大交初中关于国家课程开设情况的

大交初中关于国家课程开设情况的（共7篇）

篇1：大交初中关于国家课程开设情况的

大交初中关于国家课程开设情况的自评报告

2013.9.1

回顾过去几年来的新课程实施，我们精心组织，积极开展新课程实施工作。根据上级的要求现对我校的课程实施水平，进行了认真、细致的自查。在实施新课程改革与素质教育的探索过程中，逐渐取得了一些成效，但也不可避免的存在一些制约新课程改革、推进素质教育的问题和因素，现将自评报告简要整理如下：

一、学校基本情况，我校位于绛县大交镇，始建于1958年，属农村寄宿制学校，占地面积40000平米，建有1幢教学楼。设有会议室、仪器室、理化生实验室、图书室、微机室、语音室、音体美器材室等。现有2轨，6个班，150多名学生，教职工 56 人，其中专任教师 48人。

二、主要做法

（一）建立基本架构

1、加强领导，确保国家课程开齐、开足

我校非常重视国家课程开设工作，成立了以校长许俊伟同志任组长，教务处人员为成员的国家课程开设领导小组。由教务处负责课程的编制，教材的选用和实验的开展等具体事宜。领导小组坚持贯彻执行有关国家课程开设情况的政策和规定，召开专门会议，总结先进经验，解决课程开设和实验开展过程中存在的实际问题。每学期由学校教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划，报校委会讨论研究，最后定形课程方案、人事安排方案、落实课程总表、班级课表和教师课程表。为学期开学工作做好充分准备。

2、提升课程理念：

课程理念是提升教师课程实施素养、全面提升课堂教学效益及推进素质教育成果的先决条件，学校重视对教师课程理念的培训与指导，先后举行了多次的新课程理念全员培训，还坚持了分科组（语文组、数学组、综合科组）每学期至少

两次的有关新课程方面的“专题讲座”，布置教师们每学期要自学新课程理论读本，要有读书笔记。全面地提升了学校广大教师的实施水平。

3、关于课程的设置

我校七、八、九年级周课时均为节。

七年级课程设置包括：思想政治 2节、地理 2节、历史2节、语文 4节、数学4节、外语4节、生物 3节、体育3节、音乐1节、美术1节、综合实践3节（研究性学习1节、信息技术 1节、劳技 1节），地方课程2 节。

八年级课程设置包括：思想政治2节、地理2节、历史2节、语文4节、数学4节、外语4节、生物3节、物理2节、体育3节、音乐1节、美术节、综合实践3节（研究性学习1节、信息技术1节、劳技1节）、地方课程2节。

九年级课程设置包括：思想政治2节、历史2节、语文4节、数学4节、外语4节、物理2节、化学3节、体育3节、音乐1节、美术1节、综合实践3节（研究性学习1节、信息技术1节、劳技1节），地方课程2节。

总体来看，学校课程设置符合国家要求，按照国家课程标准和计划开全了课程，开足了课时。没有任意增减课程、课时现象。

4、实验开展过程

我校现有实验室2个（物理实验室1个、化学实验室1个、）和仪器室2个，人员设置有仪器管理员 人，物理实验员 人，化学实验员 人和生物实验员 人。各年级各学科演示实验和分组探究实验按时开展，周一至周四楼内理化实验室全天开放，效果良好。

5、强化活动课程

活动课程是我校的传统课程，每天下午都有一节活动课，保证学生的自由活动时间，同时在音、体、美术等项目上形成特色。在条件不是很充足的情况下，我校坚持了田径、篮球、美术、乒乓球等项目的开设，为我校今后的校本课程的开设做好了前期的准备工作。

6、努力建设校本课程

校本课程的开设和建立是我校目前的薄弱环节，但我校教师已经确立了校本课程的研究意识，有的已经起步和成形。我校拟定的“营造书香校园，打造人文人校”的校本教研课程已初步定稿，即将进入实施阶段。

（二）常规管理情况

1、常规教务管理

结合上级教育主管部门关于课程设置文件精神，合理的进行课时分配，由教导处负责教师课程表的安排，在每学期正式上课之前分发到各任课教师手中，使教学工作有序进行。教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。

