌握各个单元操作的基本规律, 熟悉其操作原理及有关典型设备的构造、性能和基本计算方法等, 并能用以分析和解决工程技术中的一般问题, 以便对现行的化学工业生产过程进行管理, 使设备能正常运转, 进而对现行的生产过程及设备做各种改进, 以提高其效率, 从而使生产获得最大限度的经济效益。在《化工原理》教学中课堂练习这一环节非常重要, 文章探讨了课堂有效的练习设计。
关键词：中职,化工原理,课堂练习,设计
参考文献
[1]吴国光.化工专业实验[M].徐州:中国矿业大学出版社, 2005.
[2]李忠铭, 陈春华, 路平等.化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的改革与实践[J].化工高等教育, 2005, (4) :11-12.
篇4：原理考试练习题一
张福俭 龙艳文
1 （选修23第9页习题1.1第8题）乘积（a+b+c+d）·（m+n）（x+y+z）展开后共有多少项？
11 （改编）（x+y+z）2011展开后共有多少项？
12 （改编）在（x+y+z）2011的展开式中，合并同类项后共有多少项？
2 （选修23第16页例5）有5本不同的书，从中选3本送给3名同学，每人各1本，则共有多少种不同的送法？
21 （改编）有5件不同的奖品全部发给4名同学，每人至少1件，则不同的分法种数为 .
22 （改编）从不同的4部电视机和5部收录机中选取3台，要求电视机和收录机都有，则不同的选法种数是 .
3 （选修23第21页练习5（2））从5件不同的礼物中选3件分别送给3个同学，不同的方法共有 种.
31 （改编）有5件不同的玩具全部分给3个儿童，每人至少1件，则共有多少种不同的分法？
4 （选修23第24页习题1.3第1题）圆周上有10个点，问：
（1） 以这些点为端点，一共可画多少条弦？
（2） 以这些点为顶点，一共可画多少个三角形？
41 （改编）圆周上有10个点，每两个点连成一条线段，则这些线段在圆内的交点最多有 个.
42 （改编）以三角形的3个顶点和它内部的n个点共n+3个点为顶点，能把原三角形分割成无重叠的小三角形的个数是 .
5 （选修23第24页习题1.3第2题）（1） 空间中有8个点，其中任何4点不共面，过每3个点作一个平面，一共可以作多少个平面？
（2） 空间中有10个点，其中任何4点不共面，过每4个点作一个四面体，一共可以作多少个四面体？
51 （改编）以一个长方体的顶点为顶点的三棱锥的个数是 .
52 （改编）过一个长方体的每两个顶点连一条直线，这些直线构成的异面直线共有 对.
6 （选修23第29页习题1.4第7题）7个人站成两排，前排站3人，后排站4人，有多少种站法？
61 （改编）四名男生、三名女生排成一排，若三名女生中有两名站在一起，但三名女生不能全排在一起，则不同的排法数是 .
62 （改编）现有5人排成一行，要求甲、乙两人之间至少有1人，则不同的排法的种数是 .
63 （改编）六位身高全不相同的同学拍照留念，前后两排各三人，后排每人均比前排所有人高，则不同的排法种数是 .
64 （改编）六位身高全不相同的同学拍照留念，前后两排各三人，后排每人均比站在他前面的人高，则不同的排法种数是 .
7 （选修23第29页习题1.4第9题）四个不同的小球放入编号为1， 2， 3， 4的四个盒子中，恰有一个空盒的放法共有多少种？
71 （改编）现有编号分别为1， 2， 3， 4， 5的五个茶杯和编号分别为1， 2， 3， 4， 5的五个杯盖，将五个杯盖分别盖在五个茶杯上，则至少有两个杯盖与茶杯编号相同的放法有 种.
72 （改编）5人担任5种不同的工作，现需调整，调整后至少有2人的工作与原来不同，则共有 种不同的调整方法.
8 （选修23第32页例3）求二项式x-1[]2x6的展开式中的常数项.
81 （改编）若非零实数m， n满足2m+n=0，且在二项式（axm+bxn）12（a>0， b>0）的展开式中常数项是系数最大的项.
（1） 求常数项是第几项；
（2） 求a[]b的取值范围.
9 (选修23第35页习题1.5第8题）求证：2n-2n-1C1n+2n-2C2n+…+（-1）n-12Cn-1n+（-1）n=1.
91 （改编）如果C0n+2C1n+22C2n+…+2nCnn=729，则C1n+C2n+C3n+…+Cnn= .
92 （改编）求值：C010-1[]2C110+1[]3C210-1[]4C310+…+1[]11C1010= .
10 （选修23第36页习题1.5第12题）如果（2x+3）4=a0+a1x+a2x2+a3x3+a4x4，求下列各式的值：
（1） a0+a1+a2+a3+a4；
（2） a1+a2+a3+a4；
（3） （a0+a2+a4）2-（a1+a3）2.
