育教师基本功比赛理论测试题

育教师基本功比赛理论测试题（共6篇）

篇1：育教师基本功比赛理论测试题

一、名词解释：

1、水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。

2、运动负荷：又叫运动量，包括负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示；负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示，这两者相互影响、相互制约。

3、体育与健康课程：是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健身目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育中培德、智、体、美全面发展的人才必不可少的重要途径。

4、体育（与健康）课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育（与健康）教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。它一般包括课前课中课后三个部分。

5、健康：健康是指没有疾病和不虚弱，而且在身体心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体心理和社会适应方面保持良好状态，才算真正的健康。体育是促进健康的重要手段。

6、社会适应：社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。作为学习领域的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

7、体育：包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段，结合阳光空气水等自然因素和卫生措施，达到增强体能，增进健康，丰富社会

文化娱乐生活目的的一种社会活动。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。二 填空题

1、体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计为a 精学类教材

b简学类教材c.介绍类教材

d锻炼类教材

四类教材层次。

2、体育（与健康）课程价值主要表现在a.增进身体健康

b_提高心理健康水平c.增进社会适应能力

d.获得体育与健康知识和技能 四个方面。

3、体育（与健康）教学中思想品德教育的途径为a.体育（与健康）课堂常规 b 体育（与健康）教材内容

c课的组织教学

d突发事件处理。

4、体育（与健康）课程标准将学习内容划分为a运动参与

b运动技能

c 身体健康d 心理健康e社会适应

五个学习领域，五个学习领域

f相互联系

g.相互影响、a 国家

b地方

c 学校

三级课程管理是体育（与健康）课程标准贯彻落实的保证。

6、《学生体质健康标准》从a形态 b机能c素质三个方面综合评定学生的体质健康状况。

7、体育（与健康）课程选择和设计教学内容的依据是a根据“健康

第一”的指导思想b 根据水平阶段的学习目标

c 根据学生的不同的需求。

8、体育（与健康）课程教学选择内容的基本要求是a

健身性

b 科学性 c 兴趣性d 实效性e.简易性 f 地域性。

9、体育（与健康）课程确定教学内容时数比例的原则是a 实践性b 灵活性 c综合性

10、体育（与健康）课程教学教学分组的主要形式为a 随机分组

b 同质分组c 异质分组 d 合作型分组 e 帮教型分组

f 友伴型分组

11、体育(与健康)课程标准加强对学生的指导，要求学生运用a 自主学习b 合作学习c创造性学习

d探究式学习

e 延伸性学习

f信息化学习

g 评价式学习等七种学习方式进行学习

12、体育（与健康）课程学习评价的目的是a了解学生的学习情况与表现，以达到学习目的的程度

b

判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学

c 为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展 d 培养学生自我认识，自我教育的能力。

13、体育（与健康）课程学生成绩评价的内容为a 体能的评定

b 知识与技能的评定 c学习态度的评定

d情意表现与合作精神的评定四个方面。

14、体育教师教学评价主要对教师的a 专业素质的评价和b 课堂教学评价 两个方面进行综合评价。

15、体育（与健康）课程资源包括a人力资源 b体育设施资源 c课程内容资源d课外和校外体育资源e自然地理资源f体育信息资源 六个方面。

16、体育（与健康）课程标准中安全教育始于水平二的运动技能

领域。

17、体育（与健康）课程标准水平

三

中

运动技能

领域开始要求学生从观看体育比赛中获得运动基础知识的。

18、敢于进行难道较大的体育活动是从体育（与健康）课程标准水平

三

中

心理健康

领域中开始要求的。

19、使学生指出在体育活动中不道德的行为是从体育（与健康）课程标准水平

四

中

社会适应

领域开始要求的。20、使学生养成良好的体育锻炼习惯是从体育（与健康）课程标准水平

五

中

运动参与

领域开始要求的。

21、使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱是从体育（与健康）课程标准水平

三中

社会适应

领域开始要求的。

22、通过体育活动树立学生的自尊自信是从体育（与健康）课程标准水平

四

中

心理健康

领域开始要求的。

23、体育与健康新课程，将根据三维健康观和体育自身的特点，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。

24、新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，既水平一至水平五分别相当于1—2年级、3—4年级、5—6

年级、7—9年级、高中学段。

25、《学生体质健康标准》规定小学一、二年级的测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项；小学五至六年级和初中以上年级测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目，选测项目为3项。

26、根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是不均衡的。其中神经系统发育最快；生殖系统发育最晚。

27、人体能量的直接来源于糖、脂肪、蛋白质。

28、一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑道全长应为400米；半径为36米；分道最小为1.22米最大为1.251

29、国际田径协会联合会规定，从2003年1月1日起，除标枪外，各投掷项目（铅球、铁饼和链球）落地区标志线的内沿延长线的夹角为34.92度。铅球和链球投掷圈内沿直径应为2.135米。

30、排球竞赛规则规定，如某队被召唤之后拒绝比赛，则宣布该队为弃权，对方以每局的25：0比分和3：0的比局获胜。

31、课时计划也称教案，它是根据 学期 计划、单元教学 计划安排并结合学生和场地器材的实际情况编写的。

32、耐久跑的呼吸方法一般要求以 鼻 呼吸为主，以

嘴 呼吸为辅，呼吸 均匀 要有 节奏。

33、武术运动是手型有 拳、掌、勾 ；步型有弓步、马步、仆步、虚步、歇步。

米。

34、人们通常把身体素质分为力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大素质。

35、垒球握法：用拇指、食指、中指和无名指握住球，小指弯曲抵在球的下面，掌心不触球。

36、国家颁布的学生体质健康标准中规定，小学三、四年级测试项目包括身高、体重、50米跑、立定跳远。

37、一节体育课的结构一般分为开始、准备、基本、结束四个部分，其中 基本 部分是课的核心部分和主要部分，时间安排不应少于全课的 五分之三。

38、武术的内容极其丰富，一般分为拳术、器械、对练、集体表演、攻防技术等五个类型。

39、“向右转走”预令落在 左脚上，动令落在 右脚 上。

40、跑，不论距离的长短、其完整的技术结构可分为相互联系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑。

41、排球比赛中，接发球队获得发球权后，该队队员必须按 顺 时针方向轮转至 1号位一个位置。

42、健康指不仅是没有疾病和不虚弱、并且在身体、心理 和 社会 各方面都处于完美的状态。43、1—6年级，在运动参与领域要让学生体验参加体育活动的乐趣。

44、小学体育课程标准构建了三个层次的递进关系的课程目标体系，他们是课程目标、领域目标、水平目标。

45、体育与健康课程将课程学习内容划分为 运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应 五个学习领域，并根据领域目标，构建课程的内容体系。

三、判断题：

1．根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。（√）2．测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。

（×）

3．田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格。

（√）4．排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。

（√）5．田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的前沿。（×）

四、问答题：

1．组织一次小型体育比赛，需制订一个比赛规程，制订比赛规程必需具备哪些方面的内容？

答：组织一次小型体育比赛，制订比赛规程必需具备以下内容：

1、比赛名称和任务；

2、时间与地点、3、参赛办法（分组、人数、资格等）；

4、比赛办法（方法、确定名次等）；

5、比赛规则；

6、奖励办法；

7、报名日期和方法；

8、对参赛单位的要求及注意事项。2．上好一堂《体育与健康（体育）》课将会受到多种因素的制约，备好课是上好课的前提条件。为保证课堂教学工作的顺利开展，并能收到预期的教学效果，就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须

考虑哪些内容？

答：就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑教材、学生、教法、场地、器材、时间、气候、安全、教案等内容。

