2017应知应会学习内容

2017应知应会学习内容（精选8篇）

篇1：2017应知应会学习内容

党员领导干部应知应会

一、“两学一做”内容

1、“四个自信”。道路自信、理论自信、制度自信、文化自信

2、“四个全面”。全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党

3、“五位一体”。经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局

4、“四个意识”。增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识

5、“四讲四有”。讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为

6、“四个合格”。政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格

7、“三老四严”。对待革命事业：要当老实人、说老实话、办老实事；对待工作：要有严格的要求、严密的组织、严肃的态度、严明的纪律

8、“三个坏把式”。坐而论道假把式、拖拖拉拉软把式、弄虚作假歪把式

9、“三个真把式”。埋头苦干的真把式、雷厉风行的快把式、追求卓越的好把式

5、三长三短

做强大数据、大旅游、大生态“三块长板”，补齐脱贫攻坚、基础设施、教育医疗事业“三块短板”，简称三长三短。

6、“五个要发展”

就是向资源开发和精深加工要发展，向优势产业和产品延伸升级要发展，向高新技术成果产业化要发展，向引进外来战略投资者要发展，向选好用好各方面人才要发展。

7、供给侧结构性改革是经济发展的主线。

8、转方式调结构重点:优化产业结构，一产抓特色、二产抓提升、三产抓拓展，做好“三篇大文章”，全面落实“三去一降一补”重点任务，大力振兴实体经济，构建以先进装备制造业、资源精深加工业、战略性新兴产业和现代服务业为支撑的现代产业新体系。

9、“三篇大文章”。即改造升级“老字号”、深度开发“原字号”、培育壮大“新字号”。

10、什么样的农业现代化道路

坚持以保障国家粮食安全、促进农民持续增收为目标，以构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系为抓手，推动粮经饲统筹、农林牧渔结合、种养加一体、一二三产业融合发展，走出产出高效、产品安全、资源节约、环境友好的农业现代化道路。

11、坚持精准扶贫、精准脱贫

严格落实脱贫攻坚工作责任制，建立常态长效脱贫机制，完善定点扶贫机制，倒排工期，严格考核督查，坚决防止“数字脱

篇2：2017应知应会学习内容

1.十九大召开的时间？ 答：2017年10月18日至24日。2.十九大报告的主题是什么？

答：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗臶，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

3.十九大报告共分几大部分，内容是什么？

答：十九大报告共分13个大的部分，分别是：（1）过去五年的工作和历史性变革；（2）新时代中国共产党的历史使命；（3）习近平新时代中国特色社会主义思想和基本方略；（4）决胜全面建成小康社会，开启全面建设社会主义现代化国家新征程；（5）贯彻新发展理念，建设现代化经济体系；（6）健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治；（7）坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛；（8）提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理；（9）加快生态文明体制改革，建设美丽中国；（10）坚持走中国特色强军之路，全面推进国防和军队现代化；（11）坚持“一国两制”，推进祖国统一；（12）坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体；（13）坚定不移全面从严治党，不断提高党的执政能力和领导水平。

4.十八大以来我国改革开放和社会主义现代化建设取得哪些历史性成就？

答：经济建设取得重大成就，全面深化改革取得重大突破，民主法治建 1 设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，强军兴军开创新局面，港澳台工作取得新进展，全方位外交布局深入展开，全面从严治党成效卓著。

5.过去五年我国国内生产总值的增长情况？

答：国内生产总值从五十四万亿元增长到八十万亿元，稳居世界第二。6.过去五年我国推出了多少项改革举措？ 答：一千五百多项。

7.过去五年有多少农业转移人口成为城镇居民？ 答：八千多万。

8.十九大报告指出，脱贫攻坚战取得决定性进展，有多少贫困人口稳定脱贫？

答：六千多万。

9.报告对反腐败成效是如何定性的？

答：不敢腐的目标初步实现，不能腐的笼子越扎越牢，不想腐的堤坝正在构筑，反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展。

10.我国发展新的历史方位是什么？ 答：中国特色社会主义进入了新时代。

11.中国共产党第十九次全国代表大会，是在什么时期召开的一次十分重要的大会。

答：全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期。

12.中国特色社会主义进入新时代，意味着什么？

答：意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗臶；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

13.中国共产党人的初心和使命是什么？ 答：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。14.中国特色社会主义新时代的内涵是什么？

答：这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。

15.我国社会主要矛盾已经转化为什么？

答：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

16.关于我国社会主要矛盾变化的“两个必须认识到”是什么？ 答：必须认识到，我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求；必须认识到，我国社会主要矛盾的变化，3 没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。

17.什么是党和国家的生命线、人民的幸福线？ 答：党的基本路线。

18.近代以来中华民族最伟大的梦想是什么？ 答：实现中华民族伟大复兴。

19.实现中华民族伟大复兴的“三个必须”是什么？

答：必须推翻压在中国人民头上的帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，实现民族独立、人民解放、国家统一、社会稳定；必须建立符合我国实际的先进社会制度；必须合乎时代潮流、顺应人民意愿，勇于改革开放，让党和人民事业始终充满奋勇前进的强大动力。

20.进行伟大斗争的“五个更加自觉、五个坚决”是什么？

答：全党要更加自觉地坚持党的领导和我国社会主义制度，坚决反对一切削弱、歪曲、否定党的领导和我国社会主义制度的言行；更加自觉地维护人民利益，坚决反对一切损害人民利益、脱离群众的行为；更加自觉地投身改革创新时代潮流，坚决破除一切顽瘴痼疾；更加自觉地维护我国主权、安全、发展利益，坚决反对一切分裂祖国、破坏民族团结和社会和谐稳定的行为；更加自觉地防范各种风险，坚决战胜一切在政治、经济、文化、社会等领域和自然界出现的困难和挑战。

21.深入推进党的建设新的伟大工程中的“三个始终”是什么？ 答：我们党要始终成为时代先锋、民族脊梁，始终成为马克思主义执政 4 党，自身必须始终过硬。

22.十九大报告强调的“四个伟大”是什么？哪个伟大起决定性作用？ 答：伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想，其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。

23.党的十八大以来，国内外形势变化和我国各项事业发展提出的一个重大时代课题是什么？

答：必须从理论和实践结合上系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。

24.“三大历史规律”指的是？

答：共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律。25.习近平新时代中国特色社会主义思想的总任务是什么？ 答：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。

26.习近平新时代中国特色社会主义思想明确的中国特色社会主义事业布局是什么？

答：“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局。27.习近平新时代中国特色社会主义思想明确的全面深化改革总目标是什么？

答：完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。

28.习近平新时代中国特色社会主义思想明确的全面推进依法治国总目标是什么？

答：建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。29.习近平新时代中国特色社会主义思想明确的党在新时代的强军目标是什 5 么？

