初中关于承诺的满分作文

初中关于承诺的满分作文（共16篇）

篇1：初中关于承诺的满分作文

我曾读到过这样一篇文章：

在美丽的德国小镇，几个中国留学生和一个德国小伙子聊天，无意中说到希望尝一下正宗的黑麦啤酒。小伙子马上说：“我明天给你们送一些黑麦啤酒。”中国留学生谁也没把这话当真，谁也没有想到第二天那个小伙子真的驱车百里，送来了几打黑麦啤酒。临走时说：“过两天我来取酒瓶。”几个中国小伙子惊诧得合不拢嘴，“我答应了他们要送回去的。”

读完这篇文章，我感动得半天平静不下来。只为送几打啤酒，只为取几十个空酒瓶，往返几百里在所不惜，这般的言而有信，言必行，行必果，这也许就是我们所说的西方人的素养吧。

于是我明白了为什么奔驰汽车享誉全球，是因为质量一流外，更多的是对承诺的守信;可口可乐为什么占领世界大半个市场，除了口感独特外，是因为对承诺的忠诚。

信守承诺是美丽的，信守承诺是动人的，信守承诺是打动别人、战胜别人的保证。

信守承诺，是答应友人今天赶到，及时刮风下雨也不违约的忠诚;信守承诺是企业树立形象，占领市场的法宝;信守承诺，是忠于自己的信仰，坚守自己的操行，即使千难万险也不改变的气度。

一位诗人说：“走过漫漫人生路，我的身后留下了一串串坚实的脚印。为什么我能一直生活在快乐和充实里，那是因为我的每一个前进的脚印里都印满了真实与诚信。”

也许，我们不会变得伟大，但我们必须言而有信;也许我们并不美丽，但平凡的外表下必须有一颗信守承诺的心;我们可以没有金钱，可以没有虚名，可以没有荣华富贵，但我们决不能没有信守承诺的人品。

亲爱的朋友，让我们把“言必信、行必果”作为我们的座右铭。

篇2：初中关于承诺的满分作文

一位老师曾这样告诉我们：你们别以为父母欠你们什么，他们为你们操劳了一辈子，却从来没向你们索取过什么。小时侯，为你们的吃穿住行忙碌;读大学了，还要为你们昂贵的学费没日没夜地干活;就算你们有了工作，能够挣钱养活自己，也从未给过父母什么。甚至，还要让父母为你们成家立业操心，没钱买房子，父母肯定会把他们辛辛苦苦攒来的钱(包括你曾经给他们的)全拿出来。试问，他们辛苦了一辈子，从你们那究竟得到些什么?这些只是因为他们是父母吗?你们应该好好想一想，他们一辈子的努力，只为你们。

我们耗费了父母一辈子的精力，却从未为他们做过些什么。夏天，我们吃着冰淇淋;冬天，可以把自己全副武装起来，裹得严严实实，却还是抱怨着父母与天气。从未想过远方的父母他们是怎样度过的。为了那可怜的薪水，他们舍不得买好吃的冰淇淋，买暖和的棉衣，心里还始终牵挂着我们。趁着工作的空闲，为我们织围巾，却从未给自己织过一条。在爱的天平上，父母总是把砝码移到儿女这边，倾斜的角度一直延伸到无限远处。吝啬的我们失去了表达的机会，不肯理解他们的苦心，任性的日子总是很长。虽然他们从未有过怨言，可是我们从来没想过他们内心的煎熬，无言的悲伤才是最大的痛苦。大人的世界里也有辛酸，也有人情世故，只是他们从未在我们面前提及，而是尽他们最大的努力不想让我们过早地受伤。

小时侯，我讨厌父母狠心地把我扔在家里。一年相聚的日子少得可怜，再好看的新衣也填补不了心灵的伤口，只是希望跟爸爸妈妈在一起的时间久一点，再久一点。受欺负时，我会一个人偷偷地掉眼泪，因为爸爸妈妈不在身边。现在不这样想了，知道了他们的身不由己，也很满足父母为我营造的小天地。我很难过自己对父母的关心比不上他们的十万分之一。过了十五个生日的我只对父母说了一句生日快乐。

十五岁的我终于知道父母的生日是什么时候，说出来也真有点悲哀。我小心地盼着那一天的到来，因为那句简单的话语已经迟到了很多年。我拨下了一连串的电话号码，熟悉的铃声想起，我试探地问了一句：“妈，今天是你生日吧?”“是昨天。”“生日快乐!”终究还是迟到了，我记错了一天。虽然我有些失望，但电话那头的笑声令我欣喜。其实，爸爸妈妈需要的真的很少，纵然是一句迟到的祝福，也能泛起他们心底的笑意与涟漪。

我不由地想起了邹越教授说的一句话：当一个人虚伪得跟自己爸爸妈妈表达爱的勇气也没有，他还能做什么?诚然，我们要学会表达，学会关心，爱是不能打折的。人们总是在拥有中失去，失去了却想再拥有。时间不会因为我们的悔恨而倒转，在有限的生命里去把握每一分每一秒。

我也曾经看过这样两句话：身为一个即将长大成人的人，有什么理由将自己的丁点儿痛苦放大给父母看?有什么理由让一个知天命的人这样小心翼翼地呵护?我们要好好珍惜跟父母在一起的时光。

篇3：关于初中作文教学的探讨

关键词：作文,情感,感悟,真实

长期以来,虽然广大教育工作者积极探索,大胆创新,在语文教学方面取得了可喜的成绩,但作文教学仍是一个薄弱环节。不少老师在教学理念、方式方法上依然存在着较大偏差,始终不能引导学生走上正确的作文之路。写作是一种积极的情感活动的过程,情有所感,才有所作,而且情感活动会一直贯穿作文的整个过程,它始终是写作的驱动力。对于初中作文来说,文章像是心灵的一面窗户,透过它,可以看到不同的精神世界。中学时期恰恰是学习的黄金期,如何在这一阶段让学生更有信心,转变态度,努力提高作文水平并使其爱上作文,是一个值得我们重视的问题。下面我就这一问题谈谈自己的一些看法。

一、分析学生心理,找出根本原因

我们应该站在学生的立场上,尽心分析,抓住突破口,作文教学才能有的放矢。而不是一味地让学生按自己的教学要求来做,这样写出的文章必然空洞乏味,毫无生气可言。为了摆脱这种情况,我们应该从以下几个方面做点改变。

(1)积极向上的态度。作为一个老师,必须应该意识到学生积极的态度并予以鼓励和加以引导,让他们看到题目后就能够抓住作文的主题,迅速进入思考的过程,往往能达到事半功倍的效果。李阳的“疯狂英语”在中国掀起了英语热潮,他教人大声将英语喊出来,给人创造出了激奋的气氛,让人有一种积极向上的心态。因此,人们才觉得他的方法好。作文也是这样,拥有自信, 乐观向上的积极心态去写作就相当于成功了一半。

(2)激发写作兴趣。我们应最大限度地激发学生的兴趣。首先,在平常的生活中,需要制订切实可行的奋斗目标,提出难度低一点的要求,使他们能体会到战胜困难取得成功的喜悦。其次,要丰富他们的精神生活。组织他们阅读课外优秀读物,参加一些读书会,这时,我们再加以引导,让他们边读边思,归类摘抄,感受语言的生动优美,感悟文章的布局谋篇,就可以调动他们作文的内在动力。第三,要持之以恒。我们必须下大功夫,只有不折不扣地付出,才会有显著的回报。

二、移情动情,陶冶学生的情感

如果作文教学能以美感动人,以情感人,用情感打开学生的心扉,必能收到最佳的效果。叶圣陶先生对作文教学也提出两个目标:“训练思想与培养情感。”认为“练习作文之要求,唯在理真情切而意达”。由此可见,只有学生心中有情,作文才能流露真情,文章才能打动人。那怎样才能使学生表达出自己的真情实感呢?