2、教学过程管理

我校历来重视教学过程管理工作，在过程管理中，有计划、有方案、有检查、有落实、有兑现、有奖惩。教学部门根据学科教学特点，制定了相关的检查和管理规定，从教师的备课、上课、作业批改、考试考察、教研活动等各个方面实行量化管理，3、关于课程评价

学校结合上级文件要求，围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。学校教师考核评价制度尽量体现了一些民主管理和人文化的元素，千方百计调动教师的工作能动性。

4、加强教学研究

做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。

5、加强队伍建设

关于教师队伍，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有教师的作用，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

（三）、学校课程实施效果

课程实施，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际实际问题的学习方式；我们注重引导学生关注社会、关注自然、关注生活，强调联系实际解决问题；注重开发利用学校和本地区的各种教育资源；我们重视学生的学习过程、方法以及学生在学习过程中的收获和体会，兼顾结果，促进了学生的全面发展，取得了增强了学生学习的主动性；走向社会，学会理解，学生在体验失败、挫折和成功中得到锻炼；扩大了学生的知识面；有利于培养学生的科学探索与创新精神及实践能力等教育效果。

三、存在问题

1、由于我校地处农村，各种条件落后，资金有限，硬件建设较滞后，在管理体系和学校资源等都与兄弟学校存在一定差距。特别是硬件设施还不完善，如至今没有操场。

2、在执行课程计划的过程中，如个别学科师资不配套，没有专职教师，如音乐、美术。影响了某些学科课程的开设等。

3、综合课程与地方校本课程的评价，学校做得不够细致，一些拓展实践创新性的作业开设得不够丰富灵活，这需要进一步的强化。

4、学校在新课程理念的推进与实施中，对于课程资源的开发还不够充分，部分教师学习实践新课程的力度还需要加强，有时忽略了评价制度与方案的存在，打击部分教师的积极性。

这些都是我们今后要努力整改之处。争取能在短时间内达到与标准严格相符，为全面提高学生的素质做出努力。

四、整改措施

1、组建音乐、舞蹈、绘画、信息技术等兴趣小组，培养一批批活泼可爱、多才多艺的孩子。

2、围绕课程理念的学习实践活动，大力做好校园文化建设，利用宣传走廊、教师办公室、各班板报等一切可以宣传新课程理念的阵地，积极宣传新课程，让师生愉悦地走进新课程，共同享受新课程带给师生的成长喜悦。

3、加快解决“新课改”所需的教育教学环境、教学设备、教育投入不相匹配的问题。

4、进一步加强自由、合作、探究等学习方法在课堂上运用，进一步落实教师、教学、学业评价方案，真正发挥评价的正确导向作用等等。

篇2：大交初中关于国家课程开设情况的

国家课程开设情况的自查报告

为认真落实课程标准、规范办学行为，我校严格按照国家课程标准和计划开全课程、开足课时，切实体现国家意志，现将我校的自查情况汇报如下：

一、基本情况：

我校共有教职工89人，其中专任教师有80人，特岗教师2人，职工7人。在教师的使用上，我们尽量采用分科专任，学科搭配，合理使用。

我校共有学生708人，其中七年级224人，八年级228人，九年级256人。

二、课程设置情况：

根据国家课程设置标准要求。严格课程设置，合理安排课

时，其中七年级语文、数学、英语每星期四节，历史、地理、生物每星期两节，政治每星期两节，《信息技术》每星期一节，《研究性学习》每星期两节，《安全教育与民族》每星期一节；八年级语文、数学、英语每星期四节，历史、地理、生物每星期两节，政治每星期两节；物理每星期两节，《信息技术》每星期一节，《研究性学习》每星期一节，《劳动技术》每星期一节，《安全教育与民族》每星期一节；九年级语文、数学、英语每星期四节，政治、历史每星期两节，《安全教育》每星期一节；音乐、美术每星期一节、体育每星期三节。校本课程诸如《弟子规》、《文学赏析》、《习字》等每星期一节，同时，我校还要求每周开一次班会，举行一次升旗仪式，出一次主题黑板报，定时举行主题演讲比赛、歌咏比赛、队列队形比赛、拔河比赛等丰富多彩的教育活动，保障学生健康成长。