101 （改编）已知（1+x）+（1+x）2+…+（1+x）n=a0+a1x+a2x2+…+anxn，若a0+a1+a2+…+an-1=61，则n= .
102 （改编）定义n[]k=iak=ai+ai+1+ai+2+…+an，其中i， n∈N，且i≤n.f（x）=2001[]k=0（-1）kCk2011（3-x）k=2011[]i=0aix2011-i，则2011[]k=1ak的值为 .
11 （选修23第40页复习题第5题）三张卡片的正、反两面分别写有1， 2；3， 4；5， 6.将这三张卡片排成一排，可构成多少个不同的三位数？
111 （改编）七张卡片上分别写有0， 0， 1，2， 3， 4， 5，现从中取出三张后排成一排，组成一个三位数，则共能组成 个不同的三位数.
112 （改编）有英文字母卡片一套共52张，在每张卡片上分别写有一个互不相同的大写或小写字母，若从中取4张，则恰有2张分别为同一字母的大、小写卡片的取法种数为 .
12 （选修23P55练习第1题）从一批含有10件合格品、3件不合格品的产品中随机地逐个抽取，抽出后的产品不放回，设X表示直到取得合格品时的抽取次数，试求：
（1） 直到第2次才取到合格品的概率P（X=2）；
（2） 直到第3次才取到合格品的概率P（X=3）.
121 （改编）一批产品，有2件次品，5件正品，每次抽一件测试，直到2件次品全部找出为止.假定抽后不放回，则第5次测试后停止的概率是 .
122 （改编）箱内有大小相同的2个红球和5个黑球，从中每次取1个球记下颜色后再放回箱中，直到取到1次红球后停止，则第3次后停止的概率是 .
123 （改编）箱内有大小相同的2个红球和5个黑球，从中每次取1个球记下颜色后再放回箱中，直到取到2次红球后停止，则第3次后停止的概率是 .
124 （改编）甲、乙两队进行比赛，甲队获胜的概率为2[]3，乙队获胜的概率为1[]3，求：
（1） 若进行三局两胜制比赛，先胜两局者获胜，则第三局结束且甲获胜的概率是多少？
（2） 若进行五局三胜制比赛，先胜三局者获胜，则第四局结束的概率是多少？
nlc202309010828
13 （选修23P52习题2.2第4题）设15件同类型的零件中有2件是不合格品，从中任取3件，以X表示取出的3件中的不合格品件数，试求X的概率分布.
131 （改编）从装有3个红球，2个白球的袋中随机取出2个球，以ξ表示取得红球的个数，则P（ξ≥1）= .
132 （改编）某班委会由4名男生与3名女生组成，现从中选出2人担任班长，其中至少有1名女生当选的概率是 .
14 （选修23P63练习第2题）甲、乙、丙三人独立地破译一密码，每人译出此密码的概率均为0.25，假定随机变量X表示译出此密码的人数.
（1） 写出X的分布列；
（2） 译出此密码的概率是多少？
141 （改编）已知某人投篮的命中率为3[]4，则此人投篮4次，至少命中3次的概率是 .
142 （改编）A， B两位同学各有3张卡片，现以投掷均匀硬币的形式进行游戏，当出现反面向上时A赢得B一张卡片，否则B赢得A一张卡片.如果某人已赢得所有卡片，则游戏终止.那么恰好掷完5次硬币时游戏终止的概率是 .
第Ⅱ部分（人教版教材）
李忠平 彭世金
1 （A版选修23第28页习题1.2A组第16题）6人同时被邀请参加一项活动，必须有人去，去几人自行决定，共有多少种不同的去法？
11 （改编）（1） 若集合A={1， 2， 3， 4， 5， 6， 7}，则集合A的真子集个数为 ；
（2） 若集合A={a1， a2， a3， …， an}含有n个元素，则集合A的子集个数为 ，真子集个数为 ，非空真子集个数为 .
12 （改编）小明一家被邀请参加一项活动，有6位成员（爸爸、妈妈、4个小孩），但只能去3个人.
（1） 要求爸爸、妈妈必须都去，共有多少种不同的去法；
（2） 要求爸爸、妈妈至少去一个，共有多少种不同的去法；
（3） 参加完活动后，组织者要求7个参加活动的人站成一排照相留念，小明家去的3人要求站在一起，问共有多少种不同的站法；
（4） 参加完活动后，组织者要求7个参加活动的人站成一排照相留念，小明家去的3人要求两两不相邻，问共有多少种不同的站法.
