黄湾中心小学课堂教学常规问卷调查

黄湾中心小学课堂教学常规问卷调查（共10篇）

篇1：黄湾中心小学课堂教学常规问卷调查

黄湾中心小学课堂教学常规问卷调查

年级班级

1．哪些任课老师，课前到岗偶尔要迟到的。（）

Ａ.语文课Ｂ.数学课Ｃ.体育课Ｄ.美术课Ｅ.音乐课 F.信息 G科学H英语I没有

2.有时候，下课铃还没响，老师就提前宣布下课了。你记得是哪节课吗？（）

Ａ.语文课Ｂ.数学课Ｃ.体育课Ｄ.美术课Ｅ.音乐课 F.信息 G科学H英语I其它J没有

3.我们班早上一到校就安静的在教室里晨读或学习。（）Ａ.经常这样Ｂ.从来没有Ｃ.偶尔有Ｄ.没有印象

4．我们班哪节课纪律最好（），哪节课比较吵闹,纪律较差（）Ａ.语文课Ｂ.数学课Ｃ.体育课Ｄ.美术课 Ｅ.音乐课 F.其它

5．哪些任课老师在课堂上上课，有时中途会离岗。（）

Ａ.语文课Ｂ.数学课Ｃ.体育课Ｄ.美术课Ｅ.音乐课 F.信息 G科学H英语I其它J没有

二．请写一写。

1、你觉得哪位老师工作非常负责，请具体说一说？

2．哪位老师课后经常留学生辅导功课？

篇2：黄湾中心小学课堂教学常规问卷调查

实行校务公开是在新形势下加强和改进学校思想政治工作的一种新途径、新方法，也是党风廉政建设和基层民主政治建设的一项重要工作，关系到学校的改革、发展和稳定，行村一小一直重视学校校务公开工作，将此项工作纳入了重要的议事日程，狠抓落实，狠抓成效。通过推行校务公开工作，进一步增加了全校教职工的主人翁意识，激发广大教职工工作的积极性。现将有关工作总结如下：

一、成立了领导小组 组长：武振军 副组长：赵新利

组员：朱士永 魏伟 王恒 柯永进

二、成立了民主监督小组： 组长：朱金训 组员：全体教师.三、学校建立了一整套的校务公开制度，包括校务公开的内容、标准、方式、时间、原则等各个方面。

四、校务公开的内容

一年来我们把学校改革发展中存在的重大问题，教职工最关心、最敏感的热点问题，涉及学生家长切身利益的事项、容易引发矛盾、滋生腐败现象的问题作为公开的重点，坚持、尊重教职工的知情权，参政权和监督权的原则，从实际出发、实事求是、真实准确的原则，依法办事、照章执行的原则，利于促学校改革、发展、稳定的原则。通过“公开栏”、“意见箱”、“通知”、“书信”、教职工代表大会、教职工会、学生大会、家长会等形式，公开了以下内容：

1．学校的近远期发展规划、办学目标、工作计划、考核规则等； 2．为适应学校的改革发展，学校根据上级教育部门的要求和我校实际制定的新课程改革的各类方案；

3．班主任工作考核记实、教职工月考勤、考核方案、考核结果、班主任考核细则、班主任考核结果等；

4．学校领导分工情况和教职工具体分工情况；

5．学校收费工作依据省、市有关规定，实行收费“六公开”； 6．财务收入情况包括财政拨款、社会捐资、学校的其它收入；

7．财务支出情况包括人员经费、公用经费、业务费、修缮费、设备购置费、招待费等；

8．教师职称评定工作实行指标公开、条件公开、程序公开、评审结果公开； 9．教职工的业务考核、评优、晋级、教职工聘任、提干等情况； 10．学生评优、奖惩、费用的减免、资助、办事标准等情况；

10．领导干部廉洁自律包括民主评议学校、领导干部廉洁自律主义情况，干部出差费用支出情况等；

五、设立了校务公开咨询电话：0557--6379135

六、校务公开的时间

篇3：黄湾中心小学课堂教学常规问卷调查

学习语文, 面广, 因此在课堂上要敢于和老师进行质疑, 提问, 让老师来解答你的疑惑, 这是儿童学习语言和传统语文教学的成功经验。2010开始甘肃省普通高中从高一开始使用新教材, 我在一节语文课上给学生上了一节别开生面的课——闻香味。我拿出半瓶无色透明的液体, 让大家闻一闻瓶子里是什么香味?全班42名同学依次闻过后, 我让闻到香味和未闻到香味的学生分别举手, 全班只有6名同学举手说没有闻到香味。我告诉同学们说:“其实, 瓶子里装的液体根本没有什么香味, 是无色无味的白开水。”同学们都发出“啊”的一阵惊讶声。我顺势告诉同学们, “为什么有这么多的同学把无色无味的白开水闻出了香味呢, 这是因为他们不敢怀疑老师, 迷信和盲从是创新最大的敌人。要使自己是一个有创造的人, 无论在什么时候都要有质疑, 不迷信不盲从”, 同学们在这一节可重受了“骗”, 却明白了一个深刻的道理:要敢于质疑, 不迷信, 相信自己, 不盲从。

二、课堂教学的创新

尤其在小学语文课堂教学这一方面, 显得很是死板, 不会创新, 更有甚者, 别人说怎么教他就去模仿, 结果弄得课堂教学没有搞好, 学生叫苦连天, 在作文教学中, 要求每一位学生就不同的写作类型, 必须背诵一篇范文, 以便在考场上进行套改, 学生为了应付老师的检查, 总是心不在焉的抄写了一遍, 最终的效果什么也没有, 只是造成了学生越来越厌恶上语文课, 在写作的道路上越走越远。县城东关小学作为小学语文新课改实验样本校, 更担负起了探索研究新课程背景下如何使课堂教学更具有实效性, 更能充分的调动学生的学习积极性, 更好地去完善新的教学模式, 建立更加科学化, 更加人性化的教与学的评价方式。新的课堂教学方法对于实施新课改具有现实指导意义, 在课堂教学中真正体现了“学生主体, 教者主导” 的教学理念, 提高了教学效率, 培养了学生自主探究的能力。加强语文教学的有趣性, 增强学生写作的趣味性。要达到这一点, 老师必须认真备好教案, 在作文教学中, 再也不是简单的找一篇习作贴在教案上, 就叫范文, 课堂上给学生把范文一念, 让学生自己去写, 更有甚者, 把作文布置在课后去完成, 作文课上用来上语文课, 作文教案应该注重怎样教学才能激发学生写作的热情, 才能让学生乐意去写, 自己想去写, 把写作当成一种乐趣, 进而让学生千方百计地自己去写好作文, 针对本班的学生, 本校的实际情况, 采取适合本班学生作文教学的一些方式方法, 不要拘泥于别人的教学经验等, 只要学生能写好作文, 不管采取啥措施, 只要学生爱好写作, 那么这种方法就是正确的, 就是一种成功的作文教学方法, 那就值得我们去继承, 去发扬。我建议我们语文老师中午和晚上根本不用布置这么多的作文去抄写, 完全可以把这些时间省下来, 去写日记, 这样学生一定会很感兴趣的, 久而久之, 写作一定会提高的。语文不是死记硬背和无个休止的抄写, 学生才能学好语文的。

三、加强语文教学的有趣性, 进而增强学生语文的趣味性

要达到这一点, 老师必须认真备好语文课教案, 再也不是简单的让学生自己去读, 无目标的去读, 更有甚者, 把语文布置在课后去完成, 自习课上用来上语文课, 语文教案应该注重怎样教学才能激发学生语文的热情, 才能让学生乐意去语文, 自己想去语文, 把语文当成一种乐趣, 进而让学生千方百计地自己去认真学习语文, 我建议我们语文老师中午和晚上根本不用布置这么多的课文去让学生抄写, 完全可以把这些时间省下来, 去读课外书, 这样学生一定会很感兴趣的, 久而久之, 语文一定会提高的