我校虽积极响应，切实开全课程、开足课程，但也存在着诸多问题。例如，我校没有标准的图书室、多媒体教室、语音室、美术室、缺体育和声乐设施，更缺乏专业的音乐、体育、美术老师。

三、存在的问题

四、采取措施：

1、我校将逐步配备图书室、多媒体教室、实验室、语音室美

术室等教学资源。

2、我校拟聘请专业的音乐、体育、美术教师，培养学生多方面的兴趣爱好。

篇3：大交初中关于国家课程开设情况的

1.针对在国立和私立高中开设的国际文凭课程和外国高中文凭课程，韩国政府没有制定具体法律法规加以规范

与高中教育课程有关的法律条款包括以下几条，但均未明确规定普通学校是否可以开设国际文凭课程或外国高中文凭课程，只有外国人学校和国际学校必须或可以开设外国课程。

《初、中等教育法》第二十三条(教育课程)规定：①学校必须运营教育课程；②教育科学技术部长官根据第一项的规定，确定与教育课程的标准和内容有关的基本事项，教育监可在教育科学技术部长官所确定的教育课程的范围内，决定适合本地区情况的标准和内容；③学校的教育课程由总统令规定。

《初、中等教育法》第六节是对高级中学和高级技术中学的规定，其中第四十九条(课程)规定：①高级中学获得所属教育厅的许可，可在全日制课程以外开设时间制或通信制课程；②与高级中学课程的设置有关的必要事项以总统令规定为准。

《初、中等教育法施行令》第四十三条(教育课程)第三款规定：高级中学的教育课程包括国语、道德、社会、数学、科学、技术与家庭、体育、音乐、美术、外国语以及教育科学技术部长官认为有必要的课程。

《关于外国人学校和外国人幼儿园设立运营的规定》第十一条(教育课程)规定：与外国人学校的教育课程有关的事项通过校规或幼儿园规定加以规定；由学校法人设立的外国人学校必须开设由教育科学技术部长官认定的国际公认教育课程。

除以上法律条文中涉及到与高中教育课程有关的内容以外，韩国没有其他具体法律法规对高中开设国际文凭课程和外国高中文凭课程加以规范。

直至2011年以前，除国际学校和外国人学校外，韩国的普通高中均没有开设国际文凭课程或外国高中文凭课程。

2011年初，京畿外国语高中宣布，该校在韩国的普通高中之中率先获得了IBDP认证，是迄今唯一获得国际高中教育课程认证、可以开设IB课程的高中(除外国人学校和国际学校外)。

2.外国高中学业水平考试在韩国有举办，但均为自行组织，自愿参加，政府不干预，也没有相应法律法规约束。下面是美国AP、SAT、ACT考试在韩国举办的概况

(1)sAT考试

SAT考试在韩国有两种报名方式。一种是登录美国的考试主办单位网站直接报名，另一种是通过位于首尔的“韩美教育委员团”报名。韩美教育委员团是由韩国政府和美国政府出资成立的非营利教育机构。由两国政府代表和教育界人士组成理事会，主要负责韩国和美国的教育和文化交流，以及两国间Fulbright奖学金项目的计划和运营。SAT考试在韩国的考点主要是各地的外国人学校、国际学校、外国语高中和“韩美教育委员团”本部。

(2)AP课程和考试

韩美教育委员团、外国人学校、国际学校和韩国少数私立高中(被指定为AP中心的学校，如韩国科学英才学校、大一外国语学校、海云台高中、现代青云高中等)、以及一些私人开办的学习班开设AP课程。考试场所同样是在韩国的某些国际学校、外国语学校和士官高中等。韩国的某些大学也承认AP课程(如延世大学Underwood InternationalCollege)。

(3)ACT考试

韩国株式会社大教2005年与ACT，INC，签署MOU，成立大教ACT本部，负责在韩国举办ACT考试，同时开发考试培训课程和教材，举办ACT假期野营，还计划成立和运营ACT专门学习班和留学中介机构等。此外，部分高中(如京畿外国语高中)以“放学后教室”的形式开设ACT和SAT课程及测试。