13 （改编）集合A={1， 2， 3， 4}，若a， b， c∈A，问能构成多少形如y=ax2+bx+c的不同的二次函数？
14 （改编）集合B={0， 1， 2， 3， 4}，若a， b， c∈B，问能构成多少形如y=ax2+bx+c的不同的二次函数？
15 （改编）集合C={0， 1， 2， 3， 4}，若a， b， c∈C，问能构成多少形如ax2+bx+c=0的不同的二次方程？
2 （A版选修23第28页习题1.2B组第2题）现有五种不同的颜色，要对图3的四个部分（区域）进行着色，要求有公共边的两个部分不能用同一种颜色，问共有多少种不同的着色方法？
21 （改编）如图4，一环形花坛分成A， B， C， D四块，现有4种不同的花供选种，要求在每块里种1种花，且相邻的两块种不同的花，则不同的种法总数为多少？
22 （改编）现有五种不同的颜色，要对图5所示的四面体的四个顶点进行着色，
要求同一棱的两个顶点不能用同一种颜色，问共有多少种不同的着色方法？
23 （改编）某人有4种颜色的灯泡（每种颜色的灯泡足够多），要在如图6所示的6个点A， B， C， A1， B1， C1上各装一个灯泡，要求同一条线段两端的灯泡不同色，则每种颜色的灯泡都至少用一个的安装方法共有 种.（用数字作答）
3 （A版选修23P49习题2.1A组第5题）某射手射击所得环数X的分布列如下：
X45678910P0.020.040.060.090.280.290.22
如果命中8至10环为优秀，那么他射击一次为优秀的概率是多少？
31 （改编）设随机变量ξ的分布列P（ξ=k）=C[]k(k+1)（k=1， 2， 3， 4， 5），其中C是常数，则P（ξ≥4）= .
32 （改编）一个类似于细胞的物体，第一次分裂为二，第二次分裂为四，如此继续分裂有限次而随机终止，设分裂n次终止的概率是1[]2n（n=1， 2， 3， …），记X为原物体在分裂后所生成的子物体数目，求P（X≤10）.
4 （B版选修23P47习题2.1B组第2题）5张卡上分别标有号码1， 2， 3， 4， 5，从中任取3张，求3张卡片上最大号码的分布列.
41 （改编）袋中装着标有数字1， 2， 3， 4， 5的小球各2个，从中任取3个小球，按3个小球上最大数字的9倍计分，每个小球被取出的可能性相等，用X表示取出的3个小球上最大的数字，求：
（1） 取出的3个小球上的数字互不相同的概率；
（2） 随机变量X的概率分布列；
（3） 总分介于20分到40分之间的概率.
5 （B版选修23P58习题2.2A组第6题）某气象站天气预报的准确率是80%.计算（结果保留两位有效数字）：
（1） 5次预报中恰有4次预报准确的概率；
（2） 5次预报中至少有4次预报准确的概率.
51 （改编）某单位6个员工借助互联网开展工作，每个员工上网的概率都是0.5.
（1） 求至少有3人同时上网的概率；
（2） 问至少有几人同时上网的概率小于0.3？
6 （A版选修23P69习题2.3A组第2题）一名射手射击1次击中靶心的概率是0.9.如果他在同样的条件下连续射击10次，求他击中靶心的次数的均值.
61 （改编）某游戏射击场规定，射手射击一次若击中目标则可得1元奖金，若击不中目标则需交0.5元.现有一游客，其命中率为0.4.
（1） 若游客期望命中2次，则需射击多少次？
（2） 若该游客射击10次，则他获得的奖金的均值是多少？
7 （A版选修23P69习题2.3A组第3题）现要发行10000张彩票，其中金额为2元的彩票1000张，10元的彩票300张，50元的彩票100张，100元的彩票50张，1000元的彩票5张，问1张彩票可能中奖金额的均值是多少元？
71 （改编）摇奖器内有10个小球，其中8个小球上标有数字2，2个小球上标有数字5，现摇出3个小球，规定所得奖金（元）为这3个小球上记号之和，求此次摇奖获得奖金的数学期望.
第Ⅰ部分
11 32011.
12. C22013.
21. A45·42=240.
22. C14C25+C24C15=70.
31. C35A33+1[]2C25C23C11A33=150.
41. 210.
42. 2n+1.51. 58.
52. 174.
nlc202309010828
61. A44+A23A25=2880.
62. 72.先算反面情况：甲、乙“捆绑”在一起，共有A22A44=48种，所以，“甲、乙之间至少有一人”的情况有A55-48=72种.
63. 36.后排3人必须是身高最高的3个，前排是最矮的3个，所以有A33A33=36.
64. 90.先考虑最高的那人，再考虑次高的，然后再考虑第三高的.C13［C12×3+C12(A33+3+3)］=90.
71. 31.
有且只有两个杯盖与茶杯编号相同，应先从5个里选2个出来（即C25），另外考虑剩下的3个杯盖应与茶杯编号都不同，有2种.故共有C25×2=20.有且只有3个杯盖与茶杯编号相同，则有C35=10种.有且只有4个杯盖与茶杯编号相同的情况不存在.5个杯盖与茶杯编号相同为1种.故共有20+10+1+31种. 72. 119.
因为是互相调整，事实上不可能存在只有一个调动工作的情况，所在原题的反面即不调动，故原题中的调整方法有A55-1=119种.
81. （1） 第5项；
（2） 8[]5≤b[]a≤9[]4.