四、教给学生恰当的语文技巧

让学生怎样针对不同的语文类型去选择适合自己的语文风格, 进而读出具有自己风范的语文效果, 而不是千篇一律, 让人看了感觉没任何的创意。

五、要有充分的时间让学生正确地读课文

阅读课文要求用普通话, 声音响亮, 吐字清楚, 读准字音, 不读破句, 特别是自学性语文, 要让全班学生都读完、读好, 切不可只做个读的样子, 匆匆过场, 草草收兵。在初步理解基础上的表达性语文, 要留够时间让学生试读、练读, 读出感觉, 读出味道, 读出情趣, 切不可未准备好就仓促上阵;要留读后评议的时间, 通过评议, 强化语文的激励功能、诊断功能和调节功能。时间哪儿挤? 精心设计问题, 让繁琐冗长的“讲讲、问问、答答”让位给读。让花俏形式的, 没有实效的小组讨论让位给读。

总之, 农村小学语文教学不是一朝一夕就能解决的, 需要我们学校和老师去努力, 多动头脑, 多学习, 多去创新, 灵活去处理, 而不是纸上谈兵, 死搬硬套, 即剥夺了学生读书的天赋, 又使得自己在语文教学的道路上困难重重, 没有造诣。

摘要：为了解新课程标准指导下语文教育在朝那镇的普遍现状, 既为教育行政部门提供一份客观依据与现实样本, 同时新课程的顺利实施, 提供一份具有针对性和参考价值的研究资料, 因此, 我们以甘肃省灵台县朝那中心小学语文教学现状做了详细的调查, 并为甘肃省灵台县朝那中心小学今后的语文教学发展做了长远的规划。甘肃省灵台县朝那中心小学地处偏远的农村, 教学设备及各方面的软件设施都很落后, 尤其在语文教学方面, 更是问题百出, 学生不是被动的背书就是无休止的反复抄写, 极大地损伤了学生学习语文的积极性, 语文成绩自然很低, 针对这种情况, 本次调查对象为全中心小学部分典型教师及学生, 本次对语文教师的调查内容为教学理念、情感、态度与价值观、教学过程与方法、知识与技能。

篇4：小学教学常规管理分析

[关键词]小学教学 常规管理 教学管理

教学管理工作是一门高深的学问，它的施行与进展要靠制度的保障。这些制度，既要有宏观上的理论导向，又要有微观上的可操作性；既要有主观上的要求，又要有客观上的灵活；个人认为加强教学管理工作，必须紧紧围绕学校的工作目标，以“质量立校、管理兴校、特色强校”的办学精神为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的相关教育理念。

一、健全小学教学管理制度

在小学教学常规管理工作开展过程中，首先，需要制定明确且具体的教学目标，在教学工作管理过程中，只有有了好的工作目标，那么才能够指导下面的工作开展；其次，需要制定严谨的教学计划，只有有了好的工作计划，在每一步教学管理过程中，才能够做到有组织、有计划、有条理。站在学生的角度来看，教学管理制度就是为了维护教学工作有序开展的一个规章制度，是为了规范教师和学生的行为，只有学生和教师都能够遵守这个既定的规章制度，那么整个教学目标才能够在教学计划的指导下，顺利的开展。如果学校规章制度不健全，或者是有章不循，有法不依，各行其是，各自为政，那么学校管理就会出现混乱，学生和教师的组织性变差，教学效率明显降低，因此只有不断地完善小学教学管理制度，才能够顺利地指导日常教学管理工作，促进学生的健康成长，保证学校内外各项工作的协调一致。

二、严格监控教学质量

1.课前做好备课工作

教学过程中，教师是学习的主导，所以说能备好课对提高教学效果有很大的促进作用。有效备课要求教师能关注学情、正确把握教学内容的重点、难点，设计有相应的学法以及如何引导学生学习的教法，就是说教师的一切教学工作要以学生为起点分析重难点，设计学法教法、设计课型和教学结构。备课步骤要严格遵循以下方案：第一，整体把握教材，就好比是要把握教学目标一样，教师提前备课的过程中，能够对整个课本内容进行一个连贯、系统的分析和总结，再加上多年的教学经验，教师可以快速地提炼教学重点、难点，在教学工作开展过程中，就可以达到一个宏观调控，微观执行的过程。第二，认真编写备课教案，就好比是在教学目标下制定详细的教学计划，分条罗列，教学在具体的教学备案过程中，可能会发现新的知识点和难点，可以进行有效地标注和补充，从而提高教学效率。

2.定期反思教学不足

所谓的教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。反思性教学可以提高教师对自己的要求，增强教师的道德感和责任心。在反思教学的过程中，可以不断地积累教学经验，提高自己的教学水平。就教师而言，教学反思应该是一个长久的持之以恒的行为习惯。在教学中不断反思，不仅可以强化教学能力，对学生来说也是一件大有裨益的事情。教育反思作为一种旨在促进教师专业发展得科研范式，可以在很大程度上解决教师在教学过程中的行为问题，增强教学能力和自身的信心。

三、科学开展教学研究活动

开展教学研究活动的关键是要懂得对比和借鉴。在学校开展可以研究，最好采用同伴互助形式。集体备课，由同组同课的老师上完这节课再由科组进行评课，找出不足，提出改进措施，然后再由第二位老师上同一节课，由此类推，到本级科的最后一位老师。那么最后一位老师上的应该就是体现出集体智慧，较为成熟的一节课了。这种做法对于调整教学策略，研究真正有实效的内容实施很有帮助的。学校领导带头强化理论学习，提高对本教研的认识，逐步建立了以校为本的教研制度，保证了教研活动时间。学校各教研组坚持隔周一次的教学研究活动，充分发挥了教研组的集体力量，促使了学校课堂教学效益的整体提高和新课程实验工作的整体推进。我们还重视加强对教学全过程的指导、管理、监控。规定了各教研组必须制定教研工作计划与活动内容。教研活动要做到三定五有：定时、定内容、定研究课题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有教研组活动总结。

四、结语

加强小学教学常规管理，需要在严格执行课程计划的同时认真抓好教学常规工作，使教学常规规范化、制度化。特别是要注重抓好备课，课堂教学、作业批改、课外辅导工作、考察等几个基本环节。教学常规管理工作贵在坚持，重在落实。提高课堂教学效益贵在探索，重在实施。“坚持”与“实施”犹如两只“慧眼”。它把教育的迷雾看穿，洞察教育的本质，有效地提高教育教学的质量。因此，小学教学常规管理对于小学教学的意义十分重大，它能够有效的保证小学教学活动的科学开展，为小学教学活动提供支持和必要的保障。同时，各级学校、小学教学管理者、教师都需要在小学教学常规管理下开展工作，从而能更好地完成教学工作，培育出祖国的栋梁人才。

参考文献：

[1]李树林.普通高中教学常规管理的問题及对策研究[D].河北师范大学，2009.

[2]梅奎.小学教学常规管理的几点思考[J].教学与管理，2012，（35）：7-9.