(1)展现个性,鼓励想象。学生的个别差异是对老师灵活要求的考验,因此,我们的作文也要求发挥学生的个性,并站在独特的视角,用语言表达心中的所感所想。有位名人说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是进步的源泉。”教师应积极引导学生进行思维的训练,以发挥习作中蕴含的想象力,从而激发学生的作文兴趣,使学生勤于动笔,乐于动笔。

(2)用生动的语言打开学生心灵,激发情感。学者钱穆曾说过:“文章者,花样也。”语言就是文章最出彩的花样。语文老师在授课时,应饱含热情、用简洁的语言形象地传达出学生在作品中表达的思想感情,让学生感受到其中的美,激发他们写作的情趣,学生自然而然地就全神贯注到作文的乐趣之中,这样写出的文章才最富感染力。

三、感悟生活,不断积累

(1)观察。目前很多学生害怕写作文,觉得无话可说,无材料可用,这就需要我们用正确的方法去引导他们用心观察生活。作文是对生活感受的自然流露,很难想象一个粗心大意的人能够留心到生活中的美好,更别提能激起他思想上的几多涟漪。为此,我们需要投入到生活中,去观察、去体验生活中的美好,这样,写作的范围就扩大了。

(2)厚积才能薄发,博览方可约取。丰厚的积累是写作的基础,就像蜜蜂酿蜜一样,需要不断地采花,才能酿成蜂蜜。没有万卷的积累,怎有神来之笔?对于中学生来说,没有一定的积累,恐怕连一篇像样的文章都写不出来。只有拥有了丰富的生活经历, 有了丰富的材料充实大脑,才能写出好文章。为此,我们可以从语言、情感两个方面去积累。①情感。在课堂上引导学生充分体会人物的思想感情,与自己的思想感情产生共鸣,从而丰富自己的情感世界。在课外要有目的地引导学生参加有益的社会实践, 在实践中了解时代发展的方向,认清时代的主旋律。再结合自己的思想感受在作文中体现出来,才是一篇有深度的作文。②语言。冰心说过:“成功的花,人们只知道它现时的明艳,却不知道它浸透了牺牲的血泪。”教师除了要在课堂上培养学生运用语言的能力,也可适当给学生推介一些散文、名著,让他们留心他人的语言,并活学活用。

篇4：这是一个关于承诺的故事

敢这么肯定地下结论，洋姐自然有自己的道理！姐是个食草的，就是只以植物为食，不吃动物的人类。很多人都问，为什么呀？为了省事儿，我总简单回答，环保啊，而且我喜欢动物，不忍看它们为了我的口腹之欲痛苦。尽管洋姐真心这么想，但不吃肉的原因其实跟这些一点边儿都不挨。我不吃肉是因为我曾经承诺过不吃肉——对3只大公鸡！

那时候洋姐比你们现在还小，才小学五年级。我姨给她家孩子买了3只染过颜色的鸡雏，大人们认为这种鸡都是病鸡，活不了多久就会死的，但没想到，这仨鸡生命力顽强，没病没灾地就从毛绒绒的绿玩具变成了到处扑棱欲飞的小兽。我姨说，这鸡越长越大了，我们家这楼房也养不了啊。这个时候，救世主出现了，我说我家是地房，有院儿，给我吧。

我乐颠颠地把它们抱回家，做笼子，买苞米面，剁白菜……其实，这三只鸡平时在我们家是十分自由的，屋里屋外，想哪儿逛哪儿逛，笼子只是在家里没人的时候怕它们被偷才使用一下。它们成了我的爱宠，那两年的生活里，除了上学就它们是我的重心了吧，我每天给它们苞米面拌白菜，上学前放学后一日两次，它们被我照顾得白白胖胖，羽毛都是油光锃亮的。没事儿的时候，我就坐在院子里和它们打架，我把手举得高高的，它们就跳起来钳我，比猫挠的还疼，但是我看到它们这么厉害，心里却是无比自豪欣慰。

我以为幸福没有终点，但大人却嘴馋无情。那年元旦临近的时候，他们说，这三只鸡现在这么胖，也不会再长大了，若是母鸡就留着下蛋了，仨公鸡吃肉正好。我一听就急了，这怎么可以！我一哭二闹三上吊，我妈没辙了，她说那你就再养一年。我一直就说小孩子大脑没有发育完成，智力不健全，我当时把她说的一年当成了永远不再打我鸡的主意。

下一个元旦来临的时候，所有人都向我施压，我妈我爸我姥我姨，就连不总露面的我叔都不知道从哪里跳出来，警告我：如果你不让我们杀鸡，我就趁你上学的时候，把鸡丢到伊通河里去（我家当时离那河特近），你想找？连个影儿你都看不到！我才六年级啊！我真不明白一群家长怎么就能对一个小孩子下死手！我无言反抗，因为他们要是真偷着把鸡杀了，我也真没办法，我毕竟不可能24小时监护它们，我得上学。

一天下午，家里没人，我召集它们仨开了会，我一边哭一边说：这一次我可能保护不了你们了，但我会尽力到最后，如果留不住你们的命，我以后就不再吃肉，尤其是，这一辈子绝不会再碰一下鸡肉！

结果呢？结果就是洋姐在六年级那一年变成了一个食草动物。我妈我爸开始都无比坚定地相信我是坚持不了多久的，顶多半年，就得自己找肉吃。但我没有。于是我妈开始偷着把肥肉煎成荤油给我炒菜，有一次被我看到，跟她大吵一架，也没吃饭。她便不敢再那么做了。

信守承诺的人总会得到别人的尊敬。我妈我爸见证了我的厉害，从此不再惹我。尽管他们更喜欢儿子，但在家里一般我发话了，他们即使不高兴也不反对。有一次，我弟捡回一只流浪猫，我妈让他赶紧拿走。我说谁敢拿走？她说那你们自己伺候啊！从那时起，我成了家中的老大，但是我并不为此而自豪。有一些伤是内伤，可能会伴随你一生，而我们只能将自己变得更强大，伤疤才会显得小一些。

篇5：关于玄奘的优秀初中满分作文

《生命的林子》背后就隐藏了这样的一个故事——玄奘那么小，就那么有爱心，就算牺牲自己也不怕。这不正是他成为名僧的缘由吗?

这是一个关于玄奘小时候的故事。传说玄奘小时候被方丈收养在寺里，从小就有慈悲之心。有一天，小玄奘念完经，方丈便吩咐他去砍柴。小玄奘兴致勃勃地去砍柴，好不容易砍了好大一捆柴，心里美滋滋的：“方丈一定会奖励我的!”他掂一掂身上沉重的柴，大步流星地往回走。这时，一位头戴斗笠，身着马甲，腰里别着一把砍柴的斧子的樵夫走了过来，手上还拎着一条活蹦乱跳的鱼。小玄奘挡住了他：“这位失主，我用柴来换您的鱼行么?”樵夫挺纳闷的：“小和尚，你要鱼干什么?哦!我知道了，你是想沾沾腥。好，好，给你!”小玄奘高兴极了，拎了鱼兴冲冲地往山下跑。可能是小玄奘跑得太快了，一下子就撞倒了樵夫，樵夫望着玄奘欢蹦着远去的背影，腰了摇头，叹了一口气。玄奘并没有吃那条鱼，他把鱼放进了池塘里，看着鱼自由自在的样子，他开心地笑了。没想到，这一幕碰巧被方丈看见了。玄奘低着头，一幅甘于受罚的样子。方丈抚摸着玄奘的头，说：“好孩子，我不罚你了!”