91. 63.
提示：（1+2）n=C0n+2C1n+22C2n+…+2nCnn.
92. 1[]11.
101. 5.
102.-2. 111. 105.
112. 31200.提示：C126C225C12C12或C126（C250-25）.
12 （1） 5[]26；（2） 5[]143.
121. 4[]21.
122. 50[]343.
123 40[]343.
124. （1） 8[]27；（2） 10[]27.
13 X012P22[]3512[]351[]35
131 9[]10.
132. 5[]7.
14 （1） X0123P[]27[]6427[]649[]641[]64 （2） 37[]64.
141 189[]256.
142. 3[]16.
第Ⅱ部分
1 63.
11. （1）127；
（2）2n，2n-1， 2n-2.
12. （1） 4；
（2）16；
（3）720；
（4）1440.
13. 64.
14. 100.
15 78.
2. 180.
21. 84.
22. 120.
23. 216.
31 1[]10. 32. 7[]8.
4 1 （1） 2[]3；（2） X2345P1[]3012[]153[]108[]15
（3） 13[]30.
51 （1） 21[]32； （2） 5. 61. （1） 5； （2） 1元.71.39[]5元.
篇5：原理考试练习题一
一、填空题（每格1分，共14分）
1、管理的社会属性是指管理活动随和历史发展过程中形成的特殊个性而呈现。（社会形态的变化；不同的特征）
2、古典管理理论的共同特点是强调，但忽视。（科学性和精密性；人的因素）
3、学校管理目标是一所学校的组织，为了按质按量完成，从本校实际出发所确定的组织活动的和活动结果的意向模式。（育人任务；质量规格）
4、一般而言管辖人数的界限影响着组织层次的多少，管辖人数越少，管理层次就（越高）
5、检查对管理者来说，具有测度的作用；对于学校成员来说，检查具有的作用。（管理水平高低；督促和考核）
6、我国对教育领导者品质特征的研究，包括了四个方面的内容：思想品德素质、、和身心素质。（知识素质；能力素养）
7、学校管理方法中的教育方法具有启发性、和。(长期性；广泛性)
二、名词解释（每题4分，共16分）
1、学校目标管理
答：学校目标管理是学校管理者引导学校各机构和全体成员共同确定学校工作目标及其体系，并以目标为中心，明确各自责任和发挥各方面的主动精神，协调和控制育人工作进程，检查和评估完成育人任务状况的组织活动。
2、学校管理方法
答：学校管理方法是实现学校工作目标，开展学校管理活动的具体手段和措施。它和管理原则有着不可分割的联系。
3、教育法
答：教育法是一种与教育有关的专门性法规,是调整教育活动和教育行政活动中发生的各种法律关系的规范性文件的总称，它包括教育法律、法令、条例、规则、章程等。
4、领导的自然性影响力
答：这种影响力是由领导者自身素质引伸出来的影响力。它是领导者通过自身良好的素质, 以潜移默化的方式对被领导者产生自然的影响，使之发自内心地信服领导者，并接受领导的一种影响力。
三、简答题（每题10分，共40分）
1、不同的管理学派是如何理解“管理”一词的？
答：（1）古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理是由计划，组织，控制等要素构成的一种职能活动，代表性人物有法国的法约尔。
（2）决策理论学派认为“管理就是决策”（这是美国管理学家西蒙的观点）。它强凋决策在整个管理过程中的决定性作用，有一两拨千斤的意思。
（3）系统理论学派：以系统理论为基础，认为“管理是组织中协调各分系统活动,并使之与环境相适应的主要力量”。
（4）行为科学学派：把管理看作主要是对人而不是对物的管理,并引进“领导”概念。
2、总结的基本要求有哪些?