答：建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队。30.如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想？

答：习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。

31.新时代坚持和发展中国特色社会主义的“十四条基本方略”是什么？ 答：坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心、坚持全面深化改革、坚持新发展理念、坚持人民当家作主、坚持全面依法治国、坚持社会主义核心价值体系、坚持在发展中保障和改善民生、坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心、坚持全面深化改革、坚持新发展理念、坚持人民当家作主、坚持全面依法治国、坚持社会主义核心价值体系、坚持在发展中保障和改善民生、坚持人与自然和谐共生、坚持总体国家安全观、坚持党对人民军队的绝对领导、坚持“一国两制”和推进祖国统一、坚持推动构建人类命运共同体、坚持全面从严治党。

32.十九大报告中，对“坚持党对一切工作的领导”是如何生动描述的？ 答：党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。

33.习近平新时代中国特色社会主义思想明确的中国特色社会主义最本质的特征是什么？中国特色社会主义制度的最大优势是什么？

答：最本质的特征是中国共产党领导；最大优势是中国共产党领导。

34.什么是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量？ 答：人民。

35.我们在长期的革命、建设和改革中总结的“两个只有、才能”是什么？

答：只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。

36.社会主义政治发展的必然要求是？

答：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。37.中国特色社会主义的本质要求和重要保障是？ 答：全面依法治国。

38.一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量是什么？ 答：文化自信。

39.发展的根本目的是什么？ 答：增进民生福祉。

40.中华民族永续发展的千年大计是什么？ 答：建设生态文明。

41.“四个坚持”治军方略、“五个更加注重”战略指导是什么？ 答：坚持政治建军、改革强军、科技兴军、依法治军；更加注重聚焦实战，更加注重创新驱动，更加注重体系建设，更加注重集约高效，更加注重军民融合。

42.我们党最鲜明的品格是什么？ 答：勇于自我革命，从严管党治党。

43.全面建成小康社会决胜期指的是？ 答：从现在到二〇二〇年。

44.全面建成小康社会的“五位一体”总体布局是？

答：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。45.全面建成小康社会的“七大战略”是什么？

答：科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略、乡村振兴战略、区域协调发展战略、可持续发展战略、军民融合发展战略。

46.“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期指的是？ 答：从十九大到二十大。

47.报告中提出的社会主义现代化奋斗目标是什么，有哪些变化？ 答：为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。把社会主义现代化奋斗目标从“富强民主文明和谐”进一步拓展为“富强民主文明和谐美丽”，增加了美丽，使“五位一体”总体布局与现代化建设目标有了更好的对接。

48.新时代中国特色社会主义发展的战略安排是什么？

答：第一个阶段，从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。第二个阶段，从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

49.当前我国经济正处于一个什么阶段？

答：我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期。

50.贯彻新发展理念，建设现代化经济体系要做到哪“六个方面”？ 答：深化供给侧结构性改革，加快建设创新型国家，实施乡村振兴战略，实施区域协调发展战略，加快完善社会主义市场经济体制，推动形成全面开放新格局。

51.建设现代化经济体系，必须把发展经济的着力点放在什么上？ 答：实体经济上，把提高供给体系质量作为主攻方向。52.加快建设创新型国家必须突出哪些方面的技术创新？

答：突出关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新。

53.什么是关系国计民生的根本性问题？ 答：农业农村农民问题。

54.第二轮土地承包到期后怎么办？

答：保持土地承包关系稳定并长久不变，第二轮土地承包到期后再延长三十年。

55.实施乡村战略的总要求是什么？

答：产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕。56.加强农村基层基础工作，要建设怎样的乡村治理体系？ 答：自治、法治、德治相结合。

57.报告强调，要培养造就一支怎样的“三农”工作队伍？ 答：懂农业、爱农村、爱农民。58.经济体制改革的重点和目标是什么？

答：必须以完善产权制度和要素市场化配臵为重点，实现产权有效激励、9 要素自由流动、价格反应灵活、竞争公平有序、企业优胜劣汰。

59.全面开放新格局的主要特点是什么？ 答：陆海内外联动、东西双向互济。60.社会主义的本质要求是什么？ 答：解放和发展社会生产力。61.我国社会主义民主是怎样的民主？

答：我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。

62.发展社会主义民主政治的基本要求是什么？

答：体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力，用制度体系保证人民当家作主。

63.十九大报告中，中国特色社会主义政治发展道路的“两个必然”是什么？

答：中国特色社会主义政治发展道路，是近代以来中国人民长期奋斗历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的必然结果，是坚持党的本质属性、践行党的根本宗旨的必然要求。

64.十九大报告中，关于政治制度模式的“三个不能”是什么？ 答：不能脱离特定社会政治条件和历史文化传统来抽象评判，不能定于一尊，不能生搬硬套外国政治制度模式。

65.健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治要做到哪“六个方面”？

答：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，加强人民当家 10 作主制度保障，发挥社会主义协商民主重要作用，深化依法治国实践，深化机构和行政体制改革，巩固和发展爱国统一战线。

66.党的领导、人民当家作主、依法治国的关系是怎样的？

答：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。

67.人民民主的真谛是什么？

答：有事好商量，众人的事情由众人商量。

68.实现党的领导的重要方式以及我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势是什么？

答：协商民主。

69.什么是国家治理的一场深刻革命？ 答：全面依法治国。

70.全面依法治国必须坚持什么？

答：坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。71.十九大报告指出，成立什么小组，加强对法治中国建设的统一领导？ 答：中央全面依法治国领导小组。

72.加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，必须树立怎样的法治理念？

答：树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。73.深化依法治国实践，各级党组织和全体党员要带头做到什么？ 答：各级党组织和全体党员要带头尊法学法守法用法，任何组织和个人 11 都不得有超越宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法、徇私枉法。

74.关于深化事业单位改革，强化公益属性，要做到哪“三分”？ 答：政事分开、事企分开、管办分离。

75.什么是党的事业取得胜利的重要法宝，必须长期坚持？ 答：统一战线。

76.十九大报告中，如何定义中国特色社会主义文化？

答：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。

77.如何发展中国特色社会主义文化？

答：发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。

78.坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛要做到哪“五个方面”？ 答：牢牢掌握意识形态工作领导权，培育和践行社会主义核心价值观，加强思想道德建设，繁荣发展社会主义文艺，推动文化事业和文化产业发展。

79.什么决定了文化前进方向和发展道路？ 答：意识形态。

80.什么是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求？

答：社会主义核心价值观。

81.加强思想道德建设中的“三有”是什么？ 答：人民有信仰，国家有力量，民族有希望。82.繁荣发展社会主义文艺必须坚持的导向什么？ 答：以人民为中心的创作导向。83.繁荣文艺创作的基本要求是什么？

答：坚持思想精深、艺术精湛、制作精良相统一，加强现实题材创作，不断推出讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作。