篇5：中心小学教学常规管理计划

一、指导思想：

以邓小平理论为指导，贯彻全国教育工作会议、上级教育工作会议精神，落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，为实现“科教兴市”的战略目标，而建设一流的教育。一流的教育要求一流的教学管理制定我校教学常规管理规范化建设五年行动计划，力争初步形成“规范、科学、创新”的教学管理工作机制。

二、总体目标：

教学工作管理是指学校教学行政人员为完成教学任务，提高教学质量，运用一定的原理和方法，通过一系列特有的管理行为，组织、协调、指挥和控制教学工作，以求实现教学目标的过程。规范的教学管理是全面实施素质教育的基础教育主导观念的体现，是提高全体学生素质，让学生全面而有个性发展，具有健全人格的根本保证。近年来，中心小学在各方面有了长足的进步。

三、方法措施。

1、转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识。

2、加强教学目标管理和教学过程管理，基本实现整体教学最优化。

3、实施全面质量监控，形成规范的质量监控的分层负责、分层管理。（教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控）

4、加强教研组建设，逐步形成立体型教研工作机构，形成造血型的教研工作模式，通过这种结构模式，把学校的各类有关教学信息传递给教师，为课堂教学提供服务指导，通过教研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新，使教研工作规范、创新。

5、建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价。

三、进程目标

三月

健全学校教学管理各项规章制度，形成整体性目标管理体系。

四月

1加强课堂教学全过程的质量监控，增加备课、上课、作业、测试、辅导、评价各环节的监控力度。

2、继续试行《区课堂教学评价标准》，引导教师形成科学性、主体性、民主性、发展性、自主性“五性”结合的教学格局，让课堂教学充满活力。

五月

初步形成立体性教研工作结构，培养优秀教研组长和教师骨干队伍。

（二）2000—六月

1、进一步健全以素质教育为核心的质量监控价值，基本实现以现代人才质量规格标准下的全面质量监控，以现代管理理论指导下的全程质量监控，以现代发展观念指导下的全员质量监控，使教学管理促进教学质量明显提高。

2、进一步完善课堂教学评价体系，基本实现教学评价目标、形式、手段方法的多样化和科学化。

七月

篇6：东桥中心小学教学常规相关要求

学科教学是学校实施素质教育的主渠道。学生知识的获得，能力的培养，创造力的发展，情感的陶冶，身心的健康成长，都需要构建理想课堂，培养和优化教学特色。为了规范我校学科教学，提高课堂教学效益，实现课堂教学素质化，各学科的教学，应当注意遵循以下基本要求：

一、课前准备

1．认真钻研学科教育教学理论。努力学习专业知识，准确理解各学科的性质、任务，全面领会基础教育课程改革纲要和新课程标准精神，科学把握课程体系，熟悉学科知识的整体结构和内在联系，从整体上驾驭教材。

2．关注社会生活和学生实际。在生活中备课，在学生中备课。克服教师、教室、教材为中心的传统教学模式，坚持理论联系实际，一切从学生实际出发，努力实现教学过程的综合化、生活化、信息化，并注意遵循认知发展规律，坚持教学过程的循序渐进和有的放矢。

3．及时制订学科教学计划。计划应在新学期开学之前提出，内容包括教学总体目标，教学内容和学生情况分析，提高教学质量的措施（含教师自修计划、教研活动、课外专题活动等），以及教学进度等。计划的制订必须全面规划和设计全学期的教学活动。

4．精心设计课时教案。①加强集体备课。集体备课需在各人深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行。要注意分别按照考试、考查学科和素质技能学科，准确把握相关的课程要求。每次集体备课时首先要组织反思前一阶段教学工作的得失，认真完善教学工作的每一个环节，然后交流近期备课的心得体会，研讨备课中碰到的各种问题，以形成共识。

②备出个性教案。每位教师需在集体备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。一般情况下应保持1～2个课时的提前量。教案应包括教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、板书设计、练习安排、相关活动等。并应预留“教后反思”栏目。工龄10周年以内的教师要求手写备课,要详案，备课前要读懂教材,读通教师用书,并有高质量的教学反思。其他教师可以网络备课（电子备课），在原教案的基础上进行修改、充实、提高，及时上传教学建议、修改意见和高质量的教学反思。

二、课堂教学

作为理想的课堂，应注意在教学全过程中引导全体学生主动积极有效参与，即优化教学过程的参与度；并创造条件让学生动脑、动手、动口，在练习和实践的互动中学习，即优化教学过程的练习度。

1．积极进行教学改革。课堂教学是实施素质教育的主阵地，必须改变陈腐的教学观念，摒弃陈旧的教学方法和手段，坚持走改革之路，努力实现教学目标多元化，课堂教学最优化，不断提高教学效率。2．努力实施新课程理念。教师在教学过程中，应与学生共同作为教学主体，努力实现师生互动和共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。尊重学生人格，关注个性差异，满足不同学生学习的需要，分层要求，分类指导，培养学生良好的心理素质。提倡在学科教学之中组织实施研究性教学，以广阔的生活实际为背景，创设能引导学生主动参与的环境，激发学生学习的积极性，培养学生理解和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。

3.全面优化课堂氛围。按时“候课”，并确保不拖课；教学目标明确；导语新颖独特，环节衔接自然，实验操作自如；活动设计贴近学生，贴近生活，切合学生认知发展规律；教态亲切得体，教学语言规范，并富有启发性。

4.具有良好的师表形象。师生之间始终保持平等合作交流及宽松和谐自然的氛围，有愉快的情感沟通与智慧交流，即优化教学过程的亲合度和自由度。为此，除注意上述要求之外，还应该坚持以饱满的热情聚精会神投入教学，不做任何与课堂教学无关的事。不酒后上班，不得中途离开课堂，不得将开通的通讯设备带进课堂。尊重学生人格，不得以刺伤学生自尊的语言批评辱骂学生，更不得体罚和变相体罚学生。不得私自停学生的课或私自调课，不得在学生作业中运用不文明批语。

三、课后教学活动 1．及时进行教后反思。养成教后反思的良好习惯，及时记下教学的成败得失，为后续教学积累最有效的反馈资料；经常开展教师互相听课和相应的评课活动，每学期不应少于20节；及时总结和记录教学一得，每学期完成至少一篇高质量的教学经验总结或者教学论文，并尽量上报和争取发表。

2．有效开展兴趣小组活动。活动的开展要与综合实践活动课程目标的落实相结合，小学应以语文数学外语之外的技能素质能力提升为主，小学每位专职音体美等学科老师，都要至少带好一个校级兴趣小组，每周至少活动一次，每次活动不少于1小时；兴趣小组必须要有详实的活动计划，确保一定时间内的目标达成度。

3.认真组织综合实践活动。综合实践活动课程的进行，要注意遵循区教育局和上级教育行政部门的有关文件要求，面向丰富多彩的社会生活，有计划地采取有效措施，开发和利用学生已有的生活经验，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力；要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题。根据每个项目的特点，充分利用课余时间精心组织过程性活动，确保取得优化学生综合素质、优化其终身发展能力的效果。

4．扎实做好培优补差工作。新授教学内容的基本要求，要做到日日清。要坚持因材施教原则，千方百计让每一个学生达标，确保合格率和优秀率都能达到规定的标准：对学有余力的学生要不失时机地鼓励向更高目标迈进，适当强化较高层次的思维方法训练；对学习困难的学生，要分析原因，区别情况，有针对性地加强引导和辅导。

四、评价与测试

1.基本形式。语数外的评价方式主要有笔试和快乐游考等形式。非语数外的评价方式主要有能力考查、快乐游考和问卷调查等形式。目前普遍采用的主要形式是笔试。要注意创造条件，进一步探究科学的检测形式，避免用终结性的、单一的知识性考试来对学生综合素质能力做出评价。

篇7：川口中心小学学教学常规要求

教学质量是学校的生命线，办人民群众满意的教育，提高教育教学质量是永恒的主题，人教学活动是一项非常细致，细微的工作。是一项需要付出辛劳和汗水的工作。容不得半点懒惰、虚假和欺骗。因此，教师只有从细节出发，从我做起，真实认真进行教育教学工作，才能教好书，育好人。