编译者单位

篇4：大交初中关于国家课程开设情况的

自查报告

根据大教字［2011］10号文件精神，结合实际情况，我校成立了国家课程开设情况自查自纠小组，对照大同市课程设置标准及相关文件，认真自查自纠，现将情况汇报如下：

一、学校基本情况，我校属非寄宿制学校，占地面积20590平米，建有两幢教学楼。2006年又平整扩建了操场，面积为9100平米，内有300米的环形跑道。设有会议室、党团活动室、仪器室、理化生实验室、图书室、微机室、语音室、音体美器材室等。

现有12轨，35个班，2300多名学生，教职工178人，其中专任教师177人。专任教师中本科学历93人，专科84人，中学高级教师32人，中级教师56人，初级教师90人。

二、加强领导，确保国家课程开齐、开足和实验按时高质开展

我校非常重视国家课程开设工作，成立了以校长苟功同志任组长，副校长武生润同志、雷振海同志任副组长，教务处人员为成员的国家课程开设领导小组。由教务处负责课程的编制，教材的选用和实验的开展等具体事宜。领导小组坚持贯彻执行有关国家课程开设情况的政策和规定，召开专门会议，总结先进经验，解决课程开设和实验开展过程中存在的实际问题。

三、具体情况

1、课程设置

我校七、八、九年级周课时均为32节。

七年级课程设置包括：思想政治2节、地理2节、历史2节、语文4节、数学4节、外语4节、生物3节、体健2节、音乐1节、美术1节、综合实践3节（研究性学习1节、信息技术1节、劳技1节），地方课程3节（地震安全1节、探究山西1节、宗教县情1节）、校本课程1节（火山文化与乡土风情）。

八年级课程设置包括：思想政治2节、地理2节、历史2节、语文4节、数学4节、外语4节、生物3节、物理2节、体健2节、音乐1节、美术1节、综合实践3节（研究性学习1节、信息技术1节、劳技1节）、地方课程2节（地震安全1节、宗教县情1节）。

九年级课程设置包括：思想政治2节、地理2节、历史2节、语文4节、数学4节、外语4节、物理2节、化学3节、体健2节、音乐1节、美术1节、综合实践3节（研究性学习1节、信息技术1节、劳技1节），地方课程2节（地震安全1节、生涯教育1节）、校本课程2节（火山文化与乡土风情）。

总体来看，学校课程设置符合国家要求，按照国家课程标准和计划开全了课程，开足了课时。没有任意增减课程、课时现象。

2、实验开展过程

我校现有实验室5个（物理实验室2个、化学实验室2个、生物实验室1个）和仪器室1个，人员设置有仪器管理员1人，物理实验员1人，化学实验员1人和生物实验员1人。各年级各学科演示实验和分组探究实验按时开展，周一至周四楼内理化实验室全天开放，效果良好。

3、优点与不足

我校根据县域具体情况，编写了特色性的校本教材《火山文化与乡土风情》，弘扬地方文化，保护地方遗产，既有实用性，又有文学性。

篇5：大交初中关于国家课程开设情况的

并教督字〔2012〕1 号

关于对全市2012年中小学国家课程开设情况进行专项督导检查的通知

各县（市、区）教育局、人民政府教育督导室、市直属各中小学校、民办学校：

为认真落实国家课程标准，规范中小学办学行为，督促中小学按照国家课程标准和计划开全课程、开足课时，根据山西省人民政府教育督导室《关于对全省2012年中小学国家课程开设情况进行专项督导检查的通知》（晋教督〔2012〕4号）（以下简称《通知》）文件精神，太原市人民政府教育督导室决定对全市中小学课程开设及课时执行情况进行督导检查。现将《通知》转发给你们，并结合我市实际，提出以下几点意见，请一并遵照执行。