3．教育教学研究是一种有计划、有目的、有意义的认识活动，它与一般的工作总结不同，需要经历一个科学而严密的思维过程，一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过哪几个步骤？ 答：一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过以下几个步骤：

1、选择研究课题；

2、制定研究计划（题目、目的意义、对象、方法、时间安排等）；

3、实施研究活动（材料要真实、充足）；

4、对研究材料加工、整理和分析；

5、撰写研究报告或学术论文。4．某中心学校征地一块，该地块长110米、宽51米，现请你给该校设计一个周长为250米、有6条跑道的半圆式田径场，（跑道宽为1.22米）。计算出该田径场直道总长、弯道总长、田径场半径、用地总长、用地总宽。并写出计算过程。（取小数点后两位）

解题结果：该田径场的半径为18米；弯道总长为135.07米；直段总长为114.93米；用地宽为50.64米；用地长为108米。

二、选择题：

1、下列哪项是发展学生灵敏素质的有效方法？（A）A、图形变换跑

B、自然地形跑

C、轮流领先跑

2、下列哪一组运动属于球类项目？（C）A、篮球、足球、水球B、水球、排球、网球C、手球、乒乓球、网球

3、篮球的标准场地、边线长

米，底线长为

米。（A）A、28m

15m B、28m

16m C、26m 15m

4、分腿腾越练习时，保护人应站在（A）A、跳箱旁边

B、垫子旁边

C、跳箱前方

5、体育锻炼中常见的开放性软组织损伤包括

（B）A、擦伤 挫伤 裂伤 B、擦伤 刺伤 裂伤 C、拉伤 刺伤 挫伤

6、在广播体操的教学中，教师多采用

示范授课

（C）A、正面

B、侧面

C、镜面 7、2008年北京奥运会帆船比赛将在我国

城市举行？（C）A、大连

B、连云港

C、青岛

8、跨越式跳高助跑方向与横杆的夹角约在（C）A、10—30度

B、20—30度 C、30—60度

9、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是

（C）A、小、大、中

B、大、中、小

C、小、中、大

10、小学三年级跳远教材要点是助跑轻松有

（B）。A、节奏

B、速度

C、力量

11、在体育教学中为促进学生心理健康水平的提高，要注意创设一些专门的（B）A、器材

B、情景

C、音乐

12、体育课程标准要求，从实际出发，以（C）需要为中心来选择和设计教学内容。A、运动项目

B、教师 C、学生的发展

13、社会适应领域目标，在1—6年级应着重帮助学生了解一般的（B），学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为。

A、运动技能

B、游戏规则

C、体育知识

14、小学体育课程标准课时要求是1—2年级相当于每周（A）学时。A、4学时

B、3学时

C、2学时

三、简答题

1、教师指导学生进行科学的身体锻炼时应遵循那些原则？

答：体育锻炼方法虽然简单易学，但要想科学地安排体育锻炼，提高锻炼效果，避免伤病事故，就必须遵循体育锻炼的基本原则。（1）循序渐进原则。体育锻炼的秩序渐进是指在学习体育技能和安排运动量时，要由小到大、由易到难、由简到繁，逐渐进行。（2）全面发展原则。在体育锻炼时，要注意活动内容的多样性和身体机能的全面提高。如果只单纯发展某一局部的生理机能，不仅提高生理机能的作用不明显，而且还会对和身体机能产生不利影响。（3）区别对待原则。体育锻炼时，还要根据每个锻炼者的年龄、性别、爱好、身体条件、职业特点、锻炼基础等不同情况做到区别对待，使体育锻炼更具有针对性。

（4）经常性原则。经常参加体育活动，锻炼的效果才明显、持久，所以体育锻炼要经常化，不能三天打鱼、两天晒网。

（5）安全性原则。从事任何形式的体育锻炼都要注意安全，如果体育锻炼安排得不合理，违背科学规律，就可能出现伤害事故。

2、体育锻炼前后为什么要做准备活动和整理活动？

答：每次参加体育锻炼前，要根据体育项目的特点，相应活动一下身体各部位，这叫准备活动。人体各器官的机能又有一定的生理惰性，准备活动是使人体从相对安静状态到活动状态，就是使人体的“后勤

部”（血液循环、呼吸等器官）动员起来，发挥最大的工作能力。

在体育运动之后，要做好整理活动，特别是做放松动作和调整呼吸的动作（如深呼吸），能帮助补偿身体所欠的氧债，使呼吸和血液循环畅通，氧和养料供应充分，这样代谢产物消除也快，并有利于消除疲劳，使机体逐渐过渡到相对的安静状态。

3、说出侧向原地推铅球的技术动作要领，并画出一个铅球场地示意图。

答：1）握球：推球的手五指自然分开，将铅球放在食指、中指、无名指的指根处，拇指和小指扶住球的两侧，手腕背屈。

2）持球：将球放在锁骨窝处，铅球紧贴颈部和下颌，肘关节抬起自然外展略低于肩，投掷手臂放松。

3）预备姿势：握持好球后，侧对投掷方向，两脚左右开立比肩稍宽，左脚尖与右

脚跟在同一条直线上，右脚与投掷方向成90－135°，左脚与投掷方向约成45°，身体向右倾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于体前，低头、含胸目视右下方2m－3m处。

4）最后用力：铅球出手角度：38－42°，球离手时手腕要用力，并用手指拨球。与推球的同时，左腿用力向上蹬直，以增加铅球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速与左脚交换，左腿后举，降低身体重心，缓冲向前的力量，以维持身体的平衡。

4、在日常体育教学中，请举出5个学生最喜欢的发展灵敏素质的练习方法。

答：灵敏协调素质是只人体在各种突然变化的条件下，迅速、正确、协调改变身体运动的能力，是人的一种综合素质，是田径运动员不可缺少的身体素质之一。

（一）徒手练习：1）听口令做目标选择性快速折反跑练习。2）快速后蹬跑。3）原地跳起转体360度或180度。4）脚步移动练习。如：前后、左右、交叉的快速移动。单脚为轴的前后、转体的移动。左右侧滑步、跨跳步的移动。5）原地、行进间或跑步中听口令做动作。

如：喊数抱团成组。加、减、乘、除简单运算得数抱团组合，看谁最快等。

（二）组合练习：

1）10秒小步跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）

2）10秒高抬腿跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）

3）一对一面向站立，双手直臂相触，虚实结合相互推，使对方失去平衡。

4）一对一弓箭步牵手互换面向站立，虚实结合互推互拉使对方失去平衡。

5）双膝跪地（正向逆向都可）听口令后迅速起身接加速跑。

6）身体平躺或趴在地面上，听到口令后做左右转体（可一周也可多周）后接加速跑（正向逆向都可）。

7）行进间的转体跳（180度或者360度）。

（三）游戏练习：

1）走矮子步：教练与一名队员将跳绳拉直，并把高度适当降低，队

员在绳子下走矮子和滑步动作。

2）“跟屁虫”游戏。两人或多人一组，其中一人做站立或活动的各种动作，并不断变换花样，其他人必须照他的样子做出与之相同的动作。

要求：想象力丰富，变换动作快。

3）“打老鼠”游戏：学生围成一个圆，在圆内进入一人或多人扮演“老鼠”，由围成圆圈的同学拿球类进行滚动，以来打到圈内的“老鼠”。被打到的“老鼠”与圆圈上滚球的同学互相轮换。