为了强化对教学工作的全过程精细化管理，突出教育管理的核心作用，形成正常的教学秩序，进一步提高我校的教育教学质量，特制订《川口中心小学教学常规管理基本要求》

备 课

需备课科目及课时 基础课（语文、数学、英语）要备祥案，以节备课，周课时数○×16.2技能课及常识课（科学、品德、音乐、体育、美术）可备略案，以○课备课。

二、备课环节要求

1教学目的要求；○2课时安排；教学过程；○4作业设备课要有○5教学反思；○6板书设计；○7课时数实行序号管理。计；○

三、作文备课实行一文三案

1作文指导教案；○2作文批阅教案；○3作文讲评教案。○

四、严禁无教案上课，也不允许使用旧教案上课。

五、不允许备大课或备提纲式的教案，不允许以课本、资料的注释圈点代替教案。

六、班会课要有 班会记录。

七、建立教研室、教务处对教案的周签阅制，签阅的时间：每周周一下午大扫除时，学校对教案的月签阅制度，签阅要有签阅日期及签阅人签字。

八、由教务处详细登记教案课时数和教案页数，作为教师绩效工资考核的依据之一，同时将教案中存在的问题及时反馈给教师。

上 课

上课是教学活动的中心环节，是教师向学生传授知识、发展智力、训练思维、培养能力的综合体现。上课是一种涉及教师与学生的双边活动，互动合作过程，必须做到：

一、上课要用普通话，语言准确、精炼、清晰。不允许在课堂上讲俗话，粗话。

二、不允许在课堂上吸烟，散步消极甚至影响青少年健康成长的言论。教师在课堂上应做到文明用语。

三、教师一旦进入课堂，不许中途出入，中途退堂，也不许学生出课堂，为其提取所缺用品。

四、教师上课要精神饱满，举止文明，穿着整洁大方，仪表端庄，为人师表，不准讽刺、挖苦、侮辱、体罚或变相体罚学生。

五、必须开齐科目，开足课时，按课表上课，教师不得随意停课，私自换课，代课。要调课必须经教务处同意。

六、加强音、体、美及活动课的教学。开展丰富多彩的文化艺术教育活动。

七、要上好品德课，班会课、少先队劳动课，充分挖掘各种思想教育因素，做好德育主阵地。

八、早自习要求科任教师必须跟班。

作业及作业批改

一、需开设的作业科目及批阅次数

1语文笔记（3-6年级钢笔书写）以课做。○2语文练习册以课做，全做全改。○3作文每学期最少8篇，双周做。二年级为写话。○4周记每学期至少8篇，单周做。○5小楷一二年级每天做一片，用铅笔做；批阅次数6×○16=96次；三-六年级（周一、三、五做）钢笔书写。批阅次数3×16=48次。

6大楷三—六年级（周二、四做）批阅次数2×16=32○次。

二、数学课：

数学作业以节做，批阅次数6×16=96次 数学练习册以课做，要求全做全改。

英语课：

英语作业英语练习册以课做，要求全做全改。美术课:每学期16幅，批阅16次。

写字、品德、科学以练习册内容，要求全做全改。作业的“五统一”要求;1封皮统一；○2封皮书写统一；○3束带统一；○4作业内容统○5批阅日期统一。一；○

三、作业的收齐率必须是100%

四、作业批阅

1评价用A、B、C、D四个等次。○2批阅日期：英语用英语日期，其它用数字批阅。○3批阅符号语文对用“。○”或“、”，错用“-”； 4数学对用“V”错用“×”○。

5作文批改用语言修改符号，要有批语。作文批改应及○时，认真，细致，作业中的错字、别字要更正。严禁拖

6作业批改次数实行序拉，积压，突击性的批改作业。○7教师对学生作业书写要严格要求，号管理。○加强训练，8要给学生布臵适当的课外作业，日总不能放任自流。○量不能超过2小时。并要求教师进行检查。

考试及检查评估

考试及检查评估参照《兴隆乡教育管理中心川口中心小学教师考核实施方案》有关规定值行。

川口中心小学教师绩效工资

考核实施细则

为了确保教育教学质量，每年终对教师进行考核评估，确保年终考核名次的真实性，以及绩效工资的顺利实施，做到公正、公平、民主。体现多劳多得的原则，我校从考勤、考量、考绩、其他四个方面对教师进行考核。见于我校教师老龄化严重，经会议讨论决定校长、教导主任的工作量统一按平均工作量计算。具体考核方案如下：

一、考勤：

1，事假不能超过7天，超1天扣绩效工资的20元； 2，病假不能超过14天，超假要到教育局请假； 3，婚假不能超过7天，超1天扣绩效工资20元； 4，丧假本地7天，超1天扣绩效工资20元； 5，产假为90天； 6，旷职1天扣当月日工资。

二、考量：

平均工作量=（35节ｘ3-体育、音乐合并4节+30节ｘ2-体育、音乐合并5节）÷10=219.2节。

58周岁以上的老教师照顾上平均工作量的三分之一，即219.2÷3=73节：

其他教师平均工作量=（2192-73）÷9=235节。高出平均工作量一节奖3元，低于平均工作量一节从绩效工资中扣3元，奖给相应高出平均工作量的教师。

三、考绩：

根据开学初目标责任书所定成绩，高出目标责任书所定成绩1分奖10元，低于目标责任书所定成绩1分从绩效工资中扣款在20元范围之内，（扣款项和奖款项持平）奖给相应高出目标责任书所定成绩的教师。

五、其他：

对于58岁以上的老教师应采取照顾的办法，适当放宽考核尺度。

川口中心小学

兴隆乡川口中心小学安全管理制度

学校的安全教育应常抓不懈，要通过校会、班会教育师生增强安全意识，参与综合治理活动，必要时用运法律手段，确保学校内部及周边环境形成稳定局面。节假日要有专人看管校产，要有防盗、防洪、防火措施。防范不严，造成损失的要追究相关人责任。

一、要遵守交通规则，放学实行路队制，要求学生排队靠右行，不准在公路上滞留，玩耍。

二、夏季防洪，防中暑，严禁在危险水域游泳。冬季防止煤气中毒，不在危险区域玩耍。不做带有危险性游戏。不玩易燃，易爆，有毒的物品。

三、四、加强饮食卫生教育，防止食物中毒。

学生外出参加社会实践活动，一定要有专人负责，严防意外事故发生。

五、在校内外因斗殴引起的事故，视其情节，要追究相关人的责任。监督人应负无过错责任。

六、及时处理校舍及设施中存在的隐患，要居安思危，做到天天查，时时抓，事事抓。确保正常的教学秩序。

七、加强紧急预案演习，遇到突发事件，学校领导和教师要以学生为重，把个人利益臵之度外。

八、动员家长为自己的孩子投保。

川口中心小学教师请销假制度及考勤制度

为了激励全体教师坚守工作岗位，尽职尽责做好本职工作，进一步规范工作秩序，严肃工作纪律，特制定教师请销假制度及考勤制度：

一、全体教职工必须自觉遵守学校的请销假制度，因病因事需请假的教师必须安排好自己的班务、教学、值周、辅导、自习等相关工作，并严格按请销假制度值行。

二、教职工必须参与值班的义务，节假日，暑寒假均由学校统一安排教师轮流值班。值班人员不能无故缺勤，如有特殊情况，需按规定办理相关手续。

三、教师请假批准权限：7天以内有学校校长审批；请假14天以内由乡教管中心主任审批；14天以上到县教育局办理相关手续。假满到学校或教管中心销假，否则视为超假，按旷职对待。