一、各县（市、区）教育局、人民政府教育督导室、市直属各中小学校、民办学校要高度重视这次督导检查，对照《通知》要求，逐校进行自查自纠，并在自查自纠的基础上，如实填写好相对应的表格，写出汇报材料。汇报材料要写清楚国家课程开设的基本情况，没有开设的课程和课时没有开足的有哪些，超课时开的课程是哪些，原因是什么。各有关单位必须于3月27日前将盖章后的《山西省中小学课程开设情况督导检查登记表》和汇报材料交回市政府教育督导室。

二、全市中小学校通过这次自查自纠要严格执行国家课程标准，落实好国家课程，课程表的设置不要随意增减课程、课时，彻底清除使用两张课表的现象，纠正音乐、美术等学科课时不足和数学、语文、外语等学科课时增加的错误做法。

三、市级复查由市政府教育督导室牵头，会同市教育局基教处、市教研科研中心共同组织，抽调各县（市、区）督导室主任、教育科科长、教研室主任或教研员组成10个督导组，于4月9日开始分赴各县（市、区）及各直属中小学校进行督导检查，分组情况和日程安排另行通知。督导组要深入学校，实地查看全市中心校以上的全部普通中小学校，核实自查自纠的真实性，并针对存在问题要求县级政府、教育行政部门和学校以书面形式认真做出承诺。复查结束后，市政府教育督导室将把自查、复查结果上报省政府教育督导室。

四、我市现行的义务教育阶段中小学课时安排与《通知》中附件2有不一致的情况，经请示省政府教育督导室，各县（市、区）及直属学校自查时按照我市义务教育阶段中小学校历中的规定执行。

附件：关于对全省2012年中小学国家课程开设情况进行专项督导检查的通知

二〇一二年三月十五日

主题词：课程

督导

通知 抄送：省人民政府教育督导室。

篇6：开设国家课程情况的自查报告

开设国家课程情况的>自查报告

根据《高平市教育局关于进一步规范全市中小学生作息时间的通知》（高教字【2010】16号）、《关于规范义务教育学校课程设置和课时安排的通知》（高教字【2011】6号）和《关于对我省中小学开设国家课程情况进行专项督导检查的通知》（晋教督【2011】3号）文件精神，结合教育局4月26日会议精神，我校迅速行动，本着严肃认真的工作态度，严谨务实的工作作风，就课程设置和作息时间安排情况进行了认真、细致的自查，现将自查情况汇报如下：

一、作息时间检查情况

我校能严格按照市教育局作息时间的安排，保证学生每天在校时间不超过7小时，学习时间（包括自习）不超6小时。

二、学校课程设置和课时安排检查情况

1.我校能按要求严格执行高平市课程设置和课时安排，并能按照《高平市义务教育课程设置和课时安排》基本开全课程，保证学生每天1小时的课外活动时间，保证学生全面、和谐发展。

2.存在的问题

（1）课程表中存在的问题

①学校部分班级不按课程表安排教学，有增减课程上课现象。

②学校语数学科安排超课时（三至六年级实际上课语文多1节，数学多2节，一、二年级数学多1节），体育、综合实践和地方课程安排不足课时。

（2）实际上课中存在问题

①部分班级虽能严格按学校要求进行课时安排，但实际教学中一人代双科或多科教师存在挤占、挪用现象。

②综合实践活动课开设严重不足，受客观条件限制，学校无法开展信息技术教育课程（无微机室），写字学生无教材也不能很好开设。

③学校科学实验操作课开设不规范，档案资料不健全。

④个别学校部分年级教师家庭作业布置较多，作业总量超时。

三、存在问题的主要原因

1.学校领导认识不到位，没有从落实国家教育方针和基础教育培养目标的高度来认识严格执行课程计划和课程标准的重要性和必要性。

2.我镇地处东部山区，虽然并校后部分资源得以互补，但教师年龄总体老化，教育者素质有待提高。

3.教师专业素质不高，配备不合理，难以胜任各专业学科的教学，尤其是音乐、体育、美术学科教学，专业人才匮乏，虽然学校尽力依据课程方案设置课程，但有些课程只能是开设，难以达到理想的效果。虽然学校也尝试进行大堂上课，但由于合并前学生各方面知识参差不齐，效果并不如人意。