4）听号接球：练习者围圈报数后向着一个方向跑动，教练持球站在圈中心，将球向空中抛起喊号，被喊号者应声前去接球。

要求：根据时间和空间采取应急行动。

5）老鹰抓小鸡：“小鸡”跟在“母鸡”背后，用手扶住前面人的髋。“老鹰”站在“母鸡”前面要抓后面的“小鸡”。“母鸡”伸开双臂设法阻止。

要3 6）捕鱼：将练习者分为两组，一组为鱼，一组手拉手为网，在规定的范围内进行捕鱼游戏。要求：斗智斗勇，巧用心计。

5、在弯道上起跑，你应站在什么位置上？如何克服弯道跑中的离心力？

答：在弯道上起跑，教师应站在扇点位置上。

求：斗智斗勇，巧用心计。

为了克服弯道跑中的离心力，弯道跑时，整个身体向内倾斜，摆动腿前摆时，左膝稍向外展，以前脚掌外侧着地；右膝稍向内扣，以脚掌内侧着地，同时，并加大右腿前摆的幅度。弯道跑摆臂时，左臂摆动幅度稍小，靠近体侧前后摆动；右臂摆动的幅度和力量稍大，且前摆时稍向左前方，后摆时肘关节稍向外。以便利用重心，产生向心力，克服离心力。从弯道进入直道时，身体逐渐减小内倾程度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。

6、体育与健康课程的基本理念是什么？

答：1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；2）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；4）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

7、根据新课程精神结合教学实际，你是如何加强学生学法指导的？

答：1）提高学生自学、自练的能力。2）教师要给学生营造合作学习的氛围。3）教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。4）通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。5）发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价。

8、在投掷教学中，最应注意的是安全，你在实际教学中是怎样做的？

答：1）建立课堂常规，强化纪律教育。如：未经允许不擅自离开队伍，要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩

带胸针等饰品，不要留长指甲等；2）上课前要仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。3）上课要听指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。4）准备活动要充分。5）教师要严格按照教学程序、原则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，严禁对掷，要告诉学生等同组同学都投掷完以后再统一捡回器材，或者安排见习生帮助，队伍中其他的人不可乱跑，抢掷。

9、谈谈你对目前中小学生喜欢体育而不喜欢上体育课这一现象的看法。

答：长期以来,传统的中学体育教育模式主要是以竞赛体育作为主要内容；常规的教学方法是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递给学生或灌输给学生,学生被动的接受知识与技能。因此在体育教学中,学生往往都是在教师的统一指令下,疲于听讲解,看示范,反复练习,而没有时间去感受和体验健身运动的乐趣,教学过程过分的强调“统一”、且教法“单一”,学生缺乏主动,体育课缺乏生机,使教学显得机械呆板,从而使学生丧失了对体育的兴趣,体育教学效果的提高无法谈起。这种片面强调发挥教师主导作用,忽视学生主体作用,不注重学生体育兴趣培养的传统教学方法和教学模式,已不能适应现代体育教育的发展和素质教育的需求。

10、体育与健康课程的价值是什么？

答：（1）增进身体健康

（2）提高心理健康水平

（3）增强社会适应能力

（4）获得体育与健康知识技能

11、体育与健康课程的基本理念是什么？

答：（1）坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长。

（2）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

（4）关注个体差异和不同需求，确保每一个学生受益。

12、教师在制定教学法案时，选择教学内容的基本要求有哪些？ 答：（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征；（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣；（3）具有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；（5）简单易行。

13、通过体育与健康课程的学习，学生将达到的课程目标是什么？ 答：（1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；（2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；（3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力和合作精神；（4）提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；（5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

14、课堂教学的评价内容有哪些？

答：课堂教学的评价内容包括教学目标、教学的组织和课的结构、教学内容的质与量、师生间的交流和关系、教学技巧和授课能力以及教学目标的实现程度等。

15体育（与健康）课程教学内容选编的原则（5分）与教学目标相统一原则

科学性（健身性和安全性）原则 可行性原则 趣味性原则

5与社会体育和地区体育特色相结合原则

16体育（与健康）课程的基本理念（5分）

1坚持“健康第一”的知道思想，促进学生健康成长

2激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识

3以学生为中心，重视学生的主体地位 关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。17体育（与健康）课程的目标是什么？（6分）

1增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能

2培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。3 具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。

4提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。5 发扬体育精神，形成积极进取乐观4 18简述体育（与健康）课程教学中场地器材布置几点要求（6分）

1场地器材的布局与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定器材靠拢

2布置器材应符合锻炼卫生安全要求，课前应认真周密检查，严防发生伤害事故。3场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，有利于增加练习密度和适宜的生理负荷。

4场地器材的布置便于教师对课的调控和辅导学生。

19体育（与健康）课程学习评价的注意事项（6分）

1制定评价的内容标准方法形式时，应根据学生的年龄性别和学段的特点，有所侧重和有所区别，重点考虑学生达到的学习目标的情况。开朗的生活态度。

2根据学生之间的差异程度和本学科特点，在对学生进行终结评价的同时，必须考虑学生的学习过程。3在学生从事学习过程中，教师对学生各方面都很了解，客观评价必须建立在主观评价的基础上。4由于学生的学习经历不同，能力不同，造成达到学习目标的时间不同。课程学习评价不单纯是学习能力和学习水平的评价，更不是选拔精英，因此，可以允许学生选择和延时考试。5 对学生进行学习评价时，方法要简单方便，易于操作。

20开发和利用体育（与健康）课程资源时应注意的问题（7分）1要注意课程内容的选取。要符合学生年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具备因地制宜的特点。2要注意更新理念，根据“身体心理心理社会适应”整体健康观进行课程设计，活动的内容和方法要有助于学生达成体育于健康课程目标。3是课程建设的重要工作，要注意结合本地和本校的实际情况。4把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。5教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作，将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。6教育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训，并将其纳入学历教育和学历后教育的计划之中。7各地各校应注意不断总结经验，并加以推广。

四、论述题

1、说出上挑式与下压式传接棒的动作要领，并阐述其动作技术在比赛过程中的优缺点。

答：1）上挑式的动作要领：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒人员将棒由下向前上方送

入接棒人的手中。

优点：接棒人向后伸手的动作比较自然，容易掌握。

缺点：接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒传给第四棒时，只能握住棒的前部，容易造成掉棒和影响持棒快跑。

2）下压式的动作要领：接棒人的手臂向后伸出，手腕内旋，掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前部由上向直传给接棒人的手中

优点：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。

缺点：接棒时，接棒人的手臂紧张，不自然。

2、结合本校实际，谈谈你在体育教学中如何对体育设施资源进行开发？

答：1）发挥体育器材的多种功能

体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。

2）制作简易器材

各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作“山羊”，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。

3）改造场地器材，提高场地利用价值

可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。

4）合理布局学校场地器材

学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。

5）合理使用场地器材

应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。

篇2：育教师基本功比赛理论测试题

一、简要概述题。（任选一题回答，10分）

1、教体艺[2007]16号文《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》中，对中小学艺术教育提出了十点意见，请简要概述。

2、教育部制订的《基础教育课程改革纲要》（试行）中，对我国现行的中小学课程和教学存在的问题提出5个“过于”和1个“过分”，请简要概述。

二、填空。（10分）

1、国家课程标准是_____________、_________、_______和____________的依据，是___________和________的基础。应体现国家对不同阶段的学生在______________、______________、_______________等方面的基本要求，规定各门课程的__________、__________、____________，提出_______________和_______________的建议。

2、教育部第13号令《学校艺术教育工作规程》中明确指出：艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。学校艺术教育工作包括：艺术类_________教学，____________ 艺术教育活动，____________艺术环境建设。