四、因公外出，开会、参加教研活动等，要按时返校。

五、确实因事或突发事情无法按时到校，应先电话报告学校负责人，到校补办相关手续。

六、学校设立奖罚措施，从绩效工资中调解，超事假每天扣10元，旷职每天扣20元。

七、婚假制度：按法定年龄结婚的可享受7天婚假，根据路途远近可适当给路途假。

八、产假为90天，其中产前休假15天。

九、丧假制度：当事人的直系亲属，即父母、配偶和子女根据劳动法规定本地为5天，外地为6天。

十、每月5日前上报上月考勤情况。

川口中心小学教师值周制度

值周教师是对学校及学生起看护作用，同时也是做好学校安全工作的重要环节，为了确保学校教育教学工作的顺利实施，特制定教职工值周制度。

一、值周教师每天负责学校的早操，做息时间。

二、值周教师每天配合班主任抓好学生的安全工作。

三、值周教师每天下午放学负责各班管好门窗，对于值周造成财产丢失或损坏的，由值周教师赔偿。

四、值周教师每天负责学生的放学工作，学生排好队由值周教师护送出校门，学生排队回家。

五、值周教师在确保学校工作正常的情况下方可离校。

六、值周教师负责本周晚上的护校工作，对于不负责任造成财产丢失或其他事件追究值周教师责任。

川口中心小学升国旗制度

一、为了维护国旗的尊严，增强学生的国家观念，向全体教师进行爱国教育，特要求全体师生严格遵照《国旗法》升降国旗。

二、伤感情仪式定于重大节日和每周星期一早晨举行，举行仪式要求全体师生一律参加，各班整齐列队，在国旗徐徐升起的过程中，全体师生面向国旗肃立致敬，并奏国歌或唱国歌。

三、除仪式外，升国旗时，凡经过现场的师生都应自觉肃立，面向国旗行注目礼，待国旗升降完毕后，方可自由活动。

四、升国旗的旗手一人，护旗手二人，应由各班推选代表，通过审批和严格训练后轮流担任。

五、国旗、旗杆、旗座要规范，国旗褪色或破裂不许升挂。

六、学校领导在国旗下讲话，进行思想政治教育。

七、升旗仪式的程序：

1出旗（旗手持旗，护旗手在旗手两侧，齐步走向旗杆，在场的全体○师生立正肃立）

2升旗（奏国歌，其他师生向国旗行注目礼，少先队员行队礼）○3唱国歌 ○4国旗下演讲。○

川口中心小学教研制度

全体教师必须在思想上对教研活动有一个正确的壬申，积极参加教研活动，从而提高教育教学质量。

一、教研室每周至少确定一次教研活动，教研组必须认真组织教学研讨，全体教师准时参加，因故不能参加的要请假。

二、多听教改实验课、观摩课以及学校的公开教学，认真记好听课笔记。50岁以上的教师每学年不少于30节；50岁以下的教师每学年不少于60节；校长，教导主任每学年不少于80节。积极参加“岗位练兵，教学评优”活动学别人之长，补自己之短。

三、积极主动承担教改实验，每学期每个年级语文，数学要根据学校的研究专题，各确立小专题，每位教师要结合小专题，确立自己的严禁课题。充分发挥自己的积极性和主动性，提高教学研究成果。

四、五、积极撰写教改论文。

积极参加上级主管部门开展的各种教学、教研、竞赛活动。

川口中心小学财务制度

一、财务工作必须坚持艰苦奋斗，勤俭办学的原则。反对铺张浪费，提倡精打细算。做到少花钱，多办事。会计人员要坚持原则，秉公办事，业务熟练。

二、健全各种账项，各种收入支出要分类上账。科目清楚，记账，算账手续完备。内容真实，数据准确，并能日清月结。

三、会计要向校长汇报财务收支情况，账项每学期结算一次，要妥善管理帐簿，凭证、报表等有关资料。

四、合理使用资金实行民主理财，凡属支出必须有主管领导签字同意方可上账。对不合理的支出会计有权拒绝。

五、遵守财经纪律，维护财务制度，学校资金一律不准借给其他单位或个人。也不得用于不正当开支。严禁挪用公款、公款私存。

六、现金加强管理，库存现金不得大于30元，其余存入信用社，随支随取。

七、学期初要上报预算外资金收入情况，学期末要上报外资金支出情况。

八、教学点财务由村中心小学代管。

川口中心小学财产管理制度

一、校长，教师，学生使用学校财物要向总务处办理相关手续。

二、学校财产的购臵、维修、使用、损坏和赔偿情况总务处要及时向学校汇报。

三、班级或教师个人所用财产不能私自调换或顶替，班级使用财产有班主任负责。

四、五、学校财产人人爱护，损坏公物照价赔偿。学校财产一定要分类造册，标明单价，添臵的财务必须到总务处办理登记手续，支出凭证有总务处签字，方可办理。

六、师生所用财产的购臵配发有总务处统一计划，统一办理。教学用品保证购物质量，对假冒伪虐商品由经办人负责更换或赔偿。教学用品要设立使用登记册，保证满足教育教学，同时厉行节约，学校财产一般不外借。

七、节假日要安排护校人员，节假日财产被盗获损坏视其情节追究责任。

八、总务处对学校财物要认真保管，做好防霉、防火、妨害、防盗等工作。对因管理不善或不负责任造成的损失，其负责人要招架赔偿。

川口中心小学图书管理制度

一、图书管理员要对图书管理和使用认真负责。

二、根据教育教学需要，制定每年的订购计划，不断充实师生阅读的书刊和参考资料。

三、及时为教学提供参考资料，做好学生课外阅读工作。

四、面向全体师生经常借阅各类图书，提高使用率。

五、购进图书要及时验收登记，加盖学校公章，分类编号，做到书价，卡账四相符。

六、借用图书要登记按期归还，丢失赔偿。

七、切实做好防火、防盗、防潮、放虫蛀的安全工作。

八、对师生捐赠的图书，认真收藏，合理使用。

川口中心小学仪器、实验室管理制度

一、账物清楚，仪器要分类、编号、定期盘点，做到账账相符，帐物相符。

二、仪器药品要按《配备目录》的顺序依次进行定位存放。

三、对仪器进行常规管理及时维修，按不同性能和不同要求做好防潮、防尘、防热、防锈、防腐蚀、防虫蛀等工作。

四、五、仪器药品要有必要的安全防范措施。领用仪器要严格办理借出归还手续，归还时要验收，不得以任何理由长期占用。

六、对违犯操作规程造成仪器损失或因管理不善造成损失、丢失、浪费应按价赔偿。并追究当事人责任。

七、签定报废，要对仪器的报废经常严格鉴定，履行审批手续。

八、实验室要经常保持卫生清洁，供水，供电正常，更好的为教学服务。

九、川口中心小学健康教育与卫生保健制度

一、学校定期组织专题讲座，组织观看卫生科教片，及体卫教育展览，教育学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。

二、教师认真做好一年一度的学生体检和统计分析工作。

三、做好视力保健工作，经常向学生宣传卫生常识，教育学生端正读写姿势，做好眼保健操。

四、保健教师必须做好常见病，多发病的防疫工作。与防疫站配合按时打好防疫针。

五、学校必须每周组织检查一次班级环境卫生和个人卫生，做到有记录，有总结，有评比，有奖励。

六、深入学习和宣传《中小学生安全常识问答》。

川口中心小学营养改善计划责任书

为了进一步明确实施营养改善计划中的主体责任，实施好营养改善计划这一惠民工程，有效改善学生营养健康状况，推动义务教育均衡发展。特制订本责任书。

一、学校是营养改善计划的直接实施者和具体操作者。要健全组织机机构，严格贯彻落实本校实施营养改善计划的各项规章制度。认真履行职责，精心实施本校的营养改善计划。

二、供餐方要按规定的供餐形式和内容，根据各班学生实际情况，合理搭配，保证营养均衡。严格储藏室卫生管理，确保供餐安全。

三、接受供货时严格验收，履行手续，不合格产品一律拒收，保证食品新鲜，保证食品不超期

四、管理员要值行好食品接受、验收手续，食品留样，强化卫生检查，严格各类食品安全事故发生。如果学生确实

供餐方大师及帮厨人员做营养餐时要穿戴干净，不留长指甲，接触直接食品之前洗手消毒。

五、班主任必须在规定的时间内指导学生统一食用，全程监控学生的食用过程。如果学生确实不愿食用，坚决收回，禁止“营养餐”食品流向社会。

六、在饮餐过程中，学生出现恶心、呕吐等不良现象，一切责任由供餐方承担，学校不承担任何责任。

七、校长经常深入储藏室检查食品存放情况。严把质量和安全关。及时发现和解决配餐存在的问题，八、抓好食品存放管理，完善食品出入库管理制度，建好台帐，库房环境干燥，卫生，室温不得超过18°，库房要有防盗防护栏，食品距墙、离地不少于10厘米。不要堆放太高，防挤压。严防鼠患，虫害和霉变污染，严禁闲杂人员进入库房。严禁将不符合质量卫生要求的食品配发给学生。