答：（1）总结要以检查为基础，总结是检查的继续，没有有目的检查就不可能有符合客观实际的总结。
（2）总结要有理论指导
（3）总结要摸索管理规律
（4）总结要有激励性
3、随着教师管理制度的深化，我国教育行政部门和中小学在招聘新教师时出现了哪些新着眼点？ 答：(1)选拔新教师的着眼点由候选人静态的档案材料转向了候选人的动态表现。
（2）招聘新教师的着眼点由候选人的学科对口转向了候选人的多科要求。
（3）招聘新教师的着眼点由候选人单一教学能力转向候选人的教学、科研、组织、人际等多重能力。
4、请简述教育政策制定的过程。
答：（1）认定教育政策问题（2）确定教育政策目标（3）拟订教育政策方案（4）选择教育政策方案
四、论述题（每题15分，共30分）
1、何谓校长负责制？实校长负责制后，校长应处理好哪些关系？P212、试述校长职级制改革的背景、指导思想、内容和意义。
答：（1）实行校长职级制改革的背景
长期以来, 我国实行的是校长职位与行政级别挂钩的校长管理制度。随着我国中小学教育改革的深入发展，原有的校长职位与行政级别挂钩的制度已越来越不能适应新时期校长队伍管理的特点和实际。
（2）校长职级制改革的指导思想
以国家人事部关于事业单位人事制度实行“脱钩，分类，放权，搞活”的思想为依据，以理清政事职能，实行政事分开（指行政级别与职位分开）为原则, 建立起符合中小学管理特点和校长成长规律，能够激励校长积极进取，争优创先的校长管理制度。
（3）校长职级制改革的基本内容
在校长职位与行政级别脱钩后, 重新规定一套校长职级系列。
制定校长职级工资系列，使校长的工资与其等级相对应。
制定各等级校长的任职条件，以明确不同等级学校的校长应具备的等级。
制定评审各等级校长的指标体系。
规定考评聘任各等级校长的工作程序。
（4）实行校长职级制的意义
有助于充分调动校长的积极性，增强校长的责任感和事业心。
有助于增强校长提高自身素质和管理能力的意识。
有助于客观，公正地评价校长，促进校长的成长。
可促进校长队伍的合理流动和校级领导班子的优化组合, 有助于校长和领导班子成员发挥各自的作用。
福师1203考试批次《教育管理原理》复习题及参考答案二
一、填空题（每格1分，共14分）
1、学校管理中行政方法的特性有权威性、、和垂直性。（强制性、时效性）
2、管理的自然属性：（1）（2）管理的共同性，（3）。
（管理的普遍性；管理的技术性）
3、实行校长负责制后，校长应有的办学自主权包括：决策权、、和人事权。（指挥权；财经权）
4、教育政策的特点包括指向明确性、、、和法律效应性。
（相对稳定性；广泛影响性；政党意志性）
5、评价教育领导者的方法很多，最常见的是评价和评价法。此外，面谈评价法和工作观察评价法也被一些国家普遍用于教育领导者评价之中。（问卷调查；座谈调查）
6、根据教师的职业性质和专业化要求，建立教师评价的指标体系时，至少应从三个维度来考察评价教师的表现：第一是教育维度，第二是维度，第三是维度。
（学习；创造）
7、是管理者利用环境中能激发教职工情感的各种教育因素,实行潜移默化，耳濡目染，得到必灵感受的方法。（情感陶冶法）
二、名词解释（每题4分，共16分）
1、法约尔管理理论
答：法约尔管理理论的具体内容包括：经营的概念，认为经营包含六种活动；管理活动有五项要素〈或称职能〉；十四条管理原则。
2、突出重点法
答：学校领导者为使一般号召不空泛, 应在向各部门部署全局工作时明确关键性活动环节。在个别指导上，也要分清主次，抓大事、关键点。
3、封闭原理
答：封闭原理是指任何一个系统内的管理手段必须构成一个连续的封闭的回路，才能有效地进行管理活动。
4、组织
答：在管理学中，“组织”这个词包括名词性组织和动词性组织两个含义：
（1）名词性教育组织，即静态教育组织。
（2）动词性教育组织：即动态的组织。
三、简答题（每题10分，共40分）
1、当代教育管理理论出现了哪些特点？
答：（1）由重视学校功能管理转向学校的效能管理。
（2）由重视部门优化管理转向到整体优化管理。
（3）由重视教育管理过程的监督，检查的职能转向赋予教职工以强烈的工作动机，责任感和成就欲上。
（4）以重视教育管理规范化，制度化，标准化为主，转向到以权变思想为指导的灵活的管理。
（5）在管理方式上由重视行政管理方式为主转向到与各种科学管理方式相结合的管理方法上来。
2、教育政策对校长工作有何影响？
答：（1）教育政策确认了校长拥有主管学校办学的权力。
（2）教育政策规范了校长的办学行为。
（3）教育政策对校长制订学校的规章制度具有启发作用。
3、教育领导者评价的评价者大致可以分为哪三种类型？
答：（1）以组织人事部门为主体构成的评价者。
（2）以教育专家构成的评价者。
（3）由教育专家、人事或政府部门、企业部门、社会人士构成的评价者队伍。
4、教师评价与教师考核有着什么样的关系？
答：（1）教师评价与教师考核有一定的联系和相关，它们都是指教育行政部门或学校的有关人员依据一定的标准对教师的工作状态和工作成就作出判断和评定。
（2）两者在人员的构成和目标指向上会有所区别
四、论述题（每题15分，共30分）
1、试比较教育管理活动与其他管理活动。
（1）相同点
教育管理活动；教育管理的对象；教育管理也表现为一个过程；教育管理方式也随时代的变化而更新。
（2）相异点
教育领域很多东西人们难以定论或把握。
教育管理的很多内容难以量化。
教育管理的很多活动常常会涉及其他管理活动不常碰见的伦理，道德及价值观方面的问题。学校中对教学人员的管理形成了不同于政府机关的“科层组织”的管理形式。
对教育管理工作成效的评价,比对其他管理工作的评价要复杂得多。