篇6：关于玄奘的优秀初中满分作文

下面就请听听玄奘取经回来后发生的故事吧!

且说玄奘师徒回到大唐，唐朝皇帝立即设宴款待他们，并封玄奘为一品官，尊号“圣唐大法师”，从此唐僧成了皇帝面前的红人。

一天，玄奘正在家吃饭，突然有人按门铃，开门一看，竟是一美女!她手里提着很多贵重礼品。这么个大美女都记得他，不容易呀!玄奘起初那个高兴劲呀，真是没法形容。那美女是长安一家建筑公司的老板，今天来是想让玄奘在皇上面前美言几句，把重修藏经楼的工程给她!

听到美女的要求，玄奘多想先走一步，觉得来者不善，便婉言拒绝了。这之后不久，藏经楼南面的镇经塔无缘无故自行倒塌。皇上龙颜大怒，下令让玄奘查办此事。玄奘经调查发现：这个镇经塔当初的承包商正是想给他送礼的那位美女老板，她在施工过程中大捞特捞，使镇经塔成了豆腐渣工程。

玄奘暗自庆幸：幸亏当初多想了一步，要不然……

又过了一段时间，一位不愿透露姓名的企业老板邀唐僧做广告。玄奘提出要先看产品再做广告，但那老板只是口头答应，就是不见实际行动，并在一天晚上，给唐僧送来500两黄金。看着黄金，唐僧又多想了一步：产品拖着不让看，还拿这么多黄金来，莫非……他立马给质检局透了风。结果，检验人员发现这家公司生产的全是假冒伪劣产品。后经深入调查，发现已有5名高官被他们敲诈过了。如果玄奘当初收下那些黄金，唐僧就……

玄奘一惊，幸亏自己又多想了一步!

篇7：关于玄奘的优秀初中满分作文

悟空，这个几乎为所有男孩子崇拜的艺术形象，是一个勇敢者的形象。他一路向前，披荆斩棘，敢于与一切挡路者搏杀。开路，总是伴随着牺牲与流血，但是，只要有勇气，只要信念足够坚定，开路者就能如孙悟空那样，有铜臂铁手，有金刚不坏之身。玄奘就是这种意志如铁、心志如钢的开路人。黄沙千年，吹不去他一个个坚实的足印，便是他勇敢勇气的明证。

八戒，他常常是被嘲笑的吧，可在我眼中，他是最懂得坚持的。没有诱惑，无法显示坚持的可贵;没有犹豫，无法彰显坚持的艰难。西行的八戒，动摇的最多，可他坚持到了最后。这份难得的可贵，是许多行路者坚持的动力。玄奘，贵在坚持。韶华数载，寂寂半生，无数次，面临生死绝境。沙漠带给人的恐惧和绝望，在玄奘咬紧的牙关中，消散。

沙僧，他总是默默的。小说中，他不善言谈，不苟言笑，老实本分。沙僧在三师兄弟中，道行最浅，可他的步伐却丝毫不慢。这才是行路的生活，也是玄奘西行一路的生命状态。多少个日日夜夜，他独行在浩瀚沙海，无朋无伴。寂寞，对于一个独行者来说，比自然的灾难更可怕。可玄奘的心中，有他至上的佛，在他深沉的目光中，可以看见他不寂寞的心灵。

玄奘，作为师傅，他的生命诠释了信仰的意义。行路难，多歧路，信仰是一切勇气和坚持的来源，是与寂寞抗争的力量。唐三藏，是《西游记》中真正的，最后的，也是唯一的强者，他是一切力量与伟大的象征。

烈烈的边塞之风，吹得我生疼，更心疼着流落异国的中华宝藏。今年，距王道士打开敦煌文明宝藏的耻辱之年，恰逢百年。研究敦煌学的学者们，你们也一定常站在这里，西望玄奘之路吧?是不是在这眼前的路上，你们悟得了勇敢和坚持，学会了忍受寂寞?然后，我知道，你们一定会举步行路，追寻着玄奘，去拯救莫高窟，拯救敦煌文化，拯救中国文化。

篇8：初中关于承诺的满分作文

一、建立公开承诺机制的意义

公开承诺机制是基层党组织和共产党员根据上级组织要求和人民群众的期盼, 就日常工作生活中创先争优事项, 通过媒体和公众做出承诺, 接受上级组织和群众监督, 承担违诺责任的制度。实行党组织和党员公开承诺制度, 对于巩固和扩大保持共产党员先进性, 增强基层党组织和党员内在动力和服务群众、服务社会的意识, 扩大党务公开, 巩固党的执政基础, 扩大党的群众基础, 具有十分重要的意义。

(一) 进一步明确创先争优目标方向

公开承诺是创先争优系统工程中的头道工序和基础环节, 影响和决定创先争优的发展方向。推行公开承诺, 有利于把创先争优的宏观要求微观化、抽象目标具体化, 让各级党组织和党员创有目标、争有方向, 将创先争优牢牢定位于推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的实践过程。

(二) 进一步增强对参与主体的约束力和监督力

公开承诺不仅体现着各级党组织和党员创先争优的主动性和自觉性, 而且具有较强的严肃性和约束力。“有责必诺、承诺必实、有诺必践、践诺必果、有诺必遵、违诺必究”是公开承诺机制的内在要求。公开承诺一旦做出, 即形成了对承诺者严肃的纪律约束。同时, 公开承诺具有双向性, 承诺者既是对上级党组织的承诺, 也是向基层群众的承诺;既要接受上级组织监督, 也要接受群众的监督。公开承诺既拓宽了党内监督和群众监督渠道, 又增强了对参与主体的监督和鞭策。

(三) 进一步有利于客观衡量评价综合成效

公开承诺内容明确之后, 就有了可以对照的评价标准, 领导点评、群众评议和评选表彰就更具针对性、实效性。党组织和党员在创先争优过程中取得哪些成绩、存在哪些问题, 是否达到“先进”和“优秀”标准, 更直观地呈现在组织和群众面前, 便于评价、利于整改。

二、公开承诺的主要内容

公开承诺的总体要求:推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织。公开承诺的基本原则:突出先进性, 增强针对性, 把握可行性, 注重实效性。公开承诺的主要内容:由于行业不同、岗位不同, 基层党组织和党员公开承诺的内容应当有共性和个性区分。共性承诺:按照中央统一要求, 基层党组织创先争优承诺的主要内容是“五个好”, 即:领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好。共产党员承诺的主要内容是“五带头”, 即:带头学习提高、带着争创佳绩、带着服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。个性承诺:据不同类型、不同特点对党组织和党员进行分类。