九、学校要制定《学生突发 食品卫生事件应急预案》，明确相关人的职责，并在突发此类事件时第一时间到现场协调指挥，及时处理并上报教管中心，不得越级上报。

十、学校要和营养计划管理员及班主任层层签订目标责任书。分工明确，责任到人。确保营养计划的顺利实施。

十一、坚持“零报告”制度，学校校长每日营养用餐后一小时，向乡营养办报告当日用餐情况。

十二、学校要建立营养餐实名制学生信息管理体系，对学生人数补助标准等进行动态监控，杜绝套取冒领行为。

十三、学校要通过各种有效方式和载体，对营养餐工作的 意义和相关知识进行全方位、多层次的宣传教育活动。

十四、学校要做好营养餐改善计划工作各个环节的资料收集整理，建立健全管理档案。

本责任书一式三份，教管中心、学校、供餐单位各值一份，自签订之日起生效。

签订单位：（盖章）责任人：

供餐单位：（盖章）责任人：

签订日期：

篇8：小学教学常规管理分析

一、健全小学教学管理制度

在小学教学常规管理工作开展过程中, 首先, 需要制定明确且具体的教学目标, 在教学工作管理过程中, 只有有了好的工作目标, 那么才能够指导下面的工作开展;其次, 需要制定严谨的教学计划, 只有有了好的工作计划, 在每一步教学管理过程中, 才能够做到有组织、有计划、有条理。站在学生的角度来看, 教学管理制度就是为了维护教学工作有序开展的一个规章制度, 是为了规范教师和学生的行为, 只有学生和教师都能够遵守这个既定的规章制度, 那么整个教学目标才能够在教学计划的指导下, 顺利的开展。如果学校规章制度不健全, 或者是有章不循, 有法不依, 各行其是, 各自为政, 那么学校管理就会出现混乱, 学生和教师的组织性变差, 教学效率明显降低, 因此只有不断地完善小学教学管理制度, 才能够顺利地指导日常教学管理工作, 促进学生的健康成长, 保证学校内外各项工作的协调一致。

二、严格监控教学质量

1. 课前做好备课工作

教学过程中, 教师是学习的主导, 所以说能备好课对提高教学效果有很大的促进作用。有效备课要求教师能关注学情、正确把握教学内容的重点、难点, 设计有相应的学法以及如何引导学生学习的教法, 就是说教师的一切教学工作要以学生为起点分析重难点, 设计学法教法、设计课型和教学结构。备课步骤要严格遵循以下方案: 第一, 整体把握教材, 就好比是要把握教学目标一样, 教师提前备课的过程中, 能够对整个课本内容进行一个连贯、系统的分析和总结, 再加上多年的教学经验, 教师可以快速地提炼教学重点、难点, 在教学工作开展过程中, 就可以达到一个宏观调控, 微观执行的过程。第二, 认真编写备课教案, 就好比是在教学目标下制定详细的教学计划, 分条罗列, 教学在具体的教学备案过程中, 可能会发现新的知识点和难点, 可以进行有效地标注和补充, 从而提高教学效率。

2. 定期反思教学不足

所谓的教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象, 对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。反思性教学可以提高教师对自己的要求, 增强教师的道德感和责任心。在反思教学的过程中, 可以不断地积累教学经验, 提高自己的教学水平。就教师而言, 教学反思应该是一个长久的持之以恒的行为习惯。在教学中不断反思, 不仅可以强化教学能力, 对学生来说也是一件大有裨益的事情。教育反思作为一种旨在促进教师专业发展得科研范式, 可以在很大程度上解决教师在教学过程中的行为问题, 增强教学能力和自身的信心。

三、科学开展教学研究活动

开展教学研究活动的关键是要懂得对比和借鉴。在学校开展可以研究, 最好采用同伴互助形式。集体备课, 由同组同课的老师上完这节课再由科组进行评课, 找出不足, 提出改进措施, 然后再由第二位老师上同一节课, 由此类推, 到本级科的最后一位老师。那么最后一位老师上的应该就是体现出集体智慧, 较为成熟的一节课了。这种做法对于调整教学策略, 研究真正有实效的内容实施很有帮助的。学校领导带头强化理论学习, 提高对本教研的认识, 逐步建立了以校为本的教研制度, 保证了教研活动时间。学校各教研组坚持隔周一次的教学研究活动, 充分发挥了教研组的集体力量, 促使了学校课堂教学效益的整体提高和新课程实验工作的整体推进。我们还重视加强对教学全过程的指导、管理、监控。规定了各教研组必须制定教研工作计划与活动内容。教研活动要做到三定五有: 定时、定内容、定研究课题;有活动计划, 有活动记录, 有活动原始资料积累, 有教研组活动总结。

四、结语

加强小学教学常规管理, 需要在严格执行课程计划的同时认真抓好教学常规工作, 使教学常规规范化、制度化。特别是要注重抓好备课, 课堂教学、作业批改、课外辅导工作、考察等几个基本环节。教学常规管理工作贵在坚持, 重在落实。提高课堂教学效益贵在探索, 重在实施。“坚持”与“实施”犹如两只“慧眼”。它把教育的迷雾看穿, 洞察教育的本质, 有效地提高教育教学的质量。因此, 小学教学常规管理对于小学教学的意义十分重大, 它能够有效的保证小学教学活动的科学开展, 为小学教学活动提供支持和必要的保障。同时, 各级学校、小学教学管理者、教师都需要在小学教学常规管理下开展工作, 从而能更好地完成教学工作, 培育出祖国的栋梁人才。

摘要：加强小学教学常规管理, 对于规范学校的教育教学行为、保证学校的正常教学秩序、推进基础教育课程改革、全面实施素质教育和提高学校的教育质量大有裨益甚至必不可缺。教学工作是一所学校的中心工作, 教学质量是学校的生命线。如果忽视教学工作, 疏于管理, 教学质量就会直线下落。如何加强小学教学常规管理一直都是备受关注的问题。

关键词：小学教学,常规管理,教学管理

参考文献

[1]李树林.普通高中教学常规管理的问题及对策研究[D].河北师范大学, 2009.

[2]梅奎.小学教学常规管理的几点思考[J].教学与管理, 2012, (35) :7-9.