4.当地的人文、历史、经济特色不明显，较难彰显特色教育。我们的特色教育正处于刚起步阶段。

5.音体美课程和综合实践课程的评价还没有一套成型的科学的评价体系。

四、整改措施

1.针对我校检查中存在的实际问题，我校召开了包年级领导会议，要求领导和教师充分认识加强课程管理的重要意义，并立即行动起来，凡不符合作息时间和课程设置要求的班级，不折不扣统一执行市教育局规定的作息时间安排和课程设置和课时安排。

2.提升教师的专业素质，积极进行课堂教学改革，向四十分钟课堂要质量，严禁加班加点打疲劳战。

3.注重教师备课，尤其是音体美、综合实践和地方课程，开全开足课程，尽最大努力开好课程。

篇7：对开设初中英语选修课程的思考

一、英语选修课程开设中存在的问题

1.管理制度不完善

为了加快初中英语课程改革的进程，各个省份都出台了相关的课程改革意见，也明确了开设选修课和必修课的实际要求。在选修课的开设过程中，学校占据着主动权，但是由于开设时间还较短，很多地区在课程制定方面的制度还不够完善，相关部门也没有及时检查和评估各个学校英语选修课的开设情况，这就导致选修课的开设流于形式。

2.选修课程的开设类型较为单一

在初中英语课程改革中，英语选修课包括欣赏类、技能类以及语言应用类三种，而一些学校为了追求单一的升学率，仅仅将开设的重点放在技能类和语言应用类课程上，很少开设关于欣赏类的英语选修课程，而且其中开设的关于写作、语法、听说、阅读课程也只是为了提高学生的分数，这就与选修课的开设目标相背离，难以达到应有的教学效果。

3.对英语选修课的研究不深入

英语选修课的开设对于提升学生的学习兴趣有十分积极的作用，但是由于一些客观因素的影响，选修课的教学缺乏相应的参考。在高考的压力下，一些教师也忽视了英语任选课程的重要性，没有对其进行深入的分析和研究。

二、初中英语选修课程的改革策略

为了推动我国初中英语选修课程的发展，学校必须采取科学合理的措施。研究调查表明，现阶段最受学生欢迎的就是英语文学欣赏、英语歌曲欣赏以及英语应试欣赏等课程。为了满足学生的需求，学校方面应该适当地多开发一些类似的课程。同时，不同机构也需要相互配合，从以下几个方面进行深入的分析和探索：

1.教研部门要加强对初中英语选修课程开设的指导

目前，普通初中英语新课程标准并未对选修课程开展的门类和次序进行硬性规定，而是建议不同的初中可以根据实际情况有选择地进行开设。为了防止选修课程的开设出现盲目性和随机性的情况，教研部门必须发挥好应有的指导作用，根据不同初中的实际情况对其进行深入地指导，调整好选修课与必修课之间的比例，并设置好选修模块和必修模块的开展形式；同时可以定期组织相关的英语教研活动，给不同的教师提供一个沟通和交流的平台；此外还要对选修课程开展过程中存在的问题进行深入分析，并制定好完善的应对策略，保证初中英语选修课程的顺利开设。

2.学校方面要加强对资源的利用与选修课课时的调控

就现阶段来看，很多省份的高考都将数学、语文、英语作为统考科目。为了提高学生的英语竞争力，学校从学生入学开始时就开设了各种各样的训练课程，但是这些训练课程往往是形式上的，它们不仅会增加教师的教学压力，而且也难以提升英语教学效果，对学生英语素养和语言能力的提升帮助也不大。为了改变这种状况，不同学校要根据实际情况，将现有的资源充分利用起来，根据学生的实际需求调整英语教学的内容和课时，将选修课的资源优势充分发挥出来，从根本上提升学生的英语水平。

3.教师必须要加强对选修课程的研究

为了改善选修课的开设效果，教师必须要加强责任心，以一种积极乐观的态度来迎接挑战，并积极地参加相关的教育与培训，加强对英语选修课的作用、目标、教法和评价等内容的研究，改变传统的教学模式和教学观念，帮助学生形成正确的学习方法和学习态度，促进学生的个性化发展。