三、公开承诺机制的基本框架

公开承诺是一项系统工程, 大体分为科学定诺、公开承诺、扎实践诺、督察指导、民主评诺、奖优罚劣等六个环节。1) 科学定诺。大体分为三个环节:一是调研走访。承诺前要深入开展调研走访活动, 广泛征求意见建议、了解干部群众所思所盼, 力求承诺事项惠及干部群众、得到干部群众认同。二是提出事项。各级基层党组织根据形势和任务要求, 重点围绕当前工作中心提出承诺事项, 制定阶段性工作目标和实施方案, 选好活动载体。党员根据党组织的要求, 结合岗位特点和本人实际, 提出参加活动的具体打算, 提出承诺事项。并认真填写《公开承诺书》。三是审核确定。党委对支部、支部对党员的承诺事项要逐一审核把关, 重点审核承诺事项是否体现先进性要求, 是否以当前和今后一个阶段工作任务为中心, 是否符合岗位、职责实际, 是否符合党员群众意愿, 是否切实可行。2) 公开承诺。采取会议、文件、党务政务公开栏、橱窗、版面、广播、电视、网络等形式, 对党组织和党员承诺事项进行公布, 主动接受党内和党外群众监督。3) 扎实践诺。在立足岗位践诺过程中, 基层党组织要认真谋划活动载体, 创新活动方式, 针对承诺内容制定具体措施, 使每个基层党组织和党员做到“四明确”:即承诺事项明确、承诺事项的目标和时限要求明确、承诺事项的践诺措施明确、承诺事项的责任明确, 切实把公开承诺转化为创先争优的实际行动。4) 督察指导。建立领导干部和职能部门联系点制度, 定期或不定期地深入基层, 对公开承诺的运行情况进行检查指导, 及时发现总结先进典型, 对存在的问题提出整改意见, 推进活动健康发展。5) 民主评诺。各级党组织, 通过问卷调查、召开座谈会、民主生活会等方式, 采取自评、互评、群众评议、领导点评的方法, 每季度对践诺情况进行一次民主评议, 肯定成绩、指出差距、点明努力方向。评议结果要及时反馈到被评议对象, 并张榜公布, 让先进的有光荣感, 后进的有危机感, 一般的有紧迫感。评议结果要记录入档, 作为评选先进基层党组织、优秀共产党员的重要依据。6) 奖优罚劣。要在民主评议的基础上, 对基层党组织和党员的践诺情况进行阶段性的总结, 对先进典型进行大张旗鼓的宣传表彰奖励, 形成创先进、争优秀光荣的氛围。对践诺不力的组织和个人要进行批评教育, 指明存在问题并限期整改。整改不力的组织要进行组织整顿, 整改不力的个人要给以相应的纪律处分。

四、创先争优公开承诺机制的健全完善

(一) 领导机制要不断健全完善

建立健全必要的组织领导机构和工作制度, 加强对创先争优公开承诺活动的领导, 是公开承诺机制健康运行的必要保障。随着形势任务和变化及时调整完善领导小组和活动办公室, 建立健全定期联席会议制度、信息通报制度、督察指导制度、考核奖惩制度等。党的基层组织负责人要率先垂范, 带头承诺、践诺, 做好参与者, 当好引领者。要建立健全的活动投入保障机制, 对活动中必要的物资和资金给予大力支持。

(二) 承诺标准和内容要与时俱进

创先争优活动是一个动态渐进的过程, 一方面“先”、“优”是相对“后”、“劣”而言存在的, 正是“后”、“劣”的存在, 凸现了创先争优发展和提升的空间, 从承诺、践诺到奖罚的过程, 就是一个不断发现问题、寻求对策、解决问题的过程;另一方面, “先”、“优”的标准和内容是根据一个时期的形势和任务要求制定的, 具有一定的时效性, 随着形势发展, 公开承诺的标准和内容也应与时俱进, 做出相应的修订完善。

(三) 运行机制要不断创新

制度是措施落实和取得实效的保障, 制度不健全, 活动开展无章可循, 自然没有长效可言。而要使公开承诺成为一种长效机制, 首要的基础性工作就是形成制度化的落实方案, 把公开承诺的每个步骤都能在规定的框架内有条不紊地运行。但是, 我们也应当清醒地看到, 公开承诺没有“一统天下”的固定模式, 用发展的眼光来审视, 公开承诺的内容需要不断拓展, 践诺的载体和形式需要不断创新, 推进公开承诺的各项具体制度同样需要在实践中不断修正完善, 用不断创新推进创先争优活持续健康发展。

摘要：本文就建立健全公开承诺机制的意义、主要内容、基本框架以及探索形成长效机制进行了思考, 有利于深入推进创先争优活持续健康发展。

篇9：关于问候的优秀满分初中作文

——在新年来临之际，盼望收到你的来信。

记忆中总有你的微笑，因为你总是笑的跟夏日里的阳光一般灿烂。

那年夏天，你和你的爸爸一起来到这陌生的小镇，不记得是如何认识你的了，只记得你很傻，很天真。很快，你和我便成了形影不离的好朋友，我们一起上学，一起玩，一起聊天，快乐一起分享，痛苦也一起来分担。

还记得以前我和你常去的那个地方吗?那是一棵不知经历了多少沧桑的墨绿的大榕树。我们放学后总爱坐在树底下互相倾诉自己的心声。谈话间我无意问起你的母亲，那时你沉默了许久，然后用悲伤地眼神看着我：“她不要我了，打我出生那天，她就离开了这个家，爸爸说她去了很远很远的地方，再也回不来了。”我怀着好奇心接着问：“那她去了哪?”“天国，她在天国那个地方快乐的生活呢?你说那个地方遥远吗?”我颤抖了一下，然后点了一下头。天哪，我不知道你的母亲已不在人世了，那时的我不知道多尴尬，我问到你心灵的痛处吧，接着我又轻声安慰了一下你。你拍拍我的肩膀，强笑说：“没关系，反正我早已习惯了她的不存在，而且我还有疼爱我的爸爸啊。”听你这样说，我也不经意的转移了话题。“今晚的月亮好圆哦”我望着天空说“噢，不好意思”我怎么又触到你心灵的伤口呢，我又急忙说“明天我们一起上学吧”“哦”她应到。我反而觉得我问的很废话，因为自我认识你以来，几乎每天我都是和你一起漫步到学校的。

夜幕悄悄的降临，出来觅食的鸟儿正飞往它温暖的窝儿，而我也不得不与你分手，临走时你还依依不舍的说：“明早七点来找我哦。”每次你都这样跟我说，我也总是对你莞尔一笑。

你最爱唱的那首歌是《丁香花》，“那坟前开满鲜花，是你多么渴望的美啊……”你唱的那么悦耳动听，以至于我情不自禁和你一起唱，我知道你多么热衷音乐，每次讲到一些音乐家，你都会滔滔不绝的说出有关他们的故事，你还说你长大后一定要成为一名杰出的音乐家。“你呢?”当你这样问我时，我竟然哑口无言，“我从未想过我今后要当什么。”我应她。说到这里，可能每个少女在少年时都有一个很美很伟大的梦想，而我，却从来没想过，我眼里只有学习，只有‘有朝一日能考上大学’这样简单的理想。你想我一定很傻吧

时间见证着我俩之间的友谊，如果时间可以停留，我宁愿停留在我跟你相处的那段快乐的时光里，你知道，我一向是个比较内向的女孩，从来不主动和别人交谈，直到你的出现，让我不再感到寂寞，让我体会到友谊的珍贵。

快乐的时光总是短暂的，有一天你竟然跑来告诉我，你要回家乡读书。这消息宛如一把利刃，无情的刺入我的心脏，似乎我即刻将会窒息。送别那天，你递给我一个许愿瓶，我流着泪给你送别，直到你消失在路的那方，我忽的觉得空虚，我失去了一个挚友啊。猛地醒悟，我竟没有留下你的地址，今后我俩将不再联系，今后我俩将忘记彼此?我失望甚至绝望了。

我沮丧地回到家，然后轻轻的打开你送我的那份精致的礼物——一个紫色的许愿瓶，包装的那么美丽，里面装有数不清的五彩的小星星，你到底折了多久，才折成这一大瓶小星啊。这里的每一颗星，都写满了你对我深情的祝福，朋友啊，我忘不了。你这时的我，眼里仍然闪烁着泪光。

直到有一天，我看到在众多祝福语之中，有一条是你家的详细住址，我惊呆了，细心的你竟会弥补我的粗心大意，于是，马上执起笔，写下这封对远方的你的问候信。

篇10：关于和谐的优秀初中满分作文

《走进和谐的春天》一书中，浙江龙游的一群孩子发现和自己朝夕相处的溪水变得又臭又脏，就给省长写信，最终使家乡的河水得到了保护;安徽肥东学生谭海美开展“留守”小队活动，带领同学们做了很多有意义的事情，让父母不在身边的孩子们快乐地生活;浙江象山墙头镇的欧苏红和她的同学们利用课余时间实地走访了大雷山等周围数十个村庄，调查家乡是否有更多的树被大人们移到城市，完成了《“大树农转非”对生态环境的影响及对策》论文，呼吁人们保护树林……

书中的许多事例都说明小学生也是和谐社会的一份子，小学生也可以为打造和谐社会贡献一份力量，哪怕是一件再细微不过的事情!和谐社会的建设是人人都可以参与的，并且只有人人参与了，社会才能和谐。和谐要靠我们大家!