篇9：常路中心小学课堂教学常规要求

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是实施素质教育的主渠道。因此，教师必须认真上好每一堂课。要努力践行新课程理念，体现教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主标的教学思路，构建高效课堂，提高课堂教学效率。

一、教师课堂行为的要求

教师的课堂行为是课堂教学成功与失败的重要因素，决定着课堂效率与教学质量。因此教师课堂要做到：

（1）上课前1分钟要候课，教师应提前到上课班级，了解学生课前准备的情况，组织学生结束课间活动，快速进入教室准备上课，以确保上课的有序进行。

（2）严格按照课程表上课。不准随意调课或增减课时，如有特殊情况，应报学校，由学校统一调课。

（3）教师应在认真备课的基础上进课堂上课。严禁无案施教，信口开河。

（4）上课时间教师也要遵守课堂纪律。应做到不抽烟，不坐讲，不随意离开课堂，不做与上课无关的事，不拖堂。酒后不得进课堂。

（5）尊重学生的人格和学习权力，多鼓励，多表扬；不歧视学生，不挖苦学生，不讽刺学生；不发火，不与学生形成对立局面；不体罚或变相体罚学生。

（6）教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功。书写绘图规范；语言准确、生动，具有启发性、激励性；能够熟练使用学校现有的电教设备或实验器材。

（7）教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。

（8）衣着要得体，仪表要端庄大方，能体现教师应有的学识和师德修养。

二、学生课堂行为的要求

学生是课堂学习的主人，只有学生积极主动地去探究、体验、实践，才能真正有所收获。因此学生在课堂上要做到：

（1）课前2分钟入座，做好上课的准备并把书本等学习用具摆放好，形成良好的习惯。

（2）上课时，学生要善于发现问题，勤于思考，并善于合作，和同学、老师大胆交流，敢于提出自己的观点。

（3）读书、发言必须用普通话，吐字清楚，声音洪亮。读书时两手端起课本，身子挺直，书稍向外倾斜，课本与眼睛保持一尺左右的距离。

（4）写字要做到“一尺一寸一拳头”，书写应规范，并有一定的速度。

篇10：黄湾中心小学课堂教学常规问卷调查

（试行2012.3）

学期教学计划的拟定

一、基本要求

1、教师应根据学校工作计划，各科教学大纲的要求，拟定个人的教学计划和学期教学计划。要在充分熟悉教材和学生的情况下，结合本人的实际情况，列出本学期的教学目标，重点难点，方法措施，教学进展，测验考试安排，课外活动等。

2、教学计划力求简明、清楚、系统、实用。

二、管理措施（合计：5分）

1、开学初，由教师拟定完毕，一式两份，一份留本人，一份交教导处。

2、教导处对各科学期教学计划进行检查。缺交的扣5分，迟交的扣2分）

备课

一、基本要求

1、独立备课

（1）钻研教材。要坚持做到：阅读对照课标要求，通读教材、熟悉全册内容→（深入钻研教材，把握编写意图和教材内在联系）→定点（根据教学目标，确定重点和难点）→理解（理清教学思路，拟出教路，安排学路）。(3分)（2）熟悉学生。备课不仅要理解教材，更要把握学生情况。要了解学生，了解学生有差异的个体实际，了解学生现有的知识水平，了解学生对学习新知的情感、兴趣、动机状态等。(3分)（3）选择教法。教师在吃透两头的基础上，从学生、教师、教材的实际出发，选择恰当的教学方法和教学手段，组织教学过程。要面向全体，分层备课，因材施教。(4分)1（4）设计教案。教案要按各学科要求的格式进行书写，必须有课题，教学目标，教学重点、难点、关键，现代化教学手段，教学过程、板书设计和个别辅导。教案书写要认真，字体要端正。(4分)（5）教具学具准备。上课前必须根据教学内容准备好上课时必需的教学用具和学生学习用具，如课件、挂图、小黑板、练习设计等，提高课堂教学的效率。（4分）

（6）做好学生课前的预习工作。根据教学内容做好学生的课前预习工作，做到有布置，目的明确，有检查，建立课前预习作业本。（2分）

2、集体备课(5分)同一学科，同一年级的任教教师，在独立备课的基础上加强集体备课。每周一次。

二、管理措施（合计:25分）

1、以同年级的同科教师成立集体备课组。

2、每周开展1次集体备课，主题明确，同级组内的同科教师自己协商好活动时间，活动时积极参加发言，每次活动至少能解决1个问题。每缺席1次扣1分。（查阅集体备课记录表，每月检查1次）。

2、每学期教导处不定时抽查个人备课情况，检查后，应及时向被检查教师反馈。备课过于简单的，每次扣2分，备课而空枪上阵的，每次扣5分。

3、个人备课20分，集体备课5分。

上课

一、基本要求

1、明确教学目标。目标包括知识、技能、情感等方面，目标要具体、恰当、突出重点。

2、课堂上教师要成为教学的组织者、参与者、指导者。教师要因学定教，强化“导”，淡化“教”，教师在课堂教学中引导学生主动的观察、思考、质疑、探究、实践，设疑探究指导自学，及时点拨，理顺思路，激发兴趣。要求导在要害，力求精当，主体问题不要过多。

3、讲解时间不超过25分钟，学生参与率不 低于30%，练评时间不少于10 分钟，教学目标达成度不低于90%。

4、让学困生多参与（每课至少辅导2人）；对学生多检查（查课堂常规）；多督促（督促读写姿势）多参与（参与学生自学）；多帮带（培优补差）。

5、把好的情绪、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造和谐活泼的课堂氛围。

6、抓住重点、难点、关键点、结合点（读写说）、思维点、渗透点（思想、学法）、训练点、有效组织教学。

7、传授知识突出一个“新”字，落实一个“趣”；教学方法突出一个“活”字，落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键），落实一个“行” 字（引导学生通过读义思练等方法学习知能）；巩固知能突出一个“实” 字（双基训练应落到实处）；落实一个“促”字（促进学生学以致用，创新实践）。

8、教师上课不迟到、不拖堂、不训斥、不体罚或变相体罚学生，不歧视差生，不讲忌语，不满堂灌、不上无准备课，不坐着上课。

9、讲究导入、讲解、提问、强化、变化、语言、板书、演示、组织、结束十大课堂教学技能。

10、积极使用现代化教学手段，日常教学应尽量多采用教学投影仪、学具、教具等手段。

11、音乐、体育、自然实验、信息技术等技能课教师应提前3分钟到班整队，带领学生到操场或专用教室上课，下课后带领学生整队回教室，保证教学秩序井然。

二、管理措施（合计： 20分）

1、行政或中心教研组根据学科分工进行了解性、检查性、研究性听课，并及时评课反馈。

2、根据上述要求制定“课堂教学评价量表”打分做出评定。

3、课堂教学考核按照一级考核一级的方式进行，如校长考核中层领导，领导考核科级组长，科组长考核对应科目的教师。每学期进行2次。

4、拒绝接受听课检查的，每次扣3分。

布置和批改作业

一、基本要求

1、认真布置作业： ①精心设计。做到“讲科学，重实效，严要求”，精心设计，精心筛选。②分量适中。课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布置，严格控制学生作业量，不得加重学生作业负担。

2、认真批改作业： ①认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。批改作业要认真细致，作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。②及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改的作业不能发给学生：作文要在两周内批好，学生作业中的错误，要求学生及时订正。

3、作业规范。①作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、科目三项，封面和封底都要保持整洁。②作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，低年级用铅笔书写，高年级用钢笔或圆珠笔书写。③每次作业要写明课题，每次作业要写明题目要求；每次数学作业写上“练习×”和“复习”和“补充练习”等字样，每道习题要按课本题序书写以便检查，课本中对习题的具体要求，作业时应照样抄写。（二年级开始）④作业书写文字或数字，大小要适中，做到整齐划一。⑤两次作业之间应在记分格下空一行。做完一页应换页写，小作在练习本上写一行空一行。一次练习中每道题目要另起一行写，题目与题目之间要空一行。本次作业与本次评分格之间不空行。⑥订正题目，要在评分格下另起一行重新做，并且要写明“订正”两字，不要把原题擦去后在原题上订正。⑦数学作业中的直线一般要用直尺画，作业中遇到两步以上运算题，一般要用“递等式”书写，等号要另起一行，如果算式较长，转入下一行时要从运算符号开始，不能把一个数写在上下两行，写分数时可用两格，分数线划在横线上，应用题写答句时，要另起一行，开头空两格，“答”字后面应有冒号，句末要有句号。⑧每 项作业完成后，应画上“评分格”（从二年级开始），长宽之间比例要适当，（作文例外，使用方格本、田字格本，学生不画记分格，等级打在作业后下一行右下方的格子里。）⑨大小作文题目应空四格，每小节开头空两格，标点符号占一格，其中省略号、破折号占两格，句行尾标点符号。