84.深化文化体制改革，完善文化管理体制，要构建怎样的体制机制？ 答：把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一的体制机制。85.什么是检验一个政党、一个政权性质的试金石？ 答：为什么人的问题。

86.我们党始终不渝的奋斗目标是什么？ 答：带领人民创造美好生活。

87.中华民族伟大复兴的基础工程是什么？ 答：建设教育强国。88.什么是最大的民生？ 答：就业。

89.我们要建设什么样的社会保障体系？

答：覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系。

90.打赢脱贫攻坚战，我们党的庄严承诺是什么？

答：让贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会。91.2020年我国扶贫目标是什么？

答：在我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。

92.社会治理的“三共”“四化”指的是什么？

答：共建、共治、共享；社会化、法治化、智能化、专业化。93.党的一切工作要以什么为最高标准？ 答：最广大人民的根本利益。

94.生态文明建设必须坚持的方针是什么？ 答：节约优先、保护优先、自然恢复为主。

95.关于建设人与自然和谐共生的现代化的“两个满足”是什么？ 答：既要创造更多物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要，也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。

96.加快生态文明体制改革，建设美丽中国要做到哪“四个方面”？ 答：推进绿色发展，着力解决突出环境问题，加大生态系统保护力度，改革生态环境监管体制。

97.报告指出，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境，必须树立和践行什么样的理念？

答：绿水青山就是金山银山。

98.推进绿色发展应该倡导的生活方式是什么？ 答：简约适度、绿色低碳。

99.全面推进国防和军队现代化的目标是什么？

答：确保到2020年基本实现机械化，信息化建设取得重大进展，战略能力有大的提升。同国家现代化进程相一致，全面推进军事理论现代化、军队组织形态现代化、军事人员现代化、武器装备现代化，力争到2035年基本实现国防和军队现代化，到本世纪中叶把人民军队全面建成世界一流军队。

100.关于新时代强军目标的表述有什么变化？

答：由“党在新形势下的强军目标”改为“党在新时代的强军目标”。101.什么是核心战斗力？ 答：科技。

102.报告强调让军人成为全社会尊崇的职业，有哪些具体举措？ 答：组建退役军人管理保障机构，维护军人军属合法权益。103.报告要求开展的两项主题教育分别是什么？

答：“传承红色基因、担当强军重任”主题教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育。

104.什么是两岸关系的政治基础，什么是确保两岸关系和平发展的关键？

答：一个中国原则是政治基础；体现一个中国原则的“九二共识”是关键。

105.十九大报告中，坚决维护国家主权和领土完整的“六个任何”是什么？

答：我们绝不允许任何人、任何组织、任何政党、在任何时候、以任何形式、把任何一块中国领土从中国分裂出去！

106.中国坚定奉行独立自主的和平外交政策的“三个反对”“两个决不”是什么？

答：反对把自己的意志强加于人，反对干涉别国内政，反对以强凌弱；决不会以牺牲别国利益为代价来发展自己，也决不放弃自己的正当权益。

107.我国外交秉承坚持的理念和方针是什么？ 答：亲诚惠容的理念；与邻为善、以邻为伴的方针。

108.党团结带领人民进行伟大斗争、推进伟大事业、实现伟大梦想的“两个毫不动摇”是什么？

答：必须毫不动摇坚持和完善党的领导，毫不动摇把党建设得更加坚强有力。

109.全党要清醒认识到的“两个复杂”是什么？

答：我们党面临的执政环境是复杂的，影响党的先进性、弱化党的纯洁性的因素也是复杂的。

110.党内存在的“三个不纯”是什么？ 答：思想不纯、组织不纯、作风不纯。

111.十九大报告指出，要自觉抵制什么对党内生活的侵蚀，营造风清气正的良好政治生态？

答：商品交换原则。

112.报告强调的“四个考验”“四个危险”是什么？

答：执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验；精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险。

113.新时代党的建设总要求是什么？

答：坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党，以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建设质量，把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。

114.坚定不移全面从严治党，不断提高党的执政能力和领导水平要做到哪“八个方面”？

答：把党的政治建设摆在首位，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党，建设高素质专业化干部队伍，加强基层组织建设，持之以恒正风肃纪，夺取反腐败斗争压倒性胜利，健全党和国家监督体系，全面增强执政本领。

115.如何才能跳出历史周期率，确保党和国家长治久安？

答：只有以反腐败永远在路上的坚韧和执着，深化标本兼治，保证干部清正、政府清廉、政治清明，才能跳出历史周期率。

116.夺取反腐败斗争压倒性胜利的“三个坚持、一个坚决”是什么？ 答：坚持无禁区、全覆盖、零容忍，坚持重遏制、强高压、长震慑，坚持受贿行贿一起查，坚决防止党内形成利益集团。

117.全面增强执政本领的“八项本领”是什么？

答：增强学习本领，增强政治领导本领，增强改革创新本领，增强科学发展本领，增强依法执政本领，增强群众工作本领，增强狠抓落实本领，增强驾驭风险本领。

118.把党的政治建设摆在首位，必须做到“三个坚决反对”，其内容是什么？

答：坚决防止和反对个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、好人主义，坚决防止和反对宗派主义、圈子文化、码头文化，坚决反对搞两面派、做两面人。

119.全党同志的根本政治担当是什么？

答：对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福。120.什么是共产党人的精神支柱和政治灵魂？ 答：共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。121.报告强调提拔重用什么样的干部？

答：牢固树立“四个意识”和“四个自信”、坚决维护党中央权威、全面贯彻执行党的理论和路线方针政策、忠诚干净担当的干部。

122.报告强调在人才建设上形成什么样的局面？

答：人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才。123.报告中强调持之以恒正风肃纪的“两个凡是”是什么？

答：凡是群众反映强烈的问题都要严肃认真对待，凡是损害群众利益的行为都要坚决纠正。

124.深化国家监察体制改革的主要内容是什么？

答：组建国家、省、市、县监察委员会，同党的纪律检查机关合署办公。125.报告强调用什么取代“两规”措施？ 答：留臵。

126.我们党的“三大历史任务”是什么？

篇3：QA在药厂环境检测方面应知应会

1 实验内部质量控制

1.1 空白样品的测定

空白样品的测定是QA检测工作的前提, 空白样品包括现场采样的空白、运输的空白及实验室的空白, 现场采样空白应指样品在采取过程中所使用的采集工具与采集人员未对采集的样品产生意外的污染, 运输的空白是指样品在运输过程中, 运输的条件 (温度、湿度) 未对采集的样品造成质和量的变化, 实验室空白是指实验室所用的水、试剂及操作步骤未对样品的测定发生影响, 一般情况下, 空白样品的测定均低于检测限, 如果空白试验正常, 检测结果方可有效, 反之, 检测结果偏高, QA应首先查明原因并处理后才可进行后续的检测工作。