3、意大利文艺复兴三杰指的是_________、_________ 和_________。

三、选择题。（10分）

1．以画“梵像”著称，其风格，据记载“其体稠叠而衣服紧窄”，犹如从水中出来的画家是()。A．曹仲达 B．卫协 C．顾恺之 D．杨子华 2．“说唱俑”、“马踏飞燕”是()雕塑艺术中的杰出代表。A．唐代 B．汉代 C．秦代 D．战国 3．初唐画家阎立本的代表作品是()。A．《送子天王图》 B．《观音图》 C．《搜山图》 D．《步辇图》

4、“作画妙在似与不似之间”提出者是()。

A.吴昌硕 B.高奇峰 C.齐白石 D.林风眠

5、()是中世纪建筑艺术的颠峰，其代表作在法国有巴黎圣母院教堂，圣德尼教堂，夏特尔教堂，在意大利有著名的米兰大教堂。

A．哥特式建筑 B．罗马式建筑 C．希腊式建筑 D．拜占庭式建筑

6、盛唐时期仕女画家张萱的传世作品有《捣练图》卷，还有代表作品是（）。A．《女史箴图》 B．《观音图》 C．《虢国夫人游春图》 D．《宫中图》

7、壁画《格尔尼卡》的作者是()。

A．卢梭 B．毕加索 C．达芬奇 D．塞尚

8、首次提出山水画“三远”的论著是（）。

A．图画见闻志 B．林泉高致 C．画继 D．山水纯全集

9、描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是（）。

A． 虢国夫人游春图 B．捣练图 C．挥扇仕女图 D．簪花仕女图

10、“昭陵六骏”浮雕中具有情节性的作品是（）。

A．飒露紫 B．拳毛騧 C．白蹄乌 D．特勒骠

四、简答题。（任选一题回答，10分）

1、中、小学美术课程的性质、目标、价值。

2、九年义务教育全日制中小学美术教学大纲提到的“教学中应该注意的问题”。

五、名词解释。（15分）

1、立体主义：

2、美术创作：

3、审美：

4、曹衣出水，吴带当风：

5、外师造化，中得心源：

六、线条手绘图示。（15分）

1、徒手写美术字－美术教育：

2、静物构图－均衡：

3、四方连续：

4、成角透视：

5、渐变构成：

七、作品分析。（从时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价方面分析美术作品。任选一题回答，20分）

1、分析张择端的《清明上河图》。

2、分析王蒙的《青卞隐居图》。

3、分析米勒的《拾穗》。

八、从自己的工作经历中，总结提炼出对美术教育的综述或感悟（50字以下）。（10分）

参 考 答 案

一、简要概述题（任选一题回答，10分）

（一）、答：教体艺[2007]16号文《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》提出的十点意见：

1、中小学艺术教育活动要以育人为宗旨，坚持先进文化导向，体现“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面发展。

2、中小学艺术教育活动的内容要贴近校园生活，符合学生的认知水平和心理特点。

3、中小学艺术教育活动要坚持面向全体学生，坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则。

4、要把中小学艺术教育活动列入学校教育教学的整体计划之中，保证每周有固定的艺术活动时间。

5、要切实加强艺术教育活动指导教师的培训工作，努力建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。

6、教育行政部门和学校要保证必要的经费投入，为开展艺术教育活动提供物质条件保证。

7、组织大型、集中的学生艺术活动，必须明确安全责任，制订突发事件应急处置预案，建立安全责任追究制度，确保中小学生人身安全。

8、严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动；不得组织学生参加企业、媒体或其他社会团体举办的有收费营利行为的艺术竞赛等活动。

9、学校不得组织学生参加社会艺术水平考级活动，各类社会艺术水平考级的等级不得作为学生升学、奖励的依据。

10、严禁中小学生进入“未成年人不宜”的娱乐活动场所。

（二）、答：教育部制订的《基础教育课程改革纲要》（试行）中，对我国现行的中小学课程和教学存在的问题提出5个“过于”和1个“过分”是：

1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

二、填空（10分）

1、教材编写、教学、评估、考试命题、国家管理、评价课程、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、性质、目标、内容框架、教学，评价。

2、课程、课外、校外、校园文化。

3、达•芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。

三、选择题（10分）

1、A

2、B

3、D

4、C

5、A

6、C

7、B

8、B

9、C

10、A

四、名词解释（15分）

1、立体主义：立体主义是西方现代美术流派之一，1907年产生于法国。该派要求从画家的主观意念中，打破物象的自然形态，再进行重新的组合、装配。代表人物有毕加索、勃拉克等。

2、美术创作：美术创作是指通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感。

3、审美：审美是指对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进行非功利的直觉和观照，并在这一过程中获得愉悦的心理体验。

4、曹衣出水，吴带当风：“曹衣出水，吴带当风”主要是指古代人物画中衣服褶纹的两种不同的表现方式。一种笔法刚劲稠叠，所画人物衣衫紧贴身上，犹如刚从水中出来一般；一种笔法圆转飘逸，所绘人物衣带宛若迎风飘曳之状。而“曹衣出水，吴带当风”中所指的“曹”、“吴”又有两种不同的说法，一说曹为曹仲达，吴为吴道子；一说曹为曹不兴，吴为吴暕。曹不兴为三国时吴国吴兴人，又名弗兴。擅长画龙、马、虎及人物，画史有“误墨于素，因势成蝇”的传说。吴暕为南朝宋代人，擅长画佛像罗汉，时享盛誉。而“曹衣出水，吴带当风”一般多指曹仲达和吴道子。曹仲达，北齐人，以画梵像著名，其画风在绘画史上有较大影响。素有“曹家样” 之誉，其画衣衫褶纹被人们称作“曹衣出水”。

5、外师造化，中得心源：“外师造化，中得心源” 是中国艺术理论的重要命题，它是由水墨画的创始人之

一、唐代画家张璪（约735～785）提出的绘画理论，它概括了艺术与现实的审美关系，为中国绘画奠定了基础。“师造化”须同时“得心源”，即有所思，有所寄意；“得心源”又是建立在师造化的基础上，二者协调，便会产生好的作品。董其昌以悟为主的“师法自然”师法论，最得张璪学说的精髓。“搜遍奇峰打草稿”的画家石涛却将妙悟置于其理论的核心位置上。

五、简答题（任选一题回答，10分）

（一）、中、小学美术课程的性质、目标、价值。

答：中、小学美术课程的性质：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。中、小学美术课程的价值：

九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：

1、陶冶学生的情操，提高审美能力

2、引导学生参与文化的传承和交流

3、发展学生的感知能力和形象思维能力

4、形成学生的创新精神和技术意识

5、促进学生的个性形成和全面发展 中、小学美术课程的目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）、答：九年义务教育全日制中小学美术教学大纲提到的“教学中应该注意的问题”有：

1．教师要认真贯彻本教学人纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双某，培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

六、线条手绘图示（15分）

七、作品分析（从时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价方面分析美术作品。任选一题回答，25分）

1、分析张择端的《清明上河图》：

（1）宋初市民阶层的形成，出现了以市俗生活为中心内容的风俗画。

（2）通过郊野、汴河、街市三个段落，展现了北宋都城汴梁汴河两岸清明时节的街市景象。

（3）构图采用散点透视。布局有序，内容丰富，主题突出。采用线描淡彩画法，并紧密结合对象的质感特征。

（4）体现了中国古代风俗画的最高成就，对研究宋代的城市生活以及民俗、服饰、建筑、工商、交通等具有重要的文献价值。

2、分析王蒙的《青卞隐居图》：

（1）元朝的“世事多变”造成文人画家逃避现实、隐遁山林。（2）描绘了浙江吴兴县西北18里许的卞山景象。

（3）立轴采用高远法构图，画出卞山自山麓至顶全貌，结构谨严，纵横离奇。画草庐数间，点出了文人隐逸的主题。画法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，层层加深，层次井然。画面密而不塞，实中有虚，有深远的空间感。（4）运用前代画家之法，创造出线繁点密，苍茫深厚的新风格。被明代画家董其昌称为“天下第一。”