虽然我们不一定都能做成书中所写的这些有较大影响的事情，但是我们可以从身边的小事做起，从点点滴滴做起。我们是环保小卫士，捡起路边的纸屑、把矿泉水瓶扔进垃圾桶;不用一次性筷子、不用塑料袋;不伤害对我们有益的小动物、不破坏大自然中的一草一木。我们是交通小警察，监督父母遵守交通规则，不闯红灯，开车时不超速、礼让行人。我们是小小慈善家，我们可以把家里已看过的新书、剩下来的学习用品等送给贫困地区的小朋友。说实话，我们浪费的东西可多了，还有我们每个城市里的小朋友，每年吃肯德基、零食或出去玩的钱就会化掉一大笔，只要我们省下其中的十分之一，就能资助一个贫困地方的小朋友一年的学费。我们是小小协调员，是父母之间的纽带。当父母遇到不顺心的时候，或双方发生矛盾时，我们要发挥自己是润滑剂的作用，使大人平息怒气。平时我们要帮助大人做些力所能及的家务，好好学习不让大人操心……

篇11：关于温馨的优秀初中满分作文

每个孩子都是家里的主心骨。清晨，尚在睡梦中便感受到母亲温暖的大手轻轻地抚摸着我，温柔的声音驱散了睡意。餐桌上刚出锅的早餐冒着热气，父亲坐在桌旁读着报纸，每天这幅温暖的画面是我家的真实写照。傍晚，每当我背着沉重的书包，拖着疲惫的身体回到家时，妈妈总会笑着迎上来接过我肩头的书包对我说一句“宝贝回来了”。此时映入眼帘的便是一桌丰盛的晚餐。吃着妈妈精心准备的晚餐，心里温暖极了，一整天的阴霾通通消散。虽然妈妈只是一句“宝贝回来了”，一顿普通的晚餐，但却让我感受到了深切的爱，家的温暖不只使心灵找到了归宿，而且在奋斗路上给了我无限动力，家就像我坚强的后盾。

母亲永远是家中那个最辛苦最默默无闻的人。我的妈妈待人真诚，和蔼可亲，在家里是一位典型的贤妻良母，把家里整理的干干净净，井井有条，使我们全家都很舒畅。白天精力充沛的去上班，晚上还要辅导我的功课，却从没说过苦喊过累。在我看来妈妈就像一个不知疲惫的超人。

父爱如山，虽不及母爱炙热，却深深的融入了血液中。父爱同母爱一样的无私，他不求回报;父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。我的爸爸对工作非常卖力，上班从不迟到，对待同事朋友十分热心。父亲爱我，疼我的事情太多太多。在我心中，爸爸就像亚里士多德—一个百科全书式的学者，无论我提出什么问题，他总能条理清晰，娓娓道来。他培养了我的习惯，塑造了我的人格，不仅给了我生命，更赋予了我更多的无形财富，让我在未来的日子里受益匪浅。

篇12：初中关于承诺的满分作文

在调查中我还发现, 初中生独立追求与感受的个性日益突出。活泼、想学, 但基础薄弱, 还很幼稚;对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇, 但认识不足。表现在作文中, 往往是不会立意、不会选材、不会谋篇、不会措词, 其问题的症结是我们几十年来一成不变的传统的作文教育形式、墨守成规的教学方法, 使学生习惯于老师给他们命题、提示, 甚至提供题材。这样的作文教学我们培养出来的将是怎样的社会人才?培养出来的又会是什么样的人才呢?面临这种局面, 我们农村初中的作文教学方法必须创新。

一、教师重视题目的设置, 既要符合学生的认知规律, 又要有较强的灵活性、针对性

长期以来, 我们农村初中作文教学在命题上存在着很大的盲目性。教师出题不切合学生思想实际, 触不到学生心中的积累, 他们当然无话可说了。因而, 我们必须重视命题中的心理规律的研究, 用恰当的命题叩开学生的心扉。要命题得法, 必须遵循以下几点:第一, 作文题要符合学生的心理认知规律。第二, 作文题要有较强的实用性。要让学生感到不可随意为之, 增强写作的使命感。如, 一位盲人从未看到过冬天的色彩, 请你以“冬天的色彩”为题, 写一篇既有描写又有说明的文章, 如果读给盲人听, 能使她有真切的感受, 看谁写得真切动人。再如针对××同学上学中途上网一事写一封信, 劝劝其父母或本人, 看谁能把他从网吧劝回学校。又如针对班级寝室管理提几点建议, 并说明理由, 设置题目为“我理想中的寝室”, 都是写作目的非常明确的题目, 这能激发学生的真情实感, 学生最终也必然会写出不少颇有见地的文章。第三, 作文题应难易结合, 使不同层次的学生都有机会成功。学生虽同处一个年龄段, 但由于其思维、语言能力的发展程度不同, 教师在作文命题时要照顾到不同程度的学生, 给学生一组难易不同的题目, 让学生有尽量大的选择余地, 以适应学生具体情况。如写有关一次考试的文章, 可出一组题目:“拿到考卷之后”“这次考试告诉我”“考试一得”, 这组题目中第一题较容易, 只要把考试以后的所思所感写出来即可;第二题要求学生必须围绕中心做到散而不乱;第三题难度又有所提高, 学生必须具有一定的概括能力, 找出关键“一得”。一组题目学生择其所能而作, 可使不同层次的学生都品尝到成功的喜悦, 从而产生写作的动力。

二、教师要重视对学生课外阅读的指导

俗话说:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”“读书破万卷, 下笔如有神”。学生由于文化积淀少, 所以写出的文章就缺乏文采, 语言干瘪无味, 思路狭窄, 缺乏典型性和代表性, 显得非常粗糙, 我戏之为“农村气息浓厚”。学生多读书, 读好书, 摘背精彩句段, 从古今中外的古代优秀的文化典籍、精品美文中汲取营养。这一方面, 要注意以下几点: (1) 要对文章的评价鉴赏要作适当的指导:如怎样欣赏文章的语言、结构、思想。教给阅读的方法:读开头和结尾, 读过渡与照应, 读修辞句子, 读特色段落, 读思路章法等。 (2) 检查要落实, 生检师检随机进行。 (3) 时间要落实, 做到每周一次, 每天抽5~10分钟对摘抄内容进行诵读。 (4) 内容要多样化, 不要限制, 放手让学生自己去探索, 天文、地理、政治、体育、军事都可以, 努力做到情趣开放零约束, 创导个性化阅读。 (5) 方式也要多样化:摘、抄、复印、剪贴都可以, 不要命令式地一刀切。学生经常品读《孟子》的汪洋雄辩, 《庄子》的深邃哲理, 《离骚》的哀怨惆怅, 五柳先生的高远恬淡, 建安风骨的慷慨悲凉, 李白的豪放浪漫, 杜甫的沉郁顿挫, 宋词的婉约豪放, 明清小说的讽谑鞭鞑, 鲁迅的嬉笑怒骂, 冰心的童真母爱……我们的学生会写出怎样的文章来呢?