1.2 校准曲线的绘制

校准曲线是用于描述待测物质的浓度或量与在相应检测仪器上所反应的值之间存在定量关系的曲线[2], 一般情况下, 校准曲线的绘制与待测样品的测定同时进行, 校准曲线的绘制一般选取6个或6个以上标准溶液的浓度, 样品浓度的选取在校准曲线浓度范围内, 通过相应的仪器同时测得标准溶液和待测样品在仪器上反应值, 通过获得的标准溶液反应值绘制校准曲线, 利用统计学分析方法对校准曲线的精密度、置信区间进行分析, 如校准曲线满足方法要求, 且待测样品测定值在校准曲线对应点上, 可以使用该校准曲线, 但不可长期使用, 如校准曲线不满足方法要求, QA需要分析原因后重新绘制校准曲线。

1.3 其他实验内部质量控制

在项目开展前, QA应通过一系列的实验确定检测限, 检测限是指可以从待测样品中检测出的被检物质的最低含量, 项目开展过程中, QA应对检测的实验方法进行方法学验证, 一般情况下, 采用空白加标回收率验证方法的准确性, 加标回收率的测定是实验室质量控制的一种技术手段[2], 加入标准物质后测定的结果值与理论值的比值应不低于95%, 否则, 可视为该检测方法准确度低, 方法的精密度一般通过平行样品的测定进行验证, QA可以按照实验要求抽取不少于样品测定量10%的样品进行测定, 根据检测结果计算平行样品之间的相对偏差, SD值小于5%可视为该方法精密度良好。检测结束后, 质量控制图在结果处理中起到了仲裁的作用, 质量控制人员应学会绘制质量控制图, 质量控制图一般由上控制限, 中心线和下控制限组成, 在中心线与上下控制限之间还有警告限和辅助线, 只有当检测结果处于上下警告限之内, 样品的检测结果才是正常, 反之, QA都应该查找原因后重新测定。此外, QA还应对实验中所使用的仪器设备进行质量控制, 如定期校准计量仪器, 考察分析相同样品在不同仪器的检测结果是否符合检测要求。

2 实验外部质量控制

2.1 密码平行样及密码加标样

密码样是指不具有专门质量检测机构的单位采集一定数量的已知待测样品 (标准溶液和待测样品) , 送予设有检测机构的单位进行检测时, 这些待测的已知样品对于检测人员就是未知样品, 即密码样[3]。密码平行样是指检测人员根据送检单位随机抽取的一定数量的样品进行检测, 如果检测结果相对偏差超出范围, 检测人员需进行复检, 如果复检结果扔超出规定, 检测人员需要查找原因, 并要求送检单位重新采集样品。密码加标样是指送检单位在送检的样品中加入标准溶液, 并与待测样品一同送予检测中心, 送检单位根据检测结果计算加标回收率, 从而判断待测样品是否受控[4]。

2.2 实验室比对

实验室之间的检测是实验室外部质量控制的主要内容, 通常采用外部的检测中心及其检测人员对统一样品进行分析, 比较相同样品在不同检测中心的检测结果, 目的是在各实验室均能稳定检测样品的前提下, 找出各实验室之间存在的差异, 进一步控制系统误差, 提高检测水平。各实验室均要对统一的样品进行定期或不定期的考察, 考察的内容包括空白样品的测定, 平行样及加标样的测定, 确定检测限等, 根据各实验室的检测结果进行分析, 检测是否存在系统误差。

总之, 随着GMP对药品安全生产要求的不断提高, 质量管理体系需要不断加强药厂环境质量监测, 质量控制作为质量管理体系的重要组成部分, 是企业获得环境监测数据的保证, 因此, 面对不断提高的环境质量要求, QA需要增强环境监测的质量认识, 掌握环境检测的技术手段, 使其为药厂的质量检测工作得到全面提升。

参考文献

[1]巩建华, 李谦.优化浅析优化GMP制药车间生产环境的几点思考[J].山东轻工业学院学报, 2010, 24 (3) :42-44.

[2]中国环境监测总站.环境质量管理技术导则[M].北京:中国环境科学出版社, 2011.

[3]冯丽君, 张凡, 王军, 等.环境监测实验室质量保证与质量控制[J].环境科学与管理, 2006, 3 (1) :149-151.

篇4：你应知应会的“自恋”知识

“自恋”——作为一种人类普遍存在的现象，心理学上关于它的研究由来已久。弗洛伊德把自恋列为三种主要的人格类型(爱他人型、保守型和自恋型)之一。

爱他人型人格把爱与被爱作为最重要的因素。作为管理者，他们关心、支持他人，回避冲突。愿意让他人依赖自己。他们是弗洛伊德所称的潜意识外向的人。

保守型人格与爱他人型人格相反，是内向的。他们谨慎自律、自我依赖、遵循规范，适合做基层操作性管理者。高成效者可成为好的协调者和团队成员，低成效者则会变成画地为牢的官僚。

自恋型人格独立意识强，自信心强，难以被说服，有强烈的追求权力和荣誉的欲望。他们是事业上的创新者，往往成为所从事行业的专家。与爱他人型人格不同的是，他们渴望被崇拜而不是被爱；与保守型人格不同的是，他们具有雄心壮志，想尽办法达到自己的目的。

自恋者容易成为杰出领导

一个领导者的成功与否，和他的人格特征存在很大的关系。爱他人型人格过分看重他人的赞许，看别人的脸色行事，缺乏魄力，难以成为有效的领导者。保守型人格在人际关系的处理方面稍好一些，严谨和细致可以使他们成为操作型的管理者，但进入到决策层面时，他们就显得缺乏创见。

只有自恋型人格最有可能成为杰出的领导者，他们往往具有两个重要的领导特质——远见卓识和感召力。自恋者因为不喜欢循规蹈矩，而是喜欢创造游戏规则，因此他们对未来有强烈的发展导向，他们的创新意识也往往更强。高回报对他们的诱惑也让他们乐于去支付高风险的代价。

心理学家指出，许多自恋者都会去从事高压力、高回报的工作，有可能成为传奇的领袖。这种工作可以使他们的才能得到充分发挥，更有可能给他们带来无上荣誉。心理学家迈克尔·麦科比在研究了许多自恋型领导者后发现。在商界，随着职位的升高以及压力的增大(收入和名气的回报也越来越高)，这种自恋型领导者也就越多。