教育改革和学校管理工作的改革常常落后于其它行业的改革。
2、请谈谈你对你学校管理过程中“计划”这一环节的理解。
答：（1）计划的意义
（2）制定计划的依据
（3）制定计划的步骤
（4）良好计划的标准
福师1203考试批次《教育管理原理》复习题及参考答案三
一、填空题（每格1分，共14分）
1、叶澜先生从建设面向21世纪新型教师队伍的要求出发,对教师专业化要求作了颇有新意的研究，把教师职业的专业化要求归结为：，，专业能力和专业智慧等五个方面。
（专业精神；教育理念；专业知识）
2、科学管理的理论和方法，最初是由美国人（1856-1915）提出来的。
（泰罗）
3、教育管理体制的基本类型有：中央集权制和中央分权制、、。（从属制与独立制；专家统治制与非专家统治制）
4、我国教育法体系大至包括有：宪法中有关教育条款,，，地方性教育法规和教育规章。
（教育基本法；教育单行法；教育行政法规）
5、菲德勒提出了对一个领导者的工作最起影响作用的三个因素：，和上下级关系。
（职位权力；任务结构）
6、我国的教师教育系统有两个基本组成部分： 即和。前者即工作前的培训，一般指学生从高中毕业考入师范院校后的学习过程。后者即工作后的培训，我们常说这为。（职前培训；职后培训；进修）
二、名词解释（每题4分，共16分）
1、学校教育目标
答：是指一所学校根据教育目的，培养目标的规定,从本校实际出发所确定的具体育人标准，反映该校教育活动的预期结果, 体现该校教育工作者和管理工作者的价值追求。
2、以点带面法
答：学校领导人要在全校开展教学改革活动,可先选择一门学科，一个教学班进行试点,在取得成功经验后再推向全校。有人也把这种做法称作“解剖麻雀”。
3、非正式组织
答：指的是在正式组织内部，部分成员由于性格、气质、爱好、兴趣等因素较为接近，因而在相互交往过程中结成的小团体。
4、领导的强制性影响力
答：又称权力性影响力, 它是由组织所赋予的特权中引伸出来的影响力。
三、简答题（每题10分，共40分）
1、制定计划的基本要求有哪些？
答：一份有效的学校计划应该具有方向性、科学性、可行性和可检性的特点。
2、在学校中应用行政方法应注意哪些问题？
答：（1）正确对待权威作用问题
权威是一种影响力，由权力性影响力和非权力性影响力构成。
（2）健全学校内部组织系统
（3）遵循运用行政方法的客观要求
3、请简述教育政策与教育法律的关系
（1）联系
教育政策是制定教育法律的依据。教育法律一经确定，又对教育政策产生影响和制约，以后新教育政策的出台都不能与教育法律相抵触。
（2）区别
制定主体的不同。
表现形式不同。
实施方式不同。
4、目前比较成熟的教师研修培训一般具备哪三个基本特点？
答：（1）教师培训以一个研究专题为纽带，围绕专题组织培训内容，包括主干课程、专题讲座、读书指导、专题研讨、专项技能讲解与培训、现场实践与研究、论文或研究报告撰写等。
（2）强调培训过程中的四个要素：信息、思路、观念、能力。
（3）将专题研究的性质定位于行动研究。
四、论述题（每题15分，共30分）
1、试述确定学校管理目标的依据是什么？
答：（1）社会性质
（2）根据学校的教育目标
（3）管理活动的规律
（4）学校的现实状况
2、请谈谈你对学校管理过程中“检查”这一环节的理解。
答：（1）检查的意义
（2）检查的方式
篇6：原理考试练习题一
2010年保险考试原理与实务《第二章 保险合同》习题
总分：103分
及格：0分
考试时间：120分
每个小题只有一项是正确的，每题1分。
(1)投保人与保险人约定权利、义务关系的协议是（）。
(2)因为享有一定的权利而必须偿付一定对价的合同是（）
(3)保险合同以（）作为对价换取保险人对风险的保障。
(4)合同双方当事人相互享有权利、承担义务的合同是（）。
(5)合同的效果在订约时不能确定的，即合同当事人一方并不必然履行义务，只有合同中约定的条件具备或合同约定的事件发生时才履行义务的合同是（）。
(6)保险合同的射幸性是就单个保险合同而言的，而且也是仅就（）而言的。
(7)保险合同在采用保险单和保险凭证形式订立时，保险条款由（）事先拟订。
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(8)在一切险合同中，保险人是以（）条款确定其不承保的风险。
(9)在各类财产保险中，依据标的价值在订立合同时是否确定，将保险合同分为（）。
(10)在定值保险合同中，如果保险事故仅造成保险标的部分损失，则需要确定损失的（）。
(11)在国际保险市场上，由于运输货物的市场价格在起运地、中途和目的地都不相同，为保障被保险人的实际利益，避免赔款时由于市价差额而带来的纠纷，习惯上采用（）。
(12)不定值保险合同是指投保人和保险人在订立保险合同时不预先确定保险标的的保险价值，仅载明（）作为保险事故发生后的赔偿最高限额的保险合同。
(13)通常情况下，受损保险标的的实际价值以保险事故发生时当地同类财产的（）来确定。
(14)通常，大多数财产保险业务均采用（）的形式。
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(15)保险合同分为补偿性保险合同和给付性保险合同，这是按照合同的（）进行的分类。
(16)各类财产保险合同和人身保险中的健康保险合同的医疗费用合同都属于（）。
(17)以多数人或多数物为保险标的的合同是（）。
(18)按保险金额与保险标的的实际价值的对比关系划分，保险合同可分为（）。
(19)在不足额保险合同中，保险人赔偿方式中的比例赔偿方式是按保险金额与（）的比例来计算赔偿的。