3、分析米勒的《拾穗》：

（1）1848-1840年是法国现实主义大放光彩的时代，人们渴望在艺术中看到自己生活的时代。（2）表现三位衣着俭朴的农妇，在收割过的田里寻找遗落的麦穗。

（3）主题鲜明，空间感强，色彩温暖而沉着，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。

（4）使普通劳动场面登堂入室，其艺术的深刻社会意义在于史诗所不能达到的质朴平凡。

八、从自己的工作经历中，总结提炼出对美术教育的综述或感悟（50字以下）。（10分）

全国中小学美术教师基本功比赛理论知识测试题及答案

一、填空题（每格0.5分，共30分）

1、美术课程评价是______，改进教师教学，促进______不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是______。

2、“综合·搜索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动搜索，研究，创造以及综合解决问题的美术学习领域，它分为三个层次：①________②________ ③_________。

3、《清明上河图》是北宋画家 ______ 的作品，整幅作品可分为三段内容，第一段为______，第二段为______，第三段为____，其中____为整幅作品的中心和高潮。作品采用的是______透视。

4、元代最有代表性的四个山水画家分别是______、______、______、______。

5、我国的四大石窟是指______、______、______、______。

6、中国画在表现形式上有______、______、______册页扇面等多种。

7、欧洲文艺复兴时期最具代表性的三位画家是______、______、______，他们的代表性分别是______、______、______。

8、中国的古典园林的苏州四大园林是指______、______、狮子林、网师网。古典园林特别善于利用具有浓厚民族风格的各种建筑物，如______、______、______、______、轩、舫、桥等。

9、《加菜义民》是 ______国雕塑家________ 的作品，他另外的代表作有 ______。

11、新课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系，既重视______，也重视______。要确立______，倡导师生间的______。

12、巴黎圣母院位于______国，是典型的______ 建筑。悉尼歌剧院则是国家的建筑，它的造型如______。

13、雕塑以其不同的表现形态可以分为______雕与______雕。______的作品《大卫》是一件______雕作品。

二、连线题（每题1分，总计10分）《西斯廷圣母》

卢梭 《伏尔加河上的纤夫》

拉斐尔 《冬猎》

东山魁夷 《热带飓风与虎》

勃鲁盖尔 《旱春之路》

列宾 《簪花仕女图》

韩干 《照夜日图》

周昉 《芙蓉锦鸡图》

赵佶 《黄河逆流》

李可染 《浅塘渡牛图》

马远

三、简答题（每题５分，共20分）

１．谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识。２．分析东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。

３．以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。

４．说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点，并说说龙在历史演变中具有哪些象征意义。

四、教学设计（每题１０分。共计２０分）

１．请你写出人美版七册《多姿多彩的靠垫》一课的教学重、难点及解决重、难点的教学策略。２．说说在浙美版七册《想象中的机器人》一课中你打算如何启发学生的想象力。

五、技能题（每题１０分。共计２０分）１．题目：画一幢校园或街头的建筑。要求：结构合理、透视准确。

２．题目：请你设计一套桌子、椅子。要求：美观、实用、富有创意。

参考答案

一、填空题（每格0.5分，共30分）1.促进学生全面发展、美术课程、《美术课程标准》

2.融美术各学习领域(“造型 表现”,“设计 应用”和“欣赏评述”)为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系、三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠

3.张择端、汴京郊外的景物、上土桥及大汴河两岸的繁忙景象、汴京市区的街景 4.黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇

5.敦煌—莫高窟、大同—云冈石窟、洛阳—龙门石窟、天水—麦积山石窟 6.中堂、条幅、小品、卷轴

7.达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、最后的晚餐、西斯廷教堂天顶壁画、西斯廷圣母像 8.拙政园、留园、亭、台、楼、阁、廊、榭 9.法、罗丹、《吻》

11.教师的教、学生的学、学生的主体地位、情感交流和平等关系 12.法、哥特式、澳大利亚、贝壳 13.圆雕、浮雕、米开朗基罗、圆雕

二、连线题（每题1分，总计10分）《冬猎》勃鲁盖尔 《西斯廷圣母》 卢梭

《伏尔加河上的纤夫》 拉斐尔 《冬猎》 东山魁夷

《热带飓风与虎》 勃鲁盖尔 《旱春之路》 列宾 《簪花仕女图》 韩干 《照夜日图》 周昉 《芙蓉锦鸡图》 赵佶 《黄河逆流》 叶浅予 《浅塘渡牛图》 马远

三、简答题：

１．谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识。

第一，从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学生对我国优秀美术传统的热爱，尊重并理解世界的多元文化。

第二，从美术学科与其他学科横向联系的角度来考虑，它可以促进学生通过美术学习取得对其他学科的学习和理解 第三，从学生分析问题和解决问题的能力角度来考虑，它可帮助学生学会用历史唯物主义的观点看待历史上的一些问题。

总之，“在广泛的文化情境中认识美术”在国际上是基于多元文化理论的影响，基于对文化的多样性而提出来的。我国本次美术课程改革中提出这一新理念，是基于从根本上扭转把美术学科仅仅作一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为一种文化学习来看待的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习同其他人文学科一样参与人类文化的传承与发展，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。２．分析东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。

四川地区的汉俑独具特色，内容更为丰富，在出土的许多俑雕像中，最著名的就是这件《击鼓说唱俑》。说唱俑席地而坐，头部硕大，裹着头巾，前额布满皱纹，赤膊跣足，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓锤。这个说唱俑的表演仿佛已经进入了高潮，他得意忘形，神情激动，表情夸张，竟不自觉地手舞足蹈起来„„这是多么令人激动的场面！虽然人们并不了解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、乐观、充满生命活力和幽默感的艺人，都会发出会心的微笑，甚至可以想象到在这个说唱俑的面前，正有一群兴致勃勃的听众在倾听着他出色的表演！可见，汉代的雕塑家们是多么富有创造力和想象力。他们并非简单地模仿生活中的场景，而是采用了极其大胆夸张的手法，着重表现说唱者那种特殊的神气。作者采用虚拟方式，通过欣赏者的联想作用，创造出一个隐含的充满戏剧性的精彩场面。这种虚拟中的戏剧性场面，本身也体现出汉代艺术所特有的生动活泼的气势。这件作品同时也是研究汉代民俗和陶塑艺术的珍贵史料。

３．以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。

1、中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式。

2、中国建筑的平面布局具有一种简明的组织规律

3、中国古代建筑造型优美

4、中国古代建筑的装饰丰富多彩

5、中国古代建筑特别注意跟周围自然环境的协调

４．说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点，并说说龙在历史演变中具有哪些象征意义。

尽管龙的形象在古人以言传口授的形式相传中融合、兼并其他动物的内容，人为扭曲变形，导致走失了原来的模样，但仍然具有扬子鳄的全部基本形态特征：

1、披满鳞甲的身躯；

2、长颚大口和位于头顶的翘鼻；

3、锋芒毕现的锥型尖牙；4大而圆的突起眼睛；5粗壮的长尾；

6、强健的四肢和五指利爪；

7、有横条纹的腹部。

为了弥补扬子鳄秃头尖尾有损神灵形象的缺陷，古人发挥了充分的想象力，给它添加了角、须、尾鳍以及把背部纵向排列的突起角质棘刺也变换成锯齿状背鳍，并拉长躯体以渲染气势，充实装饰效果，于是扬子鳄就被塑造成了传说中描绘的张牙舞爪、能腾云驾雾的龙形象了。虽然经过艺术夸张后，幻化的龙与现实中的扬子鳄有了许多不同之处，但对比之下，仍可看到扬子鳄— —长颚、尖牙、披鳞、利爪等主要特征。

龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。

篇3：育教师基本功比赛理论测试题

《体育与健康课程》是一门以体育实践活动为主要手段, 以增进学生身心健康为主要目的基础课程, 是学校教育和学校课程体系的重要组成部分, 是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才的重要途径。《标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性, 注重教学评价的多样性, 使课程有利于激发学生的运动兴趣, 养成坚持体育锻炼的习惯, 形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质, 促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展, 从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。《标准》既为学校体育工作开展提供了良好的契机, 又向学校体育工作提出了更高的要求。

1.1 课程基本理念

1.1.1 坚持“健康第一”的指导思想, 促进学生健康成长

体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标, 构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构, 融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识, 真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成, 将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程, 确保“健康第一”的思想落到实处, 使学生健康成长。

1.1.2 激发运动兴趣, 培养学生终身体育的意识

学校体育是终身体育的基础, 运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新, 都应十分关注学生的运动兴趣, 只有激发和保持学生的运动兴趣, 才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此, 在体育教学中, 学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

1.1.3 以学生发展为中心, 重视学生的主体地位

体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验, 促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节, 始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时, 特别强调学生学习主体地位的体现, 以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能, 提高学生的体育学习能力。

1.1.4 关注个体差异与不同需求, 确保每一个学生受益

体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异, 根据这种差异性确定学习目标和评价方法, 并提出相应的教学建议, 从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标, 使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣, 以满足自我发展的需要。

1.2 要全面理解学校体育的新理念

随着学校体育改革的深入发展, 学校体育的理念不断得到更新特别是伴随新的课程标准提出的新理念, 其传播之快、影响之大是前所未有的。然而, 有些体育教师对这些新观念缺乏全面深入的学习, 仅凭个人的片面理解加以主观演绎因而导致了学校体育理念认识上的混乱, 因而体育教师要对体育与健康理念要深入研究, 要注意正确理解“转变”、“强化与淡化”问题。

第一, 关于“转变”问题。如“从以教师为中心转变为以学生为中心”;“从以学习知识技能为主转变为以培养能力为主”等, 这样一“转”, 容易从一个极端转到另一个极端。

第二, “强化与淡化”问题。如“强化学生个体的体育需要, 淡化国家和社会对学生的体育要求;强化学生快乐的情感体验, 淡化对学生刻苦锻炼精神的培养;强化体育能力的培养, 淡化运动技能的学习;强化体育学习过程的评价, 淡化对体育学习结果的追求;强化学生的个体差异, 淡化对学生体育学习的基本要求等。

2 新课程理念下体育教师应具备的基本素质

2.1 什么是素质

什么是素质, 我想很多人都知道, 而且很多人都在运用、借用这一词语, 如“提高全民素质”、“提高身体素质”、“提高文化素质”、“提高劳动素质”、“这人素质高”、“那人素质低”等等。但要将素质的定义内容用文字一一表达出来, 就难倒了许许多多的各类人士。

我们认为, 素质首先包括一种智力, 那什么又是智力呢?简单的说, 智力就是一种对自然环境、生活环境的一种适应力和挑战力。第二应包括生命主体, 当一个人的生命都没有了还谈这个主体干吗呢?第三应包括一种义务、责任与道德的综合表现。

因此, 我们认为:素质是指一个人能正确认识周围环境事物而生存, 并挑战其环境事物而自觉贡献和服务社会的能力。它包含着人的身体状态、思想意识和文化技能三个方面的综合体现, 不能分割, 不能独立。左耳进、右耳出, 留下的是素质;眼睛看, 后脑出, 留下的是素质。在学校学过的知识, 全部忘掉后剩下的是素质。

2.2 什么是体育教师的素质

体育教师的基本素质是指体育教师在教学活动中表现出来的, 决定其教学效果并对学生身心发展有直接和间接影响的心理品质的总和。不同时期, 不同国家对于体育教师的要求有所不同, 但随着全球一体化进程的加快, 对体育教师基本素质的要求已越来越趋于统一, 进入21世纪, 科学技术呈现出前所未有的飞速发展, 教育也面临新的挑战, 社会对体育教师的基本素质提出了新的要求, 我们应该用新的观点重新审视当代体育教师的基本素质构成, 使体育教师的基本素质在人才培养过程中发挥更大的作用。

体育教育作为基础教育重要的组成部分, 是提高人才身体素质、身体健康的根本所在, 是实现经济和社会可持续发展的重要途径之一。增强民族体质的希望在体育教育, 而振兴体育教育的希望在体育教师。

2.3 新课程理念下体育教师应具备的基本素质

体育教师作为一个特殊的职业群体, 扮演着学生身体机能的培育者、体育教学的指导者、体育文化的传播者、学生灵魂的塑造者等多种角色, 职业理想、职业态度、职业技能、职业责任、职业作风直接关系到体育教育的成败。因此, 在新课程理念下体育教师要有以下四种基本素质。即道德素质、知识素质、能力素质、身体心理素质。道德素质是献身体育教育事业的思想基础;知识素质是体育教师取得劳动成果的先决条件;能力素质是体育教师开展教学活动必须具备的条件;心理素质是体育教师培养全面发展人才的有力保证。

体育教师的基本素质是指体育教师在教学活动中表现出来的, 决定其教学效果并对学生身心发展有直接和间接影响的心理品质的总和, 体育教师的基本素质在教学中将直接影响着学生的品德、体育意识、心理品质、运动技能的发展。新课程理念、新课程标准赋予了体育教师基本素质以新的内涵, 当代体育教师应该具备良好的职业道德修养, 具有广博的文化基础知识和系统精深的专业学科知识, 较强的教学设计与组织能力, 良好的与人沟通能力, 强健的体魄。当代体育教师基本素质将在促进学生全面发展、培养具有综合竞争力的复合型人才过程中发挥积极的作用。S

摘要：新课程改革给我们体育教育工作者带来新的挑战、新的问题, 我们为了适应素质教育的需要, 更好的投入到新一轮的课程改革中, 必须要提高自身的基本素质, 只有这样才能适应时代的要求和新课程的要求。本文就新课程理念下体育教师的基本素质进行探讨。

篇4：育教师基本功比赛理论测试题

关键词：体育教师；素质教育；必备素质

随着当前教育改革的不断深入与发展，素质教育已成为时代的主导和必然。在以教师为主导，学生为主体的体育素质教育过程中，新型的师生教学关系、新颖的教学组织形式，也必然给教师教学能力、教师基本素质提出新的目标和更高要求。为此，体育教师在必须具备良好基本素质基础的同时，更要不断地更新提高自身素质，以适应新时期条件下素质教育的新特点、新要求。