三、引导学生创新要用心

现在有这样一句话:语文学习的外延和生活的外延相等。我们当然也可以说, 作文的外延和生活的外延相等。既然是这样, 作文选材的网就应该是一张硕大无朋的网。这张网能囊括方圆, 贯通古今, “笼天地于形内, 挫万物于笔端”, 从而展示生活的绚丽多姿。

1. 引导学生冲破“好人好事”的框框。

选材最大的框框是什么, 我以为是既笼统又抽象的好人好事。记得自己当学生时, 老师总是要我们写好人好事。这个框子框了我们好多年。我们教师总觉得写好人好事才登得上大雅之堂, 简直成了一种痼疾。试想, 在座的诸位谁能保证自己都做的是好事, 都是一个完美的好人?人, 是不都能简单地用好与坏来界定的;事, 也是不都能简单地用好和坏去区分的。其实, 芸芸众生绝大多数是平凡的, 所作所为也是普通的, 可正是这些平凡的人、普通的事构成了我们这个多元的世界。既然如此, 为什么非得让学生写好人好事不可呢?我们应该奋力冲破这个束缚人思想的框子, 告诉学生:作文不在于写什么, 而在于怎么写!

2. 引导学生认识生活的“多元”。

生活是广阔的, 是多元的。有了三教九流, 生活才丰富多彩;有了形形色色, 生活才异彩纷呈。要让我们的学生明白:生活中既有“金戈铁马”的豪迈, “大江东去”的雄浑, 也有“踏月吹萧”的清幽, “小桥流水”的怡然。广阔的生活不是一种或几种色墨, 它是撩人心弦的万花筒, 是动人心魂的百花园。

3. 引导学生寻觅生活的“个性”。

世界上没有两片完全相同的树叶, 没有两种完全相同的指纹, 那么我们笔下的人、事、景、情也就不会雷同。“千里冰封, 万里雪飘”的北国风光, “卢橘杨梅次第新”的南国风情, “飞流直下三千尺”的庐山瀑布, “两岸猿声啼不住”的三峡奇观, “天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊”的塞北胜景, “明月松间照, 清泉石上流”的山乡秋色, “大漠孤烟直, 长河落日圆”的戈壁宏图, 无不显示出独特的个性魅力。而因为人的性格、志趣、心境的差异, 这种个性越发突出。比如, 同是一朵花, 伤心的人是“感是花溅泪”, 高兴的人是“花儿对我笑”, 憔悴的人是“人比黄花瘦”, 欣赏的人是“人面桃花相映红”。有人能感受花的有情:“落红不是无情物, 化作春泥更护花”;有人能感受花的无情:“颠狂柳絮随风舞, 轻薄桃花逐水流”。在客观上, “花自飘零水自流”, 可人的主观却是“一种相思, 两处闲愁”……正是这些个性的差异, 传递出了独特的审美意蕴。

4. 引导学生书写平凡的生活。

我们学生的生活圈子也许缺乏“血染的风采”, 也许难觅“改革的风流”, 但绝不缺乏“平凡的风情”。我们一是要让学生认识平凡生活的价值。青松的四季长青是平凡的, 有人却能感受它的傲骨;小草的漫山遍野是平凡的, 有人却能欣赏它的顽强;蚂蚁的成群结队是平凡的, 有人却能注意它的合力;蜜蜂的采花酿蜜是平凡的, 有人却能欣赏它的执著;“常回家看看”是平凡的, 但它蕴含的人世间的亲情却是感人至深的;“一技之长”未必都是吹拉弹唱才高雅, 摸鱼捉虾、溜冰爬树也是有意义的;“零花钱”未必都要捐给希望工程才有价值, 有人写用它买游戏机上当受骗的教训也是深刻的……认识了平凡生活的真正价值, 我们才能写出不平凡的文章。

5. 引导学生重视选材的“个性”。

总原则是“人无我有, 人有我新”。具体来说, 可在“三独”上下功夫。 (1) 独具慧眼。就是在普遍处发现独特, 在陈旧中翻耕新奇, 在肤浅中挖掘深刻。例《家乡的秋天》《家乡的炊烟》 (略) 。 (2) 独运匠心。当学生对所组织的材料“举棋不定”时, 可以自己的“匠心”度他人之“腹”, 例:《还我课外天地》 (略) 。 (3) 独辟蹊径。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”, 视角不同也会让人耳目一新。例:《幸运》《我的母亲也懂爱》 (略) 。此外, 命题上的求新求异, 避免选材撞车的有些必须限制等, 都能给学生作文的选材带来一定的活力。

四、引导学生注重语言的锤炼

1. 语言赏析。

赏析报刊佳作是我们语言老师用以提高学生欣赏水平, 进而提高写作能力的最常见的方法。这种欣赏中, 当然有对语言的欣赏, 但大多是对立意、构思等方面欣赏完毕之后的附笔, 很少将其提到“主角”的地位。即使以其为主, 往往因文章太长而显得模模糊糊, 收效甚微。古人说, 少则得, 多则感。我们可以选择一些精美的、个性突出的语言片段, 选定一个最有价值的角度让学生欣赏。其方法是:用一块小黑板, 抄录一两个语言片断、写出一个欣赏角度;悬挂于教室内, 让学生抄录、赏析、品味, 两三天换一次内容。

2. 语段探美。

“语段探美”与“语言赏析”的不同之处在于:“语段赏析”着眼于语段中的某-“点”, 它所展示的如同影视剧中的一个特写镜头, 迷人景区中的一个景点。应该说, 这一“点”在学生欣赏的初级阶段是不无裨益的。但随着学生欣赏水平的提高, 这种单一的赏析需进一步拓宽和加深。“语段探美”就是突破了单一的选“点”欣赏模式, 它展现的是一种复合的审美价值, 它让学生流连于奇景之中, 步步风光旖旎, 处处别有洞天。更不同的是, “语言赏析”是教师设置好的赏析“点”, 学生只能被动地接受, 如同看一出别人编好的戏剧, 观众是无法参与的。而“语段探美”重在让学生“探”。这种“探”, 需要思考, 需要发现, 需要归纳, 需要提炼, 需要让学生的心灵去与作者的心灵进行碰撞。这种碰撞所迸发的往往是思维的琼浆, 是智慧的火苗, 是审美的花蕾。

3. 语段仿写。

老师们可能会说, 你一边在高喊张扬个性, 一边又在强调仿写, 是否自相矛盾?我要说, 模仿是学生将知识的吸收和积累转化为创造能力的必要津梁, 是张扬学生个性的基石。张志公先生曾说:“模仿是学习的必由之路。”程千帆教授也不含糊:“初学而不事模仿, 则不得其门而入。”语段仿写就是从模仿入手来训练学生的语言表达能力的。