(20)当投保人与被保险人不是同一人时，保险合同的当事人是（）。
(21)保险人最主要、最基本的合同义务是按照（）的约定承担保险责任。
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(22)投保人对保险标的应当具有（），否则，保险合同无效。
(23)“投保人对保险标的应当具有保险利益。投保人对保险标的不具有保险利益的，保险合同无效。”这样规定的目的在于防范投保人利用保险合同进行投机赌博等违法活动，以减少（）的发生几率。
(24)被保险人是指其财产或者人身受保险合同保障，享有保险金（）的人。
(25)父母可以为未成年子女投保的人身保险，只是死亡给付保险金额总和不得超过（）规定的限额。
(26)保险金请求权的享有以保险合同的（）为前提。
(27)在财产保险合同中，保险事故发生后，未造成被保险人死亡的，保险金请求权由（）行使。
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(28)人身保险合同中由被保险人或者投保人指定的享有保险金请求权的人是（）。
(29)被保险人死亡后，保险金作为被保险人的遗产，由保险人向被保险人的继承人履行给付保险金的义务。此时，保险金应按（）规定分配。
(30)保险人必须凭借投保人对（）的保险利益才可以接受投保人的投保申请。
(31)保险合同不能保障保险标的不受损失，只能保障投保人的（）不变。
(32)投保人申请投保的财产及其有关利益或者人的寿命和身体是（）。
(33)在保险合同中，客体是保险利益，而（）则是保险利益的载体。
(34)人身保险合同的客体表现为（）。
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(35)按照《保险法》的规定，保险合同中必不可少的法定条款是（）。
(36)保险合同约定的保险事故或事件发生后，保险人所应承担的保险金赔偿或给付责任是()。
(37)保险责任的法律意义在于确定保险人承担风险责任的（）。
(38)责任免除是指保险人依照法律规定或合同约定，不承担保险责任的范围，是对保险责任的（）。
(39)保险期间是指保险人为被保险人提供（）的起止13期，即保险合同的有效期间。
(40)保险责任开始的时间应由（）在保险合同中约定。
(41)保险价值是指保险标的的（）。
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(42)由当事人双方在保险合同中约定保险价值的，当保险事故发生后，可根据（）计算损失。
(43)保险金额是指保险人承担赔偿或者给付保险金的（）。
(44)投保人为取得保险保障，按合同约定向保险人支付的费用是（）。
(45)根据《保险法》的相关规定，关系社会公众利益的保险险种、依法实行强制保险的险种和新开发的人寿保险险种等的保险条款和保险费率，应当报（）审批。
(46)在人身保险合同中，保险金是按规定（）给付。
(47)承担违约责任的方式应在保险合同中列明，主要是支付（）。
(48)如事先无任何约定，—方当事人也可在争议发生后直接提起（）。
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(49)狭义上的特约条款仅指（）。
(50)附加条款是对基本条款的修改或变更，其效力（）．基本条款。
(51)保证条款是指投保人或被保险人就特定事项担保的条款，即保证某种行为或事实的()的条款。
(52)保险合同通常采用（）形式。
(53)被保险人名称(姓名)及住所属于保险单的（）部分。
(54)保险合同当事人双方享受权利时所应承担的义务属于保单的（）。
(55)保险凭证的内容较为简单，其法律效力与保险单（）。
(56)在团体保险中，投保人对参加团体保险的个人分别签发（）。
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(57)有关保险双方当事人的权利和义务，都以（）的规定为准。
(58)保险公司的分支机构在接受投保人的要约后，尚需要获得上级保险公司或者保险总公司的批准。通常，在未获得批准前，可先出立（）。
(59)暂保单的有效期一般为（）。
(60)保险双方当事人协商修改和变更保险单内容的一种单证是（）。
(61)批单实际上是对已签订的保险合同进行修改、补充或增减内容的批注，一般由（）出具。
(62)批单的法律效力（）原保险单的同类款目。
(63)在保险合同其他书面形式中，（）是重要的书面形式。
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(64)当保险标的较为特殊或投保人的要求较为特殊，不能采用标准化的保险单或保险凭证时，可以采用（）的形式。
(65)投保人向保险人申请订立保险合同的书面要约是（）。
(66)投保单所列项目因（）不同而有所区别。
(67)保险人对被保险人是否履行如实告知义务提出异议的权利是受到（）限制的。
(68)为了保护被保险人和受益人的利益，不少国家和地区规定，保险人只能在1—2年内以投保人告知不实为理由（）。
(69)人寿保险合同中被保险人的（）是决定保险费率的重要依据，也是在承保时测量危险程度，决定可否承保的依据。
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(70)在人身保险合同中，其目的一方面是为了方便投保人，另一方面是为了不使保险合同轻易失效，巩固保险人的已有业务的特别规定属于（）。