美国哈佛大学心理学博士、著名“情商”专家丹尼尔·戈尔曼将自恋型领导者分为了“健康”和“不健康”两个类型。

健康的自恋型领导者善于反省，并且乐于接受现实的检验。他们乐于接受新信息，因此能够做出合理的决策，思想不会僵化。不健康的自恋者则希望得到别人的推崇，而不是喜爱。在商界中，他们经常会成为改革派，而且由于他们不在乎自己的行为会对别人产生什么样的影响，他们在追求目标的时候总是咄咄逼人、不惜代价。在需要的时候，他们可以完全漠视他人的感受，比如他们会关闭或者卖掉公司，或者大规模裁员，而不会对因此遭难的员工抱有任何同情心。

身居高位，自恋也会随之而来

曼弗雷德·凯茨·德·弗里斯是欧洲工商管理学院(INSEAD)从事领导力发展研究的教授。对企业和领导者有大量的观察和亲身体验。他认为自恋本身并不是坏事，适度自恋可以使人自信果断、富有创意。有所成就的人，都多多少少有点自恋，否则他们无法激励自己走向卓越。但在刚刚过去的金融危机中，体现出了在自恋下公司滋生的失去控制的自我膨胀，比如花旗银行就是世界上最自恋的管理者之——桑迪·威尔(Sanford I.Weill)的思想产物，他被列为造成金融危机的几大罪人之

但是，一方面自恋的领导容易取得成功，一方面当成为领导者时，原来并不自恋的人也会因为地位的转换而增加自恋的可能。这样一来“自恋”与领导者几乎是很难分开的。

哈维·琼斯曾经讲述了这样的故事：当他成为ICJ公司的董事长后，仍然继续开着他破旧的大众汽车上班。有人婉言告诉他别做这样的傻事。ICI公司的董事长应该乘坐劳斯莱斯来上班，而且由专门的司机接送。他很清楚这是多么荒谬的事情，但其他人认为这是理所当然。于是他也开始相信自己有资格享受这样的待遇——或者更高的待遇。

弗里斯说：“由于身居要职，自恋成了一种自然的产物。你就像身处一个装满镜子的大厅：你的想法总是有人附和，你总能看到你想要看到的。想要抵挡自我膨胀不是件容易的事情。突然之间，一切木已成舟。你当初在公司实现抱负的梦想也付之东流。”

这种附和会对人的观念产生巨大改变，在历史上这样的例子屡见不鲜。亚历山大年轻的时候在某种程度上可谓是一个参与式管理者，他有一个“智囊团”参与决策。但是，当他快要进入30岁的时候，他开始相信自己是个神，他参与式管理期也就自然终结了。

并不是所有的领导天然认为自己应该成为领导者，他们也会为要承担的责任感到疑惑和恐惧。“如果你被提拔为一家有着10万名员工的公司领导人，你有时候很自然地会疑惑，‘难道我真的应该得到这个职位?’但你必须缄口不言，因为如果别人发现你感觉自己像一个骗子，他们会质问你为什么还担任这一职务，还挣那么多薪水。有些人为了弥补这种不安全感而变得更加自恋，目的是劝服自己和他人：自己确有过人之处。”

防止自恋型领导者对公司的破坏

当自恋型领导转向“不健康”的倾向时。他们对企业的危害是显而易见的：好大喜功会成为公司的风气，健康的讨论氛围将会消失，员工会认为阿谀奉承是迎合上司的最佳方式。

丹尼尔·戈尔曼转述了一位商学院教授的感慨：“我的学生把社会看做一个‘名利场’，他们认为只要迎合上司的虚荣心就能升职。有时候，他们可能要昧着良心奉承上司，不过这又有什么关系呢?只要自己够狡猾，再加上一点运气，自己的良苦用心肯定会被上司看在眼里的。”

弗里斯说：“高层管理人员很难获得坦诚的反馈——他们往往也并不欢迎坦诚的反馈。我曾与一个来自高加索的企业领导人一起工作，他的下属对这个管理者的考核是满分，人们都认为他是一个伟大的管理者。后来我发现，他对下属发放反馈表时，表上印有每个人的名字，他说：‘填完后交回到我的办公室。’这一案例可能比较极端，但许多领导人的确得到了这样的反馈。在《第二十二条军规》中，沙伊斯科普夫中尉说，‘我会感谢告诉我真相的人’，然后将敢说真话的人送上军事法庭。”

而且，自恋会在不知不觉间成为群体效应。尽管表面上公司可能会要求员工坦白诚实，但共同幻想的程度决定了公司员工掩盖事实的程度。

“自恋一旦在公司中蔓延开，那些挑战这种自我膨胀心理的人们就会为大家所不容。这样，自恋型群体就会变成一个独立的小社会，他们有自己的道德标准，从不质疑自己的目标和手段。他们似乎可以做任何想做的事情，追求任何想要的东西。这种自吹自擂使人们意识不到自己已经越来越脱离实际了。社会规则只适用于别人，对他们自己却没有任何约束力。”丹尼尔·戈尔曼说。

摆脱“不健康”的自恋：允许适当的不尊重

弗洛伊德说，每个人心里都有一匹野马，但弗里斯觉得大象是一个更好的比喻。“大象行动迟钝，但非常执着。我们可以尝试一点点地推动大象。”

“当管理人员成为城堡里的国王或王后，必须创造一种环境，容许人民对权威合理地不尊重。我们不需要像沙伊斯科普夫中尉那样的领导人。一些出色的管理者会选择‘明智的傻瓜’为他们工作——如莎士比亚笔下的李尔王，他们以开玩笑的方式提出严肃的问题。当我去俄罗斯和一些高层管理人士一起工作之时。就经常扮演‘明智的傻瓜’的角色。我们可以走在雪地里探讨生命的意义。当正确的时机来到之时。我的话会让对方陷入思考。”

弗里斯提倡领导者首先可以随着职位的升迁，去正视困扰自己的长期问题。“如果你小时候很贫困，你可能就会受到金钱的影响，变得痴迷于消费能力，买最豪华的汽车、房子或游艇。但最终你会意识到，无论获得多少财富，总有人会比你更富有，你就会开始尝试为社会做些有意义的事。”

比如弗里斯会在领导力的课堂上问高层管理者这样的问题：“你已经在目前的银行担任总裁很多年了，全部的追求就是在进入坟墓之前成为世上最富有的人吗?你该如何充实自己?”

“这会帮助他们开始反思日常生活和工作中自己的行为。意味着他们有更多的思考。并在行动前问问自己：‘我正在做什么?我为何这么做?’”