4. 有针对性地进行语言训练。

这种强化训练主要是抓住学生作文语言的薄弱环节, 有针对性地训练。 (1) 加强描述句的训练。描述句往往细腻真切、形象生动。而很多学生不会描述, 写文章总是泛泛而叙, 空洞干巴。教师可引导学生以观察为突破口, 边观察边感受边练笔。比如观察暴风雨来临之前的天空后, 有位学生这样写:“一眨眼, 北边的天空赶出一团乌云。雄狮般的、骏马般的、猎狗般的、鸡雏般的乌云向南边涌过来, 蚕食着湖泊一样淡蓝的天空。乌云满天翻滚, 吞没了太阳, 吞没了最后一片淡蓝, 天空顷刻间被切割成一幅幅大小不同、不规则的水墨画。” (2) 加强短句的训练。短句往往节奏明快, 活泼灵动。大部分学生写短句很不得法, 写长句当然会顾此失彼。请看下面的短句:下晚自习了, OK, 赶紧回家!天啦, 咱一个女生, 两时夜路!月亮溜哪儿去啦?哦, 它早回娘家了。怎么那多冷汗?别怕, 唱歌———“走在乡间的小路上……”小路上有什么?蛇?田鼠?黄狼精青蛇精白骨精?吊死鬼饿死鬼屈死鬼?……披头散发, 青面擦牙, 头像堡垒, 手像钢叉……哎哟, 快跑!刷———电灯光!鬼有电灯?不……妈呀, 流氓? (3) 加强整句的训练, 整句音韵和谐, 琅琅上口, 能增加文章的文采。比如写微型议论文, 一般要求200~300字, 如果有叙述方式举例, 字数会大大“超编”, 若用整句则能以少胜多。如:为了迎来民族的解放, 董存瑞义无反顾, 慷慨捐躯;为了捍卫真理的庄严, 张志新大义凛然, 血洒荒丘;为了改变兰考的面貌, 焦裕禄鞠躬尽瘁, 死而后已…… (4) 加强抒情句、议论句的训练。抒情、议论句往往能点铁成金, 深化题旨。如:“社会主义好, 社会主义好……”村头的广播响起了动人的歌声。乡亲们都跟着唱起来:“社会主义国家人民地位高……”这是人们心中的歌, 它驱散了压在人们心头的阴影, 唱出了今天的信心, 唱热了明天的希望。 (5) 加强警句的训练, 警句往往能以一当十, 给人以深刻的启迪。无论记叙文还是议论文, 警句或催人奋进, 或振聋发愤, 或引人深思, 能使文章顿然生辉。当然这警句不是书本上抄来的名人名言, 而是学生自己写出的警句。例:我考试离满分只差2分非常高兴。可同桌考了满分, 还在寻找最佳解题思路。我感到惭傀, 明白了:优异成绩是这样得来的———我, 不应为得到的98分而欣喜, 而应为失去的两分而遗憾。

总的来说, 我认为我们作文教学当前最迫切的任务是打碎套在学生脖子上的各种枷锁, 给学生提供宽松的写作“空间”, 让他们释放个性、张扬个性。“个性”是作文返朴归真的标志, 是人文精神的具体体现。只要我们真正把张扬学生个性融入我们的作文教学, 我们就会发现, 在我们学生的作文中, 到处都闪耀着创造思维的火花!所以, 我认为, 要让学生有话可说, 有事可写, 有感可发, 让学生的写作反映他们的真情实感, 体现他们的个性魅力, 我们的作文教学就应向生活开放, 有计划有目的地带领学生亲近自然, 步入社会, 为他们提供丰富中多彩的广阔认知天地, 帮助他们积累丰富的写作素材。当然, 在各种与生活密切接触的活动中, 教师要做一个有意识的一个启发者、点拨者。帮助学生多角度、多方面地观察、体验生活, 丰富脑海中的生活积累。

罗丹说过:“生活中不是缺少美, 而缺少发现。”在教学中, 教师一定要想办法让学生做一个生活的有心人, 以一颗敏锐的心去感受生活中的每一分感动, 走进生活发现美, 描绘生活展示美, 让他们时时记住, 我手写我心, 一切都来源于生活, 一切又都要回到生活, 但需要注意的是生活不仅是需要观察, 更重要的是在观察时触到内心深处的共鸣。精彩的文章就在于从司空见惯的生活中发现不一样的生活, 在平凡的生活中体现独特的视角, 言人之所未言, 发人之所未发, 从而写出自己独特的个性。

参考文献

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[2]腾咸惠.人间词话[M].吉林文史出版社, 2010.

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[4]李菀.作文教学与教法[M].时代出版社, 2011.

[5]语文课程标解读[M].人民教育出版社, 2009.

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[7]初中语文教学通讯[J].2006, (4) .

[8]周崇典.摭谈新课程标准下的农村初中作文教学[Z].

[9]劳尔.关于农村初中作文教学的思考[Z].

篇13：关于脚印的满分600字初中作文

当春天来临时，草地上第一棵小草直起腰时，是春风唤醒了他们沉睡已久的心灵，让他们朝气蓬勃的成长，是春风扶起了小草的腰板，让他们笔直的站在春天的面前，迎接新的挑战。春风，在草地上留下脚印。

当小溪的冰融化时，是春风，融化了他们厚厚的外装，融化了他们冰一样的心，让他们有火一样的心去迎接春天。春风，在小溪的成长中留下脚印。

当果园里，果树茁壮成长，散发出迷人的气味时，是春风抚摸了他们，脱去了穿了一冬的厚厚的大衣，脱去了身上的银装，展现出他们独特的外表。春风，在果园中，留下了脚印。

当春雨来临时，是春风提醒雨使者的到来，让雨使者滋润时间的万物，正是春风默默无闻的做着起间接作用的雨使者。春风，在下春雨时留下了脚印。

篇14：关于初中满分作文及点评

【满分作文二】带您去看花海

昨日之时,你教我草长莺飞,细雨朦胧。

今日之时,我教你细数花名,测天看云。

仍记得小时候,父母外出,外婆你总是在乡下带着我忙农活。正当夏时,天气炎热,忽然一场大雨,你放下农活,笑眯眯地翻过我趴在床板上的身子,说:“囡囡,热了吧?走,外婆带你凉快去。”一个激灵,鱼跃而起。外婆打着把破旧的伞,肩上骑着小小的我便出了门。外婆所说的“纳凉好去处”竟是村里的一片莲藕地。地是小方的浅池塘,有一间破木屋,我们进去时已湿了身,外婆顺手摘了片荷叶搭在我的头上,浅浅的荷香,仿佛我就正是荷花欲开时刚醒来的花仙子,我离荷塘多么多么近啊!大雨冲刷了盛夏的暑气,连人身上的毛孔都是清凉的,溢着花香的。

荷花淡淡开,在风雨中舒展姿态,绿色的裙摆随风扬起。我偎依在你怀里,糯糯的声音问道:“外婆,为什么下雨了就会凉快?为什么荷花夏天开?为什么… …”“哎呦,可问怕外婆了!外婆哪里知道些什么,外婆只管晓得看看天,就知道明天下不下雨。”“那后天呢,大后天呢?”我追着问,你捏了捏我的小脸,说:“那要等囡囡长大后才能教外婆了。”我心中略有惆怅,这片荷塘已离我有些远了。

是啊,长大了,我会了。我会牵着你去散步,瞧见路边开得正烂漫的小野花,我可以指着它,告诉你:“外婆,那是覆施子,有清热解毒之用… …那是金钱草,因为它的叶子圆圆的像铜钱……”你笑而不语,脸上尽是自豪。你突然看看天,我知道你想看清天上的云是怎样的状况。但你眯着眼,总是看不清,觉得天更远更远了,自嘲的说道:“哎!老了,眼睛不中用了。”我拍拍你的手背,翻了翻手机里近几天的天气预报,说:“外婆,明天又是晴天呢,这个星期都不会下雨,我们去看荷花吧,我可以告诉你荷花有哪些药用价值哦。”我扬了扬手机,天空就在这里,自然也在这里,不远。我们可以离那片荷塘更近。

很感谢你,带我去看荷赏雨,让我亲近自然,获得感性认识;现在,我带你去看荷花成片,给你数数荷花的药效,让我们理性认识自然,不必遗憾。

篇15：关于雾霾的中考满分初中生作文

当看完柴静阿姨花巨资拍的雾霾纪录片时，我不由得惊呆了：原来身边大大小小的雾，都有可能是会置人于死地的雾霾!而这一切，确实是我们——所谓会保护环境的人类造成的。

此时，我的脑袋里不禁浮现出了几幅地球被人类残害的画面——森林里，伐木工的锯子“呲呲”地响，“轰”的一声，一棵云杉应声倒地;小区里，居民们提着垃圾袋，随意一甩，手中的垃圾“扑通”跳进人工河里;工厂里那高耸的烟囱，浓浓烟雾冲向湛蓝的天空……我想，眼前的这一切，是人们视若无睹，还是他们的心灵被“雾霾”遮住了?