一、体育教师基本素质的体现

体育教师扎实的基本素质是教师教育立身之本，良好的基本素质是教师实现素质教育的必备前提。为此，素质教育中体育教师首先要做好“五具备”。

1、体育教师应具备广博的科学知识

在实施素质教育中，体育具有其他学科不可替代的作用，它不仅强体，而且增长知识，调节情感，培养意志和竞争意识，促进智力发展和能力的提高。因而，一名体育教师，仅仅掌握和精通专业知识是不够的，还必须努力学习和掌握教育学、统计学、社会学、伦理学等等边缘学科，使自己知识渊博、涉猎知识面广，在学生中才有威望。然而，课堂教学时素质教育实施的主渠道，而课堂教学实施的素质教育是通过学生的主动性学习来实现的。而主动性学习的首要条件就是学习者头脑中应具有可以用来同化新知识的适当观念，以知识引导学生兴趣。因此，作为一名体育教师，不光传授本领，还要激励、唤醒、鼓舞学生有意义学习的心向，培养学生学习浓厚兴趣，这就要求教师对学生要真挚的爱，对业务要精益求精，科学知识的面要广而博。而教师对知识渴求的广度和深度，对引导学生发展想象思维、形象思维和实现有意义学习，都具有重要意义和作用。

2、体育教师应具备扎实的语言功底

体育教师在教学过程中要完成传授知识、技术、技能；教会学生学习体育和锻炼身体的方法、体育保健技能；学会自我医疗、自我制订运动处方；培养学生健身习惯和能力、终身锻炼意识和顽强的意志品质等任务，就离不开教学语言艺术这一手段，教师的语言艺术高超，就能使教学效果锦上添花。

现代高科技的发展，促进了体育学科相互渗透和专业知识，技能相互融洽。作为体育教师，既要一专，更要多能，尤其是正确的技术动作示范，是融教师的技术、知识、技能、身体素质为一体的职业技能的体现和衡量教师素质的又一特征。俗语道：“百闻不如一见”，对于体育的技术学习和动作的掌握而言，示范起着事半功倍的效能。例如，教授跨栏的过栏动作时，教师讲解和图示后，不做现场演示，学生将出现的“怕”心理，一怕“栏”这个障碍物，不敢起跨；二怕栏架高，出现摔伤、碰伤等心理反应。相反，如果教师讲解过栏的基本知识和技术特点后，接着示范半程或全程栏的技术动力，再让学习者练习，学生将不仅消除“怕”的心理，而且争先恐后地去学、去练。因此，要提高教学质量，达到良好的教育效果，体育教师必须具备有正确的、优美的体育技术、动作的示范能力，这是提高教学质量的前提。

3.、体育教师应具备良好的心理素质

教育是以培养多方面、多层次的人才为目标。为了实现这一目标，体育教师应具有多方面的素质，而良好的心理素质是爱护学生、培养学生、提高教学质量的保证。

教育者爱护学生最好的手段就是尊重、理解、信任学习者，提倡师生共同研讨、共同学习、共同锻炼的合作意识。当学生在认知上或行为上出现偏差时，教师应克制自己的情绪，采用“晓之以理、动之以情”教育方式。切忌情绪波动、急躁或讽刺、挖苦学生。当学习者出现怕苦、怕累等意志薄弱现象时，教师应身体力行，以事实诱导他们，激发其学习的信心。实践证明，教师有良好的心理素质，既能在学生中树立威信，又能使学生形成良好心理品质。

体育教师应具备科学的教学管理素质

体育教师对学生的管理，是既主其事，又治其事。管理是教师根据道德教育的客观规律，运用有效的手段和方法，为提高教学效果，实现教育目标，而对学生进行系统的组织、控制、协调的综合活动过程。作为一名体育教育工作者，其管理水平的高低，将直接影响学生的学习情绪、兴趣、动机与效率。例如，对学生的出勤、学生态度实行量化操作，对旷课、迟到等等要适当扣分；对学习认真、认识正确、主动为同学服务的等要适当加分；要制定一套完备的、长期性的考核办法，注重过程教学，让学生在学习中通过教师的语言评价、技能的成绩评定中感受自己的一点点进步，从而是自己的学习热情、项目成绩、综合能力有一个持续性提高，从细微入手，从细节把握，全面、科学的对学生进行有效评价。

二、素质教育对体育教师的要求

1、体育教师必须具有强烈的的事业心

事业心对于体育教师是非常重要的，事业心的强弱，反映了教师的职业道德水平高低。为此，上课时，教师必须杜绝工作散漫、责任心不强、意志薄弱等不良现象。要对每位学生负责，要求学生做到的，教师应首先做到。例如，要求学生上课时穿运动服、运动鞋，教师必须身体力行。否则，教师在学生中将失去威信。同时，教师要有进取心，要经常学习新知识新理论，探讨新的教学模式，博采众长，取长补短。做到给学生一碗水，自己首先有一桶水。不断地提高自身素质和培养综合能力，这是干好事业的前提。

2、教师必须把德育教育贯彻教学的始终

加强对学生的思想品德教育是体育教师的重要任务和提高体育教学质量的重要环节。学生的良好行为、锻炼的习惯，不是一朝一夕形成的，必须经过长期的有目的的教育和培养。体育运动的内容丰富多彩、形式多样，其本身就蕴涵着思想品德教育的因素。例如，观看体育竞技训练与比赛，以培养为国家和集体争光的竞争意识，激发学生的爱国热情和集体主义观念。因此，教师在教学中，要找准教材中的知识、技术的传授与德育的“结合点”，要不仅钻研教材，而且研究学生，使每项教学内容的德育渗透点落实在教学之中，并把德育教育贯彻教学的始终。

3、体育教育应不断提高业务能力

具有较高的文化素养和较强的业务能力，是体育教师做好本职工作的基本条件。体育教师只有职业技术精湛，才能达到教书育人和在学生中有威望。由此，就要求体育教师，不仅应学习和掌握本专业的知识、技术、技能，而且应掌握边缘学科的知识，并能把有关的知识与体育相结合，用于教学过程之中。教师的天职是教好学生，然而，作为一名优秀的体育教师，不仅要努力搞好教学，而且要善于教学，要善于不断学习、不断提高。刻苦钻研业务，学而不厌，积极探索教育教学规律，掌握教学规律，精通教学技艺，才能使自己的业务水平精湛，使学生对体育学习和自我身体的锻炼情绪、信心足、兴趣浓，心理才能健康，同时，体育教育应及时掌握多媒体教育技术，适时应用多媒体教育技术于体育课堂，加大科技含量，更新教学形式使教学效果更明显。

为了全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》提出的任务，作为一名体育教师，必须不断提高自身的素质水平，以德育素质为先导，以高超语言素质为手段，以娴熟的业务为前提，以良好的心理素质水平为基础，以良好的管理素质为保证，才能成为一名思想政治合格、教学业务过硬、工作作风优良的体育老师。