在互相提供反馈的过程中，他们会变成更有效的领导者。他们开始将自己作为一种工具，聆听人们说出的话语以及潜在的声音。

弗里斯自己也清楚。这种培训，不是一定能让人们在课程结束时就感到茅塞顿开，因为人性中的惰性非常大，你不可能在短暂的几天内就将它消除。

篇5：2017应知应会学习内容

1.“两学一做”学习教育是什么？

答：学党章党规、学系列讲话，做合格党员。2.“两学一做”学习教育的目的是什么？

答：一是深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神； 二是推动全面从严治党向基层延伸，三是巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，四是进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性。

3.“两学一做”学习教育到底学什么内容？

答：一是学党章党规。A.逐条逐句通读党章；B.学习《准则》和《条例》等；C.学习党的历史、革命先辈和先进典型；D.从周薄徐郭令案中汲取教训。二是学系列讲话。A.总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想；B.党中央治国理政新理念新思想新战略；C.与马列毛邓等思想结合起来学。

4.这次教育达到什么标准？

答：“四讲四有”，即“四讲”： 讲政治，讲规矩，讲道德，讲奉献；“四有”：有信念，有纪律，有品行，有作为。

5.这次教育需要把握哪些环节？

答：开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做，要增强针对性，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改。

6.“两学一做”学习教育的对象及范围是什么？

答：针对全体党员，不管是党员领导干部，还是普通党员都在范围内，是“面向全体党员深化党内教育的重要实践”。

7.“两学一做”学习教育的要求？

答：首先，各地区各部门各单位党委（党组），要将其“作为一项重大政治任务，尽好责、抓到位、见实效”。

其次，开展“两学一做”学习教育，一要坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑；坚持学用结合，知行合一；坚持问题导向，注重实效；坚持领导带头，以上率下；坚持从实际出发，分类指导。二要以党支部为基本单位，以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，针对领导机关、领导班子和党员干部、普通党员的不同情况作出安排。三要给基层党组织结合实际开展学习教育留出空间，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，防止大而化之，力戒形式主义。

8.“两学一做”学习教育实施的方法是什么？

答：一是从“关键少数”向广大党员拓展；从集中性教育向经常性教育延伸。

二是“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”等党的组织生活制度，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。

9.这次学习教育着力解决哪些问题？

一是着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等；

二是着力解决一些党员党的意识淡化的问题，主要是看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等；

三是着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，主要是利己主义严重，漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益，在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等；

四是着力解决一些党员精神不振的问题，主要是工作消极懈怠，不作为、不会为、不善为，逃避责任，不起先锋模范作用等；

五是着力解决一些党员道德行为不端的问题，主要是违反社会公德、职业道德、家庭美德，不注意个人品德，贪图享受、奢侈浪费等。要持之以恒纠正“四风”，抓好不严不实突出问题整改，推动党的作风不断好转。

10.这次学习教育的主要措施是有哪些？

答：（1）围绕专题学习讨论。一是党小组要定期组织党员集中学习。二是把个人自学与集中学习结合起来，明确自学要求，引导党员搞好自学。三是按照“三会一课”制度，党小组要定期组织党员集中学习；不设党小组的，以党支部为单位集中学习。四是党支部每季度召开一次全体党员会议，每次围绕一个专题组织讨论。五是突出4个能否，在学习讨论要紧密结合现实，联系个人思想工作生活实际，看自己在新任务新考验面前，能否坚守共产党人信仰信念宗旨，能否正确处理公与私、义与利、个人与组织、个人与群众的关系，能否努力追求高尚道德、带头践行社会主义核心价值观、保持积极健康生活方式，能否自觉做到党规党纪面前知敬畏守规矩，能否保持良好精神状态、积极为党的事业担当作为。六是通过学习讨论，真正提高认识，找到差距，明确努力方向。（2）创新方式讲党课。一是讲党课一般在党支部范围内进行。二是党支部要结合专题学习讨论，对党课内容、时间和方式等作出安排。三是党员领导干部要在所在党支部讲党课，到农村、社区、企业、学校等基层单位党支部讲党课。四是组织党校教师、讲师团成员、先进模范到基层一线党支部讲党课。五是要鼓励和指导基层党组织书记、普通党员联系实际讲党课。六是注重运用身边事例、现身说法，强化互动交流、答疑释惑，增强党课的吸引力和感染力。七是在“七一”前后，党支部要结合开展庆祝建党95周年活动，集中安排一次党课。

（3）召开党支部专题组织生活会。一是年底前，党支部召开专题组织生活会。

支部班子及其成员对照职能职责，进行党性分析，查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。二是要面向党员和群众广泛征求意见，严肃认真开展批评和自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。三是组织全体党员对支部班子的工作、作风等进行评议。四是党小组可参照党支部要求，召开专题组织生活会。

（4）开展民主评议党员。一是以党支部为单位召开全体党员会议，组织党员开展民主评议。二是对照党员标准，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序，对党员进行评议。

党员人数较多的党支部，个人自评和党员互评可分党小组进行。

结合民主评议，支部班子成员要与每名党员谈心谈话。三是党支部综合民主评议情况和党员日常表现，确定评议等次，对优秀党员予以表扬；对有不合格表现的党员，按照党章和党内有关规定，区别不同情况，稳妥慎重给予组织处置。（5）立足岗位作贡献。

一是针对不同群体党员实际情况，提出党员发挥作用的具体要求，教育引导党员在任何岗位、任何地方、任何时候、任何情况下都铭记党员身份，积极为党工作。二是结合不同领域不同行业实际，组织引导党员立足岗位、履职尽责。三是在农村、社区，重点落实党员设岗定责和承诺践诺制度；四是在国有企业和非公有制企业、社会组织，重点落实党员示范岗和党员责任区制度；五是在窗口单位和服务行业，重点落实党员挂牌上岗、亮明身份制度；六是在机关事业单位，促进党员模范履行岗位职责，落实党员到社区报到、直接联系服务群众制度；七是在学校，重点要求党员增强党的意识，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会。

在庆祝建党95周年活动中，评选表彰优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织。

（6）领导机关领导干部作表率。一是党员领导干部要在“两学一做”学习教育中走在前面、深学一层，严格执行双重组织生活制度，以普通党员身份参加所在支部的组织生活，与党员一起学习讨论、一起查摆解决问题、一起接受教育、一起参加党员民主评议。二是要召开党委（党组）会，专题学习党章党规和总书记系列重要讲话；要以党委（党组）中心组等形式组织集中研讨，深化学习效果。年度民主生活会要以“两学一做”为主题，领导班子和领导干部把自己摆进去，查找存在的问题。