也就在这时，我的心里突然冒出了一个“巨无霸”电灯泡：从小就想做一个对社会有用的人，就像为了国家、为了人民生死相许的林则徐爷爷一样，当人们吸食鸦片时，他并没有“事不关己，高高挂起”，而是觉得禁烟的重责大任就是自己的责无旁贷的大事!保护环境不也是每一个人的责任吗?人们就是因为破坏环境而造成的雾霾，我们人类该怎样来弥补自己的过错呢……是啊!保护绿化环境迫在眉睫，我何不多种些花草树木呢?

可是，光凭我的一己之力是不够的，于是我在QQ上发了这么一条说说：保护环境就是保护我们人类自己，让我们一起行动起来吧!

没过几分钟，朋友们一一回复了我，甚至有一个同学，发了一张种树的图片给我，看来他也准备要种树啊!

双休日，在爸爸的帮助下，我带上种树的工具，带上树苗，一路跑到山上，发现有几个伙伴也在山上种树。我们挖坑、扶树、培土、浇水……半天功夫，光秃秃的山上一片新绿，我和同伴们惬意地笑了。

我想以后，大树、小河、花朵……一切有生命的植物，它们的心，与我们的心贴近，让它们倾听我们的心声，也让我们倾听它们的心声，世界上将永远没有雾霾。

在湛蓝的天空下，青绿色的草地，又有花儿点缀其中，美极了。树儿在风中静静地摇摆，如那姑娘的发丝，轻轻飘动。那无暇的太阳，就像一只温暖的手，将阳光赐予大地，再加上碧树清风的衬托，显得更加美丽。而我们，在它们的怀抱下，尽情地、无忧无虑地歌唱……

篇16：初中关于承诺的满分作文

关键词：作文教学,透视思考,探索实践

做老师难, 做语文老师更难。回眸走过的路, 语文教学在社会的一片责难与声讨声中艰难行进着。学生作文难, 教师教作文更难。置身于农村初中作文教学的课堂, 面对着孩子“提起作文只摇头, 见到题目皱眉头, 写起作文咬笔头, 老师催交才开头”的尴尬现状, 我们咀嚼着作文教学带来的痛, 更担负着作文教学带来的累。

一、作文指导:像雾像雨又像风

曾听过这样一种说法:学生的作文是自己学会的, 不是教师教会的。于是在现实教学中作文指导被人为有意地弱化了。殊不知, 此说法看似有理, 但仔细探究却未免失之偏颇, 因为它有意贬低了作文“教”的主导作用, 作文指导似乎成了多余。作文教学的关键问题实际上就是如何“引路”、怎样“开门”的问题, 作文指导只能强化, 不能弱化, 更不允许虚化。

强化作文指导目前已成为绝大多数农村初中语文教师的共识, 但面对作文指导课, 我们大多数教师感觉像雾像雨又像风, 如何指导、怎样指导才是最有效指导却困扰着我们的实践操作。表现在具体课堂上常常是教师津津有味、口干舌燥的讲, 学生却云山雾海摸不着头脑。

在作文指导课上, 首先要做的工作是激发兴趣, 打开思路, 解决写什么的问题。赞科夫说:“只有在学生情绪高涨, 不断要求向上, 想把自己独有的想法表达出来的气氛中, 才能产生使作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”打开思路的最好方法, 是教师指导学生无拘无束地漫谈这次习作都可以写什么, 使人人都找到想写、要写的内容。一上来大讲写法或用范文、例文开路, 容易束缚学生。开始宜“放”, 使学生感到想写的内容很多, 教师指导学生从中选择最有趣、最有益的、最熟悉的内容来写, 进而使每个学生都能找到自己特别想写的内容。接下来, 要进一步引导学生思考:围绕本次习作内容都写些什么, 最好有新的内容、新的角度、新的认识。

二、作文训练:烧旺了胆子走天涯

作文是一种技能, 技能的形成靠训练;作文还是一种习惯, 习惯的养成靠历练。实践是写作自身的一个重要特点, 掌握写作知识的最终目的, 就是用写作理论来指导写作实践, 提高写作能力。

在农村初中作文教学中还有一种倾向也不容忽视, 有的教师笃信“眼过千招, 不如手过一遍”, 在作文教学中秉持“题海战术”。有部分老师思想上重视作文教学, 几乎每天布置一篇作文, 却又舍不得占用有限的课堂时间, 把作文训练全部放在课外进行, 结果是学生苦不堪言, 每天迫于老师的压力疲于应付, 深感“作文训练猛于虎”, 这样的训练其动机与效果很显然是背离的, 教师教得辛苦, 学生学得辛苦, 结果却总逃不出受累不落好的怪圈。

作文训练应由易到难, 循序渐进。初一同学对编故事感兴趣, 乐于通过故事表达自己的思想, 在培养学生想象能力方面, 可以练习编小说、写故事等。初二、初三可以引导学生感性描写人物、景物, 理性分析社会见闻。经过这样一个由浅入深、由易到难的训练过程, 学生作文水平逐渐提高, 同时又与学生心理的成长保持同步。

三、作文评改:想说爱你不容易

作文批改的传统方法是教师批改。教师劳心费神, 花很长的工作时间, 认认真真地批改学生的作文, 可是辛勤的付出却恰似“一江春水向东流”, 收效甚微。其实, 教师和学生是不自觉地走进了作文批改的误区, 导致“只见作文一本本, 本本语句干巴巴”的现状。在全面推进素质教育的今天, 要对作文批改进行改革, 必须把语文教师从低效劳动中解放出来, 必须改革作文批改方法, 在“改”上做文章, 在“批”上下工夫。

我们在批作文时, 对学生的要求不能过高, 批语一定要精当, 务求有启发性和导向性, 三言两语, 切中要害, 指点迷津, 使学生有所知, 更有所悟。要“多栽花, 少栽刺”, 毫不吝惜地把真诚的赞美送给每一个学生, 哪怕是一个精妙的词语, 也要加以肯定表扬。当然, 这也是并不是说对学生作文中暴露出的问题视而不见, 而是从“建议”的角度出发, 使学生看了表扬信心倍增, 读了批评也能欣然接受。就如我班的乔志同学, 作文历来都是“流水账”式的, 且书写潦草。但在作文《童年往事》开头, 他却写下了这样的语句:“日月如梭, 光阴似箭, 转眼我已即将由少年走向青年, 但童年那多味的往事犹如颗颗珍珠, 晶亮闪烁在记忆中, 挥之不去……”尽管以下的文字仍一如既往地“流水账”, 尽管这句开头被其他同学怀疑为“克隆”的文字, 但我还是表扬了他, 在边批中给予赞赏。乔志同学大受鼓舞, 以后的作文明显用心写了, 语言也渐渐有了文采。