4、作业评分：(1)各科作业批改考查考核均按“优秀、良好、及格、不及格”四个等级。（2）作文等级打在作文题右面，作文批改日期写在总评语后另起一行的右下方一格内。(3)等级打在记分格内，记分格画在作业后另起一行的右下方。（4）评价等的一般标准：①优秀：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、清楚、整齐、清洁）。②良好：作业内容正确，略有小错，书写较好，基本符合要求。③及格：少数作业题有大错，书写一般，或作业内容无大错，但错小题较多，不够整齐清洁。④不及格：作业内容错误多，书写马虎、潦草，不合格式要求。

5、作业批改时应有记录，以便分析情况，解决问题。批改必须有针对性，让学生理解，书写要规范工整。

6、培养学生自批自改的能力，督促学生订正作业中的错误，并要求学生按格式、按要求，认真完成作业。

7、重视作业评讲，并及时指导，凡缺交或缺题、抄写马虎的同学要及时教育，必要时要补做，科任教师必须与家长密切配合，协同教育学生。

8、体艺等术科教学也要根据教学内容布置适量的课外作业，及时做好检查督导工作。

二、管理措施（合计：13分）

每学期教导处组织检查学生作业，查作业量（3分）、格式规范（3分）、卷面整洁（2分）、批改（3分）、订正（2分）情况。每次检查后，及时进行反馈。

考查和评析

一、基本要求

1、明确目的。考核和评价是根据教学目的鉴定教学效果的重要环节。教 师通过考核和评价，可以了解学生的学习情况和教师的教学情况，也为调节和控制教学进程提供决策依据，同时也可以激励学生努力学习，提高学习质量。

2、及时进行测试，严格考纪考风，养成良好的考试习惯。

3、严格评析。（1）做好平时考查记载（作业、背诵、说话、作文、单元检测等）作为期末评定学生成绩的依据。语文、数学、英语应包括平时、期末和学期、学年总评成绩。（2）考核等级与百分制的换算。一般来说85 分以上为优秀，70-84分为良好，60-69分为及格，60分以下为不及格。（3）严格执行考试规则，阅卷公平，评分公正，成绩真实。

4、认真做好考查后的质量分析，根据考查情况，采用相应的措施，提高教学质量。测试完成后，3天内把成绩统计分析表上报学校备查。

二、管理措施（合计：15分）

1、考试后，要认真进行质量分析，从试卷成绩，试题的正误两方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学与辅导学生的措施，填好表格，交教导处备查。3天内把成绩统计分析表上报学校备查，迟报每次扣1分，缺报每次扣3分。

辅导

一、基本要求

课外辅导和学科实践活动是课堂教学的延伸和补充，是面向全体学生，大面积提高教学质量，促进学生全面发展的有效措施。辅导和学科实践活动要有计划、有目的地进行。

1、辅导学生要热心、耐心、因材施教。

2、辅导要有针对性。要遵循儿童能力差异，使优等生充分发挥他们的潜力，使学习成绩差的学生在原有基础上有较大的进步，使全班学生智能 均达到课标规定的要求。

3、要加强学科课外实践活动的指导。活动中充分发挥学生的主体作用，注意形式多样，内容丰富，使学生在活动中获取知识，增长能力，受到教 育，激发兴趣。

4、学科课外活动的基本内容和形式有：兴趣组、参观访问、展览会、指导阅读课外读物等，教师可根据具体情况选用。

5、组织开展各种竞赛活动，促课外辅导活动的开展。

二、管理措施（合计：10分）

1、行政监察辅导工作措施落实情况。

2、通过测试、问卷调查、查阅培训计划或记录表等方法了解情况。

3、优生辅导(5分)，后进生辅导(5分)。

学生学习习惯养成

一、基本要求

（一）非智力习惯：(7.5分)①交朋结友，尊敬师长的习惯。

②管理自己学习环境的习惯（含爱整洁：整理好自己的书包、学习用品摆放有序，家、校课桌、书台的整理等）。

③端正的坐姿习惯。④正确的执笔习惯。

⑤书写（规范）认真的习惯。⑥依时完成作业的习惯。⑦多看课外书的习惯。

⑧回答问题先举手，再站立，说完整的话，声音响亮的习惯。

（二）智慧性习惯：(7.5分)①专心听讲，善于思考的习惯。②认真阅读的习惯。

③多读、多背、多记的习惯。④认真计算，解题严谨的习惯。⑤善思多问的习惯。

⑥敢于动手操作，善于合作、交流、探究的习惯。⑦大胆发表自己见解的习惯。⑧良好审美和欣赏习惯。

⑨热爱运动的习惯。

二、管理措施（合计15分）

1、学校通过听课、检查学生的作业、问卷或巡堂的方式了解学生习惯的养成的达成率。

班级学风建设

一、基本要求

1、组建班级的学习园地，每周更新一次内容。具体内容包括语文、数学、英语、美术等各学科。5分2、3、把学习园地作为立典型，树榜样，促学风的重要阵地。2分 利用好学校的宣传板报、红领巾广播站、墙报等有效宣传途径，开辟多栏目，多渠道宣传班级里学习先进积极分子。3分

二、管理措施（合计10分）

1、学校领导巡堂查阅一次，了解内容更新情况。

2、每缺1次，扣1分。

指导学生课外阅读

一、基本要求

1、重视学生课外阅读的指导和积累，切实在课堂上联系教材指导学生开展各种读书活动。

2、课外阅读活动目标明确，分布推进，有效指导，学生形成良好的读书氛围及习惯。

3、成立班级图书角，定期更新书本。

4、指导学生写好读书体会，手抄报、数学日记等作品，互相交流读书感受。

二、管理措施（合计9分）

通过与学生的交流、问卷调查、查阅资料，观看读书感言、手抄报等方式了解指导课外阅读的效果。

课前1分钟

一、基本要求

1、课前1分钟落实到位，内容充实，有针对性。

2、班干组织有序，学生听从指导，效果理想。

二、管理措施（合计8分）

1、通过与学生的交流、问卷调查、巡查等方式了解落实情况。

2、每缺1次，扣1分。

参加教研

一、基本要求

1、教师要认真参加教研组组织的各项教研活动和学校组织的教学研究活动。不得迟到、早退、缺席，因故不能参加者必须请假。在活动时不得做与教研活动无关的事。

2、教师应认真做好总结工作，每学年至少向学校提交一片教改实验论文或经验总结。

3、有科研能力的教师，特别是教学骨干，要主动承担教育科研任务。定下科研课题，拟定实验计划，及时做好宣传，提高科研成果。

4、教师听课达标节数：一般教师17节，主任30节，校长25节。

二、管理措施（合计10分）

1、组织研究性小课题，教研组每学期不少于5次，学校不少于3次。事先要商量研究专题，制定听课计划。

2、对无故缺席者，每1次，扣2分。（查阅教研活动记录表）对主动承担研究任务的教师酌情奖励加分。

注：上述11项合计总分为100分，作为每个教师的一个学期的常规工作管理的底分，期末进行结算：某教师的得分=140-扣分。