11.这次学习教育的组织领导方式是什么？

答：“两学一做”学习教育在中央政治局常委会领导下进行，由中央组织部牵头组织实施，中央纪委机关、中央宣传部、中央党校配合做好相关工作。

（1）层层落实责任。各级党委（党组）要把开展“两学一做”学习教育作为一项重大政治任务，尽好责、抓到位、见实效。

省（自治区、直辖市）和部门（系统）党委（党组）要结合实际作出部署安排，加强具体指导。

县级党委要发挥关键作用，制定具体实施方案，保障工作力量，加强督促指导把关。

基层党委要对所辖党支部进行全覆盖、全过程的现场指导，帮助党支部制定学习教育计划，派员参加党支部各项活动。

各级党组织书记要承担起主体责任，不仅要管好干部、带好班子，还要管好党员、带好队伍，层层传导压力，从严从实抓好学习教育。

（2）强化组织保障。

加大整顿软弱涣散基层党组织工作力度，配齐配强班子特别是带头人，健全工作制度，确保“两学一做”学习教育有人抓、有人管。

开展党员组织关系集中排查，摸清“口袋”党员、长期与党组织失去联系党员情况，理顺党员组织关系，努力使每名党员都纳入党组织有效管理，参加学习教育。

要对基层党组织书记、组织委员、组织员等党务骨干普遍进行培训，帮助他们掌握工作方法，明确工作要求。

（3）注重分类指导。

县（市、区）党委和企业、学校等基层党委要根据不同领域、不同行业、不同单位特点，对学习教育的内容安排、组织方式等提出具体要求。对非公有制企业和社会组织，可因企制宜、因岗制宜，灵活安排；对党员人数少、党员流动性强的党组织，可依托区域化党员服务中心，利用开放式组织生活等方式，组织党员参加学习教育。对流动党员，流入地、流出地党组织要加强协调配合，按照流入地为主的原则，把流动党员编入一个支部，就近就便参加学习教育。对离退休干部职工党员及年老体弱党员，既要体现从严要求，又要考虑实际情况，以适当方式组织他们参加学习教育。

（4）发挥媒体作用。

针对党员多样化学习需求，充分利用共产党员网、手机报、电视栏目、微信易信和远程教育平台等，开发制作形象直观、丰富多样的学习资源，及时推送学习内容。

篇6：应知应会内容

1、总书记对好干部有一个20字的定义：就是信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁，进一步明确了好干部的标准和时代内涵。

2、总书记提出的“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的好干部标准

3、“三个充分认识”：一是要充分认识教育实践活动不走过场、解决实际问题的关键是查摆问题。二是要充分认识查摆问题的核心是开一次高质量的专题民主生活会。三是要充分认识“高质量”的主要内容是思想认识是否到位、开展谈心是否充分、对照检查材料是否深刻、开展批评是否严肃认真，这其中单位的一把手是关键。

4、“六个认真”：一要认真系统地进行再学习再讨论；二要认真分析问题存在的根源；三要认真思考解决问题的办法；四要认真开好专题民主生活会；五要认真制定整改方案；六要认真落实整改措施，形成长效机制。

5、“三个注重”：一是要注重深刻剖析检查；二是要注重抓好批评和自我批评；三是要注重加大督导工作力度。

6、“四强四优”：四强党组织—政治引领力强、推动发展力强、改革创新力强和凝聚保障力强；四优党员“政治素质优、工作业绩优、群众评价优、岗位技能优”

篇7：教师应知应会内容

《中华人民共和国义务教育法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，现将修订后的《中华人民共和国义务教育法》公布，自2006年9月1日起施行｡ 第一章 总则

第二条 国家实行九年义务教育制度。

第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。第二章 学生

第十一条 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。第四章 教师

第二十八条 教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。

全社会应当尊重教师。

第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

第三十条 教师应当取得国家规定的教师资格。第五章 教育教学

第三十四条 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

第三十五条国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。第三十六条 学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

第三十七条 学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。

第六十三条 本法自2006年9月1日起施行。辽宁省义务教育条例

第十八条对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育;情节严重的，可以给予纪律处分，但不得责令转学(不含转入专门学校)、退学或者开除学生。对有法律规定的严重不良行为的适龄少年，其父母或者其他法定监护人以及学校可以按照有关法律规定将其转送专门学校接受义务教育。第二十六条 学校、教师不得有下列行为：(一)设置重点班、快慢(好差)班、实验班、特长班、补习班等;(二)招收择校生，设置校中校;(三)组织学生参加社会举办的文化课补习班，或者对学生实行有偿补课;(四)挤占音乐、体育、美术、团队活动课和社会实践的课时，随意增减课程门类、难度和课时;(五)歧视学生的行为和语言;(六)其他不利于素质教育、教育公平和损害学生身心健康的行为。

第二十七条教育行政部门和学校应当以学生日常行为养成教育为基础，改善德育工作方式和评价

方法，逐步形成不同教育阶段相衔接、教育内容分层次递进、学校教育和家庭教育及社会教育相互贯通的德育工作体系，培养学生自觉接受和遵守社会公共道德规范。提倡学校组织学生参加有益身心健康的社会实践活动。学校在教育教学工作中应当重视学生心理健康，开展心理健康教育，培养学生形成健康的人格心理。

第二十八条学校应当加强体育工作，保证学生每天在校期间至少锻炼一小时，保证体育课的教学效果，开展丰富的课外体育健身运动，使学生达到国家学生体质健康标准。学校应当加强美育工作，开展富有特色的校园文化艺术活动。第三十条学校应当进行人身安全、自救和公共卫生等教育，根据学生成长的不同阶段开展多种专题教育，使学生具备交通、治安火灾、地震、食物中毒等方面的安全防范意识和自我保护常识，并组织进行逃生自救、互救和紧急疏散避险等应急演练。第四十二条本条例自2009年2月1日起施行。《义务教育小学英语新课程标准》

1、英语课程性质：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

2、英语课程的任务：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

3、英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。

4、课程的总体目标的结构：综合语言运用能力：情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

语言技能：听说读写。

语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

5、一二级目标的总体描述：

一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参

与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化习俗。

6、语言技能及一二级目标具体描述：语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和 写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。语言技能一级目标具体描述：听做：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：

1、能根据录音模仿说英语；

2、能相互致以简单的问候;

3、能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等;

4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;

5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15-20首说歌谣15-20首;

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

2、能做简单的角色表演；

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。读写：

1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

4、能正确书写字母和单词。视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。语言技能二级目标具体描述：

听：

1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

2、能听懂简单的配图小故事；

3、能听懂课堂活动中简单的提问；

4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说：

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；

4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：

1、能认读所学词语；

2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

3、能读懂教材中简短的要求或指令；

4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

6、能正确朗读所学故事或短文。写：

1、能模仿范例写句子；

2、能写出简单的问候语；

3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听：

1、能按要求用简单的英语做游戏；

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

3、能表演歌谣或简单的诗歌30-40(含一级要求)；

4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)： 5能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。

7、语言知识：英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。8情感态度：指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

9、学习策略：指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

10、文化意识：在外语教学申，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。

11、教学建议：(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

（三）倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道

(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习

篇8：2017应知应会学习内容

1 对象与方法

1.1 对象

选择2012年1月~2014年7月本科参加工作5年内的低年资护士28例, 均为女性, 年龄20~25 (22.1±2.3) 岁, 工龄0~4 (2.8±1.6) 年。其中本科学历2例, 大专26例。将28例低年资护士随机分为试验组15例和对照组13例。两组年龄、工龄和学历比较差异均无显著差异 (均P>0.05) 。试验组采取应知应会能力系统培训模式, 对照组采取传统一带一跟班制的培训模式。