(71)在我国，法定宽限期一般为（）。
(72)对投保人来说，恢复原保险合同的效力，往往要比重新投保（）。
(73)复效申请的保留期限一般为（）年，效力中止或失效时间超过这一期限就不能申请复效。
(74)复效的申请必须得到（）的同意。
(75)大多数国家对自杀责任都作了（）的限制。
(76)贷款条款规定，在保险费交纳一定时间后，投保人如有临时性经济上的需要，可以凭（）向保险人申请贷款。
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(77)如果发生保险事故，投保人可以取回全部保险金，即使投保人不愿继续投保而致使保险合同失效时，也不能剥夺投保人享有的现金价值的权利的规定属于（）。
(78)在人寿保险中，一般情况下，保险人不承担给付因（）所致死亡的保险金的责任。
(79)人身保险合同条款通常规定，保险单的转让，必须书面通知（），否则不发生效力。
(80)保险合同的成立，须经过（）两个阶段。
(81)在我国保险实务中普遍实行（）的规定。
(82)保险合同有效是保险合同生效的（）。
(83)按照无效的（）分类，保险合同无效可分为绝对无效和相对元效。
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(84)无效合同的确认权归（）。
(85)投保人最基本的义务，通常也是保险合同生效的必要条件是（）。
(86)保险事故发生后的通知，（）。
(87)财产保险合同、人身保险合同的保险金请求均应履行的义务是（）。
(88)为避免在保险合同生效后，因免责条款而与保险人引起不必要的冲突，保险人在订立保险合同时，必须就免责条款向（）作明确说明。
(89)保险人对其赔偿或者给付赔偿金的数额不能确定的，保险人自收到赔偿或者给付保险金的请求和有关证明、资料之日起60日内，确定（）数额先予支付。
(90)人寿保险的被保险人或受益人对保险人请求给付保险金的权利，自其知道保险事故发生之日起（）不行使而自动消灭。
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(91)保险合同的主体变更是指保险合同的当事人或关系人的变更，即保险合同的（）。
(92)人身保险合同主体的变更，不以（）的转移为基础，而主要取决于投保人或被保险人的主观意愿。
(93)保险合同内容的变更一般由（）提出。
(94)被保险人或者受益人在未发生保险事故的情况下，谎称发生了保险事故，向保险人提出索赔或者给付保险金请求的，保险人有权解除保险合同，并（）保险费。
(95)保险合同期限届满或履行完毕是指（）。
(96)保险合同的效力中止是因投保人违约而造成的，即投保人支付首期保险费后，超过约定期限（）未支付当期保险费。
(97)保险合同的解释即指对保险合同（）的说明。
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(98)按照保险合同条款所使用文句的通常含义和保险法律、法规及保险习惯，并结合合同的整体内容对保险合同条款所作的解释是（）。
(99)人民法院或仲裁机关在使用（）原则时要特别慎重。
(100)下列解释保险合同条款的方法中，不属于法定解释或有权解释的是（）。
(101)仲裁机构主要是指依法设立的仲裁委员会．它是独立于国家行政机关的（），而且不实行级别管辖和地域管辖。
(102)申请仲裁必须以双方在自愿基础上达成的（）为前提。
(103)解决争议最激烈的方式为（）。
答案和解析
每个小题只有一项是正确的，每题1分。(1):C(2):B 中大网校
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(3):A(4):A(5):C(6):C(7):D(8):B(9):B(10):D(11):A(12):C(13):D(14):C(15):A(16):B(17):C(18):B(19):D(20):C(21):A(22):A(23):B(24):C(25):D(26):A(27):C(28):C(29):D(30):C(31):B(32):C(33):A(34):A(35):D(36):B(37):C(38):B(39):D(40):D(41):B(42):A(43):D(44):C(45):B(46):D 中大网校
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(47):A(48):B(49):D(50):C(51):A(52):D(53):C(54):A(55):B(56):D(57):A(58):A(59):C(60):D(61):C(62):A(63):B(64):B(65):A(66):C(67):B(68):A(69):C(70):B(71):A(72):C(73):C(74):A(75):B(76):C(77):B(78):D(79):A(80):D(81):C(82):A(83):D(84):B(85):B(86):B(87):A(88):C(89):B(90):D 中大网校
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(91):C(92):D(93):B(94):C(95):A(96):D(97):D(98):A(99):C(100):C(101):A(102):D(103):C
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