参考文献：

[1]：司云，以素质教育为指导深化体育教育改革，中国学校体育

篇5：育教师基本功比赛理论测试题

一、填空（每空１分共２０分）

1、学生前后重叠成一行叫(路)。左右并列成一线叫(列)。

2、标准四百米半圆式跑道第一分道线长应以内突沿外侧(30厘米)处计算。

3、铅球场地落地区是40度扇形落地区，其角度线为(5)厘米。构成标枪场地的起掷弧寛(7)厘米，其半径为(8)米。

4、义务教育是我国教育体系中的基础教育，是培养(面向现代化).(面向世界)、(面向未来)的人才和提高中华民族素质的战略措施。

5、(学生)是体育教学的主体。

6、（体育课）是学校体育各种措施的基本组织形式。

7、体育（器材）和（场地）是上好体育课和开展课外体育活动的物质保证。

8、实现学校体育目的任务的基本途径有（体育教学）、（体育锻炼）、（运动竞赛）。

9、运动技能形成的三个阶段是（粗略掌握动作阶段）、（改进和提高阶段）、（动作巩固运用自如阶段）。

二、选择填空（每题1.5分共15分）

1、分腿腾越（纵放器械）是（B）生考核内容。A、初中男 B、高中男 C、初中女

2、体育课出勤及课堂表现占体育课成绩考核的（B）。A、5% B、10% C、15%

3、体育课免修的条件是（A）。

A、有医生的证明 B、有生理缺陷 C、家长申请

4、体育教学内容分为基本部分和选用部分，其中选用部分站整个教学内容的（A）。A、30% B、25% C、40%

5、体育教学中的“主导”指的是什么（B）？ A、教材 B、教师 C、教学手段

6、投掷项目的技术一般包括几个阶段（A）？

A、4 B、3 C、2

7、田径比赛全能项目中的径赛项目，起跑犯规应几次罚下（A）？ A、3 B、2 C、1

8、中国奥委会为了抗议企图制造两个中国的图谋，于哪年退出了国际奥委会并与其中断了一切联系（A）。

A、1958年 B、1952年 C、1956年

9、八个球队进行单循环比赛，需比赛几场（A）A、28 B、32 C、34

10、在跳高、跳远、三级跳远比赛中，每次试跳的一般时限为（A）。A、1分钟 B、1分30秒钟 C、3分钟

三、判断（每题1分共10分 正确的划 “√” 错误的划 “×”）

1、学生报数时，从头至尾各个都要转头报数（×）。

2、体育教学应以增强学生体质为主（×）。

3、急行跳远中，最后一步应比倒数第二步大些，以利于快速有力踏跳（×）。

4、体育教学中，保护和帮助者的位置，以不妨碍学生做动作，而且有利于学生完成动作为原则（√）。

5、拳术基本步型中，开立步是两脚左右站立和前后平行站立（×）。

6、决定跑的速度的主要因素是步长和步频（√）。

7、投掷项目的技术关键均是最后用力（√）。

8、跳远比赛是以运动员最后三次试跳的最好成绩决定名次（×）。

9、《国家体育锻炼标准》是体育课的标准（×）。

10、二列或二列以上的横队中，前后重叠的学生叫一伍（√）。

四、名词解释（每题3分共15分）

1、身体素质：是指人体肌肉活动的基本能力，是人体各器官系统的机能在肌肉活动中的综合反映，它主要包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。

2、帮助： 帮助是指给练习者以助力，使其体会到用力的时机、方向、幅度等，协助其完成动作。

3、体育教学：是在教师的指导和学生的参加下，按照教育计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，发展学生身体、增强体质，对学生进行良好思想、道德意志品质教育的过程。

4、篮球三分区： 3分投篮区：即以球篮的中点垂直线与地面的交点为圆心，以此为6.25米为半径,画一个半圆的弧,弧线以外的区域叫篮球比赛3分区.5、拳：四指卷拢,拇指屈压于食指中节,拳面要平,任何四指不准凸出拳面.五、简答题（每题4分共20分）

1、锻炼身体身体要遵循的科学原则有哪些？

答：（1）全面锻炼的原则（2）坚持经常的原则（3）循序渐进的原则（4）因人而宜的原则

2、什么是运动外伤？说出其中两种。

答：由于外力的作用使皮肤、肌肉、骨胳等受到伤害，称为外伤。

外伤包括擦伤、挫伤、肌肉损伤、关节韧带扭伤、脱臼、骨折等，答出其中两点即可。

3、中学生体质综合测试和评定的工作是由谁来完成的？它包括哪几个方面？ 答：是由校医和体育教师共同完成的。

（1）形态机能：身高、体重、胸围（2）机能指标：肺活量、安静脉搏

（3）身体素质和运动能力指标：速度、耐力、灵敏、力量、柔韧

4、中学体育教学的目的任务是什么？

答：目的是：增强学生体质，促进身心发展，使学生全面发展，成为祖国的建设者和保卫者。

（1）全面锻炼学生身体

（2）掌握体育基本知识、基本技能、基本技术

（3）向学生进行思想品德教育

5、中学体育课本中的《课堂常规》有几个部分？说出其中三条。答：七个部分。答案略。只要答出三点即可，一点1分。

六、问答题（共20分）

1、什么是体育教学方法？说出其中三种。（6分）

答： 体育教学方法是指在教学过程中，完成体育教学任务的途径、手段和方法。

常用的体育教学方法有：语言法、直观法、完整与分解法、练习法、游戏与比赛法、预防与纠正错误法等（只要答出其中三种即可）。

2、体育教学原则有哪些？（7分）答：一般有：

自觉积极性原则、直观性原则、从实际出发原则、循序渐进原则、身体全面发展原则、合理的运动负荷原则和巩固提高原则（以上7点1点1分）。

3、确定体育教学内容的原则有哪些？（7分）

篇6：育教师基本功比赛理论测试题

一、填空（本题共有8小题，每小题5分，共40分）2１．把多项式xyxyy分解因式所得的结果是___________________． 9

２．如果不等边三角形各边长均为整数，且周长小于13，那么这样的三角形共有_________个． ３．函数y32xx2中，自变量x的取值范围是_____________．

４．若关于未知数x的一元二次方程(m1)x2xm22m30有一个根为0，则m的值为____． ５．条件P:x1或x2，条件q:x1（填充分不必x1中，P是q的_______________条件．

要、必要不充分、充要、既不充分也不必要中的一个）

６．两个等圆相交于A、B两点，过B作直线分别交两圆于点C、D．那么 △ACD一定是 ____________三角形．（要求以边或角的分类作答）

７．一直角三角形的斜边长为c，它的内切圆的半径是r，则内切圆的面积与三角形的面积的_________． ８．不等边三角形ABC的两条高的长度分别为4和12，若第三条高也为整数，那么它的长度最大可能是_____________．

二、（本题满分12分）

９．如图，已知点A在⊙O上，点B在⊙O外，求作一个圆，使它经过点B，并且与⊙O相切于点A．

（要求写出作法，不要求证明）

三、（本题满分12分）

10．一次选拔考试的及格率为25%，及格者的平均分数比规定的及格分数多15分，不及格者的平均分数比规定的及格分数少25分，又知全体考生的平均分数是60分，求这次考试规定的及格分数是多少？

四、（本题满分13分）

11．有30根水泥电线杆，要运往1000米远的地方开始安装，在1000米处放一根，以后每50米放一根，一辆汽车每次只能运3根，如果用一辆汽车完成这项任务，这辆汽车的行程共有多少千米？

五、（本题满分13分）

12．正实数a、b满足ab=ba，且a＜1，求证：a=b.六、（本题满分14分）

13．已知m为整数，且12＜m＜40，试求m为何值时，关于未知数x的方程3772501.docPage 1 of 2 ·O ·B

x22(2m3)x4m214m80有两个整数根．

七、（本题满分14分）

14．如图，已知A、B是锐角α的OM边上的两个定点，P在ON边上运动．问P点在什么位置

时，PAPB的值最小？

八、（本题满分16分）

15．已知抛物线yax2bxc的顶点在直线yx上，且这个顶点到原点的距离为2，又知抛物线与x轴两交点横坐标之积等于1，求此抛物线的解析式．

九、（本题满分16分）

16．已知△ABC是锐角三角形．

⑴求证：2sinA＞cosB+cosC；

⑵若点M在边AC上，作△ABM和△CBM的外接圆，则当M在什么位置时，两外接圆的公共部分面积最小？ 22MN