1.2 方法

1.2.1 试验组

采取应知应会能力系统培训模式: (1) 教学方式。“以问题为基础的教学” (problem-based learning, PBL) 模式, 即以"问题"为中心设计教学内容, 提出相关问题。低年资护士为解决问题, 通过护理实践、复习阅读教科书等有关参考资料和查阅相关文献, 以及以小组为单位相互交流所获得的知识, 讨论如何用所获得的知识来解决问题, 每次最后总结本次护理教学的心得体会[2]。另外, 以医院护理部为监控中心, 设总监1例, 由总护士长担任, 负责整体宏观调控;组长1例, 由本科护士长担任, 负责培训的计划与组织安排;护理导师5例, 均为经验丰富的主管护师及以上职称护士, 负责低年资护士的带教实施;秘书1例, 由小组成员担任, 负责记录关于问题的解决方法和总结讨论结果;其他小组成员参与搜索资料及讨论, 每月1次。 (2) 培训手段及内容。将案例学习与情景模拟贯穿于分阶段、分步骤培训中。有研究表明[3], 逐步分层式的培训模式有利于低年资护士尽快适应临床护理工作, 熟练掌握各项知识与技能并能得到持续巩固。低年资护士前期均参加了由医院人事科、院内感染管理科、护理部等部门组织安排的为期l周的岗前培训, 培训内容包括:医院规章制度、医院文化、相关的法律法规、护理人员的职业素质和礼仪要求、院感知识等, 培训后进行理论考核, 考核合格者方可到各科室进行轮转学习, 故科室培训没有将以上内容列入在内。本研究培训内容包括:第一阶段 (第1~2个月) 为护理基础理论、基本操作技能知识及核心制度培训, 如无菌技术、静脉输液、分级护理制度、各种应急预案等;第二阶段 (第3~4月) 为专科理论、技能知识及护理文书书写, 如常见疾病的护理常规、病区常用仪器使用方法和简单故障排除法及护理病历书写等;第三阶段 (第5~6个月) 为应急能力培训, 包括病情观察能力、应急配合能力及急救动手能力。通过总结临床护理案例, 设计真实的突发应急事件的具体情形和景象, 以情景剧的形式进行演示, 从而提高应急能力和救护水平。 (3) 培训形式。集中培训与分散式培训相结合, 其包括: (1) 每月1次集中授课, 采用多媒体教学, 以理论讲解为主。 (2) 每月2次操作技能培训, 通过看视频与实践结合增强学习效果。 (3) 在晨间交接班期间, 结合病例对低年资护士有针对性的提问, 不解之处, 护理导师进行指导和解答。 (4) 每月护理查房结合本病区临床病种、病人的病情, 疾病的护理常规, 以缺什么、学什么、补什么为目标进行学习。

1.2.2 对照组

采取传统一带一跟班制的培训模式, 即低年资护士与带教导师排班一致, 全程由带教导师进行培训。

1.3 观察项目

对两组培训前和培训后6个月的住院患者及医生对护士的满意度, 以及对两组培训前和培训后6个月的理论知识、操作技能、护理文书书写、病情观察能力、应急配合能力和急救动手能力进行评分。

1.4 统计学方法

采用SPSS 13.0统计软件对数据进行分析。计量资料以±s表示, 两组间比较采用两独立样本t检验;计数资料比较采用χ2检验。以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

试验组培训后6个月住院患者及医生对护士的满意度均有显著提高 (均P<0.05) , 护士护理文书书写、理论成绩、操作技能成绩、病情观察能力、应急配合能力、急救动手能力得分均较对照组明显提高 (P<0.05) 。见表1、2。

注:*:P<0.05, 与对照组比较

3 讨论

注:*:P<0.05, 与对照组比较

随着医改工作的深入和优质护理服务活动的推进, 护理工作也面临着巨大挑战。现代化的教育思想要求传授知识、培养能力, 提高素质三者并存[4]。对低年资护士在从事专业的早期给予规范、系统的应知应会能力培训, 有助于他们更好地适应工作环境, 了解合格的护士应具备的能力, 从被动学习转化成主动学习, 激发了学习的积极性、工作的热情和爱岗敬业精神, 更好地为患者提供优质护理服务。

本研究将PBL教学法应用于培训中, 它不仅对理论学习大有益处, 还可锻炼低年资护士多方面的能力, 如文献检索、查阅资料的能力、归纳总结、综合理解的能力、逻辑推理、口头表达的能力、主导学习、终身学习的能力等, 这些都将对开展临床工作打下了良好的基础。同时, 在对低年资护士进行培训的同时, 护理导师也是一次知识更新、复习提高的过程, 实现了教与学双向培训。培训手段将案例学习与情景模拟贯穿于分阶段、分步骤培训中, 案例学习结合情景模拟是由护理导师与低年资护士共同参与完成的培训模式, 培训小组成员需要相互协作方能完成任务, 有利于增加团队凝聚[5]。情景模拟训练具有仿真性及前瞻性, 演练的病例源于真实病例又高于真实病例, 可以将多项急救技能及应急预案进行整合并穿插进行, 不仅强化了护士的理论知识, 而且提高了评判性思维能力及应急能力和应急水平。低年资护士通过不同角色的扮演, 能更好地换位思考, 用心去感受患者、家属和护士的角色, 增强了职业认同感和使命感。在情景模拟训练中常常会暴露出一些不足, 可以检测低年资护士对知识的掌握程度, 通过训练得以完善, 达到未雨绸缪、防患于未然的目的[6]。

综上所述, 对低年资护士应知应会能力实施本模式进行培训, 能激发学习的积极性, 规范低年资护士的护理行为, 增强低年资护士的沟通能力和团队协作精神, 强化低年资护士的急救意识, 提高临床应急能力及护理安全的能力, 进而全面提高整体的素质, 提升护理质量, 更好地服务于患者。

参考文献

[1]马小伟.立足国情加强建设开创我国护理工作新局面[J].中华护理杂志, 2005, 40 (11) :801-806.

[2]谢芸.导师制联合PBL教学法在新护士规范化培训中的应用[J].中国实用护理杂志, 2011, 27 (25) :69-70.

[3]黄玉梅, 刘晓燕, 聂素琴.三步序贯法对195名低年资护士培训的实践与研究[J].中国临床研究, 2012, 25 (2) :202-203.

[4]李伯琴, 马欣, 张阳.多元化教学在手术室的应用[J].中国实用护理杂志, 2006, 22 (30) :73-74.

[5]黄莺, 黄胜燕.案例学习法与情景模拟对低年资护士培训的效果[J].上海护理, 2011, 11 (6) :29-31.